VI - LA VIE MUSICALE EN WALLONIE (d'État): Liège et Mons ; Bruxelles possède actuellement, de son côté, deux Conserva­ toires. Ceux de Liège et Bruxelles, issus directement des écoles fondées sous le gouvernement hol­ landais reçurent leur titre et leur statut respec­ tivement en 1831 et en 1832. Celui de Mons ne fut élevé à la dignité de 'royal' qu'en 1948. L'organisation des cours s'inspira dès le dé­ part de ce qui s'était fait à Paris. Ce n'est pas pour rien que le premier directeur à Liège fut un Français, Daussoigne-Méhul, dont Cheru­ bini avait recommandé la nomination. Mais, en fait, ces Conservatoires, s'ils répondaient désormais à la forte tendance centralisatrice du début du XIX• siècle, étaient tout autant l'aboutissement d'une très longue tradition qui, dans le cas de Liège notamment, remon­ tait au haut moyen âge, à l'École palatine d'Aix, fondée par Charlemagne. Jusqu'à la fin du XVIII• siècle, les 'maîtrises' d'église avaient presque entièrement conservé le mono­ pole de l'enseignement musical. Des écoles privées ou semi-publiques leur succédèrent après la Révolution française. Lorsque Guil­ ALPHABET FÜR LIÈGE de Stockhausen ( Photo laume d'Orange créa des Écoles de Musique collection Marcel Lemaire). en 1826 à Liège et à Bruxelles, il ne fit que répondre à la longue insistance des deux villes à posséder enfin leur école officielle. (Cf. JosÉ QuiTIN: La Wallonie, le Pays et les Hommes, LES INSTITUTIONS Lettres, Arts, Culture, t. II, pp. 343-345). D'ENSEIGNEMENT, À Mons une Académie Robert fut reprise par DE RECHERCHE ET DE DIFFUSION 1'Administration communale dès 1820 et reçut le statut de Conservatoire communal en 1882. Les Conservatoires royaux. La Wallonie est Le Conservatoire de Bruxelles, national jus­ dotée, au plus haut niveau de l'enseignement qu'en 1966, a été scindé à cette date en deux musical, de deux Conservatoires royaux établissements distincts et autonomes: un 349 CONSERVATOIRE ROYAL DE LIÈGE. L'OR­ CHESTRE DE LIÈGE SOUS LA DIR ECTION DE PAUL STRAUSS. À la gauche de celui-ci, remarquer lç premier violon, Henri Koch prématurément disparu. A remarquer aussi la décoration évoquant la vie musicale par Edgar Scauflaire ( Photo Studio 9, Liège) . francophone et un flamand, conséquence des SIN, MARCEL LEJEUNE, HENRI KocH, HECTOR lois linguistiques. CLOKERS, MAURICE RASKIN , MARCEL DEBOT, Dès leur création, les Conservatoires royaux CHARLES JONGEN, EMMANUEL KOCH, RI­ s'inspirèrent du principe énoncé au Conserva­ CHARD PIETA. toire national de Paris, à savoir, 'la spécialisa­ Bruxelles a longtemps bénéficié de sa position tion d'éléments sélectionnés d'après leurs dis­ privilégiée et attiré, à côté de nombreux Wal­ positions naturelles'. Les Conservatoires se lons, des maîtres étrangers. Mons a été une limitaient, au début, à l'enseignement du sol­ pépinière de remarquables chanteurs. fège, de la théorie, du chant et des principaux Les Conservatoires royaux sont depuis peu instruments. Leur histoire est jalonnée d'enri­ confrontés à de nouvelles exigences. Conser­ chissements successifs, de l'introduction de vateurs par définition, ils ne se sont guère nouveaux cours - musique de chambre, en­ adaptés à la rapide évolution des techniques sembles vocal et instrumental - et, plus ré­ musicales de composition et d'exécution de­ cemment, de l'étude d'instruments dont la puis les cinquante dernières années. Par ail­ vogue ou la résurgence, tels le clavecin et la leurs, visant surtout à former des virtuoses, guitare, suscite de nouvelles vocations. concentrant leur enseignement avant tout sur En dépit de leur forte organisation étatique, la performance individuelle, ils ont négligé la centralisée, les trois Conservatoires royaux formation pédagogique des futurs professeurs ont conservé leur personnalité propre. Liège, que réclament non seulement les écoles de dont J'école de violon a depuis longtemps musique mais aussi l'enseignement général essaimé dans le monde entier, s'enorgueillit primaire, secondaire et normal. Le ministère d'avoir formé une pléiade impressionnante de de la Culture s'est, depuis quelques années, violonistes virtuoses, tels que LAMBERT MAs­ inquiété de ces problèmes. Une réforme est à SART, HUBERT LÉONARD, MARTIN MARSICK, l'étude qui a déjà reçu un commencement de EUGÈNE YSAYE, CÉSAR THOMSON, ÜVIDE Mu- réalisation. Le Conservatoire de Liège, par 350 exemple, est désormais doté de cours de psy­ guerre, une assez extraordinaire expansion de chologie et de pédagogie. Des cours d'analyse l'enseignement musical. Cela pourrait sur­ musicale, des séminaires de composition et de prendre à une époque où l'on déplore en musique électro-acoustique, sous la direction général une désaffection vis-à-vis de la 'pra­ d'Henri Pousseur, sont venus s'ajouter aux tique' musicale, la disparition des pianos dans classes traditionnelles. les appartements exigus, celle des rencontres La tendance officielle qui prévaut actuelle­ amicales autour d'un trio de Beethoven, à un ment voudrait faire des Conservatoires moment où l'on constate l'attrait des mass­ royaux des établissements d'enseignement su­ media et des distractions de toute sorte. En périeur universitaire, où les élèves nantis d'un vérité, l'intérêt pour la musique a profondé­ certificat d'humanités secondaires viendraient ment changé de nature. Réservée jadis à une parfaire et couronner les études qu'ils auraient bourgeoisie qui en faisait l'un des impératifs commencées dans les autres écoles de mu­ de la bonne éducation, la musique pourrait sique. Ce qui, au moment où nous écrivons ces bien connaître, dans la 'civilisation des loisirs', lignes, ne va pas sans susciter des réactions en un sort nouveau. Mais nous n'en sommes sens divers. La nomination, en 1975, de Henri encore qu'à relever les premiers indices de ce Pousseur aux fonctions de directeur permet changement, dont nous reparlerons à propos d'espérer, pour le Conservatoire de Liège, une de l'action des Jeunesses Musicales et de la ouverture sur le monde musical d'aujour­ nouvelle pédagogie musicale dans l'enseigne­ d'hui. ment général. Voici la liste des directeurs qui ont présidé aux De toute façon, il faut bien se rendre à l'évi­ destinées des Conservatoires royaux, depuis dence : le nombre des écoles de musique va leur fondation respective: croissant, le nombre et les exigences des élèves Conservatoire royal de Liège : qui les fréquentent rendent aigu le problème Directeurs : Daussoigne-Méhul ( 1826-1862) du recrutement des professeurs et de leur - Soubre (1862-1872)- Théodore Radoux formation. (1872-1911)- Sylvain Dupuis (1911-1925) ­ Conservatoires communaux, Académies, François Rasse (1925-1938) - Fernand Qui­ Écoles de Musique relevant des autorités locales net (1938-1963) - Sylvain Vouillemin (1963- reçoivent le soutien de l'État, à condition de 1975) - Henri Pousseur (1975-... ) répondre à des normes, de se soumettrè à son Conservatoire royal de Bruxelles: (fran­ inspection. Ils sont divisés en deux catégories, cophone): suivant le niveau que l'on en exige. Tournai, Camille Schmit (1966-1974) - Eric Feldbusch Charleroi, Namur, Huy et Verviers ont droit (1974-... ) au titre de Conservatoire. Citons aussi l'Insti­ Le Conservatoire National a connu d'autres tut de Musique sacrée de Namur, qui, outre sa directeurs d'origine wallonne: François Fétis vocation première, s'est fortement engagé (1833-1871) - Joseph Jongen (1925-1939)­ dans la pédagogie musicale. Le reste se partage Léon Jongen (1939-1949) entre les 'Académies' et les 'Écoles', profusion Conservatoire royal de Mons: d'établissements citadins ou villageois, ras­ Alex De Taeye (1931-1952), autre directeur: semblés dans les communes des grandes ag­ André Collin (1952-1963) - Eric Feldbusch glomérations ou isolés dans quelque petite (1963-1973)- Jean Baily (1973-... ) ville ardennaise. En 1974, la Wallonie comp­ tait plus de quatre-vingts de ces établisse­ Conservatoires communaux, Académies, Écoles ments, dont la population scolaire dépasse de Musique. Ces autres écoles de musique, parfois le millier d'élèves (dans une petite que sont -elles? La Belgique, - et la Wallonie à localité comme Amay par exemple): 35.000 cet égard participe activement au mouvement élèves au total en 1970. On n'y dispense pas -a connu, particulièrement depuis la dernière seulement l'enseignement musical, mms ces 351 écoles, bien implantées dans le milieu urbain musique en collectivité et d'intégrer ces écoles ou campagnard, sont en général nées de la mieux encore dans la ·vie locale. Musique, demande locale et s'efforcent de répondre aux activité sociale ... besoins de la population, ce qui donne à Ce qu'elle pourrait bien devenir réellement si chacune sa physionomie propre. Elles té­ se développe une autre tendance, qui se fait moignent en tout cas, par leur succès crois­ jour, en Wallonie, dans l'enseignement géné­ sant, par la création constante de nouveaux ral. cours, par le fait qu'elles sont ouvertes à tous, Alertés par les psychologues et encouragés par sans limite d'âge, aux jeunes apprentis virtuoses les courants pédagogiques modernes, des spé­ comme aux amateurs adultes, de l'utilité véri­ cialistes se penchent de plus en plus sur le rôle tablement sociale de leur existence. Toute la de la musique dans la formation et l'éducation Wallonie n'est pas encore 'couverte' d'écoles des enfants. Le ministère de l'Éducation Na­ de musique de la sorte; des coins d'Ardenne tionale a mis en chantier depuis quelques ou du Namurois, où la demande existe, n'en années une réorganisation de l'enseignement sont pas encore dotés ; mais tout indique de la musique