The Second Polish Republic Under the Sanaon Government (revision class)

The Second Polish Republic Under the Sanaon Government (revision class) Lesson plan (Polish) Lesson plan (English) The Second Polish Republic Under the Sanaon Government (revision class)

Children with flags during a ceremony Source: Dzieci z chorągiewkami podczas uroczystości, 1934, Narodowe Archiwum Cyfrowe, domena publiczna.

Link to the Lesson

You will learn

to define the effects of the May Coup D’État and the manifestations of the crisis of democracy; to describe the everyday life of students of the elementary schools in the Second Polish Republic; to characterize the strong and weak points of the economy and social life of the Second Polish Republic.

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl

Nagranie abstraktu

In 1926, Józef Piłsudski decided to take the power with the use of armed force. Ignacy Mościcki assumed the office of President. The August Novelization of 1926 became a temporary solution. One of the first decrees to be issued was the appointment of the General Armed Forces Inspector (Polish acronym: GISZ). Józef Piłsudski was appointed for this office by Ignacy Mościcki. In 1935, the April Constitution was adopted, limiting the authority of the Parliament. During the campaign for the new term of the Sejm in September 1930, the opposition leaders were arrested. Some of them were forced to emigrate. The Brest elections of November granted the Nonpartisan Bloc for Cooperation with the Government (BBWR) 56% of the seats in the Sejm and almost 68% in the Senate. It was a result of a violation of democratic principles. The founding of the Bereza Kartuska prison in the 30s became a symbol of the Sanation’s activities. On 12 May 1935, Józef Piłsudski died. After his death, President Mościcki took control of the government administration, Edward Rydz‐Śmigły was named the General Armed Forces Inspector, and in 1936, he was named Marshal. The Second Polish Republic maintained friendly relations with Latvia and Romania only. The alliance with France was weakened due to the signing of the Locarno Treaties, which were unfavorable to Poland, in 1925. In 1932, the Polish‐Soviet pact of non‐aggression was signed in Moscow. In 1934, Poland and Germany signed the declaration of nonviolence in mutual relations.

According to the general census of 1921, Poland had 27 million inhabitants, with Poles constituting ca. 69% of the population. The remainder of the population consisted of Ukrainians (14%), Jews (8%), Belarusians (4%), Germans (4%), as well as Lithuanians, Czechs, and Tatars. Not long after the May Coup D’État, the economic situation improved. The port of Gdynia was expanded, and the construction of the Polish Coal Trunk‐Line connecting Gdynia with Silesia began. The Great Depression affected Poland at the beginning of the thirties of the twentieth century, striking mainly agriculture. The situation in industry became difficult as well. The economic situation of Poland gradually improved in connection with the improvement of the economic situation worldwide. In 1935, Eugeniusz Kwiatkowski became the Minister of Treasury, while simultaneously being a Deputy Prime Minister. He initiated the construction of the Central Industrial Region, which encompassed nearly 100 industrial plants. Task 1

Listen to the recording. How did the pupils of the Second Polish Republic’s elementary schools fare?

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl

Nagranie tekstu źródłowego

The female pupils of the first coeducaonal grade of the elementary school in Vilnius wrote essays tled “Who am I going to be when I grow up”. In 1931, they declared that they wished to become preschool headmistresses and treat the poor. The future ballerinas and actresses promised to dance in the hospitals, to “make the paents’ me more pleasant”. The boys would most commonly express interest in becoming aviators, sailors, boxers or soldiers of rank no lower than Colonel. “They were busy making war chaos in their notebooks” and “went missing in acon en masse”. Even in the essay that they were asked to write by teacher Eugenia Kobylińska, tled “I am a postman”, “none of the postmen led a peaceful life. They were aacked by bandits, shot by thieves, and had to fight back using their fists, knives, and revolvers”. While conversing freely with the teacher, they would tell the teacher about their love for the “Detecve” journal and the American movies about juvenile gangsters.

Pupils and teachers on the roof of the Palace of the Press. Boys wearing scout uniforms are visible in the picture. Source: Uczniowie i nauczyciele na dachu Pałacu Prasy. Widoczni chłopcy w mundurach harcerskich, 1933, Narodowe Archiwum Cyfrowe, domena publiczna. Good teachers were able to find understanding with the pupils that experienced poverty, war trauma, and the effects of the Great Depression. The teachers possessed the most up-to-date knowledge of the situaon of the children, and would oenmes deeply sympathize with them. Few of the children coming from families of workers and craspeople had decent clothing and winter coats. None had gloves. Poverty, in every sense of the word, was apparent. “While playing, the children’s clothes would come apart, and the rips would show bare skin, with no underwear on it” – recalled Zofia Gruszczyńska, a teacher. Even in the schools of the Warsaw Voivodeship (let alone in the remote reaches of the Second Polish Republic!) the children were “poorly nourished and dressed, lice-ridden”, and “they had to be given pencils and notebooks, as they had no money to buy them with”. They would come to school dressed in their “fathers’ shoes” and “mothers’ jerkins”. In 1937, a teacher wrote the following in a leer to the press: “In condions where soap has become a legend, the talks of the hygiene of the body and the clothes are mere irony. The myth of domesc hygiene is an abstracon in the face of what the school itself looks like. The propaganda of frugality sounds like irony in places where the whole family shares one pair of shoes, one match is used to light four fires, and the same poron of salted water is used to boil four pouls of potatoes”.

[Monika Piotrowska-Marchewa, based on own research] Task 2

Analyze strengths, weaknesses, opportunies and threats to social and economic life in the Second Polish Republic.

Strengths

Weaknesses

Opportunies

Threats Exercise 1

Analyze the data pertaining to the height and weight of elementary and high school pupils in the Second Polish Republic. What differences between the parameters pertaining to the elementary and high school pupils do you noce? Among the truthful statements below, choose those that may serve as comments for the data contained in the table.

The height and weight of the elementary and high school students in the Second Polish Republic (1935)

Age Elementary school High school

BMI BMI

Height Weight Height Weight

10–‘11 131,2 27,8 16 136,3 32,0 18

11–12 135,0 30,2 17 139,2 34,0 18

12–13 139,2 31,5 16,5 143,7 36,1 18

13–14 144,1 35,7 18 151,8 42,1 19

14–15 148,3 38,8 18 154,1 43,5 19 Age Elementary school High school

BMI BMI

Height Weight Height Weight

41,3

15–16 151,3 18 161,8 50,3 20

BMI – the body mass index, calculated by dividing one’s body mass in kilograms by the squared height in meters.

Determine and mark whether the statements below are true or false.

Statement True False

There was an educaonal □ □ gap between the countryside and the cies, inhabited by a mere 25% of the enre populaon of the Second Polish Republic. The majority of the countryside children only had access to single- class schools, where only the fourth-grade programme was taught. The students of middle □ □ and high schools would usually not go to elementary school. On the other hand, the students of elementary schools would usually finish their educaon at the elementary level.

Graduang from □ □ elementary school permied the pupils to neither become pupils of the higher grades of high school nor study at universies. Passing high- school programme exams was mandatory. Due to this, the more affluent parents sought to prepare their children for the exams for the lowest high school grade possible.

High school educaon □ □ was paid, therefore it was usually only the more affluent youth to study at this er.

According to the □ □ hygienists’ examinaons of children between 10 and 16 years of age, those aending elementary schools were shorter and markedly thinner than their high-school peers.

Compulsory educaon □ □ was oen met with aversion by the tradionalist peasant classes. In the Second Polish Republic, the peasants’ children would, for the first me, aend school not only to acquire the skills of reading and wring, but also to obtain a broader knowledge of the world. Task 3

Easter in the 1st Mounted Arllery Division in Warsaw. The photographies below were made by Narcyz Witczak-Witaczyński (1898-1943), a Standard-Bearer of the Cavalry of the Polish Army, a military photographer, knight of the War Order of Virtu Militari. Compare the photographs. Show the differences between them. Try describing the emoons shown. Make up a story based on them.

Most Kierbedzia w Warszawie, obsadzany przez 10 pułk piechoty podczas zamachu majowego 1926 roku. Source: domena publiczna. Exercise 2

Match the pairs: English words with Polish definion. polityczne porozumienie działaczy stronnictw centrowych z 1936 r.; jego celem było zjednoczenie opozycji przeciw tendencjom autorytarnym i polityce zagranicznej obozu rządzącego po śmierci Piłsudskiego, naczelny organ sił zbrojnych w II RP; Generalny Inspektor przygotowywał i kontrolował wojsko w zakresie wszystkich spraw istotnych dla przyszłych zadań wojennych oraz personalnej obsady stanowisk w wojsku, ugrupowanie polityczne zwolenników rządów J. Piłsudskiego, para łącząca grupy o różnych rodowodach i programach politycznych, obóz koncentracyjny; kierowano do niego osoby oskarżone o "naruszenie bezpieczeństwa lub porządku publicznego", w szczególności działaczy ONR, komunistów i ukraińskich nacjonalistów, radykalna prawicowa organizacja polityczna, powołana w 1926 z inicjatywy R. Dmowskiego, sojusz opozycyjnych pari lewicowych i centrowych, zawiązany w 1929 roku., nielegalna organizacja polityczna powstała w 1935; działała głównie na wyższych uczelniach, głosiła hasła nacjonalistyczne, antysemickie i prokatolickie, sposób sprawowania władzy opierający się na autorytecie przywódcy lub grupy osób podejmujących decyzje w najważniejszych sprawach państwowych, zespół fortyfikacji, dawna twierdza rosyjska nad Bugiem, przy ujściu Muchawca koło Brześcia

Authoritarianism

Bereza Kartuska

prison

Nonparsan Bloc for Cooperaon

with the Government (BBWR)

Centrolew

Front Morges

General Armed Forces Inspectorate

Camp of

Naonal Unity ONR Falanga

Brest Fortress

Keywords

Authoritarianism, Bereza Kartuska prison

Glossary

Authoritarianism

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl

Nagranie słówka: Authoritarianism

Autorytaryzm – sposób sprawowania władzy opierający się na autorytecie przywódcy lub grupy osób podejmujących decyzje w najważniejszych sprawach państwowych, najczęściej z pominięciem organów konstytucyjnych państwa

Bereza Kartuska prison

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl

Nagranie słówka: Bereza Kartuska prison

Bereza Kartuska – obóz koncentracyjny, utworzony rozporządzeniem prezydenta Ignacego Mościckiego w 1934 r., jako reakcja na zabójstwo ministra Bronisława Pierackiego dokonane przez ukraińskiego nacjonalistę; istniał do 1939 r., kierowano do niego osoby oskarżone o „naruszenie bezpieczeństwa lub porządku publicznego”, w szczególności działaczy ONR, komunistów i ukraińskich nacjonalistów

Nonparsan Bloc for Cooperaon with the Government (BBWR)

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl

Nagranie słówka: Nonpartisan Bloc for Cooperation with the Government (BBWR)

Bezpartyjny Blok Współpracy z Rządem (BBWR) – ugrupowanie polityczne zwolenników rządów J. Piłsudskiego, powołane w 1928; partia łącząca grupy o różnych rodowodach i programach politycznych; wspólne im było podporządkowanie się autorytetowi Piłsudskiego, uznanie dominującej roli państwa w tworzeniu reguł życia społecznego, poparcie dla zasady silnej władzy państwowej, odrzucenie nacjonalizmu, dążenie do odgrywania przez Polskę samodzielnej roli na arenie międzynarodowej; po śmierci J. Piłsudskiego rozwiązany na skutek wewnętrzny tarć

Centrolew

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl

Nagranie słówka: Centrolew

Centrolew – sojusz opozycyjnych partii lewicowych i centrowych, zawiązany w 1929 roku.

Front Morges

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl

Nagranie słówka: Front Morges

Front Morges – polityczne porozumienie działaczy stronnictw centrowych z 1936 r., zainicjowane przez generała W. Sikorskiego i J. Paderewskiego, z udziałem W. Witosa i J. Hallera. Zawarte 17 II 1936 w Szwajcarii, w siedzibie Paderewskiego Riond‐Bosson w Morges (stąd nazwa), jego celem było zjednoczenie opozycji przeciw tendencjom autorytarnym i polityce zagranicznej obozu rządzącego po śmierci Piłsudskiego

General Armed Forces Inspectorate

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl

Nagranie słówka: General Armed Forces Inspectorate

Generalny Inspektorat Sił Zbrojnych – naczelny organ sił zbrojnych w II RP; utworzony dekretem Prezydenta RP z sierpnia 1926; Generalny Inspektor przygotowywał i kontrolował wojsko w zakresie wszystkich spraw istotnych dla przyszłych zadań wojennych oraz personalnej obsady stanowisk w wojsku; w 1939 stał się wodzem naczelnym

Camp of Great Poland

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl

Nagranie słówka: Camp of Great Poland Obóz Wielkiej Polski – radykalna prawicowa organizacja polityczna, powołana w 1926 z inicjatywy R. Dmowskiego

Camp of Naonal Unity

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl

Nagranie słówka: Camp of National Unity

Obóz Zjednoczenia Narodowego – próba kontynuacji BBWR; partia prorządowa utworzona w 1937 w celu skupienia społeczeństwa wokół armii i marszałka E. Rydza‐Śmigłego

ONR–Falanga

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl

Nagranie słówka: ONR---Falanga

ONR‐Falanga – nielegalna organizacja polityczna powstała w 1935 w wyniku rozłamu dokonanego przez B. Piaseckiego w Obozie Narodowo‐Radykalnym, który z kolei wyodrębnił się podczas kryzysu politycznego w Narodowej Demokracji; działała głównie na wyższych uczelniach, głosiła hasła nacjonalistyczne, antysemickie i prokatolickie, miała wsparcie Kościoła katolickiego, a od 1936 przez pewien czas współpracowała z sanacyjnym Obozem Zjednoczenia Narodowego; liczyła ok. 5 tys. członków.

Brest Fortress

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl

Nagranie słówka: Brest Fortress

Twierdza w Brześciu nad Bugiem – zespół fortyfikacji, dawna twierdza rosyjska nad Bugiem, przy ujściu Muchawca koło Brześcia Lesson plan (Polish)

Temat: II RP pod rządami obozu sanacyjnego (lekcja powtórzeniowa)

Adresat

Uczniowie klasy VII szkoły podstawowej

Podstawa programowa

XXIX. II Rzeczpospolita w latach 1921–1939. Uczeń:

3. omawia kryzys demokracji parlamentarnej w Polsce – przyczyny, przebieg i skutki przewrotu majowego; 4. opisuje polski autorytaryzm – rządy sanacji, zmiany ustrojowe (konstytucja kwietniowa z 1935 r.)

Ogólny cel kształcenia

Uczeń poznaje i opisuje kryzys demokracji parlamentarnej w Polsce, gospodarkę i społeczeństwo II Rzeczypospolitej

Kompetencje kluczowe

porozumiewanie się w językach obcych; kompetencje informatyczne; umiejętność uczenia się.

Kryteria sukcesu Uczeń nauczy się:

definiować przyczyny, przebieg i skutki zamachu majowego; przejawy kryzysu demokracji; opisywać jaky byli uczniowie szkół powszechnych w II RP; charakteryzować słabe i mocne strony życia społecznego i gospodarki w II RP.

Metody/techniki kształcenia

podające pogadanka. aktywizujące dyskusja. programowane z użyciem komputera; z użyciem e‐podręcznika. praktyczne ćwiczeń przedmiotowych.

Formy pracy

praca indywidualna; praca w parach; praca w grupach; praca całego zespołu klasowego.

Środki dydaktyczne

e‐podręcznik; zeszyt i kredki lub pisaki; tablica interaktywna, tablety/komputery.

Przebieg lekcji

Przed lekcją

1. Nauczyciel informuje uczniów o konieczności powtórzenia materiału z zakończonego działu e‐podręcznika: II RP pod rządami obozu sanacyjnego.

Faza wstępna

1. Prowadzący lekcję podaje temat lekcji, określa cel zajęć i wspólnie z uczniami ustala kryteria sukcesu. 2. Wyjaśnia, że zasadniczym celem lekcji powtórzeniowej będzie przeprowadzenie na forum klasy otwartej debaty na wybrany/wylosowany przez uczniów temat.

Faza realizacyjna

1. Nauczyciel prosi uczniów o wykonanie w parach następujących zadań: Polecenie 1, Ćwiczenie 1. W trakcie pracy uczniów nauczyciel dba o udzielanie uczniom informacji zwrotnej. 2. Uczniowie zapisują na karteczkach swoje propozycje tematu do dyskusji. Przykładowe tematy: Czy Piłsudski był dyktatorem?; Czy Polska mogła skutecznie przeprowadzić dzieło scalania państwa po wiekowej niewoli?; Czy kobiety w Polsce międzywojennej skorzystały z nowych praw? Czy miały równe szanse jako obywatelki, w porównaniu z mężczyznami? Następuje losowanie. 3. Celem dalszej pracy uczniów jest przygotowanie argumentów do 7 minutowej dyskusji na temat zaproponowany i wylosowany przez uczniów. 4. Nauczyciel wybiera dwoje uczniów, którzy na forum klasy poprowadzą debatę na wybrany przez uczniów temat. Trzeci uczeń pełni funkcję sekretarza: mierzy czas wypowiedzi uczestników, pilnuje porządku dyskusji, dopuszcza chętnych do głosu. Faza podsumowująca

1. Nauczyciel podsumowuje debatę, dopowiada (o ile to konieczne) kolejne wnioski. Osadza je w kontekście najważniejszych zjawisk okresu rządów sanacji w Polsce międzywojennej. Jeśli starczy czasu, proponuje uczniom wykonanie Polecenia 2.

Praca domowa

1. Odsłuchaj w domu nagrania abstraktu. Zwróć uwagę na wymowę, akcent i intonację. Naucz się prawidłowo wymawiać poznane na lekcji słówka. 2. Wykonaj w domu notatkę z lekcji, np. metodą sketchnotingu.

W tej lekcji zostaną użyte m.in. następujące pojęcia oraz nagrania

Pojęcia

Authoritarianism

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl

Nagranie słówka: Authoritarianism

Autorytaryzm – sposób sprawowania władzy opierający się na autorytecie przywódcy lub grupy osób podejmujących decyzje w najważniejszych sprawach państwowych, najczęściej z pominięciem organów konstytucyjnych państwa

Bereza Kartuska prison

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl

Nagranie słówka: Bereza Kartuska prison

Bereza Kartuska – obóz koncentracyjny, utworzony rozporządzeniem prezydenta Ignacego Mościckiego w 1934 r., jako reakcja na zabójstwo ministra Bronisława Pierackiego dokonane przez ukraińskiego nacjonalistę; istniał do 1939 r., kierowano do niego osoby oskarżone o „naruszenie bezpieczeństwa lub porządku publicznego”, w szczególności działaczy ONR, komunistów i ukraińskich nacjonalistów

Nonparsan Bloc for Cooperaon with the Government (BBWR)

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl Nagranie słówka: Nonpartisan Bloc for Cooperation with the Government (BBWR)

Bezpartyjny Blok Współpracy z Rządem (BBWR) – ugrupowanie polityczne zwolenników rządów J. Piłsudskiego, powołane w 1928; partia łącząca grupy o różnych rodowodach i programach politycznych; wspólne im było podporządkowanie się autorytetowi Piłsudskiego, uznanie dominującej roli państwa w tworzeniu reguł życia społecznego, poparcie dla zasady silnej władzy państwowej, odrzucenie nacjonalizmu, dążenie do odgrywania przez Polskę samodzielnej roli na arenie międzynarodowej; po śmierci J. Piłsudskiego rozwiązany na skutek wewnętrzny tarć

Centrolew

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl

Nagranie słówka: Centrolew

Centrolew – sojusz opozycyjnych partii lewicowych i centrowych, zawiązany w 1929 roku.

Front Morges

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl

Nagranie słówka: Front Morges

Front Morges – polityczne porozumienie działaczy stronnictw centrowych z 1936 r., zainicjowane przez generała W. Sikorskiego i J. Paderewskiego, z udziałem W. Witosa i J. Hallera. Zawarte 17 II 1936 w Szwajcarii, w siedzibie Paderewskiego Riond‐Bosson w Morges (stąd nazwa), jego celem było zjednoczenie opozycji przeciw tendencjom autorytarnym i polityce zagranicznej obozu rządzącego po śmierci Piłsudskiego

General Armed Forces Inspectorate

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl

Nagranie słówka: General Armed Forces Inspectorate

Generalny Inspektorat Sił Zbrojnych – naczelny organ sił zbrojnych w II RP; utworzony dekretem Prezydenta RP z sierpnia 1926; Generalny Inspektor przygotowywał i kontrolował wojsko w zakresie wszystkich spraw istotnych dla przyszłych zadań wojennych oraz personalnej obsady stanowisk w wojsku; w 1939 stał się wodzem naczelnym Camp of Great Poland

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl

Nagranie słówka: Camp of Great Poland

Obóz Wielkiej Polski – radykalna prawicowa organizacja polityczna, powołana w 1926 z inicjatywy R. Dmowskiego

Camp of Naonal Unity

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl

Nagranie słówka: Camp of National Unity

Obóz Zjednoczenia Narodowego – próba kontynuacji BBWR; partia prorządowa utworzona w 1937 w celu skupienia społeczeństwa wokół armii i marszałka E. Rydza‐Śmigłego

ONR–Falanga

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl

Nagranie słówka: ONR---Falanga

ONR‐Falanga – nielegalna organizacja polityczna powstała w 1935 w wyniku rozłamu dokonanego przez B. Piaseckiego w Obozie Narodowo‐Radykalnym, który z kolei wyodrębnił się podczas kryzysu politycznego w Narodowej Demokracji; działała głównie na wyższych uczelniach, głosiła hasła nacjonalistyczne, antysemickie i prokatolickie, miała wsparcie Kościoła katolickiego, a od 1936 przez pewien czas współpracowała z sanacyjnym Obozem Zjednoczenia Narodowego; liczyła ok. 5 tys. członków.

Brest Fortress

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl

Nagranie słówka: Brest Fortress

Twierdza w Brześciu nad Bugiem – zespół fortyfikacji, dawna twierdza rosyjska nad Bugiem, przy ujściu Muchawca koło Brześcia Teksty i nagrania

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl

Nagranie abstraktu

The Second Polish Republic Under the Sanation Government (revision class)

In 1926, Józef Piłsudski decided to take the power with the use of armed force. Ignacy Mościcki assumed the office of President. The August Novelization of 1926 became a temporary solution. One of the first decrees to be issued was the appointment of the General Armed Forces Inspector (Polish acronym: GISZ). Józef Piłsudski was appointed for this office by Ignacy Mościcki. In 1935, the April Constitution was adopted, limiting the authority of the Parliament. During the campaign for the new term of the Sejm in September 1930, the opposition leaders were arrested. Some of them were forced to emigrate. The Brest elections of November granted the Nonpartisan Bloc for Cooperation with the Government (BBWR) 56% of the seats in the Sejm and almost 68% in the Senate. It was a result of a violation of democratic principles. The founding of the Bereza Kartuska prison in the 30s became a symbol of the Sanation’s activities. On 12 May 1935, Józef Piłsudski died. After his death, President Mościcki took control of the government administration, Edward Rydz‐Śmigły was named the General Armed Forces Inspector, and in 1936, he was named Marshal.

The Second Polish Republic maintained friendly relations with Latvia and Romania only. The alliance with France was weakened due to the signing of the Locarno Treaties, which were unfavorable to Poland, in 1925. In 1932, the Polish‐Soviet pact of non‐aggression was signed in Moscow. In 1934, Poland and Germany signed the declaration of nonviolence in mutual relations.

According to the general census of 1921, Poland had 27 million inhabitants, with Poles constituting ca. 69% of the population. The remainder of the population consisted of Ukrainians (14%), Jews (8%), Belarusians (4%), Germans (4%), as well as Lithuanians, Czechs, and Tatars. Not long after the May Coup D’État, the economic situation improved. The port of Gdynia was expanded, and the construction of the Polish Coal Trunk‐Line connecting Gdynia with Silesia began. The Great Depression affected Poland at the beginning of the thirties of the twentieth century, striking mainly agriculture. The situation in industry became difficult as well. The economic situation of Poland gradually improved in connection with the improvement of the economic situation worldwide. In 1935, Eugeniusz Kwiatkowski became the Minister of Treasury, while simultaneously being a Deputy Prime Minister. He initiated the construction of the Central Industrial Region, which encompassed nearly 100 industrial plants. Lesson plan (English)

Topic: The Second Polish Republic Under the Sanation Government (revision class)

Target group

7th‐grade students of elementary school

Core curriculum

XXIX. Second Polish Republic in 1921‐1939. Student:

3. discusses the crisis of parliamentary democracy in Poland – the reasons, course and effects of the May coup; 4. describes Polish authoritarianism – the rule of sanation, systemic changes (April Constitution of 1935)

General aim of education

The student describes the crisis of parliamentary democracy in Poland, the economy and the society of the Second Polish Republic

Key competences

communication in foreign languages; digital competence; learning to learn.

Criteria for success The student will learn:

to define the reasons, the progress and the effects of the May Coup D’État; to describe the everyday lives of pupils of the elementary schools in the Second Polish Republic; to characterize the strong and weak points of the economy and social life of the Second Polish Republic.

Methods/techniques

expository talk. activating discussion. programmed with computer; with e‐textbook. practical exercices concerned.

Forms of work

individual activity; activity in pairs; activity in groups; collective activity.

Teaching aids

e‐textbook; notebook and crayons/felt‐tip pens; interactive whiteboard, tablets/computers.

Lesson plan overview

Before classes

1. The teacher informs the students about the need to recall the knowledge from the lesson: II RP pod rządami obozu sanacyjnego.

Introduction

1. The teacher states the subject of the lesson, explains the aim of the lesson and together with students determines the success criteria to be achieved. 2. The teacher explains that the main purpose of the lesson will be to conduct an open discussion on the topic selected and drawn by students.

Realization

1. The teacher asks the students to carry out the following tasks in pairs: Task 1, Exercise 1. The teacher takes care of providing feedback. 2. The students write down their suggestions for the topic of the discussion. For example: Was Piłsudski a dictator?; Could Poland successfully carry out the work of merging the country after a century‐long captivity?; Did women in interwar Poland take advantage of the new laws? Did they have equal opportunities as citizens, compared to men? The draw is taking place. 3. The purpose of the students' further work is to prepare the statements for a 7‐minute discussion on the topic proposed and drawn by the students. 4. The teacher chooses two students who will conduct the debate. The third student acts as a secretary: he measures the time of the participants' speeches, he monitors the order of the discussion, allows the willing to speak. Summary

1. The teacher sums up the debate, and if necessary, adds further conclusions. He places them in the context of the most important phenomena of the period of Sanation regime of the interwar Poland. If there is enough time, he proposes to students to perform Task 2.

Homework

1. Listen to the abstract recording at home. Pay attention to pronunciation, accent and intonation. Learn to pronounce the words learned during the lesson. 2. Make at home a note from the lesson, for example using the sketchnoting method.

The following terms and recordings will be used during this lesson

Terms

Authoritarianism

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl

Nagranie słówka: Authoritarianism

Autorytaryzm – sposób sprawowania władzy opierający się na autorytecie przywódcy lub grupy osób podejmujących decyzje w najważniejszych sprawach państwowych, najczęściej z pominięciem organów konstytucyjnych państwa

Bereza Kartuska prison

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl

Nagranie słówka: Bereza Kartuska prison

Bereza Kartuska – obóz koncentracyjny, utworzony rozporządzeniem prezydenta Ignacego Mościckiego w 1934 r., jako reakcja na zabójstwo ministra Bronisława Pierackiego dokonane przez ukraińskiego nacjonalistę; istniał do 1939 r., kierowano do niego osoby oskarżone o „naruszenie bezpieczeństwa lub porządku publicznego”, w szczególności działaczy ONR, komunistów i ukraińskich nacjonalistów

Nonparsan Bloc for Cooperaon with the Government (BBWR)

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl Nagranie słówka: Nonpartisan Bloc for Cooperation with the Government (BBWR)

Bezpartyjny Blok Współpracy z Rządem (BBWR) – ugrupowanie polityczne zwolenników rządów J. Piłsudskiego, powołane w 1928; partia łącząca grupy o różnych rodowodach i programach politycznych; wspólne im było podporządkowanie się autorytetowi Piłsudskiego, uznanie dominującej roli państwa w tworzeniu reguł życia społecznego, poparcie dla zasady silnej władzy państwowej, odrzucenie nacjonalizmu, dążenie do odgrywania przez Polskę samodzielnej roli na arenie międzynarodowej; po śmierci J. Piłsudskiego rozwiązany na skutek wewnętrzny tarć

Centrolew

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl

Nagranie słówka: Centrolew

Centrolew – sojusz opozycyjnych partii lewicowych i centrowych, zawiązany w 1929 roku.

Front Morges

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl

Nagranie słówka: Front Morges

Front Morges – polityczne porozumienie działaczy stronnictw centrowych z 1936 r., zainicjowane przez generała W. Sikorskiego i J. Paderewskiego, z udziałem W. Witosa i J. Hallera. Zawarte 17 II 1936 w Szwajcarii, w siedzibie Paderewskiego Riond‐Bosson w Morges (stąd nazwa), jego celem było zjednoczenie opozycji przeciw tendencjom autorytarnym i polityce zagranicznej obozu rządzącego po śmierci Piłsudskiego

General Armed Forces Inspectorate

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl

Nagranie słówka: General Armed Forces Inspectorate

Generalny Inspektorat Sił Zbrojnych – naczelny organ sił zbrojnych w II RP; utworzony dekretem Prezydenta RP z sierpnia 1926; Generalny Inspektor przygotowywał i kontrolował wojsko w zakresie wszystkich spraw istotnych dla przyszłych zadań wojennych oraz personalnej obsady stanowisk w wojsku; w 1939 stał się wodzem naczelnym Camp of Great Poland

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl

Nagranie słówka: Camp of Great Poland

Obóz Wielkiej Polski – radykalna prawicowa organizacja polityczna, powołana w 1926 z inicjatywy R. Dmowskiego

Camp of Naonal Unity

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl

Nagranie słówka: Camp of National Unity

Obóz Zjednoczenia Narodowego – próba kontynuacji BBWR; partia prorządowa utworzona w 1937 w celu skupienia społeczeństwa wokół armii i marszałka E. Rydza‐Śmigłego

ONR–Falanga

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl

Nagranie słówka: ONR---Falanga

ONR‐Falanga – nielegalna organizacja polityczna powstała w 1935 w wyniku rozłamu dokonanego przez B. Piaseckiego w Obozie Narodowo‐Radykalnym, który z kolei wyodrębnił się podczas kryzysu politycznego w Narodowej Demokracji; działała głównie na wyższych uczelniach, głosiła hasła nacjonalistyczne, antysemickie i prokatolickie, miała wsparcie Kościoła katolickiego, a od 1936 przez pewien czas współpracowała z sanacyjnym Obozem Zjednoczenia Narodowego; liczyła ok. 5 tys. członków.

Brest Fortress

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl

Nagranie słówka: Brest Fortress

Twierdza w Brześciu nad Bugiem – zespół fortyfikacji, dawna twierdza rosyjska nad Bugiem, przy ujściu Muchawca koło Brześcia Texts and recordings

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl

Nagranie abstraktu

The Second Polish Republic Under the Sanation Government (revision class)

In 1926, Józef Piłsudski decided to take the power with the use of armed force. Ignacy Mościcki assumed the office of President. The August Novelization of 1926 became a temporary solution. One of the first decrees to be issued was the appointment of the General Armed Forces Inspector (Polish acronym: GISZ). Józef Piłsudski was appointed for this office by Ignacy Mościcki. In 1935, the April Constitution was adopted, limiting the authority of the Parliament. During the campaign for the new term of the Sejm in September 1930, the opposition leaders were arrested. Some of them were forced to emigrate. The Brest elections of November granted the Nonpartisan Bloc for Cooperation with the Government (BBWR) 56% of the seats in the Sejm and almost 68% in the Senate. It was a result of a violation of democratic principles. The founding of the Bereza Kartuska prison in the 30s became a symbol of the Sanation’s activities. On 12 May 1935, Józef Piłsudski died. After his death, President Mościcki took control of the government administration, Edward Rydz‐Śmigły was named the General Armed Forces Inspector, and in 1936, he was named Marshal.

The Second Polish Republic maintained friendly relations with Latvia and Romania only. The alliance with France was weakened due to the signing of the Locarno Treaties, which were unfavorable to Poland, in 1925. In 1932, the Polish‐Soviet pact of non‐aggression was signed in Moscow. In 1934, Poland and Germany signed the declaration of nonviolence in mutual relations.

According to the general census of 1921, Poland had 27 million inhabitants, with Poles constituting ca. 69% of the population. The remainder of the population consisted of Ukrainians (14%), Jews (8%), Belarusians (4%), Germans (4%), as well as Lithuanians, Czechs, and Tatars. Not long after the May Coup D’État, the economic situation improved. The port of Gdynia was expanded, and the construction of the Polish Coal Trunk‐Line connecting Gdynia with Silesia began. The Great Depression affected Poland at the beginning of the thirties of the twentieth century, striking mainly agriculture. The situation in industry became difficult as well. The economic situation of Poland gradually improved in connection with the improvement of the economic situation worldwide. In 1935, Eugeniusz Kwiatkowski became the Minister of Treasury, while simultaneously being a Deputy Prime Minister. He initiated the construction of the Central Industrial Region, which encompassed nearly 100 industrial plants.