DOCSLIB.ORG

Nr. 2 29.01.2011

Total Page：16

File Type：pdf, Size：1020Kb

Download full-text PDF Read full-text
Nr. 2 29.01.2011 Nr. 2 29.01.2011 Wilt u uw mening geven? U kunt een brief van maximaal 200 woorden mailen naar [email protected]. De redactie behoudt zich het recht voor om inzendingen niet te plaatsen of in te korten. Brieven Schooltijden In Schooljournaal 1 wordt in het bericht Trationele school tijden op de schop gesteld dat de meeste ouders van basisschool- leerlingen andere tijden willen (onderzoek Zwijsenouders.nl). Uit een onderzoek (najaar 2010) op onze school (De Oversteek, Liempde, 550 leerlingen) blijkt het tegenovergestelde: ruim 85 procent heeft geen behoefte aan andere schooltijden. sjaal te tooien. Dit omwille van een Bovendien: voordat eventueel wordt overgestapt naar een onderwijsbelang, waar ik me 32 jaar continurooster, moet mijns insziens onderzocht worden wat voor ingespannen heb en dat ik nu het effect is op het leergedrag van kinderen. door mijn overheid als ‘geklungel’ A. van Sprang, Haaren benoemd zie worden. Simon van der Zee, Landsmeer Aantrekkelijk Ik ben 81 en lees Schooljournaal nog Solidariteit heid en familieomstandigheden altijd met belangstelling. Als je al Het is verheugend dat heel veel vallen er gaten. De assistentie, die twintig jaar met pensioen bent, mag gepensioneerden lid blijven van CNV gevraagd wordt, vergt niet meer dan je van geluk spreken en blij zijn met Onderwijs. Wat drijft hen? Te denken een paar uurtjes per maand. Wie kan elke dag. Het blad bevalt me heel valt aan het begrip solidariteit. en wil ons daarbij assisteren? Het erg goed qua layout, keuze van arti- Solidair zijn met de werkenden staat voortbestaan van het Rayon Twente kelen en allerhande mededelingen. bij velen hoog in het vaandel. loopt gevaar. De kleuren en de lettergrootte zijn Daarnaast kan blijvend een beroep Wim Velders, Hengelo (Ov.), prima, het blad ziet er aantrekkelijk worden gedaan op het CNV (juri- tel. (O74) 291 O3 O8 uit, oftewel in het oogspringend. Ik dische bijstand, hulp bij de belas- lees Schooljournaal om meer op de tingopgave, enzovoort). Dat het CNV hoogte te blijven van de hedendaag- ook nog bij verschillende instan- Dwaas petje se ontwikkelingen in het onderwijs. ties korting heeft bedongen is een Hartelijk dank voor de uitstekende Als gepensioneerde kun je ruim prettige bijkomstigheid. In Twente redactie van het Actiejournaal (tegen terugblikken, maar of elke verande- hebben we in december zestien de bezuiniging op passend onder- ring een verbetering is laat ik in het jonge gepensioneerden mogen wijs). midden. Voor wat het blad betreft begroeten. Het Rayon Twente heeft Op woensdag 9 februari zal dit lid, zou ik zeggen: ga zo door! voor verschillende taken dringend annex (voormalig) schoolleider in W. de Bont, Zegge behoefte aan assistentie. De huidige het speciaal onderwijs zich zeker bestuursleden en rayoncontactper- bij de actievoerenden te Utrecht sonen vervullen deze taken al ruim aansluiten. Ik ben zelfs bereid om twaalf jaar. In verband met gezond- me met een dwaas petje of dito colofon Schooljournaal is een uitgave van CNV Onderwijs Oplage: 53.000 exemplaren Redactieadres Postbus 2510, 3500 GM Utrecht, tel. E-mail [email protected] Hoofdredacteur Michel Rog Redactie Edwin van Baarle, Ciska de Graaff (eindred.), (030) 751 10 03 Lisette Jongerius, Peter Magnée (eindred.), Hanneke Reijnders (stagiaire) Secretariaat Jobien Goldberg Medewerkers Joost Blankenspoor, Maaike de Bruijn, Manon de Groot, Marloes Oelen, Mijke Pelgrim, Pierre Wind Omslagfoto Mirjam van der Hoek Basisontwerp en opmaak FIZZ reclame + communicatie,Liesbeth Meppel Hermans, Druk Ten Brink, Meppel Abonnementen € 150,– per jaar. Personeelsadvertenties opgeven en informatie bij Nina Smit, (030) 751 17 78, ma. t/m woe. 8.30-17 uur óf (06) 12 78 71 54. Info: www.cnvo.nl/adverteren. E-mail: [email protected]. Advertenties kunnen worden opgegeven tot uiterlijk woensdag 14.30 uur (gegarandeerde plaatsing wanneer gemeld dinsdag voor 16.30 uur). Prijzen vanaf € 105,– incl BTW Zakenadvertenties Bureau Van Vliet BV, Ernst Henneke, e-mail: [email protected], Postbus 20, 2040 AA Zandvoort. Tel. (023) 571 47 45, fax (023) 571 76 80. ISSN 1386-3266. Schooljournaal 2 inhoud 8 4 Manifestatie 9 februari tegen onderwijs- bezuinigingen Bond roept leden op om te protesteren tegen kabinetsplannen 5 Alle 2-jarigen naar school? Proef om achterstanden peuters tegen te gaan 6 NOT in beeld Highlights grootste onderwijsvakbeurs van Europa 8 Groot protest bezuinigingen hoger onderwijs Studenten én hoogleraren eensgezind de straat op 1O 10 Alle ogen op de meester? Hoe veilig voelen mannelijke leerkrachten zich nog? 14 Educatieve filmtips Jubilerend Filmfestival Rotterdam van start 16 Staan, zitten of knielen tijdens een mis? Nieuw naslagwerk voor scholen over katholieke wortels 18 Afvalrekenen, afvalgym en afvaltaal Op stap met Koos de Vuilnisman 24 ‘Je wilt de wereld van de kinderen vergroten’ Profijtklas spijkert leerlingen met achterstand bij 18 34 ‘We moeten NU in actie komen’ Gevolgen bezui- nigingen passend onderwijs geen ver-van-je-bed-show RuBRiekeN 22 Cursussen 2 Brieven 23 Column Pierre Wind 7 Wat was! 28 Webbedingetjes 24 8 Column Michel Rog 29 Column Liesbeth Hermans 9 Column Jack Biskop 3O Berichten 13 Column Mijke Pelgrim 32 Agenda 2O Werk & Recht 38 Contactgegevens CNV Onderwijs 21 Vraag/Antwoord 39 Jouw Partner Schooljournaal 3 Muis zoekt een huis van de Tsjechische auteur en illustrator Petr Horácek werd vorige week woensdag door tal van prominenten voorgelezen tijdens het Nationale Voorleesontbijt, traditioneel de start van de Nationale Voorleesdagen. Leerlingen van basisschool Lutje Til in het Groningse Tjuchem hingen aan de lippen van voetballegende Jan Mulder en zijn zoon Youri. DvhN\DuncanFOtO Wijting Manifestatie 9 februari tegen onderwijsbezuinigingen ‘Je staat niet in je 1-tje’, staat op de achterkant van dit School- Rutte (zie pagina 6). De actie is voor vakbonden, werkgevers, journaal. CNV Onderwijs en 21 andere organisaties komen op ouder- en onderwijsorganisaties een opmaat naar de landelijke voor het onderwijspersoneel en maken zich hard tegen de voor- manifestatie tegen de bezuinigingen op passend onderwijs, op genomen bezuinigingen van het kabinet Rutte. Minister Van Bijs- woensdag 9 februari in Nieuwegein. Het Nieuwegeins Business terveldt wil onder meer een nullijn voor het salaris van het on- Center (NBC) is dan het decor van een landelijke actiemanifesta- derwijspersoneel gaan invoeren. Voor dertigplussers wordt het tie waaraan alle betrokken partijen deelnemen. Hiermee moet er dankzij de voorgenomen plannen straks financieel onaantrekkelijk een overtuigend signaal worden afgegeven richting politiek Den om een mbo-opleiding te volgen. Een van de grootste zorgen van Haag: korten op dit deel van de onderwijssector heeft verstrek- CNV Onderwijs is het plan om 300 miljoen te korten op passend kende negatieve gevolgen voor iedereen in het onderwijs. CNV onderwijs. Grotere klassen, hogere werkdruk, minder begeleiding Onderwijs roept iedereen op die het niet eens is met de en slechtere kwaliteit: bezuinigen op passend onderwijs heeft ge- miljoenenbezuiniging die dag naar Nieuwegein te komen. volgen voor iederéén. Tijdens de NOT in de Jaarbeurs in Utrecht Ook wordt gevraagd om een petitie te teke- werd afgelopen woensdag al op ludieke wijze aftrap gegeven nen op http://passendonderwijs.petities. voor de acties. Door middel van een zogenaamde flashmob lie- nl/. Voor meer informatie over de acties en ten bezoekers van de onderwijsbeurs en leden van vakbonden de gevolgen van het bezuinigingen op pas- zien het absoluut niet eens te zijn met de plannen van het kabinet send onderwijs, zie pagina 34-35. LJ Schooljournaal 4 Peuters bijlessen op de basisschool Je kunt er niet vroeg genoeg mee beginnen, moet minister Van wijs. De focus ligt hierbij op het wegwerken van achterstanden Bijsterveldt van Onderwijs hebben gedacht. De bewindsvrouwe bij kinderen vanaf 2,5 jaar oud. De peutergroepen die meedoen maakte deze week bekend dat deze zomer een landelijke proef aan het ‘startgroep-experiment’, zullen begeleid worden door wordt gestart waarbij peuters met een leerachterstand worden ‘bij- zowel mbo’ers als hbo’ers. Voor het experiment stelt het kabinet geschoold’ op een basisschool. Hiermee moeten de prestaties van dit jaar ruim 1 miljoen euro beschikbaar. jonge leerlingen met een (taal)achterstand vroegtijdig en op speel- Rotterdam begint zeer binnenkort al met het professioneler bege- se wijze verbeterd worden, zodat deze ‘startgroepkinderen’ een leiden van twee- en driejarige kinderen met een taalachterstand. vliegende start kunnen maken op het moment dat ze daadwer- Dit gebeurt door een ‘groep nul’ te koppelen aan de basisschool. kelijk naar de basisschool gaan. Vorig jaar bracht de Onderwijs- Verschil met de huidige voor- en vroegschoolse educatie (vve) raad het advies Naar een nieuwe kleuterperiode in de basisschool is dat voor deze nieuwe groep nul minimaal één leerkracht op uit. Hierin wordt gesteld dat basisscholen een divers aanbod voor hbo-niveau komt te staan, in plaats van louter mbo-geschool- 3-jarigen zouden moeten verzorgen gedurende vijf ochtenden per den. Daarnaast gaan kinderen minimaal vijf dagdelen naar groep week. Ook werd gesuggereerd dat meer hbo-opgeleide leerkrach- nul, in plaats van vier. Ook ouders worden volop bij deze proef ten zich voor deze specifieke groep in moeten zetten. betrokken. Zij krijgen een training aangeboden die hen helpt om Geïnspireerd door dit advies, heeft de minister besloten om een de taalontwikkeling van hun kinderen te stimuleren. Onderzocht landelijk experiment te starten
Load more

Recommended publications
  • Personalization of Political Newspaper Coverage: a Longitudinal Study in the Dutch Context Since 1950
    Personalization of political newspaper coverage: a longitudinal study in the Dutch context since 1950 Ellis Aizenberg, Wouter van Atteveldt, Chantal van Son, Franz-Xaver Geiger VU University, Amsterdam This study analyses whether personalization in Dutch political newspaper coverage has increased since 1950. In spite of the assumption that personalization increased over time in The Netherlands, earlier studies on this phenomenon in the Dutch context led to a scattered image. Through automatic and manual content analyses and regression analyses this study shows that personalization did increase in The Netherlands during the last century, the changes toward that increase however, occurred earlier on than expected at first. This study also shows that the focus of reporting on politics is increasingly put on the politician as an individual, the coverage in which these politicians are mentioned however became more substantive and politically relevant. Keywords: Personalization, content analysis, political news coverage, individualization, privatization Introduction When personalization occurs a focus is put on politicians and party leaders as individuals. The context of the news coverage in which they are mentioned becomes more private as their love lives, upbringing, hobbies and characteristics of personal nature seem increasingly thoroughly discussed. An article published in 1984 in the Dutch newspaper De Telegraaf forms a good example here, where a horse race betting event, which is attended by several ministers accompanied by their wives and girlfriends is carefully discussed1. Nowadays personalization is a much-discussed phenomenon in the field of political communication. It can simply be seen as: ‘a process in which the political weight of the individual actor in the political process increases 1 Ererondje (17 juli 1984).
    [Show full text]
  • Begin December 2011 Heeft De Huidige Minster Van Onderwijs Het
    The controversy of home education in Dutch policy Schoolonderwijs is regulier. Dat was bij de Grieken ook al zo. Ik ben twee jaar boos op mijn ouders geweest Steeds dat MOETEN, alsof over dat ik de wereld vergaat thuisonderwijs zonder dat je iets gehad heb. moet. Afstudeerscriptie Onderwijskunde De omstredenheid van thuisonderwijs in de Nederlandse beleidscontext Fieke Steneker Je kunt ook altijd nog emigreren als je Ik denk maar zo: Als het schoolonderwijs ouders maar in zoverre in Nederland niet met hun kinderen om goed genoeg vindt. kunnen gaan dat ze ze naar school sturen, dan kunnen ze hun kinderen Scholen hebben ook beter naar school niet het patent op sturen. sociale vaardigheden. 1 De omstredenheid van thuisonderwijs in de Nederlandse beleidscontext Masterscriptie Onderwijskunde Pedagogische en Onderwijskundige Wetenschappen Universiteit van Amsterdam F. Steneker Prof. dr. S. Karsten Amsterdam, februari 2013 2 Inhoudsopgave Samenvatting -------------------------------------------------------------------------- pag. 3 1. Inleiding ----------------------------------------------------------------------------------- 4 2. Probleemstelling en onderzoeksopzet------------------------------------------------ 17 3. Resultaten 3.1 Analyse parlementaire documenten over thuisonderwijs ------------------- 24 3.2 Analyse Delphi-studie ------------------------------------------------------------ 45 4. Conclusies en discussie ---------------------------------------------------------------- 61 Literatuur ------------------------------------------------------------------------------------ 66 3 Summary The controversy of home education in Dutch policy Since the compulsory education act of 1969 is in charge in The Netherlands, the only way for youngsters to obey this law is to visit a school regularly. However, some particular groups of pupils can be dispensed out of this act, namely those who are not able to visit a school or whose parents cannot find a school in concordance with their own vision of life. These pupils have the ability to be educated at home.
    [Show full text]
  • RUG/DNPP/Repository Jaarverslagen/CDA/2011/Jaarverslag
    CDA Verkiezingscongres 2012 Jaarverslagen 2011 CDA, Gelieerde Organen en Organisaties Jaarverslag 2011 CDA en gelieerde Organen en Organisaties CDA Jaarverslag 2011 1 Inhoudsopgave I. Sector Politiek & Bestuur ................................................................................ 4 1. Binnenland ...................................................................................................... 4 1.1. Partijbestuur .................................................................................................... 4 1.2. Dagelijks Bestuur ............................................................................................ 6 1.3. Toetsingscommissie ........................................................................................ 6 1.4. Royementscommissie ..................................................................................... 6 1.5. Commissie van Beroep ................................................................................... 7 1.6. Commisie Integriteit ........................................................................................ 7 1.7. Financiële Commissie ..................................................................................... 7 1.8. Fonds Wetenschappelijk Instituut ................................................................... 7 1.9. Professor Steenkampfonds ............................................................................. 8 2. Werkgroepen en activiteiten ............................................................................ 8 2.1. Partijcongressen
    [Show full text]
  • Jaarverslagen 2011
    CDA Verkiezingscongres 2012 Jaarverslagen 2011 CDA, Gelieerde Organen en Organisaties Jaarverslag 2011 CDA en gelieerde Organen en Organisaties CDA Jaarverslag 2011 1 Inhoudsopgave I. Sector Politiek & Bestuur ................................................................................ 4 1. Binnenland ...................................................................................................... 4 1.1. Partijbestuur .................................................................................................... 4 1.2. Dagelijks Bestuur ............................................................................................ 6 1.3. Toetsingscommissie ........................................................................................ 6 1.4. Royementscommissie ..................................................................................... 6 1.5. Commissie van Beroep ................................................................................... 7 1.6. Commisie Integriteit ........................................................................................ 7 1.7. Financiële Commissie ..................................................................................... 7 1.8. Fonds Wetenschappelijk Instituut ................................................................... 7 1.9. Professor Steenkampfonds ............................................................................. 8 2. Werkgroepen en activiteiten ............................................................................ 8 2.1. Partijcongressen
    [Show full text]
  • 'MBO Goed Bestuurbaar'
    nummer 15 november 2010 onderwijs dat werkt de MBO·krant De kaarten zijn geschud, de Op 23 september spraken In gesprek met Juan nieuwe onderwijsvoerders Innoveren ruim 200 HRM’ers over de Hofl and, Uitblinker 2010: in het mbo met de Netwerkschool van de politieke partijen be- Experiment de professionalisering van ‘Ambassadeur zijn van Netwerkschool. Wat houdt Wat is de Netwerkschool? kend. Wat zijn voor hen de De Netwerkschool is een denkmodel voor de inrichting van de school van de toekomst. HRM in het onderwijs. het mbo is een geweldige het in? Het Netwerkschoolmodel is gericht op de bedrijfsvoering van een school. Het eerste Netwerkschoolmodel, voor alle kinderen van 12 en ouder, is ontwikkeld in 2006. belangrijkste uitdagingen In 2008 hebben negen mbo-scholen het model gespecificeerd voor het mbo; Netwerkschool 2.0. Een verslag. kans!’ Wat is het doel van de Netwerkschool? Het doel van de Netwerkschool is de kwaliteit van het onderwijs te verhogen en de kosten te verlagen. DE NETWERKSCHOOL voor het mbo? Waarin onderscheidt de Netwerkschool zich? Tijd: de Netwerkschool is het hele jaar open. Aandacht: er is altijd persoonlijke aandacht voor de student (studiebegeleider, leerlingvolgsysteem). Maatwerk: studenten volgen modules in hun eigen tempo (zittenblijven kan niet). Netwerk: de school werkt nauw samen met het bedrijfsleven, de buurt en met oud-studenten. Cultuur: de Netwerkschool heeft een expliciete organisatiecultuur. Maatschappelijk rendement: studentenbedrijven leveren diensten aan de omgeving van de school. Wat houdt het experiment in het mbo in? Het experiment is bedoeld om de Netwerkschool in de praktijk te beproeven. Het gaat om de implementatie van het gehele model (dus niet om losse onderdelen).
    [Show full text]
  • Nieuwsbrief Kanties Nu Aan
    Jaargang 14 nr. 3 CDA HALDERBERGE Juli 2010 N IEUWSBRIEF www.cda.nl/halderberge V AN DE VOORZITTER I N DIT NUMMER : Bijdrage van: Beste CDA leden, Johan Paantjens Jan Paantjens Op 9 juni j.l. werd pijnlijk duidelijk waar Frank Rockx we met het CDA staan. Zeg maar een halvering van het aantal zetels in de Ad van Tetering Tweede Kamer (van 41 naar 21). De peilingen waren nog optimistisch. Vooral Kees Groen in Brabant hebben we de gunst van de kiezer verloren. Politieke partijen ken- Anthony Crowbars nen de cyclus van winnen en verliezen. Als je naar de historische verkiezingsuit- Astrid Kleuskens slagen van het CDA kijkt, zie je dat we steeds zijn teruggekomen na een ver- lies, maar we haalden na elke come lingsvoorzitters. Hier zal ook gespro- Interessante info back nooit meer het zetelaantal van ken worden over de verkiezingsuit- ervoor. Langzamerhand verliest de slag. christendemocratie terrein in Neder- Onze ledenvergadering in april j.l. is Nieuwe burgemeester land. met bijna 30 aanwezigen goed be- Aan de vrijwilligers heeft het niet gele- zocht. Bij de bestuursverkiezing is Analyse van een debacle gen . Zij hebben op allerlei manieren de van Roeland van Woerkom afscheid CDA en PVV ?? landelijke CDA campagne gesteund en genomen, wegens zijn benoeming tot vorm gegeven. De kiezer heeft overdui- raadslid. Nieuw in het bestuur zijn Verkiezingen 2010 delijk zijn oordeel gegeven. Het CDA zal gekozen Astrid Kleuskens, Ivo Pertijs en Kees Rommens. Na de pauze was De Achterban er alles aan moeten doen om het tij weer ten goede te keren. Een analyse de evaluatie van de gemeenteraads- van de verkiezingsuitslag, maar vooral verkiezingen en konden de leden zal het roer binnen het CDA fors om vragen stellen aan de wethouder en moeten.
    [Show full text]
  • Authentieke Versie (PDF)
    Tweede Kamer der Staten-Generaal 2 Vergaderjaar 2008–2009 26 643 Informatie- en communicatietechnologie (ICT) Nr. 142 RAPPORT Inhoudsopgave blz. 1. Inleiding 1 2. Leeswijzer 2 3. Voorgeschiedenis 2 4. Het probleem 3 5. Werkzaamheden werkgroep 3 6. Parallelle ontwikkelingen 4 7. Conclusies en aanbevelingen 6 Bijlagen: (I) Brief aan minister BZK over aanvulling rapportage grote ICT-projecten 12 (II) Handreiking voor de behandeling van ICT-projecten 17 (III) Relevante Kamerstukken 20 (IV) Samenstelling werkgroep en staf 21 (V) Verzoek leden voor instellen werkgroep 22 (VI) Eerste terugkoppeling werkgroep aan commissies BZK en EZ 23 1. Inleiding Met deze notitie wil de werkgroep ICT aandacht vragen voor het grote belang van het goed besturen van ICT-projecten door de overheid en van een goede informatievoorziening over deze projecten, mede ten behoeve van een zorgvuldige besluitvorming in de Kamer. De werkgroep ICT is ontstaan naar aanleiding van een verzoek van de leden Van der Burg, Gerkens, Heijnen en Hessels. Dit verzoek is door de vaste commissies voor Binnenlandse Zaken en Koninkrijksrelaties (vc BZK) en voor Economische Zaken (vc EZ) besproken in de procedure- vergaderingen op 13 en 27 maart 2008. De werkgroep, bestaande uit de leden Brinkman, Van der Burg, Gerkens, Heijnen, Hessels en Kos¸er Kaya, heeft als opdracht meegekregen om een onderzoeksvoorstel op te stellen naar aanleiding van de problematiek van ICT-projecten bij de overheid. Dit parallel aan het toen nog lopende onder- zoek van de Algemene Rekenkamer. KST133336 0809tkkst26643-142 ISSN 0921 - 7371 Sdu Uitgevers ’s-Gravenhage 2009 Tweede Kamer, vergaderjaar 2008–2009, 26 643, nr. 142 1 Op 25 september 2008 hebben de twee commissies in een procedure- vergadering ingestemd met de tussentijdse conclusies van de werkgroep (zie bijlage VII).
    [Show full text]
  • Bereikbaarheid Leden Van De Tweede Kamer Inhoudsopgave
    Bereikbaarheid Leden van de Tweede Kamer Inhoudsopgave Bereikbaarheid via e-mail op Website Tweede Kamer 3 Bereikbaarheid via e-mail 4 Bereikbaarheid op andere manieren via internet 5 Weergave resultaten per individueel kamerlid 6 Bereikbaarheid via e-mail op Website Tweede Kamer De onderstaande grafiek geeft per fractie het percentage kamerleden wat op de website van de Tweede Kamer hun e-mailadres op heeft laten nemen. Kamerleden kunnen zelf aangeven of hun e-mailadres wordt opgenomen. Blijkbaar maken veel kamerleden de bewuste keus om niet via deze weg bereikbaar te zijn. 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% CDA PvdA SP VVD PVV GL CU D66 PvdD SGP Bereikbaarheid via e-mail In de onderstaande grafiek is per fractie weergegeven wat het percentage van kamerleden is wat hun e-mailadres op de website van de Tweede Kamer op heeft laten nemen of die hun e-mailadres ergens anders hebben staan. Dat kan zijn een persoonlijke website of de website van de politieke partij waartoe zij behoren. 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% CDA PvdA SP VVD PVV GL CU D66 PvdD SGP Bereikbaarheid op andere manieren via internet Voor de bereikbaarheid van kamerleden op andere manieren dan via e-mail tot slot de onderstaande grafiek. Er is voor de kamerleden die niet bereikbaar zijn per e-mail gezocht naar een mogelijkheid om hen persoonlijk via een formulier op een internet te bereiken. Het percentage in onderstaande grafiek is een weergave van het percentage kamerleden per fractie wat per e-mail of een dergelijk webformulier bereikbaar is.
    [Show full text]
  • Het Nederlandse Onderwijs En De Positie Van Allochtonen in Het Onderwijs En Op De Arbeidsmarkt Anno 2025
    Het Nederlandse onderwijs en de positie van allochtonen in het onderwijs en op de arbeidsmarkt anno 2025 23 april 2012, Nieuwspoort Den Haag Organisatoren Partners Inhoudsopgave Voorwoord 5 Programma 7 Organisatoren & partners 8 Sprekers 13 Inleiding door mr. Simon Steen 21 Welkomstwoord door Mehmet Cerit 22 Bijdrage prof. dr. Paul Schnabel 24 Bijdrage prof. dr. Maurice Crul 29 Bijdrage Niek Jan van Kesteren 33 Panel I: Onderwijs met drs. Kete Kervezee, Sjoerd Slagter, 36 drs. Jos Leenhouts en drs. Ad de Graaf Panel II: Politiek met prof. dr. Jan Anthonie Bruijn, 40 Ingrid van Engelshoven en Jack Biskop Afsluiting en synthese door prof. dr. Ton Notten 46 Voorwoord Voor u ligt de bundel van de eerste Onderwijsconferentie NL2025 die plaatsvond op maandag 23 april 2012 in Nieuws- poort, Den Haag. De conferentie had als thema: het Nederlandse onderwijssysteem en de positie die allochtonen hierin én op de arbeidsmarkt innemen. Tijdens de conferentie gaven wetenschappers, intellectuelen, bestuurders en politici hun langetermijnvisie op de onderwijsagenda van 2025. Zullen allochtonen, oftewel Nederlanders met verschillende achtergronden, deel gaan uitmaken van de uitdagingen waarmee Nederland te maken krijgt? Zal Nederland zijn ambities om tot de top van de kenniseconomieën te behoren kunnen waarmaken? Met drie inleidende voordrachten en twee panels bestaande uit zeven leden was het programma interessant voor mensen uit het onderwijs, bedrijfsleven, politiek en overheid. De vraag- en antwoordsessies gaven het publiek de gelegenheid om ook zelf een bijdrage te leveren aan het debat dat gelinkt was aan onderwijs, politiek beleid, vergrij- zing, integratie en economie. Al deze zaken verdienen aandacht als Nederland ook in de toekomst een zekere mate van welvaart wil genieten.
    [Show full text]
  • Veel Gekwetter, Weinig Wol
    Veel gekwetter, weinig wol De inzet van sociale media door overheid, politiek en burgers Chris Aalberts en Maurits Kreijveld manuscript, uitsluitend voor niet-commercieel gebruik © 2011, Sdu Uitgevers bv, Den Haag Veel gekwetter, weinig wol 2 Inhoud Voorwoord 5 Hoofdstuk 1: De mondige burger 7 De opkomst van het sociale web 9 Kansen en kanttekeningen 10 Onderzoeksvraag 13 Hoofdstuk 2: De belofte van sociale media 15 Overheid 2.0 16 Politiek 2.0 19 Burger 2.0 22 Reflectie 26 Conclusie 30 Hoofdstuk 3: Overheid 2.0: experimenten zonder beleid 33 Vormen van interactie 34 Online netwerken 37 Online discussiefora 40 Online burgerpanels 43 Online ideeënbus 47 Online burgerparticipatie 50 Conclusie 57 Hoofdstuk 4: Politiek 2.0: een kakofonie van meningen 61 Massale aanwezigheid 62 Op zoek naar een strategie 71 Informeren van burgers 77 Contacten met burgers 82 Effecten op het beleid 86 Conclusie 90 Veel gekwetter, weinig wol 3 Hoofdstuk 5: Burger 2.0: initiatieven zonder impact 93 Netwerken van burgers 94 NGO’s 98 Rollen van burgerproducenten 101 Afhakers en volhouders 113 Conclusie 117 Hoofdstuk 6: Burger 1.5: passieve statements 119 Geïnteresseerde gebruikers 120 Gebruik van sociale media 126 Informatie zoeken 130 Statements maken 133 Interactie met politici 138 Interactie tussen burgers 142 Conclusie 146 Hoofdstuk 7: Een blik vooruit 149 Sociale media nu 149 Sociale media in de toekomst 153 Cultuuromslag 159 Bijlage: Methode 163 Overheid 2.0 163 Politiek 2.0 165 Burger 2.0 166 Burgers 1.5 168 Literatuur 171 Veel gekwetter, weinig wol 4 Voorwoord In dit boek komen de twee visies op het gebied van sociale media van de twee auteurs samen.
    [Show full text]
  • Guide Practique
    allen hartelijk voor hun bijdrage aan onze democratie. Aan de orde is de stemming over een motie, Verder dankt de commissie de 50 ambtenaren van de ingediend bij het VAO over het ontwerpbesluit tot Kamer die afgelopen vrijdag in deze zaal de feitelijke wijziging van het Besluit financieel toetsingskader controle van de processen-verbaal hebben uitgevoerd. pensioenfondsen in verband met vaststelling van Omdat de tijdspanne tussen de verkiezingsdag en de dag de parameters voor fondsen, te weten: van eerste samenkomst, dus morgen, van de nieuwe - de motie-Omtzigt c.s. over blokkeren van mogelijk Kamer kort is, moet deze omvangrijke controletaak in gebruik van geld van Nederlandse pensioenfondsen ter korte tijd worden uitgevoerd. Gelukkig is dat dankzij de bestrijding van de kredietcrisis (30413, nr. 146). inzet van veel medewerkers van de Kamer ook ditmaal weer gelukt. (Zie vergadering van heden.) Uit de controle is de commissie gebleken dat er onvolkomenheden zijn geconstateerd die onze en ieders De voorzitter: Ik constateer dat deze motie met aandacht vragen en waaruit iedereen weer lering kan algemene stemmen is aangenomen. trekken voor de toekomst. Laat ik beginnen met de aanlevering van de informatie bij de Kamer. De commis- (geroffel op de bankjes) sie heeft enkele weken voor de verkiezingsdatum daarover een brief geschreven aan de hoofdstembu- De voorzitter: Dit was de laatste stemming. reaus, die daarbij immers een scharnier- en voorbeeld- Nu gaan wij over tot het onderdeel van de geloofsbrie- functie vervullen. De overgrote meerderheid van de ven met het oog op onze bijeenkomst morgen. Ik geef hoofdstembureaus heeft op een perfecte wijze gehoor het woord aan de heer Jan de Vries, voorzitter van de gegeven aan het verzoek van de commissie en heeft de commissie voor het onderzoek van de Geloofsbrieven, informatie ordentelijk aangeleverd.
    [Show full text]
  • Eindverslag Werkgroep ICT-Projecten Bij De Overheid
    Aan de voorzitters van de vaste commissies voor Binnenlandse Zaken en Koninkrijksrelaties en voor Economische Zaken uit de Tweede Kamer der Staten-Generaal Den Haag, 24 juni 2009 De werkgroep ICT-projecten bij de overheid, samengesteld uit leden van de vaste commissies voor Binnenlandse Zaken en voor Economische Zaken, biedt u hierbij aan het eindverslag van de werkzaamheden van de werkgroep sinds de instelling van de werkgroep op 27 maart 2008. De werkgroep stelt de commissies voor het eindverslag over te nemen en voor een kabinetsreactie voor te leggen aan het kabinet. Het eindverslag en de kabinetsreactie zouden geagendeerd kunnen worden voor het algemeen overleg over ICT-projecten bij de overheid in september 2009. De werkgroep is vanzelfsprekend bereid om de commissies nog een nadere toelichting te geven op het eindverslag. De voorzitter van de werkgroep, Gerkens De griffier van de werkgroep, Van Leiden Eindverslag werkgroep ICT-projecten bij de overheid Inhoudsopgave 1. Inleiding 2. Leeswijzer 3. Voorgeschiedenis 4. Het probleem 5. Werkzaamheden werkgroep 6. Parallelle ontwikkelingen 7. Conclusies en aanbevelingen Bijlagen: (I) Brief aan minister BZK over aanvulling rapportage grote ICT-projecten (II) Handreiking voor de behandeling van ICT-projecten (III) Relevante Kamerstukken (IV) Samenstelling werkgroep en staf (V) Verzoek leden voor instellen werkgroep (VI) Eerste terugkoppeling werkgroep aan commissies BZK en EZ Eindverslag werkgroep ICT-projecten bij de overheid Bladzijde 2 1. Inleiding Met deze notitie wil de werkgroep ICT aandacht vragen voor het grote belang van het goed besturen van ICT-projecten door de overheid en van een goede informatievoorziening over deze projecten, mede ten behoeve van een zorgvuldige besluitvorming in de Kamer.
    [Show full text]