Estrategias Didácticas Para La Lectura Mediadas Por La Música
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LA LECTURA EN SU SON: ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LA LECTURA MEDIADAS POR LA MÚSICA SANDRA MILENA CASTILLO MURILLO FACULTAD DE CIENCIAS NATURALES, EXACTAS Y DE LA EDUCACIÓN MAESTRÍA EN EDUCACIÓN LÍNEA DE PROFUNDIZACIÓN EN LENGUAJE UNIVERSIDAD DEL CAUCA PROGRAMA BECAS PARA LA EXCELENCIA DOCENTE MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL Popayán, septiembre de 2017 LA LECTURA EN SU SON: ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LA LECTURA MEDIADAS POR LA MÚSICA SANDRA MILENA CASTILLO MURILLO Trabajo para optar al título de MAGISTER EN EDUCACIÓN Director Doctor José Olmedo Ortega Hurtado Facultad de Ciencias Naturales, Exactas y de la Educación Línea de Profundización en Lenguaje Programa Becas para la Excelencia Docente Ministerio de Educación Nacional Popayán, septiembre de 2017 iii Dedicatoria A mi esposo, Jesús López, por el apoyo recibido para que este proyecto de grado sea una realidad. A mi hijo, para que llegue a comprender que en el mundo existen realidades distintas a la que le ha tocado vivir A mi madre, por ir bordando mis metas personales y profesionales, pero sobre todo por ser un gran referente en mi vida. iv Agradecimientos El trabajo no hubiera podido ser posible sin la colaboración, cooperación, dedicación y entrega de otras personas. Muchos de los méritos que pudieran encontrarse aquí son, sin duda alguna, de ellas. Mi más profundo agradecimiento: A los profesores, evaluadoras y al Director de este proyecto: Dr. José Olmedo Ortega Hurtado, al que no solo debo agradecerle la confianza depositada en mí, sino por permitirme beneficiarme de su época dorada, repleta de experiencia y sabiduría, virtudes que me han ayudado a vencer los escollos que he ido encontrando. Pero principalmente estoy agradecida por su ayuda, compromiso, seriedad, responsabilidad y rigor académico que está contribuyendo a que el sueño de mi madre, esposo y el mío se haga realidad. Igualmente quisiera dar las GRACIAS con mayúscula, a la Coordinadora de la Maestría, Isabel Cristina Vasco Bastidas, por ser gestora en los procesos académicos. Por último agradecerle a la comunidad de la Institución Educativa Acevedo y Gómez por darme la oportunidad de sacar adelante esta propuesta de intervención pedagógica. v Tabla de contenido pág. Introducción xii 1. El Problema ................................................................................................................................. 1 1.1 Descripción del problema .................................................................................................... 1 1.2 Pregunta-problema ............................................................................................................... 6 1.3 Preguntas orientadoras ......................................................................................................... 6 1.4 Objetivos .............................................................................................................................. 7 1.4.1 Objetivo General......................................................................................................... 7 1.4.2 Objetivos Específicos ................................................................................................. 7 1.5 Justificación .......................................................................................................................... 8 2. Referente Conceptual ................................................................................................................ 11 2.1 Antecedentes ...................................................................................................................... 11 2.2 Contexto ............................................................................................................................. 21 2.3 Modelo teórico ................................................................................................................... 23 2.3.1 La lectura .................................................................................................................. 24 2.3.2 La semiótica .............................................................................................................. 33 2.3.3 La didáctica............................................................................................................... 41 3. Referente Metodológico............................................................................................................ 49 3.1 Naturaleza de la investigación ........................................................................................... 49 vi 3.2 Población y muestra ........................................................................................................... 50 3.2.1 La observación directa. ............................................................................................. 51 3.2.2 La entrevista ............................................................................................................. 52 3.2.3 El taller ..................................................................................................................... 52 3.3 Pasos metodológicos .......................................................................................................... 52 3.3.1 Actividades previas con las canciones ...................................................................... 52 3.3.2 Actividades referentes a escuchar canciones ............................................................ 53 3.3.3 Actividades referentes a leer la letra de las canciones .............................................. 53 3.3.4 Actividades referentes a cantar las canciones........................................................... 54 3.3.5 Actividades posteriores con las canciones................................................................ 55 3.3.6 Categorías e indicadores ........................................................................................... 56 4. Sistematización de Resultados .................................................................................................. 57 4.1 Resultados de la prueba diagnóstica .................................................................................. 58 4.2 Resultados de los talleres y actividades de pre-lectura, lectura y poslectura ..................... 62 4.2.1 Fase de pre-lectura .................................................................................................... 62 4.2.2 Fase de lectura .......................................................................................................... 66 4.2.3 Fase de post lectura.................................................................................................. 70 4.3 Actividad Institucional ....................................................................................................... 76 5. Conclusiones ............................................................................................................................. 81 Bibliografía 85 Anexos 91 vii Lista de Fotografías pág. Fotografía 1, 2, 3 y 4. Estudiantes del grado 7A, elaboración de una historia a través del orden de imágenes........................................................................................................................ 63 Fotografía 5. Estudiantes del grado séptimo A en el conversatorio del texto musical “di no a las drogas”. ................................................................................................................................. 64 Fotografía 6. Elaboración de una historia a través del orden dado de las imágenes del texto musical “la noche del sicario”....................................................................................................... 65 Fotografía 7, 8, 9 y 10. Estudiantes del grado 7ª realizando sucesión de ideas en la narración ....................................................................................................................................... 66 Fotografía 11, 12, 13 y 14. Estudiantes del grado 7A procediendo a ordenar correctamente los textos musicales con coherencia, cohesión y unidad de sentido. ............................................ 67 Fotografía 15, 16, 17 y 18. Actividades de nivelación para fortalecer los procesos en la comprensión de lectura y organizar con coherencia, cohesión y unidad de sentido los textos musicales que les permitirán alcanzar los desempeños propuestos en esta intervención pedagógica. ................................................................................................................................... 68 Fotografía 19, 20, 21, 22 y 23. Producción de borradores de nuevos textos literarios. ............... 70 Fotografía 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30 y 31. “Motivos para escribir”, proceso culminatorio de la etapa de poslectura. .............................................................................................................. 76 viii Fotografía 32. Producciones literarias .......................................................................................... 77 Fotografía 33. Interpretaciones musicales .................................................................................... 77 Fotografía 34. Exposición de la intervención pedagógica ........................................................... 78 Fotografía 35 y 36. Exposición de la triada .................................................................................. 78 Fotografía 37. Exposición de textos musicales ............................................................................ 78 Fotografía 38. Exposición de juegos didácticos