Manual De Sugerencias Para La Noche De Hogar

MANUAL DE SUGERENCIAS PARA LA NOCHE DE HOGAR

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Publicado por La Iglesia de Jesucristo de los Santos de bs Últimos Días Salt Lake City, Utah ¡983 Comentarios y sugerencias Reconocimiento a las siguientes obras: Agradeceremos los comentarios y las sugerencias que desee "Salida de Egipto", de Christian Dalsgaard, usted hacernos con respecto a este manual, para lo cual le Globe Photos, Inc. rogamos se sirva escribirnos a: "Saulo en las afueras de Damasco", de H. Siegumfeldt, Curriculum Planning and Development Globe Photos, Inc. Floor 24 "La Ultima Cena", de Cari Bloch. El original se encuentra 50 East North Temple Street en la capilla del Castillo de Frederiksborg, Dinamarca. Usado Salt Lake City, Utah 84150 con permiso del museo de Frederiksborg. USA "Cristo llevando la cruz", de Fra Sebastiano Del Piombo. Globe Photos Inc. Al escribirnos, tenga a bien hacer constar su nombre y su "El sepulcro de Cristo", de Cari Bloch. El original se dirección, junto con el nombre de su barrio y el de su estaca. encuentra en la capilla del Castillo de Frederiksborg, En seguida, mencione el nombre de este manual, indique en Dinamarca. Usado con permiso del museo de Frederiksborg. qué forma lo ha empleado, exponga su opinión con respecto a "El Sermón del Monte", de Cari Bloch, el original se los puntos fuertes y a los puntos débiles de él, y añada sus encuentra en la capilla del Castillo de Frederiksborg, sugerencias en cuanto al modo de mejorarlo. Dinamarca. Usado con permiso del museo de Frederiksborg. "La Crucifixión", de Cari Bloch. El original se encuentra en la capilla del Castillo de Frederiksborg, Dinamarca. Usado con permiso del museo de Frederiksborg. "El nacimiento de Cristo", de Cari Bloch, el original se encuentra en la capilla del Castillo de Frederiksborg, Dinamarca. Usado con permiso del museo de Frederiksborg.

http://bibliotecasud.blogspot.com ÍNDICE

Mensaje de la Primera Presidencia iv

Introducción v

Lecciones 1

Lecciones para la noche de hogar en las cuales se incluyen lecciones para ocasiones especiales y días festivos.

Sugerencias para que la noche de hogar sea un éxito 177 Sugerencias para mejorar su noche de hogar.

Ideas para las lecciones 187 Las ideas para las lecciones de la noche de hogar se componen de treinta y siete temas diferentes.

Fundamentos para una familia fuerte 257 Ideas y ejemplos para ayudarle a resolver problemas y a desarrollar una familia fuerte.

Actividades para la unidad familiar 293 Actividades y juegos para que la familia se divierta y aprenda, además contiene actividades especiales para preparar a los miembros de la familia en caso de emergencia.

índice 371

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MENSAJE DE LA PRIMERA PRESIDENCIA

Estimados hermanos: gar, pero por sobre todas las cosas, sed Todas las familias pueden utilizar este Vivimos en un tiempo cuando el un buen ejemplo. manual. Los solteros, las parejas, los egoísmo, la violencia, la inmoralidad y Durante más de veinte años hemos padres solos y las familias con hijos de toda otra práctica incorrecta aumenta instado a los miembros de la Iglesia a todas las edades. sin medida en casi todo el mundo\ que tengan su noche de hogar con re- Nuevamente os prometemos que reci- La familia recibe ataques de todas par- gularidad, noches de hogar que les be- biréis grandes bendiciones si seguís el tes. Es con bastante interés que os ins- neficien, les hemos proveído los ma- consejo del Señor y lleváis a cabo tamos, a vosotros como padres, para nuales para ayudarles. Un poco vuestra noche de hogar con toda regu- que os reunáis con vuestros hijos y diferente que los demás manuales, és- laridad. Oramos constantemente para edifiquéis los lazos de amor, lealtad y te, el Manual de sugerencias para la no- que los padres en la Iglesia acepten su compañerismo en vuestro hogar. Te- che de hogar se utilizará durante varios responsabilidad de enseñar y ser ejem- néis la responsabilidad de enseñar a años, ya que no se publicará más un plos dignos de los principios del evan- vuestros hijos a caminar rettamente manual nuevo cada año. gelio a todos sus hijos. El Señor os delante del Señor. Este manual no sólo contiene las lec- bendiga para que seáis diligentes en es- Tened consejos de familia. Hablad con ciones regulares para la noche de ho- ta importantísima responsabilidad. vuestros hijos durante las entrevistas gar, sino también una sección de ideas Sinceramente vuestros hermanos, personales que tengáis con ellos. Leed para que improviséis vuestras propias juntos las Escrituras. Divertios juntos, lecciones, actividades para la diversión llevad a cabo vuestras oraciones fami- de la familia, sugerencias para mejorar liares, efectuad vuestras noches de hola noche de hogar y otras ayudas refe- La Primera Presidencia rentes a la crianza de los hijos.

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INTRODUCCIÓN

El Manual de sugerencias para la noche da, poco a poco, paso a paso, línea mente. Las lecciones contienen sufi- de hogar tiene dos objetivos: edificar la por línea, precepto por precepto. Este ciente material para varios años. unidad familiar y enseñar los princi- manual se ha preparado para ayudarlos Hay un grupo de lecciones para oca- pios del evangelio. Aunque la mayoría a ustedes como padres a cumplir con siones especiales que servirá para que del material en este libro es para pa- esta gran responsabilidad. usted planee noches de hogar especia- dres con hijos, se han tomado las meles, ya sean acontecimientos de la fa- didas necesarias para que haya material LA MANERA DE UTILIZAR milia o días festivos. En estas ocasio- suficiente para otras situaciones fami- ESTE MANUAL nes pueden honrar a alguien en la liares. Todos nos podemos beneficiar familia que vaya a ser bautizado, reci- estudiando el evangelio y aplicando es- Este manual contiene ideas y activida- bir su bendición patriarcal o salir a tos principios en nuestra vida. des que se pueden utilizar durante mu- una misión. Estudie bien esta sección chos años. Utilícelo para crear sus pro- Nuestro Padre Celestial nos ha dado para que vea lo que contiene y pueda pias lecciones a fin de poder satisfacer mandamientos que nos traerán mucha utilizarlo cuando la ocasión se presen- las necesidades de su familia. Cada felicidad si los obedecemos. El nos ha te. sección de este manual servirá de ayu- otorgado el libre albedrío para escoger da siempre y cuando la utilice con el Sugerencias para que la noche de lo bueno de lo malo; nos ha dado un propósito para el cual fue escrita. hogar sea un éxito Salvador, su Hijo Jesucristo, para mostrarnos el camino y expiar nuestros pe- Lecciones para la noche de hogar En los manuales anteriores se dieron cados. Las lecciones y las actividades sugerencias a los padres para que sus Este manual contiene treinta y siete noches de hogar tuvieran mayor éxito. en este manual le ayudarán a desarro- lecciones regulares con temas básicos llar y apreciar mejor estas bendiciones Este manual provee la misma clase de que a la mayoría de las familias les ayudas bajo la sección intitulada y le darán un deseo mayor de vivir de gustará estudiar. La mayor parte de las acuerdo con Sus enseñanzas. "Sugerencias para que la noche de ho- lecciones contiene adaptaciones para gar sea un éxito". Si lo desea puede los niños (especialmente para los que leer estas sugerencias sobre la manera LA RESPONSABILIDAD DE no saben leer) y para los adolescentes de planear y presentar la noche de ho- LOS PADRES y adultos. Cada uno de estos grupos gar. necesita un enfoque especial para que En el hogar, tanto los padres como los las lecciones sean más eficaces. Tendrá muchas oportunidades, al co- hijos pueden aprender juntos a poner rrer los años, de resolver algún proble- en práctica en su vida los principios Las preguntas que usted tiene que ha- ma especial de sus hijos o de ayudarles del evangelio. Ustedes enseñan a sus cer a los miembros de la familia van a entender un principio. Dentro de es- hijos todo el día, cada día, ya sea que antecedidas por un punto negro un po- ta sección se encuentra la última suge- se den cuenta de ello o no. Ellos co más pronunciado para que le sea rencia, "Cree sus propias lecciones" adquieren sus costumbres, sus prejui- más fácil identificarlas cuando esté para ayudarle a desarrollar sus propias cios y sus valores, todo lo que ustedes preparando o dando las lecciones. lecciones y satisfacer sus propias nece- como padres hacen y dicen. El Señor Al final de casi cada una de las leccio- sidades. Esta da consejos de cómo selos ha comisionado para que sean panes hay sugerencias para noches de leccionar los temas y organizar una dres y El sabe que pueden cumplir con hogar adicionales que pueden llevarse buena lección. a cabo tomando en cuenta el mismo esta gran responsabilidad. Ustedes son Ideas para las lecciones parte del plan que El tiene para sus hi- tema. A menudo la familia quizá deci- jos. da estudiar el mismo tema meses o Esta sección "Ideas para las lecciones" años después. Estas sugerencias adicio- se compone de treinta y siete temas No espere que la perfección de sus hi- nales pueden ayudarle a que el análisis que no se incluyen en las lecciones re- jos o la suya llegue instantáneamente. o estudio del tema tenga otro enfoque gulares. Los temas se dan en orden al- Haga un esfuerzo para que tanto usted diferente al que estudiaron anterior- fabético y en cada uno de ellos se in- como sus hijos puedan mejorar su vi- cluyen pequeños bosquejos de varias

V http://bibliotecasud.blogspot.com noches de hogar para estimularlos a preocupaciones principales de los pa- pensar. En cada uno de estos temas dres. Les da muchos ejemplos de la vi- Preparación de las lecciones también se incluyen referencias adicio- da real para que ustedes sepan la forma Cuando vaya a preparar y efectuar su nales relacionadas con las Escrituras, más eficaz de resolver situaciones difí- noche de hogar tome en cuenta los si- capítulos de Principios del evangelio, ciles o problemas cuando éstos se pre- guientes puntos: (PBIC0245SP) y también de himnos y senten. 1. Oración. Ore cuando vaya a decidir cantos. Estas ideas le dan sugerencias Actividades para la unidad familiar para que usted organice sus propias qué tema va a satisfacer las necesi- lecciones a fin de poder satisfacer las Los miembros de la familia necesitan dades de la familia y ore al preparar necesidades y los intereses de su fami- gozar de la compañía tanto del uno éste. Aunque no se encuentre en el lia. como del otro. La unidad y el amor bosquejo de la lección, empiece y que su familia necesita puede crecer termine cada noche de hogar o acti- Fundamentos para una familia fuerte por medio del trabajo, el juego o en la vidad con una oración. Trate de Estudie cuidadosamente la sección in- participación de actividades. La sec- que el mejor espíritu more en sus titulada "Fundamentos para una fami- ción "Actividades para la unidad reuniones, esto es vital para el éxi- lia fuerte". Le servirá para comprender familiar" se compone de muchas ideas to. Usted necesita la ayuda de nues- a sus hijos y tener una mejor comuni- para que se diviertan como familia. tro Padre Celestial y El está dispues- cación con ellos. Esta es una de las to a ayudarle. Recuerde que sus hijos son Sus hijos. 2. Sea flexible. Al utilizar este manual, sea flexible y ajústelo de acuerdo con las necesidades de la familia. Si un análisis requiere dos semanas para estudiarlo, hágalo. Se- leccione los temas que van a estudiar teniendo en cuenta las necesidades de la familia. Cuánto material desee utilizar dependerá de usted. Substituya por historias y ejemplos propios, quizá sean más valiosos que los que se sugieren en el manual. 3. Conserve las ayudas visuales. Re- cuerde que este manual lo utilizará durante varios años. Guarde todo lo relacionado con ayudas didácticas que usted haya preparado y colóque- las en un sobre grande. Las tiras de palabras u otras ayudas pequeñas las puede colocar en otro sobre más pe- queño y después adjuntarlo al grande. Este manual está diseñado para que no recorte o saque ninguna de las láminas o diagramas que se adjuntan. Pero si usted lo desea, asegúre- se de conservarlas para su uso futuro. 4. Goce de la reunión. Lo más importante es que sus hijos recuerden el espíritu que sintieron en la noche de hogar y en las actividades. Ase- gúrese de que siempre reine un ambiente lleno de amor, comprensión y gozo. Es más importante que gocen de la compañía del uno y del otro que apresurarse para terminar y cubrir todos los temas y sugacacH que se dan en una lección. No tengan miedo de gozar y divertirse juntos como familia.

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PARA LA NOCHE DE HOGAR LECCIONES

Lecciones para la noche de hogar, también se incluyen lecciones para ocasiones especiales o días festivos. ÍNDICE

Edificar una familia eterna Mejorar nuestra familia 1. Edifiquemos nuestra familia a través de la noche 17. Amor en el hogar 85 de hogar 3 18. La unidad por medio de la oración familiar 91 2. Los mandamientos: Dones de un amoroso Padre 19. El sacerdocio en nuestro hogar 96 Celestial 8 20. Una casa de orden 101 3. El evangelio en nuestra vida diaria 13 21. La unión en la familia 105 4. Debemos estudiar juntos las Escrituras 19 22. Nuestros parientes 109 Amar y servir a nuestro Padre Celestial Amar a nuestro prójimo 5. Soy un hijo de Dios 23 23. Debemos amar a nuestro prójimo 112 6. La naturaleza: Una prueba de que nuestro Padre Celestial nos ama 26 24. Comprendamos a aquellos que son diferentes 116 25. Desarrollemos la compasión 120 7. Nuestro Padre Celestial contesta nuestras oraciones 30 26. Compartamos nuestras bendiciones 124 8. La decisión es nuestra 35 Ocasiones especiales 9. Nuestro Padre Celestial nos dio un Salvador 41 27. Un hijo de Dios 132 Desarrollar la fe en Jesucristo 28. Un nombre y una bendición 134 10. Jesús hizo posible el arrepentimiento 45 29. Preparación para el bautismo 136 11. Mi fe en Cristo puede aumentar 49 30. Ordenación en el sacerdocio 140 12. Jesús es mi ejemplo 55 31. Lo que significa recibir una bendición patriarcal . 143 13. El bautismo y el nombre de Cristo 59 32. El llamamiento misional 146 14- Participemos de la Santa Cena 64 33. "Y los dos serán una sola carne" 148 Obtener la dirección del Espíritu Santo 34. En caso de enfermedad. 154 15. Aprendamos a reconocer el Espíritu 73 35. Bienaventurados los que lloran porque serán consolados 159 16. Obtengamos un testimonio por medio del Espíritu 36. ¡Ha resucitado! 162 Santo 79 37. Venid adoremos 172

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LECCIÓN UNO

EDIFIQUEMOS NUESTRA FAMILIA A TRAVÉS DE LA NOCHE DE HOGAR

"La vida familiar es la mejor forma de pios que enseñan y ayuden a los la lección a su familia. Permitan que lograr la felicidad en este mundo, y miembros de su familia a seguir su los niños sientan el gran amor que us- mediante la misma, el Señor nos permite ejemplo. A medida que lo hagan, la tedes tienen para ellos y paira el evan- visualizar lo que nos espera en la vida familia crecerá más unida y será más gelio. Si hacen esto, tendrán la opor- venidera." feliz. tunidad de gozar de muchas La manera en que ustedes presenten experiencias sagradas y especiales con [Spencer W. Kimball, "Privilegios y su familia. responsabilidades de ¡a mujer de la Iglesia",esta lección ayudará a establecer la ac- Liahona, febrero de 1979, págs. 141-142.] titud con que la familia recibirá las lecciones futuras. Preparen la lección PREPARACIÓN con el espíritu de oración, y pidan pa- OBJETIVO 1. Para esta lección necesitará una ra que el Espíritu Santo les ayude. planta en una maceta, un animal Sean honestos y sinceros al presentar Ayudar a los miembros de la familia doméstico y un bebé o fotografías para que nazca en ellos el deseo de te- de los mismos. ner una familia eterna. Asimismo ayudarles a decidir en qué manera pueden 2. Prepare una "Caja de sugerencias y utilizar la noche de hogar para lograr preguntas para la noche de hogar". esta meta. 3. Muestre una fotografía o dibujo de su familia. PARA LOS PADRES SUGERENCIAS REFERENTES A Como Santos de los Últimos Días, con HIMNOS Y CANTOS mucha frecuencia escuchamos las frases "vida eterna" y "familia eterna". "Cuando hay amor", Himnos de Sión, Estas nos recuerdan que nuestras farni- 192. lias son la fuente más grandiosa de fe- "Las familias pueden ser eternas", que licidad y gozo. Sólo como unidad fa- acompaña a esta lección. miliar podremos recibir las más grandes recompensas de la exaltación. SUGERENCIAS PARA EL Esta verdad es una gran responsabili- CONTENIDO DE LA LECCIÓN dad para cada miembro de la familia. Pertenecemos a familias A medida que los miembros de la familia aprendan a amar y apreciar la Empiece la lección leyendo la siguien- naturaleza especial de la familia, su co- te información o dando una explica- metido para convertirse en una familia ción de la misma: eterna crecerá. Las noches de hogar se Los familias transforman en reuniones más impor- Antes de nacer vivíamos en una orga- tantes y promueven el desarrollo espi- nización llamada familia. Allí se nos ritual dentro del círculo familiar. amó y enseñó. A medida que íbamos Hagan una evaluación de las noches adquiriendo conocimiento y comprende hogar y traten de mejorarlas. El Se- sión, creció en nosotros el deseo de ñor nos ha dado el programa de la no- llegar a ser como nuestro Padre Celes- che de hogar para ayudarnos a mante- tial. Queríamos ser partícipes de sus ner unidas a las familias a pesar de los gozos y también deseábamos una fami- tiempos tan difíciles en los cuales vivi- lia propia. Nuestro Padre Celestial mos. Vivan de acuerdo con los princi- también quería que tuviésemos nuestra

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UNO propia familia, por lo que nos envió a Nuestro Padre Celestial desea que La noche de hogar puede satisfacer la tierra para que tomáramos un cuer- nuestra familia sea feliz nuestras necesidades po, para probarnos y habilitarnos para Observe otra vez al bebé Haga hincapié en que las noches de llegar a ser padres eternamente. Esto • ¿A qué clase de familia desearía hogar pueden y deben satisfacer todas es lo que significa llegar a ser un Dios. las necesidades de la familia. Sólo us- (Vea el capítulo 2 de Principios del nuestro Padre Celestial que viniera este niño? tedes conocen todos los dones, puntos evangelio, "Nuestra familia celestial", fuertes y débiles, personalidades y ne- págs. 9-12.) • ¿Qué clase de padre desea que tenga cesidades y la forma de utilizar cada este pequeño? (Uno que viva de Después de llegar a esta tierra, pode- uno de ellos para ayudarse mutuamen- acuerdo con los principios correctos mos comenzar a formar nuestra propia te. y que pueda dirigir a su familia en familia eterna. Si tenemos éxito con la misma manera en que nuestro Pase el nuevo manual para que todos nuestra familia en esta vida, podremos Padre Eterno dirige la suya.) tengan la oportunidad de ver su conte- regresar con ella a la presencia de nido rápidamente. Estudien la forma • ¿Cómo debe ser la madre que nues- nuestro Padre Celestial. Entonces po- en que está diseñado para ayudarles a tro Padre desea para este pequeño? dremos establecer nuestros propios ho- satisfacer sus necesidades y crear sus (Una que sea amorosa y sin egoís- gares celestiales y continuar gozando propias noches de hogar. Recalque mo.) de nuestras familias. Este es el plan de cuánto desea que sus noches de hogar nuestro Padre Celestial para cada uno • ¿En qué manera desea que actúen tengan éxito en todo sentido. Pregun- de nosotros y también es el galardón los hermanos del nene? te a la familia: más alto que podemos recibir. El ha hecho posible que podamos regresar a • ¿Hay familias perfectas en esta tie- • ¿Qué es lo que piensan sobre nues- su presencia, estar unidos con nuestra rra a las cuales El puede enviar a tras noches de hogar? familia terrenal y llegar a ser dioses y uno de sus hijos? • ¿Sinceramente sirven de ayuda para diosas en unión de nuestras familias Explique que nuestro Padre Celestial que logremos la perfección? para siempre. sabía que no habría familias perfectas. • ¿Nos hacen sentir que estamos más Todos estamos trabajando y aprendien- Muestre la planta. Hable sobre la do juntos. Pero aun así, El desea que unidos? Creación y la forma en que nuestro nos esforcemos para que algún día po- • ¿En qué manera podemos mejorar- Padre Celestial provee todo lo necesa- damos alcanzar la perfección. El sabe las? rio para que crezcan las plantas. Ana- que cuanto más nos acerquemos a la Hablen sobre lo que a ustedes les gus- lice con su familia algunas de las cosas perfección, más felicidad encontrare- taría que la noche de hogar hiciera por que necesitan las plantas y la forma en mos. Esta es una de las razones por las la familia. Asegúrese de que todo lo que éstas reciben todo lo necesario. cuales nos ha dado la noche de hogar que se diga sea positivo. Otra vez exa- Enseñe el animalito y mencione en para la familia. Si hacemos todo lo mine por un momento el nuevo ma- qué manera planeó nuestro Padre Ce- que esté de nuestra parte para que la nual y vea en qué manera éste puede lestial que todo lo que éste necesitara noche de hogar sea eficaz en nuestros ayudarle a lograr sus metas. Planee, en lo pudiera recibir. Hable de la necesi- hogares, entonces nos daremos cuenta unión de su familia, la forma en que dad que tiene de alimentos, agua y de que nuestras familias serán mejores desean utilizar el nuevo manual. protección. y más felices. Muestre la "Caja de sugerencias y pre- Seguidamente presente el bebé. Permi- Nuestra familia es única guntas para la noche de hogar". Diga a ta que la familia analice las necesida- los presentes que la caja la pondrá en Explique que todas las familias son di- un lugar donde todos puedan depositar des que tiene el bebé, por ejemplo: ferentes. Invite a los participantes para amor, protección, dirección, educa- sus preguntas o sugerencias. Indíqueles que mencionen algunas de las caracte- que pueden sugerir lecciones que de- ción, desarrollo de las relaciones socia- rísticas que los hacen diferentes de las les y crecimiento espiritual, y qué hizo seen escuchar, preguntas y sugerencias demás familias, por ejemplo: el tama- para mejorar la noche de hogar. nuestro Padre Celestial para que el pe- ño, la edad, antecedentes, talentos, queño pudiera recibir lo necesario. tradiciones o personalidad. Hagamos todo lo posible para lograr Mencione que debido a las necesidades el éxito especiales de sus hijos, nuestro Padre Analice aquello que más le gusta de su Exprese sus sentimientos sobre el pro- Celestial organizó todo de tal manera familia, y después mencione los puntos grama de la noche de hogar que nues- que pudiésemos tener familias. El mo- en los cuales necesita mejorar. Hable tro Padre Celestial ha dado a la fami- delo de la familia que siguió fue el acerca de los dones y talentos especia- lia para que juntos puedan trabajar y propio. Sabía que un padre y una males que tienen los miembros de su fa- tener como mira la exaltación. Mues- dre que se amaran y se sacrificaran pa- milia y de las metas que se han pues- tre su entusiasmo por todo lo que dera traer hijos al mundo podrían amar- to. Después, mencione que debido a sea llevar a cabo durante la noche de los más que ninguna otra persona y que ustedes son una familia, todos hogar. Testifique del evangelio y del tratarían de satisfacer todas sus necesi- pueden trabajar unidos, cada persona amor que ha recibido de nuestro Padre dades. utilizando sus dones y talentos para lograr todas las metas. Celestial.

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UNO Muestre la fotografía de la familia que Haga hincapié en las contribuciones usted ha seleccionado o dibujado. Diga ADAPTACIONES PARA que ha hecho cada persona a la fami- a los suyos que para usted, ellos son la PRESENTAR LA LECCIÓN A lia. Seleccione incidentes especiales en familia más importante sobre la tierra. ADOLESCENTES Y ADULTOS la vida de los miembros de la familia Sea específico al hablar de lo que us- Empiece la lección explicando y anali- que pusieron buenos ejemplos o ense- ted cree que es lo mejor de su familia. zando la información que se encuentra ñaron principios del evangelio (por Hágales saber lo mucho que los ama y bajo el subtítulo "Familias". ejemplo, la determinación de alguno confía en ellos. Exprese la fe que tiene de los hermanos para aprender a made que juntos, algún día todos los Use el análisis en la sección de esta nejar la bicicleta a pesar de los mu- miembros de su familia podrán regresar lección intitulado "Nuestro Padre Ce- chos golpes recibidos; esto demuestra a la presencia de nuestro Padre Celes- lestial desea que seamos una familia la persistencia para lograr un objetivo tial. feliz". Hable acerca de su propia fami- y nunca darse por vencido. El ejemplo lia y de las metas que tiene. Estudie de una hermana que dio de su tiempo Inste a los miembros de la familia para con su familia los cambios que ellos que hagan todo lo que esté de su parte para jugar con el bebé de la casa indi- quieren que las noches de hogar pro- ca servicio y amor). (Véase Mosíah para que las noches de hogar sean una duzcan en ellos. buena experiencia para todos. 4:15.) Hable sobre diferentes maneras de uti- Utilice fotografías de los miembros de lizar el nuevo manual como se indica la familia en diferentes edades y tam- ADAPTACIONES PARA en la sección "La noche de hogar pue- PRESENTAR LA LECCIÓN A de satisfacer nuestras necesidades". bién otros recuerdos para ilustrar las NIÑOS PEQUEÑOS contribuciones que han hecho que la Estudie y analice el libro y las nuevas familia sea tan especial. Empiece con la lección práctica en la ideas que éste ofrece. Familiarícese Conozcamos el patrimonio familiar que se utiliza la planta, el animal do- con las diferentes secciones. Lea la in- méstico y el bebé. La explicación de troducción y el mensaje de la Primera Si tienen a su disposición historias, este ejemplo se encuentra bajo el sub- Presidencia. diarios personales, o cartas de sus antepasados, planee una noche de hogar título "Pertenecemos a familias". Bre- Utilice la "Caja de sugerencias y pre- basándose en estos documentos para vemente analice la sección: "Nuestro guntas para la noche de hogar", con el inculcar el aprecio por el patrimonio Padre Celestial desea que nuestra fami- propósito de que los miembros de la familiar. lia sea feliz". , \ familia escriban sus ideas cada vez que Explique que su deseo es que su fami- lo deseen. Relate la historia de su propia familia, tratando de no salirse de la línea di- lia sea feliz y que la noche de hogar Finalice la noche de hogar mostrando recta, es decir, hablando sólo de sus les pueda ayudar a ser una familia me- la fotografía de la familia y exprese sus antepasados directos. Ilustre la historia jor. sentimientos como se sugiere en la con relatos sobre algunos de ellos. Permita que los niños vean y hojeen el sección de esta lección: "Hagamos to- nuevo manual. Ayúdelos para que se do lo posible para lograr el éxito". Si no tiene disponibles estos materia- entusiasmen al ver las fotografías, jue- les, desarrolle una noche de hogar te- gos, láminas y las actividades que allí SUGERENCIAS PARA niendo en mente la recopilación de se presentan y al pensar en lo mucho FUTURAS NOCHES DE materiales e información para iniciar que su familia se divertirá durante las HOGAR la historia familiar. Inicie el proyecto noches de hogar. Si lo desea, puede con la historia de su propia familia; in- preparar una de las actividades de la Mostrar nuestro aprecio a los cluya biografías cortas de usted y su sección "Actividades para la familia", miembros de la familia cónyuge desde su infancia hasta el ma- del nuevo manual. Esta servirá para Planee una noche de hogar especial- trimonio. Con más detalles escriba so- tener una idea de las actividades diver- mente para honrar a diferentes miem- bre el lugar donde vivió, las ocupacio- tidas que tendrán durante la noche de bros de la familia. Si todo lo que tiene nes de los miembros de la familia y la hogar. que decir y hacer no se puede llevar a llegada de cada uno de sus hijos. Finalice mostrando la fotografía de la cabo en una sola noche de hogar, uti- La familia puede ser eterna lice todas las que sean necesarias. familia y exprese sus sentimientos y Desarrolle una lección basándose en el testimonio como lo describe la sección capítulo 36 de Principios del evangelio, "Hagamos todo lo posible para lograr intitulado "La familia puede ser el éxito". eterna", pág. 215.

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UNO Podemos llegar a ser amigos eternos "Espero y oro para que podamos obte- Pida a los miembros de la familia que Organice un programa especial de la ner la sabiduría y la inspiración para se imaginen que están lejos de la casa, familia. Seleccione una fecha que ten- edificar un hogar en el cual los miem- en circunstancias bastante difíciles, o ga especial significado para ustedes, bros de la familia, en esa sagrada uni- de alguna manera imposibilitados para por ejemplo: aniversario de bodas u dad, puedan mirar al padre y decir: 'Es comunicarse con sus seres amados. Pí- otra conmemoración especial. En sus mi mejor amigo', o 'mi madre es más dales que escriban una pequeña carta a planes incluya una cena especial, un que una madre; es mi amiga'. Cuando la familia diciendo lo que para ellos es programa y haga todo lo posible para comprendemos que los padres y los más importante. que esta noche sea diferente de las de- miembros de la familia son más que Planee la noche de hogar de tal mane- más. Si los miembros de la familia lo parientes, y que en realidad son tam- ra que deje suficiente tiempo para que desean, pueden intercambiar regalos bién nuestros amigos, tendremos indi- todos compartan sus cartas, y si es po- hechos en casa o alguna poesía origi- cios de la forma en que nuestro Padre sible, y si los miembros de la familia lo nal de ellos que exprese sus sentimien- Celestial desea que vivamos, no sólo desean, deje que cada uno de ellos ex- tos. También puede preparar una exhi- como hermanos y hermanas, sino tam- plique el porqué de lo que escribió. bición utilizando las fotografías y bién como los mejores amigos." (En Conference Report, octubre de 1969, Desarrollaremos la identidad de la recuerdos de la familia, de actividades familia especiales, de acontecimientos familia- págs. 28-29.) res o de otros logros que hayan tenido. Permita que los miembros de la familia Valoraremos aquello que es de más diseñen una bandera, banderín o escu- importancia Planee actividades, pero aclare que el do familiar. Analice lo que es único propósito de esta noche es honrar a la Inicie la noche de hogar leyendo la sien su familia (véase "Nuestra familia familia en general y expresar lealtad y guiente carta que un prisionero de la es única", en esta misma lección). De- amor los unos para con los otros como guerra envió a su familia: cidan cuáles aspectos de su familia son miembros de la familia. "Muy queridos Marjorie, Cameron, dignos de ser representados en la ban- Recuerde el consejo que dio el élder Heather, Warren, Holly y Heidi. Más dera o escudo. Una vez que hayan lle- Marvin J. Ashton: que nada espero la vida eterna con to- gado a un acuerdo, diséñenlo. "Uno de los propósitos más importan- dos ustedes. Estas cosas son importan- Los miembros de la familia quizá de- tes de la noche de hogar y de la orien- tes: casamiento en el templo, misión, seen fijar algunas metas sobre dónde y tación familiar es que cada miembro universidad. Sigan adelante. Establez- cuándo van a desplegar su bandera. can metas, escriban historias, saquen de la familia comprenda que su herma- Asegúrese de que cada miembro de la fotos dos veces al año." (George Du- no puede ser su mejor amigo y que la familia comprenda que la bandera fa- hermana puede ser su mejor amiga, y rrant, "Un don del cielo", Liahona, miliar, en ningún momento reemplaza- que los padres pueden ser más que pa- agosto de 1971, pág. 27.) rá a la bandera nacional. dres: ellos también pueden ser amigos. Explique que la persona que escribió la carta anterior era prisionero de la guerra y, por lo tanto, sólo podía escribir unas cuantas palabras. Por esa razón tuvo que seleccionar cuidadosamente lo que deseaba decir a su familia.

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LECCIÓN DOS

LOS MANDAMIENTOS: DONES DE UN AMOROSO PADRE CELESTIAL

El que guarda la ley es bienaventurado. criba "Mandamientos por los cuales "Mi Padre Celestial quiere que sea [Proverbios 29:18] estoy agradecido". Durante el desa- feliz", Canta conmigo, B-60. rrollo de la lección escribirá las lis- OBJETIVO tas de estos mandamientos. SUGERENCIAS PARA EL 2. Necesitará un marcador o bolígrafo CONTENIDO DE LA LECCIÓN Que los miembros de la familia apre- para escribir en el cartel. cien los mandamientos como bendicio- Los padres amorosos fijan pautas para nes dadas por un amoroso Padre a fin sus hijos de que tengamos gozo. SUGERENCIAS REFERENTES A HIMNOS Y CANTOS Comparta con sus hijos los sentimientos que como padres usted y su cónyu- PARA LOS PADRES "Cuan gran la ley de Dios", Himnos de ge tenían cuando cada uno de ellos es- Sión, 150. taba por nacer. Hable sobre las Una de las experiencias más tristes de la vida es cuando somos testigos de que alguien a quien amamos viola los mandamientos y sigue la senda que lo conduce a la infelicidad. Como padres, podemos ayudar a proteger a nuestros hijos de que sigan este curso enseñándoles durante sus primeros años de vida que los mandamientos son uno de los dones más grandiosos que nuestro Padre Celestial nos ha dado durante nuestra estancia en esta tierra. Son las pautas para una vida feliz y nos protegen de todos los peligros más serios de la vida. Son la senda que nos conduce a la paz y al gozo. No sólo debemos enseñar a nuestros hijos estas verdades, sino que además debemos vivir de tal manera que nuestros hijos vean la felicidad que recibimos cuando obedecemos los mandamientos. Los mandamientos no se nos dieron con el fin de que fueran una carga, sino una maravillosa bendición. Son dones de nuestro Padre Celestial, que nos ama y desea que compartamos su felicidad. La obediencia a estos mandamientos aumentará nuestro amor y respeto hacia El. (Véase Deu- teronomio 6:1-25 y Juan 15:14.)

PREPARACIÓN 1. Prepare un cartel y como título es-

http://bibliotecasud.blogspot.com DOS esperanzas y temores que sintió por ca- sona sigue su plan, al principio parece • ¿Qué se le mandó a Nefi que hicie- da uno de ellos. Dígales lo mucho que que tiene mucho más libertad; pero ra? los amó cuando por primera vez los cuando continúa haciendo lo que no • ¿Por qué le pareció a Nefi que era sostuvo en sus brazos y lo mucho que es debido, las consecuencias empiezan difícil obedecer este mandamiento deseaba que estuvieran seguros y feli- a atarlo, y pronto se encuentra como de obtener las planchas? ces en este mundo. Hable sobre la ma- prisionero de Satanás. Al principio nera en que personalmente ustedes po- quizá "se divierta", pero a menos que • ¿Qué hubiera pasado si no hubiera dían cuidarlos, satisfacer sus se arrepienta, el precio de su diversión perseverado? necesidades y protegerlos, pero a medi- lo pagará con la infelicidad eterna. • ¿Cuántas personas han encontrado da que iban creciendo comenzaron a Vea si la familia puede identificar en felicidad debido a la obediencia de tomar sus propias decisiones y cuidarse la gráfica algunos de los mandamientos Nefi a este mandamiento? y a atenderse por sí mismos. que se han violado y las consecuencias Relate lo siguiente sobre los nefitas Pida a sus hijos que mencionen algu- de haber violado éste. Por ejemplo: después que recibieron la visita del nas de las reglas que usted tal vez ins- "Fumar e ingerir bebidas alcohólicas" Salvador: tituyó para protegerlos cuando comen- producen "mala salud"; y los resultados Un pueblo más feliz zaron por primera vez a explorar su de la "mentira" son que "nadie tendrá Después de Su resurrección, cuando mundo. confianza en usted". Jesús visitó América, las personas que Explique que las primeras reglas que Ahora vean el plan de nuestro Padre lo vieron sinceramente lo aceptaron. los padres dan a sus hijos son referen- Celestial. Explique que una persona No sólo se arrepintieron, sino que tes a su seguridad física, por ejemplo: que elija obedecer los mandamientos también hablaron a todos aquellos que "No juegues en la calle", o "No toques quizá al principio se sienta restringida. personalmente no habían visto a Jesús la estufa". A medida que los hijos van Algunas veces le parecerá que hay de- sobre la visita y las enseñanzas que creciendo, los padres desean proteger- masiadas cosas que no debe hacer. Pe- predicó, y también les hablaron sobre los del mal comportamiento que sólo ro a medida que confía en el amor de las grandes obras que llevó a cabo. En les traerá infelicidad. Entonces se in- nuestro Padre Celestial y continúa op- sólo unos cuantos años, todos los habi- troducen las pautas para enseñarles un tando por hacer lo que es debido, su tantes de esa tierra se convirtieron al buen comportamiento. Anote varias vida empezará a tener mayor libertad, evangelio. de estas reglas, por ejemplo: "Ser bon- y será el recipiente de bendiciones y dadoso con todos", "Aprender a com- gozo jamás imaginados. Entonces se Tuvieron tanto cuidado al obedecer partir lo que tienes", 'Tener siempre regocijará de haber abandonado peque- los mandamientos que el Libro de el deseo de ayudar a los demás". ños placeres que le hubieran robado el Mormón nos dice que "no había con- verdadero y sempiterno gozo. El cono- tiendas ni disputas entre ellos, y obra- Nuestro Padre Celestial también es ban rectamente unos con otros". (Véa- nuestro padre. El nos ama mucho más cerá el amor de nuestro Padre Celes- tial porque tendrá buenos y felices rese 4 Nefi 2, 17.) A medida que que nuestros padres terrenales y, ade- seguían el plan de vida del Señor, se más, es mucho más sabio que nuestros sultados en todo lo que haga en su vida. (Véase 1 Nefi 3:7, 22:31.) disiparon muchos de sus problemas. padres aquí en la tierra. El sabe lo que "Ciertamente no podía haber un pue- nos traerá felicidad e infelicidad, y nos Escoja varios de los mandamientos y blo más dichoso entre todos los que guía para que adquiramos la felicidad. analice por qué, al principio, algunos habían sido creados por la mano de El lo planeó de esa manera porque nos serán difíciles de obedecer. Entonces, Dios" (4 Nefi 16). ama. correlaciónelos con una de las bendi- • ¿Por qué fueron tan felices estas "La maldad nunca fue felicidad" ciones en la gráfica. Trate de pensar personas? Explique que algunas personas piensan en otros/ejemplos de mandamientos • ¿Por qué el obedecer los manda- que es muy difícil obedecer los manda- que traen bendiciones a su vida y per- mientos de Dios los hizo felices? mientos y los privan de hacer aquello mita que los niños los escriban en el que desean llevar a cabo. En ocasiones cartel si así lo desean. La felicidad en • ¿En qué manera la obediencia a es- quizá nos parezca que todos aquellos nuestra vida diaria se adquiere al guar- tos mandamientos haría posible que que violan los mandamientos son los dar los mandamientos de nuestro amo- nuestra familia fuese más feliz? que gozan de los placeres y del éxito roso Padre Celestial. Cada manda- Seamos agradecidos miento es una muestra de su amor por del mundo. Al principio, tal vez el Inste a los miembros de la familia a obedecer todos los mandamientos nos cada uno de nosotros, y de su sabidu- ría para guiarnos. pensar en los mandamientos que les parezca muy difícil. han traído felicidad porque los obede- Juntos lean Alma 41:10. Después de la Dé un ejemplo personal que muestre cieron. lectura muestre la gráfica que se inclu- que el obedecer un mandamiento le Muestre a la familia el cartel que van ye en esta lección intitulada, "La mal- trajo una bendición especial o felici- a elaborar intitulado "Mandamientos dad nunca fue felicidad". Observe el dad. Comparta sus sentimientos sobre por los cuales estoy agradecido". Explí- plan de Satanás y analice las formas la obediencia a ese mandamiento. Si queles que les gustaría anotar en el en que Satanás hace que parezca que no puede recordar alguno, narre la his- cartel los mandamientos que por expe- el violar los mandamientos es más di- toria de Nefi cuando regresó a Jerusa- riencia personal se ha dado cuenta de vertido. Esa es la manera en que nos lén para recoger las planchas que tenía que son bendiciones. Escriba uno o incita a la tentación. Cuando una per- Labán (véase 1 Nefi 3-5).

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DOS dos, y diga a sus hijos por qué ha lle- ron. Comparta con ellos las reglas que Ayúdelos a recordar que en sus oracio- gado a apreciarlos. Invítelos para que han instituido para su seguridad. nes deben agradecer a nuestro Padre compartan sus propias experiencias y Enséñeles que también nuestro Padre Celestial por los mandamientos. añadan al cartel sus mandamientos fa- Celestial es nuestro Padre. El nos ama voritos. Asegúrese de mencionar que por sobre todas las cosas. El también ADAPTACIONES PARA el obedecer los mandamientos nos da nos dio reglas, y éstas nos mantienen PRESENTAR LA LECCIÓN A el privilegio de recibir y tener con no- seguros y felices. A estas reglas las co- ADOLESCENTES Y ADULTOS sotros la influencia divina del Espíritu. nocemos con el nombre de Coloque el cartel en un lugar donde "mandamientos". El nos prometió que Inicie la lección narrando la historia durante toda una semana todos lo pue- si obedecemos sus mandamientos, sere- bajo el subtítulo "Un pueblo más dan ver, e indique a los miembros de mos capaces de vivir vidas felices y po- feliz", y haciendo un análisis de las la familia que deben escribir aquellos dremos regresar otra vez a su presencia. ideas del mismo. mandamientos que vayan recordando. Explique que ustedes como padres te- Este será un buen tema de conversa- Una búsqueda de tesoros rrenales han puesto reglas que se tie- ción durante las horas en que se sirven Prosiga con una "búsqueda de tesoros". nen que seguir, y lo han hecho por el los alimentos. También recuerden, en Prepare fotografías o láminas que sir- amor que tienen para ellos y también sus oraciones familiares, agradecer a van de pista o reglas que indiquen porque desean que lleguen a ser las nuestro Padre Celestial por la bendi- adonde tienen que ir a buscar el teso- mejores personas posibles. Los, quieren ción de habernos dado sus manda- ro. Déles la primera pista, quizá una salvar de la infelicidad y los dolores mientos. fotografía o lámina de una cama, y dé- que acompañan al pecado. Admita jelos que vayan hasta donde esté es- que ha cometido errores, pero que tie- condida la siguiente pista. Esta tendrá ADAPTACIONES PARA nen un padre muy sabio y amoroso la fotografía o dibujo del siguiente lu- PRESENTAR LA LECCIÓN A que los ama mucho más que ustedes y gar en donde tienen que buscar. Con- NIÑOS PEQUEÑOS que sabe exactamente lo que les traerá tinúe hasta que encuentren el tesoro. felicidad e infelicidad. Nuestro Padre Inicie la lección con la siguiente na- El tesoro debe ser alguna cosa pequeña Celestial nos ha dado pautas, o reglas, rración. (por ejemplo: caramelos, galletitas, en la forma de mandamientos para La mamá osa protege a sus cachorros etc.). mostrarnos la manera en que debemos Antes de empezar, dígales que les va a vivir, a fin de que podamos ser partíci- Durante la primavera cuando la madre pes de su felicidad. salió de su cueva, sacó a sus dos ca- explicar las reglas para encontrar el te- chorritos. Desde el primer día les co- soro, y van a poder practicarlas. La re- Analice la gráfica intitulada "La mal- menzó a enseñar la forma de cuidarse gla es seguir la fotografía, lámina o di- dad nunca fue .felicidad" en esta misma y protegerse. Les enseñó a subir a la bujo. lección. Después relate una experien- parte más alta de los árboles cada vez Después de que hayan encontrado el cia personal que haya tenido y que le que estuvieran en peligro. Era una re- tesoro, indíqueles que el tesoro que haya ayudado a saber que los manda- gla que tenían que obedecer y no po- nuestro Padre Celestial tiene para cada mientos fueron dados para nuestra feli- dían bajarse del árbol hasta que ella uno de nosotros es la felicidad. Sus cidad. Invite a su familia a compartir les aseguraba de que estaban fuera de mandamientos son las reglas o pistas sus experiencias en las cuales ha en- peligro. Si por alguna razón se bajaban que debemos seguir para obtener este contrado felicidad cuando ha cumplido del árbol, la madre los perseguía hasta tesoro: la felicidad. con los mandamientos de nuestro Pa- que subían a éste otra vez. Aprendie- dre Celestial. Permita que cada uno de los niños ha- ron muy bien la lección. ga un dibujo para el cartel intitulado Dé por terminada la noche de hogar Un día mientras paseaban por el bos- "Mandamientos por los cuales estoy dando una explicación de que a medi- que, se toparon con un furioso puma, agradecido". Déles sugerencias, por da que vayamos adquiriendo testimo- que por cierto pensó que uno de los ejemplo: nios de algunos de los mandamientos, también obtendremos una confianza cachorros sería delicioso para comer. 1. Diezmos (pueden dibujar una mone- en nuestro Padre Celestial que nos La osa les advirtió del peligro, y los da o un dibujo de ellos entregando ayudará a obedecer otros mandamien- dos ositos se subieron rápidamente a la el diezmo al obispo). parte superior del árbol más cercano. tos conforme los vayamos conociendo. 2. Compartir (pueden dibujar juguetes La osa luchó con el puma hasta que Testifique que nuestro Padre Celestial éste se alejó. Los ositos estuvieron que pueden compartir con sus her- manitos). ciertamente nos ama y que los manda- muy felices de que su madre hubiera mientos son el único medio por el cual puesto reglas de seguridad. 3. Asistir a la Iglesia (pueden dibujar lograremos felicidad eterna. Exprese su Explique que la mayoría de las madres el centro de reuniones y colocar a agradecimiento por los mandamientos de los animales protegen a sus crías. la familia enfrente de éste). e inste a cada miembro de su familia Así también los padres aman a sus hi- para que también exprese gratitud por jos y desean protegerlos aún más. A ellos, por medio de la oración, durante los pequeños les gustará saber cómo se la próxima semana. sintieron ustedes cuando ellos nacie-

11 DOS La obediencia es portadora de grandes aplicando los principios del evangelio SUGERENCIAS PARA bendiciones en sus vidas, sirviendo al Señor por FUTURAS NOCHES DE Pida a un miembro de la familia, asig- medio del servicio al prójimo y apren- HOGAR nado con antelación, que cuente la diendo sobre la vida eterna y las pro- Los mandamientos nos protegen y nos historia de Adán cuando ofreció sacri- mesas que van mano a mano con los libran ficios (Moisés 5:4-9), o la de Naa- convenios. Pida a los miembros de la familia que mán, el leproso (2 Reyes 5:1-14). In- Propósito de los mandamientos dique que recibimos las bendiciones analicen lo que significa ser libres. Dios da mandamientos a los hombres después de haber obedecido el manda- Después, pida a los participantes que para que éstos puedan recibir una feli- miento. se imaginen que están en un cruce de cidad completa. Pida que alguien lea calles muy transitadas y lo que sería si Lea Doctrina y Convenios 130:20-21. Moisés 1:39. no hubiera leyes y señales de tránsito. Pida a los miembros de la familia que Analice por qué el guardar^c^manda- • ¿Qué pasaría con los choferes de au- sugieran algunas leyes y las bendicio- mientos nos prepara para la vida eter- tomóviles o peatones? (Perderían nes que recibimos después de haberlas na. cumplido. Los niños más pequeños de tiempo en un tráfico muy congestio- • ¿Qué significa el término "vida nado. Quizá hasta saldrían heridos o la familia, si lo desean, pueden escribir el mandamiento y hacer un dibujo eterna"? (Llegar a ser como nuestro muertos en un accidente automovi- Padre Celestial y vivir de la misma lístico.) mostrando las bendiciones que se reciben cuando se cumple con dicho man- forma que El vive.) • ¿Por qué existen estas leyes de trán- damiento. Lea Apocalipsis 21:7 y Doctrina y sito: para ser una piedra de tropiezo Convenios 84:38. Pida a los miembros en nuestro camino o para ayudar a Los miembros mayores de la familia querrán analizar la importancia de la de la familia que se imaginen lo que que el tráfico transite con más segu- sentirían si Dios estuviese sujeto a al- ridad y libertad? obediencia y lo que ésta significa para un ser celestial. Esta clase de análisis gunas de las imperfecciones de los Analice la necesidad de que existan les ayudará a entender la manera en hombres. dichas leyes en nuestra vida terrenal. que la obediencia los puede guiar a ha- Pida a los participantes que analicen la Lea Juan 8:31-32. Pregunte en qué cer las cosas por la sencilla razón de idea de que las bendiciones más gran- manera la verdad nos hace libres. Ex- que es lo correcto. des también traen consigo las respon- plique que cada acción que tomamos "Delicia" en la ley del Señor sabilidades más grandes. Haga hinca- tiene una consecuencia — pié en que por medio de la obediencia seleccionamos las consecuencias cuan- Lea Salmos 1. Pregunte a los miem- a los mandamientos el hombre puede do escogemos lo que vamos a llevar a bros de la familia lo que significa de- vencer sus debilidades y llegar a ser cabo. leitarse en algo. Pídales que mencio- como Dios es. Pida a cada uno de los miembros de la nen aquello que ellos encuentren deleitable. Inste a cada miembro de la familia pa- familia que seleccione un mandamien- ra que elija un mandamiento y trate to y describa primero las consecuencias Después, pregúnteles lo que estarían de obedecer éste hasta que sea perfecto que vienen cuando se viola este man- dispuestos a hacer o a dejar de hacer en ello. damiento y después lo que se recibe al para poder continuar gozando de aque- guardarlo. Pídales que decidan en cuál llos que encuentran deleitable. Sugié- Quizá desee mencionar los pasajes de caso somos verdaderamente libre. Des- rales que es el deleite o el gozo lo que Doctrina y Convenios 88:21-24, 35, pués lea Juan 8:33-36. los impulsa a hacer un sacrificio o un 130:20-21 cuando presente la lección. Los miembros pequeños de la familia esfuerzo. Aprendamos las leyes del Señor por seguro gozarán dibujando una casa Pregunte por qué el hombre que men- Se puede desarrollar una noche de ho- con ellos adentro de la misma. Cada ciona el salmista, quien se deleita en gar basándose en el estudio de los Diez parte de la casa puede marcarse con la ley del Señor, es bendicido. Si lo Mandamientos (Éxodo 20:3-17). Indi- un mandamiento diferente, por ejem- desea, refiérase a Mateo 6:19-21 du- que en qué manera nuestras leyes es- plo: los cimientos pueden representar rante este análisis. Pida a los miem- tán basadas en el código de comporta- el mandamiento de amar a Dios; una bros de la familia^que sugieran mane- miento que nos dio el Señor. Tal vez pared, obedecer la castidad; otra, ser ras por las cuales pueden aprender a sea necesario o útil dedicar varias no- honrados; el techo, honrar a nuestros deleitarse en la ley del Señor, por ches de hogar para estudiar diferentes padres; y la puerta, no codiciar. Expli- ejemplo: obedeciendo los mandamien- mandamientos. En el manual encon- que que todos los mandamientos juntos, gozando de las bendiciones, oran- trará sugerencias para las lecciones ba- tos son una protección para nosotros y do para recibir el testimonio del Espí- jo temas específicos en la sección nos guardan del mundo. ritu, estudiando las Escrituras, "Ideas para las lecciones".

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LECCIÓN TRES

EL EVANGELIO EN NUESTRA VIDA DIARIA

"Pero sed hacedores de la palabra, y no cer el cometido de utilizar los princi- 4. Prepare tiras de papel con las sitan solamente oidores, engañándoos a pios del evangelio en su propia vida. guientes palabras: irreverencia, vosotros mismos." La determinación que usted muestre al egoísmo, maldad, pereza, falta de [Santiago 1:22] aplicar el evangelio en su vida será la honradez, desobediencia, enojo y influencia más potente para ayudar a falta de oración. Tenga un plato o OBJETIVO sus hijos a que hagan lo mismo. En- un recipiente listo para colocar allí tonces, el evangelio será el portador las tiras que se vayan mencionando. Enseñar a la familia que las bendicio- de grandes bendiciones que nuestro nes totales del evangelio las recibimos Padre Celestial está esperando impar- SUGERENCIAS REFERENTES A sólo cuando vivimos completamente tirles. (Véase Deuteronomio 26:16; Jo- HIMNOS Y CANTOS de acuerdo con las leyes del evangelio. sué 24:15.) "Trabajemos en la obra", Himnos de PARA LOS PADRES PREPARACIÓN Sión, 68. "Voy a cumplir el evangelio", Canta Quizá alguna vez un miembro de la 1. Reúna a la familia alrededor de la conmigo, B-65. Iglesia piense: "Pertenezco a la Iglesia; mesa, frente a deliciosos platillos sé que el evangelio es verdadero y tra- preparados especialmente para esta SUGERENCIAS PARA EL to de enseñarlo a mis hijos. Entonces, ocasión y empiece la lección. No CONTENIDO DE LA LECCIÓN ¿qué es lo que anda mal? ¿Por qué me comience con una oración o permi- siento tan infeliz?" Todos debemos ta que saboreen los alimentos hasta Alimento físico y alimento espiritual comprender que las bendiciones del que llegue al punto indicado en la Empiece la lección pidiendo a los evangelio no las recibimos sólo por el lección. miembros de la familia que se sienten conocimiento de éste o porque perte- 2. Prepare un cartel. Divídalo en mita- e indíqueles que van a gozar de una necemos a la Iglesia verdadera. Las des. En la mitad izquierda escriba cena preparada especialmente para bendiciones se reciben cuando vivimos "necesidades físicas", y en la otra, ellos. No los deje que empiecen a co- de acuerdo con los principios del "necesidades espirituales". Tenga a mer. Más bien pídales que miren los evangelio todos los días de nuestra la mano un marcador o bolígrafo alimentos y piensen por qué razón les existencia. para escribir en el cartel. gusta cada cosa en el plato y por qué los alimentos son buenos para ellos. El hogar es el lugar más apropiado pa- 3. Prepare tiras de papel en las cuales ra enseñar a los niños la manera en haya escrito diferentes principios del Hablen sobre la importancia de una que deben utilizar estos principios, y evangelio y coloque uno o dos bajo dieta balanceada y la forma en que así poder cosechar las bendiciones del el plato de cada miembro de la fa- nuestros cuerpos necesitan diferentes evangelio. Cuando ustedes como pa- milia. Algunas palabras que se pue- alimentos para permanecer saludables. dres se esfuercen para cambiar y pro- den utilizar son: bondad, honradez, En el lado izquierdo del cartel anote gresar con su familia, sus hijos verán oración, reverencia, obediencia y algunos de los ingredientes de una die- que el vivir de acuerdo con el evange- autocontrol. ta bien balanceada. lio es una parte importantísima de la vida. Se darán cuenta de que en reali- Explique que el evangelio contiene los dad puede ocurrir un cambio para bien ingredientes para una buena dieta ba- en las personas. Esto les ayudará a ha- lanceada para el espíritu. En el lado derecho del cartel añada algunos de estos ingredientes.

13 TRES El cartel quizá tendrá lo siguiente: Hable del porqué es necesario vivir los porque él no tenía muchos amigos. Se principios que están escritos en las ti- olvidaba de sus oraciones casi todas las Necesidades Necesidades ras de papel si es que realmente desean noches ("falta de oración"). No creía físicas espirituales satisfacer las necesidades espirituales que tenía tiempo suficiente para ellas. Sentir el Espíritu que acaban de anotar en el cartel. Por Un día en la Primaria, David escuchó Granos Ser amados ejemplo, en la tira que dice "bondad", que el maestro decía: "El evangelio Frutas Contribuir puede preguntar: Sentir que nos brinda mucha felicidad". Legumbres pertenecemos a • ¿En qué manera nos ayuda la bon- David pensó: "El evangelio no me trae Productos lácteos algo o a alguien dad? felicidad". Tener autoconfianza Carnes Perdonar • ¿Qué pasaría en nuestra vida si no • ¿Por qué David no encontraba feli- Proteína Sentimientos de hubiera bondad? cidad en el evangelio? seguridad Minerales • ¿En qué manera la bondad nos per- Muestre el plato con las tiras negati- Servicio mite permanecer espiritualmente fe- Vitaminas Sacrificio vas. lices y saludables? Ser perdonados • ¿Podrían ser buenos estos alimentos Recibir inspiración Después del análisis de cada tita, ex- para nuestro espíritu? Desarrollar nuestros plique que vivir todos los principios • ¿Por qué no? talentos del evangelio es como comer una dieta balanceada. El hacer todo lo que nues- Analice lo que tiene que hacer David Indíqueles que ahora que han hablado tro Padre Celestial nos pide que haga- para recibir las bendiciones del evan- de sus alimentos e indicado lo que mos nos permite permanecer espiri- gelio en su vida. Puede utilizar para sienten por ellos, pueden dejar la me- tualmente saludables y felices. ellos el otro juego de tiras de palabras. sa. Permita que los miembros de la familia ¿Qué podemos hacer? • ¿Piensan que ésta es una buena hablen sobre algunas de las cosas que Mientras va narrando la historia si- idea? causan infelicidad en su vida. Vea si guiente, vaya mostrando las tiras que pueden pensar en diferentes maneras • ¿Todavía tienen hambre? menciona la historia entre paréntesis y en que el vivir el evangelio podría me- • ¿Por qué no les hizo provecho la colocándolas una a una en el plato o jorar sus vidas. Elogíelos por las bue- comida? el recipiente que tiene preparado para nas elecciones que hacen y explíqueles Recalque que debemos comer buenos ello. las bendiciones que se reciben cuando alimentos si deseamos que nuestro David se hacen elecciones buenas. Hágales cuerpo se beneficie con ellos. Explique David era miembro de la Iglesia, y de- comprender cuántas bendiciones po- a su familia que así como los alimentos cía que creía que la Iglesia era verda- dríamos recibir si viviéramos totalmen- benefician nuestro cuerpo, el evange- dera. Cada domingo asistía a la Igle- te de acuerdo con los principios del lio alimenta nuestro espítitu. Es la co- sia, pero a veces pensaba que era muy evangelio. mida espiritual. aburrido; por lo tanto, no prestaba Cada persona debe hacerlo por sí • ¿Podemos beneficiarnos al conocer mucha atención. Pensaba que era más misma el evangelio, estar rodeados de él, divertido conversar y bromear con sus • ¿Qué podrían hacer los padres de comprender, analizar sus principios amigos. (Muestre la tira que dice David para ayudarle a vivir el evan- o aun sentir que es verdadero si eso "irreverencia".) gelio? es todo lo que hacemos? Le gustaba mucho la noche de hogar Explique que aunque hicieron todo por • ¿Qué necesitamos hacer antes de porque su padre contaba muy buenas él, incluyendo enseñarle el evangelio, que el evangelio realmente pueda historias y la madre siempre preparaba orar por él y recordarle lo que tenía ser de beneficio para nosotros? (De- un excelente refrigerio ("egoísmo"), que hacer, sólo David puede decidir si bemos vivir de acuerdo con sus pero aun durante las lecciones le gus- va a aplicar el evangelio en su vida principios a fin de que sea bueno taba molestar a sus hermanas diaria. Es el único que puede vivir pa- para nosotros, así como es necesario ("maldad"). ra ser merecedor de las bendiciones ingerir buenos alimentos a fin de Durante la semana, la vida de David que nuestro Padre Celestial tiene reque éstos surtan un buen efecto en estaba llena de problemas. Jugaba en servadas para él. nuestro cuerpo.) lugar de hacer sus tareas escolares Indique a su familia que les enseñará Ahora pueden ofrecer la oración y em- ("pereza"), y le gustaba copiar las ta- el evangelio durante las noches de ho- pezar a comer. Continúe con el análi- reas de sus amigos ("falta de gar y compartirá con ellos experiencias sis. honradez"), no obedecía a sus padres personales que ha tenido a lo largo de ("desobediencia") y no comprendía por su vida. Explíqueles que la única ma- Necesitamos las bendiciones del qué se enojaban con él cada vez que evangelio nera en que se beneficiarán de la no- tenía problemas. Su carácter era terri- che de hogar es si cada persona aplica Pida a los miembros de la familia que ble ("enojo") y pensaba que otros me- en su vida diaria las enseñanzas que vean lo que hay debajo de su plato. recían el mismo trato poco amable recibirá.

14 ciones que recibirán a medida que vayan esforzándose. Haga una lista de las lecciones que van a estudiar durante las noches de hogar futuras. Mencione algunas bendiciones específicas que la familia reci- birá como resultado de los esfuerzos que hacen por vivir los principios que aprenden. Termine la lección instando a cada miembro de la familia a que se haga el firme propósito y tome la de- terminación de vivir los principios que aprenderá cada semana (véase Mateo 6:33, 7:24; 1 Nefi 3:7).

ADAPTACIONES PARA PRESENTAR LA LECCIÓN A NIÑOS PEQUEÑOS Empiece haciendo las siguientes preguntas. Pida a los niños que levanten la mano si desean contestar algunas de las preguntas que nos muestran lo que nuestro Padre Celestial desea que hagamos. 1. Cuando mamá está ocupada preparando los alimentos, deben: a. Ir a jugar con los amiguitos. b. Ayudarla. 2. Cuando la hermanita está llorando, ^.eben: a. Burlarse de ella y decirle "llorona". b. Darle un abrazo y buscar algún juguete para divertirla. 3. Cuando papá les pide que hagan algo, deben: a. Hacerlo inmediatamente. . b. Hacer como si no hubieran escuchado. 4. Cuando uno de los hermanos rompe las crayolas (o crayones de cera), deben: a. Perdonarlo. b. Golpearlo y decirle a mamá lo que pasó. Mencione que poner en práctica las cambiar y progresar. Haga un estudio 5. Cuando tienen algún problema que enseñanzas del evangelio significa vide aquellos obstáculos que quizá al los está preocupando, deben: principio vayan a hacer difícil cambiar virlas diariamente y aprender aquello a. Llorar. que nuestro Padre Celestial nos ha su modo de vida, por ejemplo: el orgu- / b. Hablar de él con sus padres y mandado que hagamosi^^ llo, el temor de lo que los que le ro- orar a nuestro Padre Celestial pa- Usted puede hacerlo dean vayan a pensar, o la falta de fe en que esos cambios nos vayan a brin- ra que los ayude. Después de terminar la cena, inste a dar la felicidad. Admita que será nece- Prepare otras preguntas que sean apro- los miembros de la familia a practicar sario un esfuerzo diario para progresar piadas y que se ajusten a las necesida- más eficazmente las enseñanzas del y cambiar, pero recuerde a los miem- des de sus hijos. evangelio cada día. Comparta con bros de la familia de las grandes bendi- ellos la determinación que tiene de

15 TRES Después de las preguntas, diga a sus Elogíelos por todos los esfuerzos que SUGERENCIAS PARA hijos cuan orgulloso está porque saben están haciendo y dígales que ustedes FUTURAS NOCHES DE lo que nuestro Padre Celestial desea también se esforzarán por llevar a cabo HOGAR que hagan. Explíqueles que hay algo todas las cosas que nuestro Padre Ce- mucho más importante que sólo saber lestial desea que hagan. Recuérdeles Aumentemos nuestra habilidad para lo que El espera de ellos. Vea si pue- durante la semana de hacer aquello vivir el evangelio den adivinar lo que es después de es- que saben que es correcto. Pida a dos miembros de la familia que cuchar la siguiente narración. se pongan de pie lado a lado y luego Samuel comparte lo que tiene ADAPTACIONES PARA que den tres pasos hacia adelante. Pre- Samuel aprendió una lección muy bo- PRESENTAR LA LECCIÓN A gúnteles qué quiso dar a entender el nita en la Primaria. Aprendió sobre la ADOLESCENTES Y ADULTOS presidente Spencer W. Kimball cuan- importancia de compartir. Su maestro do dijo que era necesario "Alargar Inicie la lección con la cena como lo nuestro paso". (Dar pasos más largos le dijo que nuestro Padre Celestial se sugiere la lección regular. Use el análi- sentía muy feliz cuando la gente comen nuestra jornada hacia la perfec- sis bajo el subtítulo "Necesitamos las ción. ) partía con otros lo que tenía. También bendiciones del evangelio". les dijo que si todos los niños apren- Pida a los miembros de la familia que • ¿Qué podría pasarle a la fe de una dieran a compartir, ellos también se- sugieran algunos principios del evange- persona que pertenece a la Iglesia y rían muy felices. Samuel se fue a casa lio en los cuales necesiten mejorar, comprende la verdad pero no hace y dijo a sus padres lo que había apren- por ejemplo: ser más honrados, bonda- ningún esfuerzo para vivir de acuer- dido. Ellos se sintieron muy orgullosos dosos, desarrollar autocontrol, pagar do con el evangelio? de saber que Samuel comprendía él diezmos, evitar el egoísmo, trabajar en concepto de compartir. Analice el pasaje de Santiago 1:22. la obra misional y prestar servicio. Más tarde, durante ese mismo día, Sa- • ¿Qué significa la frase "engañándoos Pregúnteles en qué forma pueden alar- muel estaba jugando con arcilla para a vosotros mismos"? (Pensar que el gar su paso en lo referente a vivir de modelar. Su hermanita, Juanita, tam- conocimiento sin las obras basta.) acuerdo con estos principios. Pida a los participantes que sugieran y escri- bién quería jugar con la arcilla. Sa- Lea y estudie el pasaje de Mateo 5:48. muel no quería darle un pedazo, y la ban ideas para alargar el paso en cada • ¿Espera nuestro Padre Celestial la madre le recordó lo que había escu- uno de estos aspectos. Indique a los perfección inmediatamente? chado en la Primaria. Samuel recordó presentes que elijan una o dos ideas que nuestro Padre Celestial quería que Explique que cuanto más principios para aplicarlas durante la semana pró- él compartiera su arcilla con su herma- del evangelio podamos vivir en nuestra xima e ínstelos para que traten de me- nita. Decidió que haría lo que nuestro vida, más bendiciones espirituales reci- jorar en estos aspectos. Padre Celestial deseaba de él, y com- biremos. Lea y analice Doctrina y Si así lo desea, lea o déles una copia partió su arcilla para modelar con su Convenios 82:10. No es necesario ser de la siguiente declaración del élder hermanita. Esto les alegró mucho a sus perfectos para que nuestro Padre Ce- Heber J. Grant para que la lean: padres, y Juanita sonrió felizmente lestial nos bendiga; El está deseoso de "Aquello en lo cual persistimos se con- mientras jugaba con la arcilla. Por su- bendecir nuestra vida y a la espera de vierte en fácil de hacer, no porque la puesto, Samuel se sintió contento des- poder hacerlo (véase Doctrina y Con- naturaleza de la tarea haya cambiado, pués de haber compartido lo que tenía venios 10:65-66). El desea que seamos sino porque nuestro poder para reali- con su hermanita. Compartir era mu- felices. zarla ha aumentado". (Heber J. Grant, cho mejor que sólo tener el conoci- Puede utilizar la sección intitulada en Conference Report, abril de 1901, miento de este concepto. "Cada persona debe hacerlo por sí pág. 63.) Explique que cuanto más Recuerde a sus hijos las ocasiones en misma". practicamos el cumplimiento de un que ellos hicieron elecciones correctas • ¿En qué maneras es posible para principio del evangelio, más fácil es y dígales lo bueno que fueron por ac- una persona ayudar a otra a vivir el vivir de acuerdo con él. tuar de esa manera. También recuér- evangelio? Vivir el evangelio empieza con deles algunas de las enseñanzas que • ¿Se puede ayudar a un individuo si nuestros pensamientos han aprendido en la noche de hogar y éste no tiene el deseo de recibir Inicie hablando a la familia sobre Lo- la forma en que han tratado de vivir ayuda? de acuerdo con esos principios. Permí- renzo y Javier. tales que le digan cómo se sintieron Finalice la lección con la sección inti- Lorenzo se pasaba la mayor parte del cuando en realidad vivieron de acuer- tulada "Usted puede hacerlo". tiempo soñando y pensando en cómo do con las enseñanzas aprendidas. sería ser rico. Planeaba lo que podría comprar si tuviera mucho dinero, y se imaginaba cómo sería vivir lujosamen- te.

16 TRES Javier también se pasaba la mayor par- Aprendamos a mostrar la fe por Usemos el evangelio para satisfacer te del tiempo pensando. Le gustaba medio de nuestras obras nuestras necesidades pensar sobre lo que realmente era im- Dedique una noche de hogar para es- Pida a la familia que anote diferentes portante en la vida. Pensaba en la tudiar Santiago 2:14-26. Hable sobre problemas con los cuales todos nos en- gente y lo que a ésta le proporcionaba cada versículo y lo que éste significa. frentamos, por ejemplo: peleas con los la felicidad. También meditaba sobre Después, pida a cada persona que mida hermanos, problemas económicos, en- el evangelio y sobre la razón por la • su fe contestando privadamente las si- fermedad, no tener muchos amigos, que nuestro Padre Celestial nos ha da- guientes preguntas. Las respuestas de- calificaciones escolares muy bajas, fra- do mandamientos. ben marcarse con un siempre, algunas casos en los negocios, o la muerte de Años más tarde, tanto Lorenzo como veces, o nunca. un ser amado. Javier tuvieron la oportunidad de ga- 1. ¿Perdono con facilidad? nar bastante dinero en una manera Analice la forma en que el evangelio muy fácil. Pero para obtener éste, ne- 2. ¿Ayudo a mis vecinos gustosamen- nos puede ayudar a resolver estos pro- cesitaban mentir un poco para conte? blemas. Estudie cada problema en la vencer a otros de que era una buena 3. ¿Soy honrado? lista y analice por qué vivir de acuerdo idea invertir su dinero. con el evangelio y cumplir con los 4. ¿Defiendo el bien aunque mis ami- mandamientos puede ayudarnos a solu- • ¿Quién creen ustedes que se sintió gos se burlen de mí? cionar estos problemas (por ejemplo: tentado más fácilmente, Lorenzo o 5. ¿Acepto con buena voluntad los Si somos honrados en nuestros nego- Javier? (Lorenzo.) llamamientos en la Iglesia? cios, no tenemos porqué sentir temor Pídales que exliquen por qué uno era 6. ¿Doy mi tiempo a cada miembro de que nos encuentren en ningún acto más débil que el otro. de la familia? deshonesto). Uno de los presentes puede leer Mateo 7. ¿Oro con sinceridad cada día? Explique que vivir de acuerdo con los 6:19-21. Después, pidan a los presen- 8. ¿Soy bondadoso con las personas mandamientos, sin embargo, no garan- tes que sugieran otros "tesoros" que extrañas, amigos y miembros de la tiza que nunca tendremos otra clase de verdaderamente tengan el deseo de ob- familia? problemas, pero el saber quiénes so- tener. A medida que se vayan dando mos, por qué estamos aquí y a dónde las sugerencias, lea Proverbios 23:7: 9. ¿Me refreno de juzgar a otros pen- vamos nos ayudará a encarar estos "Porque cual es su pensamiento en su sando que son mejores o peores otros problemas. Exprese su agradeci- corazón, tal es él". Pregúnteles si el te- que yo? miento por el sacrificio que hizo el Se- soro que ellos sugirieron les acercará o 10. ¿Trato de evitar aun la apariencia ñor, sacrificio que conquistó los efec- alejará del Señor. del mal? tos de los problemas mas perjudiciales, Explique en qué forma las cosas en las Los miembros de la familia pueden ca- el pecado y la-muerte. que pensamos a menudo terminan por lificarse de la siguiente manera: 10 Utilice la historia de Eliseo en 2 Reyes controlar nuestras acciones. Lea en puntos por cada vez que contestaron 6:8-17 para ilustrar la forma en que el voz alta Lucas 6:45. Analice en qué siempre, cinco por las veces que con- Señor puede estar con nosotros. El nos manera puede una persona controlar y testaron algunas veces y 0 puntos por dará el apoyo necesario que necesita- dirigir sus pensamientos (por ejemplo: cada nunca. (No es necesario que dimos para vivir nuestra vida con todo tratando de estar siempre en un buen gan a los demás miembros de la fami- éxito si tan sólo buscamos su ayuda y ambiente, leyendo las Escrituras y bue- lia el resultado.) la del evangelio para poder lograr • nos libros, orando y cantando him- Pida a los miembros de la familia que nuestros cometidos personales. nos). seleccionen uno o más aspectos en los Finalice leyendo el pasaje de Doctrina cuales pueden fortalecer su fe al mejo- y Convenios 121:45. Analice la gran rar sus obras. Sugiera que traten de bendición que recibimos cuando nues- mejorar en estos principios uno por tros pensamientos son virtuosos. uno hasta que puedan obtener 100 puntos. 18 LECCIÓN CUATRO

DEBEMOS ESTUDIAR JUNTOS LAS ESCRITURAS

"Porque mi alma se deleita en las 4:15, Mosíah 1:7, Doctrina y Conve- Explique que nuestro Padre Celestial escrituras, y mi corazón las medita, y las nios 33:16.) nos dio estos libros por razones espe- escribo para la instrucción y el beneficio ciales. Pida que la familia lea 1 Nefi de mis hijos." PREPARACIÓN 19:22-24. En este pasaje Nefi da tres [2Nefi4:l5] razones por las cuales tenemos las Es- 1. Asegúrese de que cada uno de los crituras. Muestre las tiras de palabras o miembros de la familia tenga un carteles identificando estas tres razo- OBJETIVO ejemplar de cada uno de los libros nes. canónicos. Instar a los miembros de la familia a 1. Dios ama a sus hijos —"a fin de que que con regularidad estudien juntos las 2. En tres carteles sencillos escriba lo supieran acerca de los hechos del Escrituras. siguiente: "Dios ama a sus hijos", Señor en otras tierras, entre los "Podemos aprender a conocer a pueblos de la antigüedad" (véase PARA LOS PADRES Jesús" y "Podemos obtener ayuda". versículo 22). 3. Utilice las fotografías de las familias Todos los miembros de la Iglesia han 2. Podemos aprender a conocer a Jesús de las Escrituras que se incluyen en —"a fin de convencerlos más plena- recibido la amonestación de sus líderes la lección. de estudiar las Escrituras. Aunque samente a que creyeran en el Señor bemos la importancia de este consejo, su Redentor" (véase versículo 23). no siempre es fácil seguirlo. Las Escri- SUGERENCIAS REFERENTES A 3. Podemos obtener ayuda —"porque turas no siempre son fáciles de leer. HIMNOS Y CANTOS apliqué todas las Escrituras a noso- Algunas veces parecen muy difíciles de "Un ángel del Señor", Himnos de Sion, tros mismos para nuestro provecho entender. 112. e instrucción" (véase versículo 23). Las Escrituras, sin embargo, son la pa- "Dime la historia de Cristo", Canta Las Escrituras muestran que nuestro labra del Señor a sus hijos a través de conmigo, B-46. Padre Celestial ama a sus hijos todos los tiempos. Estas son indicacio- Refiérase al primer cartel, "Dios ama a nes del gran amor que El tiene para SUGERENCIAS PARA EL sus hijos". Muestre las láminas de las con nosotros y nos aseguran de que se CONTENIDO DE LA LECCIÓN familias de las Escrituras a quienes interesa por nosotros cada día, así co- nuestro Padre Celestial ha ayudado. Las Escrituras son la palabra de Dios mo siempre se ha preocupado por to- Analice quiénes son, lo que les pasó y dos sus hijos. El Señor declaró: Si tiene suficientes ejemplares de los qué libro contiene su historia. "Aprende de mí y escucha mis pala- libros canónicos, dé uno a cada miem- 1. José, María y el niño Jesús salieron bras; camina en la mansedumbre de mi bro de su familia. Si no tiene suficien- para Egipto (Mateo 2:13-15). Espíritu, y en mí tendrás paz". (Doc- tes para cada persona, permítales que trina y Convenios 19:23.) Esta paz compartan los que hay disponibles con 2. Moisés y los hijos de Israel empren- puede disipar la preocupación y el los demás. dieron la marcha hacia la tierra pro- metida (Éxodo 3:7-8). miedo en este mundo confuso y lleno • ¿Cómo llamamos a estos libros? de problemas. (Los libros canónicos, las Escritu- 3. Lehi y su familia viajaron a Améri- Las Escrituras contienen consejos sa- ras.) ca (1 Nefi 18:8, 23). nos, bella poesía e historia, y si las • ¿Por qué son importantes para noso- 4. Los pioneros mormones emigraron leemos con regularidad, con el espíritu tros? (Contienen la verdad, la pala- hacia el oeste (Doctrina y Conve- de oración y mostrando nuestro deseo bra de Dios.) nios 136:1-10). de comprenderlas, se convertirán en Recuerde a los miembros de la familia una bendición para todos nosotros y que las Escrituras nos dicen que nues- para nuestra familia. (Véase 2 Nefi tro Padre Celestial ama a sus hijos y

19 CUATRO desea ayudarlos. No debemos dudar de Lea los siguientes casos. Después de Haga hincapié en que si se lee aunque que se preocupa por nosotros hoy y de leer cada uno, pida a un miembro de sea solamente diez minutos, o un capí- que nos bendecirá, de la misma mane- la familia que busque y lea los pasajes tulo al día, aumentará en gran manera ra que bendijo a sus hijos en el pasa- de las Escrituras anotados que podrían la espiritualidad en su hogar. do. ser de ayuda para resolver el problema. Si ya están leyendo juntos, pida a uno Las Escrituras nos hablan sobre Jesús (Ayude a los niños pequeños.) o dos miembros de la familia que com- Muestre el segundo cartel, "Podemos 1. Tiene miedo o está preocupado de partan lo que para ellos significa estu- aprender a conocer a Jesús". Pida a ca- que vaya a pasar algo malo. (Isaías diar las Escrituras con regularidad. da miembro de la familia que cuente 41:10, Doctrina y Convenios su historia favorita sobre Jesús. Des- 112:10.) ADAPTACIONES PARA pués de que cada persona haya partici- 2. Está triste porque hizo algo que no PRESENTAR LA LECCIÓN A pado, mencióneles el libro de las Es- debía haber hecho. (Isaías 1:18, NIÑOS PEQUEÑOS crituras que contiene dicha historia. Moroni 6:8, y Doctrina y Conve- nios 58:42.) Muestre cada uno de los libros canóni- Trate de ubicar en los libros canónicos cos de una manera que muestre su algunas de las historias que compartie- 3. Está resentido porque alguien ha si- amor y aprecio por ellos a medida que ron, y permita que los niños vean do grosero con usted. (Proverbios diga a los niños el nombre de cada li- exactamente dónde están. Permítales 15:1-2, Mateo 6:14-15, Lucas bro. Explique que estos libros son muy leer algunos versículos a fin de que se 6:27-30.) especiales porque contienen las pala- familiaricen con el lenguaje de las Es- bras de nuestro Padre Celestial. Con- crituras. Juntos podemos estudiar las Escrituras tienen historias verídicas y también Haga las siguientes preguntas, y si los nos hablan sobre Jesús y la forma en Explique que las Escrituras nos pueden miembros de la familia piensan que la que podemos llegar a ser felices. Ade- ayudar y serán una bendición para no- respuesta se encuentra en el ejemplar más, nos comunican el amor e interés sotros sólo si las estudiamos con regu- de las Escrituras que ellos tienen, de- que nuestro Padre Celestial tiene por laridad, meditamos acerca de su conte- ben ponerse de pie. cada uno de nosotros y que siempre es- nido y oramos. Cada noche de hogar tará dispuesto a ayudarnos. • ¿Cuál es el libro que nos habla so- debe iniciarse leyendo un pasaje de las bre el nacimiento y la vida de Je- Escrituras. Inste a los miembros de su Canten "Dime la historia de Cristo", sús? (La Biblia.) familia para que siempre lleven a la Canta conmigo, B-46, e inmediata- • ¿En qué libro está escrita su visita a noche de hogar su ejemplar de los li- mente después narre la historia de este continente de América? (El Li- bros canónicos a fin de que puedan Cristo cuando fue a visitar y a bende- bro de Mormón.) leer los pasajes que se citarán en las cir a los niños nefitas (3 Nefi lecciones. • ¿Cuál es el libro que contiene las 17:18-25). Muéstreles dónde pueden instrucciones que Jesús dio a José Ayude a los niños a leer directamente encontrar la historia en el Libro de Smith en la Arboleda Sagrada? (La de las Escrituras, y también a com- Mormón. Perla de Gran Precio.) prender lo que están leyendo para que Después, nárreles su historia favorita Asegúrese de que los miembros de la así puedan familiarizarse mejor con su del Antiguo Testamento, y muéstreles familia comprendan que todos los li- contenido. Explíqueles que en cada exactamente dónde se encuentra en la bros canónicos nos hablan sobre Jesús. hogar de la Iglesia debe haber ejempla- Biblia. Cuanto más leemos sobre nuestro Pa- res de los libros canónicos, y la familia Para estudiar las Escrituras con los ni- dre Celestial y Jesús, mejor llegaremos debe leerlos. ños más pequeños, léales o cuénteles a conocerlos. Si ustedes como familia no están le- de los Relatos del Antiguo Testamento Las Escrituras nos pueden ayudar yendo con regularidad las Escrituras, (PBIC0336SP), Relatos del Nuevo Tes- estudien la manera para empezar a ha- tamento (PBIC0347SP), Relatos del Li- Muestre el tercer cartel, "Podemos ob- cerlo. Decidan la hora, el lugar y el libro de Mormón (PBIC0325SP) y Rela- tener ayuda". Explique que nuestro Pa- bro que les gustaría leer primeramente. tos de las Escrituras (PBIC0358SP). dre Celestial nos dio las Escrituras con Algunas familias encuentran que tem- Recuerde mencionar a los niños, cada el fin de que nosotros leyésemos sobre prano en la mañana-,- antes o después la vida de otras personas, sus proble- vez que lea una historia, en dónde la del desayuno, es la mejor hora para la pueden encontrar, para que de esta mas, y la forma en que ellos los resol- lectura de las Escrituras. Otros han se- vieron para que de esta manera noso- manera se familiaricen con los libros leccionado la hora de la cena o antes canónicos. tros pudiéramos encarar mejor nuestros de la oración familiar por la noche. propios problemas. Analice todas las posibilidades con su familia, y decidan lo que sea mejor para ustedes.

20 CUATRO "A medida que estudiamos y oramos al ción en particular. Aquí dormía una ADAPTACIONES PARA respecto, nos convencimos de que la de nuestras hijas que podía levantarse PRESENTAR LA LECCIÓN A mejor hora para que nuestra familia, temprano y no despertar sino hasta el ADOLESCENTES Y ADULTOS que se compone sólo de mujercitas, mediodía. La sentamos en la cama y Pida que cada miembro de la familia pudiera leer las Escrituras era cuando nos fuimos a despertar a las demás ase- diga cuál es su pasaje, relato o parábo- nadie más podía utilizar o desear nues- gurándonos de que todas se reunieran la favorito de las Escrituras. Estimúle- tro tiempo. Ya que las mayores tenían en la sala. Algunas tropezaron, otras los a recordar contando usted primero su clase de seminario a las siete de la se cayeron, y aun tuvimos que llevar a su propia historia o pasaje favorito. mañana, nuestro tiempo disponible te- otras en brazos, y hubo algunas que Después de que todos hayan tenido la nía que ser antes de esa hora. Decidi- durmieron durante toda esa primera oportunidad de expresarse, pregúnteles mos que las 6:15 a. m. era una buena mañana; cabe mencionar que también por qué seleccionaron ese versículo o hora, aunque sabíamos que no iba a se quedaron dormidas en subsiguientes historia en particular. Las respuestas ser fácil recibir todo el apoyo de nues- semanas. deberán mostrar las diferentes maneras tras adolescentes. La idea era buena; "Poco a poco hemos aprendido, a traen que las Escrituras nos enseñan y pero poner manos a la obra fue más vés de los años, lo que la lectura diaria nos ayudan. difícil, y todavía lo es. Nuestra familia de las Escrituras, aunque sea sólo du- todavía esta luchando. Pida que alguien lea 1 Nefi 19:22-24. rante quince minutos, puede hacer por Identifique las tres razones básicas por "Nuestro grandioso plan se inició una nuestra familia. No piensen que anali- las cuales Nefi exhortó a su pueblo pa- calurosa mañana de agosto, en el área zamos detenidamente todo lo que lee- ra que leyera y meditara las Escrituras. de Phoenix, Arizona. Mi esposa sugi- mos o que lo entendemos a fondo. Utilice la información en la lección rió que deberíamos dar a nuestras hijas Tratamos de seleccionar sólo unos regular para hablar sobre estas tres ra- todo un mes para que pensaran y se cuantos pensamientos cada mañana. zones. Adapte esta información de prepararan. Empezamos su preparación También cabe mencionar que todavía acuerdo con los intereses de los miem- mental en una manera muy positiva. estamos luchando con el plan aunque bros de la familia. El plan iba a comenzar a funcionar de- ya sólo tenemos dos hijas en casa. bidamente el primer día de clases, al "Pueden imaginarse cómo se siente un Si no tiene un programa regular de principio del mes de septiembre. A las padre cuando pregunta a una de las lectura de las Escrituras con su familia, protestas de que iba a ser imposible te- pequeñas: '¿Qué quiso dar a entender use la siguiente experiencia personal ner tiempo de arreglarse el cabello, o el rey Benjamín cuando dijo: "Cuando que relató el obispo H. Burke Peterson que no iban a estar de muy buen hu- os halláis en el servicio de vuestros seen la Conferencia General de abril de mor tan temprano por la mañana, o mejantes, sólo estáis en el servicio de 1975. Le ayudará para que su familia que iba a ser imposible llegar a tiempo vuestro Dios?' " (Mostah 2:17.) Y ella se interese y empiece un programa de a la clase de seminario, y que quizá no responde: 'Creo que quiso decir que no lectura. tendrían tiempo para desayunar, con- debo ser egoísta, y que debo hacer al- "Permítanme relatarles una experiencia testamos alegremente que sabíamos go por mis hermanas, porque esto hace personal de la familia Peterson. Hace que eran muy listas y podrían arreglár- que nuestro Padre Celestial se ponga algunos años, después de haber lucha- selas para resolver cualquier problema feliz. Yo quiero que El se sienta feliz do con el problema durante algún que surgiera. conmigo; por lo tanto, voy a esforzar- tiempo, mi esposa y yo sentimos la ur- me un poco más'. Innumerables son gencia, como parte de nuestra respon- "Cuando hicimos el gran anuncio de las bendiciones que puede acumular la sabilidad como padres, de formular un nuestro plan, también indicamos a familia que persiste en este noble es- nuevo plan de batalla. Hasta este pun- nuestras hijas que habíamos estado fuerzo de leer las Escrituras juntos dia- to, Satanás era el ganador en la bata- orando al respecto para pedir la inspi- riamente." (En Conference Report, lla de '¿debemos o no leer juntos las ración y así poder resolver este proble- abril de 1975, págs. 79-80.) Escrituras en el hogar de los Peterson?' ma de familia. Esto hizo que la presen- Durante años habíamos estado indeci- tación fuera más fácil, ya que habían Inste a su familia a desarrollar un pro- sos, tratando a intervalos de hacerlo, aprendido lo relacionado con la ora- grama de lectura de las Escrituras, co- y, por lo tanto, no habíamos tenido ción y sabían que no deberían dudar mo se menciona en la sección final de éxito. Nuestro problema mayor era de las respuestas que se recibiesen. la lección regular. que algo o alguien siempre interrumpía "La histórica mañana llegó al fin. Mi nuestro horario. Sabíamos que era un esposa y yo nos levantamos un poco gran problema especialmente con la más temprano para asegurarnos de que diferencia de diecisiete años en las íbamos estar bien alerta y felices. edades de nuestras hijas. Nuestro primer día iba a tener éxito. Entramos en cada habitación, felices y cantando, sabiendo de antemano lo que nos esperaba. A propósito, nos di- rigimos primeramente a una habita-

21 CUATRO 2. Búsqueda de versículos. Utilice una tal vez deseen practicar estos procedi- SUGERENCIAS PARA palabra o una frase, por ejemplo: mientos y comparar los resultados. FUTURAS NOCHES DE "El amor es necesario para llevar a Las Escrituras en nuestra vida HOGAR cabo la obra de Dios". Después, pi- En voz alta lea José Smith Historia Llegar a conocer las Escrituras da a los miembros de la familia que todos busquen rápidamente para ver 1-14. Muestre la forma en que las Es- Prepare una lección diferente sobre ca- quién encuentra primero un pasaje crituras ayudaron a José Smith a resol- da uno de los libros canónicos (puede que se relacione con la frase, el cual ver su problema. Después pida a los estudiar el Nuevo Testamento y el en este caso sería Doctrina y Con- miembros de la familia que mencionen Antiguo como libros separados). En venios 4:5. pasajes de las Escrituras que han influi- cada lección analice el origen de la do en su vida o en las vidas de perso- obra, su contenido y algunos de los 3. Identificación: Utilizando la mími- nas conocidas. Analice en qué manera mensajes importantes. (Véase Princi- ca, represente personajes, objetos o las Escrituras nos pueden ayudar a re- pios del evangelio, capítulo 10, acontecimientos de las Escrituras solver los problemas diarios. Explique "Escrituras", pág. 47.) para que los miembros de la familia que las Escrituras son mensajes perso- los identifiquen. Limite cada jugada ¿Dónde está? nales que nuestro Padre Celestial nos sólo a veinte preguntas. ha dado. Dedique una noche de hogar sólo para 4. Apareamiento. Planee ciertos acon- buscar pasajes o libros de las Escritu- La necesidad de estudiar tecimientos, lugares, personajes, pa- ras. Escriba los nombres de los libros personalmente las Escrituras sajes, etc. para formar parejas, por (Omni, Helamán, Hageo, etc.), en Analice la importancia de un progra- ejemplo: personajes de las Escrituras tarjetas pequeñas. A medida que vaya ma personal para estudiar las Escritu- con acontecimientos, o personajes leyendo o mostrando cada tarjeta, los ras. Dé tiempo para que cada uno de con lugares, etc. miembros de la familia deberán identi- los miembros de la familia fije una ho- ficar en qué libro canónico se encuen- La dificultad de los juegos dependerá ra específica para estudiar las Escritu- tra. de las edades y el conocimiento que ras, si es que todavía no tiene un pro- tengan los miembros de la familia. Para los miembros de la familia mayo- grama personal. Los miembros de la res, utilice historias individuales de las Si lo desea, puede otorgar algunos pre- familia pueden seleccionar el libro ca- Escrituras, nombres de los profetas o mios o puntos por cada respuesta acer- nónico que deseen para su estudio. Pí- pasajes conocidos. Los nombres de. los tada para ver quién obtiene más pun- dales que marquen en un calendario lo libros se pueden mezclar y después pe- tos; así hará más interesante el juego. que piensan leer, ya que esto les servi- dir a los miembros de la familia que Si desea otorgar premios, asegúrese de rá de recordatorio. los pongan en el orden que se encuen- que todos los participantes obtengan Pida a los miembros de la familia que tran en los libros canónicos. por lo menos uno. lleven un registro de su lectura, y pro- Tengamos una noche de juegos Hagamos que las Escrituras cobren meta a toda la familia que recibirán un basados en las Escrituras vida regalito especial cuando cumplan con un buen porcentaje de su meta. Prepare una noche especial de juegos. Planee una noche de hogar de dramas Puede incluir juegos como los siguien- en la cual la familia represente sus his- Finalice con un período de veinte mites: torias favoritas de las Escrituras. Para nutos en silencio para que todos em- hacer que esta noche sea más que sólo piecen su programa de estudio de las 1. Preguntas y respuestas. Puede hacer un juego, analice el mensaje o el sig- Escrituras. preguntas como las siguientes: ¿Qué nificado de cada historia antes de dra- Los niños muy pequeños quizá no sean profeta pidió fuego del cielo? o matizarla. ¿Qué libro sigue después de Zaca- capaces de leer por sí solos, pero sí les rías? Permita que los miembros de La manera de estudiar las Escrituras gusta que otros les lean en voz alta. la familia encuentren las respuestas Prepare una lección sobre las diferen- Un programa regular de lectura de las en sus libros canónicos. (Las res- tes maneras de estudiar las Escrituras. Escrituras será para ellos, más tarde, puestas son: Elias en 1 Reyes 18, 2 Analice la forma de hacer un bosque- una experiencia conocida y de la cual Reyes 1 y Malaquías.) jo, de leer con el objetivo de entender gozarán bastante. mejor, o el mejor método de marcar pasajes. Use referencias en la Biblia y relaciónelas con nuestros propios días (véase 1 Nefi 19:23). Adapte la lección de acuerdo con las edades de los miembros de la familia (ésta quizá no sea una buena idea para familias que tienen niños muy peque- ños). Los hijos mayores y los adultos

22 LECCIÓN CINCO

SOY UN HIJO DE DIOS

"¿No tenemos todos un mismo padre?" 5. Prepare un cartel o una tarjeta para maño, edad, y otros detalles que [Malaquías 2:10] cada miembro de la familia. puedan mencionar los participan- 6. Para los niños pequeños, utilice una tes.) OBJETIVO fotografía de cada miembro de la fa- • ¿En qué se parecen los miembros de milia cuando eran bebés. la familia? (Color del pelo, los ojos, Ayudar a los miembros de la familia a pecas, intereses personales, esperan- comprender lo que significa ser hijos SUGERENCIAS REFERENTES A zas, deseos de aprender, u otros de- de Dios. HIMNOS Y CANTOS talles que los miembros puedan identificar.) PARA LOS PADRES "O mi Padre", Himnos de Sión, 208. Explique que heredamos algunas de es- "Soy un hijo de Dios", Canta conmigo, Nuestras características físicas las he- tas características de nuestros padres. B-76. mos heredado de nuestros padres terre- • ¿En qué forma es nuestra familia di- nales. De nuestro Padre Celestial he- ferente de las demás familias? (Apa- SUGERENCIAS PARA EL mos heredado cualidades de nobleza, riencia, la casa donde viven, metas, CONTENIDO DE LA LECCIÓN de bondad y de valor eterno. Piensen número de miembros en la familia.) en el potencial que tienen sus hijos y ¿Quién eres? • ¿Cuál es el parecido que tenemos lo que podría significar para ellos si Sostenga la piedrecita en su mano y con otras familias? (Nos gusta jugar, realmente pudieran saber de todo lo sonreír, llorar, orar.) que son capaces. ¿En realidad creen pregunte a sus hijos: que son hijos de Dios? ¿Hace ese co- • ¿Qué es esto? Muestre el cartel en el que escribió: nocimiento una diferencia en su vida En la otra mano sostenga la naranja. "Nuestro Padre Celestial". diaria? • ¿Qué es esto? • ¿Qué clase de parentesco tenemos con nuestro Padre Celestial? (So- PREPARACIÓN Pida a los miembros de la familia que mos sus hijos espirituales.) mencionen todas las diferencias que Pertenecemos a dos familias 1. Encuentre dos objetos que tengan les sean posibles entre estos dos obje- tanto semejanzas como diferencias tos. Después, pregúnteles las semejan- Coloque la fotografía de la familia a obvias, por ejemplo: una piedra pe- zas. un lado del cartel. Explique a los miembros de la familia que de la mis- queña, una pelota pequeña, una na- Muestre la fotografía de la familia o las ma manera que ellos son miembros de ranja o una manzana. fotos por separado de todos los parien- una familia terrenal, así también son tes y pregunte: 2. Necesitará una fotografía de toda la miembros de una familia celestial. familia, padres y todos los hijos, in- • ¿Quiénes son estas personas? ¿Saben cluyendo a los abuelos, si es posi- quién es éste? Indique que una de las cosas que tene- ble, o varias fotos de miembros de mos en común con las demás familias • ¿En qué manera se diferencian uno la familia. El objetivo es que todos aquí en la tierra es que todos somos del otro los miembros de nuestra fa- estén representados. hijos de Dios. milia? (Características faciales, ta- 3. En una hoja escriba: "Nuestro Padre Mencione las palabras de "Soy un hijo Celestial". de Dios", Canta conmigo, B-76. Des- pués de cada estrofa pregunte a los 4. Es necesario una pizarra o un cartel presentes cuál frase o idea es la que donde pueda escribir. También tiza más les gusta. Por ejemplo: o marcadores.

23 CINCO • ¿Qué pasaría si alguien les dijera Estrofa Parte favorita de los hijos que no son hijos de Dios? Después de escuchar sus respuestas, re- Soy un hijo de Dios, calque que no importa lo que otros di- Por El enviado aquí; gan, siempre son hijos de nuestro Pa- Me ha dado un hogar y padres dre Celestial. Refiérase a la lista que Caros para mí. Padres caros acaban de formular y haga la siguiente Soy un hijo de Dios, pregunta: No me desamparéis: Mis necesidades • ¿Qué harían si alguien les dijera A enseñarme hoy su ley, que son incapaces de desarrollar es- Precisa que empecéis. tas cualidades? Soy un hijo de Dios, Y galardón tendré, Bendiciones Después de que todos hayan opinado, Si cumplo con su ley aquí lea y analice la declaración de Lorenzo Con El vivir podré. Vivir con El Snow: "Somos progenie de Dios, ha- biendo nacido con las mismas faculta- Guiadme, enseñadme, Enseñadme por sus vías a marchar des y poderes que El posee, y somos por sus vías a marchar, Para que algún día yo capaces de aumentar nuestro progreso Con El pueda morar. Vivir con El. a través de la experiencia que estamos viviendo en nuestro segundo estado". (Lorenzo Snow, en Millenial Star, Al repasar este himno de esta manera Dibuje el siguiente cartel o escriba lo 56:77.) Asegúrese de que todos saben puede ayudar a los niños a comprender siguiente en la pizarra. Pida a sus hijos lo que significa la frase "segundo mejor el mensaje del mismo. Escuche que mencionen palabras que describan estado". lo que piensan sus hijos y utilice estas cómo es nuestro Padre Celestial. A ideas en la lección. continuación se dan algunos ejemplos. Dé ejemplos prácticos en los cuales se puedan aplicar estas ideas. Por ejem- Usted puede hacer el comentario, por plo: Cuando se sienten desanimados, ejemplo, de su propio deseo de ser un Nuestro Padre Sus hijos pueden Celestial es: llegar a ser: anímelos para que se miren en un es- padre bondadoso o mencionar que.una pejo y se digan, "Soy un hijo de Dios, de nuestras necesidades es saber la ver- Amoroso. puedo crecer y progresar. También dad sobre Dios y sobre las bendiciones Presto para puedo ser bondadoso con mi prójimo y que se pueden recibir si se cumple con perdonar. tener éxito". Pida a cada miembro de su voluntad. Servicial. la familia que haga un cartelito con las Explique a sus hijos que siempre serán siguientes palabras y lo coloque en un miembros de su familia y que ustedes Sabio. lado de su cama. siempre serán sus padres, nada puede Se interesa Soy un hijo de Dios y puedo llegar a cambiar esa verdad. Lo mismo se apli- en el futuro. ser más ca a la familia de Dios. El siempre será nuestro Padre, y nosotros siempre sere- Su lista no necesariamente tiene que Explique que cada mañana antes de la mos sus hijos. Pero si deseamos volver ser como la de la ilustración. oración van a leer el cartelito e identi- a su presencia debemos vivir de acuer- Bajo el encabezado "Sus hijos pueden ficar una cualidad divina que pueden do con sus mandamientos. Eso es lo llegar a ser", escriba las mismas cuali- desarrollar, y que van a escribir en el que el coro de "Soy un hijo de Dios" dades que anotó en la columna de la espacio la palabra que falta para termi- significa cuando dice: izquierda. Pídales que den ejemplos de nar la frase. Esta palabra puede ser estas mismas cualidades que han obser- amoroso, presto para perdonar, educa- "Guiadme, enseñadme por sus vías a do u otras cualidades. Se puede usar marchar, vado en los miembros de la familia durante la semana pasada. cualquier cualidad que crean que nece- Para que algún día yo con El pueda sitan desarrollar en esa ocasión. Inste morar". Nuestro valor y potencial a los miembros de la familia para que Lo que heredamos de Dios Explique a sus hijos que debido a que busquen la ayuda del Señor a fin de son hijos de Dios, tienen mucho va- que puedan ser honrados y fieles y Recuerde a su familia que así como so- lor. acepten su capacidad para llegar a ser mos parecidos a nuestros padres terre- como Dios es. Durante la noche deben nales, así también nos parecemos a • ¿Por qué razón nos ama tanto nues- meditar acerca de las oportunidades Dios, porque somos sus hijos. De la tro Padre Celestial? (Primeramente que tuvieron durante el día para traba- misma manera en que aspiramos a llenos ama porque somos sus hijos es- jar con el propósito de lograr su poten- gar a ser como nuestros padres terrena- pirituales, somos su familia. En se- cial, ínstelos para que cada uno de les, así también podemos crecer espiri- gundo lugar, nos ama porque somos ellos examine las experiencias que ha tualmente para poder llegar a ser como capaces de llegar a ser como El es.) tenido cada día y comparta con su Pa- nuestro Padre Celestial. (Véase Princi- Recuerde a sus hijos que no hay nin- dre Celestial lo que él, como un hijo pios del evangelio, "Nuestra familia guna duda de lo que ellos valen como de Dios, ha aprendido de ellas. celestial", capítulo 2, pág. 9.) miembros de la familia celestial.

24 CINCO De allí proceda a analizar el concepto da a los presentes que lean la parábola ADAPTACIONES PARA de que todos somos hijos de Dios. del Hijo Pródigo (Lucas 15:11-32). PRESENTAR LA LECCIÓN A NIÑOS PEQUEÑOS • ¿Hay personas que a veces enseñan Estudie el gozo que nuestro Padre Ce- que somos menos que hijos de Dios? lestial siente cuando nos arrepentimos Si es posible, muestre una fotografía Dé ejemplos y los resultados de tales y tratamos de regresar otra vez a El. de cada uno de los miembros de la fa- creencias así como la forma en que in- Asegúreles de que si se arrepienten y milia cuando eran bebés. Permita que fluyen en el concepto que tenemos de oran sinceramente a nuestro Padre, El los participantes traten de identificar nosotros mismos. pondrá su amor en sus corazones (véa- su propia fotografía y las de los demás. se Moroni 7:48) y podrán saber que El Hábleles sobre los acontecimientos im- • ¿En qué forma afectaría la manera los ama. portantes y de las condiciones genera- de actuar de una persona si tuviera realmente la creencia de que es un Cada uno de nosotros es hijo de íes existentes durante el tiempo en que nuestro Padre Celestial cada uno de ellos nació. Si lo desean, hijo de Dios? hablen de sus sentimientos personales Analice las palabras de "Soy un hijo Siente a la familia en un círculo. Co- relacionados con el nacimiento de ca- de Dios", y permita que sus hijos digan loque una botella acostada en el cen- da uno de ellos, y de lo que sintieron lo que para ellos significa tener este tro y hágala girar. La persona que la cuando los tuvieron por primera vez conocimiento. Prepare el cartel o es- boca de la botella señale será la selec- en sus brazos. Pídales que se imaginen criba la ilustración en la pizarra sobre cionada y todos los demás participan- cómo se ha de sentir nuestro Padre lo que es nuestro Padre Celestial y la tes tendrán que mencionar algo que Celestial cuando los ve crecer y apren- manera en que nosotros podemos lle- describa a esa persona. (Por ejemplo: der. gar a ser como El es, así como lo su- es varón, se llama Ricardo, tiene diez giere la sección "Lo que heredamos de años, le gusta mucho sonreír.) Si na- Enumere las maneras en que el cono- Dios". die menciona el hecho de que es un cimiento de que usted es un hijo de hijo de Dios, hágalo. Repita esto hasta Dios le ha ayudado a elegir el bien. A medida que vaya analizando las que todos hayan tenido la oportunidad Un ejemplo sencillo de una elección ideas del valor y el potencial, pida a de ser descritos. correcta que los hijos puedan entender los miembros de la familia que estu- Explique que aunque la descripción de les será de mucha ayuda. Recuerde al- dien Doctrina y Convenios 18:10 y cada persona puede ser diferente, to- guna experiencia en la cual estuvo tra- Moisés 1:39 con el fin de que puedan dos son realmente hijos de Dios. tando de no ser bondadoso y de pron- captar que somos hijos importantes pa- to recordó que era hijo de Dios y por ra nuestro Padre Celestial. Pregunte si creen que nuestro Padre lo tanto actuó bondadosamente. Use La parte más importante de la lección Celestial favorece más a una persona algunos ejemplos de experiencias re- puede ser la preparación del cartel per- que a otra por razones especiales, por cientes a fin de que los niños puedan sonal para cada miembro de la familia, ejemplo: buena disposición, edad o co- entender muy bien este concepto. para cada uno lo lleve a su propia ha- lor del pelo. Lea y estudie Hechos 10:34-35. Explique que cada individuo Cante con los niños "Soy un hijo de bitación y lo coloque en un lugar donde todos lo puedan ver. Analice a fon- es importante para nuestro Padre Ce- Dios", Canta conmigo, B-76. Después lestial porque todos somos sus hijos. del himno explique lo que las palabras do lo que pueden lograr de una de éste significan para usted. actividad como ésta. Los niños aman y respetan a sus padres Durante diferentes noches de la semana, antes de que los hijos vayan a la SUGERENCIAS PARA Mencione que siempre seremos los hi- cama, pasen un rato con cada uno de FUTURAS NOCHES DE jos espirituales de Dios y que El nos ellos y compartan el conocimiento que HOGAR ama. Añada que también podemos ser ustedes poseen de que ellos tienen un sus hijos en una manera especial. Lea El amor que nuestro Padre Celestial Moisés 6:65-7:1. Indíqueles que nues- valor inmenso tanto para ustedes como siente por nosotros es incondicional para nuestro Padre en el cielo. Dé tro Padre Celestial nunca dejará de ser ejemplos de la manera en que nuestro Explique que Dios es el padre perfecto. nuestro Padre; pero nosotros sí pode- Padre Celestial y usted tienen confian- El nos ama a cada uno incondicional- mos alejarnos de El y no ser más sus za en las habilidades de cada uno de mente. No importa lo que hagamos, hijos. ellos para tener éxito en la vida. El nos ama. Nos bendice cuando obe- • ¿En qué manera? (Perdiéndole el decemos sus mandamientos, y debería respeto y no obedeciendo sus man- negarnos estas bendiciones cuando no damientos.) ADAPTACIONES PARA lo obedecemos; sin embargo, El siem- PRESENTAR LA LECCIÓN A pre nos da su amor y desea que progre- Analice con su familia el concepto de ADOLESCENTES Y ADULTOS semos hasta alcanzar nuestro potencial que la obediencia nos convierte en los (véase Moisés 1:39). hijos de nuestro Padre Celestial en Utilice la fotografía de la familia y una forma muy especial. analice el parecido entre los miembros Analice con su familia lo que para de la familia y sus padres terrenales. ellos significa amor incondicional. Pi- Lea Abraham 3:25 y estudie el significado de este pasaje.

25 LECCIÓN SEIS

LA NATURALEZA: UNA PRUEBA DE QUE NUESTRO PADRE CELESTIAL NOS AMA

"Sí, todas las cosas que de la tierra salen, vación con el libre albedrío, responsa- tros padres y el Salvador. Se pueden en su sazón, son hechas para el beneficio bilidad y el arrepentimiento para que utilizar recortes de revistas o periódicos y el uso del hombre . . . pudiésemos alcanzar la exaltación. El para ayudarlos a pensar. Acepte cada "Y complace a Dios haber dado todas envió a su Hijo para mostrarnos el ca- respuesta que ellos den; de esta mane- estas cosas al hombre; porque para este mino, y expiar nuestros pecados. ra querrán expresar sus sentimientos fin fueron creadas, para usarse con Todas las cosas buenas vienen de El y más fácilmente. juicio, no en exceso, ni por extorsión." son el resultado del gran amor que tie- Quizá algún miembro de su familia [Doctrina y Convenios 59:18, 21] ne para nosotros. Nuestra sensibilidad tenga conocimientos sobre el ciclo del para percibir su gracia y apreciar su agua, el sistema respiratorio, o el equi- OBJETIVO amor puede crecer cada día si observa- librio de la vida en la naturaleza. A mos lo que El nos ha dado. (Véase los que tengan este conocimiento pí- Ayudar a su familia a estar más cons- Doctrina y Convenios 59:18-21.) dales que lo compartan con el resto de ciente y apreciar la manera'en que la familia. Haga hincapié en todo nuestro Padre Celestial nos bendice PREPARACIÓN aquello que su familia ya aprecia y dé por medio de las cosas que nos rodean. la oportunidad a sus hijos de expresar 1. Necesitará revistas, periódicos, pelo que saben. gamento y todo lo demás de acuer- PARA LOS PADRES Aumentemos nuestro aprecio do con la lección de actividades que Todo lo concerniente a nosotros en haya seleccionado para la familia. Pida a uno de los miembros de la familia que lea Moisés 6:63. este mundo nos indica que Dios nos 2. Provea para cada miembro de la fa- ama. Los milagros suceden en cada lu- milia una hoja de papel y un lápiz. • ¿Qué cosas dan testimonio de Dios? gar si sólo nos fijamos en ellos. Es im- (Todo.) portante que tanto usted como sus hi- SUGERENCIAS REFERENTES A • ¿Aquello que da testimonio de Dios jos sientan este gran amor que nuestro HIMNOS Y CANTOS es temporal o espiritual? (Los dos.) Padre en los cielos tiene para cada uno Explique que durante la semana todos de nosotros. Somos sus hijos, y nuestra "A Dios, el Padre, y Jesús", Himnos de deben observar, cada día, diferentes felicidad y éxito son su preocupación Sión, 210. cosas que nos rodean y que muestran más grande. El nos ha dicho: "Porque, "Mi Padre Celestial me ama", Canta el amor que tiene nuestro Padre Celes- he aquí, ésta es mi obra y mi gloria: conmigo, B-59. Llevar a cabo la inmortalidad y la vida tial para cada uno de nosotros. Duran- eterna del hombre" (Moisés 1:39). te la cena pida a cada miembro de la SUGERENCIAS PARA EL familia que informe acerca de lo que Mencione en qué manera este conoci- CONTENIDO DE LA LECCIÓN observó durante el día. También, a miento puede darnos un sentimiento Reconozcamos las creaciones de Dios medida que vaya descubriendo nuevos de verdadera seguridad, uno de con- detalles, agradezca a nuestro Padre Ce- fianza personal y en general, enrique- A cada miembro de la familia déle una lestial por ellos en sus oraciones fami- cer nuestra vida con el entendimiento hoja de papel y un lápiz. ínstelos para liares. de que Dios organizó este bello univer- que preparen una lista anotando todo Quizá su familia desee preparar un li- so para sus hijos (vea Alma 30:44). El lo que ellos piensan son muestras del bro de recortes o hacer un montaje cuerpo es una de las maravillas de in- amor que Dios nos tiene. Si los parti- (collage). Si es así, pídales que recor- geniería. Las familias, la Iglesia, las so- cipantes tienen dudas, déles sugeren- ten, de revistas, periódicos, u otras ciedades, los gobiernos fueron inspira- cias, por ejemplo: el agua, los alimen- fuentes, todo aquello que muestre el dos para brindarnos desarrollo y tos, las flores, los atardeceres, los amor de Dios para con nosotros y todo seguridad. Dios reveló el plan de sal- lagos, las aves, los animales, nuestro cuerpo, las Escrituras, la Iglesia, nues- lo que nos ha dado en este mundo.

26 SEIS Explique que casi todo el aire tiene un Observemos la naturaleza ADAPTACIONES PARA poco de agua. Se llama vapor, el cual Lleve a sus hijos a una caminata. Va- PRESENTAR LA LECCIÓN A es un gas. No lo podemos ver en el ai- NIÑOS PEQUEÑOS yan por el vecindario y explíqueles lo re, pero lo respiramos. bellas que son todas las cosas que ve- La canción que se sugiere para esta Dé un resumen explicando que el agua mos a diario. Si vive cérea del mar, de lección se intitula "Mi Padre Celestial puede estar presente en tres formas: las montañas, del desierto, de un bos- me ama", Canta conmigo, B-59. Esta gas, líquido y sólido. Haga hincapié en que o de algún otro lugar especial, es muy apropiada, ya que sirve para lo maravilloso que es saber lo que Dios aproveche estas bellezas naturales para ayudar a los niños a darse cuenta de la nos ha proporcionado con las maravi- instilar en sus hijos el amor por la na- belleza del mundo que Dios nos ha da- llas del agua. turaleza. do y a sentir agradecimiento por El. Los alimentos Pida a los niños que hagan un montaje Diga a sus hijos lo maravilloso que es (collage) de cosas naturales. Cada día saber que nuestro Padre Celestial nos Lea o narre la siguiente historia: deben pegar sobre un cartel o un peda- proporcionó todo lo que necesitábamos Alimentos para Patricia y Paquita zo de madera, un recorte con un bello para que nuestra vida aquí fuera posi- Patricia y Paquita eran gemelas y vi- panorama, una hoja o flor seca, cara- ble y hermosa. Analice lo que Dios vían en una granja muy grande a unos coles, etc. Permita que los niños selec- nos ha dado para hacer posible que 24 kilómetros de la ciudad. cionen lo que desean en el montaje. podamos vivir aquí sobre la tierra, por Durante un crudo invierno tuvieron Al finalizar la lección entonen "Demos ejemplo: que quedarse en casa dos meses porque gracias al Padre", Canta conmigo, A-3. El aire había nevado mucho y era imposible • Qué hizo el Señor para que el aire llegar hasta la ciudad. ADAPTACIONES PARA no saliera o se alejara de la atmósfe- —¡Nos vamos a morir de hambre! — PRESENTAR LA LECCIÓN A ra terrestre? (Creó la gravedad.) exclamó Patricia. ADOLESCENTES Y ADULTOS • ¿Qué hay en el aire que nuestro —No, utilizaremos todo el alimento El material de la lección se puede cuerpo utiliza? (Oxígeno.) que nos ha dado Dios —dijo la madre. adaptar para todas las edades, depen- • ¿Cómo se llama el desperdicio que —¿Qué clase de alimento? —preguntó diendo de cuan extensamente quiera nuestros pulmones exhalan? (Dióxi- Paquita. analizar la gloria de las creaciones de do de carbono.) —Tenemos algunos granos —replicó Dios. • ¿Por qué razón, si consideramos que la mamá. Los siguientes son temas que se sugie- hay tantos habitantes sobre la tierra —¿Granos? —dijeron las gemelas al ren: además de los animales que utilizan unísono. 1. El equilibrio de la naturaleza. Ana- el oxígeno para respirar y despiden lice la relación entre los insectos, dióxido de carbono, no se agota el —Sí, granos. Tenemos trigo que podemos moler para hacer cereal y la hari- los peces, las aves, los mamíferos y oxígeno? (Una de las razones es que la vegetación en general. Recalque las plantas que Dios puso sobre la na. Hay bastantes frijoles (porotos, ju- días ) para cocinar. También maíz, y la manera en que este equilibrio be- tierra utilizan dióxido de carbono y neficia al hombre. despiden oxígeno.) arvejas (chícharos, guisantes). Ade- más, tenemos tubérculos. 2. Los diferentes sistemas del cuerpo. Haga hincapié en la manera tan cuida- —¿Tubérculos? Mencione en qué forma los diferen- dosa en que el Señor planeó que el ai- tes sistemas, por ejemplo, el digesti- re fuera exactamente lo que necesitá- —Sí, hemos almacenado patatas (pa- vo, el respiratorio, la circulación de bamos. pas), remolachas (betarragas, betabe- la sangre, y el sistema nervioso tra- El agua les), zanahorias y algunas otras legum- bajan en armonía. También indique bres. • ¿Podemos masticar el agua? la habilidad de nuestro cuerpo para sanar de sus heridas y enfermedades. Lección práctica: A cada persona déle —¿Legumbres? un cubito de hielo, y dígale que lo —Sí, envasamos espinacas, y el repo- 3. La historia del conocimiento. Ana- ponga en su boca y lo mastique. llo lo conservamos en la arena. Y no lice los métodos que Dios ha utiliza- hay que olvidar la fruta. do para ayudar al hombre a obtener • ¿Podemos respirar el agua? —Ya sé —respondió Patricia—, man- conocimiento y desarrollar la tecno- Lección práctica: En un recipiente so- zanas, y también duraznos (melocoto- logía en esta dispensación; incluya bre la estufa ponga un poco de agua y nes). todos los adelantos en los campos déjela hervir hasta que el recipiente de la electricidad, la radio, la tele- quede vacío. —Y tenemos carne —añadió visión, los satélites, los viajes por Paquita—, hay cerdos, vacas, borregos • ¿Adonde se fue el agua? avión, los viajes espaciales, las com- y gallinas. putadoras y la medicina. • ¿Qué pasa con el agua cuando col- Mencione cuan cuidadosamente el Se- 4- La obra de Dios entre su pueblo. gamos la ropa mojada para que se ñor proporciona los alimentos que ne- Haga notar la maestría que Dios ha seque? (Se evapora en el aire.) cesitamos. utilizado para planear todo lo nece-

27 SEIS sario para su pueblo en todas las Observemos las estrellas Al finalizar el campamento, planeen dispensaciones y entre todas las cul- En una noche cuando el cielo esté cla- una reunión de testimonios y dé la turas. ro, salga con la familia y observen el oportunidad a los miembros de la fa- Para aumentar su aprecio por la natu- firmamento. Haga preguntas como las milia de expresar sus sentimientos so- raleza y por las Escrituras, pida a los siguientes: bre la abundancia y la gran variedad hijos mayores que correlacionen varios de las formas de vida y de la gloria del • ¿Por qué sólo podemos ver parte de mundo que nos rodea. pasajes con fotografías o láminas. Se- la luna? leccione varios de sus versículos favori- ¿En qué manera puedo saber que tos y utilícelos como títulos de dibu- • ¿Qué nombre tienen algunas de las Dios me ama? estrellas? jos, o fotografías que hayan hecho los Pida a los miembros de la familia que miembros de la familia. También se • ¿Podrían nombrar y localizar algu- tomen quince minutos para anotar evi- pueden utilizar recortes de periódicos, nas de las constelaciones? dencias que aparecen en las Escrituras revistas, calendarios o fotografías origi- • ¿Podrían identificar algunos de los sobre el amor que nuestro Padre Celes- nales. Vea el ejemplo que se incluye planetas? tial tiene para nosotros. Si lo desea, en la lección. Analice quién creó los cielos. Com- usted puede preparar la lista con los Se pueden utilizar los siguientes pasa- parta la historia de Korihor, el anti- pasajes. jes de las Escrituras: cristo, que pidió que Alma le diera Pida a los miembros de la familia que 1. "Tuya es, oh Jehová, la magnificen- una señal para convencerse de que ha- lean y expliquen la forma en 'que cada cia y el poder, la gloria, la victoria bía un Dios (véase Alma 30:43). pasaje muestra el amor de Dios para y el honor; porque todas las cosas Alma le respondió: "Todas las cosas nosotros. Quizá sus hijos pequeños de- que están en los cielos y en la tierra indican que hay un Dios, sí, aun la seen nombrar otras maneras por las son tuyas" (1 Crónicas 29:11). tierra y todo cuanto hay sobre ella, sí, que ellos saben que Dios realmente los 2. "Todo tiene su tiempo, y todo lo y su rotación, sí, y también todos los ama. que se quiere debajo del cielo tiene planetas que se mueven en su orden Cuando recibimos amor debemos dar su hora" (Eclesiastés 3:1). regular testifican que hay un Creador amor Supremo" (Alma 30:44). 3. "Todo lo hizo hermoso en su Dedique una noche de hogar para ex- tiempo" (Eclesiastés 3:11). • ¿Qué piensan de esta evidencia de presar su amor a nuestro Padre Celes- Además se pueden incluir Salmos que hay un Dios que creó los cielos tial. Pida a diferentes miembros de la 65:9-13, 96:11-12, 106:1; Isaías y la tierra? familia que lean varios Salmos, por 32:18; Romanos 11:36; Doctrina y ejemplo el 23, 24, 27 y 150. Déjelos Recursos con los cuales contamos que compartan sus sentimientos sobre Convenios 59:16-21; Moisés 3:9 y para poder apreciar Abraham 5:9. Dios y las bendiciones que El les ha Analice qué recursos tenemos que nos dado. También pueden incluir himnos Por lo general a los adolescentes les sirven para apreciar la naturaleza de agradecimiento y amor. gusta colocar carteles en sus habitacio- (ojos, oídos, nariz,, manos, boca y la nes. Haga algunos y utilice los pasajes mente). Expresemos nuestras alabanzas a Dios de su elección. por medio de creaciones artísticas • ¿Cómo podemos utilizar estos recur- Tal vez a los miembros de la familia sos para aumentar nuestro aprecio y les guste crear sus propias alabanzas a SUGERENCIAS PARA comprensión del mundo natural? FUTURAS NOCHES DE Dios, en forma de poemas, canciones, HOGAR • Si es posible, prepare una caminata pinturas, etc., para expresar su amor a con el propósito de utilizar todos los nuestro Padre Celestial. Por ejemplo, Podemos apreciar el amor que recursos que Dios nos ha dado. Tra- pueden escribir sus propios salmos, uti- nuestro Padre Celestial tiene para ten de escuchar todos los sonidos; lizando ejemplos como los menciona- nosotros palpen los suaves pétalos de las flo- dos anteriormente, o los que se en- Planee visitas al zoológico, a un avia- res y la corteza dura de los árboles. cuentran en 2 Nefi 4:16-35, Mosíah rio, a un parque, al jardín botánico, al Huela la tierra húmeda y las distin- 4:9 y Lucas 1:46-55. Anímelos para planetario o al museo natural de histo- tas flores. Fíjense en las diferentes que todos participen. Evite la crítica ria, u organice un día de campamento formas de las hojas, las flores y las negativa y acepte cada expresión crea- en las montañas, cerca al mar, etc. piedras. También noten las diferen- tiva, no importa que el poema no ten- Durante o después de la actividad con- cias y semejanzas que tienen. Utili- ga ritmo o rima, o que la elección de versen acerca de cómo Dios preparó cen una lupa para observar las tela- palabras no sea muy expresiva. para nuestro bien las bellezas de la na- rañas, hojas y los insectos turaleza. pequeños.

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LECCIÓN SIETE

NUESTRO PADRE CELESTIAL CONTESTA NUESTRAS ORACIONES

Allegaos a mí, y yo me allegaré a vosotros; buscadme diligentemente, y me hallaréis; pedid, y recibiréis; llamad, y se os abrirá. [Doctrina y Convenios 88:63]

OBJETIVO Ayudar a los miembros de la familia a desarrollar un sincero deseo de orar y de saber que siempre recibirán una respuesta a sus oraciones porque nuestro Padre Celestial los ama.

PARA LOS PADRES Una de las enseñanzas más importantes que ustedes puede dar a sus hijos es que pueden comunicarse con nuestro Padre Celestial y tener la confianza suficiente de siempre ir a El en oración, con el conocimiento seguro de que los escuchará y contestará sus oraciones. Pregúntense si los miembros de la familia tienen la confianza suficiente para dirigirse a su Padre Celestial en ora- ción y comunicarle sus pensamientos, problemas y necesidades y reflexionen al respecto. Si sus hijos han aprendido a orar, no tienen que temer al pensar que no podrán estar con ellos constantemente a medida que vayan creciendo, para guiarlos y ayudarlos. Ustedes tendrán la certeza de que no importa También lea el capítulo 8 de Princi' cuan difíciles sean las decisiones o las PREPARACIÓN pios del evangelio, "Debemos orar a pruebas por las cuales tengan que pa- nuestro Padre Celestial", pág. 37. sar, ellos siempre encontrarán la ayuda Para esta lección lea todo lo que y el consuelo de un amoroso y sabio pueda en las Escrituras sobre la ora- Pida a cada miembro de la familia Padre Celestial (véase 2 Crónicas ción (por ejemplo: Alma 13:28, 3 que se prepare para compartir con 7:14, Mateo 7:7-8). Nefi 14:7-8). Medite acerca de sus los demás una experiencia basada propias experiencias que haya tenien oraciones que hayan sido contes- do relacionadas con la oración. tadas.

30 SIETE SUGERENCIAS REFERENTES A HIMNOS Y CANTOS "Dulce grata oración", Himnos de Sión, 75. "Doy gracias, oh Padre", Canta conmigo, A-8.

SUGERENCIAS PARA EL CONTENIDO DE LA LECCIÓN Nuestro Padre Celestial escucha nuestras oraciones Empiece la lección leyendo las siguientes palabras del obispo H. Burke Peter- son: "Quiero que sepáis que cada vez que un hijo de nuestro Padre Celestial se arrodilla a conversar con El, El lo escucha. Una de las cosas de las que estoy más seguro en este mundo es que nuestro Padre Celestial escucha cada oración de sus hijos. Sé que nuestras oraciones llegan hasta el cielo y, no obstante el error que hayamos cometido, El nos escucha. "También creo que nos contesta y que • ¿Escuchó el padre a la hija cuando El hijo, también adolescente, fue el sino hace caso omiso a sus hijos cuando ésta necesitó ayuda? guiente. Estaba haciendo sus labores se dirigen a El." (Véase H. Burke Pe- Después de haber salido la pequeña, escolares y necesitaba ayuda con un terson, "Ora, escucha y medita", Lia- entró otro de los niños. Pidió a su pa- problema. El papá le dio algunas suge- hona, diciembre de 1981, pág. 11.) pá un poco de dinero para comprar un rencias, pero no le resolvió el proble- • ¿Ustedes creen que nuestro Padre barco de juguete y salir a jugar con sus ma. Unos mihutos más tarde, volvió a Celestial escucha nuestras oracio- amigos. El padre se tomó el tiempo entrar el joven y le dijo: nes? necesario para explicar al niño que ya —Papá, gracias por la idea que me dis- le había dado suficiente dinero, el cual • ¿Por qué creen que escucha hasta a te; todo salió bien. él debió haber ahorrado para comprar los que han cometido errores? (Por- • ¿Ayudó el padre a su hijo? ¿En qué ese barco de juguete. que El ama a todos. Somos sus hijos forma? y desea ayudarnos.) • ¿Dejó el padre de escuchar al niño La última interrupción la hizo el niño • ¿Piensan que nuestro Padre Celes- cuando éste necesitó ayuda? más pequeño de la' familia. Su padre lo tial escucha sus oracionesl • ¡Fue la respuesta del padre positiva miró cariñosamente y le preguntó: Narre la siguiente historia y pídales o negativa? ¿Por qué? —¿Qué deseas hijo? que escuchen y piensen en qué forma La siguiente interrupción la hizo la hi- —No quiero nada —respondió el pe- este cuentecito se puede comparar con ja adolescente. Deseaba un nuevo ves- queño mientras ponía sus bracitos alre- la oración: tido para el baile que se aproximaba. dedor del cuello del papá y le daba un La respuesta del papá fue que iba a ser Era un sábado por la mañana, y el pa- beso—. Sólo deseo estar contigo. necesario que esperara para obtener un dre de la casa estaba en el hogar. Ha- nuevo vestido. Le indicó que si aho- • ¿Por qué piensan que los hijos fue- bía llevado trabajo a casa y se fue a rraba la mayor parte del dinero necesa- ron a pedir ayuda a su papá? una habitación en donde pudiera estar rio para el vestido, él le daría lo que • ¿Qué evidencia existe de que el pa- a solas. faltaba para completar el valor del dre, en este caso, amaba a sus hi- Apenas había empezado cuando llegó mismo. jos? su hijita llorando porque alguien le ha- • ¿En qué manera podemos comparar bía roto su muñeca. El padre le dijo • ¿Escuchó el padre a la hija? este relato con la oración? que no se preocupara, que él repararía • ¿Cuál fue la respuesta que él dio es- la muñeca. La pequeñita dio las grata vez? (Le dijo que debía esperar, o cias al padre y salió corriendo para le dijo que sí, pero que no iba a re- volver a jugar. cibir lo que necesitaba en ese preciso momento.)

31 SIETE Nuestras oraciones siempre son Cuando la familia se sentó a la mesa Permita que los miembros de la familia contestadas para cenar, escucharon los espantosos den varios ejemplos. Explique que muchas veces no todos ruidos del viento, que silbaba a través Recuerde a su familia que nuestro Pa- los padres están disponibles cuando los de los árboles en el bosque cercano. dre Celestial contesta todas las oracio- necesitamos, como en el caso del rela- De repente, el viento derribó un árbol nes y que siempre deben confiar en El, to anterior; sin embargo, nuestro Pa- gigante. Cinco árboles de diferentes pues sabe lo que es mejor para todos dre Celestial siempre escucha. Expli- clases se cayeron, uno tras otro. Uno (véase Doctrina y Convenios 88:64, que a su familia que siempre puede de éstos cayó sobre el techo de la pe- 112:10). Como ejemplo, narre la his- orar a nuestro Padre, no importa la queña cabana, rompiendo varias de las toria de Daniel (véase Daniel 6:1-23). hora o la razón, y El contestará todas vigas que lo sostenían. Una de las vi- ¿Este conocimiento cambia en alguna las oraciones. gas cayó sobre la cabeza del hermano Cardoza y le hirió. manera nuestra actitud? Pida que alguien en la familia lea en • ¿Cambia en alguna manera nuestra voz alta Mateo 7:11. Afortunadamente nadie recibió heridas actitud saber que nuestro Padre Ce- • ¿Cuál piensan que es el significado graves; sin embargo, el hermano Car- lestial en realidad escucha nuestras doza y su familia tuvieron que regresar de este pasaje? oraciones? a la ciudad durante todo el invierno y Permita que los miembros de la familia vivieron con algunos de sus parientes. Diga a la familia que el saber que compartan sus experiencias relaciona- El hermano Cardoza regresó solo al nuestro Padre Celestial escucha nues- das con oraciones que han sido contes- bosque para continuar con su trabajo. tras oraciones y se interesa por noso- tadas. tros debe influir en la manera en que • ¿Piensan que la oración familiar fue oramos, en lo que pedimos y hasta en Indique a todos los presentes que debi- contestada? do al amor que nuestro Padre Celestial la manera en que recibimos las res- tiene para nosotros, El contestará El hermano Cardoza recuerda lo que puestas que nos da (véase 2 Nefi 32:9, nuestras oraciones en la manera que El pasó por su mente: "Mi hogar se con- Alma 34:26, Doctrina y Convenios crea más conveniente para nosotros. virtió en escombros y tuve que estar 46:30). separado de mi familia. Sentí que el Algunas veces la respuesta será positi- Exprese a su familia la seguridad que Señor no había contestado nuestras va; otras, negativa, y habrá ocasiones usted siente al saber que sus hijos pue- oraciones y no me imaginaba cómo en que la contestación será que debe- den acercarse más a Dios por medio de pudo haber dejado que esto nos mos esperar, o nos permitirá que noso- las oraciones sinceras cuando necesitan pasara". tros encontremos la mejor respuesta. ayuda. Mencione que nuestro Padre Celestial El hermano Cardoza continúa: "Más Inste a los miembros de su familia a sabe lo que nos conviene, y nos dará tarde me di cuenta de cuan errado es- orar con más sinceridad, confiando en "lo mejor" de las cosas para ayudarnos, taba al pensar que el Señor no había que nuestro Padre Celestial contestará todo por el gran amor que nos tiene. escuchado nuestras oraciones. Ese in- sus oraciones. vierno las nevadas fueron tan intensas No siempre reconocemos las que muchas familias no pudieron salir respuestas a las oraciones de sus hogares durante toda esa esta- ADAPTACIONES PARA • ¿Han sentido alguna vez que sus ción. Si nos hubiésemos quedado en la PRESENTAR LA LECCIÓN A oraciones no fueron contestadas? cabana, no habríamos tenido alimen- NIÑOS PEQUEÑOS Explique a su familia que algunas ve- tos ni doctor para ayudar a mi esposa Explique que cuando oramos estamos ces no nos damos cuenta de cuando con el nuevo bebé. Con toda seguri- hablando con nuestro Padre Celestial. nuestro Padre Celestial contesta nues- dad hubiera perdido a mi esposa y qui- El nos ama y sabe lo que más nos con- tras oraciones, pero más tarde com- zá también a la recién nacida, o a las viene, por lo que podemos confiar en prendemos que El ya nos había contes- dos. Comprendí que el Señor había es- El y en las respuestas que recibimos. tado. Narre la siguiente historia para cuchado y contestado nuestra oración Narre los siguientes relatos. ilustrar este punto. de esa manera para nuestra propia pro- tección. " Respuesta a una oración El hermano Cardoza se había mudado Un niño de cuatro años de edad se ha- recientemente a una linda cabana cer- Explique que algunas veces, así como bía mudado con su familia a una nue- el hermano Cardoza, no reconocemos ca del bosque donde él trabajaba. Esta- va ciudad y al mudarse se habían lle- las respuestas a nuestras oraciones por- ba muy agradecido por su hija y su be- vado al perro. El pequeño se sentía que no podemos captar todo tan clara- lla esposa, la cual estaba embarazada, feliz de poder jugar con su viejo ami- mente como lo hace nuestro Padre por lo que pronto tendrían otro miem- go- bro más en la familia. Celestial. Un día el perro no aparecía por nin- • ¿Ha orado alguna vez sin reconocer Una noche, se arrodillaron alrededor gún lado. Toda la familia salió a bus- la respuesta a su oración sino hasta de la mesa. Agradecieron a nuestro carlo; fueron por todo el vecindario y mucho tiempo después? Padre Celestial por todas las bendicio- hasta a la perrera. Se imaginaron que nes y le pidieron su protección. tal vez el perro había decidido regresar a su casa anterior.

32 SIETE Tres días más tarde, la familia salió Explique a sus hijos que nuestro Padre ber por qué la Iglesia influyó tanto en para pasear en el coche y recorrer la Celestial contesta todas nuestras ora- el cambio de su hijo, pero los padres nueva ciudad. Iban por la carretera ciones pero que algunas veces tenemos del joven rehusaron escucharlo. Aun cuando vieron a un perrito corriendo a que esperar la respuesta. En ocasiones se enojaron con él cuando trató de ha- lo largo del camino; era su propio pe- pedimos a nuestros padres cosas que en blarles sobre la Iglesia.' rrito. realidad no deberíamos pedir, y ellos Roberto continuó orando por su fami- Después que subieron el animal al co- así nos lo hacen saber. Ellos saben lo lia. Pidió al Señor que cambiara la che, el pequeño dijo: que nos conviene. Es lo mismo con manera de pensar de ellos para que al- nuestro Padre Celestial: A veces lo gún día pudieran conocer la Iglesia. —Sabía que lo íbamos a encontrar. que pedimos no es bueno para noso- Cuando vi que no regresaba, me fui a tros, y nos lo hace saber. Tenemos Los miembros de la rama donde vivía mi habitación y le pedí a nuestro Pa- que confiar en El. este joven comenzaron a visitar a su dre Celestial que me lo devolviera, y familia. Algunas hermanas se hicieron así fue. (Véase Church News, 2 de Narre la historia del hermano Cardu- amigas de la madre de Roberto y la in- agosto de 1980, pág. 16.) za. Comparta una experiencia de su vitaron para que asistiera a la Sociedad propia familia cuando sus oraciones no de Socorro. Pronto la madre y la her- • ¿En qué manera fue contestada la fueron contestadas en la manera que oración del pequeño? mana de Roberto asistieron a varias de ustedes lo esperaban. las reuniones de Ciencia del Hogar y Asegúrese de que los niños entiendan Explique que cuando oramos a nuestro gozaron de las enseñanzas allí recibi- que nuestro Padre Celestial no siempre Padre Celestial debemos tener fe, si es das. En una ocasión toda la familia va a devolver los animales perdidos o que deseamos que El conteste nuestras asistió a una actividad de la rama. los juguetes; sin embargo, muchas ve- oraciones en la manera en que El sabe ces El los ayudará en situaciones como Más tarde los misioneros visitaron a la es lo mejor para nosotros. ésta. familia, pero no fueron aceptados. Emilia aprende sobre la oración Roberto se sentía muy mal porque ADAPTACIONES PARA amaba a su familia y sabía que eran Hoy llegaba del hospital el nuevo her- PRESENTAR LA LECCIÓN A buenas personas. Continuó siendo un manito de Emilia y la pequeña estaba ADOLESCENTES Y ADULTOS buen ejemplo y orando por ellos; sin muy contenta. Cuando el pequeño na- embargo, ellos no aceptaron las ense- ció, se puso bastante enfermo y lo tu- Pida a su familia que exprese sus senti- ñanzas de la Iglesia. vieron que dejar internado en el hos- mientos sobre la declaración del obis- pital. Su papá le dijo que tenía que po H. Burke Peterson al principio de • ¿Contestó nuestro Padre Celestial orar y pedirle al Padre Celestial su la lección bajo el subtítulo "Nuestro las oraciones de Roberto? ayuda para que el pequeño Josué se Padre Celestial contesta nuestras • ¿En qué rfianera fueron contestadas mejorara. oraciones". Haga las preguntas que allí sus oraciones? Emilia oró; también sabía que sus pase mencionan. Explique que en ocasiones la respuesta dres estaban orando, igual que los Use las secciones "Nuestras oraciones es "Tienes que esperar". También de- abuelos; sin embargo, Josué no se me- son contestadas siempre" y "No siem- bemos comprender que los demás tie- joró. pre reconocemos las respuestas a las nen su libre albedrío. Aunque oremos Emilia preguntó a su padre por qué oraciones". La historia del hermano por ellos, quizá seleccionen hacer lo nuestro Padre Celestial no había escu- Cardoza se puede leer y analizar. La si- contrario de aquello por lo cual noso- chado sus oraciones. El papá le explicó guiente narración también se puede tros estamos orando. que nuestro Padre Celestial escucha utilizar, especialmente si tiene hijos Mencione que debemos recordar que todas las oraciones, pero El sabe lo adolescentes. es necesario hacer todo lo que esté de que es mejor para nosotros y tenemos Roberto nuestra parte para recibir una respuesta que confiar en El. En ocasiones sus Roberto se unió a la Iglesia cuando es- a nuestras oraciones. Explique que Ro- respuestas son positivas; en otras, ne- taba en la escuela secundaria. Aunque berto trató siempre de ser un buen gativas. ya habían pasado varios años desde ejemplo y ayudar a su familia. Nuestro Padre Celestial escuchó sus que él se había convertido, sus padres • ¿En qué manera las oraciones de oraciones y pronto el pequeño Josué se todavía no eran miembros. Roberto ayudaron a su familia? mejoró y pudo integrarse al círculo fa- Cada día Roberto oraba para que sus (Otras personas también se interesa- miliar. padres algún día se unieran también a ron y desearon compartir el evange- • ¿En qué manera contestó nuestro la Iglesia. Estaba agradecido por el lio con la familia de Roberto.) Padre Celestial la oración de Emi- evangelio ya que su vida había cam- • ¿Alguna vez han recibido una res- lia? biado. Por seguro, pensó, sus padres puesta negativa a sus oraciones y • ¿Fue la oración de Emilia contesta- podían notar la diferencia en la mane- más tarde comprendieron la razón? da inmediatamente? ra en que él actuaba, y les gustaría sa-

33 SIETE • ¿Por qué en ocasiones las respuestas la historia de la Iglesia, o experiencias Lea Santiago 2:14-20 o la declaración del Padre Celestial son negativas? personales en los cuales fue necesario del presidente David O. McKay: "La Finalice la lección con la sección orar para ayudar a otras personas. oración sincera implica que cuando "¿Este conocimiento cambia en alguna Desarrolle la idea de que la oración pedimos cualquier virtud o bendición manera nuestra actitud?" personal debe ser una parte importan- debemos primeramente hacer todo lo tísima de nuestra vida diaria, y no una posible por ser merecedores dé esa SUGERENCIAS PARA rutina. bendición y de cultivar esa virtud." (David O. McKay, Instructor, noviem- FUTURAS NOCHES DE Tenemos el derecho de orar a nuestro bre de 1953, pág. 321.) HOGAR Padre Celestial Mencione cosas comunes que los Pida a los miembros de la familia que ¿En qué manera debemos orar? miembros de la familia pueden pedir mencionen a quién tienen el derecho En Mateo 6:5-15, el Salvador nos da en sus oraciones. Después pídales que de pedir ayuda en caso de que necesi- instrucciones y el modelo para la ora- sugieran lo que tendrían que hacer pa- ción. Pida a los miembros de la familia ten algo para la escuela, nueva ropa, ra ser merecedores de esas bendiciones que mencionen diferentes maneras en permiso para invitar y salir con los que acaban de pedir. amigos, o loque desean comer. que oran las personas. Analicen en Ayuno y oración qué forma encajan estos métodos con • ¿Por qué tienen este derecho? la enseñanza del Salvador en este res- Lea en voz alta Alma 5:46. Mencione Explique que además de nuestros pa- que Alma está hablando al pueblo de pecto. Estudie con la familia el len- dres terrenales, los miembros de la fa- guaje usado al dirigirnos a nuestro Pa- Zarahemla y explicando cómo obtuvo milia también contamos con un Padre él su testimonio. dre Celestial (ya sea en silencio o en Celestial que nos ama. Por lo tanto, público), la memorización de ciertas también tenemos el derecho de dirigir- • ¿Por qué ayunó Alma al mismo oraciones o repetición de palabras, lo nos a El y pedir ayuda. tiempo que elevó sus oraciones? que debemos y no debemos pedir en Pida a uno de ellos que represente el Pida a los miembros de la familia que nuestras oraciones y la confianza que hablen sobre otras ocasiones relatadas siempre debemos tener en el Espíritu. papel del padre cuando un hijo solicita ayuda. en las Escrituras cuando la oración fue ¿Cuándo debemos orar? acompañada del ayuno. Analice con la Lea 3 Nefi 14:7-11 o Lucas 11:9-13. familia lo que añade el ayuno a la ora- Pida a los miembros de la familia que La oración requiere acción ción y por qué a veces es necesario. encuentren pasajes de las Escrituras • ¿Qué se debe hacer antes y después (Véase también Principios del evangelio, para explicar cuándo debemos orar. Si "El ayuno", capítulo 25.) lo desean, pueden compartir relatos de de la oración?

34 http://bibliotecasud.blogspot.com LECCIÓN OCHO

LA DECISIÓN ES NUESTRA

Sois libres; se os permite obrar por Explique que el plan que tenía Satanás vosotros mismos. SUGERENCIAS REFERENTES A no iba a funcionar; jamás podría ayu- HIMNOS Y CANTOS [Hekmán 14:30] darnos a regresar a la presencia de "Debes osar", Canta conmigo, B-81. nuestro Padre Celestial. Para poder vi- OBJETIVO "Haz tú lo justo", Himnos de Sión, vir con nuestro Padre, debemos llegar 125. a ser como El es, y esto comprende Ayudar a los miembros de la familia a mucho más que estar libres de pecado. comprender que tienen el libre albe- Significa haber aprendido a escoger drío para hacer elecciones correctas. SUGERENCIAS PARA EL entre el bien y el mal. CONTENIDO DE LA LECCIÓN Pida a los miembros de la familia que PARA LOS PADRES Dé una hoja de papel y lápiz a cada vean la lista que hicieron y se imagi- uno de los presentes. Pídales que pien- nen lo que sería si no les fuera permi- Nuestro Padre Celestial nos dio el li- sen en todas las decisiones que tuvie- tido tomar ninguna de las decisiones bre albedrío para que pudiéramos esco- ron que tomar durante el día y las es- que anotaron. Por ejemplo: ¿Qué ha- ger por nosotros mismos y nos envió a criban. Tal vez sea necesario dar un rían si no pudieran seleccionar la ropa la tierra para aprender la manera más ejemplo (puede mencionar la ropa que que van a usar, la hora de levantarse o sabia de hacer nuestras elecciones. decidieron usar hoy, lo que iban a ju- la manera de organizar su tiempo du- Desafortunadamente, muchas personas gar, etc.). Permita que cada persona rante el día? ¿Serían fuertes o débiles? piensan que no tienen la libertad para lea lo que escribió en la lista e indí- ¿Qué pasaría si otra persona decidiera hacer elecciones y creen que las cir- queles que guarden ésta, ya que la vol- por ellos o si no hubiera diferentes al- cunstancias y los acontecimientos que verán a utilizar más adelante en el de- ternativas entre las cuales escoger sino los rodean los controlan. Quizá algu- sarrollo de la lección. que sólo una posibilidad? Explique que nos digan: "No puedo evitarlo; así soy aunque en este plan nunca cometieran yo". Nuestro libre albedrío es parte de nosotros un error, serían personas dependientes de otras y, por lo tanto, débiles. A La mayoría de nosotros no comprende El Señor explicó a Moisés el conflicto la libertad que el conocimiento del li- medida que hacemos nuestras eleccio- básico entre el plan de nuestro Padre nes, aumenta nuestra capacidad para bre albedrío nos brinda. El conoci- Celestial y la oposición de Satanás. miento de que podemos elegir nuestras que estas elecciones sean mejores. Tomando en cuenta las edades de sus decisiones nos concede la libertad. (Véase 2 Nefi 28:30; Doctrina y Con- hijos, lea y explique este plan a la fa- Nos permite olvidarnos de las antiguas venios 50:24, 93:28.) milia usando sus propias palabras. enseñanzas y abandonar los malos há- (Véase Moisés 4:1-4.) La elección es nuestra bitos, arrepentimos y ser verdaderos seguidores del Salvador. (Véase Princi- Inicie una conversación haciendo pre- Pida que alguien lea o narre la historia pios del evangelio, [PBIC0245SP], guntas semejantes a las siguientes: de Viktor Frankl. Utilice este ejemplo "Libertad de escoger", capítulo 4, pág. • ¿Qué fue lo que dijo Jesús sobre el para ayudar a la familia a reconocer 18.) plan de nuestro Padre Celestial? aquellas elecciones que a veces deja- ("Padre, hágase tu voluntad", Moi- mos pasar desapercibidas. PREPARACIÓN sés 4:2.) La elección de un prisionero • ¿Qué deseaba destruir Satanás? Durante la Segunda Guerra Mundial, 1. Papel y lápiz para cada uno de los (Nuestro libre albedrío.) Viktor Frankl estuvo preso tres años miembros de la familia. • ¿Qué es el libre albedrío? (La habi- en un campo de concentración nazi. 2. Si tiene niños pequeños, ponga calidad para obrar o escoger.) Durante este tiempo, sólo podía hacer ramelos de diferentes colores en un muy pocas de las cosas a las que a ve- recipiente. Asegúrese de que haya • ¿Qué dijo Satanás sobre el plan de ces no damos importancia. No podía varios caramelos del mismo color y nuestro Padre Celestial? (Dijo que escoger qué estilo de corte de pelo una variedad de colores para que la si lo enviaba a él, ninguna persona quería, pues le afeitaban todo el cabe- familia pueda seleccionar. se perdería.) llo. Tampoco podía seleccionar la cla- • ¿Estaba Satanás diciendo la verdad? se de ropa que quería usar porque te-

35 http://bibliotecasud.blogspot.com OCHO nía que ponerse el uniforme de los cuando nos sentimos incapaces de ha- que no pensaron al principio. Después, prisioneros. No podía ni escribir ni cerlo sin su ayuda. El nos ha dado la anímelos a que vean su lista durante la leer libremente. Alguien le indicaba oración y el Espíritu Santo para guiar- próxima semana y añadan a ésta algo cuando tenía que levantarse y también nos cuando vamos a hacer una elec- más cada noche., ínstelos no sólo a exactamente lo que tenía que hacer ción. que sean conscieñtes-de sus elecciones cada minuto del día. Lo trataban Pida a la familia que revise otra vez la diarias, sino también a que aprendan a cruelmente, y si no trabajaba como era lista. Pídales que añadan otras cosas hacerlas sabiamente. debido, corría el peligro de perder la vida. • ¿Qué elecciones podía hacer Viktor Frankl? Más tarde escribió lo siguiente sobre su experiencia: "Nosotros, los que hemos tenido la experiencia de estar en un campo de concentración, podemos recordar a todos aquellos hombres que iban de una barraca a otra para dar consuelo u ofrecer su último pedazo de pan . . . Esto es prueba suficiente de que al hombre le pueden privar de todo, con la excepción de una cosa: el privilegio de escoger su actitud ante las circunstancias, la libertad de escoger lo que uno desea ser. "Siempre había elecciones que hacer. Cada día y cada hora ofrecían la oportunidad de tomar una decisión." (Man's Search for Meaning, pág. 65.) Viktor Frankl se dio cuenta de que nadie podía forzarlo a permanecer enojado, no importaba cuánto lo hirieran. Todavía podía gozar de las bellezas de la naturaleza; podía mostrar amor y bondad hacia otros. Explique que diariamente usamos el libre albedrío, muchas veces inconscien- temente, por ejemplo: Todos los días debemos elegir nuestra actitud, como lo hizo Viktor Frankl. Estas elecciones a menudo son muy personales, y quienes nos rode'an no se dan cuenta. Sin embargo, es fácil hacerlas correctamente cuando comprendemos que somos libres de escoger. Nadie puede obligarnos a estar enojados o a que no seamos honrados. Muestre a los miembros de la familia las cuatro láminas que acompañan la lección. Permita que cada uno de ellos describa una de éstas y diga qué elec- ción representa la lámina. Explique que nuestro Padre Celestial está dispuesto a ayudarnos a hacer las elecciones correctas, especialmente

36 37 OCHO pagara. No dijo nada ni se enojó ADAPTACIONES PARA cuando la señora Bustillos lo regañó ADAPTACIONES PARA PRESENTAR LA LECCIÓN A por haber cortado una de sus flores fa- PRESENTAR LA LECCIÓN A NIÑOS PEQUEÑOS voritas. Benito estaba arrepentido y le ADOLESCENTES Y ADULTOS Muestre el recipiente con dulces, o el dijo a la señora que jamás lo volvería Pida a cada uno de los presentes que refrigerio que preparó. Permita que ca- a hacer. escriba el nombre de alguna persona da niño escoja uno y se lo coma. Dí- Cuando llegó el papá, inmediatamente que ellos admiran y a la que les gusta- gales que son muchas las cosas que es- le dio el diario para que lo leyera. ría parecerse. Dígales que escriban una cogemos en un día, y éstas son más Ayudó a la madre a poner la mesa, y lista de las cualidades que estas perso- importantes que la elección que acaba- le dio de comer al perro. nas tienen, por ejemplo: disciplina, mos de hacer con respecto a los dul- buen carácter, paciencia, etc. Durante la cena Benito trató de darle ces. sus espinacas al perro, aun después de Indique a los miembros de la familia Pídales que escuchen atentamente que su papá le dijo que él las comiera. que piensen en el comportamiento que mientras que usted les lee la historia han tenido durante el día. Cuando llegó la hora de ir a la cama, de Benito, un niño que tuvo que ha- dobló muy bien su ropa, oró a nuestro • ¿Qué fue lo que no les permitió lle- cer muchas elecciones. Indíqueles que Padre Celestial y se acostó sin jugar y gar a ser la clase de personas que levanten el dedo pulgar si piensan que reír con Sandra. quisieran ser? (Pida que todos escri- Benito tomó la decisión correcta, ha- ban lo que no les permitió progresar Analice la historia de Benito y las de- cia abajo si fue incorrecta y hacia ellos y después, juntos, hagan una sola cisiones que tomó en un día. Pida a mismos si no están seguros. Después lista.) de cada frase, deténgase para ver qué los niños que piensen en algunas de dirección indican los dedos de los ni- las elecciones que deben hacer diaria- Explique que antes de culpar a otros o ños. mente. Utilice las láminas que se in- poner como excusa las circunstancias, cluyen con esta lección para darles debemos comprender que todos tene- Un día en la vida de Benito otras ideas. mos control sobre lo que hacemos. Te- nemos nuestro libre albedrío. Nadie Benito se quedó en la cama aun des- Explique que algunas elecciones serán nos va a forzar a hacer algo si no esta- pués de que la madre lo había llamado más importantes que otras; sin embar- mos dispuestos a dejarnos influenciar. dos veces. Cuando al fin se levantó, se go, todas estas elecciones tienen una vistió, pero no se preocupó de atarse consecuencia. Una de ellas podría ser Analice y cuente la historia de Viktor los zapatos. la manera en que se sienten. Por Frankl. Durante el desayuno le quitó un peda- ejemplo: Si deciden ser bondadosos • ¿Se sienten algunas veces que son zo de pan a su hermanita sin que ésta con sus hermanos, se sentirán felices. prisioneros de las circunstancias, de se diera cuenta. Después del desayuno Otra consecuencia será lo que les pue- su estado de ánimo, de la manera dejó que Sandra, su hermanita, jugara de suceder. Por ejemplo: Si deciden en que fueron criados, o de sus há- con su camión, ya que se sentía culpa- no atarse los zapatos, tropezarán y se bitos? ble por haberle quitado el pedazo de caerán o se les saldrá el zapato. pan. • ¿En qué manera la forma en que Mencione una decisión buena que ha- otras personas los tratan determina Aunque se estaba di virtiendo mucho, ya tomado cada niño durante la sema- cómo van a tratar ustedes a sus se- cuando la mamá lo llamó para comer, na pasada. ínstelos para que piensen mejantes? inmediatamente obedeció el llamado en las elecciones que harán durante la de la madre. Elija algunos puntos de la segunda lista semana próxima. y juntos analicen en qué manera se Cuando la madre les dijo que se lava- Durante la semana dé a sus hijos pe- pueden controlar las circunstancias y ran los dientes, Sandra y él se rieron y queñas oportunidades para ayudarlos a las actitudes que parecen dominarnos. jugaron en lugar de hacerlo. tomar decisiones. Por ejemplo: Déjelos Pida a cada persona que recuerde algu- Más tarde, le dio la mitad de su galle- que decidan lo que van a cenar, si van na ocasión cuando reaccionaron en ta a Guillermito López. a utilizar un mantel o no, o la ropa forma positiva en una situación negati- No cruzó la calle cuando todos los ni- que se van a poner ese día. Cuando va, o indique a los miembros de la fa- aprendan a tomar decisiones sencillas ños lo hicieron, porque recordó que su milia que piensen en personas que co- como éstas, entonces podrá ayudarlos padre le había dicho que no lo hiciera. nozcan o sobre quienes hayan leído a aprender a tomar otras más impor- que hicieron esto. Al ver el jardín de la señora Bustillos, tantes. decidió cortar uno de los bonitos tuli- Si lo desea, puede utilizar la informa- panes rojos, el cual regaló a su mamá. Durante la hora de la comida hablen ción contenida en la sección, "Nuestro Obedeciendo a su mamá fue hasta la de las elecciones que sus hijos hayan libre albedrío puede ser parte de casa de la señora Bustillos y le pidió hecho en el día. nosotros", para iniciar el análisis del perdón por haber cortado la flor, y le plan de nuestro Padre Celestial y la preguntó a la señora si quería que se la oposición de Satanás. El plan de nues-

38 OCHO tro Padre Celestial muestra su gran Después del análisis mencione que si Prepare un cartel que muestre las con- amor hacia nosotros. Aunque nuestros ahora toman la decisión correcta, será secuencias de obedecer o desobedecer errores causan dolor a nuestro Padre, más fácil llevarla a cabo en una forma las leyes de nuestro Padre Celestial. El El nos permitió cometerlos a fin de positiva si esta situación se presentara cartel quizá sea semejante a la siguien- que pudiésemos desarrollarnos y pro- en nuestra vida. Sugiérales que selec- te ilustración: gresar. cionen situaciones importantes, por Pida a cada persona que seleccione ejemplo: matrimonio en el templo, no Resultado de buenas elecciones una cualidad de la primera lista que fumar, conservarse castos, etc. Pídales que escojan casos de la vida real con hizo, la cual va a tratar de mejorar du- Resultado de malas elecciones rante la semana. Anímelos para que los cuales tendrán que enfrentarse al- seleccionen aquella con la cual están gún día y que decidan ahora cuál será El Espíritu Santo permanece con nosotros. teniendo problemas e indíqueles que se su decisión cuando se presente la ver- Recibimos bendiciones espirituales. fijen, durante la semana, en qué forma dadera situación. Encontramos la felicidad. pueden utilizar su libre albedrío para Jesús escogió seguir a su Padre El Espíritu Santo nos abandona. desarrollar esta cualidad. Pregunte a los miembros de la familia Perdemos la fe. si creen que obedecer los mandamien- No recibimos bendiciones espirituales. SUGERENCIAS PARA tos de Dios significa privarnos de nues- FUTURAS NOCHES DE tro libre albedrío. Lea Juan 6:38 y Encontramos la infelicidad. HOGAR 12:49. Analice la forma en que Jesús Concluya mencionando que nuestro usó su libre albedrío. Asegúrese de ex- Padre Celestial planeó que nosotros Hagamos elecciones con antelación plicar que El siempre hizo lo que nues- pudiésemos escoger entre el bien y el Lea y analice la siguiente declaración tro Padre Celestial le mandó. mal. Ayude a los miembros de la fami- del presidente Spencer W. Kimball: Elecciones, decisiones y lia a entender que podemos escoger la "La indecisión y el desaliento son ele- consecuencias vida eterna. mentos indispensables en los que se Primero muestre que cada ley que ¿Nos dice nuestro Padre Celestial desenvuelve el adversario, ya que en nuestro Padre Celestial nos ha dado siempre lo que tenemos que hacer? ese medio ambiente él puede provocar tiene una consecuencia (véase Doctri- Lea Doctrina y Convenios 58:26-28. mucho daño a la humanidad. Mis jó- na y Convenios 130:20-21). Puede Pida a los miembros de la familia que venes hermanos, si vosotros no lo ha- pedir a los miembros de la familia que analicen dónde estaría un buen equili- béis hecho ya, tomad la decisión de lean pasajes de las Escrituras que brio entre el hacer las cosas porque se decidiros." (Spencer W. Kimball, "Los muestren las consecuencias de vivir o nos manda y hacerlas sin que se nos héroes de la juventud", Liahona, agos- no de acuerdo con los mandamientos. mande. Pídales que mencionen aquello to de 1976, pág. 39.) Por ejemplo: que podrían hacer de su propia volun- A cada miembro de la familia déle un 1. Si somos puros de corazón, podre- tad y que complacería a nuestro Padre caso en el cual se tenga que tomar una mos ver a Dios (Mateo 5:8). Celestial. Permita que los miembros de la familia compartan algunas experien- decisión referente a un importante 2. Si oramos con sinceridad y seguimos principio del evangelio. Adapte los ca- cias en las que al elegir el bien sin ne- el ejemplo del Salvador, estaremos cesidad de que se les mandara les ha sos tomando en cuenta las necesidades llenos de su amor (Moroni 7:48). de su propia familia. Pídales que deci- ayudado a progresar. 3. Seremos juzgados de la misma ma- dan qué harían en cada situación. Si Apreciemos nuestro libre albedrío lo desea, pueden dramatizar el caso y nera que juzguemos a otros (Mateo Pida a los participantes que se sienten la manera en que lo solucionarían. A 7:2). formando un semicírculo. Explíqueles continuación se dan algunas sugeren- 4. Si no nos arrepentimos, sufriremos que durante la noche de hogar partici- cias. aun como sufrió el Salvador en el parán en un experimento y que ten- 1. Sus amigos les piden que fumen un Getsemaní (D. y C. 19:16-17). drán que hacer exactamente lo que se cigarrillo con ellos. Deje que su familia vea el contraste les mande, y nada más. Pida a uno de 2. Ha encontrado dinero que sabe que que existe entre el estado bendito y fe- ellos que ofrezca la oración antes de alguien perdió. liz que aquellos que siguen a Jesús y iniciar el experimento. obedecen sus mandamientos (véase D. 3. Mamá les ha pedido que jueguen y C. 76:55-60, 4 Nefi 1:15-18), y la Para empezar, dígales que no pueden con la hermanita más pequeña, pe- esclavitud de los que siguen a Satanás hablar a menos que usted se dirija a ro ustedes preferirían estar leyendo. (véase 2 Nefi 2:27-29, Alma ellos, ni tampoco se pueden mover a 4. No tienen dinero suficiente para 36:12-16). menos que así se les indique. Dé ins- comprar algo que desean y todavía trucciones específicas para el primer tienen que pagar el diezmo. himno, la lectura de algún pasaje de las Escrituras y otros asuntos que tenga

39 OCHO programados. Dígales exactamente lo En el primer caso, el investigador lla- cisión o elección que haga la persona que tienen que hacer, cómo hacerlo e mó al misionero al siguiente día y lo en el cuento, pida a la familia que vo- incluso las palabras que tienen que invitó a regresar porque no había podi- ten para ver si era una buena o mala mencionar. (Asegúrese de que no se do olvidar la convicción del joven al decisión, y marque el cartel de izquiera mencione nada contrario a los princi- expresar su testimonio. Más tarde, el a derecha. Si la elección es buena, ha- pios del evangelio.) investigador y su familia se unieron a ga una raya hacia arriba; si es una ma- Cuando note que la familia no se sien- la Iglesia. (Véase Thomas S. Monson, la decisión, la raya va hacia abajo. te a gusto, termine el experimento. Pí- "3 aspectos del libre albedrío", Liaho- Añada guiones para tener continuidad dales que analicen sus sentimientos y na, noviembre de 1973, pág. 12.) en la gráfica. Cuanto esté terminada, reacciones. Ayúdelos para que vean En el segundo caso, un jovencito de esta gráfica será parecida a la siguien- que el libre albedrío es un don muy sólo dieciséis años vivió de acuerdo te: precioso que nos ha dado Dios y que con la Palabra de Sabiduría a pesar de es necesario para poder aprender de que sus amigos fumaban. Debido a su nuestra propia experiencia. ejemplo, se ganó la admiración y el Finalice la lección pidiendo que al- respeto de sus compañeros, y antes que guien escoja el último himno y otro finalizara el año, ninguno fumaba. que ofrezca la oración. (Véase Improvement Era, diciembre de 1968, pág. 92.) Nuestras elecciones influyen en otros Pida a los miembros de la familia que Empiece haciendo preguntas como las relaten otros ejemplos en los cuales las siguientes: decisiones correctas influyeron en la • ¿Qué pasaría si un misionero decide vida de otros. no darse por vencido, más bien, fer- Nuestras decisiones diarias deciden vientemente expresa su testimonio nuestro futuro cuando un enojado investigador le dice que se vaya de la casa? Haga un cartel y en la parte de arriba escriba la frase: "Hacia nuestro Padre Al finalizar el cuento, use el cartel pa- • ¿Qué pasaría si un valiente jugador Celestial", y en la parte de abajo: ra mostrar cómo las elecciones de la de pelota habla sobre la Palabra de "Hacia Satanás". Utilice su talento persona pueden separarla de nuestro Sabiduría con uno de sus compañe- creativo; invente un cuento utilizando Padre Celestial durante el día. ros que no es miembro de la Iglesia? situaciones comunes y que la familia Permita que los miembros de la familia conozca sobre decisiones morales y digan qué pasaría. Después, diga exac- elecciones que quizás haya que enfren- tamente lo que pasó: tar diariamente, como por ejemplo: no hacer trampas, no mentir, no chismear, ni ser deshonesto. Para cada de-

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LECCIÓN NUEVE

NUESTRO PADRE CELESTIAL NOS DIO UN SALVADOR

Porque de tal manera amó Dios al mundo, que ha dado a su Hijo unigénito, para que todo aquel que en él cree, no se pierda, mas tenga vida eterna. [Juan 3:16]

OBJETIVO Ayudar a la familia a apreciar el amor que nuestro Padre Celestial nos ha demostrado al enviar a su Amado Hijo a este mundo para redimirnos del pecado y de la muerte.

PARA LOS PADRES Nuestro Padre Celestial nos ama a cada uno de nosotros porque realmente somos sus hijos, y no sólo una de sus creaciones. Debido a este amor que nos tiene, nos envió a la tierra para crecer y progresar. Sabía que aquí en la tierra habría muchos peligros, que el pecado nos aislaría de nuestro hogar celestial y la muerte nos separaría de nuestro cuerpo físico. Nuestro Padre Celestial, debido a su gran amor, en- vió a su Unigénito Hijo, Jesucristo, para rescatarnos del pecado y de la muerte y hacer posible que pudiésemos volver otra vez a su presencia (véase Abraham 3:27). Imagínense cuan difícil ha de haber sido para nuestro Padre ver sufrir tanto a Jesús. Lo permitió por el gran amor que nos tiene y por su deseo de que progresemos. Ayude a cada miembro de su familia a darse cuenta del amor que nuestro Padre Celestial nos tiene. "Estampillas", "Ropa" y "Libros". Muestre la lámina de Jesucristo y Antes de empezar la noche de ho- los niños, que aparece en la lección PREPARACIÓN gar, distribuya las tiras de palabras 36, "¡Ha resucitado!" entre los miembros de la familia. Cada participante debe tener un lá- 1. Prepare tiras de papel con las siguientes palabras: "Mapa", "Medios Necesitará una pizarra y tiza, o una piz de color, o crayola (crayón de de transporte", "Dinero", cartulina y un marcador. madera o de cera) y una hoja de papel.

41 NUEVE Diga a la familia que se imaginen el "Y con esto los probaremos, para ver si SUGERENCIAS REFERENTES A gran amor que nuestro Padre Celestial harán todas las cosas que el Señor su HIMNOS Y CANTOS demostró por su familia cuando los Dios les mandare." "Doy gracias, oh Padre", Canta conmi- reunió a todos y les presentó su plan. A medida que los miembros de su fa- go, A-8. Su plan consistió en enviarnos a la milia vayan descubriendo lo que nues- "¡Ved! El Redentor muere", Himnos de tierra, en donde podríamos heredar un tro Padre Celestial les ha dado, anote Sión, 131. cuerpo, aprender y regresar a El. en la pizarra o en el cartel lo que ellos Describa el amor que ustedes como pa- mencionen; por ejemplo: una tierra SUGERENCIAS PARA EL dres tienen para con sus hijos. Física- donde vivir, experiencias para probar- CONTENIDO DE LA LECCIÓN mente son su progenie. Hable sobre su nos, mandamientos para guiarnos. interés de velar por cada una de sus Analice estas cosas, una por una, y es- Nuestro Padre Celestial ama a sus necesidades, darles todo lo que necesi- tablezca lo que pasaría si no utilizamos hijos tan mientras son pequeños, enseñarles estos dones debidamente. Después, Pida a los miembros de la familia que a caminar y a hablar y proporcionarles mencione los resultados si los utiliza- se imaginen que los va a enviar a una todo lo necesario. Sinceramente ex- mos como es debido. escuela lejos de su casa. Dígales que prese sus sentimientos de que la mayor Necesitamos un Salvador los ama y los extrañará, pero que la recompensa que podría recibir en la enseñanza adicional que van a recibir vida es verlos convertirse en valientes Diga a la familia que nuestro Padre es para su beneficio y los ayudará a miembros de la Iglesia, y la mayor re- Celestial sabía que necesitábamos algo progresar. Explique que les dará todo compensa después de esta vida es que más a fin de poder regresar a su pre- lo que necesiten mientras estén en la toda la familia esté reunida. sencia, y es lo más importante. escuela y les proporcionará el medio Compare sus sentimientos con lo que • ¿Qué era? (Un Salvador [véase Prin- para que regresen a casa después de sus nuestro Padre Celestial siente por no- cipios del evangelio], "Jesucristo, clases. sotros. Somos sus hijos espirituales, y nuestro guía y Salvador escogido", Pida a los miembros de la familia que nos ama como nuestro Padre Celestial capítulo 3, pág. 15.) muestren, una a la vez, las tiras de pa- que es. Lea Abraham 3:27. labras que representan lo que ustedes Lea Moisés 1:39 para mostrar que el • ¿Quién se ofreció como voluntario y les van a dar. A medida que vayan objetivo principal de nuestro Padre fue escogido para ser nuestro Salva- mostrando cada tira, analice con ellos Celestial es ayudarnos a regresar otra dor? (Jesucristo.) lo que puede pasar si no tienen el cui- vez a El. dado debido con lo que se les ha por- Añada a la lista "un Salvador". porcionado y si no lo emplean sabia- Haga hincapié en que cuando nuestro • ¿Por qué necesitamos un Salvador? mente. Compare esto con los Padre Celestial nos envió, quería dar- Permita que la familia estudie esta pre- resultados que en cambio obtendrán si nos toda la ayuda que fuera posible a gunta, y después explique nuestra nelo utilizan sabiamente. fin de que pudiésemos tener éxito en cesidad universal de un Salvador, ya nuestra jornada terrenal. • ¿En qué caso terminarían su educa- que sin el Salvador no podríamos re- ción con todo éxito y podrían regre- Lea las siguientes frases del pasaje de gresar a la presencia de nuestro Padre sar al hogar? Abraham 3:23-25, y pida a la familia Celestial. Cuando El nos envió aquí, que escuche lo que nuestro Padre Ce- nos dio sus mandamientos. Cuando Dígales que hace muchos años, aunque lestial planeó darnos para ayudarnos a violamos un mandamiento, necesita- ninguno de nosotros lo recuerda, está- aprender todo lo que estuviera a nues- mos alguien que nos ayude. Por medio bamos en una situación semejante. Vi- tro alcance y poder regresar otra vez a de la Expiación, Jesús hizo posible que víamos en el cielo con nuestro Padre El. nos arrepintiéramos para poder volver Celestial. "Y vio Dios que estas almas eran así a nuestro Padre Celestial. • ¿Qué pasó allí que es semejante a lo buenas . . . Jesús hizo posible que regresásemos a que acabamos de imaginarnos? "Y estaba entre ellos uno que era se- nuestro Padre Celestial Permita que la familia analice el con- mejante a Dios, y dijo a los que se ha- Analice con los miembros de la fami- cilio de los cielos al contestar la pre- llaban con él: Descenderemos, pues lia lo que Jesús hizo por nosotros. Uti- gunta. (Véase Principios del evangelio, hay espacio allá, y tomaremos de estos lice las sugerencias de la familia, y há- "Nuestra familia celestial", capítulo 2, materiales y haremos una tierra sobre galo semejante a la ilustración pág. 9.) la cual éstos puedan morar; siguiente, ya sea en la pizarra o en una hoja de papel.

42 NUEVE Para ayudar a su familia a apreciar el Desde la mesa el padre de Miguel se Lo que Jesús hizo por nosotros inmenso amor que nos da nuestro Pa- fijó en lo que estaba pasando. Se dio dre Celestial, piense en algunos temas cuenta de que el pequeño estaba muy Expió el pecado , para que los niños que pueden analizar durante la hora de asustado, así que envió a Esteban, el de Adán pudiesen ser salvos. la comida, cada día de la próxima se- hermano mayor, para que rescatara a mana. Pueden ser temas como los si- Miguel. El niño se fijó en que Esteban Nos dio el evangelio a fin de que guientes: El ejemplo que nos dio Jesús, se acercaba. Este se pato en la parte pudiésemos vivir la realidad de la resurrección y la más baja del tobogán y le habló dulce- con El. oportunidad de aprender a distinguir el mente a Miguel; tapidamente lo con- bien del mal. Después de cada análisis venció de que era mejor que se desliza- Nos mostró la para ser felices, diario, recuerde a los participantes que ra por el tobogán, y él lo estaría forma en que expresen su agradecimiento a nuestro esperando abajo. En unos segundos se debemos vivir Padre Celestial en sus ©raciones por encontró en los fuertes brazos de su esa bendición tan especial. hermano. Miguel corrió felizmente, Sufrió por nuestros para que pecados pudiésemos ser junto con Esteban, hasta donde esta- perdonados. ADAPTACIONES PARA ban los demás en la mesa. Estaba con- PRESENTAR LA LECCIÓN A tento y seguro, otra vez con sus padres Murió y resucitó para que también NIÑOS PEQUEÑOS y sus hermanos. nosotros pudiésemos Subir al tobogán es semejante a dejar Relate sencilla y brevemente lo que resucitar. a nuestro Padre Celestial y venir a esta sucedió en el concilio de los cielos. tierra. Es nuevo, diferente y lleno de Haga hincapié en el amor que nuestro • ¿Cuál de éstos es un don gratuito sorpresas. Sin embargo, hay peligros. Padre Celestial ha demostrado por ca- para nosotros, aquel que todos va- Sin ayuda sería imposible regresar al da uno de nosotros al hacer un plan mos a recibir sin importar lo que lugar seguro de donde vinimos. No para enviarnos a la tierra y recibir un hagamos? (La resurrección.) nos puede ayudar cualquier persona; cuerpo. • ¿Qué debemos hacer antes de que debe ser alguien que tenga la capaci- podamos recibir los beneficios de la Ayude a los niños a comprender que dad para hacerlo, alguien a quien co- expiación de Cristo? (El pagó nues- fue debido al gran amor que nuestro nozcamos y en quien tengamos con- tros pecados, así que debemos arre- Padre Celestial siente por nosotros que fianza. pentimos para ser perdonados y vi- envió a nuestro hermano mayor, Jesús, para ayudarnos. Para facilitarles la Jesús es nuestro Salvador y nos ayuda- vir felices.) rá mientras estemos en esta tierra. Só- Recalque que el don de la vida eterna, comprensión de este concepto, narre la siguiente historia: lo El puede rescatarnos. Nuestro Padre el privilegio de regresar al reino celes- Celestial nos ama tanto que envió a tial y vivir con nuestro Padre Celsetial Miguel se encuentra en peligro esta tierra a su Hijo, Jesucristo, para y nuestras familias, es un don que po- Miguel y su familia habían ido al parque El hiciera posible que pudiéramos demos alcanzar, pero tenemos que que. Mientras que la familia estaba en regresar a nuestro hogar celestial. arrepentimos y vivir de acuerdo con el la mesa, él decidió subirse al tobogán evangelio. En el Jardín del Getsemaní, Muestre a los niños la lámina de Jesús (resbaladero) más alto. Pero Miguel y los niños (véase la lección 36, "¡Ha Jesús sufrió por los pecados del mundo. era pequeñito y apenas había aprendi- Si verdaderamente nos arrepentimos, resucitado!"). Hable sobre algunas de do a subir la escalera. Cuando el niño Jesús nos limpiará de nuestros pecados las cosas que Jesús va a pedir a los ni- llegó al último peldaño y miró hacia a fin de que podamos regresar otra vez ños que hagan para poder regresar a abajo, tuvo miedo, pues estaba muy a la presencia de nuestro Padre Celes- nuestro Padre Celestial, por ejemplo: alto. tial. (Véase 2 Nefi 9:6-26.) Ser bondadosos, obedecer a sus padres, Miguel comenzó a llorar y no sabía y compartir sus juguetes con otros ni- • ¿Cómo creen que se sintió nuestro qué hacer. Estaba demasiado asustado ños. Padre Celestial cuando su amado para bajarse por donde había subido, y Hijo, Jesucristo, sufrió y murió por Dígales que dibujen alguna cosa que tampoco quería deslizarse por el gran Jesús quiere que hagan y que tratarán todos nosotros? (Triste y a la vez tobogán. Marina, la pequeña que esta- contento.) de cumplir durante la semana. Colo- ba detrás de Miguel, le dijo que lo iba que los dibujos donde puedan servir de • ¿Por qué? (Triste por todo lo que a ayudar para que bajara por la escale- recordatorio a los pequeños. tuvo que sufrir, pero también feliz ra. Sin embargo, Miguel tenía tanto de que Jesús estuviera dispuesto a miedo que no quería que Marina lo hacerlo.) ayudara.

43 NUEVE "De corte celestial cuan gran amor todos los pasajes de las Escrituras que ADAPTACIONES PARA mandó venir, a Cristo, nuestro Salva- hablen de los niños y su lugar especial PRESENTAR LA LECCIÓN A dor, al mundo a morir." en el cielo (por ejemplo: Mateo 18:3; ADOLESCENTES Y ADULTOS • ¿De dónde lo mandó venir? (Del Mosíah 3:16; Moroni 8:10-23; D. y Utilice el análisis, incluyendo la lectu- concilio de los cielos.) C. 29:46-47, 137:10; y Moisés 6:54.) ra y el estudio de Moisés 1:39 y Abra- • ¿Quién lo envió? (Nuestro Padre Pregúnteles sobre la salvación de los ham 3:23-25, bajo el subtítulo Celestial.) retardados mentales, los cuales no son "Nuestro Padre Celestial ama a sus responsables ante Dios de sus actos. hijos". • ¿Para qué lo envió? (Para rescatar al Asegúrese de mencionar que su salva- mundo.) Presente la información bajo el subtí- ción está asegurada, así como la de los tulo "Necesitamos un Salvador'" y uti- "Su sangre libre derramó, su vida libre niños pequeñitos. dio; su sacrificio de amor, al mundo lice la gráfica y las preguntas que se Termine la noche de hogar expresando rescató." dan en la sección "Jesús hizo posible su amor y aprecio por el gozo de saber que regresásemos a nuestro Padre Invente sus propias preguntas y anali- que muchos de los hijos de nuestro Pa- Celestial". cen el resto del himno. dre Celestial reciben la salvación en el Pida a los miembros de la familia que Puede relatar o estudiar algunos otros reino celestial debido a Jesucristo. canten, "De corte celestial cuan gran temas durante la hora de la comida en Desde el principio del mundo, quizás amor", Himnos de Sión, 168. Si lo de- el transcurso de la semana, así como hubo billones que murieron antes de sea, puede pedir a uno de los partici- lo recomienda la lección regular. llegar a la edad de responsabilidad. pantes que lea la letra del himno en • ¿Qué significado tiene para ustedes voz alta (pueden hacer las dos cosas, SUGERENCIAS PARA este conocimiento sobre el amor de cantar y leer). Pídales que lean cuida- FUTURAS NOCHES DE nuestro Padre Celestial? dosamente las palabras y que después HOGAR Comprendamos la Expiación analicen el significado de cada estrofa o cada línea. Por ejemplo: La salvación'de los niños pequeños Vea Principios del evangelio, "La La Expiación hizo posible la salvación Expiación", capítulo 12, pág. 63 para de los pequeños en el reino celestial. desarrollar una lección sobre la Expia- ción. Pida a la familia que trate de recordar

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LECCIÓN DIEZ

JESÚS HIZO POSIBLE EL ARREPENTIMIENTO

He aquí, quien se ha arrepentido de sus de la lección 14: "Participemos de tanto, todos estamos propensos a co- pecados es perdonado; y yo, el Señor, no la Santa Cena". meter pecados. los recuerdo más. 3. Dé a cada miembro de la familia Explique que nuestro Padre Celestial [Doctrina y Convenios 58:42] una hoja de papel y un lápiz. sabía que la carga de nuestros propios pecados no nos permitiría desarrollar- OBJETIVO SUGERENCIAS REFERENTES A nos espiritualmente, y, por lo tanto, HIMNOS Y CANTOS no había manera de que pudiésemos Que la familia aprecie el don del arre- alcanzar nuestro potencial sobre la tie- pentimiento, el cual nos da la oportu- "Asombro me da", Himnos de Sión, 46. rra. nidad de vencer nuestras debilidades y "Voy a cumplir el evangelio", Canta También haga mención a que no pode prosperar debido a nuestras expe- conmigo, B-65. dríamos regresar a vivir con nuestro riencias. Padre Celestial si nuestros pecados no SUGERENCIAS PARA EL nos eran quitados, pues hay que recor- PARA LOS PADRES CONTENIDO DE LA LECCIÓN dar que ninguna cosa impura o perso- ¿Pueden imaginarse cómo se sentirían Cuando eras un bebé na pecadora puede vivir con El. si jamás les fuesen perdonados sus pe- Muestre las fotografías de cada uno de • ¿Por qué una persona pecadora no cados? Piensen en la gran carga que los miembros de la familia. A los ni- puede volver a vivir con nuestro tendrían que llevar sobre sí, siempre ños, especialmente a los más peque- Padre Celestial? recordando todos los errores que han ños, les gustará adivinar quiénes son Pida a uno de los presentes que lea, en cometido en su vida, sin poder librarse los que están en las fotografías. voz alta, 1 Nefi 15:33-35. Recalque de ellos ni progresar, sin tener la posi- que nuestros pecados nos mantienen bilidad de llegar a ser como nuestro Analice con su familia cómo era el hi- como si llevásemos una carga y nos Padre Celestial es, o poder regresar a jo menor cuando era un bebé. Expli- quitan la posibilidad de poder regresar su presencia y vivir con El otra vez. que lo especial que era para ustedes. Era puro e inocente y no podía hacer algún día a la presencia de nuestro Pa- Cuan agradecidos deberíamos estar a daño alguno porque recientemente ha- dre Celestial (véase 2 Nefi 9:23). nuestro Salvador, Jesucristo, que nos bía llegado de la presencia de nuestro Jesús pagó por nuestros pecados ama tanto que sufrió y murió por no- Padre Celestial, de su hogar celestial. Muestre las láminas de "Jesús en el sotros a fin de que pudiésemos arre- Señale cada una de las fotografías. pentimos. Es debido a su Expiación Getsemaní" y "Jesús sobre la cruz" (se Mencione que todos, en general, éra- encuentran en la lección 14: que nuestros pecados pueden ser per- mos puros cuando dejamos la presencia donados si realmente nos arrepenti- "Participemos de la Santa Cena"). Ex- de nuestro Padre Celestial, y no tenía- plique que nuestro Padre Celestial en- mos; así podemos continuar en la sen- mos pecados. da sin cargas; podemos llegar a ser más vió a Jesús para que nos ayudara a sabios y fuertes para lograr todo nues- Todos cometemos errores y pecamos vencer al pecado. Jesús sufrió y murió tro potencial. Muestre otra vez una de las fotografías para pagar por nuestros pecados. Era el y explique que nuestro Padre Celestial único que podía hacerlo, ya que no podíamos ser perdonados y salvarnos PREPARACIÓN sabía que no íbamos a permanecer puros, como cuando éramos bebés, toda sin su ayuda. 1. Obtenga una fotografía de cada uno la vida. Mencione que sabía que cre- Debido al sacrificio y a la expiación de de los miembros de la familia cuan- ceríamos y que mientras aprendiéramos Jesús, podemos arrepentimos y llegar a do eran bebés, incluyendo a los pa- a hacer lo bueno, cometeríamos algu- ser puros otra vez. Podemos ser libres dres. No identifique las fotografías. nos errores y pecaríamos. Por supues- para progresar y estar limpios para 2. Vea las láminas de "Jesús en el to, hubiera sido mejor no pecar y per- cuando volvamos algún día a vivir con Getsemaní" y "Jesús sobre la cruz", manecer inocentes como los bebés, nuestro Padre en los- cielos. Lea, en pero todos somos tentados y, por lo voz alta, Doctrina y Convenios 58:42.

45 DIEZ Podemos arrepentimos y progresar entre los presentes y participen del sible el arrepentimiento. Puede relatar Pida a un miembro de la familia que guiente examen marcando falso o ver- una experiencia sobre el arrepenti- lea Doctrina y Convenios 19:16: dadero en el espacio correspondiente. miento y la forma en que éste ha traí- "Porque he aquí, yo, Dios, he padeci- Si es posible, divida a la familia en do bendiciones a su vida y le ha ayudo estas cosas por todos, para que no dos equipos. Los niños pequeños pue- dado a progresar. Los hijos mayores, si padezcan, si se arrepienten". den ser compañeros de los mayores al lo desean, también pueden expresar su dar las respuestas. Con antelación, de- testimonio sobre lo que para ellos sig- Mencione que si jesús no hubiera ex- cida si van a analizar las respuestas nifica el arrepentimiento. piado nuestros pecados, no podríamos después de cada pregunta o si lo van a ser perdonados y habríamos tenido que Finalice la noche de hogar entonando hacer cuando terminen con todo el el himno "Asombro me da", Himnos continuar sufriendo por ellos. Sin em- examen. bargo, y debido a que El sufrió por no- de Sión, 46. sotros, podemos ser perdonados si nos 1. El sufrimiento y la muerte de Jesús arrepentimos. Para ayudar a ilustrar es- hace cerca de dos mil años no afec- ADAPTACIONES PARA te procedimiento, pida que alguien lea ta nuestra vida en ninguna manera PRESENTAR LA LECCIÓN A la siguiente historia que narró el presi- hoy día. (Falso. Si Jesús no hubiera NIÑOS PEQUEÑOS dente David O. McKay: expiado nuestros pecados, no po- dríamos arrepentimos y progresar. Empiece mostrando las fotografías de "Un día, un grupo de muchachos esta- Tampoco podríamos regresar a la los bebés, y permita que los niños adi- ba nadando, mejor dicho aprendiendo presencia de nuestro Padre Celestial vinen quiénes son los de las fotogra- a nadar, ya que ninguno de ellos podía y vivir con El otra vez. Cada perso- fías. En palabras sencillas explique que dar más de unas cuantas brazadas.- A na que ha vivido sobre la tierra o todos cometemos errores. Dígales que corta distancia, río abajo, había una que vivirá en ella se verá afectada Jesús hizo posible que pudiésemos arre- traicionera poza demasiado profunda por el sacrificio de Jesús.) pentimos. Explique que la palabra para estos muchachos inexpertos. En arrepentimiento significa cambiar, dejar ella, por accidente o fanfarronería, un 2. Cuando cometemos algún error o de hacer lo malo y hacer lo bueno. Si atrevido joven se lanzó o cayó. Fue in- pecamos, Jesucristo deja de amar- cometemos errores, podemos recibir el capaz de salir por sí mismo y de monos. (Falso. Jesús nunca deja de perdón si nos sentimos mal por haber- mento sus compañeros no pudieron amarnos. Es por motivo de su amor los cometido y dejamos de hacerlos. ayudarlo. . . que tenemos el don del arrepenti- Mencione que perdón significa que el miento. ) "Afortunadamente, uno de ellos con Señor ya no recordará los pecados. 3. Debido a que Jesús sufrió y murió suficiente agilidad mental y física sacó Narre la siguiente historia: un largo palo de una empalizada cerca- por nuestros pecados, éstos son per- na y puso un extremo al alcance del donados automáticamente. (Falso. Julia se arrepiente joven que se ahogaba. Este lo asió con Jesús perdonará sólo a aquellos que Julia fue a jugar con su amiguita Lisa. fuerza y se salvó. Todos los muchachos sientan pesar por sus pecados y se Lisa tenía nueva ropa para la muñeca, declararon que este joven incauto le arrepientan.) y se pasaron la tarde midiéndole ésta a debía la vida al muchacho que le pro- 4. Cuando nos arrepentimos de nues- la muñeca. Fue muy divertido ver a la porcionó el medio de rescate." (Un sa- tros pecados, somos perdonados por muñeca con ropa de diferentes colores. cerdocio real, pág. 92, PCMP60F7SP.) completo y ya no necesitamos preo- Cuando Julia se puso el abrigo para irse a casa, en el bolsillo se llevó uno de Señale que Jesús es como el joven que cuparnos por ellos. (Verdadero. Cuando nos arrepentimos, el Señor los nuevos vestiditos de la muñeca. ayudó a rescatar al otro, y su Expia- No creyó que Lisa se fuera a dar cuen- ción es como el palo. Jesús nos ofreció no sólo nos perdona sino también se olvida del pecado cometido, ta de que faltaba, ya que tenía bastan- la Expiación como un medio para reci- tes. bir el perdón. Cuando nos arrepenti- [véase Isaías 1:16-18, Doctrina y mos, extendemos nuestros brazos hacia Convenios 58:42].) Al llegar a casa, Julia le puso el nuevo la Expiación, así como el joven que se 5. Cuando nos arrepentimos de nues- vestido a su muñeca, pero ya no le pa- estaba ahogando hizo un esfuerzo para tros pecados, aprendemos a corregir reció tan divertido jugar con ella. Sa- alcanzar el palo. Si aceptamos la Ex- los errores y continuamos desarro- bía que el vestido pertenecía a su ami- piación por medio del arrepentimien- llándonos y progresando espiritual- ga, y se sintió muy triste por habérselo to, seremos perdonados y no tendre- mente. (Verdadero. Cuando nos llevado. Durante la cena Julia no se mos que continuar sufriendo por arrepentimos, somos libres y no se sintió con ganas de comer. Estaba nuestros pecados. Podemos aprender nos impedirá seguir nuestro progre- preocupada por el vestido y no se sen- de nuestros errores y continuar progreso. Nuestras debilidades se pueden tía bien. Todo lo que podía pensar era sando. Seremos más fuertes y sabios si convertir en puntos fuertes. [Véase que se había llevado el vestido de la vencemos nuestras faltas y aprendemos Éter 12:27].) muñeca. Sabía que había cometido un de nuestras experiencias pasadas. error. Debemos estar agradecidos por el don Examen sobre el arrepentimiento del arrepentimiento Después de la cena Julia le dijo a su Comparta su testimonio de Jesús como mamá lo que había hecho y le pidió Para ayudar a la familia a comprender que la acompañara hasta la casa de Li- más sobre el don del arrepentimiento, nuestro Salvador y exprese su gratitud por su amor y sacrificio que hizo posi- sa para entregarle el vestido. Julia de- reparta las hojas de papel y los lápices volvió el vestido y le dijo a Lisa que lo

46 DIEZ sentía mucho. Lisa pronto la perdonó cante al intenso padecimiento del " '¡Oh si pudiera ser desterrado — y le dijo que ya todo estaba bien. pecador. pensaba yo— y aniquilado en cuerpo y Cuando regresaban a su casa, Julia le " 'Pero me martirizaba un tormento alma, a fin de no ser llevado para comunicó a su madre que jamás volve- eterno, porque mi alma estaba atribu- comparecer ante la presencia de mi ría a cometer el error de llevar a la ca- lada hasta el límite, y atormentada por Dios para ser juzgado por mis obras!' sa algo que pertenecía a otra persona. todos mis pecados. [Alma 36:12-15.) Julia se fue saltando por la vereda; otra "¡Si los hombres sólo permitieran que vez se sentía muy contenta. " 'Sí, me acordaba de todos mis pecados e iniquidades, por causa de los sus pecados los perturbaran desde tem- Explique a los niños que Julia hizo al- cuales yo era atormentado con las pe- prano, cuando éstos son leves y pocos, go que no debía, pero se sintió muy nas del infierno; sí, veía que me había cuánta angustia evitarían!" (Spencer acongojada y cambió. Hizo lo correcto rebelado contra mi Dios y que no ha- W. Kimball, El milagro del perdón, al devolver el vestidito. Esto es lo que bía guardado sus santos^ mandamientos. págs. 139-140.) significa arrepentirse. Antes de que Ju- " '. . . el pensamiento mismo de volver Estudie la sección "Podemos arrepen- lia devolviera el vestido, estaba preo- timos y progresar" de esta lección. cupada y se sentía muy mal, pero des- a la presencia de mi Dios atormentaba mi alma con indecible horror. También puede utilizar el "Examen so- pués se sintió muy bien y feliz. bre el arrepentimiento". Recuerde a los niños que cuando cometen un error pueden arrepentirse así como le pasó a Julia.

ADAPTACIONES PARA PRESENTAR LA LECCIÓN A ADOLESCENTES Y ADULTOS Use las fotografías de los bebés y repase la sección "Sugerencias para futuras noches de hogar", en la lección 9: "Nuestro Padre Celestial nos dio un Salvador". Explique que el precio que debemos pagar por aceptar la expiación de Jesús es el arrepentimiento, el que a veces trae consigo un dolor y remordimiento profundos. El presidente Spencer W. Kimball dijo lo siguiente: "Sin embargo, pese a sus esfuerzos, el hombre no puede escapar de las consecuencias del pecado. Estas siguen como la noche al día. Hay ocasiones en que los castigos tardan en llegar, pero son tan seguros como la vida misma; sobrevienen el remordimiento y la agonía . . . Por medio del alardeo y la 'lavada de cerebro', se podrá hacer a un lado el remordimiento, pero volve- rá para punzar y pinchar. Se le podrá ahogar en el alcohol o tornarlo insen- sible provisionalmente por medio de los pecados que siguen en un número cada vez mayor; pero la conciencia finalmente despertará, y con el remordimiento y la angustia vendrán el dolor y el sufrimiento . . . Y cuanto más i tAampo se. \vaga. caso omiso del atte.- pentimiento, tanto más intenso será el castigo cuando finalmente se manifieste. "Las palabras de Alma nos proporcionan lo que tal vez sea la mejor exposi- ción que hallamos en las Escrituras to-

47 DIEZ Explique que Dios no desea que nos • Si Pablo no se hubiese perdonado • ¿Qué fue lo que el Señor recalcó preocupemos de nuestros pecados una los serios pecados que cometió, des- después de su famosa oración cono- vez que los hayamos vencido y nos ha- pués de que se arrepintió y se con- cida como el Padre Nuestro? (Nos yamos arrepentido de ellos. Juntos virtió al evangelio, ¿cuan eficaz hu- amonestó a que perdonásemos a lean, analicen y aprendan de memoria biera sido como misionero? nuestro prójimo [véase Mateo Doctrina y Convenios 58:42. También • ¿Si no nos perdonamos después de 6:12-15].) se puede analizar el pasaje de Isaías habernos arrepentido, ¿cuan efica- El Salvador volvió a recalcar este im- 1:18. ces podremos ser? portante principio cuando habló a Pe- Desarrollemos el espíritu de dro sobre el número de veces que te- SUGERENCIAS PARA arrepentimiento nía que perdonar a su prójimo (véase FUTURAS NOCHES DE Mateo 18:21-22). Jesús narró una de Lleve a cabo una noche de hogar para HOGAR sus parábolas, acerca de los dos hom- sus niños mayores, adolescentes y bres que debían dinero. Lea la parábo- adultos, sobre el espíritu del arrepenti- Comprendamos los pasos del la que se encuentra en Mateo arrepentimiento miento. Haga hincapié en que aunque 18:23-35 y analice la importancia de los pasos que a menudo se mencionan El capítulo 19 de Principios del evange- perdonar a nuestros semejantes. lio, pág. 111, tiene muy buena infor- son importantes, nuestra actitud hacia mación sobre el arrepentimiento. Uti- el arrepentimiento también es muy im- En nuestros días también se ha hecho lícelo y analice la definición de portante. hincapié en este mismo principio en varias de las secciones de Doctrina y arrepentimiento, los pasos para llevar- • ¿Por qué? lo a cabo y la necesidad de arrepentir- Convenios. Lean juntos Doctrina y • ¿Podría arrepentirse una persona sin se. Convenios 64:8-10 y analicen los pa- el deseo de hacerlo? sajes. Aprendamos a perdonarnos Explique que el arrepentimiento es Una noche de hogar con pasajes de Muchas personas siguen fielmente to- una guía en la vida, un hábito de me- las Escrituras dos los pasos del arrepentimiento con joramiento constante; es el deseo de Dedique una noche de hogar para ubi- excepción del último: el de perdonar- aprender y progresar cada día. Gracias car, leer y analizar los pasajes favoritos nos a nosotros mismos. Narre la histo- a él podemos hacer un análisis honra- de las Escrituras que hablen sobre el ria de Saulo de Tarso, el que persiguió do de nosotros mismos y esforzarnos arrepentimiento y la expiación de a los santos después de la muerte de por vencer el pecado y las debilidades. Cristo, que hicieron posible que todos Jesús y más tarde se convirtió en Pa- (Véase 2 Nefi 2:21.) blo, el Apóstol. Se convirtió en un nuestros pecados fueran perdonados. Perdonemos a nuestros semejantes devoto y excelente misionero. (Véase Si lo desea, pueden organizar un juego Hechos 9:3-19.) Empiece preguntando a su familia lo para la búsqueda de versículos, en el siguiente: cual usted dirá el tema o la frase, y los miembros de la familia tratarán de ubi- carlo en sus ejemplares de los libros canónicos. La persona que lo encuentre primero es la ganadora, y ésta debe leer el pasaje completo. Además, pueden combinar estas sugerencias con la siguiente actividad. Cantemos himnos sobre la Expiación Prepare una noche de hogar basada en los himnos sobre la expiación de Jesu- cristo. Permita que la familia nombre sus himnos favoritos que se relacionen con este tema, y cántenlos juntos, por ejemplo: "¡Ved! El Redentor muere", Himnos de Sión, 131; "Tan humilde al nacer", Himnos de Sión, 19; "Asombro me da", Himnos de Sión, 46; o "De corte celestial cuan gran amor", Him- nos de Sión, 168. Pida a los miembros de la familia que digan por qué les gusta algún himno en particular o lo que significa para ellos. Un breve aná- lisis antes del himno hará que el canto sea más significativo.

48 LECCIÓN ONCE

MÍ FE EN CRISTO PUEDE AUMENTAR

Creemos que los primeros principios y ilustración bajo el subtítulo: "Qué ordenanzas del evangelio son: primero, Fe hacer para que nuestra fe aumente). SUGERENCIAS REFERENTES A HIMNOS Y CANTOS en el Señor Jesucristo . . . 4. A cada miembro de la familia en- [Cuarto Artículo de Fe] tregúele una hoja de papel en la "Venid a mí, dijo Jesús", Himnos de cual haya escrito la siguiente frase: Sión, 81. OBJETIVO "Aumentaré mi fe en Jesús durante "La luz divina", Himnos de Sión, 8 y toda la próxima semana haciendo lo Canta conmigo, B-26. Que la familia aumente la fe en Jesu- siguien- cristo. te: ".

PARA LOS PADRES Los niños tienen por naturaleza fe en todo lo que los padres les dicen. Si durante los primeros días de su infancia aprenden sobre Jesús, tendrán fe en que El vive y nos ama. Esto les ayuda- rá a que el Espíritu reine en su vida. Por esta razón el Señor mandó que debemos enseñar a los niños a tener fe en Jesucristo. La fe de los niños se desarrolla cada vez que se les da la oportunidad de orar, de aprender sobre el Salvador y de usar la fe en su vida diaria. Si desea que su familia tenga fe en Je- sús, debe darles oportunidades de que los vean a ustedes cuando oran, cuando estudian el evangelio y siguen las enseñanzas del Salvador. El ejemplo es mucho más importante que todo lo que puedan decirles. Las palabras que ustedes pronuncien tendrán mayor significado cuando los niños vean el ejemplo.

PREPARACIÓN 1. Necesitará una pizarra y tiza, o un cartel y marcadores. 2. Si es posible, muestre semillas y una lámina de la semilla después de que se haya convertido en planta. 3. Prepare el cartel, "Nuestra fe en Je- sucristo puede fortalecerse" (véase la

49 ONCE • ¿Por qué algunas personas pudieron asirse a la barra y seguir el camino recto aun en medio del vapor de tinieblas, sin confundirse, soltarse ni perder la senda? (Creían firmemente que la barra los llevaría a un lugar seguro, al árbol, aun en medio de la obscuridad. Confiaron en la barra.) Explique que esto es la fe. • ¿Qué piensan que representaba el vapor de tinieblas? (Las tentaciones que hacen difícil mantener la mente y el corazón fijos en la meta de la vida eterna.) • ¿Cuáles son los vapores de tinieblas que tenemos en nuestra vida? Explique que toda persona tiene épo- cas en la vida cuando la rodean los vapores de tinieblas: Problemas que parecen no tener solución, pruebas que parecen innecesarias e injustas, sufrimientos, fracasos, problemas familiares, guerras, enseñanzas falsas, y la confusión que nos invade cuando pensamos por qué pasan ciertas cosas a veces se mezcla con todo lo demás y nos hace perder de vista nuestra meta. Cuando esto sucede, algunas personas se dan por vencidas y se pierden, pero otras son capaces de seguir adelante manteniendo una actitud positiva y alegre y ayudan a su prójimo. La fe es la que hace la diferencia. En esta parte de la lección puede dar ejemplos, ya sean propios o de otras personas, que han sobrepasado las tri- bulaciones por medio de la fe. Podemos desarrollar la fe en Jesucristo Diga a su familia que una de las mane- hierro. La barra de hierro representaba ras mejores de prepararse para tener SUGERENCIAS PARA EL la palabra de Dios, o sus mandamien- una vida llena de éxito es desarrollar CONTENIDO DE LA LECCIÓN tos. Además, a lo largo de la senda la fe en Jesucristo. Pida que alguien La fe en Cristo nos fortalece corría un río lleno de agua sucia. El lea o diga de memoria el cuarto Artí- río representaba la iniquidad y el peca- culo de Fe. La fe en Jesús es el primer Empiece la lección hablando sobre el do en el mundo, y también señalaba principio del evangelio. (Véase Princi- sueño de Lehi (1 Nefi 8, 11-12, que las personas podían caer a éste. pios del evangelio, "Fe en Jesucristo", 15:21-36). Conforme Lehi observaba a las perso- pág. 105.) Lehi fue un profeta que vivió hace nas que iban por la senda, se fijó en muchos años. El sueño que tuvo era • ¿Qué es la fe? (Una creencia en al- que de pronto se levantaba un vapor go que no se puede ver o probar sobre el camino hacia la vida eterna. de tinieblas que hacía muy difícil ver En el sueño, Lehi vio un hermoso ár- científicamente. Una confianza tan por dónde iba la gente. Muchos se fuerte que nos impulsa a actuar.) bol, el cual representaba el amor que asieron a la barra para permanecer en nuestro Padre Celestial tiene por cada el camino. Otros caminaron en medio • ¿Por qué es importante tener fe en uno de nosotros. Su fruto era la vida del vapor de tinieblas y se perdieron. Jesucristo? eterna. Había un estrecho y recto ca- Los que se sostuvieron a la barra fue- Para contestar esta pregunta lea Juan mino que guiaba hacia el árbol, y jun- ron los únicos sobrevivientes que lle- 14:6. to a este camino había una barra de garon hasta donde estaba el árbol. • ¿Qué quiere decir camino ?

50 ONCE • ¿Qué quiso decir Jesús cuando de- dado cuenta de ello por las cosas que claró que El es el camino? piensan, dicen y hacen. Nombre algu- Nuesta fe en Jesucristo puede Analicen la manera en que nos guía nas de las maneras por las cuales ellos fortalecerse muestran su fe. Por ejemplo: Fueron Jesús para poder regresar a la presencia 1. Orar a nuestro Padre Celestial y pedirle de nuestro Padre Celestial. Pertenece- bautizados en su Iglesia, llevan a cabo sus noches de hogar, asisten a las reu- que nos ayude para que aumente nuestra mos a su Iglesia y seguimos su ejem- fe en Cristo. plo. Tenemos fe en su gran sacrificio, niones de la Iglesia y oran a nuestro Padre Celestial usando el modelo que 2. Aprender todo lo que sea posible sobre el el cual nos permitirá volver a nuestro Salvador. hogar celestial si es que nos prepara- enseñó Jesús. mos. Lea Mateo 17:20. 3. Seguir el ejemplo de Jesús y sus enseñanzas. • ¿Por qué tenemos fe en que Jesús es • ¿Por qué Jesús comparó la fe con el camino que nos lleva a nuestro una semilla? Analice con la familia cada uno de los Padre Celestial? (Porque nuestro Muestre la semilla y explique que aun- pasos anteriores a medida que los vaya Padre lo envió para que nos mostra- que es pequeña tiene la habilidad para leyendo, usando las siguientes ideas: ra el camino; porque Jesús hace y crecer y convertirse en una gran plan- 1. La oración es muy importante para declara lo que nuestro Padre Celes- ta. Muestre la foto de la planta. Diga aumentar nuestra fe, y ese senti- tial le manda y también porque te- a la familia que Jesús seleccionó la se- miento de seguridad o testimonio de nemos un testimonio.) milla de mostaza para enseñar el prin- Jesucristo sólo podemos recibirlo de Para tener fe en Jesús debemos cipio de la fe, ya que ésta es muy pe- nuestro Padre Celestial, por medio conocerlo queña y crece hasta convertirse en un del Espíritu Santo. Por lo tanto, ne- • ¿Por qué algunas veces tenemos frondoso árbol. cesitamos la ayuda de nuestro Padre miedo de personas extrañas? (Por- La fe por lo general comienza por co- Celestial para conocer a Jesús y para que no las conocemos y no sabemos sas pequeñas. Algunas veces es sólo el comprender y tener fe en las cosas si podemos confiar en ellas.) deseo de creer. Así como la semilla, que aprendemos sobre El. Analice por qué es difícil tener fe en tiene dentro de sí la habilidad para de- 2. Debemos continuar aprendiendo to- alguien que no conocemos. Explique sarrollarse y llegar a ser fuerte y pode- do lo que sea posible sobre nuestro que la fe nace al confiar y conocer a rosa. Pero para que pueda crecer hay Salvador. Tenemos las Escrituras una persona. Para tener fe en Jesús de- que plantarla y cuidarla. (Véase Alma que nos enseñan acerca de su vida y bemos conocerlo. Utilice la pizarra o 32:28-43.) sus enseñanzas. También podemos el cartel y escriba algunas de las cosas La semilla de la fe se planta en nues- asistir a las reuniones de la Iglesia y que su familia sabe sobre Jesús, por tro corazón. A medida que la cuida- a la reunión sacramental. Además, ejemplo: mos y empieza a desarrollarse, la fe lle- en muchos países están organizados los programas de Seminarios e Insti- 1. Es el Hijo de Dios. na nuestra vida con bendiciones y nos damos cuenta de que suceden milagros tutos; contamos con la noche de 2. Vive. en ella. Estos milagros no son como el hogar y las publicaciones de la Igle- 3. Nos ama. mover una montaña, sino que son sia que nos enseñan sobre El y nos 4- Ama a todo el mundo. cambios que se llevan a cabo en nues- indican lo que El quiere que haga- tra persona y en aquellas que nos ro- mos. 5. Murió por nosotros. dean, que jamás hubiéramos imagina- 3. La mejor manera de desarrollar la fe 6. Es nuestro Salvador. do que pudieran suceder. Sentiremos en Jesucristo es vivir de acuerdo 7. Es paciente. las bendiciones de nuestro Padre Ce- con sus enseñanzas. Esta es la forma 8. Nos perdona. lestial en nuestras vidas y tendremos en que aprendemos que estas ense- muchos motivos para regocijarnos. ñanzas benefician y nos brindan go- 9. Tiene poder sobre los elementos Tendremos la confianza y la fortaleza de la tierra. zo. De hecho, tener fe es creer y para asirnos a la barra de hierro hasta confiar en El lo suficiente como pa- 10. Sabe lo que mejor nos conviene. que logremos obtener la vida eterna. ra hacer su voluntad aun cuando 11. Desea que seamos felices. Qué hacer para que nuestra fe nos sea difícil. Nuestra fe se fortale- 12. Sus enseñanzas vienen de nuestro aumente cerá cuando la empleamos en esta Padre Celestial, y por medio de manera. También nos daremos • ¿Qué podemos hacer para aumentar cuenta de que conocemos y com- ellas podremos regresar otra vez a nuestra fe en Jesucristo? su presencia. prendemos mejor al Salvador. Después de que la familia haya dado 13. El y Dios el Padre aparecieron a algunas respuestas, muestre el cartel Narre la siguiente historia o una seme- José Smith. que ha preparado y que dice "Nuestra jante de su propia experiencia. La fe puede aumentar fe en Jesucristo puede fortalecerse". Margarita sigue ¡as enseñanzas de jesús Diga a su familia que usted sabe que Utilice el ejemplo siguiente: Antes de salir para el almuerzo, Mar- ellos ya tienen fe en Jesús, que se ha garita se detuvo en el escritorio del

51 ONCE maestro. Se fijó en los prismas que ha- • ¿Piensan que la próxima vez que Cuénteles historias que hablen de Je- bía mostrado el maestro y no pudo re- tenga un problema será más fácil sucristo y de la clase de persona que sistir la tentación de tomar uno en sus para ella seguir las enseñanzas de Je- es, especialmente con los niños. Selec- manos y hacer un arco iris en la luz. sús? cione sus historias favoritas (y las de Admiró el arco iris en la pared, que • ¿Por qué? ellos) y cuéntelas a los pequeños. Des- parecía bailar de un lado a otro. Mo- pués de cada historia diga lo que de vió más rápido el prisma para que el Nuestra fe en Jesucristo se fortalece ésta podemos aprender acerca de Jesús baile del arco iris se acelerara, pero con experiencias de esta clase. Invite a y por qué nos ayuda a tener fe en El. cuando estaba moviendo el prisma, se los miembros de la familia a que com- Los niños quizá todavía no compren- le escapó de las manos. En sus esfuer- partan experiencias, ya sean propias o dan lo que es la fe, pero se beneficia- zos para evitar que cayera, tiró al suelo de otras personas. rán escuchando las historias sobre Je- otros dos prismas que estaban en el es- Podemos hacer que nuestra fe se sús, y su fe por seguro aumentará. critorio del maestro. Estaba horroriza- desarrolle El siguiente es un ejemplo de una his- da al ver el cristal roto a sus pies. In- Hable sobre la manera en que su fe en toria que pueden contar a sus hijos: mediatamente se dio cuenta de que Jesucristo aumentará sólo si usted se estaba sola y nadie había sido testigo esfuerza por fortalecerla. Es por medio Jesús bendice a los niños del accidente. Corrió y salió del salón de la oración, el estudio sobre el Sal- En una ocasión Jesús estaba enseñando de clase. vador, y el vivir de acuerdo con sus al pueblo, y varias personas le pidieron Durante el almuerzo Margarita no te- enseñanzas, que podrá, personalmente, que bendijera a sus pequeños y los lle- nía hambre, ni tampoco tenía deseos confiar en El. Sabrá que el seguirlo le varon hasta donde El estaba sentado. de jugar con sus amigas. Se sentía"muy traerá felicidad y paz. Y cuando se pre- Los discípulos de Jesús, los hombres triste porque sabía que había cometido senten las dificultades, tendrá la fe pa- que lo ayudaban, trataron de que la un error. Reconocía que Jesús deseaba ra seguir obedeciendo sus mandamien- gente no se acercara a Jesús con sus que admitiera su error; pero no creía tos, sabiendo, en una forma muy niños pequeños. que podía resistir la humillación. Nun- personal, que El nunca le abandonará. Cuando Jesús se dio cuenta de lo que ca había tenido problemas en la escue- • ¿Qué debemos hacer para fortalecer estaba pasando, habló a sus discípulos la, por lo tanto se sentía con miedo y nuestra fe? y les dijo que permitieran que los ni- un poco molesta. ños se acercaran a El. Declaró: "Dejad Entregue las hojas que ha preparado y a los niños venir a mí, y no se lo im- Por fin Margarita decidió que confesa- pida a los miembros de la familia que pidáis; porque de los tales es el reino ría su error y hablaría con el maestro piensen cuando menos en una cosa de Dios" (Marcos 10:14). tan pronto como terminara el almuer- que puedan hacer y que les ayude a zo. Estaba muy nerviosa y dirigiéndose aumentar su fe en Jesucristo. Ayúdeles Los niños llegaron hasta Jesús y los to- lentamente al salón de clase no se dio a seleccionar algo que puedan poner mó en sus brazos, los bendijo y les cuenta de que era la última en volver. en práctica inmediatamente y así po- mostró que los amaba. (Véase Marcos 10:14-16.) Allí se encontró con que el maestro der adquirir una buena experiencia. estaba muy enojado, y preguntaba: Indíqueles que presten atención espe- • ¿Qué sentimientos creen ustedes cial a sus sentimientos a medida que que Jesús tenía hacia los niños? —¿Quién de ustedes rompió los pris- cumplen con su asignación. mas? Diga a sus hijos que durante la semana Exprese su testimonio y su amor por la próxima van a esforzarse juntos para Hubo un gran silencio. Margarita casi familia. Déjeles saber que usted desea desarrollar más fe en Jesús y aprender fracasa en su intento y deseo de confe- que gocen y reciban todas las bendi- más sobre El. Cuente historias de Jesús sar lo que había ocurrido. ciones destinadas a los que son fieles. a los niños durante toda la próxima se- —Yo lo hice. Fue un accidente y lo Amonéstelos a ser fuertes cuando lle- mana, hágalo a la hora que sirve los siento mucho. guen las tentaciones; incluyase usted alimentos o antes de llevarlos a la ca- El maestro quedó muy sorprendido. mismo en la amonestación. ma (por ejemplo: la historia de Jesús Después, con calma, le pidió que lo cuando bendijo a los niños nefitas, 3 ayudara a limpiar los cristales rotos. ADAPTACIONES PARA Nefi 17:17-25). Todos los malos sentimientos que la PRESENTAR LA LECCIÓN A habían entristecido durante el almuer- NIÑOS PEQUEÑOS ADAPTACIONES PARA zo desaparecieron, y en su lugar sentía PRESENTAR LA LECCIÓN A Diga a los niños que hoy hablará sobre paz y tranquilidad. Margarita sabía que ADOLESCENTES Y ADULTOS había cometido un error, pero a la vez el conocimiento de la fe en Jesús. Fe sabía que lo había resuelto en la mejor significa creer que Jesús vive, que nos Inicie la lección con el ejemplo de la forma posible. Había hecho lo que Je- ama, y que nos bendecirá si hacemos barra de hierro, así como se menciona sús quería que hiciera. lo correcto. Sí confiamos en El y seen la lección regular. Puede leer parte guimos sus enseñanzas, seremos felices. o toda la cita tal como se encuentra • ¿En qué manera-piensan que esta Nuestra fe en Jesús puede aumentar si en las Escrituras. experiencia ayudó a Margarita a de- aprendemos acerca de El. sarrollar su fe en Jesús?

52 ONCE Pida a los miembros de la familia que "Después de platicar un momento, le nos degradaste ante los ojos de nues- mencionen los ejemplos de otras per- mencioné la experiencia registrada en tras amigas que no son miembros. sonas que conocen que han mostrado Mateo, Marcos y Lucas . . . con res- Ahora, yo me doy cuenta de que tu una fe inmensa. pecto a cuando el Salvador purifica el intención quizá era honorable y tal vez Seleccione a uno de los presentes para templo. Así que leí la historia y le pensaste que ésta era una manera inte- que cite el cuarto Artículo de Fe. pregunté: ligente de hacerte notar. Me pregunto si la próxima vez que pienses hacerlo • ¿Por qué el primer principio del —¿Qué crees tú que Jesucristo nos quiso enseñar con esta historia? de nuevo podrías prevernirme desde evangelio es la fe en Jesucristo? antes para despedirme con anticipa- Lea Juan 14:6 y analice que quiere sig- "Ella dijo: ción'. nificar cuando dice que Jesucristo es el —Bueno, es que el Señor estaba dis- —M . . . se afligió y apenada me abra- "camino". gustado. zó y dijo: '¿Podrías perdonarme?' • ¿En qué forma podemos desarrollar "Le dije: "Mi hija siguió diciendo: más fe en Jesucristo? —¿Puedo sugerir algo? El estaba di- —Papá, lloramos casi una media hora; ciendo a sus seguidores que hay ocasio- Lea y analice las ideas bajo la sección: entonces vino lo mejor, ¿sabes qué pa- "La fe puede aumentar". También es- nes en la vida de cada persona en que pá? tudie el cartel. es necesario ponerse firme e imponer —No, ¿qué pasó? —le pregunté. Narre la siguiente historia del élder sus normas, aunque esto afecte su po- Paul H. Dunn o utilice una propia. pularidad, pues son ocasiones en que "Ella respondió: debes obrar correctamente aunque sea Vivamos las enseñanzas de Jesús —Que el Nuevo Testamento realmen- muy difícil. En algunas ocasiones ten- te influye en las personas." (Véase Da- "Hace algún tiempo tuve que enfrentar drás que hacerlo sola. mitas, Curso A, lección 9, pág. un problema como padre cuando una- "Le pregunté: 57-59.) de mis hijas vino a mí con un problema en el que se había visto envuelta —¿No lo crees? Entonces, tú y yo ten- • ¿Piensan que esta experiencia ayudó durante su estancia en la escuela y que dremos otra plática después. a la hija del élder Dunn a compren- la había confundido bastante. En ese —Papá, ¡pero no entiendes! —dijo der las enseñanzas de Jesús? tiempo mi hija se asociaba con un gru- ella—, ¡no se puede hacer eso y seguir • ¿Será más fácil para ella la próxima po que constaba de siete jovencitas contando con su simpatía!" vez seguir las enseñanzas de Jesús? (cuatro eran miembro de la Iglesia y Deténgase y haga la siguiente pregun- La fe en Jesús se fortalece después de tres no lo eran). ta: esta clase de experiencias. Invite a la "Las cuatro que eran miembros de la familia para, que compartan experien- Iglesia habían hecho un pacto secreto; cias semejantes que hayan tenido, rese trataba de convertir a sus tres ami- • ¿Qué harían si ustedes fueran la hi- lacionadas con las enseñanzas de Jesús. ja? gas que no eran miembros. Como lo Así como lo describe la lección para hacían con frecuencia, a la hora del Mencione que a la noche siguiente la toda la familia, pase las hojas de papel refrigerio se reunieron para tomar un joven conversó otra vez con su padre y para que escriban sus cometidos; ase- refresco y, entonces, una de las señori- le explicó lo que había hecho: gúrese de que cada persona fije metas tas miembros de la Iglesia comenzó a —Papá, es algo muy hermoso. Tomé razonables que aumenten la fe en Jesu- contar chistes obscenos; algo que re- muy en serio la historia respecto a la cristo. sultaba de mal gusto y totalmente ina- purificación del templo y traté de lle- propiado. varla a la práctica. SUGERENCIAS PARA "Mi hija vino a casa esa noche y con- "Yo le dije: FUTURAS NOCHES DE tó lo sucedido. ¡Fue un verdadero pro- —Oh, ¿purificaste la escuela? HOGAR blema! —No —me contestó—, llamé a Aprendamos a tener fe en Cristo por —Ahora, no me digas que es o no co- M . . . (aquella amiga mormona que medio de las Escrituras rrecto. Creo que comprendo los prin- había estado contando chistes de mal cipios del evangelio lo suficiente como En las Escrituras tenemos muchos gusto) y le dije: ¿Puedes caminar con- para saber que no era lo correcto —no ejemplos de fe. Pida a los presentes migo a casa? Ella aceptó, así que nos obstante, agregó—: ¿Qué haces cuan- que se preparen para relatar uno de sus encaminamos y cuando llegamos la do te encuentras en esta clase de situa- pasajes favoritos de las Escrituras que conduje a mi recámara, la invité a ción? ¿Cómo podrías salir adelante? demuestren la fe. Pídales que mencio- sentarse y le dije: 'M . . . quiero que nen los antecedentes de ese pasaje y "En efecto, ella me estaba diciendo: sepas que nuestra amistad significa mu- todos los detalles que les sean posibles '¿Podrías darme una respuesta que al cho para mí. Ayer nos pusiste a todas para mostrar la importancia de tener fe mismo tiempo me permita conservar la en un aprieto, o al menos así lo pien- en Jesucristo. Después de cada histo- simpatía de los demás?' so. Ya sé que no fue tu intención hacerlo, pero cuando contaste ese chiste

53 ONCE ria, analice brevemente la manera en por motivo de que es su padre, los riencias de los mismos miembros de la que la fe influyó en la persona o perso- ama y no les hará daño. Pregúnteles si familia o de sus antepasados, de otras nas de la historia o lo que nos dicen creen esto. Pida a cada uno de los ni- familias en la Iglesia y también de los las Escrituras sobre la fe. ños que se ponga de pie dando la es- pioneros o líderes de la Iglesia. Esta Se pueden incluir los siguientes pasa- palda a su padre, que cierre los ojos y actividad debe iniciarse con un him- jes: se deje caer hacia atrás, pues el padre no, por ejemplo, "Te quiero sin lo sostendrá. No importa lo que haga cesar", Himnos de Sión, 158, o "Gran 1. Helamán y los dos mil jóvenes gue- el hijo, explique que la voluntad de Salvador, cerca a ti", Himnos de Sión, rreros (Alma 56:41-47, 57:24-27). hacer lo que se le pidió muestra fe en 243. 2. El hermano de Jared (Éter 3:1-13). las promesas hechas por el padre. El Aprendamos a ejercitar la fe 3. Jesús reprendió a sus Apóstoles sabe que su padre lo sostendrá y que Empiece la reunión con una serie de (Mateo 17:14-21). no permitirá que se haga daño. De- muestra su fe aceptando la promesa del ejercicios físicos, por ejemplo: correr 4. Tomás el incrédulo (Juan padre y haciendo lo que se le pide. en un solo lugar, gimnasia, etc. Mien- 20:19-29). tras que hacen los ejercicios diga que 5. La visión de José Smith (José Smith Una vez que los niños hayan participa- el ejercicio fortalece los músculos. —Historia 11-20). do en la actividad, pida a los miembros de la familia que mencionen va- • ¿Qué más necesita ejercicio? (Nues- 6. Los últimos días de Moroni (Moroni rias de las promesas que Jesús hizo a tro espíritu y nuestra fe.) 1, 7:33; 10:32-34). todos aquellos que creen y tienen fe • ¿Qué podría hacer el ejercicio por 7. Alma entre los zoramitas (Alma en El (por ejemplo, Juan 4:14, 11:25; la fe? (La haría más fuerte y saluda- 31-32, especialmente Alma 32:27). D. yC. 5:16). ble.) La diferencia entre creencia, fe y Analice en qué forma creer y tener fe • ¿En qué manera podríamos ejercitar conocimiento se unen para cumplir la promesa. Exli- nuestra fe? (Compartiendo nuestro Principie la lección preguntando sobre que que así como el padre en la fam- testimonio y el evangelio con otras la diferencia entre creer, tener fe y te- lia, Jesús nos ha prometido que si te- personas, estudiando las Escrituras y ner conocimiento. Después, el padre nemos fe en que El vive y en que viviendo de acuerdo con los manda- (o el hermano mayor en la familia) le- cumplirá sus promesas, podemos obte- mientos. ) vanta en brazos a cada hijo. Explique ner la vida eterna. Explique que así como el ejercicio físi- que el padre es lo suficientemente El poder de la fe en Cristo co, el fortalecer la fe no ocurre de la fuerte para sostener en brazos a cada noche a la mañana, sino que requiere Lleve a cabo una noche especial dedi- uno de ellos, y esto lo saben porque esfuerzo constante. Lea y analice lo cada a compartir experiencias relacio- han tenido la experiencia. Dígales que que dice Santiago 1:22 a 2:26. nadas con la fe. Estas pueden ser expe-

54 LECCIÓN DOCE

JESÚS ES MÍ EJEMPLO

Yo soy la luz del mundo; el que me 1. Nos mostró la manera correcta de sigue, no andará en tinieblas, sino que SUGERENCIAS PARA EL bautizarnos (Mateo 3:13-17). CONTENIDO DE LA LECCIÓN tendrá la luz de la vida. 2. Amó a los niños (Marcos [Juan 8: ¡2] "Yo soy la luz del mundo" 10:13-16). Apague todas las luces en la casa o use 3. Ayudó a los enfermos y a los inváli- OBJETIVO una venda para cubrir los ojos si toda- dos (Marcos 6:53-56 7:31-35). vía hay mucha luz. Pida a uno de los Ayudar a los miembros de la familia a 4. Fue muy bondadoso (Juan 4:6-10). miembros de la familia que lleve a ca- seguir el ejemplo de Jesús en todas las bo una tarea difícil, por ejemplo, es- 5. No se enojó con aquellos que lo decisiones diarias que tengan que to- cribir una frase en una hoja de papel o ofendieron (Mateo 27:29-31). mar. ubicar algunos enseres de la casa y co- 6. Perdonó a los que lo habían ofendi- locarlos en un solo lugar. Encienda las do (Lucas 23:34). PARA LOS PADRES luces o quite la venda y muestre lo fá- 7. Nos enseñó la manera correcta de En esta lección se repasarán algunos cil que es llevar a cabo la misma tarea orar (Mateo 6:5-13). cuando hay luz. de los atributos que posee Jesús y que 8. Nos enseñó la importancia de la usted y su familia quieren adquirir para Pida a un miembro de la familia que verdad (Juan 8:32). llegar a ser como El y nuestro Padre lea en voz alta el pasaje de Juan 8:12. 9. Resistió la tentación (Mateo Celestial son. Se pueden enseñar mu- • ¿En qué manera es Jesús la luz del 4:2-10). tuamente el hábito de preguntarse, ca- mundo? (El ilumina nuestra senda.) da vez que tenga que tomar una deci- En el análisis muestre la forma en que sión, ¿qué es lo que el Señor quiere • ¿En qué forma nos alumbra? (Por Jesús siempre seleccionó hacer la voque haga? medio de su ejemplo y sus enseñan- luntad de su Padre. El fue el ejemplo zas.) más grandioso de amor al prójimo. _ PREPARACIÓN • ¿Por qué es más fácil tomar las deci- Narre la siguiente historia y pida a los siones correctas con la ayuda de la miembros de la familia que escuchen 1. Hacer todos los preparativos para la luz de Jesús? (Su ejemplo y sus en- atentamente para ver la manera en actividad que se va a efectuar a obs- señanzas alumbran nuestra senda. que Catalina podía usar el ejemplo de curas o usando una venda sobre los Podemos ver con más claridad el Jesús. ojos. camino que debemos seguir.) La decisión de Catalina 2. Prepare el cartel intitulado "¿Qué es Pida que los miembros de la familia Catalina, de diez años de edad, se lo que el Señor desea que yo haga?" aprendan de memoria el pasaje de quedó en casa mientras que la madre Juan 8:12. Después entonen "Hazme salió para hacer las compras para la fa- SUGERENCIAS REFERENTES A andar en la luz", Canta conmigo, B-45. milia. Su madre le había pedido que HIMNOS Y CANTOS Jesús nos dio su ejemplo limpiara su habitación y que estudiara "Venid a Mí, dijo Jesús", Himnos de • ¿Cuáles son algunas de las cosas pa- sus lecciones para el día siguiente. Sión, 81. ra las cuales Jesús nos ha dado su Catalina rápidamente limpió la habita- "Hazme andar en la luz", Canta conmi- ejemplo y que podemos aplicar en ción y sin pensarlo decidió ver la tele- go, B-45. nuestra vida? visión. El programa le interesó bastan- Encauce el análisis de este concepto te. de acuerdo con las necesidades de la Pensó: "Sé que tengo que estudiar mis familia. A continuación se dan algu- lecciones, pero realmente no me gusta nos ejemplos.

55 56 DOCE hacerlo, además, quiero ver este ¿Qué es lo que el Señor desea que yo • ¿Qué harían ustedes si fueran Juan? programa". haga? • ¿Qué deseaba el Señor que hiciera Sintió la tentación de mirar por la Nombre Juan? ventana para ver cuando llegara la ma- Juan no se quería detener, pero cuan- dre. Entonces, cuando la mamá entra- Seguí al do vio las lágrimas de la pequeña sin- ra, Catalina iba a apagar rápidamente Día Decisiones Salvador tió que no la podía dejar sólita. Le di- el televisor, sacar sus libros y actuar jo: como si realmente estuviera estudiando. —No llores, te llevaré a tu casa. • ¿En qué forma el ejemplo de Jesús La ayudó con el triciclo, dirigiéndola de resistir las tentaciones de Satanás en la dirección correcta y caminó jun- le hubiera ayudado a Catalina? to a ella hasta llegar a la casa. Laurita dejó de llorar y cuando reconoció su • ¿Qué deseaba el Señor que hiciera casa se puso muy contenta. Catalina? • ¿Cómo creen que se sintió Juan? ¿Qué es lo que Jesús desea que yo haga? • ¿En qué forma se habría sentido Juan si hubiera dejado a Laurita llo- Mencione algunos ejemplos positivos rando y se hubiera ido a la escuela a de miembros de la familia que durante Durante la próxima semana elogie a jugar? el día o la semana se detuvieron para cada miembro de la familia por los es- Si lo desea, muestre una lámina de Je- pensar, antes de tomar una decisión, y fuerzos que está haciendo. el resultado fue que hicieron la elec- sús en un cartel. Abajo y en el lado ción correcta. Si los presentes mencio- izquierdo del cartel escriba el nombre ADAPTACIONES PARA de cada niño. Dibuje una línea hori- nan ejemplos negativos tenga cuidado PRESENTAR LA LECCIÓN A de no acusar o avergonzar a las perso- zontal para separar cada nombre. NIÑOS PEQUEÑOS nas que tuvieron esas experiencias. Cuando un niño hace algo bueno para Mantenga la conversación lo más posi- Utilice la actividad que se menciona hacer felices a otros, coloque una cara tiva que sea posible. en la lección regular y canten "Hazme sonriente en el espacio al lado del Para tomar decisiones entre el bien y andar en la luz", Canta conmigo, B—45. nombre del niño. el mal debemos hacernos la pregunta: En sus propias palabras cuente la ma- Permita que los niños dibujen las cari- ¿Qué desea el Señor que yo haga? nera en que Jesús siempre fue amoro- tas sonrientes durante la noche de ho- so, bondadoso y recto. Explique a los • ¿Cómo podrían recordar de hacerse gar. El contomo lo pueden trazar con niños en palabras sencillas la idea de una moneda o un botón. esta pregunta tan importante duran- preguntarse: ¿Qué desea el Señor que te la semana? yo haga? Después lea la siguiente his- ADAPTACIONES PARA Para ayudar a la familia a seguir el toria de Juan. ejemplo de Jesús, pida a los presentes PRESENTAR LA LECCIÓN A que escriban todas las decisiones que Juan era feliz ADOLESCENTES Y ADULTOS tengan que tomar durante la semana Juan iba en camino a la escuela; se es- Después de la actividad a obscuras, próxima. Prepare un cartel como el taba apresurando un poco porque de- canten un himno y estudien pasajes de que aparece a continuación para cada seaba jugar antes de que iniciasen las las Escrituras que sean apropiados para miembro de la familia. Pídales que di- clases. Pasó por donde estaba Laurita el tema de la lección. A continuación bujen o coloquen una carita sonriente sentada en su triciclo. Laurita tenía pida que alguien lea la siguiente histo- cada vez que decidan hacer lo que Je- sólo tres años y Juan seis. ria. sús quiere que hagan. Los padres tam- Juan la saludó: bién deben participar en esta activi- "De cierto os digo que en cuanto lo —¡Hola, Laurita! dad. Por medio de su ejemplo los hijos hicisteis a uno de estos mis hermanos podrán aprender mejor la manera de Se fijó que ésta estaba llorando, en- más pequeños, a mí lo hicisteis" seguir a Jesús. tonces se detuvo y preguntó: Rogelio se sentó a la mesa; se sentía —¿Qué te pasa Laurita? muy cansado, pero feliz. Era sábado y había pasado ocho horas estudiando en —No puedo encontrar mi casa, me la biblioteca de la universidad para los perdí —contestó la niña. exámenes que iba a tener el día lunes Juan sabía donde vivía Laurita; pero si en tres materias muy importantes. Ha- la llevaba no iba a poder jugar antes bía querido ir a jugar a la pelota, pero de la escuela, porque no llegaría a tiempo.

57 DOCE decidió ir a estudiar. Se alegraba de no Rogelio sabía algo de mecánica, y si sigan, por ejemplo: cruzar los brazos, haber ido a jugar, pues se sentía que utilizaba el directorio de la universidad arrodillarse al hacer la oración, etc. estaba preparado para sus exámenes. tal vez podría localizar al estudiante Analice la idea de usar a Jesús como Rogelio deseaba sacar buenas califica- que este pobre hombre andaba buscan- nuestro ejemplo. ciones ya que iba a continuar sus estu- do. ¿Y si no podía? ¿Qué pensarían sus dios de posgraduado durante el ciclo compañeros si vieran a un hombre tan Desarrollemos una forma de vida más cristiana escolar siguiente. Aun así se pregunta- desaliñado en su apartamento? Ade- ba: "¿Por qué todos los maestros dan más, todavía no había terminado de Las siguientes sugerencias son muy efi- los exámenes el mismo día?" preparar su lección para la Escuela Do- caces con adolescentes y adultos. Esa noche todos los amigos de Rogelio minical. El élder Neal A. Maxwell nos ha dado habían ido a pasear con las novias. • ¿Qué piensan ustedes que habrían doce pautas que nos ayudarán a pro- Rogelio se quedó preparando la lec- hecho si hubieran estado en el lugar gresar y vivir una vida más cristiana. ción para la clase de los adultos, y ésta de Rogelio? Si es necesario puede dedicar más de se trataba de la importancia de seguir una noche de hogar para analizar estos • ¿Qué hubiera deseado el Señor que puntos. Estos son: el ejemplo de Jesús. Se sentía feliz de ustedes hicieran? ¿Por qué? estar solo con sus pensamientos. 1. Alcanzar el equilibrio correcto en- Lea Mateo 25:31-46. Cuando sonó el timbre de la puerta, tre la ambición y estar contentos • ¿Sobre quién hablaba Jesús cuando Rogelio casi se fastidió. "¿A quién se con lo que tenemos y somos sin dijo: "En cuanto lo hicisteis a uno le ocurre venir hasta aquí en un sába- aspirar a mejorar. de estos mis hermanos más peque- do en la noche?" 2. Seguir los consejos que recibimos ños, a mí lo hicisteis" (Mateo como Moisés siguió el consejo de Un poco molesto cerró el manual de 25:40)? las lecciones, lo puso sobre la mesa y Jetro (Éxodo 18:17-24). se levantó. Cuando abrió la puerta se • ¿Por qué los mandamientos más di- 3. No dedicarnos sólo a un aspecto encontró con un hombre como de fíciles de observar, como el amar a de la vida, como Marta (Lucas 10: unos cuarenta años de edad, que no se todos, son aquellos que nos traen 41-42). más progreso personal? había afeitado y estaba mal vestido. El 4. Orar por las cosas correctas. hombre olía a tabaco y licor. Analice la manera en que la decisión de Rogelio esa noche iba a influir en 5. Tener buenas razones para un —Acabo de llegar a la ciudad, mi au- su lección del día siguiente la cual se buen comportamiento. tomóvil no funciona y lo tuve que de- trataba sobre seguir el ejemplo de Je- 6. Aceptar con todo agradecimiento jar en medio de la calle. sús. Indique que cuando seguimos el lo que la vida nos brinda. El hombre le explicó que no había co- ejemplo de Jesús, nuestra fe aumenta y 7. Amar a nuestros enemigos. mido nada durante todo el día y que es más fácil seguirlo. tenía un amigo cuyo hijo asistía a la 8. No envidiar lo que otros tienen. universidad y deseaba hablar con él. SUGERENCIAS PARA 9. Perdonar y olvidar. —¿Podrías darme un poco de comida, FUTURAS NOCHES DE 10. Usar la adversidad como oportuni- y ayudarme con mi automóvil? ¿Tal HOGAR dades para progresar. vez hasta me podrías ayudar a localizar 11. Ser más pacientes. al hijo de mi amigo? ¿Qué es un ejemplo? 12. Estar más dispuestos a seguir al Se- Las siguientes sugerencias son muy efi- Rogelio trató de pensar en alguna ex- ñor en todo lo que El nos mande. cusa. Después de todo, la suya no era caces con los niños pequeños. Estas doce pautas se pueden simplificar la única casa en la calle, sino que ha- Jueguen "Sigue al líder". Cada miem- y utilizar como un examen de doce bía otras familias, no estudiantes, que bro de la familia toma turnos para ser preguntas. Pida a los miembros de la vivían por allí. Quizá tendrían más ali- el líder. El líder se para enfrente de los familia que utilicen unos quince o mentos que él, no tendrían que preo- otros y hace alguna cosa, por ejemplo: veinte minutos para contestar en silen- cuparse por preparar una lección para palmear las manos, tocarse la nariz, cio cada uno de los puntos y hacer el día siguiente y no estarían tan can- abrir y cerrar los ojos, etc. El resto del una evaluación de su propio progreso. sados como él se sentía. Además, qui- grupo hace lo que-el líder indica. Uno Los miembros de la familia no tienen zá el hombre hasta le iba a pedir que de los padres, o el que dirige la noche que dar a conocer sus respuestas. lo dejara dormir allí toda la noche. de hogar, puede ser el líder después de que todos hayan participado, así podrá introducir ejemplos de un comportamiento reverente para que los otros lo

58 LECCIÓN TRECE

EL BAUTISMO Y EL NOMBRE DE CRISTO

Todos los que eran creyentes verdaderos 2. Numere ocho tiras de papel, del uno de nosotros tiene la responsabili- en Cristo gozosamente tomaron sobre sí uno al ocho y colóquelas en un dad de hacer respetar nuestro apellido. el nombre de Cristo. sombrero o una bolsa de donde las Mencione que de la misma manera [Alma 46:15] puedan sacar fácilmente. que nacimos en una familia cuando llegamos a esta tierra, así también na- OBJETIVO SUGERENCIAS REFERENTES A cemos en otra familia cuando somos HIMNOS Y CANTOS bautizados. Al recibir el bautismo nos Ayudar a los miembros de la familia a convertimos en miembros de la Iglesia comprender lo que significa tomar so- "Venid a Mí, dijo Jesús", Himnos de de Jesús, o sea, en miembros de su fa- bre nosotros el nombre de Jesucristo Sión, 81. milia. Hacemos un convenio con cuando somos bautizados. "Mis actos", Más cantos para niños, nuestro Padre Celestial de tomar sobre pág. 18. nosotros el nombre de Cristo. PARA LOS PADRES SUGERENCIAS PARA EL Tomo sobre mí el nombre de Cristo Moroni declaró: "Todos los que eran CONTENIDO DE LA LECCIÓN Diga a la familia que después de la creyentes verdaderos en Cristo gozosa- muerte de Jesús, sus fieles seguidores, mente tomaron sobre sí el nombre de Nombres importantes aquellos que habían recibido el bautis- Cristo, o cristianos . . . por motivo de Diga a su familia que en la habitación mo, fueron perseguidos. El Apóstol su creencia en Cristo". hay escondidas dos hojas de papel que Pablo fue a Antioquía, en Siria, donde Cuando tomamos el nombre de Cristo, les pertenecen. Permita que todos bus- un grupo de miembros de la Iglesia iba hacemos convenios de ser obedientes a quen las que les corresponden. Una a predicar al pueblo sobre Cristo. los principios del evangelio. Todo lo vez que todos tengan su nombre, ex- Pida que uno de los presentes lea en que hagamos debe estar basado en el plique que todos tuvieron que buscar voz alta Hechos 11:26. ejemplo de Cristo. Si hacemos esto hasta encontrar su nombre de pila. El apellido es el mismo, pero su nombre Mencione que los enemigos de los'dis- con alegría, encontraremos gozo al vi- cípulos'empezaron a llamar a los segui- vir el evangelio. Estaremos contentos les pertenece individualmente. El apellido es para toda la familia y muestra dores del Señor "cristianos" por el con nosotros mismos y tendremos el nombre de Cristo, para distinguirlos de deseo de hacer lo correcto. Cuando a los demás que pertenecen a la familia. Hable sobre lo importante que es los demás. El nombre se dio en forma entramos a las aguas bautismales pro- de insulto; sin embargo, los seguidores metemos que vamos a tomar sobre no- su apellido y lo feliz que se siente de tenerlo. Si conoce algunos aspectos de Jesús lo aceptaron gustosamente. Se sotros el nombre de Cristo. Esta lec- sentían felices de llamarse cristianos y ción es para ayudar a todos los históricos o hechos especiales sobre el origen del apellido, compártalo con los al mismo tiempo orgullosos de ese miembros de la familia a comprender nombre. la importancia de este convenio. demás. Trate de desarrollar en los pre- (Véase Principios del evangelio, capítulo sentes un sentimiento de amor y orgu- • ¿Cuáles son sus sentimientos al dar- 20, "Bautismo", pág. 118.) llo por la familia y por el apellido. se cuenta de que han tomado sobre ustedes el nombre de Cristo, o sea Explique que su familia es conocida que son cristianos? PREPARACIÓN por ciertas características. Pregunte a los presentes cuáles son estas caracte- • Se sienten felices de ser llamados 1. Prepare dos hojas de papel para ca- rísticas. Quizá obtenga respuestas co- cristianos? ¿Por qué? da miembro de la familia. En una mo: creemos en el evangelio, somos Narre a su familia la siguiente historia escriba el nombre de pila y en la honrados o tratamos de ser amigables. que ilustra la forma en que una niña otra el apellido. Escóndalas en la Diga a sus hijos que lo que hacen afec- se sintió cuando se convirtió al cristia- habitación donde tendrán la noche ta la imagen de toda la familia. Cada nismo. de hogar.

59 TRECE La elección de Sara en qué manera van a tratar de obede- " 'Me gustaría saber qué has hecho con Sara tenía ocho años de edad. Estaba cer los mandamientos. mi nombre.' contenta de haber cumplido los ocho Muestre a la familia el sombrero o la "Todo lo que yo había hecho pasó an- años, pero al mismo tiempo estaba un bolsa con las ocho tiras de papel. Deje te mí como si fuera una escena fugaz poco preocupada porque deseaba ser que cada participante saque una de las en una pantalla; todo lo que había he- bautizada. Sus padres no eran activos tiras. El número que tiene identifica cho. Rápidamente esta retroinspección en la Iglesia y ella no sabía lo que una de las láminas que se incluyen en vivida abarcó, incluso, hasta el mo- iban a decir. De las maestras de la Pri- la lección. Cada persona debe esforzar- mento en que me encontraba parado maria la pequeña había aprendido la se por obedecer el mandamiento repre- en ese lugar. Toda mi vida había pasa- importancia del bautismo. Sabía que si sentado en la lámina. do ante mis ojos. Sonreí y mirando a era bautizada estaría prometiendo a Anime a los participantes a orar sobre mi abuelo contesté: nuestro Padre Celestial que asistiría a lo que van a hacer para obedecer el " 'Jamás he hecho algo con su nombre la Iglesia, aunque fuera sólita. Tam- mandamiento que les tocó. Recuérde- que pueda causarle vergüenza.' bién le prometería que viviría de les de vez en cuando, durante la sema- "Se acercó y al abrazarme volví en mí acuerdo con los mandamientos y los na, que están tratando de vivir de obedecería. y me di cuenta de que de nuevo estaba acuerdo con la manera en que Cristo en la tierra. Mi almohada estaba tan • ¿Piensan que esta decisión fue muy desea que vivan. mojada que parecía que se había derra- difícil para Sara? Termine la lección contando el si- mado agua sobre ella; mojada con Sara oró sobre el asunto y decidió que guiente relato del presidente George lágrimas de gratitud por haber podido era importante que ella fuera bautiza- Albert Smith: dar respuesta sin vergüenza." da, ya.que era lo que'nuestro Padre ¿Qué has hecho con mi nombre? ". . . Honrad a vuestros padres. Hon- Celestial deseaba que hiciera. Sus pa- "Hace algunos años estuve bastante rad el nombre que lleváis, ya que al- dres estuvieron de acuerdo con la deci- enfermo . . . Me dirigí en compañía de gún día tendréis el privilegio y la obli- sión de la pequeña. mi familia a St. George, Utah, bus- gación de informar a ellos (y a nuestro Cuando fue bautizada se sintió muy cando mejoría para mi salud. Padre en los cielos) lo que habéis he- bien. Sabía que tanto nuestro Padre cho con vuestro nombre." (Presidentes "En St. George . . . me debilité al gra- Celestial como Jesús estaban muy con- de la Iglesia, Guía de estudio de semi- do de casi no poder moverme. Reque- tentos. Se dio cuenta de que si se .es- nario, págs. 93-94-) ría hacer un esfuerzo lento y agotador forzaba y era fiel, el Espíritu Santo la para tan sólo voltearme en mi cama. • ¿Piensan que el presidente Smith se ayudaría a obedecer los mandamientos "Un día, en estas condiciones, me des- sentía feliz de haber actuado como y sería una buena influencia para su un cristiano y haber obedecido to- familia. mayé y pensé que había cruzado el velo de la muerte. Me encontré en un dos los mandamientos de nuestro • ¿Cómo piensan que se sintió Sara lugar en donde había a mis espaldas Padre Celestial? cuando tomó sobre sí el nombre de un lago grande y hermoso, y frente a Recalque que se había comportado co- Cristo y se convirtió en un miem- mí un inmenso bosque; no había nadie mo cristiano, y por lo tanto su abuelo bro de Su familia? alrededor. Comprendí o me pareció y nuestro Padre Celestial se sentían Recuerde a los presentes que cuando comprender que había terminado mi muy felices. somos bautizados y tomamos sobre no- obra en la mortalidad y había regresa- • ¿Creen que viven de tal manera que sotros el nombre de Cristo, necesitado a la morada eterna. otros pueden darse cuenta de que mos vivir de la manera en que nuestro "Empecé a explorar, y pronto encontré ustedes en realidad son parte de la Padre Celestial y Jesús lo desean. una vereda que iba entre el bosque, familia de Cristo? Sugiérales que si alguna vez se encuen- que parecía haber tenido muy poco • ¿Se sienten felices de que se les lla- tran en una situación en la cual ten- uso y que estaba casi cubierta de pas- me por el nombre de Jesucristo? gan que tomar decisiones difíciles, to. Seguí la vereda y después de haber Inste a cada miembro de la familia pa- piensen en la siguiente pregunta: avanzado una distancia considerable ra que viva de tal forma que refleje "¿Qué desea Jesús que yo haga?" en el bosque, vi a un hombre que se que sinceramente ha tomado sobre sí dirigía hacia mí. Pude darme cuenta Me siento feliz de ser llamado el nombre de Jesús. cristiano de que era un hombre muy alto y apresuré mis pasos para llegar hasta él, Analice varios de los mandamientos pues reconocí que era mi abuelo. ADAPTACIONES PARA que debemos obedecer y que nos ayu- PRESENTAR LA LECCIÓN A darán a ser mejores cristianos, o a ac- "Recuerdo haberme alegrado mucho al NIÑOS PEQUEÑOS tuar en la manera que Jesús desea que verlo venir hacia mí. Yo llevaba su lo hagamos. Utilice las láminas en la nombre y por ello siempre me había Use la actividad en la sección intitula- lección para identificar estos manda- sentido orgulloso. da "Nombres importantes". Escriba el nombre de pila de los niños en papeles mientos. Explique que cada persona se "Al estar mi abuelo cerca de mí, se va a esforzar por obedecer cierto mande diferentes colores y el apellido en detuvo. Al detenerse él era indicación hojas de papel de un solo color. Es- damiento durante la semana. Permita que yo también lo hiciera. Luego . . ., que los miembros de la familia digan cóndalos y ayude a los niños a encon- mirándome seriamente me dijo: trar su nombre, diciéndoles el color

60 TRECE del papel en el cual está escrito, si es do es el mismo para toda la familia. Permita que los pequeños mencionen que no saben leer. Hable sobre el apellido y lo orgulloso todo lo que saben acerca de los convenios del bautismo. Asegúrese de que Después que los niños hayan encontra- que se siente de tenerlo y de pertene- comprendan que nuestro Padre Celes- do el nombre, hable sobre la impor- cer a una familia. tial quiere que sean bautizados. Dígales tancia de éstos y la razón por la que Explíqueles que cuando cumplan ocho que es necesario que hagamos las cosas los seleccionaron. Mencione que todos años de edad podrán ser bautizados. correctas para estar listos para el bau- tenemos un nombre que sólo a noso- • ¿Qué pasará cuando sean bautiza- tismo, ya que cuando somos bautizados tros nos pertenece, pero que el apelli- dos?

61 TRECE prometemos a nuestro Padre Celestial Analice maneras específicas por medio ca para ustedes. Será una buena y a Jesús que vamos a obedecer los de las cuales ustedes, como familia, oportunidad para que los invitados no mandamientos. Esto quiere decir que pueden ser mejores cristianos. Pida a miembros hagan preguntas en un am- hacemos lo que Jesús desea que haga- cada miembro de la familia que selec- biente más informal donde todos pue- mos. Cuando nos comportamos en la cione un aspecto en el cual le gustaría dan hacer observaciones y comenta- manera correcta estamos mostrando progresar. Pídales que mencionen si rios. que amamos a Jesús. hay ocasiones en las cuales es difícil La Santa Cena y el bautismo Muestre a los niños las láminas de los tomar sobre sí el nombre de Cristo. Si Analice el sacramento de la Santa Ce- mandamientos. Permítales que hablen así es, estos son los aspectos en los na y su relación con los convenios que sobre los que pueden identificar y ex- cuales deben tratar de mejorar. Puede hacemos cuando somos bautizados. Re- plíqueles el resto. Dígales en qué ma- utilizar las láminas y analizar la sec- cuerde a su familia que cuando recibi- nera pueden obedecer cada manda- ción "Me siento feliz de ser llamado mos el bautismo nuestros pecados son miento. cristiano". perdonados. No somos perfectos, y por Mencione lo que usted recuerda del Finalice leyendo la historia del presi- lo tanto cometeremos más pecados. día que fue bautizado, o pida a los hi- dente George Albert Smith. Diga a su Haga hincapié en que debemos tratar jos mayores que hablen sobre su bau- familia que algún día estaremos frente siempre de obedecer los mandamien- tismo. a Cristo y tendremos que responsabili- tos. Aun así nuestro Padre Celestial zarnos por lo que hemos hecho con Termine la noche de hogar cantando nos ha proporcionado la manera para respecto al convenio de tomar sobre "El bautismo", Más cantos para niños, que podamos vencer nuestros errores. nosotros el nombre de Cristo. ínstelos pág. 10. Si verdaderamente nos arrepentimos a pensar en la forma en que ellos pue- podemos renovar nuestros convenios den llegar a ser mejores cristianos y a ADAPTACIONES PARA con El por medio de la Santa Cena. orar a fin de que puedan ser capaces Uno de los convenios es tomar sobre PRESENTAR LA LECCIÓN A de decirle a Cristo que nunca han he- nosotros el nombre de Cristo. ADOLESCENTES Y ADULTOS cho nada de lo cual tengan que aver- gonzarse. Exprese su gratitud a nuestro Padre Empiece con la sección, "Nombres Celestial por haberle dado un medio importantes". También utilice la infor- para vencer sus pecados. Si lo desea, mación sobre Pablo y los discípulos de SUGERENCIAS PARA refiérase a la lección 14, "Participemos Antioquía de la sección "Tomo sobre FUTURAS NOCHES DE de la Santa Cena", para adquirir otras mí el nombre de Cristo". HOGAR ideas y ayudas. Explique que los seguidores de Alma Cuando alguien va a ser bautizado El bautismo y su significado en el Libro de Mormón también se llamaban cristianos (véase Alma 46:15). Si alguien en su familia se está prepa- Se pueden preparar varias noches de rando para el bautismo utilice la lec- hogar con la información contenida en • ¿Qué creen que significaba para Pa- ción 29, "Preparación para el la lección 20 de Principios del evange- blo y los discípulos de esos días la bautismo". lio, "Bautismo", pág. 118. Este capítu- palabra cristiano? ¿Qué significaría lo estudia (1) por qué debemos ser para Alma y sus seguidores? Aprendamos del bautismo asistiendo a un servicio bautismal bautizados, (2) la manera correcta de • ¿Qué significa para ustedes la pala- ser bautizados, (3) quién debe ser bau- Planee asistir con su familia a un ser- bra cristiano? tizado, (4) los convenios al bautizarnos vicio bautismal. Antes de ir hable con y (5) en qué manera el bautismo es un Permita que la familia analice el signi- su familia acerca de lo que van a pre- nuevo principio. ficado que la palabra cristiano tiene senciar. Anímelos para que escuchen hoy día. Recalque que debido a que La los discursos y las oraciones, incluyen- Los convenios del bautismo Iglesia de Jesucristo de los Santos de do la oración bautismal. Empiece esta sección haciendo las si- los Últimos Días es la iglesia verdadera guientes preguntas: de Cristo, tenemos una gran responsa- Después de llegar a casa, permita que bilidad de vivir como verdaderos cris- cada miembro exprese sus sentimientos • ¿Qué es un convenio? (Un acuerdo tianos. e impresiones acerca del servicio. Esta o promesa entre dos o más perso- será una oportunidad excelente de ex- nas.) El rey Benjamín exhortó a su pueblo a plorar y darse cuenta de cuánto saben que se arrepintiera y aceptara el con- sobre el bautismo y también su signifi- Analice en qué manera el ser bautiza- venio con Cristo. Lea Mosíah 5:7-15. cado y propósito. dos establece un convenio entre nuestro Padre Celestial y la persona que re- • ¿Qué significa ser "progenie de Invitemos a una persona no miembro cibe el bautismo. Cristo"? (Véase Mosíah 5:7.) a un servicio bautismal • ¿Cuáles son las promesas que hace- Lea Gálatas 3:26-29. Si lo desea, puede invitar a un amigo mos al ser bautizados? • ¿En qué manera llegamos a ser hijos que no sea miembro de la Iglesia para que asista con ustedes a un servicio Lea Mosíah 18:1-17. Analice detalla- de Dios por medio de la fe? damente los convenios que los segui- • ¿Qué significa la frase "de Cristo es- bautismal. Después de la reunión, lleven a cabo una noche de hogar y ana- dores de Alma hicieron al ser bautiza- táis revestidos"? (Véase Gálatas lice lo que vieron y lo que esto signifi- dos y los convenios que hizo nuestro 3:27.) Padre Celestial. (Véase Mosíah

62 TRECE 18:8-13.) Ayude a la familia a com- La senda recta y angosta después de la puerta. Después de anali- prender que estos son los mismos con- En un cartel o en una hoja de papel zar las diferentes posibilidades, pida venios que hicimos con nuestro Padre grande, dibuje una senda que vaya ha- que alguien lea 2 Nefi 31:19-20 y ter- Celestial cuando recibimos el bautis- cia arriba. Cerca de la mitad de la mine de poner las palabras que serían mo. Lea el versículo 11 y pregunte a senda dibuje una puerta o un puente apropiadas. la familia por qué piensan que estas que cruce el camino. Marque la senda • ¿Qué significa "deleitándoos en la personas batieron sus manos de gozo. con las palabras "el camino de la vida palabra de Cristo"? (Véase 2 Nefi Permita que los miembros de la familia eterna". 31:20.) (Leer y estudiar las Escritu- que ya han sido bautizados expresen la Pida a los miembros de la familia que ras.) felicidad y el gozo que sienten cuando lean 2 Nefi 31:13-18 y sugiérales pala- • ¿Qué significa la frase "perseveráis tratan de obedecer los convenios bau- bras para poner en las diferentes partes hasta el fin"? (Véase 2 Nefi 31:20.) tismales. Sugiera que la próxima vez de la senda antes de llegar a la puerta (Obedecer los mandamientos de que participen de la Santa Cena pien- (por ejemplo, fe y arrepentimiento) y Dios el resto de nuestros días.) sen en estos convenios y en la manera la puerta misma podría llevar un nom- en que pueden obedecerlos. Dígales Explique que el bautismo no es el fin bre (bautismo y el don del Espíritu sino el principio. Finalice leyendo 2 que el recordar y honrar estos conve- Santo). nios nos ayuda a renovarlos cuando Nefi 31:21. Testifique sobre la veraci- participamos de la Santa Cena. Pregunte a los miembros de la familia dad de las palabras de Nefi. qué inscripciones pondrían en la senda

63 LECCIÓN CATORCE

PARTICIPEMOS DE LA SANTA CENA

Y tomó el pan y dio gracias, y lo partió y hacerlo en forma habitual o mecánica, • ¿Por qué es Cristo tan importante les dio, diciendo: Esto es mi cuerpo, que sino que sinceramente debemos hacer- para nuestra familia? por vosotros es dado; haced esto en lo pensando que es un acto de renova- • ¿Qué dijo Jesús acerca de sí mismo? memoria de mí. ción, en el cual volvemos a prometer (Pida que alguien lea Juan 8:12 en De igual manera, . . . tomó la copa, servir al Señor. Inste a cada miembro voz alta.) de la familia a que vuelva a descubrir diciendo: Esta copa es el nuevo pacto en un sentimiento de reverencia por la • ¿Qué dijo nuestro Padre Celestial mi sangre, que por vosotros se derrama. Santa Cena y lo que puede significar sobre su Hijo, Jesucristo? (Pida que [Lucas 22:19-20] en su vida. (Véase el capítulo 23 de alguien lea Juan 3:16.) Principios del evangelio, "La Santa Jesús nos pidió que siempre lo OBJETIVO Cena", pág. 138.) recordásemos Explique que durante su ministerio te- Ayudar a los miembros de la familia a rrenal de tres años, Jesús claramente apreciar la Santa Cena como una ayu- PREPARACIÓN marcó la senda que deberíamos seguir. da, para recordar y obedecer los man- Haga las asignaciones necesarias para Nos enseñó por medio del ejemplo y damientos del Salvador. presentar las láminas y la información la palabra la manera en que debería- en la lección. mos comportarnos y las actitudes que PARA LOS PADRES deberíamos desarrollar. La suya fue Nada parece más básico en nuestra SUGERENCIAS REFERENTES A una vida de amor y servicio hacia sus adoración al Señor que aprender a par- HIMNOS Y CANTOS semejantes. Nos enseñó que los dos ticipar de la Santa Cena comprendien- grandes mandamientos eran amar a "Tan sólo con pensar en ti, Jesús", Dios por sobre todas las cosas y amar a do su significado. Enseñamos a nues- Himnos de Sión, 151. tros hijos a participar antes de que nuestro prójimo como a nosotros mis- "Asombro me da", Himnos de Sión, 46. mos. aprendan a hablar. También es nece- "Debo pensar en Jesús", Canta conmi- sario enseñarles lo que para ellos, per- go, B-55. • ¿Quién es nuestro prójimo? (Nues- sonalmente, significa participar de la tros hermanos, padres, parientes, Santa Cena., A medida que usted y su SUGERENCIAS PARA EL amigos y también nuestros enemi- familia evalúan su experiencia concer- gos.) niente a la Santa Cena, considere las CONTENIDO DE LA LECCIÓN Muestre la lámina de la Ultima Cena, siguientes preguntas: ¿Quién es Jesucristo? que se encuentra en la lección, y ana- 1.¿Pienso en las palabras del himno Sin explicación alguna, muestre una lice con su familia las últimas horas de sacramental? lámina de Jesucristo, y permita que la la vida de nuestro Salvador. 2.¿Escucho atentamente las oraciones? familia lo identifique haciendo pregun- • ¿Quiénes son los hombres en la lá- tas como las que se dan a continua- 3.¿Recuerdo que Jesús sufrió y murió mina? ción. por mí? • ¿Por qué estaban reunidos? • ¿A quién representa esta lámina? 4.¿Siento pesar por los pecados que he Brevemente relate la historia de la Ul- cometido? • ¿Dónde aprendemos de El? tima Cena. 5.¿Prometo comportarme mejor? • ¿Por qué Jesús, que vivió hace dos La Ultima Cena mil años, es tan importante que aun 6.¿En qué manera puedo mejorar? En el día de la Pascua, Jesús envió a hoy día se nos enseña sobre El? Se administra el sacramento de la San- dos de sus Apóstoles hasta Jerusalén ta Cena de acuerdo con lo que dicen • ¿Por qué es tan significativa su para que hicieran los arreglos para la las Escrituras, pero cuando nosotros re- muerte ? gran cena. Ellos prepararon una habi- cibimos este sacramento, no debemos tación donde todos se pudieran reunir.

64 CATORCE Esta era la última vez que Jesús estaría 4. Jesús cuando fue puesto en la tum- Pida a la familia que lea Hechos 2:42, reunido con sus amados Apóstoles an- ba. 20:7 y 1 Corintios 11:23-30. tes de su muerte, y les sirvió con 5. La Resurrección. El conocimiento del amor de Cristo amor. Se arrodilló ante ellos y les lavó efectúa cambios en la actitud de las y secó los pies a cada uno de sus discí- A medida que los miembros de la fa- personas pulos, incluyendo a Judas, aun sabien- milia muestran y analizan las láminas, Explique que así como el Salvador dedo que era él quien lo iba a traicionar. recuérdeles que cada escena nos indica que Jesús realmente nos ama y estaba seaba que sus Apóstoles participaran Llegada la noche, les dijo que uno de presto para sufrir grandes dolores y aun de la Santa Cena para que lo recorda- ellos lo iba a traicionar. Cuando Judas la muerte a fin de que nosotros pudié- sen, de la misma manera desea que re- abandonó la reunión, haciendo creer a semos vivir en la presencia de nuestro cordemos su amor, sus enseñanzas y el los presentes que iba a otra parte por Padre Celestial. sacrificio que hizo por nosotros. encargo de Jesucristo, Jesús trató de • ¿En qué manera el conocimiento de fortalecer a los otros discípulos dándo- • Después de la muerte y resurrec- que el Salvador dio su vida por us- les lo que El llamó "un nuevo ción de Jesucristo, ¿qué creen uste- ted cambia sus sentimientos sobre la mandamiento". El les dijo: "Que os des que pensaron los Apóstoles Santa Cena? améis unos a otros; como yo os he acerca de la última noche que pasa- amado, que también os améis unos a ron con El? • ¿En qué forma este conocimiento le otros" (Juan 13:34). Les explicó: "En • Después de presenciar la aprehen- ayuda a controlar sus pensamientos esto conocerán todos que sois mis dis- sión de Jesús, su juicio y crucifi- y a renovar su cometido de recordar cípulos, si tuviereis amor los unos con xión, y finalmente su resurrección, al Señor? los otros". (Véase Juan 13:35.) Los ¿creen que hubo algún cambio en la Recordaremos y renovaremos consoló diciéndoles que enviaría al Es- actitud de los Apóstoles en cuanto nuestros convenios píritu Santo para estar con ellos, forta- a su promesa de recordarle siempre? Sugiera a la familia que antes de la lecerlos y guiarlos. • ¿Tuvieron los Apóstoles otra opor- próxima reunión sacramental repasen Jesús trató de decirles que pronto los tunidad de participar de la Santa todo lo que hicieron desde la última dejaría; sin embargo, los discípulos no Cena? reunión sacramental. ínstelos para que captaron el mensaje. Su deseo era que la próxima semana seriamente piensen lo recordaran y obedecieran sus mandamientos, y ésta es una de las razones por las cuales se introdujo la Santa Cena. Partió y bendijo el pan y lo re- partió entre sus discípulos diciendo: "Tomad, comed; esto es mi cuerpo". Después tomó una copa de vino, lo bendijo y lo dio a sus Apóstoles para que lo bebieran y dijo: "Bebed de ella todos; porque esto es mi sangre del nuevo pacto, que por muchos es derramada para remisión de los pecados". (Véase Mateo 26:26-28.) • ¿Creen que habrán pensado: "lo recordaremos"? Mateo, uno de los Apóstoles que estaba presente en esta sagrada ocasión, escribió que después de la Santa Cena, Jesús y sus Apóstoles cantaron un himno, y luego se retiraron al Jardín de Getsemaní. El sufrimiento, el tribunal y la muerte de Jesús Pida a las personas asignadas que muestren y expliquen las láminas en el siguiente orden: 1. Jesús en Getsemaní. 2. Jesús en la senda al Calvario. 3. La Crucifixión.

66 CATORCE sobre la forma en que pueden recordar para que lo puedan ver durante la a Jesús mientras que participan de la Santa Cena. SUGERENCIAS PARA Santa Cena. Después de la reunión sa- FUTURAS NOCHES DE En camino a la reunión, pida a los ni- HOGAR cramental, analicen sus sentimientos y ños que canten un himno o canción pensamientos y establezcan si el recor- acerca de Jesús para ayudarles a recor- Para recordar al Salvador, debemos datorio les ayudó. dar lo que deben estar pensando du- conocerlo Finalicen la noche de hogar entonan- rante la Santa Cena. Por motivo de que participamos de la do el himno "Asombro me da", Him- Después de la reunión, pida a cada ni- Santa Cena para recordar al Salvador, nos de Sión, 46. ño que diga lo que estaba pensando dedique una noche de hogar para durante la Santa Cena. Empiece di- aprender sobre la vida de El. ADAPTACIONES PARA ciendo lo que usted estaba pensando. Si en la familia hay niños pequeños, PRESENTAR LA LECCIÓN A Elogie los esfuerzos de los niños y no seleccione historias de la vida del Sal- NIÑOS PEQUEÑOS los regañe si se olvidaron de lo que te- vador, por ejemplo: 3 Nefi 17:5-25 y nían que hacer. ínstelos para que con- Mateo 19:13-15. Cuando muestre la lámina de la Ulti- tinúen tratando de recordar a Jesús. ma Cena, pregunte a los niños si sa- Inste a los hijos mayores, y también a ben cuál es Jesús. Por seguro que sa- los demás adultos, a leer y analizar lo brán. También sabrán que los demás ADAPTACIONES PARA que dicen los cuatro evangelios sobre hombres son los Apóstoles de Jesús. PRESENTAR LA LECCIÓN A la Santa Cena, y también el capítulo Pregúnteles si saben lo que estos hom- ADOLESCENTES Y ADULTOS 11 de Principios del evangelio, "La vida bres están haciendo. En lugar de sólo contar la historia de de Cristo", pág. 52. Explique que este estudio les ayudará a que la Santa Ce- Explique que Jesús sabía que iba a mo- la Santa Cena, lea las Escrituras. na tenga más significado en su vida. rir y quería que sus amigos lo recorda- Compare lo que dicen los cuatro evan- sen e hiciesen todo lo que El les había gelios, haciendo hincapié en lo que ¿En qué manera recordamos al enseñado, por lo cual les dio la Santa cada uno de los autores añade a la na- Salvador? Cena. rración. (Véase Mateo 26:26-29, Mar- Pida a los miembros de la familia que cos 14:22-25, Lucas 22:17-20, Juan Ayude a los niños a comprender que sugieran maneras por las cuales puedan 6:50-65.) esta ordenanza tiene un significado. recordar al Salvador en sus vidas dia- De lo contrario, creerán que es un pe- Repase con su familia la parte final de rias. Analice la forma en que pueden queño refrigerio que reciben en la Igle- la lección titulada Láminas y análisis. mostrar que recuerdan al Salvador por sia. Explique que la Santa Cena se da También analice con los miembros de medio de su comportamiento diario, para que recordemos el amor que Jesús la familia el significado tan especial de las elecciones que hacen, del voca- nos tiene y para ayudarnos a llevar a que está asociado con las dos partes de bulario que utilizan y de la forma en cabo todo aquello que El desea que la Santa Cena. El pan es para recordar que se tratan los unos a los otros. hagamos. su cuerpo, que desató las ligaduras de Haga una gráfica con los nombres de Para aplicar esta lección y hacer que la muerte a fin de que cada uno de los miembros de la familia escritos en . los niños la graben en su mente, colo- nosotros pueda resucitar. El agua es un forma vertical en el lado izquierdo y la que la lámina de Jesús en el lugar don- recordatorio de su sangre, que pagó palabra "Recordé" en la parte de arri- de comen. El día domingo, por la ma- como precio para nuestra redención, si ba. Durante la próxima semana, cada ñana, durante la hora del desayuno, nos arrepentimos de nuestros pecados. vez que un miembro de la familia informe haber recordado al Salvador, co- sugiera a la familia que hablen sobre Analice con los miembros de la fami- loque una estrella u otra marca al lado Jesús. Cada niño podría decir alguna lia las maneras en que pueden recordar de su nombre. cosa referente a Jesucristo, algo que el mejor a Jesús durante la Santa Cena, Salvador hizo mientras estuvo aquí en por ejemplo: repasar en su mente el La Santa Cena es una renovación de la tierra. Entonces pida que mencio- sacrificio del Salvador, ofrecer una promesas nen algo que Jesús desea que hagamos. oración de agradecimiento en silencio Recuerde a los pequeños que podrán Pida que alguien lea o diga de memo- y comprometerse a vivir de acuerdo ria las oraciones sacramentales (véase participar de la Santa Cena durante la con los mandamientos. reunión sacramental. Doctrina y Convenios 20:77-79). Los adolescentes y los adultos desearán Analice las promesas que hacemos • ¿En qué pueden pensar durante la hacer algo para mejorar su actitud ha- cuando participamos de la Santa Ce- Santa Cena? (Quizá acerca de su cia la Santa Cena. La información que na. historia favorita sobre Jesús o algo se da en la lección regular será de mu- Si en la familia hay niños pequeños, que puedan hacer para que El se cha ayuda. (Véase la sección: escriba las promesas en tiras de papel y sienta feliz.) Tal vez los niños pue- "Recordaremos y renovaremos nuestros exhíbalas bajo la lámina del Salvador; den pegar una pequeña lámina o convenios".) coloque éstas a medida que se vayan ilustración del Salvador en una hoja estudiando las distintas promesas (por de papel. Ayúdeles a escribir ejemplo: "Tomar sobre nosotros su "pensaré en Jesús" en el papel. Deje nombre", "Guardar los mandamientos" que los niños lo lleven a la reunión o "Siempre recordarlo").

67 CATORCE Analice la promesa que Dios nos hace si permanecemos dignos. Explique que nos dará su Espíritu. Estudie la relación que tienen estas oraciones y promesas con los convenios hechos al recibir el bautismo. Si es posible, esta lección se puede presentar después de la lección sobre el bautismo. Dios conoce nuestro corazón Ayude a la familia a pensar seriamente sobre el participar dignamente de la Santa Cena. Pida que alguien lea Mormón 9:29, y después 1 Corintios 11:28-30. Analicen el significado de estos pasajes. Pida a cada miembro de la familia que sugiera actividades y maneras por las cuales se pueden preparar para participar dignamente de la Santa Cena. Ins- te a los miembros de la familia a fijar un plan y seguirlo. Participar de la Santa Cena es una acto de adoración Los himnos son muy importantes en la reunión sacramental. Pida a la familia que cante algunos himnos sacramentales. Los participantes pueden benefi- ciarse mucho al aprender las palabras y también al aprender a apreciar tanto los himnos como la inspiración que recibimos de la vida y misión del Salva- dor. A continuación se sugieren algunos himnos: 1. "¡Ved! el Redentor muere", Himnos de Sión, 131. 2. "Dios, escúchanos orar", Himnos de Sión, 153. 3. "Entonad sagrado son", Himnos de Sión, 162. 4. "Tan humilde al nacer", Himnos de Sión, 193. 5. "De corte celestial cuan gran amor", Himnos de Sión, 168.

LAMINAS Y ANÁLISIS Jesús y sus discípulos entonaron un himno Mateo, uno de los Doce Apóstoles presente durante la Ultima Cena, es- cribió que después de ésta, Jesús y sus Apóstoles entonaron un himno. (Véa- se Mateo 26:30.) • ¿Por qué cantaron un himno Jesús y sus Apóstoles? Un himno también puede ser un sal-

69 70 mo. Hay ciento cincuenta salmos en el Antiguo Testamento. Quizá Jesús y sus discípulos cantaron uno de los salmos del Antiguo Testamento para de- mostrarle a Dios que estaban alabando su nombre, que deseaban hacer su voluntad y buscaban su guía para cumplir la misión que les esperaba. Jesús oró en Getsemaní Mateo nos hace un vivido relato de lo que aconteció en el Jardín de Getse- maní. Lea Mateo 26:36-44. Jesús preguntó a Pedro: "¿Así que no habéis podido velar conmigo una hora?" (Mateo 26:40.) • ¿Podría aplicarse esta pregunta a todos aquellos que no están concentrados en lo que deberían pensar durante la Santa Cena? Jesús en la senda al Calvario Jesús fue traicionado, los soldados se lo llevaron y fue sujeto a varios juicios. Lo golpearon y escupieron. Una corona de espinas le fue colocada en la cabeza. El Evangelio de Juan dice: "Y él, cargando su cruz, salió al lugar llamado de la Calavera, y en hebreo, Gólgota" (Juan 19:17). • ¿Por qué Jesús se sometió a los juicios y dejó que lo golpearan y lo crucificaran? (Jesús había prometido que cumpliría su misión. Esta sumi- sión fue una muestra de amor por el Padre y por nosotros.) • ¿Podía Jesús haberse escapado de los sufrimientos y de la muerte que le impusieron sus perseguidores? (Sí. El dijo que podía haber orado al Pa- dre y recibir más de doce legiones de ángeles para que le ayudaran [véase Mateo 26:52-54]. También dijo claramente que ningún hombre podía quitarle la vida, sino más bien El estaba dando su vida [véase Juan 10:18].) Jesús fue crucificado Lea el siguiente pasaje de las Escritu- ras: "Y cuando llegaron al lugar llamado de la Calavera, le crucificaron allí. . . "Y Jesús decía: Padre, perdónalos, porque no saben lo que hacen." (Lucas 23:33-34.) • ¿Qué aprendemos de Jesús cuando consideramos esta declaración que hizo cuando sus perseguidores lo estaban matando? (Aprendemos que CATORCE tenía mucho amor, aun por aquellos Pida a los miembros de la familia que • ¿Todas las personas que vienen a que eran ignorantes y malos.) expresen sus sentimientos, indicando esta tierra tendrán que morir? (Sí.) • Con este conocimiento, ¿cuáles cómo se hubieran sentido ellos. • ¿Tenemos que creer en Adán para son sus sentimientos hacia Jesús? ¡Ha resucitado! que esto nos pase a nosotros tam- Jesús fue llevado a la tumba Jesús tuvo poder para tomar su cuerpo bién? (No.) Cuando Jesús murió sobre la cruz, un otra vez. Resucitó y se levantó de los • ¿Todos vamos a resucitar? (Sí.) día viernes, hace muchos siglos, José muertos el siguiente domingo, el pri- • ¿Tenemos que creer en Cristo para de Arimatea y otros discípulos prepara- mer día de la semana. Fue la primera ser resucitados? (No.) persona que resucitó, e hizo posible ron su cuerpo y lo llevaron al sepulcro Explique que el Salvador dio a todos (véase Juan 19:38-42). que todos nosotros, algún día, podamos resucitar. los hijos de nuestro Padre Celestial el • ¿Cómo creen que se sintieron José don de la resurrección. Pida a cada de Arimatea y los otros que amaban Lea el siguiente pasaje: miembro de la familia que exprese có- a Jesús cuando lo bajaron de la "Porque así como en Adán todos mue- mo se siente al saber acerca de este cruz? ren, también en Cristo todos serán gran don. vivificados" (1 Corintios 15:22).

72 LECCIÓN QUINCE

APRENDAMOS A RECONOCER EL ESPÍRITU

Sí, habéis oído su voz de cuando en cuando; y os ha hablado con una voz quieta y delicada. [I Nefi 17:45]

OBJETIVO Ayudar a los miembros de la familia a reconocer la dirección del Espíritu Santo.

PARA LOS PADRES Piensen en los dones del Espíritu. ¿Desean que su familia sepa discernir entre la verdad y el error? ¿Quieren que sus hijos aprendan a reconocer las respuestas a sus oraciones? ¿Les gusta- ría que ellos tuvieran un conocimiento de las cosas espirituales con el fin de recibir ayuda para hacer elecciones sabias, para recibir advertencias en situaciones peligrosas y para obtener la habilidad de enseñar a otras personas e influir en ellas? Todas estas grandes bendiciones y muchas otras más se pueden recibir por medio del Espíritu Santo (véase 1 Corintios 12:8—12, Doctrina y Convenios 46:11-32). Con un espíritu de oración, prepare la 3. Prepare hojas pequeñas de papel La mayoría de los miembros de la Igle- lección a fin de que pueda recibir la con las siguientes frases: "Sentir sia del Señor saben que tienen el pri- inspiración del Espíritu para enseñar a dolor", "probar la sal", "escuchar vilegio de tener la compañía y la guía su familia. Recuerden que "se os dará música", "ver el color verde" y "oler constante del Espíritu Santo. Sin em- el Espíritu por la oración de fe" (Doc- la pasta o líquido para lustrar bargo, muchos de nosotros necesita- trina y Convenios 42:14). zapatos". mos aprender cómo lograr que esta guía sea parte de nuestro diario vivir. 4- Pida a los miembros de la familia PREPARACIÓN Algunas veces ni reconocemos las ex- que traigan sus diarios personales. periencias que tenemos con el Espíritu 1. Necesitará un cartel, marcadores, o Santo. Motivar a su familia a buscar y una pizarra y tiza. SUGERENCIAS REFERENTES A a escuchar los susurros del Espíritu, es HIMNOS Y CANTOS 2. En una hoja de papel pegue la foto- una de las cosas más importantes que grafía o lámina de una persona. A "El Espíritu de Dios", Himnos de Sión, ustedes como padres pueden hacer. un lado de la cabeza escriba 128. "mente", y a un lado del pecho es- "La voz quieta", Canta conmigo, B-92. criba "corazón".

73 QUINCE "Lo hizo y me encontró. Y es así como 1. Nos advierte de los peligros o del SUGERENCIAS PARA EL fui salvado de serias heridas o posible- mal (como en la experiencia del CONTENIDO DE LA LECCIÓN mente de la muerte." (Bruce R. Mc- élder McConkie). Empiece con la siguiente historia: Conkie, Liahona, enero de 1973, pág. 2. Nos da nuestro testimonio (véase 24.) Debemos estar atentos a los susurros Alma 5:46). del Espíritu Santo Necesitamos la dirección del Espíritu 3. Nos ayuda a elegir el bien (D. y C. Santo "En una ocasión fui salvado de la 11:12). muerte o un serio accidente porque mi 4. Nos ayuda a entender las cosas (D. padre escuchó la voz del Espíritu. Si • ¿Qué hizo que el padre del élder yC. 6:15). no hubiese respondido a la inspiración McConkie corriera al huerto? 5. Nos proporciona la manera de reco- de esa voz apacible, mi vida habría nocer la verdad (Moroni 10:5). terminado o su curso habría cambiado totalmente. • ¿Por qué actuó de acuerdo con los 6. Nos guía en las decisiones impor- susurros del Espíritu? (Reconoció tantes que tenemos que tomar (2 "Uno de los vividos recuerdos de mi que el Espíritu Santo estaba comu- Nefi 32:5). niñez es de cuando andaba montado a nicándose con él.) caballo por un huerto de manzanos. El 7. Nos enseña (Juan 14:26). animal era manso y dócil, y yo me Diga a sus hijos que nuestro Padre Ce- 8. Nos inspira (Lucas 12:12). sentía seguro en la silla. lestial nos conoce a todos. Sabe nuestro nombre, nuestros talentos y lo que 9. Nos consuela (Gálatas 5:22). "Pero un día algo asustó al caballo y está en nuestro corazón. Quiere que 10. Nos ayuda a recordar las cosas salió desbocado por el huerto; W ra- cada persona viva su vida con éxito y (Juan 14:26). mas de los árboles me hicieron caer que encuentre la verdadera felicidad. 11. Nos ayuda a comprendernos y a haciendo que la pierna se me atascara Explique que debido al gran amor que comunicarnos los unos con los en el estribo. Desesperadamente me nos tiene, ha enviado a un personaje otros (Alma 12:3). así a la desgastada correa que por lo muy especial llamado el Espíritu San- general se usa para atar una reata a la to, para que nos ayude y esté con no- Ayude a su familia a comprender que silla; mi peso debía haber roto la co- sotros. (Véase 1 Nefi 10:17.) a medida que vayan aprendiendo a ser rrea, pero de algún modo, no lo hizo. guiados por el Espíritu, empezarán a Otros dos o tres de los movimientos Después que somos bautizados, recibi- perfeccionarse. mos el don del Espíritu Santo para que bruscos del caballo habrían roto la co- Aprendamos la manera en que el rrea o me la hubieran arrancado de las sea nuestro compañero constante y Espíritu Santo se comunica con manos dejándome ser arrastrado hasta guíe nuestra vida, si vivimos digna- nosotros mente y buscamos su ayuda (véase D. morir, con el pie atascado en el estri- Es por medio del poder del Espíritu bo. y C. 35:6, 121:46 y el cuarto Artículo de Fe). Santo que se pueden recibir visiones, "De pronto el animal se detuvo y me sueños y profecías. La mayoría de las El Espíritu Santo es uno de los miem- di cuenta de que alguien tenía firme- veces, sin embargo, cuando habla con bros de la Trinidad (véase 1 Juan 5:7, mente agarradas las riendas y trataba nosotros, es en una manera suave, casi D. y C. 20:28). Esto quiere decir que de calmar al tembloroso animal. Casi imperceptible. Es por eso que a menu- trabaja en unión con nuestro Padre inmediatamente me encontré en los do nos referimos a El como la voz apa- Celestial. Desea que tengamos las mis- brazos de mi padre. cible y delicada. (Véase 1 Reyes mas cosas que tiene nuestro Padre Ce- 19:11-12.) "¿Qué había sucedido? ¿Qué había he- lestial. Es su trabajo traernos mensajes cho que mi padre acudiera a mi resca- de nuestro Padre en los cielos. Si escu- Muestre a la familia la fotografía que te en el preciso instante antes de que chamos estos mensajes, recibiremos la preparó. Explíqueles que la voz quieta me cayera bajo los cascos de mi ate- ayuda que necesitamos en nuestra vida y apacible no siempre es una voz que morizado caballo? a su debido tiempo. Es por esto que el oímos con nuestros oídos. En cambio, habla a nuestra mente y a nuestro co- "Mi padre estaba sentado en la casa, Espíritu Santo es tan importante para razón. Cuando la estamos tratando de leyendo el diario, cuando el Espíritu le cada uno de nosotros. Nos ayuda, en- escuchar, lo que deseamos es recibir susurró: '¡Ve inmediatamente al huer- seña y protege para que no tengamos un pensamiento en nuestra mente o to!' que enfrentarnos solos a las tentaciones y pruebas del mundo. un sentimiento en nuestro corazón "Sin vacilar, sin esperar a saber por (véase D. y C. 8:2). El pensamiento y qué razón, mi padre corrió. Encon- En la pizarra o en el cartel anote algu- sentimiento a menudo van acompaña- trándose en el huerto sin saber la ra- nas maneras por las cuales el Espíritu dos el uno con el otro. El sentimiento zón por la cual estaba allí, vio el caba- Santo nos ayuda, enseña y protege. Pi- es uno de paz, de que lo que estamos llo desbocado y pensó: Debo detener a da a la familia que nombren todas las haciendo es lo correcto. Es un senti- este animal. maneras que les sean posibles. Asegú- miento de seguridad, un sentimiento rese de que se mencionen las siguien- cálido. (Véase Doctrina y Convenios tes ideas. El Espíritu Santo:

74 QUINCE 9:8-9.) Si buscamos estos buenos pen- en sus esfuerzos. Enrique ya no desea- Gilberto sintió que un gran peso se le samientos y sentimientos del Espíritu ba ser amigo de Gilberto. quitó de encima. Se sentó a la orilla Santo, y actuamos de acuerdo con Una noche, los dos discutieron, y Gil- de la cama de Enrique y comenzaron a ellos, continuaremos recibiendo su di- berto se sintió muy mal por haberse conversar. Después de poco tiempo rección. enojado y estaba avergonzado. Se dio habían resuelto el problema y más que Juntos lean 1 Nefi 17:45. Pregunte cuenta de que era imposible hablar todo se sentían más cerca el uno del qué quiso decir Nefi cuando habló a con Enrique, pero también se dio otro. sus hermanos y les dijo que habían de- cuenta de que él no estaba haciendo • ¿En qué forma se dio cuenta Gilber- jado de sentir la voz quieta. Si hace- todo lo que estaba de su parte para ali- to de que lo había guiado el Espíri- mos caso omiso a los pensamientos y viar la situación. Deseaba volver a ser tu? sentimientos que se nos dan, éstos se amigo de su hermano. • ¿Por qué Gilberto pudo obtener la debilitarán, hasta el punto de retirarse, Esa noche, mientras oraba, Gilberto y nos quedaremos en la obscuridad. ayuda del Espíritu? (Se interesaba pidió a nuestro Padre Celestial que lo en su hermano, había orado y pen- ayudara a mejorar sus relaciones con sado en el problema y vivía de tal • ¿Qué otra cosa puede impedir que su hermano. Le prometió que volvería manera que era digno de recibir la recibamos la influencia del Espíritu a ser amigo de su hermano, pero que ayuda.) en nuestra vida? (El no obedecer los necesitaba que El le indicara la manera de hacerlo. También le dijo a nues- Explique que la voz apacible y quieta mandamientos. Véase Helamán llegó a Gilberto en forma de un pensa- 4:24.) tro Padre Celestial lo triste que se sen- tía por las cosas que le había dicho y miento, el cual le dio la solución para Podemos reconocer el Espíritu hecho a Enrique. resolver su problema. Algunas veces se Pida a los miembros de la familia que manifiesta como un pensamiento; otras Cuando se metió en la cama, Gilberto seleccionen una de las tiras de papel como un sentimiento de que no debe- pensó en el problema y se preguntó con las palabras escritas, que usted ha mos hacer algo que estamos a punto qué era lo que nuestro Padre Celestial preparado. Permítales que se imaginen de hacer. A veces estamos buscando deseaba que hiciera. Entonces pensó: que están describiendo la sensación algo y de pronto se nos ocurre buscar "Dile a Enrique que lo amas". Gilberto mencionada en la tira a alguien que en un lugar en el cual no habíamos sabía que no podría decirle eso. El nunca la ha experimentado. pensado antes, u otras veces repenti- amor existía en su hogar, pero no se namente comprendemos algo que no Después, explique que hay ciertas co- expresaba así, con palabras, mucho había sido muy claro o no sabíamos si sas que aprendemos sólo por medio de menos entre hermanos. Trató de erra- era verdad. la experiencia. Es por esto que debe- dicar ese pensamiento de su mente, mos hacer un esfuerzo para tener siem- pero no tuvo éxito. Las palabras vol- Explique que algunas veces, aunque pre la guía del Espíritu en nuestra vivieron inmediatamente a su mente: hayamos orado para recibir ayuda, no da. Todos debemos aprender a "Dile a Enrique que lo amas". reconocemos los pensamientos y senti- familiarizarnos con esa ayuda, de tal mientos que recibimos del Espíritu manera que cuando tengamos una ne- De pronto Gilberto recordó que el Es- Santo como respuesta a nuestra ora- cesidad, comprendamos la forma en píritu Santo se comunica por medio de ción. Analice la forma en que algunas que nos ayuda y nos guía. Cuanto más pensamientos y pensó que tal vez el veces nos sentimos confusos sobre lo experiencias tengamos con el Espíritu, Espíritu se estaba comunicando con él. que es producto de nuestra imagina- más confianza sentiremos y más fácil- Aunque todavía no estaba seguro de lo ción y lo que es del Espíritu Santo. mente podremos reconocer su presen- que estaba pasando, tuvo un senti- Debemos recordar que si el pensamien- cia. miento muy agradable y supo que su to es bueno y nos dice que hagamos lo oración había sido contestada. bueno, viene de Dios (véase Moroni Narre la siguiente historia. Sabía que tenía que obedecer; por lo 7:13), y debemos seguirlo. Lean juntos Gilberto escucha la voz del Espíritu tanto, saltó de la cama y de puntillas la primera frase de Éter 4:12. Gilberto y Enrique eran hermanos, y se acercó hasta la habitación de Enri- Explique que si hacemos lo que es jus- además eran muy buenos amigos, pero que. Sintió que el corazón se le salía, to y bueno, sentiremos paz y felicidad. últimamente algo estaba sucediendo, y pues nunca se imaginó que una cosa Si oramos pidiendo ayuda y tratamos Gilberto no sabía exactamente qué pa- tan sencilla fuera tan difícil de hacer. de reconocer esa ayuda, será más fácil saba. No era muy fácil llevarse bien —Enrique. reconocer la voz apacible y quieta del con Enrique; éste se había portado mal —¿Qué quieres? —respondió Enrique Espíritu Santo y estaremos más fami- con su hermano, y Gilberto estaba un de mal modo. liarizados con ella. poco confuso pensando que tal vez lo —Enrique . . . sólo quiero decirte que Ocasiones en que el Espíritu nos ha había ofendido en alguna forma. Sin ayudado embargo, Gilberto notó que el com- te quiero. portamiento de Enrique no era sólo Por unos minutos reinó un silencio Permita que la familia comparta expe- con él, sino también con los demás. que pareció eterno. Gilberto hasta riencias que hayan tenido con el Espí- Gilberto trató de esforzarse para ser pensó que había cometido otro error. ritu Santo. Relate sus experiencias bondadoso con Enrique, pero fracasó De pronto, Enrique le contestó: personales. Recuerde que las experiencias espirituales son sagradas y no se —Yo también te quiero.

75 QUINCE debe hablar de ellas a menos que escu- o miedo. Por lo tanto, Javier oró y pi- Explique que el Espíritu Santo puede chemos los susurros del Espíritu Santo. dió a nuestro Padre Celestial que lo ayudarnos en diferentes maneras. Si Inste a los participantes para que co- ayudara a encontrar a su familia. Des- necesitamos ayuda, podemos orar a miencen a darse cuenta de las ocasio- pués de orar, ya no sintió tanto mie- nuestro Padre Celestial, y el Espíritu nes en que la voz quieta y apacible les do. Sintió que alguien lo estaba ayu- Santo nos ayudará. susurra. Ayúdelos para que escriban dando y comenzó a descender de la acerca de experiencias espirituales en colina. De pronto escuchó que su pa- ADAPTACIONES PARA sus diarios personales. Déles algunos dre lo llamaba. Javier respondió, y su PRESENTAR LA LECCIÓN A minutos, al final de la lección, para padre llegó corriendo hasta donde es- ADOLESCENTES Y ADULTOS que escriban acerca de algunas de las taba el niño. Este se sintió muy agra- experiencias que hayan tenido. decido por haber hecho una oración y Algunas familias han tenido experien- porque supo que nuestro Padre Celes- cias al recibir la guía del Espíritu San- Lean juntos Alma 37:37. Mencione tial lo había ayudado. to y aun así no pueden comprender que siempre podemos ser dirigidos por claramente la forma en que el Espíritu Problemas con el automóvil nuestro Padre Celestial en nuestra vi- lleva a cabo su obra. Las siguientes da. La familia Espinosa había salido de va- preguntas pueden aclarar la forma de caciones. Todos estaban muy conten- descubrir y satisfacer las necesidades tos por la oportunidad que iban a te- • ¿En qué manera recibimos esta di- individuales de su familia. Le ayudarán ner de hacer un viaje. Después de sólo a evaluar lo que es necesario enseñar. rección? (Por medio del Espíritu una hora de viaje, el automóvil co- Santo.) Si los miembros de su familia com- menzó a tener problemas y a hacer rui- prenden la forma en que funciona el Testifique acerca de la importancia de dos poco comunes. El padre detuvo el Espíritu, use las preguntas para iniciar escuchar al Espíritu. Explique que es auto a un lado del camino y se bajó un análisis. Recuerde a la familia que posible que hayan tenido sentimientos para ver lo que estaba pasando. Cuan- deben esforzarse constantemente para apacibles durante la lección, y estos do volvió para ponerlo en marcha, el recibir las bendiciones del Espíritu sentimientos provienen del Espíritu auto no funcionó más. Todos estaban Santo. Santo, que les está confirmando que muy preocupados. La madre les dijo: las cosas que han escuchado son ver- Use las siguientes preguntas sólo para daderas. —Hagamos una oración. hacerlos pensar en la necesidad espe- El jefe de la familia pidió a nuestro cial que tienen de aprender sobre el ADAPTACIONES PARA Padre Celestial que los ayudara para Espíritu Santo. Entonces, enseñe la PRESENTAR LA LECCIÓN A que pudieran darse cuenta de lo que lección regular. Familiarícese con toda la información de la lección; así le se- NIÑOS PEQUEÑOS pasaba con el automóvil, y también para que les hiciera saber que todo se rá más fácil presentarla. Diga a los niños que nuestro Padre iba a solucionar. Después de la ora- 1. ¿Cuan a menudo tienen experien- Celestial los conoce, que los ama y de- ción, la familia se sintió más tranquila; cias basadas en la comunicación sea que sean felices. Nos ha dado una supieron en su corazón que todo iba a con el Espíritu Santo? ayuda para que aprendamos a distin- salir bien. Poco después otro automó- guir lo que es bueno y también para vil se detuvo y sus ocupantes prestaron 2. ¿Piensan que estas experiencias resolver nuestros problemas. Esta ayu- ayuda para arreglar el coche. El pro- son tan frecuentes como deberían da se conoce como el Espíritu Santo. blema se había solucionado, y la fami- serlo? No lo vemos ni escuchamos su voz, lia Espinosa continuó su viaje. 3. ¿Creen que reciben revelación personal para guiar su vida? pero sí calmadamente puede poner En cada una de estas experiencias, al- ideas en nuestra mente y sentimientos guien necesitó ayuda. 4. ¿Qué significa tener el Espíritu en nuestro'corazón. El Espíritu Santo Santo como su compañero cons- es el amigo amoroso que nos ayuda a tante? (Los miembros dignos de la elegir el bien y nos puede ayudar en • ¿Cómo la obtuvo? (Por medio de Iglesia confían en la ayuda que el diferentes maneras. una oración.) Espíritu Santo les puede dar para Narre las siguientes historias: resolver sus problemas en la vida.) Se perdió Javier • ¿Quién los ayudó? (Nuestro Padre 5. ¿Creen que el Espíritu Santo es su Celestial los ayudó por medio del compañero constante? Javier se había perdido. El y su familia Espíritu Santo.) habían ido a una caminata, durante la 6. ¿Piensan que el tener el Espíritu cual vio una ardilla, y comenzó a per- Santo como un compañero cons- seguirla. Cuando se dio cuenta de que • ¿En qué manera ayudó el Espíritu tante es una meta realista? no la iba a poder atrapar, trató de en- Santo? (Puso ideas en su mente, los 7. ¿Han tenido alguna vez en su vida contrar a su familia, pero ésta ya se hizo sentirse mejor o los ayudó para el sentimiento de que el Espíritu había retirado del lugar. Javier tuvo que no tuvieran miedo. También Santo ha sido su compañero cons- miedo, pero recordó lo que su maestra inspiró a otras personas a prestar tante? de la Primaria le había enseñado: que ayuda.) 8. ¿Qué pueden hacer para ser más debería orar cuando tuviera problemas receptivos a la guía del Espíritu Santo?

76 QUINCE 9. ¿En qué manera pueden distinguir tendrán que tomar en su vida, por Aprendamos a distinguir entre entre los susurros del Espíritu y su ejemplo: buscar un buen empleo, deci- nuestros propios deseos y los susurros propia imaginación? dir sobre la educación que desean reci- del Espíritu 10. ¿Para qué clase de cosas necesita- bir, con quién y dónde contraer matri- Algunas veces nuestras esperanzas y mos la guía y la ayuda del Espíritu monio, o aceptar llamamientos. Pida a deseos son tan fuertes que parecen co- Santo? los participantes que sugieran maneras rrectos, y hasta podríamos confundirlos por las cuales pueden tomar decisiones con los susurros del Espíritu. Presente 11. ¿Qué espera nuestro Padre Celes- sabias sobre los puntos que acaban de esta idea narrando una historia en la tial que decidamos y resolvamos anotar. cual una persona ora para recibir di- por nosotros mismos? Pida que uno de ellos lea Doctrina y rección y toma la decisión de acuerdo Explique que nuestro Padre Celestial Convenios 9:8-9 y 6:22-23. Repase, si con sus propios deseos, que obviamen- nos ha dado el Espíritu Santo para es necesario, las sugerencias dadas por te no están de acuerdo con los princi- ayudarnos a vivir una vida llena de la familia sobre las decisiones e incluya pios del evangelio. Termine la historia éxito, y no como recompensa por lle- el consejo que el Señor ha dado en las haciendo la pregunta: ¿Cuál fue la co- var una vida justa. El aprender a ser Escrituras. sa incorrecta que hizo esta persona? guiados por el Espíritu Santo es, de Use este ejemplo para hacer un análi- hecho, algo necesario para ayudarnos a Lea y analice ios siguientes comenta- sis sobre la manera de reconocer la di- lograr la perfección. rios del élder Boyd K. Packer: ferencia entre nuestros propios deseos "Tened presentes algunas preguntas y los susurros del Espíritu. Si desea, puede utilizar la historia del complejas a medida que transitáis por élder McConkie, para lo cual deberá Pida a los miembros de la familia que la vida, y meditad y orad en forma si- hacer una lista de lo que el Espíritu sugieran algunas señales de los verda- lente y persistente en cuanto a ellas. Santo hace por nosotros, mostrar la lá- deros susurros del Espíritu, además del mina con la identificación de la mente "La respuesta quizás no os llegue como que se menciona en Doctrina y Con- ¡y el corazón y contar la historia de un relámpago, sino que tal vez se os venios 9:8: "Haré que tu pecho arda Gilberto. Todo esto será de interés pa- manifieste en forma de una pequeña dentro de ti". inspiración aquí y allí, línea por línea ra los adolescentes y también se puede Presente las siguientes sugerencias: utilizar eficazmente con los adultos. y precepto por precepto (D. y C. 98:12). 1. Los susurros del Espíritu no violan Finalice con el análisis y el cometido ningún principio del evangelio, tal que aparecen en "Ocasiones en que el "Algunas respuestas las encontraremos como el del libre albedrío ni ningún Espíritu nos ha ayudado". leyendo las Escrituras o al escuchar a otro. determinados oradores; y, algunas ve- 2. Los susurros están en armonía con SUGERENCIAS PARA ces, cuando sea importante, habrá respuestas que vendrán por intermedio de las enseñanzas de las Escrituras y de FUTURAS NOCHES DE los profetas. HOGAR una inspiración en verdad directa, tan potente y nítida que resultará incon- 3. Los susurros están de acuerdo con el Comprendamos al Espíritu Santo fundible." (Boyd K. Packer, Liahona, orden de la Iglesia. Utilice los siguientes capítulos de Prin- enero de 1980, pág. 32.) 4. Traen paz al alma. cipios del evangelio; "El Espíritu Santo", Reconozcamos los susurros del 5. No dejan lugar a dudas ni a pregun- capítulo 7, pág. 33; "El don del Espíri- Espíritu tas. tu Santo", capítulo 21, pág. 125. Estu- Pida a uno o más miembros de Ja fa- die con la familia lo siguiente: 6. Resultan en una felicidad perdura- milia, con antelación, que piensen en ble cuando los seguimos. • ¿Quién es el Espíritu Santo? experiencias de su propia vida o de sus antepasados relacionadas con los susu- 7. Lo que nos dicen los susurros quizá • ¿Cuál es la relación que tiene con no esté de acuerdo con nuestros de- el Padre y el Hijo? rros del Espíritu, que les hayan dado la guía y el consuelo que necesitaban en seos porque hemos pedido algo que • ¿Por qué es la influencia del Espíri- su vida. Pueden buscar experiencias de no nos convenía. tu Santo tan necesaria en nuestra las historias personales de sus antepa- Recordemos cómo nos ha ayudado el vida? sados, si las hay, o de las Escrituras u Espíritu Santo • ¿En qué forma obtenemos este don? otros libros de la Iglesia. Pida a los Diga a la familia que les dará un exa- Los miembros de la familia pueden miembros de la familia que relaten es- men. A cada uno entregúele una hoja buscar pasajes de las Escrituras para tas experiencias y cómo el Espíritu en blanco y pídale que la divida en contestar las preguntas anteriores. Al- Santo ha guiado a otras personas. Si lo cuatro columnas. Como título de és- gunos pasajes se mencionan en el ma- desea, haga hincapié en el gran amor tas, escriba: "Número", "Sí", "No", nual Principios del evangelio. que nuestro Padre Celestial tiene por "No estoy seguro". En la columna bajo cada uno de nosotros, por el cual nos Usemos el don del Espíritu Santo "Número" escriba los números del 1 al dio este gran don. 13 en forma vertical. Pida a los miembros de la familia que anoten decisiones importantes que A medida que vaya leyendo las siguientes preguntas, pida a cada miem-

77 QUINCE bro de la familia que indique si ha te- tal u otras reuniones de la Iglesia, Debemos estar en comunión con el nido alguna experiencia con el que sus líderes del sacerdocio esta- Espíritu sentimiento que se describe, y pídale ban bajo la influencia del poder Estar en comunión significa comunicar- que marque sí, no, o no estoy seguro. divino? se íntimamente. Incluye tanto la pala- l.¿ Mientras han estado leyendo las Es- 10.¿Han sentido el Espíritu cuando se bra hablada como el escuchar. Lea y crituras, han tenido un fuerte sen- dio una bendición de salud a algu- analice la siguiente declaración del él- timiento que les ha testificado que na persona, o se han sentido espi- der H. Burke Peterson: éstas vienen de Dios? ritualmente elevados durante la "Escuchar es una parte importantísima 2. ¿Creen firmemente que José Smith Santa Cena o mientras se efectua- de la oración. Las respuestas del Señor es un profeta de Dios y que nues- ba otra ordenanza bajo el poder vienen de una manera quieta y apaci- tro profeta actual es también un del sacerdocio? ble. De hecho, pocas son las personas profeta de Dios? 11. ¿Han sentido el amor que Dios tie- que escuchan claramente con sus oí- 3.¿Sienten que el Espíritu los ha guia- ne para ustedes o se han sentido dos. Debemos escuchar cuidadosamen- do para que amaran a sus amigos o cerca de El en alguna ocasión? te o nunca reconoceremos los susurros del Espíritu. La mayoría de las respues- miembros de la familia o para que 12. En alguna ocasión en la que han tas del Señor se sienten o se escuchan los perdonaran y los ayudaran más? tenido que arrepentirse, ¿han sen- en el corazón como una expresión tido que el Espíritu les ha comuni- 4.¿Han recibido respuesta a una ora- confortable, o vienen como pensa- cado que sus faltas han sido perdo- ción, directamente en su mente, mientos a nuestra mente. Llegan a los nadas? que les ha indicado lo que deben que están preparados y son pacientes." hacer? 13.¿Han sentido que el Espíritu les ha (En Conference Report, octubre de 5.¿Creen firmemente que vivieron an- traído consuelo en tiempos de pe- 1973, pág. 13.) sar o dificultades personales? tes de venir a este estado terrenal • ¿En qué manera oran? y que vivirán después de la muer- Explique que cada una de estas expe- te? riencias es un ejemplo de las distintas • ¿Toman tiempo para escuchar las respuestas del Espíritu? 6.¿Han sido inspirados para dar un dis- manifestaciones del Espíritu Santo. curso o explicación de algún prin- Usando estas trece preguntas como Sugiera que, como un experimento du- cipio del evangelio mejor de lo una guía, pida a los miembros de la fa- rante la semana próxima, los miem- que ustedes podrían hacerlo por milia que piensen en las veces cuando bros de la familia dejen unos minutos sus propios medios, si se valieran han sido inspirados o guiados por el antes o después de la oración por la sólo del conocimiento que tienen? Espíritu Santo. mañana o por la noche para escuchar los susurros o la influencia del Espíri- Pida a los miembros de la familia que 7.¿Han recibido la certeza de que Jesús tu. Sugiérales que mediten acerca de narren brevemente una de sus expe- es el Salvador del mundo? las experiencias que han tenido. Algu- riencias o que compartan su testimo- 8. ¿Saben por seguro que Jesús es el nos quizá deseen escribir en sus diarios nio. Hijo de Dios? las experiencias que han tenido. Su- 9.¿Han sentido durante una conferen- giérales que recuerden la influencia cia general, una reunión sacramen- tan especial del Espíritu y den gracias a nuestro Padre Celestial por ella en su siguiente oración.

78 LECCIÓN DIECISEIS

OBTENGAMOS UN TESTIMONIO POR MEDIO DEL ESPÍRITU SANTO

Porque el que con diligencia busca, jas, macetas o vasos de plástico o lo que necesitaba para comprar su pe- hallará; y hs misterios de Dios le serán cartón) en los cuales pueda plantar rro. descubiertos por el poder del Espíritu las semillas. Gozó mucho con el animalíto y lo cui- Santo. dó bastante. Aprendió que se necesita- 11 Nefi 10:19] SUGERENCIAS REFERENTES A ba mucha dedicación y trabajo para HIMNOS Y CANTOS mantener al perrito saludable y feliz. OBJETIVO "Yo sé que vive mi Señor", Himnos de Diga a su familia que van a aprender Sión, 170. sobre algo que es mucho más impor- Ayudar a los miembros de la familia a tante que un perrito o cualquier pose- comprender que el Espíritu Santo pue- "Sé que mi Padre vive", Canta conmi' go, B-39. sión terrenal. A ese algo nadie lo puede ayudarlos a desarrollar un testimo- de herir o dañar, ni llevárselo sin nio si lo desean sinceramente. nuestro consentimiento. Es algo que SUGERENCIAS PARA EL influirá para siempre en nuestra vida. CONTENIDO DE LA LECCIÓN PARA LOS PADRES Es un testimonio. Debemos recibir un testimonio del Nos esforzamos para lograr algo que • ¿Por qué debemos desear tener un evangelio por medio de la revelación y verdaderamente deseamos testimonio? (Explique que un testi- a través del Espíritu Santo. Esto no es Pida a cada miembro de la familia que monio puede dar un propósito a algo que sucede por casualidad, sino tome de uno a dos minutos para ha- nuestra vida y también brindarnos que tenemos que esforzarnos por obte- blar sobre algo que deseó tener y por paz y gozo.) nerlo. Tenemos que estudiar y practi- lo que tuvo que esforzarse para lograr- ¿En qué manera podemos obtener un car los principios del evangelio, y tam- lo. Si nadie tiene alguna experiencia testimonio? bién orar a nuestro Padre en los cielos basada en este punto, cuente la si- Ayude a su familia a definir lo que es para obtener este conocimiento. guiente: un testimonio. Ayúdelos para que des- Quizá una de las cosas de más valor El perrito de Cristóbal cubran que es el conocimiento de la que pueden dar a sus hijos es un testi- Cristóbal tenía nueve años de edad, y realidad de Dios, el Padre Eterno y su monio del evangelio. Sin embargo, ca- un día decidió acompañar a su mamá, Hijo, Jesucristo. Este testimonio sólo da persona debe obtener un testimonio que iba de compras. Llegaron hasta se recibe por medio del Espíritu Santo. por sí misma, y esto no es siempre fá- una tienda donde vendían perritos, y • ¿Pueden nuestros padres, hermanos cil. Aunque no es posible dar a los hi- le pidió a su madre que le comprara o amigos damos un testimonio? jos un testimonio, sí pueden inspirar- uno. Ella le dijo que si realmente de- • ¿Qué podemos hacer para obtener los para que deseen obtenerlo. Muchos seaba uno iba a tener que hacer algo nuestro propio testimonio? jóvenes tienen un testimonio sin sa- para ganar su propio dinero. La madre berlo, y hay que ayudarlos a que se le explicó que los perros requieren mu- Asegúrese de que se mencionen los si- den cuenta de que ya lo tienen. cha atención y cuidado y que si com- guientes puntos: praba un perrito, él tendría que hacer- 1. El primer paso para obtener un tes- PREPARACIÓN se cargo del animal. timonio es desear tenerlo (véase 1 Nefi 2:16). 1. Pida a los miembros de la familia Cristóbal tenía muchos deseos de tener que se preparen para hablar uno o un perrito; por lo tanto, durante las 2. Debemos pedir a nuestro Padre Ce- dos minutos sobre algo que desearon semanas siguientes, trabajó bastante lestial que nos ayude a obtener un obtener y lo que tuvieron que esfor- ayudando a sus padres y a los vecinos testimonio (véase D. y C. 42:61). zarse para lograrlo. en todo lo que pudo con el propósito 3. Es necesario tener muchos deseos de de obtener el dinero necesario para obtener un testimonio para así es- 2. Obtenga semillas que broten rápido. comprarse el perrito. Se puso muy Prepare recipientes (pueden ser ca- forzarnos por obtenerlo (véase Éter contento cuando por fin obtuvo todo 12:6).

79 DIECISEIS 4. Gozaremos de nuestro testimonio a nocimiento de estas verdades, ayunar y timonio del Padre Celestial es seme- medida que estudiemos, nos desa- orar teniendo fe en que se puede jante a la semilla. Debemos cuidarlo y rrollemos y aumentemos nuestro co- aprender la verdad por medio de la re- nutrirlo cada día. nocimiento de la verdad (véase velación y a través del poder del Espí- Alma continúa diciendo que cuando Juan 8:32). ritu Santo (véase Alma 5:45—47). un árbol apenas empieza a crecer, de- 5. Debemos cuidar nuestra posesión Obtener un testimonio es un proceso bemos nutrirlo y cuidarlo bien para más valiosa, nuestro testimonio, y continuo que desarrolle más raíces y produzca esto se logra por medio de la obe- No debemos desanimarnos si nos toma fruto. Si somos negligentes y no lo nu- diencia a los mandamientos de mucho tiempo obtener un testimonio. trimos como es debido, no dará fruto. nuestro Padre Celestial (véase Mo- Muchos tienen este problema; sin em- Inste a la familia a recibir el alimento síah2:41, Alma 32:41). bargo, reciben mucha fortaleza después de la palabra de Dios y a pensar en el • Cuando una persona desea sincera- que han luchado para obtener su testi- fruto que será la vida eterna. mente obtener un testimonio, ¿qué monio, y la lucha vale la pena. Pida a uno de los presentes que lea en tiene que hacer? En el Libro de Mormón leemos sobre voz alta Moroni 10:4. En las respuestas que se den, asegúrese Alma, que fue un gran líder reconoci- Después pida a otro miembro de la fa- de que se mencione: asistir a la Iglesia, do por su rectitud. Dijo a su pueblo milia que lea la declaración del presi- escuchar atentamente, vivir de acuer- que el evangelio (la palabra de Dios) dente Spencer W. Kimball, sobre este do con los principios del evangelio que es semejante a una semilla que hay pasaje. se enseñan en la Iglesia, estudiar las que cuidar cada día a fin de que pueda "No es una promesa común y corrien- Escrituras para obtener un mayor-co- crecer (Alma 32:28-43). Nuestro teste. Es una promesa positiva, y cada persona en este mundo puede recibir una revelación . . . Esa revelación será su testimonio, o sea, un conocimiento de que Cristo vive y que es el Reden- tor de este mundo. Cada persona puede obtener esta seguridad, y cuando obtiene su testimonio, habrá venido de Dios y no sólo por haber estudiado. Por supuesto que el estudio es un ele- mento importante, pero éste debe asociarse con la oración y la investiga- ción, y después se recibe la revelación." (Neu> Era, "President Kimball Speaks Out on Testimony", agosto de 1981, pág. 4.) Utilice sus propias palabras para narrar la siguiente historia: Helga Helga vivía en una pequeña ciudad en Alemania y tenía sólo catorce años cuando escuchó hablar de los mormones por primera vez. A medida que escuchaba, más se interesaba en la doctrina de la Iglesia; sin embargo, no sabía si la Iglesia era la verdadera. Sus amigos y aun sus padres comenzaron a estar en contra de ella debido a su aso- ciación con los mormones. Cuando Helga tenía dieciséis años, sus amigos mormones le dijeron que el presidente David O. McKay estaría en la ciudad de Hamburgo. Todos estaban muy contentos y no hablaban de otra cosa. Comenzaron a ahorrar su dinero para el boleto en tren hasta Hambur- go. Algunos de los miembros invitaron a Helga para que fuera con ellos. Esta- ba muy interesada en la Iglesia y sintió que realmente tenía que ver a este

80 DIECISEIS hombre que los mormones llamaban Helga se apresuró y se sentó. Estaba Un día, después de una reunión de profeta. Su deseo de ver al profeta era tan cansada por todo lo que había co- testimonios, Carlos dijo a su esposa: tan fuerte que sintió que debería hacer rrido que comenzó a temblar y a llo- —¿Por qué yo no tengo un testimonio todo lo posible para ir con ellos hasta rar. Llegó a Hamburgo y tenía que en- como los demás en el barrio lo tienen? Hamburgo. contrar el lugar a donde iba a llegar el Siempre están deseosos de compartir Al fin llegó el sábado en el cual el profeta. Otra vez tuvo que correr por- este testimonio de las verdades del presidente McKay estaría allí, y Helga que no traía dinero para el ómnibus o evangelio, de que el Libro de Mormón aún no tenía permiso para ir. Su pa- el tranvía. es verdadero, de que José Smith fue dre, pensando que no había ninguna Cuando llegó al edificio, encontró un un profeta y de que Jesucristo y Dios posibilidad de que Helga obtuviera el lugar cerca de una ventana donde se viven. ¿Por qué yo no puedo decir lo dinero para el pasaje, le dijo: podía parar. El edificio estaba lleno de mismo? Tal vez no tenga un testimo- —Helga, si consigues el dinero, pue- personas. De repente,..vio un movi- nio. des ir. miento y se dio cuenta de que la con- Ruth le contestó: gregación se ponía de pie, como si fue- Helga se apresuró y llegó hasta donde ran una sola persona. Empezaron a —Sí tienes un testimonio. estaba trabajando y le comunicó a su cantar "Te damos, Señor, nuestras —Si lo tengo, ¿por qué no me levanto jefe que deseaba ir a Hamburgo. Le in- gracias". Helga dijo: y lo expreso? ¿Por qué siento que no dicó que el tren salía a las 3:00 p.m., tengo un testimonio? —contestó Car- "Vi a un hombre de pelo canoso y una pero no tendría que preocuparse ya los. que terminaría con todo su trabajo que dulce sonrisa. No escuché ninguna tenía asignado. Helga dijo: voz, pero un sentimiento muy sublime No hablaron más de testimonio. Pasa- llenó mi ser y supe que este hombre, a ron los días y los meses, y para Carlos "Ese día oré mucho. Un profeta nos quien jamás había visto o conocido, y Ruth, pasaron sin ningún cambio. iba a visitar y necesitaba saber la con quien jamás había hablado y a verdad". Un día, su pequeño hijo Marcos tuvo quien nunca había escuchado, era un un accidente en su bicicleta, y lo lle- Se fijó en el reloj y empezó a ponerse profeta de Dios. El Espíritu Santo me varon al hospital. Cuando Carlos y un poco incómoda porque ya eran las lo hizo saber. Ruth llegaron al hospital y vieron la 2:40 y su jefe todavía no le concedía "Ni siquiera había cruzado por mi condición de su hijo, Carlos dijo: el permiso para salir. mente que este testimonio iba a ser la —Ruth, voy a llamar a nuestro maes- Cuando el jefe pensó que ya era dema- causa de que yo perdiera a mi familia y tro orientador para que me ayude a siado tarde para que Helga viajara en a mis amigos. Pero no importaba; sa- ungir a Marcos. el tren de las 3:00, le dijo: bía que este hombre era un profeta de El maestro orientador llegó, y le die- —¿Por qué no haces todo lo que está Dios y no podía negarlo." ron una bendición a Marcos. Con el de tu parte para ver si todavía puedes Los dos años de estudio, ayuno y ora- tiempo las heridas y huesos rotos se ver a tu profeta? ción de Helga no fueron en vano; su aliviaron, y Marcos pudo moverse nor- Helga corrió hasta la estación ferrovia- deseo de saber se cumplió. Había reci- malmente. ria. No tenía boleto ni tampoco dine- bido el testimonio del Espíritu Santo. Ruth y Carlos a menudo hablaban del ro. Cuando llegó a la taquilla, el bole- Nuestro propio testimonio accidente. En una ocasión Ruth dijo: tero le dijo: Explique a su familia que quizá no re- —Carlos, ¿por qué llamaste a nuestro —Sube, Helga. cibiremos nuestro testimonio del Espí- maestro orientador para que te ayudara El padre de ésta era oficial del ferroca- ritu Santo en una forma tan dramática a bendecir a Marcos? rril, y el boletero la había visto con su como lo recibió Helga; sin embargo, si —Porque sé que tenemos la autoridad padre y la reconoció. Cuando Helga lo deseamos de todo corazón, y si estu- del sacerdocio y si bendecíamos a Mar- llegó a la plataforma, el tren estaba diamos y oramos, recibiremos este mis- cos sabía que se iba a recuperar. listo para partir, y ella todavía no temo testimonio. nía boleto. —Pensé que me habías dicho que no Explique que todos obtenemos este co- tenías un testimonio. Carlos, llamaste Alguien le preguntó: nocimiento en diferentes maneras. Na- a nuestro maestro orientador porque —Helga, ¿vas a Hamburgo? rre la historia de Carlos, o una pareci- tienes un testimonio. Si no fuera así, da, y pida a su familia que no hubieras tenido fe. Ella se sorprendió al ver a uno de los identifiquen la forma en que él recibió amigos de su padre, quien era el con- su testimonio. Carlos se quedó pensando por unos ductor del tren. Helga le explicó que minutos, y sonriendo sorprendido dijo: Carlos iba a Hamburgo, pero que no traía el —Sí tengo un testimonio, ¿verdad? pase que le permitía viajar. El hombre Carlos y Ruth eran miembros de la Sabía que Marcos se iba a recuperar. le dijo: Iglesia, y todos los consideraban ¡Ciertamente tengo un testimonio! —No te preocupes; te llevaré a Ham- miembros buenos y activos. Gozaban de las reuniones y con frecuencia ha- • ¿En qué forma obtuvo Carlos su tes- burgo, pues conozco a tu padre; pero timonio? (Para Carlos fue un proce- recuerda que de regreso no podrás via- cían comentarios referentes al espíritu que se sentía en las reuniones de la so lento, a medida que vivía los jar porque nadie te conoce en la esta- principios del evangelio cada día.) ción de Hamburgo. Iglesia.

81 DIECISEIS • ¿Qué indicios tenemos de que Car- má. Cuando escuchó el auto, salió co- los deseaba un testimonio y también ADAPTACIONES PARA rriendo, y le pareció que su padre se de que luchó para obtenerlo? PRESENTAR LA LECCIÓN A tomaba toda una eternidad para ayudar NIÑOS PEQUEÑOS Analice eso con su familia. Recuérde- a su madre y al nuevo bebé a entrar les que en la primera historia hablaron Aunque la palabra testimonio es una en la casa. Cuando su madre se sentó sobre el deseo que tenía Cristóbal de palabra grande en el vocabulario de los cómodamente en el sofá, la abuela le tener un perrito, deseo tan fuerte que niños, usted puede explicarles que dijo a Lorena que se sentara en la si- estuvo dispuesto a trabajar para obte- quiere decir que sabemos que algo es lla. ner el dinero necesario y poder com- real. —¿Te gustaría sostener a tu hermanito prarlo. Cuidó diariamente del perrito y • ¿Qué quiere decir real? (Algo que por unos minutos? —le preguntó la estuvo muy contento con el animalito. no es imitación sino verdadero.) abuela mientras le colocaba al niño en Ayúdelos a comprender que el valor sus brazos—. Lorena, quiero que sepas de un testimonio no se puede compa- • ¿Es su camisa (o cualquier otra que hace algunos días este pequeño es- rar con el valor de ninguna posesión prenda de vestir) real? taba en la presencia de nuestro Padre terrenal; sin embargo, la historia men- • ¿Es real la silla donde están senta- Celestial. El Padre Celestial lo envió a ciona cuan importante es tener un sin- dos? nuestra familia para amarlo, guiarlo y cero deseo de obtener y nutrir un tes- • ¿Por qué saben que son reales? (Los capacitarlo. Siempre debes ser buena y timonio. pueden ver y sentir.) cariñosa con él. Testifique de la forma en que usted • ¿Es real el sol? Cuando Lorena tomó al pequeño en sus brazos, se dio cuenta de que un deseó obtener un testimonio, cómo • ¿Por qué saben que es real? (Lo sentimiento muy cálido y agradable in- desea ahora conocer todo lo relaciona- pueden ver en el cielo, y pueden vadía su ser. Sabía que nuestro Padre do con las verdades del evangelio y la sentir sus cálidos rayos. Aunque no Celestial había enviado un hermanito manera en que usted desea que su tes- lo pudieran ver, aun así podrían sa- a su familia. timonio crezca. ber que es real porque sentirían el Después de terminar, permita que la calor que despide.) Exprese su testimonio a los niños. Há- familia plante las semillas. Compare Muestre la Biblia a los niños. bleles de aquellas cosas que le dicen a las semillas con el crecimiento de un usted que nuestro Padre Celestial y Je- testimonio. • ¿Es este libro real? sús son reales. Inste a los niños a men- • ¿Qué podemos hacer para que las Asegúreles de que así es. Explique que cionar todo aquello que les indique semillas germinen? (Darles luz y la Biblia habla sobre nuestro Padre que nuestro Padre Celestial es real, y agua.) Celestial y su Hijo, Jesucristo. Sabe- explíqueles que esto es un testimonio. mos que son reales porque la Biblia • ¿Qué podemos hacer para que nues- nos lo dice; pero también hay otra ma- ADAPTACIONES PARA tros testimonios crezcan? (Estudiar, nera de saber que son reales, así como PRESENTAR LA LECCIÓN A orar y vivir de acuerdo con los prin- hay varias maneras de saber que el sol ADOLESCENTES Y ADULTOS cipios del evangelio.) es real. Esa otra manera es un testimo- Planten las semillas en recipientes di- nio, o sea, el sentimiento que nace Puede iniciar la lección narrando a la ferentes. Después que las semillas em- cuando el Espíritu Santo nos dice que familia la historia de Cristóbal. Pídales piecen a crecer, durante algunos días, las cosas son verdaderas. Es un senti- que identifiquen los pasos en la histo- coloque uno de los recipientes en un miento cálido y bueno. Cuando ayuda- ria que son semejantes al proceso de lugar obscuro para que la familia pueda mos a alguien o hacemos lo que nues- obtener un testimonio. ver lo que pasa a la planta. Después, a tros padres nos mandan, tenemos ese Lea y analice a fondo Alma 32:28-43. otro recipiente no le eche agua duran- sentimiento. Es el Espíritu Santo que También inste a la familia a participar te un día o dos, y observen los resulta- nos permite saber que nuestro Padre en un análisis sobre Moroni 10:4 y la dos. Las semillas comenzarán a debili- Celestial y Jesucristo son reales. declaración del presidente Kimball re- tarse y morirán. Cuando esto pase, • ¿Pueden pensar en alguna ocasión lacionada con este pasaje. explique a la familia que esto es lo que en que sintieron esto? sucede a sus testimonios cuando no Narre a la familia la historia de Helga. hacen las cosas correctas que les per- Ayude a los niños para que piensen en Después de hablar sobre Helga y de miten crecer. Fije una hora del día alguna experiencia especial que los hi- cuando recibió la confirmación del Es- cuando la familia alimentará las semi- zo sentirse bien. Si no recuerdan algu- píritu Santo de que David O. McKay llas; póngalas en donde les dé el sol y na, narre la siguiente historia. era un profeta, continúe con la historia. puedan admirar su crecimiento. Haga El nuevo hermanito de Lorena Helga (continuación) hincapié en la importancia de hacer Lorena tenía cinco años de edad y es- algo cada día para ayudar a que nuestro taba ansiosa esperando que su padre Para Helga, de diecisiete años de testimonio crezca. regresara con su mamá y su nuevo her- edad, esperar que sus padres dieran el manito del hospital. Aunque había go- permiso para que fuera bautizada fue zado mucho con la compañía de la muy difícil. Se había criado en un ho- abuelita en casa, extrañaba a su ma-

82 DIECISEIS gar religioso, y siempre se le había en- Invitemos al Espíritu Santo para que señado a honrar a sus padres. Ahora SUGERENCIAS PARA siempre esté con nosotros estaba en contra de los deseos de ellos. FUTURAS NOCHES DE HOGAR Después de analizar o explicar cuan Después que fue bautizada,. los padres importante es que siempre tengamos el le permitieron que viviera en la casa, El testimonio de otras personas Espíritu Santo con nosotros, pida a los pero no tenían mucha comunicación miembros de la familia que hablen de entre sí. Si es posible, y si los abuelos son miembros de la Iglesia, invítelos para aquello que hacemos para alejar al Es- Cuando Helga cumplió los dieciocho que asistan a la noche de hogar, o va- píritu, y también que hagan una lista años, el presidente de la rama la llamó yan ustedes a su casa. Permita que los de lo que hacemos para que el Espíritu para que fuera misionera. Sus padres se abuelos cuenten sus experiencias sobre esté con nosotros y nos ayude a edifi- enojaron mucho con ella y le dijeron la manera en que obtuvieron su testi- car nuestros testimonios. Después de que si cumplía con ese llamamiento, monio y acerca de cómo han sido hacer la lista, busquen pasajes de las no iban a considerarla más como una guiados por medio del Espíritu Santo Escrituras que complementen lo anota- hija. La decisión fue muy difícil; sin durante su vida. Deje que la familia do y hagan un diagrama como el que embargo, aceptó el llamado del presi- haga preguntas a fin de que por medio aparece más abajo: dente de la rama y cumplió con su mide éstas comprendan la forma en que sión. Nunca dejó de escribir a sus pa- Obtengamos un testimonio por medio puede obrar el Espíritu Santo para ayude ejemplos de las Escrituras dres; fielmente lo hizo cada semana; darles en su vida. Relate experiencias sin embargo, ellos nunca contestaron que usted haya tenido basadas en la Hagan una lista de personajes de las sus cartas. comunicación con el Espíritu Santo. Escrituras que obtuvieron un testimo- Después de la misión, no regresó a su nio. Analicen lo que hicieron, cuántos Asegúrese de crear un ambiente reve- años tenían cuando sucedió y la forma ciudad natal sino buscó trabajo en otra rente para esta lección. ciudad. Allí conoció a un joven que en que recibieron su testimonio. Los era miembro de la Iglesia, y contraje- Recopilemos un registro de siguientes se pueden utilizar como ron matrimonio en el Templo de Sui- experiencias inspirativas ejemplos: za. Otra vez escribió a sus padres co- Pida a cada miembro de la familia que 1. Samuel (1 Samuel 3). municándoles la noticia, pero tampoco escriba en su diario personal acerca de 2. Moroni (Mormón 1:13-15). recibió respuesta. Continuó escribien- una experiencia en la cual haya recibi- 3. José Smith (José Smith — Historia, do a sus padres, aunque sabía que no do la inspiración o haya escuchado los 1-20). recibiría contestación alguna. susurros del Espíritu Santo. Los niños pueden referirse a su confirmación. Se- 4. Nefi y Sam (1 Nefi 2:16-24). Después de nueve años de haber sido rá necesario que ayude a los más pe- bautizada, recibió noticias de sus pa- Explique que cada persona debe obte- queños con las ideas y también para ner un testimonio en su propia mane- dres. Su padre había tenido un infarto escribir. cardíaco; pensaba que iba a morir y ra; sin embargo, todos tenemos el de- deseaba ver otra vez a su hija. Helga, Después de leer las experiencias duran- recho de recibir un testimonio si al hablar de los años que estuvo sepa- te una noche de hogar, colóquelas en sincera y honradamente lo deseamos. rada de sus padres, a quienes amaba una carpeta (cartapacio) y así podrán Los padres de niños pequeños pueden mucho, dice: leerlas en otra ocasión. A medida que utilizar ilustraciones o los libros canó- los miembros de la familia tengan ex- nicos ilustrados, si los tienen, para en- "Fue muy difícil para mí; sin embargo, periencias inspirativas, las pueden ir señarles ese principio. (Véase Relatos nunca tuve ninguna duda de que mi añadiendo a la carpeta. del Antiguo Testamento, Relatos del decisión había sido correcta. Sabía que Nuevo Testamento, y Relatos del Libro era necesario hacer lo que hice porque de Mormón.) tenía la certeza de que estaba en la verdad, y sabía que Dios sabía que yo tenía ese conocimiento, porque había Aquello que invita al recibido mi testimonio del Espíritu Lo que aleja al Espíritu Espíritu Pasaje de las Escrituras Santo." El presidente Spencer W. Kimball nos Hablar con palabras Tratar de resolver un "Por esto, mis amados ha dicho: "Tenemos que luchar para ásperas, llenas de enojo. problema teniendo cuidado hermanos, todo hombre obtener un testimonio. Tenemos que y mostrando bondad, para sea pronto para oír, tardo seguir luchando". (New Era, "President llegar a un punto positivo. para hablar, tardo para Kimball Speaks Out on Testimony", airarse; agosto de 1981, pág. 6.) "Porque la ira del hombre • ¿Qué significa esta declaración para no obra la justicia de Dios. ustedes? "Si alguno se cree religioso Analicen sus propios testimonios como entre vosotros, y no refrena su lengua, sino que lo sugiere la lección regular. engaña su corazón, la religión del tal es vana." (Santiago 1:19-20, 26.)

83 La diferencia entre testimonio y "La conversión se efectúa por medio "Recientemente alguien preguntó có- conversión del perdón divino, el cual absuelve los mo puede uno saber cuándo se ha con- "Ser miembro de la Iglesia y converso pecados. La secuencia es algo similar a vertido; la respuesta es sencilla: Puede no es necesariamente la misma cosa. esto. Un investigador honesto escucha estar seguro de ello cuando por medio Haber sido convertido, como utiliza- el mensaje. Pregunta al Señor en ora- del poder del Espíritu Santo su alma es mos aquí el término, y tener un testi- ción si es verdadero. El Espíritu Santo sanada, y cuando ello ocurre, recono- monio tampoco son necesariamente la le asegura que así es. Esto es un testi- cerá esto por medio de sus sentimien- misma cosa. Un testimonio viene monio. Si el testimonio de una perso- tos, porque sentirá como el pueblo de cuando el Espíritu Santo da al que na es suficientemente fuerte, se arre- Benjamín cuando recibió la remisión busca fervientemente una seguridad de piente y obedece los mandamientos. de sus pecados. Los registros dicen: la verdad. Un testimonio conmovedor Gracias a tal obediencia, recibe el per- '. . . el Espíritu del Señor descendió vitaliza la fe, o sea, induce al arrepen- dón divino que lo absuelve del peca- sobre ellos, y se llenaron de gozo, ha- timiento y a la obediencia de los mando. De esta manera se convierte a una biendo recibido la remisión de sus pe- damientos. La conversión, por otra renovación de vida. Su espíritu está cados, y teniendo la conciencia parte, es el fruto o la recompensa del curado. tranquila . . .'." (Marión G. Romney, arrepentimiento y la obediencia. (Por en Conference Report, octubre de supuesto que nuestro testimonio conti- 1963, págs. 24-26.) núa aumentando después de la conver- sión. )

84 LECCIÓN DEICÍSÍETE

AMOR EN EL HOGAR

Un mandamiento nuevo os doy: Que os 3. Cada persona necesitará un lápiz y Explique que cuando en el hogar mos- améis unos a otros; como yo os he una hoja de papel. tramos nuestro amor y aprecio por ca- amado, que también os améis unos a da uno de los miembros de la familia, otros. SUGERENCIAS REFERENTES A estamos haciendo que reine un buen [Juan 13-34] HIMNOS Y CANTOS espíritu en nuestra casa. Esta es la clase de sentimientos que nuestro Padre "Cuando hay amor", Himnos de Sión, Celestial y Jesús desean que tengamos. OBJETIVO 192. Por esta razón se nos mandó que nos Ayudar a los miembros de la familia a "Una familia feliz", Canta conmigo, amáramos los unos a los otros. Un ho- mostrar mayor aprecio y amor los unos D-l. gar feliz es uno lleno de amor, uno con los otros. "Amaos los unos a los otros" (Lección que invita al Espíritu del Señor a mo- 36, "¡Ha resucitado!"). rar allí. (Véase Gálatas 5:13-14, Efe- PARA LOS PADRES sios 5:25 y 1 Juan 4:7.) SUGERENCIAS PARA EL Cuente la siguiente historia. A menudo es más fácil ser bondadosos CONTENIDO DE LA LECCIÓN con aquellos que casi no conocemos Una noche de hogar que con los miembros de nuestra pro- Si Jesús viniera a visitarnos Ya casi se había llegado la hora para pia familia, aquellos a quienes más Empiece la lección haciendo las si- llevar a cabo la noche de hogar en la amamos. Algunas veces somos descor- guientes preguntas: casa de la familia Reynosa. Julia estaba teses y hasta crueles, ya sea por medio • ¿Cómo se sentirían si Jesús viniera a muy ocupada en la cocina tratando de de nuestras palabras o por nuestros he- visitarnos a nuestra hogar? sacar del horno las últimas galletitas. chos, con los miembros de nuestra fa- Toda la tarde se la había pasado pre- • ¿Desearíamos cambiar la manera en milia. parando el refrigerio. El padre llamó a que nos comportamos con los de- todos para que se reunieran en la sala. El Salvador nos enseñó que debería- más? Dora, la hermana menor de Julia, to- mos amarnos los unos a los otros. El Explique que el Salvador se sentiría mó un puñado de galletas mientras pa- nos ama aun cuando no hacemos lo muy mal si los miembros de la familia correcto. Deberíamos aprender a amar no mostraran amor y bondad los unos saba por la cocina. Julia, con enojo, la a los miembros de nuestra propia fami- para con los otros. El se interesa por asió de la manga de la blusa y se la lia de esta misma forma. cada uno de nosotros y desea que sin- rasgó. Dora, enojada, gritó: tamos el amor que El y nuestro Padre —¡Mira lo que has hecho! PREPARACIÓN Celestial tienen por nosotros. Es impo- —¡Si primero me hubieras pedido una sible sentir su amor y apoyo en un ho- 1. Escriba una carta pequeña a cada galletita, no te habría pasado nada! gar donde los miembros de la familia miembro de la familia comunicán- Pronto las dos hermanas estaban discu- no muestran este amor y bondad. dole por qué él es especial para us- tiendo, y fue necesaria la intervención ted y diciéndole que lo ama. Colo- Invitemos al Espíritu del Señor a de la madre. Esta se enojó cuando vio que la cartita en un lugar donde sea nuestro hogar la blusa rasgada de Dora. fácil para ellos encontrarla durante Pregunte a los miembros de la familia Por fin el padre logró que todos se reu- el día en que se va a efectuar la no- si encontraron las cartitas que escribió. nieran en la sala. Dora se sentó en un che de hogar. Por ejemplo, la puede Pídales que expresen cómo se sintieron rincón del cuarto y Julia en el otro. colocar debajo de la almohada, en al leerlas. Aun después de la oración todos los el bolsillo del pantalón o de la ca- • ¿En qué manera la lectura de estas miembros de la familia se sentían muy misa o en un lugar visible en su cartitas influyó en lo que hicieron disgustados. El cálido espíritu que propia habitación. durante el día y en su actitud en ge- siempre sentían durante la noche de 2. Haga un cartel semejante al intitu- neral? Dígales que cuando expresa- hogar no estaba presente. lado "Amaos los unos a los otros", mos nuestro amor por nuestros se- Como parte de la lección la madre que se incluye en esta lección. mejantes, aunque sea en cosas mostró algunas fotografías y las dio a pequeñas, tanto el que da como el los hijos para que las vieran. que recibe se benefician.

85 DIECISIETE —Pensé que les gustaría ver estas fo- de cada uno de ellos; de esta manera A la siguiente mañana, en camino a la tos. nadie sentirá que se le ha excluido del escuela, Sandra se detuvo en la casa Todos se reunieron para ver las foto- juego. de Mariela, como de costumbre, y jun- grafías. A los pequeños les dio mucho ¿Cuándo es difícil mostrar amor? tas caminaron a la escuela. Mariela llevaba varios carteles y parecían muy gusto ver sus propias fotos. Se reían y Explique que es fácil ser cortés y bon- señalaban cada vez que se veían en las pesados. Iban saliendo cuando pasó dadoso con nuestros amigos y con to- Felipe. Sandra lo llamó y le dijo: fotografías. La madre mostró una foto dos aquellos con los cuales no tenemos de Julia y de Dora cuando éstas eran que vivir; sin embargo, no siempre es —Felipe, por favor llévate algunos de pequeñas. fácil mostrar bondad y ser amorosos mis libros para que yo pueda ayudar a —¿Recuerdan cuando las dos jugaron con los que están más apegados a no- Mariela con los carteles. con mis pinturas de aceite? sotros: los miembros de nuestra fami- —¡Por supuesto, te voy a ayudar de la Las niñas tuvieron que reírse cuando lia. Algunas veces un miembro de la misma forma que tú planchaste mi ca- se vieron todas llenas de pintura roja y familia puede decir o hacer algo que misa ayer! azul. ofende a otro miembro, lo cual puede —Lo siento mucho, Felipe; te la plan- resultar en malos sentimientos. Pode- charé esta noche. Pronto toda la familia estaba tratando mos vencer esos malos sentimientos y de recordar tiempos felices. Hasta Julia aprender a ser más amorosos los unos Felipe ni señales mostró de haberla es- y Dora hablaron de lo mucho que se con los otros si realmente nos esforza- cuchado. habían divertido cuando fueron de mos un poco. (Véase 1 Corintios Ese día Sandra no pudo almorzar por- campamento. 13:4.) que tenía que estudiar unos detalles El espíritu cambió, y todos pudieron para un examen; por lo tanto, llegó Use el siguiente ejemplo para mostrar con mucha hambre a casa. Se hizo un sentir él espíritu de amor que reinaba cómo la manera de expresar nuestro en su hogar otra vez. Cuando se arro- amor puede ayudarnos a vencer senti- emparedado y apenas iba a empezar a dillaron para orar, sintieron el Espíritu mientos negativos hacia otros. comerlo cuando entró Felipe y le dijo: del Señor con ellos. El amor realmente da resultados —¿Sandra, porque no me preparas un • ¿Qué pasó con el espíritu en la fa- emparedado como el tuyo? —¡Ni creas que voy a plancharte la milia Reynosa cuando todos estaban Abrió la boca y estaba lista para decir- camisa; hazlo tú! —dijo Sandra a su discutiendo? le: "Sí, así como tú me ayudaste con hermano, que era dos años menor que Pida a uno de los presentes que lea los libros", pero en lugar de eso con- ella. Mosíah 4:14. testó: —¡Ah, no quieres plancharme la ca- • ¿En qué forma afectó la discusión la —Cómete éste; yo me prepararé otro. misa, pero te mueres por planchárselas noche de hogar al principio? a Tomás Camarilla! —dijo Felipe Felipe se sorpendió. Tomó el empare- • ¿Por qué cambió el espíritu cuando mientras corría hacia afuera. dado y salió corriendo. todos empezaron a tener buenos —Me preocupa mucho, Sandra, que Días después, la madre habló con San- sentimientos y actuaron bondadosa- dra. mente el uno con el otro? tú y Felipe se traten de esa manera — replicó la madre. —Creo que el plan está dando resulta- • ¿Por qué es importante que trate- —Siempre me hace enojar y no lo todos, aunque Felipe todavía está dudoso mos siempre de ser bondadosos y de tus motivos. „ amar a cada uno de los miembros lero. de nuestra familia? —¿Estarías dispuesta a experimentar Sandra movió la cabeza: Explique a su familia que así como en algo sin que él se dé cuenta? —Me siento un poco mejor; mis senti- la casa de los Reynosa, cuando los —Primero dime qué es. mientos han cambiado, pero nunca me imaginé que fuera a ser tan difícil. Só- miembros muestran amor y bondad, el La madre le dijo: Espíritu del Señor puede morar con lo una vez me comporté mal, como lo —No importa lo que te diga o haga ellos, pero cuando discuten y pelean, hacía antes, y me enojé mucho con él. Felipe, trata de hacer y decir sólo el Espíritu se retira. —Es seguro que le va a tomar un aquello que muestre amor por él. Vea- tiempecito darse cuenta de que tú eres Un juego sobre el amor mos qué pasa. Yo los observaré muy sincera con él. Pero, sin embargo, ten- detenidamente. Sin mencionar el nombre de la perso- go que confesar que ahora existe más na, pida a los miembros de la familia —Va a ser muy difícil. No estoy segu- armonía en nuestro hogar. que narren un incidente en el cual al- ra de poder llevarlo a cabo. ¿Piensas guien en la familia mostró amor. Cada que va a cambiar? Sería muy bonito Una semana después, Sandra, llena de persona puede empezar diciendo: tener un hermano que sea mi amigo. alegría, le dijo a su madre: "Estoy pensando en alguien que ¿Sabes, mamá? Mariela y su hermano —Realmente el plan está dando resul- hizo . . . para mostrar su amor." Pida tienen una relación muy bonita; se lle- tados buenos. Estaba lavando los pla- al resto de los presentes que traten de van muy bien. Quizá ella me pueda tos sola. Te recuerdas que era el turno adivinar el nombre de la persona. Ase- dar algunas ideas. Bueno, lo pensaré, de Margarita, pero como se sentía gúrese de que todos tengan un turno y mamá. mal, papá la envió a la cama. que se den ejemplos positivos de amor ¡Increíble, Felipe se ofreció para secar-

86 DIECISIETE los! Hablamos mucho y sinceramente 1. Sinceramente ore para recibir ayuda corazón antes de que se lleve a cabo la tengo que confesar que quiero a mi e irradicar los sentimientos de eno- siguiente noche de hogar. Dígales que hermano. jo, de impaciencia o sentimientos su responsabilidad es que todos sientan • ¿Por qué Sandra y Felipe cambiaron hirientes. el espíritu de amor en su hogar. su actitud? 2. Busque fotografías de los hijos cuan- Explique que sólo fue necesario que do eran pequeños y hablen sobre lo ADAPTACIONES PARA uno de ellos cambiara su actitud y que éstos hacían cuando eran pe- PRESENTAR LA LECCIÓN A mostrara amor para cambiar la situa- queños o de actividades que la fami- NIÑOS PEQUEÑOS lia entera disfrutó. Los esposos pue- ción. Diga a los niños que se imaginen que den ver fotos de su boda o de un visitante muy especial llegará a su • ¿Por qué es importante que exprese- cuando ellos eran más jóvenes. mos amor los unos a los otros? (Si casa. Su nombre es Jesús. Pídales que nos servimos y ayudamos los unos a 3. Inste a los miembros de la familia a piensen en la forma en que se sentiría los otros, haremos que el amor que experimentar un poco, así como lo Jesús si visitara su casa. hizo Sandra, mostrando amor por sentimos por cada uno de los miem- • ¿Qué podemos hacer para preparar- una semana sin importar lo que los bros de la familia aumente.) nos? (Limpiar la casa y vestirnos miembros de la familia hagan. ¿En qué forma podemos hacer que el con nuestras mejores ropas.) Cartel: "Amaos los unos a los otros" amor crezca? • ¿En qué manera nos comportaría- Pida a los presentes que busquen y Muestre a la familia el cartel intitula- mos si Jesús viniera? do "Amaos los unos a los otros". Ex- lean el siguiente pasaje de las Escritu- Los niños pueden dramatizar todo lo plique que cada vez que vean a un ras: que harían. miembro de la familia que muestre "Amados, amémonos unos a otros; amor hacia otro, deben colorear uno Explique a los pequeños que si Jesús porque el amor es de Dios" (1 Juan de los rayos alrededor del corazón. estuviera aquí hoy, se sentirían bien 4:7). También deben escribir en el cartel el porque ellos sabrían que El los ama. "Pero la caridad es el amor puro de nombre de esa persona. Se puede repe- Diga a los niños que si Jesús estuviera Cristo, y permanece para siempre; y a tir el nombre de los miembros de la fa- en su hogar ellos se esforzarían por ser quien la posea en el postrer día, le irá milia varias veces. buenos y mostrar amor el uno al otro. bien. Explique que cada día pueden tener "Por consiguiente, . . . pedid al Padre AMAOS LOS UNOS A LOS OTROS ese mismo sentimiento bueno en su con toda la energía de vuestros corazo- hogar si comparten lo que tienen y nó nes, que seáis llenos de este amor ..." pelean y son-amables con todos. (Moroni 7:47-48.) Canten: "Una familia feliz", Canta Explique a su familia que pueden diri- conmigo, D-l. girse a nuestro Padre Celestial cuando necesitan ayuda para aprender cómo • ¿Qué dice la canción que todo.s ha- amarse los unos a los otros. Si con to- cemos en la familia? (Nos amamos.) da sinceridad oran, estarán llenos de • ¿Cómo piensan ustedes que su ma- su amor, y su capacidad para amar a su dre sabe que ustedes la quieren? prójimo crecerá. (Ayude a los niños para que mencionen algunas cosas que muestren Recuerde a la familia que el amor de amor.) Jesús es incondicional. Eso quiere decir que El nos ama sin importar lo que • ¿Por qué su papá, hermanito o her- hagamos o digamos. Explique a la fa- manita saben que ustedes los quie- milia que si en verdad quieren amarse ren? los unos a los otros como lo mandó Puede utilizar ilustraciones de revistas Jesús, necesitan mostrarlo. Pida a uno o libros para ilustrar algunas de las co- de los presentes que lea Juan 13:34- sas que se pueden hacer para demostrar amor en el hogar. • ¿Cómo actuaríamos si nos amára- mos como Jesús nos mandó? Explique que siempre debe haber amor Analice con su familia todo aquello en el hogar para que pueda reinar allí Coloque el cartel en un lugar donde un buen espíritu. que pueden hacer para vencer malos todos lo puedan ver, leer y colorear fá- sentimientos o para ayudar a que los cilmente, por ejemplo: en la puerta Los niños pequeños también pueden sentimientos de amor nazcan y crezcan del refrigerador, en una cartelera o en participar ayudando con el cartel inti- en el hogar. Lea los ejemplos que se la pared. tulado "Amaos los unos a los otros". dan a continuación y añada los pro- Explíqueles que cuando vean a alguien pios. Inste a cada miembro de la familia pa- que esté mostrando amor en la familia, ra que muestre amor en su hogar du- que vengan y le digan, y usted escribi- rante toda la semana a fin de que pue- rá el nombre de la persona en el car- dan colorear todos los rayos del

87 DIECISIETE tel. También podría ayudarles a colo- pensando en". Entonces dé las siguien- • ¿Qué nos hizo infelices o nos enojó rear una parte del cartel. tes pistas: hoy en el hogar? Mencione a los niños que también 1. No podemos verlo. • ¿De qué gozaron más este día en el pueden ser un buen ejemplo mostran- 2. Podemos sentirlo, pero no con hogar? do amor durante toda la semana. nuestras manos. • ¿En qué manera contribuyeron us- 3. Se puede dividir indefinidamente. tedes a la felicidad de otros? ADAPTACIONES PARA 4. Nunca se agotará. Comparta con su familia los resultados PRESENTAR LA LECCIÓN A de su observación. ínstelos para que ADOLESCENTES Y ADULTOS 5. Nos hace sentir felices. hagan lo necesario para que el nivel Use la sección intitulada "Si Jesús vi- 6. Nos permite tener el deseo de ha- de amor aumente en su hogar. Duran- niera a visitarnos" y haga las preguntas cer cosas por nuestros semejantes. te la próxima semana vuelva a obser- que se mencionan. Tanto los adoles- 7. Nos hace sentir humildad. varlos y pida a todos los miembros de centes como los adultos se pueden be- 8. Nos da más paciencia. la familia que hagan lo mismo. Al fi- neficiar del experimento con las carti- nal de la semana analicen juntos sus 9. No nos permite que actuemos in- tas que expresan amor y de exteriorizar observaciones. justamente. sus sentimientos a los miembros de la Maneras de expresar amor familia. 10. Nos hace sentir satisfechos con lo que tenemos. Invite a la familia a ir en una camina- Analice la importancia de que exista ta alrededor de su vecindario, a un amor en el hogar. Después de cada pista, dé a los miem- parque cercano o a una granja. Pida a bros de la familia la oportunidad de los participantes que se fijen en mane- • ¿Qué pasa con el espíritu en el ho- adivinar en lo que usted está pensan- gar cuando discutimos? ras en que se muestra el amor. Por do. Añada otras pistas para ver si la ejemplo, diga a los miembros que se- • ¿Por qué cambia ese espíritu si mos- familia puede adivinar la respuesta, o leccionen cualquier cosa y digan en tramos amor el uno al otro? hasta que llegue a cierto límite de qué manera se manifiesta amor. Puede Tanto los adultos como los adolescen- tiempo. ser: "Mi tía sí que me quiere, pues uti- tes pueden participar en la actividad Cuando descubran que se refiere a la lizó muchas de sus horas para tejerme en la sección "Un juego sobre el palabra "amor", pida a los participan- este jersey". "Nuestro vecino muestra amor". tes que mencionen en qué manera el amor cuando riega sus flores." También use la sección "¿Cuándo es amor encaja en cada uno de los ejem- "Podemos aprender una lección sobre difícil mostrar amor?" plos o pistas que se dieron. Por ejem- el amor cuando vemos los pájaros lle- plo: "Se puede dividir vándoles comida a sus pichoncitos." Para los adolescentes adapte la historia indefinidamente" significa que pode- de "El amor realmente da resultados". Explique que algunas veces expresamos mos amar a todos sin que el amor por amor diciendo "no". Una madre no Tome suficiente tiempo para leer y es- cada persona en particular disminuya. tudiar los pasajes de Moroni, Juan y 1 permite que sus hijos jueguen en la ca- Juan que se mencionan en la sección Lea y analice la definición de Pablo lle donde no están seguros y donde "¿En qué forma podemos hacer que el sobre el amor, en 1 Corintios 13:4-7 hay mucho tráfico. amor crezca?" y 13. Es importante para los adolescentes sa- Pida a la familia que anote tres de sus Sugiera a los miembros de la familia ber que sus padres pueden expresar pasajes favoritos sobre el amor. Permi- que escojan una de las cualidades del amor diciendo "no". Lea y analice ta que cada persona lea uno y lo expli- amor que analizaron y traten de mos- Apocalipsis 3:19. que. Pida a cada miembro de la fami- trar amor durante todo un día para • ¿Por qué el Señor reprendió a sus lia que diga qué significa para él probar si es realmente una buena cua- hijos? lidad. personalmente ese pasaje, no importa • ¿En qué manera se puede aplicar que ya otro participante lo haya men- Aumentemos el amor en la familia este pasaje a los padres aquí en la cionado. Unos dos o tres días antes de efectuar tierra y a sus hijos? Observe todas las cosas buenas que los la noche de hogar, observe a su fami- "Te quiero" miembros de la familia hagan durante lia una hora o dos cuando todos estén Divida a la familia en dos equipos. Fi- la semana próxima y muéstreles que en casa. Sin que ellos se den cuenta, je un límite de tiempo y vean cuál usted los ama y se interesa por cada cuente las veces que los miembros de equipo puede hacer la lista más larga uno de ellos. la familia mostraron amor y la manera en que lo hicieron. Esto le indicará el de maneras en que pueden decir "Te quiero". Como premio, a los integran- SUGERENCIAS PARA nivel de amor que existe en el seno de su hogar. tes del equipo ganador pueden darles FUTURAS NOCHES DE abrazos o un pequeño refrigerio. HOGAR Durante la noche de hogar permita que todos tengan la oportunidad de Juntos analicen las listas y seleccionen Descubramos cualidades de amor contestar una de las siguientes pregun- lo mejor de éstas. Pida a un miembro Diga a la familia que van a jugar un tas: de la familia que actúe como secretario juego. Inicie el juego diciendo: "Estoy y copie estos puntos en tarjetas peque- ñas, un punto en cada tarjeta. Mezcle

89 DIECISIETE las tarjetas y a cada jugador déle el mismo número de tarjetas. También escriba "Te quiero" en suficientes tarjetas a fin de que cada miembro tenga cuatro. Durante la semana próxima, cada jugador tratará de ver cuántas tarjetas puede cancelar diciendo o haciendo con sinceridad y a su debido tiempo lo que dice la tarjeta. El jugador puede escribir la fecha y el motivo por el cual la usó. Así será más fácil que dé un informe en la próxima noche de hogar. La persona que utilice todas las tarjetas puede recibir un encomio especial. Una manera divertida de expresar nuestro amor Jueguen a la "botella". Indique a los miembros de la familia que se sienten en un, círculo y que colocará una botella acostada en medio del círculo. An- tes de hacer girar la botella, anuncie qué tiene que hacer la persona a quien la boca de la botella apuntará cuando pare de girar. Haga girar la botella. Por ejemplo, después de hacer girar la botella, pida a la persona a quien apunta la boca de la botella que haga una cosa como las siguientes: que le dé un abrazo o un beso a otro miembro de la familia, que diga algo positivo que recibió de alguien la semana pasada, que diga lo que le gusta de otros Lea Juan 3:16. Explique que fue por Pida a los miembros de la familia que miembros de la familia, que haga algo medio del servicio y el sacrificio que definan lo que significa amor incondi- a favor de otro que pueda hacerse rápi- Jesús perfeccionó su amor por cada cional. Pueden dar ejemplos como los damente, o que prometa hacer algo uno de nosotros. Pida a los miembros siguientes: "Te seguiré queriendo aun- bueno durante la semana próxima. Se de la familia que narren algún ejemplo que hagas cosas que a mí no me pueden añadir otros detalles a la lista en su vida o en la vida de otras perso- gustan", o "te seguiré queriendo aun- para lo cual debe utilizar su imagina- nas en el cual el servicio resultó en un que tú no me quieras". Analice los ción. aumento de amor o venció malos sen- ejemplos que se dan, y ayúdelos a defi- timientos. nir y clarificar su definición de amor Aprendamos a amar por medio del incondicional. servicio Sugiérales que pongan en práctica este principio. Diga a la familia que no es Pueden tener una búsqueda de versícu- Pida a los miembros de la familia que obligatorio que lo hagan, pero que selos sobre el amor incondicional. Cada escriban en pedazos de papel algo que ría bueno que cada persona sacara un vez que encuentren un ejemplo, com- los demás puedan hacer por ellos que pedazo de papel del recipiente y lleva- párelo con su condición familiar o con les será de mucha ayuda. Mencione ra a cabo el servicio que allí se men- su propia persona (1 Nefi 19:23) a fin que no deben ser cosas triviales sino ciona. (Si la persona saca el propio, de que los miembros de la familia pue- servicios que realmente se necesitan. puede volverlo a poner en el recipien- dan ver la manera en que el amor in- Pídales que firmen el pedazo de papel te y obtener otro.) Pida a los que par- condicional se puede aplicar en su pro- y lo coloquen en un recipiente o en ticipen en esta actividad que lleven un pia vida. una caja. registro de los resultados y den un in- Haga hincapié en que esta doctrina no Lea 3 Nefi 14:12 o Mateo 7:12 y pre- forme la próxima semana durante la es vana ni demasiado idealista, sino gunte a los miembros de la familia si noche de hogar. que todos podemos aprender a amar a pueden darse cuenta de lo que Jesús Comprendamos el amor incondicional nuestros enemigos y tener compasión y les está pidiendo. Explíqueles que caridad para nuestros semejantes si só- cuando damos servicio y nos sacrifica- Estas sugerencias dan buenos resultados con los adolescentes y los adultos. lo ejercitamos la fe en Jesucristo y po- mos por el bienestar de otra persona, nemos en práctica sus enseñanzas. por lo general aumenta nuestro amor Lea Mateo 5:43-48 o 3 Nefi hacia ella. 12:43-45.

90 LECCIÓN DIECIOCHO

LA UNIDAD POR MEDIO DE LA ORACIÓN FAMILIAR

Consulta al Señor en toaos tus hechos. gracias a Dios por su 'gentil y buen hi- las distintas partes del puente. Vea [Alma 37:37] jo'. El joven sintió autoconfianza, y la sección "La oración familiar nos ésta creció por medio de la oración fa- puede fortalecer", para saber cómo OBJETIVO miliar cuando su pequeño hermano usar el puente. también agradeció al Padre por su Ayudar a los miembros de la familia 3. Lápices para colorear o crayolas 'fuerte y buen hermano mayor'. para que por medio de la oración fami- (crayones de cera). liar se acerquen más los unos a los "Como parte de la preparación para 4. Crayolas (crayones de cera) y papel otros y también al Señor. una excursión de la familia, el jefe del para los niños más pequeños. hogar pidió al Señor que bendijera a la familia para que todos se pudieran lle- PARA LOS PADRES SUGERENCIAS REFERENTES A var bien y gozaran de la compañía mu- HIMNOS Y CANTOS Para todos aquellos que comunican sus tua. Todas las instrucciones que pre- verdaderos sentimientos y preocupacio- viamente habían recibido al respecto "Dulce grata oración", Himnos de Sión, nes al Señor, la oración familiar puede no habían dado ningún resultado, pero 75. ser algo que nos puede unir y fortale- esa oración reverente les ayudó a coo- "Oración familiar", Canta conmigo, cer durante el día. Esta lección está perar más. D-6. diseñada para ayudar a la familia a "Nuestro hijo adolescente se ponía comprender las ricas bendiciones que tenso y taciturno cuando tratábamos SUGERENCIAS PARA EL están disponibles cuando se ora juntos de analizar cualquier problema con él. CONTENIDO DE LA LECCIÓN y también para ayudarles a analizar la Decidimos que era importante planear forma en que pueden recibir estas ben- el análisis del problema para cuando ¿Cuan cerca nos sentimos el uno del diciones más abundantemente. estuviera más receptivo, y parecía que otro? Tenga en cuenta los siguientes casos a el mejor tiempo era temprano por la Empiece analizando brevemente las si- medida que prepara la lección: mañana durante la oración familiar. guientes preguntas e ideas: Esta era la mejor hora ya que la casa "Se cuenta la historia de un hombre, • ¿Alguna vez se ha sentido solo en estaba en silencio y compartíamos un calmado, sin pretensión alguna, para medio de un grupo inmenso de per- sentimiento de sinceridad y humildad. quien era muy difícil expresar su amor sonas? por los miembros de su propia familia. "Durante estos quietos momentos de la Relate la experiencia que haya tenido A solicitud de su esposa comenzaron a oración familiar, nos acercamos más el en un partido de pelota, en el tren, en llevar a cabo las oraciones familiares, y uno al otro y también a nuestro Padre el ómnibus o en una ciudad muy gran- éstas se convirtieron en el conducto en los cielos." (Ann H. Banks, "The de cuando se sintió solo entre un gran por el cual él decía lo que sentía en su Extra Blessings of Family Prayer", En- grupo de personas extrañas o poco co- corazón. Para la hija, que interpretaba sign, enero de 1976, pág. 37.) nocidas. Permita que uno o dos miem- mal las costumbres de su padre como bros de la familia relaten sus propias indiferencia, fue una gran revelación. PREPARACIÓN experiencias al respecto. Sus oraciones eran sencillas y algunas • ¿Por qué se sintieron solos aunque veces hasta con malas construcciones 1. Cada miembro de la familia necesi- estaban rodeados de gente? gramaticales, pero el escucharlo decir: tará un lápiz y una hoja para escri- 'Bendice a nuestra hermosa hija para bir. • ¿Qué los hace sentirse unidos a las personas? que haga todo lo bueno' la enternecía. 2. Dibuje un puente como el ilustrado Finalice diciendo que el saber que "Un tímido joven que se creía insigni- en la lección pero de mayor tama- otras personas se interesan en nuestros ficante y sin valor sintió un nuevo or- ño, y recorte las piedras del puente gullo y empezó a darse cuenta de que de tal forma que puedan usarlo co- problemas, éxitos y preocupaciones valía algo cuando sus padres dieron mo un rompecabezas. Al finalizar la nos hace sentir más cerca de ellos. lección, pegue en una hoja de color Mencione alguna ocasión cuando ha

91 DIECIOCHO estado entre amigos o seres queridos y • ¿En qué forma podríamos utilizar es- demás. Narre la historia verídica que aun así se sintió solo. Quizá tenía altas piedras para cruzar el río? (Edifi- se da a continuación. gún problema o alguna preocupación y cando un puente.) El amor de mi hermano mayor pensó que nadie podía ayudarlo ni pa- recían darse cuenta de lo que usted es- Pida a uno de los presentes que colo- "Uno de los mayores gozos que he co- taba sufriendo. Explique que aun entre que todas las piezas para hacer un nocido en la vida lo experimenté los miembros de la propia familia — puente, ya sea en la mesa o en el piso. cuando mi familia entera se unió espi- aquellos a quienes usted más ama — • ¿Podría esta clase de puente ser ritualmente para solicitar del Señor la es posible que uno se sienta solo. Ex- fuerte y estable? ¿Podríamos cruzar ayuda que yo tanto necesitaba, soste- prese sus deseos de que esta lección les este peligroso río con toda seguri- niéndome con su fe en una época de sirva de ayuda para encontrar una for- dad? intensa lucha. Por experiencia propia ma importante de llegar a acercarse aprendí por qué nos ha colocado El en Explique que si hay espacios entre las grupos sagrados llamados familias. más a los demás miembros de la fami- piedras, este puente se derrumbaría fá- lia y también a nuestro Padre Celes- cilmente. "Cuando estaba en el penúltimo año tial, para que ninguno se sienta solo. de la escuela secundaria, contraje una (Véase D. y C. 88:62-64.) • ¿Qué le falta al puente para que sea más fuerte? enfermedad a los ríñones. En pocos años mi salud se había deteriorado a Entregúeles una hoja de papel y un lá- Muestre la piedra principal. Explique piz y pídales que hagan dos columnas. tal punto que mi condición se tornó que sin esta piedra, las otras partes del crítica, y a pesar de contar con la me- En la primera indíqueles que anoten puente no podrían sostenerse debida- cuando menos cinco cosas que los tie- jor atención médica, la afección finalmente, sin importar cuan fuertes sean. mente me destruyó ambos riñones. nen preocupados o que los preocupa- Con la piedra principal, todas las pie- ron la semana pasada. Si es necesario, zas se unen y se apoyan entre sí. "Durante los tres años que estuve déles ejemplos para que comiencen a usando la máquina (para ayudar a mis escribir, podría ser: algún examen en Escriba la frase "Oración familiar" en riñones a funcionar), aprendí mucho, la escuela, nuevos amigos o un nuevo la piedra principal, con un lápiz de co- y mi fe en el Señor aumentó al obser- trabajo. En la segunda columna, pída- lor o una crayola (crayón de cera) si es var cómo su mano guiaba mi vida. Me les que hagan una lista de cinco cosas posible, y en cada una de las piedras sentía cerca de mi familia y, a pesar de que los hicieron felices durante la se- escriba el nombre de cada uno de los verme obligado a depender de la má- mana pasada. Recoja las hojas y pón- miembros de la familia. quina, amaba la vida como nunca, galas a un lado, pues más adelante en pues nunca me había sentido tan libre el transcurso de la lección las utilizará. • ¿En qué forma el orar juntos, como ni tan feliz. No obstante, anhelaba po- familia, puede compararse a la pie- der verme libre de mi 'compañera' me- La oración familiar nos puede dra principal del puente? fortalecer cánica. Lea 3 Nefi 18:21. Coloque sobre la mesa o en el piso las "Esta meta, como muchas otras, se • ¿En qué ocasiones nos ha ayudado piedras del puente que ha dibujado y convirtió en el interés común de toda cortado, excepto la piedra principal (la la oración familiar para que nuestra la familia; a menudo dedicábamos las piedra que está en el centro del puen- familia sea más fuerte? noches de hogar y las entrevistas perte). Pídales que se imaginen que están Después de que hayan analizado estas sonales a analizar las otras alternativas parados en las riberas de un profundo preguntas, pídales que piensen en la y las razones que podrían justificar un y caudaloso río y a un lado de éste hay oración familiar como la piedra princi- transplante. un montón de piedras. pal, tanto para usted como para los "Recuerdo una semana inolvidable en la que toda la familia se reunió . . . Durante esa semana pasamos gran parte del tiempo hablando sobre mi salud. Todos habíamos estado averiguando acerca de las posibilidades de un transplante, y cada uno de los miembros de la familia había ofrecido donarme uno de sus riñones. "Luego, una noche, sucedió algo ines- perado y maravilloso durante nuestra oración familiar. Mi padre pronunció la oración, y después de orar, todos sa- bíamos la decisión que debíamos tomar. Con lágrimas en los ojos analizamos nuestros sentimientos; todos habíamos recibido la misma confirma- ción: Debíamos proceder con el transplante de riñon."

92 DIECIOCHO Explique que el hermano de Brent, 4. Hicieron todo lo que estaba de su Armando. Cada mañana tenían que Craig, le dio uno de sus ríñones. Des- parte. subirse al ómnibus que los llevaba a la pués de la operación, Craig se puso Explique que todo esto sirvió para que escuela, la cual quedaba a varios kiló- muy enfermo, y el cuerpo de Brent nuestro Padre Celestial derramara sus metros de su casa. Este era el cuarto trató de rechazar el nuevo órgano. bendiciones sobre ellos. año que Susana iba y venía en el óm- Prosiga con la experiencia de Brent: nibus, y hasta le gustaba mucho la tra- • ¿Creen que otros miembros de la fa- vesía porque le daba la oportunidad de "Dos días más tarde los análisis mos- milia saben acerca de las preocupa- conversar con sus amigas cada maña- traron que mi organismo estaba empe- ciones que escribieron en la hoja na. zando a rechazar el nuevo riñon, y toque se les dio al principio de la lec- do pareció indicar que la operación ción y piensan que se interesan en Sin embargo, Armando no compartía había sido un fracaso; los médicos to- ustedes? estos mismos sentimientos. Sólo había maron medidas drásticas que no produ- pasado una semana, y cada mañana jeron ningún efecto. Por lo que suce- Muestre las listas que escribieron. Lea había llorado hasta la parada del óm- dió después, es evidente que la ayuda uno o dos de los puntos de la hoja de nibus porque no quería ir. La madre más poderosa fue la oración. Profunda- cada persona. Pida a los miembros de de los niños se había puesto muy fir- mente grabado en mi alma se encuen- la familia que traten de adivinar quién me, y le decía: tra el recuerdo de las muchas noches escribió cada punto. Seleccione detalles que sean difíciles de asociar con —Armandito, ya te acostumbrarás, y en que toda la familia se arrodillaba verás que pronto tendrás muchos ami- alrededor de mi cama y, uno por uno, una persona. Puede preguntar, por ejemplo: "¿Cuántos de nosotros nos di- guitos que también se van en el ómni- oraban a nuestro Padre Celestial. Oí bus. como mis hermanos le suplicaban somos cuenta de este problema o nos in- llozando que me salvara la vida. Des- teresamos en él la semana pasada?" Pero Susana podía ver la preocupación pués, en silencio, porque ninguno de "¿Quién se sintió feliz por este aconte- de la madre cada vez que Armandito nosotros podía hablar, nos dábamos la cimiento durante la semana?" se subía al ómnibus sollozando y lim- mano para darnos las buenas noches. La bendición de comunicarse y piándose sus enrojecidos ojos. Y fueron verdaderamente buenas, pues compartir El sábado por la mañana, cuando la en ellas pudimos sentir intensamente Indique que la oración familiar es una familia Carrizales se reunió para tener el amor puro de Cristo. arma eficaz para comunicarse y com- la oración familiar antes del desayuno, "Finalmente, mi organismo se sobrepu- partir. el padre de Susana dijo algo que la hi- so al rechazo del riñon, y también 1. Debemos estar conscientes de los zo pensar y meditar. Inmediatamente Craig fue recuperando rápidamente su sentimientos y preocupaciones de después que agradeció a nuestro Padre salud y fortaleza. los demás (véase 1 Pedro 3:8-9). Celestial por sus maravillosos hijos, dijo: "En la actualidad mis médicos me ase- 2. Debemos comunicarnos con nuestro guran que soy uno de los casos más sa- Padre Celestial y decirle los proble- —Bendice a Armando para que sea ludables de transplantes de riñon que mas específicos que nos preocupan posible que tenga amigos en el ómni- conocen en la historia. (véase Alma 34:18-27). bus la semana próxima, y a nosotros también bendícenos para que podamos "Yo puedo testificar que uno de los go- • ¿Qué habría pasado si la familia de encontrar la manera de ayudarlo. zos más grandes de esta vida se siente Brent no hubiera orado específica- cuando una familia se une espiritualmente sobre el problema durante el Mientras que la familia tomaba el demente para buscar la ayuda y el con- tiempo de su enfermedad? ¿Piensan sayuno esa mañana,' Susana se puso a suelo del Señor." (D. Brent Gollete, que hubieran sabido qué hacer y có- pensar largo y tendido. Comprendió "El amor de mi hermano mayor", Lia- mo ayudar? que se había sentido muy triste por to- hona, diciembre de 1981, pág. 16.) do lo que le había pasado a Armando • ¿Qué efecto surtieron las oraciones la semana pasada, pero no había he- • ¿En qué manera fue para Brent y su familiares? cho nada al respecto. Ella se sentaba familia la oración familiar semejante • ¿Por qué podemos obtener ayuda al con sus propias amigas, y su pequeño a la piedra principal del puente? orar juntos como familia, que no hermanito se sentaba solo en el primer • ¿Creen que Brent pudo haberse en- podríamos lograr en ninguna otra asiento del ómnibus. frentado a su larga lucha entre la manera? Para cuando llegó la tarde del sábado, vida y la muerte, sin la ayuda de las Explique que cuando oramos juntos so- ya Susana tenía un plan. Le pidió a su oraciones y la unión de su familia? bre un problema específico, nuestro madre si el lunes, en el camino a la • ¿Por qué razón Brent sintió el apoyo Padre Celestial nos puede mostrar las parada del ómnibus, podían ir a reco- de su familia? diferentes maneras de ayudarnos que ger a su amiguita Catalina y a Benito, Explique que: jamás nos hubiéramos imaginado. Pida el hermano de ella. Benito tenía más que uno de los presentes narre la si- o menos la misma edad que Armando. 1. Toda la familia sabía el problema guiente historia. que tenía Brent. El plan dio resultado, pues para cuan- Susana decide ayudar 2. Se amaban los unos a los otros y es- do llegaron a la parada, Armando y taban dispuestos a ayudar. Susana Carrizales estaba muy preocu- Benito iban conversando, y Armando pada por su hermanito menor, llamado ni siquiera se dio cuenta de que ya la 3. Oraron juntos. mamá se alejaba camino a casa.

93 DIECIOCHO • ¿En qué manera la oración que ofre- Pase una hoja de papel a cada perso- ció el padre ayudó a Armando/ na. Pida que todos dibujen algo que SUGERENCIAS PARA • ¿Podemos apoyarnos el uno al otro les recuerde esa lección; por ejemplo: FUTURAS NOCHES DE si no somos conscientes de los pro- una familia orando, o Susana y Ar- HOGAR blemas y preocupaciones de los de- mando en el ómnibus. Permita que cada uno diga qué significa su dibujo. Dé a cada miembro de la familia una más? hoja de papel con las letras ORACI Sugiera a los presentes que su núcleo Termine la noche de hogar con una ONFAMÍLÍAR, anotadas verti- familiar puede fortalecerse y estar más oración familiar. En su oración exprese calmente en una columna al lado iz- unido si las oraciones familiares son su amor por cada uno de los miembros quierdo de la hoja. más específicas, o sea, si en realidad de su familia y mencione una preocu- Inste a la familia a hacer un acróstico, oran por los verdaderos sentimientos e pación especial o una necesidad de ca- es decir, a pensar en palabras significa- intereses de cada uno de los miembros da uno de ellos. tivas que comiencen con estas letras, y de la familia, así como también por las que describan lo que pueden hacer pa- del grupo en general. ADAPTACIONES PARA ra que la oración familiar sea más efi- Pegue las piezas del puente sobre una PRESENTAR LA LECCIÓN A caz. Las listas de cada uno le darán a hoja de color, si es posible, y escriba ADOLESCENTES Y ADULTOS su familia una idea general de sus res- sobre el puente el pasaje que se da al ponsabilidades. Por ejemplo, la lista principio de la lección. Colóquelo en La mayoría de los adolescentes y adul- puede ser como la siguiente: O - Orar un lugar donde todos lo puedan ver tos comprenderán cómo es sentirse so- con toda sinceridad y humildad; R - durante la semana próxima. Sugiera los en un grupo numeroso. Permítales Resolverse a ser reverentes y siempre que la próxima semana pueden hacer que analicen este sentimiento. mantener este espíritu de reverencia un esfuerzo para orar sobre los proble- Muchas personas, especialmente los en la oración; A - Amar a nuestros se- mas específicos de cada miembro de la adolescentes, no siempre tienen el va- mejantes y aceptar las respuestas que familia. Antes de cada oración familiar lor o el deseo de compartir sus proble- se reciban por medio de la influencia puede preguntar si hay problemas o si mas y preocupaciones con otras perso- del Espíritu; C - Comunicar al Señor y alguien tiene una necesidad especial nas. Por esta razón, cuando presente la a nuestra familia todos nuestros pro- que deseen que se mencione en la ora- actividad de preparar las dos listas, blemas y necesidades; I - Invitar al Es- ción familiar. Se dará cuenta de que la puede analizar la forma de vencer la píritu del Señor a morar con nosotros; hora de los alimentos es un buen tiem- vergüenza de compartir nuestros pro- O - Obedecer los convenios y prome- po para esta clase de análisis. Durante blemas más personales y hablar con to- sas que hemos hecho con el Señor y la próxima noche de hogar analice si da confianza. Es necesario que cada también con nuestra familia; N - Noti- esta práctica ha ayudado a los miem- miembro de la familia aprenda a guar- ficar a los miembros de la familia lo bros de la familia a sentirse más cerca dar secretos y jamás violar esta con- que deseamos que se recuerde en la los unos de los otros. fianza que se ha depositado en noso- oración cuando a ellos les toque el tur- tros. De esta manera será más fácil no de orar. Asegúrese de terminar la noche de ho- para los otros miembros de la familia gar con una oración familiar. expresarse sin miedo. Finalice analizando otras maneras por las cuales puedan hacer más espiritua- ADAPTACIONES PARA Lleve a cabo la actividad del puente. les las oraciones familiares, Por ejem- PRESENTAR LA LECCIÓN A Puede analizar más profundamente las plo: antes de orar se puede leer un pasaje de las Escrituras, cantar un NIÑOS PEQUEÑOS experiencias que han tenido en su propia familia relacionadas con la ora- himno, o expresar un pensamiento que Narre a la familia las experiencias que ción. Recuerde la forma en que las inspire a todos. Planee diferentes for- haya tenido cuando uno de ellos ha oraciones de cada uno fueron contesta- mas de hacer que la oración familiar estado enfermo o se ha presentado al- das. Ayúdeles a comprender que algu- sea un punto importante del día y no gún problema especial. Dígales todo lo nas de las experiencias han fortalecido un hábito o una ocasión apresurada que oraron por ellos y cuan agradeci- y unido a la familia cuando ésta ha para que los miembros terminen pron- dos estuvieron cuando sus oraciones buscado la ayuda del Señor y la ha re- to y continúen sus labores del día. fueron contestadas. Explíqueles que cibido. nuestro Padre Celestial tiene un gran Los pasos esenciales de la oración Cuente la historia verídica de Brent y Enseñe a los miembros de la familia amor por cada uno de nosotros. El haga un análisis de ella. siempre desea que le digamos nuestros los pasos básicos de la oración, para lo problemas y preocupaciones para que Acepte las sugerencias de la familia a cual debe utilizar sus propias palabras: pueda ayudarnos. fin de fijar una para que todos los dias 1. Deben dirigirse a nuestro Padre Ce- puedan pasar unos minutos analizando Narre la historia de Susana y Arman- lestial con todo respeto y reveren- los problemas y necesidades de cada cia. do, y hable de la manera en que pode- uno. ínstelos para que sean conscien- mos ayudarnos más cuando oramos y tes de estos problemas cuando les to- 2. Deben expresar gratitud por las ben- decimos los problemas que tenemos. que su turno para orar. diciones recibidas.

94 DIECIOCHO 3. Deben pedir las bendiciones que ne- Como recordatorio a todos los miem- ejemplar de la revista Liahona, comu- cesitan tanto temporales como espi- bros de la familia, escriba en la carte- niqúese con la persona encargada de la rituales. (Incluya las necesidades y lera o en un lugar donde todos lo pue- biblioteca del centro de reuniones para problemas de los demás y pida la dan ver la siguiente frase: "La eficaz obtener una. Analice la manera en protección en contra de la influen- oración del justo puede mucho". (San- que las oraciones familiares lo apoya- cia del maligno.) tiago 5:16.) ron en una tierra lejana cuando se sin- 4. Deben terminar con las siguientes Hagamos todo lo posible por llevar a tió con miedo y solo. Si los miembros palabras: "En el nombre de Jesucris- cabo oraciones familiares con de la familia han tenido experiencias to, amén". Los presentes repiten un regularidad en las cuales las oraciones familiares los han ayudado a fortalecerse, pídales sincero "amén" como señal de que Si no efectúan sus oraciones familiares que relaten sus propias experiencias. están de acuerdo con lo que se ha con regularidad, analicen la importan- Explique la manera en que la oración pronunciado en la oración. cia de éstas y lo que pueden hacer pa- familiar puede ser más eficaz si hay ra aumentar la unidad familiar, el Los miembros de la familia pueden amor y unidad entre los miembros de amor y la fortaleza en el hogar. Puede añadir otras ideas. Refiérase al Padre- la familia. Pida a los miembros de la utilizar una de las otras lecciones de la nuestro (Mateo 6:5-13) a medida que familia que sugieran maneras en que la noche de hogar que se dan sobre la vaya analizando o presentando los pa- oración familiar puede aumentar la oración, para motivar a la familia a sos anteriores. Pida a los miembros de unidad familiar. la familia que se fijen en estos pasos orar juntos. Cuando todos los partici- cuando oran en la casa y también en pantes estén preparados y deseen las Puede analizar varios trozos selectos la Iglesia. oraciones familiares, haga un plan para del discurso del élder Groberg, por que éstas se puedan hacer con toda re- ejemplo: Oremos a favor de otros gularidad. "No importa qué otra herencia dejéis a Los miembros de la familia deben vuestra familia, dadles la de saber por preocuparse por el bienestar de los de- Si los diferentes horarios de los miem- experiencia que para siempre oraréis más miembros de la familia, y hacer bros de la familia parecen interferir, por ellos y ellos por vosotros . . . mención de esto en sus oraciones per- lea y analice lo que dice Lucas sonales. Repase con su familia la his- 10:38—42. Analice cuáles deben ser "Testifico que el tiempo y el espacio toria de la conversión de Alma (Mo- nuestras prioridades. Se puede asignar no ser barreras que impidan el paso a síah 27). Analice la importancia y el a un miembro de la familia para que esa santa influencia, y no importa poder de la fe del padre de Alma recuerde a los demás de la oración fa- dónde estemos ni en qué situación nos cuando oraba a favor de su hijo. Re- miliar y de la hora en que se llevará a encontremos — aun en las profundida- calque que nunca debemos darnos por cabo. Como recordatorio, puede escri- des del desaliento o lejos de nuestros vencidos cuando uno de nuestros seres bir en pequeñas hojas de papel que seres queridos —, podremos ser forta- amados necesita de nuestro estímulo y puede pegar en las puertas y otros lu- lecidos al sentir aquellas amorosas pa- apoyo. gares visibles, la hora que tendrán su labras: 'Bendice a Juan, o a Carlos, o oración familiar. Planee para que las a María en su misión', porque en ver- Si uno de los miembros de la familia oraciones familiares sean experiencias dad la vida es una misión. Estamos tiene un problema, por ejemplo: inac- espirituales positivas. aquí para aprender a amarnos y servir- tividad en la Iglesia, asuntos médicos, Apreciemos la oración familiar nos los unos a los otros, y, repito nue- un examen de estudios, un llamamien- vamente, no podremos lograr esto en to a la misión, estudios universitarios Relate la experiencia que tuvo el élder la debida forma sino por medio de la o un nuevo empleo, ayude a los otros John H. Groberg durante sus tres lar- constante y ferviente oración fami- miembros de la familia para que pon- gos meses de viaje de Salt Lake City a liar." (John H. Groberg, "El poder de gan en práctica el ejemplo de Alma. Tonga cuando fue llamado a cumplir la oración familiar", Liahona, julio de una misión (véase Liahona, julio de 1982, pág. 103.) 1982, pág. 103). Si no tiene este

. LECCIÓN DIECINUEVE

EL SACERDOCIO EN NUESTRO HOGAR

He aquí, con mi mano te conduciré, y te "Doy gracias, oh Padre", Canta conmi- Dios. También le prometió que por llevaré para poner sobre ti mi nombre, sí, go, A—8 o Himnos de Sión, 12. medio de su sacerdocio todas las fami- el sacerdocio de tu padre, y mi poder lias de la tierra serían bendecidas (véa- descansará sobre ti. SUGERENCIAS PARA EL se Abraham 2:6—13). [Abraham 1:18] CONTENIDO DE LA LECCIÓN Nuestra familia es bendecida por medio del sacerdocio Abraham recibió el sacerdocio Explique a su familia que este sacerdo- OBJETIVO Examinen el facsímile No. 1 en el li- cio o poder de Dios que Abraham re- bro de Abraham. Ayudar a los miembros de la familia a cibió es el mismo sacerdocio que el je- apreciar la bendición de tener el sacer- • ¿Qué pueden ver? (Abraham está fe del hogar o los hermanos mayores docio en su hogar. en el altar, y un sacerdote está tra- de la familia poseen. Una de las razo- tando de matarlo con un cuchillo.) nes por las cuales el Señor ha dado el PARA LOS PADRES • ¿Por qué el sacerdote está tratando sacerdocio a los hombres es para que de matar a Abraham? (Porque bendigan a sus familias. Cada miembro Nuestro Padre Celestial tiene un -gran Abraham adoraba a nuestro Padre de su familia que es también miembro poder al que conocemos con el nom- Celestial y no se arrodillaba para de la Iglesia ha recibido algunas bendi- bre de sacerdocio. Por medio de este adorar dioses falsos hechos de piedra ciones del sacerdocio. poder, los cielos y la tierra fueron o de madera.) creados. Este poder fue delegado a los 1. Hable de la bendición que los niños hombres y, por lo tanto, todos los hi- Lea con su familia Abraham 1:1-19; recibieron al ser bendecidos cuando jos de nuestro Padre Celestial pueden o, si los niños son muy pequeños, eran pequeñitos. Hable de ese acon- ser bendecidos (véase Abraham 1:2). cuénteles la historia con sus propias tecimiento, de quiénes asistieron a palabras. la reunión, y mencione a las perso- Cada poseedor del sacerdocio tiene el Abraham fue un buen hombre que tra- nas que ayudaron al padre en la derecho y el privilegio de usar este sa- bendición, o quién los bendijo si el cerdocio para guiar y bendecir a su fa- tó de servir a nuestro Padre Celestial toda su vida. Sin embargo, quería una padre no lo hizo; también mencione milia. Sus hijos deben crecer cono- la forma en que vistieron al niño ciendo las bendiciones del sacerdocio. gran bendición que nuestro Padre Ce- lestial no le había dado. Deseaba po- para esa bendición, y cómo decidie- Si usted no tiene el sacerdocio en su seer el sacerdocio porque sabía que és- ron qué nombre le iban a poner. casa, puede recibir las bendiciones de te le ayudaría a ser un mejor siervo del Todos los detalles que recuerde se- éste por medio de parientes, maestros Señor a la vez que le ayudaría a ben- rán de mucho interés para los hijos orientadores, o su obispo o presidente decir a su familia. y para los demás miembros de la fa- de rama. Nuestro amoroso Padre Ce- milia. Asegúrese de mencionar los lestial dio el sacerdocio a sus hijos a El padre de Abraham no podía confe- sentimientos que tenía en esta oca- fin de poder guiarlos y bendecirlos. rirle el sacerdocio.-debido a que se ha- sión tan sublime. bía apartado de las enseñanzas de 2. Si tiene hijos que ya han sido bauti- PREPARACIÓN nuestro Padre Celestial y adoraba ído- los. El padre de Abraham aun permi- zados, pídales que hablen de su bau- Necesitará una hoja de papel grueso tió que sacerdotes malvados lo ataran tismo y confirmación y expresen los para hacer un cartel, o una hoja gran- al altar, como se ve en el facsímile. sentimientos que tenían en aquella de de papel y marcadores o crayolas Allí lo iban a matar, pero Abraham ocasión. (crayones de cera). imploró a nuestro Padre Celestial, y el 3. Otro miembro de la familia puede Señor lo escuchó y le salvó la vida. mencionar la unción o bendición SUGERENCIAS REFERENTES A Nuestro Padre Celestial le dijo a Abra- que recibió cuando estaba enfermo. HIMNOS Y CANTOS ham que dejara la casa de su padre y 4. Pida que uno de los participantes se fuera lejos de su país. Le prometió a comparta sus sentimientos acerca de "Venid, los que tenéis de Dios el Abraham que lo bendeciría con lo que cuando recibió una bendición del sacerdocio", Himnos de Sión, 98. él tanto deseaba: el sacerdocio de padre.

96 DIECINUEVE que la familia recuerde qué bendición tan especial es tener el sacerdocio. El Señor nos ha dado el sacerdocio porque somos sus hijos, y nos ama. Es la manera en que nuestro Padre Celestial bendice a sus hijos, y El desea que recibamos todas aquellas bendiciones que somos dignos de recibir. Recordaremos nuestras bendiciones Permita que los participantes hagan un cartel que diga: "El sacerdocio bendice a nuestra familia". Permita que cada miembro escriba su nombre en las orillas del cartel. A un lado del nombre de cada persona escriba las bendiciones del sacerdocio que esa persona haya recibido. Coloque el cartel en un lugar donde la familia lo pueda ver todos los días durante la hora de la cena. Analice las diferentes bendiciones durante todos los días de la próxima semana.

ADAPTACIONES PARA 5. Comparta sus sentimientos sobre el —Creo que yo sé lo que te pasa, Ben- PRESENTAR LA LECCIÓN A casamiento en el templo y los sella- jamín. Este es el primer día que vas a NIÑOS PEQUEÑOS mientos, sin hablar mucho de la cela escuela, y puede que no te sientas Narre la historia "Abraham recibe el remonia u otros aspectos de la obra bien porque estás pensando que vas a sacerdocio", que acompaña a esta lec- en el templo. Si todavía no ha asis- estar fuera de casa todo el día y real- ción. tido al templo, mencione que está mente no sabes lo que te espera. preparándose para recibir esta gran ¿Tienes miedo? Yo sé cómo te has de Explique en qué manera su familia ha bendición. sentir porque la semana pasada, cuan- sido bendecida debido al sacerdocio. Hable a sus hijos acerca del día en que do comencé con mi nuevo trabajo, Puede narrar la siguiente historia: fueron bendecidos y recibieron un también me sentía como tú. Benjamín y el primer día en la escuela nombre a través de un poseedor del sa- —Puedo hacer algo para ayudarte, si Benjamín se estaba preparando para ir cerdocio, así como lo sugiere la lec- así lo deseas. Te puedo dar una bendi- a la escuela por primera vez. Se había ción regular. Si los niños son demasia- ción especial antes de que te vayas a puesto muy contento de que iba a po- do pequeños, esta parte de la lección la escuela. Esta bendición puede ayu- der asistir, pero ahora que el día había se puede alargar más para que les pue- darte a calmarte un poco y a que pier- llegado, le entró miedo. da explicar todo lo concerniente a su das el miedo. Verás que te sentirás nacimiento y al amor tan especial que Benjamín estuvo muy callado toda la mucho mejor. sienten por ellos. Describa otras bendi- mañana. Su madre había preparado su —Creo que es una buena idea —dijo ciones del sacerdocio que hayan recibi- desayuno favorito, pero el pequeño ni Benjamín. do, por ejemplo: la bendición de un siquiera sonrió cuando lo vio. Trató de padre o la bendición en casos de en- El padre de Benjamín puso sus manos comer pero le fue imposible. fermedad. Ayude a los niños a com- sobre la cabeza del pequeño y le dio —¿No te sientes bien, Benjamín? — prender que el tener el sacerdocio para una bendición especial. preguntó la madre. bendecirlos es como si nuestro Padre Esa tarde Benjamín llegó feliz de la es- Benjamín le contestó: Celestial estuviera cerca de nosotros cuela y entró gritando: todo el tiempo. —Creo que no me siento como para ir —¡Mamá, mamá, ya llegué! Fue mu- a la escuela. Narre la historia "Benjamín y el pri- cho mejor de lo que me imaginé. Mi mer día en la escuela", y analícenla. La madre le tocó la frente para ver si maestro es muy bueno. tenía fiebre y le examinó la garganta, Permita que los niños le ayuden a de- —¡Muy bien! ¿Recuerdas que papá te pero no estaba roja. Entonces le dijo: corar el cartel "El sacerdocio bendice dijo que te ibas a sentir mejor después nuestra familia". Coloque este cartel —No creo que estés enfermo, Benja- de que te diera la bendición, ¿verdad? en un lugar donde todos lo puedan ver mín. Dime qué es lo que te duele. Estoy muy feliz de que tu padre haya durante la hora de la cena. Cada no- sabido lo que tenía que hacer para —Me siento muy raro. che de la próxima semana, narre algu- ayudarte. El padre de Benjamín lo miró y le di- na historia que contenga una bendijo: El compartir estas experiencias hará ción del sacerdocio.

DIECINUEVE los sentimientos adecuados con respec- ADAPTACIONES PARA to a poder salir a una misión. Expresó PRESENTAR LA LECCIÓN A su amor por el Señor y le agradeció ADOLESCENTES Y ADULTOS por su familia y por todas las demás Examinen el facsímile No. 1 del libro bendiciones que había recibido duran- de Abraham y analicen lo que ven en te su vida. De pronto lo invadió un cálido sentimiento y supo en su cora- éste. Después lea la explicación que se zón cuánto lo amaba nuestro Padre da abajo del facsímile. Celestial. Cuando se levantó, las pala- • ¿Por qué se encontraba Abraham en bras se repetían en su cabeza: "Quiero esta tremenda situación? servir a mi Señor; quiero servir a mi Lea Abraham 1:5—7. Señor". Entonces Miguel supo lo que • ¿En qué manera fue rescatado? tenía que hacer. Lea Abraham 1:15-18. Analice aquellos acontecimientos futuros que podrían llevarse a cabo en su • Abraham quería recibir el sacerdo- hogar y en los cuales una bendición cio; sin embargo, su padre no podía del sacerdocio sería apropiada, por conferírselo. ¿Por qué? ejemplo: un llamamiento a la misión, El Señor le dijo a José Smith quién or- Miguel toma una decisión un nuevo empleo, un casamiento, es- denó a Abraham. Lea Doctrina y Hacía un año que Miguel se había gra- tudios universitarios, el nacimiento de Convenios 84:14. duado de la escuela secundaria, y se un bebé, u otras asignaciones especia- Cuando el Señor prometió a Abraham aproximaba el día en que iba a cum- les o responsabilidades. Recomiende a que recibiría el sacerdocio, le declaró plir los diecinueve años. Durante todo cada uno de los miembros de la familia que por medio de este sacerdocio todas el año pasado había estado tratando de que deben llamar a los poseedores del las familias de la tierra serían bendeci- decidir si iba a ir a una misión o no. sacerdocio para que los bendigan en ocasiones especiales. El compartir las das. Lea Abraham 2:11. Varios de sus amigos ya habían sido experiencias espirituales de dar y reci- Analice algunas maneras por medio de llamados a la misión, y esto era lo que bir bendiciones por medio del sacerdo- las cuales las familias aquí en la tierra molestaba a Miguel. De acuerdo con cio fortalecerá la unidad familiar. pueden ser bendecidas debido al sacer- sus pensamientos, Miguel pensaba que docio. En alguna ocasión u otra, todos varios de ellos habían aceptado el lla- en la Iglesia hemos recibido bendicio- mamiento por causas equivocadas, SUGERENCIAS PARA nes por medio del sacerdocio. pues sinceramente no creía que estu- FUTURAS NOCHES DE • ¿Pueden trazar la línea del sacerdo- vieran dedicados a servir al Señor; más HOGAR cio en su familia? bien habían aceptado para complacer a los padres o a las novias. Miguel que- Autoridad en el sacerdocio • ¿Quién ordenó a los poseedores del ría asegurarse de que si iba, era por la Narre la siguiente experiencia por la sacerdocio en su familia? razón correcta. que pasó el élder Hugh B. Brown an- • ¿Quién ordenó a los que ordenaron tes de ser llamado al apostolado y a Un domingo por la noche, después de a los miembros de su familia? servir como miembro de la Primera una reunión sacramental muy inspira- Presidencia. • ¿Podrían seguir la línea de autoridad tiva, Miguel le preguntó a su padre si de la persona que los bautizó o que podía hablarle en privado porque tenía "En un tiempo serví como oficial del los apartó a un puesto en la Iglesia? un problema y necesitaba analizarlo ejército. Debido a ese puesto me acos- Pida a cada persona que trate de recor- con él. tumbré a que otros miembros del ejér- cito me saludaran con el saludo militar dar lo que sintió cuando recibió una El padre le dijo: bendición del sacerdocio, y permítale y me llamaran 'señor', y francamente que comparta sus sentimientos con los —Podemos hablar en este momento. me gustaba que se me respetara. demás. Por ejemplo, podría ser una Los dos se fueron a la habitación de "En algunas ocasiones los hombres ve- bendición de un recién nacido, el bau- Miguel y cerraron la puerta. Miguel y nían a mí para pedirme favores espe- tismo, la confirmación, una bendición su padre hablaron sobre las cosas en ciales, tales como unos días libres o al- de su padre, una bendición durante al- las que Miguel había estado pensando go que yo podía concederles debido a guna enfermedad, al recibir la investi- durante muchos días. Entonces el pa- que era un oficial del Rey (en Inglate- dura, o el casamiento en el templo, dre le preguntó: rra) y tenía el privilegio de hablar en una bendición patriarcal, etc. —¿Te gustaría que te diera una bendi- su nombre. A medida que llegaban, yo Finalice pidiendo al poseedor del sa- ción especial, Miguel? les extendía mis 'bendiciones' y me iba poniendo más presumido y pensaba cerdocio de más edad en su familia —Sí, creo que sería muy bueno. que era muy importante. que exprese sus sentimientos sobre el Más tarde, esa noche, Miguel se arro- empleo de su sacerdocio para bendecir dilló para orar, antes de irse a la ca- "Un día, llegó un mensaje a mi hotel a sus seres amados. Haga esta presen- ma, y le dijo al Señor otra vez que de- cerca de Piccadilly Circus, el cual de- tación narrando la siguiente historia: seaba estar seguro de que iba a poder cía: 'Es necesario que se presente en el cumplir y servirle, y que quería tener hospital inmediatamente'. 99 DIECINUEVE "Pensé: 'Me imagino que es otro joven sino por el Rey de reyes, y si vivimos presenten emergencias o aconteci- que necesita mi ayuda. Iré y veré qué dignamente y no olvidamos que se nos mientos especiales (véase Doctrina y puedo hacer'. ha conferido dicha autoridad, podre- Convenios 121:36). "Llamé a un taxi y me fui al hospital. mos ejercer ésta a favor de aquellos Honremos el sacerdocio que la necesiten." (Hugh B. Brown, "Cuando llegué, los doctores me salu- Los líderes del sacerdocio tienen la Be What you Will to Be, Brigham responsabilidad de enseñarnos, aconse- daron con el saludo militar, y me sentí Young University Speeches of the muy importante. Las enfermeras me jarnos y asesorarnos, así como también Year, 14 de febrero de 1967, págs. el deber de presidir reuniones y efec- trataron con mucho respeto y también 8-9.) eso me agradó bastante. tuar ordenanzas. Podemos acudir a Lea el quinto Artículo de Fe. Después ellos cuando necesitamos ayuda o te- "Me llevaron a un pequeño cuarto, y pida que una persona lea Éxodo nemos problemas difíciles. cuando abrí la puerta vi a un joven 4:10-16 y 28:1. muy enfermo tirado en un catre. Lo Analice con su familia la manera en reconocí como uno de mis ex alumnos • ¿En dónde recibió Moisés su autori- que los maestros orientadores, obispos de la Escuela Dominical en Cardston, dad para llamar a Aarón a la obra y presidentes de rama, presidentes de Canadá. del Señor? estaca y las Autoridades Generales pueden cumplir con estas funciones. "Cuando me saludó, no lo hizo con el • El Señor siguió este mismo procedi- saludo militar, sino que sencillamente miento cuando estaba aquí sobre la Puede utilizar tiras de papel en las cua- me dijo: 'Hermano Brown, pedí que tierra. Pida a uno de los presentes les haya escrito los oficios del sacerdo- viniera porque deseo que use su autori- que lea Juan 15:16. cio, uno a la vez. A medida que vaya dad en favor mío'. Pensé, 'Bueno? esto Analice en qué manera los poseedores analizando cada oficio, pegue la tira a era lo que estaba esperando, ¿qué que- del sacerdocio están organizados en un cartel o franelógrafo. También pue- rrá/' oficios para desempeñar su trabajo para de utilizar la pizarra. Pida a los miembros de la familia que sugieran mane- " 'Hermano Brown, como usted sabe, el cual han sido llamados (véase el ca- pítulo 14, "La organización del ras por las cuales pueden honrar el mi madre es viuda, y yo soy el único sacerdocio que un oficial tiene (por hijo que ella tiene; los médicos me sacerdocio", de Principios del Evangelio, pág. 77.) ejemplo: escudriñando las Escrituras, han dicho que no tengo remedio, escuchando y siguiendo los consejos de ¿sería tan amable en devolverme la vi- Adapte la lección de acuerdo con las nuestros líderes, también leyendo dis- da?' edades de sus hijos. cursos de conferencias y apoyando a "Pensé, ¡Pero ni el Rey de Inglaterra Ordenanzas del sacerdocio los oficiales del sacerdocio.) podría hacerlo! ¿a qué se referirá? Prepare a su familia para las ocasiones Trate de recordar consejos que los lí- "Entonces me dijo: '¿Podría darme una especiales cuando las ordenanzas del deres del sacerdocio les hayan dado y bendición?' sacerdocio o bendiciones se van a dar, con los cuales hayan sido bendecidos "En ese momento . . . me pareció que por ejemplo: bautismo, confirmación, usted y su familia. mi uniforme con insignia y todo se de- ordenaciones o bendiciones patriarca- El amor y el sacerdocio les. Emplee la lección que corresponde rretía, y que estaba de pie frente a un Estas sugerencias podrán dar buenos joven enfermo vestido con un unifor- debida de la sección "Ocasiones especiales", lecciones 27 a la 37. resultados con los adolescentes y los me e insignia que indicaban una ma- adultos. yor autoridad. No hubiera podido lle- En qué manera magnifican sus var aquel uniforme del sacerdocio si llamamientos los poseedores del Lea y estudie Doctrina y Convenios no se me hubiera dado autoridad. Me sacerdocio 12:8, 121:41-42 y 1 Corintios 13 (en varios pasajes de las Escrituras, la cari- quedé de pie allí pensando en esa au- Utilice una lupa para demostrar el sig- dad significa "amor por nuestros toridad, y me sentí muy humilde pero nificado de la palabra magnificar. inspirado. semejantes"). • ¿Qué es lo que se magnifica cuando Pida a los miembros de la familia que "Me acerqué al catre y me arrodillé al los hombres honran y usan su sacer- poseen el Sacerdocio de Melquisedec lado del enfermo. Puse mis manos so- docio? (Su vida y el servicio.) que describan una o dos de sus respon- bre su cabeza y lo bendije de la si- Pida a los miembros de la familia que sabilidades referentes al servicio a sus guiente manera: 'En el nombre de Je- sugieran diferentes maneras por las semejantes. Después indíqueles que sucristo y por la autoridad del santo cuales los llamamientos en el sacerdo- mencionen la forma en que las Escri- sacerdocio, te bendigo y te prometo cio se pueden magnificar. Si hay po- turas se aplican a la manera en que que recuperarás tu salud y podrás re- seedores del Sacerdocio Aarónico en ellos desempeñan sus responsabilida- gresar al lado de tu madre'. Dios con- su casa, pídales que piensen en sus de- des. cedió que se cumpliera esa promesa. beres del sacerdocio y la forma en que "Entré al hospital como un orgulloso pueden magnificar sus llamamientos. Si no hay poseedores del sacerdocio en oficial británico, y cuando salí, lo hice Repase Doctrina y Convenios su familia, analice la manera en que como un humilde élder mormón. Des- 20:38-67. estos pasajes se pueden aplicar a noso- de ese entonces he tratado de recordar tros como maestros, líderes, o miem- Analice cómo es que honrar el sacer- bros de la familia. Asegúrese de que que existe un poder y autoridad dado docio todo el tiempo lo puede preparar al hombre, no por reyes o presidentes, no haya ningún comentario negativo para bendecir a su familia cuando se referente a los líderes del sacerdocio.

100 LECCIÓN VEINTE

UNA CASA DE ORDEN

He aquí, mi casa es una casa de orden, Explique que nuestro Padre nos da ins- dice Dios el Señor, y no de confusión. SUGERENCIAS REFERENTES A trucciones debido al amor que nos tie- HIMNOS Y CANTOS [Doctrina y Convenios 132:8] ne. Si seguimos estas instrucciones, se- "Obrad con fervor", Himnos de Sión, remos felices y podremos lograr todo lo OBJETIVO 238. que nos sea posible. El desea que sigamos el mismo modelo de Su hogar en "Cuando ayudamos", Canta conmigo, nuestros hogares a fin de que también Motivar a los miembros de la familia D-5. para que su casa "sea una casa de nuestra casa sea una casa de orden. orden". SUGERENCIAS PARA EL A través de sus profetas, el Señor nos CONTENIDO DE LA LECCIÓN ha explicado lo que espera de los pa- PARA LOS PADRES dres y los hijos. Como siempre, nos da Empiece con un juego llamado "Todo instrucciones porque nos ama y porque Todos los padres esperan que al criar a en orden". Explique que la palabra or- desea que seamos felices. El Señor nos sus hijos éstos sean felices y saludables, den significa, entre otras cosas, la ma- ha dado responsabilidades, tanto a los que amen al Señor y estén dispuestos a nera en que se colocan las cosas, o padres como a los hijos. A fin de que servir a sus semejantes. Esta es una de una condición en la cual todo está en podamos tener una familia amorosa y las responsabilidades más grandes que su debido lugar. Agrupe a la familia en feliz, cada persona debe hacer su par- Dios ha dado a los hombres. Nuestro distintos tipos de orden y asegúrese de te. Padre Celestial nos ayudará si pedimos que sea el padre quien da las instruc- Los padres tienen responsabilidades y aceptamos su dirección, por medio ciones. de la oración, del estudio de las Escri- Analice con su familia algunas de las 1. Forme una línea con los miembros turas y si seguimos el consejo de nues- responsabilidades que nuestro Padre de la familia empezando por edades tros líderes. Celestial ha dado a los padres. Empie- desde el mayor hasta el más peque- ce con las tres responsabilidades im- El Señor dijo: "Mi casa es una casa de ño. orden . . . y no de confusión". Si se- portantísimas que se dan más adelante. guimos el modelo que el Señor nos ha 2. Forme una línea de acuerdo con el A medida que vaya hablando de cada dado para administrar nuestro hogar, tamaño del pie, desde el más peque- una de ellas, escriba para cada padre seremos mejores padres. Una casa en ño hasta el más grande. los encabezamientos en tiras de papel, orden es un lugar donde los padres di- 3. Forme una línea de acuerdo con la y colóquelas en el piso enfrente' de ca- rigen, presiden y enseñan; es un lugar estatura, desde el más alto hasta el da uno de los padres. donde todos tienen responsabilidades y más bajo. Presidir son considerados el uno para con el Cuando termine con la actividad, otro; donde todos los miembros de la • ¿Qué significa la palabra presidir? mencione que a fin de poder llevar a (Dar instrucciones o hacerse cargo.) familia están ligados con los lazos del cabo este juego fue necesario que al- Para explicar cuan importante es que amor. (Véase D. y C. 88:119.) guien seleccionara el orden, y otros lo alguien presida un grupo, haga el si- siguieran. PREPARACIÓN guiente experimento. Pida a cada Explique a su familia que el orden rei- miembro de la familia que piense en 1. Tenga a mano varias hojas de papel na en un hogar cuando todos com- su juego favorito. A una señal, todos que haya cortado en tiras de aproxi- prenden sus responsabilidades y cum- al mismo tiempo deberán dar las ins- madamente 5 centímetros de an- plen con ellas. Lo opuesto de orden es trucciones de cómo se juega el juego. cho, y varios marcadores. Necesita- confusión. La confusión se presenta Después de un minuto pida que todos rá tres o cuatro tiras para cada cuando no sabemos lo que se espera de guarden silencio. cada uno de nosotros. miembro de la familia. • ¿Qué pasa cuando todos dan ins- 2. Cada miembro de la familia necesi- Podemos hacer de nuestra casa una trucciones al mismo tiempo? (El re- tará una hoja de papel de color o casa de orden sultado es una gran confusión.) cartulina para hacer un cartel. Nuestro Padre Celestial nos ha dicho • ¿Podían entender lo que los demás que Su casa es una casa de orden. Pida estaban diciendo? que alguien lea Doctrina y Convenios 132:8.

101 VEINTE Explique cuan fácil habría sido enten- hogar. Los hijos comparten con sus quiero usarla. Me dirían que tengo que der el juego favorito de cada uno si al- padres las responsabilidades de hacer esperar a ser más grande. guien se hubiera hecho cargo y hu- que su casa sea un lugar feliz y una ca- —Bueno, no es necesario que nuestros biera llamado a una sola persona a la sa de orden. Analice las siguientes res- padres sepan que fuimos a dar un corto vez para que diera las instrucciones pa- ponsabilidades y haga tiras con las pa- paseo al parque de la escuela. ra jugar el juego preferido. labras escritas en ellas para cada uno Mientras que paseaban en el parque, Mencione que nuestro Padre Celestial de los hijos. Coloque las tiras en el pi- se resbalaron en la gravilla y se caye- ha dado a los padres el trabajo de preso enfrente de cada hijo. ron. La caída causó raspaduras y gol- sidir en el hogar porque los padres Obedecer pes. aman mucho a sus hijos. El sabe que Pida que alguien lea Efesios 6:1. Expli- se esforzarán para dar instrucciones y Después del accidente, tanto Gerardo que que los padres y también los hijos como Adrián comprendieron por qué tomar decisiones que serán para el ma- deben asociarse y formular juntos las yor beneficio de todos los hijos. sus padres no los dejaban pasear en la reglas y decisiones de la familia. Si los bicicleta. Si hubieran obedecido el Aunque los padres ocupan un lugar hijos entienden la razón por la que se consejo de sus padres, no habrían teni- igual en importancia en el hogar, es la hace alguna regla, será más fácil que la do ningún accidente. responsabilidad del padre ser el patriar- acepten y la obedezcan. Cuando la fa- ca, el jefe de la casa (véase Efesios milia, bajo la dirección de los padres, Contribuir 5:23-25). Si por alguna razón el padre ha establecido una regla o tomado una Explique que cada miembro de la fa- no está presente, la madre preside, sin decisión, todos son responsables de milia es responsable de ayudar a hacer tomar en cuenta la edad de los hijos o obedecer dicha regla y de vivir de que la familia sea feliz y unida. Los hi- el sacerdocio que posean. acuerdo con lo que se ha decidido. jos no deben esperar que siempre les den, sino que ellos también deben Honrar a los padres Enseñar el evangelio contribuir a la familia. Analice la manera de honrar a los pa- El Señor ha comisionado a los padres • ¿En qué forma podría cada miembro dres. Explique que honor significa mos- para que enseñen a sus hijos. Pida que contribuir a la familia? (Quizá los trar respeto. Honramos a nuestros pa- alguien lea Mosíah 4:14-15 y Doctrina miembros de la familia puedan con- dres cuando seguimos sus enseñanzas y y Convenios 68:25. Explíqueles que al testar esta pregunta en silencio.) llevar a cabo la noche de hogar, usted hacemos lo que ellos desean que lleve- estará cumpliendo en parte con esta mos a cabo. Pida a los hijos que mencionen otras maneras por medio de las cuales pue- responsabilidad. Lea Efesios 6:2—3. den hacer de su casa una casa de or- Ser un ejemplo • ¿En qué manera el honrar a los pa- den. Escriba las ideas en las tiras de Una de las mejores maneras en las dres nos ayuda a tener "larga vida papel y coloque cada una respectiva- cuales los padres pueden enseñar a sus sobre la tierra"? mente frente al hijo (o hijos) a quien hijos es por medio del ejemplo. En Ja- Exprese su interés y preocupación por se aplique la sugerencia. cob 2:35, Jacob nos muestra los efec- la salud y seguridad de sus hijos. Rela- Finalice la lección diciendo a sus hijos tos de un mal ejemplo. Los esposos dete una experiencia personal de alguien cuánto los quiere y lo mucho que se ben mostrarse amor y respeto el uno que haya seguido el consejo de sus pa- está esforzando para ser un buen pa- para con el otro y también por cada dres y hasta haya salvado a alguien del dre. Los hijos necesitan a menudo es- uno de sus hijos, y esto lo pueden ha- peligro. Si no tiene experiencias al cuchar que los padres los aman a fin cer tanto por medio de buenos ejem- respecto, utilice la que se da a conti- de que puedan comprender que todas pos así como también por medio de nuación. las instrucciones, reglas y el orden en palabras. Gerardo y Adrián estaban admirando la casa provienen de ese amor que los Explique que los padres, como seres la bicicleta del hermano mayor de Ge- padres sienten por ellos. humanos, también cometen errores y rardo. Permita que cada miembro de la fami- no dan un buen ejemplo todo el tiem- —¡Qué linda bicicleta — dijo Adrián lia haga un cartel de las responsabili- po. Algunas veces los padres se can- —. Daría todo lo que tengo por pa- dades que él tiene con la familia. Pí- san, se sienten desanimados o se eno- searme en ella. *- dales que peguen las tiras de papel que jan. Esto no quiere decir que no amen se colocaron enfrente de cada uno de a sus hijos. Existe el amor, y están tra- —Roberto sólo tiene seis años, igual que nosotros, y se pasea por todos la- ellos en una hoja de papel de color. tando de ser buenos padres aunque a Escriba el nombre de la persona arriba veces cometan errores. dos en la bicicleta de su hermano — contestó Gerardo—. Mis padres nunca de la hoja, y, si lo desea, puede deco- Los hijos también tienen me han dicho que no me puedo pasear rar el cartel. Una vez terminado el responsabilidades en la bicicleta de mi hermano. cartel los niños lo pueden colgar en su Nuestro Padre Celestial nos ha dicho propia habitación o en otro lugar don- lo que espera que los hijos hagan en el —Tampoco los míos, pero estoy segu- de les sirva como recordatorio de lo ro de lo que me dirían si les dijera que que tienen que hacer.

102 VEINTE honrar las enseñanzas de nuestros pa- zarra. Repase las reglas que se han es- ADAPTACIONES PARA dres puede darnos protección espiritual tablecido en su hogar, y muestre la PRESENTAR LA LECCIÓN A (véase Éxodo 20:12). manera en que cada regla se relaciona NIÑOS PEQUEÑOS • ¿En qué manera cambia el papel de con una o más de las metas menciona- Explique a los pequeños que nuestro los padres a medida que los hijos das. Padre Celestial les ha dado a los pa- van creciendo, casándose o cuando Si no tiene reglas fijas, quizá desee for- dres hijos para que estos padres puedan se alejan de la casa? mular algunas. Cuando se permite que protegerlos y enseñarles lo que es co- • ¿En qué forma cambia también el los miembros de la familia ayuden con rrecto. El desea que nuestra casa sea papel de los hijos en las situaciones las reglas, se crea un sentimiento de un hogar feliz. mencionadas en la pregunta ante- lealtad entre ellos. Los miembros de la Dígales que cada miembro de la fami- rior? familia querrán obedecer ciertas reglas lia tiene responsabilidades. El signifi- porque comprenden por qué las reglas Sugiera que durante la próxima sema- son razonables e importantes. cado de la palabra responsabilidad es na todos los miembros de la familia que están a cargo de algo, por ejemplo evalúen personalmente la forma en Se darán cuenta de que algunas de las de recoger los juguetes después que ha- que ellos están cumpliendo con sus reglas más tradicionales no siempre yan terminado de jugar con ellos. responsabilidades en el hogar. son pertinentes o necesarias para al- Nuestro Padre Celestial ha dado res- canzar una meta importante, y, por lo ponsabilidades tanto a los padres como tanto, cuando se termine elanálisis, a los hijos. SUGERENCIAS PARA FUTURAS NOCHES DE quizá desee eliminarlas. Además, tal Use la sección "Los padres tienen HOGAR vez tengan más reglas que metas, ya responsabilidades" y "Los hijos tam- que algunas metas necesitarán más de bién tienen responsabilidades", de la Formulemos reglas para nuestra una regla para que la familia pueda lo- lección regular. familia grarla. A continuación se dan algunos Analice las metas básicas de su fami- ejemplos. ADAPTACIONES PARA lia, y anótelas en un cartel o en la pi- PRESENTAR LA LECCIÓN A ADOLESCENTES Y ADULTOS Metas de la familia Reglas de la familia

Puede iniciar la presentación con el Deseamos que nuestra familia sea amorosa. Trataremos de asistir a actividades en las juego "Todo en orden"; sin embargo, cuales participe un miembro de la familia, dé instrucciones un poco más difíciles. para mostrar nuestro apoyo. Por ejemplo: 1. Forme una línea de acuerdo con las Queremos tener una familia saludable. Obedeceremos la Palabra de Sabiduría. fechas de nacimiento, empezando con el primero del año hasta el últi- Aspiramos a ser activos en la Iglesia. Asistiremos a las reuniones sacramentales mo. juntos. 2. Forme una línea utilizando los nom- Aceptaremos todos los llamamientos que bres de las personas en orden alfa- nos den en la Iglesia. bético. 3. Forme una línea teniendo en cuenta Anhelamos estar siempre alerta en la Siempre llegaremos a casa antes de las diez lo mucho que les gusta o disgusta escuela y en el trabajo. de la noche durante los días en que algún platillo. tenemos que asistir a la escuela. Después de que termine con la actividad anterior, pida que alguien lea Procuramos mantenernos moralmente No saldremos solos con jóvenes del sexo Doctrina y Convenios 132:8. Analice limpios. opuesto hasta que cumplamos los dieciséis los varios significados de la palabra or- años. den, y cuál es el que se aplica a este No haremos nada que nos lleve a la pasaje. También incluya en el análisis inmoralidad. lo que Dios quiso decir con "una casa de orden". Queremos desarrollar nuestros talentos Practicaremos una habilidad o talento Continúe con el resto de la lección individuales. durante una hora cada día. desde la sección intitulada "Podemos hacer de nuestra casa una casa de Deseamos ser bondadosos. No habrá peleas ni disputas en nuestra orden". A medida que estudie la forma casa. en que el honrar a nuestros padres ciertamente puede prolongar nuestra Esperamos que en la eternidad podamos Cada semana llevaremos a cabo nuestra vida aquí sobre la tierra, manteniéndo- estar juntos como familia. noche de hogar. nos protegidos de los daños físicos, Planearemos casarnos en el templo y también considere la forma en que el obedecer todos los mandamientos.

103 VEINTE Consejos de familia La familia debe resolver sus Planee una noche de recompensas du- Con regularidad planee efectuar sus problemas rante la cual la familia pueda celebrar consejos de familia. En ellos podrán Como familia, seleccione una necesi- el éxito obtenido en el proyecto. Aun- analizar temas como los horarios de dad o problema que usted crea pueda que no haya logrado el éxito comple- cada uno, las responsabilidades, el ser un buen proyecto en el cual todos tamente, reconozca los esfuerzos que huerto familiar o las vacaciones. Si lo puedan participar o ayudar a resolver. está haciendo cada miembro de la fa- desea, puede dedicar toda una noche Planeen juntos la forma de esforzarse milia y mencione que las condiciones de hogar sólo para analizar y preparar hacia el éxito como familia. Fije un lí- han mejorado debido a los esfuerzos de un consejo familiar, fijando los proce- mite de tiempo en el cual desean lo- cada uno para lograr la meta. dimientos y la agenda y arreglando to- grar su meta. Por ejemplo: "No ten- El orden patriarcal en el hogar dremos discusiones en nuestra casa dos los horarios. Los consejos de fami- Enseñe a los miembros de la familia durante toda una semana, sino que lia no deben tomar el lugar de las sobre el principio del orden patriarcal, trataremos de resolver problemas que lecciones de la noche de hogar cada empezando desde nuestro padre Adán. se presenten quieta y pacíficamente, y semana. Además del consejo de fami- Relacione este orden con su propia fa- en forma amistosa". lia, debe planear lecciones y activida- milia y con los demás parientes. Esto des regulares para sus noches de hogar. les hará comprender el orden continuo de la familia de nuestro Padre Celes- tial aquí en la tierra.

104 LECCIÓN VEINTIUNO

LA UNION EN LA FAMILIA

Y les mandó que no hubiera contenciones "Cuando hay amor", Himnos de Sión, entre uno y otro, sino que fijasen su vista 192. hacia adelante con una sola mira, "De nuevo estamos aquí", Canta con- teniendo una fe y un bautismo, teniendo migo, D-8. entrelazados sus corazones con unidad y "Mamá y papá", Canta conmigo, D-7. amor el uno para con el otro. [Uosíah 18:21] SUGERENCIAS PARA EL CONTENIDO DE LA LECCIÓN OBJETIVO ¿Cuáles son los ingredientes de una familia feliz? Ayudar a la familia a crear un sentimiento mayor de unión y armonía y la Explique a su familia que uno de los seguridad de que forman parte del nú- elementos que es absolutamente nece- cleo familiar. sario para que cada hogar sea feliz a veces pasa desapercibido. PARA LOS PADRES Muestre la hoja con las cinco líneas y pida a su familia que piense en la pala- ¿Qué significado tenía para los pione- bra que se podría poner en los espacios ros que cruzaron las planicies en una en blanco y que indique qué ingre- carreta, la frase "unión en la familia", diente falta en la familia del ejemplo o para los primeros colonizadores que PREPARACIÓN siguiente: llegaron a su país? Para muchas de es- ¿Qué falta? tas personas la armonía en la familia 1. En una hoja de papel dibuje cinco fue tanto una necesidad como un re- líneas, y en cada una de ellas escri- La familia Castañeda se compone de sultado natural de su medio de vida. birá a su debido tiempo la palabra seis hijos. Marcos, el mayor, ya prestó Sus familias vivían y trabajaban juntas unión. sus servicios como misionero en la y confiaron grandemente en cada uno Iglesia. Los otros hijos también pla- 2. Prepare todos los ingredientes para nean salir a una misión. Los Castañe- de ellos, para recibir compañerismo y un postre sencillo y rápido y ponga seguridad, y para poder sobrevivir. da son buenos estudiantes, y tienen cada ingrediente en un recipiente muchos amigos. Marcos asiste a la uni- Pero en nuestro mundo moderno mu- distinto. Prepare también los vasos versidad en otra ciudad, y la hija más chos de nosotros cambiamos de trabajo o tazas en los que se va a preparar y pequeña, Sofía, apenas cursa el segun- y de casa varias veces en el transcurso servir el postre. do año de la escuela primaria. de nuestra vida. Como resultado, he- 3. Recorte pedazos de papel para for- El hermano Castañeda es muy activo mos aprendido a depender menos de la mar los eslabones de una cadena; en el quórum del sacerdocio. A menu- familia. En muchos de nuestros hoga- haga suficientes eslabones para que do hace cosas por las personas que vi- res, donde la televisión y otras activi- cada miembro de la familia tenga sita como maestro orientador. La her- dades captan nuestra atención, los uno. Escriba el nombre de cada uno mana Castañeda goza mucho miembros de la familia pueden, de he- de los miembros de la familia en ca- enseñando en la Escuela Dominical. cho, sentirse aislados uno del otro. da eslabón. Prepare cinta adhesiva Los padres asisten al templo con toda para pegar los eslabones después. Hoy, como en las familias en el pasa- regularidad, y la familia fielmente asis- do, existe la necesidad de estar unidos. 4. Cada miembro de la familia necesite a las reuniones del barrio y a todas Su familia vino a esta tierra de un ho- tará lápiz y papel. las actividades. gar amoroso con nuestro Padre en los cielos. Formábamos parte de la familia La familia Castañeda vive en una par- SUGERENCIAS REFERENTES A te muy linda de la ciudad, ya que el con nuestro Padre Celestial. Ahora HIMNOS Y CANTOS también somos parte de una familia, y hermano Castañeda tiene un buen em- si somos dignos, la familia vivirá unida "Oh mi Padre", Himnos de Sión, 208. pleo. por toda la eternidad.

105 VEINTIUNO • ¿Hasta este punto, ¿les parece que • ¿Qué piensan ustedes que hace a Otro de los hijos, el Primogénito de falta algún ingrediente para que la una familia feliz? nuestro Padre Celestial, ama mucho a familia sea feliz? Llene todos los espacios en blanco con su Padre en los Cielos y siempre lo • Suponiendo que sólo sabemos esto la palabra unión. obedece. También ama a sus herma- acerca de la familia, ¿la considera- nos. Aunque es el Unigénito del Pa- Pida a cada uno de los presentes que dre, nunca se enorgullece. Siempre rían una familia feliz, o infeliz? (To- diga lo que significa la palabra unión. do indica que la familia es feliz.) pone a la familia primero, y nunca sus Incluya las siguientes ideas: dar de propios deseos. Estuvo dispuesto a mo- Prosiga con la historia de la familia nuestro tiempo a los demás, trabajar rir para que pudiéramos estar juntos Castañeda. unidos, jugar juntos, tratar de lograr con nuestra familia celestial. Un fin de semana Marcos acompañó a todas nuestras metas juntos, estar dis- su compañero Federico Ortiz a la casa puestos a escuchar y ayudar a los de- • ¿Quiénes fueron estos dos hijos? de éste. De regreso a la universidad, más. (Jesús y Satanás.) Marcos le dijo a su amigo: • ¿Se puede comparar su familia con • ¿Qué muestra el mal ejemplo de Sa- — Tienes una gran familia; todos pala de Marcos o con la de Federico? tanás cuando se compara con el resultado del egoísmo de una persona recen muy felices y muy unidos. • ¿Cuándo nos hemos sentido unidos, y la falta de voluntad de ésta para ¡Cómo quisiera que mi familia fuera trabajando juntos y realmente inte- así! ser parte de la familia? (Puede des- resándonos en los demás? truir los lazos familiares.) — Sí, tienes mucha razón; ojalá siem- La unión es esencial • ¿Qué podemos aprender de Jesús pre pudiera estar en casa — contestó Pida a la familia que vaya a la cocina. Federico. con respecto a lo que debemos ha- Muéstrele los ingredientes para prepa- cer para tener unión en nuestra fa- — Yo también amo mucho a mi fami- rar el postre. Explíquele que cada uno milia? (Véase Juan 5:30.) lia, pero no me gusta regresar a la ca- de estos ingredientes es bueno por sí sa, pues mis hermanos más pequeños mismo, pero a menos que se mezclen La unión en nuestra familia siempre están peleando. Mamá y papá juntos, no podríamos tener un postre. Explique que debemos pensar en los casi nunca están en casa, y cuando es- Mezcle los ingredientes del postre y demás miembros de la familia y en la tán, siempre nos gritan y parece que permita que todos ayuden. forma en que nuestras acciones afectan a todo el grupo. Debemos estar dis- tienen mucha prisa. Explíquele que cada miembro de la fa- puestos a hacer lo que es mejor para — Gocé mucho durante la cena en tu milia tiene sus propios puntos fuertes, todos, y no sólo lo que deseamos para casa, pues todos hablaban de lo que talentos e intereses. Por sí misma, ca- nuestro bienestar personal. Mencione habían hecho durante el día. Querían da persona puede lograr muchas cosas. pequeños actos que ha visto que los que el resto de la familia supiera lo Pero si todas las personas que viven en miembros de la familia han hecho y que estaba sucediendo en sus vidas. la casa no tienen un sentimiento de que demostraron falta de egoísmo, y Después, me fijé en que todos ayuda- unión, o un deseo de trabajar y obrar dígales en qué manera estos actos con- ron a limpiar la mesa y lavar los pla- juntos, apoyándose mutuamente, no tribuyeron a que la familia estuviera tos. Las horas de la comida en mi casa pueden llamarse una verdadera familia. más unida. son completamente diferentes. Mamá La unión en la familia de nuestro siempre nos llama para que vengamos Padre Celestial Exprese su gratitud por saber que Jesús a la mesa, pero todos vamos despacio, ha sido la clase de hermano que haría uno a la vez. Casi nunca estamos jun- Pida a los participantes que digan có- un gran sacrificio para que usted pu- tos cuando se ofrece la oración para mo piensan que se sintieron viviendo diera regresar otra vez a la presencia bendecir los alimentos. Cada uno hace con nuestro Padre Celestial. A medida de nuestro Padre Celestial, al hogar su propia oración a medida que vamos que describa a dos de los hijos de celestial. Exprese su deseo de ayudar a llegando. Después de cenar, todos de- nuestro Padre Celestial, pídales que es- que la familia pueda regresar junta y saparecemos como por arte de magia cuchen para ver qué hizo uno de éstos de hacer todo lo posible para que jun- para no tener que lavar los platos. Al- para romper los lazos familiares y lo tos puedan lograr esta meta. Explique gunas veces me pongo a pensar que si que hizo el otro para unir a la familia: que cada persona necesita ayudar. Su- tuviéramos nuestras noches de hogar Nuestro Padre Cejestial tiene una gran giérales que cuando tengan que tomar todo sería diferente. Sin embargo, pa- familia. Uno de los hijos fue muy una decisión entre algo que ellos de- rece que siempre tenemos otras cosas egoísta. Decidió no seguir el plan que sean personalmente y algo que será que preferimos hacer, por ejemplo: ver nuestro Padre tenía para la familia y bueno para toda la familia, piensen: lo la televisión, hacer tareas escolares, persuadió a muchos de nuestros her- importante es la familia y no yo. hablar o salir a pasear con los amigos, manos y hermanas para que abandona- Empiece la actividad de la cadena conversar por teléfono o preparar la ran la familia celestial. Todavía hoy dando a cada miembro de la familia el lección de la Iglesia. A pesar de todo, día está tratando de que otros lo sigan. eslabón con su nombre. Pida al padre mis padres piensan que todo está bien Es muy orgulloso y tiene muchos de- que una las dos puntas de su eslabón. en nuestra familia. seos de hacer lo que él quiere y a su Mientras que hace esto, puede hablar manera. Piensa primero en satisfacer acerca del cortejo, lo que hacían de • ¿Qué ingrediente principal faltaba sus propios deseos. novios, lo que sintió por la madre de en la familia de Marcos Castañeda? sus hijos, sus sueños para el futuro,

106 VEINTIUNO etc. La madre puede mencionar los de- Haga la cadena de papel. A medida familia". Si lo desea, puede reemplazar talles de la ceremonia nupcial y de los que vaya colocando los eslabones, ase- la actividad del postre y también la de primeros días de casados. Esto lo hace gúrese de expresar su amor y la necesi- la cadena, por la siguiente: a medida que pega su eslabón y lo une dad de tenerlos a todos como miem- Coloque una silla en el centro de la al de su esposo. Los padres pueden ex- bros de la familia. Si los niños habitación, y pida a uno de los partici- plicar que sus vidas se unieron más pequeños lo desean, pueden hacer sus pantes que se siente allí. Pregunte a cuando formaron su familia. propias cadenas. los demás qué podrían hacer para apo- Pida al mayor de los hijos que una su Hable sobre alguna experiencia que la yar a la persona dentro del círculo. Si eslabón y continúe así hasta que llegue familia haya tenido. Haga hincapié en es necesario, sugiérales alguna cosa pa- al más pequeño (los eslabones se de- que el tenerlos a ellos presentes en esa ra que puedan empezar la actividad. ben unir en orden, del mayor al me- actividad hizo que la experiencia fuera Por ejemplo, si un miembro de la fa- nor). A medida que cada miembro de más significativa, más divertida y agra- milia es muy activo en la escuela, su- la familia va añadiendo su eslabón, los dable. giera a la familia que pueden asistir a padres pueden mencionar lo importan- Narre la siguiente historia: alguna actividad en la cual él partici- te que esa persona es en el núcleo fa- pe. miliar y lo mucho que la quieren. Un día en el parque La familia Díaz había planeado una Después de que cada persona haya te- Desarrollemos más unión en la nido la oportunidad de sentarse dentro familia excursión al parque, y durante toda la semana estuvieron haciendo los prepa- del círculo, ínstelos para que hagan Pida que cada persona sugiera posibles rativos. El sábado por la mañana la una cosa todos los días que pueda for- metas que puedan ponerse para fortale- pequeña Lisa amaneció enferma. Javier talecer los lazos familiares. Permítales cer la unión en la familia. Por ejem- y Gustavo dijeron que ellos aún desea- que escriban algo específico cada día. plo: podrían hacerse los arreglos para ban ir al parque. La madre les indicó Si es una pareja que vive sola, tam- que más a menudo todos estén juntos que debido a la enfermedad de la pe- bién puede utilizar esta actividad. a la hora en que se sirven los alimen- queña, ella se quedaría con Lisa, pero Analicen las maneras en que pueden tos. Intercambien ideas sobre la mane- el padre los podía llevar y almorzarían estar más unidos como pareja y tam- ra en que podrían apoyarse mejor aun en el parque. bién como miembros de la familia en cuando no estén juntos. Piensen en Los dos pequeños corrieron tan pronto general. Miren las fotografías de su bo- ideas específicas que puedan empezar a da u otros recuerdos importantes de su poner en práctica en su hogar. llegaron y se fueron a jugar a los co- lumpios. También se tiraron en el cés- vida matrimonial que les hagan recor- Exprese su deseo de hacer de su hogar ped y se subieron a los pasamanos y al dar el amor que sienten el uno por el un lugar lleno de felicidad, un lugar tobogán (resbaladero). Sin embargo, otro. seguro para cada miembro de la fami- cuando se sentaron para comer, Javier lia. Cuelgue la cadena en un lugar dijo: SUGERENCIAS PARA donde sirva como recordatorio en FUTURAS NOCHES DE —Me gustaría que Lisa y mamá estu- cuanto a lo importante que es la fami- HOGAR lia. vieran con nosotros. No es muy divertido si no estamos todos juntos. Hagamos cosas juntos Si la familia sabe la canción "Mamá y papá" (Canta conmigo, D-7), cántenla. —Yo también las extraño, y sé cuánto Planee una noche en la que puedan Adapten esa canción de acuerdo con le gusta a Lisa jugar en el parque — participar todos en una actividad que las circunstancias particulares de su fa- agregó Gustavo. sea del agrado de todos. Pueden plan- milia. Pase los papeles y los lápices, y El padre sugirió que podían volver a la tar el jardín o el huerto, jugar, tener juntos escriban estrofas sobre cada uno casa y allí comer el almuerzo. Cuando una excursión al parque, cenar en el de sus hijos, utilizando la música del llegaron, Lisa se puso muy contenta al patio de la casa o visitar a los abuelos. canto mencionado. Finalice la noche verlos. Se sintió mucho mejor, y todos Asegúrese de que ésta sea una activi- de hogar cantando las estrofas que us- pudieron salir al patio a comer. Javier dad en la cual todos puedan participar, tedes escribieron. añadió: tanto en el planeamiento como en la actividad misma. Después de la oración final, coman el —La próxima vez que vayamos al par- postre que juntos prepararon. que, tendremos que ir todos juntos. Demostración de unión en la familia —Sí, será mucho más divertido — di- Arriba de un palo de más o menos ADAPTACIONES PARA jo Gustavo. 1,25 m a 1,50 m de largo, coloque el PRESENTAR LA LECCIÓN A siguiente rótulo: "Unión en la familia" NIÑOS PEQUEÑOS ADAPTACIONES PARA (puede colocarse arriba de un palo de escoba). Añada pedazos de cordel de Explique que nuestro Padre Celestial PRESENTAR LA LECCIÓN A ADOLESCENTES Y ADULTOS 1,8 m de largo (dos yardas), uno para planeó que nuestra familia viviera jun- cada miembro de la familia. Explique ta aquí en la tierra. Cada uno de no- Utilice la historia "¿Qué falta?" y tam- que el rótulo y el palo significan la sotros es importante para la familia. bién los análisis bajo los títulos "La unión en el hogar. Nos amamos y debemos tratar de ayu- unión en la familia de nuestro Padre darnos mutuamente. Celestial" y "La unión en nuestra

107 VEINTIUNO Pida a cada miembro de la familia que • ¿Qué podemos aprender de esta ac- Aprendamos sobre los miembros de ate su cordel al palo un poco más arri- tividad? (La unión en la familia es nuestra familia ba de la mitad. Coloque el palo en el fuerte cuando todos cooperan.) Use las siguientes actividades para ayu- suelo, en medio de la habitación, y pi- Pida a uno de los participantes que dar a los miembros de la familia a co- da a todos que se sienten en un círcu- trate de tirar de su cordel con todas nocerse mejor: lo. Pida a una persona que trate de le- sus fuerzas mientras los demás lo hacen 1. Pida a cada persona que piense en vantar el palo sólo tirando de un en forma normal. una experiencia favorita de la fami- cordel. Se podrán dar cuenta de que lia, ya sea una cómica o seria, y que un solo cordel no puede sostener el • ¿Qué indica esto sobre la unión en la familia? (Una persona puede des- la comparta con los demás. palo en posición vertical; éste se puede truir el equilibrio. Su egoísmo es ca- caer fácilmente. 2. Relate un hecho verídico sobre un paz de destruir la armonía en el ho- miembro de la familia que el resto Pida a otro miembro de la familia que gar.) quizá no sepa. Pida a los demás que se una al primero y traten de levantar Use esta actividad para analizar la for- traten de adivinar de quién está ha- el palo. Esto puede ser posible, pero el blando. palo no se podrá sostener mucho tiem- ma en que los miembros de la familia po. pueden apoyarse el uno al otro y tam- 3. Pida a cada miembro de la familia bién la forma de pasar más tiempo que diga lo que desea que la familia Después, pida a todos que tomen el juntos. Haga un calendario de aconte- haga para que el grupo sea más fe- cordel que les corresponde y traten de cimientos importantes a fin de que ca- liz. No permita la crítica o respues- levantar el palo. Quizá tenga que ajus- da persona pueda saber cuando es un tas negativas. Deje que la familia tar el lugar donde están atados los cor- día u hora importante para otro de los continúe dando ideas hasta que to- deles, pero por seguro podrán sostener miembros de la familia, y así puedan dos hayan participado. Planee las el palo erguido. planear la mejor manera de compartir maneras de poner estas ideas en esos momentos. práctica.

108 LECCIÓN VEINTIDÓS

NUESTROS PARIENTES

Eí hará volver el corazón de los padres tras presentaba a las tías a los dos hijos hacia los hijos, y el corazón de los hijos SUGERENCIAS PARA EL mayores—. Tía Berta y tía Sara son CONTENIDO DE LA LECCIÓN hacia los padres, no sea que yo venga y hermanas de la abuelita Carmen. hiera la tierra con maldición. Conozcamos a nuestros parientes ¿Recuerdan cuando las fuimos a visitar hace un par de años? [Mahquías 4:6] Narre la siguiente historia para iniciar Samuel y Emilia se miraron el uno al una conversación con respecto al te- otro y se encogieron de hombros. No OBJETIVO ma: recordaban haber conocido a las tías. ¿Te recuerdas! Desarrollar mayor aprecio y amor por • ¿Les ha pasado una cosa semejante? los parientes y tomar los pasos necesa- Una tarde, la madre salió de compras ¿Han tenido la oportunidad de co- rios para fortalecer las relaciones con con los cuatro niños, y de pronto se nocer a parientes lejanos? ellos. encontraron con algunos de los parientes del papá. Comparta experiencias relacionadas con cambios de sentimientos una vez PARA LOS PADRES —Samuel y Emilia, estas personas son que conocieron personalmente a sus La relación que tengamos con los de- tías de papá que viven también aquí parientes. en la ciudad —explicó la madre mien- más miembros de la familia se puede Analice por qué el conocer personal- transformar en una gran bendición. Cuando hablamos de nuestros parientes, nos referimos a los abuelos, tíos, primos, etc. Es la voluntad del Señor que estemos ligados en una interminable cadena de acuerdo con el orden patriarcal del sacerdocio. Si hacemos todo lo que esté de nuestra parte para estar unidos, lograremos no sólo la unión aquí en la tierra sino también por toda la eternidad con nuestro Padre Celestial.

PREPARACIÓN Prepare cuando menos dos carteles o cuadros genealógicos, cada uno mostrando las familias en las cuales nacie- ron los padres. Si lo desea, también puede preparar carteles adicionales para las líneas de los abuelos. Si es posible, incluya fotografías a un lado del nombre de las personas.

SUGERENCIAS REFERENTES A HIMNOS Y CANTOS "Cuando hay amor", Himnos de Sión, 192. "Cuando abuelito viene", Canta conmigo, D-17.

109 VEINTIDÓS rientes. Quizá pueda usar un calendario y empezar a organizar sus planes. La siguiente es una lista de varias posibilidades para lograr sus metas. 1. Visite a una familia diferente cada domingo, o cada tercer domingo, dependiendo del tiempo que tenga disponible. 2. Envíe tarjetas de cumpleaños o aniversario. 3. Escriba con regularidad a sus primos que residan fuera de la ciudad. 4. Ayude a organizar reuniones con todos sus parientes. (Debido a la distancia quizá no todos puedan asistir con regularidad, pero los que viven cerca deben reunirse a mente a sus parientes puede ser intere- tes también pueden estar reunidos menudo.) sante e importante. Puede relatar tra- para siempre en el reino celestial si 5. Ayude a planear una reunión fami- diciones familiares y hechos históricos son sellados en el templo y viven liar anual. relacionados con ellos. Explique que es dignamente.) 6. Organice un periódico o boletín muy importante saber los nombres de Analice el pasaje de Malaquías 4:6. sus parientes. mensual con las noticias de la fa- • ¿Conocen a todos sus tíos y tías? ¿A milia. Los parientes cuántos han conocido? ¿Cuáles son 7. Empiece tradiciones de la familia. Analice cuál es la diferencia entre su mayores o menores que sus padres? familia inmediata y sus parientes. La ¿Conocen a todos sus primos? 8. Inicie un álbum fotográfico de sus familia inmediata incluye 'al padre, la ¿Cuántos tienen? ¿Cómo se llaman? parientes. madre y los hermanos. Los parientes ¿A cuántos de ellos ha conocido 9. Intercambie historias familiares y son los abuelos y sus hijos, o sea, los personalmente? ¿Quiénes son los hojas de registro de grupo familiar. tíos y las tías, y también los hijos de más pequeñitos? ¿Cuándo fue la úl- 10. Planee visitar a parientes que éstos, los primos. tima vez que los vio? ¿Cuándo po- pronto vayan a contraer matrimo- • ¿Por qué son importantes los demás drá verlos otra vez? nio o festejar acontecimientos rela- parientes? Muestre los cuadros o carteles que ha cionados con la partida o el regre- • ¿Cuáles son las responsabilidades preparado, uno por uno, a medida que so de misioneros. que tienen los miembros de la fami- los vaya analizando. Pida a los miem- lia inmediata entre sí? bros de la familia que mencionen lo ADAPTACIONES PARA que recuerden de las personas en el Para ayudarles con la respuesta, lea PRESENTAR LA LECCIÓN A cartel. Los padres también pueden NIÑOS PEQUEÑOS Efesios 6:1-4. contar algún incidente en la vida de • ¿Por qué son las relaciones familia- cada persona anotada en el cartel. Ha- Una meta importante para sus niños res aún más importantes que las re- gan planes futuros para visitar a varios será recordar el nombre de sus parien- laciones que tenemos con los ami- de estos parientes o para recibirlos en tes, tanto en el lado de la madre como gos? su casa. en el del padre. Hable acerca de las Repase los planes que tiene para una fotografías en el cuadro genealógico o Podemos llegar a conocer mejor a cartel a medida que vaya hablando de familia eterna, una familia que puede nuestros parientes sus parientes. Tal vez desee hacer una estar junta por toda la eternidad. Haga • ¿Qué podemos hacer para tener una hincapié en la experiencia que tuvie- pausa después de cada fotografía y na- relación más estrecha con nuestros rrar algo sobresaliente concerniente a ron cuando fueron sellados en el tem- parientes? plo, si es que ya tuvieron esa oportuni- esa persona; así los niños se irán fami- dad. Permita un tiempo para que los parti- liarizando con sus parientes y llegarán cipantes compartan sus ideas. A me- a conocerlos. Haga hincapié en el • ¿Por qué son tan importantes los nudo los niños tienen las mejores nombre de cada persona e indique que parientes? (Fue por medio de nues- ideas. Con la ayuda de los carteles, estas personas son parte de la familia tros abuelos que ahora podemos go- hablen de las diferentes maneras en aunque no vivan con ustedes. zar de muchas bendiciones. Nues- que pueden mejorar las relaciones con Finalice haciendo algo para acercarse a tros tíos y primos enriquecen cada uno de sus parientes. nuestra vida, y nosotros podemos los parientes, por ejemplo: una visita utilizar nuestros talentos para ayu- Fije metas de corto y largo alcance pa- corta, una llamada por teléfono, o es- darles en su vida. Nuestros parien- ra mejorar sus relaciones con sus pa- cribir una tarjeta o una cartita.

110 VEINTIDÓS Utilice los últimos minutos de la lec- a los abuelos a prepararse pidiéndoles ADAPTACIONES PARA ción para fijar metas que sirvan para información específica para cierta no- PRESENTAR LA LECCIÓN A estar más unidos a sus parientes. che de hogar en particular, por ejem- ADOLESCENTES Y ADULTOS plo: que mencionen cuáles juegos eran Inicie narrando la historia "¿Te recuer- SUGERENCIAS PARA populares cuando ellos eran niños o la das?" y utilice los carteles que ha pre- FUTURAS NOCHES DE forma en que se unieron a la Iglesia. parado. Pregunte a sus hijos y a los HOGAR Si es posible, pídales que muestren fo- adultos si pueden decir el nombre de tografías u objetos antiguos. sus parientes. Incluya tíos, tías, primos Aprender "Quién es quién" entre sus parientes Honremos a nuestros antepasados y padres de los primos. Busque fotos de los abuelos, tíos, tías y Visiten como familia un cementerio Lean juntos la declaración del presi- primos, hasta donde le sea posible. Si donde esté sepultado uno de sus pa- dente Ezra Taft Benson: puede, obtenga dos fotografías de una rientes. Usted podrá: "La responsabilidad de organizar nues- persona pero en diferentes épocas de 1. Explicar la separación entre el espí- tra familia en el nivel familiar inme- su vida. Muestre una de las fotografías ritu y el cuerpo. diato comienza cuando una pareja se y vea quién puede identificar primero 2. Fijarse en las fechas para establecer casa. El grupo familiar de los abuelos a la persona, o muestre cuatro o cinco la edad de la persona cuando falle- se desarrolla cuando sus hijos se casan fotografías y pida a los miembros de la ció. y tienen hijos. Por medio de estos gru- familia que digan el nombre de todos. pos familiares, cada familia en la Igle- 3. Comparar estas fechas con las de Una vez que la familia identifique ca- sia debe participar activamente en la acontecimientos históricos. da una de las fotografías, podrían ha- obra misional, en la preparación fami- 4. Fijarse en el parentesco. cer lo siguiente: Muestre cinco foto- liar, en la genealogía y la obra en el grafías durante diez segundos. Los Una actividad muy interesante es cal- templo, en la enseñanza del evangelio jugadores entonces las estudiarán. Es- car las letras de las tumbas. Para llevar y en actividades culturales y sociales. conda una de las fotos y pregunte: a cabo esta actividad, coloque un pe- Estas obligaciones básicas ciertamente "¿Quién falta?" A medida que los juga- dazo de papel sobre la escritura de la no han cambiado." (Ezra Taft Benson, dores vayan recordando más nombres, tumba y cuidadosamente frote un lápiz "Digno de toda aceptación", Liahona, añada más fotos o muestre las fotogra- sobre las letras. Puede usar también febrero de 1979, pág. 39.) fías en un orden diferente. crayolas (lápices de cera) o lápices o tiza de color. De esta manera tendrá • ¿Qué podemos hacer para fortalecer Si tiene dos fotos de cada persona, nuestras relaciones con nuestros pa- sobre el papel la escritura que aparece puede jugar "Concentración". Cada ju- en la tumba. rientes? gador tendrá un turno para encontrar • ¿Qué clase de actividades serán más las dos fotos de la misma persona. Las Como actividad especial pueden llevar apropiadas para todos nuestros pa- fotos se colocan cara abajo de tal for- flores para las tumbas de los abuelos y rientes? ma que no se pueda ver de quién son, bisabuelos, o ir al panteón para lim- • ¿Cuáles metas deberíamos tener en y se ponen sobre una mesa. El jugador piar las tumbas. común con nuestros parientes? selecciona una, la ve y trata de adivi- Conozcamos a nuestros primos nar dónde está la otra; luego seleccio- Utilice la noche de hogar para planear PARA LOS ABUELOS na otra. Cuando el jugador encuentra una invitación a los primos. Planeen las dos fotografías de la misma perso- actividades en las cuales todos puedan El élder Marvin J. Ashton sugirió una na, las quita de la mesa y las coloca a participar. Los miembros de la familia actividad que los abuelos pueden utili- su lado. Si no coinciden, tiene que pueden reunirse dos o tres veces du- zar para fortalecer los lazos familiares: volverlas a poner sobre la mesa. Los rante el año para tener una actividad "Luego exhorto a los abuelos para que demás jugadores observan y tratan de especial. Esta actividad podría ser para lleven a la práctica programas de lec- recordar dónde se encontraban las dos animar a los jóvenes a que acepten lla- tura entre sus nietos. Cuando tengáis fotografías que coincidían. El jugador mamientos misionales o a que planeen la oportunidad de estar con ellos, leed- que encuentre más pares es el ganador. casarse en el templo; pueden reunirse Íes libros que puedan ayudarlos a desa- Para hacer el juego un poco más difí- para escribir cartas a otros primos que rrollar un buen carácter y nobles idea- cil, seleccione fotogafías de la misma estén sirviendo como misioneros; para les. Si están lejos, enviadles libros persona pero en diferentes épocas de dar una despedida a una pareja pronta nuevos o viejos, con una invitación su vida. También puede pedir a las a contraer matrimonio; para hacer un personal para que los lean y a que os personas que coloquen las fotos en ár- acolchado o cubrecama o algún otro cuenten qué fue lo que más les gustó boles genealógicos o líneas directas, así regalo para cada uno de sus primos, o de ellos." (Marvin J. Ashton, "La nota se dará cuenta de cuánto saben de sus para asistir a una graduación, o a fies- más alta", Liahona, febrero de 1978, parientes. tas de cumpleaños, etc. Si por razones pág. 103.) Lleguemos a conocer a los abuelos de costumbres o por la distancia estas • ¿Qué otra cosa pueden hacer para ideas no son prácticas, utilice sus pro- Los abuelos pueden acercarse a sus pias ideas o por lo menos escriba car- ayudar a sus nietos? ¿Qué límites se nietos en muchas maneras durante la deben poner para no traspasar la au- tas con regularidad a sus parientes au- noche de hogar, ya sea por medio de sentes. toridad de los padres? visitas, cintas grabadas o cartas. Ayude

111 LECCIÓN VEINTITRÉS

DEBEMOS AMAR A NUESTRO PRÓJIMO

Amarás al Señor tu Dios con todo tu nar, enseñar y amar a Sus hermanos nadie las descubriera. El señor Palacios corazón, y con toda tu alma, y con toda porque El dio su vida por ellos y los esperaba una visita no muy agradable tu mente. ama tanto como nos ama a nosotros. de su vecino, pero no fue así. En lugar de palabras enojadas, dijo: Este es el primero y grande PREPARACIÓN mandamiento. —Somos vecinos, vivimos uno al lado del otro, y es natural que pasen pro- 1. Recorte un corazón de papel para Y el segundo es semejante: Amarás a tu blemas de esta naturaleza. He vivido cada miembro de la familia. prójimo como a ti mismo. lo suficiente para saber que si lo per- 2. Prepare un postre extra que desee De estos dos mandamientos depende toda mitimos, esta clase de dificultades pue- compartir con alguien, ya sea una den volvernos enemigos. Si decidimos la ley y los profetas. familia o una persona. que vamos a ser amigos, lo seremos. [Mateo 22:37^0] Todo depende de nuestro deseo. Apre- SUGERENCIAS REFERENTES A cio su buena voluntad; por lo tanto, OBJETIVO HIMNOS Y CANTOS deseo que trabajemos juntos para reparar el cerco que hay entre nuestras Instar a los miembros de la familia a "¿He hecho hoy un bien?", Himnos de propiedades. Hagámoslo más fuerte pa- amar a todos los hijos de nuestro Pa- Sión, 136. ra que el ganado no se cruce. dre Celestial. "Amad a otros" (se encuentra en la lección 36 de esta sección del ma- Después de ese incidente, los dos PARA LOS PADRES nual). hombres se convirtieron en buenos amigos. El Señor nos ha dicho que si obedece- El segundo gran mandamiento mos el mandamiento de amar a nues- SUGERENCIAS PARA EL tro prójimo, todos sabrán que somos CONTENIDO DE LA LECCIÓN Pida a su familia que piense en el se- ñor Palacios y en el señor Hurtado verdaderos seguidores de Jesucristo Muestre la lámina del ganado que se mientras escuchan algo muy importan- (véase Juan 13:35). Es también sobre encuentra en la lección, y narre la si- te que Jesús dijo. Pida que alguien lea este mandamiento que vamos a ser juz- guiente historia: gados por Dios. Mateo 22:35-40. Podemos ser amigos En una de las parábolas se nos dice • ¿Cuál dijo Jesús que era el primer Hacía poco que el señor Palacios se que cuando vayamos a ser juzgados por gran mandamiento? había mudado a una granja que colin- Dios, vamos a ser divididos en dos daba con la del señor Hurtado, quien • ¿A cuál se refirió como el segundo grupos: aquellos que amaron y sirvie- ya tenía muchos años de residir allí. gran mandamiento? ron a su prójimo, y los que no lo hi- Unos días después *de haberse mudado • ¿Por qué es el segundo gran man- cieron. (Véase Mateo 25:31-46.) Jesús el señor Palacios, una de las vacas del damiento como el primero? nos dirá: "De cierto os digo que en señor Hurtado encontró un agujero en cuanto lo hicisteis a uno de estos mis • ¿Qué hizo el señor Hurtado para el cercado y se introdujo en los cam- hermanos más pequeños, a mí lo mostrar que amaba a su prójimo? pos del señor Palacios. El señor Pala- hicisteis" (Mateo 25:40). ¿Quién es mi prójimo? cios se enojó muchísimo y pidió que se Enseñar a nuestros hijos y estar pen- le pagara una suma muy grande de di- Una definición de la palabra prójimo dientes del bienestar de nuestro próji- nero para cubrir los daños. El señor es: "La humanidad, los demás mo debería ocupar el segundo lugar en Hurtado le pagó inmediatamente. hombres" (Diccionario Larousse ilustrado nuestras prioridades, después de amar a -1983, pág. 843). Pasaron unos meses, y un día varias de Dios. Si decimos que somos seguidores las vacas del señor Palacios cruzaron el Puede narrar brevemente la parábola de Jesucristo, debemos aprender en cerco y se estuvieron en la propiedad del Buen Samaritano que se encuentra nuestras respectivas familias a hacer lo del señor Hurtado todo un día sin que en Lucas 10:25-37. que El dice. Debemos ayudar, perdo-

112 VEINTITRÉS Pida a los miembros de la familia que comportado de otra manera. Cuando compartir el postre extra que preparó. levanten la mano cada vez que usted se terminó la lección, se apresuró has- Trate de que ellos seleccionen una nombre a una persona que puedan ta donde estaba Ana, la tomó del bra- persona a quien desean amar más. Si considerar su prójimo. Empiece a zo y le dijo: es posible, hable con la persona a nombrar a los vecinos que viven a su —Siento mucho haberme comportado quien le van a regalar él postre para alrededor, después a todos los que reside esa forma, Ana; me gustaría ser tu cerciorarse de que será bien recibido. den un poco alejados de ustedes, y al amiga. ¿Te gustaría comer conmigo Juntos vayan y entreguen el postre. final, conocidos que viven muy lejos. mañana? Asegúrese de que entiendan que todos ADAPTACIONES PARA somos hijos de nuestro Padre Celestial Ana sonrió muy contenta, y los malos sentimientos de María Elena desapare- PRESENTAR LA LECCIÓN A y que todos sus hijos son nuestro próji- NIÑOS PEQUEÑOS mo, y, por lo tanto, El desea que ten- cieron. gamos amor por cada uno de ellos. Explique que el amor ño es sólo un Muestre la lámina de Jesús enseñando Amor es una palabra que indica sentimiento. Es la manera en que nos al pueblo (se incluye en esta lección), acción comportamos y lo que hacemos. De y hable a los niños sobre los dos gran- hecho, muchas veces no sentimos el des mandamientos. Dígales que nues- Comparta la siguiente narración: amor sino hasta después de haber tro prójimo son todas las personas que En la Primaria, María Elena estaba obrado amorosamente. nos rodean. Puede llevar a cabo la ac- aprendiendo acerca de todos los niños Juntos anoten algunas de las cosas que tividad "¿Quién es mi prójimo?" que se que viven en el mundo. Pensó que las podemos hacer para obedecer el segun- sugiere en el contenido de la lección. diferencias que había entre ellos eran do gran mandamiento. Quizá sea nece- Asegúrese de que los niños entiendan muy interesantes; sin embargo, se sen- sario hacer algunas preguntas para saque Jesús desea que nos amemos los tía que podía amarlos a todos porque car ideas, por ejemplo: unos a los otros. Narre la siguiente hasta cierto punto todos eran iguales. historia: A medida que aprendía más, su amor No es fácil amar a todos por los niños de todo el mundo au- • ¿Qué hizo el señor Hurtado para mentaba. Al finalizar el período mostrar amor? Un día, Ernestina, de seis años de "Tiempo para compartir", se acercó a • ¿Qué hizo María Elena? edad, estaba jugando con los niños de la maestra y le dijo: su vecindario cuando uno de los chi- • ¿Qué han hecho otras personas pa- cos pasó y le estiró la cuerda con la —Amo a todos los hijos de nuestro ra mostrar el amor que ellos tienen cual estaba brincando, haciendo que Padre Celestial. por ustedes? se cayera. Ernestina, llorando, corrió á Unos minutos más tarde, durante el En la lista se pueden incluir ser amiga- la casa y le contó a su papá lo que ha- tiempo de la lección, Ana se sentó a ble, saber perdonar, ser responsable, bía sucedido. Lo que la nena quería un lado de María Elena. Hacía poco encontrar la solución a problemas que era que el padre saliera y castigara al que la familia de Ana se había muda- se presenten, dar elogios, hacer peque- niño. ños regalos, escuchar, escribir cartas, do a la ciudad, y la niña vestía de for- El padre calmadamente la tomó de la ma muy extraña. También hablaba ayudar a los necesitados, no juzgar, mano y le preguntó: con un acento extranjero y se peinaba etc. —¿Crees que solucionaría algo si lo diferente. María Elena también se ha- Manos a la obra bía reído cuando los demás en la clase castigara? Si lo hago, se va a sentir se burlaron de Ana, y cuando ésta se Explique que debido a que el manda- muy triste; además, puede que se enoje sentó a su lado y la saludaba, María miento de amar a nuestro prójimo es conmigo y contigo también. ¿No crees Elena podía escuchar las risas de sus importante, usted quiere hacer algo al que sería mejor si saliéramos a jugar a compañeros. De pronto, María Elena respecto. Entregúeles los corazones que la cuerda otra vez y lo invitáramos a se sintió avergonzada de estar sentada preparó y pídales que escriban en ellos jugar con nosotros? Todos nos sentire- junto a Ana, y sin decir media pala- el nombre de alguna persona a la cual mos mejor, y él también. Así los dos bra, se levantó y se cambió de lugar. desean comenzar a mostrarle amor. lo tendremos como amigo. Cada uno de ellos debe seleccionar de • ¿Amaba María Elena con toda sin- la lista que hicieron cuando menos • ¿Es siempre fácil amar a todos? ceridad a todos los hijos de nuestro una idea que puedan poner en práctica • ¿Qué hicieron Ernestina y su papá Padre Celestial? la próxima semana. En el reverso del para mostrar que amaban al niño? • ¿Mostró amor María Elena en la corazón escriba lo que va a hacer. Ins- Diga a los niños que el amor es mu- forma de comportarse con Ana? te a cada uno de los presentes para cho más que un sentimiento en que coloque el corazón en un lugar nuestro corazón. El amor es la ma- Finalice la narración: donde a menudo lo pueda ver. Este nera en que nos comportamos con Durante toda la clase María Elena se debe permanecer a la vista hasta que otras personas. sintió muy mal. Se fijó en Ana, que se haya logrado la meta. Permita que la familia dramatice la había quedado sola, sentada en el mis- Despierte el interés de los miembros historia de Ernestina. Haga hincapié mo lugar, con la cabeza inclinada ha- en que el amor es algo que hacemos. cia abajo durante toda la clase, pues de su familia con respecto al amor al prójimo invitándolos a pensar en algún Para guardar este segundo gran manda- estaba muy avergonzada. María Elena miento, debemos obrar en una forma entonces pensó que debió haberse vecino o amigo con el cual deseen

113 VEINTITRÉS bondadosa con todos los hijos de nues- bando a los otros empleados. Añada otras ideas que se puedan apli- tro Padre Celestial. 4. Su novio desea que usted le muestre car de acuerdo con la situación parti- Ponga en práctica la actividad acerca todo su amor comportándose inde- cular de su familia o del vecindario. del corazón que se menciona en la lec- corosamente. Caminemos la segunda milla ción regular. A los niños les gustará 5. Su amigo siempre está pidiéndole Los buenos sentimientos hacia una escribir el nombre de la persona y dinero prestado y nunca le paga. persona a menudo son el producto de también lo que van a hacer por esa haber hecho algo bueno por ella (véa- persona. Ayúdelos para que lleven a Pida a los miembros de la familia que mencionen dos o tres casos parecidos se Mateo 5:41). Si alguno de sus veci- cabo sus ideas y se sientan bien acerca nos está teniendo problemas para mande sí mismos. También les gustará lle- que ellos hayan visto en la vida real. Explíqueles que no siempre es fácil tener el jardín ordenado y limpio, var el postre a otra familia. Deje que ofrézcales sus servicios para quitar las ellos seleccionen con quién desean obedecer este mandamiento, y muchas veces necesitamos la ayuda del ayuno hierbas del jardín, cortar el césped o compartir su postre. Puede ser una fa- ayudarle en el huerto. Si usted es jar- milia que quieran mucho o un oficial y la oración para que podamos saber lo que tenemos que hacer. dinero, considere hacerlo gratuitamen- o maestro de la Primaria. Recuerde te o por un precio más bajo del que que es preferible llamar con anticipa- Finalice la noche de hogar volviendo a normalmente cobraría. Cualquiera que ción para ver si la persona está en casa leer Juan 13:34-35 y testificando de la sea su profesión u oficio, seguramente o si aceptará el postre. importancia que tiene este manda- hallará a alguien a su alrededor a miento para convertirnos en verdade- quien pueda prestar sus servicios. ADAPTACIONES PARA ros seguidores de Cristo. Inste a cada PRESENTAR LA LECCIÓN A uno de los miembros de la familia a Tome el tiempo necesario para escu- ADOLESCENTES Y ADULTOS que se fije metas de cómo demostrar char a aquellos vecinos que les guste amor por otra persona durante la se- recordar sucesos del pasado, especial- Introduzca la lección con la narración mana, especialmente cuando la situa- mente a los ancianos o a los que no de "Podemos ser amigos", o un ejem- ción no sea muy fácil. Puede fijar una puedan salir de casa por razones de en- plo semejante tomado de la vida real. meta familiar, especialmente si están fermedad. Si se pasan el tiempo que- Pida que uno de los presentes lea Ma- teniendo algún problema con alguna jándose, escúchelos pero no los juzgue. teo 22:35-40. persona o con otra familia. Muchas veces lo único que ellos nece- • ¿Quién es mi prójimo? ' sitan es una persona que los sepa escu- Si cree que a su familia le gustará este char, y se sentirán mejor. Usted es el Repase la parábola del Buen Samarita- proyecto, puede finalizar la noche de que decide cuan larga será la visita, y no que se encuentra en Lucas hogar llevando un postre a otra perso- es preferible que al principio de ésta 10:29-37 para ayudarle a contestar es- na, así como lo recomienda la lección diga cuánto tiempo se podrá quedar. ta pregunta. regular. Dedíqueles toda su atención mientras • ¿Podría usted amar a una persona esté con ellos. (Véase la lección 25, que es indiferente a ese amor? SUGERENCIAS PARA "Desarrollemos la compasión".) • Si una persona es amada y no lo FUTURAS NOCHES DE HOGAR Aprendamos lo que se tiene que sabe, ¿se beneficia ella en algo? hacer en casos de emergencia Explique que nuestro verdadero interés Demos la bienvenida a los nuevos Algunas veces el mejor servicio rela- en nuestros semejantes debe convertir- vecinos cionado con el amor que se puede se en hechos, si es que deseamos obe- Planee una manera de dar la bienveni- ofrecer es dar ayuda en caso de emer- decer el segundo mandamiento. Si da a unos nuevos vecinos que se hayan gencia. Planee un tiempo para que la amamos a alguien, nuestros pensa- mudado a su vecindario. Haga una re- familia pueda aprender sobre primeros mientos se volcarán hacia la persona y presentación del papel que tendrá cada auxilios, técnicas de supervivencia y la trataremos sin egoísmo alguno (véa- miembro de la familia. Considere lo seguridad en el agua. Cada miembro se Mateo 7:12). siguiente: de la familia debe saber dónde se guar- Analice Juan 13:34-35. 1. Durante el día de la mudanza, pre- da el aceite consagrado a fin de que los poseedores del sacerdocio puedan • ¿Cómo podemos amar en la forma pare la cena o la^comida para los nuevos vecinos. dar una bendición de salud cuando sea en que Jesús lo hace? necesario. (Véase "Actividades de pre- • Pida a la familia que mencione en 2. Ofrezca sus servicios para cuidar a paración familiar", en la sección de qué manera el mandamiento de los niños mientras los padres y los actividades de este mismo manual.) amar al prójimo se puede obedecer hijos mayores ayudan a poner la caen las siguientes situaciones: sa en orden. Demos ayuda especial Muchas personas necesitan ayuda espe- 1. Una señorita está sentada, sola, en 3. Prepare una lista de direcciones, por cial que quizá usted pueda brindar. Pi- un baile. ejemplo: la de la escuela, la tintore- da a su obispo que le dé los nombres 2. El perro del vecino, que siempre ría, mercado o supermercado, carni- cería, Iglesia, etc. Si es apropiado, de otras familias o agencias guberna- anda suelto, hace daños en el jar- mentales que le puedan ayudar en pro- dín. invítelos para que asistan con ustedes a la Iglesia. yectos como los que se anotan a conti- 3. El nuevo empleado ha estado ro- nuación. En algunos casos quizá hasta

114 VEINTITRÉS el Departamento de Servicios Sociales Sin embargo, puede utilizar una noche noche social con sus vecinos, quizá un de la Iglesia le pueda ayudar. de hogar para explorar las posibilidades baile o una noche de actividades de- 1. Ofrezca sus servicios voluntarios a y decidir si esto es algo que su familia portivas. Invite a todos los vecinos. Si algún hospital o asilo. puede y desea llevar a cabo. Aunque los vecinos están deseosos de cooperar no se tome una decisión final, segura- en los preparativos, planee éstos de tal 2. Con regularidad lea a alguna perso- mente la noche de hogar será una ex- manera que diferentes familias puedan na ciega o a algún anciano. periencia valiosa para cada uno de los trabajar unidas. Inste a las familias a 3. Hospede a un estudiante que venga miembros de la familia, ya que les ser- que asistan juntas. Organice activida- a su ciudad a continuar sus estudios. virá como recordatorio del manda- des para todas las edades. Explore las Si reside en los Estados Unidos, miento del Salvador de amar a nuestro posibilidades y empiece a organizar sus puede ofrecer sus servicios al prójimo como a nosotros mismos. Si es propios planes con la familia durante "Programa de tutelaje de estudiantes posible, invite a una persona que haya la noche de hogar. indios". tenido experiencia en "algunos de los Compartamos el evangelio con 4- Donde las circunstancias de su país proyectos que piensan llevar a cabo, nuestros vecinos lo permitan, "adopte" a un prisione- para que analice los aspectos positivos y negativos. Para un buen estudio de la manera por ro y comparta con él o ella sus no- la cual podemos compartir el evangelio ches de hogar. Edifiquemos una buena amistad con con nuestros vecinos, vea la lección Cualquiera de estos proyectos requerirá los vecinos 26: "Compartamos nuestras - planeamiento y preparación detallados. Planee y organice, si es posible, una bendiciones".

115 LECCIÓN VEINTICUATRO

COMPRENDAMOS A AQUELLOS QUE SON DIFERENTES

Y como queréis que hagan los hombres o seis hojas de color diferente, entre tro mundo sea más hermoso. con vosotros, así también haced vosotros ellas los colores favoritos de sus hi- Los seres humanos somos variados. con ellos. jos. Analice con su familia algunas de las [Lucas 6:31] 2. Durante la clase necesitará varios características diferentes que tienen los pañuelos grandes u otros lienzos pa- miembros de su familia, por ejemplo: OBJETIVO ra vendarles los ojos a los niños y color del cabello, la edad, el tamaño, también algodón para los oídos. Lo la personalidad. Ayudar a la familia a aceptar y apre- ideal sería que cada participante tu- ciar a las personas que son diferentes. • ¿En qué otra forma somos diferen- viera su propia venda para los ojos y tes? (Raza, cultura, condición física algodones para los oídos. También y mental.) PARA LOS PADRES necesitará mitones (manoplas, guantes) para las manos o medias Comprendamos cómo se siente ser Todos nosotros aquí en la tierra somos que pueda emplear como mitones. diferente miembros de la familia de nuestro Pa- Coloque los pañuelos sobre los ojos de 3. Para las familias que tienen niños dre Celestial; sin embargo, somos dife- cada uno de los presentes para que no pequeños, asegúrese de que tenga rentes en nuestro aspecto físico, tem- vean y pídales que hagan algo fácil co- suficiente papel, tijeras y crayolas o peramento y gustos. Dios, como padre mo traer un libro de otra habitación o lápices de color para colorear las perfecto que es, nos ama a todos in- ir a la cocina por un vaso de agua. muñecas de papel. condicionalmente. Es su deseo que no- Después, pregúnteles cómo se sintieron sotros también amemos a todos incon- 4. Para las familias que tengan adoles- porque no podían ver. dicionalmente. centes, será necesario utilizar un re- Algunas veces las tareas relativamente cipiente y los pedazos de papel que Los niños por naturaleza son curiosos y fáciles son muy difíciles de aprender y se mencionaron anteriormente. les llama mucho la atención ver a llevar a cabo para todos aquellos que otras personas que son diferentes, pero tienen problemas físicos o mentales. no hacen ningún juicio. Rápidamente SUGERENCIAS REFERENTES A Indíqueles que se pongan los mitones aprenden de los adultos que los rodean HIMNOS Y CANTOS o manoplas sobre las manos y se aten las actitudes hacia las personas que son los zapatos y se abrochen la camisa. diferentes, ya sea porque pertenecen a "Venid a mí, dijo Jesús", Himnos de Sión, 81. Pregúnteles cómo se sintieron cuando otra raza o cultura o porque padecen se les dificultó hacer cosas tan fáciles enfermedades mentales o físicas. Los "Ama a todos, dijo el Señor", Canta como ésas. También pídales que ex- padres tienen una responsabilidad muy conmigo, B—51. presen sus sentimientos cuando al fin sagrada de ver que los niños no crez- pudieron terminar la tarea. can con prejuicios o actitudes negati- SUGERENCIAS PARA EL vas. Todos deseamos que se nos trate CONTENIDO DE LA LECCIÓN Los algodones se utilizan para mostrar como hijos de un amoroso Padre Ce- a los niños la forma en que se ha de lestial. Ser diferente no significa ser mejor o sentir un sordo. Dígales algo en susu- peor rros, por ejemplo: "Caminen hasta el El Salvador nos mostró la senda cuan- Muéstreles todas las hojas de papel en otro lado de la habitación y toquen la do dijo: "Y como queréis que hagan colores diferentes. pared". Ordéneles esto sin mover mu- los hombres con vosotros, así también cho los labios y sin verlos a la cara di- haced vosotros con ellos" (Lucas • ¿Qué color piensan que es el me- rectamente. Si no hacen lo que usted 6:31). jor? les está indicando, vuélvales a repetir • ¿Qué color creen que es el peor? las instrucciones, esta vez mirándoles a PREPARACIÓN Explique que no hay un color mejor la cara y hablando claramente. Pídales que el otro, solamente son diferentes. que digan qué muestra este ejemplo 1. Si es posible, tenga a la mano cinco La variedad en el color hace que nues- sobre la comunicación con las perso-

116 VEINTICUATRO ñas sordas o con otros que tienen pro- Cooperemos para que Eduardito sea a otros lo que nosotros deseamos que blemas para escuchar. feliz hagan con nosotros. Pida a cada uno Ahora dé la oportunidad a su familia Tomasito vivía en un lugar donde ha- de los participantes que hable de las de imaginarse que recientemente han bía muchos niños con quienes podía experiencias que haya tenido con per- llegado a un vecindario y que vienen jugar y divertirse. Le encantaba ir a sonas que son diferentes. de un país muy lejano. Para ustedes jugar en la arena y también en los co- todo es diferente. El color de la piel lumpios (tobogán). ADAPTACIONES PARA de sus vecinos es diferente, y están ha- En el mismo vecindario de Tomasito PRESENTAR LA LECCIÓN A bituados a comer otra clase de alimen- vivía un niño llamado Eduardo, pero NIÑOS PEQUEÑOS tos que aquí no pueden adquirir. Hasta éste no salía a jugar muy a menudo. Los padres fácilmente se avergüenzan hablan otro idioma que ustedes no Pensaba que los niños no lo querían y pueden entender. cuando los niños hacen preguntas en se burlaban de él porque solamente te- voz alta o señalan con la mano a per- Para ayudar a su familia a comprender nía un brazo. sonas que tienen impedimentos físicos cómo sería esto, lea una frase o dos en Un día, la mamá de Tomasito se dio o enfermedades mentales. Por natura- un idioma diferente al suyo y pregún- cuenta de que Eduardo se retiraba de leza los niños son extremadamente cu- teles si saben lo que está diciendo. No los otros niños llorando. Ella llamó a riosos y se interesan por todo lo que se preocupe por la pronunciación, ya todos los pequeños que estaban jugan- sea diferente. Lo que los niños necesi- que ellos de todas maneras no van a do en la arena y les dijo: tan en ocasiones así es una explicación entender lo que usted está diciendo. —Cuando Eduardito nació, era un ni- y no un regaño. Puede utilizar las siguientes frases. ño muy lindo, así como todos ustedes, Lleve a cabo la siguiente actividad: Inglés pero por alguna razón que no podemos 1. Doble una hoja rectangular tres ve- We are happy to see you. Picase stand comprender, sólo nació con un brazo. ces por la mitad. Comenzando en el up and tell us your ñame. Where do you ¿Piensan que eso le importa a nuestro centro del doblez dibuje una muñe- Uve? You may sit down. Padre Celestial? El quiere tanto a ca con los pies y las manos extendi- Eduardo como a ustedes y desea que Alemán dos hasta las orillas del papel. (Véa- Eduardito sea feliz. Ustedes pueden se la ilustración.) Wir freuen uns, Sie zu sehen. Bitte ste- ayudarlo siendo bondadosos con él. hen Sie auf, und sagen Sie uns voie Sie Ahora que ya saben lo de su brazo, no heissen. Wo wohnen Sie? Setzen Sie sich necesitan repetirle constantemente que bitte. sólo tiene un brazo. Cuando son bon- Francés dadosos con Eduardo, piensen en todas las demás personas a quienes están ha- Nous sommes heureux de vous voir. ciendo felices: primero a Eduardo, lue- Levez-vous, s'il vous plait. Comment go a nuestro Padre Celestial, a los pa- vous appelez'Vous? D'ou veneZ'Vous? dres de Eduardo y a ustedes mismos. Asseyez-vous, s'il vous plait. Amemos y comprendamos a las Explique que las personas que pertene- personas que son diferentes cen a otra raza o cultura también necesitan ser aceptadas por todos noso- Ahora que han tenido la oportunidad tros. No importa que su idioma sea de experimentar algunos de los proble- diferente, un saludo amistoso o un pe- mas con los cuales se enfrentan las queño intercambio de palabras para sa- personas que son diferentes, analice ber cómo se llaman será la base para 2. Con el papel totalmente doblado, con su familia en qué manera puede que más tarde se desarrolle una amis- corte la mitad del dibujo y tendrá mostrar amor y comprensión por estos tad. cuatro muñecas unidas por los bra- individuos. La mayoría de los vecinda- zos y pies. (Véase la ilustración.) rios tienen personas que son diferen- Utilice ejemplos que sean propios de tes. Como familia, consideren los ca- su región. Quizá haya personas de otro sos que existen en su propio país que recientemente se hayan mu- vecindario, para ver quiénes necesitan dado a su área. Dé ejemplos sencillos de su amor y comprensión. para que todos puedan comprender que el idioma o el color nunca deben Recuerde que las personas que tienen interferir en nuestra relación con los impedimentos físicos por lo general, y demás. hasta donde les es posible, desean hacer las cosas por sí mismos. No desean Permita que la familia piense en algu- llamar la atención debido a sus impe- na persona que puedan ayudar la se- dimentos. No muestren lástima por mana próxima, quizá sea sólo abrirle la ellos ni les den atenciones especiales puerta de la Iglesia, ayudar a alguien debido a su enfermedad, sino que sean con su silla de ruedas o saludar a un amigables, ayuden en todo lo que pue- nuevo vecino. dan y apóyenlos. Recuérdeles lo que dijo Jesús, de hacer

117 VEINTICUATRO 3. Haga un juego de muñecas para ca- se las puso por primera vez. Los pieci- de almas hambrientas que deseaban al- da niño y pídales que las coloreen tos estaban llenos de callos y cortados. go más profundo y cálido, algo que no como ellos quieran. Sugiérales que El pequeño se introdujo por el pasillo se puede explicar. Personas humildes, pinten vestidos de diferentes cultu- hasta que llegó a la mesa de la Santa anhelantes de revivir recuerdos de an- ras, o rasgos raciales diferentes. Dé- Cena. Era un verdadero testimonio de tepasados con ojos muy abiertos, a la jelos que hablen sobre las muñecas privaciones, deseos y hambre, tanto fí- expectativa, esperando y viendo a un que han coloreado. sica como espiritual. Casi sin que na- Ser glorificado que descendía de los die se diera cuenta, y un poco tímido, cielos; escuchando una voz que decía: ADAPTACIONES PARA se arrimó a la mesa donde estaba la "He aquí, soy Jesucristo, el Hijo de PRESENTAR LA LECCIÓN A Santa Cena y puso su carita sucia so- Dios. Yo creé los cielos y la tierra, y ADOLESCENTES Y ADULTOS bre el blanco, suave y limpio mantel todas las cosas que en ellos hay . . . y que cubría la mesa. en mí ha glorificado el Padre su nom- Una de las mejores maneras de com- "Una señora que estaba sentada al bre. prender a otra persona es ponernos en frente parecía muy enojada por el pe- "Yo soy la luz y la vida del mundo. su lugar. Escriba las siguientes palabras queño intruso; le llamó la atención y Soy el Alfa y la Omega, el principio y o frases en pedazos de papel y colóque- le señaló que se saliera. El pequeño el fin" ' (3 Nefi 9;15, 18). " (En Con- los adentro de un recipiente: entonces corrió por el pasillo y se diri- ference Report, octubre de 1965, pág. "refugiado", "debe de usar silla de rue- gió a su mundo, la calle. 71-72.) das permanentemente", "persona ciega", "persona sorda", "persona men- "Más tarde, y quizá siguiendo los ins- • ¿En qué forma se sintieron al leer la talmente retrasada", "nuevo miembro tintos internos, venció su timidez y ca- historia? de la Iglesia que viene de otro país", lladamente se dirigió otra vez por el • ¿Cómo piensan que se sintió la se- "persona anciana que vive sola". Aña- pasillo, con un poco de miedo y listo ñora que estaba sentada al frente? da otras frases que crea convenientes. para escapar si fuera necesario. Se diri- gió, guiado tal vez por un recuerdo de • ¿Qué nos dice del élder Packer esta Permita que cada miembro de la fami- historia? lia saque un pedazo de papel del reci- algo familiar, de algo que no podía re- piente y después de unos minutos ha- cordar pero sabía que existía, algo que • ¿Qué fue lo que él pensó de las ca- ble sobre la persona que describe el lo impulsaba y anhelaba encontrar pe- racterísticas de este niño, de su co- papel. Los miembros de la ¡familia de- ro no podía identificar. lor, su ropa y su condición? ben usar su imaginación para describir "Desde su asiento en el estrado, el él- Pida a un miembro de la familia que qué clase de problemas tiene esa perso- der Packer lo vio y lo invitó con sus lea y analice 1 Samuel 16:7. na diariamente y cómo les gustaría que brazos abiertos para que viniera a él. • ¿Cómo piensan que se sintió el ni- otras personas la trataran. Ayúdense El pequeño dudó por unos momentos, ño al sentarse con el élder Packer? mutuamente con las respuestas. Si ve pero pronto se encontró sentado con- Analice diferentes maneras por las un problema o una solución que no se fortablemente en el regazo de aquel cuales pueden mostrar amor por aque- haya mencionado, menciónelo usted. extraño. El pequeño de pelo revuelto llos que son diferentes. Si no hay suficientes personas en su recostó su carita en el pecho de un co- familia, analicen juntos todos los ca- razón sensible y llenó de amor por los • ¿Hay algunas personas que viven sos. niños abandonados, y especialmente cerca de ustedes que necesiten de su amistad y ayuda? Lea la siguiente experiencia que men- por los lamanitas. Parecía que el pe- cionó el presidente Spencer W. Kim- queño había encontrado un puerto pa- Por lo general se presentan oportuni- ball en un discurso: cífico donde podía anclar después de dades en la comunidad donde vivimos haber navegado en las picadas aguas de prestar servicio a personas especia- El recuerdo.de algo familiar del mar. El mundo cruel, frustrante y les. Los adolescentes que hayan tenido "Para finalizar mis palabras, quisiera temeroso había quedado afuera. La la oportunidad de prestar servicios vo- mencionar una experiencia que tuvo paz, la seguridad y la sensación de ha- luntarios pueden hacer comentarios de mi amigo y hermano Boyd K. Packer, ber sido aceptado reinaba con el pe- sus propias experiencias. Si existe una quien acaba de regresar del Perú. Esta- queño. asociación de ciegos en su ciudad, pida ba en una reunión sacramental, el información de cómo pueden donar "Más tarde, el élder Packer, sentado centro de reuniones estaba completa- sus servicios, pues casi siempre están en mi oficina y con palabras tiernas y mente lleno, ya se había terminado la en busca de personas para que lean a voz quieta, me relató el incidente. Se primera parte de la reunión y estaban los ciegos. Las personas recién llegadas inclinó hacia adelante en su silla, y listos para particpar de la Santa Cena. a la ciudad o al vecindario necesitan con sus ojos brillantes y una voz llena Un pequeño y desaliñado niño entró; ayuda y amigos. Hagan un esfuerzo es- de emoción, dijo: 'Cuando este peque- traía puestas dos camisas que juntas pecial para seguir el consejo del Salva- ño descansaba entre mis brazos, me apenas podían hacer una, pues estaban dor y traten a los demás en la misma pareció que no era sólo uno. Creí que muy rotas y descoloridas. No creo que forma en que desean que los demás los tenía a toda una nación entre mis brase haya quitado las camisas desde que traten a ustedes. zos; de hecho, a multitud de naciones

118 VEINTICUATRO 17:6—9. Analice con la familia los número 2. Coloque los arcos uno arri- SUGERENCIAS PARA ejemplos que haya escogido y la mane- ba del otro, como en la ilustración. FUTURAS NOCHES DE ra en que pueden seguir estos ejemplos HOGAR El que está abajo parecerá más grande en su vida. que el de arriba. Pida a la familia que Cómo llegar a conocerse ¿Diferente o igual? diga cuál es el arco más grande. Ahora Si es posible, invite a varias personas Prepare un cartel con dos columnas. cambie la posición de los arcos, y de diferentes culturas a su hogar para En una escriba la palabra "diferente", vuelva a hacer la pregunta. Al final que participen con ustedes en su no- y en la otra, "igual". Pida a los miem- coloque un arco sobre el otro para pro- che de hogar. Permítales que hablen bros de la familia que sugieran mane- bar que son idénticos. de sus países, costumbres, ropa típica y ras en que las personas son diferentes y días festivos. en las que son iguales. Anote sus ob- Comprensión por medio del servicio servaciones en el cartel. Analice la poca importancia que tienen las dife- Si cerca de usted vive una persona an- rencias entre las personas cuando son ciana o con impedimentos físicos, ha- comparadas con las formas en que so- ga los arreglos para que su familia pue- mos todos iguales. da ayudarle con los quehaceres de la casa o del jardín. Inste a los miembros ¿Cómo ve nuestro Padre Celestial a de su familia para que lleguen a cono- sus hijos? cer a las personas por medio de con- Con anticipación prepare dos arcos Explique que el hombre no siempre ve versaciones mientras hacen el trabajo. idénticos semejantes a los de la ilustra- las cosas como realmente son, pero Sigamos el ejemplo del Salvador ción. Dios sí. Cuando El ve a sus hijos, los Pida a los miembros de la familia que ve como son. Para nuestro Padre Ce- den ejemplos de cuando Jesús o sus lestial uno es tan importante como el discípulos demostraron amor y com- otro, aunque su apariencia sea diferen- prensión por aquellos que eran diferente. El ve nuestro verdadero valor y tes. Si lo desea, puede seleccionar uno nuestras verdaderas diferencias; a El no o dos de los siguientes pasajes de las Los arcos deben ser iguales. Puede colo podemos engañar con nuestra apa- Escrituras para que los analicen: Lucas piar las figuras del manual o haga las riencia. Lea 1 Samuel 16:7. 19:1-7, Mateo 15:21-28 o Marcos propias un poco más grandes. En uno Haga hincapié en que nuestro Padre 7:25-30, Juan 4:5-26, Hechos de los arcos escriba el número 1 en Celestial desea que todos sus hijos 10:1-34, Lucas 14:12-14, 3 Nefi una de las esquinas; y en el otro, el acepten el evangelio.

119 LECCIÓN VEINTICINCO

DESARROLLEMOS LA COMPASIÓN

Sed todos de un mismo sentir, se que las semillas, o una lámina de la compasión por las personas además compasivos, amándoos fraternalmente. planta o flor de la misma especie. de alimentar a las cuatro mil? (Las [1 Pedro 3:8] 2. Cada miembro de la familia necesi- respuestas pueden incluir las veces tará un lápiz y una hoja de papel. que las sanó, las enseñanzas que les OBJETIVO dio y muchos actos de bondad.) SUGERENCIAS REFERENTES A • En las últimas horas de su vida, a Despertar sentimientos compasivos y HIMNOS Y CANTOS pesar del abuso y el dolor que su- buenas obras ayudando a los miembros frió, ¿por quién demostró su gran de la familia a comprender que así co- "¿He hecho hoy un bien?", Himnos de compasión? (Por su madre, por los mo nuestro Salvador, ellos también Sión, 136. soldados romanos y por los ladrones pueden tener compasión para sus se- "Mis manos pequeñas", Canta conmigo, que fueron crucificados junto con mejantes. B-74. El.) Algunos miembros de la familia quizá PARA LOS PADRES SUGERENCIAS PARA EL estén familiarizados con estos aconten- ¿Han visto a los niños expresar com- CONTENIDO DE LA LECCIÓN cimientos y puedan darle una respues- pasión y el deseo de ayudar cuando un ¿Por qué Cristo alimentó a cuatro mil ta. También, como ejemplo, puede amiguito se cae y se raspa la rodilla, o personas? leer la historia de la compasión de se lastima un dedo? ¿Se han sentido Cristo por su madre, que se encuentra Hable a su familia sobre la ocasión en mal sus hijos cuando alguien se burla en Juan 19:25-27. A medida que lo que Jesucristo alimentó a más de cua- de sus amigos en la escuela? ¿Han sen- vaya haciendo, pida a los miembros de tro mil personas con sólo siete panes y tido ustedes verdadero pesar por lo la familia que analicen los actos com- desfortunado que ha sido uno de sus unos cuantos peces pequeños. Lea la historia en Marcos 8:1-9. pasivos de Cristo. seres amados? Todos estos son senti- Podemos llegar a ser compasivos mientos de compasión, una virtud muy • ¿Por qué Jesús alimentó a estas per- Explique que nuestro Padre Celestial y cristiana que todos debemos, desarro- sonas? (La respuesta que desea que el Salvador son compasivos y desean llar. De hecho, se nos manda que ten- den es compasión, pero acepte todas que cada uno de nosotros sea como gamos compasión, pero esto no quiere las respuestas.) ellos. (Véase Doctrina y Convenios decir que debemos demostrar compa- Si no se menciona la palabra compa- 52:40.) sión sólo porque se nos manda hacer- sión, mencione a su familia que está lo. Es una característica que cierta- pensando en una palabra que describe • ¿Significa eso que los sentimientos mente debemos desarrollar. Todos los buenos sentimientos que Jesús te- compasivos y las buenas acciones nacemos con sentimientos compasivos nía para sus semejantes. son fáciles de sentir y de llevar a porque somos hijos de nuestro Padre cabo? Si nadie menciona la palabra, indíque- Celestial. Tenemos que reconocer a Invite a la familia para que se imagi- aquellos que tengan necesidad y desa- les que va a leer üri pasaje y que levanten la mano cuando se den cuenta nen que todos tienen trece años, como rrollar nuestros instintos naturales de Felipe, el jovencito de la siguiente his- compasión. de qué palabra se trata. Lea Marcos 8:1-2, pero no mencione la palabra toria. Esta lección les ayudará a reconocer compasión. Felipe los sentimientos de compasión cuando • ¿Qué significa ¡a palabra "compasión"? Felipe tenía trece años de edad y era vean las necesidades de otros y apren- (Movimiento del alma que nos hace mentalmente retrasado. Los límites del dan del ejemplo del Salvador. sensibles al mal que padece alguna per- barrio donde vivía habían cambiado, y sona [Pequeño Larousse Ilustrado, la mayoría de sus amigos permanecie- PREPARACIÓN 1978].) ron en el antiguo barrio. Pero él y su familia tenían que asistir a otro centro Cristo fue compasivo 1. Obtenga un paquete de semillas, de reuniones y su madre estaba muy una planta ya crecida de la misma cla- • ¿En qué manera demostró Cristo

120 VEINTICINCO preocupada porque deseaba que todos hicieron. En una ocasión, una de las Marcos ve algo divertido aceptaran a Felipe. niñas se puso algo enferma y su mamá Marcos dobló la esquina a tiempo para El primer domingo que asistieron al le comunicó que no podría asistir a la ver que la bicicleta de Lorenzo choca- nuevo barrio, Felipe se fue a su clase. Iglesia ese domingo. La niña, lloran- ba contra una gran piedra. El neumáti- Alguien que estaba sentado en el fondo, le dijo: co delantero se movió de un lado a do del salón preguntó: —Pero, mamá, Felipe me necesita. otro hasta que Lorenzo perdió el con- —¿Quién es el que está sentado al • ¿Cuándo sintieron pesar, interés y trol y se cayó. Todo se veía muy cómi- frente, con los lentes gruesos y los ojos comprensión por otras personas? co, y Marcos tuvo ganas de reír. raros? • ¿Cuándo mostraron compasión por • ¿Qué habrían hecho si fueran Mar- Felipe tenía un problema para respirar sus semejantes? cos? y de vez en cuando era necesario que Pida a la familia que mencione alguna • ¿Han tenido un accidente cuando sacara toda la lengua para que el aire ocasión cuando alguien le mostró com- otras personas los han estado obser- entrara a sus pulmones. Uno de los ni- pasión. vando? ños vio a Felipe y rápido lo imitó; sacó • ¿Cómo se sintieron? la lengua a su amigo y le preguntó: ¿Cómo podemos ser más compasivos? • ¿En qué forma reaccionaría una per- —¿Adivina quién soy? ¡Mira, mira! • ¿Cómo podemos ser más compasivos? sona verdaderamente compasiva al Ese mismo día Felipe comunicó a su ver que Lorenzo se caía? , madre que no deseaba regresar más a Permita que los miembros de la familia la Iglesia. examinen una legumbre, una fruta o Lea y analice 1 Corintios 12:26. Ase- una semilla de alguna flor. Si es posi- gúrese de que todos reconozcan que en • ¿Qué hicieron estos niños que fue ble, muestre esta planta ya madura o estos incidentes existe la posibilidad de incorrecto? la fruta. Si no tiene la planta, muestre aumentar nuestra compasión cuando • ¿Cómo se habrían sentido ustedes si una lámina o una fotografía. Explique tratamos de comprender las necesida- fueran Felipe? que debido a que somos hijos de nues- des de otras personas y cuando les ayu- • ¿Si hubieran estado en ese salón de tro Padre Celestial, tenemos dentro de damos. clase, ¿qué habrían hecho? nosotros la semilla, o el atributo, de la Los miembros de la familia pueden compasión. A fin de que podamos ser desarrollar la compasión • ¿Si estos muchachos se hubieran verdaderamente compasivos, debemos Pida a cada miembro de la familia que burlado de ustedes, ¿cómo se ha- nutrir esta semilla, así como tenemos tome su turno y se siente en una silla brían sentido? que alimentar y cultivar las plantas o en medio de la habitación. Pida a los • ¿Cómo se habrían comportado si las legumbres para que crezcan. Felipe hubiera sido amigo suyo? otros miembros de la familia que digan Analice en qué manera los siguientes una manera por medio de la cual pue- Prosiga con el relato: relatos se pueden correlacionar con el den demostrar compasión para esta La madre de Felipe decidió hablar a la desarrollo de las semillas de la compa- persona que está sentada en medio. clase el próximo domingo sin que Feli- sión: Explique que el ser compasivos signifi- pe lo supiera. La maestra permitió a la Javier aprende a ser compasivo ca que nos interesan sus problemas y madre de Felipe que tomara la palabra, deseamos ayudarle. Siempre podemos y dijo: Javier le entregó a Carolina el examen encontrar algo en lo cual podamos ser de álgebra que recientemente habían —Cuando Felipe nació, los médicos más compasivos para con los otros corregido. Ella había sacado una califi- miembros de la familia. pensaron que no iba a vivir. Nació cación muy baja. Estos problemas son con un cuerpo imperfecto que no le fáciles, pensó. Cualquier persona los Lea y analice Mateo 25:40. Inste a ca- permite hacer muchas de las cosas que puede resolver. No creo que Carolina sea da miembro de la familia a poner en ustedes pueden llevar a cabo. Quizá no tan tonta; ¿qué le pasará? práctica cuando menos una de sus pro- tenga el mismo aspecto que uno de us- pias sugerencias durante la próxima se- Se dio cuenta de que Carolina estaba tedes, pero estoy segura de que tiene mana. Pídales que escriban la sugeren- luchando para no llorar. Las matemáti- los mismos sentimientos. Se siente socia que hayan elegido y que se cas deben ser difíciles para Carolina, lo, y con un poco de miedo por estar acuerden de llevarla a cabo durante la entre ustedes, y cree que no tiene nin- pensó Javier. semana. gún amigo. Temo que sin la ayuda de • ¿Qué le hubieran dicho ustedes a ustedes quizá él nunca se sienta que Carolina? (Permita que todos den ADAPTACIONES PARA éste es su barrio y que ustedes son sus su opinión.) PRESENTAR LA LECCIÓN A compañeros de clase. Javier sentía compasión al reconocer NIÑOS PEQUEÑOS Durante las siguientes semanas hubo que el álgebra era difícil para Caroli- un gran cambio en la actitud de los na. ¿Qué podría hacer para demostrar A menudo los niños tienen mucha alumnos en la clase y en todo lo que esa compasión? compasión por los animales. Si lo desea, puede narrar la siguiente historia:

121 VEINTICINCO Lo que encontró Rolando • ¿En qué forma reaccionaría si algu- que se imaginen cómo sería ser esa Rolando estaba parado cerca de la nas personas se burlaran de alguien persona. También se puede utilizar la ventana viendo la lluvia. De pronto, frente a ustedes? parábola del Buen Samaritano (Lucas escuchó un ruido, como si alguien es- • ¿Qué pasaría si las personas que se 10:29-37), la historia de Nefi y sus tuviera llorando. El llanto venía de están burlando de ese alguien fueran hermanos (1 Nefi 7:6-21), la de José y afuera, y Rolando escuchó atentamen- sus propios amigos? sus hermanos (Génesis 37:1-35; 44-45), u otro relato de las Escrituras te. Se acercó más a la ventana y trató Permita que los miembros de la familia de ver qué era, pero no podía ver más en el cual hubo algún conflicto entre tomen el tiempo necesario para com- los personajes. Estos relatos también se que la sombra de los árboles y lo moja- partir experiencias personales relacio- do que estaba el césped. pueden presentar en el franelógrafo, nadas con la compasión. Si lo desea, utilizando para ello títeres o marione- De pronto corrió hasta la puerta prin- puede utilizar la historia del Salvador tas. Pregunte cómo se sintieron cuan- cipal y la abrió de par en par. Allí es- al momento de su crucifixión. do estaban representando a los diferen- taba un gatito gris, llorando tristemen- tes personajes en la historia. Pídales te, todo mojado y con mucho frío. SUGERENCIAS PARA que indiquen si esto cambió su manera Rolando sintió algo muy especial por FUTURAS NOCHES DE de pensar sobre la persona que estaban el pobre animalito. Lo levantó con " HOGAR representando. mucho cuidado y pudo darse cuenta de Sugiera a cada miembro de la familia que estaba temblando. Despacio se en- Pongamos en práctica la compasión que piense en alguien que no le caiga caminó hacia la cocina, dándole abri- Haga los planes necesarios para ayudar muy bien y trate de imaginarse que es go con su propio cuerpo. a una persona que no forme parte de su círculo familiar. Estos planes no tie- esa persona, y trate de sentir lo que La madre de Rolando colocó trapos nen que ser grandes ni dramáticos, pe- ella siente. Sugiérales que piensen limpios en una caja. Secó el cuerpeci- ro deben tener valor para la persona acerca de las necesidades y esperanzas to del animal y lo colocó en medio de que los vaya a recibir. Puede visitar a que hacen que la otra persona se com- la caja con un platito de leche tibia. los enfermos, relevar por unas horas a porte como lo hace. Después, pídales Rolando se sentó a un lado de la caja alguien que esté al cuidado de un en- que examinen sus sentimientos para y puso sus manos sobre el animalito. fermo, visitar a los ancianos, ayudar a esa persona. Todavía estaba temblando, pero ya no alguien que esté desanimado, planear La diferencia entre la compasión y la tanto. Rolando se sintió muy bien y un programa para los que no puedan tolerancia del pecado pensó: ¡Qué bueno que escuché los ¡¡ari- salir de casa por enfermedad o visitar a tos del gatito! Quizá le salvamos la vida. Explique que debemos tener sumo cui- Un vecino. dado de que nuestros sentimientos • ¿Cómo se sentía Rolando con su ga- Utilice la información contenida en el compasivos no nos lleven a tolerar el tito? (Sintió tristeza porque estaba capítulo 28 de Principios del evangelio, pecado. Para enseñar esta idea, puede mojado y tenía frío. Deseaba ayu- "Servicio", para ayudar a su familia en pedir a varios miembros de la familia darlo y así lo hizo. Mostró compa- esta noche de hogar. Muchos ejemplos que relaten la historia del hijo pródigo sión por el gatito.) e ideas se encuentran también en las (Lucas 15:11-32). La historia también Diga a los niños que nuestro Padre diferentes publicaciones de la Iglesia. se puede narrar utilizando títeres o ma- Celestial desea que tengamos compa- rionetas. Después de la narración, ana- Comprendamos los sentimientos de sión por todos, así como Rolando la nuestros semejantes licen las preguntas que se dan a conti- tuvo por el gatito. Pídales que piensen nuación. en cada uno de los miembros de la fa- Cuente alguna experiencia relacionada con la forma en que nuestros senti- • El hijo pródigo había pecado. milia: el padre, la madre, los herma- ¿Toleró el padre su pecado? nos, etc., y piensen en maneras en mientos para una persona pueden cam- que pueden mostrar más bondad y biar cuando llegamos a conocerla. • ¿Cuál era la actitud errónea que te- compasión con ellos. Ayúdelos para Pueden encontrar ejemplos en las pu- nía el hermano del hijo pródigo? blicaciones de la Iglesia. Utilice su ta- que cumplan con su objetivo durante • ¿En qué manera cambiaron los sen- lento creativo inventando una historia la próxima semana. timientos del hijo pródigo? o relatando una experiencia personal que haya tenido. • ¿Qué piensan ustedes que habría pa- ADAPTACIONES PARA sado si se hubiera ido a la casa de- PRESENTAR LA LECCIÓN A También puede pedir a los miembros mandando que su padre le ayudara a ADOLESCENTES Y ADULTOS de la familia que caminen una corta resolver su problema? distancia usando los zapatos de otro Cuente la historia de Felipe y adáptela miembro de la familia, tratando de • ¿Qué es lo que hace que el compor- por medio del uso de las siguientes imitar la forma en que esa persona ca- tamiento del padre sea considerado preguntas: mina y la manera en que habla, para recto y no tonto? (Puede recordar a

122 VEINTICINCO los miembros de la familia el pasaje Aprendamos la compasión por medio Por qué es necesario desarrollar la de Doctrina y Convenios 1:31: del ejemplo compasión "Porque yo, el Señor, no puedo Asigne a cada miembro de la familia Lea Moisés 4:1-4. Note que Lucifer considerar el pecado con el más mí- para que encuentre un ejemplo de ser- prometió redimir a todos los hijos de nimo grado de tolerancia". vicio compasivo en la vida de alguno Dios a fin de que nadie se perdiera. Los miembros de la familia quizá de- de sus antepasados, de un líder de la • ¿Por qué seleccionó este procedi- seen analizar en qué forma la justicia y Iglesia, de un miembro de la familia, miento? (Por ambicioso, por interés la misericordia pueden existir juntas, de un famoso personaje nacional o de personal.) para lo cual pueden utilizar el pasaje cualquier otra persona altruista. Puede Compare el plan de Lucifer con el que de Mosíah 15:8-12 como un ejemplo, ayudar a los niños pequeños a preparar siguió el Salvador. y ver cómo se relacionan esos pasajes sus historias o sus presentaciones. • ¿Quién de los dos actuó con verdade las Escrituras con la historia del hi- Durante la noche de hogar, pida a ca- jo pródigo. da miembro de la familia que presente dera compasión por las almas de los hombres? Mostremos compasión por nuestros la historia que ha elegido. Después de semejantes sirviendo al Señor cada una, pida al resto de los presentes Pida a los miembros de la familia que nombren o describan acontecimientos Pida que alguien lea Mateo 25:31-46. que expresen algunas de las ideas que les haya sugerido la historia en cuanto históricos donde se hicieron promesas Solicite a los miembros de la familia a la forma en que pueden mostrar más similares a las de Lucifer. que relaten alguna experiencia de su compasión por los miembros de la fa- • ¿Cuál fue el resultado? propia vida donde hayan tenido la milia y por otras personas. oportunidad de servir a otros que ni si- Pida que alguien lea Doctrina y Con- quiera conocían. Pídales que digan Los miembros de la familia quizá de- venios 121:36-37 para ayudarles a cuáles fueron las consecuencias. seen poner en práctica la compasión contestar esta pregunta. rindiendo servicio a sus semejantes. Termine leyendo Mosíah 2:16-17. Ex- Utilice estos ejemplos para analizar la plique que el rey Benjamín está ha- idea de que sin la compasión el hom- blando a su pueblo en estos pasajes. bre no es capaz de llegar a ser como nuestro Padre Celestial, y jamás podrá recibir la exaltación celestial.

123 LECCIÓN VEINTISÉIS

COMPARTAMOS NUESTRAS BENDICIONES

¡Oh, si fuera yo un ángel y se me le ha dado la oportunidad de seleccio- concediera el deseo de mi corazón, para PREPARACIÓN nar un nombre de los que están en la poder salir y hablar con la trompeta de 1. Cada miembro de la familia necesi- caja y de dar un regalo a esa familia o Dios, con una voz aue estremeciera la tará un sobre, un lápiz para colo- individuo que han seleccionado. tierra, y proclamar el arrepentimiento a rear, una hoja de papel y un lápiz Reparta los lápices y el papel entre los todo pueblo! negro. Además, consiga dos hojas presentes. Pida a cada miembro de la grandes de papel. familia que escriba el nombre de la fa- Sí, declararía yo a toda alma, como con milia o la persona cuyo nombre le gus- voz de trueno, el arrepentimiento y el 2. Prepare un sobre en el cual haya una tira de papel con el siguiente taría sacar de la caja. Pídale que lea el plan de redención: Que deben pasaje: "Y si guardas mis manda- nombre que ha escrito y que explique arrepentirse y venir a nuestro Dios, para mientos y perseveras hasta el fin, por qué le gustaría elegir ese nombre. que no haya más dolor sobre toda la tendrás la vida eterna, que es el La actividad le ayudará a la familia a superficie de la tierra. máximo de todos los dones de Dios" identificar algunos no miembros o per- [Alma 29:1-21 (D. y C. 14:7). Afuera en el sobre sonas inactivas que no conozcan muy escriba: "Un don de nuestro Padre bien. OBJETIVO Celestial". Si no pueden llegar a una conclusión, Ayudar a los miembros de la familia a 3. Si es posible, muestre la filmina pídales que nombren a sus amigos no que aprendan la manera de compartir Cuan grande será tu gozo, miembros con los cuales tienen más las bendiciones del evangelio con otras (OF335SP). amistad. Puede dar los nombres de las personas. personas no miembros con los cuales SUGERENCIAS REFERENTES A trabaja u otras personas que conozca en su vecindario. PARA LOS PADRES HIMNOS Y CANTOS Después que se hayan mencionado va- "Bandera de Sión", Himnos de Sión, Imagínense cómo sería su vida si no rios nombres, decidan a qué familia o 87. tuvieran las bendiciones del evangelio. persona les gustaría llevarle un regalo. ¿Han sentido alguna vez gratitud por "Espero ser llamado a una misión", El mejor regalo las bendiciones que reciben cada día y Canta conmigo, B-75. han deseado compartir esta misma gra- A cada uno de los presentes entregúele titud con alguien que los escuche? SUGERENCIAS PARA EL un sobre y pídale que utilice un lápiz ¿Han experimentado una calidez en su CONTENIDO DE LA LECCIÓN de color para dibujar un moño en el corazón cuando han compartido sus sobre. Dígales que hagan todo lo posi- sentimientos con otros y pudieron dar- Nota: Si vive en una área donde no ble para que el sobre se vea como si se cuenta de su receptividad? Ese cáli- hay muchas personas que no son fuera un regalo. Pídales que escriban do sentimiento es el amor de Cristo miembros de la Iglesia, puede ayudar a en cada sobre el nombre de la familia que llena el corazón, y es necesario un miembro inactivo. Los mismos que han seleccionado. compartirlo. principios se aplican a ayudar tanto a El siguiente paso es pedirles que escri- los miembros como a los no miembros. Quizá haya nacido en ustedes el deseo ban en la hoja de papel lo que ellos de decir a otras personas lo que sien- Tengamos en cuenta a nuestros creen que sería el mejor regalo que pu- ten y no lo han hecho por temor a ser amigos que no pertenecen a la Iglesia dieran dar a esa familia. La hoja la de- rechazado. Esta lección les dará algu- Pida a los miembros de la familia que ben poner adentro del sobre. Pídales nas ideas útiles concernientes a la ma- se imaginen que todos los nombres de los sobres y lean y analicen juntos las nera en que se puede compartir el los no miembros o de las familias inac- respuestas. evangelio. tivas en su vecindario, en el trabajo y en la escuela se encuentran en una caja. Su familia debe imaginarse que se

124 EJEMPLO AMISTAD

Ha habido ocasiones en que una persona ha rechazado el Acepte a las personas como son. Reconozca desde un princi- evangelio debido al mal ejemplo de algunos miembros de la pio que todos tenemos diferentes estilos de vida, pero todos Iglesia. Podemos ganamos la confianza y el corazón de los somos hijos de nuestro Padre Ceíestiaí y necesitamos las ben- demás, y enseñarles el evangelio si como creyentes damos un diciones del evangelio. Continúe siendo amigo aunque no buen ejemplo. acepten el evangelio ahora.

1. ¿Tiene cuidado de siempre ser honrado y justo? Por ejem- 1. ¿Hay una familia no miembro en su vecindario a, quien no pío: ¿Regresa el cambio extra que recibió en alguna tienda; conocen muy bien? ¿Podrían visitarla y comunicarles que se hace responsable de sus actos; regresa las cosas que pide les gustaría conocerlos mejor; quizá puedan invitarlos a ce- prestadas; trabaja honradamente por el dinero que le pa- nar a su casa? gan? 2. Pueden hacer intercambio de recetas, o de legumbres, si 2. ¿Hace todo lo posible para que su casa y jardín conserven tiene un huerto, con el fin de fomentar los lazos de la una buena apariencia y contribuyan a la belleza del vecin- amistad y llegar a ser mejores vecinos. dario? 3. ¿Tiene un amigo que no es miembro al que pueda invitar 3. ¿Es siempre obediente a sus padres, maestros y líderes de para que asista a la Primaria, a una charla fogonera, u la Iglesia? otra actividad de la Iglesia, como juegos de pelota, teatros ambulantes, un carnaval, funciones de seminario o algún 4- ¿Es atento y considerado con sus vecinos? Por ejemplo, baile? ¿tiene cuidado de no hacer mucho ruido ya entrada la noche o muy temprano en la mañana? ¿Cuida sus animales 4- ¿Podrían ser amigos de alguien que parece estar solo y sin domésticos para que no perturben la paz de los vecinos? nadie que se interese por él? Inviten a esa persona a comer ¿Respeta las reglas que hs vecinos han impuesto a sus hi- el almuerzo con ustedes, escríbanle una nota de elogio o jos? ¿Aconseja a sus hijos para que no molesten a los veci- expresen su aprecio por ella. nos? ¿Recogen los juguetes para que otras personas no se tropiecen con ellos? 5. ¿Tiene el valor de hablar de una forma u otra de las actividades de la Iglesia con una persona que no es miembro 5. ¿Tiene cuidado de no hablar mal de su prójimo? ¿Trata de de la Iglesia? Por ejemplo ¿podría decir: "Yo aprendí a te- decir algo bueno de alguien de quien otros en su presencia jer en la Primaria", o "Estamos aprendiendo cómo hacer están hablando mal? acolchados en la Sociedad de Socorro"? Después de la con- versación invite a las personas a las reuniones. 6. ¿Es siempre cortés? Por ejemplo, ¿espera siempre su turno en alguna línea; habla con sus vecinos; recuerda siempre 6. ¿Hay alguna familia nueva en su vecindario? Indíqueles de decir "gracias" y "por favor"? dónde está la nueva escuela, los almacenes de alimentos (supermercados), la Iglesia o quizás pueda darles a conocer 7. ¿Tiene cuidado y trata siempre de obedecer la ley? Por las costumbres y actividades que se llevan a cabo en su ve- ejemplo: ¿Obedece las leyes de tránsito aun cuando no hay cindario. nadie a su alrededor? ¿Trata de no tirar basura en lugares públicos? 7. Si la oportunidad se presenta, ¿podría explicar el programa de la noche de hogar a sus amigos que no son miembros? 8. ¿Siempre cumple con su palabra? Por ejemplo: cuando dice Invítelos para que asistan a una noche de hogar con uste- que va a hacer una cosa, ¿la hace, ya sea en la escuela, des. en la casa, en la Iglesia, o en el trabajo, o en el vecindario? ¿Avisa con anticipación a la persona interesada que no 8. Puede organizar una fiesta con el tema "para conocerte podrá cumplir con sus responsabilidades? mejor" y de esta manera dar la bienvenida a los nuevos vecinos o a alguna otra persona que no conozcan muy bien.

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VEINTISÉIS Será muy interesante ver qué clase de 7. La plenitud del verdadero evange- • ¿Cuál es el primer regalo o don que regalos sugirieron los miembros de la lio de Jesucristo. debemos ofrecerles? (El amor.) familia. Quizás algunos sean regalos 8. La Primaria. En este punto de la lección debe mos- materiales y otros espirituales. Expli- 9. El Libro de Mormón. trar la filmina. Si no la tiene, relate la que que los regalos espirituales son siguiente historia o alguna experiencia mucho más duraderos. 10. Desarrollo espiritual. que enseñe las mismas ideas. 11. El sacerdocio. Para concluir, muestre el sobre marca- Compartamos el evangelio do "Un don de nuestro Padre 12. La noche de hogar. La familia Benavides era miembro de Celestial". Pida a la familia que se 13. La oportunidad para convertirnos imagine que nuestro Padre Celestial le la Iglesia. Ellos no conocían a nadie en una familia eterna. ha enviado un regalo y lo ha colocado en su vecindario, pues hacía sólo unos en este sobre. Abra el sobre y lea el • ¿Cuáles de estos regalos o dones po- días que se habían mudado allí; por lo contenido: dríamos darles primero? (En las res- tanto, invitaron a todos sus nuevos ve- puestas se pueden incluir la noche cinos a una fiesta que ellos organiza- "Y si guardas mis mandamientos y per- de hogar, la Primaria, la Escuela ron. severas hasta el fin, tendrás la vida Dominical, o una actividad de ca- Entre las familias que asistieron se en- eterna, que es el máximo de todos los rácter recreativo.) dones de Dios" (D. y C. 14:7). contraban los Merino, que tenían Hable de la forma en que podríamos ocho hijos, igual que los Benavides. Explique que nuestro Padre Celestial ofrecer estos dones. Dé un resumen es- Las dos familias inmediatamente se hi- realmente ofrece a cada uno de sus hi- pecificando que si pudieran dar a la fa- cieron amigas. Parecía una cosa muy jos el glorioso don de la vida eterna. milia seleccionada la oportunidad de natural tener el deseo de hacer algo • ¿Puede nuestro Padre Celestial dar- llegar a ser miembros de La Iglesia de los unos por los otros. nos el don de la vida eterna? Jesucristo de los Santos de los Últimos Los Merino visitaron muy a menudo el • ¿Qué tienen que hacer sus hijos pa- Días, les daríamos la oportunidad de hogar de los Benavides y gozaron de ra adquirir este don? (Aceptar el gozar de todos los dones y privilegios sus noches de hogar. Los Benavides evangelio, ser bautizados en la Igle- de la lista y muchos otros más. fueron invitados a cenar con los Meri- sia, obedecer los mandamientos y Debemos ganarnos su confianza no, y las dos familias salieron a paseos casarse por esta vida y por toda, la • ¿Por qué razones deseamos dar estos y otras diversiones sanas. Los niños ju- eternidad.) dones del evangelio a la familia que garon juntos en una casa u otra. Los padres gozaban viendo lo bien que se Explique que cada persona debe hacer hemos seleccionado? (Para que ellos llevaban los niños. algo para aceptar ese don. Debe hacer también puedan tener la vida eter- algo por sí mismo para ganarse la vida na.) Un día, mientras las dos familias esta- eterna. • ¿En qué forma podemos ayudarles ban reunidas, la hermana Benavides • ¿Puede nuestra familia ofrecer el para que deseen sinceramente las dijo: don de la vida eterna a la familia bendiciones del evangelio? (Permi- —¿Les gustaría que invitásemos a los que haya seleccionado? ¿Por qué tiéndoles que vean las enseñanzas misioneros para que les hablen de La no? del evangelio en nuestra propia vi- Iglesia de Jesucristo de los Santos de • ¿Qué podemos darles? da.) los Últimos Días? Entregue los sobres otra vez y pídales Recuerde a la familia la historia de Los Merino estuvieron de acuerdo. que escriban alguna bendición que la Ammón, quien deseaba dar el don del Durante las semanas siguientes, los mi- familia seleccionada pueda recibir si la evangelio a los lamanitas. Comprendió sioneros enseñaron a los Merino; sin nuestra pudiera ayudarlos a convertirse que primeramente él tenía que hacer embargo, debido a los lazos que los al evangelio y ser miembros de la Igle- algo para que en ellos naciera el deseo unían desde hacía varias generaciones sia. Puede hacer un cartel con estas de recibir el evangelio. a otra Iglesia, pensaron que no podían bendiciones a medida que se vayan Brevemente relate la historia de Am- aceptar el evangelio. mencionando. Algunas de éstas po- món y el rey Lamoni (Alma • ¿Piensan que los Benavides fracasa- drían ser: 17:20-19:36), o utilice la historia ilus- ron como misioneros sólo porque 1. Un verdadero conocimiento de trada que se incluye en esta lección los Merino no se unieron a la Igle- que Dios es nuestro Padre Celes- bajo el título: "Ammón es llamado co- sia? ¿Por qué? tial. mo misionero". • ¿Cuáles fueron las bendiciones que 2. Un profeta para guiarnos. • ¿Por qué Ammón fue capaz de ense- los Benavides compartieron con los 3. Oportunidades de servicio a otras ñar el evangelio a los lamanitas? Merino? (La noche de hogar, la personas. • ¿Qué debemos hacer antes de ense- amistad y el conocimiento del evangelio verdadero.) 4. La Escuela Dominical. ñar el evangelio a esta familia? (Ga- narnos su confianza.) 5. La Sociedad de Socorro. • ¿Qué ofrecieron los Merino a los • ¿En qué manera podemos ganarnos Benavides? (Dieron su amor y su 6. El matrimonio y los sellamientos su confianza? (Convirtiéndonos en amistad.) en el templo. sus amigos.)

128 VEINTISÉIS Explique que a fin de que se pueda en- Quizá también les gustará ver los dibu- El próximo día María ayudó a su ma- señar el evangelio, no siempre se tie- jos de la historia "Ammón es llamado dre a preparar las galletitas, y las lleva- nen que hacer las preguntas: "¿Qué sa- como misionero", que se incluye en ron a la señora Rojas; María estaba be de La Iglesia de Jesucristo de los esta lección, mientras escuchan el re- entusiasmada. Cuando la señora Rojas Santos de los Últimos Días?" y "¿Le lato. abrió la puerta, se veía cansada, pero gustaría saber más?" Habrá ocasiones También puede relatar las siguientes reaccionó feliz cuando vio lo que Ma- en las cuales estas preguntas serán muy historias: ría le llevaba. apropiadas, pero serán más eficaces si Día de la Primaria —Gracias, se ven deliciosas. ¿Tú ayu- primeramente nos ganamos la confian- daste a prepararlas? za de nuestros vecinos y amigos. Pode- Era un bello domingo, y Julia y Daniel mos compartir el evangelio sólo hasta se estaban preparando para asistir a la —Sí —dijo María. el punto en que la otra persona esté Iglesia. Alguien tocó la puerta, y Julia Al día siguiente María estaba cami- deseosa de recibirlo, un poco ahora y corrió para abrirla. Eran sus amiguitos nando por la acera, y la señora Rojas más en lo futuro. Algunas veces, si da- Raquel y Guillermo, y querían saber si estaba sentada en el portal de la casa. mos un poco de los principios del podían salir a jugar con ellos. Julia les María la saludó, y la señora Rojas la evangelio, esto servirá para que en lo dijo: invitó a pasar. María se acercó hasta futuro las personas sean más recepti- —Hoy no puedo, es domingo, y tengo donde estaba la ancianita, y ella le vas. Pequeñas obras llenas de sincero que ir a la Primaria. No quiero perder- contó varios cuentos de cuando era ni- interés y bondad servirán para ganar- me la reunión. ña. María estaba fascinada. Desde ese nos la lealtad y amistad de nuestros día iba a visitarla constantemente y a vecinos. Ellos tienen que saber que es- —¿Qué es la Primaria? —preguntó Ra- veces llevaba algún dibujo hecho por tamos viviendo de acuerdo con los quel. ella, o algunas legumbres frescas del principios del evangelio y que son • ¿Qué le hubieran dicho ustedes a huerto. María aprendió a amar a la se- nuestros amigos; entonces podremos Raquel? (Déles suficiente tiempo ñora Rojas, y la señora Rojas a María. estar mejor preparados para compartir para dar respuestas.) Hablaban de muchas cosas. el evangelio con ellos. Continúe la historia: Un día, María le pidió a la señora que Un plan para dar el regalo —¿Por qué te gusta la Primaria? — la acompañara para la noche de hogar. Hablen sobre la familia que han selec- preguntó Guillermo. Toda la familia planeó una noche es- cionado para que reciba el don de la • ¿Qué le hubieran contestado ustedes pecial. Se divirtieron bastante, y la se- ñora Rojas se sentía feliz de poder par- amistad. a Guillermo? ticipar, y María supo que tenía otra Oren por ellos y pidan al Señor que Prosiga con la historia: amiga. los ayude para que puedan acercarse a Julia dijo: ellos en la oportunidad más indicada. • ¿En qué forma fue María una misio- —¿Por qué no les piden permiso a sus Consideren las preguntas e ideas que nera? (Mostró amor y bondad por se anotaron en el cartel que se incluye padres y vienen con nosotros? su vecina. La invitó a la noche de en esta lección. Lean y analicen las —Lo haremos —dijo Raquel, y corrie- hogar.) sugerencias y las posibilidades de sus ron los dos a su casa. • ¿Hay alguien que vive cerca de no- esfuerzos misionales. Hagan aquello • ¿Piensan que los padres de Raquel y sotros a quien podemos mostrar que puedan llevar a cabo con toda sin- Guillermo los iban a dejar ir? (Al- amor? ceridad. gunas veces los padres dicen que sí, Explique que en el curso de nuestra vi- A medida que planean las actividades, otras que no; sin embargo, no se da debemos hablar acerca de la Iglesia oren pidiendo ayuda al Señor para lle- pierde nada con preguntarles.) a las personas con quienes nos asocia- var a cabo su plan. Cuando hayan ga- María y la señora Rojas mos. Algunas veces van a escuchar, otras no. Sin embargo, siempre debe- nado la confianza de sus amigos, déles —Mamita, ¿quién vive en la casa mos tratar de ofrecerles el don de la la oportunidad de escuchar el evange- grande de la esquina? Yo nunca veo a felicidad y la bondad. Ellos pueden lio. Continúen siendo sus amigos ya nadie allí —dijo María al entrar en su convertirse en nuestros amigos. sea que acepten el evangelio o no. casa. —Vive una ancianita de apellido Ro- ADAPTACIONES PARA ADAPTACIONES PARA jas. Debido a su edad no le es posible PRESENTAR LA LECCIÓN A PRESENTAR LA LECCIÓN A caminar mucho; por lo tanto, pasa NIÑOS PEQUEÑOS mucho tiempo adentro de su casa. ¿Te ADOLESCENTES Y ADULTOS A los niños pequeños les gustará dibu- gustaría conocerla? —dijo la madre. Además de las sugerencias que se dan jar una cinta de colores en el sobre. —¡No sé! ¿Es buena? —preguntó Ma- en la lección, su familia puede gozar Pueden nombrar a un pequeño que no ría. leyendo y analizando varios pasajes de asista a la Primaria. Pueden decirle lo las Escrituras que nos hablan sobre la que hacen en la Primaria y por qué —¡Oh, sí! A ella le gustan mucho los responsabilidad y el privilegio de com- piensan que a su amigo le gustaría asis- niños. ¿Qué te parece si horneamos partir nuestras bendiciones del evange- tir a la Primaria con ellos. unas galletitas y se las llevamos? lio con nuestro prójimo.

129 VEINTISÉIS 1. Doctrina y Convenios 123:12. Hagamos obra misional de sus amigos que les tome una foto- 2. Doctrina y Convenios 18:10-16. Se puede preparar una lección sobre la grafía para colocarla juntamente con su testimonio en la primera página del 3. Doctrina y Convenios 4:1—7. obra misional y dar razones por las cuales se debe llevar a cabo. Vea el Libro de Mormón. 4. Doctrina y Convenios 88:77-83. capítulo 33 de Principios del evangelio, Dé los ejemplares a sus amigos no 5. Alma 39:10-12. "La obra misional". Quizá los miem- miembros u ofrézcalos a los misioneros bros de la familia deseen leer y anali- para que ellos los distribuyan. Si su fa- SUGERENCIAS PARA zar este capítulo, o usted puede prepa- milia desea participar en este programa FUTURAS NOCHES DE rar una lección adicional basada en donando cantidades grandes de ejem- HOGAR este capítulo y presentarla a la familia. plares del Libro de Mormón, diríjase a: Testifiquemos del evangelio Family-to-Family Book of Mormón Preparémonos para compartir Program, LDS Church Missionary De- Prepare un cartel con los siguientes tí- Pida a los miembros de la familia que partment, 50 East North Temple tulos: "Mi recompensa por compartir compartan ideas sobre la manera más Street, Salt Lake City, Utah 84150. poderosa y convincente de compartir lo que tengo", "Lo que el compartir El gozo se recibe al hacerlo hace para otros", "Cosas para el evangelio con otros. Si nadie men- compartir" y "Preparación para ciona el testimonio, añada este punto Los miembros de la familia nunca esta- compartir". Pida que uno de los pre- a la lista. Pregunte por qué el testimo- rán convencidos de que pueden recibir sentes lea la historia que se narra en nio es un arma poderosa para compar- hermosas recompensas al compartir el Mosíah 28:1-9. tir el evangelio. Explique que tanto los evangelio hasta que traten de hacerlo. miembros como los no miembros nece- A continuación se presentan algunas • ¿Por qué debemos compartir el sitan escuchar los testimonios de otras actividades en las cuales su familia evangelio? personas. Puede leer y analizar el si- puede participar y que les ayudarán a Pida a los miembros de la familia que guiente relato. ver los frutos de sus esfuerzos. piensen en todas las razones posibles Un científico descubre un testimonio 1. Si en su familia hay personas que por las cuales deben compartir el han cumplido una misión, pídales evangelio. Anótelas bajo uno de los En una ocasión un misionero fue a la casa de un científico y trató por todos que compartan sus experiencias mi- dos primeros títulos. Si alguien no sionales. Si ese no es el caso, invi- menciona lo que es nuestro deber, lea los medios de convencerlo de que La Iglesia de Jesucristo de los Santos de ten a un misionero recién relevado la declaración del presidente Spencer para que participe en una noche de W. Kimball: los Últimos Días era la verdadera. El científico jugó al "gato y al ratón" con hogar con ustedes. "Ninguna persona que se ha converti- el misionero, indicando que el mensa- 2. Invite a otra familia a participar do al evangelio debe eludir la respon- je del misionero era incompatible con con ustedes en la actividad de la sabilidad de enseñar la verdad a otros. todo lo que él sabía. Sin embargo, el noche de hogar. Sinceramente tra- Este es nuestro privilegio y nuestro de- misionero mencionó algo que cambió ten de ganarse su amistad. Esta pue- ber. Es un mandamiento del Señor." todo el curso de la discusión. de ser una familia no miembro o (Ensign, octubre de 1977, pág. 3.) El misionero declaró: "Sé que el men- una inactiva. • ¿Qué podemos compartir? saje que estoy tratando de explicarle es 3. Lea y analice con la familia la de- Otra vez pida a los miembros de la fa- verdadero. Estoy tan seguro de ello co- claración del presidente Spencer W. milia que le den sugerencias de cosas mo que estamos en esta habitación". Kimball: "Debe quedar muy en cla- que pueden compartir con los que no El científico guardó silencio. Se sintió ro que muchas veces es necesario son miembros de la Iglesia. Esto se afectado por el espíritu del testimonio. primero ganarnos a nuestros vecinos puede anotar en la lista "Cosas para Su actitud cambió, y el misionero se antes de que tratemos de conven- compartir". convirtió en el maestro; y el científi- cerlos totalmente" (Informe para • ¿Estoy listo para compartir lo que co, en el alumno. Representantes Regionales, Ensign, tengo? nov. de 1976, pág. 140). Analicen Tres meses después, el científico sabía lo que los miembros de la familia Pida a los miembros de la familia que algo que jamás había conocido antes. pueden hacer para ser más amiga- sugieran características que una perso- Supo que la Iglesia era verdadera, fue bles y las diferentes maneras en las na debe tener a fin de poder compartir bautizado y empezó a compartir su tes- cuales pueden hacer amigos. Expli- más eficazmente. Anote las sugeren- timonio con otras personas. que que es mucho más eficaz com- cias bajo el título "Preparación para El proyecto de los Libros de Mormón partir el evangelio con amigos que compartir". Pida que alguien lea Doc- con extraños. trina y Convenios 4, y compare con la Dedique toda una noche de hogar a lista que sugirió la familia. Indique que preparar ejemplares del Libro de Mor- Debemos orar para encontrar un los miembros de la familia pueden uti- món que sirvan para el proyecto fami- investigador lizar estas sugerencias como puntos de liar de colocar ejemplares del Libro de Lea las palabras del presidente Spencer partida para ver cuan bien están si- Mormón en diferentes hogares. Prime- W. Kimball: "Pensad, hermanos y her- ro necesitará obtener varios ejemplares guiendo el consejo del profeta de com- manas, en lo que pasaría si cada fami- del libro; después, escribir un testimo- partir el evangelio con sus semejantes. lia activa llevara a la Iglesia a otra fa- nio de la familia, y luego pedir a uno

130 VEINTISÉIS milia o a una persona . . . Se unirían a Al siguiente día averiguaron dónde es- resados fueron invitados para recibir nosotros varios cientos de miles de taban las familias y se hicieron cargo las lecciones misionales. Veinte de es- nuevos miembros de la Iglesia." (Spen- de una. Después de enseñarles cómo tas personas expresaron su interés y es- cer W. Kimball, Liahona, agosto de apagar y encender las luces, cómo ce- cucharon las lecciones en el hogar de 1979, pág. 118.) rrar y abrir los grifos del agua y des- la familia que había ayudado a la pri- Lea o cuente la siguiente experiencia: pués de darles mucho amor durante mera familia. Catorce de ellos fueron varios días, les preguntaron si desea- bautizados más tarde. Una familia se sintió inspirada con las ban asistir a la Iglesia. Para sorpresa de palabras del presidente Kimball y acep- Analice con su familia las diferentes todos, aceptaron. Se organizó una cla- maneras por las cuales uno puede en- tó la invitación de traer almas al evan- se en la Escuela Dominical en la cual gelio. Empezaron pidiendo instrucción contrar investigadores y hacerse amigo un misionero recién relevado les ense- de ellos. Después, procure que la ora- a nuestro Padre Celestial para lo que ñó el evangelio. No pasó mucho tiem- tenían que hacer. Después que la fami- ción desempeñe un papel importante. po antes de que varias familias de refu- Si los miembros de la familia realmen- lia se hubo arrodillado en oración, la giados comenzaran a asistir a la Iglesia. madre dijo: te tienen el deseo de compartir el Aquellos que realmente estaban inte- evangelio, pongan en práctica su pro- —Invitemos a una familia de refugia- pio plan misional. dos vietnamitas a nuestra casa.

131 LECCIÓN VEINTISIETE

UN HIJO DE DIOS (Para usarse cuando nace un niño en el hogar.)

Y también enseñarán a sus hijos a orar y especial es y lo felices que se sintieron a andar rectamente delante del Señor. SUGERENCIAS PARA EL cuando cada uno de ellos nació. CONTENIDO DE LA LECCIÓN [Doctrina y Convenios 68:28] Hable sobre el día en que cada uno de "Por El enviado aquí" ellos nació; qué día de la semana fue; OBJETIVO Empiece su noche de hogar entonando a qué hora se fueron al hospital; cuán- el himno "Soy un hijo de Dios", Canta to tardó en nacer; a quién se parecía; Ayudar a los miembros de la familia a cuánto midió; cuánto pesó; por qué se- satisfacer las necesidades físicas y-espi- conmigo, B—76, alrededor del recién nacido. leccionaron el nombre que le pusieron rituales del recién nacido que ha llega- y lo que sintieron ustedes los padres. do a formar parte de su familia. Pregunte a los miembros de la familia Empiece con el mayor y termine con lo que sintieron cuando cantaban esta el más pequeño. Finalice pidiendo a PARA LOS PADRES melodía. Pida a uno de los niños que cada uno de los participantes que ex- lea la primera estrofa del himno e in- prese sus sentimientos relacionados Esta lección está especialmente diseña- dique a los demás que escuchen aten- con el nuevo bebé. da para una familia con hijos peque- tamente. ños. Permita que todos los miembros "No me desamparéis" "Soy un hijo de Dios, de la familia participen en'la prepara- por El enviado aquí; Pida a uno de los niños que lea la se- ción de esta noche de hogar. me ha dado un hogar y padres gunda estrofa de "Soy un hijo de caros para mí." Dios": PREPARACIÓN Analice las siguientes preguntas con su "Soy un hijo de Dios, 1. Prepare una caja que contenga los familia. (Quizá pueda descubrir senti- no me desamparéis; siguientes artículos (u otros que us- mientos profundos de los miembros de a enseñarme hoy su ley, ted piense sean necesarios): un bi- la familia haciéndoles la siguiente pre- precisa que empecéis." berón, comida de bebé, pañales, co- gunta después de que ellos hayan res- Explique que cuando un nuevo bebé bertor, una barra de jabón. pondido a la primera pregunta y di- llega a formar parte de nuestra familia 2. También incluya rótulos con las si- ciendo "¿Y qué más?" aquí en la tierra, así como los demás guientes inscripciones: "Almacén de • ¿En qué manera se parece nuestra niños, tiene necesidades especiales. comida para bebés", "Boutique de familia terrenal a la familia celes- Cada niño puede ayudar a cuidar al re- ropa para bebé", "Tierra de los arru- tial? cién nacido y en una forma u otra satisfacer sus necesidades. llos y de las buenas noches" y • ¿Por qué nuestro Padre Celestial de- "Burbujitas para el bebé". sea que tengamos "padres caros Pida a la familia que le ayude a hacer 3. Necesitará una muñeca del tamaño (queridos)" aquí en la tierra? una lista de las cosas que necesita a fin de un recién nacido. de satisfacer las necesidades físicas del Como padres ésta es la oportunidad niño. 4. Pizarra y tiza o un pedazo grande de que tienen de comunicar a cada uno cartón y marcadores para hacer una de sus hijos lo que'éllos significan para La lista puede hacerse de la siguiente lista. ustedes. Diga a cada uno de ellos cuan manera:

SUGERENCIAS REFERENTES A Alimentos y utensilios Ropa Protección Baño HIMNOS Y CANTOS "Cuando hay amor", Himnos de Sión, Leche Pañales Hogar Talco 192. Agua Imperdibles Cuna Toalla para secarlo Frutas (ganchos de ropa o Cobertores Jabón "Una familia feliz", Canta conmigo, Cereales alfileres) Otros artículos para D-l. Legumbres Camisetas el baño. Jugos Medias Biberón Zapatitos Platos y cucharas

132 VEINTISIETE Diga a cada persona que aprecia la facer varias de las necesidades físicas • ¿En qué manera cada uno de noso- ayuda que ha recibido para preparar del pequeño. tros puede recibir ricas bendiciones esta lista de las cosas que necesita el Ayude a los niños para que compren- al tener este nuevo bebé en nuestro bebé. Si lo desea, usted puede añadir dan que el niño también tiene otras hogar? otras cosas después que terminen los necesidades además de las físicas. • ¿En qué forma el recién nacido reci- niños. • ¿Cuáles son otras de las necesidades birá ricas bendiciones por ser parte Explique a los participantes que sólo del bebé? (Afecto, dirección, aten- de nuestra familia? saber lo que el niño necesita no es su- ción. ) "Guiadme, enseñadme" ficiente. Para cuidar de las necesidades físicas del niño, debemos saber dónde • ¿Qué podemos ofrecer nosotros al Lea el coro del himno "Soy un hijo de están estas cosas que el pequeño nece- bebé para mostrarle que verdadera- Dios". sita. Mencione a la familia que hoy mente estamos interesados en él? - "Guiadme, enseñadme aprenderán dónde están todas esas co- (Amor.) por sus vías a marchar, sas. Abra la caja y dé a cada uno de Diga a su familia que un niño sabe para que algún día yo los niños uno de los artículos o los ró- cuando es amado por la manera en con El pueda morar." tulos con la inscripción. Indíqueles que lo sostienen los miembros de la fa- • ¿Qué podemos hacer como familia que va a llevarlos en una "gira" por la milia. para guiar, enseñar y dirigir al niño casa para enseñarles dónde deben ir las • ¿Cuántos quieren tener en brazos al para que algún día pueda morar otra cosas. pequeño durante algunos minutos? vez con nuestro Padre Celestial? 1. "Almacén de comida para bebés." Diga a los niños que pueden sostener (Dé suficiente tiempo a los niños Entre en la cocina y pida a la perso- al recién nacido, pero antes de que lo para que contesten esta pregunta. na que trae los alimentos para bebé hagan, deben practicar con una muñe- Escuche cuidadosamente sus res- que los coloque en la gaveta o en el ca. puestas. ) estante indicado para ello. La otra Muéstreles la manera correcta de sos- Haga una lista y elogie a cada persona persona que trae el rótulo debe co- tenerlo, utilizando para ello la muñe- por sus buenas ideas. Explique que locarlo en el lugar apropiado. ca. Indique a cada uno de ellos la ma- nuestro Padre Celestial nos ha dado 2. "Boutique de ropa para bebé." Aho- nera de apoyar el cuerpecito y la las siguientes pautas para ayudarnos a ra vayan a la habitación donde cabeza cuando lo sostienen en diferen- encontrar la vía para regresar a El. duerme el niño y pida a la persona tes posiciones. En este punto de la lec- 1. La oración familiar diariamente. que trae el pañal que lo coloque ción pueden dar instrucciones sobre el 2. Las oraciones individuales. donde debe de ir y que el encargado momento apropiado y las condiciones del rótulo haga lo mismo. bajo las cuales pueden sostener al be- 3. Lectura diaria de las Escrituras. 3. "Tierra de los arrullos y de las bue- bé. Quizá desee dar algunas instruccio- 4- La noche de hogar cada semana. nas noches." Cuando estén todavía nes concernientes a la manera de ali- Después que los miembros de la fami- en la habitación del bebé, pida a la mentar al bebé. lia hayan visto la lista, pídales que le persona que tenga el cobertor que Cuando todos los niños hayan practi- digan qué están dispuestos a hacer palo coloque cuidadosamente en la cado con la muñeca, permita que cada ra que el niño encuentre la vía y pue- cuna del niño. El rótulo se coloca uno sostenga al nuevo bebé en sus bra- da regresar otra vez a nuestro Padre en la puerta, en la pared o sobre la zos. Después puede pedirles que men- Celestial. cama. cionen cómo se sintieron cuando sos- • ¿Puede una persona guiar a otra si 4. "Burbujitas para el bebé." Entre al tuvieron al nuevo bebé. Dígales que ambas no se dirigen al mismo lugar? cuarto de baño y pida a la persona también el bebé sintió el amor de (No.) ellos. que trae el jabón u otros artículos • Si nuestra familia desea ayudar al de baño que los coloquen donde el "Y galardón tendré" recién nacido para que pueda vivir niño recibe su baño. El rótulo se Lea la tercera estrofa de "Soy un hijo otra vez con nuestro Padre, ¿qué puede colocar en la puerta o en la de Dios", Canta Conmigo, B-76. debemos hacer? (Esforzarnos por vi- pared. "Soy un hijo de Dios, vir de acuerdo con los mandamien- Después de regresar otra vez a la habi- y galardón tendré, tos para poder también nosotros tación donde se lleva a cabo su noche si cumplo con su ley aquí volver con nuestro Padre Celestial.) de hogar, pregunte a los niños por qué con El vivir podré." Asegure a la familia que si cada uno es necesario saber dónde están todas • ¿Para quién está reservado el galar- recuerda las palabras del himno y tra- las cosas relacionadas con el bebé. Dí- bajan unidos, la familia recibirá la gales que cuando la madre les mande dón? (Para todos los miembros de la familia.) bendición de poder vivir otra vez con traer algo, ellos sabrán dónde encon- nuestro Padre Celestial. Termine la trarlo y de esta forma ayudarán a satis- reunión entonando todas las estrofas de "Soy un hijo de Dios".

133 LECCIÓN VEINTIOCHO

UN NOMBRE Y UNA BENDICIÓN

(Para usarse cuando se vaya a bendecir a un niño.)

Y tomándolos en los brazos, poniendo las Pida que alguien lea lo que dice en • ¿Cómo es llamada esta autoridad? manos sobre ellos, los bendecía. Lucas 1:5—14, 26—33, para saber cómo (El Sacerdocio de Melquisedec.) [Marcos 10:16] fue que Juan el Bautista y Jesús reci- • ¿En qué reunión se bendice a los bieron sus nombres. Explique que estos niños? (Por lo general, en la reu- OBJETIVO versículos nos dicen la importancia del nión de ayuno y testimonios.) nombre de un recién nacido. Inspirar a los miembros de la familia a • ¿Quién da la bendición cuando los Muestre a la familia la lámina de un poseedores del sacerdocio se ponen participar en alguna forma u otra en la niño que se está bendiciendo y que se bendición del nuevo bebé. de pie formando un círculo alrede- incluye con esta lección, y lea Marcos dor del bebé? (Por lo general es el 10:16. padre, siempre y cuando posea el PARA LOS PADRES • ¿En qué manera es la bendición de Sacerdocio de Melquisedec y sea Uno de los padres debe dirigir esta no- este niño (de la lámina) semejante digno de dar una bendición; o si él che de hogar. El otro puede sostener a la bendición que Jesús dio a los no posee el sacerdocio, puede pedir al recién nacido para que los demás niños? a otra persona digna que lo haga.) miembros de la familia lo vean. Exprese la gran felicidad que este nue- Ayude a la familia a comprender el vo bebé les ha traído y el gozo que gran privilegio que tendrá este peque- PREPARACIÓN sienten al saber que va a ser bendeci- ño de que lo tomen en los brazos y do. que un poseedor del sacerdocio le dé Necesitará una hoja de papel y un lá- una bendición y un nombre. Esto sig- piz o una pizarra y tiza La autoridad del sacerdocio para bendecir a los niños nifica que la bendición dada al peque- ño es reconocida de Dios. SUGERENCIAS REFERENTES A Explique que cuando Cristo bendijo a HIMNOS Y CANTOS los niños pequeños, lo hizo con la au- • ¿Cuándo va a recibir un nombre y toridad de nuestro Padre Celestial. una bendición el nuevo miembro de "Cuando hay amor", Himnos de Sión, Hoy día la Iglesia tiene la misma auto- la familia? 192. ridad. "Una familia feliz", Canta conmigo, D-l. "El sacerdocio se restauró", B-58.

SUGERENCIAS PARA EL CONTENIDO DE LA LECCIÓN El porqué de sus nombres Si tiene conocimiento del significado de cada uno de los nombres propios de su familia, déselos a conocer. También dígales por qué recibieron ese nombre. Bendición de los niños pequeños Explique que la ordenanza de dar a los niños un nombre y una bendición es sagrada y es una experiencia que puede brindar mucha felicidad a toda la familia.

134 VEINTIOCHO El recién nacido será un miembro sea, mantenga en secreto el nombre —Sí, lo llamaremos Miguel Ángel. inscrito en los registros de la Iglesia del niño de quien están hablando y —Muy bien. Se llamará Miguel Ángel Muestre a los miembros de la familia permita que los participantes adivinen —contestó el padre. una copia del certificado de bendición quién es. Si tiene una foto de cada ni- ño cuando estaba pequeño, muéstrela Cuando llegó el domingo, Raquel y que tenga disponible. Estudie el certi- Margarita ayudaron a su madre con to- ficado y deje que los niños den la in- después que haya contado la experiencia. A los niños les gusta mucho escu- dos los preparativos para que el peque- formación que se solicita. Escriba la ño estuviera listo. Raquel trajo los pa- información en una hoja por separado char lo que hacían cuando eran peque- ñitos. ñales y un trajecito en color azul a fin de que se pueda utilizar este mis- mientras que la madre lo bañaba. Mar- mo certificado en lecciones futuras. También puede narrar la siguiente his- garita le ayudó con las mediecitas. toria: Si lo desea, y si tienen sus propios cer- Cuando ya estaban todos listos para tificados, puede pedir a todos los pre- Un nombre y una bendición salir, el padre dijo: sentes que los muestren. Por fin, Raquel y Margarita tenían un —Antes de salir, ofreceremos una ora- Mencione que el certificado de bendi- hermanito. Tenía carita redonda y ción familiar. ción es un registro oficial de la Iglesia, sonrosada, dos grandes ojos, manitas por lo que se deberá llenar completa- perfectas y piecitos que no se queda- Todos se arrodillaron alrededor de la mente y el secretario del barrio y el ban quietos. Todo lo tenía, menos un cuna del bebé, y el padre pidió al Pa- obispo deberán firmarlo. El secretario, nombre. ¿Cómo se llamaría el bebé? dre Celestial que bendijera al niño y le pidió bendiciones especiales para la fa- al completar el certificado de bendi- —Hablaremos del nombre del pequeño ción, también preparará una cédula de milia para que todo saliera bien en es- durante la noche de hogar —dijo el te día tan importante. miembro con el nombre del bebé. En padre. ésta se incluirá la fecha de nacimien- Cuando llegaron al centro de reunio- to, la de la bendición, el nombre de la Y así lo hicieron. El padre mostró a las nes, ya los abuelos, tíos y tías, y varios persona que lo bendijo, los nombres pequeñas una lámina de un bebé que de los primos estaban allí. Habían ve- de los padres y otra información que estaba recibiendo su bendición y su nido para presenciar este importante sea necesaria. El bebé entonces se in- nombre durante una reunión de testi- acontecimiento. cluirá en los registros oficiales de la monios, y les explicó la forma en que el padre lo estaba haciendo. En la reunión Raquel y Margarita se Iglesia. sentaron reverentemente, tanto duran- El padre dijo: Ahora que los miembros de la familia te los himnos como la oración. Escu- han analizado las razones por las cuáles —El próximo domingo será muy espe- charon cuando el obispo mencionó se bendice y se le da un nombre al re- cial para nosotros, pues es el día que que era tiempo de bendecir al bebé. cién nacido, pídales que se preparen nuestro bebé será bendecido y se le da- Abrieron muy bien sus ojos cuando el para este acontecimiento usando como rá un nombre. Ahora tendremos que padre tomó al bebé de los brazos de la base los siguientes planes. decidir cómo le vamos a poner. madre y caminó hacia el frente. Los Raquel mencionó todos los nombres dos abuelos y dos de los tíos, además • ¿A qué parientes van a invitar que de los maestros orientadores, estuvie- asistan a la bendición? que le gustaban y también Margarita. Los padres también sugirieron otros ron en el círculo. El obispo también se • ¿Quiénes estarán en el círculo? nombres que a ellos les gustaban. La unió a ellos. • ¿Quiénes se encargarán de invitar a madre dijo: Raquel y Margarita inclinaron la cabe- los maestros orientadores para que za y cerraron los ojos mientras el padre ellos también estén en el círculo? —Hace cinco años elegimos un nombre para nuestro bebé, sólo que ese va- daba la bendición. Todos inclinaron la • ¿Qué ropa va a usar el pequeño? rón que esperábamos fue una niña. cabeza y cerraron los ojos. • ¿Quién bendecirá al bebé? —Así fue —dijo el padre—. Si una de Las niñas escucharon cuando el padre Finalice pidiendo a cada miembro de ustedes hubiera sido niño, le habría- agradeció a nuestro Padre Celestial por la familia que mencione lo que cada mos llamado Miguel. el bebé y dijo que el pequeño se lla- maría Miguel Ángel. Bendijo a Miguel uno de ellos siente por el bebé y lo —Miguel —repitieron las niñas. que significa para ellos el nombre que Ángel y cuando terminó con la bendi- el pequeño llevará. —A mi aún me gusta mucho ese nom- ción todos dijeron "Amén". bre; me parece que es un buen nombre El padre sostuvo al pequeño en alto —dijo la madre. ADAPTACIONES PARA para que todos lo vieran. Las niñas se PRESENTAR LA LECCIÓN A —Sí —replicó el padre—. Miguel es sentían tan orgullosas que casi no po- LOS NIÑOS PEQUEÑOS un buen nombre. dían quedarse quietas. Cuando el pa- La madre añadió: dre colocó otra vez al pequeño en los Estudie la información en el manual y —Es muy lindo que el primer varón brazos de su madre, las dos niñas lo use lo que usted piense que tendrá ma- lleve el nombre de su padre, ¿verdad? acariciaron y en susurros pronunciaron su nombre: Miguel Ángel. yor significado para su familia. —¿Miguel Ángel? —preguntó el pa- Cuente una experiencia de lo que pasó dre. Ahora el niño tenía un nombre, y sa- cuando cada uno de los niños fue ben- bían que nuestro Padre Celestial lo Raquel y Margarita estuvieron de bendeciría. decido y recibió su nombre. Si lo de- acuerdo. 135 LECCIÓN VEINTINUEVE

PREPARACIÓN PARA EL BAUTISMO (Para utilizarse cuando un miembro de la familia vaya a ser bautizado.)

Dígoos ahora, si éste es el deseo de una hoja de grupo de registro familiar e vuestros corazones, ¿qué os impide ser indicar el espacio donde escribirá la bautizados en el nombre del Señor, como fecha del bautismo. testimonio ante él de que habéis concerta- Aprendamos sobre el bautismo do un convenio con él de que lo serviréis y Muestre la lámina de Cristo cuando fue guardaréis sus mandamientos, para que él bautizado y explique que esta lámina y pueda derramar su Espíritu más abundan' las demás que se incluyen nos enseñan temente sobre vosotros? algunas de las razones por las cuales .[Mosíah 18:10] nosotros, como familia, debemos honrar a esta persona y regocijarnos con OBJETIVO ella. Las láminas ayudarán a toda la familia a comprender la importancia Estudiar el significado y la importancia del bautismo. Pida a los miembros de del bautismo ahora que tiene la oportu- la familia que examinen las láminas, nidad de honrar a un miembro de la una a la vez, y analicen las preguntas familia que va a ser bautizado. que se dan a continuación. El bautismo de Jesús PREPARACIÓN • Esta lámina nos ilustra un punto Repase las cuatro láminas que se importante que la persona que se va incluyen con la lección y prepárese a bautizar debe recordar. ¿Cuál es para analizarlas con la familia. ese punto? (Que el bautismo es importante para todos, que aun SUGERENCIAS REFERENTES A Jesucristo siendo perfecto tuvo que HIMNOS Y CANTOS ser bautizado.) Explique que la persona a quien están "Mirad al Salvador", Himnos de Sión, honrando estará siguiendo el ejemplo 133. de Jesús, pues será bautizada tal como "El bautismo", Canta conmigo, B-4. Jesús lo fue, por medio de inmersión. • ¿Qué significa la palabra inmersión? SUGERENCIAS PARA EL (Sumergir completamente en el CONTENIDO DE LA LECCIÓN agua.) Honremos al miembro de la Indique que la fecha del bautismo será Mencione que somos bautizados por la familia que va a ser bautizado una de las más importantes en la vida misma autoridad que Jesús fue bautiza- Diga a los miembros de la familia que de la persona. Mencione a la familia do, o sea, por la autoridad del Sacerdo- escuchen cuidadosamente mientras que que ya que éste es un acontecimiento cio de Dios. usted menciona algunas fechas. Pre- muy especial, durante esta noche de Para ayudar a la familia a comprender gúnteles por qué algunas de estas hogar honrarán a la persona que va a lo que pasará en el momento de fechas son importantes para ellos. ser bautizada. Si lo desea, muestre el efectuarse el bautismo, lea Mosíah Mencione las fechas de nacimiento, certificado de bautismo de otro miem- 18:10 con el resto de la familia. bautismo, compromiso o matrimonio. bro de la familia. Explique a la persona Por último, dé la fecha de nacimiento a quien están honrando que ella tam- • Cuando piensa acerca de su propio y la fecha en que se planea efectuar el bién recibirá un certificado que será el bautismo, ¿qué significan las pala- bautismo. registro oficial de que fue bautizada. bras "como testimonio ante él"? También puede mostrar a la familia (Mostraré, al ser bautizado, los sen-

136 VEINTINUEVE timientos de mi corazón. Testifico o muestro que creo en nuestro Padre Celestial y que le amo y deseo obedecer sus mandamientos.) • ¿Qué es un convenio? (Un acuerdo o promesa entre dos personas.) Recalque que el convenio bautismal es un convenio, un acuerdo muy sagrado. • ¿Quiénes participan en este convenio o promesa cuando la persona recibe el bautismo? (La persona y nuestro Padre Celestial.) • ¿Cuál es la promesa que la persona hará a nuestro Padre Celestial al ser bautizada? (Prometerá a nuestro Pa- dre Celestial que guardará sus mandamientos y le servirá.) Puede leer Mosíah 18:10. • ¿Qué le promete nuestro Padre Ce- lestial al miembro de nuestra familia que va a ser bautizado? (Que perdo- nará todos sus pecados, siempre y cuando se arrepienta [véase D. y C. 33:11]; que lo aceptará como miembro de su Iglesia [véase D. y C. 20:37]; se le concederá tener el don de la vida eterna, si es fiel, [véase 3 Nefi 11:33].) El camino al reino de Dios • ¿Qué nos sugiere la gráfica sobre los mandamientos que nuestro Padre Celestial nos ha dado? (Si los obedecemos, podremos regresar a la mientos, cuando nos bautizamos? un error, nos podemos arrepentir y presencia de nuestro Padre Eterno y (Porque nos ama, desea que seamos tratar de mejorar. Esta es la forma heredar un lugar en su reino. De felices y quiere que regresemos para en que aprendemos. El Salvador nos hecho, es sólo por medio de la obe- vivir con El en su reino.) ha dado el gran don del perdón y diencia a sus mandamientos que se Jesús pagó por el pecado y la muerte nos perdona nuestros errores cuando pueden recibir estas grandes bendi- verdaderamente nos arrepentimos.) ciones. ) • ¿Cómo es que son perdonados todos nuestros pecados cuando nos bauti- Cuando somos confirmados miembros zamos? (Jesús nos ama tanto que su- de la Iglesia frió por los pecados del mundo en Explique que cuando un miembro de el Jardín de Getsemaní y sobre la la familia es bautizado, será confirma- cruz. Tenía el poder de salvarse del do inmediatamente o en la reunión sa- sufrimiento de la muerte; sin embar- cramental y recibirá dos maravillosas go, no lo utilizó porque deseaba ha- bendiciones. cer posible que nuestros pecados • ¿Cuáles son estas bendiciones? (Pri- fueran perdonados.) mero, será aceptado como miembro • ¿Espera nuestro Padre Celestial que de la Iglesia y del reino de Dios so- aquellos que son bautizados obedez- bre la tierra. Compartirá todos los can todos los mandamientos de privilegios y bendiciones de este ahora en adelante? (No. El sabe gran reino. Este reino es diferente que necesitamos aprender a obede- de cualquier otra organización que cer sus mandamientos y que come- esté sobre la tierra porque Jesús es temos errores en el proceso del el cabeza, y sus líderes actúan de ¿Por qué creen que nuestro Padre aprendizaje. Nuestro Padre Celestial acuerdo con las instrucciones que Celestial nos ha pedido que cumpla espera que nos esforcemos por vivir reciben de El. Segundo, después de mos con el convenio sagrado, o la todos los mandamientos hasta don- bautizado recibirá el don del Espíri- promesa de obedecer sus manda- de nos sea posible. Si cometemos tu Santo y tendrá el derecho de la

137 VEINTINUEVE compañía de este Espíritu si es fiel.) Planes para el día del bautismo Después que hayan analizado el texto que acompaña a cada una de las lámi- nas, planee diferentes cosas que pueden hacer para que el día del bautismo sea uno muy especial, tanto para la persona que va a recibir el bautismo como para el resto de la familia. Puede hacer planes como los siguientes: 1. Pida que toda la familia asista al servicio bautismal. Planee el medio de transporte y los demás detalles. 2. Pueden celebrar la ocasión con una cena, ya sea en la casa o en algún otro lugar. Si la cena es en casa, prepare platillos favoritos de la persona que va a ser bautizada. 3. Pida a la persona que va a ser bautizada que escriba la fecha de su bautismo en la hoja del grupo familiar. Para recalcar la importancia de esta fecha, toda la familia puede estar presente cuando se escriba la fecha. Esto lo pueden hacer inmediatamente después de que la persona haya recibido el bautismo, o durante la próxima noche de* hogar para la familia. 4- Pueden darle un pequeño obsequio, por ejemplo: un ejemplar de uno de los libros canónicos. 5. Para ayudar a la persona a que se Pida que alguien lea la declaración que monio viviente para mí en mi acepta- sienta más segura cuando entra a las el presidente Joseph F. Smith hizo ción del Señor." (En Conference Re- aguas del bautismo, el padre o el acerca de su bautismo: port, abril de 1898, pág. 65.) hermano mayor podrían mostrarle la "El sentimiento que me sobrevino fue Pida a los miembros de la familia que posición correcta que se debe tomar el de una paz pura, de amor y de luz. han sido bautizados que hablen sobre cuando se va a bautizar. Esto le ser- Sentí en mi alma que si había pecado sus sentimientos al momento que fue- virá de práctica para saber dónde —y ciertamente no estaba exento de ron bautizados. También querrán men- tiene que colocar las manos o cuán- pecado,— había sido perdonado; que cionar cómo se sienten ustedes con do doblar las rodillas, etc. verdaderamente había sido limpiado respecto al bautismo de su hijo o hija. Una experiencia sagrada del pecado; mi corazón se sintió con- Explique la responsabilidad que como movido y sentí que no lastimaría ni al padres tuvieron de prepararlo para el Explique que la persona a quien están insecto más insignificante bajo mis bautismo. (Véase D. y C. 68:25-28.) honrando irá a las aguas del bautismo pies. Sentí como si quisiera hacer el Si la persona que están honrando es con un deseo sincero de mostrar a bien en todas partes y a todos y en to- mayor, un miembro de la familia o un nuestro Padre Celestial y a Jesús que do. Sentí una renovación de vida, una misionero puede expresar sus senti- los ama y desea hacer convenio con renovación del deseo de hacer lo que mientos sobre el bautismo. Permita ellos de que siempre les servirá. Si ha- era correcto. No hubo una partícula que la persona agasajada diga cómo se ce esto, sabrá que está haciendo lo que de deseo inicuo en mi alma. Es verdad siente. ellos desean que haga y también sabrá que apenas era un jovencito cuando que están complacidos por su decisión. Puede servir el postre favorito de la fui bautizado, pero ésta fue la influen- persona a quien están honrando. cia que experimenté, y sé que fue de Dios, y fue y siempre ha sido un testi-

138 LECCIÓN TREINTA

ORDENACIÓN EN EL SACERDOCIO (Para efectuarse en ocasión de que un miembro de la familia sea ordenado o avanzado en el sacerdocio.)

Asimismo, os digo que a ninguno le será El poder del sacerdocio Oficios del sacerdocio permitido salir a predicar mi evangelio o Haga las siguientes preguntas. Explique que cuando un hombre reci- edificar mi iglesia, a menos que sea • Cuando el miembro de la familia a be el Sacerdocio Aarónico o el de ordenado por alguien que tenga quien estamos honrando hoy sea or- Melquisedec, recibe todo el poder de autoridad. denado, varios hermanos pondrán ese sacerdocio. Pero debido a que son [Doctrina y Convenios 42:11] sus manos sobre la cabeza de él. ¿A muchas las responsabilidades que los quién representan estos hombres? poseedores del sacerdocio tienen que OBJETIVO (Al Señor.) cumplir, hay oficios o divisiones dentro de cada uno de estos sacerdocios, Honrar a un hijo o al padre que será Explique que el Señor dijo a Edward con deberes específicos que hay que avanzado a algún oficio en el Sacerdo- Partridge: "Y pondré sobre ti mi mano cumplir. cio Aarónico o de Melquisedec. Ayu- por conducto de las de mi siervo" (D. y C. 36:2). • ¿Cuáles son los oficios o divisiones darlo a él así como a los demás miem- dentro del Sacerdocio Aarónico? bros de la familia a comprender el • ¿Qué le darán estos hombres? (El (Diácono, maestro y presbítero.) poder, la responsabilidad y las oportu- poder de Dios. Este poder se conoce nidades que recibirá al ser avanzado u con el nombre de sacerdocio.) • ¿Cuáles son los oficios dentro del ordenado. Sacerdocio de Melquisedec? (Élder, Explique que Dios da su poder a los setenta y sumo sacerdote.) hombres aquí en la tierra a fin de que PARA LOS PADRES ellos puedan recibir bendiciones y ben- Pida a la persona a quien están hon- decir a sus familias y a todos los habi- rando que mencione todos los deberes Utilicen esta lección, ya sea que el tantes de la tierra. del oficio al cual va a ser ordenado. Si oficio al cual va a ser ordenado el lo desea, puede consultar con el obis- miembro de la familia forme parte del • ¿Cuáles son algunas de las maneras po o leer las Escrituras, especialmente Sacerdocio Aarónico o del de Melqui- por las cuales nos bendice el sacer- Doctrina y Convenios 107, para sedec. El material se debe adaptar to- docio? (Los hombres que poseen el aprender cuáles son esos deberes. sacerdocio pueden bautizar y confe- mando en cuenta la edad de la perso- Servicio en el sacerdocio na que va a ser ordenada. rir el don del Espíritu Santo; pueden organizar y llevar a cabo los • ¿Recuerda alguno de ustedes las pri- programas de la Iglesia, bendecir y SUGERENCIAS REFERENTES A meras palabras que habló Juan el repartir la Santa Cena, oficiar ma- Bautista cuando ordenó a José HIMNOS Y CANTOS trimonios en el templo, bendecir a Smith y a Oliverio Cowdery? (Véa- "El sacerdocio se restauró", Canta con- los enfermos y también a los que se Doctrina y Convenios 13, "Sobre migo, B-58. necesitan alguna palabra de aliento. vosotros, mis consiervos . . .") "El sacerdocio", Canta conmigo, B-22. El profeta, por medio del poder del • ¿Por qué llamó consiervos a José y a "Yo quiero ser diácono", Canta conmi- sacerdocio, puede decirnos las cosas Oliverio? go, B-88. que Dios desea que hagamos. Todas éstas son grandes bendiciones en Explique que el sacerdocio es dado a nuestra vida.) los hombres a fin de que puedan ben- SUGERENCIAS PARA EL decir la vida de otros. CONTENIDO DE LA LECCIÓN Diga a los miembros de la familia o a Diga en qué forma Jesús, que está a la la persona que va a ser ordenada que cabecera del sacerdocio aquí en la tie- Honremos al miembro de la familia mientras magnifique su sacerdocio, seque va a ser ordenado rra, siempre se preocupó por el bienes- rá capaz de usar este poder para bende- tar de todos aquellos que lo rodeaban, Explique que esta noche de hogar será cir a sus semejantes en sus llamamien- que estaban enfermos, hambrientos, en honor de un miembro de la familia tos del sacerdocio y en su hogar, sedientos, con pesares, y en general, que será ordenado a uno de los oficios siempre y cuando lo haga de acuerdo de todos los necesitados. del sacerdocio. Mencione el día y el con las pautas que la Iglesia ha esta- lugar en el cual se llevará a cabo la or- blecido. • ¿En qué manera ayuda el sacerdocio denación y haga todo lo posible para al hombre a servir a los demás? (Los que la familia completa esté presente. poseedores del sacerdocio pueden

140 TREINTA proporcionar alimentos, ropa y otras "Mi ordenación al grado de diácono los deberes de mi oficio, era tedioso; el cosas a los que lo necesitan; pueden tuvo repercusión en todos los aspectos sentido de gran honor que experimen- bendecir a los enfermos, ayudar a de mi vida de adolescente. Me temo a taba por mi ordenación hizo que todos las viudas, a los ancianos y a otras veces haber olvidado que lo era, pero los servicios que se me asignaran fue- personas necesitadas; ayudar y ani- estoy agradecido por haberlo recordado ran bienvenidos. Era el único diácono mar a las familias por medio de la en más de una oportunidad, y ello en la rama, y contaba con abundantes orientación familiar.) siempre sirvió para que yo fuera una oportunidades de trabajo. Pida a la persona que pronto va a ser persona mejor. Cuando jugábamos en "La impresión que mi mente recogió ordenada que diga en qué forma a él le la escuela, y quizás estaba tentado de cuando fui un diácono nunca se ha gustaría usar el sacerdocio para dar ser- sacar ventajas injustas en el juego, o desvanecido. F1 sentimiento de que yo vicio. Permita que los miembros de la en medio de una disputa con un com- había sido llamado para un servicio es- familia también den sugerencias. pañero de juego, yo recordaba, y el so- pecial en la obra del Señor, como po- lo pensar era tan eficaz como si lo es- seedor del sacerdocio, ha sido para mí Narre la siguiente historia de un joven cuchara en voz alta: 'Soy un diácono, en Inglaterra y pida a la familia que una fuente de fortaleza a lo largo de y no está bien que un diácono actúe los años. Cuando más tarde fui orde- preste atención a la manera en que su de esta manera'. ordenación lo impresionó a tal grado nado a oficios más altos en la Iglesia, que fue una guía e influencia en su vi- "En los días de exámenes, cuando me en cada ocasión me invadió la misma da. Este joven se llamaba James E. parecía fácil copiar el trabajo de otro seguridad, de que en verdad había sido Talmage, y años más tarde fue llamado joven o echar una mirada al libro, re- investido con poder del cielo, y que el al apostolado. Fue conocido como uno cordaba una vez más: 'Soy un diácono; Señor esperaba que yo honrara su au- de los, siervos más diligentes del Señor. debo ser honrado y verídico'. Cuando toridad. Más tarde fui ordenado como El acontecimiento al que se refiere es- veía a otros jóvenes hacer trampas en maestro, élder, sumo sacerdote, y por ta historia sucedió cuando existía mu- la escuela o en los juegos, me decía a último un Apóstol del Señor Jesucris- cha persecución contra la Iglesia. mí mismo: 'Sería mucho peor el que to, y en cada ordenación me invadió yo hiciera eso que el que ellos lo ha- un sentimiento nuevo y penetrante co- "Fui llamado y ordenado un domingo gan, pues yo soy un diácono'. mo el que conocí por primera vez por la mañana, sin haber sido notifica- cuando me llamaron para ser un diáco- do previamente, y esa tarde se me dio no en el servicio del Señor." (Curso la asignación de permanecer en la • ¿Por qué sabemos que el hermano de estudio para los quórumes del sacer- puerta de la casa en la que los santos Talmage se dio cuenta de que el sa- docio: Diáconos, 1914.) sé reunían para adorar, a fin de salu- cerdocio era importante en todo darles a medida que entraban. Cuando tiempo y no sólo el día domingo? Conclusión hube sido ordenado, me invadió un Continúe relatando la historia. Explique que esta ordenación es uno sentimiento tal que jamás he podido "Nada de lo que se requería de mí, en de los puntos importantes en la vida describir completamente. Parecía difí- de la persona que están honrando. Así cil de creer que yo, un niño, pudiera como el élder Talmage, él también en- haber sido tan honrado de Dios como contrará nuevas metas en la vida y re- para ser llamado al sacerdocio. Había cibirá ayuda para mejorar sus hábitos y leído que los hijos de Aarón y de Leví hechos diarios a fin de poder cumplir y habían sido escogidos para el trabajo alcanzar las metas fijadas. sagrado del sacerdocio menor, pero el Invite a los miembros de la familia, es- que yo hubiera sido llamado para cum- pecialmente a los padres, que expresen plir con parte del servicio que se les lo que significa para ellos esta ordena- había requerido a ellos sobrepasaba el ción. razonamiento de mi mente. Experi- mentaba al mismo tiempo un senti- Ya que éste es un acontecimiento im- miento de miedo y de felicidad. En- portante para la familia, planee tener tonces, cuando me asignaron que una actividad especial durante la se- permaneciera en la puerta, me olvidé mana para honrar a la persona que va de que tenía tan sólo 11 años; me sen- a ser ordenada. Esta actividad puede tía fuerte ante la idea de que pertene- ser una cena familiar, ir a tomar un cía al Señor, y de que El me ayudaría helado o participar con la familia en en todo aquello que de mí fuera reque- alguna actividad que seleccione la per- rido. No podía resistir a la convicción sona a quien honran. de que otros centinelas, más fuertes que yo, permanecían a mi lado aun cuando no eran visibles a los ojos humanos.

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LECCIÓN TREINTA Y UNO

LO QUE SIGNIFICA RECIBIR UNA BENDICIÓN PATRIARCAL (Para usarse antes de que un miembro de la familia reciba una bendición patriarcal.)

Las bendiciones patriarcales están correctas y motivarlos a actuar en la consideradas como una declaración SUGERENCIAS PARA EL mejor manera posible en todo lo inspirada del linaje del que recibe la CONTENIDO DE LA LECCIÓN que hagan? bendición, y también, cuando lo indique Una revelación personal • ¿Qué nos ha proporcionado el Se- el Espíritu, puede ser una declaración Recuerde a su familia que nuestro Pa- ñor para que podamos recibir reve- inspirada y profética de la misión del que dre Celestial nos ama mucho y desea lación personal que nos motivará, recibe la bendición, junto con las que regresemos a vivir con El otra vez. consolará y guiará? (La bendición patriarcal está disponible para todo bendiciones, advertencias y Por lo tanto, nos ha dado muchas pau- miembro digno de la Iglesia.) amonestaciones que el patriarca se sienta tas para guiarnos. inspirado a pronunciar. • ¿Dónde podemos encontrar estas Explique que una bendición patriarcal [Declaración de la Primera Presidencia, 28 de pautas? (En las Escrituras, en menes una bendición del sacerdocio dada junio de 1957.] sajes de los profetas vivientes y en por medio de un patriarca, a los las ensef mzas de nuestros padres.) miembros que son dignos de recibirla. Mencione a su familia que uno de us- OBJETIVO • ¿Quisieron alguna vez tener instruc- tedes' ha hecho todos los arreglos nece- ciones especiales para guiar su vida? Ayudar a los miembros de la familia a sarios para recibir su bendición patriar- entender qué son las bendiciones pa- • ¿Se han puesto a pensar cuál es su cal y que esta noche de hogar será triarcales y por qué son tan importan- misión aquí en la tierra? dedicada a ayudar a esta persona a pre- tes. Ayudar a la persona que va a reci- • ¿Desean que el Señor los ayude a pararse para recibirla. bir la bendición patriarcal a prepararse comprender lo que pueden lograr en Pida al miembro de la familia que va a para ella. esta vida? recibir su bendición que mencione lo • ¿Desearían tener algunas pautas pa- que ha hecho para recibirla. Debería PARA LOS PADRES ra ayudarles a tomar las decisiones mencionar que ya fue entrevistado por A menudo las personas jóvenes con- funden el propósito de una bendición patriarcal. Aclare las cosas que sus hijos no comprendan muy bien; prepáre- los para esta experiencia y conteste todas sus preguntas.

PREPARACIÓN 1. Pida a los miembros de la familia que ya recibieron su bendición patriarcal que se preparen para compartir sus sentimientos sobre tal experiencia y bendiciones. 2. Cada miembro de la familia necesi- tará una hoja de papel y un lápiz.

143 144 TREINTA Y UNO el obispo o presidente de rama y que familia que completen los espacios en con todas sus actividades continúa pa- ha recibido una recomendación para blanco que aparecen en el cartel: ra siempre y las obras en la tierra pue- ello, la cual entregará al patriarca. Si "Bendiciones a Abraham y sus den continuar en los cielos." (John A. vive en un lugar fuera de los límites de descendientes", para lo cual deben uti- Widtsoe, Evidences and Reconciliations, una estaca, puede decir que se ha lizar los pasajes de las Escrituras que se 2:75.) puesto en contacto con el presidente dan como referencia. Pídales que escri- • ¿Debe la persona que va a recibir la de misión para recibir la aprobación ban las respuestas en una hoja por se- bendición esperar que el patriarca correspondiente y la firma de un parado. De esta manera podrá guardar conteste todas las preguntas referen- miembro de la presidencia de la miel cartel y utilizarlo en futuras noches tes a los acontecimientos futuros en sión y que se ha comunicado con el de hogar. su vida? (No. Una bendición pa- patriarca de la estaca o de la misión Explique que cuando los miembros de triarcal puede tener instrucciones para fijar la cita. la familia reciban su bendición patriar- generales, y en ocasiones instruccio- Algunas veces los miembros de la fa- cal, ellos recibirán el nombre de la tri- nes específicas. La persona debe uti- milia inmediata pueden estar presentes bu de Israel por medio de la cual se les lizar su bendición como una ayuda cuando se da una bendición patriarcal. otorgarán sus bendiciones. al hacer sus planes futuros.) Si su familia desea asistir, debe hacer • ¿Qué debemos hacer para obtener • ¿Por qué razón debemos leer nuestra los arreglos pertinentes con el patriar- las bendiciones pronunciadas sobre bendición patriarcal a menudo? A ca. Abraham y a su posteridad? (Vivir medida que una persona crece y Bendiciones por el derecho de linaje para ser dignos de ellas.) adquiere madurez, quizá descubra Explique que las bendiciones patriarca- Bendiciones de consuelo y dirección nuevos significados, motivaciones y otros puntos de vista en su bendi- les por lo general se componen de va- Explique que las bendiciones patriarca- rias partes. El Señor, por medio del ción patriarcal que no había descu- les son bendiciones muy sagradas y bierto antes.) patriarca, declara el linaje de la perso- personales y que sólo en ocasiones na, habla sobre la misión que ella tie- muy especiales debemos hablar de Para ilustrar en qué manera el signifi- ne en la vida, y de acuerdo con la ins- ellas. Sin embargo, podemos analizar cado de diferentes partes de la bendi- piración que reciba del Señor, también nuestras bendiciones con cada uno de ción puede cambiar con el transcurso habla de otras bendiciones y adverten- los miembros de la familia si ése es de los años, diga a su familia que par- cias y da consejos. nuestro deseo. ticiparán en el siguiente ejercicio. A cada uno de ellos déle una hoja de pa- Mencione que el patriarca le dirá de Comparta sus sentimientos sobre las qué tribu de Israel desciende. Israel fue promesas, las advertencias y el consue- pel y un lápiz y pídales que escriban un gran profeta del Antiguo Testa- lo y dirección que le ha brindado su arriba en la hoja: "Harás una obra im- mento que también fue conocido co- bendición. Pida a otros miembros de portante en el templo". Indíqueles que mo Jacob. Tuvo doce hijos y la mayo- la familia que hagan lo mismo. Si na- escriban los números 15, 30 y 60 en ría de las tribus de Israel llevan el die en la familia ha recibido su bendi- una línea vertical abajo de la oración nombre de uno de sus hijos. Los des- ción patriarcal, quizá sea bueno men- anterior. Cada persona debe escribir el cendientes de Israel son el pueblo es- cionar puntos específicos de las diferente significado que esta frase cogido del Señor. La mayoría de las bendiciones patriarcales de sus antepa- puede tener para las personas que tie- personas que aceptan al Señor y se sados y hablar de las instrucciones que nen la edad de 15, 30 y 60 años. Des- convierten a la Iglesia son descendien- ellos recibieron. Si es posible, muestre pués de haber tomado algunos minutos tes de la casa de Israel. Aquellos que en qué forma algunas de estas prome- para esta actividad,' pida a cada uno de no lo son son adoptados por esta fami- sas ya se cumplieron. Si ningún ante- ellos que lea lo que ha escrito. (Las lia. pasado recibió su bendición patriarcal, respuestas podrían ser: A los quince años puede efectuar bautismos por los A Abraham, Isaac y Jacob se les pro- esta parte no se aplica a su familia y muertos, a los 30 quizá hacer la obra metieron grandes bendiciones y así no debe mencionarla sino pasar a la si- también a su posteridad. Ya que somos guiente. de investiduras y sellamientos por los muertos en el templo y a los 60 dar de parte de la posteridad de estos grandes Mantengamos una perspectiva eterna hombres, estas bendiciones están a su tiempo y energía a la investigación • ¿Qué piensan ustedes que significa nuestro alcance si somos justos. Cuan- genealógica.) mantener una perspectiva eterna do Elias se apareció a José Smith y a Preparémonos para un día memorable cuando tratan de comprender su Oliverio Cowdery en el Templo de • ¿Qué puede hacer una persona para bendición patriarcal? Kirtland, les dio las llaves del evangelio prepararse para escuchar y entender de Abraham para que todos los miem- Durante el análisis lea lo siguiente: el mensaje que el Señor tiene para bros de la Iglesia y todas las generacio- "Es de suma importancia recordar que ella? nes futuras fueran bendecidas. (Véase el cumplimiento de estas promesas Pida a la persona que se preparó para Doctrina y Convenios 110:12.) vendrá ya sea en esta vida o en la ve- recibir la bendición patriarcal que con- Para ayudar a la familia a entender las nidera. Los hombres a veces han fraca- teste la pregunta. Con toda seguridad bendiciones del Señor que fueron con- sado porque las bendiciones prometi- que mencionará el ayuno y la oración. feridas a Abraham, Isaac, Jacob y su das no se recibieron en esta vida. Han Pida a los miembros de la familia que posteridad, pida a los miembros de la olvidado que en el evangelio, la vida den otras sugerencias.

145 LECCIÓN TREINTA Y DOS

EL LLAMAMIENTO MISIONAL (Para utilizar antes de que un miembro de la familia salga a una misión o tenga necesidad de ausentarse del hogar por otra causa durante un largo período.)

Por tanto, id, y haced discípulos a todas ella o que hayan hecho juntos. las naciones. SUGERENCIAS REFERENTES A HIMNOS Y CANTOS Historia de la conversión de la familia [Mateo 28:19] Pida a un miembro de la familia que "Doquier que me mandes, iré", Himnos cuente la historia de la primera perso- OBJETIVO de Sión, 93. na en su familia que se convirtió a la "Ancianos de Israel", Himnos de Sión, Iglesia. Esta historia les explicará los Honrar a un miembro de la familia 90. que ha sido llamado a una misión o efectos tan grandes que un solo bautis- "Espero ser llamado a una misión", mo tiene y la manera en que ha cam- que tendrá que dejar el hogar por un Canta conmigo, B-75. biado la vida de todos. Diga lo mucho largo período. que significa para usted este bautismo. SUGERENCIAS PARA EL En caso de que no se sepa nada de có- PARA LOS PADRES CONTENIDO DE LA LECCIÓN mo fue bautizado el primer miembro de la familia, puede relatar la historia Para esta noche de hogar riecesitaíá Una cena familiar efectuar la preparación con bastante siguiente: anticipación para que la noche de ho- Empiece su noche de hogar con una Georg Salzner era protestante y vivía gar sea más eficaz. Cuanto más partici- cena especial. Si es posible, invite a en Hambach, Alemania, a fines del si- pación haya de los miembros de la fa- otros parientes. Incluya en los prepara- glo dieciocho. Su esposa Ana era cató- milia, más amor y unión tendrán tivos de la cena algún platillo favorito lica. Georg había dado su permiso para como familia. La actividad opcional de la persona agasajada. También pue- que sus hijos asistieran a la Iglesia Ca- que se elija y que se halla al final de la den incluir platillos típicos del país a tólica con su madre, lo cual hacían lección es para ayudarle a que esta no- donde irá a residir. con mucha frecuencia. Pero Georg te- che de hogar sea una ocasión memora- Antes de la cena, asigne a varios nía sus propias convicciones. Durante ble antes de que la persona que ha si- miembros de la familia para que reco- años había atesorado un folleto escrito do llamada a una misión salga del pilen información sobre el lugar a don- por un ministro protestante. Entre hogar o por otra razón tenga que ale- de va a viajar la persona. Esta infor- otras cosas, este folleto decía que el jarse. No se espera que se utilicen to- mación puede incluir lugares de interés evangelio puro, como lo enseñó Cris- das las sugerencias, sino sólo aquellas en el área, costumbres, hábitos ali- to, no estaba sobre la tierra pero que que sean más apropiadas para su fami- menticios y el clima. Escriba la infor- algún día sería restaurado. Georg se lia. Adapte las actividades a la situa- mación en hojas separadas de papel y quedó muy impresionado con el escrito ción particular de su familia y de la pegúelas debajo de la silla de cada uno y lo llevó consigo durante muchos persona a quien están honrando. de los miembros de la familia. años esperando vivir hasta escuchar el Durante la cena, pida a los miembros verdadero evangelio de Cristo. PREPARACIÓN de la familia, uno a la vez, que lean lo En 1880, Georg se quedó sin empleo. que dice el papel debajo de su silla. 1. Obtenga suficientes hojas de papel Dejó a su familia en Hambach por un para la actividad familiar. Después, la persona que están honran- tiempo y se fue a un pueblo vecino a do puede añadir otros detalles que ha- unos 32 kilómetros de su casa. Una 2. Pida a los miembros de la familia ya aprendido sobre el lugar a donde noche, la señora encargada de la casa que estén preparados para mencio- va. donde vivía le presentó a dos jóvenes nar una experiencia personal con la procedentes de América quienes de- persona que sale del hogar; algo que Actividad especial para alguien que ha recibido su llamamiento misional cían que traían un mensaje muy im- le haya pasado o que haya hecho. portante. Lejos de su casa y sintiéndo- Después de la cena pida a cada uno de se muy solo, Georg los invitó a los presentes que relate alguna expe- sentarse y escuchó su mensaje. Escu- riencia sobre la persona que sale a la chó la manera en que el evangelio fue misión, algo que le haya pasado con restaurado y se dio cuenta de que los

146 TREINTA Y DOS el mapa en un lugar donde todos lo puedan ver y déjelo allí durante todo el tiempo que dure la misión. Permita que el que recibe el llamamiento coloque un alfiler o cualquier otra marca en la ciudad donde está ubicada la casa de misión. Dígale que cada vez que reciba un cambio de una ciudad a otra usted hará lo mismo, es decir, pondrá una marca en el mapa. Este mapa ser- virá para que la familia esté al tanto de todos los lugares donde ha laborado el misionero. Si el misionero lleva consigo una cámara fotográfica, sugié- rale que envíe fotografías de su compa- ñero y del lugar donde vive cada vez que lo cambien a diferentes ciudades. pasajes de las Escrituras que citaron los pida a los miembros de la familia, in- Estas fotos las pueden colocar a un la- jóvenes eran los mismos que él había cluyendo al que están honrando, que do del mapa. Por lo general', las agen- leído en su folleto muchas veces. Des- compartan su testimonio. cias de viajes o el departamento de tu- pués que estos jóvenes terminaron de Una bendición de padre rismo tienen mapas disponibles. dar su mensaje, — los jóvenes eran misioneros — Georg exclamó con mu- El padre en esta parte de la lección Si hay niños pequeños en la familia, cha alegría: "Caballeros, he estado puede finalizar dando una bendición pueden jugar un juego parecido a buscando este mensaje desde hace mu- de padre al misionero. "Colgarle la cola al burro", utilizando chos años. Sé que es verdadero". Po- Actividades opcionales un mapa del país o del área a donde cos días después Georg fue bautizado y Cada miembro de la familia puede es- ha sido llamado a servir el miembro de su familia se unió a la Iglesia poco describir una nota de agradecimiento al la familia. Pida al resto que con los pués. misionero, mencionando alguna carac- ojos vendados tomen turnos y traten En 1883, Georg vendió su casa y junto terística que éste posea que lo hará un de colocar un alfiler o un marcador en con su esposa y sus dos hijos se unie- mejor misionero. También puede pedir la ciudad donde está la casa de misión. ron a los santos en América. Su vida al obispo, al maestro de seminario, a (El mapa que se vaya a utilizar con es- cambió completamente porque dos jó- un maestro de la Escuela Dominical, a te propósito tpuede ser una copia co- venes misioneros estaban sirviendo al un presidente de quórum, o a algún mún y corriente; pueden calcarlo de Señor. Las vidas de muchas otras per- amigo muy especial que haga lo mis- algún libro o de una enciclopedia. sonas han cambiado debido a la conmo. Coloque estas notas en una carpe- También puede preparar banderolas versión de este hombre. Su posteridad ta o cuaderno o en un sobre grande y con las iniciales de la misión, o ban- ahora es numerosa, unas 150 personas, entregúeselo al misionero. deras con los colores del país a donde todos miembros de la Iglesia. Muchos Cada miembro de la familia puede va el misionero. Estas se pueden con- otros han recibido las bendiciones del confeccionar algunos regalos útiles pa- feccionar de fieltro o papel de color y evangelio a través de los esfuerzos de ra presentar al misionero. Estos pue- ponerse como decoración en la mesa. miembros de su familia que han servi- den incluir un estuche de primeros au- Las banderolas se pueden hacer de cardo como misioneros o presidentes de xilios, un pequeño estuche de costura, tón y pegarse a un cilindro de madera misión. un himnario en el idioma del lugar a pequeño y también se les puede añadir una base para pararlas sobre la mesa. Al finalizar la historia o la experiencia donde va. personal, haga hincapié en el cambio Durante esta noche de hogar pida a un El presidente David O. McKay ha su- que se ha efectuado en la vida de mu- amigo que les tome una foto de grupo gerido que cada miembro trabaje cons- chas personas, incluyendo la suya y la familiar, o, si es posible, que saque las tantemente en la obra misional. Aque- de los miembros de su familia, debido fotos con anticipación para entregárse- llos que estarán alejados de casa por al evangelio. Pida a los presentes que las en esta noche. Escriba el testimo- algún otro motivo también tendrán la anoten varios aspectos en los cuales su nio de la familia y colóquelo junto con oportunidad de conocer a nuevas per- vida sería diferente si sus antepasados la foto. Su misionero puede pegarlo a sonas y hablarles del evangelio. Los no se hubieran unido a la Iglesia. ejemplares del Libro de Mormón que miembros de la familia pueden regalar Explique que la persona que va a salir dejará con los investigadores. Si hace a la persona que están honrando, un a la misión va a tener la oportunidad y esto con toda anticipación, podrá en- ejemplar del Libro de Mormón para la responsabilidad de ayudar al Señor a tregar este regalo al misionero durante que lo use o lo regale. Si lo desean, llevar las bendiciones del evangelio a la noche de hogar. también pueden adjuntar su testimonio las vidas de muchas familias. Cada y la fotografía familiar. Durante la ce- Obtenga un mapa del área a donde irá na, la familia puede analizar otras conversión tendrá efectos de grandes la persona que están agasajando y en- consecuencias. oportunidades de trabajo misional que márquelo o colóquelo sobre un cartón la persona que se aleja tendrá. Para finalizar esta parte de la lección grueso o material semejante. Coloque 147 LECCIÓN TREINTA Y TRES

Y LOS DOS SERÁN UNA SOLA CARNE (Para usar cuando un miembro de la familia vaya a contraer matrimonio.

El matrimonio es sin principio de días o fin de años . . . Sobre él se basan los mundos, los ángeles y los Dioses; para que los seres inteligentes sean coronados de gloria, inmortalidad y vida eterna. De hecho, es el lazo que une el principio al fin del santo evangelio de salvación; . . . es de eternidad en eternidad. [Discourses of Brigham Young, pág. 195.1

OBJETIVO Agasajar al miembro de la familia que contraerá matrimonio, y enseñar a los demás la importancia del convenio matrimonial. PARA LOS PADRES Si es posible, lleve a cabo esta noche de hogar sólo unos días antes de que se efectúe el matrimonio. En esta noche honre a los novios y recuérdeles la sagrada naturaleza del matrimonio. PREPARACIÓN Pida a los miembros de la familia que piensen en cualidades que las personas que van a contraer matrimonio tienen y que contribuirán a que el matrimonio sea feliz. Deben estar preparados para hablar de estas características durante la noche de hogar.

SUGERENCIAS REFERENTES A HIMNOS Y CANTOS "Cuando hay amor", Himnos de Sión, 192. "La unidad familiar puede ser eterna", Presentación de los niños de la Primaria en la reunión sacramental - J98J. "Me encanta ver el templo", Presenta- ción de los niños de la Primaria en la reunión sacramental - 1981.

148 TREINTA Y TRES

SUGERENCIAS PARA EL Artículo Pasajes de las Escrituras CONTENIDO DE LA LECCIÓN El matrimonio fue ordenado por Dios 1. Una caja de sal Lucas 14:34: "Buena es la sal; mas si la sal se hiciere insípida, ¿con qué se sazonará?" Explique que la persona o personas a quienes están honrando esta noche 2. Cucharas o tazas para medir 1 Crónicas 23:29: "Asimismo para los pronto dejarán el círculo familiar para panes de la proposición, para la flor de formar el propio, y que así es como harina para el sacrificio, para las hojuelas debe de ser. El contraer matrimonio y sin levadura, para lo preparado en sartén, formar una familia es una parte muy para lo tostado, y para toda medida y importante del plan que el Señor tiene cuenta". para nosotros. Invite a cada miembro de la familia 3. Un ejemplar de los libros canónicos Mateo 4:4: "No sólo de pan vivirá el para que hable de las cualidades bue- hombre, sino de toda palabra que sale de nas que tiene la persona que va a con- la boca de Dios". traer matrimonio y que serán factores contribuyentes para el éxito y la felici- 4. Un reloj despertador Doctrina y Convenios 88:124: "Cesad de dad matrimonial. Por ejemplo, una dormir más de lo necesario; acostaos persona puede decir: "Creo temprano para que no os fatiguéis; levantaos temprano para que vuestros que será una cuerpos y vuestras mentes sean buena madre porque sabe hacernos vigorizados". sentir muy bien cuando estamos enfermos, como el día que me caí y me las- timé la rodilla". O, "Pienso que será 5. Una receta favorita para hornear pan Rut 2:14: "Ven aquí, y come del pan". un buen padre porque es bondadoso con los niños". 6. Un pequeño envase con miel Proverbios 24:13: "Come, hijo mío, de la miel, porque es buena". Recuerde a la familia que hay algunos puntos básicos que son esenciales para que el matrimonio pueda tener éxito. 7. Una jarra, tazas o vasos Proverbios 5:15: "Bebe el agua de tu Pídales que le digan qué cosas piensan misma cisterna, y los raudales de tu propio ellos que son importantes y necesarias pozo". para que el matrimonio pueda ser feliz 8. Jabón, detergente, toallas, champú, Isaías 1:16: "Lavaos y limpiaos". y lograr éxito. Muestre las láminas que pasta dentífrica, etc. se adjuntan con la lección, una a la vez, y pida a la familia que decida qué Regalos a los recién casados o consejos los pueden leer durante la representa cada una de ellas. (opcional) cena. Puede utilizat pasajes de las Es- Después, pida a alguien que lea las de- Antes de que se lleve a cabo la noche crituras como los que se dan a conti- claraciones que acompañan cada una de hogar, prepare una caja pequeña de nuación: de las láminas. Las ocho láminas re- regalos prácticos y no muy costosos 1. Proverbios 16:24 presentan el amor, los niños, la espiri- que por seguro la pareja necesitará. 2. Proverbios 16:8 tualidad, la confianza, la comunica- Puede seleccionar un pasaje apropiado ción, la seguridad financiera, el de las Escrituras y adjuntarlo con el re- 3. Proverbios 14:29 aprecio, y un buen sentido del humor. galo. A continuación se dan algunas 4. Proverbios 15:13 Otro punto importantísimo es el de ideas: 5. Proverbios 15:17 llevar registros Durante la noche de hogar, pregunte a 6. Proverbios 3:9-10 Explique que otro punto esencial para los que van a contraer matrimonio si 7. Proverbios 4:26 el éxito de una nueva familia es llevar pueden adivinar lo que contiene el re- registros. Dé una "hoja de registro de galo después de haber leído cada pasa- 8. Proverbios 3:5-6 grupo familiar" en blanco a las perso- je. Después de que lo abran, que 9. Proverbios 15:1 muestren el regalo a la familia. nas que van a contraer matrimonio. 10. Proverbios 17:1 Sugiérales que la llenen ahora que las Una cena con todos los miembros de Una bendición de padre fechas están frescas en su mente. Los la familia Si lo desea, puede hacer arreglos para padres deben recordar poner al día su Si lo desea, puede organizar una cena que usted como padre le pueda dar propia hoja de grupo familiar. Haga para honrar a la persona que va a con- una bendición a la persona que va a hincapié en que la nueva familia debe traer matrimonio. Coloque pensamien- contraer matrimonio. Esta se puede llevar un registro actualizado a medida tos inspirativos o consejos debajo de dar al finalizar la noche de hogar, un que alcanza otras metas importantes en cada plato para lo cual puede utilizar día antes de la boda o en otra ocasión su recién formado círculo familiar. pasajes de las Escrituras o palabras de que sea apropiada. escritores famosos. Estos pensamientos

149 El amor "Hay algo además del instinto que es más bello, y ese algo se llama amor, el atributo más divino del ser humano. Ninguna dificultad, ni el pesar o el éxito, ni siquiera la fama o la riqueza en el mundo pueden separar dos corazones que están unidos con el broche dorado del amor." (David O. McKay, Secrets of a Happy Life, pág. 36.)

Los niños "Viene también del Señor el mandamiento de multiplicarse y llenar la tierra y sojuzgarla. Negarse a tener hijos o refrenarse de tenerlos es un error de omisión. Desde luego, con el solo hecho de traer niños al mundo no se cumple la obligación. Ni han hecho frente a todas sus responsabilidades los padres cuando alimentan y visten y proporcionan educación y entreteni- miento a su descendencia. La gran responsabilidad de los padres queda in- cumplida a menos que tanto el padre como la madre hagan cuanto esté en su poder para enseñar a sus hijos a orar y a andar rectamente delante del Señor, dándoles el ejemplo correcto y la instrucción verbal positiva." (Spen- cer W. Kimball, El milagro del perdón, pág. 95.)

150 La espiritualidad "Vivamos de tal manera que el espíritu de nuestra religión viva dentro de nosotros, entonces tendremos paz, gozo, felicidad y contentamiento, lo cual hace que los padres y los hijos sean felices, así también su hogar, su vecindario y la ciudad donde viven. Vale la pena vivir de esta manera y pienso que todo Santo de los Últimos Días debe- ría esforzarse por lograrlo." (Discourses of Brigham Young, pág. 204.)

La confianza "De modo que os suplico que pongáis el fundamento sobre un cimiento sóli- do y firme de amor, confianza y fe. Comenzad el día con una oración familiar. Arrodillaos juntos antes de acostaros. Tal vez hubo durante el día alguna aspereza, y la mejor manera de allanarla es arrodillarse juntos en ora- ción." (Harold B. Lee, Fortaleciendo el hogar, pág. 8, PBCT0328SP.)

151 TREINTA Y TRES La comunicación "Los consejeros matrimoniales infor- man que uno de los problemas principales de la familia hoy en día es la incapacidad de los compañeros para hablar cara a cara. . . . El vivir juntos no garantiza que exista una unión amorosa y que haya comprensión; esto puede pasar sólo cuando la pareja mutuamente abre su corazón y su mente, sólo cuando existe una calle de dos manos en la cual se comparten esperanzas, aspiraciones, así como problemas, a fin de que todos los planes sean hechos en forma democrática y sabiamente. "¿Qué se puede hacer para mejorar las vías de comunicación entre una pareja? "1. Desarrollar un deseo de compartir ideas con la otra persona. "2. Tratar de hablar con su cónyuge en lugar de a él o ella o acerca de él o ella. "3. Saber escuchar. "4. Aprender a aceptar las opiniones y sentimientos del otro. "5. Guardar confidencias." (Rex A. Skidmore, í Thee Wed, pág. 41.) La seguridad económica "Hermanos y hermanas, planead y tra- bajad de tal forma que logréis ser felices aunque tengáis que privaros de ciertas cosas que podríais haber tenido en épocas mejores. No gastéis más de lo que ganáis. Si tenéis un pedazo de tierra, aunque sea pequeño, plantad un huerto; trabajar la tierra enriquece el alma. Comprad los artículos esenciales con cordura. Tratad de ahorrar una parte de lo que ganáis. Tratad de distinguir cuáles son las necesidades y cuáles son los antojos." (Spencer W. Kimball, "Sacrificio", Liahona, agosto de 1981, pág. 135.)

152 Aprecio "Quisiera que ustedes, esposos, com- prendieran que su hogar es el castillo de su esposa, donde desde temprano en la mañana hasta ya tarde en la noche ella trata de edificar. . . . Si ustedes no aprecian sus esfuerzos o alteran la santidad del hogar y su orden por medio de sus hábitos descuidados, será poner en la mente de ella el peligroso pensamiento de que su esposo no aprecia sus esfuerzos. Ustedes, jóvenes esposas, deben comprender que cuando su compañero llega a la casa después de un día de labores, a veces nervioso debido a las tensiones del día laboral, espera encontrar en ustedes a alguien que le ayude a nutrirse de fortaleza y valor para adquirir otra vez inspiración y estar mejor preparado para encarar los problemas que el próximo día pueda traer. Si se quejan, regañan y no comprenden sus problemas, están fra- casando en su papel de la compañera que él necesita." (Harold B. Lee, Youth and the Church, pág. 178.)

El sentido del humor "El sentido del humor puede ser la sal- vación de numerosas dificultades o situaciones difíciles, y las puede convertir en experiencias placenteras. "Además de hacer la vida más placentera, el sentido del humor ayuda a amortiguar las asperezas de vivir juntos. Cada situación tiene cuando menos dos lados, y los resultados que obtengamos dependen del lado que estemos tratando. Es importante que veamos el lado bueno de las personas y de las experiencias." (Rex A. Skidmore, í Th.ee Wed, pág. 53.)

153 LECCIÓN TREINTA Y CUATRO

EN CASO DE ENFERMEDAD (Para utilizar cuando alguien en la familia esté enfermo de gravedad, o con una enfermedad crónica o incurable.)

No se turbe vuestro corazón, ni tenga Himnos de Sión, 236. día hacer todo lo que ella estaba acos- miedo. "Jehová mi Pastor es", Himnos de Sión, tumbrada hacer. Su familia no podía [Juan 14:27] 159. mantener el orden que antes tenían y "Cuando ayudamos", Canta conmigo, esto la molestaba tanto a ella como a OBJETIVO D-5. la familia. La familia no sabía dónde estaban todas las cosas, ni qué hacer, Ayudar a los miembros de la familia a SUGERENCIAS PARA EL o cómo hacer las tareas. enfrentarse a la enfermedad con mayor CONTENIDO DE LA LECCIÓN El hermano Camarillo se abrumó por comprensión y unión. la situación y pasaba más horas de lo Cuando ustedes estuvieron enfermos acostumbrado en su trabajo. Carecía PARA LOS PADRES Pida a los miembros de la familia que de los recursos para traer esperanza, traten de recordar alguna ocasión en la consuelo y ánimo al hogar. Esta situa- Las enfermedades largas o incurables cual hayan estado enfermos y tuvieron ción se agravó más y más hasta el pun- en la familia pueden ser más difíciles que quedarse en casa. Cada miembro to en que las gemelas fueron enviadas de enfrentar que cualquier otra clase de la familia debe hablar sobre su ex- a vivir con una tía, hermana del pa- de adversidad. Estas se pueden conver- periencia durante unos cuantos minu- dre, y los hijos se fueron a la casa de tir en experiencias que fomentan la fe tos. los abuelos Camarillo. Los hermanos y fortalecen el espíritu cuando la fami- Camarillo se fueron a la casa de la ma- lia las ve con una actitud positiva y • ¿Quién los cuidó y los consoló? dre de ella para vivir allí. actúa de acuerdo con esa actitud. La • ¿Cómo se hubieran sentido si su en- lección de hoy ayudará a la familia a fermedad hubiera sido larga, de va- Después que la familia se hubo dividi- progresar si usted la prepara con el es- rios meses o varios años? do, un vecino hizo la siguiente obser- píritu de oración, sabiamente y adap- Compartamos la carga vación: "Eran una familia feliz hasta tando los análisis de acuerdo con pro- que se presentaron los problemas. No blemas personales o con las Narre cada una de las siguientes histo- supieron la manera de compartir sus necesidades particulares que existan en rias a su familia. responsabilidades. Cuando la madre el círculo familiar. La familia Camarillo tuvo el ataque los miembros de la fa- Los hermanos Camarillo tenían dos hi- milia no supieron encontrar la forma PREPARACIÓN jas gemelas, de dieciséis años, y dos de ayudarse y consolarse los unos a los hijos, uno de doce y el otro de diez otros". Llene una caja, una funda para almo- años, respectivamente. La hermana La familia Guadarrama hada, o un saco de tela con libros u Camarillo era una experta ama de casa Los esposos Guadarrama tenían cinco otros objetos que no se rompan, y ase- y nadie en el hogar podía igualar su hijos, entre los seis y los dieciséis años gúrese de que haya un objeto para ca- eficacia. El hermano Camarillo y su de edad. Eran una familia feliz y goza- da miembro de la familia. También es- familia dependían grandemente de la ban haciendo cosas en unión. Cada té pendiente de que haya suficientes manera en que la hermana Camarillo uno tenía sus propias responsabilidades objetos pesados de tal manera que un administraba el hogar y se encargaba en el hogar, y aun Susana, la más pe- solo miembro de la familia no pueda de todos los detalles de la casa. levantar la caja o funda por sí solo. queña, de sólo seis años, tenía que Una noche, en una reunión social, la cumplir con su parte. hermana Camarillo sufrió un ataque. Una tarde, mientras regresaban a la SUGERENCIAS REFERENTES A Quedó paralizada de la cintura para HIMNOS Y CANTOS casa después de haber ido de compras, abajo y ningún medicamento o trata- la hermana Guadarrama sufrió un acci- "¡Qué firmes cimientos!", Himnos de miento médico le daba resultado. Ella dente automovilístico. Sufrió heridas Sión, 144. estaba muy preocupada de lo que po- graves y las dos piernas le quedaron "Cuando te abrumen penas y dolor", dría pasar en su casa ahora que no po- paralizadas.

154 TREINTA Y CUATRO Fue una verdadera tragedia, pero el • ¿Pueden ahora cargar fácilmente el "Todos conocemos los problemas de hermano Guadarrama y sus cinco hijos contenido de la funda? salud del presidente Kimball. Recuerdo se unieron en oración y buscaron la Explique a los miembros de la familia un día, varios años atrás, cuando se influencia confortadora del Señor. Pu- que cuando la responsabilidad de cui- me llamó a servir en el Obispado Pre- sieron sus brazos alrededor del uno y dar a un enfermo o a un miembro im- sidente, y fuimos invitados a un cuarto del otro y comenzaron a formular los posibilitado de la familia recae sólo en del templo donde se apartaría a las planes. El hermano Guadarrama dijo a una persona, la carga es demasiado pe- nuevas Autoridades Generales. Antes su familia: "Mamá no puede caminar. sada, así como la funda fue muy pesa- de la ceremonia los hermanos iban a Los médicos dijeron que jamás podrá da para que una sola persona pudiera darle una bendición al presidente Kim- utilizar sus piernas. Habíamos siempre levantarla. ball, quien en ese entonces era Presi- dependido de ella para que preparara dente del Quórum de los Doce, pues a los alimentos, lavara la ropa y plan- Mencione que cuando la carga o res- los pocos días debía someterse a una chara; sin embargo, ahora las cosas ponsabilidad se divide y se comparte intervención quirúrgica al corazón. han cambiado. Va a ser necesario que entre todos los miembros de la familia, Mientras le daban la bendición, mu- cada uno de nosotros haga algunas de se hace más ligera y fácil de llevar, de chos pensamientos pasaron por mi las cosas que ella solía hacer. ¿Qué su- la misma forma en que el contenido mente. gieren? de la funda fue fácil de llevar cuando lo dividieron entre todos. "El presidente Kimball había crecido Daniel, el mayor dijo: "Yo regresaré de en el estado de Arizona, así como yo, Pida a un miembro de la familia que la escuela tan pronto como me sea po- y por lo tanto, me había interesado en lea Calatas 6:2 y explique lo que para sible y lavaré la ropa, pues sé cómo los hechos acaecidos en su vida. Re- él significa este pasaje. hacerlo". cuerdo que tuvo muchas pruebas, espe- Gabriela, de catorce años, añadió: "Yo • Nosotros, como miembros de la fa- cialmente problemas serios de la salud. me encargaré de la cocina". milia, ¿estamos dispuestos a com- Sabía que había cantado en un cuarte- partir las cargas del uno y del otro? to con varios miembros del Quórum Cada uno de los miembros de la fami- de los Doce y tenía una voz muy boni- lia dijo lo que haría para ayudar. La Un tiempo para orar ta. Después lo atacó el cáncer y perdió pequeña Susana prometió ayudar reco- • ¿Qué fue lo primero que hizo la fa- su hermosa voz. giendo todo lo que estuviese fuera de milia Guadarrama? (Se reunieron lugar y poniendo las cosas en su debi- para orar y pedir el consuelo y la "Mientras lo contemplaba sentado en do sitio. David y Carmelita menciona- influencia del Señor.) la silla, con las manos de los Apósto- ron otras cosas que podían hacer para Explique a su familia que algunas ve- les sobre su cabeza, me preguntaba, mantener la casa en orden. La familia ces, a través de las bendiciones del sa- "¿Por qué? ¿Por qué un hombre que ha Guadarrama encontró consuelo en el cerdocio y por medio del ayuno y las tenido .que soportar todo lo que él ya Señor por medio de sus oraciones y oraciones de los miembros de la fami- ha soportado ahora tiene que pasar por también en los miembros de la familia. lia, los enfermos pueden recuperar su una operación al corazón?" Sabía que Hicieron planes y cubrieron las res- salud; otras veces no son sanados; sin el Señor lo podría curar en un instante ponsabilidades y deberes que desempe- embargo, por medio de las oraciones si así lo hubiera deseado, y me pregun- ñaba eficazmente la hermana Guada- de los miembros de la familia, el en- taba por qué no lo hacía. Pero ahora rrama. A pesar del accidente tan fermo y los suyos pueden recibir el entiendo, como estoy seguro de que trágico, todavía eran una familia feliz consuelo del Espíritu del Señor. Expli- vosotros también lo entendéis; el Se- y unida. que a su familia que todos pueden re- ñor estaba preparando a un hombre, a cibir el consuelo, la comprensión y la un Apóstol, para que fuera su Profeta. • ¿Por qué la familia Guadarrama fue El quería un profeta y un presidente capaz de ajustarse mejor a su nueva unión que necesitan por medio del ayuno y la oración familiar. que le escuchara, que pudiera captar situación? los susurros del Espíritu y estar alerta a Muestre la funda llena de libros u Bendiciones disfrazadas ellos. otros objetos pesados. Permita que ca- Pida a la familia que busque los pasajes da uno de los presentes trate de levan- "Estas son las razones por las cuales de Romanos 8:28 y 2 Nefi 2:2 y los continuamente estamos enfrentándo- tarla y llevarla a otra parte de la habi- lea en voz alta. tación. nos a las pruebas. Necesitamos estas • ¿Qué nos enseñan estos pasajes so- experiencias para poder acercarnos más • ¿Pueden fácilmente cargar esta fun- bre la enfermedad y la adversidad? al Señor y aprender a depender de El da? Mencione a la familia que el Señor en todas las cosas." (H. Burke Peter- Saque los libros y demás objetos y di- nos puede bendecir en diferentes ma- son, "Ora, escucha y medita", Liahona, vídalos entre los miembros de la fami- neras y algunas veces nos permite que diciembre de 1981, pág. 10.) lia. Dé a los participantes el número padezcamos enfermedad y adversidad de objetos que son capaces de llevar para que progresemos. Lea la siguiente fácilmente. historia que contó el obispo H. Burke Peterson:

155 TREINTA Y CUATRO Explique que algunas veces podemos Miguel se hizo amigo de los otros ni- quiera para pensar en los deportes. En recibir las bendiciones en tiempos de ños en el hospital; de hecho, lo llama- lugar de eso comenzó a imaginarse que tragedia o enfermedad. Pida a su fami- ban "El amigable" porque siempre esta- era un buen doctor y ayudaba a los ni- lia que piensen en algunas de ellas y ba muy contento y se esforzaba por ños pequeños. añada las que ellos no mencionen. hacer todo lo posible para que los Por fin, después de muchos meses de 1. Un sentimiento de estar más cerca otros también se sintieran felices. Esto estar en el hospital, Miguel estaba lis- del Señor. alegraba mucho a Miguel porque su to para regresar a su casa. Fue un día deseo era ayudar ya que sabía que no muy alegre, pero a la vez triste, espe- 2. Mayor compasión y amor hacia todos los niños tenían la bendición nuestros semejantes. cialmente porque tenía que despedirse tan especial que él tenía de sentirse de cada uno de sus nuevos amiguitos. 3. Aprecio por las cosas más importan- siempre feliz. Sentía un gran amor, es- Cuando le tocó el turno de despedirse tes en la vida. pecialmente por los bebés. Eran tan de los niños de brazos casi decidió no 4. Un círculo familiar más unido. pequeños y desvalidos y le gustaba mu- salir de allí. En silencio oró por cada cho hacerlos reír. No pasó mucho uno de ellos. Cuando entró el médico 5. Desarrollo de nuevos talentos y for- tiempo antes de que hasta los más pe- taleza. para despedirse, le acarició la cabeza a queños se alegraran al verlo llegar. Miguel y le dijo: "Bueno, Miguel, el Cuente la siguiente historia: Un día Miguel sintió que la pierna le amigable, has hecho una gran cosa La debilidad de Miguel se convirtió en dolía más de lo acostumbrado. Después aquí en el hospital, pues les has dado su punto fuerte que lo examinaron, los doctores le di- fortaleza a todos los niños". Entonces Cuando Miguel tenía solamente diez jeron que la pierna estaba empeorando como un eco escuchó otra voz en su años de edad, tuvo un accidente-auto- y que iba a ser necesario amputársela. mente: "Una gran fortaleza, —tu debi- movilístico. Sus piernas quedaron tan lidad se convertirá en gran fortaleza". "¡Cortarme la pierna!" pensó Miguel. mal heridas que los doctores le dijeron "Si hacen eso, no veo cómo voy a De pronto Miguel comprendió la for- que jamás volvería a caminar. Sin em- convertirme en un gran deportista. No ma en que habían sido contestadas sus bargo, Miguel no creyó en sus pala- pueden hacerlo." oraciones. También supo que nunca bras, pues su padre le había dado una iba a volver a correr. bendición del sacerdocio. Recordaba Sin embargo, fue necesario amputarle las palabras: "Tus partes débiles se la pierna ya que era la única manera Después de analizar la historia de Mi- convertirán en puntos fuertes si tan de salvarle la vida. Cuando ya todo guel y las implicaciones que pueda te- sólo tienes fe en Jesucristo". había pasado, Miguel se sentía triste y ner al relacionarla a su familia, con- confuso. ¿En qué forma, ahora, su de- cluya leyendo el consejo del élder ¿En qué forma sus debilidades se iban bilidad se iba a transformar en su pun- Marión D. Hanks: a convertir en puntos fuertes? La única to fuerte? Miguel nunca perdió la fe. "Comprendan que en su propia vida manera era volver a caminar y correr Todavía amaba mucho a su Señor, y otra vez. Quizá se convertiría en un tendrán problemas. Dios nos ha ben- sabía que el Señor lo amaba a él. Se decido no para que seamos negativos o mejor corredor o hasta un héroe en los mantuvo orando y comportándose en deportes. Se imaginaba haciendo la ju- fatalistas. Más bien, nos ha bendecido la mejor manera. Sabía que el Señor para que aprendamos a tratar los pro- gada principal y ganando el partido. podía efectuar milagros y por lo tanto, Sí, sabía que iba a caminar otra vez blemas como si fueran nuestros ami- lo único que tenía que hacer era espe- gos, para que adquiramos fortaleza de porque tenía fe en el Señor. Se llenó rar. de valor para soportar todas las inter- tal manera que podamos pisar en tierra venciones quirúrgicas y el dolor, y Mientras tanto, a medida que se iba firme. siempre trató de mantenerse alegre y sintiendo mejor, lo pasó tratando más "Dios nos ama y no se alegra de nues- optimista. Oró todos los días; estaba y más de que todos los niños se man- tras tristezas y fracasos." (Marión D. convencido de que iba a poder caminar tuvieran felices. Les habló de Jesús y Hanks, "Use gift of time", Church otra vez. de nuestro Padre Celestial y les enseñó News, pág. 6.) la forma de orar. Ya no le quedaba mucho tiempo para entristecerse, ni si-

156 LECCIÓN TREINTA Y CINCO

BIENAVENTURADOS LOS QUE LLORAN PORQUE SERÁN CONSOLADOS (Para usar cuando alguien de la familia ha muerto.)

Bienaventurados todos hs que lloran, por eso dijo: "Viviréis juntos en amor, "Sabíamos, antes de nacer, que llega- porque ellos serán consolados. al grado de que lloraréis por los que ríamos a esta tierra para adquirir un [3 Nefi 12:4] mueran". (D. y C 42:45.) cuerpo y experiencias; que tendríamos Cómo sobrellevar esa separación gozos y pesares, dolores, consuelos, di- OBJETIVO ficultades, salud, enfermedad y desilu- Pida que uno de los presentes lea las siones. También sabíamos que después Ayudar a los miembros de la familia a palabras del presidente Spencer W. de un tiempo íbamos a morir. Acepta- encontrar consuelo entre ellos, a con- Kimball: mos todos estos acontecimientos con fiar en el Señor, y a aceptar la muerte como una parte necesaria de la vida eterna.

PARA LOS PADRES A fin de que esta noche de hogar sea más eficaz y de mayor consuelo, la deben efectuar lo más pronto que sea posible después del funeral de algún miembro de la familia. Deberán familiarizarse con la información contenida en la lección y antes de la noche de hogar asignar los pasajes de las Escritu- ras que se van a leer y analizar.

PREPARACIÓN Necesitará un guante.

SUGERENCIAS PARA EL CONTENIDO DE LA LECCIÓN Cuando se extraña a un ser amado Pida a los miembros de la familia que compartan sus recuerdos favoritos relacionados con la persona que falleció. Recuérdeles que este miembro de la familia ya no está enfermo, ni triste, y tampoco tiene dolor, pero desea que a menudo se hable de él, que no se olvi- den de las cosas que hacían juntos. Haga hincapié en que es muy natural extrañarlo y hasta llorar. Nuestro Pa- dre Celestial sabía que así iba a ser y

159 un corazón agradecido, dispuestos a dará sin vida (deje caer el guante va- ser — su espíritu — todavía vive. Está aceptar todas las cosas agradables así cío) y no se podrá mover porque el es- sólo separado de su cuerpo. como las desagradables. píritu ya salió del cuerpo. Su espíritu, . . . Aceptamos la oportunidad de ve- sin embargo, nunca morirá (mueva los Un horizonte más amplio nir a esta tierra aunque fuera sólo por dedos). Se reunirá con otros espíritus Invite a los miembros de su familia a unos momentos, un día o un año." que han sido separados de su cuerpo pararse con usted en la ventana. Ex- (Spencer W. Kimball, Tragedy or Des' terrenal. plíqueles todo lo que no pueden ver al tiny, pág. 12.) Explique que esto es exactamente lo otro lado de la casa, a lo largo de la Si es apropiado, recuerde a la familia que pasó con la persona que murió. Su calle, y en la otra cuadra. Desde la que la persona que murió ya había vi- espíritu se separó de su cuerpo. Todos ventana, su punto de vista es limitado. vido sobre la tierra varios años, que vieron su cuerpo tendido como el Lleve a la familia afuera de la casa. conoció los gozos y los pesares y tuvo guante. No se podía mover, ni hablar. Dígales que miren a su alrededor; sin la oportunidad de desarrollarse antes No había vida en su cuerpo. Su espíri- las paredes, techo y ventanas pueden de morir. Ustedes ahora tienen sus ex- tu ya no estaba con él. Aunque el ver más de lo que podían ver desde la periencias y esta muerte es uno de los cuerpo esté sin vida, la persona no es- ventana; ven más casas, más calle y dolores que comparten como familia. tá muerta. Esa parte de ella que le per- por supuesto, más cielo. Pueden tener Ninguno tiene que sufrir solo, porque mitía ver a través de sus ojos, y le per- una mejor idea de dónde están. Des- se tienen los unos a los otros y pueden mitía pensar, sonreír y actuar, saber y pués de que hayan admirado los aire - recibir la ayuda de nuestro Padre Ce- lestial. Con este apoyo encontrarán la manera para seguir viviendo sin el ser querido que ya ha partido. Una separación del espíritu y del cuerpo La siguiente idea se tomó de una pre- sentación que hizo el élder Boyd K. Packer en la Conferencia General de abril de 1973. El artículo se publicó en Liahona, con el título de "Mirad a vuestros niños", en febrero de 1974. Si es posible, lea el artículo antes de la noche de hogar. Utilice la mano para representar el es- píritu y un guante para representar el cuerpo, y diga lo siguiente a su familia, utilizando sus propias palabras: "Piensen que mi mano es su espíritu (muestre la mano para que todos la puedan ver). Cada uno de nosotros vi- vió con nuestro Padre Celestial, como espíritu, antes de venir a esta tierra. El espíritu puede vivir y moverse por sí mismo (mueva los dedos). Ahora ima- gínense que el guante representa el cuerpo (muéstrelo). Si el espíritu no entra en el cuerpo, éste no se puede mover, por lo mismo, no tiene vida. Cuando el tiempo indicado llegó y ustedes fueron enviados a esta tierra, su espíritu se vistió con su cuerpo (pón- gase el guante), y entonces su cuerpo tomó vida. Desde el nacimiento hasta la muerte, su espíritu y el cuerpo han estado juntos (mueva los dedos adentro del guante), y es cuando estamos vivos. Al tiempo de su muerte, ya sea que ésta llegue durante la infancia, adolescencia, etc., su espíritu se sepa- rará del cuerpo (saqúese el guante y muéstrelo). Su cuerpo otra vez se que-

160 TREINTA Y CINCO dedores por un momento, pídales que durar una eternidad. Somos seres in- 2. "Venid a mí todos los que estáis tra- entren otra vez en la casa. Explíqueles mortales y por lo tanto, esperamos de- bajados y cargados, y yo os haré que la muerte fue algo como ir afuera; sarrollarnos hasta alcanzar la vida eter- descansar." (Mateo 11:28.) el miembro de la familia salió por la na, siempre y cuando probemos que 3. "Estad quietos, y conoced que yo puerta a un lugar más grande y mejor. somos fieles y que hemos obedecido soy Dios." (Salmos 46:10.) los convenios que hicimos al llegar Lea las siguientes palabras del presi- 4. "Jehová dio, y Jehová quitó; sea el dente Joseph F. Smith, quien en su aquí; entonces sí podremos recibir la plenitud de gozo." {Relief Society Maga- nombre de Jehová bendito." (Job propia vida fue testigo de los funerales 1:21.) de muchos de sus seres amados. zine, mayo de 1917, pág. 316.) 5. "Sé humilde; y el Señor tu Dios te "Mientras nos encontramos en el esta- "No pueden saber el gozo que sentí al pensar que iba a reunirme con mi pa- llevará de la mano y dará respuesta do terrenal estamos estancados, y sólo a tus oraciones." (D. y C. 112:10.) vemos como si fuera a través de un es- dre y mi adorada madre, que me vio pejo, oscuramente; vemos en parte nacer en medio de las persecuciones y 6. "Porque de tal manera amó Dios al únicamente, y nos es difícil compren- la pobreza . . . Ante el solo hecho de mundo, que ha dado a su Hijo uni- der las cosas más pequeñas con que pensar en ella, ¿quién podría expresar génito, para que todo aquel que en nos relacionamos. Mas cuando nos vis- el gozo? El pensar que voy a reunirme él cree, no se pierda, mas tenga vi- tamos de inmortalidad, nuestra condi- con mis hijos que me han precedido da eterna." (Juan 3:16.) ción será muy diferente, porque ascen- ante el velo, y vivir con mis parientes 7. "En la casa de mi padre muchas demos a una esfera más extensa." y amigos queridos, ¡cuan grande con- moradas hay; si así no fuera, yo os (Doctrina del evangelio, capítulo 24, suelo brinda! Porque sé que los volveré lo hubiera dicho; voy, pues, a pre- pág. 433.) a ver. Dios me ha manifestado que es parar lugar para vosotros. Y si me cierto. El me lo ha aclarado por medio fuere y os preparare lugar, vendré Diga a la familia que el espíritu del de respuestas a mis oraciones, de la otra vez, y os tomaré a mí mismo, miembro que falleció, separado de su misma manera que se lo ha aclarado a para que donde yo estoy, vosotros cuerpo, se ha ido a otra gran esfera, y todos los hombres que diligentemente también estéis." (Juan 14:2-3.) ahora puede ver y comprender mucho le han pedido entendimiento." (En más de lo que ustedes pueden, de la Conference Report, octubre de 1899, 8. "La paz os dejo, mi paz os doy; yo misma manera que pudieron ver más pág. 71.) no os la doy como el mundo la da. cuando salieron afuera de la casa. No se turbe vuestro corazón, ni ten- Aunque no puede regresar con noso- Si lo desea, exprese su testimonio, ga miedo." (Juan 14:27.) tros, nos estará esperando para que va- después de haber leído el testimonio 9. "Le dijo Jesús: Yo soy la resurrec- yamos a él, para que podamos ver lo del presidente Smith, y diga que cada ción y la vida; el que cree en mí, que él ve y saber lo que él sabe. En- miembro de la familia puede recibir la aunque esté muerto, vivirá. Y todo tonces toda la familia completa espera- confirmación de que la persona falleci- aquel que vive y cree en mí no mo- rá la resurrección que reunirá nuestro da realmente vive y que otra vez podrá rirá eternamente. ¿Crees esto?" espíritu con nuestro cuerpo para siem- reunirse con él o ella. (Juan 11:25-26.) pre. (Levante el guante, vuélvaselo a Confiemos en nuestro Padre Celestial poner y mueva los dedos.) Un ser re- Finalice la noche con el recordatorio Explique a su familia que aunque todo sucitado puede recibir la plenitud de de que a pesar de la muerte de un ser salga bien, los días después de la muer- gozo y tendrá "la vida eterna, que es el amado, la vida sigue su curso, y que la te de un ser amado siempre son muy máximo de todos los dones de Dios" persona que falleció desea que lá fami- difíciles para todos porque la familia (D. y C . 14:7). lia se enfrente a la situación con va- extraña a la persona fallecida. Recuér- lentía. Si recuerdan lo que esta perso- Un tiempo para reunirse deles que nuestro Padre Celestial pue- na deseaba que ellos hicieran, su Recuerde a los miembros de la familia de ver y comprender mucho más que influencia permanecerá con ellos. Ex- que todos saben algo del plan de salva- un miembro de la familia. El nos ama plíqueles que siguen siendo miembros ción. Por medio de este plan, el Sal- a todos en el mundo y es capaz de sa- de una familia y se tienen los unos a vador hace posible que podamos reu- ber cuan tristes o solos estamos. Mu- los otros. Se darán cuenta, a medida nimos otra vez con nuestros seres chas veces nos ha dicho que nos ama que pasa el tiempo, de que pueden queridos, toda la familia unida, siem- a todos y que nos ayudará aun en consolarse los unos a los otros y tam- pre y cuando obedezcamos los manda- tiempos difíciles en nuestra vida si tan bién recibir el consuelo de nuestro Pa- mientos de Dios y nos conservemos sólo permanecemos junto a El. dre Celestial si solamente oran a El. santos ante El. Este miembro de la fa- A cada miembro de la familia asígnele milia espera que seamos fieles para que uno de los pasajes que se dan a conti- MATERIAL ADICIONAL DE podamos ir al lugar donde él está a fin nuación para que lo lea y lo estudie y LECTURA de que todos estemos juntos otra vez. explique lo que el pasaje significa para Cada uno de ellos vivió antes de nacer él. Analice los siguientes pasajes de las Doctrina del evangelio, capítulos 16 y y vivirá, aun después de la muerte. Pi- Escrituras. 24. da que alguien lea las palabras del pre- Enseñanzas del profeta José Smith, sidente Joseph F. Smith. 1. "Y además, bienaventurados todos "Discurso de José Smith el Profeta en los que lloran, porque ellos serán los funerales de King Foliett", pág. "Nuestras relaciones familiares deben consolados." (3 Nefi 12:4.) 423.

161 LECCIÓN TREINTA Y SEIS

¡HA RESUCITADO!

Mirad mis manos y mis pies, que yo lo 12 de Principios del Evangelio Muestre a la familia la tira con las pa- mismo soy; palpad, y ved; porque un (PBIC0245SP). Esta lectura le ayudará labras "Sufrió por nuestros pecados". espíritu no tiene carne ni huesos como para hablar de la Expiación en una Segundo, tuvo el poder para volver a veis que yo tengo. forma sencilla y clara que todos pue- vivir después de haber muerto. A esto [Lucas 24:39] dan entender. lo llamamos la resurrección. Muestre Si presenta la lección de la Pascua con la tira de palabras que dice "Resurrección". Debido a que Jesús re- OBJETIVO estusiasmo y agradecimiento, sus hijos también aprenderán a amar este día sucitó, todos los que hayan vivido so- Ayudar a los miembros de la familia a por las causas correctas. Celebren la bre esta tierra también podrán resuci- desarrollar más amor por Jesucristo Pascua juntos con un espíritu de amor tar. cuando celebren juntos la Pascua. por el Salvador y los dones tan mara- Explique que a estos dos aconteci- villosos que El nos ha dado. mientos —sufrir por nuestros pecados PARA LOS PADRES Esta lección se puede presentar en dos y la resurrección— les llamamos la Ex- piación. Muestre la tira con la palabra Las tradiciones de los días festivos pue- secciones: La preparación y el programa. que dice "Expiación". Indique que el den ser muy divertidas. Desafortunada- pecado y la muerte son una parte de mente muy a menudo estamos tan PREPARACIÓN nuestra existencia mortal. Son parte ocupados con el bullicio de las cele- de las experiencias por las que tene- braciones que nos olvidamos de su ver- 1. Si es posible, consiga fotografías de mos que pasar aquí en la tierra. Sin dadero significado. Este hecho es muy una persona a la que haya amado embargo, solos no podemos vencer sus triste ya que las celebraciones religio- mucho y que ya falleció. efectos. Por esta razón nuestro Padre sas dan a los padres oportunidades muy Celestial planeó darnos un Salvador. naturales para enseñar a sus hijos; ade- 2. Prepare tres tiras de papel y escriba: "Sufrió por nuestros pecados", Jesús amorosamente nos dio el don de más, pueden compartir con sus niños la Expiación a fin de que pudiésemos estos sentimientos y experiencias que "Resurrección" y "Expiación" respectivamente. regresar a nuestro Padre en los cielos y los ayudarán a estar unidos entre ellos llegar a ser como El. y también al evangelio durante toda su 3. Si selecciona un himno que los vida. miembros de la familia no conocen Quizá en esta parte de la lección de- bien, escriba la letra de éste en un seen cantar "Resucitó Jesús", Canta La celebración de la Pascua es para cartel. conmigo, F—17. conmemorar el triunfo final de Jesu- cristo en los últimos días de su minis- Muestre la fotografía y comparta con SUGERENCIAS REFERENTES A el resto de su familia sus sentimientos terio terrenal, cuando venció tanto el HIMNOS Y CANTOS pecado como a la muerte. Es difícil, por la persona fallecida, su amor por especialmente para los niños, relacio- Aquellos que se mencionan en la lec- ella y hable de su muerte. Si lo desea, nar las tradiciones comunes de la Pas- ción. puede utilizar la siguiente historia en cua con la expiación del Señor. Nece- lugar de una experiencia personal: sitamos encontrar maneras para SUGERENCIAS PARA EL Alicia celebrar la Pascua que sean significati- CONTENIDO DE LA LECCIÓN Cuando Alicia nació, los médicos se vas y que nos ayuden a desarrollar en dieron cuenta inmediatamente de que los hijos un amor y aprecio por el Sal- Celebramos la expiación de Jesús durante la Pascua algo andaba mal en su cuerpo. Muy vador. Esta lección incluye ideas para tristes comunicaron a los padres que la celebrar la Pascua que tal vez usted de- Explique a su familia que la Pascua es pequeña no viviría mucho tiempo. Sin see que formen parte de las tradiciones el tiempo en el cual celebramos algo embargo, cuando la madre de Alicia de la familia. Antes de presentar la importante que Jesús hizo por noso- estaba lista para regresar a su casa y lección, asegúrese de prepararse espiri- tros. dejar el hospital, la pequeña todavía tualmente para que su familia sienta su • ¿Qué hizo Jesús por nosotros duran- estaba viva. Por lo tanto, decidieron aprecio por Jesucristo y su testimonio te la Pascua? que se la llevarían con ellos a casa. de la Expiación. Utilice las Escrituras para repasar la historia de la primera Mencione que primeramente sufrió por Los médicos dijeron que el cerebro de Pascua. También puede leer el capítu- nuestros pecados a fin de que podamos la pequeña estaba tan dañado que ja- ser perdonados si nos arrepentimos. más podría reconocer si alguien la

162

165 166 167 TREINTA Y SEIS amaba. Sin embargo, Alicia sí se dio Preparativos para la Pascua Canten: "Noche de luz, noche de cuenta de que la amaban. Cada día, Estudie las láminas y las ideas que se paz", Himnos de Sión, 45. poco a poco, la pequeña daba señales dan para el programa y decida en qué Lea Mateo 9:13-14. de progreso. No pasó mucho tiempo y forma va a presentarlo. Si para ustedes Pida al narrador que lea o analice lo comenzó a sonreír y algunas veces has- es muy largo, quizá pueda darlo por siguiente: Cuando Jesús creció, se pasó ta se reía a carcajadas. La familia de partes, utilizando para ello varios días. el tiempo enseñando a la gente en qué Alicia sabía que era una persona muy Haga las asignaciones para los narrado- forma podían vivir y la manera de ser especial, y realmente la amaban mu- res, los que leerán los pasajes de las cho. felices. Predicó el evangelio; sanó a los Escrituras y el que se encargará de diri- enfermos; bendijo a los niños. Amó a Es cierto que Alicia requería cuidados gir la música. Haga lo posible para que todos y muchas personas le amaron extra especiales, más de los que re- todos participen. El programa se puede también a El. Vivió una vida de servi- quiere un niño normal, pero todos los llevar a cabo en una mañana especial cio y nos dio el ejemplo perfecto que miembros de la familia estaban felices o durante el atardecer-en una reunión debemos seguir. Nunca pensó en sí de poder cuidar, atender y querer a la especial para conmemorar la Pascua. mismo, sino que vivió su vida siempre Si no saben los himnos que se sugie- pequeña. A pesar de todas las atencio- dando a su prójimo. nes, la pequeña Alicia empezó a debi- ren, pida a alguien que se los enseñe, litarse y a los nueve meses falleció. o seleccionen otros con los cuales es- Canten: "Me gusta pensar en el tén más familiarizados. Señor", Canta conmigo, B-69 o Him- La familia de Alicia se consoló porque nos de Sión, 11. tenían el conocimiento de que vivirían Al finalizar la noche de hogar, inste a otra vez con la pequeña y que cuando su familia para que hagan todo lo posi- Lea Lucas 22:44. llegara el tiempo, su cuerpecito sería ble para que el Espíritu de Cristo more Pida al narrador que lea o analice lo perfecto. Su agradecimiento por el en su hogar durante la Pascua. Pídales siguiente: Jesús sabía que el tiempo ha- Salvador y por la resurrección se forta- que recuerden los grandes sacrificios bía llegado en el cual iba a sufrir por leció grandemente. que Jesús hizo por nosotros para darnos nuestros pecados y morir. Reunió a los el don de la Expiación. Sugiérales que Apóstoles para la celebración de la Los padres de Alicia y el resto de sus se preparen para la Pascua esforzándose Pascua, pues ésta sería su última cena hermanos deseaban estar con ella otra por brindar más amor a los demás y no con ellos. Allí les enseñó sobre la vez; por lo tanto, se esforzaron en gran ser egoístas. Santa Cena para que lo recordasen por manera en obedecer todos los manda- lo que pronto haría por ellos. Les dijo mientos de nuestro Padre Celestial. Anime a los miembros de su familia algo de mucha importancia: "Un man- Algunas veces cometieron errores e hi- para que se sacrifiquen un poco y den damiento nuevo os doy: Que os améis cieron cosas que no deberían haber felicidad a los demás. Permítales que unos a otros; como yo os he amado, hecho. Por esta razón tuvieron que mencionen algunos sacrificios que pue- que también os améis unos a otros" arrepentirse, y el sufrimiento que Jesús den hacer, por ejemplo: dejar de jugar (Juan 13:34). Más tarde, esa misma padeció por nuestros pecados tomó un por unos minutos para ayudar a otra noche, oró en el Jardín de Getsemaní nuevo significado para ellos. Sabían persona, compartir sus juguetes, decir y allí sufrió por nuestros pecados para que si en realidad se arrepentían, sus alguna cosa buena a alguien que no mostrarnos el gran amor que tiene por pecados serían perdonados y algún día nos trató muy bien, hacer las labores todos nosotros. podrían estar con Alicia otra vez. Te- del hogar sin que nos las hagan recor- nían el conocimiento de que todos po- dar. Busquen Juan 13:34 y lean el pa- Canten: "Amad a otros" (que se inclu- drían vivir de nuevo con nuestro Pa- saje juntos. Muestre el cartel que se ye en esta lección)-. dre Celestial. incluye con esta lección. Utilícelo pa- Lea Juan 19:17-18. ra recordar a su familia del cometido La Expiación es importante para que tienen durante la semana. Pida al narrador que lea o analice lo nuestra familia siguiente: El viernes, después de una • ¿Por qué la familia necesita la Ex- Programa para celebrar la Pascua larga noche de acusaciones ilegales, Je- piación? Lea Juan 3:16. sús fue sentenciado a muerte. Lo gol- Ayude a los miembros de la familia pearon, se mofaron de El, lo escupie- Pida a un narrador que lea o analice lo ron y lo colgaron sobre la cruz con para que comprendan que sin la Expia- siguiente: Aunque sabía que iban a ción, no importa si somos buenos o clavos que traspasaron sus manos y sus tratar cruelmente a Jesús, nuestro Pa- pies y lo abandonaron allí para que malos, jamás hubiéramos podido regre- dre Celestial lo envió a la tierra, y lo sar a la presencia de nuestro Padre Ce- muriera. Aun así, en esas terribles cir- hizo porque nos ama. Jesús también cunstancias, no dejó de amar a sus se- lestial otra vez, ni volver a tener nues- nos quiere mucho y por esa razón qui- tro cuerpo. Todos estaríamos perdidos. mejantes. Perdonó a los que lo estaban so venir a este mundo. Los dos desea- matando. Mientras que estaba sobre la Exprese su testimonio sobre la Expia- ban que cada uno de nosotros tuviese cruz, la obscuridad cubrió la tierra por- ción, y diga por qué es importante pala oportunidad de volver otra vez a la que los hombres estaban asesinando a ra usted. Analice en qué forma desean presencia de nuestro Padre para vivir su Creador. celebrar la Pascua este año para que con El. Por eso no es de extrañarse tenga mayor significado. Hagan los que los ángeles cantaran de gozo por el Canten: "En el calvario fue", Himnos planes necesarios de lo que desean lle- milagro de amor, el don del nacimien- de Sión, 241. var a cabo. to del Salvador. Lea Mateo 27:57-60.

169 TREINTA Y SEIS Pida al narrador que lea o analice lo Canten "Resucitó Jesús" (Canta conmi- za de enojo ni impaciencia, sino con siguiente: Como en aquel entonces el go, F-17). pena, si no podían velar con El una día de reposo era el sábado y en ese Testifique a su familia que usted sabe hora. Allí estaba El, cargando en sus día no se permitía enterrar a los muer- que Jesucristo vive, que guía al Profeta hombros el peso indescriptiblemente tos, Jesús fue sepultado el viernes por y a la Iglesia. Permita que todos expre- abrumador de los pecados del mundo. la noche en una tumba prestada. Al- sen sus sentimientos y su agradeci- "Esto sucedió tres veces, hasta que pu- gunas mujeres deseaban poner aceite miento por el Salvador y la Expiación. de retener clara y detalladamente su especial en el cuerpo de Jesús para pre- apariencia, es decir, su rostro, forma y pararlo para la sepultura; sin embargo, Canten: "Mansos, reverentes, hoy", Himnos de Sión, 95. movimientos; era de noble porte y mano tuvieron tiempo y planearon regre- jestuoso aspecto . . ." (Ivan J. Barrett, sar después del día de reposo para fina- Finalice con una oración. ". . . Vive! porque lo vimos", Liahona, lizar su tarea y preparar el cuerpo. Para los adolescentes o adultos puede abril de 1976, pág. 7.) Aquel día de reposo pareció más largo añadir o profundizarse más en el tema Si lo desea puede utilizar el franelógra- de lo acostumbrado y fue un día muy leyendo los siguientes pasajes. triste. Jesús había muerto, y sus segui- fo. Haga las figuras que representa- dores sólo podían esperar y llorar, pen- 1. Marcos 16:2-8. rán al Salvador, a los Apóstoles, los sando en El. 2. Juan 20:11-17. árboles en el jardín y los otros detalles 3. Marcos 16:10-11. que menciona el élder Whitney en su Canten: "Debo pensar en Jesús", Can- sueño. ta conmigo, B-55. 4. Lucas 24:36-39. Repita la pregunta que hizo Jesús:. Lea Lucas 24:1-9. 5. Juan 10:16. "¿Así que no habéis podido velar con- Pida a un narrador que lea o analice lo 6. 3 Nefi 11:3-11. migo una hora?". Pregunte a los siguiente: La gran piedra del sepulcro 7. Doctrina y Convenios 76:22-24. miembros de la familia en qué manera fue quitada, y un ángel anunció que Añada otros himnos o números musi- podrían ellos recordar al Salvador en Jesús se había levantado de los muer- cales favoritos dé los miembros de la la Pascua y "velar con El". Este es el tos. María Magdalena fue la primera momento en el cual pueden planear familia. que lo vio y fue a contar lo sucedido a una reunión especial de adoración; los Apóstoles; sin embargo, ellos no puede ser una reunión en la cual re- creyeron en sus palabras. Pronto el SUGERENCIAS PARA cuerden la Expiación y la resurrección. Salvador se apareció a otras personas. FUTURAS NOCHES DE La reunión la puede efectuar el domin- HOGAR Cuando los Apóstoles estaban reuni- go de Pascua, si no planea utilizar las sugerencias que se dan en la lección. dos: "¿Así que no habéis podido velar con- "Jesús se puso en medio de ellos, y les migo una hora?" La obra del Salvador continuó dijo: Paz a vosotros. Lea en voz alta Mateo 26:36-45. Ana- después de su Crucifixión "Entonces, espantados y atemorizados, lice Doctrina y Convenios 19:16-18. Durante el corto tiempo entre su pensaban que veían espíritu. Asigne a un miembro de la familia pa- muerte sobre la cruz y su resurrección, el Salvador llevó a cabo una gran "Pero él les dijo: ¿Por qué estáis turba- ra que lea el siguiente relato en voz alta. obra. Estudie con su familia el gran dos, y vienen a vuestro corazón estos mensaje de la sección 138 de Doctrina pensamientos? Orson F. Whitney, un Apóstol duran- y Convenios: "Visión de la redención "Mirad mis manos y mis pies, que yo te los primeros días de la Iglesia, soñó de los muertos". Juntos lean la sección mismo soy; palpad y ved; porque un al Salvador en el Jardín de Getsemaní y analicen el significado que tiene para espíritu no tiene carne ni huesos, co- y escribió: los que moran en el mundo de los es- mo veis que yo tengo." (Lucas "Me parecía estar en el Jardín de Get- píritus y también para nosotros. Si en 24:36-39.) semaní presenciando la agonía del la familia hay niños pequeños, pueden Por fin creyeron en sus palabras, aun- Salvador . . . contarles la historia de cuando Jesús que estaban llenos de gozo y asombro. "Cuando oraba, las lágrimas le corrían fue a visitar el mundo de los espíritus Jesús se había levantado de los muer- por el rostro, que yo veía de frente. y organizó allí la obra misional. tos y estaba otra vez entre ellos. Entonces me sentí' tan profundamente Las otras ovejas conmovido que también lloré y mi co- Aunque los acontecimientos de la pri- Organice una noche de hogar en la razón entero fue hacia El; sentí que lo mera Pascua sucedieron hace casi dos cual compare los acontecimientos del amaba con toda mi alma y deseé con mil años, la historia de Jesús no termi- ministerio de Cristo en Palestina con ansias estar con El como jamás había na allí, pues El todavía vive y nos si- los que se efectuaron al mismo tiempo anhelado estar con persona alguna. gue amando. Otra vez su Iglesia está en América. Dé atención especial a la sobre la tierra a fin de que todos poda- "De pronto, poniéndose de pie, se di- crucifixión, la resurrección y la visita mos gozar de las bendiciones del evan- rigió hacia donde habían quedado los del Salvador a los nefitas (véase 3 Nefi gelio. Este es el milagro de la Pascua. Apóstoles . . . ¡y los encontró profun- 8 y subsiguientes capítulos) o prepare Jesús el Cristo ha triunfado sobre el damente dormidos! Despertándolos un cartel en el cual se ilustra el parale- pecado y la muerte. El vive. suavemente les preguntó con un tono lismo que existe entre los aconteci- de dulce reproche, sin la más leve tra- mientos en los dos lugares.

170 171 LECCIÓN TREINTA Y SIETE

VENID ADOREMOS

Que os ha nacido hoy, en la ciudad de escriban qué debería ser lo más impor- David, un Salvador, que es Cristo el SUGERENCIAS REFERENTES A tante. HIMNOS Y CANTOS Señor. • ¿Por qué los preparativos y activida- [Lucas 2:11] Use los himnos que se sugieren en la des navideñas que entusiasman más lección, en las partes 1 y 2. y que toman más de nuestro tiempo OBJETIVO no son siempre las más importantes? SUGERENCIAS PARA EL • ¿Qué podemos hacer para que la Preparar a la familia para que celebren CONTENIDO DE LA LECCIÓN, Navidad sea más significativa y para la Navidad y gocen del verdadero espí- PARTE 1: PLANEAMIENTO dedicar más tiempo a las cosas que ritu del nacimiento del Salvador,du- son más importantes? (No participar rante ,las fiestas navideñas. Estudie qué es lo más importante en tantas actividades y preparacio- durante la Navidad nes que no son tan importantes; pa- PARA LOS PADRES En una hoja de tamaño regular prepare sar más tiempo en cosas de impor- un cartel con aquello que se relacione tancia. ) "¡Ah, si la Navidad sólo pasara sin con la Navidad para cada uno de los • ¿En qué manera podemos hacer que tanto alboroto!" "¡Casi no puedo espe- miembros de la familia. Vea el ejem- rar para abrir mis regalos!" "Para cuan- plo: Cristo sea el centro de atención de do llegue la Navidad voy a estar tan nuestra Navidad? agotada que lo único que Voy a sentir Pida a los miembros de la familia que va a ser el peso que me voy a quitar Lo relacionado con la Navidad en orden de importancia coloquen su lista en un lugar donde la de encima." La mayoría de nosotros, puedan ver en las semanas antes de la los adultos, así también como los ni- Navidad. ños, pasamos toda la época navideña Lo que Lo más con pensamientos como los anteriores. entusiasma más importante Planeemos que Cristo sea el centro de ¿Cuántas veces han tenido ustedes esta los festejos navideños clase de pensamientos? La Navidad es Regalos Pida a los miembros de la familia que una de las celebraciones más sagradas canten "¡Regocijad, Jesús nació!", y si gozamos de su verdadero espíritu, Decoraciones (Himnos de Sión, 49.) Después, analice que es el Espíritu de Cristo, puede cada parte de su celebración navideña Alimentos acercarnos al Salvador. y decida la forma en que pueden hon- Amigos rar más a Jesús. Ayude a su familia a A fin de lograr el objetivo de esta no- tener el valor suficiente para cuando che de hogar, será necesario dividir la Familia se presenten los cambios o haya que lección en dos partes. La primera parte eliminar alguna actividad. Las repues- la pueden dar en los primeros días de Cristo tas que se den son para que usted las diciembre y la segunda durante la se- estudie. Usted debe tomar la decisión mana de Navidad. En la columna "Lo que entusiasma que favorezca mejor a su familia. más", pida que cada persona escriba su PREPARACIÓN Los regalos primera, segunda y tercera elección de • ¿En qué manera podemos planear 1. Prepare carteles sencillos con todo las cosas que más la entusiasman du- nuestros regalos de Navidad a fin de lo relacionado con la Navidad para rante la Navidad. Analicen el porqué que nos ayuden a honrar al Salva- cada uno de los miembros de la fa- de cada una de las elecciones. dor y a sentir el verdadero espíritu milia. A los niños más pequeños les será im- de la Navidad? 2. Prepare las figuras de la escena na- posible escribir, pero los padres o los Recuerde a su familia que nuestros re- videña que se incluyen en esta lec- hijos mayores pueden ayudarles. A galos deben reflejar el mismo espíritu ción (después de la Navidad consér- ellos también les gustará tener una lis- de amor e interés que tuvieron los re- velas para utilizarlas en futuras ta propia. galos que los Magos presentaron al ni- noches de hogar). En la columna "Lo más importante", ño Jesús. Explique que los regalos con- 3. Asigne los diferentes papeles para el pida a los miembros de la familia que tribuirán al espíritu de la Navidad sólo programa de Navidad.

172 174 SUGERENCIAS PARA EL CONTENIDO DE LA LECCIÓN PARTE 2: CELEBRACIÓN Preparación para un programa de Navidad Este programa de Navidad es sencillo y no necesitará mucha preparación; sin embargo, será más eficaz si se presenta sin ninguna interrupción. Use las sugerencias que se dan a continuación para que ésta sea una experiencia espiritual para toda su familia. 1. Planee de manera tal que todos los miembros de la familia participen. Si en la casa hay niños pequeños, utilice la escena del nacimiento que se adjunta a esta lección. Recorte las figuras y use el franelógrafo. Cuente en sus propias palabras, en lugar de leer, la historia del nacimiento del Salvador. (Asegúrese de guardar las figuras de la escena de la Navidad para ocasiones futuras.) 2. El programa no tendrá interrupciones innecesarias si cada participante tiene su propio ejemplar de la Biblia y ha marcado la parte1 que le corresponde leer. En caso de que niños pequeños vayan a leer sus versícu- los, ayúdelos para que en privado practiquen con usted unos días antes del programa. 3. Si va a tener acompañamiento musical, la persona encargada debe tocar el preludio musical para el siguiente himno inmediatamente des- explicar las palabras difíciles ni tampo- del mensaje si lo desean, pueden ento- pués que se termine de leer cada pa- co el significado de las mismas. Deje nar las cuatro estrofas. saje. que la familia sienta el espíritu de lo Pasaje de las Escrituras: Termine de que se está leyendo y continúe con el Programa: "Venid, adoremos" leer la historia del nacimiento del Sal- programa. vador que se encuentra en Lucas Oración: Un niño que no vaya a parti- Himno: Canten la tercera estrofa de 2:15-20. cipar en la lectura puede ofrecer la "Venid, adoremos", Himnos de Sión, oración. Himno: Canten dos estrofas de 47. "Escuchad el son triunfal", Himnos de Himno: Canten dos estrofas del himno Pasaje de las Escrituras: Pida que una Sión, 44. "Venid adoremos", Himnos de Sión, persona lea Lucas 2:1—7. 47. Si una persona los va a acompañar Narración: Asigne a una persona para con un instrumento musical, pídale Himno: Canten.la primera estrofa de que lea los siguientes párrafos o dé el que continúe tocando suavemente des- "Oh, pueblecito de Belén", Himnos de mensaje utilizando sus propias pala- pués de las dos estrofas, mientras que Sión, 43. Si lo prefiere, puede asignar bras: se lee el siguiente pasaje. La familia a una persona para que lo cante sola. Los Magos no llegaron a ver a Jesús la puede cantar la tercera estrofa después Pasaje de las Escrituras: Continúe le- noche en que Este nació, como lo hi- que haya terminado la lectura. Si no yendo Lucas 2:8-14. Este pasaje lo cieron los pastores. Ellos vieron la es- tienen acompañamiento musical, el pueden leer en grupo para darle varia- trella en el oriente y viajaron mucho grupo puede tararear la melodía suave- ción al programa. para poder visitarlo. Llegaron a Pales- mente mientras que se leen los pasa- Himno: Pida a todos los presentes que tina quizá meses después de que el ni- jes. entonen las dos primeras estrofas del ño Jesús había nacido. Pasaje de las Escrituras: Pida que al- himno: "En la Judea, tierra de Dios", No hay un relato preciso que nos diga guien lea Mateo 1:18-23. No trate de Himnos de Sión, 42. Por la naturaleza el número exacto de los Magos que

175 TREINTA Y SIETE fueron a adorar al Salvador. Quizá fue- A los niños pequeños los pueden vestir ron tres, tal vez siete o diez. El núme- SUGERENCIAS PARA de reyes magos, pastores y ángeles para ro realmente no es importante. Lo que FUTURAS NOCHES DE que canten los villancicos. Asegúrese cuenta es que estos hombres sabios HOGAR de que los ángeles no tengan alas. fueron a presentarle regalos al Salva- Las otras ovejas Como actividad especial podrían visi- dor y a adorarle. Hoy también debe- Las señales del nacimiento del Salva- tar el hogar de los abuelos u otros pa- mos recordar que hay hombres sabios rientes y cantar villancicos con ellos. que lo están buscando. dor fueron dadas a los habitantes de América al igual que a los habitantes La Navidad, una celebración familiar Entonen "Canto de Navidad", Himnos de Palestina. Puede presentar un pro- Si no tienen tradiciones familiares pa- de Sión, 39. Este himno lo puede can- grama semejante a "Venid adoremos" tar un dueto o un trío. Si lo prefiere, ra la temporada de la Navidad, quizá utilizando pasajes y la historia del Li- deseen pasar una noche de hogar se- pida a todos los participantes que lo bro de Mormón. canten. Las dos primeras estrofas son leccionando alguna actividad que pue- las más apropiadas para este programa. Empiece con la visión de Nefi (1 Nefi da formar parte de sus tradiciones. To- 11:12-21) y las palabras de Samuel el dos los miembros deben participar en Pasaje de las Escrituras: Lea Mateo Lamanita (Helamán 14:2-13). Conti- esta actividad. Seleccionen una activi- 2:1-12. núe con 3 Nefi 1:1, 4—21. Puede fina- dad que puedan repetir cada año. Se- Himno: Canten las dos primeras estro- lizar con la aparición de Cristo a los ría bueno elegir a una persona encar- fas del himno "¡Regocijad, Jesús na- nefitas después de Su resurrección (3 gada para que el año próximo tenga en ció!", Himnos de Sión, 49. Nefi 11:1-11). mente esta actividad y la recuerde al Testimonio: Esta sería una ocasióri ¿Qué clase de regalos le puedo dar a resto de la familia. apropiada para que los padres compar- Jesucristo? Servicio a nuestros semejantes tieran su testimonio de Jesucristo. Pue- Dedique toda una noche de hogar para Organice y lleve a cabo un proyecto den animar a la familia para que esta decidir la clase de regalos que ustedes de servicio en el cual se manifiesten el Navidad sea una llena de ternura, paz le pueden dar a Jesús. Pueden comen- espíritu de la Navidad y el amor de y amor manifestado por cada miembro zar pidiendo que alguien lea la historia Cristo. Este proyecto lo pueden hacer de la familia, no por los regalos, sino de la visita de los Magos (Mateo para el beneficio de una persona enfer- por la forma en que se tratan y por lo 2:1-12). La familia puede hacer una ma, sola, desafortunada, que no tenga que sienten los unos por los otros. . representación de la historia. muchos amigos o afligida en alguna Himno: Terminen entonando todas las Utilice esta historia como la clave pa- otra forma. estrofas del himno "Noche de luz, no- ra el análisis de los regalos que la fa- Por ejemplo, utilice el tema de los che de paz", Himnos de Sión, 45. milia puede dar al Salvador. Pida a ca- "Doce días antes de la Navidad", y do- Oración: Pida a un miembro de la fa- da miembro de la familia que piense ce días antes de esa fecha empiece a milia que ofrezca la oración. en un regalo que pueden dar al Salva- llevar pequeños regalos o preste servi- Después del programa dor durante la época navideña. La fa- cio a una persona cada día. Invite a milia puede escribir en una hoja lo otra familia para que comparta con us- Después del programa se puede servir que piensan hacer y colocar las hojas tedes las celebraciones navideñas. Un un refrigerio, especialmente algo que en una caja decorada como regalo. La regalo muy especial podría ser una sea tradicional o se acostumbre duran- caja la pueden abrir el día de la Navi- subscripción a la revista Liahona, un te la época navideña. La familia puede dad y entonces cada miembro de la fa- ejemplar de los libros canónicos, o un cantar más villancicos. Para esta no- milia puede mencionar su regalo para libro escrito por una de las Autorida- che tan especial será muy eficaz cantar el Señor. des Generales. himnos que hablen del nacimiento del Salvador y evitar los que mencionan a Celebramos el nacimiento del Señor por Si lo desea, puede coordinar el proyec- :;:; Noel (Santa Claus), el árbol de medio del canto to de servicio con el obispo o presi- Navidad u otras canciones que no es- Planee una noche de villancicos en la dente de rama. tén relacionadas directamente con este cual todos los miembros de la familia Esta es una época para recordar acontecimiento. participarán, ya sea en grupo, o como solistas. Seleccione cantos que hablen Por lo general, la revista Liahona de del nacimiento de Cristo. Si es posi- diciembre contiene artículos y mensa- ble, mencione el origen de los villan- jes inspirativos sobre la Navidad. Una cicos o la razón por la cual han selec- noche de hogar podría basarse en estos cionado cierta melodía. artículos y mensajes tomados de las publicaciones de la Iglesia.

176 sugerencias para mejorar sus noches de hogar Contenido

La participación: Una parte importante 179

Utilizar un cartel de asignaciones 180

Satisfacer las necesidades de los adultos 180

Participación de los adolescentes 181

Noche de hogar con niños pequeños 182

Lectura de las Escrituras con los niños 183

Evitar avergonzar o culpar a los hijos 184

Diseñe sus propias lecciones , 185 La participación: Una parte importante

na de las claves principa- mientras que los demás escuchan, Es importantísimo escuchar les para que la noche de puede en sí ser una lección sobre cuidadosamente las respuestas y Uhogar tenga éxito es la la comunicación. A cada uno se dejar saber al participante que participación de todos los le debe dar la oportunidad de usted aprecia cualquier miembros de la familia. Esto no hablar; pero también debe contribución que se haga a la significa sólo el asignar varias escuchar mientras que los demás clase. Los niños se deben sentir responsabilidades como la oración, hablan. Cuando un niño bien de expresar sus sentimientos cantar, leer, etc., a diferentes comprende que lo que está al resto de la familia. miembros de la familia, sino el diciendo es importante para los Otra buena manera de invitar a compartir libremente sus demás, pondrá más atención y que se hagan comentarios es pensamientos, ideas y participará mejor en la clase. utilizar experiencias de la propia sentimientos relacionados con la Una manera de hacer que todos familia para ilustrar ideas en la lección. La única manera en que participen es por medio de lección. A los niños les gusta podrá darse cuenta de si los preguntas. La clase de preguntas recordar y hablar de experiencias participantes entienden lo que que se hagan determinará la clase pasadas que han tenido. De esta usted está diciendo es permitirles de respuestas que se reciban. Con manera se pueden aprender participar. Nunca se tuvo como frecuencia se hacen preguntas para lecciones muy buenas, y se pueden objetivo'que las lecciones'de la obtener una respuesta definitiva; reforzar los lazos de amor y noche de hogar se presentaran ésta puede ser un sí, no, una sentimientos importantes que como discursos; fueron diseñadas fecha, un nombre, etc. Este tipo surgen al saber que formamos para promover la participación de de preguntas puede despertar el parte de una familia. Sin todos los miembros de la familia. interés y hacer que los miembros embargo, tenga cuidado y evite Cuando los participantes sienten participen; sin embargo, algunos ejemplos negativos o que puedan confianza para expresar sus no contestarán por el miedo de avergonzar a uno de los sentimientos, usted podrá conocer que puedan dar las respuestas participantes. y estar más al tanto de sus equivocadas, o por pensar que las necesidades y sentimientos. Esta Las lecciones de la noche de respuestas son tan obvias que no información le ayudará a planear hogar deben prepararse de manera es necesario contestarlas. las lecciones de la noche de hogar que todos participen. Es más Preguntas que instan a las con el propósito de satisfacer las importante que todos los hijos personas a expresar sus necesidades de todos los miembros disfruten al hacerlo que sentimientos son: "¿Qué piensan de la familia. apresurarse para terminar la sobre esto? ¿Cuáles son sus lección o estudiar todos los puntos sentimientos con respecto a . . . ? Estudiar y analizar libremente no que planeó mencionar. Si finaliza ¿Recuerdan alguna experiencia quiere decir que todos los las lecciones con un buen semejante?" Para esta clase de participantes deben hablar al pensamiento, idea o principio del preguntas no hay respuestas mismo tiempo. De hecho, el evangelio que cada miembro de la equivocadas. proceder en una forma ordenada, familia pueda recordar, pensar y permitiendo que cada persona aplicar en su vida, entonces ha tome su turno para hablar tenido éxito.

http://bibliotecasud.blogspot.com Utilizar un cartel Satisfacer las de asignaciones necesidades de los adultos

uchas de las lecciones o Preparar el cartel será un proyecto in tomar en cuenta nuestra actividades de la noche muy bueno para empezar las edad, cada uno de nosotros Mde hogar deben planear- noches de hogar en este nuevo Stiene necesidades básicas. se con bastante antelación. No año. Por ejemplo, todos necesitamos hay ningún substituto para una amar y ser amados. Todos nos buena preparación, y aquellas sentimos frustrados cuando no se noches de hogar que tienen satisfacen nuestras necesidades bá- mayor éxito son las que se han sicas. planeado con la ayuda de todos La necesidad de vencer las debili- los miembros de la familia. dades internas y desarrollarnos es- El preparar un cartel semejante al piritualmente es tan básica como de la ilustración puede ser un la de amar, alimentarnos y tener proyecto que traerá mucho,gozo a un lugar donde refugiarnos. Sin su familia y a la vez será una gran embargo, a veces quizá no nos de- ayuda para hacer asignaciones. mos cuenta de ello. El presidente Este sencillo cartel de asignaciones Harold B. Lee declaró: es para una familia de dos adultos "La conversión debe significar más y seis hijos, pero usted puede que sólo tener nuestro nombre en prepararlo de acuerdo con el una cédula de miembro, en un re- número de miembros que cibo de los diezmos, en una reco- compongan su familia. mendación para el templo, etc. Utilice un pedazo grueso de Significa vencer la tentación de cartulina para escribir en él las criticar, y esforzarnos continua- asignaciones que por lo general se mente para mejorar nuestras debi- hacen para una noche de hogar. lidades internas y no sólo la apa- Vea la ilustración 1. De otro riencia externa." (Harold B. Lee, pedazo de cartulina o cartón Church News, 25 de mayo de grueso haga un círculo (ilustración 1974, pág. 2.) 2) que se unirá a la ilustración 1. La noche de hogar puede satisfa- En este círculo escriba el nombre cer esta necesidad de crecer espiri- de cada uno de los miembros de la tualmente y de vencer las debili- familia, luego únalo al cartel dades internas. Una familia, colocándolo en el centro para que pareja, un grupo o una persona so- con un alfiler de cabeza o alguna la puede planear noches de hogar otra cosa, pueda girar fácilmente. que satisfagan la necesidad de cre- Los nombres de los niños cer y obtener mayor espiritualidad. demasiado pequeños, que no puedan aceptar o llevar a cabo Uno de los objetivos principales una responsabilidad por sí mismos, del programa de la noche de hogar se deben escribir bajo el nombre es sobreponernos a nuestras debili- de la madre, el padre, o alguno de dades y flaquezas. El estar al tanto los hermanos mayores. de nuestros problemas es sólo parte de la meta. No tiene ningún Cada semana dé asignaciones significado si no obramos. El sola- diferentes. Por ejemplo, si la mente decir "Venceré mis madre y Raymundo tienen la debilidades" no hace nada para asignación de planear la actividad ayudarnos a cambiar. Primeramen- para esta semana, asegúrese de que te debemos reconocer cuáles son la próxima semana se encarguen nuestras faltas y nuestras flaquezas; del número musical para la noche después necesitamos obrar, traba- de hogar. Participación de los adolescentes ebido a que a menudo los adolescentes desean estar libres de la autoridad pa- jar y orar para vencerlas una a de estudio aprobadas por la Igle- D terna, presentan un desafío muy una. El manual de la noche de sia." (Pautas para las actividades de especial cuando se va a llevar a hogar puede servirle como guía los adultos solteros.) cabo la noche de hogar. A fin de para vencer los problemas diarios, Cualquier cosa que el grupo deci- que un adolescente participe más uno a uno, año tras año. da, su propósito será satisfacer las activamente en la noche de ho- Debido a que no hay dos familias, necesidades del grupo para ayudar gar, se deben comprender sus ne- grupos o individuos que tengan los a los miembros a resolver sus pro- cesidades. Los años de la adoles- mismos problemas o necesidades, blemas. cencia son parte muy importante el manual de la noche de hogar de la capacitación que el adoles- Por ejemplo: considere el aumento cente debe recibir para aceptar la no se puede utilizar línea por lí- de beneficios de un grupo que es- nea, párrafo por párrafo en todos responsabilidad en su vida como tudia las Escrituras con el objeto adulto. Las buenas relaciones fa- los casos. Sin embargo, sí puede de satisfacer necesidades específi- ser una inspiración y guía para to- miliares servirán para fortalecer las cas en lugar de estudiarlas sin un oportunidades de éxito que los do aquel que está tratado de seguir propósito determinado. el consejo del presidente Lee. adolescentes tengan en sus años adultos. Las noches de hogar en Los adultos que viven solos, ya las cuales participan adolescentes sean solteros o viudos, a menudo pueden ser muy divertidas pero a encuentran que la necesidad de la vez requieren la atención espe- compañerismo y relaciones socia- cial de los padres. Las ideas que se les no se satisface. Para ellos, el dan a continuación pueden ayu- reunirse cada semana con un gru- darle a comprender la forma de po pequeño puede satisfacer senti- llevar a cabo mejores noches de mientos de soledad. Cualquier hogar con la participación de los adulto que se sienta solo, desani- adolescentes en lugar de quejarse mado o que esté pasando la vida de ellos. sin interés alguno puede participar en un grupo que tenga noches de 1. Dé a los adolescentes oportu- hogar y encontrará una nueva nidades significativas de pla- perspectiva en su vida. near la noche de hogar. (Esto quiere decir que las sugeren- "Con la aprobación de los líderes cias que ellos presenten deben del sacerdocio, se pueden organi- considerarse con el mismo in- zar grupos para la noche de hogar terés xon que se consideran los de adultos que no tengan hijos vide los demás. También impli- viendo con ellos y que no vivan ca que los padres necesitarán con sus padres. ser más receptivos y tratar "Los grupos para la noche de ho- nuevas ideas en la noche de gar en el barrio se pueden organi- hogar.) zar bajo la dirección del obispado, asignando a uno de los adultos 2. Seleccione proyectos y activi- solteros como líder de dicho gru- dades en las cuales todos pue- po. Cuando no hay un número su- dan participar. (Todos necesi- ficiente en un barrio, se pueden tan aprender a servir a otros y organizar bajo la dirección de la los adolescentes, en particular, presidencia de la estaca grupos pueden experimentar el gozo con componentes de otros barrios. de servir a otros. Ellos, en especial, necesitan participar ac- "El material para las lecciones de tivamente en proyectos o acti- la noche de hogar se debe extraer vidades. Quizá será necesario del manual para la noche de ho- darles mayores responsabilida- gar, las Escrituras u otras fuentes des que en el pasado.) 3. Permita que los adolescentes, cuando les corresponda, diri- Noche de hogar con jan la noche de hogar como lo niños pequeños deseen; no espere o trate de forzarlos a que lo hagan a su manera. ada día usted enseña a sus cortos períodos de tiempo. Si su 4. Provea oportunidades para que hijos por medio del ejem- familia se compone tanto de niños hagan preguntas y presenten Cplo. La noche de hogar es pequeños como de adolescentes, ideas. (Acepte las preguntas para enseñar en una forma más or- considere el tiempo de la reunión con la misma seriedad con que ganizada. No debe esperar hasta tomando en cuenta las necesida- aceptarían las de las personas que sus hijos estén en edad escolar des de los adolescentes. Si se tie- adultas, e invítelos a que jun- para llevarlas a cabo. Las noches nen actividades por separado, y tos busquen las respuestas a de hogar bien preparadas pueden variadas, ayudará a retener la aquellos temas que se estén es- ayudar a los niños a aprender atención de los pequeños. tudiando. ) principios del evangelio y a gozar de la compañía mutua. De hecho, Cuando usted o uno de los hijos 5. No esté a la defensiva cuando los niños llegan a una edad donde mayores cuente una historia, utili- hacen preguntas y comenta- no les permitirán olvidarse de ce ayudas visuales: láminas, figuras rios; quizá lo que estén tratan- efectuar la noche de hogar. para el franelógrafo que los niños do de hacer es encontrar segu- puedan mostrar. Explique el signi- ridad en usted y no desafiar su La mayoría de las lecciones en es- ficado de la historia y permita que conocimiento. te manual tiene sugerencias para los niños vuelvan a contar la mis- 6. Haga lo posible por analizar enseñar a los niños, las que le ser- ma historia o que jueguen con las virán en la preparación de su no- temas importantes para los figuras del franelógrafo. Si lo de- che de hogar. A continuación se adolescentes. (Pida sugerencias sea, deje las láminas o figuras en dan sugerencias adicionales para al seleccionar temas, especial- un lugar donde los niños puedan ayudar a las familias que tienen jugar con ellas durante la semana. mente cuando haya planeado niños pequeños. Esto ayudará a recordar lo que han algo.) aprendido. 7. Aunque en ocasiones quizá Si cada semana se sigue un progra- los adolescentes pongan a ma, los niños sabrán qué esperar. Después de una lección corta, prueba su autoridad, ellos es- Permítales que ayuden en la pre- pueden jugar con los niños. Haga peran que los padres sean fuer- paración y que participen en cada lo posible para que todos partici- tes en sus convicciones, espe- aspecto de la noche de hogar. Por pen y no se preocupe si el juego cialmente en lo que se supuesto que será necesario ayudar dura más que la lección. Solicite relaciona con la moralidad. a los niños más pequeños en casi la ayuda de los hijos mayores, ya todo lo que se haga, pero todos sea para dirigir la actividad o ayu- 8. Por lo general, cuando los sus esfuerzos se verán grandemente dar a los pequeños. adolescentes rechazan la auto- recompensados. Permítales a cada Los niños son muy receptivos a ridad, sólo lo hacen temporal- uno de ellos que ofrezcan la ora- nuevas ideas y pensamientos y si mente. No los fuerce a partici- ción, dirijan los himnos, seleccio- se les enseñan principios correctos par en la noche de hogar, más nen lo que deseen cantar y que a esta edad, estas enseñanzas sin bien asegúrese de que asistan. tomen parte en la lección. Apren- lugar a dudas formarán parte de su derán mucho más si ellos cuentan 9. Base la comunicación en el vida. Vea que sus noches de hogar la historia que sirve para ilustrar respeto mutuo. sean divertidas y propias para to- una lección. Déjelos que escojan 10. Los adolescentes responden a dos, y el fruto de sus esfuerzos lo un juego, el refrigerio o que ayu- las muestras genuinas de cari- verá en el desarrollo de la familia. ño y comprensión. den en la preparación general. A los pequeños les gusta mucho ayu- 11. Esté bien preparado y permita dar a servir el refrigerio. Asegúrese que el interés de los adoles- de que cada semana todos los ni- centes ayude a determinar la ños reciban una responsabilidad. duración de un análisis o estudio. Ya que el período de atención de los niños no es muy largo, toda la 12. Logre que sus hijos adolescen- noche de hogar debe ser relativa- tes participen en las noches de mente corta; pero recuerde que los hogar llevándolas a cabo regu- niños aprenden muchas cosas en larmente. Lectura de las Escrituras con los niños

ebido a que las Escrituras dre Celestial y la forma correcta Familiarícese con los nombres y a veces son difíciles de de vivir, pero ellos no lo escu- el orden de los libros. Asegúre- Dentender, a menudo evi- charon. Eran malos y no hiciese de que en su casa tengan un tamos leérselas a los niños, espe- ron lo que nuestro Padre Celes- diccionario para leer las defini- cialmente a los más pequeños. Sin tial deseaba, por lo tanto, ciones de las palabras poco co- embargo, los niños necesitan y se envió el diluvio y todos los ini- nocidas. les puede ayudar a comprender y cuos murieron. Después de na- 4. Utilice otras publicaciones re- amar la palabra de Dios. Muchas rrar la historia, léala directa- lacionadas con las Escrituras: de las historias bíblicas están lle- mente de las Escrituras. Quizá Relatos del Libro de Mormón nas de interés y tienen todos los será necesario detenerse y expli- para niños (PBIC0325SP), , componentes que a los niños les car el significado de ciertas pa- Relatos del Antiguo Testamen- gusta leer en los cuentos. Sin em- labras a fin de que los niños to (PBIC0336SP), Relatos del bargo, es imposible sentarse y so- puedan recordar la versión más Nuevo Testamento lamente leer largos pasajes y espe- sencilla que les contó anterior- (PBIC0347SP). Estas publica- rar que ellos comprendan la mente. Si es necesario, no lea ciones ayudarán a sus hijos a lectura. Se pueden beneficiar de la ciertos pasajes que no son muy aprender las historias de las Es- simple lectura de palabras, y esto significativos en el desarrollo de crituras. Asegúrese, sin embar- se debe considerar cuando se ense- la historia, lea sólo las partes go, de que los niños escuchen ña a los niños sobre las Escrituras; que cuenten la historia. A los las historias tal como se en- pero también es necesario adaptar- niños les encanta escuchar, y es cuentran en los libros canóni- ías a un nivel que los niños pue- bueno para ellos que se vayan cos. dan comprender. familiarizando con el lenguaje de las Escrituras. 5. Fije una hora exacta, además Todos nos beneficiamos de la lec- de la noche de hogar, en la tura y estudio de las Escrituras. 2. Lo ideal es que cada niño ten- cual todos puedan reunirse pa- Las preguntas y el análisis que se ga sus propios libros canóni- ra estudiar las Escrituras. Qui- hagan de ellas beneficiarán tanto cos. Si es posible, compre un zá esto se pueda llevar a cabo el a los niños más pequeños como a juego de Escrituras para cada día domingo o antes de que los los mayores, para que obtengan un uno de sus hijos, no importa niños se vayan a la cama. Ha- entendimiento mejor de las Escri- que todavía no sepan leer. Les gan de esta hora una muy im- turas. gustará mucho tener sus propios portante que los niños anhelen A continuación se presentan dife- libros. A medida que vayan tener. rentes maneras para ayudar a los aprendiendo a leer, ayúdelos niños a entender las Escrituras. con anticipación para que preparen los pasajes que tendrán 1. Cuente a los niños historias de que leer en la noche de hogar. las Escrituras con palabras sen- A los hijos mayores y a los ado- cillas. Utilice los nombres de lescentes les gusta ayudar en la las personas y de los lugares de explicación de ciertas palabras la historia. Estos se pueden es- u otros antecedentes relaciona- cribir en pedazos pequeños de dos con las Escrituras. Esté pre- papel, carteles o preparárselos parado para ayudar con estas para el franelógrafo. Haga que asignaciones. Ofrezca sugeren- los niños repitan los nombres cias y otras fuentes de informa- para que puedan recordarlos, ción. déjelos que coloquen el nombre en el franelógrafo. Explíqueles 3. Como familia, estudien las edi- el significado de la historia. Por ciones más nuevas de los libros ejemplo: Noé trató de enseñar canónicos y aprendan a utilizar al pueblo acerca de nuestro Pa- las referencias que allí se dan. Evitar avergonzar o culpar a los hijos

un los animales más pejo. Si los niños se dan cuenta de —Estás mostrando que eres egoísta queños lucharán para que lo único que van a recibir ca- y la noche de hogar se trata de Apreservar su vida si los da vez que no estén de acuerdo que debemos compartir lo que te- arrinconamos. Ninguna familia con ustedes son regaños, o discur- nemos. puede esperar tener éxito en sus sos, pronto dejarán de expresar sus Teresita en este punto ya se sentía noches de hogar si éstas se utilizan verdaderos sentimientos. Por arrinconada y dijo: para avergonzar, castigar o culpar ejemplo, una pareja se dio cuenta a los hijos. Algunos padres, al tra- de que su único hijo, Gerardo, de —Yo trabajé y ahorré suficiente tar de enseñar a su familia, algu- cinco años, se ponía demasiado para comprarme el vestido. Sólo nas veces utilizan la noche de ho- serio cada semana durante la pri- lo he usado una vez y no quiero gar para hablar de problemas mera parte de la noche de hogar. que Mariela lo use. personales de los miembros de la Cuando comprendieron que todo Pensando sólo en la lección de esa familia, y lo único que logran es lo que estaban haciendo era diri- noche, y sin tomar en cuenta los avergonzarlos y arrinconarlos. Co- girse a él, preguntarle o ponerlo sentimientos de su hija, el padre mo resultado, en lugar de confiar como ejemplo en los cuentos, de- dijo: en la familia para resolver sus pro- cidieron que era necesario usar —No has aprendido nada de la blemas, un hijo puede aislarse, otro enfoque. Una vez que la no- noche de hogar. No podrás ir a enojarse y quizá hasta llegue a te- che de hogar cambió de ambiente, ningún baile hasta que aprendas a mer asistir a futuras noches de ho- Gerardo comenzó a gozar y a par- compartir lo que tienes. gar. Como padres, deben dirigir ticipar de toda la noche de hogar. las noches de hogar y tratar de so- —¡Está bien, está bien! — con- lucionar los problemas que afectan Después de una noche de hogar testó Teresita, e irónicamente a la familia en general, pero no en la que se habló del servicio y dijo—: ¿quieren que también le dé criticar individualmente a los de compartir lo que se tiene con mis zapatos y todo lo demás? componentes de la familia. otros, una familia trató de aplicar Los padres quizá pensaron que ha- lo que habían aprendido. Tempra- bían resuelto el problema. Teresita Por ejemplo, durante una noche no ese mismo día, su hija Mariela, le había prestado el vestido a Ma- de hogar, María, de seis años, dijo de dieciséis años, le había pedido riela, y no había sido necesario que su hermano David se había a su hermana mayor, Teresita, si gastar dinero en otro vestido nue- reído y burlado de ella cuando se podía utilizar su vestido de baile vo. Sin embargo, habían arrinco- cayó. Los padres inmediatamente para la fiesta del próximo viernes. nado a Teresita, y se sentía llena se enojaron y le dijeron a David Teresita se lo había negado. Para de enojo y con resentimiento tan- que no era correcto que se burlara enfocar la lección en una forma to hacia sus padres como hacia su de los errores de otros, que debe- práctica, el padre hizo a Teresita hermana. Esta clase de conflictos ría tratar de comprender a los de- la siguiente pregunta. personales no debe presentarse en más y siempre hacerlos sentir Teresita, ¿crees que tienes alguna una noche de hogar. Esta clase de bien. Aunque las ideas eran muy cosa que podrías compartir? problemas personales se soluciona buenas, sin darse cuenta, los pa- Teresita se dio cuenta inmediata- más eficazmente en privado, cuan- dres estaban cometiendo un error do los padres dan la oportunidad a al criticar a su hijo. Lo habían co- mente adonde quería llegar el padre y le contestó: las dos hijas de expresar libremen- locado en un rincón y lo habían te sus sentimientos. avergonzado. El niño se enojó y —No, no tengo absolutamente no quiso participar en el resto de nada que compartir. La noche de hogar tampoco es el la noche de hogar. La experiencia —¿Y el vestido que te pidió Ma- lugar ni la hora indicada para ver no fue muy placentera. riela? si los hijos han limpiado sus habitaciones o si los juguetes están en No se puede modelar el carácter —¿Qué tiene que ver el vestido? su debido lugar, ni tampoco para de los niños en una sola noche de En la voz se sintió el enojo de informarse si se hicieron todas las hogar. Un ataque directo a menu- Teresita. do produce resentimientos y eno- —Deberías prestárselo a tu hermana —replicó la madre. Diseñe sus propias lecciones tareas de la casa. Tampoco es el adie conoce mejor a su do a uno de sus hijos a prepararse tiempo de hablar sobre el dinero familia que ustedes. Us- para el bautismo, tal vez desee en- que van a recibir para los gastos Ntedes viven con ellos to- señar sobre el Espíritu Santo. Si de la semana o si van a poder salir dos los días, juegan, ríen, crecen y alguien en la familia no tiene una en una cita. Los padres sabios pla- aprenden juntos. Ustedes están en imagen muy positiva de sí mismo, nearán sus noches de hogar para la mejor posición de conocer sus pueden organizar una noche de evitar que tales detalles salgan a necesidades y habilidades, sus de- hogar para honrar y reconocer to- luz. Los problemas familiares debilidades y sus puntos fuertes. Co- do lo que esta persona ha hecho. ben analizarse, pero no los perso- mo padres ustedes pueden ser los Si alguien en su vecindario o en nales donde se pueda avergonzar a mejores maestros que ellos van a el barrio tiene una necesidad, una un miembro de la familia. Recuer- tener. lección basada en el servicio a den que no es bueno arrinconar a Aunque este manual contiene su- otros será de mucho beneficio.' una persona. ficientes ideas para enseñar leccio- Si no puede pensar en algún acon- nes por muchos años, no todas se tecimiento o necesidad específica, han preparado como lecciones vea las ideas que se presentan en completas. Una vez que aprenda a el manual o utilice algunas de las organizar sus ideas en una lección enseñanzas que haya recibido en sencilla, será capaz de adaptarlas la Sociedad de Socorro o en la para enseñar a su familia lo que reunión del sacerdocio. Algún cada uno de ellos necesita. Utilice acontecimiento en la ciudad o no- las lecciones como modelos o ticia internacional pueden darle ejemplo de una buena lección. Es- ideas para desarrollar una lección. tas contienen historias, pensa- Sea realista al seleccionar un te- mientos, experiencias personales, ma. Es imposible que cubra todo juegos y otras actividades —ele- un principio del evangelio en una mentos de una lección bien ba- sola noche de hogar. Si trata de lanceada. hacerlo, sin duda alguna la lec- ción será muy superficial y hasta Recuerde que no hay una sola ma- confusa. Al enfocar un aspecto es- nera correcta de presentar una lec- pecífico de un principio, podrá ción. Lo que más importa es su enseñarlo con más eficacia y ma- deseo sincero de ayudar a su fami- yor claridad. Por ejemplo, si la lia a comprender y vivir las verda- lección es sobre la oración, piense des del evangelio. Con ese deseo, en una idea: la forma de orar, orar acompañado de la oración, podrá con o a favor de otros, puede unir desarrollar sus propias lecciones. a los miembros de la familia. A continuación se dan algunas sugerencias y pasos que le ayudarán Después que haya seleccionado un a desarrollar sus propias lecciones. tema, seleccione el resto del mate- Primero, seleccione un tema. rial. Considere las siguientes fuen- Piense en las necesidades especia- tes adicionales de información: es- les, acontecimientos y otros inte- te manual, las Escrituras, (incluya reses que la familia pueda tener. los relatos ilustrados de las Escritu- Si hace poco se han mudado a ras para niños) Principios del evan- otra ciudad, una lección sobre la gelio , La enseñanza: el llamamiento manera de tener amigos será de más importante (PXIC064ASP), y mucho beneficio. Si está ayudan- otras publicaciones de la Iglesia. Incluya acontecimientos actuales y experiencias personales. Este últi- mo punto, las experiencias perso- en un lugar en el cual todos los en qué pensar durante la si- nales, es muy importante. El com- puedan ver en el transcurso de guiente semana y en qué aplicar partir sus propias experiencias hará la semana. Algunas familias la idea principal. que las lecciones sean más intere- aprenden de memoria los pasa- Adapte y planee sus lecciones para santes y más prácticas para sus hi- jes como parte de su asignación que sean de interés para cada jos, y también ayudará a que la fa- para la semana.) miembro de la familia. Si la ma- milia esté más unida. La familia 3. Use algún juego, representacio- yoría de sus hijos son adolescentes aprenderá que el evangelio es algo nes u otras actividades dentro o adultos, presente ideas y activi- que se vive, no solamente algo de la lección para apoyar la dades que sean de su agrado. Si que se aprende. idea principal. (Esta es también los hijos son pequeños, seleccione El tema que haya seleccionado de- una manera de hacer que los materiales que les ayuden a com- berá ser el centro de la lección. hijos de cualquier edad partici- prender y aprender los principios ¿En qué manera se puede-planear pen.) que están enseñando. Si hay va- una lección alrededor de un solo 4. Use ayudas visuales para crear riedad de edades en su familia, tema? Después que haya estudiado interés. Una lámina o cartel asegúrese de que se incluyan acti- el tema, puede hacer un bosquejo puede transmitir sus ideas en vidades, preguntas y las ideas de sencillo de los puntos que crea son una forma más clara. (Los ni- las lecciones para el nivel de cada los más importantes. Será necesa- ños más pequeños pueden parti- uno de ellos. rio apoyar cada punto con detalles cipar sosteniendo el cartel o co- No es necesario saber todo sobre específicos —ejemplos, historias locando la ayuda visual en el un tema para poder enseñarlo. que ilustren lo que usted desea en- franelógrafo.) Tampoco tiene que haber perfec- señar. Obtenga ejemplos de las Es- cionado un principio del evangelio crituras. Si desea que la familia 5. Formule preguntas que hagan para ayudar a su familia a com- aprenda la forma en que funciona pensar y evite formular aquellas prenderlo. De hecho, si pretende- el arrepentimiento, narre una his- que sólo requieran un sí o no. mos que somos perfectos en un toria que ilustre el arrepentimien- Las preguntas que tienen más principio del evangelio o actuamos to en acción. de una respuesta, por ejemplo, harán que más miembros parti- como si todo lo supiéramos, será Recuerde que una buena lección cipen. Ayude a su familia a una desventaja. Sin embargo, si por lo general tiene una gran va- compartir sus sentimientos por honradamente y con toda humil- riedad de elementos que apoyan la medio de preguntas. dad tratamos de vivir esos princi- idea principal. Por ejemplo, tal pios, con el fin de mejorarnos, vez desee utilizar algunos de los 6. Use experiencias personales, re- aprenderemos junto con nuestra elementos que se dan a continua- latos de las Escrituras y ejem- familia. Y ellos, al ver nuestros es- ción: plos actuales para ilustrar sus fuerzos, confiarán en lo que esta- puntos principales. 1. Empiece con algún detalle u mos enseñándoles y tratarán de se- objeto que llame la atención. 7. Planee inspirar sentimientos y guir nuestro ejemplo. no sólo hechos sobre el evange- Puede ser un juego, una histo- El Señor los bendiga en esta gran lio. El tiempo de la noche de ria, una lámina o actividad que oportunidad y responsabilidad que cause interés inmediato en el hogar es para compartir senti- tienen. tema. mientos, testificar del evangelio y determinar-juntos hacer las 2. Seleccione uno o dos pasajes de cosas en una forma mejor. La las Escrituras que se relacionen noche de hogar puede ayudarles con el tema. (Estos se pueden a que estén más unidos como escribir en un cartel y colocarse familia. 8. Ayude a la familia a poner en práctica los principios del evangelio en su vida dándoles algo IDEAS

Ideas para las lecciones de la noche de hogar, las cuales tratan 37 temas CONTENIDO

Administración económica 189 Adversidad 191 Amistad 193 Aprendizaje 195 Autodominio 197 Autoridad 199 Autosuficiencia 201 Ayuno 203 Buenos modales 205 Castidad 206 Chismes 208 Ciudadanos 210 Codicia 212 Comunicaciones públicas 213 Confiable 214 Contención. . 216 Día de reposo 218 Diario personal 219 Diezmo 221 Egoísmo 223 Escuchar 224 Genealogía 226 Gratitud 228 Honradez 230 Humildad 232 Lenguaje profano 234 Matrimonio 236 Música 238 Palabra de Sabiduría 240 Perdón 243 Preparación misional 245 Prioridades 247 Reverencia 248 Sacrificio 250 Sentido del humor 251 Talentos y dones 253 Trabajo 254

188 IDEAS Administración económica

"Mejor es lo poco con justicia que la Llegamos a la conclusión de que aun- dios universitarios o emergencias fami- muchedumbre de frutos sin derecho." que los niños no deben sentirse abru- liares. Para ayudarnos a cumplir con (Proverbios 16:8.) mados por el presupuesto familiar, una esta promesa, el lugar donde yo traba- mejor comprensión de las responsabili- jo se encarga de rebajar una cuota VERDAD DEL EVANGELIO dades y metas financieras de la familia mensual de mi sueldo destinada exclu- contribuiría a la armonía que deseába- sivamente para ahorros.' Debemos utilizar los recursos económi- mos tener en nuestro hogar. "Cuando terminamos con la lista de cos con los cuales hemos sido bendeci- "Les expliqué que había ciertos pagos obligaciones de pago requeridas por la dos para perfeccionarnos y edificar el que la ley requería que hiciésemos, y ley o promesas que hicimos, considera- reino de Dios. otros que nosotros habíamos prometido mos las cosas que necesitábamos. Lo hacer. Una vez que éstos se hubieran primero que se mencionó fue la comi- IDEAS PARA LAS LECCIONES hecho, habría otras cosas que necesita- da, después la ropa y servicios médi- ríamos y por las que deberíamos pagar. cos. Lección 1: Experiencia práctica en el manejo del dinero Después podríamos utilizar el resto del "Pronto se mencionaron cosas que de- dinero conforme a nuestros deseos. Esta manera tan original de ayudar a seábamos obtener o hacer y, como es los miembros de la familia a entender "Sin ninguna objeción, todos estuvi- lógico en una familia, nos dimos cuen- el papel que cada uno tiene en el pre- mos de acuerdo con que el diezmo era ta de que todavía teníamos demasiados supuesto familiar fue sugerido por el la cosa más importante que habíamos gastos y muy poco dinero. Mucho an- prometido pagar; después las otras con- Dr. Dwayne Belt, catedrático de la tes de que terminásemos con la lista Universidad Brigham Young. Puede tribuciones a la Iglesia. Cada persona contó la cantidad que le correspondía de nuestras necesidades y deseos, ya se utilizar varias de sus ideas o adaptarlas había agotado el dinero. de acuerdo con las necesidades de la pagar como diezmo y me la entregó. "Los niños no podían creerlo. Mi es- familia. "Le informé a la familia que siempre posa y yo sonreíamos. "A los niños les indiqué que deberían habíamos pagado primeramente nuestro diezmo, sin importar que la canti- "Algunos de los comentarios fueron: sentarse en el piso, formando un círcu- " '¡Me siento enfermo!' lo, para prepararse y llevar a cabo la dad que ganábamos fuera ínfima. Hice " '¡Qué hacen durante la Navidad?' actividad especial de la noche de ho- hincapié en que siempre habíamos sido gar. Para sorpresa de todos, a cada uno bendecidos por ello. " '¡Papá, nunca me imaginé lo rápido les entregué un fajo grande de billetes. "Pasamos a los siguientes puntos en la que gastamos el dinero que ganas!' Mi esposa y yo también teníamos uno. lista: póliza del seguro de vida y acci- " '¡Me imagino el tiempo que se han "Les dije: 'Todo este dinero representa dentes, mensualidades de la casa, ser- de pasar tratando de organizar el pre- la entrada mensual con la que conta- vicios públicos y muchos otros más. supuesto y pagar todas las cuentas!' Los niños se sintieron angustiados por- mos en la familia. Esta noche ustedes " 'Me estoy dando cuenta de que real- que el dinero que se les había dado iba nos ayudarán a gastarlo.' mente son las cosas pequeñas en las disminuyendo. (Advertencia: Quizá no tengan cos- que se va más rápido el dinero.' tumbre de tener el total en efectivo en "De vez en cuando se presentaron pre- " '¡Ya veo por qué tienen que planear la casa. Como alternativa, pueden guntas sobre cosas tal como el fondo con anticipación!' de jubilación. Analizamos éstas con el confeccionar billetes del mismo tama- "Uno de los niños preguntó: '¿Es co- ño y color que los verdaderos y, si es fin de ayudar a que todos entendieran la razón de esta clase de programas. rrecto que compremos cosas que real- posible, colocar arriba de cada fajo que mente no necesitamos?' va a entregar a los niños un billete " 'En nuestra familia,' les dije, 'los real.) ahorros están en la lista de cosas que "Nuestra respuesta fue: 'No tiene nada hemos prometido pagar. Nos hemos de malo que tengamos y gocemos de "Durante algún tiempo mi esposa y yo muchas de las cosas tan maravillosas sentimos que una de las cosas impor- prometido que ahorraríamos dinero en forma regular con el propósito de su- que se encuentran en el mundo, siem- tantes que deberíamos enseñar a nues- pre y cuando recordemos dos princi- tros hijos era el uso sabio del dinero. fragar los gastos de las misiones, estu-

189 pios: Primero, que nuestro deseo por cén sólo una vez cada semana para Doctrina y Convenios 75:28. (Obliga- obtener las cosas materiales siempre comprar las cosas necesarias para el ción de mantener a su propia familia.) sea secundario al deseo de servir a alimento de la familia.' Doctrina y Convenios 88:119. (Estar Dios y a nuestro prójimo. Segundo, el "Con recordatorios de vez en cuando, preparados para todo lo que fuere ne- adquirir lujos siempre debe ser secun- nuestra familia ha progresado mucho cesario.) dario a las cosas que realmente necesi- en el aspecto de la administración eco- Himnos y cantos tamos.' nómica, y ha utilizado los recursos "Cuando te abrumen penas y dolor", "Otro de los niños dijo: '¡Qué diverti- económicos más sabiamente desde que Himnos de Sión, 236. do! Pero ¿qué tiene que ver el dinero tuvimos esta experiencia. con el evangelio?' "Nunca olvidaremos la noche que ayu- " 'Se nos ha dicho que nuestro Padre damos a 'gastar' las entradas de la fa- Celestial no nos ha dado mandamien- milia." {The Instructor, mayo de 1970, tos temporales', contestó la madre. págs. 158-59.) 'Todo lo que El nos dice que hagamos Lección 2: Especialmente para es para nuestro bien eterno. Y cada adultos parte de nuestra vida, incluyendo la administración económica en el hogar Es de conocimiento general que una es parte de vivir el evangelio.' de las causas principales de los problemas matrimoniales, que a menudo lle- " 'Esperamos que esta actividad haya va al divorcio, es la incapacidad de la servido como recordatorio a cada uno pareja para manejar sabiamente sus re- de nosotros, de cómo debemos utilizar cursos económicos. nuestros recursos económicos para per- A fin de utilizar las entradas familiares feccionarnos y también para edificar el sabiamente, tanto el esposo como la reino de Dios.' esposa deben entender claramente sus " 'Ahora, les pregunto: ¿Qué es lo que responsabilidades en lo que a recursos cada uno de ustedes puede hacer para económicos se refiere, y comprometer- ayudarse personalmente y ayudar a la se a vivir dentro del presupuesto que familia en general a utilizar mejor los los dos han organizado y han implan- recursos económicos con los cuales he- tado. Si una pareja todavía no tiene mos sido bendecidos?' un presupuesto, podrían asignarse cier- "Algunos de los comentarios que se hi- tas horas del día, o de la noche, para cieron esa noche fueron: planear detalladamente el presupuesto " 'Llevaré un registro de todos mis gas- y dejar en claro las responsabilidades tos durante un mes y después haré una que cada uno tendrá en el aspecto lista, poniendo las cosas más impor- económico. tantes primero, para gastar el dinero Toda pareja se puede beneficiar si ha- que recibo.' ce una evaluación de la forma en que " 'Tendré más cuidado de no gastar emplean el dinero. No importa que ya tanto dinero en pequeneces que real- hayan establecido un presupuesto, mente no necesito.' siempre hay lugar para revisiones y ajustes necesarios. " 'Voy a tratar de ahorrar todo lo que pueda para cuando se inicie el próxi- mo año escolar.' FUENTES DE ESTUDIO " 'Voy a pagar el diezmo el primer do- Pasajes de las Escrituras mingo inmediatamente después de que Libros canónicos reciba dinero. Lo haré fielmente.' Mateo 6:19. (No os hagáis tesoros en " 'Haré un esfuerzo por ahorrar dinero la tierra.) suficiente para comprarme un vestido 1 Timoteo 5:8. (Si alguno no provee nuevo cada tres meses.' para los suyos.) " 'Me esforzaré aun más por ir al alma-

190 Adversidad

"Entiende, hijo mío, que todas estas experiencia terrenal (véase Principios ció por las bendiciones de gozar de cosas te servirán de experiencia, y serán del evangelio, PBIC0245SP, pág. 11; buena salud.) para tu bien" también 2 Nefi 2:11). Haga hincapié 2. Narre una experiencia sobre la ad- (Doctrina y Convenios 122:7). en que a medida que hagamos frente a versidad, ya sea propia o de alguno nuestras pruebas y a la adversidad, pode sus antepasados, por medio de la dremos desarrollar otras características VERDAD DEL EVANGELIO cual ha recibido bendiciones y for- divinas. taleza. La adversidad forma parte del plan de Lección 2: Desarrollo personal a 3. Pida a cada uno de los presentes nuestro Padre Celestial para nosotros través de la adversidad que diga en qué manera alguna ex- aquí sobre la tierra. Estamos en este periencia difícil que ha tenido le ha mundo para ser probados, para ver si Estudie la experiencia que tuvo el pro- ayudado, qué es lo que ha aprendi- haremos todas las cosas que Dios nos feta José Smith en la cárcel de Li- do, y en qué forma ha sido bendeci- mandare. (Véase Abraham 3:25.) A berty, la cual se encuentra registrada do. medida que nos esforzamos por enfren- en Doctrina y Convenios secciones tar nuestros problemas y pruebas, cre- 121 y 122. 4. Anime a los miembros de la familia cemos y desarrollamos cualidades que • ¿Cuáles son algunas de las bendicio- para que reconozcan los problemas no se pueden obtener en ninguna otra nes que el Profeta recibió como re- como si fueran pruebas. Recuérdeles manera. Cuando buscamos Su ayuda, sultado de su experiencia, y que no- que deben pedir la ayuda del Señor nuestro Padre Celestial nos fortalece y sotros también podremos recibir para superarlos. nos ayuda a perseverar hasta el fin y a debido a que podemos leerlas en Lección 3: Aprender a sobrellevar la vencer nuestras pruebas. Doctrina y Convenios? (Estudió y adversidad aumentó su conocimiento y enten- Ayude a los miembros de la familia a IDEAS PARA LAS LECCIONES dimiento. Continuó recibiendo re- velaciones y fue por medio de sus ver que podemos dar los pasos positi- Lección 1: Comprender las escritos que pudo dirigir la Iglesia. vos necesarios para superar las situa- bendiciones de la adversidad Desarrolló la compasión.) ciones adversas y escalar hasta la cima. Repasé la experiencia del profeta José Narre el siguiente relato: Lea la siguiente declaración que él hi- Smith (Doctrina y Convenios 121 y A la hermana Batres le gustaba mucho zo: "Creo que nunca hubiera podido 122) para descubrir, paso por paso, lo la música; tocaba el piano y el órgano; sentir lo que siento ahora si no hu- que él hizo para vencer el desánimo también le gustaba mucho leer, pero biera sufrido lo que sufrí lo cual ha que sentía. fatalmente se quedó ciega de ambos despertado mi alma al amor hacia ojos. Dios" (History of the Church, 3:290). Dibuje peldaños y escriba en ellos lo que debemos hacer para llegar a la ci- • ¿En qué forma piensan que reaccio- Lea Doctrina y Convenios 121:7 ma. El dibujo completo debe ser seme- nó la hermana Batres ante su trage- • ¿Qué podemos aprender del hecho jante a la ilustración. dia? de que el profeta José Smith reci- Prosiga con el relato: biera bendiciones de paz en medio de las aflicciones en la cárcel de Li- La hermana Batres decidió que no po- berty? (Si oramos recibiremos paz día darse el lujo de no continuar le- aun en medio de las adversidades yendo, y por lo tanto decidió aprender que nos afligen.) a leer Braille. También continuó practicando el piano y aprendió a tocar de De las siguientes actividades que se oído. Aunque estaba ciega, inventó dan a continuación, seleccione aque- una manera para enseñar piano a llas que le gustaría poner en práctica alumnos principiantes. con su familia. Inste a su familia a analizar el progreso 1. En tiras de papel escriba problemas que tuvo esta hermana, la fortaleza cotidianos y colóquelas en un reci- que recibió para perseverar hasta el fin piente. A cada persona pídale que y vencer esta prueba. saque una e identifique las bendi- Repase el plan que nuestro Padre Ce- ciones que pueden surgir de esa ad- lestial tiene para cada uno de nosotros versidad. (Por ejemplo: En caso de de ser probados como parte de nuestra enfermedad, puede aumentar la compasión por los enfermos y apre-

191 Si es posible, recorte la figura de una impedimentos físicos, fracasos, un que corrían peligro y que sólo tendrían persona. Esta se podrá colocar en dife- nuevo trabajo, una asignación difí- tiempo para cavar una fosa no muy rentes peldaños de la ilustración. cil en la Iglesia. Los niños pequeños profunda y reunirse un momento antes Utilice sus propios problemas o los de pueden dibujar cosas que han de enterrar al niño. Mi tatarabuelo no los miembros de la familia, y analice aprendido, por ejemplo, abrocharse se sintió satisfecho con esta decisión e paso por paso lo que se puede hacer la ropa o atarse los zapatos. insistió en quedarse a cavar una tumba para superar el desánimo. Haga hinca- 3. Pegue estos recortes de papel a la más profunda para que los animales pié en que el primer paso debe ser bus- cola de la cometa. salvajes no pudieran desenterrar el cuerpo. car la ayuda del Señor. Invite a cada persona que admire los Aliente a los miembros de la familia a logros representados en la cola de la "Todo ese día y parte de la noche tra- hacer algo por disminuir los problemas cometa y reconozca que ya ha vencido bajó fabricando un ataúd y cavando presentes (quinto paso). Anote las su- un gran número de adversidades. una fosa de un metro y medio de profundidad en el duro suelo. Cuando ter- gerencias que se den y después analice Explique que podemos obtener valor y minó, exhausto y sollozando, enterró a cómo el llevar a cabo lo siguiente pue- fortaleza para sobrellevar las adversida- su hijo, y luego caminó toda la noche de ser de ayuda: des futuras si reconocemos nuestras ad- para alcanzar la caravana. Se sentía 1. Servir al prójimo versidades pasadas como parte del pro- apenadísimo por la pérdida, furioso 2. Trabajar ceso de refinamiento (véase Job con el capitán de la caravana porque 23:10). También debemos recordar no había querido esperar, y enojado 3. Reconocer los logros obtenidos en que aunque tengamos muchos proble- el pasado con Dios por permitir que muriera el mas, el Señor nos ha bendecido abun- niño. Lección 4: Comparar nuestra vida dantemente. con una cometa en el viento "Allí no terminaron sus problemas; su- Lección 5: Evitar la amargura que frieron muchos más durante su vida. Compare la vida a una cometa. El si- puede venir con la adversidad guiente paralelismo le ayudará en su Pero aunque ambos pasaron por lo mismo, sus reacciones fueron muy di- comparación: Relate la siguiente experiencia y pida a los miembros de la familia que com- ferentes. El poco a poco se aisló de los Cometa paren las actitudes y los resultados. demás, y se volvió amargado, malhu- Viento "Hace más de cien años, cuando mis morado y gruñón; dejó de ir a la Igle- Cordel tatarabuelos se unieron a la Iglesia en sia y criticaba a los líderes. Se dejó Suecia, para llegar a Salt Lake City envolver por sus pesares y dificultades, Cada uno de nosotros es como una co- y poco a poco perdió la luz de Cristo. meta. tuvieron que hacer un viaje en barco, ir en tren desde Nueva York a Omaha Por otro lado, la fe de ella aumentó; Los problemas, como el viento, soplan y en carreta desde allí hasta el lugar de cada nuevo problema parecía hacerla en nuestra contra cada día. destino. Cuando subieron al tren en más fuerte. Su presencia alegraba a to- La resistencia que nos dan, como el Nueva York, descubrieron que tenían dos, y demostraba siempre amor, cari- viento, nos mantiene en el aire. que viajar en vagones en los que se dad y compasión; la vida familiar se centraba en ella, y todos la considera- El evangelio, como el cordel que diri- había transportado cerdos, y que estaban sucios y llenos de piojos. Mi tata- ban el cabeza del hogar." (Steve Dunn ge la cometa, dirige, controla y estabi- Hanson, "¿Sobrellevamos nuestras liza nuestra vida. rabuela aceptó con resignación aquella situación que no podía cambiar; pero pruebas?", Liahona, junio de 1981, Pida que cada miembro de la familia en cambio, su esposo, aunque hizo el pág. 11.) haga lo siguiente: viaje, se sintió terriblemente humilla- Explique que aquellos que se dejan 1. Corte una pequeña cometa de pado, '¡Es increíble que nos traten igual vencer por la adversidad se debilitan. pel, con una cola de cordel o lana. que a los cerdos!', se quejaba. Para los valientes es un paso para au- 2. Escriba en pedazos pequeños de pa- "Ella estaba encinta . . . Les nació un mentar su poder (1 Corintios 10:13). pel algunos de los mayores proble- bebé sano en las llanuras de Nebraska, Una manera de vencer la adversidad mas que ha tenido en su vida. Por pero unos días más tarde, el hijito de es aceptar nuestros problemas como lo general, éstos serán casos en los tres años contrajo el cólera . . . El ni- caminos que debemos de recorrer y ver que ha sido necesario tener resisten- ñito murió esa misma noche. todo lo bueno que podemos sacar de cia, paciencia, y persistencia, como ellos. en casos de enfermedades graves, fa- "A la mañana siguiente, el capitán de Prepare una limonada sin azúcar. Pida llecimiento de algún ser querido, la caravana les dijo, disculpándose, que se encontraban en territorio indio, a cada miembro de la familia que la

192 Amistad

pruebe. Añádale azúcar y pida otra vez "Un mandamiento nuevo os doy: Que os hijo de rey Saúl, y David, el pastor. El que todos la vuelvan a probar para que améis unos a otros; como yo os he relato se encuentra en 1 Samuel vean la diferencia. Explíqueles que el amado, que también os améis unos a 18:1-4. Pida a los miembros de la fa- sabor ácido del limón todavía está pre- otros" milia que describan lo que es un verdadero amigo, completando la frase si- sente, pero al añadirle un poco de azú- (Juan 13:34). car usted ha preparado algo cuyo gusto guiente. "Un verdadero amigo es una es sabroso. persona que VERDAD DEL EVANGELIO Sugiera que cada uno de nosotros podemos hacer lo mismo con los proble- La amistad es una relación cariñosa Compare las respuestas con la verdad mas a los cuales nos enfrentamos. Po- entre dos personas. Los amigos se res- del evangelio que se da al principio de demos quejarnos amargamente y hasta petan entre sí; se interesan el uno por la lección. el otro; permanecen leales y se perdo- preguntarnos: "¿Por qué me pasa esto a Para encontrar una palabra que descri- nan las faltas. Nuestro Padre Celestial mí? o podemos utilizar los principios ba lo que es un verdadero amigo, lea desea que seamos amigos de todos sus del evangelio para mejorar nuestra vida. la primera parte de Proverbios 17:17: hijos. Durante la próxima semana, ayude a "En todo tiempo ama el amigo" (cursi- cada uno de los miembros de la familia va añadida). También lea lo que Jesús a recordar este principio pidiendo a los IDEAS PARA LAS LECCIONES nos mandó que hiciésemos, en Juan que se quejan que hagan limonada de Lección 1: Entender lo que significa 13:34-35. sus problemas. Si lo desea, prepare un ser un verdadero amigo Ayude a los miembros de la familia a cartel con el siguiente dicho: "Si la vi- A medida que usted les cuenta el si- que entiendan que a medida que amada nos da limones, ¿por qué no hacer mos a otros, éstos se convierten en limonada?" guiente incidente, pida a los miembros de la familia que escuchen para ver si nuestros amigos. Analice cuál podría pueden discernir cuáles son las cuali- ser el resultado si esto se aplicara en FUENTES DE ESTUDIO dades de un verdadero amigo. nuestro hogar, nuestro vecindario, en la Iglesia, nu'estra nación y aun en el Pasajes de las Escrituras Varios de los muchachos de la escuela, mundo en general. Lea lo que el pro- Job. (La historia de un valiente que se conocidos de Guillermo, se acercaron feta José Smith dijo sobre este tema: enfrentó a la adversidad con toda fe.) a él. Estaban muy enojados porque Jai- Juan 9:2-3. (Los problemas o pruebas me, miembro del grupo, les dijo que "La amistad es uno de los grandes no siempre son el resultado del pecado.) Guillermo le había dado un empujón principios fundamentales del 'mormo- 2 Nefi 2:11. (Oposición en todas las al hermanito de Jaime y éste había nismo'; [tiene por objeto] regenerar y cosas.) caído al estanque lleno de agua que es- civilizar al mundo, y hacer que cesen las guerras y las contiendas, y que los 2 Nefi 2:27. (A pesar de todas las co- taba en el parque. Pero Guillermo ni hombtes se conviertan en amigos y sas somos libres para escoger la liber- siquiera había pasado cerca del estan- tad y la vida eterna.) que. hermanos" (Enseñanzas del profeta José Smith, pág. 386). Éter 12:6. (No se recibe ningún testi- En este instante Guillermo se fijó en monio sino hasta después de la prueba que su amigo Juan se aproximaba. Se Fije la meta para que cada miembro de de nuestra fe.) puso muy contento de ver a Juan, ya la familia trate de ser un buen amigo Doctrina y Convenios 50:5. (Benditos que había estado con él toda la maña- del resto de la familia y con quienes se son aquellos que perseveran.) na; Juan podía probar que Guillermo asocie durante el resto de la semana (o Doctrina y Convenios 122:5-7. (To- era inocente. A medida que Juan se aunque sea por un solo día). Después, das estas cosas te servirán de experien- acercaba al grupo los otros muchachos evalúen los resultados. cia.) lo amenazaron, diciéndole que no se Lección 2: Hacer y conservar amigos Doctrina y Convenios 136:31. (Deben acercara, sin embargo, él continuó ca- Mencione a la familia que hay un se- minando. Defendió a su amigo Gui- ser probados en todas las cosas.) creto para tener amigos. Pídales que llermo y por fin los convenció que era Himnos y cantos escuchen atentamente la experiencia inocente. Estaban acusando a la perso- "Trabajemos en la obra", Himnos de na equivocada. de la hermana Dwan J. Young, Presi- Sión, 68. denta General de la Primaria, para "Cuando te abrumen penas y dolor", • ¿Qué razgos de amistad mostró descubrir cuál es ese secreto. Himnos de Sión, 236. Juan? "A medida que iba creciendo y desa- "Aunque pesares os vengan", Himnos Lea y analice la descripción de la rrollando más amistades en mi vecin- de Sión, 218. amistad que existía entre Jonatán, el dario, me di cuenta de que para tener

193 un amigo era necesario ser uno . . . Dar elogios falsos. ción del cartel que se menciona en la Me tomó algo de tiempo mostrar a mi Amenazar terminar la amistad con un segunda lección y decida la forma en amigos que realmente los quería. Al- amigo si éste no está de acuerdo total- que usted puede ser un mejor amigo. gunas veces sólo necesitaban que yo mente con usted. Lección 4: Cumplir con los principios los escuchara. Una invitación para que No ser amigo de personas que le dis- del evangelio aunque los amigos no lo hagan vinieran a jugar conmigo los ponía fe- gustan. lices. Aprendí que yo tenía que hacer Analice la importancia de permanecer En un cartel puede escribir los puntos mi parte a fin de que la amistad cre- fiel a sus creencias cuando sus amigos positivos de una verdadera amistad; el ciera. desean que haga algo que no debe. título podría ser: "Ser un verdadero "En la escuela había muchas oportuni- Hable de lo difícil que esto puede ser, amigo". Inste a cada uno de los miem- dades para ser una buena amiga. Re- pero asegúreles que cada miembro de cuerdo cuan difícil fue aceptar que no bros de la familia a planear maneras de la familia está capacitado para ser una me seleccionaran para jugar en el convertirse en mejores amigos. influencia positiva y un buen ejemplo equipo de béisbol o en alguna otra ac- Lección 3: La amistad se inicia en el para todos sus amigos. Narre la si- tividad. Esa experiencia me hizo recor- hogar guiente historia verídica: dar que cuando tenía la oportunidad Pida a los miembros de la familia que Los padres estaban preocupados del de escoger, debería seleccionar aque- escuchen atentamente la siguiente his- nuevo amigo que sus hijos habían he- llos que realmente me necesitaban. toria. Dos niños estaban repartiendo cho en el vecindario. El joven no era "Una buena ocasión para ser amigable periódicos (adaptarlo según las costum- miembro de la Iglesia, y no tenía las se presentó cada vez que nuevos alum- bres de su país) en sus bicicletas. Una mismas normas que sus hijos ni en el nos se inscribían en la escuela. Me di de las bicicletas chocó contra una pie- lenguaje ni en el comportamiento. cuenta de que al tratar de'ayudarlos y dra, y el niño que la manejaba cayó por un lado y los periódicos volaron En una ocasión, durante la noche de hacerlos sentir que eran bienvenidos hogar, hablaron de la importancia de en su nuevo ambiente, yo también me por el otro. El segundo niño comenzó a reírse y burlarse. Un vecino vino pa- mostrarle a este joven una manera me- sentía feliz." ("Friend to Friend", jor de vida, en lugar de adoptar la su- Friend, mayo de 1982, pág. 7.) ra ayudar al niño que se había caído mientras que el otro seguió su camino. ya. Le abrieron las puertas de su casa Estudie el secreto: Para ser amigo, es para que jugara y participara con ellos necesario ser uno. Al fijarse que el orgullo del niño esta- en todas sus actividades. ba más herido que su cuerpo, el veci- Escriba en pedazos de papel la manera no le preguntó: "No es muy agradable No pasó mucho tiempo cuando otros de hacer y conservar amigos. que tu amigo se burle después de la vecinos también lo invitaron a sus ca- Aprenda a amarlos. gran caída que te has dado, ¿verdad? sas, y así este joven creció en un vecindario lleno de amor y bondad. Con Sea usted mismo. A medida que el niño recogía sus pe- riódicos dijo: 'No es mi amigo, es mi el tiempo se unió a la Iglesia, debido a Incluya en su grupo a una persona que hermano' " (Marvin J. Ashton, Impro- que cuando estaba creciendo recibió el se siente dejada de lado. vement Era, diciembre de 1969, pág. amor, la amistad y el buen ejemplo Muestre interés en lo que otros están 51). que, como hijo de Dios, necesitaba y haciendo. merecía. • ¿Cuál había sido el error? (Era de- Ayude a otras personas. ber del hermano haberse portado Inste a los integrantes de la familia pa- Diga cosas buenas acerca de otros. como un amigo y también haberle ra que hablen francamente de los problemas con los que quizá se puedan Comparta con los demás. demostrado su amor.) enfrentar al mantenerse fieles a sus invite a otras personas a participar con Analice por qué cada miembro de la normas y al mismo tiempo tratar de usted en alguna actividad. familia debe ser un verdadero amigo mantener a sus amigos. Hágales saber para todos los integrantes de la fami- Haga una lista de lo que no se debe a cada uno que tiene el amor y el apo- lia. hacer: yo de la familia. Los padres podrían Hable acerca de lo que puede ocurrir Comprar la amistad de una persona mencionar su interés y las oraciones en su casa si cada persona se comporta que ofrecen por cada uno de sus hijos. por medio de costosos regalos. como un verdadero amigo. Pida que Estudie cómo la oración puede fortale- Mentir acerca de otras personas para cada integrante de la familia relate cer todos miembros de la familia y re- hacerse ver como si usted fuera el úni- una ocasión en donde otro miembro cibir así el valor para hacer lo que es co amigo verdadero que otros deben de la familia en realidad se comportó correcto. tener. como un verdadero amigo. Haga men-

194 Aprendizaje

"Cualquier principio de inteligencia que mejante a vivir sin la ayuda de nuestro FUENTES DE ESTUDIO logremos en esta vida se levantará con Padre Celestial y sin la guía del evangelio. A esto es a lo que se refirió je- Pasajes de las Escrituras nosotros en la resurrección" (Doctrina y Convenios 130:18). sús cuando dijo: "Son ciegos guías de Proverbios 17:17. (El amor de un ami- ciegos" (Mateo 15:14). Compare lo go no tiene fin.) VERDAD DEL EVANGELIO que es estar en la obscuridad, buscan- Mateo 7:12. (La regla de oro.) do nuestro propio camino, con la se- 1 Corintios 12:26. (Sufren y gozan Nuestro propósito en esta tierra es ob- guridad de ser guiados por alguien que juntos.) tener el conocimiento y experiencia ve y comprende. Permita que alguien Doctrina y Convenios 4:6. (Bondad que nos prepararán para llegar a ser que pueda ver guíe hasta la meta a fraternal.) Dioses. Es grande el gozo que se recibe uno de los niños que se encuentran Himnos y cantos cuando aprendemos a discernir el bien debajo de las frazadas. Cuando cami- namos en la luz aprendemos más rápi- "Jesús amó a los niños", Canta conmi- del mal, y cuando tenemos dominio de damente y evitamos muchos errores go, B-51. nuestra persona y de la tierra. Así obtenemos mayor aprecio por las bellezas que podrían ser dolorosos. También estudie las lecciones de esta y los aspectos más complicados de la Enseñe que los principios que Dios re- misma sección intituladas, "Perdón", creación. "Egoísmo", y la lección 23, con título vela nunca cambian; pero los que el "Amar a nuestro prójimo", de la sec- hombre descubre están sujetos a cam- ción de lecciones. IDEAS PARA LAS LECCIONES bios constantes. Lea 2 Nefi 9:28-29. Analice por qué es importante apren- Lección 1: Aprender es importante der a obedecer las verdades del evan- Repase las siguientes ideas e ilustre la gelio y considerar todo otro conoci- importancia de obtener conocimiento: miento dentro de ese mismo marco. 1. El conocimiento perfecto es uno de Lea Mosíah 4:9. Medite por un mo- los atributos de Dios (2 Nefi 9:20). mento, qué podría suceder si un cientí- fico de repente adquiriera el poder de 2. En Doctrina y Convenios se repite Dios sin Su amor y sabiduría. muchas veces el mandamiento de aprender y estudiar (Doctrina y Si lo desea, puede compartir una expe- Convenios 88:118, 130:18-19; y riencia en la que haya aprendido a 131:6). confiar en las verdades del evangelio cuando éstas no estaban de acuerdo 3. Pedro enunció que el conocimiento con las enseñanzas de los hombres. era necesario para llegar a ser como Testifique que el vivir de acuerdo con nuestro Padre Celestial (2 Pedro los principios del evangelio aumenta 1:5-9). nuestro poder para aprender, nuestra Estudie en qué forma el aprendizaje habilidad para discernir el valor de lo nos puede ayudar a llegar a ser como que hemos estado aprendiendo y nues- nuestro Padre Celestial. tro aprecio por esas verdades. Lección 2: Prioridades que se deben Lección 3: Gozar del aprendizaje considerar en el aprendizaje Ayude a los miembros de la familia a Enseñe a los integrantes de la familia gozar del aprendizaje enseñándoles el que el gozo y desarrollo más grandiosos poder de observar cuidadosamente. vienen de aprender y obedecer las ver- Ninguna otra habilidad ha producido dades del evangelio. más descubrimientos como ésta. Utili- Pida a dos de los niños que se cubran ce una o más de las siguientes activi- con frazadas cada uno. A uno de ellos dades: indíquele que vaya sin destaparse a 1. Lleve a los niños a un paseo para otra habitación o a un lugar específico observar la naturaleza, o llévelos a en el cuarto donde se encuentra. A la una granja o al zoológico. Si lo de- única persona que puede pedirle ayuda sea, observen los pájaros. Pídales es al otro niño que también está bajo que observen todo cuidadosamente. una frazada. Recalque que esto es se-

195 ¿En qué se parecen dos hojas, plan- Lección 5: Los clásicos estudios. A la edad de once años su- tas o árboles? ¿En qué difieren? Nota: Tal vez sea necesario pasar más frió un terrible ataque de artritis reu- ¿Cuáles son las características seme- de una noche de hogar con esta activi- matoide que endureció las coyunturas jantes que tienen los pájaros u otros dad. de su ya paralítico cuerpo. Helvi luchó animales? ¿Por qué son diferentes? durante largos meses de enfermedad, e Anime a los integrantes de la fami- Con el propósito de aprender más so- intervenciones quirúrgicas para mante- lia a afinar mejor sus sentidos pres- bre ello, seleccione como familia una nerse al día con sus estudios. de las obras maestras de la pintura, la tando atención en las diferencias de "Helvi tenía veintiún años cuando lo que ven, oyen, sienten y huelen. música o la literatura. Después haga lo siguiente: aceptó las enseñanzas de la Iglesia y Inste a los niños mayores a descu- comprendió que era una hija de Dios brir por qué son importantes las di- 1. Investigue todo lo que pueda acerca con un potencial ilimitado. Con un ferencias. Por ejemplo: ¿Qué puede de la vida del artista o autor de la deseo muy ferviente de adquirir cono- hacer la girafa que no puede hacer obra que seleccionaron y dé un in- cimiento, Helvi continuó sus estudios el caballo? ¿Qué puede hacer\in pa- forme durante la noche de hogar. hasta convertirse en traductora. Su to que no puede hacer un gorrión? Preste atención a los años de prepa- trabajo la llevó al estado de Utah, ración que tuvo el autor. 2. Pida a cada miembro de la familia donde trató de inscribirse en la univer- que marque un cuadrado de unos 30 2. Estudie la obra en sí. ¿Qué modelos sidad. Sin embargo, ya que no se ha- centímetros en la tierra. Organice puede encontrar? ¿Se repiten las bía graduado de estudios secundarios o una competencia para ver quién en- melodías, colores, textura o mensa- preparatorios, tuvo que regresar a Fin- cuentra más insectos, piedras, ho- jes? Trate de descubrir por qué se landia y estar allí dos años hasta que jas, etc. en su cuadrado. considera este trabajo una obra de terminó sus estudios. Por fin aprobó arte. Estudie lo que se ha escrito so- 3. Si es posible, seleccioné un libro de todas las materias requeridas para su bre esta obra. Apréndase de memo- la biblioteca pública que explique graduación. ria varias líneas del drama, historia las partes de los insectos o las flo- o poema. Dramatice varias partes "En la universidad Brigham Young, es- res. Durante una noche de hogar, del drama. Aprenda a tocar o can- tudió inglés, hebreo, griego y filosofía pida a los miembros de la familia tar temas musicales. Si es posible, y se esforzó hasta que obtuvo un título que observen las flores y los insectos trate de adquirir una reproducción en lingüística. Con la ayuda de mu- con un microscopio o con un lente no muy cara de la pintura y exhíba- chos amigos, Helvi comprobó que aun de aumento. Invente un juego para la en su casa. Trate de dibujar algo cuando poseía infinidad de impedí-. ver cuántas partes pueden identifi- semejante a lo que está estudiando. mentos físicos, aún así podría sentir el car. Enséñeles por qué cada parte es gozo que se obtiene por medio del importante y su funcionamiento. 3. Si fuera posible, asista a un concier- aprendizaje. ¿Quién esperaba que una to, actuación o exhibición de la Dé por terminada la actividad invitan- persona casi totalmente paralizada pu- obra de arte que están estudiando. do a todos los miembros de la familia diera graduarse en el nivel secundario Haga que esta experiencia sea tan a compartir sus sentimientos sobre la sin la ayuda de maestros, asistir a la creativa y valiosa como le sea posi- admiración' que sienten por las diferen- universidad, hablar varios idiomas, ble. tes creaciones de Dios. ínstelos a desa- cruzar océanos y continentes y ganarse rrollar la habilidad de ser observadores Prepare un refrigerio especial para cola vida como una traductora profesio- en todos los aspectos de la vida. mer después de haber estudiado la obra nal?" (Adaptación de Paul C. Ri- chards, New Era, octubre de 1973, Lección 4: Compartir lo que sabemos de arte. Comparta el gozo que siente por lo que están aprendiendo como fa- pág. 27.) Planee una o más noches de hogar milia. donde los niños puedan demostrar algo FUENTES DE ESTUDIO que hayan aprendido de sus estudios. Lección 6: Adquirir conocimiento a pesar de los impedimentos físicos Quizá quieran dramatizar un aconteci- Pasajes de las Escrituras miento histórico, describir el personaje El siguiente relato se puede usar como Juan 5:39. Escudriñad las Escrituras. de alguna novela, declamar un poema, base para una discusión o análisis so- Juan 14:26. (El Espíritu Santo enseña- llevar a cabo y explicar un experimen- bre la enseñanza y las personas con rá todas las cosas.) to científico, describir a una persona impedimentos físicos. 1 Nefi 19:23. (Las Escrituras son para famosa o algún lugar que estén estu- "Helvi Temiseva, una señorita finlan- nuestro provecho e instrucción.) diando. Elogie a cada integrante de la desa, se enfermó de polio a la edad de familia por su contribución y logros. 2 Nefi 9:42. (No debemos envanecer- ocho años. En su casa leyó muchos li- nos por el conocimiento que tene- bros y se mantuvo al día con todos sus mos.) 196 Autodominio

Alma 26:21-22. (Los justos aprende- "Usa valor, mas no altivez; y procura de la familia podrían reaccionar hacia rán los misterios de Dios.) también refrenar todas tus pasiones para los otros integrantes de la familia, uti- Doctrina y Convenios 19:23. (Si que puedas estar lleno de amor; procura lizando el ejemplo del comportamiento aprendemos de Dios tendremos paz.) apartarte de la ociosidad." de este hombre con su vecino. Si al- Doctrina y Convenios 90:15. (Estudiar (Alma 38:12.) guien grita a otro con enojo, ¿qué po- y aprender.) dría hacer en lugar de contestar con Doctrina y Convenios 130:18-19. (Lo gritos? Si alguien los golpea, ¿qué po- que aprendamos aquí nos ayudará en VERDAD DEL EVANGELIO drían hacer en lugar de golpear? Estu- el mundo venidero.) El autodominio es la habilidad de po- dien otros aspectos donde al autodomi- Himnos y cantos der gobernarnos en rectitud. Cuando nio es muy importante, por ejemplo: somos capaces de controlarnos, au- el ir a la cama a tiempo y levantarse a "Nuestra mente se refleja", Himnos de la hora indicada; el decidir hacer sus Sión, 228. menta nuestra propia estima y nuestra capacidad para ayudar a edificar el rei- asignaciones domésticas, o trabajos es- "¿Qué es la verdad?", Himnos de Sión, colares en lugar de salir a jugar. 206. no de Dios sobre la tierra. Analicen el hecho de que así como el IDEAS PARA LAS LECCIONES cuerpo se fortalece con el ejercicio, así también el espíritu se fortalece por Lección 1: La manera de ejercer medio de la disciplina. Esta fuerza nos autodominio permite sentirnos mejor acerca de no- Explique que uno de los dones más sotros mismos y aceptar y encarar pa- grandiosos que nuestro Padre Celestial cientemente los problemas y dificulta- nos ha dado es la libertad de obrar de des de todos los días. acuerdo con los dictados de nuestra Pida a cada uno de los componentes conciencia (véase 2 Nefi 2:27). Sin de la familia que piense en un aspecto esa libertad no podríamos desarrollar del autodominio, en el que desee me- autodominio, sino más bien estaríamos jorar. Deje pasar algunas semanas, des- controlados por otras fuerzas ajenas a pués analice el progreso logrado y tam- nosotros mismos. Aunque no podemos bién la forma en que el autodominio cambiar a otras personas, ni siempre ha ayudado en otros aspectos de la vi- controlar las circunstancias, sí pode- da de la persona que lo ha puesto en mos controlar la manera en que reac- práctica. cionamos ante ciertas personas y circunstancias. Nosotros determinamos Lección 2: ¿Por qué es importante el cuáles serán nuestras reacciones emo- autodominio? cionales y podemos cambiarlas y con- Escriba los siguientes pasajes de las Es- trolarlas. La siguiente narración nos crituras en tiras de papel y colóquelas cuenta la manera en que un hombre en un recipiente. Pida a cada uno de pudo poner en práctica este principio. los presentes que saque una, la lea y explique la forma en que el pasaje se Casi todos los días cuando iba a su tra- relaciona con el autodominio. bajo, un hombre saludaba alegremente a su vecino. El vecino ignoraba el sa- Proverbios 14:29 ludo por completo o fruncía el entre- Proverbios 15:1 cejo malhumoradamente. Cierto día, 1 Corintios 13:4—5 un amigo le preguntó a este hombre por qué continuaba siendo tan cortés 2 Nefi 4:27 con su vecino. Le dijo: "¿Por qué no Doctrina y Convenios 121:41 te comportas con él en la misma ma- Deje caer en un montón un puñado de nera grosera que él lo hace contigo?" mondadientes (palillos) en el suelo o El hombre alegremente respondió: sobre una mesa. Cada participante de- "¿Por qué voy a dejar que él decida la be tomar turnos para ir sacando uno forma en que yo voy a actuar?" de los mondadientes. Puede utilizar los Analice maneras en que los miembros dedos u otro mondadientes pero sólo

197 podrá sacar uno cada vez que le toque No había otra alternativa, así que se Analice las recompensas que se obtie- su turno. Si alguno de los participan- dirigió al vecino al cual había tratado nen cuando se aprende a tener autodo- tes, al tratar de sacar el mondadientes tan deshonestamente. minio. Algunas de éstas incluyen gozar mueve o toca otro, pierde su turno. El —No -—dijo el granjero—, no te vende la inspiración y guía del Espíritu, la jugador que haya sacado más monda- deré la pastura. obtención de la propia estimación y dientes es el ganador. una mayor armonía en el hogar. El vecino comenzó a alejarse muy ape- Analice el juego que acaban de jugar. sadumbrado, pero el granjero lo detu- • ¿Por qué ganó el jugador? ¿Hasta vo y le dijo.: —Te diré lo que haré. Te FUENTES DE ESTUDIO qué grado el autodominio tuvo un daré toda la pastura que necesites y Pasajes de las Escrituras papel importante en su victoria? mis hijos y yo la llevaremos a tu gran- ¿En qué manera el obtener la ja. Mateo 5, 6 y 7. (El Sermón del. Mon- te.) "victoria" en la vida depende del Lea Salmos 37:8-9 y Mateo 5:38-48. control de nuestras acciones, pensa- Mateo 7:12. (La regla de oro.) mientos y palabras? • ¿Por qué fue capaz el granjero de vi- Juan 18:1-12. (Jesús fue un ejemplo vir de acuerdo con estas leyes? (Ha- del autodominio.) Lea y estudie el significado de Prover- bía desarrollado autodominio; podía Alma 34:32. (Esta vida es cuando el bios 25:28. controlar sus sentimientos y hacer hombre debe prepararse para compare- Mencione algunas de las metas de la lo que era justo.) cer ante Dios.) familia o individuales. Decida la forma Analice los sentimientos que han de Alma 38:1-5. (Consejos de Alma a su en que se puede usar el autodominio haber tenido los dos hombres, e iden- hijo Shiblón.) para lograr estas metas. tifique los principios del evangelio que Himnos y cantos Lección 3: Practicar el autodominio se manifestaron en el relato. "Haz tú lo justo", Himnos de Sión, Haga hincapié en que algunas personas Pida a los miembros de su familia que 125. se obsesionan tanto con el deseo de recuerden situaciones en el hogar, en "¿Pensaste orar?", Himnos de Sión, vengarse por alguna mala acción, ya donde uno de ellos diera rienda suelta 132. sea real o imaginaria, que este deseo a emociones negativas, tales como vengativo llega a controlar el resto de enojo, holgazanería, revancha, ven- su vida. Narre y explique lo siguiente: ganza o mentiras. A principios de siglo, un hombre que Estudie las siguientes maneras de con- vivía en un lugar muy remoto y aisla- trolar o cambiar ciertas emociones do y criaba ganado descubrió que no (después, represente las situaciones an- iba a tener suficiente pastura para ali- teriores usando una o más de las solu- mentar a sus animales durante todo el ciones que se dan a continuación). invierno. El vecino más cercano vivía 1. Retrase una expresión de enojo has- a varios kilómetros de distancia. ta que encuentre una forma cons- Este hombre fue a su vecino, le expli- tructiva de solucionar la situación. có lo que necesitaba y preguntó si po- 2. Participe en una actividad física pa- día comprarle pastura. La respuesta del ra eliminar las tensiones y los malos vecino fue positiva, pero al darse sentimientos. cuenta de que no había otro lugar donde este hombre pudiera adquirir la 3. Recuerde un poema, pasaje de las pastura, le dijo: "pero te va a costar el Escrituras o un pensamiento sobre doble". el autodominio. El granjero no dijo nada, pagó el pre- 4. Si en su enojo participa otra perso- cio, cargó su pastura e inició el largo na, exprésele sus sentimientos sin viaje de regreso a su casa en una carre- condenar, insultar, señalar o acusar. ta tirada por caballos. 5. Ore para recibir ayuda y poder controlar sus sentimientos, o para pedir Años más tarde, el vecino a quien le fortaleza para desempeñar las tareas había comprado la pastura se encontró más difíciles. en situación similar a la suya. No te- nía suficiente alimento para el ganado.

198 Autoridad

"Creemos que todo hombre debe ser Después de la narración, divida una con autoridad que aparece en la ilus- respetado en su posición ..." hoja de papel en tres columnas (vea la tración hace para ayudarnos. ínstelos (Doctrina y Convenios 134:6). gráfica que se da a continuación). En para que compartan experiencias en la primera columna, anote el nombre las cuales hayan recibido ayuda de al- VERDAD DEL EVANGELIO de personas que tienen alguna clase de guna autoridad. autoridad (por ejemplo: padres, obis- Lección 2: En qué manera podemos Dios da al hombre la autoridad para pos, directores educativos, líderes gu- respetar la autoridad que le sirva de guía y protección. Sin bernamentales, etc.). Pregunte a los Pida a los miembros de la familia que ella no habría ni orden ni libertad. presentes si saben de dónde adquirie- describan cómo sería un día sin ningu- Dios nos ha dado el mandamiento de ron estas personas su autoridad. Anote no de los líderes que se mencionan en respetar la autoridad en el hogar, en la las respuestas en la segunda columna la ilustración de la lección anterior. Iglesia y en el lugar de nuestra residen- en el lugar correspondiente (los padres Considere el caos de un día en el ho- cia. están autorizados por Dios, los obispos son llamados de Dios por aquellos que gar sin la dirección paterna; un domingo sin los líderes de la Iglesia; un IDEAS PARA LAS LECCIONES tienen Su autoridad, los directores de escuela son seleccionados por el depar- día en la escuela sin maestros o direc- Lección 1: La manera en que nos tamento educativo, y en la mayoría de tores, y un día en la ciudad sin la vigi- ayudan los que tienen autoridad los casos, los puestos gubernamentales lancia de la policía o los bomberos. los selecciona el pueblo). Compare lo anterior con la paz y el Si cree que es apropiado, narre la si- orden que resultan cuando hay una au- guiente historia: • De acuerdo con el Señor, ¿cuál es toridad presente y se respeta ésta. Ya entrada la noche, mientras una fa- la manera de comportarnos con los Finalice recalcando que nuestro Padre milia estaba viajando, un automóvil que tienen autoridad? Celestial nos ha dado líderes con auto- los siguió y repetidamente trató de sa- Para escribir lo que va en la columna ridad para proteger, guiar, enseñar y carlos del camino. El padre tuvo éxito 3, estudie lo siguiente: (1) Padres: bendecir nuestra vida. de llegar con bien hasta el siguiente Éxodo 20:12, anote la palabra pueblecito donde se dirigió inmediata- Lección 3: Aprender acerca de "honrar" en la misma línea donde está aquellos que tienen cargos mente a una estación gasolinera, de escrito "padres". (2) Líderes de la Igle- donde llamó a la policía y les explicó importantes y de responsabilidad en el sia: Lea la declaración del presidente lugar donde vivimos lo que había pasado. Joseph F. Smith: "Si honráis el santo Si es posible, prepare a cada uno de La policía sugirió a la familia que con- sacerdocio en vosotros primeramente, los miembros de su familia para que tinuara con su viaje. Se les explicó lo honraréis en aquellos que os asista a una reunión de los líderes gu- que habría oficiales de la policía vigi- presiden" (Doctrina del evangelio, volu- bernamentales de la ciudad, a un juz- lando para arrestar a los culpables en men 1, pág. 172). gado,'•o a otras reuniones civiles. An- caso de que se volviera a repetir el in- Explique a la familia que honrar signi- tes de la visita dé algunas indicaciones cidente. La familia tenía miedo de se- fica obedecer, estimar, apoyar y soste- a los participantes. Dígales que se fijen guir su camino por el solitario desier- ner. Estudie algunas maneras específi- en cómo se comunican los que tienen to, pensando que alguien los iba a cas por medio de las cuales puede autoridad con los demás. Después de seguir con el propósito de hacerles da- honrar a cada grupo de líderes en la la visita analicen si tanto los que te- ño; pero confiaron en la protección ilustración. nían autoridad como los participantes que recibirían de la policía. Sólo ha- mostraron indicios de respeto por ella. bían viajado unos cuantos kilómetros Pida a los miembros de la familia que cuando el mismo auto trató de sacarlos anoten lo que cada grupo de personas de la carretera; sin embargo, esta vez el automóvil de la policía apareció en Persona con Fuente de Instrucciones medio de la obscuridad y encendió sus autoridad autoridad del Señor brillantes luces y puso en funcionamiento la sirena. Padres Dios Honrar Los oficiales de la policía arrestaron a Obispos y líderes de la Iglesia Dios Honrar los maleantes, los cuales ya habían forzado a muchos turistas a salirse de la Directores educativos Departamento educativo Honrar carretera para robarlos. La familia, Líderes gubernamentales El pueblo Honrar muy agradecida y en paz, continuó su jornada.

199 Lección 4: Hacer todo lo posible para sacerdocio. Somos solamente comunes —No creo que podamos esperar mu- no faltarles el respeto a los que estacas viejas, pero lo que cuenta es la cho de él —dijo el padre. tengan autoridad posición que nos han dado y, aunque • ¿En qué forma podría debilitar la Invite a un líder de la ciudad, de la somos independientes de ella, mientras actitud de esta familia la eficacia escuela o de la Iglesia para que venga la ocupamos, somos quienes establece- del hermano Tello como maestro a su casa y comparta con ustedes sus mos la norma que los demás deben se- orientador? responsabilidades y deberes. Pídale que guir' ". (Boyd K. Packer, "La posición les explique la manera en que él poes lo que cuenta", Liahona, enero de • ¿Qué podría hacer la familia para dría desempeñar más eficazmente su 1978, pág. 29.) apoyarlo y fortalecerlo? puesto si toda la gente respetara su au- Analice con su familia si estamos obli- Estudie las siguientes formas de enca- toridad. gados a respetar la autoridad de alguna rar las situaciones siguientes: Represente algunos casos con los cua- persona que no nos guste. A medida 1. Supongamos que sus padres les han les se pueden enfrentar los integrantes que estudien esta pregunta, ayude a su dicho que no pueden hacer algo que de la familia, especialmente cuando familia a reconocer.que nuestros líde- ustedes desean con todo su corazón tienen la presión de sus compañeros de res, que no son perfectos, tendrán ma- llevar a cabo. Ellos creen que es pe- desobedecer a sus maestros, líderes del yor éxito cuando nosotros los respete- ligroso; pero la mayoría de sus ami- sacerdocio y a otras autoridades. Ayú- mos y apoyemos. Cuando nos gos ya lo han hecho. delos a pensar de antemano para cuan- expresamos mal de ellos y no los apo- 2. A ustedes no les gusta su actual ase- do se les presente la ocasión de tener yamos, sólo hacemos que sean menos sor del sacerdocio. Nunca está muy que demostrar respeto hacia la autori- eficaces en el desempeño de sus labo- bien preparado y no es un maestro dad de sus líderes. res. muy interesante. Lección 5: Respetar nuestros líderes Narre la siguiente historia: 3. No es muy fácil comunicarse con su a pesar de sus imperfecciones El hermano Tello era tímido, y aun- nuevo obispo. Usted desearía que Relate la siguiente experiencia narrada que tenía un gran testimonio del evan- fuera parecido al obispo anterior, por el élder Boyd K. Packer y pida a gelio, no tenía mucha confianza para que era muy amigable con todos. los miembros de la familia que pongan hablar con otros acerca de este conoci- Pida a uno de los presentes que lea la atención sobre lo que enseña sobre la miento. No había hecho estudios su- cita siguiente y analicen por qué es autoridad. periores y se sentía avergonzado por- necesario aprender a respetar la autori- "En una oportunidad él [Karl G. Mae- que no poseía el suficiente dad en el hogar. ser] estaba cruzando los Alpes con un conocimiento de las Escrituras. Reci- "El ignorar la ley y la autoridad en el grupo de misioneros, y mientras atra- bió el llamamiento de ser maestro hogar inevitablemente nos lleva a ig- vesaban a pie el paso de una alta mon- orientador a varias familias. Las visitó norar totalmente y despreciar total- taña vieron, clavadas en la nieve del fielmente, mes tras mes, y se esforzó mente la ley, autoridad y restricciones" glaciar, largas estacas que marcaban el por hacer visitas extraoficiales durante (Milknial Star, 5 de abril de 1868, sendero, a fin de que los caminantes los cumpleaños, enfermedades o cuan- pág. 258). pudieran encontrar su camino a través do creía que necesitaban su ayuda. de ese paso y bajar por el otro lado de El hermano Tello recibió la asignación FUENTES DE ESTUDIO la montaña. de visitar a una familia nueva en el "Cuando llegaron a la cumbre el her- barrio. Después de la primera visita, la Pasajes de las Escrituras mano Maeser quiso enseñar una lec- familia hizo los siguientes comentarios Mateo 5:44- (Amar y orar por nuestros ción a los jóvenes élderes. Se detuvo de su maestro orientador: enemigos.) en la cima de la montaña y señalando —¡Qué hombre más extraño! —dijo la Doctrina y Convenios 134- (Declara- las estacas que les habían servido de hermana Sarmiento. ción de nuestra creencia sobre los go- guía dijo: 'Hermanos, he aquí el sacer- biernos y leyes.) —Sí —contestó riéndose el hijo docio de Dios. Esas son solamente co- Himnos y cantos munes estacas viejas, pero lo que mayor—. Casi no podía contener la cuenta es la posición en que están. Se- risa cuando estaba leyendo el pasaje de "La bondad por mí empieza", Canta guidlas, y con seguridad estaréis a sal- la Biblia y pronunciaba mal las pala- conmigo, B-49. vo; desviaos de ellas y con seguridad bras. "Ama a todos, dijo el Señor", Canta os perderéis. ' Y así es en la Iglesia. —Por seguro que yo puedo leer mejor conmigo, B-51. Hemos sido llamados a posiciones de que él —replicó la pequeña de nueve "Oh hablemos con tiernos acentos", liderismo y se nos ha dado el poder del años. Himnos de Sión, 103.

200 Autosuficiencia

"Porque he aquí, no conviene que yo diéndoles que en silencio contesten las Explique a los niños más pequeños que mande en todas las cosas. . . los hombres siguientes preguntas: ellos también pueden aprender a ser deben . . . hacer muchas cosas de su • ¿Observo todas mis normas de vida autosuficientes cuando se visten solos propia voluntad y efectuar mucha cuando estoy con mis amigos, o sigo y guardan sus juguetes sin que nadie justicia." las del grupo? les diga lo que tienen que hacer. Ayú- (Doctrina y Convenios 58:26-27.) delos para que hagan una gráfica con • ¿Cuando tengo un trabajo muy difí- dibujos de todo lo que ellos pueden cil, trato que otros lo hagan, o lo hacer solos. También ayude a los pe- VERDAD DEL EVANGELIO desempeño yo mismo? queños a seleccionar una tarea que de- Somos autosuficientes cuando nos ha- • ¿Es necesario que se me esté recor- seen aprender para después hacerla por cemos responsables de nuestro bienes- dando que tengo que hacer mis la- sí solos. Cuando hayan demostrado tar físico y espiritual. A través de bores y otros deberes, o lo hago sin que lo han logrado durante toda una nuestros propios esfuerzos y la direc- necesidad de que me lo digan? semana, añada la tarea a la gráfica. ción divina de nuestro Padre Celestial, Haga otras preguntas semejantes a las Lección 3: Cada familia debe ser podemos tener la experiencia de sentir anteriores, que se apliquen a su fami- autosuficiente lo que realmente valemos. Esta se lia. Lea las siguientes palabras del presi- adquiere cuando una persona es verda- Lección 2: La autosuficiencia se dente Kimball: deramente autosuficiente. aprende en el hogar "La responsabilidad del bienestar espi- Pida a la familia que piensen en los ritual, social, emocional, físico o eco- IDEAS PARA LAS LECCIONES pioneros que colonizaron el Valle del nómico de cada miembro descansa primero, sobre sí mismo, segundo sobre Lección 1: Progresamos cuando Lago Salado cuando éste era un desier- somos autosuficientes to, en los colonizadores de cualquier su familia y tercero sobre la Iglesia. país, o en los grupos de personas que Los miembros de la Iglesia son compe- Ayude a su familia a comprender el aun en la actualidad se abastecen por lidos por el Señor a ser autosuficientes valor de la autosuficiencia. Nárreles la sí mismos. Anote varias maneras en e independientes hasta donde lo per- siguiente historia: las que ellos fueron autosuficientes mita su capacidad. (Véase D. y C. Los dueños de un centro turístico en (entre los ejemplos, se puede incluir 78:13-14.) las Montañas Rocallosas tenían un que cosechaban sus propios alimentos, "Ningún verdadero Santo de los Últi- águila enjaulada para entretener y di- preparaban su propio jabón, tejían sus mos Días, siempre que sea física o vertir a sus huéspedes. El animal esta- propias telas y confeccionaban sus ro- emocionalmente apto, pasará volunta- ba muy bien cuidado y creció hasta pas). Compare esa situación con la riamente el peso del bienestar de su convertirse en un ave saludable y ma- nuestra. propia familia a otra persona. Dentro jestuosa. Un día un grupo de visitantes Narre lo siguiente: de lo.que le resulte posible, bajo la expresaron resentimiento de que un inspiración del Señor y mediante su bello y salvaje animal estuviera enjau- Cuando David tenía doce años de edad, se fracturó un brazo; su padre in- propio esfuerzo, trabajará hasta el lími- lado. El encargado del lugar entonces te de su habilidad para proveer para sí le abrió la puerta de la jaula, pero el sistió en que aun así podía desempeñar sus labores y preparar sus tareas escola- mismo y su familia, las necesidades es- águila no salió. Por fin, el águila aban- pirituales y temporales de la vida. donó la jaula para morir unos días des- res. Aunque los primeros días después de tratar de ordeñar una vaca con una (Véase Génesis 3:19, 1 Timoteo 5:8, y pués. Había olvidado la forma de cazar Filipenses 2:12.) (Spencer W. Kim- animales para su sustento, y cuando mano produjeron muy poca leche y una vaca enojada, pronto David pudo ball, "Convirtámonos en puros de no hubo nadie para darle alimento, no corazón", Liahona, agosto de 1978, pudo sobrevivir. traer a casa baldes llenos de leche. Aprendió a escribir con la mano iz- pág. 126.) Analice la historia del águila. Compá- quierda. Lo hizo tan bien que pudo es- Analice en qué forma el ejemplo ante- rela con los puntos fuertes de una per- cribir todas sus asignaciones escolares. rior se aplica a su familia. Anote algu- sona que no tiene que hacer nada por- Para cuando llegó el tiempo de acam- nos de los puntos en los cuales su fa- que todo se lo hacen, con otra que par con los Scout, David había apren- milia está esforzándose por ser tiene que trabajar, tomar sus propias dido a ser autosuficiente y hasta pudo autosuficiente. decisiones y resolver sus propios pro- ganar seis reconocimientos en diferen- blemas. Ejemplos: Cultivamos nuestro propio tes especialidades. ("Teaching Teens huerto. Trabajamos para ganar el dine- Ayude a los miembros de su familia a Self-discipline", Ensign, abril de 1982, ro suficiente y poder pagar nuestras evaluar su propia autosuficiencia pi- págs. 17-21.) cuentas. Estamos añadiendo más y más

201 a nuestro almacenamiento de alimen- que por qué es necesario que cada uno que aunque el Señor le dio muchas tos. tenga su propia luz. Compare este instrucciones al hermano de Jared, el Estudien otros aspectos de su vida fa- ejemplo con la fuerza que da un testi- Señor esperó que él también mostrara miliar en los cuales pueden ser más au- monio y la necesidad de saber perso- su autosuficiencia. El hizo todo lo que tosuficientes. Quizá puedan cosechar nalmente que el evangelio es verdade- pudo antes de preguntar al Señor la más productos alimenticios o confec- ro. luz para que alumbrara las piedras. cionar su propia ropa, o tal vez puedan Explique que a medida que vamos (Véase Éter 2:23, 3:3-4.) Recalque aprender a reparar su vehículo. Fije aprendiendo, viviendo y desarrollándo- que al igual que el hermano de Jared, metas y haga planes específicos para nos dentro del evangelio, es como si nosotros también debemos hacer nues- cumplirlas. en realidad estuviésemos subiendo un tra parte primero. Lección 4: Somos responsables de peldaño más alto en la escalera. Cada nuestra propia salvación uno tenemos nuestra propia escalera FUENTES DE ESTUDIO que subir. Podemos animarnos y ayu- Lea o dé un resumen de 1 Nefi , darnos mutuamente, pero cada uno Pasajes de las Escrituras 15:1—11. Compare la actitud de Nefi tiene que subir por sí solo. Vuelva a Hechos 20:32-37. (Pablo trabajó para con la de Laman y Lemuel. leer 1 Nefi 15:11. Testifique que si en satisfacer sus necesidades personales.) • ¿Cómo podían Laman y Lemuel sa- realidad nos esforzamos, el Señor nos Gálatas 6:7—9. (Lo que sembremos, ber estas cosas por sí mismos? (Véa- ayudará y bendecirá a fin de que poda- eso cosecharemos.) se el versículo 11.) Explique que mos lograr nuestra salvación. 2 Nefi 5:17. (Nefi enseñó a su pueblo aunque su padre era un profeta, a ser industrioso.) Pida a los miembros de su famlia que ellos no podían obtener el reino ce- 2 Nefi 10:23. (Somos libres para trabajen por separado en una enseñan- lestial por medio del testimonio del obrar.) za o aspecto del evangelio en la cual padre. Era necesario que cada her- Mosíah 27:4-5. (El pueblo de Mosíah ellos quieran ser más autosuficientes, mano desarrollara su propio testimo- fue autosuficiente.) nio. por ejemplo: adquirir un testimonio del Libro de Mormón, actuar en la Alma 1:26-27. (El pueblo de Alma Lea las siguientes palabras del élder manera correcta cuando sus amigos no también fue autosuficiente.) Boyd K. Packer: lo hagan, aprender a ayunar, o termi- Doctrina y Convenios 46:7—8. (Pedir a Dios por todas las cosas.) "Esta Iglesia confía en el testimonio nar la lectura de algún libro canónico. Doctrina y Convenios 58:26-28. (No individual. Cada persona debe lograr Lección 5: Con la ayuda del Señor es conveniente que se nos mande en su propio testimonio. Es entonces podemos resolver nuestros propios todas las cosas.) cuando podéis pararos y decir, del mis- problemas Himnos y cantos mo modo que lo digo yo, que sé que Lea 1 Nefi: 3:7. Analice la forma en Dios vive, que es nuestro Padre, que que el Señor ha preparado el camino "Me comprometo a amar el bien", nosotros mantenemos una relación de para que nosotros cumplamos con sus Canta conmigo, B-47. padre a hijo con El. Yo sé que El está mandamientos. Explique que, junto "Voy a cumplir el evangelio", Canta cerca, que podemos recurrir a El y encon las Escrituras, los profetas y otras conmigo, B-65. tonces, si somos obedientes y escucha- ayudas, el Señor nos ha dado muchos "Debes osar", Canta conmigo, B-81. mos y utilizamos cada rescurso que se talentos y habilidades en este estado "Haz tu lo justo", Himnos de Sión, encuentre a nuestra disposición, logra- mortal, y espera que los utilicemos. 125. remos la respuesta a nuestras oracio- Otras fuentes de estudio nes." (Boyd K. Packer, Lea Doctrina y Convenios 58:26-28 y "Autosuficiencia", Liahona, abril de analice lo que el Señor espera que ha- Lección número 16 en la sección titu- 1976, pág. 22.) gamos por nosotros mismos. Por ejem- lada "Lecciones": "Obtener un testi- plo, un maestro de la Primaria es lla- monio por medio del Espíritu Santo". Para ilustrar la idea de que no pode- mado para enseñar una cíase cada mos vivir con una luz prestada, obscu- semana. ¿Qué podría hacer este maes- rezca una habitación y entregúele a tro para magnificar su llamamiento sin una persona una lámpara de mano que se lo pida el obispo o la presidenta (linterna). Dé instrucciones para que de la Primaria? Pida a los miembros de todos hagan un dibujo cualquiera. La la familia que sugieran casos que se persona que tiene la lámpara de mano apliquen a ellos. puede ayudar, pero si ella no siempre está cerca, tendrán dificultades. Expli- Cuente la historia del hermano de Ja- red (Éter 1:33-3:6) y haga hincapié en

202 Ayuno

También os doy el mandamiento de mos." (Marión G. Romney, "Las ben- bendecidos grandemente, recibiremos perseverar en la oración y el ayuno desde diciones del ayuno", Liahona, dic. de la plenitud de gozo y la plenitud de la ahora en adelante" 1982, pág. 4.) tierra. (Doctrina y Convenios 88:76). Analice en qué manera el ayuno pue- Analice la forma en que los pasajes de ayudar a las siguientes personas: anteriores se pueden relacionar con las VERDAD DEL EVANGELIO 1. La hermana Ferrari ayunó para experiencias que han tenido en sus aceptar la muerte inesperada de su ayunos familiares. A medida que vaya Ayunar es privarse de ingerir alimen- esposo sin ningún resentimiento, y estudiando con sus hijos los sentimientos y líquidos. El ayuno, cuando se ha- pidió ayuda para poder criar sola a tos espirituales que se obtienen por ce como es debido, con la oración co- sus tres pequeños hijos. medio del ayuno, asegúrese de que mo su compañero, aumenta la ellos entiendan que van a t^ner senti- espiritualidad, fomenta un espíritu de 2. Julieta, una joven señorita, había mientos de hambre y sed; pero crece- devoción y amor hacia Dios, engran- comenzado a dudar que la Iglesia rán espiritualmente a medida que con- dece nuestra fe, nos anima a ser hu- fuera verdadera. Oró para obtener tinúan gozosamente obedeciendo el mildes y enseña al hombre a depender un testimonio. mandamiento del ayuno. de Dios. A la vez, provee la oportuni- 3. El élder Tomijo, un misionero, dad para que el espíritu tenga control Para ayudar a que la familia entienda ayunó y oro suplicando recibir la que la sabiduría debe utilizarse para del cuerpo. (Véase Mormon Doctrine, ayuda para enseñar a una buena fa- pág. 276.) decidir por cuánto tiempo se debe ayu- milia que tenía dificultades para nar en el día de ayuno, estudie la si- comprender el evangelio. guiente declaración: IDEAS PARA LAS LECCIONES • ¿Por qué nuestro Padre Celestial "La ley dada a los Santos de los Últi- nos mandó que orásemos y ayunáse- Lección 1: El ayuno nos prepara para mos Días, según la entienden las auto- orar con mayor poder mos? ridades de la Iglesia, es abstenerse de En la mitad de la pizarra o en una car- Asegúrese de que se estudien los si- comer y beber durante veinticuatro tulina grande escriba la palabra ora- guientes puntos: Al abstenernos de ali- horas'. . . mentos, nos humillamos y mostramos ción. Explique que éste es un medio ". . . El Señor ha instituido el ayuno nuestro deseo de acercarnos más a El. por el cual podemos recibir la guía del de acuerdo con una base razonable e Comprendemos en una manera mucho Espíritu Santo, pero que nuestro Padre inteligente, y ninguna de sus obras es mejor todo lo que dependemos de Celestial nos ha proveído con otra co- vana o imprudente; su ley es perfecta nuestro Padre Celestial para satisfacer sa más que podemos hacer para ayu- en esto como en las otras cosas. Por nuestras necesidades y hacemos que las darnos a estar más cerca de El cuando tanto, se requiere que cumplan lo an- necesidades espirituales sean mucho oramos. Para descubrir cuál es esta terior quienes puedan; es un deber que más importantes que las físicas. otra cosa, pida a la familia que lea no pueden eludir; mas téngase presen- Doctrina y Convenios 88:76. Escriba Hable con su familia acerca del ayuno. te que la observancia del ayuno, abste- la palabra ayuno en la otra mitad de la Lección 2: Aprender la manera de niéndose de comer y beber durante pizarra. ayunar veinticuatro horas, no es una regla absoluta, no es una ley inflexible para Lea o narre la historia que se encuen- A una parte de la familia pídale que nosotros, antes se deja al criterio de la tra en Mosíah 27:8-37; 28:2-8. Anali- lea Mateo 6:16-18, y al resto indíque- gente como asunto de conciencia, y ce la importancia del ayuno en la con- le que lea Doctrina y Convenios para que ejerzan prudencia y juicio. versión y crecimiento espiritual de 59:13—16 para aprender la manera co- Muchos padecen debilidades, hay otros Alma, hijo, y de los cuatro hijos de rrecta de ayunar. En las respuestas se cuya salud es delicada, otros tienen ni- Mosíah. (Véase Mosíah 27:22, 23; Al- deben incluir las siguientes: Se debe ños de pecho; y a éstos no se les re- ma 17:1-3.) ayunar en secreto, con gozo, con agra- querirá ayunar. Tampoco deben los decimiento, con corazones y semblan- Lea lo que el presidente Marión G. padres obligar a los niños pequeños a tes alegres. Romney dice sobre el ayuno: que ayunen. He visto a niños llorar de "Todos debemos considerar seriamente Después de esta corta actividad, pida a hambre el día de ayuno, y en tales ca- el ayuno. Si no ayunamos ocasional- los miembros de la familia que lean los sos nada les beneficiará estar sin co- mente y oramos con frecuencia, no mismos versículos para ver cuáles son mer; al contrario, temen la llegada del podremos llegar al Señor; además, mu- las bendiciones que se pueden esperar día, y en lugar de recibirlo con alegría, chos de nuestros problemas personales cuando se ayuna correctamente. Entre les causa desagrado; y al mismo tiempo podrían resolverse si así lo hiciera- las respuestas se encuentran: seremos la compulsión engendra en ellos un es-

203 píritu de rebelión más bien que el • ¿En qué forma planeó nuestro Padre amor por el Señor y por sus semejan- que aquellos que no pudiesen satis- FUENTES DE ESTUDIO tes. Mejor que obligarlos, sería ense- facer sus propias necesidades reci- ñarles el principio, y permitirles que lo bieran lo necesario para subsistir? Pasajes de las Escrituras observen cuando tengan la edad sufi- (Aquellos que tienen los medios de- Éxodo 34:28. (Moisés ayunó en la ciente para decidir inteligentemente." ben compartirlos con los necesita- montaña.) (Curso de estudio para los quórumes dos. Lea y analice Mosíah 4:16-21 2 Samuel 12:15-23. (David ayunó para que se salvara la vida de su hijo.) del Sacerdocio de Melquisedec, y Mateo 25:31-46.) Ester 4:15-17. (Ester pidió a los israe- 1970-71; Doctrina del evangelio, capítu- Lea Isaías 58:6-7 y pregunte qué es lo lo 40, págs. 252, 53.) litas que ayunaran por ella.) que tienen que hacer los que ayunan a Mateo 6:16-18. (No hay que ser aus- "Algunas veces, los miembros de la favor de los necesitados. teros como los hipócritas.) Iglesia piensan que si es bueno ayunar Enseñe a su familia que nuestro Padre Mateo 17:14-21. (Los apóstoles ayu- durante 24 horas, será mucho mejor Celestial nos ha mandado que ayune- naron y oraron para efectuar mila- ayunar durante 72 hpras. En lo que mos, y que donemos el equivalente de gros.) concierne a la salud física, este punto los alimentos que hubiésemos comido Lucas 2:37. (Ana ayunó y oró en el es erróneo. Los misioneros, especial- durante el ayuno. También nos ha in- templo.) mente, deben tener la fuerza necesaria dicado que debemos hacer todo lo que Alma 5:45-46. (Alma ayunó y oró pa- para llevar a cabo su obra y no deben sea necesario para socorrer al necesitara adquirir un testimonio de la ver- ayunar más de lo necesario. Sigamos el do. dad.) consejo de nuestros líderes 'que debe- Lea lo que dijo el presidente Joseph F. Alma 6:6. (Los justos se reunieron pa- mos abstenernos de no comer, ni be- ra orar y ayunar.) ber durante veinticuatro horas . . -.•' Si Smith sobre el ayuno y los necesita- Helamán 3:33-35. (Los miembros de es necesario ayunar más de veinticua- dos: "Tenemos instituido el ayuno para la Iglesia a menudo oraron y ayuna- tro horas, recibiremos instrucciones al el beneficio de los pobres, uno de cu- ron.) respecto." (Lindsay R. Curtis, New yos fines principales, entre otras cosas, 3 Nefi 27:1-2. (Los discípulos estaban Era, abril de 1977, pág. 49.) es proporcionar alimento y otras necesidades a los pobres, hasta que puedan unidos en ferviente oración y ayuno.) Como familia determinen la manera ayudarse a sí mismos." (Curso de estu- Doctrina y Convenios 59:3-14. (Ayu- de mejorar sus ayunos. Será de mucha dio para quórumes del Sacerdocio de no perfecto.) ayuda fijar metas individuales que se Melquisedec, 1970-71; Doctrina del Doctrina y Convenios 86:76, 119. pueden implantar en el próximo ayu- evangelio, pág. 244-) (Continuar en oración y ayuno.) no. La familia debe reunirse antes de Himnos y cantos iniciar un ayuno, analizar la razón o Analice las siguientes ideas teniendo bendición especial por la cual van a en cuenta a su familia: "Gran Salvador, cerca a ti", Himnos de ayunar, y comenzar el ayuno con una Cuando somos humildes, ayunamos y Sión, 243. oración. oramos, estamos mejor preparados para Otras fuentes de estudio sentir el amor y velar por aquellos que Lección 3: Ayunar para ayudar a los Principios del evangelio, "Ayuno", pág. necesitados tienen necesidad. Cada mes con regu- 149. laridad cooperamos con los necesitados Analice las siguientes preguntas para Una ofrenda generosa, filmina que se y todos donamos la cantidad que pode- puede adquirir del centro de distribu- ayudar a su familia a entender la im- mos. portancia de ayudar a los necesitados. ción. • ¿Cuáles son las promesas que se nos • ¿Quién nos da las cosas necesarias dan si ayunamos para ayudar a los para satisfacer nuestras propias ne- necesitados? (Véase Isaías 58:7-11.) cesidades? (Nuestro Padre Celestial organizó la tierra de tal manera que • ¿Cuan bien está observando su fa- nosotros pudiésemos satisfacer nues- milia la ley del ayuno para ayudar a tras necesidades físicas. Jesús llevó a los necesitados? ¿Hay lugar para cabo su plan.) mejorar, aunque sea en un solo aspecto? ¿Todos los miembros de la • ¿Para quién crearon la tierra? (Para familia, incluyendo a los niños más todos los hijos de nuestro Padre Ce- pequeños, sienten que han coopera- lestial. Hay suficiente para satisfacer do con las ofrendas de ayuno de la las necesidades de todos.) familia?

204 Buenos modales

"La cortesía es el resultado natural de la Explique que las palabras en la lista di- Explique y demuestre los buenos mo- influencia refinadora del Espíritu del cen algo mucho más importante que lo dales que usted desea que la familia Señor." que parecen decir. Están comunican- aprenda. Pida a todos los participantes (Élder Bruce R. McConkie.) do: "Me agradas, me simpatizas", "me que los usen durante la cena. intereso por ti", "te respeto", "te estoy Esta actividad se puede repetir tantas muy agradecido". (Véase 1 Pedro 3:8.) VERDAD DEL EVANGELIO veces como lo desee a fin de que la fa- Pida a los miembros de la familia que milia aprenda a utilizar los buenos mo- Practicamos los buenos modales cuan- describan situaciones en las cuales dales y se conviertan en una práctica do mostramos amor, respeto y gratitud ellos pueden utilizar las expresiones del diario vivir. hacia los que nos rodean. Nuestro Pa- que se mencionan en la lista. Lección 3: Examen sobre los buenos dre Celestial se complace cuando utili- • ¿Por qué estas palabras siempre modales zamos buenos modales en nuestro con- crean buenos sentimientos? tacto diario con todos sus hijos. Escriba diferentes situaciones a las que Lea y analice las palabras del élder los miembros de la familia se pueden enfrentar y en las cuales será necesario IDEAS PARA LAS LECCIONES" Bruce R. McConkie que se mencionaron al principio de la lección. que utilicen los buenos modales. A la Lección 1: La importancia de los Para ayudar a su familia a comprender vez, escriba también tres o cuatro solu- buenos modales el impacto que los buenos modales ciones posibles a esos casos. En una pizarra o en una hoja de papel pueden tener en su vida, escriba las si- Con su familia, estudie los diferentes escriba una lista de frases y palabras guientes declaraciones en pedazos de casos y seleccione cuál de todas las que demuestren los buenos modales. papel y colóquelos en un recipiente o respuestas demuestra que se practica- Analice con su familia por qué hay pa- en un sombrero. Por turnos, pida a caron los buenos modales. (Más de una labras que demuestran cortesía, educa- da uno de los presentes que saque uno respuesta podría ser correcta.) ción y buenos modales. Puede utilizar y dé sus ideas personales de la manera 1. Todos los días después de la cena, los siguientes ejemplos o aplicar las ex- en que los buenos modales pueden María es ,1a encargada de limpiar la presiones más conocidas que indiquen producir el resultado mencionado en mesa. Por lo general se olvida de buenos modales en su país. su pedazo de papel. Invite a todos los cumplir con su asignación. Una no- Por favor. miembros de la familia para que aña- che lo hace muy bien sin que nadie ¿Sería tan amable en (de) . . . / dan sus propias declaraciones sobre los se lo recuerde. Los padres deben: Muchas gracias. buenos modales. (a) hacer comentarios entre sí de No hay de qué (de nada, por nada, us- Crean buen ambiente en el hogar. que por fin María recordó lo que te- ted se lo merece, etc.) Mejoran las relaciones con los demás. nía que hacer, (b) evitar toda clase Permítame compartir con usted. Hacen que una organización comercial de elogios ya que es algo que'se su- Perdón. o de negocios funcione mucho mejor. pone que ella debe hacer, (c) hacer Con su permiso. Contribuyen a crear una mejor comu- un comentario especial, llamando la Usted pase primero. nidad (país o mundo). atención de todos para que se den Permítame ayudarle. Fortalecen los quórumes del sacerdocio cuenta del buen trabajo desempeña- do por María, (d) comunicar a Ma- Utilice preguntas como las que se dan o las clases de estudio de la Iglesia. Ayudan al éxito de las actividades de ría lo felices que están por lo que a continuación para ayudar a su fami- ha hecho. lia a analizar por qué los buenos moda- la Iglesia y otros proyectos. les son tan importantes en nuestra vi- Lección 2: Practicar los buenos 2. Supongamos que usted viaja en un da. modales durante una cena familiar ómnibus, y ocupa el último asiento • ¿Cuáles son algunas cualidades que Planee una cena especial en la cual to- disponible. Una anciana sube al demuestra la gente que tiene buenos da la familia pueda practicar los bue- ómnibus. Usted debe: (a) levantarse modales? (Son atentos, bondadosos, nos modales en la mesa. Si es necesa- y ofrecerle su asiento, (b) esconder amorosos, agradecidos y respetuo- rio, haga asignaciones. Planee un la cara en una revista o periódico, sos.) menú con los alimentos favoritos de la (c) dejar que vaya parada, pues familia (no es necesario que sean cos- pronto encontrará dónde sentarse, • ¿Por qué los buenos modales com- (d) autojustificarse pensando: "La prenden mucho más que sólo pala- tosos). Incluya en sus planes la manera correcta de poner la mesa. Utilice el persona que llegó primero tiene el bras? (Porque provienen de senti- derecho de ocupar el asiento". mientos que nacen en el corazón.) mejor mantel, vajilla y, si es posible, incluya adornos para la mesa. 3. Su madre ha preparado su platillo

205 Castidad

favorito. Usted es el primero que se "No cometerás adulterio" sirve; por lo tanto, debe: (1) servir- FUENTES DE ESTUDIO (Éxodo 20:14). se la porción más grande, (2) servir- Pasajes de las Escrituras se una porción mediana y esperar VERDAD DEL EVANGELIO que después de que todos se sirvan Mateo 7:12; 3 Nefi 14:12. (La regla de quede algo extra, (3) dejar la mayor oro.) Dios ha dado a sus hijos sobre la tierra porción para alguien más, ya que 1 Corintios 13:4; Moroni 7:45. (El el poder de proveer cuerpos físicos a hay otros a quienes también les gus- amor y la caridad son sufridos y benig- Sus hijos espirituales. Cuando utiliza- ta mucho esa comida, (4) decidir nos.) mos este sagrado poder solamente den- que alguien tiene que servirse la Efesios 4:31-32. (Ser benignos unos tro de los lazos del matrimonio y cuan- mayor porción, y por qué no usted. con otros.) do hablamos y pensamos de él con Calatas 5:22. (El fruto del Espíritu es reverencia, estamos observando la ley Anime a los miembros de la familia a amor.) de castidad. pensar en otras situaciones que po- drían ser problemas y decidir cuál sería Himnos y cantos la manera más correcta de solucionar- "Cortesía", Canta conmigo, D-6. IDEAS PARA LAS LECCIONES los. Si usted no sabe la respuesta, asig- "La bondad por mí empieza", Canta Nota para los padres: Algunas partes de ne a un miembro de la familia para conmigo, B—49. , esta lección surtirán mejores resultados que la busque y presente. "Oh hablemos con tiernos acentos", si se estudian en privado e individual- Lección 4¡ Una semana de buenos Himnos de Sión, 103. mente con ciertos miembros de la fa- modales milia. Pida a uno de los miembros de la.fa- Lección 1: El poder de la procreación milia que llame a la puerta y haga co- • ¿Cuál es el poder de la procreación? mo si fuera un visitante. Al resto de la (Nosotros, junto con nuestro Padre familia indíqueles que deben tratar a Celestial, creamos cuerpos para Sus esta persona como si en realidad fuera hijos. Podemos tener hijos. Véase un invitado. Después, analicen la si- Génesis 1:28.) guiente pregunta: ¿Mostramos más cor- tesía con los invitados que con el resto Analice cómo el tener hijos nos ayuda de la familia? a prepararnos para llegar a ser Dioses. Hable acerca de la manera en que po- Pida a los miembros de la familia que demos aprender el valor del sacrificio, analicen por qué el hogar es el mejor altruismo, amor incondicional, auto- lugar para practicar los buenos moda- dominio, el de ser organizados, el de les. Puede finalizar esta lección ha- enseñar y disciplinar a otros. Todas és- ciendo hincapié en que la cortesía es a tas son cualidades que necesitamos de- veces más difícil practicar en el hogar sarrollar para llegar a ser como nuestro porque los miembros de la familia nos Padre en los cielos. son muy conocidos y convivimos con ellos todos los días en diferentes situa- • ¿En qué forma la paternidad nos ciones. Por lo tanto, es en el hogar brinda la oportunidad de aprender o donde verdaderamente mostramos si adquirir estas características? somos corteses o no. Explique que la paternidad no es sólo Convierta la siguiente semana en una un proceso de aprendizaje para los pa- "semana de buenos modales". Durante dres, sino una manera de servir a los ella trate que continuamente se practi- otros hijos de nuestro Padre Celestial. quen los buenos modales. Inste a los La paternidad nos permite dar cuerpos miembros de la familia a preparar car- a nuestros hermanos espirituales, a tulinas, tiras de palabras, decoraciones amarlos y a compartir con ellos todo para la mesa, mensajes que puedan delo que ya hemos aprendido de nuestras jar en el espejo del cuarto de baño, en experiencias en la tierra. los dormitorios, etc., como recordato- Permita que los miembros de la familia rios para poner en práctica los buenos hablen sobre la clase de padres que de- modales. sean llegar a ser y algunas de las cosas

206 que ellos esperan enseñar a sus propios 8. Destruyen el plan que nuestro Padre haciendo cosas incorrectas, perdiendo hijos. Celestial tiene para las familias. así la habilidad de agradar a la persona Comparta sus sentimientos sobre la pa- 9. Aniquilan el autorrespeto. con quien verdaderamente se quisieran ternidad. Hable acerca de lo que ha casar. Analice por qué necesitamos empezar temprano en nuestra vida a aprendido, la forma en que ha llegado Analice por qué cada niño tiene el de- a apreciar las cosas y los gozos y triste- desarrollar buenos hábitos y formar el recho de nacer dentro de una familia carácter que nos proporcionará la ben- zas que ha sentido. Exprese su agrade- donde realmente lo desean y recibirá cimiento por las maravillosas bendicio- dición de algún día nosotros también amor. Esto es posible sólo cuando se crear nuestro propio hogar ideal. nes de la procreación. Explique que obedece la ley de castidad. ninguna otra experiencia nos ayuda a Asegure a sus hijos que también hay entender mejor a nuestro Padre Celes- Recuerde a sus hijos que el poder de otras personas en el mundo -que son tial como la sagrada oportunidad de ser padres es una de las bendiciones fieles a sus normas y están dispuestas a llegar a ser padres. Inste a sus hijos pa- más especiales y sagradas que hemos defender denodadamente aquello que ra que piensen y se preparen para esta recibido de nuestro Padre Celestial. es recto. Indíqueles que si se mantie- maravillosa bendición. Nos puede brindar las bendiciones más nen dignos, nuestro Padre Celestial los grandiosas si lo utilizamos en la mane- Lección 2: La ley de castidad bendecirá y podrán contraer matrimo- ra correcta, o nos acarrea las tristezas y nio con alguien tan especial como se Relate la historia de Coriantón, uno pesares más grandes si no lo utilizamos lo imaginan. de los hijos de Alma. Lea Alma en la manera correcta. Analice la gran bendición que es em- 39:3-4. Analice cómo pecó al abando- Lea y utilice la siguiente cita del élder nar el ministerio para ir tras la ramera pezar una familia con la persona co- Boyd K. Packer: "Mucha de la felici- rrecta (alguien con estas importantes Isabel. Indique que violó la ley de cas- dad que vendrá a nosotros en esta vida tidad. . características), en el momento opor- dependerá de la manera en que utiliza- tuno (cuando hayamos adquirido la su- Lean todos juntos lo que Alma dijo a mos este sagrado poder de la ficiente madurez) y en el lugar correc- Coriantón en Alma 39:5. creación". (Boyd K. Packer, Por qué to (el templo, siempre que esté a • ¿Por qué son la fornicación y el conservarnos moralmente limpios, folle- nuestro alcance). Recuerde a los adulterio pecados tan graves? to, 1972.) Inste a los miembros de la miembros de la familia que gran parte familia para que piensen en sus futuros Haga una lista de algunos de los efec- de su felicidad futura dependerá de es- hijos cada vez que les sea necesario to- tas decisiones. Ayúdelos para que to- tos destructivos de estos pecados, por mar una decisión moral. ejemplo: men la determinación de vivir recta- Lección 3: Las bendiciones de la mente y llegar a ser dignos de gozar de 1. Transforman el poder de la procrea- obediencia estos ideales. ción en un placer egoísta y barato en lugar de un acto de altruismo y Pida que cada uno de sus hijos escriba Lección 4: Obedecer la ley de gozo perdurable. las características de la persona ideal castidad con la cual desean contraer matrimo- 2. Destruyen nuestro carácter. Lea Doctrina y Convenios 121:45-46, nio. Asegúrese de que se haga hinca- Analice el significado de la palabra 3. Destruyen el carácter del compañe- pié en las cualidades morales, no sólo virtud (ser moralmente limpios) y las ro en el pecado. en el aspecto físico. bendiciones que de ella se derivan. 4. Traen al mundo a niños en circuns- • Si llegaran a conocer a esta perso- • ¿Es moralmente limpia una persona tancias poco ideales. na tan maravillosa, ¿qué clase de que piensa y habla de cosas impuras 5. La fornicación puede forzar a una compañero (o compañera) creen aunque no lleve a cabo lo que dice? pareja a unirse en matrimonio cuan- que ella estaría buscando? Lean juntos 3 Nefi 12:27-29. do las condiciones no son favora- Pídales que también anoten estas cables, o ni siquiera se planeaba. El • ¿Es moralmente limpia una persona racterísticas. Explíqueles que es nece- que conscientemente despierta pen- adulterio puede destruir matrimo- sario que lleguemos a ser dignos de nios y familias y llevarlas al divor- samientos o deseos impuros en aquella persona con quien esperamos otros? cio. contraer matrimonio. Debemos conser- Anote algunas de las cosas con las 6. Abren las puertas al aborto, otro varnos moralmente limpios y desarro- cuales Satanás trata de tentarnos para grave pecado. llar todas las cualidades buenas. Hable acerca de los peligros en que una per- animarnos a que empecemos a violar 7. Alejan de nosotros al Espíritu del sona puede verse envuelta cuando tra- la ley de castidad. Algunas de éstas Señor. ta de quedar bien con sus compañeros son:

207 Chismes

1. Vestir inmodestamente. "No hablarás mal de tu prójimo, ni le 2. Ver películas o programas de televi- FUENTES DE ESTUDIO causarás ningún daño" sión inmorales. Pasajes de las Escrituras (Doctrina y Convenios 42:27)- 3. Decir o escuchar bromas o chistes Génesis 39:1-18. (José se escapa de la VERDAD DEL EVANGELIO inmorales. esposa de Potifar.) 4- Prolongar las citas hasta altas horas Salmos 24:4- (Tener manos limpias y Cuando participamos en los chismes, de la noche. un corazón puro.) indolentemente estamos hablando de 5. Comenzar a salir en citas cuando se 1 Corintios 6:19. (Nuestro cuerpo es las debilidades o problemas de una es demasiado joven. un templo.) persona cuando ésta no está presente. Santiago 1:27. (Guardarse sin mancha Los chismes no sólo dañan a la perso- 6. Escuchar música de mala reputa- del mundo.) na que se está criticando, sino tam- ción. Alma 38:12. (Refrenar nuestras pasio- bién al que formula el chisme y al que Añada a la lista anterior todo lo-que nes para poder estar llenos de amor.) escucha. Nuestro Padre Celestial desea pueda, y después analice cada punto Doctrina y Convenios 121:45. (Dejar que busquemos y hablemos de lo bue- que haya anotado. que la virtud enagalane nuestros pen- no que otras personas tienen y elimi- • ¿Qué pensamientos incubarán en samientos incesantemente.) nemos el chisme de nuestra vida. nuestra mente o en la mente de Doctrina y Convenios 88:86. (Evitar otros esta clase de acciones? el pecado.) IDEAS PARA LAS LECCIONES • ¿En qué forma se puede considerar Himnos y cantos Lección 1: Los malos efectos del esto como el principio de la viola- "Soy un hijo de Dios", Canta conmigo, chisme ción de la ley de castidad? (Véase B-76. Proverbios 23:7.) "La voz quieta", Canta conmigo, B-92. Invite a los miembros de la familia a "¡Adelante la antorcha!", Himnos de decir qué sienten cuando escuchan la • ¿Qué se puede hacer para resistir es- palabra chisme. ta tentación? Síón, 56. "Haz tú lo justo", Himnos de Sión, • ¿Qué otras palabras o expresiones Como parte de la actividad jueguen lo podrían ser sinónimos de chisme? siguiente: "¿Qué harían si . . ." Pien- 125. "Firmes en la fe", Himnos de Sión, 59. ("Llevar cuentos", murmuración, sen en una situación realista que a sus calumnias, difamación, falso testi- Otras fuentes de estudio hijos, de acuerdo con su edad, pueda monio.) presentársela. Vea si ellos pueden pen- Principios del evangelio, capítulo 39, "La Lea Éxodo 20:16 y Doctrina y Conve- sar en maneras correctas de salir de esa ley de castidad". mala situación. Algunas veces quizá nios 42:27. Escriba uno o los dos ver- "La clave de todo", VVOF1373SP (en no haya una manera muy cortés o po- sículos en una cartulina. Haga hinca- algunos catálogos se publicó incorrec- sitiva de salir de ella. pié en que estos pasajes son más que tamente con el título "La llave sugerencias del Señor. El Señor nos Después, narre la historia de José y la misma"), filmina que está disponible dio el mandamiento de no hablar mal esposa de Potifar (Génesis 39:1-3), en los centros de distribución. del prójimo. Explique que a veces es mejor disgus- tar a una persona (sin importar quién • ¿Cuántas personas participan en un sea), o parecer estólidos y correr, que chisme? (Tres: el chismoso, el que violar la ley de castidad y caer, y así escucha el chisme y la víctima, no poder obtener las gloriosas bendi- aunque generalmente ésta no esté ciones que se reciben cuando uno per- presente.) manece moralmente limpio. Mencione los siguientes aspectos del Inste a los miembros de la familia a te- chisme. A medida que lo vaya hacien- ner cuidado en todas las cosas que ha- do, pida a la familia que analicen la gan para permanecer moralmente lim- manera en que cada aspecto del chis- pios tanto en pensamiento como en me hiere al que lo dice, al que lo es- acción. cucha y a la víctima, o a los tres en general. Chisme 1. El centro de enfoque son los errores.

208 2. Es ciego a las buenas cualidades. que es digno y noble en vuestros seme- Nombren a las personas que posean es- 3. Por lo general son mentiras o no jantes. Una persona se mejora cuando tas cualidades. Si lo desean, escríban- son fielmente verdaderos. ve lo bueno en su vecino y lo comen- les pequeñas cartitas para darles a sata, y por otra parte, hay delicia ilimi- ber lo mucho que las aprecian. O si 4. No se puede retractar lo que se ha tada en observar el efecto que dos o las ven a menudo, díganles sus senti- dicho. tres palabras de agradecimiento y mientos. 5. Nos separa del Espíritu del Señor y aliento surten en los hombres, mujeres Analice la descripción de los efectos de otras personas. y niños con quienes nos asociamos." de eliminar el chisme que mencionó el Ayude a la familia a entender por qué (Curso de estudio para los quórumes presidente joseph F. Smith: nuestro amoroso Padre Celestial nos del Sacerdocio de Melquisedec, ha mandado que no participemos en 1970-71; Doctrina del evangelio, pág. "La felicidad, la bella disposición, el los chismes. Haga hincapié en que el 119.) amor y pureza moral pronto aumenta- chisme es un arma destructora, que rían entre los santos; el Espíritu de Indique que a menudo pensamos del Dios se deleitaría en morar entre ellos, nunca edifica. Nuestro Padre Celestial chisme cuando hablamos de otras per- desea que seamos libres de los proble- y las buenas virtudes de la gente brota- sonas con nuestro vecino o compañero rían y se desarrollarían como la rosa mas y tristezas que causa el chisme. de la escuela. Sin embargo, el chisme Lea varios de los pasajes que se dan a con el tibio sol de verano." (Curso de puede ser muy destructivo dentro de la estudio para los quórumes del Sacerdo- continuación, los cuales contienen las familia. Analice con su familia de qué promesas del Señor a todos aquellos cio de Melquisedec 1970-71; Doctrina manera buscar el bien en los demás del evangelio, pág. 120.) que no hablan mal de su prójimo: Sal- puede fortalecer y unir más los lazos mos 15:1-3; 1 Pedro 3:10; Proverbios familiares. Recalque que las recompensas que se 21:23; Proverbios 26:20. reciben cuando hablamos bien de los Lección 3: Ver el bien en todos los demás son mejorar las relaciones eter- Pida a cada miembro de la familia que demás nas con nuestro prójimo, aumentar la dibuje algo con lo cual representaría el • ¿Por qué algunas veces estamos ten- habilidad de amarlos, tener la aproba- chisme. Por ejemplo: Una flecha con tados a hablar negativamente de los ción de nuestro Padre Celestial y el veneno, con plumas y garras filosas. demás? compañerismo del Espíritu Santo. Estos dibujos le servirán de recordatorio, para tener siempre presentes los Explique que si nos sentimos insegu- Lección 4: Cuando otros dicen peligros del chisme. ros, quizás pensemos que al subrayar chismes las faltas de otros nos sentiremos me- • ¿Cuándo es más difícil no chismear? Lección 2: Buscar siempre lo bueno jor. Quizá sentimos envidia o nos en todos los miembros de la familia creemos amenazados por el éxito que Indique que algunas veces sentimos la En hojas individuales, escriba el nom- otro está logrando, o tal vez ya hemos gran presión social de empezar adecir bre de cada uno de los miembros de la caído en el hábito de chismear, sin chismes entre nuestros amigos. familia. Repártalas a todos y dígales comprender o pensar en el daño que • ¿En qué forma podemos evitar no que escriban una buena cualidad de la éste causa. unirnos al grupo cuando otros están persona cuyo nombre aparece arriba de hablando mal del prójimo? la hoja, o algo sobresaliente que haya Para ayudar a la familia a entender Trate de pensar en maneras corteses llevado a cabo. Continúen pasando las que ver el bien en los demás elimina de cambia1- el tema de la conversación hojas hasta que cada persona haya es- el deseo de decir chismes, cuente el si- a otro más positivo cuando los demás crito en cada una de ellas, con excep- guiente relato: a su alrededor empiezan con los chis- ción de la propia. Pida a uno de los Dos amigas se dieron cuenta de que a mes. Por ejemplo, en una ocasión se presentes que lea lo que se escribió de menudo criticaban a otra cuando ésta le preguntó a una anciana si podía alguna persona en particular. no estaba con ellas. Sabían que esto guardar un secreto, y ella respondió: no era bueno, así que decidieron decir • ¿Cómo se sienten después de haber "Por supuesto, lo puedo guardar para dos cosas buenas cada vez que mencio- visto lo bueno en el resto de la fa- poder luego contárselo a otras perso- naban una mala. Al principio fue muy milia? ¿Qué sintió cuando escuchó nas, por eso es mejor que no lo sepa". difícil, pero pronto llegaron a apreciar lo bueno que otros piensan de us- A menudo podemos cambiar el tono las buenas cualidades de su amiga a tal ted? de la conversación sencillamente con grado que ya se había disipado el deseo decir algo bueno de la persona que se Lea y estudie la declaración del preside hablar en contra de ella. dente Joseph F. Smith: está criticando. Juntos hagan una lista de las caracte- "Estad constantemente atentos a lo rísticas que admiran en otras personas. Prepare a los miembros de su familia para que tengan el valor de rechazar la

209 Ciudadanos

oportunidad de escuchar un chisme. "Creemos en estar sujetos a los reyes, Pida a cada uno de ellos que piensen FUENTES DE ESTUDIO presidentes, gobernantes y magistrados; en situaciones donde por lo general es- Pasajes de las Escrituras en obedecer, honrar y sostener la ley." cuchan chismes. Pida a varias personas (Duodécimo Artículo de Fe.) que dramaticen o digan lo que podrían Salmos 34:13. (Guardar la lengua del hacer. mal.) Proverbios 21:23. (Refrenar la lengua VERDAD DEL EVANGELIO Lección 5: Cuando alguien dice chismes de usted para que el alma no tenga problemas.) Ser un buen ciudadano significa más Mateo 7:3. (¿Por qué nos fijamos en que obedecer las leyes del país. Tam- Indique que tarde o temprano todos las faltas de los demás?) somos víctimas del chisme. bién quiere decir participar activamen- Lucas 6:37. (Si no queremos ser conte a fin de que el lugar donde vivimos • ¿En qué manera reaccionaría si su- denados, no hay que condenar a sea el mejor lugar posible. A medida piera que otros están hablando mal otros.) que nos convertimos en mejores ciuda- de usted? Juan 8:7. (El que esté sin pecado que danos, estamos obedeciendo la volun- Analice las siguientes declaraciones: arroje la primera piedra.) tad de nuestro Padre Celestial en ese Santiago 1:26. (Si no refrena la len- 1. "Mi Padre Celestial me conoce. No respecto. gua, su religión es vana.) importa lo que otros digan de mí, Doctrina y Convenios 88:124- (Cesar IDEAS PARA LAS LECCIONES para El soy alguien de mucho va- de encontrar faltas en otros.) lor." Mosíah 4:30. (Cuidar nuestros pensa- Lección 1: ¿Son necesarias las leyes? Pida a uno de los presentes que lea mientos y nuestras palabras.) Doctrina y Convenios 18:10, y substi- Analice con su familia cómo sería vi- Himnos y cantos tuya el nombre de cada miembro de la vir en un país donde los ciudadanos familia por la palabra "almas". "Nuestra mente se refleja", Himnos de no obedecieran las leyes. Sión, 228. 2. "Si no perdono, el enojo y la amar- Use las siguientes preguntas e incluya "Cuando hay amor", Himnos de Sión, gura me dañarán aun después de las propias para ayudarle en el análisis: 192. que todo el chisme haya pasado." • ¿Qué pasaría si nadie obedeciera las "Oh hablemos con tiernos acentos", leyes de tráfico? Lea las siguientes palabras del herma- Himnos de Sión, 103. no Marión D. Hanks: • ¿Estarían las personas seguras en las "Se dice que el presidente Brigham calles o parques durante la noche? Young . . . explicó que hay dos cursos ¿Por qué? de acción que se pueden seguir cuando • ¿Qué pasaría si no hubiera leyes pa- uno ha recibido una mordida de una ra proteger las propiedades o perte- víbora de cascabel. Lleno de enojo y nencias de las personas? miedo, uno puede tratar de vengarse e • ¿Cómo se sentirían si tuviesen que ir tras la víbora y matarla, o puede tra- vivir en un país sin leyes? tar por todos los medios posibles de sacar el veneno de su cuerpo. Si hace- Explique a la familia que sin ciudada- mos lo último, hay más posibilidad de nos que obedezcan la ley, el país no sobrevivir; pero si tratamos de seguirla sería un lugar muy seguro para vivir, y sólo los más fuertes podrían sobrevivir. hasta darle alcance, quizá no vivamos lo suficiente para matarla." (En Confe- Compare este país imaginario sin ciu- rence Report, octubre de 1973, pág. dadanos obedientes con una ciudad 16.) real donde todos se interesaban por el • ¿En qué manera se asemeja la vícti- otro y cada uno obedecía la ley. Per- ma del chisme con la mordida de la mita que un miembro de la familia lea víbora? Moisés 7:18-21, o cuente la historia de la ciudad de Enoc. Utilice sus pro- La única manera de vivir en paz será pias palabras. aprender a creer en uno mismo y perdonar a la persona chismosa. Para ayu- • ¿Cuáles serían sus sentimientos si darle a perdonar, utilice una de las vivieran en una ciudad así? ¿Por ideas para las lecciones en el capítulo qué? ¿Hay alguna cosa que ustedes sobre el perdón. como familia puedan hacer para que

210 su ciudad o pueblo sea un lugar meda del día. Analice los procedimientos Aprenda las palabras y la música de su jor donde vivir? Lea el duodécimo que se siguen durante la reunión y la himno nacional, y si está de acuerdo Artículo de Fe y analice por qué forma en que se escucha a ciudadanos con las leyes de su país, cántenlo. cree usted que nuestro Padre Celes- como usted. Analice por qué se inclu- tial desea que seamos buenos ciuda- yeron varios de los asuntos en la agen- FUENTES DE ESTUDIO danos. da. Pasajes de las Escrituras Lección 2: ¿Qué significa ser un buen Piense en algún proyecto que como fa- ciudadano? milia puedan llevar a cabo para parti- Mateo 7:12. (La regla de oro.) cipar en el mejoramiento de la ciudad Doctrina y Convenios 58:22. (Estar Repase algunas de las leyes que afectan sujetos a las potestades existentes.) a su familia; considere las leyes de en una manera activa, por ejemplo: campaña de limpieza. Puede organizar Doctrina y Convenios 134. (Declara- tránsito, la escuela, la ciudad, impues- ción de creencia en cuanto a gobier- tos, etc. una competencia entre los miembros de su familia para ver quién recoja más nos y leyes.) • ¿Cuál es el papel que desempeña un latas, papeles, etc. Estas actividades se Himnos y cantos buen ciudadano en relación con es- pueden coordinar con los líderes loca- tas leyes? Canciones patrióticas o folklóricas de les civiles. (Quizá ellos puedan sugerir- su país. Pida a la familia que lea en voz alta les algunos lugares u otros trabajos que Himno nacional. Doctrina y Convenios 58:21 y anali- como familia pueden desempeñar y así cen el pasaje. Haga hincapié en que prestar un mejor servicio.) ser un buen ciudadano es mucho más Lección 3: Amar a nuestro país que sólo obedecer la ley. Significa participar activamente en las actividades Presente una narración, un drama cor- de la ciudad y trabajar de tal manera to, o hable sobre algunas de las perso- que el lugar donde vivimos sea el me- nas que se distinguieron en los prime- jor lugar posible (véase Mosíah 2:17). ros días de la historia de su país. Explique qué los motivó para obrar en • ¿Cuáles son algunas de las maneras la manera en que lo hicieron. en que podemos lograr este objetivo? (Postular y votar por buenos di- Lea Alma 46 y estudie sobre Moroni y rigentes, apoyar aquellos cambios en su estandarte de libertad. Si tiene una las leyes que sirvan para mejorarlas, bandera de su país o una fotografía de prestar servicio voluntario en las di- ésta, muéstrela y hable del significado rectivas o comités de organizaciones del escudo. civiles, ayudar a mejorar la ciudad Si en su país se lleva a cabo una cere- en todo lo que sea posible. (Véase monia especial para admitir nuevos D. yC. 98:8-10.) ciudadanos, asista a ella o invite a un Pida a los miembros de la familia que nuevo ciudadano de su país para que busquen en el periódico loca!, o en re- hable a la famlia y diga lo que signifi- vistas, ejemplos de personas que se có para él tomar este paso. han distinguido como buenos ciudada- Planee un viaje con el propósito de vinos, ya sea en su ciudad, en la escuela sitar sitios históricos importantes de su o en el trabajo, y que tengan las ca- país, estado, provincia o ciudad (por racterísticas de un buen ciudadano. Pí- ejemplo, campo de batalla, la casa de dales luego que expliquen la razón por un héroe, un edificio del gobierno, la que piensan que la persona que eli- etc.). Estudien lo que sucedió allí. gieron es un buen ciudadano. Traten de aprender algo sobre la per- Si en su país se permite, planee asistir sona o sitio que van a visitar, y por a una reunión gubernamental, de ins- qué es importante en la historia de su tituciones educacionales, juntas o co- país. ¿Qué clase de personas eran? misión de vecinos. De antemano Analice los sacrificios que quizá fueran aprenda quiénes son los encargados de necesarios hacer para que nosotros po- la asociación a la cual asistirá. Si es damos gozar de todos los privilegios posible, obtenga una copia de la agen- que tenemos hoy día.

211 Codicia

"No codiciéis lo que pertenece a vuestro por ejemplo: la avaricia, el robo, los que posee la persona que está a la de- hermano." celos, la envidia y hasta dañar física- recha del que tiene la pelota. El juego (Doctrina y Convenios 136:20.) mente al prójimo. Si utilizó la historia continúa hasta que se hayan nombrado de David, haga hincapié en que aun- una o más cualidades de cada persona VERDAD DEL EVANGELIO que era muy favorecido del Señor, per- presente. dió sus bendiciones eternas porque de- Ayude a los miembros de la familia a La codicia es un deseo maligno de seó y tomó para sí la esposa de otro que se den cuenta y se sientan agrade- querer algo que pertenece a otro. Pue- hombre y hasta lo condujo a la muerte cidos por las muchas bendiciones que de llevar a la avaricia, el robo, los ce- para quedarse con ella (véase D. y C. tienen, ya sea personales o como fami- los, la envidia, y hasta el asesinato. 132:39). lia (véase 1 Tesalonicenses 5:18). Re- Nuestro Padre Celestial desea que nos Pida a su familia que escuche para ver calque que a medida que trabajen, po- sintamos agradecidos por todas las co- si pueden ver el contraste entre la his- drán obtener otras bendiciones sas que tenemos y que trabajemos por toria anterior y la experiencia de Pablo adicionales y desarrollar otros talentos. aquellas que deseamos y a la vez que en Hechos 20:33-37. Deje que su fa- Ayúdelos para que sientan que no es nos regocijemos con nuestro prójimo milia hable sobre los sentimientos de necesario codiciar lo que otros tienen; por lo que éste posee. Pablo hacia los miembros de la Iglesia nuestro Padre Celestial los ha bendeci- y lo que éstos sentían por él. Haga do en muchas maneras. IDEAS PARA LAS LECCIONES hincapié en el gran amor que tenían el Planee un proyecto de servicio en el uno para con el otro, sentimiento que cual todos los miembros de la familia Lección 1: Comprender por qué no hubieran sentido sí Pablo hubiera nuestro Padre Celestial desea que compartan sus talentos, habilidades, o evitemos la codicia sido codicioso. pertenencias con otros. Podrían pre- Relate brevemente una o las dos histo- Ayude a los miembros de su familia a . sentar un programa en un asilo, o rias siguientes de la Biblia y pida a los darse cuenta de las bendiciones que prestar servicios voluntarios en algún miembros de su familia que escuchen pueden recibir si se esfuerzan por obte- hospital, leer a los ciegos o a los mi- atentamente para ver si pueden darse ner lo que desean y desarrollan sus ta- nusválidos, visitar a los enfermos o in- cuenta de cuáles fueron las causas de lentos en lugar de codiciar lo que otros vitar a una persona anciana a su casa los problemas que estos personajes tu- tienen. para comer. vieron. Acab codiciaba la viña de Na- Anímelos para que piensen en una co- Lección 3: El demostrar nuestro gozo bot (véase 1 Reyes 21:1—19), y David sa que tal vez estén codiciando que por lo que otros tienen nos ayuda a codiciaba la esposa de Urías (2 Samuel pertenece a otra persona, e ínstelos no ser codiciosos 11). Analice con los miembros de su para que venzan esta tentación. Analice las cualidades, talentos o per- familia el problema básico que estas Lección 2: Al reconocer nuestras tenencias que otros tienen y que tam- dos personas tuvieron y asegúrese de bendiciones evitamos la codicia bién su familia ha podido disfrutar. que comprendan que fue la codicia lo Hable acerca de algunas que a su fami- que los llevó a pecar gravemente. Pida que la familia cante, "Cuando te abrumen penas y dolor", Himnos de lia le gustaría adquirir, y recalque que Pida a un miembro de la familia que Sión, 236. si se trabaja hasta lograr estas metas, lea Éxodo 20:17. Estudie el significado no se está codiciando. Obtenga una pequeña pelota o haga de este mandamiento del Señor y tam- una con un par de medias viejas. Tíre- Haga los arreglos para que uno o más bién el de la palabra codicia. Cercióre- la a uno de los presentes y dígale que miembros de su familia compartan su se de que entienden que codiciar es mencione una bendición que toda la talento. (Este puede relacionarse con desear algo que pertenece a otra perso- familia goza, por ejemplo: alimentos, la música, otras de las bellas artes, co- na. Mencione la diferencia que existe ropa y un hogar. Después de la res- ser, recitar, etc.) entre codiciar una cosa y tener el de- puesta, él tendrá que hacer rodar la Analice con los miembros de su fami- seo de trabajar para adquirir algo se- pelota a usted y entonces usted la lan- lia si codician o admiran algunos de mejante. zará a otra persona. Continúe el juego esos talentos. Ayúdelos para que en- Pida a su familia que anote varias de hasta que se hayan mencionado las tiendan la diferencia. Haga hincapié - las cosas que se codician con más fre- bendiciones más importantes. Tal vez en que cuando admiramos un talento, cuencia, por ejemplo: la riqueza, las desee expresar su agradecimiento por podemos sentir gozo y hasta puede ins- pertenencias, los talentos y las oportu- estas bendiciones. pirarnos para trabajar más arduamente nidades. Con esta lista, permítales Repita el juego esta vez mencionando y desarrollar los propios. (Véase 1 co- analizar y nombrar otros pecados que rintios 12:26.) Cuando sinceramente pueden ocurrir por causa de la codicia, los talentos o cualidades sobresalientes

212 Comunicaciones públicas

admiramos los logros de otros, nuestro "Si hay algo virtuoso, o bello, o de buena gradarse. Si permiten que malos pensa- amor por esa personas aumenta. reputación, o digno de alabanza, a esto mientos y hechos entren en su mente, Puede dejar que cada miembro de la aspiramos." pueden llegar a sentirse influenciados familia seleccione el nombre de otro, y (Decimotercer Artículo de Fe.) hasta el grado de simpatizar con el pe- le escriba una carta expresándole sin- cado y aceptarlo. ceramente su amor, aprecio y admira- VERDAD DEL EVANGELIO Lea y estudie la primera parte de Pro- ción por sus talentos y habilidades. verbios 23:7: "Porque cual es su pensa- Cuando hablamos de comunicaciones Quizá también desee planear noches miento en su corazón, tal es él". públicas, nos estamos refiriendo a pe- especiales en las cuales se rendirá tri- Para ayudar a que su familia decida en riódicos, revistas, transmisiones de ra- buto especial a cada uno de ellos. Pue- qué manera puede evitar los efectos dio y televisión, por medio de los cua- de utilizar fotografías, experiencias, re- malignos de los medios de comunica- les se puede gozar de diversión sana y latos, etc. ción en la vida, lea los siguientes educativa. Sin embargo, con frecuen- ejemplos y decida, como familia, cuál cia también esta clase de comunica- de estas personas está más propensa a FUENTES DE ESTUDIO ción invita al pecado. Podemos ser recibir una buena influencia a través más felices y servir mejor a nuestro Pa- Pasajes de las Escrituras de los medios de comunicación. dre Celestial si seleccionamos nuestra Éxodo 20:17. (No codiciarás.) lectura y vemos y escuchamos sólo 1. La hermana Ayala, tan pronto co- Proverbios 21:26. (La diferencia entre aquello que nos inspire virtud, pureza mo se levanta, empieza a ver la te- el justo y el injusto.) y bondad. levisión, y deja el monitor encendi- Mateo 6:19-20. (No hay que hacer te- do todo el día. Los niños la ven soros en la tierra.) IDEAS PARA LAS LECCIONES cuando vuelven de la escuela hasta Mateo 6:33. (Buscar primeramente el que llega la hora de ir a la cama. La reino de Dios.) Lección 1: Controlar la influencia familia con frecuencia riñe sobre los Himnos y cantos que los medios de comunicación programas de televisión que se van' pueden tener en nuestra vida "El arroyito da", Canta conmigo, G-24. a ver. , . . Pida a cada miembro de la familia que 2. Guillermo y Sandra decidieron ir a mencione el nombre de una persona a ver una película que había recibido quien admira y como quien le gustaría muchos honores y premios de gran llegar a ser. Analice la idea de que te- renombre. Sabían que la película nemos la tendencia de llegar a ser co- tenía escenas en donde los actores mo las personas a quienes admiramos. aparecían desnudos y que se decían También tenemos la tendencia de lle- blasfemias y malas palabras. Sin em- gar a ser como las personas con quie- bargo, sus amigos mencionaron que nes pasamos más tiempo y observamos era demasiado buena como para no más detenidamente. ir a verla. Hable acerca de las personas que su fa- 3. Los Jiménez cuidadosamente selec- milia ve y con quienes pasa tiempo cionan los programas que van a ver por medio de la televisión, las pelícu- en la televisión y analizan cuidado- las, libros y otros medios de comunica- samente los mensajes más importan- ción. tes que éstos encierran. • ¿Les gustaría ser como ellos? 4. Los amigos de Martín algunas veces Analice la influencia que los diferentes le regalan revistas pornográficas, medios de comunicación ejerce en las que él esconde en su habitación pa- personas. También recalque todo lo ra después verlas en privado. bueno que está disponible a través de 5. Susana a menudo va a la biblioteca, estos medios, así como las cosas nega- selecciona libros de biografías de tivas. personas famosas y también de Ayude a su familia para que entienda acontecimientos históricos. Le gusta que a través de los medios de comuni- la buena literatura y leer sobre dife- cación pueden alegrarse o deprimirse, rentes culturas. Lee cada vez que calmarse o ser agresivos, elevarse o detiene la oportunidad de hacerlo.

213 Fije algunas normas y pautas para ayu- Lección 3: Compartir todo lo bueno "Iré y haré lo que el Señor ha dar a cada uno de los miembros de la que se puede recibir de los medios de mandado..." familia a seleccionar sólo medios de comunicación (1 Nefi3:7.) comunicación de buena calidad. Tam- De vez en cuando dedique una noche bién planee cosas divertidas que se de hogar para que los miembros de la VERDAD DEL EVANGELIO pueden hacer cuando no haya progra- familia repasen sus libros y películas mas de buena calidad para ver. favoritos, y compartan sus sentimien- Cuando una persona es digna de con- Lección 2: Reconocer lo que es tos y puntos de vista sobre éstos. Man- fianza, significa que hará lo que dijo bueno y lo que es malo tenga una lista de los mejores libros y que haría, cuando dijo que lo haría, y revistas que cada uno ha descubierto a lo hará en la mejor forma posible. El ser Muestre a la familia las Escrituras en fin de que el resto de la familia sepa dignos de confianza nos da un senti- una caja o una bolsa de papel, y un de ellos y los tenga presentes. miento de éxito y autorrespeto y a la paquete de basura envuelto en un pa- vez ayuda a otras personas a tener con- Analice los nuevos programas de tele- pel muy atractivo. Permita que escojan fianza en nosotros. Nuestro Padre Ce- visión y después hablen acerca de ellos cuál de los dos paquetes les gustaría te- lestial desea que seamos dignos de y decidan qué es apropiado ver para el ner. Deje que abran los dos paquetes, confianza. Estudie por qué decidieron tener el beneficio de la familia y qué no lo es. que seleccionaran. FUENTES' DE ESTUDIO IDEAS PARA LAS LECCIONES • ¿Por qué a veces nos parecen atractivas las cosas malas? Pasajes de las Escrituras Lección 1: ¿Es importante ser dignos de confianza? Estudie la forma en que las películas, Salmos 97:10. (Los que aman al Señor libros y programas de televisión pue- aborrecen el mal.) Analice las siguientes preguntas con su den compararse con estos paquetes. Isaías 5:20-21. (Ay de los que a lo familia: • ¿Qué clase de basura podríamos en- malo dicen bueno, y a lo bueno ma- • ¿Qué pasaría si una persona saltara contrar en los medios comunes de lo.) de un avión y el paracaídas no se comunicación? Amos 5:14. (Buscar lo bueno y no lo abriera? malo.) • ¿Cómo pueden saber si es bueno o • ¿Qué pasaría si los frenos del auto- Alma 41:10. (La maldad nunca fue fe- malo? móvil no nos funcionaran? licidad. ) Lea junto con su familia Moroni • ¿Qué pasaría si el jefe de familia no Decimotercer Artículo de Fe. (Aspira- fuera a trabajar? 7:12-19 y analice la norma para juzgar mos a todo lo que es bello y de buena que se da en estos pasajes. reputación.) • ¿Qué sucedería si el obispo no asistiera a la Iglesia? Pida a los miembros de la familia que Himnos y cantos hagan una lista de los programas de te- En dos hojas de papel escriba "Digna levisión y de las películas que han vis- "¿He hecho hoy un bien?" Himnos de de confianza", y "No es digna de to últimamente. También indíqueles Sión, 136. confianza". Pida a uno de los presentes que escriban el nombre de los libros y que lea la "verdad del evangelio" al revistas que han leído en los últimos principio de la lección y que describa días. Pídales que comparen lo que un día en la vida de una persona digna anotaron con las normas que se men- de confianza y uno en la de una que cionan en el libro de Moroni. Pregún- no lo es. Anote las acciones de las dos teles si lo que vieron y leyeron los ins- personas y analice los resultados. Re- tó a hacer lo bueno y amar a Dios. calque los resultados positivos de la persona digna de confianza. En un pedazo de papel o cartulina escriba las decisiones que como familia Analice los siguientes ejemplos, u tomarán para controlar el contacto otros semejantes, y la manera en que que los miembros de la familia tienen podrían sentirse los participantes en con programas o ideas de mala reputa- cada situación. ción en los medios de comunicación. 1. Varios jóvenes aceptaron una asig- nación del quórum, pero sólo los lí- deres estuvieron presentes.

214 2. A María le tocaba lavar los platos; manera posible. Ayude a cada uno de 1. Un adolescente les prometió a sus sin embargo, decidió ir a jugar con los presentes para que entiendan que padres que llegaría a casa a las 10 sus amigas. antes de prometer una cosa deben sa- de la noche. Estaba tan entretenido 3. Un padre deja sus visitas de orienta- ber cuándo, dónde y cómo la van a en un juego en casa de un amigo, ción familiar hasta el último día del llevar a cabo, y también comprometer- que no se dio cuenta del tiempo mes, y justamente se enferma. se a hacerla sólo si pueden satisfacer hasta que eran casi las 10 y media todos los requisitos. de la noche. Pida a cada uno de los miembros de su familia que anoten algunas de las res- Dramaticen algunas situaciones en las 2. Un grupo de sumos sacerdotes reci- ponsabilidades que tienen en la casa, cuales se dan asignaciones que no son bió la asignación de limpiar el jar- la escuela y en la Iglesia. A un lado, específicas, por ejemplo: "¿Podrías en- dín de una viuda. El hermano Ba- indíqueles que escriban el nombre de cargarte del jardín?" Pida a los miem- rrios dijo que ayudaría, pero no las personas que dependen de ellos, bros de la familia que antes de aceptar recordó que ya había prometido a su ínstelos a pensar lo que pasaría si no una asignación soliciten que le expli- hijo que lo llevaría de pesca. cumplieran con sus responsabilidades. quen con claridad en qué consiste y 3. Juanita, una gran artista en la mate- cuándo debe llevarse a cabo. Ayude a cada uno de ellos a entender ria, se comprometió a preparar unos que el Señor desea que seamos dignos Lección 3: ¿Qué debemos hacer carteles para la lección de la Socie- de confianza. Use el ejemplo de Nefi cuando no se cumplen las promesas? dad de Socorro. Hoy era sábado por en 1 Nefi 3:7, también el de los dos Narre la siguiente experiencia del pre- la noche, y Juanita ni siquiera ha mil soldados tamañitas en Alma sidente N. Eldon Tanner: empezado con su asignación. Ade- más, todavía debe preparar su clase 53:20-21, o algún otro ejemplo seme- "Recuerdo otra cosa que mi padre me jante que se encuentre en el Libro de enseñó", dijo el hermano Tanner, . de la Escuela Dominical. Mormón. "que es muy importante. Como obis- Estudie la necesidad de hacer sacrifi- Lección 2: Hacer promesas que po, él no tenía mucho tiempo para es- cios, algunas veces, para poder cumplir podamos cumplir tar con su familia, como lo tienen con nuestra palabra, y también la necesidad de pedir perdón o disculpas Pida a los presentes que reconozcamos otros hombres que no son obispos. cuando hemos planeado pobremente y el problema en cada uno de los ejem- Una tarde que salió para ir a visitar a no seremos capaces de cumplir con lo plos que se dan a continuación. unos miembros del barrio, nos dio ciertas asignaciones a mi hermano y a prometido. Algunas veces podemos pe- 1. La hermana Torres estuvo de acuer- mí para hacer. Cuando regresó a casa dir la ayuda de otros u ofrecer cumplir do con cooperar para recaudar fon- antes de la hora que había pensado o con nuestra obligación en otra fecha. dos, pero está tan ocupada con sus de la que nosotros lo esperábamos, no llamamientos en la Iglesia y las res- Lección 4: Recompensas que se habíamos terminado lo que nos había reciben por ser dignos de confianza ponsabilidades de la familia que de- pedido que hiciéramos. Teníamos unos cide no hacerlo. becerros en el corral que pensamos ne- Para recompensar a una persona digna 2. Sara se comprometió a ayudar a su cesitaban ser montados, así que nos de confianza, prepare, con su familia, hermano Gregorio con la clase de fuimos a complacerlos. una o más de las actividades que se matemáticas. Sin embargo, no com- dan a continuación: "Nunca olvidaré la paliza que mi padre prendió que él iba a necesitar más me dio cuando llegó y se dio cuenta A medida que cada uno de los miem- que unos pocos minutos de ayuda de que no habíamos cumplido con bros de la familia vaya aprendiendo a cada semana. Ahora, Sara trata de nuestra asignación. Me llamó y todo ser más digno de confianza, ponga de no estar en casa cuando su hermano lo que me dijo fue: "Hijo, pensé que relieve su comportamiento en una no- comienza las tareas escolares. Por lo podía confiar en ti". (En Conference che de hogar y diga lo que esta perso- tanto, el padre es el que tiene que Report, abril de 1964, pág. 51.) na está haciendo para que los demás ayudar a Gregorio. tengan confianza en ella. • ¿Qué debemos hacer cuando hemos Muestre una hoja de papel en la cual Pida a los miembros de la familia que desilusionado a otros porque no ha escrito: "Digno de confianza", y escriban experiencias que demuestran cumplimos con nuestra palabra? analice su significado. Explique que que otro miembro de la familia es una persona, para ser digna de con- Analice la necesidad que hay de pedir "digno de confianza". Coloque las ho- fianza, debe: (1) saber lo que se espera perdón y tratar de encontrar la manera jas en un recipiente y después vayan de ella, (2) saber cuándo tiene que lle- de enmendar nuestras faltas. sacando una a la vez para leerla en voz var a cabo su responsabilidad, y (3) Lea los siguientes casos y analice lo alta. cumplir con la asignación en la mejor que debe hacer cada persona.

215 Contención

Pida a la familia que confeccione un "Aquel que tiene el espíritu de contención medida que la familia conteste, escriba cartel que inste a los demás a compor- no es mío, sino es del diablo que es el las repuestas en la columna apropiada. tarse de tal manera que sean dignos de padre de la contención." Haga hincapié en que Satanás tiene confianza. Colóquelo en un lugar don- (3 Nefi 11:29.) poder sobre nosotros sólo cuando se lo de todos lo puedan ver. permitimos. Cuando tenemos sentimientos de contención, invitamos a VERDAD DEL EVANGELIO FUENTES DE ESTUDIO Satanás, pero debemos recordar que se La contención trae la infelicidad a nos ha dado el libre albedrío para se- Pasajes de las Escrituras nuestros hogares y a nuestra vida. Sa- leccionar nuestro comportamiento. 1 Timoteo 6:20. (Ser dignos de con- tanás es el padre de la contención y de Analice la siguiente declaración: "La fianza. ) toda miseria que ésta trae consigo. contención construye barreras y pare- Alma 53:1-23. (Historia de los dos Nuestro Padre Celestial desea que lle- des; el amor abre las puertas". mil guerreros jóvenes.) nemos nuestra vida con amor y que eliminemos la contención. • ¿Por qué la contención no nos per- Himnos y cantos mite edificar una familia fuerte? "Debes osar", Canta conmigo, B-81. IDEAS PARA LAS LECCIONES Nombre algunos de los resultados destructivos de la contención, por ejem- Lección 1: Por qué es necesario plo: amargura, pesar e infelicidad. eliminar la contención Pida a la familia que repitan en con- Lea las siguientes palabras de una se- junto: "Aquel que tiene el espíritu de ñorita de diecisiete años que abandonó contención no es mío ..." (3 Nefi el hogar. 11:29), y tomen la resolución de ser "Ya no podía soportar más la conten- del Señor. Se puede asignar a un ción que existía en mi casa. Siempre miembro de la familia para que haga había pleitos. No recuerdo que jamás tiras de papel utilizando este pasaje e haya sido distinta. Todos en la casa, indicarle que las coloque en un lugar incluyendo a mis padres, gozan criti- donde puedan servir como recordatorio cándose el uno al otro." a la familia. • ¿Qué pasaba con esta familia? Lección 2: Reconocer las causas de la contención Para ayudar a su familia a comprender que el Señor ha dado gran importancia Ayude a la familia a reconocer que a que eliminemos la contención, pída- hay muchas razones que incitan a la les que lean, en voz alta, los siguientes contención, pero que si reconocemos pasajes de las Escrituras: 3 Nefi cuáles son algunos de los problemas 11:29—30, Doctrina y Convenios más comunes, podemos esforzarnos pa- 136:23 y Mosíah 4:14-15. Analice por ra vencerlos. qué el Señor desea que evitemos a to- Pida a los miembros de la familia que da costa la contención, y por qué Sa- tomen turnos y lean los siguientes ca- tanás quiere que contendamos el uno sos, u otros que usted haya escrito, con el otro. Ayude a los miembros de que se ajusten más a su familia. Des- la familia a reconocer la manera en pués de que los hayan leído, pídales que la contención nos aleja del Espíri- que identifiquen las razones que provo- tu del Señor. caron la contención, por ejemplo: Para ilustrar la forma en que debemos egoísmo, conflicto de horarios, necesi- escoger si somos "del Señor" o "de dad de arrepentirse, necesidad de escu- Satanás", divida una hoja de papel en char. dos partes, o divida una pizarra en dos 1. Benito había pedido permiso para columnas; en una escriba "del Señor", utilizar el automóvil el viernes por en la otra "de Satanás". Pida a los pre- la noche. Se le concedió el permiso sentes que nombren algunas reacciones para utilizarlo; sin embargo, Jaime típicas que tienen a diario para ver si dijo que Benito había utilizado el éstas son del Señor o de Satanás. A

216 auto los últimos tres viernes y que 1. Una pareja, al ver que sus hijos es- Ayude a la familia a reconocer que ahora era su turno. taban peleando, les dijo: "Existe ofendemos y alejamos de nosotros a 2. Habían llegado invitados a la casa; otra manera mejor de resolver sus otras personas cuando interferimos en por lo tanto, se le pidió a Ana que diferencias." Entonces les enseñaron sus vidas. Podemos expresar nuestras les cediera su habitación. Ella no a resolver sus problemas de acuerdo creencias sin levantar el puño o la aceptó, y dijo: "La acabo de limpiar con lo que nuestro Padre Celestial voz. Analice el comentario del élder y poner en orden, tal como yo la espera que hagamos. Ashton: "Tenemos la responsabilidad quería." 2. Una madre se dio cuenta de que de tirar de nuestro propio arado, plan- cuando prestaba la suficiente aten- tar nuestras propias semillas y recoger 3. Jacinto no había estado cumpliendo la cosecha, y podemos lograrlo, no só- con la Palabra de Sabiduría, por eso ción, las frustraciones de los niños disminuían. lo usando el arado en lugar de la espa- no quería asistir a las reuniones de da, sino también mediante un compro- la noche de hogar; se sentía culpa- 3. Un padre anotó las cosas que más miso apropiado más bien que por ble. amaba en su esposa, y los pequeños medio de la contención." (Marvin J. 4. José estaba muy orgulloso del cono- problemitas pronto dejaron de ser Ashton, "No tenemos tiempo para la cimiento que tenía de las Escrituras importantes. contención", Liahona, agosto de 1978, y le gustaba mucho discutir con los 4. Una hija siempre contestaba dulce- pág. 8.) ministros de otras religiones acerca mente, sin importar que la persona Dramatice casos en los cuales pueda del evangelio. con quien estuviera hablando lo hi- ser mal entendido, acusado u otras ciera altercada o enojadamente. Nombre características o hechos espe- personas hayan dicho lo que usted no cíficos que causan la contención en su 5. Los miembros de una familia utiliza- dijo. Ayude a su familia a aprender a casa. Identifique la causa y estudie la ron el dicho: "Piensa dos veces an- reaccionar con calma, con exactitud y manera en que estos problemas se pue- tes de hablar", como un recordato- con amor. den evitar. rio para controlar la lengua. Analice: "Ciertamente la soberbia 6. Una familia siempre oraba pidiendo FUENTES DE ESTUDIO concebirá contienda" (Proverbios que el amor de Dios estuviera per- 13:10). manentemente en su corazón y en Pasajes de las Escrituras Repase el consejo que el Señor dio en su hogar. Mateo 5:25. (Ponte de acuerdo con tu 3 Nefi 11:29-30, Doctrina y Conve- Lección 4: Cómo evitar la contención adversario pronto.) nios 136:29 y Mosíah 4:14-15, y ayu- con las personas que no son 2 Corintios 13:11. (Ser perfectos y de de a los miembros de la familia a to- miembros de la Iglesia un mismo sentir.) Doctrina y Convenios 10:63. (Satanás mar la resolución de evitar la Narre la siguiente experiencia del él- causa contención.) naturaleza destructiva de la conten- der Marvin J. Ashton: ción. Quizá puedan preguntarse: "¿Por Doctrina y Convenios 121:41—44- (La Una vez cuando este hermano estaba qué participó?" manera de influenciar a otros.) visitando una misión, los élderes le Himnos y cantos Lección 3: Aprender a resolver los preguntaron cuál sería la mejor manera conflictos en una manera justa y con de actuar ante las publicaciones en "Amaos los unos a los otros" y "Ha el espíritu de amor contra de la Iglesia, que se estaban ha- resucitado", en este manual. Narre el incidente del joven que regre- ciendo en su área de trabajo. El con- "Siembra solana", Himnos de Sión, só al hogar porque no podía olvidar las testó: "No haremos nada. No tenemos 219. palabras de despedida de su padre, que tiempo para la contención. Sólo tene- "Nuestra mente se refleja", Himnos de le dijo que lo amaba y quería ser un mos tiempo para dedicarnos a la obra Sión, 228. mejor padre. Pida a su familia que de nuestro Padre." (Marvin J. Ashton, "Con bondad nos trataremos", Canta analice por qué ésta fue una manera "No tenemos tiempo para la conmigo, B-68. positiva de resolver el problema. contención", Liahona de agosto de "Oh hablemos con tiernos acentos", 1978, pág. 8.) Himnos de Sión, pág. 103. Pida a su familia que considere los mé- todos que nuestro Padre Celestial de- • ¿Por qué es importante para noso- sea que utilicemos para resolver nuestros vivir el evangelio como debe- tros problemas o diferencias. (Véase 4 mos hacerlo y no discutir o pelear Nefi 2, 15.) con aquellos que no son miembros de la Iglesia?

217 Día de reposo

"Acuérdate del día de reposo para • ¿Qué bendiciones temporales son Lección 2: ¿En qué manera puedo santificarlo." las que se prometen? (Véase versí- observar el día de reposo? (Éxodo 20:8.) culos 16-19.) Pida a la familia que indique maneras • ¿Cuáles son las bendiciones espiri- en las cuales pueden observar el día de VERDAD DEL EVANGELIO tuales que se prometen? (Véase ver- reposo. sículo 9: ". . . puedas conservarte Ayúdelos a entender que un buen El día de reposo nos permite descansar sin mancha del mundo".) equilibrio entre el descanso, la adora- la mente y el cuerpo, nos da la opor- ción y el servicio es necesario para ob- tunidad de adorar y el tiempo suficien- Analice en qué forma el observar el te para prestar servicio a nuestro próji- día de reposo nos mantiene sin man- servar el día de reposo. Para determi- mo. Si sabiamente utilizamos el día de cha del mundo. nar si una actividad en domingo es reposo para descansar, adorar, y servir, Testifique sobre las bendiciones que se correcta, pregúntese: "¿Me acerca más podremos recibir bendiciones tempora- reciben cuando se observa debidamen- a nuestro Padre Celestial lo que estoy les y desarrollar una gran fuerza, espiri- te el día de reposo. Relate el siguiente haciendo?" tual.. incidente (si éste se aplica al lugar Lea Doctrina y Convenios 59:12—13. donde ustedes viven) o utilice una ex- Explique la cita para que todos entien- IDEAS PARA LAS LECCIONES periencia personal semejante a la que dan su significado. se da a continuación: Lea las palabras del presidente Spencer Lección 1: La importancia de Juan y María ya tenían catorce años W. Kimball sobre el día de reposo: observar debidamente el día de reposo de casados y todavía no habían com- "Es un día santo en el que se deben Pida a los miembros de la familia que prado su propia casa. Habían tenido hacer cosas dignas y santas: La absti- lean y correlacionen Éxodo 20:8—11 y un año muy difícil y, por lo tanto, no nencia del trabajo y del recreo es im- Mosíah 13:16-19. Recalque qué el les aprobaron el préstamo para com- portante, pero no lo es todo; el día de mandamiento de observar el día de re- prar una casa. Juan estaba desconsola- reposo requiere pensamientos y accio- poso se encuentra tanto en la Biblia do. Un día leyó en Doctrina y Conve- nes constructivas, y si uno simplemen- como en el Libro de Mormón, y siem- nios 59 lo que el Señor promete a los te holgazanea sin hacer nada de prove- pre ha formado parte del evangelio. El que observan el día de reposo: cho, lo está quebrantando. A fin de Señor consagró el día de reposo para "La abundancia de la tierra será observarlo, uno debe arrodillarse en que recordásemos la grandiosa obra de oración, preparar lecciones, estudiar el la Creación. vuestra ..." ". . . ya sea para alimento, o vestidura, evangelio, meditar, visitar a los enfer- Explique que el Señor mandó a los hi- o casas, alfolíes ..." (versículos mos y necesitados, escribir cartas a los jos de Israel que observaran el día de 16-17). misioneros, dormir una siesta, leer ma- reposo, como recordatorio de Su gran terial favorable y asistir a las reuniones poder por haberlos sacado de la escla- Juan resolvió poner a prueba el pasaje de la Iglesia." (Spencer W. Kimball, vitud en Egipto. Lea Deuteronomio que había leído y pidió al Señor que lo "El día de reposo, un placer", Liahona, 5:12-15. ayudara tanto a él como a su familia julio de 1978, pág. 4.) para que pudieran guardar el día de re- Indique que observamos el día de reposo y algún día poder comprar su ca- Anote las tres formas de observar el poso en domingo porque jesús resucitó sa. Trece meses después, se sintieron día de reposo que se definen en los pa- en día domingo, "el primer día de la inspirados a visitar su antiguo vecinda- sajes anteriormente mencionados: semana" (véase Hechos 20:7; 1 Corin- rio donde vieron un rótulo en una ca- 1. Descansar de nuestras labores. tios 16:2). sa que decía "se vende". Llamaron al 2. Prestar servicio. Para ayudar a que los miembros de la dueño, que los conocía, y él les ofre- familia entiendan que en nuestro día ció que se mudaran a su casa y la pa- 3. Adorar al Señor. también se nos ha mandado que obser- garan en mensualidades. Además, les Repase las actividades que los miem- vemos el día de reposo, lea y analice indicó que podrían hacer el pago ini- bros de la familia escribieron al princi- Doctrina y Convenios 59:9-19. Pída- cial de la casa cuando mejorara su si- pio de la lección y vea si son apropia- les que identifiquen qué se pide de ca- tuación económica. Reconocieron que dos y están de acuerdo con la da uno de nosotros y qué bendiciones el Señor cumplía con su parte cuando observancia del día de reposo. Pídales se prometen si se cumple con este prometió "la abundancia de la tierra" que escriban éstas bajo las siguientes mandamiento. si observaban el día de reposo. categorías: Descanso, servicio, adora- • ¿Qué se pide que hagamos? (Véase ción. Se pueden incluir las siguientes: versículos 9—15.) Comer comidas sencillas.

218 Diario personal

Cocinar el día sábado. Marcos 2:27. (Se estableció el día de "Todas las personas deben y pueden Limpiar la casa el día sábado. reposo para ayudarnos.) llevar un diario." Doctrina y Convenios 68:29. (Debe- (Presidente Spencer W. Kimball.) Tomar una siesta. mos observar el día de reposo.) Escribir cartas a nuestros seres queridos Himnos y cantos VERDAD DEL EVANGELIO y a los misioneros. "El sábado", Canta conmigo, D—10. Visitar a miembros de la familia. Un diario personal es un registro con- "Entonad sagrado son", Himnos de Visitar a un enfermo. tinuo de experiencias significativas que Sión, 162. afectan nuestra vida. Por medio de sus Meditar con más reverencia en la ora- "Bienvenido día santo", Himnos de profetas, el Señor dio el mandamiento ción de la Santa Cena. Sión, 182. a cada uno de nosotros de llevar un Meditar en el grandioso poder y las Otras fuentes de estudio diario. A medida que escribimos nues- obras de Dios. Principios del evangelio, capítulo 24, "El tras actividades y sentimientos, pode- Leer las Escrituras. día de reposo". mos ver más claramente la influencia del Señor en nuestra vida. Tratar en toda forma posible de acercarnos más a nuestro Padre Celestial. IDEAS PARA LAS LECCIONES Analice la manera en que nuestro Pa- dre Celestial nos demostró su amor Lección 1: ¿Por qué debemos llevar apartando un día en el cual podemos un diario? descansar, prestar servicio y adorar. Ayude a los miembros de la familia a Invite a cada miembro de la familia a comprender por qué el llevar un diario seleccionar una actividad de cada cate- personal puede bendecir la vida de ca- goría y a concentrarse en ella durante da uno de ellos, narrando experiencias el próximo domingo. de su propio diario personal, invitando Explique a los niños más pequeños la a los abuelos u otros miembros de la diferencia entre el día de reposo y un familia a que también lleven un diario día festivo, y escriba las diferentes ac- a compartir las suyas o sencillamente tividades que se pueden llevar a cabo relatando las siguientes experiencias: en cada uno en particular. Pídales que Diario personal. Anotación l. "Mamá seleccionen una actividad de un día tenía un serio problema del corazón. festivo, en la cual toda la familia pue- Se le informó que si quedaba embara- da participar durante la próxima sema- zada, probablemente moriría. Sin.em- na. Después hable acerca de lo que la bargo, .ella sintió uh deseo muy fuerte familia puede hacer para observar san- de tener un niño. Cuando yo tenía só- to el día de reposo. lo nueve semanas de nacido, ella mu- rió. Me amó lo suficiente como para FUENTES DE ESTUDIO dar su vida por mí. Para aquellos que conocían bien a mamá, les era muy di- Pasajes de las Escrituras fícil hablar de ella; por lo tanto, no Génesis 2:1-3. (Bendijo Dios al día llegué a saber mucho de ella. Cuando séptimo.) cumplí los diecisiete años, mi padre Isaías 56:1-8. (Se espera que todos me dio una de las cosas más valiosas guardemos el día de reposo.) que poseo. Fue el diario escrito por mi Isaías 58:13-14. (Los que guardan el madre. Durante todo un año escribió día de reposo santo reciben una pro- todos los días. ¡Por fin, tenía en mis mesa. ) manos todo un año de la vida de mi madre! Ese año había ejercido como Jeremías 17:19-27. (Importancia del maestra. Ahora, por medio de sus pro- día de reposo en Israel antiguo.) pias palabras, mi madre se convirtió Nehemías 13:15-22. (Israel antiguo en una persona real para mí. Por me- recibió el mandato de honrar el día de dio del diario, me pude dar cuenta de reposo.) que había llorado, luchado, reído, re-

219 zongado. Supo de su afección al cora- o una carpeta de tres anillos con pa- quiera había una ventana para que en- zón. Conoció y se enamoró de mi papel, o un sencillo cuaderno con espi- trara la luz. Una estufa a leña, sin dre, y yo pude compartir todo esto por ral. Los diarios se pueden adornar de- chimenea ni nada que condujera el medio de su diario. ¡Ese diario tan corando la cubierta o incluyendo humo hacia afuera a excepción de las querido me pareció que era todo lo fotografías. Permita que cada miembro hendiduras de los barrotes por donde que tenía de ella!" (Véase "For Your de la familia ponga su toque personal pasaba la tormenta invernal, empeora- Remembrance: A Presentation on Re- en su diario. ba la situación. Cuando el guardia me cord Keeping", Conferencia de la Indique a cada persona que debe to- llevó hasta la puerta de esa miserable AMMde 1975.) mar unos minutos cada semana, cada celda, las bisagras rechinaron, y ésta se Diario personal. Anotación 2. (Del dia- día o cada día por medio para escribir abrió como las fauces mismas del in- rio de un niño.) "El tío Bartolo con- en su diario; o fije una hora para que fierno para tragarme. La densidad del dujo el funeral del abuelo. Leyó algu- toda la familia se siente a escribir en humo parecía prohibirme la entrada, nas palabras que el abuelo había sus respectivos diarios. Una buena ho- pero . . . las bayonetas y pistolas car- escrito para sus nietos. El abuelo dijo ra sería temprano por la mañana, espe- gadas en manos de salvajes no me de- que la Iglesia es verdadera. Yo quiero cialmente en el día domingo, o cual- jaron otra alternativa que entrar." mucho a mi abuelito. Sé que él ahora quier día de la semana. (Autobiography of Parley P. Pratt, págs. 233-34.) vive con nuestro Padre Celestial. El Lección 3: ¿Qué se debe escribir en abuelo está muy ocupado y feliz. Yo sé un diario personal? Analice qué hace que las anotaciones que algún día voy a vivir con él." sean tan vividas y reales (los detalles, Comparta ideas de lo que se debe in- las descripciones utilizando los sentidos El Señor reprendió a los que no lleva- cluir en un diario personal. Anime a y sentimientos). ron un registro de sus experiencias es- que todos participen haciendo pregun- pirituales (véase Spéncer-W. Kimball, tas como las siguientes: ¿Qué les gusta- Inste a los miembros de la familia a "The Angels May Quote from It", ría recordar acerca de ustedes mismos? que fielmente anoten sus experiencias New Era, octubre de 1975, pág. 5). ¿Qué ha hecho el Señor por ustedes? y sentimientos en sus diarios persona- "Aquellos que llevan un diario perso- ¿Qué les gustaría que sus hijos y nietos les. nal están más propensos a recordar al supieran de ustedes? FUENTES DE ESTUDIO Señor en su vida diaria" (President Analice la sugerencia del presidente Kimball Speaks Out on Personal Spencer W. Kimball: "El diario perso- Pasajes de las Escrituras Journals", New Era, diciembre de nal debe reflejar lo que usted realmen- 3 Nefi 23:6-13. (Jesús vio y agregó 1980, pág. 27). te es, y no una fotografía de lo que otras cosas a los registros de los nefi- Para ayudar a que los miembros de la "aparenta" ser en público . . . Siempre tas.) familia entiendan por qué el Señor y se debe escribir la verdad, pero no de- Doctrina y Convenios 128:7. (Se lle- sus profetas nos han pedido que lleve- be hacerse mucho hincapié en el as- van registros en los cielos.) mos un diario personal, lea y analice 2 pecto negativo." ("The Angels May Moisés 1:40. (A Moisés se le mandó Nefi 25:23. Quote from It", New Era, octubre de 1975, pág. 5.) que escribiera las palabras del Señor.) Permita que los miembros de la familia Moisés 6:5. (Los descendientes de expresen sus sentimientos sobre alguna Para ayudar a los miembros de la fami- Adán llevaban un libro de memorias.) experiencia especial que en el futuro lia acerca de lo deberían escribir en Himnos y cantos será de mucho valor tanto para ellos sus diarios personales, lea lo siguiente como para sus propios hijos. Distribuya del diario del élder Parley P. Pratt, "Las planchas de oro", Canta conmigo, hojas de papel y lápices, y sugiérales uno de los primeros miembros del B-57. que escriban algo especial que pueda Consejo de los Doce en esta dispensa- servir como una anotación para el dia- ción. rio personal. Durante la semana re- "Cuando entré al calabozo había unos cuérdeles que deben pensar en las co- veinte hombres, la mayoría jefes de fa- sas que puedan escribir en sus diarios. milia, quienes habían sido separados Lección 2: ¿En qué forma puedo de sus seres queridos en esos terribles empezar a llevar un diario personal? días y los habían enviado a la prisión. Ayude a cada uno de los miembros de No sólo estaba el calabozo lleno hasta la familia a obtener o hacer un diario. sofocarse, sino que tampoco había si- Compre un diario donde pueda escribir llas, bancos, camas, muebles; ni si-

220 Diezmo

"Ninguna persona llega a entender el de las razones por las cuales se paga el • ¿Qué quiere decir el élder Tuttle principio del diezmo hasta que lo paga." diezmo. Haga hincapié en aquellas que con que el diezmo "tiene muy poco (Presidente Harold B. Lee.) demuestren nuestro amor y agradeci- que ver con el dinero"? miento a nuestro Padre Celestial. Lea la siguiente experiencia de una se- VERDAD DEL EVANGELIO Analice las siguientes actitudes y deci- ñorita de dieciséis años: da cuál es la solución- correcta. El Señor nos ha pedido que paguemos "Mis padres son buenas personas, y los el diezmo y las ofrendas; al hacerlo, 1. Un hombre dijo: "Pago mis diezmos amo mucho. Tenemos nuestras oracio- estamos demostrando que lo amamos y de la cantidad escrita en mi cheque; nes familiares, pero no muy a menudo ayudamos a edificar su reino. no tomo en cuenta ninguna de las ahora, ya que mamá y papá siempre deducciones que se me hacen, ya están peleando por el dinero. Cada sea por el pago de impuestos, seguro IDEAS PARA LAS LECCIONES mes hay infinidad de cuentas para pa- de vida, etc". ¿Es correcto lo que gar, y papá tiene dos empleos para po- Lección 1: ¿Por qué pagar un diezmo hace este hombre? (El diezmo es la der ganar más dinero. Estaba pensando íntegro? décima parte de todo el sueldo, insi sería correcto dar de lo poco que yo Escriba lo siguiente en hojas por sepa- cluyendo las deducciones. Véase D. gano a mi madre y no pagar los diez- rado para cada uno de los miembros de y C . 119:4.) mos por algún tiempo." (John H. la familia: 2. Otra persona hizo la siguiente de- Vandenberg, en Conference Report, octubre de 1966, pág. 66.) Alma 13:15 claración: "No sé por qué tengo que pagar diezmos. La Iglesia ya es de- Analice las siguientes preguntas: Génesis 28:20-22 masiado rica". (La Iglesia necesita • ¿Qué consejo le darían a esta seño- 2 Crónicas 31:5 los diezmos de todos para construir rita? (Que pague sus diezmos, pri- Nehemías 13:12 edificios y administrar sus muchos mero, ya que como consecuencia Israelitas programas. Pero aunque no necesi- será bendecida para poder ayudar a tara nuestro dinero, el pago de los su familia.) Abraham diezmos es un mandamiento, y si Pueblo de Judá cumplimos fielmente, seremos • ¿Qué sugerencias daría usted a la familia? (Pagar el diezmo y luego con- Jacib acreedores a muchas bendiciones. Véase Malaquías 3:10.) fiar en que el Señor les ayudará a a cada uno de los participantes administrar mejor el 90 por ciento lea los pasajes mencionados y des- Ayude a los miembros de su familia a que les queda.) entender que el pago de un diezmo ín- pués marque con qué persona o perso- • ¿Deben pagar su diezmo ahora o es- tegro es una bendición en la vida. íns- t relaciona el pasaje. Pídales que . perar hasta que hayan pagado todas :an en su hoja todo lo que estas telos para que se comprometan a obedecer este mandamiento siempre. sus deudas? (Hoy deben empezar a personas tenían en común. (Cada uno pagar el diezmo.) ios pagaba el diezmo.) Lección 2: Las bendiciones Pida a los miembros de la familia que Lea Levítico 27:30, 34. Explique que espirituales que se reciben con el pago de los diezmos anoten las bendiciones que esta familia la ley del diezmo siempre ha formado podría gozar si pagan primeramente sus parte del evangelio. Para ayudar a la Lea y analice Doctrina y Convenios diezmos. familia a entender que es un manda- 29:34-35. Relate la historia que se encuentra en miento para nosotros en la actualidad, • ¿En qué manera es el diezmo un ¡mo lo fue para los de los tiempos Marcos 12:41-44, de la ofrenda de la mandamiento espiritual? ¿Por qué viuda. antiguos, lea Doctrina y Convenios nuestro Padre Celestial nos dio este 119:4. mandmiento? • ¿Piensan que la pobre viuda fue bendecida? ¿En qué maneras? Analice la forma en que el pago de los Analice lo siguiente: diezmos y las ofrendas es una manera Testifique de las bendiciones que se "Pienso que no es muy conocido en la en la cual podemos reconocer lo que reciben cuando se paga un diezmo ín- Iglesia, que el pagar el diezmo tiene nuestro Padre Celestial nos ha dado y tegro. muy poco que ver con el dinero. El de mostrarle nuestro amor y agradeci- diezmo tiene que ver con la fe." (A. Lección 3: Los diezmos y ofrendas en miento. Theodore Tuttle, en Conference Re- el presupuesto familiar En la pizarra, o en un pedazo grande port, abril de 1970, pág. 86.) Ayude a cada uno de los miembros de de papel, pida a los miembros de la fa- la familia a entender que primeramen- milia que hagan una lista de algunas te se debe pagar el diezmo. Haga el si-

221 guíente experimento: A cada partici- Déle una lista de los pagos que se tie- Himnos y cantos pante déle diez pedazos pequeños de nen que hacer durante el mes. Incluya "Yo pago mis diezmos", Canta conmigo, alguna fruta. A uno de ellos pídale todo lo mencionado anteriormente, es- B-44. que regrese uno de sus pedazos y se criba las cantidades y fíjese en que los "Mis diezmos al Señor daré", Canta quede con el resto. A otro indíquele diezmos y ofrendas estén al final de la que se coma los nueve pedazos y des- lista; también indique la cantidad co- conmigo, B—47. pués regrese el último. Analice los re- rrecta que se debe pagar de diezmos, Otras fuentes de estudio sultados del experimento. ofrendas y presupuesto, y que la suma Principios del evangelio, capítulo 32, • ¿Cuál fue la manera más fácil de total de todos los pagos sea mayor que "Diezmos y ofrendas". dar? ¿En qué forma se aplica este el dinero que usted le dio al partici- Las ventanas de los cielos, película que ejemplo al pago de los diezmos? pante. pueden adquirir a través del centro de distribución. Lea y analice las siguientes declaracio- Luego indíquele que haga los pagos nes: tan rápido como pueda. Observe lo que pasa y analice la situación. No "Un buen presupuesto familiar empieza hay suficiente dinero para pagar todo con la obediencia a la ley del diezmo; los cobros, y todavía falta pagar un el pago de los diezmos nos da paz y diezmo íntegro. ¿Qué debe hacer? nos permite estar alerta para darnos cuenta de los asuntos financieros más Indique que primero se debe pagar el esenciales de la familia." (John H. diezmo y después se deberá ajustar el Vandenberg, en Conference Report, dinero restante para pagar las cuentas octubre de 1966, pág. 69.) pendientes. Hable sobre dónde pueden reducir los gastos, o no gastar más de "No podemos 'estirar' el presupuesto lo que gana. Si primeramente le paga- familiar más de lo que deseamos por sí mos al Señor, El nos asegura de que solo; por lo tanto, es mejor que forme- nos ayudará y nos bendecirá para que mos una corporación con el Señor, podamos tener éxito y distribuir el di- dándole a El un diez por ciento." (Ro- nero en una forma mejor. bert L. Simpson, en Conference Re- port, abril de 1966, pág. 53.) FUENTES DE ESTUDIO El siguiente juego les ayudará para que todos participen y hablen de la ley de Pasajes de las Escrituras los diezmos. Malaquías 3:10-12. (Bendiciones que Pida a uno de los miembros que salga se reciben por el pago de los diezmos y de la habitación y se aleje lo suficiente ofrendas.) para que no escuche. Pida al resto de Marcos 12:33. (Lo más importante de la familia que escriban lo siguiente en todo es amar a Dios.) hojas de papel. 2 Corintios 9:6-7. (El pago de los Diezmos y ofrendas. diezmos se debe hacer con alegría.) Hebreos 7:1-2. (Abraham pagó diez- Pago de la casa o alquiler. mos.) Alimentos. Doctrina y Convenios 64:23-24. (El Locomoción. que es diezmado ño será quemado.) Servicios públicos (electricidad, agua, Doctrina y Convenios 97:10-12. (Se gas, etc.). utilizarían los diezmos para edificar una casa al Señor.) Pagos de automóvil u otros créditos. Doctrina y Convenios 119:3-6. (La Miembros de la familia o sillas vacías ley del diezmo como sabemos que fue pueden representar varios gastos o ne- dada.) gociaciones. Prepare dinero de juguete, que sumen cierta cantidad de dinero, y luego entregúeselo al participante que salió de la habitación.

222 Egoísmo

"Porque ¿qué aprovechará al hombre, si 2. ". . . todo el que pierda su vida por Comparta los sentimientos del élder ganare todo el mundo, y perdiere su causa de mí, la hallará" (Mateo Gordon B. Hinckley de que el egoís- \a1" 16:25). mo es una enfermedad que consume la :eo 16:26.) 3. "Mas busca primeramente el reino paz y el amor (véase Gordon B. de Dios" (Mateo 6:33). Hinckley, "Si Jehová no edificare la casa . . .", Liahona, octubre de 1971, VERDAD DEL EVANGELIO 4. "Y estime cada hombre a su herma- pág. 29.) no como a sí mismo" (D. y C. Nuestro Salvador es el ejemplo perfec- 38:24). Permita que cada persona tome la re- to de altruismo. Si vamos a seguir su solución de no ser tan egoísta. La pró- 5. "Amarás a tu prójimo como a ti ejemplo, debemos interesarnos en las xima semana pídales un informe de su mismo" (Mateo 22:39). necesidades y sentimientos de otros. progreso. Debemos estar dispuestos a poner Analice por qué el Señor ha hecho nuestras necesidades a un lado, al Lección 3: Aprender a no ser egoístas tanto hincapié en que debemos apren- en el hogar mostrar amor e interés por los demás. der a ser generosos. Indique que el egoísmo se presenta en una forma muy Dramatice las siguientes situaciones y DEAS PARA LAS LECCIONES natural y fácil, y se necesita luchar y cualquier otra que se aplique a la fami- madurar para extirparlo. Sin embargo, lia, y a todas añádales finales altruis- Lección 1: La importancia de ser uno de los propósitos de esta vida es tas. altruistas aprender a vencer nuestras debilidades 1. Juanito le pidió a su papá que lo Narre la historia del joven rico (véase y llegar a ser más como Cristo. ayudara con sus tareas escolares, pero él dijo que estaba demasiado can- Mateo 19:16—22), y pida a los partici- Pida a cada miembro de la familia que pantes que identifiquen por qué el jo- mencione una bendición que se recibe sado. ven rico no pudo hacer lo que el Se- sólo por ser altruista, y explique por 2. Adán quería jugar con su camión; ie pidió. qué el egoísmo trae la infelicidad. sin embargo, su hermanito pequeño Pida a cada uno de los miembros de la Lección 2: Evaluar nuestro propio se estaba diviertiendo mucho con familia que definan lo que para ellos egoísmo él. La mamá le preguntó: "¿Sería significa la palabra egoísmo y que den posible que tu hermano jugara con un ejemplo de experiencias personales Durante una semana completa, obser- él sólo por otro momentito?" ve a su familia y escriba todas las ac- o de las Escrituras sobre el egoísmo. Analice lo que pasa cuando los miem- . Una de las definiciones sería ciones generosas que usted note. Du- rante una noche de hogar comparta bros de la familia tienen un espíritu de "aferramos a nuestro propio confort, altruismo. En un pedazo pequeño de tomar ventaja o algún puesto a expen- sus observaciones y comparta con su familia lo feliz que siente por lo que papel, escriba el nombre de cada uno sas de otros". El élder Theodore M. de los miembros de la familia y coló- Burton ha dicho que el verdadero ellos demostraron. Permítales que analicen algunas posibles razones por las quelos en un recipiente. Pídales que amor es lo opuesto al egoísmo. (Véase saquen un papel del recipiente y que Theodore M. Burton, "Verdaderos cuales son egoístas, y sugiérales algunos métodos para resolver este proble- no mencionen el nombre de la perso- principios del amor", Liahona, agosto na que tienen allí escrito; ínstelos para de 1971, pág. 102.) ma. Asegúrese de que cada participante hable de sus propias actitudes, no que durante la próxima semana de- Estudie y anote las diferentes maneras de las de otra persona. Hágales las si- muestren altruismo para con esa perso- en que Jesús demostró su generosidad. guientes preguntas: na, e indíqueles que se fijen en cómo Haga hincapié en que la Expiación fue se sienten cuando son generosos. • Piensen de alguna ocasión en la la acción más altruista de todas. que fueron egoístas. ¿Cómo se sin- Lección 4: Mostrar altruismo con Escriba las siguientes enseñanzas de Je- tieron? nuestro prójimo sús y otros personajes importantes que Use la siguiente historia y analice los • Piensen de alguna ocasión en la usted seleccione, en tiras de papel, y que demostraron altruismo. ¿Cómo resultados de ser generosos. colóquelas en un recipiente. Pida a los se sintieron? Cuando el élder Thomas S. Monson miembros de la familia que expliquen era niño, recibió como regalo de Navi- • ¿Qué nos pasa espiritualmente su significado y digan en qué manera dad, un tren eléctrico. Su mamá había cuando somos egoístas? se relacionan con la generosidad. comprado otro tren más pequeño para 1. "Que os améis unos a otros" (Juan • ¿Cómo afecta nuestro egoísmo la re- Marcos, un niño muy pobre que vivía 13:34). lación que tenemos con otras perso- en el vecindario. La madre le indicó al nas? pequeño Tom que podía quedarse con Escuchar

un vagón del tren de Marcos, y aña- milia y prepare un informe de todos "El que tiene oídos para oir, oiga." dirlo al suyo. Pero cuando Thomas vio las acciones altruistas que vio en ellos. (Mateo 11:15.) lo feliz que se puso Marcos con el regalo que había recibido, corrió a su ca- FUENTES DE ESTUDIO VERDAD DEL EVANGELIO sa y trajo el vagón que había sacado más otro de su propio tren y se los dio Pasajes de las Escrituras El escuchar con amor requiere que tra- a Marcos. (Véase "Mark's Train", Isaías 56:10-12. (Los resultados del temos de entender lo que la otra per- Friend, octubre de 1977, pág. 16.) egoísmo.) sona siente, así como lo que está tra- Como grupo, sugiera maneras en que Mateo 20:25-28. (. . . el que quiera tando de decir. Con práctica la familia puede practicar a ser menos hacerse grande entre vosotros será constante, podemos aprender a escu- egoístas hacia los que no son miem- vuestro siervo.) char con amor, y así mejorar nuestras bros del círculo familiar. Considere las Hechos 8:18-24. (Simón quiso utilizar relaciones con la familia. siguientes ideas: el sacerdocio con propósitos egoístas.) IDEAS PARA LAS LECCIONES 1. Recordar a otras personas en nues- 1 Timoteo 6:10. (La raíz de todos los males.) tras oraciones. Lección 1: La importancia de Mosíah 11:1-10. (La historia del ini- escuchar 2. Servir a nuestro prójimo. cuo rey Noé.) 3. Pagar más ofrendas de ayuno. Helamán 7:20-22. (Se amonesta a los • ¿Por qué toda persona es digna de que se le escuche? 4. Ayudar en los programas volunta- nefitas para que se arrepientan de su rios que haya en nuestro vecindario. egoísmo e iniquidad.) Lea los siguientes pasajes de las Escri- turas: Doctrina y Convenios 18:10; 5. Ayudar a nuestros vecjnos. Himnos y cantos Mosíah 27:4-5; y Doctrina y Conve- 6. Apoyar a un misionero por medio "Ama a todos, dijo el Señor", Canta nios 38:24-25. de cartas, ejemplares del Libro de conmigo, B-51. Mormón, dinero o con nuestras ora- "Firmes en la fe", Himnos de Sión, 59. • ¿En qué manera demostramos amor ciones. "¿Quién sigue al Señor?", Himnos de y respeto por una persona cuando la Sión, 127. escuchamos? (Le demostramos que Planifique un proyecto familiar para deseamos saber lo que piensa, y que servir con todo el espíritu altruista pa- Otras fuentes de estudio su opinión es muy importante para ra alguien fuera de nuestro círculo fa- Pjincipios del evangelio, capítulo 28, nosotros.) miliar. Haga las asignaciones debidas. "Servicio". Ayude a los miembros de la familia a Lección 5: Tomar la resolución de comprender la necesidad de escucharse ser altruistas el uno al otro. Ponga en práctica el si- tstudie v muestre algunas páginas del guiente ejemplo-. Pida a uno de los periódico local, y pida a los miembros presentes que pase al fíente, se paxe de la familia que marquen con un cír- directamente enfrente suyo y cuente culo, las noticias que fueron resultado algunas experiencias que tuvo durante del egoísmo. Por ejemplo, guerras, ro- el día. Cuando esta persona empiece a bos y otros crímenes, o disputas civi- hablar, cúbrase los oídos. Si se detie- les. ne, dígale: "Te escucho, continúa hablando". Entonces hable entre dien- Lea o cuente lo que le pasó al pueblo tes y aléjese del que está hablando. de Enoc (véase Moisés 7:18) o de lo que pasó después de que el Salvador Analice los sentimientos de los dos visitÓ a. los neittas (véase 4 Nefi participantes del ejemplo anterior. Ex- 1:2-3, 15-16). Explique la gran felici- plique que no es lo mismo oir que es- dad que existía porque no había envi- cuchar. Estudie la forma en que las . dias y "tenían en común todas las co- personas pueden saber cuando real- sas; por tanto, no había ricos ni mente una persona está escuchando a pobres". (Véase el versículo 3.) otra. Pida a los miembros de la familia que anoten algunas de las característi- Dé a un miembro de la familia una cas de una persona que sabe escuchar. asignación como reportero. Pídale que Permítales que expresen cómo se sin- durante la próxima sermana observe a tieron cuando alguien los ha escucha- cada uno de los componentes de la fa- do.

224 Lección 2: Aprender a escuchar ne que decir. Escuche paciente- Lección 3: Aprender a entendernos Utilice una o más de las actividades mente hasta que el niño termine los unos a los otros que se dan a continuación, con el pro- de hablar, hasta que haya expresa- Varios ejercicios servirán de ayuda pa- pósito de ayudar a la familia a apren- do por completo todos sus senti- ra que los miembros de su familia es- der a escuchar. mientos. Anímelo mirándolo direc- cuchen más eficazmente. (Véase la tamente a los ojos y diciendo 'ya Para que los miembros de la familia lección 33 "Comuniquemos nuestros veo', 'por supuesto que sí', '¿es entiendan que escuchar significa en- sentimientos verdaderos", pág. 184, cierto?' 'y, ¿qué pasó?'. Escuche y tender los sentimientos de otra perso- del manual para la noche de hogar, deleítese con el gozo de tener a es- na, además de sus palabras, haga la si- 1974, intitulado "El amor hace de te niño. guiente pantomima: Pida a cada nuestra casa un hogar".) miembro de la familia que exprese, por "2. Escuche a su cónyuge . . . con toda Ejercicio número uno: "Repetir como medio de la pantomima, sus senti- la agudeza de sus sentidos, con su- un loro". Escuchar para ver si podemos mientos de felicidad, tristeza, enojo, ma atención, no mientras piensa oír las palabras exactas. Divida a los timidez, etc. Después, el resto de los en un problema de negocios, en la participantes en parejas. Pida que una presentes tratarán de adivinar qué sen- cena de esta noche, o en lo que no persona haga una declaración, y haga timiento es el que está tratando de co- marcha bien. Mire a su cónyuge que su compañero repita lo mismo que municar. Explique que el mirar al que directamente a los ojos, observe la la otra persona dijo. Por ejemplo, Jua- ¡ habla nos ayuda a comprender sus sen- belleza que hay allí, acaricie con su nito dice: Los helados son mi postre timentos, ya sea por medio de expre- mirada el rostro de su cónyuge, los favorito. Sara repite: Los helados son siones faciales, de movimientos de las ojos, la boca; sienta el interés, la tu postre favorito. manos u otras señas no verbales. Inste preocupación. Escuche con com- Durante varios minutos practique este a los miembros de la familia a utilizar prensión y amor. Escuche. ejercicio. Pregunte a los miembros de sus ojos tanto como los oídos para es- "3. Escuche a sus padres . . . con toda la familia si escucharon atentamente y cuchar a otros, durante toda la próxi- la agudeza de sus sentidos, con su- pudieron repetir cada una de las pala- ma semana. ma atención. Escuche su guía, su bras que mencionó su compañero. consejo, lo que ellos recuerdan y Explique que va a leer un pasaje de la Ejercicio número dos: Parafrasear — también sus reflexiones. Escuche la Biblia y después hará preguntas sobre repetir el mensaje con diferentes pala- voz de la experiencia; respételos y lo que acaba de leer. En voz alta y cla- bras. Por ejemplo, María dice: Al hónrelos. Escúchelos. Ese será su ra lea Marcos 4:1; asegúrese de que to- principio, la fiesta me pareció muy mejor regalo. dos entiendan que el pronombre "El" aburrida, pero al final de cuentas rese refiere a Jesús. Pregunte: "4. Escuche al amigo . . . con toda la sultó muy divertida. Jacob repite: Pen- • ¿Dónde estaba enseñando Jesús? agudeza de sus sentidos, con suma saste que no te ibas a divertir en' la atención. Escuche sus preocupacio- • ¿Ya había enseñado en ese lugar an- fiesta,-pero después de todo estabas fe- nes, frustraciones, sus pensamien- tes? ¿Le dice algo al respecto este liz de haber asistido, ¿no es así? tos y sus gozos. Sienta lo que él versículo? Otra vez divida al grupo en parejas y siente, ya sean sus pesares o sus pida que cada persona de la pareja to- • ¿Había mucha o poca gente? alegrías. Sea el receptáculo de sus me turno para parafrasear. • ¿En qué forma utilizó la barca mien- emociones no expresadas. Sólo es- tras enseñaba? cuche." (Winnifred C. Jardine, Ejercicio número tres: Explique que cuando estamos escuchando a alguien, • ¿Dónde estaba la gente?. "Listen with All of You", Ensign, febrero de 1974, pág. 51.) por lo general no vamos a repetir o Si es necesario, vuelva a leer el pasaje. parafrasear exactamente lo que aquella Anime a los miembros de la familia a Analice lo que significa "escuchar con persona dijo. Sin embargo, estos dos que escuchen y se fijen más cuidadosa- toda la agudeza de nuestros sentidos". ejercicios nos pueden alentar a ser más mente en todos los detalles. Pida a un miembro de la familia que conscientes de lo que otros dicen. narre una experiencia personal que A continuación lea y estudie las ideas Ahora la familia está lista para practi- tenga un significado especial para él. car a escuchar con amor y compren- que sean más apropiadas para su fami- Sugiera al resto de la familia que escu- lia: sión. En parejas, pida que una persona chen con toda la agudeza de sus senti- haga una declaración o exprese sus "1. Escuche a su niño . . . con toda la dos: oídos, mente y corazón. sentimientos. La segunda persona tra- agudeza de sus sentidos, con suma Si es posible, grabe las voces de los tará de comprender lo que la primera atención. En lugar de pensar qué miembros de su familia y permítales persona siente sobre lo que está dile va a decir, escuche lo que él tie- que se escuchen a sí mismos.

225 Genealogía

ciendo. Practique este ejercicio varias pregunta del evangelio que jamás ha- "La responsabilidad mayor que Dios ha veces. bía entendido. El sabía que el Señor lo puesto sobre nosotros en este mundo es Lección 4: Escuchar con el corazón había bendecido por haber escuchado procurar por nuestros muertos." con todo su corazón. (Véase John A. Analice y estudie lo que dice Santiago (José Smith, Enseñanzas del profeta José Green, "Mirad, pues, cómo oís", Lia- Smith, pág. 441.) 1:19. Explique que cuando una perso- hona, septiembre de 1981, pág. 35.) na está enojada o tiene otros sentimientos negativos, por lo general no Asigne a varios miembros de la familia VERDAD DEL EVANGELIO podrá escuchar el consejo de otro. En para que escuchen atentamente todo estas ocasiones, debemos ser aún más lo que se diga en la próxima reunión Es nuestra responsabilidad y nuestro comprensivos. Por ejemplo, imagínen- sacramental y pídales que escriban una privilegio identificar a nuestros antece- se que mamá ha tenido un día terrible; frase o dos sobre lo que habló o lo que sores a fin de que las ordenanzas salva- todo le ha salido mal. Si el esposo la dijo cada orador. En su próxima noche doras del evangelio pueden llevarse a escucha con atención y le dice: -"¡Has de hogar, compare los resultados. cabo a favor de ellos. La genealogía tenido un día terrible, verdad?" sus también nos ayudará a unirnos con emociones negativas podrían desapare- FUENTES DE ESTUDIO nuestros antepasados en una familia cer. Pero si el esposo dice: "¡Caramba! eterna. ¿No te has dado cuenta de que tienes Pasajes de las Escrituras que ser un poco más organizada?" o, Proverbios 1:5. (Un hombre sabio oi- IDEAS PARA LAS LECCIONES "¿Cuándo vas a aprender a disciplinar rá, y aumentará el saber.) 1 Nefi 19:24- (Escuchar las palabras Lección 1: La importancia de la mejor a los niños sin necesidad de genealogía y la obra en el templo enojarte?", sus problemas y malos sen- del profeta.) timientos probablemente aumentarán. 2 Nefi 9:31. (¡Ay de los sordos que no Como información adicional, antes de Pida a cada uno de los participantes quieren oír las cosas de Dios!) presentar la lección, lea el capítulo 40 que traten de recordar alguna ocasión Doctrina y Convenios 1:14. (Aquellos de Principios del evangelio, intitulado cuando estaban molestos o enojados y que no escuchen serán desarraigados.) "Obra en el templo y genealogía". necesitaban que alguien los escuchara Himnos y cantos Pida a uno de los miembros de la fa- con "todos sus sentidos". Analice cuá- milia que vaya a la parte más lejana de les eran las palabras que necesitaba es- "Escuchad al Profeta", Himnos de Sión, la habitación, lo más alejado que pue- cuchar en esa ocasión. 69. da de los demás. Analice cuáles serían "La voz quieta", Canta conmigo, B-92. sus sentimientos si un miembro de la Lección 5: Escuchar en las reuniones Otras fuentes de estudio familia no pudiera estar con ustedes en de la Iglesia ¿Estás escuchando?, película que pue- la vida venidera. Ayude a los miembros de la familia a den solicitar de la biblioteca del cen- entender lo que significa escuchar con Si es posible, muestre una lámina del tro de reunión o al centro de distribu- templo más cercano al lugar donde us- el Espíritu. Lea 3 Nefi 11:3-6. Note ción. que los santos escucharon la voz dos ted reside, o escriba la palabra templo veces sin entender lo que decía. Pero en una hoja de papel. a la tercera vez, ellos "aplicaron el oí- • ¿Qué bendiciones puede recibir la do para escucharla", y fue entonces familia si asiste al templo? (Ser seque pudieron escuchar y entender. llados como familia.) Nosotros también debemos aplicar el • ¿Qué pasa con nuestros antepasados oído para escuchar con el Espíritu y así que murieron sin haber sido sellados poder entender lo que el Señor tiene en el templo? ¿Estarán separados de para nosotros en su Iglesia. la famlia para siempre? Narre la siguiente experiencia: Explique que nuestro Padre Celestial El hermano Creen tenía problemas pa- ama a todos sus hijos. Hizo posible ra escuchar a un consejero del obispa- que todos aquellos que mueren sin ha- do de muy poca experiencia. Esta per- ber escuchado el evangelio reciban to- sona leía despacio y con torpeza. Pero das las ordenanzas sagradas. Pida a la el hermano Green oró para recibir persona que está sentada fuera del gru- ayuda y poder escuchar por medio del po que vuelva a su lugar. Espíritu, y recibió la respuesta a una Lea 1 Corintios 15:29.

226 • ¿Qué nos dice este pasaje de las Es- tro en artes, Universidad Brigham Colóquelos en un recipiente y pida a crituras? (En el tiempo del Nuevo Young], págs. 118-119.) cada miembro de la familia que saque Testamento se efectuaban bautismos • ¿En qué forma podemos evitar que un pedazo de papel. Durante el próxi- por los muertos.) no se omita ningún miembro de la mo mes, cada persona debe investigar Explique que por medio de las orde- familia en las hojas de registro fami- todo lo posible en cuanto a la persona nanzas del templo, los muertos pueden liar? (Llevando registros exactos.) cuyo nombre tiene en el pedazo de papel. Pueden recaudar información bus- recibir todas las bendiciones y orde- Indique que es necesario llevar regis- nanzas del evangelio: el bautismo, la cando fotografías, o hablando con per- tros exactos antes de que se pueda sonas que conocieron a esa persona, investidura y el sellamiento. De esta efectuar la obra vicaria por nuestros manera todos nuestros antepasados que etc. Si hay niños pequeños en la fami- muertos. Llamamos genealogía a la lia, pueden trabajar en su investiga- acepten el plan del Señor pueden ser obra de llevar y conservar registros. sellados a nuestra familia. ción con la ayuda de un adulto, y pue- Lea Doctrina y Convenios 128:24. den hacer dibujos de los aconteci- Muestre y estudie una hoja de grupo Puede finalizar la lección expresando mientos importantes en la vida del an- familiar de alguna de las líneas de su su testimonio de la importancia tan sa- tepasado que les tocó estudiar. familia, o escriba los nombres de sus grada de la genealogía y la obra del hijos, padres y abuelos en una hoja de Planee una noche de hogar especial en templo. Pida a un miembro de la fami- la cual cada miembro de la familia papel. Explique que todas las personas, lia, o todos, que entonen: "El templo incluyendo a los abuelos, bisabuelos, presentará los resultados de su investi- es lugar sagrado", Canta conmigo, B- gación. etc., necesitan ser sellados para formar 31. una cadena sin interrupciones. Lección 3: Visitar sitios importantes Lección 2: Conocer y amar a Pida a la familia que escuche lo que el nuestros antepasados Visite el lugar de nacimiento, o el ce- Señor reveló por medio del profeta Jo- menterio donde esté enterrado alguno sé Smith sobre este tema. El pasaje se Si es posible, invite a los abuelos u de sus antepasados. Si no puede hacer- encuentra en Doctrina y Convenios otros parientes para que asistan a esta lo, trate de encontrar fotografías u otra noche de hogar. 128:15. información acerca de estos lugares. Honre a uno o más de sus antepasa- Narre la siguiente experiencia: Lección 4: Formularios genealógicos dos. Muestre a la familia fotografías de Cuando el presidente Wood, del Tem- estas personas. Hágales notar el estilo Dé a cada miembro de la familia una plo de Alberta, Canadá, estaba sellan- de ropa y analice por qué su forma de hoja de registro de grupo familiar para do a una familia que estaba reunida al- vida era diferente de la nuestra. Haga practicar la forma correcta de llenarla. rededor del altar, sintió que debía hincapié en todo el parecido de la fa- Explique palabras o frases poco conoci- preguntar si toda la información en la milia que puedan notar en las fotogra- das. hoja de grupo familiar era correcta. La fías. Fije una meta para completar la hoja madre dijo que sí. El presidente empe- de registro de grupo familiar. Planee la zó otra vez la ceremonia, y volvió a Pida a cada miembro de la familia que lea o cuente historias sobre uno de sus manera de obtener la información que sentir la necesidad de preguntar si no todavía no tiene. Cuando haya cum- había otros hijos en la familia que de- antepasados. Ayude a los niños a aprender que sus antepasados son per- plido con esa asignación, complete las berían incluirse para ser sellados. Ella hojas para los abuelos y bisabuelos. le aseguró de que no había ningún sonas reales que vivieron y tuvieron otro. La tercera vez, el presidente es- sentimientos y experiencias como las Si ya tiene nombres listos para que se cuchó claramente una voz que le de- que ellos tienen. Trate de lograr que haga la obra en el templo, pida a la cía: 'Yo también soy su hija'. Otra vez, la familia se sienta más cerca de ellos familia que le ayude a completar los él volvió a preguntar a la madre si no y que cada uno comprenda que los an- formularios debidos. tepasados son una parte importante de había tenido otros hijos. La mujer en- Lección 5: Bautismo por los muertos la familia. Mencione características fí- tonces recordó que durante los prime- Los niños mayores de doce años pue- ros años de su matrimonio tuvo una sicas, talentos u otros detalles que usted y los suyos heredaron de sus ante- den participar en los bautismos por los niña que había muerto inmediatamen- muertos en el templo. Si vive cerca de te después de nacer. La madre se rego- pasados (por ejemplo, la nariz o la barbilla son parecidas a las del abuelo; algún templo o tiene los medios para cijó cuando la pequeña niña también llevar a su familia de vacaciones a un fue incluida como parte de la unidad o el talento musical o la habilidad de bordar, de la abuela.) lugar donde haya un templo, haga los familiar eterna." (Véase Melvin S. arreglos con los líderes locales del sa- Tagg, "The Life of Edward James En peqeños pedazos de papel escriba el cerdocio y del templo para que su fa- Wood, Church Patriot" [tesis de maes- nombre de otro de sus antepasados. milia tenga esta oportunidad. Les po-

227 Gratitud

drá ayudar a comprender las "Darás las gracias al Señor tu Dios en Analice los sentimientos de amor que bendiciones de la obra genealógica y todas las cosas." Laura y su abuela así compartieron, al del templo. (Doctrina y Convenios 59:7.) sentirse la niña agradecida y demos- Lección 6: Fuentes de donde se trarlo. Pida a los miembros de la fami- pueden obtener registros VERDAD DEL EVANGELIO lia que expresen la forma en que se sintieron cuando alguien les demostró Planee una visita, si vive cerca, a la Gratitud es apreciar y estar al tanto de y expresó gratitud. Biblioteca del Departamento de Ge- nealogía, en Salt Lake City, o a una las bendiciones y gentilezas que recibi- Cuente la historia de los diez leprosos sucursal de esta bibiloteca. Si no hay mos. Podemos expresar nuestro agrade- (Lucas 17:11-18). una biblioteca genealógica cerca de su cimiento por medio de palabras sinceras de gratitud y también por medio de lugar de residencia, visite un registro • ¿En qué manera demostró uno de civil o un lugar donde se guarden reacciones que demuestren nuestro agradecimiento. Cuando aumenta el espíri- los leprosos su gratitud? (Si es nece- gistros o documentos gubernamentales. sario, vuelva a leer Lucas tu de gratitud, aumenta el gozo en El manual Usted y sus antepasados 17:15-16.) Señale que aunque los nuestra vida. (PBGS0683SP) también puede servirle nueve sin duda alguna estaban muy de mucha ayuda. felices de haber sanado, no pensa- IDEAS PARA LAS LECCIONES ron en la fuente de donde recibie- FUENTES DE ESTUDIO Lección 1: La gratitud trae gozo ron esta bendición, ni siquiera en regresar para darle gracias a Jesús. Pasajes de las Escrituras • ¿Qué significa para usted la palabra gratitud? • ¿De qué experiencia se privaron los Juan 5:25. (Los muertos oirán la voz nueve mal agradecidos? (Perdieron Compare las respuestas con la verdad de Jesucristo.) la oportunidad de demostrar grati- del evangelio mencionada anterior- Hebreos 11:40. (Ellos sin nosotros no tud y amor por el Salvador.) pueden ser perfeccionados.) mente; vea Doctrina y Convenios 78:19, y después, narre la siguiente Juntos lean Doctrina y Convenios 1 Pedro 4:6. (Se predica el evangelio a 59:7. Para ayudar a que su familia delos muertos.) historia para ayudar a los miembros de la familia a comprender que senti- termine cuan bien van a obedecer este 3 Nefi 25:5-6. (Elias el Profeta vendrá mientos de cariño y amor se reciben mandamiento, pida que cada persona para volver el corazón de los padres a cuando demostramos gratitud. escriba dos bendiciones que haya reci- los hijos, y viceversa.) bido de nuestro Padre Celestial y dos Para celebrar su cumpleaños, Laura re- Doctrina y Convenios 124:93. (Las or- actos bondadosos o regalos que haya cibió infinidad de regalos, pero cuando denanzas selladas por la autoridad del recibido de otras personas. Después, abrió el regalo de su abuela, un senti- sacercocio perduran aun después de la pídales que escriban a un lado de la miento muy especial la embargó. El muerte.) bendición o el regalo, el nombre de la regalo era una muñeca confeccionada Doctrina y Convenios 128:17. (Se da persona que se los dio y lo que ellos por la señora misma. A medida que una explicación de Malaquías 4:5-6.) hicieron para demostrar su agradeci- Laura le tocaba el pelo trenzado, la ca- Himnos y cantos miento. Analice por qué el demostrar ra bordada y el hermoso vestido de en- gratitud nos ayuda a sentirnos más cer- "Me encanta ver el templo", Presenta- caje, pensó en el tiempo que le habría ca de aquel que nos ha dado un regalo ción del programa de los niños en la reu- llevado a la abuela confeccionarla. La o una bendición. nión sacramental — 1981. vista de la anciana se estaba deterio- "Cuando abuelito viene", Canta conmi- rando bastante, y para coser a mano Lección 2: Demostrar gratitud hacia go, D-17. tenía que hacer un gran esfuerzo. Lau- nuestro Padre Celestial y Jesús "Bandera de Sión", Himnos de Sión, ra corrió hasta donde estaba la abuela Canten "Cuando te abrumen penas y 87. y la abrazó fuertemente. "¡Oh, abueli- dolor", Himnos de Sión, 236. Pida a "Marchemos a la gloria", Himnos de ta, gracias, gracias!" le susurró. La los miembros de la familia que hagan Sión, 224. buena señora le dio un abrazo, feliz de una lista de sus bendiciones. Asegúrese "En aquella ciudad", Himnos de Sión, saber que a Laura le había gustado mu- de que incluyan algunas relacionadas pág. 217. cho la muñeca y que apreciaba las mu- con el evangelio. Indique que cada Otras fuentes de estudio chas horas de trabajo que ella había persona debe escoger una bendición de pasado para confeccionarla. Pero lo Principios del evangelio, capítulo 40, la lista y decir por qué su vida sería di- más importante de todo era que Laura "Obra en el templo y genealogía". ferente si no la tuviera. la amaba.

228 Para ayudar a que su familia sienta el privilegios que reciben y pasan inad- Entonen o lean las palabras del canto espíritu de gratitud expresado por un vertidos. "Niños de todo el mundo", Más cantos gran profeta, el rey Benjamín, lea en Invite a los miembros de la familia pa- para niños, pág. 23, o "Doy gracias, oh voz alta Mosíah 2:19-24. ra que mencionen algunas de las ma- Padre", Canta conmigo, A-8. • ¿Por cuáles bendiciones dijo el rey neras por las cuales han demostrado Después de cantar, analice cuan im- Benjamín que deberíamos dar gra- gratitud por el privilegio de pertenecer portante es dar gracias a nuestro Padre cias a nuestro Padre Celestial? a esta familia y también lo que pueden Celestial en todas nuestras oraciones. • ¿Qué desea nuestro Padre Celestial hacer para demostrar más gratitud en No importa quién seamos o dónde vi- que hagamos para mostrarle nuestra lo futuro. vamos, todos recibimos grandes bendi- gratitud? (Véase Mosíah 2:22.) Cuente la siguiente historia, la cual es ciones y debemos estar agradecidos por ello. Pida a su familia que piense en lo que un ejemplo de la forma en que una hicieron durante la semana pasada pa- madre expresó gratitud por su familia: A continuación se dan algunas suge- ra demostrar gratitud a nuestro Padre Una madre de tres niños poseía muy rencias para ayudar a que la familia Celestial y a Jesucristo. pocas posesiones materiales. Durante exprese diariamente su agradecimiento: • ¿Qué más podrían hacer? (Expresar los cumpleaños u otras ocasiones espe- 1. Una vez al día durante la hora de la nuestro agradecimiento por medio ciales, lo máximo que podía dar a sus comida invite a los miembros de la de la oración, en una manera más hijos era un juguete confeccionado en familia para que digan alguna cosa sincera y más a menudo; pagar casa. Sin embargo, ella siempre hizo que han recibido de nuestro Padre nuestro diezmo y ofrendas con sen- por ellos algo que valía mucho más Celestial, de otros miembros de la timientos de amor; estudiar diaria- que todos los juguetes más caros. En el familia o de otras personas, por la mente las Escrituras; asistir a la cumpleaños de cada uno de sus hijos, cual ellos estén agradecidos. Iglesia con un verdadero deseo de ella llamaba al homenajeado a su habi- 2. Mantenga la lista de las bendiciones adorarle con toda reverencia, espe- tación y lo sentaba en una silla; des- que escribieron durante la noche de cialmente durante la Santa Cena.) pués, se arrodillaba para orar. En su hogar. Inste a todos los participan- oración, agradecía al Señor por la ben- Cada miembro de la familia debe com- tes' para que guarden su lista en una dición tan grande de tener este hijo. parte especial, o la pongan sobre un prometerse a demostrar más gratitud a Ella mencionaba las alegrías que el pe- nuestro Padre Celestial y a Jesús. espejo donde la puedan ver a menu- queño le había traído y oraba para que do para añadir otras bendiciones. Hablen acerca de lo que quieren agra- el Señor lo continuara bendiciendo decer a nuestro Padre Celestial duran- con salud y felicidad. te la última oración de esta noche de 3. De vez en cuando permita que du- Pida a los miembros de la familia que hogar. rante una noche de hogar la familia expresen agradecimiento el uno para exprese su agradecimiento por todas Lección 3: Expresar gratitud por con el otro. Asegúrese de que todos se nuestra familia las "bendiciones y amabilidades que incluyan. Analice lo que los miembros han recibido, ya sea en el aspecto Para ayudar a los participantes a sen- de la familia pueden hacer para expre- personal o como familia. tirse agradecidos de que forman parte sar gratitud los unos por los otros. Los de esta familia, cuenten la siguiente participantes pueden relatar una expe- Piense en otras maneras por medio de historia ficticia: Un niño soñó que riencia o dos por medio de las cuales las cuales la familia puede lograr que después de un partido de pelota había alguien les expresó su agradecimiento; la gratitud se convierta en rutina. tratado de regresar a su casa, pero ésta pregúnteles qué sintieron. había desaparecido. Comenzó a cami- FUENTES DE ESTUDIO nar sin sentido pensando "no tengo un Lección 4: El hábito de la gratitud Pasajes de las Escrituras lugar donde comer, ni donde dormir, Repase la historia de los diez leprosos ni la compañía de nadie". Y entonces (Lucas 17:11-19). Haga notar que qui- Salmos 136:1-26. (Dar gracias al Se- se despertó. zá los nueve leprosos no tenían la cos- ñor porque El es bueno.) tumbre de demostrar su gratitud por Pida a los miembros de la familia que Salmos 147:1-20. (Es bueno entonar las bendiciones que recibían. se imaginen cómo sería no tener un alabanzas a nuestro Dios.) lugar donde comer, ni una cama don- Lea Alma 34:38. Isaías 12:1-6. (Cántico de acción de dormir, ni nadie para que cocine • ¿Por qué es importantísimo que nos gracias.) los alimentos o los cuide cuando están formemos el hábito de demostrar y 1 Corintios 15:55, 57. (Demos gracia enfermos. Pídales que mencionen otros expresar gratitud constantemente y a Dios que envió a su Hijo.) no sólo de vez en cuando? _ 229 Honradez

1 Tesalonicenses 5:18. (Dar gracias en "Y trátense honradamente todos los Padre Celestial aprobó lo que todo.) hombres . . . para que seáis uno, tal hicimos". (O. Leslie Stone, "Sé 2 Nefi 9:52. (Dar gracias a Dios en la como os he mandado." honrado", Liahona, agosto de 1975, noche.) (Doctrina y Convenios 51:9.) págs. 22-23.) Mosíah 26:39. (Orar siempre y dar Pida a un miembro de la familia que gracias en todas las cosas.) VERDAD DEL EVANGELIO lea la siguiente declaración del élder Mark E. Petersen, e invite a otro de Doctrina y Convenios 98:1. (Dar gra- Dios nos mandó que fuésemos honra- los presentes a que la explique. cias en todas las cosas.) dos en todas las cosas. Cuando menti- "Aquí llegamos al punto donde la fe y Doctrina y Convenios 59:20-21. mos, hacemos trampas o robamos, es- las obras se unen, y nos preguntamos: (Ofendemos a Dios cuando no demos- tamos dejando las puertas abiertas para ¿Verificamos con nuestra fe nuestras tramos agradecimiento.) recibir la influencia de Satanás, y nos obras? . . . Himnos y cantos cerramos a la influencia de Dios. Si deseamos tener el Espíritu para que "La honradez, la verdad, la virtud y la "Te damos, Señor, nuestras gracias", nos guíe y nos consuele, debemos ser bondad son todas características de la Himnos de Sión, 178. honrados con Dios, con nosotros mis- verdadera cristianidad, y si no las po- "Doy gracias, oh Padre", Himnos de mos y con las demás personas. seemos, no podemos decir que segui- Sión, 12. mos a Cristo . . . "¿Puede un niño como yo?", Canta IDEAS PARA LAS LECCIONES "Ya sea en forma de mentira, estafa, conmigo, B-86. robo o engaño; ya sea en el hogar, en Lección 1: La importancia de la el trabajo o en los negocios, en los de- "Mi Padre Celestial me ama", Canta honradez conmigo, B-59. portes o en el salón de clase, la desho- Narre la siguiente experiencia y analí- nestidad es completamente ajena a las cela con su familia. enseñanzas de Jesucristo." (Mark E. "Recientemente mi esposa y yo viaja- Peterson, "Creemos en ser honrados", mos con nuestro nieto Adam, a Cali- Liahona, julio de 1982, págs. 29-30.) fornia. Alrededor del mediodía nos de- Para demostrar lo que el Señor ha di- tuvimos a comer. Cuando la cho con relación a ser honrados, vea camarera . . . me dio el cambio, noté algunos de los siguientes pasajes de las que nos había cobrado sólo dos empa- Escrituras y analícelos: Éxodo 20:15, redados en lugar de tres . . . Sentí que Efesios 4:25, Doctrina y Convenios era un buen momento para hablar con 51:9, Doctrina y Convenios 63:17 y el mi nieto sobre este tema, así que nos decimotercer Artículo de Fe. sentamos y le expliqué lo que había • ¿Cuáles son algunas de las manifes- sucedido. taciones de la deshonestidad? (Men- "—Podemos irnos ahora, guardándo- tir, engañar, robar.) nos el cambio, y nadie se enterará, o Lea Proverbios 6:16-19. Analice cuán- podemos decirle a la joven que se tos de los pecados mencionados ante- equivocó y no nos cobró uno de los riormente están asociados con la des- emparedados. honestidad. Ayude a su familia a Nuestra decisión no fue difícil al en- comprender que la deshonestidad es la frentarnos al hecho de si nos quedába- raíz de casi todos los demás pecados y mos con dinero que no nos pertenecía, que no podrán recibir las bendiciones estaríamos violando el mandamiento: del evangelio si no son honrados. "No hurtarás". Pida a los miembros de la familia que "Adam y yo nos acercamos a la joven recuerden alguna ocasión en la cual en el mostrador, y le expliqué que no tuvieron que tomar una decisión rela- nos había cobrado lo debido . . . Ella cionada con la honradez. Después de se sonrojó y nos dio las gracias por ha- compartir las experiencias, pregúnteles berle señalado su error. Continuamos cómo se sintieron. Exprese su deseo de nuestro camino con un buen senti- poner todo su empeño para ser honra- miento, y estoy seguro de que nuestro

230 do en todas las cosas, e inste a su fa- lista de razones por las cuales están restarlo de cien, les indiqué. Su califi- milia para que haga lo mismo. propensos a mentir. En la lista se pue- cación, por favor': Lección 2: Resistir la tentación de den incluir evitar avergonzar a una " '¿Juan?' mentir persona, lisonjearla, tomar ventajas, destruir a otros o dar excusas por una " '85'. Pida a cada miembro de su familia que pobre labor desempeñada. " '¿Susana?' trate de explicar lo que significa la palabra mentira. Después compare las de- Analice lo fácil que es decir mentiras. " '95'. finiciones dadas con la del élder Mar- Indique que algunas mentiras parecen " '¿Amoldo?' vin J. Ashton: "Una mentira es más grandes que otras, pero aun así las " '80'. cualquier idea comunicada a otra perso- más pequeñas también son pecados. " '¿Adolfo?' na con la intención de engañar". Lea Doctrina y Convenios 42:21 para (Marvin J. Ashton, "No hay nada de demostrar cuan serio es decir mentiras. " '90'. malo", Liahona, julio de 1982, pág. Asegúrese de que todos los miembros " '¿María?' 16.) en su familia entiendan que se pueden "La respuesta casi no se podía escu- Analice la definición del élder Ash- arrepentir de todas las mentiras que char. '45'. hayan dicho. ínstelos para que tengan ton. Explique que muy fácilmente po- "Proseguí escribiendo las demás califi- cuidado, y estén al tanto de las situa- demos comunicar una mentira aun sin caciones en mi libro, cuidadosamente ciones en las cuales pueden estar ten- decir una palabra. Una pequeña incli- registrando las respuestas orales a un tados a mentir, y de asegurarse, en nación de cabeza, o sólo guardar silen- lado de las que había escrito la noche esas circunstancias, de decir la verdad. cio nos pueden delatar. anterior. La comparación fue asombro- • ¿En qué manera podemos engañar? Lección 3: Resistir la tentación de sa. hacer trampas (Recomendando una inversión de "Un gran silencio cubrió el salón de negocios algo dudosa, pasando por Relate a su familia la siguiente expe- clase cuando les expliqué lo que había alto que se escuchó el llamado de la riencia de un maestro de seminario: hecho . . . , madre, usando halagos para adquirir "Había estado haciendo hincapié en la " 'Este era un examen diferente. Esta lo que deseamos, o no dando a co- necesidad de ser honrados; expliqué a nocer hechos importantes.) prueba era una de honradez. ¿Fueron mis alumnos que muchas veces no nos mentirosos o dijeron la verdad? Me di Para la próxima actividad, y con bas- damos cuenta de que se está poniendo cuenta de que varios de ustedes mira- tante anticipación, hable con un a prueba nuestra integridad . . . ron a María burlonamente cuando dijo miembro de la familia y pónganse de "Por lo tanto, mi clase debería de ha- que había sacado sólo 45. María, si no acuerdo para que no diga la verdad ber estado preparada para el examen te importa, ¿te gustaría ponerte de cuando conteste las preguntas que us- sorpresa que les di ese jueves por la pie? Quiero que todos sepan que en mi ted le haga. Formule preguntas senci- tarde. El examen consistía de veinte opinión, María obtuvo la calificación llas, por ejemplo: "¿Dónde estabas po- preguntas que cubrían el material que más alta de todos en la clase. María, co antes de empezar la noche de habíamos estudiado durante la semana, has hecho que me sienta muy orgullo- hogar?" Cuando conteste mintiendo, al lado de las cuales debíamos poner so'. ate un pedazo de cordel largo alrede- falso o verdadero. Finalizaron el exa- "Al principio María se levantó tímida- dor de él. Siga haciéndole preguntas, y men al mismo tiempo que sonó la a medida que las conteste, continúe mente, pero de pronto sus ojos adqui- campana indicando que se terminaba rieron un brillo muy especial y sonrió. dando vueltas con el cordel alrededor la hora de clase. de la persona que está contestando. Nunca había visto a María tan segura Explique que usted le pidió que min- "Esa misma noche revisé cuidadosa- de sí misma." (Wayne B. Lee, tiera al contestar sus preguntas para mente cada examen y escribí la califi- "True . . . or . . . False", New Era, demostrar que una mentira nos lleva a cación obtenida en mi libro, pero no septiembre de 1978, pág. 11.) otra y para ilustrar con cuánta rapidez marqué los exámenes. Analice qué perdieron los alumnos de podemos ser atrapados por las menti- "A la siguiente mañana, cuando se seminario que hicieron trampas y qué ras. reunió otra vez la clase, les entregué fue lo que María ganó o perdió al ser honrada. Pida a cada uno que describa una o sus exámenes, como lo hacía siempre, más situaciones en las cuales es fácil y les pedí que cada quien revisara su Prepare pequeños pedazos de papel y contar mentiras. A medida que los propio examen . . . escriba las siguientes frases en cada participantes tomen parte, escriba una "Sírvanse rebajar cinco puntos por ca- uno de ellos: "En el hogar, en la escue' da respuesta equivocada; el total deben la, en la Iglesia, en el vecindario, en el

231 Humildad

trabajo, en la tienda, en el juego. Haga 2. Una mujer no declara sus cuentas "Sé humilde; y el Señor tu Dios te llevará que cada uno de los participantes se- honestamente porque piensa que los de la mano y dará respuesta a tus leccione un pedazo de papel, lea la impuestos que ha votado el gobier- oraciones." frase y analice cómo se pueden hacer no no son justos. (Doctrina y Convenios 112:10.) trampas o engañar en ese lugar. Ayude 3. Rene obtiene dinero de la cartera a su familia a entender que todo lo de su mamá para comprarles dulces VERDAD DEL EVANGELIO que se obtiene por medio de las tram- a sus amigos. Se excusa diciendo pas o el engaño siempre es menos de que su madre quiere que ella tenga La humildad es un sentimiento que telo que se pudiera perder si no hiciese- amigos. nemos cuando nos damos cuenta de lo mos trampas. Inste a los miembros de mucho que dependemos de nuestro Pa- Pida a los miembros de la familia que la familia a ser honrados en todo tiem- dre Celestial. Demostramos humildad nombren otras maneras en las cuales po. cuando estamos prestos a aprender y pueden estar tentados a robar, aunque tenemos el deseo de servir a nuestro Lección 4: Resistir la tentación de no nos consideremos rateros. robar prójimo. Cuando somos humildes, recibimos grandes bendiciones. En una hoja grande de papel escriba la FUENTES DE ESTUDIO palabra ALTO y pegúelo en la puerta de alguna habitación. Pida a la familia Pasajes de las Escrituras IDEAS PARA LAS LECCIONES que se imagine que la vida eterna con Alma 7:19-20. (Dios es honrado y jus- Lección 1: ¿Qué es la humildad? nuestro Padre Celestial está detrás de to en todas las cosas.) esa puerta. Sugiérales que mencionen Prepare tiras de papel y escriba en Éter 3:12. (Dios es un Dios de ver- algunas de las cosas que estén hacien- ellas lo que es y no es la humildad. dad.) do que no les permitiría entrar por esa Por ejemplo, la humildad es: tener el puerta. Moisés 4:4. (Satanás es el padre de las deseo de aprender, amar, depender del mentiras.) Señor, ser obedientes a Dios, amables. Lea Doctrina y Convenios 42:20 para 2 Nefi 28:8. (Satanás trata de conven- La humildad no es: ser arrogantes, or- saber cuáles son algunas de las cosas gullosos, jactanciosos, demasiado críti- que no debemos hacer: cernos de que no hay nada de malo si mentimos un poco.) cos de sí mismos, débiles, faltos de Analice por qué robar aun cuando sea confianza. Prepare un cartel como el sólo una vez no les permitirá entrar 2 Corintios 4:2. (Pablo renuncia a to- siguiente: por la puerta. Asegúrese de que en- do lo que es deshonesto.) tiendan que si una persona se arre- Doctrina y Convenios 136:20. (Se de- Humildad es: Humildad no es: piente, y no roba más, sí podrá entrar. be cumplir con todas las promesas.) Escriba "No hurtarás" (Éxodo 20:15) Doctrina y Convenios 136:26. (Se de- en un pedazo de papel. Colóquelo be entregar lo que se ha encontrado.) adentro de un sobre y diga a su familia Proverbios 12:22. (Los que actúan de que tiene un mensaje del Señor para acuerdo con la verdad son contenta- ellos. Pida a uno de los participantes miento de Dios.) que lea el mensaje. Indique que aun- Himnos y cantos que se dio hace muchos años, este A medida que los participantes van se- mandamiento es para cada uno de los "Firmes en la fe", Himnos de Sión, 59. leccionando tiras de palabras, analice miembros de la familia. "Debes osar", Canta conmigo, B-81. lo que cada una de ellas significa y co- Juntos estudien el siguiente caso. Otras fuentes de estudio lóquela en la columna correcta. Anali- ce las diferencias entre ser verdadera- Mencione cuan fácil es dar razones, o Principios del evangelio, "Honradez", camente humildes y menospreciarnos a excusas, que nos impiden comprender pítulo 31. que estamos robando. nosotros mismos. 1. El señor Gutiérrez lleva a casa sellos Lea Mosíah 4:19. postales, lápices, y otras cosas de la • ¿En qué forma somos todos mendi- oficina. Se ampara en el hecho de gos? que le pagan muy poco, y de que Explique que lá humildad genuina em- nadie se da cuenta de lo que se lle- pieza cuando entendemos nuestra ver- va a casa. dadera relación con el Padre Celestial. Cuando reconocemos que todo lo que

232 tenemos se lo debemos a El, compren- Haga hincapié en que el ser humilde practicará la humildad durante la se- demos que nuestros logros y todo lo no significa que vamos a negarnos lo- mana próxima. Los que así lo deseen que tenemos no nos pertenece. gros; más bien quiere decir que reco- pueden memorizar el pasaje selecciona- • ¿Significa esto que debemos menos- nocemos las fuentes de donde vienen do. preciarnos o sentir que no tenemos estas bendiciones. Inste a su familia a ningún valor? desarrollar un espírinrhumilde recor- FUENTES DE ESTUDIO dando que todas las cosas buenas en Indique que podemos sentir confianza nuestra vida vienen de nuestro Padre Pasajes de las Escrituras al saber que somos importantes ante Celestial. nuestro Padre Celestial y que El está Salmos 34:18. (El Señor está cerca de dispuesto a ayudamos. Lección 2: El ejemplo de humildad los quebrantados de corazón y contri- del Salvador tos de espíritu.) Juntos hagan una lista de los logros y éxitos que ha tenido cada miembro de Para ayudar a su familia a comprender Isaías 57:15. (El Señor mora con aque- la familia; incluya cuando menos uno la manera en que el Salvador mostró llos de espíritu humilde.) para cada persona. Por ejemplo, uno humildad, analice lo siguiente: Mosíah 4:11. (Tenemos que humillar- de los pequeños quizá tenga talento • ¿A quién honró en todos sus actos? nos y permanecer dignos en la fe.) musical o un don para hacer amigos. (Véase Juan 6:38 y Juan 5:30.) Himnos y cantos O tal vez alguien haya ganado un pre- • ¿En qué manera trató a los demás, "Oh Padre en lo alto", Canta conmigo, mio por su participación en los depor- incluyendo a los pobres, los enfer- A-14. tes o por haber escrito un poema. Des- mos, los desamparados y al pecador "Mi oración", Himnos de Sión, 251. pués que terminen de hacer la lista, arrepentido? (Véase Lucas 4:18; elogie a los participantes por los logros Mateo 14:14; Juan 8:11.) "Tan humilde al nacer", Himnos de ¡ que han anotado en ella. Quizá desee Pida a la familia que mencione otros Sión, 193. mencionar lo mucho que la persona se ejemplos en los cuales el Salvador de- ha esforzado para lograr lo que está es- mostró humildad. (Véase Lucas crito. 23:1-9.) ; Pregúnteles quién es responsable por Lea la parábola en Lucas 18:9-14 y ! su éxito o habilidad. Por ejemplo, un analice qué diferencia había entre los niño puede narrar la forma en que tra- fariseos y los publícanos, para ayudar- bajó para lograr lo que se anotó en la nos a definir la humildad. : lista ("Me tomó mucho tiempo entre- narme para poder jugar bien al fútbol Anote lo que los miembros de la fami- y ser así seleccionado en el equipo, lia pueden hacer para desarrollar una aparte de que tuve que perderme otras humildad parecida a la de Cristo. Fije actividades para poder asistir a todas una meta a la vez y trabaje en ella las prácticas"). hasta lograrla, ya sea en forma individual o como familia. Después, pídale que hable de otras personas que le ayudaron para obtener Lección 3: Bendiciones que se reciben por ser humilde éxito ("Papá me enseñó las reglas del juego, y Marcos practicó conmigo los Para descubrir las grandiosas bendicio- sábados. Siempre que tenía un juego, nes que el Señor ha prometido a los mamá permitió que yo hiciera mis ta- que son humildes, pida a cada persona reas de la casa después del partido"). que lea uno o más de los pasajes si- Para finalizar, recalque que nuestro Pa- guientes y diga qué bendiciones son las dre Celestial es el responsable de nues- que pueden recibir los que son humil- tros logros (por ejemplo: "Puedo jugar des. Doctrina y Convenios 112:10, fútbol porque nuestro Padre Celestial 136:32, 67:10, 12:8 y 1:28; 3 Nefi me ha bendecido con un cuerpo fuerte 12:2; Éter 12:26-27. y saludable. Además, mi familia tiene Pida a cada miembro de su familia que las bendiciones materiales suficientes seleccione su pasaje favorito de las Es- hasta el punto de que yo puedo utilizar crituras, que lo escriba en un pedazo algunas horas para gozar con este pequeño de papel y decida cuando me- deporte"). nos una forma por medio de la cual

233 Lenguaje profano

"No tomarás el nombre de Jehová tu Recuerde a su familia que a medida Lección 3: Eliminar el lenguaje Dios en vano." que aprendan a amar a nuestro Padre profano CExo¿o 20:7.) Celestial y a jesús en la forma en que Lea y analice el siguiente relato del él- lo hace el presidente Kimball, no esta- der A. Theodore Tuttle: rán tentados a tomar el nombre de VERDAD DEL EVANGELIO "Cuando estaba en los años de mi ju- Dios en vano. ventud, en el pueblo donde yo vivía, Cuando tomamos el nombre de Dios Lección 2: En ninguna manera se uno de mis amigos y yo escuchábamos en vano, estamos profanando, también debe usar lenguaje profano muy a menudo que otros jóvenes de- cuando usamos lenguaje ofensivo o in- cían malas palabras y tomaban el nom- decente. El lenguaje profano nos sepa- Muestre a su familia un diccionario y bre de Dios en vano. Esto nos ofendía. ra de nuestro Padre Celestial; en cam- hable de todas las palabras buenas que Nuestros padres nos habían enseñado bio, cuando usamos palabras limpias y tenemos a nuestra disposición cuando que no deberíamos utilizar malas pala- un lenguaje reverente, nos acercamos hablamos. Indique que aunque tene- bras, y también habíamos aprendido más a El. mos muchas palabras para escojer, algunas veces seleccionamos aquellas que no era bueno tomar el nombre de que no son buenas, que tienen un sig- Dios en vano. Un día cuando hablába- IDEAS PARA LAS LECCIONES nificado vulgar o impuro. Cuando usamos acerca de esto, mi amigo y yo hi- Lección 1: Uso debido del nombre mos esa clase de-palabras, utilizamos cimos la promesa —un convenio— del Señor un lenguaje profano. que jamás tomaríamos el nombre de Dios en vano. Durante los años si- Relate y analice con su familia el si- Lea lo que dijo Jesús sobre el uso del guientes mantuvimos esta promesa. guiente relato: lenguaje profano en Mateo 5:34: "Pero "[A Spencer W. Kimball].. . . le-die- yo os digo: No juréis en ninguna "Unos años después . . . fue necesario ron una anestesia general y lo opera- manera". mudarme a una granja en otro valle. ron. Luego de la operación lo llevaron Después de que haya leído ese pasaje, Fue allí donde directamente me en- en una camilla hasta su cuarto. A pe- lea Mateo 15:18 donde jesús explica frenté al problema. Estábamos aca- sar de que todavía estaba bajo el efec- por qué no debemos utilizar un lengua- rreando pastura en una día caluroso de to de la anestesia, Spencer se dio je vulgar. verano, y nos habíamos detenido para comer nuestro almuerzo. Después de cuenta de que paraban cerca del as- Muestre una lámina de un bote de ba- censor y oyó que el asistente, enojado haber desenganchado los caballos, mi sura y mencione a su familia que usted papá me mandó al pozo con una garra- con alguien, profanaba el nombre de desea que tiren a la basura todas las Dios. Medio consciente, Spencer le fa (damajuana) de unos cuatro litros palabras vulgares que estén propensos para que trajera agua fresca. Monté rogó con una voz esforzada: 'Por favor, a utilizar. Si lo cree apropiado, escriba no diga eso. Yo quiero a mi Dios por uno de los caballos y comencé a cabal- en tiras de papel, algunas palabras gar hasta llegar al pozo. Después de sobre todas las cosas en este mundo. buenas y algunas malas (especialmente Por favor'. De inmediato se hizo un si- llenar el recipiente, puse mi dedo en- aquellas con las cuales algún miembro tremedio de la manija, lo coloqué so- lencio absoluto, y el asistente luego le de la familia esté teniendo problemas). contestó suavemente: 'No debería ha- bre el caballo y traté de brincar para Pida a los participantes que seleccio- subirme a él; pero antes de que estu- ber dicho lo que dije. Discúlpeme'." nen una de las palabras y decidan si es (Spencer W. Kimball, pág. 296.) viera totalmente montado, comenzó a buena o corresponde al "bote de la trotear moviéndome de un lado para Pida a uno de los presentes que lea en basura". otro hasta casi hacerme perder el equi- voz alta Éxodo 20:7 para ver qué nos Analice con los suyos las normas que librio. Allí estaba yo, mitad sobre el ha mandado el Señor. desea establecer sobre las palabras que caballo y mitad afuera, rebotando de • ¿Qué significa tomar el nombre de deben usar y aquellas que no deben in- un lado para el otro sobre la huesuda Dios en vano? cluirse en su vocabulario. Como recor- cruz del animal. Con el peso del agua, mi dedo estaba tan lastimado que poco Para ayudarle a contestar esta pregun- datorio para que la familia no olvide le faltaba para quebrarse. Con la otra ta, lea y analice Doctrina y Convenios las normas, prepare un cartel y dibuje mano traté de tirar de las riendas para 63:60-64. Asegúrese de que los miem- un bote para la basura, y escriba tam- detener el caballo, pero éste no se pa- bros de la familia comprendan que só- bién uno de los pasajes de las Escritu- ró. lo usamos los nombres de los compo- ras que se mencionan en la lección. nentes de la Trinidad con todo respeto . . . Con todo lo que me había pasado, y con espíritu de adoración. me enojé tanto que comencé a decir malas palabras contra el pobre caballo

234 y hasta tomé el nombre de Dios en va- lenguaje profano, cuando sea pro- Mateo 12:36. (Seremos juzgados por no. Al mismo momento me di cuenta pio, ayune y ore con esa persona, y toda palabra ociosa que haya salido de de lo que había hecho. Sentí que so- pida una bendición del sacerdocio nuestra boca.) bre mí había caído un gran peso; había para que su lenguaje sea puro y Mateo 15:11. (Lo que sale de la boca roto el convenio hecho con mi amigo. aceptable al Señor. contamina al hombre.) Pero aún peor que eso, había ofendido 6. Los niños pequeños a veces utilizan Efesios 4:29. (No dejemos que ningu- al Señor; no había sido fiel a las nor- malas palabras sin conocer su signi- mas que yo sabía eran las correctas. na palabra corrompida salga de nuestra ficado. Cuando esto sucede, los pa- boca.) Cuando al fin me caí del caballo, in- dres o los hermanos mayores que lo mediatamente me puse de rodillas, y escuchan deben, con todo cariño, Colosenses 3:8. (No dejemos que cosas allí en medio del rastrojo pedí al Se- explicarle al pequeño que la familia sucias salgan de nuestra boca.) ñor que me perdonara. Otra vez volví no utiliza esa clase de palabras, y el Santiago 1:26. (Hay que refrenar la a prometer, esta vez con el espíritu de porqué. lengua.) un sincero arrepentido, que jamás vol- Moisés 6:57. (Ninguna cosa impura vería a romper la promesa que mi ami- Lección 4: Utilizar buenas palabras puede morar con Dios.) go y yo habíamos hecho de no usar Pida a los miembros de la familia que lenguaje profano'." (Improvement Era, en voz alta lean los siguientes casos y Himnos y cantos diciembre de 1965, pág. 117.) analicen cuáles son los que usan un "Mi oración", Himnos de Sión, 251. Decida en qué manera los miembros buen lenguaje o las maneras de evitar de su familia pueden mejorar el voca- un lenguaje profano. bulario que utilizan y también vea en 1. Cuando el hombre se dio cuenta de qué forma ellos pueden ser una in- que tenía problemas con un neumá- fluencia para que otros eliminen el tico, comenzó enojadamente a to- lenguaje de un vocabulario profano, mar el nombre de Dios en vano. por ejemplo: 2. El presbítero leyó la oración sacra- 1. Si ha estado utilizando lenguaje mental en una manera muy reve- profano, debe arrepentirse inmedia- rente. tamente. Si alguien se olvida y uti- 3. Aunque el dolor que Josefina tenía liza un lenguaje que no debe, debe en la rodilla era muy fuerte, aun así pedir perdón a todos aquellos que lo no dijo malas palabras. escucharon y especialmente pedir el perdón de Dios y la ayuda para ven- 4. Leonel apagó el televisor cuando se cer este problema. dio cuenta de que estaba utilizando lenguaje profano. 2. Decida qué palabras ofensivas u obscenas serán consideradas las que 5. Claudio sabe que no debe usar ma- pertenecen al "bote de la basura". las palabras; por esa razón sólo las Coloque en su casa un cartel con usa en su trabajo. un bote de basura que sirva como 6. Alicia se siente muy mal cuando es- recordatorio a todos los habitantes cucha que sus amigas dicen malas de la misma que deben deshacerse palabras; sin embargo, no les dice mentalmente del uso de malas pala- nada porque tiene miedo de herir bras. sus sentimientos. De vez en cuando ella también usa palabras obscenas 3. Rehuse participar en bromas inmo- sólo para que sus amigas no crean rales o escucharlas. Si las escucha, que es una "santurrona". olvídese inmediatamente de éstas y no las repita. FUENTES DE ESTUDIO 4. Prometa a alguien que le va a pagar cierta cantidad de dinero por cada Pasajes de las Escrituras palabra obscena que usted diga. Levítico 19:12. (No se debe profanar 5. Si algún miembro de la familia tie- el nombre de Dios.) ne serios problemas con el uso del

235 Matrimonio

"El matrimonio lo decretó Dios. " Analice por qué el tomar la determi- la habilidad para tocar un instrumento (Doctrina y Convenios 49:15.) nación, temprano en la vida, de casar- musical, etc. Haga las siguientes prese en el templo le podría ayudar a to- guntas al miembro de la familia que VERDAD DEL EVANGELIO mar muchas otras decisiones correctas haya logrado algo así: en el futuro. • ¿Por qué deseabas lograr esto? El Señor decretó el matrimonio para Lección 2: Bendiciones de un • ¿Qué planes tuviste que hacer para permitir que los hombres y las mujeres matrimonio eterno formaran hogares fuertes y felices para lograrlo? sí y para la posteridad. Todos los jóve- Para que los miembros de la familia • ¿Qué tuviste que hacer para obtener nes deben planear y prepararse para un comprendan las bendiciones de un malo que querías? trimonio eterno, pídales que comparen matrimonio eterno durante su juven- Muestre una lámina de algún templo y tud, a fin de que puedan gozar de las el matrimonio en el templo con una ceremonia civil. un cuarto para sellamientos. Analice bendiciones de este sagrado convenio. por qué el obtener las bendiciones del Para llevar a cabo esta actividad, escri- matrimonio eterno son semejantes, en IDEAS PARA LAS LECCIONES ba en la pizarra preguntas como las principio, a la obtención de cualquier que se dan a continuación, o escríba- otra cosa de valor. Primero tenemos Lección 1: Decidir con quién y las en tiras de papel. Bajo las pregun- que tener el deseo y trabajar para lo- cuándo casarse tas pueden hacer dos columnas; a una grar nuestro objetivo. Recalque que el • ¿Qué pasa cuando en un tranquilo intitúlela "Matrimonio en el templo", matrimonio eterno es mucho más va- estanque tiramos una piedrecita? y a la otra "Matrimonio civil". Pida lioso que todo lo demás que podamos (Comienzan a formarse círculos.) que los miembros de la familia contes- lograr en esta vida. Explique a los miembros de la familia ten cada pregunta tanto para un matrimonio en el templo como para una ce- que muchas de las decisiones que to- Lea la siguiente declaración del presi- marán en su vida tendrán un efecto remonia civil, y escriba las respuestas bajo la columna que corresponda. dente Spencer W. Kimball sobre la semejante al del estanque y la piedre- doctrina del matrimonio eterno: cita. Los efectos de estas decisiones • ¿Qué preparación se necesita? continuarán afectando, de una manera "El casamiento efectuado por oficiales • ¿Dónde se efectuará este matrimo- civiles es hasta que la muerte separa a u otra, la vida de todos aquellos que nio? nos rodean. los cónyuges, y finaliza cuando ésta • ¿Quién oficiará esta ceremonia? llega. Solamente el casamiento celes- • ¿Cuáles son algunas de estas deci- • ¿Cuánto durará este matrimonio? tial se extiende más allá de la siones? Después del análisis lea las tumba . . . palabras siguientes de élder EIRay • ¿Qué harán durante toda la eterni- L. Christiansen: dad las personas que se casan de es- "En ese principio no hay parcialidad ni ta manera? prejuicio; la clave está en seguir deter- "Quizá el acontecimiento de más con- minado programa para alcanzar una secuencia en nuestra vida es el matri- • ¿Qué pasará con su familia después meta definida. Si falláis, no alcanzaréis monio. Este'tendrá un efecto impor- de esta vida? la meta. Es como en los centros de es- tantísimo en el futuro. Como los Compare las respuestas que se dieron tudio: Si nunca os inscribisteis en for- círculos que se forman cuando se tira en cada lado del cartel. ma apropiada, nunca concurristeis a una piedrecita a un estanque tranqui- Analice el significado de la siguiente las clases ni hicisteis lo que allí se exi- lo, así es cuando se tiene que tomar la declaración: "El matrimonio en el ge, nunca recibiréis un diploma. Cier- decisión de cuándo, con quién y por templo ayuda la relación tamente, no podéis esperar que el pro- quién se llevará a cabo este aconteci- matrimonial". grama eterno sea menos preciso." miento que afectará no sólo su vida si- (Spencer W. Kimball, "Importancia no también la de muchos otros, espe- Lección 3: Preparación para un matrimonio eterno del matrimonio celestial", Liahona, oc- cialmente la de sus hijos." (Ensign, tubre de 1980, pág. 4.) mayo de 1974, pág. 25.) Para ayudar a los miembros de la familia a comprender que deben obedecer Analice maneras específicas por medio • ¿Por qué es tan importante el matri- ciertas leyes específicas antes de que de las cuales los miembros de la fami- monio en el templo? puedan recibir una bendición, haga lia pueden prepararse para un matri- • ¿En qué manera afectará su vida mención de algún logro especial que monio eterno. (Hacer las cosas que los presente y futura? haya tenido un miembro de la familia, harán dignos de recibir una recomen- por ejemplo: graduación de alguna ins- dación para el templo: pagar el diez- titución educativa, un premio Scout,

236 mo, apoyar a los líderes de la Iglesia, la mayoría tendrá la oportunidad de gredientes que son necesarios para un obedecer la Palabra de Sabiduría, etc.) salir en citas. matrimonio feliz. En un cartel puede hacer un resumen • ¿Cuáles de las razones que anotó en • ¿Qué puede hacer antes del matri- de estos puntos. En una columna es- su lista se aplican a los jóvenes en- monio para desarrollar estas caracte- criba: "Lo que haré", y en la otra "Lo tre los dieciséis y diecisiete años de rísticas? que no haré". Este cartel se puede co- edad? Sugiera a cada uno de los presentes locar en un lugar donde todos lo pue- • ¿Cuáles se pueden aplicar a los ma- que seleccione una característica que dan ver. yores de diecinueve años? desee desarrollar o perfeccionar. Por Sería conveniente que cada miembro Analice cuáles actividades serían me- ejemplo: A fin de desarrollar un espíri- de la familia, si así lo desea, tenga una jores para cada grupo a fin de lograr tu de sacrificio que permite a uno in- lámina o fotografía del templo en su sus propósitos o razones de salir en ci- teresarse más por la felicidad'de otra propia habitación, con las siguientes tas. persona que por la suya propia, quizá palabras inscritas: "Quiero casarme en puedan poner alguna necesidad de un el templo". Indique que se ha dicho que una per- miembro de la familia o amigo antes sona se casa con aquella con la que ha Lección 4: Visitar un templo que las de ustedes. Esto les ayudará a salido en citas. Ya que cada miembro entender mejor la clase de sacrificio Si es posible, prepare una visita a los de la Iglesia debe planear un matrimo- que se espera y es necesario en un ma- jardines de un templo cercano en don- nio en el templo, pida que la familia trimonio eterno. de los miembros de la familia pueden decida las normas que se van a seguir compartir su testimonio sobre las me- con referencia a las citas. FUENTES DE ESTUDIO tas que tienen para un matrimonio en Estas normas pueden incluir reglas co- el templo. Cada uno de ellos quizá de- mo sólo salir con miembros de la Igle- Pasajes de las Escrituras see tomar una decisión y registrar ésta sia, vestir modestamente, evitar las caen su diario personal. Mateo 16:19. (Todo lo que sea atado ricias excesivas y permanecer activos en la tierra también será atado en los Si los padres no han sido sellados, éste en la Iglesia. Una vez que la familia cielos.) tal vez sea el tiempo preciso para que decida las normas por las cuales van a Tito 2:4- (Enseñar a las mujeres jóve- junto con sus hijos tomen la determi- regirse, pida a cada uno de los partici- nes a amar a sus maridos.) nación de fijarse una meta y lograr es- pantes que escriba éstas en su diario re propósito. personal o en algún lugar permanente Doctrina y Convenios 42:22. (Amarás a tu esposa.) Lección 5: Conociéndose donde pueda tener fácil acceso a ellas. Doctrina y Convenios 49:15. (El ma- Analice con su familia algunas razones Lección 6: Prepararse para llegar a trimonio es ordenado de Dios.) por las cuales es saludable salir o di- ser un compañero eterno vestirse en citas. Anote las razones Explique que el casarse en el templo Doctrina y Convenios 132:14-21. que den los participantes. En éstas se no garantiza que una pareja vaya a ser (Importancia del convenio matrimo- pueden incluir el aprender a llevarse feliz. Un matrimonio feliz requiere nial.) bien con los demás, conocer a otros preparación antes de la ceremonia y Himnos y cantos trabajo y constancia después de ella. jovenes de su misma edad, pasar un "La unidad familiar puede ser eterna", tiempo divertido en actividades sanas, Analice con su familia algunas de las Presentación del programa de los niños aprender a conocer mejor a las perso- responsabilidades que trae aparejado el en la reunión sacramental, 1981. nas que quizá puedan ser candidatos matrimonio. para el matrimonio. "Me encanta ver el templo", Presenta- • ¿En qué manera pueden prepararse ción del programa de los niños en la Explique que los líderes de la Iglesia antes del matrimonio para encarar reunión sacramental, 1981. nos han dicho que los jóvenes deben estas responsabilidades? esperar hasta cumplir los dieciséis años "Cuando hay amor", Himnos de Sión, Piense en ellas y anote algunas de las para empezar a salir con jóvenes del 192. características personales que una per- sexo opuesto. Sin embargo, muchos Otras fuentes de estudio sona debe traer al matrimonio, por jóvenes quizá no estén preparados o ejemplo: amor incondicional, altruis- Principios del evangelio, "Matrimonio listos cuando lleguen a esta edad y mo, deseo de trabajar, la habilidad pa- eterno", capítulo 38. tendrán que esperar algunos años más. ra ser responsable y confiable, deseo Esto no debe ser la causa de preocupa- ]ohnny Lingo, película que puede pedir de sacrificarse. Analice cada una de ciones innecesarias ni para los padres, al centro de distribución más cercano. estas características y algunos otros in- ni para los jóvenes. Tarde o temprano

237 Música

"Porque mi alma se deleita en el canto cuando eran reverentes y escuchaban les los alejan de El? ¿Hay algunas que del corazón; sí, la canción de los justos es el preludio musical, estaban más cerca no complacerían al Señor? Sugiera que una oración para mí. . ." y en armonía con el Espíritu cuando se la familia adopte ciertas normas para (Doctrina y Convenios 25:12.) iniciaba la reunión. Esta preparación escuchar, tocar y cantar sólo aquella mental y espiritual les ayudó no sólo música que sea digna a los ojos del Se- VERDAD DEL EVANGELIO para presentar sus lecciones más eficaz- ñor. mente sino también para aprender más Lección 3: La música puede enseñar La buena música que edifica e inspira de las lecciones que impartían otros. el evangelio puede realzar nuestro espíritu de adora- Analice la manera en que usted puede Narre las siguientes experiencias verí- ción y enriquecer nuestra vida. Puede mostrar amor y respeto por el Señor dicas para que la familia comprenda ayudarnos a allegarnos más a nuestro por medio de la música (véase Doctri- por qué la música no sólo enseña ver- Padre en los cielos y a ser más recepti- na y Convenios 25:12; 138:24). dades del evangelio sino que también vos a su Espíritu. Toque ó cante música suave y reveren- nos ayuda a recordar éstas cuando las te y, si los niños en la familia son pe- necesitamos. IDEAS PARALAS LECCIONES queños, practique con ellos la manera En una ocasión una madre recibió una Lección 1: La música puede ser una de sentarse en forma reverente como si llamada de su hija que recientemente forma de adoración estuvieran en una reunión de la Igle- había dado a luz a un niño. La llama- sia. La reunión se puede empezar entonan- da fue muy dramática: "¡Mamá, ven do uno o dos de los himnos favoritos • ¿El escuchar música suave y reve- pronto, es el niño!" Cuando la madre de la familia. Después de la primera rente les ayudó a que su espíritu es- llegó hasta el apartamento de la hija, oración, analice qué sentimientos des- tuviera en armonía con el de nues- se encontró que el niño ya había piertan estos himnos en los miembros tro Padre Celestial? (Véase también muerto y lo tenían en un sillón. El ni- de la familia. Haga una lista de los en este mismo manual, "Cantemos ño se encontraba en buenas condicio- sentimientos que deben estar presentes alabanzas: Aprender los himnos y nes cuando la madre lo puso en la ca- cuando adoramos, por ejemplo: amor, cantos para niños", Sección 3 de ma, pero por razones desconocidas, reverencia, fe, respeto, etc. Estudie Actividades para la familia.) silenciosamente había fallecido duran- por qué la música juega un papel tan te la noche. La madre sintió que se Lección 2: La música tiene un gran desfallecía y lloró: "¿Por qué, Señor, importante para ayudarnos a tener es- poder para afectar nuestra vida tos sentimientos en nuestros servicios por qué?" De pronto, como respuesta a Cante, toque o pida a los miembros de de adoración. sus lamentos, escuchó unos acordes su familia que mencionen el nombre musicales, y vinieron a su mente las Si lo desea, narre una historia como la de su música favorita. Aquí se pueden palabras de un himno que dice: siguiente: incluir himnos y hasta selecciones clá- "Sostén encontrarás en la barra, la ba- Una pianista que tocaba con regulari- sicas o canciones populares del mo- rra de hierro; es fuerte, brillante y verdad en la organización de la Primaria mento. dadera. La barra de hierro es la pala- se desanimó. Le pareció que aunque se Indique que la música tiene gran poder bra de Dios, y con seguridad en todo tomaba el tiempo para preparar un sobre nosotros; cierta clase de música te guiará". (Ensign, junio de 1982, preludio musical que ayudaría a crear despierta en nosotros el deseo de bailar pág. 37.) un ambiente reverente para el resto de o de marchar; otra de sentarnos y pen- Una jovencita a menudo sentía miedo la reunión, nadie escuchaba. Muchas sar. Permita que la familia participe durante la noche, se asustaba con los personas llegaban tarde, y aquellos que marchando, al escuchar una marcha, y ruidos extraños y como tenía una gran llegaban temprano a menudo pasaban que baile al compás de música baila- imaginación, no podía conciliar el sue- los minutos antes de la reunión hable. blando o preparando los últimos deta- ño. A su mente llegaron las palabras La música tiene gran poder para inspi- lles de sus lecciones. del himno: "Jesús es mi luz, y no te- rarnos y acercarnos más a nuestro Pa- meré, El es mi amor, solaz yo tendré". Cuando expresó lo descontenta que es- dre Celestial; a la vez tiene poder para Pronto se sintió mejor y se quedó dor- taba con ese comportamiento tan irre- incubar malos pensamientos y actos. mida. (Ibid.) verente, los líderes y maestros de la Pida a los miembros de la familia que Comparta experiencias semejantes a Primaria estuvieron de acuerdo en que analicen qué sentimientos crean la serían más reverentes; lo harían con el las anteriores que haya tenido algún música que acaban de mencionar. miembro de la familia. propósito de satisfacer sus deseos. Para ¿Cuáles piezas los hacen sentirse más Cante algunos himnos que enseñen al- su sorpresa, se dieron cuenta de que cerca de nuestro Padre Celestial y cuá- guna verdad del evangelio y hable

238 acerca de su significado. Puede selec- alto, tenor y bajo, traten de aprender de instrumentos musicales y biografías cionar himnos como los siguientes: sólo la melodía y después pueden can- de compositores famosos. También hay "Soy un hijo de Dios", Canta conmigo, tarla en forma de rondó (todos cantan instituciones públicas que permiten B-76; "La voz quieta", Canta conmigo, la melodía pero principian a diferente usar discos u otras grabaciones. B-92; "Asombro me da", Himnos de tiempo). Filmina Música inspiradora: Pensamien' Sión, 46; "Doquier que me mandes, Planee, como familia,~\m programa tos dignos VVOF1293SP, que pueden iré", Himnos de Sión, 93. musical o recital, y preséntelo a los adquirir a través del centro de distribu- Lección 4: Divirtámonos con la amigos, parientes o vecinos. Incluya ción más cercano. música una variedad de números, solos, due- (Cada una de las siguientes sugerencias tos, grupos o pequeñas escenas cómi- se puede llevar a cabo en noches de cas musicales. Anime a los miembros hogar separadas.) de la familia para que traten de escribir su propia música, la letra o las dos Si es posible, organicé una orquesta cosas, y que presenten ésta en el pro- con los miembros de la familia; utilice grama. Fije una fecha para el programa instrumentos que tengan en casa o que y ensayen y hagan todo lo posible por toquen los componentes de la familia. presentarlo en la fecha indicada. Si lo Si los miembros de la familia no tocan desea, puede imprimir el programa, ningún instrumento tradicional, utilice enviar invitaciones y servir un peque- utensilios de cocina, peines, o cual- ño refrigerio a los que asistan. Otra quier otro instrumento hecho en casa. idea es llevar el programa a los enfer- Organice una orquesta imaginaria. To- mos u otras personas que no pueden que un disco o escuche la radio, y pida salir de casa, a los hospitales, asilos u a los participantes que se imaginen orfelinatos. que están tocando un instrumento. Lección 5: Aprender a conocer la Por ejemplo, pídales que muevan los buena música dedos como si estuviesen tocandoel piano, el violín, la flauta, el órgano o Vea "El buen gusto musical" en la sec- los tambores. ción 3 de este manual intitulada Acti- vidades para la familia. Organice una noche para cantar acom- pañados de algún instrumento musical. FUENTES DE ESTUDIO Cante o toque una variedad de melo- días conocidas. Dedique unos minutos Pasajes de las Escrituras sólo para cantar. Los miembros de la Doctrina y Convenios 45:71. (Los jus- familia pueden seleccionar sus melo- tos vendrán a Sión cantando cancio- días favoritas o con antelación usted nes de gozo.) puede escribir el nombre de diferentes canciones en pedazos pequeños de pa- Doctrina y Convenios 136:28. (Alabar pel y colocar éstos en un recipiente o al Señor con cantos.) en un sombrero, y dejar que los miem- Mateo 26:30. (Después de la Ultima bros de la familia saquen uno de ellos. Cena, Cristo y sus Apósotles cantaron La canción que aparezca en el papel es un himno.) la que se cantará. Himnos y cantos Seleccione un himno o arreglo coral Se puede utilizar cualquier himno. de alguna melodía conocida y forme Otras fuentes de estudio un dueto, trío, cuarteto o un coro (se- gún el número de participantes dispo- Principios del evangelio, "Desarrollemos nible). Asigne a cada participante que nuestros talentos", capítulo 34- aprenda su parte y después presenten La mayoría de las bibliotecas públicas el número al resto de la familia. Si los tienen una gran selección de libros miembros de la familia no pueden can- que contienen explicaciones de dife- tar en partes, por ejemplo: soprano, rentes clases de música, descripciones

239 Palabra de Sabiduría

"Y todos los santos que se acuerden de mos el potencial de algún día poder también de bebidas calientes (que los guardar y hacer estas cosas . . . hallarán hacer todo lo que El hace. profetas han interpretado como té y sabiduría , . . y correrán sin fatigarse." Pida a alguien que busque los siguien- café). Recientemente también el presi- (Doctrina y Convenios 89:18-20.) tes pasajes y los lea en voz alta. Anali- dente Spencer W. Kimball nos indicó ce lo que el Señor nos está diciendo que las drogas son perjudiciales al VERDAD DEL EVANGELIO en cada uno de ellos. cuerpo. (Véase "Pautas para efectuar la obra de Dios con pureza", Liahona, Deuteronomio 14:3. (Nada abomina- Uno de los dones más grandiosos que agosto de 1974, pág. 32.) ble comerás.) hemos recibido de nuestro Padre Ce- Pida a los miembros de la familia que Doctrina y Convenios 88:124- (Permi- lestial es el cuerpo que cada uno de mencionen lo que van a hacer para nosotros tenemos. El nos ha dado una tir que el cuerpo descanse.) obedecer mejor la Palabra de Sabidu- ley de salud para ayudarnos a cuidar de Doctrina y Convenios 89:7-9. (No ría, ínstelos a que pongan en práctica este cuerpo, que es un templo, y la hay que ingerir substancias que dañen las sugerencias que se den durante la morada de nuestro espíritu. Se prome- el cuerpo.) próxima semana y den un informe in- ten grandes bendiciones sí observamos Pregunte por qué el Señor nos ha dado dividual del progreso que están tenien- esta ley. esas amonestaciones. Para ayudar a do en la próxima reunión. que todos sepan la respuesta, lea 1 Co- Lección 3: ¿En qué manera el IDEAS PARA LAS LECCIONES rintios 3:16-17. Como familia estu- obedecer la Palabra de Sabiduría es dien cuan importante es cuidar bien una bendición en nuestra vida? Lección 1: ¿Por qué es importante estos templos que son la morada del cuidar bien nuestro cuerpo? Lea o narre la experiencia de Daniel, espíritu. Canten "El Señor me dio un Sadrac, Mesac y Abed-Nego, que se Si hay niños pequeños en, la familia templo", Canta conmigo, B-48. juegue "Sigue al líder" durante varios encuentra en el primer capítulo de Da- minutos. El objetivo del juego es que Lección 2: ¿Exactamente qué nos dijo niel. Diga en qué manera fueron ben- todos los participantes hagan lo que el Señor en la Palabra de Sabiduría? decidos estos jóvenes cuando observa- hace el líder. Este puede marchar, bai- Estudie, como familia, la Palabra de ron la ley de salud del Señor. lar, imitar algún animal, tocar algún Sabiduría, Doctrina y Convenios 89. Pida a los miembros de la familia que instrumento, planchar, barrer, etc. Los Escriba las preguntas siguientes en tar- comparen lo que dice Daniel 1:17-20 participantes deben estar atentos y ver jetas pequeñas y en el reverso de éstas con Doctrina y Convenios 89:18-19. siempre al director para poder seguir dibuje un signo de interrogación. Pida Explique que estos hombres fueron sus instrucciones. que cada miembro de la familia obten- bendecidos tanto espiritual como físi- ga una tarjeta y conteste la pregunta También pueden cantar "Me doblo", camente porque obedecieron la ley de escrita en ella refiriéndose a los versí- salud del Señor. Haga hincapié en el pág. 6 de Cantos y versos de movimien- culos indicados: to. Esta actividad sirve para ilustrar hecho de que nosotros también pode- muchas de las cosas que nuestro cuer- • ¿Por qué nos dio el Señor esta ley mos obtener estas mismas bendiciones po puede hacer. de salud? (Véase los versículos si seguimos la amonestación del Señor. Pida que la familia se siente en un cír- 1-4.) Relate la siguiente historia: culo y jueguen lo siguiente: Cada par- • ¿De qué debemos abstenernos? Un joven, mormón, era el represen- ticipante tiene que mencionar una co- (Versículos 5-9 y también la nota tante de su centro educativo en una sa que hace su cuerpo, por ejemplo: que aparece al pie de la página.) competencia atlética en la cual partici- "Puedo abrir y cerrar los ojos como los • ¿Qué hizo el Señor para el uso del paban 1. 700 hombres. La noche antes buitres", "puedo nadar como los hombre? (Versículos 10-11, 14, de la competencia, el entrenador le di- peces", o "comer tanto como los 16-17.) jo: "Esta noche les voy a dar permiso caballos". Vaya alrededor del círculo; • ¿Cuándo debemos usar los animales para que todos tomen un poco de visi una persona no puede pensar y dar y las aves como alimento? (Versícu- no, y quiero que también tú una respuesta en diez segundos, pierde los 12-15.) participes". y no puede participar más; por lo tan- El joven contestó que no podía hacer- to, sale del círculo. El juego continúa • ¿Quiénes andarán sin desmayar? (Versículos 18-21.) lo, y el entrenador mencionó que no hasta que sólo queda una persona. estaba tratando de emborracharlo, que Hable acerca de lo maravilloso que es Nota: La Palabra de Sabiduría nos ad- sabía lo que los mormones creían sobre nuestro cuerpo. Recalque que fuimos vierte que debemos abstenernos del ta- este asunto. creados a imagen de Dios y que tene- baco, vino y otras bebidas alcohólicas,

240 —Sólo quiero que lo hagas como si es- había hecho el corredor anterior, y el gante comida . . . Noté que frente a tuvieras tomándote un tónico —dijo el joven se cayó de rodillas. Inmediata- cada lugar había siete copas . . . entrenador. mente se levantó y comenzó a correr "Al empezar la comida, se presentó un —No me hará nada, bien . . . No hasta que pasó al que iba al frente y ejército de mozos para servirnos, lle- puedo hacerlo. ganó la carrera. vando vinos y licores; alrededor de ca- El entrenador continuó tratando de Debido a un mal entendido en los da plato se llenaron las siete copas con que este joven mormón tomara el vi- arreglos, la carrera final de los 200 bebidas de varios colores. Me hallaba no, pero no lo pudo convencer. metros siguió inmediatamente después lejos de casa; . . . me pareció que el de la semifinal. El joven ya había par- maligno me susurraba al oído: 'Esta es El joven pensó que si al día siguiente ticipado en tres carreras y estaba respi- tu oportunidad; te encuentras a miles no ofrecía un buen espectáculo, ¿qué rando agitadamente y con dificultad. de kilómetros de tu casa; nadie te ve- le podría decir al entrenador? Iba a ría: nadie sabrá jamás si bebes el con- competir contra el hombre más rápido El juez ordeno' que tomaran su lugar, y elevo' la pistola para iniciar la tenido de esas copas'. Pero un espíritu del mundo. Por lo tanto, no se podía dulce parecía murmurarme: 'Has hecho dar el lujo de otra cosa sino de tratar carrera. Esta vez el joven pareció' volar de su marca. Más tarde, el convenio contigo y con tu Padre Ce- lacer lo mejor que estuviera a su lestial'. . . . Os diré que cuando me le- alcance. Sus compañeros estaban ha- entrenador, poniendo sus brazos alrededor del joven le dijo: vanté de la mesa una hora después, las ciendo lo que se les indicó; creían en siete copas todavía contenían las bebi- su entrenador. ¿Qué derechos tenía él —Has corrido los 200 metros más rá- das de bonitos colores con que las ha- para desobedecer? Había un solo dere- pido que ningún otro ser humano. bían llenado, y no habían sido cho, una sola razón: la enseñanza que (Véase Inspiring Stories fox Young tocadas". (Spencer W. Kimball, había recibido, seguido y creído duran- Latter-day Saints, pág. 123-28.) "Haciendo planes para una vida plena re toda su vida, la Palabra de Sabidu- Estudie con su familia las bendiciones y satisfactoria", Liahona, septiembre de ría. Sinceramente se arrodilló para peque este joven recibió por haber obe- 1974, pág. 35.) dir al Señor que le diera un testimonio decido la Palabra de Sabiduría. la fuente de esa revelación en la En pedazos pequeños de papel escriba cual él creía y obedecía literalmente.. Pida que su familia anote las promesas palabras como las siguientes: Después de la oración, se fue a la ca- que se hacen para los que obedecen la Té Palabra de Sabiduría (véase Doctrina y ma y se quedó dormido tan profunda- Café mente como sólo un joven saludable Convenios 89:18—21). Analice en qué lo puede hacer. manera estas promesas pueden bende- Alcohol cir nuestra vida. Al día siguiente, todos los demás par- Tabaco ticipantes del equipo estaban enfer- Lección 4: La manera de obtener la Drogas perjudiciales fortaleza para decir no mos; sólo uno estaba bien. Haga suficientes para que cuando me- Narre la siguiente experiencia de la vi- —Quizá sea el tónico que tomaron nos cada miembro de la familia pueda da del presidente Spencer W. Kimball anoche —dijo el joven mormón. obtener uno. Estos se pueden colocar y analice cómo el decidir con anticipa- —Quizá —contestó el entrenador. en un recipiente. Pida que cada perso- ción nos puede ayudar a vencer las na saque un pedazo de papel y repre- A medida que se desarrollaba la com- tentaciones. sente la manera en que reaccionaría si petencia, era bien claro que algo no "Recuerdo que . . . decidí, siendo to- sus compañeros o amigos le presiona- estaba funcionando bien con los demás davía joven, que jamás violaría la Pa- ran mucho, incitándolo a hacer lo que participantes de su equipo. Una cosa labra de Sabiduría. Sabía . . . que lo no debe. Inste a todos los miembros tras otra, el resultado final en cada que yo debía hacer era complacer a mi de la familia a que mencionen suge- competencia era pésimo. Se anunció Padre Celestial. Así que, resolví firme- rencias adicionales de cómo contestar la competencia de los 100 metros; ésta mente que jamás tocaría ninguna de o responder a personas que traten de y la de 200 metros eran las carreras en esas cosas perjudiciales . . . presionarnos a violar la Palabra de Sa- las que iba a participar el joven mor- biduría. món. "Recuerdo que, años después . . . fui a la ciudad de Niza, en Francia, para ínstelos para que se hagan la promesa Se oyó el disparo, y todos saltaron ha- asistir a la convención internacional. de obedecer siempre la Palabra de Sa- cia adelante y tocaron tierra, con la Como parte de la celebración se pre- biduría. A algunos quizá les será de excepción del joven mormón. El lugar paró un suntuoso banquete . . . y se mucha ayuda escribir la promesa en donde estaba parado en posición para dispuso un amplio edificio para la ele- una hoja de papel; otros tal vez preñe- correr se venció, debido al hoyo que ran hacerla en silencio, por medio de programa que tiene una duración de una oración al Señor. Haga hincapié media hora. FUENTES DE ESTUDIO en que basta hacer esta promesa sólo Lección 6: Sugerencias especiales Pasajes de las Escrituras una vez; no es necesario decidir una y para vencer problemas otra vez. Explíqueles que esta clase de Éxodo 20:9-10. (El séptimo día es un promesas les ofrecerá protección y Si un miembro de la familia tiene pro- día de reposo.) blemas en lo que concierne a la Pala- consuelo cuando la tentación se pre- Proverbios 23:20-21. (No hay que ser sente. bra de Sabiduría, estudie algunas de las ideas que se dan a continuación y bebedor ni comilón.) Lección 5: Vencer las tentaciones que otras familias han encontrado de Daniel 1:4-21. (Daniel y sus hermanos que se presentan a través de los mucha ayuda. probaron la sabiduría que hay en co- anuncios comerciales, para violar la mer buenos alimentos.) Palabra de Sabiduría 1. Primero tratamos de poner nuestra vida en orden, y cuando nuestro hi- 1 Corintios 3:16-17. (Nuestro cuerpo Muestre a la familia una trampa para jo vio nuestro ejemplo, decidió que es el templo de Dios.) ratones. Prepárela para que funcione quería cambiar. en cualquier momento. Pida a uno de Doctrina y Convenios 10:4. (No hay los niños que use un palito para tocar 2. Nos acercamos a nuestra hija, lle- que trabajar más de lo que las fuerzas la. carnada y hacer funcionar la tram- nos de amor incondicinal, para ha- lo permitan. ^ pa. Pregunte si saben qué haría el ra- cerle saber que la amamos a pesar Doctrina y Convenios 59:16-20. (Usar tón si comprendiera el funcionamiento del problema que tiene. Decidió los alimentos con juicio, no en excede la trampa y si supiera que sólo tocar que iba a regresar otra vez a casa, y so.) en el ambiente hogareño está en- la carnada le traería consecuencias Doctrina y Convenios 88:124- (No destructivas. contrando la fuerza que necesita pa- hay que dormir más de lo necesario.) ra cambiar. Lea Doctrina y Convenios 89:4 y jere- Himnos y cantos mías 5:26. Explique estos pasajes a los 3. Oramos y ayunamos a menudo te- "En ebpueblo de Sión", Himnos de niños pequeños. Analice la forma en niendo a nuestro hermano en men- Sión, 167 y Canta conmigo B-24. que los anuncios, tal como las tram- te. Cuando se dio cuenta de que pas, tratan de persuadirnos a usar pro- habíamos escrito su nombre en la "Cuan gran la ley de Dios", Himnos de ductos que son dañinos. lista de oración del templo, supo Sión, 150. que realmente nos interesábamos en Otras fuentes de estudio Ayude a los niños a identificar la él. Ahora está tratando de cambiar "carnada" dándoles a cada uno una re- su vida y sus costumbres. Principios del evangelio, "La ley de salud vista o un periódico. Pídales que re- del Señor", capítulo 29. corten algún anuncio que nos inste a Si tiene un problema con relación a la violar la Palabra de Sabiduría. Pida a Palabra de Sabiduría que desee resol- los niños que expliquen en qué mane- ver, pero siente que no puede ganar la ra estos anuncios son la carnada de la batalla sobre su cuerpo y mente, quizá trampa. deba estudiar el consejo que dio el él- der Theodore M. Burton: Otra forma de ayudar a los niños a reconocer y evitar estas atractivas tram- "El Espíritu es más poderoso que el pas es sugerirles que digan en voz alta cuerpo, y podemos utilizarlo para com- "es una trampa" cada vez que vean prometernos a obrar en rectitud; pode- anuncios en revistas, carteles o en la mos controlar los'deseos carnales de televisión. Tire todos los recortes al nuestro cuerpo. No es cierto que fui- bote de la basura. mos creados con impulsos y pasiones tan poderosos que no podamos contro- También advierta a los adolescentes de larlos. Dios no sería un Dios justo si la presión tan frecuente que se trans- hubiese creado al hombre con deseos mite por medio de los programas de incontrolables." (Theodore M. Bur- televisión que presentan personas to- ton, "Luz y verdad", Liahona, agosto mando bebidas alcohólicas y fumando de 1981, pág. 47.) en una forma muy atractiva. Pídales que cuenten todas las veces que fumar y beber se mencionan o ven en un

242 Actividad número uno. Llene una bolsa truir. Analice en qué manera estos el espíritu del perdón puede infundir o una funda con cinco objetos pesados sentimientos pueden afectar nuestra en el hogar. (libros, piedras, etc.) en los cuales ha- vida al crear un ambiente negativo y ya escrito un rótulo con las siguientes producir en nosotros resentimiento e FUENTES DE ESTUDIO palabras: venganza, odio, resentimiento, infelicidad. Pasajes de las Escrituras enojo y rencor. Pida a cada uno de los Estudie si perdonar es una señal de de- miembros de la familia que trate de le- bilidad o fortaleza. ¿Por qué? Génesis 37-45. (La historia de José y vantar esta carga tan pesada. Explíque- sus hermanos.) Lea o narre usando sus propias pala- les que estos sentimientos en nuestro Levítico 19:17-18. (No es correcto corazón son todavía más pesados que bras, la cita del presidente Spencer W. aborrecer a nuestro hermano.) los que llevamos en la bolsa o en la Kimball: funda. Cuando verdaderamente perdo- "El rencor envenena principalmente al Mateo 5:44- (Amar a nuestros enemi- namos las ofensas de otros, nos olvida- que lo abriga en su corazón . . . gos.) mos de todos estos sentimientos-y so- "Por regla general, el que es aborreci- Mateo 18:21-22. (Perdonar setenta mos libres del peso tan inmenso que do ni siquiera se entera de cuan renco- veces siete.) éstos llevan consigo. rosa es la animosidad que contra él se Mateo 18:23-35. (Parábola de los dos Actividad número dos. Prepare un curso dirige . . . el que aborrece se aisla de deudores.) lleno de obstáculos (sencillo). Pida a personas buenas, marchita su corazón, Hebreos 8:12. (El Señor no recordará empequeñece su alma, se convierte a los miembros de la familia que traten nuestros pecados.) de caminar, de espaldas, por ese curso. sí mismo en un desdichado pigmeo." Después que todos hayan tenido su (Spencer W. Kimball, El milagro del Doctrina y Convenios 58:42—43. (El turno, permítales que caminen por el perdón, pág. 278.) Señor perdonará y olvidará.) mismo curso pero mirando hacia ade- Pida a cada uno de los participantes Himnos y cantos lante. Analice por qué el mirar hacia que mencione una experiencia en la "Perdón", Canta conmigo, B-15. adelante es muy semejante al perdón: cual le fue difícil perdonar y la forma "Asombro me da", Himnos de Sión, cuando perdonamos nos podemos con- en que ésta lo afectó. 46. centrar en las cosas futuras, en lo que está por venir, y nos olvidamos del do- • ¿Quién se perjudica más cuando no Otras fuentes de estudio perdonamos ? (N osotros.) loroso pasado. Principios del evangelia, • ¿Por qué? Estudie eri qué manera podemos saber "Arrepentimiento", capítulo 19. si verdaderamente hemos perdonado y • ¿Qué sucede cuando perdonamos? olvidado lo que la otra persona hizo. (Somos felices en lugar de desdicha- Nos podemos dar cuenta por medio de dos, y también nuestros pecados po- nuestros sentimientos hacia ella, la drán ser perdonados.) forma en que la tratamos y por nuestro Lea y analice 3 Nefi 14-15, Mateo deseo de ayudarle. Inste a su familia 7:1-2, y Doctrina y Convenios 64:10. para que pongan en práctica esta prue- • ¿Por qué piensan que el Señor nos ba en su vida. ¿Hay alguien a quien mandó que perdonásemos a todos, no han perdonado? ¿Qué pueden ha- sin importar lo que nos hayan he- cer para lograr perdonar? cho? (El quiere que sintamos la paz Lección 3: Comprender la que se recibe cuando perdonamos y importancia del perdón que escapemos de la miseria que Para demostrar lo mucho que nos per- acompaña los sentimientos de odio judicamos cuando tenemos malos sen- y venganza.) timientos hacia otros, deje un poco de Si lo desea, puede leer o narrar la pa- jugo de tomate en un recipiente de la- rábola del hijo pródigo (Lucas ta durante varios días. Muestre a la fa- 15:11-32) y analizar el perdón en rela- milia cómo el ácido del jugo corroyó ción con esta historia. la lata. Explíqueles que cuando no Pida a los miembros de la familia que perdonamos, los sentimientos que al- (1) traten de perdonarse los unos a los bergamos en nuestro corazón son como otros durante la próxima semana y (2) el ácido del tomate: nos pueden des- vean si pueden notar la diferencia que

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V Preparación misional

"Y fe, esperanza, caridad y amor, con la otros cuando los misioneros les ense- comparta con la familia la experiencia única mira de glorificar a Dios, lo • ñaron. que tuvo durante su conversión. califican para la obra." Si lo desea, puede invitar a un misio- Lección 3: Hoy es el día para hacer (Doctrina y Convenios 4:5.) nero recién relevado para que diga en la obra misional qué manera logró enseñar el evangelio Analice quién es básicamente respon- VERDAD DEL EVANGELIO con todo éxito al aprender a amar a sable de la obra misional. Las siguien- las personas a quienes estaba enseñan- tes fuentes de información le ayudarán Nuestro Padre Celestial desea que todo. en el análisis. dos sus hijos escuchen el evangelio. Es responsabilidad de todos los que lo ha- Asigne a cada miembro de la familia Doctrina y Convenios 88:81. (La res- van escuchado, el compartir este im- que seleccione a una persona con la ponsabilidad de la obra misional recae portante mensaje. Con el propósito de cual no se lleva bien, y le demuestre en cada miembro de la Iglesia.) que la quiere. Esto se puede hacer en poder compartir más eficazmente, de- "Cada miembro un misionero" (David secreto. Pida a miembros de la familia bemos preparar a los miembros de la O. McKay, en Conference Report, que fijen una meta para seguir el con- familia para que participen del gozo de abril de 1959, pág. 122). sejo que dio Moroni y pedir a nuestro la obra misional. (Véase Mateo "Pensad en los resultados si cada fami- 28:19—20 y Doctrina y Convenios Padre Celestial que los ayude para poder, amarse los unos a los otros. lia ayudara —desde ahora, hasta la 12:6.) conferencia de abril del año Pida a la familia que preparen tarjetas próximo—, a una familia o a una per- IDEAS PARA LAS LECCIONES pequeñas con alguna cita semejante a sona inactiva para que volviera a una la que se da a continuación: completa actividad. ¡Cómo nos regoci- Lección 1: Aumentar nuestro amor "Compartiré el evangelio de amor." jaríamos en nuestra relación con esas por el prójimo "Qué os améis unos a otros; como yo decenas de miles de personas!" (Spen- Haga saber que antes de que podamos os he amado." (Véase Juan 13:24.) cer W. Kimball, "Continuemos avan- compartir el evangelio eficazmente con zando y elevándonos", Liahona, agosto Coloque las tarjetas en un lugar donde otra persona debemos amarle. A medi- de 1979.) ia que nuestro amor hacia el prójimo todos puedan verlas y les sirva como aumenta, estaremos más preparados recordatorio del amor que debe existir Vea también la lección 26, para ser mejores misioneros. entre unos y otros. "Compartir nuestras bendiciones", de Lección 2: Predicar el evangelio a este manual. Esta está dedicada espe- Para ayudar a los miembros de la fami- cialmente a la obra misional. lia a entender lo que el Señor ha ense- todo el mundo ñado sobre la importancia de amar la Pida a la familia que estudie mapas del Lección 4: Despertar el deseo de servir en una misión obra misional, pídales que lean y ana- mundo y de su propio país. Analice las licen los siguientes pasajes de las Escri- nacionalidades y culturas de las perso- Haga los arreglos necesarios para pre- turas: Doctrina y Convenios 12:8; nas con quienes trabajan los misione- sentar la filmina Preparando misioneros 18:15; y 121:41. ros. Anote las características que todos (VVOF121SP) o la película Id por todo tenemos en común. (El deseo de ser el mundo (VVPMP1629SP). Estas se • ¿En qué manera podemos amar a feliz, el interés por los hijos y trabajar pueden adquirir en la biblioteca del otros si es que todavía no los ama- para ganarse el sustento diario.) centro de reunión o en su centro de mos? distribución más cercano. Lea y analice la primera parte de Mo- Ayude a la familia para que reconozcan que todos somos hijos de Dios y Lección 5: Preparación espiritual para roni 7:48: "Pedid al Padre con toda la poder trabajar en la obra misional energía de vuestros corazones, que que sus necesidades y deseos son seme- seáis llenos de este amor". jantes a los nuestros. Analice cuan importante es para los Inste a los miembros de la familia para mis'oneros conocer las Escrituras y en- Puede relatar experiencias que usted o tender la organización e historia de la algún conocido hayan tenido en el que se preparen y ayuden a edificar el reino de Dios, con el fin de que éste Iglesia. Un joven relata la siguiente campo de la misión que demuestren el experiencia personal: amor que nació por las personas a las llegue a todos los confines de la tierra que enseñaron el evangelio. (véase Daniel 2, y preste atención a "Era más o menos el tercer día que ha- los versículos 44 y 45). bíamos estado 'folleteando' cuando de- También puede narrar historias sobre Si es posible, invite a un converso al cidí que debería poner las cosas en or- el cambio que se efectuó en las perso- den con mi compañero. Después de nas y el amor que mostraron hacia evangelio proveniente de otra nación o cultura, para que venga a su casa y todo, ¿por qué estaba diciendo a todo

245 el mundo que los acontecimientos del establecimiento de un programa me- petencias de oratoria con los miem- Libro de Mormón se habían desarrolla- tódico para estudiar con más regula- bros de la familia y otorgar premios do en América y que ésta era la histo- ridad y más eficazmente las Escritu- al discurso más cómico, de mayor ria de los habitantes del continente ras, reunirse con más frecuencia interés o al más original. americano? Durante nuestra conversa- para ofrecer las oraciones familiares, 2. Planee una noche especial en la ción, mi compañero fue el que puso prestar mayor atención a todo lo cual se hablará del cuidado de la ro- las cosas en orden y me indicó lo equi- que se diga en las reuniones de la pa. Analice las diferentes cosas que vocado que yo estaba. Me di cuenta Iglesia y estudiar libros que hablen un misionero debe hacer en el día de que en alguna parte de mi 'aprendi- de la historia y doctrina de la Igle- de preparación. Pida a los miembros zaje' no había entendido muy bien las sia. Considere el uso de películas, de la familia que muestren la forma cosas. Tal vez les parezca difícil de filminas, cintas, etc., que pueda de limpiar los zapatos, coser un bo- creer, pero no sabía los antecedentes adquirir en la biblioteca del centro tón, planchar y aun hasta lavar si es del Libro de Mormón." de reunión o en el centro de distri- necesario. bución. Prepare una lista con diferentes ideas 3. Enseñe principios sobre una buena que los miembros de la familia puedan 5. Con antelación, asigne a cada selección y preparación de los ali- implantar para aprender más acerca de miembro de la familia un tema o un mentos. Use un cartel para hablar la historia y organización de la Iglesia. problema de interés para ellos, y pí- de los cuatro grupos básicos alimen- En esta lista pueden incluir escuchar dales que encuentren pasajes de las ticios. Planee una semana en la atentamente las clases que se dan en Escrituras que puedan sugerirles so- cual los miembros de la familia to- la Escuela Dominical, participar en los luciones a esos problemas. Ayude a marán turnos para comprar, prepa- programas de seminarios, hablar con los miembros de la familia para que rar y servir los alimentos. Haga hin- otros sobre sus llamamientos en la vean el valor del uso de las Escritu- capié en la importancia de la Iglesia y leer libros. ras en todas las experiencias de su limpieza antes y después de la pre- Para ayudar a que la familia se familia- vida diaria. paración de los alimentos. rice con las Escrituras y aprenda mejor 6. Haga los arreglos para que un misio- los principios del evangelio, tal vez de- nero recién relevado presente una FUENTES DE ESTUDIO see llevar a cabo varias de las siguien- lección del plan misional a la fami- tes sugerencias: lia. Pasajes de las Escrituras 1. Ver que cada miembro de la familia Lección 6: Aprender a organizar Mateo 28:19-20. (Predicar el evange- tenga sus propios libros canónicos nuestro tiempo lio a todas las naciones.) para que pueda estudiarlos y marcar- Planee actividades que puedan ayudar Apocalipsis 14:6-7. (El evangelio va a los. a los miembros de la familia a fijar ser predicado a toda nación, tribu, prioridades y organizar su tiempo. (Las lengua y pueblo.) 2. Obtener una lista de los pasajes de Mosíah 18:9. (Aquellos que se bauti- las Escrituras que los misioneros re- actividades se sugieren bajo el tema "Prioridades" en esta sección del ma- cen serán testigos de Dios a todo tiem- gulares, tienen que aprenderse de po.) memoria, y, como familia, fnemori- nual.) Explique que como misioneros, tienen que estar preparados para hacer Mormón 9:22-25. (Predicar el evange- zarlas o cuando menos estar familia- lio a toda criatura.) rizados con ellas. esto. Puede pedir a un misionero re- cién relevado, o a un presidente de Doctrina y Convenios 1:4—5. (No ha- 3. Compartir nuestros testimonios en misión, que les hable sobre la manera brá quien detenga la obra que los miel hogar durante ocasiones especia- en que un misionero planea y organiza sioneros están haciendo.) les, la Navidad, la Pascua, u otra su tiempo. Permita que los miembros Doctrina y Convenios 4. (Consejos a celebración importante. de la familia planeen maneras con las los misioneros.) 4- Analice todo lo que un misionero cuales puedan administrar mejor su Doctrina y Convenios 11:21-22. (Pro- regular debe saber sobre el evange- tiempo. curar obtener la palabra.) lio. Después, pida a los miembros Doctrina y Convenios 62:5. (Declarar Lección 7: Preparación práctica para las buenas nuevas.) de la familia que digan algunos de una misión los principios del evangelio de los Himnos y cantos 1. Cuando los miembros de la familia cuales ellos deben aprender más. Fi- "Espero ser llamado a una misión", je metas como familia e individuales reciben la asignación de dar discursos en la Iglesia, permítales que Canta conmigo, B-75. para aprender más sobre el evange- "Bandera de Sión", Himnos de Sión, lio. Estas metas pueden incluir el practiquen durante la noche de hogar. También puede organizar com- 87.

246 Prioridades

'Doquier que me mandes, iré", Himnos "Mas buscad primeramente el reino de Lea Mateo 6:33 y subraye la palabra de Sión, 93. Dios y su justicia" primeramente, de este pasaje. Explique Otras fuentes de estudio (Mateo 6:33). que la palabra prioridad significa que tenemos que hacer una cosa primero Id por todo el mundo VVMP1629SP, que las otras. Nuestra primera priori- película que se puede adquirir en el VERDAD DEL EVANGELIO dad es hacer lo que nos permitirá vol- centro de distribución o en la bibliote- Nuestro Padre Celestial nos ha dicho ver otra vez a la presencia de nuestro ca del centro de reuniones. que busquemos primeramente edificar Padre Celestial. el reino de Dios y establecer su justi- Pida a los miembros de la familia que cia. Las actividades en nuestra vida escriban su primera prioridad en el es- deberían efectuarse alrededor de esta pacio que dejaron en blanco arriba de prioridad. la página. Lo que ellos escriban quizá diga algo como lo siguiente: "Mi pri- IDEAS PARA LAS LECCIONES mera prioridad es hacer aquello que me ayudará a regresar con mi Padre Lección 1: Nuestra primera prioridad Celestial". A cada miembro de la familia entre- gúele un pedazo de papel. Pídale que Analice por qué el entender bien esta deje un espacio en blanco arriba de la prioridad nos ayuda a evaluar la im- página e indíquele que escriba dos co- portancia de todo lo que estamos ha- sas que desee llevar a,cabo en su vida. ciendo en nuestra vida. Pida a los Estas hojas se utilizarán más adelante miembros de la familia que vean lo en la lección. que escribieron sobre lo que desean llevar a cabo en su vida. Pídales que Recuerde a los miembros de la familia se pregunten: "¿El hacer esto me ayu- que cada uno de ellos es hijo de nues- dará a regresar a la presencia de mi tro Padre Celestial y que antes de ve- Padre Celestial?" Quizá algunos de nir a la tierra, vivían con El. ellos deseen cambiar lo que han escri- Para que la familia entienda este con- to. cepto, llévelos a otra habitación. Indí- Sugiera cosas que puedan llevar a cabo queles que esta habitación representa como familia o individualmente y que el lugar donde vivieron antes de venir demuestre que están tratando de poner a esta vida. Uno por uno, dejaron la primeramente al Señor en todas las presencia de nuestro Padre para venir decisiones en su vida. a esta tierra. Trate de ayudarles a comprender el inmenso amor que Prepare una cartulina con el pasaje de nuestro Padre Celestial tiene por cada Mateo 6:33 o una que diga: "No per- uno de nosotros hasta el punto de ale- mitas que las cosas pequeñas no te dejarnos de su presencia y enviarnos aquí jen hacer las más importantes". para obtener las experiencias que nos Lección 2: Administración de nuestro ayudarán a llegar a ser como El es. tiempo a través de prioridades Hágales comprender lo mucho que El correctas desea que cada uno de sus hijos regrese Pida a su familia que se imaginen que otra vez a su presencia. (Véase Moisés están en la siguiente situación: 1:39.) Alguien grita: "¡Socorro, se está que- Regrese a la habitación anterior que mando la casa del vecino!" En medio representa la etapa de la vida en la de los apuros para ayudar a los veci- cual estamos. nos, ¿qué haría primero? Sacar los • ¿Cuál es la cosa más importante que muebles, solicitar ayuda, poner fuera nuestro Padre Celestial desea que de peligro a los miembros de la fami- hagamos aquí en la tierra? lia, o proteger las cosas de valor? ¿Por qué seleccionar eso?

247 Reverencia

Analice con su familia el hecho de nera en que van a utilizar su tiempo "Los Santos de los Últimos Días deberían que todas estas cosas son importantes, durante la próxima semana, asegurán- ser el pueblo más reverente de toda la pero el salvar a los miembros de la fa- dose de llevar a cabo todo lo que han tierra." milia es más importante que todo lo anotado. (Presidente Spencer W. Kimball.) demás; por lo tanto, es lo primero que Puede planear otra noche especial para deberían haber escogido. evaluar la eficacia de los planes de ca- VERDAD DEL EVANGELIO Explique que en esta situación es muy da uno de los miembros de la familia fácil ver que una cosa es más impor- sobre el uso correcto del tiempo. La reverencia es un sentimiento de tante que la otra; por lo tanto, debe amor y respeto por todo lo que es sa- hacerse primero. Sin embargo, cada FUENTES DE ESTUDIO grado. Mostramos este sentimiento por día debemos decidir cuáles son las co- medio de nuestras palabras y nuestros sas más importantes para llevar a cabo Pasajes de las Escrituras hechos. Cuando somos reverentes, nos ese día, y a veces, es muy difícil tomar Josué 24:15. (Escoger hoy a quien va- acercamos más a nuestro Padre Celes- la decisión correcta. mos a servir.) tial y a Jesús. Pida' a los participantes que anoten, Juan 14:15, 21. (Él que tiene mis hasta donde les sea posible, todo lo mandamientos, y los guarda ése es el IDEAS PARA LAS LECCIONES que hicieron durante los últimos dos que me ama.) Lección 1: ¿Qué es la reverencia? días. Por unos minutos pídales que 2 Nefi 2:27. (Somos libres para ele- Ayude a su familia a comprender el pongan a un lado su lista. gir.) significado de la reverencia narrándo- Explique que la primera prioridad en Himnos y cantos les la historia de la primera aparición esta vida es hacer todo aquello que de Jesús a los nefitas. (Véase 3 Nefi nos ayude a regresar otra vez a nuestro "Haz tú lo justo", Himnos de Sión, 125. 11:1—17. Para obtener los anteceden- Padre Celestial. Primero se nos dice tes de este acontecimiento, lea 3 Nefi que debemos buscar primeramente el "Jehová, sé nuestra guía", Himnos de 8, 9 y 10.) reino de Dios (véase Mateo 6:33). Sión, 77. Asegúrese de que los miembros de la • ¿Cuáles son algunas de las cosas que "Te quiero sin cesar", Himnos de Sión, familia comprendan que muchas perso- se hacen diariamente, que sirven 158. nas habían perecido, y los sobrevivien- para ayudarnos o ayudar a otras per- "¿He hecho hoy un bien?", Himnos de tes tenían mucho miedo. Sabían que sonas a regresar otra vez a nuestro Sión, 136. los terribles terremotos, tormentas y Padre en los cielos? Otras fuentes de estudio obscuridad eran parte de las señales de la muerte de Jesús. Ayude a los miem- Quizá vayan a nombrar servir al próji- Principios del evangelio, capítulo 15, "El mo, visitar a otros miembros de la fa- bros de su familia a que se imaginen convenio del Señor con su pueblo". milia, esforzarse por hacer un mejor cómo se han de haber sentido los nefi- papel en la escuela o en el trabajo, tas cuando se reunieron alrededor del mantener un buen ambiente en el ho- templo y se les apareció Jesús. Lea 3 gar y una casa limpia. Nefi 11:16-17. Pídales que analicen Pida a los miembros de la familia que por qué piensan que los nefitas caye- vuelvan a repasar su lista en la que ron a tierra. Indique el asombro y la anotaron lo que hicieron durante los reverencia que han de haber sentido. últimos dos días y vean si supieron Con su familia estudie el significado considerar las prioridades. ¿Han estado de la palabra reverencia. Ayúdelos a haciendo aquello que es más importan- comprender que esta palabra significa te para ellos o han pasado mucho mucho más que estar quietos. Es un tiempo en cosas que realmente no tie- sentimiento de amor y respeto por nen mucha importancia? nuestro Padre Celestial, Jesús y sus Puede pedir a los miembros de la fami- creaciones, así tamhién por los lugares lia que escriban otra lista anotando lo sagrados. La reverencia crece a medida que desean hacer para ayudarse y ayu- que aprendemos sobre nuestro Padre dar a otros a regresar a la presencia de Celestial y Jesús y el amor que ellos nuestro Padre Celestial. Entonces pue- tienen por cada uno de nosotros. den hacer un plan describiendo la ma- Lea la declaración que hizo el presi-

248 dente Spencer W. Kimball: "Debemos Renovamos nuestros convenios duran- Romper o escribir en los himnarios. recordar que la reverencia no es una te la Santa Cena. Hablar o susurrar durante la reparti- conducta sombría ni provisional que se Sentimos el Espíritu del Señor. ción de la Santa Cena. adopta el domingo. La verdadera reve- Ayúdelos a comprender que estas ben- Escuchar y tratar de entender en todas rencia incluye felicidad, así como diciones no las pueden recibir cuando las reuniones lo que los oradores están amor, respeto, gratitud y temor divi- son irreverentes. tratando de decir. no. Es una virtud que debe ser parte Luchar o jugar durante las reuniones de nuestra forma de vida. De hecho, Lección 3: Crear situaciones (excepto en juegos organizados en el reverentes los Santos de los Últimos Días debe- salón de recreación). rían ser el pueblo más reverente de to- Organice una reunión temprano por la Limpiar los zapatos antes de entrar al da la tierra." (Spencer W. Kimball, mañana; ésta se puede llevar a cabo en centro de reuniones. Hemos de ser un pueblo reverente, folle- las montañas, a la orilla del mar o en Fastidiar o embromar a los hermanos to 1976, pág. 2.) un parque cercano. Después de admi- durante la reunión sacramental. rar el amanecer, se puede cantar un Ayude a los miembros de su familia a Tirar papeles en el piso del cuarto de himno, leer un pasaje de las Escrituras baño. recordar las veces cuando han sentido y ofrecer una oración familiar. Exprese un espíritu de reverencia, como por sus sentimientos de amor hacia nuestro Pida a los miembros de la familia que ejemplo: pensar acerca de Jesús duran- Padre Celestial y Jesús y por todas sus tomen turnos para sacar pedazos de pa- te el sacramento de la Santa Cena, creaciones. Se puede planear una ex- pel y determinar si lo que dice el papel ver una hermosa puesta de sol, cami- periencia semejante después de ver la es una muestra de reverencia o irreve- nar por un quieto jardín, ver o escu- puesta del sol, en una bella tarde de rencia. Diga a los presentes que desea char a nuestro profeta, sostener en verano o en la noche después de admi- que eliminen todas las acciones irreve- nuestros brazos a un recién nacido, es- rar las estrellas. rentes. Coloque los papeles con accio- cuchar bella música, orar sinceramente nes irreverentes en una bolsa por sepa- a nuestro Padre Celestial. Lección 4: Ser reverentes en los rado y póngala en la basura. lugares sagrados Asegúrese de que entiendan que los Analice todas las acciones reverentes y sentimientos que tienen en esas oca- Estudie con su familia la diferencia en- la forma en que éstas pueden ayudarle siones son parte de ser reverentes. tre los edificios de la Iglesia (templos y a demostrar más amor hacia nuestro Cuando estamos quietos y sentimos centros de reunión) y otros edificios Padre Celestial y Jesús. Pida a cada amor por nuestro Padre Celestial y Je- (oficinas, almacenes, escuelas). Los miembro de la familia que decida en sús, estamos demostrando reverencia. edificios de la Iglesia son dedicados qué aspecto o acción va a mejorar país con una oración especial y a menudo Inste a los miembros de su familia a mostrar más reverencia. Pídale que es- se les llama la casa del Señor o la casa criba su decisión en una hoja de papel ser reverentes especialmente el próxi- de nuestro Padre Celestial. mo domingo en todas las reuniones de y se comprometa a cumplir con esta la Iglesia. Analice con ellos esta meta Pida a la familia que haga una lista de meta. - antes de salir de casa, y al volver a lo que se lleva a cabo en el centro de El domingo, antes de salir para las re ella, dedique unos minutos para que reuniones y en los templos. Ayúdelos niones, pida a los miembros de la fa- ellos expresen cómo se sintieron al ser a comprender por qué nuestro compor- milia que lean las promesas que han reverentes. tamiento es diferente en estos lugares. hecho, para recordarles la manera en Recuérdeles que allí son huespedes de que se tienen que comportar. Des] Lección 2: Por qué nuestra familia nuestro Padre Celestial y Jesús. desea ser reverente de las reuniones, pídales que compar- Muestre cuáles fueron los sentimientos tan en qué manera sus acciones les Analice con su familia por qué desean de Jesús sobre la reverencia que se de- ayudaron a sentirse más reverentes. ser reverentes, usando para ayudar en be observar en los lugares sagrados. el análisis la primera parte de Doctrina Si vive cerca de un templo, planee vi- y Convenios 88:63: "Allegaos a mí y Lea o narre lo que dice Juan 2:13-16. sitar los jardines y el centro de visitan- yo me allegaré a vosotros". Escriba en letras de imprenta las si- tes. Si tiene recomendación para el guientes frases o ideas propias en peda- templo, deténgase por un momento y Pida a la familia que anote las bendi- zos pequeños de papel y colóquelos en piense antes de entrar al templo: "Esta ciones que se reciben cuando son reve- una bolsa de papel. es la casa del Señor". rentes en la Iglesia, por ejemplo: Correr en los pasillos. Instrucciones especiales para niños Podemos comunicarnos con nuestro Pensar acerca de Jesús durante la San- pequeños Padre Celestial. ta Cena. Aprendemos sobre nuestro Padre Ce- Ayude a los niños a entender que Cerrar los ojos durante las oraciones. lestial y Jesús. mostramos amor a nuestro Padre Ce- 249 Sacrificio

lestial y a Jesús cuando usamos reve- "... en verdad es un día de sacrificio." Gabriel amaba mucho a su familia, pe- rentemente nuestras manos, pies, ojos, (Doctrina y Convenios 64:23.) ro le había prometido al Señor que labios y cabeza, siempre que estamos cumpliría una misión y, por lo tanto, en lugares sagrados y cuando oramos. VERDAD DEL EVANGELIO cumplió su promesa a pesar de las Es muy fácil que tengamos pensamien- amenazas del padre. tos buenos y reverentes cuando esta- El sacrificio más grande que se ha he- Cuando Gabriel estaba en el campo mos quietos. Pida a los niños que cho es el que llevó a cabo nuestro Sal- misional, gradualmente los sentimien- muestren en qué forma cada parte de vador, Jesucristo, cuando tomó sobre tos del padre comenzaron a cambiar, y su cuerpo puede ayudarles a ser reve- sí nuestros pecados y murió por noso- finalmente decidió que su hijo podría rentes. tros. Antiguamente se mandaba que se regresar al seno del hogar. adorara a Dios por medio de sacrifi- Manos y brazos. Cuando cruzamos los cios, en similitud del futuro sacrificio Analice cómo se ha de haber sentido brazos o mantenemos las manos quie- del Salvador, eligiendo para esto los Gabriel cuando salió para su misión, tas mientras oramos, y también al le- mejores animales. Como parte de su pensando que quizá jamás volvería a vantar la mano para indicar que desea- evangelio, el Señor instituyó un sacri- ver a su familia. Hable acerca de otras mos tomar parte. ficio diferente: el sacrificio de "un co- clases de sacrificios que hacen los mi- Pies y piernas. Caminar haciendo el razón quebrantado y un espíritu sioneros para servir al Señor: dinero, menor ruido posible. contrito", que podemos comprometer- tiempo, posponer su educación, y qui- Oídos. Escuchar atentamente todo lo nos a llevar a cabo durante la Santa zá hasta no poder utilizar sus becas que se habla, y también música sacra. Cena. En esta dispensación, el Señor educativas. Mencione las bendiciones Cabeza. Inclinar la cabeza cuando se ha añadido a la ley del sacrificio y del que reciben los misioneros y las perso- está ofreciendo una oración y pensar evangelio, la ley de consagración. nas que ellos enseñan, debido al deseo en nuestro Padre Celestial y Jesús. Cuando recibimos la ley de consagra- y al espíritu de sacrificio que ellos tie- Ojos. Observar al maestro, obispo o ción, prometemos que consagraremos nen. cualquier orador. todo nuestro tiempo, talentos y pose- Experiencia número dos. Mientras que Labios. Hablar en voz baja, sonreír, siones, si es necesario, al engrandeci- David se preparaba para la práctica de cantar los himnos y cantos, orar, per- miento de su obra, y que también fútbol, escuchó la conversación telefó- manecer callados cuando alguien está ofreceremos nuestro corazón lleno de nica que tenía su madre tratando de orando. gratitud, amor y humildad. encontrar alguna persona que pudiera cuidar al bebé para que ella pudiera ir FUENTES DE ESTUDIO IDEAS PARA LAS LECCIONES a visitar a su madre enferma. Después Pasajes de las Escrituras de que dos personas le contestaron que Lección 1: Cuando nos sacrificamos, estaban ocupadas, David se ofreció pa- Salmos 11:9. (Santo y temible es su somos bendecidos ra quedarse con su hermanita en lugar nombre.) Brevemente analice las siguientes ex- de ir a la práctica de fútbol. Durante Doctrina y Convenio 76:92-93. (To- periencias: las horas que pasó con la pequeña, das las cosas se inclinan en humilde sintió un amor por ella como jamás Experiencia número l. Cuando Gabriel reverencia ante Dios.) había sentido. Doctrina y Convenios 133:38-39. era pequeñito, su padre se alejó de la (Adorar al que ha hecho el cielo y la Iglesia y no quería tener nada que ver • ¿Qué hizo feliz a David? tierra.) con ella. Su mamá continuó activa y Indique que el sacrifico de David se siempre llevó a Gabriel a todas las reu- convirtió en una bendición para él. Himnos y cantos niones. A medida, que Gabriel iba cre- "Con quietud, Padre", Canta conmigo, ciendo, obtuvo un testimonio del Lea y analice Mateo 10:39. Haga hin- A-15. evangelio, y cuando tuvo la edad sufi- capié en que a medida que pensemos y "Con quietud", Canta conmigo, A—9. ciente, decidió servir en una misión. nos sacrifiquemos por otros, seremos "Las puertas de la capilla", Canta con- El día antes de salir para su misión, el grandemente bendecidos. migo, B-56. padre le dijo: "Gabriel, siento mucho Lección 2: El Evangelio de Cristo O mi Padre", Himnos de Sión, 208. que hayas decidido ir a una misión y requiere sacrificio "A Dios, el Padre, y Jesús", Himnos de abandonar de esta manera a la familia. Analice el sacrificio expiatorio de Sión, 210. Estoy planeando mudarnos a otra ciu- Cristo. "Cristo mi Salvador", Himnos de Sión, dad mientras que tú estés en el campo • ¿Qué hizo posible, para toda la hu- 160. misional, y por seguro que no voy a manidad, el sacrificio de Cristo? decirte nuestro nuevo domicilio". (Véase Moisés 5:9.)

250 Sentido del humor

Lea Moisés 5:5-8 y analice por qué se qué el hombre rico se fue lleno de "Eí corazón alegre constituye buen le dijo a Adán que ofreciera sacrifi- pesar? remedio," cios. Inste a todos los miembros de la fami- (Proverbios 17:22.) • ¿En qué manera recordamos hoy en lia a que durante la próxima semana día el sacrificio de Jesús? (Véase hagan cuando menos un sacrificio por VERDAD DEL EVANGELIO Mateo 26:26-28 y 3 Nefi 9:19-22.) otro miembro de la familia, pariente, El sentido del humor sano es una me- Ayude a los miembros de la familia a o amigo cercano. Pídales que escriban sus experiencias en su diario personal y dicina para el alma. El sentido del hu- comprender lo que significa la palabra mor puede aliviar las tensiones, salvar sacrificio anotando algunos de los sacri- estén listos para compartirlas durante la próxima noche de hogar. situaciones vergonzosas o no muy pla- ficios que se necesitan hacer para el centeras, cambiar actitudes, generar Señor y su Iglesia (pago del diezmo, amor y comprensión y hasta añadir un FUENTES DE ESTUDIO ofrendas, cumplir con todos los llama- toque especial a la vida. Cuando se mientos en la Iglesia, servir en el cam- Pasajes de las Escrituras desarrolla un sentido de humor como po misional, hacer la obra genealógica es debido, la persona que lo posee es Doctrina y Convenios 59:8. (Ofrecer y del templo). Pida a cada miembro de sensible a los sentimientos de otros, y sacrificio con un corazón quebrantado la familia que exprese sus sentimientos este sentido de humor se caracteriza y un espíritu contrito.) sobre estos sacrificios. Recalque que a por la bondad y el entendimiento. medida que hagamos estos sacrificios Doctrina y Convenios 97:10-15. (Sa- de nuestra propia voluntad, seremos crificio para edificar la casa del Se- grandemente bendecidos. ñor.) IDEAS PARA LAS LECCIONES Doctrina y Convenios 98:13. (Los que Relate el siguiente incidente: Lección 1: El sentido del humor nos sacrifican su vida en la causa del Se- ayuda a enfrentarnos con los Toda una familia dejó las comodidades ñor recibirán vida eterna.) problemas de la vida en la ciudad y pasó aproxi- Otras fuentes de estudio madamente diez años viajando a un Analice los siguientes ejemplos: nuevo continente donde prosperaron y Principios del evangelio, capítulo 26, En enero de, 1847, los miembros de la encontraron la libertad para adorar a "Sacrificio". Iglesia pasaron por pruebas muy seve- nuestro Padre Celesial y a Jesucristo. ras en Winter Quarters. Brutalmente (Véase 1 Nefi 2:1-7.) habían sido expulsados de sus propios • ¿Quiénes eran? (La familia de Le- hogares y se encontraban sufriendo del hi.) frío, del hambre y hasta de la pérdida de sus seres amados. En medio de to- • ¿Qué clase de sacrificios hicieron? dos sus pesares recibieron la revelación (Dejaron sus hogares, riquezas y su de prepararse para emprender la jorna- propio país.) da hacia el oeste. Lea Doctrina y - • ¿Por qué dejaron sus casas? (Porque venios 136:28-29. Explique que e. nuestro Padre Celestial les dijo que ñor desea que sintamos gozo aun en así lo hicieran.) medio de las pruebas y adversidades Un hombre estaba listo a sacrificar to- Describa el funcionamiento de una do lo que tenía, inclusive a su hijo, olla a presión. Esta olla produce una por la causa del Señor. (Véase Génesis gran cantidad de vapor, a fin de poder 22:1-18.) apresurar el procedimiento de cocción. • ¿Cómo se llamaba este hombre? Sin embargo, como una medida de (Abraham.) prevención, expide vapor a través de Describa en qué forma fue bendecido una válvula especial que no permite que explote la olla. Indique que así, Abraham cuando demostró su volun- como en la olla a presión, los proble- tad de hacer todo lo que se pedía de mas y adversidades se pueden ir acu- él. mulando dentro de nosotros hasta que Lea Mateo 19:16-22. sentimos que vamos a explotar llenos • ¿Qué mandato le dio Jesús al hom- de enojo o lágrimas. Una de las válvu- bre rico, además de cumplir con to- las de escape que el Señor nos ha dado dos los otros mandamientos? ¿Por es el sentido del humor. Analice la

251 forma en que el sentido del humor ha- Haga hincapié en que el sentido del que vean en el trabajo, la escuela, la ce escapar las tensiones y nos ayuda a humor que denigra, avergüenza o se televisión o entre los mismos miem- poner los problemas en perspectiva. basa en el sarcasmo o situaciones inde- bros de la familia. Pídales que descri- Narre la siguiente experiencia o com- centes no es apropiado. Nunca debe- ban, en forma general, lo que hayan parta una propia: mos reírnos de los problemas físicos o observado, ya sea apropiado o no, y lo Una familia había ahorrado durante impedimentos que otros tengan, tam- escriban en la columna debida. Inste a un largo período de tiempo con el pro- poco de las diferencias raciales o étni- los miembros de la familia para que pósito de ir de vacaciones a un bello cas, de la santidad del cuerpo o de co- traten de usar el sentido del humor de- lugar de moda. Después de llegar a ese sas sagradas. bido. lugar, tres de los niños se enfermaron Ayude a los miembros de la familia a Lección 3: El sentido del humor de varicela, y les fue imposible reco- comprender que aun las personas en puede crear gratos recuerdos rrer los centros de mayor interés, ir a puestos importantísimos en la Iglesia Planee una fiesta con el tema "La ex- la playa y ni siquiera poder regresar a ven el aspecto humorístico hasta en periencia más cómica que he tenido". casa a tiempo. La familia pasó la malos asuntos más serios, sin mofarse del Las invitaciones las pueden confeccio- yor parte de sus vacaciones en su habi- aspecto espiritual de las cosas. Expli- nar de cartulina decoradas con una ca- tación en el hotel; por lo tanto, no que que nosotros también podemos es- ra sonriente o recortes de personajes pudieron ir a visitar los lugares que ha- tar alegres sin necesidad de llegar a las de caricaturas que pueda recortar de bían planeado. En lugar de permitir frivolidades o detalles bobos. Narre la algún periódico. Instruya a los miem- que sus vacaciones se arruinaran por siguiente experiencia: bros de la familia para que se preparen completo, vieron el lado bueno de las "En una ocasión el presidente Kimball para narrar la experiencia más cómica cosas. Los niños decidieron que eran que hayan tenido. Haga de esta noche los únicos con un bronceado desigual. habló a la Primera Presidencia sobre una asignación muy difícil que iban a una llena de diversión al compartir sus Otro de los chicos decidió que era de- experiencias y al cantar canciones có- masiado joven para tener un caso tan recibir el élder Neal A. Maxwell y el élder James E. Faust. El élder Maxwell micas. También pueden planear unos grave de acné. También descubrieron juegos si lo desean. que podían aprender desde la ventana dijo: 'Presidente Kimball, estoy seguro del hotel muchos detalles interesantísi- de que usted podrá encontrar otros Lección 4: El sentido del humor mos del lugar que estaban visitando. hombres mejores que nosotros para puede aliviar una situación cumplir con esta difícil tarea'. Con vergonzosa Analice en qué manera esta familia se una sonrisa muy sincera, el presidente Narre lo siguiente: Un gran humorista hubiera sentido desdichada, sin el sen- Kimball contestó: 'Bueno, mientras y actor, Will Rogers, en una ocasión tido del humor para mitigar las presio- encontramos a esos dos hombres mejo- se enredó con una cuerda y cayó nes de su experiencia. res que ustedes, ¿qué les parece si co- mientras actuaba frente a un gran pú- • ¿En qué manera podemos aplicar a mienzan con el trabajo que se les ha blico. En lugar de sentirse avergonza- esta situación el pasaje de Prover- asignado?' " (Ensign, "Élder Neal A. do, dijo: "Después de todo enredarse bios 17:22? Como familia, trate de Maxwell: An Understanding Heart", en la cuerda no es tan malo, especial- encontrar el sentido de humor a al- pág. 13.) mente si ésta no está alrededor del guno de los problemas presentes. A cada uno de los presentes entregúe- cuello". En otra ocasión el mismo se- Lección 2: Un apropiado sentido del les una hoja de papel dividida en dos ñor Rogers declaró: "Cuando las perso- humor columnas con los siguientes títulos: nas ven el lado humorístico de lo que están haciendo, no sienten tanto te- Ayude a los miembros de la familia a mor de cometer errores. Pueden pensar entender que el sentido del humor de- Sentido del Sentido del humor apropiado humor inapropiado con más claridad y hasta se aceptan be ser apropiado para satisfacer su pro- mucho mejor". pósito. Lea la siguiente cita del élder Richard Si es posible, consiga experiencias de L. Evans: "Hay dos tipos de sentido algún cómico de su país que haya apli- del humor, uno digno y otro indigno. cado positivamente el sentido del hu- Existe aquel que es ruidoso, cortante, mor. diabólico y ofensivo. También existe Analice experiencias que usted o algún el que edifica." (Richard L. Evans' miembro de la familia haya tenido Quote Book, pág. 221.) Analice la cita cuando el sentido del humor haya ali- anterior y determine lo que su familia Durante la semana siguiente pídales viado un poco alguna situación ver- considera un buen sentido del humor. que examinen el sentido del humor gonzosa.

252 Talentos y dones

Haga representaciones de algunas si- "Bien, buen siervo y fiel; sobre poco has cada miembro de la familia que se pre- tuaciones que puedan ser vergonzosas y sido fiel, sobre mucho te pondré; entra en pare para hablar de alguien que bendi- permita que los miembros de la familia el gozo de tu Señor." jo su vida al compartir con ustedes sus practiquen lo que ellos harían para re- (Mateo 25:21) talentos y dones. Pídales que den su solver éstas, especialmente por medio informe al principio de la noche de del sentido del humor. Por ejemplo: hogar. Analice en qué manera los ta- VERDAD DEL EVANGELIO supongamos que durante una fiesta al- lentos y dones que posee cada uno de guien les dice que traen un zapato co- Hemos recibido talentos y dones con ellos se pueden utilizar para ayudar a lor negro y otro café. ¿Qué contesta- el fin de ayudarnos a cumplir con algún amigo o vecino. Organice un rían? quizá: "En casa tengo otro par nuestras misiones en esta tierra y para plan de acción y llévelo a cabo. igual a éste". bendecir las vidas de otros. Tenemos Inste a cada miembro de la familia pa- Analice Proverbios 17:22 y analice por una responsabilidad para con nuestro ra que esté al tanto de las oportunida- qué el poderse reír de sí mismo puede Padre Celestial, para con nosotros y des en las cuales puede utilizar su ta- aliviar situaciones vergonzosas. La fa- para con nuestro prójimo de desarro- lentos y don para bendecir a otros milia puede preparar un cartel que les llar nuestros talentos y dones hasta miembros de la familia. sirva de recordatorio. donde nos sea posible. Aun cuando el desarrollo de estos talentos y dones re- Lección 3: Desarrollar los talentos y dones requiere tiempo y paciencia Lección 5: Escriba experiencias quiere persistencia, valor, y paciencia, humorísticas obtendremos por su medio un gran go- Muestre una fotografía de los padres lea experiencias que tengan un buen zo. cuando eran bebés. Analice si estos sentido del humor, ya sea de su diario bebés tenían talentos y dones. Cada uno de los padres debe hablar de un personal o del de otra persona. Estudie IDEAS PARA LAS LECCIONES por qué el recordar estas experiencias talento o don en el cual hayan traba- le ha traido felicidad y le ha ayudado a Lección 1: La importancia de jado para desarrollarlo, y mencionar el comprenderse mejor o comprender a la desarrollar talentos y dones tiempo y los esfuerzos que fueron nece- otrra persona. Anime a los miembros Lea o narre la parábola de los talentos sarios, para lograr su objetivo. Muestre de la familia para que registren en sus que se encuentra en Mateo 25:14-30. fotografías de cada uno de los miem- diarios personales experiencias que bros de la familia cuando eran peque- tengen un buen sentido del humor. La palabra talento en esta parábola sig- ños y haga las siguientes preguntas: nifica una moneda. Analice el hecho Pueede obtener un diario o cuaderno de que el Señor nos ha dado habilida- • ¿Qué talentos y dones tenían cuan- especial para escribir en él sólo expe- des de la misma manera que les dio dido eran bebés? riencias cómicas o empezar un libro es- nero a los tres siervos que menciona la • ¿Qué talentos demostraron que te- pecial con experiencias que tengan un parábola. Cada uno.de nosotros tene- nían en los primeros años de su in- rúen sentido del humor. De esta ma- mos la responsabilidad de desarrollar fancia? rera, tarde o temprano, todos gozarán nuestras habilidades. Pida a los miem- Je ellas. Los niños pequeños pueden • ¿Qué talentos y dones han desarro- bros de la familia que digan cuál es su llado? hacer dibujos para ilustrar sus expe- mejor talento o don, e invítelos a que riencias. Invite a los miembros de la hagan comentarios al respecto. • ¿Qué talentos y dones quieren desa- familia para que escriban en sus diarios rrollar durante este año? ¿En diez personales las experiencias cómicas Si hay hijos mayores que ya hayan re- años? cibido su bendición patriarcal y les que ellos piensen que van a querer re- Analice pasos específicos que cada per- menciona los dones y talentos que tie- cordar en lo futuro. De vez en cuando, sona puede dar para desarrollar sus ta- nen, quizá quieran compartirla con los utilice estos ejemplos durante la noche lentos y dones. de hogar. demás. Inste a los miembros de la familia para que piensen en talentos que Lección 4: Descubrir y desarrollar les gustaría desarrollar. Invítelos para talentos y dones FUENTES DE ESTUDIO que sugieran maneras por las cuales us- Nota para los padres: Dé apoyo positivo Pasajes de las Escrituras tedes pueden ayudarlos a cumplir con y constante a los miembros de la fami- esta responsabilidad de desarrollar sus lia para que desarrollen sus talentos y 2 Nefi 2:25. (El hombre existe para talentos y dones. dones. Cuando le sea posible, ponga a que tenga gozo.) Lección 2: Hemos recibido talentos y disposición de la familia lecciones, li- Himnos y cantos dones para bendecir a los demás bros y otras fuentes de estudio. Como "Sonrisas", Canta conmigo, D-5. familia, asistan a los programas de la Antes de la noche de hogar, pida a escuela o de la Iglesia. Haga elogios

253 Trabajo

merecidos o reconozca por medio de populares durante la juventud de sus "En toda labor hay fruto. tratos superespeciales un discurso bien padres. (Proverbios 14:23.) presentado, alguna actuación u otra 12. Organicen una competencia de de- forma de demostrar un talento. Prepa- coración de galletitas. VERDAD DEL EVANGELIO re alimentos especiales o tenga un día dedicado para la persona que demostró 13. Hagan algo que nunca antes hayan El trabajo es un paso esencial e impor- dignamente su talento, y haga que se llevado a cabo. tante para nuestro desarrollo y felici- sienta muy especial. Lección 5: Vencer un impedimento dad; además, es ordenado de Dios. físico o el miedo que no nos deja Una familia se beneficia cuando todos Planee actividades como familia que desarrollar o utilizar nuestros talentos ayuden a cada uno de los participantes los miembros trabajan juntos, a la vez que cada uno de ellos obtiene estima- a descubrir nuevos talentos y desarro- Narre o hable acerca de una experien- ción propia al comprender que puede llar los que ya poseen. Ponga en prác- cia personal en la que haya tenido que hacer una contribución muy importan- tica su talento inventivo y utilice en vencer una debilidad o el miedo para te para la familia. cada noche de hogar o en reuniones desarrollar su talento, o mencione la experiencia de otra persona que haya especiales, los talentos de los miem- tenido que vencer algún impedimento bros de la familia. Dramatice cuentos; IDEAS PARA LAS LECCIONES físico para desarrollar su talento. permita que todos tengan la oportuni- Lección 1: El valor del trabajo dad de dirigir la música; reconozca los Lea Éter 12:27. Pida a los miembros logros especiales. Dé el ejemplo desa- de la familia que escriban un talento Analice cómo sería la vida si nadie rrollando sus propios talentos. que ellos tienen miedo de desarrollar o trabajara. Anote diferentes maneras alguna debilidad a la que deseen sobre- por medio de las cuales el trabajo es Desarrolle una noche de hogar utili- ponerse. Permita que otros miembros una ayuda para las personas (por me- zando las siguientes ideas:' de la familia analicen maneras en las dio del trabajo se pueden obtener ali- 1. Planeen un "paseo artístico", e inste que pueden ayudar a una persona a de- mentos, ropa, albergue y diversión). a los miembros de la familia para sarrollar su talento. • ¿En qué manera el trabajo de cada que dibujen detalles de la naturaleza uno de los miembros de la familia o edificios. Pida a cada persona que anote los pasos específicos que dará para desarro- ayuda tanto al individuo como al 2. Hagan un diseño de su casa ideal. llar su talento durante la próxima se- resto de la familia? 3. Organicen un programa de talentos mana. En la próxima noche de hogar En su análisis, presente la siguiente cide la familia. deberán informar del progreso que ha- ta: 4. Hagan esculturas de jabón. yan tenido. "Agradece a Dios cada mañana cuando 5. Escriban historias, poemas o compo- te levantes que tienes algo para hacer siciones. FUENTES DE ESTUDIO ese día, ya sea que te guste o no. El ser forzado a trabajar y a hacer lo me- 6. Que los niños planeen y presenten Pasajes de las Escrituras jor desarrollará en ti templanza y auto- un drama a los padres y a los abue- Lucas 12:48. (A quien se haya dado control, diligencia y fuerza de volun- los. Ofrezca su ayuda para escribir el mucho, mucho se le demandará.) tad, alegría y contentamiento y guión o para confeccionar el vestua- 1 Timoteo 4:14. (No descuides el don cientos de virtudes que el perezoso rio. que hay en ti.) nunca conocerá." (Charles Kingsley, 7. Utilicen plastilina (plasticina). 2 Nefi 2:27. (Al hombre le es dado citado en Liahona: The Élder's Journal, 8. Escriban una canción que sirva de todo lo que necesita.) 12 de mayo de 1914, pág. 761.) lema de la familia. Moroni 10:8-18. (Todos los dones Lea Moisés 5:1 y Génesis 3:19. 9. Organicen una orquesta de la fami- provienen de Cristo.) Doctrina y Convenios 6:11. (Usar los • ¿Por qué la maldición de Adán de lia, utilicen instrumentos sencillos, que iba a comer "con el sudor de su música de boca, utensilios de coci- dones para enseñar el evangelio.) Doctrina y Convenios 46:8-12. (Cada rostro" se convirtió en una bendi- na, etc. Aprendan una o dos can- ción? (Véase Moisés 5:1.) ciones populares y gocen al tocarlas persona tiene un don.) como familia. Doctrina y Convenios 60:2-3. (No es Haga hincapié en los talentos y habili- bueno esconder los talentos.) dades que cada individuo en la familia 10. Construyan una casita en un árbol Doctrina y Convenios 82:18. (Los ta- ha estado desarrollando en los últimos o una para jugar. lentos aumentan cuando se utilizan en meses o durante el último año. (Men- 11. Dedique una noche para que los el servicio del prójimo.) cione habilidades como abrocharse los hijos aprendan los bailes que eran

254 zapatos, arreglar las camas, leer, tocar cas por medio de las cuales los miem- ciones de la escuela para que aprendan algún instrumento o cocinar). Pregún- bros de la familia pueden ayudar y ani- y se den cuenta de qué clase de traba- tele a cada uno cómo se sintió cuando marse para efectuar las tareas o deberes jo les gustaría hacer permanentemen- logró aprender esa habilidad o desarro- que tienen que desempeñar. te. Analice sus planes profesionales o llar un talento. Analice de qué mane- Para empezar, hábleles de Margarita, los oficios que desean aprender y lo ra estas nuevas habilidades ayudan a que aprendió las tablas de multiplicar que será necesario hacer para llevarlos mejorar al individuo, la familia y la lavando los platos, practicó las sumas a cabo. Déles sugerencias de lo que comunidad. contando el cambio que recibía en el pueden estudiar de acuerdo con sus in- Analice con su familia los buenos sen- almacén y mejoró con las restas cuan- tereses y talentos. Analice las posibili- timientos que se pueden recibir mien- do barría los peldaños de la escalera. dades de empleo que existen en lo que tras se trabaja para llevar a cabo una (Véase la lección 1 de Andemos por los han decidido estudiar, en la región tarea, ya sea en el hogar o en otra par- caminos del Señor, Manual básico para donde ustedes viven. te, y la satisfacción que se siente cuan- niños, Parte B, "Actitud", pág. 8.) Tenga cuidado y no decida por sus hi- do se logra desempeñar tal trabajo. También mencione el ejemplo del pre- jos lo que éstos quieren estudiar o lle- Recalque que esta satisfacción es parte sidente Kimball, quien aprendió los gar a ser. Puede darles sugerencias y de la recompensa. Artículos de Fe cantando y contando apoyo para que prosigan y desarrollen mientras ordeñaba las vacas. • ¿Habría desarrollo si primeramente sus propias ideas. Planee una excursión se recibiera la recompensa? Analice la siguiente cita: "El hombre para que los miembros de la familia es feliz cuando es industrioso y justo" observen la clase de trabajo que les Lea el pasaje de Éter 12:6: "No con- gustaría hacer o haga todo lo que sea (Brigham Young, Journal of Discourses, tendáis porque no veis, porque no re- posible para que puedan hablar con 9:244). cibís ningún testimonio sino hasta des- una persona de esa profesión. pués de la prueba de vuestra fe". • ¿Por qué nuestro gozo en el trabajo Estudie en qué manera se relaciona es- depende de cuan bien lo hagamos? Lección 5: Trabajar en nuestro propio hogar te pasaje con el trabajo. Lección 3: Aprendizaje por medio del Nota para los padres: Si lo considera trabajo Como material informativo, vea la lección 20, "Una casa de orden", de apropiado, puede comenzar a darles a Organice a su familia para hacer un los niños pequeñas recompensas des- este mismo manual, también las ideas proyecto de trabajo. Considere una de que se dan después de la lección. pués de que hayan hecho un buen tra- las siguientes sugerencias: bajo. Esconda alguna moneda en un También estudie "Hacer del trabajo un lugar que debe ser sacudido e indique 1. Limpiar y reorganizar algún lugar juego", de la sección "Actividades para que ésta es la recompensa para la per- problemático de la casa. la familia" de este mismo manual. sona que sacuda. Coloque una insignia 2. Construir una caja especial para en la puerta de alguna habitación que guardar herramientas, una casita pa- FUENTES DE ESTUDIO esté muy bien arreglada y limpia. ra jugar, o remodelar alguna parte de la casa. Pasajes de las Escrituras Lección 2: El trabajo puede ser divertido 3. Plantar y cuidar el huerto de la fa- 2 Crónicas 15:7. (Nuestra obra será milia. recompensada.) Prepare un cartel con la siguiente cita Proverbios 14:23. (En toda labor hay 4- Limpiar, reparar y construir algo pa- y colóquelo, después de la lección, en fruto.) ra algún vecino necesitado. un lugar donde todos lo puedan ver: 1 Tesalonicenses 4:11-12. (Trabajar "Comprendamos que el privilegio de Lección 4: Planear una carrera con nuestras manos.) trabajar es un don; el poder de traba- profesional o aprender un oficio 1 Timoteo 5:8. (Todos debemos trabajar, una bendición; y el amor por el Dedique una noche de hogar para ha- jar para satisfacer nuestras necesida- trabajo, un éxito." (David O. McKay, blar sobre los planes profesionales de des.) Pathways to Happiness, pág. 381.) los miembros de la familia. Los padres 2 Nefi 5:17. (Nefi enseñó a su pu Pida a varios de los miembros de la fa- pueden mencionar detalles de sus pro- a trabajar.) milia que mencionen en cuáles traba- pias carreras u oficios, la preparación Doctrina y Convenios 42:42. (Nc jos han gozado más, los que no les han que tuvieron que tomar en cuenta para bemos ser ociosos.) gustado, y digan por qué. Analice di- lograr sus objetivos y las satisfacciones Doctrina y Convenios 58: 26—2; - ferentes tareas que se pueden llevar a o penas. hombres deben estar anhelos cabo en una forma más fácil, rápida y Inste a los adolescentes, si es posible, empeñados en una causa justa.) agradable. Mencione maneras específi- a trabajar durante los meses de vaca-

255 Moisés 1:39. (La obra del Señor es para ayudarnos.) Moisés 4:23-25. (Se le mandó a Adán que trabajara para obtener sus alimentos.) Himnos y cantos "Feliz ayudaré", Canta conmigo, D-l. "Cuando ayudamos", Canta conmigo, D-5. "¿He hecho hoy un bien?", Himnos de Sión, 136. "Pon tu hombro a la lid", Himnos de Sión, 72. Otras fuentes de estudio Principios del evangelio, capítulo 27, "Trabajo y responsabilidad personal", pág. 161.)

256 Ideas y ejemplos para ayudarle a resolver problemas y a desarrollar una familia fuerte índice

Introducción 259

Ayudemos a los miembros de la familia a vivir el evangelio 260

Integridad personal: La llave principal del ejemplo 261

Libre albedrío: La clave del desarrollo 261

Amor sin medida: La clave de una paternidad eficaz 263

La manera de. llegar a ser uno en el matrimonio 264

La resolución de problemas en el matrimonio 265

Enseñar por medio del ejemplo 266

Razonemos con los niños 269

Cómo establecer la confianza 270

Enseñar los principios de la responsabilidad 271

Fijar límites 273

Ayudar a los niños a aprender 274

Compartamos las tristezas 276

La manera de tratar los problemas confidencialmente 277

Reconocer a un hijo descarriado 278

Enseñar acerca de la procreación y la castidad 279

Comprender la manera en que se desenvuelve la personalidad de los niños 286

. 258 Introducción

medida que tratamos de será más fácil desarrollarnos y cre- mejorarnos y de mejorar a cer en rectitud. nuestra familia, necesita- A El hacer de nuestro hogar un cielo mos recordar que el Señor desea e ideales los lazos familiares reque tengamos gozo y felicidad en quiere mucho más que sólo ser ac- la vida. Una de las armas más efi- tivos en la Iglesia y participar de caces con las que cuenta Satanás onünuamos sus programas, a pesar de la im- es el desánimo. Algunas veces en insistiendo en que es urgente portancia que éstos tienen. Se ne- nuestros esfuerzos por mejorar nos c que las parejas, los cesita un deseo fuerte y sincero olvidamos de que los cambios y el padres y los hijos, y los adultos para vivir y enseñar los principios desarrollo requieren tiempo. No solteros que viven solos del evangelio en nuestro hogar. podemos esperar la perfección de estudien y vivan los principios la noche a la mañana, ni la nues- de verdad, poniendo Muchas parejas no se sienten pre- tra, ni la de los miembros de la fa- especial cuidado en alimentar paradas cuando tienen que enfren- milia. Gozar de nuestra familia es el amor y la armonía dentro tarse a los problemas del matrimo- una de las alegrías que debemos del círculo familiar." nio y la paternidad. Muchas se reconocer. preocupan de las tentaciones mun- (Spencer W. Kimball, "Recibí. . . instrucción danas que a diario tienen que en- El profeta José Smith declaró: "La en toda la ciencia de mi padre", üahona, sept. de 1982.) carar no sólo ellas sino también felicidad es el objeto y propósito sus hijos. Muchos padres ya dan de nuestra existencia; y también por sentado que sus hijos se han será el fin de ella si seguimos el descarriado. camino que nos conduce a la felicidad; y este camino es virtud, Afortunadamente, no necesitamos justicia, fidelidad, santidad y obe- sugerencias, seleccione una idea o enfrentar los problemas solos. diencia a todos los mandamientos aspecto de trabajo. No espere la Nuestro Padre 'Celestial desea que de Dios. Mas no podemos guardar perfección instantánea o trate de tengamos éxito como individuos, todos los mandamientos si en pri- mejorar en más de un aspecto a la padres y familias. Para ayudarnos mer lugar no los sabemos y no po- vez. Sonría y sea feliz. Diga a su nos ha proveído guías importantes: demos esperar saberlos todos, o sa- cónyuge y a sus hijos que los ama, las Escrituras, un profeta viviente, ber más de lo que ya sabemos, a abrácelos y béselos con regulari- otros líderes de la Iglesia y el Espí- menos que cumplamos o guarde- dad. Cada uno de nosotros necesi- ritu Santo. Todo esto nos puede mos los que ya hemos recibido" ta las bendiciones que vienen por ayudar a comprender y aplicar los • (Enseñanzas del Profeta José Smith, dar y recibir amor. principios del evangelio que nos traerán gozo. página 312). A pesar de que el crear un am- Esta sección del manual se ha pre- biente lleno de amor y armonía Esta sección del manual hace hin- parado para ayudarnos a que pon- dentro del círculo familiar no es capié en tres principios fundamen- gamos en práctica, en una manera siempre fácil, sí es importantísi- tales del evangelio: la integridad, más positiva, tanto los principios mo, especialmente en estos días el libre albedrío y el amor. A me- que enseñamos como los que cuando tanto nuestros hijos, como dida que vaya estudiando y medi- aprendemos durante la noche de nosotros, tenemos que enfrentar la tando en las enseñanzas de esta hogar. Fue escrita, hablando en influencia maligna que está a sección, leerá acerca de la comu- términos generales, para los padres nuestro alrededor. nicación entre esposos y esposas, con niños; sin embargo, ya sea Todos tenemos problemas y debe- padres, niños y jóvenes adultos que seamos solteros o casados, pa- mos decidir qué hacer. Nosotros, que también tienen que encarar dres o no, vivamos solos, con la así como nuestros hijos, escucha- problemas similares a los que no- familia o amigos, podemos adaptar mos voces que tratan de desviar- sotros enfrentamos cada día. Los el material de esta sección para sa- nos de los principios del evangelio principios necesarios para ayudar- tisfacer nuestras propias necesida- y los sabios consejos de las Autori- les a resolver sus problemas son des. dades Generales. Pero si hacemos los mismos que usted y yo necesitamos. A medida que vaya estudiando las de nuestro hogar un lugar seguro,

259 Ayudemos a los miembros de la familia a vivir el evangelio lgunas veces pensamos que si hubiera una fórmula ins- La manera del Señor La manera de Satanás Atantánea o una receta má- gica, ésta cambiaría eficazmente el Amor sin medida significa: caridad, Fuerza física: Usar injustamente la comportamiento de un miembro velar por el bienestar de los demás a fuerza física, hostilidad. de la familia. Los cambios que pesar de los errores que cometan. perduran son sólo aquellos que re- Aceptación: Ver a los demás desde Culpar a otros: Condenar las faltas sultan de vivir principios correc- el punto de vista de una perspectiva de otros sin compasión. tos. El Señor indicó a todos los eterna, juzgar con compasión. poseedores del sacerdocio la forma Acusación: Provocar el sentido de en que este poder e influencia de- Integridad: Ser honrados, comprometernos personalmente a culpabilidad, recordar a las personas berían utilizarse (véase D. ,y C. vivir en rectitud. acerca de sus errores para hacerlos ,121:41-46). Podemos utilizar algu- sentir mal y así poder nas de las virtudes que El mencio- autojustificarse. nó, por ejemplo: persuasión, lon- Persuasión: Enseñar con compasión; Intimidar: Gobernar por medio del ganimidad, benignidad, bondadosamente'mostrar las ventajas amedrantamiento. mansedumbre y amor sincero, para y desventajas de una situación. enseñar y guiar a nuestros hijos y a otras personas. Por lo contrario, Bondad: No tratar a los demás con Amenazas: Expresar el deseo de severidad. dañar física o emocionalmente a no enseñaremos a nuestros hijos, otros. ni les estaremos ayudando para que cambien su comportamiento, Confianza: Permitir que los demás Orgullo: Vanagloriarse predicando cuando utilizamos lo opuesto a las ejerzan su libre albedrío para escoger principios acerca de la moral y lo bueno o lo malo y aceptar las condenando a otros. virtudes antes mencionadas, como consecuencias. el sarcasmo, el temor, la humilla- ción, la fuerza, la impaciencia, el Responsabilidad: Reconocer y asumir Irresponsabilidad: Rechaza aceptar la enojo, la severidad y el orgullo. su papel en cada situación, responsabilidad por las cosas que De hecho, sabemos que es Satanás incluyendo el arrepentimiento por hace. acciones erróneas. y no nuestro Padre Celestial el que desea que utilicemos la fuerza Mansedumbre: Humildad, sin Arrogancia: No se puede enseñar, y la hostilidad. resentimientos y dócil para aprender. orgulloso y pesimista. Por medio del estudio de las Escri- turas, podemos aprender a ser mejores padres siguiendo el ejemplo de nuestro Padre Celestial en su trato con sus hijos; en contraste, podemos aprender lo que no debemos hacer como padres observando los métodos que utiliza Sata- nás. ¿Qué podrían aprender de la siguiente lista comparativa para ser mejores padres y cónyuges?

260 Integridad personal: Libre albedrío: La La llave principal llave del desarrollo del ejemplo l fundamento de un hogar cioso pan dulce. Después de que l libre albedrío es el poder y en el cual mora la rectitud se lo comió y se tomó un vaso de la libertad que tenemos de Ees el reflejo de la rectitud de agua helada, se fue muy satisfecho Etomar nuestras propias deci- los padres. Si deseamos que otros, a la cama. La siguiente mañana siones, ya sean buenas o malas. especialmente nuestros hijos, sean cerca de las 7:15, la quietud del Los niños son capaces de lograr su obedientes a los principios del día se vio interrumpida por la voz máximo desarrollo cuando ejercen evangelio, primeramente debemos enojada de su pequeña de cuatro su libre albedrío. Sin embargo, examinar nuestra propia integridad años de edad. cuando lo utilizan y seleccionan lo> y obediencia. Cuando vivimos de —¿Quién se comió mi pan? que no es bueno, están limitando acuerdo con los principios correc- su felicidad futura. A fin de que tos, existen más posibilidades de —Fui yo, preciosa. Perdóname, ellos tomen las decisiones debidas, que nuestros hijos sigan nuestro no sabía que era tuyo. es necesario que obtengan conoci- ejemplo. La niña se paró en la entrada de miento, que comprendan las alter- la puerta, con una mano sobre nativas y tengan la libertad para Sin embargo, nuestra obediencia una de sus caderas, y Ricardo le escoger. Como padres, el permitir no nos asegura de que la vida será dijo: que los niños utilicen su libre al- más llevadera, libre de problemas, bedrío y escojan por sí mismos es ni tampoco que nuestros hijos au- —La próxima vez voy a preguntar uno de los problemas más grandes tomáticamente seguirán nuestro de quién es el pan, ¿está bien? con los que tenemos que lidiar. ejemplo. Sin embargo, si seria- —Bueno —replicó la nena con un Algunos padres obligan a sus hijos mente buscamos la ayuda del Se- sentimiento de perdón— pero no para que hagan lo bueno, y así los ñor y tratamos de ser buenos pase te vaya a olvidar. privan de su libre albedrío. Estu- dres, nuestras posibilidades para Esa tarde Ricardo compró otro pa- dien las diferentes soluciones a la lograr el éxito aumentarán en gran necillo dulce para la pequeña. Su misma situación que se dan a con- manera. arrepentimiento demostró más que tinuación. El ejemplo de un padre que hon- el valor de la honradez; la nena rada y humildemente está tratando también aprendió que su padre Natalia escoge nueva ropa de vivir de acuerdo con los princi- respetaba sus derechos. Estaba cerca el primer día de es- pios del evangelio puede influir cuela, y los padres de Natalia, una grandemente en sus hijos. A pesar atractiva jovencita de trece años de lo que pensemos, los hijos no de edad, le dieron dinero para que se desaniman por la imperfección fuera de compras. de sus padres. De hecho, la since- Posibilidad l: En compañía de su • ridad y el arrepentimiento paterno madre, Natalia primero se dirigió son muy importantes. Un padre a donde estaban los vestidos y des- que admite sus propios errores y pués quiso ver los pantalones. De- sinceramente trata de vencerlos safortunadamente nunca se le ha- está esforzándose por ser perfecto. bía enseñado, ni mucho menos Su sinceridad es una invitación permitido, hacer sus propias elec- para que sus hijos también sean ciones. Por fin encontró algo que honrados. Los padres que cumplen le gustó y buscó la aprobación de con los convenios y promesas que la madre. han hecho con Dios y con los hombres están enseñando integri- —Mamá, mira qué lindo vestido. dad a sus hijos. —Veamos Natalia —contestó la madre—, no eres muy alta y, ade- Ricardo se arrepiente más, las rayas del vestido son ho- Ya entrada la noche, Ricardo ha- rizontales. Te harán lucir más baja bía estado buscando algo apetitoso de estatura y más gorda. No me para comer, y se encontró un deli- parece que es un buen vestido pa-

261 ra ti. Necesitas buscar algo más • ¿En qué forma podría haberle queda bien, así que mejor no lle- apropiado. ayudado más su madre? varlo. ¿Piensas que si le pongo un La voz de Natalia indicó su disgus- Posibilidad 2: Desde que Natalia poco de encaje sobre las rayas al to cuando mostró otro vestido y era muy pequeña, se le animó pa- otro vestido me quedaría bien? dijo: ra que examinara muy bien las co- —Creo que sí ayudaría bastante —¿Qué te parece éste? No tiene sas, que considerara cada punto y —contestó la madre—. Parece rayas en la cintura. ¡Me gusta mu- tomara sus propias decisiones. Al- que ya decidiste cuál comprar, cho! gunas de sus primeras elecciones ¿verdad? no fueron tan sabias como debe- —Bueno —contestó la madre—. —Creo que sí. rían haber sido, pero aprendió de Me parece que es mejor que el sus experiencias. Antes de ir de • Suponiendo que la selección de otro; sin embargo, tiene un cuello compras, Natalia pensó en lo que los pantalones se llevó a cabo que no te va muy bien. Recuerda necesitaba y conversó de ello con como la del vestido, ¿quién seque tienes el cuello corto. -Necesi- su madre. Entre las cosas que que- leccionó lo que se iba a com- tas uno que haga resaltar tus pun- ría estaba un vestido y dos pares prar? ¿Cómo se sentiría Natalia tos buenos y atractivos, ¿no crees? de pantalones. La madre le pre- acerca de su nueva ropa? ¿Qué te parece éste? guntó si sabía cuánto quería gas- • ¿Cómo piensan que se sentía Cuando Natalia mostró un par de tar. Natalia le respondió: Natalia acerca de sí misma? pantalones, ya casi había perdido • ¿Qué sentimientos tenía Nata- todo su entusiasmo. —La semana pasada me fijé en que quizá tenga que gastar más en lia para su madre? —¿Te parecen bien estos pantalo- el vestido. Los pantalones están • ¿Qué podría decir a sus amigas nes? —preguntó a su madre. en liquidación. Estoy segura de acerca de su nueva ropa? —Los colores son muy subidos, que si tengo cuidado, tendré dine- ¿verdad? Tengo mis dudas; no ro suficiente para las dos cosas. creo que podrás utilizarlos mucho Ya en el almacén Natalia, que de con la demás ropa que tienes. antemano sabía lo que quería, se- Además, los estilos cambian tan- leccionó unas prendas mientras su to; ¿no crees que es mejor escoger madre hacía compras en otro de- algo con un color que puedas usar partamento. Después de unos mi- más? ¿Qué te parece éste? nutos, Natalia invitó a su mamá La madre de Natalia le mostró un para que viera lo que había selec- pantalón común y corriente, de cionado. color tradicional. Le mostró un vestido que tenía ra- Natalia y su madre salieron del al- yas alrededor de la cintura y le di- macén de ropa con las compras jo: —Mamá, ¡mira que lindo ves- que habían hecho. tido! • ¿Quién se encargó de hacer la —Tienes razón, Natalia —contestó selección? la madre—. Me gusta el color; ¿es • ¿Cuáles serían los sentimientos tu favorito? de Natalia hacia su nueva ropa? —Bueno, sí. . . pero estaba pen- • ¿Cómo piensan que se sentía sando en las rayas alrededor de la Natalia acerca de sí misma? cintura. ¿Crees que me harían ver más baja, mamá? • ¿Qué sentimientos tenía Nata- lia para su madre? —Bueno —contestó la madre pensativamente—, creo que sí te • ¿Qué podría decir a sus amigas harían ver más baja. si criticaban su nueva ropa? —Este es el otro que escogí —dijo Natalia—, pero el cuello no me

262 Amor sin medida: La clave de una paternidad eficaz a habilidad de una persona "Una buena amiga me contó esta "Extendamos nuestro amor a los para amar sin medida puede historia de cómo aprendió el signi- hijos de nuestro Padre Celestial", Ltener un efecto muy podero- ficado profundo del amor. Su fa- Liahona, agosto de 1981, páginas so. El ver a una persona desde unas milia había sido siempre activa en 96-97.) perspectiva eterna, el saber que su la Iglesia, haciendo lo mejor de su Los siguientes puntos ilustran la valor es infinito, nos ayuda a ver parte por cumplir con los manda- forma en que la integridad, el li- más allá de sus debilidades. Sin mientos. Por este motivo, fue un bre albedrío y un amor sin medida embargo, si criticamos su compor- gran golpe y desilusión cuando su pueden ayudarnos, así como hacer tamiento, verá esta crítica como hija se comprometió con un joven posible, en una manera amena, un ataque personal. De la misma que no era miembro de la Iglesia; que la familia viva en rectitud. manera, cuando un miembro de la. al día siguiente le hablaba de sus familia comete un error y nosotros sentimientos a una amiga, dicién- lo juzgamos, esa persona puede dole que, aunque sabía que el no- sentirse justificada en haber obra- vio de su hija era un buen mucha- do de la manera en que lo hizo. cho, se sentía enojada, herida, Nuestra responsabilidad es recha- traicionada y desorientada, y no zar el pecado sin rechazar al peca- quería hacerles una fiesta, ni si- dor. Debemos acercarnos a él y quiera ver a la chica. Cuando me tratarlo con dignidad y respeto lo contó me dijo que seguramente aunque parezca ser el momento el Señor la había guiado a conver- cuando menos lo merece. sar con su amiga, pues recibió de ella esta respuesta: Quizá el dilema más grande que como padres tenemos es cuando " '¿Qué clase de madre eres si sólo nuestros hijos escogen aquello que le demuestras amor a tu hija cuan- está en contra de las normas de la do hace lo que tú quieres? Ese es Iglesia. Quizá sintamos que debe- un amor egoísta, mezquino y limi- mos forzar a nuestros hijos a hacer tado. Es fácil amar a nuestros hilo que nosotros sabemos es correc- jos cuando son buenos, pero cuan- to. Sin embargo, ¿acaso nuestro do cometen errores es cuando Padre Celestial nos obliga a obe- necesitan más de nuestro amor. decer sus mandamientos? Uno de Deberíamos amarlos y cuidarlos nuestros himnos dice: "El con ca- sin importar lo que hagan. No riño llamará, y luz en abundancia quiere decir que aprobemos sus da; diversos dones mostrará, mas errores, pero así los ayudamos, no fuerza nunca usará". ("Sabed que condenamos; amamos, no odia- el hombre libre está", Himnos de mos; perdonamos, no juzgamos; Sión, página 92.) los edificamos en vez de hundirlos; los guiamos, no los abandonamos. • ¿Por qué no nos obliga nuestro Los amamos cuando es más difícil Padre Celestial? amarlos, y si tú no puedes o no • ¿Por qué piensan que Satanás quieres hacer eso, eres una mala fue echado del concilio prete- madre.' Al comprender la verdad rrenal al querer utilizar la fuer- de sus palabras, con lágrimas en za? sus ojos, la madre le preguntó a su El élder Jack H. Goaslind, hijo, amiga cómo podría agradecerle. relata la siguiente historia acerca Esta le contestó: 'Hazlo con otra de una madre que tenía una hija persona cuando se te presente la que no había obrado de acuerdo oportunidad. Alguien lo hizo por con las normas de la Iglesia. mí y le estaré eternamente agradecida'." (Jack H. Goaslind,

263 La manera de llegar a ser uno en el matrimonio i cada cónyuge está siempre • ¿Reconozco el valor que tengo ayuda y saber reconocer y vencer S tratando de velar por los in- como persona así como también sus propias imperfecciones en vez tereses, comodidad y felici- el de mi cónyuge? (Véase Efe- de ser demasiado crítico con su dad del otro, el amor . . . crecerá" sios 5:28-29.) cónyuge. (Spencer W. Kimball, Marriage • ¿Estoy dispuesto a considerar a El cambio de opinión de Linda and Divorce, página 23). mi cónyuge como mi mejor Linda estaba sufriendo mucho en La unidad matrimonial es un fun- amigo? un matrimonio donde no moraba damento importante para que la • ¿Estoy dispuesto a considerar el amor. Cuando se le pidió que crianza de los hijos sea todo un primero el interés de mi matri- nombrara una de las cualidades éxito. Si una pareja no se apoya monio y mi cónyuge ante cual- que tenía su esposo, rehusó hacer- mutuamente, esto debilitará gran- quier cosa? lo. Parecía irónico que su esposo demente la influencia que pueda pudiera tener todavía una cosa tener en sus hijos. Sin embargo, si • ¿Me doy cuenta de cómo mi buena. Se le obligó a pensar en son humildes .y tratan de lograr la comportamiento egoísta puede algo. ' unidad, ellos podrán enseñar lec- herir a mi cónyuge? ciones de incalculable valor a sus • ¿Busco la ayuda espiritual para Por fin pensó en una cualidad po- hijos, tanto en situaciones forma- resolver los desacuerdos que se sitiva, y después en otra. Comen- les como informales. presentan? zó a cambiar su manera de pensar hacia su esposo. Sabía que no era El presidente Spencer W. Kimball La obediencia a los mandamientos nos ayuda a lograr esta unidad en perfecto; sin embargo, ya no lo declaró: "Es un hecho que casi to- condenaba. Al contrario, volcó su el matrimonio. Cuando una pareja do hombre y mujer buenos pueden corazón hacia él, y su sufrimiento se arrepiente de sus acciones erró- tener felicidad y urí matrimonio aminoró. Reconoció que su propia neas, trata de vencer todas las im- lleno de éxito si los dos están dis- actitud había contribuido a los perfecciones y se esfuerza por vivir puestos a pagar el precio". (Spen- malos sentimientos y a la conten- cer W. Kimball, Marriage and Di- en rectitud, podrá convertirse en ción. vorce, página 16.) Esta es una uno. declaración muy valiente, espe- El presidente Ezra Taft Benson dio > "Un matrimonio no siempre estará cialmente en este tiempo cuando el siguiente consejo a los esposos: inmune a los problemas, pero sí tantos matrimonios parecen estar puede ser un matrimonio donde a la deriva. "Una vez que determinéis que lo reine la paz. Una pareja puede vi- que tiene mayor prioridad en vir en medio de la pobreza, enfer- Si uno de los cónyuges está tra- vuestra vida es lograr que vuestra medades, desilusiones, fracasos y tando sinceramente de vivir de esposa y vuestros hijos sean feli- aun hasta la muerte de un ser que- acuerdo con los principios y nor- ces, haréis todo lo que esté en rido, pero nada podrá robarle la mas del evangelio, y en éstos se vuestro poder para que así sea. No paz. El matrimonio podrá tener incluye el amor sin medida y el estoy hablando únicamente de sa- éxito siempre y cuando no se le dé debido respeto por el libre albe- tisfacer los deseos materiales sino entrada al egoísmo." (Spencer W. drío del otro, entonces el matri- también las demás necesidades, Kimball, Marriage and Divorce, pá- monio, quizá no fracasará. Sin demostrando aprecio, expresando ginas 19-22.) embargo, si los dos están dispues- elogios, alentando, sabiendo escu- tos a honrar y vivir de acuerdo char y dando amor y compren- con los convenios que han hecho, sión." (Ezra Tafr Benson, "Las el matrimonio ciertamente se con- grandes responsabilidades de los vertirá en un matrimonio celes- padres", Liahona, agosto de 1981, tial. páginas 54-55.) Al examinar el papel que usted El ejemplo siguiente ilustra la for- desempeña para promover la uni- ma en que un matrimonio que no dad en el matrimonio, considere era feliz mejoró sólo por un senci- las siguientes preguntas: llo cambio de actitud. Cada uno de nosotros debería orar para pedir- La resolución de problemas en el matrimonio lgunas veces nuestro deseo ner nuestros ojos bien abiertos pa- Se detuvo y dio un gran suspiro. de tener un matrimonio ra ver nuestras propias faltas y un • ¿En qué forma reaccionaría Aideal es tan grande que fi- poco cerrados para ver las de los Benjamín si su mayor interés jamos metas muy poco realistas, y demás, y no lo contrario. Las im- fuera por su esposa? aun lo que esperamos de nuestro perfecciones de los demás nunca cónyuge es demasiado. Cuando las nos van a eximir déla necesidad • ¿Si el mayor interés de Benja- cosas no funcionan como nosotros que tenemos de mejorar nosotros mín era propio, que podría ha- deseamos, nos olvidamos del dere- mismos." (Neal A. Maxwell, "El ber pasado? cho que ellos tienen de ejercer su hermano ofendido", Liahona, julio Benjamín exhaló, le volvió a son- libre albedrío, albergamos resenti- de 1982, página 79.) reír a Delia y dijo: mientos y nos cegamos hasta el Estudie la manera en que la pareja —Me parece que he llegado a . punto de no darnos cuenta de cuál de la siguiente narración siguió el tiempo para ayudarte. es nuestra culpa en los problemas principio antes mencionado para matrimoniales. Pensamos que sólo La tensión que ella sentía sólo resolver sus problemas. nuestro cónyuge tiene la culpa, y unos momentos antes había desa- a menudo justificamos nuestros Benjamín y Delia parecido. Más aliviada se acercó a sentimientos debido a lo que ellos él, le dio un beso y dijo: Era uno de esos días cuando nada —¡Qué bueno que ya llegaste, nos han hecho. El élder Carlos E. sale bien. No importaba cuánto se Benjamín! Sé que tuviste más tra- Asay nos recuerda que debemos apresuraba Delia para cumplir con bajo que lo acostumbrado y quería evitar la contención. sus responsabilidades de la casa, era imposible ponerse al día. Su tener la cena lista para cuando lle- "No contendáis ni discutáis sobre te- garas a casa, ¡pero mira! (y señaló mas doctrinales. El Maestro nos pu- vecina, con más niños y responsa- la mesa vacía). so sobre aviso al decir: 'Aquel que bilidades que ella, parecía siempre tiene el espíritu de contención no alegre, al grado que Delia comen- —No te preocupes; la preparare- es mío, sino es del diablo' (3 Nefi zó a dudar de sus habilidades co- mos juntos —dijo Benjamín dán- 11:29). Si para lograr fines justos mo mujer, esposa y madre. dole un cariñoso abrazo. Entonces empezaron a compartir lo que les recurrimos a tácticas satánicas, va- Benjamín iba camino a casa con había sucedido durante el día y los mos evidentemente por el mal ca- más hambre que ningún otro día. problemas que cada uno había te- mino que sólo conduce a la frus- Había sido necesario viajar 128 ki- nido que encarar. Mientras Benja- tración, así como a la pérdida del lómetros adicionales para entregar mín ponía la mesa, Delia termina- Espíritu y la más absoluta derro- una maquinaria en una granja y, ba con la cena y le explicaba a su ta." (Carlos E. Asay, "La oposi- por lo tanto, se sentía muy cansa- marido lo terrible que se había ción a la obra de Dios", Liahona, do. Cada minuto que pasaba la sentido, aun lo abrumada que por febrero de 1982, página 120.) idea de llegar a casa le parecía unos momentos se puso. Benjamín más sensacional. Pensaba en la Cuando se está tratando de resol- olvidó el hambre que tenía y pen- paz que allí reinaría, los alimentos ver los problemas en el matrimo- só en las diferentes maneras en y el descanso. nio, debemos concentrarnos en que podría ayudarla a sentirse me- nuestras propias debilidades. El él- Delia oyó llegar a Benjamín a casa jor y a que sus días fueran más der Neal A. Maxwell, al hablar y echó una mirada al reloj. Eran placenteros y fáciles de llevar. acerca de la manera.de hermanar casi las siete de la noche. ¿Qué a los miembros inactivos, nombró haría? Había tenido la intención ¿Les parece fuera de lo común in- un principio muy importante que de preparar la cena, pero no le teresarse en el bienestar del com- se puede aplicar a cada uno de no- había dado tiempo. Escuchó cuan- pañero que hasta el hambre parece: sotros, especialmente a las parejas. do se abrió la puerta y se apresuró disiparse? Cuando nos bautizamos, y cada vez que participamos de la "Si la elección está entre el refor- para poner los últimos panecillos en el horno. Santa Cena, hacemos convenio mar a otros miembros de la Iglesia con Dios que estamos dispuestos a o a nosotros mismos, ¿hay acaso Benjamín entró y le sonrió a su "llevar las cargas de unos y otros alguna duda de por quién debemos esposa. Ella se veía tensa, y él se para que sean ligeras" (Mosíah empezar? La clave está en mante- fijó en que la mesa estaba vacía.

265 Enseñar por medio del ejemplo

18:8). ¿Cuáles cargas podrían ser • ¿Cuál es el verdadero proble- l élder H. Burke Peterson en más importantes de llevar que las ma? una ocasión habló de los de- de nuestros propios cónyuges? • ¿Qué es lo que está dispuesto a Eberes que el padre tiene para Nuestro matrimonio funcionaría hacer para resolverlo? con su familia y de la necesidad mucho mejor si siguiésemos el de estar preparados y "escuchar". • ¿Sugiere soluciones al problema consejo que Alma dio a los miem- "Recordad, padres, vosotros siem- bros de la Iglesia: "les mandó que la obediencia a algunas normas del evangelio? pre estáis enseñando; ya sea para no hubiera contenciones entre bien o para mal, vuestra familia uno y otro, sino que fijasen su vis- • ¿Es necesario perdonar a su está aprendiendo vuestras normas ta hacia adelante con una sola cónyuge o es usted quien tiene y creencias" (H. Burke Peterson, mira . . . teniendo entrelazados sus que arrepentirse? "El deber del padre", Liahona, fe- corazones con unidad y amor el No hay una fórmula mágica que brero de 1978, página 128). uno para con el otro" (Mosíah inmediatamente los libre de los 18:21). conflictos matrimoniales presen- Al principio de esta sección se bosquejaron los principios genera- Los problemas familiares que se tes. La única solución es vivir el evangelio. Su propia humildad y les que podrían ayudarnos para caracterizan por la hostilidad, el mejorar nuestras relaciones fami- resentimiento, el enojo, el que obediencia deben ser los puntos de: partida para la solución de todos liares. Hay que recordar que cuan- siempre se esté a la defensiva y la do los padres desean enseñar valo- crítica, no provienen de Dios y, los problemas. (Véase también "Contención" en la sección "Ideas res específicos a sus hijos, la por lo tanto, debemos arrepentir- enseñanza más poderosa vendrá nos de ellos. Sin embargo, cuando para las lecciones" en este mismo manual.) por medio del ejemplo. Los padres las personas tienen> problemas y enseñan por medio del ejemplo reciben el consejo de arrepentirse, con su amor y disposición para es- les parece una solución muy poco cuchar, para entender y compartir realista. Esto es en parte porque sus creencias más profundas. El sino podemos sentir al mismo tiem- guiente ejemplo ilustra la forma po enojo y humildad, resentimien- en que lo que pensamos que esta- to y compasión, estar a la defensi- mos enseñando no es necesaria- va y tener el deseo de aprender. mente lo que se está aprendiendo. Si existe resentimiento hacia otra persona, es imposible que al mis- Lo que aprendió David mo tiempo se sienta amor y cari- La lección de esa noche de hogar dad para ella. Si se está a la dese trataba del amor. La familia ha- fensiva, no hay manera que al bló de las diferentes maneras que mismo tiempo se tenga el deseo de podían utilizar para mostrar amor aprender de alguien. el uno hacia el otro. David, de Benjamín y Delia sentían interés siete años de edad, indicó que él mutuo y, a pesar de sus problemas podría mostrar amor por sus her- y pruebas, sentían un aprecio muy manas más pequeñas tratando de grande entre sí. Trataban de evi- controlarse y no enojarse con ellas tar la frustración y los sentimien- aunque jugaran con sus juguetes tos negativos, y lo hacían mos- sin su permiso. No las molestaría trándose el amor mutuo que en ni las empujaría. El padre estuvo ellos existía. de acuerdo en que ésa era una buena idea. Esa noche David to- Para ayudarle a evitar el conflicto mó la firme resolución de ser más y la contención, pregúntese lo si- bondadoso con sus hermanas. guiente: La noche siguiente David estaba • ¿Ha tratado de analizar cuál es tratando de arreglar el pedal de la su parte en el problema?

266 bicicleta cuando lo llamó su mamá • Si el padre de David siente que dieron algo de usted sólo por la indicándole que ya era la hora de su brusquedad se justifica, ¿de manera en que los trataba? la cena. qué sirven sus palabras cariño- • ¿Cuándo aprendieron los niños El respondió: —¡Ya voy! sas? algo importante de usted, sin Pero continuó moviendo el pedal • Si el padre de David no se arre- que estuviera tratando de ense- de la bicicleta; ya le faltaba muy piente de su enojo, ¿qué apren- ñarles algo? poco para terminar. La madre lo derá David? • ¿Qué demuestra un aconteci- llamó por segunda vez, y David • Aunque el padre de David no miento así acerca del amor y la contestó: es perfecto, y a veces muestre importancia de enseñar por me- —¡Ya te oí! sus imperfecciones, ¿en qué ma- dio del ejemplo? nera puede ser un buen ejemplo Pero no se movió. El presidente Benson dijo: "Estoy para su hijo? (Admitir sus erro- convencido de que antes que un Cuando el padre se sentó a la me- res y mostrar a su hijo que se niño pueda ser influenciado positi- sa, la mamá de David le dijo: ha arrepentido.) vamente por sus padres, éstos de- —Ya van dos veces que llamo a A menudo los padres no se dan ben haberle demostrado su respeto David, pero no viene. ¡Cómo qui- cuenta de que están enseñando y amor por él" (Ezra Taft Benson, siera que me obedeciera más! más de lo que pensaban. El ejem- "Las grandes responsabilidades de El padre de David, que tenía ham- plo tiene mucho más significado los padres", Liahona, agosto de bre, se estaba poniendo un poco para los niños de lo que nosotros 1981, página 54). impaciente. Se levantó de la mesa nos imaginamos. El élder Vaughn Una manera de mostrar un buen y fue a ver qué pasaba. David to- J. Featherstone contó la historia ejemplo es escuchar. Una forma davía estaba arreglando la bicicle- de un padre que comprendía muy importantísima de transmitir nuesta. bien la importancia de tener una tros valores morales a los niños es buena relación con su hijo. —¿Qué no oyes que te está lla- saber escuchar. Es cuando noso- mando tu madre? —le gritó el pa- "Hace algunos años, el presidente tros los escuchamos que ellos dre. Le dio un empujón y lo llevó de una estaca pasó por la casa del aprenden a escucharnos a noso- a la casa. maestro Scout de uno de los ba- tros. El presidente Ezra Taft Ben- rrios y lo encontró trabajando con son nos dio un sabio consejo rela- —Pero papá, sólo . . . su hijo para arreglar una bicicleta; cionado con este punto. El dijo: —Las excusas no valen, David. luego de conversar con ellos por "Instadlos a pediros consejo cuan- ¡Ya me tienes cansado con tu de- un momento, se fue. Después de do tengan problemas; escuchadles sobediencia! ¡Vamos, entra, que unas horas regresó y le sorprendió diariamente. Hablad con ellos de nos esperan! encontrar a padre e hijo todavía temas como la educación sexual, Dio otro empujón a David en di- ocupados con la bicicleta; por lo el salir con personas del sexo rección a la casa. David se enojó cual, dirigiéndose al maestro opuesto u otros aspectos que pue- y pensó: scout, le dijo: 'Creo que si tienes dan ayudarles en la vida, y haced- en cuenta las horas que te has pa- "Papá no quiere que empuje a las lo en una edad temprana para que sado arreglando la bicicleta y lo esta información no la adquieran niñas cuando me hacen enojar, que ganas por hora en tu trabajo, pero él sí me empuja. Me dice que de otras fuentes." (Ezra Taft Ben- te hubiera salido más barato com- son, "El lugar honorable de la debo portarme bien, pero por sus prar una nueva'. A lo cual su in- hechos no me está demostrando mujer", Liahona, abril de 1982, terlocutor le respondió: 'Presiden- página 76.) que me quiere". te, yo no estoy arreglando una • Si durante la noche de hogar bicicleta; estoy enseñando a un • ¿Cuáles podrían ser los resulta- enseñamos a los niños que de- muchacho'." (Vaughn J. Feathers- dos de escuchar y compartir ben ser amorosos y bondadosos tone, "El verdadero maestro", Lia- con nuestros hijos? y después los tratamos con eno- hona, febrero de 1977, página 53.) • ¿Cuáles son los beneficios de jo y no somos pacientes con • ¿Podría identificar algunas oca- escuchar y compartir? ellos, ¿qué estarán aprendien- siones en que sus niños apren- do?

267 El élder Robert L. Backman, za por cada uno de los miem- "No hay ninguna garantía, por su- miembro del Primer Quórum de bros de mi familia? ¿En qué puesto, de que los padres justos los Setenta, relató un ejemplo de manera lo hago? tengan éxito siempre en conservar la influencia de la buena comuni- ¿Qué pasa si los niños no se com- a sus hijos, y ciertamente los per- cación entre un padre y un hijo. portan de acuerdo con el ejemplo derán si no hacen todo lo que esté "Conozco a un padre que tiene que están recibiendo? Muchos pa- a su alcance para evitarlo. Los hi- una bella relación con su hijo. dres insisten en que sus niños de- jos tienen su libre albedrío . . . Tienen una buena comunicación, ben ser perfectos, aunque ellos no "Lo que sí sabemos es que los pa- creando así un lazo de confianza lo sean. Los niños quizá no reac- dres justos que luchan por desarro- que da gusto percibir. Un día de cionen al ejemplo que están reci- llar sana influencia en sus hijos se- verano, mientras el padre trabaja- biendo de la forma que los padres rán juzgados sin culpa en el último, ba en el huerto, pudo escuchar desearían, pero eso no quiere decir día y, a su vez, tendrán éxito en que su hijo sostenía una seria con- que los niños se han descarriado salvar a la mayoría de sus hijos, o , versación con un amigo al otro la- de la vía recta. - tal vez a todos" (Spencer W. Kim- do de la cerca. El amigo hacía al- El enseñar a los niños los princi- ball, en Conference Report, octu- gunas de aquellas preguntas que pios correctos y darles un buen bre de 1974, pág. 160). nos han perturbado a todos cuan- ejemplo no es una garantía de que Los niños aprenden principios rec- do estamos creciendo. En lugar de ellos vivirán de acuerdo con los tos mucho más por lo que ven que contestarlas, el joven le preguntó: principios ni tampoco de que se- por lo que escuchan. Analice las —¿Por qué no le preguntas eso a guirán nuestro ejemplo. Su libre siguientes preguntas a medida que tu padre? . . albedrío les permite escoger. Sin enseña a los niños principios jus- "El amigo replicó: embargo, nunca debemos dejar de tos y rectos. enseñarles y ayudarlos para que • ¿Vivo en la manera en que de- —¿Quieres decir que tú puedes hagan lo correcto. hablar con tu padre de estas cosas? searía que mis hijos vivieran? El presidente Kimball dio el si- "Cuando entrevisto a jóvenes que • ¿Comparto con mis hijos el sig- guiente consejo: "He visto a los han transgredido las leyes morales, nificado espiritual de mis expe- hijos de buenas familias rebelarse, me pregunto cuántos de ellos po- riencias cotidianas? resistirse, extraviarse, pecar y aun drían haber evitado tener tal ex- luchar contra Dios. Con esto • Cuando los niños se quejan o periencia si hubieran tenido una traen tristeza a sus padres que han hacen preguntas, ¿aprovecho la buena comunicación con sus pa- hecho lo mejor . . . y les han oportunidad para enseñarles un dres, y si éstos los hubieran ins- puesto el ejemplo con su vida. Pe- principio o me impaciento? truido constantemente al respec- ro repetidamente he visto a mu- • Si mis hijos no hacen la elec- to." (Robert L. Backman, "Lo que chos de esos mismos muchachos, ción correcta, ¿trato de ense- el Señor requiere de los padres", después de años de vagabundear, ñarles en una manera más posi- Liahóna, septiembre de 1982, pági- madurar y darse cuenta de todo lo tiva o los abandono? nas 9-10.) que han estado perdiendo, arre- • Si mis hijos se sienten mal por Al hacer una evaluación de la co- pentirse y hacer grandes contribu- la elección incorrecta que hi- municación con su familia, piense ciones a la vida espiritual de su cieron, ¿los disciplinó con el acerca de las preguntas siguientes: comunidad. La razón por la que espíritu de amor o los rechazo? • ¿Escucho sinceramente a cada esto ocurre, creo, es que a pesar ¿Siento hostilidad o hago lo uno de los miembros de la fa- de las malas influencias a las que que hizo el padre del hijo pró- milia? han estado expuestos estos jóve- digo? nes, aquello que aprendieron en el • ¿Es el tiempo que paso con ca- hogar es mucho, pero mucho más • Cuando enseño principios co- da uno de ellos de buena cali- poderoso de lo que ellos mismos rrectos, ¿estoy dispuesto a cami- dad? pueden imaginar. nar en la fe y a nunca darme • ¿Expreso y muestro mi confian - por vencido?

268 Razonemos con los niños

bserve lo que pasa cuando para que se acercaran a él. Algu- • ¿Qué les estaba enseñando? un padre razona con los nos vacilaron, pero Juan los ani- • ¿En qué manera piensan ustedes Oniños aunque éstos no mó para que lo escucharan y les que reaccionarían los adoles- sean sus propios hijos: dijo a los más grandes: "No fue centes? una buena idea que les gritara ha- La preocupación e interés de Una vez que entendieron la situa- Juan ce unos momentos? Creo que hasta cierto punto no debe importar- ción, los adolescentes mantuvie- Dos días antes de que Juan partie- me dónde quieran jugar ustedes, ron el orden en el terreno donde ra para cumplir su asignación en pero me preocupo porque los más estaba la excavación, se asegura- el servicio militar, una compañía pequeños los ven jugar aquí, y ron de que los niños no jugaran excavó un pozo profundo en un ellos también quieren hacer lo en el peligro y hasta dejaron de terreno al norte de su casa. Al fi- mismo. Si ustedes se caen quizá se jugar cerca del pozo ellos mismos. nalizar el día, el pozo estaba ter- fracturen un pie o un brazo, pero ¿Tratan ustedes de razonar y ha- minado y tenía una profundidad no quiero ni pensar qué podría pa- blar con los niños o les dan órde- de 4,5 metros. Todo estaba listo sarles a los pequeños si se caen. nes para que hagan lo que ustedes para colocar un encofrado. Los ¿Se imaginan lo que pasaría si to- quieren? Lean la siguiente compa- obreros se retiraron, y no habían da la tierra les cayera encima a ración para ayudarles a evaluar y pasado ni unos minutos cuando uno de los pequeñitos? Si ustedes ver si en realidad los niños entien- los niños del vecindario se reunie- juegan en las lomitas, ellos tam- den por qué deben ser obedientes ron en la excavación para jugar. bién quieren jugar allí. ¿Piensan o si están aprendiendo que ustedes Los adolescentes corrían y los peque juntos podríamos hacer algo usan y tienen poder sobre ellos. queños trataban de subir y bajar para protegerlos? ¿Tienen alguna Es importantísimo recordar que la por los montones de tierra acumu- idea de lo que podríamos hacer?" lados cerca del pozo. Aun había persuasión, longanimidad y amor parvulitos jugando con sus carreti- • ¿Cuál es la diferencia entre la sincero deben tomarse en cuenta llas. Entre los más pequeños se primera reacción de Juan y la cuando se va a razonar (véase D. encontraba el hijo de Juan, Carli- segunda? y C. 121:41-46). ' tos, de cuatro años de edad. Esta- ban tratando de quitar la gravilla (piedrín) de la carretilla y tirarla Razonar Mandatos y órdenes al pozo, pero la tierra bajo sus pies comenzó a desmoronarse. Al ver 1. ¿Están enseñando un principio? 1. ¿Están dando órdenes? esto, Juan salió corriendo al bal- 2. ¿Razonan con sensibilidad y 2. ¿Se la pasan acusando y juzgando cón y gritó: "¡Retírense de allí! calma? a otros? ¿Qué están haciendo?" Los niños se esparcieron, y Juan salió para 3. ;Piensan en las consecuencias? 3. ¿Están tomando las decisiones sin llevar a los pequeños al patio de la ayuda de los demás? su casa para que continuaran ju- 4. ¿Identifican las posibles opciones 4. ¿Sólo dejan lugar para una gando. o alternativas buenas? alternativa? 5. ¿Están compartiendo toda la 5. ¿Demandan una obediencia ciega? Unos minutos después de regresar información necesaria? a la casa, Juan se fijó que todos los niños estaban otra vez en el 6. ¿Están escuchando? 6. ¿Son sólo ustedes los que hablan? pozo jugando en la tierra. Los amiguitos de su pequeño también estaban presentes. Juan pensó: "De nada me sirvió gritarles. Qui- zá sea mejor que vaya a hablar con ellos y les explique el peligro de jugar en ese lugar". Juan se en- caminó hasta donde estaban los niños y comenzó a hacerles señas

269 Cómo establecer la confianza

an escuchado alguna vez Unas horas más tarde, el papá de Sandra comentarios parecidos a Jorgito se fijó en que estaba ha- Sandra, de cuatro años de edad, Hlos que se dan a continua- ciendo otra travesura. Había va- constantemente pedía que se le ción que los padres hacen a sus ciado una caja de detergente sobre atendiera (interrumpía a sus pa- hijos? la silla y el piso. El papá lo tomó dres), más aún cuando su herma- "¡Eres un tonto!" en sus brazos y lo llevó otra vez a nito de dos años se enfermó y fue su habitación y allí le dio unas necesario que su mamá lo tuviera "¿Cuándo aprenderás a hacer las palmadas y lo dejó solo. en brazos todo el día. La madre se cosas como la gente?" Al volver a la cocina, el padre de dio cuenta del problema y decidió "¿Por qué no aprendes a compor- Jorgito se dio cuenta de que en hablar con la pequeña. tarte como Jorge, el vecino?" realidad el niño no estaba tratan- Le dijo: "Sandra, hoy estoy dema- "¡Ya deja de mover la boca. No do de portarse mal, simplemente siado cansada y necesito que me hables más. Me tienes cansado!" quería limpiar la pintura de la silla ayudes. Rafael está enfermo y yo Si al leer los comentarios anterio- que previamente había ensuciado. tengo que preparar la cena. Me he res se sintieron mal, seguro que se El papá se sintió muy arrepentido dado cuenta de lo bien que lees dieron cuenta de lo negativo, y recordó cómo Jorgito lo había los libros con láminas de colores. crueles y faltos de amor que son. mirado con sus ojitos llenos de ¿Te gustaría leerle varios libros a ¿Qué comunican las expresiones miedo y esperanza de que com- Rafael? anteriores? ¿Comunican interés, prendiera lo que estaba haciendo. • ¿En qué manera ayudó la madre paciencia, gentileza, amor, o Al darse cuenta de su error, fue a de Sandra a aumentar la con- muestran falta de respeto, de sen- la habitación del pequeño y le pi- fianza de la pequeña? sibilidad y disgusto? dió perdón. • ¿Qué piensan que pasó? Se nos dice que no debemos Cuando a los niños les falta con- ¿Y qué pasa con los niños que les "catalogar" con características ne- fianza, bien podría ser un reflejo falta confianza y creen que son gativas a los niños. Sin embargo, de la manera en que han sido feos y torpes, y se sienten que no cuando utilizamos expresiones co- criados. El padre de Jorgito reforzó se les toma en cuenta y que nadie mo las anteriores, además de la confianza del pequeño por melos quiere? Los principios que de- "catalogarlos", estamos mostrándo- dio de su comprensión y al pedirle bemos utilizar para ayudarlos son les que ciertamente no estamos in- perdón. el amor y el ánimo para que ha- teresados en ellos. ¿En qué mane- • ¿Qué hubiera pasado si no hu- gan las cosas. Es importante que ra podríamos evitar todo esto? biera pedido perdón? pongamos atención a sus preocu- Debemos arrepentimos de senti- paciones cuando desean hablar de mientos negativos y mostrar com- • ¿En qué manera hubiera evita- ellas, a pesar de cuan insignifican- pasión y paciencia. Quizá nuestra do el padre de Jorgito haberlo tes nos parezcan. Ellos saben que responsabilidad no sea tanto desa- prejuzgado? ustedes se preocupan cuando rrollar en ellos confianza en sí También podemos fortalecer la muestran interés y comparten sus mismos, sino más bien en no ro- confianza de un pequeño animán- sentimientos. barles la que ya tienen. dole a servir a otros. Los adolescentes especialmente se pueden Además, pueden ayudarles instán- Jorgito no es comprendido beneficiar de este servicio. Cuan- dolos a que ayuden a otros y desa- La familia de Jorgito se había mu- do nos interesamos en otros, nos rrollen sus talentos tanto en la ca- dado a una nueva casa. Jorgito te- olvidamos de nosotros mismos. sa, la Iglesia y en la escuela. Al nía sólo dieciocho meses de edad Aun los niños más pequeños pue- no denigrarlos ni menospreciarlos, y se le ocurrió rayar una de las si- den prestar servicio sin egoísmo. estamos ayudándoles a vencer sus llas nuevas de la cocina con una Por lo tanto, necesitamos dar a temores. En realidad, las activida- pluma (lapicera). Cuando el papá nuestros niños la oportunidad de des para fortalecer la familia que vio lo que estaba haciendo, lo re- servir. se sugieren en esta sección pueden gañó y muy enojado lo llevó a su ayudar a los miembros de la fami- habitación. lia a desarrollar más confianza en sí mismos.

270 Enseñar los principios déla responsabilidad fin de que podamos ense- Las prácticas no eran tan diverti- La respuesta de Ricardo fue la si- ñar a los niños lo que es das; al contrario, fueron una car- guiente: —Yo decidí tomar leccio- Ala responsabilidad, debe- ga. El clima cálido lo invitaba a nes de violín y, por lo tanto, pue- mos darles la oportunidad de que salir afuera y pasear en su bicicle- do decidir dejar de tomarlas. ellos tomen algunas decisiones por ta. La madre le indicó que bien —Sabemos que fue tu decisión — sí mismos. Sin embargo, como pa- podía hacer las dos "cosas si apren- dijo el padre—, y también será tu dres, primeramente tenemos la día a usar su tiempo sabiamente. decisión si ya no quieres hacerlo. responsabilidad de enseñarles los Sin embargo, lo único que Ricar- Sin embargo, antes de que deci- principios y leyes por medio de las do quería era pasear en su bicicle- das, tu mamá y yo queremos que cuales deben regirse. Después, será ta y olvidar las prácticas de violín. continúes con las lecciones otro su obligación ver que los niños Un día dijo: mes más y que practiques diaria- claramente entiendan los resulta- —Ya no quiero tocar más el vio- mente sin ninguna queja. Si des- dos tanto positivos como negati- lín. Aquí se acabó todo. pués del mes todavía piensas lo vos de las elecciones que hacen. mismo, podrás hacerlo. • Supongamos que usted es la Algunas veces, como en el ejem- madre de Ricardo, ¿le permiti- La mamá le ayudó a planear las plo siguiente, se requiere que el ría que abandonara las clases? horas de la tarde a fin de que pu- niño tenga suficiente tiempo para diera pasear en la bicicleta y prac- tomar la decisión correcta. • ¿Qué podría pasar si la madre de Ricardo se diera por vencida ticar el violín. Ricardo recordó Ricardo y las lecciones de violín en ese momento? que era necesario practicar, asistir a las lecciones y no quejarse si de- Los padres de Ricardo, un niño de La madre le explicó que no iba a seaba tomar una decisión al final siete años de edad, pensaron que ser posible dejar las clases en ese del mes. era una buena idea que Ricardo mismo instante. recibiera lecciones para aprender a Ya para fines de mes Ricardo po- —Será necesario que hoy vayas a tocar el violín. Cerca de ellos vi- día ver los resultados de practicar la clase porque tu maestro te esta- vía un maestro excelente y les pa- diariamente y no deseaba dejar sus- rá esperando. Esta noche, cuando reció una buena oportunidad que lecciones de violín. Había descu- venga tu papá, le explicaremos lo Ricardo aprendiera de él. Cuando bierto que si planeaba su tiempo que deseas hacer y hablaremos los padres le preguntaron a Ricar- debidamente podía hacer lo que él más del asunto —le dijo su mamá. do si deseaba tener lecciones de quería y también practicar su ins- violín, le dijeron que lo pensara y Tan pronto como llegó el padre a trumento. Decidió continuar con después tomara su decisión. Le ex- casa, la mamá de Ricardo habló las clases de violín. plicaron los pormenores, indicán- con él a solas y le explicó lo que • ¿En qué manera estaba apren- dole que sería muy divertido el niño deseaba hacer. Juntos de- diendo' Ricardo a ser más res- aprender a tocar; pero que no iba cidieron que no era prudente per- ponsable? a ser fácil y tendría que practicar mitir que Ricardo dejara sus clases muchas horas. Después de haberlo sólo porque estaba fascinado con • ¿Qué piensan que aprendió Ri- pensado durante unos dos días, la nueva bicicleta. Los padres sa- cardo acerca de tomar decisio- Ricardo decidió que sí quería bían que si permitían que Ricardo nes y de la responsabilidad? aprender a tocar ese instrumento. no recibiera más clases de violín, Como padres nos daremos cuenta él podría desarrollar la actitud de de que nuestros hijos aprenderán a Al principio todo le pareció muy darse por vencido en medio de comportarse en una forma más fa- divertido, tanto las lecciones co- cualquier proyecto o tarea. vorable si los guiamos con amor y mo la práctica. Sentía mucho gozo no por la fuerza. Estudien la ma- aprender cosas nuevas, y cada pie- Esa noche, cuando se sentaron pa- nera en que Miguel, un pequeño za musical que aprendía era una ra conversar con Ricardo, le dije- de tres años de edad, reaccionó al nueva experiencia. ron que comprendían sus senti- cuidado amoroso de su padre. mientos; pero también le El tiempo pasó y después de varios informaron que no era muy buena meses ya la novedad de aprender a idea que dejara de recibir leccio- tocar el violín se había disipado. nes.

271 La oración de Miguel Lo que Dora olvidó 5. Cuando un niño elude la res- "Miguel contaba con tres años de El papá de Dora le había comuni- ponsabilidad, hable con él, ayú- edad y antes de irse a la cama le cado a su esposa que traería un in- delo a planear la forma en que dijo a su papá: 'No quiero hacer vitado para la cena esa noche. La puede cumplir con su deber y mi oración esta noche'. Su papá mamá tenía un compromiso du- fije nuevas responsabilidades no lo regañó ni lo avergonzó ni rante la tarde que no podía cance- que se le puedan dar. trató de obligarle a hacerla, pero lar; por lo tanto, hizo los prepara- 6. Cuando un niño no cumple tampoco permitió que Miguel se tivos de la cena más temprano de con una de las reglas, ayúdele a acostara sin orar. Tiernamente lo lo acostumbrado. Preparó la carne aceptar la responsabilidad per- levantó y sentándolo en sus rodi- y dejó una nota para que su hija, mitiendo que sufra las conse- llas le murmuró: 'Miguelito, me Dora, la pusiera en el horno tan cuencias. gustaría decirte por qué hago mis pronto como llegara de la escuela. oraciones'. Luego le habló de las 7. Cuando nosotros, como padres, Dora vio la nota y la carne, pero cometemos errores, debemos re- bendiciones por las que quería dar cuando sonó el teléfono se olvidó gracias a nuestro Padre Celestial y conocerlos y aceptar las conse- de todo y fue a la casa de su ami- cuencias. Así,enseñamos a los de lo bien que se sentía cuando le ga. suplicaba que lo protegiera. Pron- niños que es posible que apren- to Miguel estaba nombrando sus Cuando sus padres regresaron, la dan de sus errores y sean res- propias bendiciones. Al rato brin- carne, sin hornear, estaba todavía ponsables. có de las piernas de su papá, di- sobre la mesa. ciendo: 'Ahora quiero hacer mi • Si ustedes fuesen los padres de oración'." (Noche de Hogar para la Dora, ¿qué hubieran hecho pa- familia, 1974-75, página 246.) ra ayudarle a que aprendiera la necesidad de hacerse responsa- Aunque Miguel era muy pequeño, ble por sus hechos? sus padres sabían que él tenía que aprender que hay ciertas cosas que • ¿Cuáles podrían haber sido las hacemos, no sólo porque nuestros consecuencias de su falta de padres así lo quieren, sino porque responsabilidad? deseamos hacerlas. Su padre le en- • ¿En qué forma pueden los pa- señó responsabilidad e integridad dres de Dora perdonarla y al en una manera muy dulce. Miguel mismo tiempo disciplinarla? no sólo aprendió que hay ciertas Pautas para enseñar el principio cosas que no debemos evitar sólo de la responsabilidad porque en ese momento no desea- 1. Aceptar nuestra propia respon- mos hacerlas, sino también apren- sabilidad. Un niño aprende mu- dió que era su decisión hacer la cho más por medio del ejemplo oración o no. que por lo que escucha. Una parte básica de inculcar la 2. Ayudar a los niños a entender responsabilidad a nuestros hijos por qué es importante la res- incluye enseñarles a aceptar los re- ponsabilidad. Esto se puede ha- sultados de sus elecciones. Por cer indicándoles las consecuen- ejemplo, nuestro Padre Celestial cias y considerando el futuro. nos permite tener la experiencia 3. Fijar reglas y hablar tocante a de ver los resultados o consecuen- la responsabilidad. cias de nuestras elecciones. Como padres, debemos aplicar los mis- 4. Analicen los problemas con los mos principios con nuestros hijos. niños y hablen acerca de las alternativas y las responsabilidades que acompañan dichas alternativas. Fijar límites

os límites y reglas que los nadas a ella". Bárbara y las actividades padres fijan pueden ayudar a • ¿Qué le está enseñando la ma- escolares Lenseñar a los niños la mejor dre a Roxana? Bárbara tenía dieciséis años. Era manera de vivir. También les • ¿Qué harían ustedes para ayu- una señorita que le gustaba parti- mostrarán amor y sentirán que se dar a Roxana a que aprendiera cipar en la mayoría de las activi- preocupan por ellos. a cumplir con sus responsabilidades de la escuela. Ella y su ma- A medida que los niños crecen y dades? má habían hecho un arreglo de se desarrollan, reconocen diferen- que, a menos que Bárbara tuviera • ¿Cuándo hablarían ustedes con tes aspectos del comportamiento. una actividad específicamente pla- Roxana? Los niños se comportan en dife- neada, ella estaría en casa inme- rentes maneras a medida que van • ¿Qué sería la primera cosa que diatamente después de la escuela- desarrollando su personalidad y le dirían? Recientemente, Bárbara había aprenden lo que es aceptable. No • ¿En qué manera ayudarían a causado mucha preocupación a su todo lo que el niño hace es co- Roxana a tomar sus propias de- madre: Se había quedado en la es- rrecto o aceptable. Por lo tanto, cisiones para que ella cumpliera cuela para practicar y no le había es importantísimo que no se les con sus responsabilidades? comunicado a su madre dónde estaba ni lo que estaba haciendo. permita a los niños desarrollarse Al concederle permiso constante- sin la debida dirección de los pa- mente para jugar sin antes haber • ¿Era razonable lo que esperaba dres. El propósito de fijar límites o hecho su trabajo, Roxana estaba la madre de Bárbara? reglas es para mostrarles las sendas aprendiendo que las reglas estable- que los llevarán a la felicidad. Es- • ¿Por qué estaría preocupada la cidas por sus padres no tienen ma- madre de Bárbara? to es parte de lo que significa yor importancia. ¿Será muy fácil • ¿Qué podría hacer la madre de "instruye al niño en su camino" para ella desarrollar la misma acti- Bárbara? (véase Proverbios 22:6). tud hacia otras reglas que más Roxana pudo salir a jugar adelante establezcan sus padres? Pautas para fijar, límites y reglas Roxana era una niña vivaz de Las reglas y límites que ustedes, 1. Cuando se pide la cooperación nueve años de edad que le gustaba como padres, establezcan deben de ios niños al fijar límites y re- jugar con sus amigas, especialmen- considerarse muy importantes, no glas, se les ayuda a entender és- te el día sábado cuando no tenía sólo por ustedes sino también por tos mucho mejor y también las que asistir a la escuela. Los padres sus hijos. Cuando esas reglas se consecuencias desde el punto de Roxana le habían asignado ponen en vigor, ustedes están ayude vista de los padres. ciertas labores de la casa que tenía dando a sus hijos a aprender lec- 2. El verdadero amor e interés por que hacer antes de que pudiera sa- ciones importantes, como la de los niños no se muestran deján- lir a jugar. La hermana mayor has- cumplir las tareas asignadas y dis- dolos que hagan lo que ellos ta hizo una gráfica muy linda para tinguir el bien del mal. Si fijan y quieran. Más bien se hace ha- que cada miembro de la familia disponen reglas justa y considera- ciéndoles obedecer las reglas y supiera lo que tenía que hacer. mente, éstas se convertirán en enfrentar las consecuencias pautas instructivas que ayudarán a cuando estas reglas no se cum- Sin embargo, cada sábado, Roxa- los niños a obtener autodisciplina. plen como es debido. na salía de la casa ansiosa de jugar Indudablemente la madre de Ro- con sus amigas. No hacía el traba- xana pensó que el dejar que ella 3. Cuando no se permite que el jo asignado, y mientras la madre jugara era una muestra de amor niño sufra las consecuencias de terminaba las asignaciones que le para la nena. Para mostrar el ver- sus acciones, estamos fracasan- tocaban a Roxana pensaba: "A la dadero amor, la madre de Roxana do al enseñarle el propósito de niña le gusta tanto jugar con sus se hubiera asegurado de que antes las reglas. amigas, que me siento mal forzán- de que saliera a jugar, todas las re- 4- La firmeza, la justicia y el amor dola a que cumpla con sus respon- glas y asignaciones se hubieran van lado a lado cuando enseña- sabilidades antes de salir a jugar. cumplido. mos que una persona debe ser Me siento muy feliz cuando la veo digna de confianza y cuando fi- a ella feliz, así que realmente no me molesta hacer las labores asig-

273 Ayudar a los niños a aprender jamos reglas. La injusticia, indios niños aprenden del mun- de lectura pronto se convirtió en ferencia y la indulgencia son do en el cual viven. No es una parte muy importante de la muestras de que se está ense- Lnecesario que sea un mundo rutina diaria.) ñando que los niños sean irres- lleno de cosas materiales; sin em- Poco a poco mejoró tanto la com- ponsables. bargo, si les muestran interés y es- prensión como la velocidad con tán deseosos de dar de su tiempo y que leía Mauricio. Ahora, en lu- talento, estarán dando a los niños gar de alternar palabras, se leían la oportunidad de vivir en un frases completas; después párrafos mundo rico en el cual puedan y al fin páginas completas. Al fi- aprender. nal del año escolar, Mauricio leía Mauricio recibe la ayuda de más arriba del promedio normal mamá de lectura del grupo. Mauricio cursaba el tercer año en La madre de Mauricio no utilizó la escuela y estaba un poco atrasa- una fórmula mágica para ayudarle do en la clase de lectura. Los mé- a que aprendiera a leer; le ayudó a dicos habían dicho que no estaba aprender un principio correcto. Le enfermo de la vista y tampoco te- enseñó a Mauricio que si realmen- nía deficiencias de aprendizaje. te deseaba aprender y mejorar, iba Por alguna razón u otra, evitaba la a ser necesario trabajar constante- lectura, y en lugar de estudiar se mente y tener fe en sus propios es- pasaba las tardes dando caminatas fuerzos. Como resultado, él mejo- cerca de su casa. Cuando los pa- ró. dres lo enviaban a su habitación • ¿Qué hizo la madre de Mauricio para leer un capítulo, se ponía a para animarlo? construir castillos de pequeños pedazos de papel o se ponía a dibu- • ¿Qué hubiera pasado si la ma- jar. dre de Mauricio lo hubiera puesto a leer sin mostrar siquie- Un día, la madre de Mauricio se ra un esfuerzo por ayudarle? sentó con él en la cama y le dijo: Ayudar a un niño a vencer el fra- —Leamos juntos el libro, una pa- caso. Por lo general, cuando un labra a la vez. Tú leerás la palabra niño ha sufrido algún fracaso, lo y yo la siguiente. reconoce. No es necesario repetir- Al principio Mauricio se sentía le que ha fracasado. Al contrario, cohibido y cuando le tocaba su deberíamos ayudarle para ver si es turno para leer, enojadamente su- posible descubrir las causas por las surraba las palabras. cuales fracasó y animarlo para que haga otro esfuerzo. Esto fue lo que El entusiasmo de la madre lo ani- hizo la madre de Patricia en la mó bastante. A menudo lo felici- historia siguiente: taba por el progreso que había logrado. Comenzó a gozar de los La torta de Patricia treinta minutos de lectura diaria Patricia, de doce años de edad, con su madre. (Para la mamá esto comenzó a llorar cuando vio que significaba delegar otras responsa- la torta se le había quemado. La bildades, por ejemplo: la hija de madre, al escuchar sus lloros, en- once años se encargaba de cuidar tró a la cocina, vio la torta y pre- al bebé, y la otra hija adolescente guntó: tenía la responsabilidad de empezar a preparar la cena. El tiempo —¿Qué pasó?

274 —Quemé la torta —dijo Patricia el pañal a su bebé y exclamó: Desafortunadamente Rolando no muy descontenta. "¡Oh, no, los pañales están en la vivirá en un mundo totalmente —Sí, ya veo. Vamos a ver qué fue otra habitación!" El pequeño Ser- regido por las matemáticas. Vivirá lo que pasó —dijo la madre mien- gio, de sólo dieciocho meses de en un mundo donde será necesario tras ponía sus brazos alrededor de edad, salió y fue en busca de los saber leer, escribir y comunicarse, la niña—. Sé que no lo hiciste in- pañales limpios. Aunque todavía y es aparente que su habilidad en tencionalmente; me doy cuenta de no había aprendido a hablar, com- la clase de gramática es muy limi- que te sientes muy mal. Sécate los prendió lo que su mamá necesita- tada. ojos y leamos la receta juntas. ba. Quizá sea cierto que Rolando pre- Patricia y su mamá leyeron la re- Diana se sorprendió; creía que el fiera la matemática y hasta tenga ceta y descubrieron que la tempe- niño sabía menos de lo que real- el talento con los números. Tal - ratura del horno la habían puesto mente sabía. Durante las siguien- vez haya una variedad de razones demasiado alta. tes semanas, empezó a darle más por las cuales haya obtenido una responsabilidades al pequeño. Dia- calificación baja en gramática. —Ahora que ya sabemos lo que na se sorprendió mucho de la faci- Aunque su padre debería animar a pasó, lavemos los platos y haga- lidad que el pequeño tenía de en- Rolando para que continúe distin- mos otra vez la receta. contrar las cosas perdidas, y en guiéndose en matemáticas, tam- La madre de Patricia convirtió general, de ver con cuánto entu- bién debería alentarlo para que una experiencia negativa en posi- siasmo hacía lo que ella pedía. mejore en gramática. El permitir tiva animando a su hija a descu- Cuando se le mandaba, abría la que los logros en matemáticas jus- brir cuál había sido el error y la puerta para que entrara el gato. Se tifiquen la falta de esfuerzo en la manera de corregirlo. Reconoció quedaba al lado de la cama de su clase de gramática será una mues- los sentimientos de su hija y no la hermanito cuando ella tenía que tra de irresponsabilidad. Los pa- condenó. Instó a Patricia para que abrir la puerta que daba a la calle. dres de Rolando y Rolando mismo tratara de hacer la torta otra vez, Aprendió que no debía acercarse a primeramente deben saber dónde y de esta manera su confianza perla puerta del horno. A medida es que él necesita ayuda, y después maneció intacta. Algunas veces la que Sergio iba creciendo y desa- ayudarlo para que mejore sus habi- forma en que reaccionamos con rrollándose, Diana le fue asignan- lidades en la clase de gramática. nuestros hijos afecta la manera en do más y más tareas que él podía • ¿Cuál es la responsabilidad de que ellos aprenden y cumplen con llevar a cabo. Ella siempre le de- Rolando/ una tarea. (Adaptado del Curso de mostró lo feliz que se sentía de la estudio de la Sociedad de Socorro, ayuda que estaba recibiendo del • ¿Cuál es el deber del padre? 1984, "Educación para la madre", niño, y éste parecía que gozaba en • ¿En qué manera podría el padre lección 1, "El encomio y la crítica ser el pequeño ayudante de mamá. de Rolando ayudarlo para que constructiva".) aprendiera? Cuando a los niños se les ofrecen Dar a los niños la oportunidad de oportunidades de ayudar, se les es- ayudar y desarrollarse. Algunas tá dando el privilegio de que des- veces es muy poco lo que espera- cubran sus puntos fuertes y débi- mos de nuestros hijos porque no les. les damos todo el crédito que me- recen; no vemos sus verdaderas Rolando capacidades. La siguiente narra- El papá de Rolando estaba tratan- ción ilustra que los niños sólo ne- do de reaccionar en una forma po- cesitan la oportunidad para poder sitiva al leer la tarjeta de califica- ayudar. Ellos aprenden y son capa- ciones de la escuela de Rolando. ces de aprender mucho más de lo "¡Bueno, la calificación en la clase que nosotros nos imaginamos. de gramática no es muy buena, Sergio tiene deseos de ayudar pero fíjate qué buenas marcas ob- tuviste en matemáticas". Diana estaba a punto de cambiarle

275 Compartamos tristezas

n qué manera podrían los des. A continuación se da otro cho mejor la pregunta del padre. padres mostrar compasión en ejemplo de cómo un padre puede "¿Qué creo yo que es correcto? Eejemplos como los siguien- compartir las tristezas de su hijo. ¡Esa era la verdadera pregunta!", tes.' La decisión de Marcos pensó Marcos para sí. Que el entrenador estuviera en lo correcto o La excursión de Aída Sin preguntarle, Juan sabía que su no, fuera sabio o tonto, Marcos Aída tenía quince años de edad y hijo tenía problemas. Marcos no podía enfrentarse mejor a la situa- se había esforzado mucho para ca- se pudo controlar más y dijo: ción si permanecía fiel a sus con- lificar y poder participar en el día "Sólo estoy en el equipo para que vicciones, a lo que él creía que de excursión de la escuela. Sólo el los chicos que juegan puedan era justo. ¿Creía que era mejor no veinticinco por ciento de los practicar. El entrenador me dijo pertenecer más al equipo? alumnos más adelantados iban a que tal vez no iba a jugar hasta Marcos pensó en lo que podría ha- poder participar en esta actividad, que compitiéramos con una escue- cer; sería fiel a lo que él pensaba y ella había calificado dos .días an- la de niñas". , tes de la excursión. La noche an- era lo correcto. Sintió que debía Durante varios meses Marcos ha- tes del viaje, Aída se enfermó de tener más compasión para el en- bía estado practicando, y aquella la garganta. El padre deseaba de- trenador, participar con más ahín- noche, cuando se le informó que cirle algunas palabras de consuelo, co en el equipo y en la escuela y iba a ser miembro del equipo, lle- pero a ciencia cierta no sabía aprender todo lo que fuera posible gó a la casa cansado pero muy fe- exactamente qué decirle. de esta experiencia. Le dijo a su liz. La temporada ya estaba por papá: Daniel y el fútbol terminar, y Marcos no había jugado ningún partido todavía. Sabía —No me gusta lo que está pasan- Otra vez no habían'tomado en que lo que faltaba de la temporada do, pero no voy a dejar el equipo. cuenta a Daniel, un niño de doce iba a ser igual. Ya no quería jugar Al compartir las tristezas de los años de edad. Después de la es- más. niños, ustedes ven sus tristezas co- cuela, los niños organizaron equi- mo si fueran las propias. Llegan a pos de fútbol, pero a él lo dejaron El papá de Marcos podía sentir la ser uno con ellos. Les ayudan a afuera. Se quedó con la esperanza desilusión de su hijo y se sentó ver que, no importa cuan profun- de que alguien lo invitara a jugar, quietamente en el borde de la cada sea la tristeza, no deben perder pero nadie lo hizo. La madre de ma y dejó que Marcos hablara. la esperanza. Daniel se fijó en lo despacio que Cuando terminó, su papá le dijo: venía caminando, con las manos —Me he dado cuenta de cuánto en los bolsillos, y solo. ¿En qué te has esforzado para hacer todo lo forma podría ella ayudarle? que está a tu alcance. Te he ob- Julia y "Princesa" servado y pienso que mereces lo mejor, hijo. Yo no sé si el entre- Juliagritó: "Mamá, un coche ha nador está en lo justo o no, pero atropellado a 'Princesa' y creo que ¿has pensado en lo que es mejor está muerta". La hermana Sánchez para ti? pensó cómo la perdida de la perri- ta podría afectar a la pequeña de Marcos no pensó que las palabras seis años de edad. ¿En qué manera de su padre no tenían sentido y le podría ella consolarla y ayudarla a preguntó: - comprender lo que había pasado? —¿Qué puedo hacer? Para los niños las tristezas de esta —¡Podrías dejar el equipo! —le naturaleza son reales. Al compar- dijo su padre. tir estos momentos de pena con Al instante Marcos reconoció que ellos, ustedes pueden enriquecer eso era lo último que deseaba. su entendimiento y también la re- lación que ellos tienen con uste- Marcos comenzó a entender mu-

276 Manera de tratar los problemas confidencialmente uando usted pasa un tiem- tró a su papá sentado en la mesa en una forma adecuada. En ese po especial en privado con de la cocina y en la obscuridad. momento una gran calma me so- Ccada uno de sus hijos y con El padre le pidió que se sentara y brevino y dejé de sentirme enoja- su cónyuge, puede evitar algunos le dijo: do. problemas en forma muy eficaz y —Siento mucho lo que te dije es- "Mi hijo, sorprendido al verme en ayudar a resolver los que se han casa, se mostró atemorizado cuan- presentado. Cuando se tiene una ta noche. Sé que estabas tratando de hacer tu trabajo, y no debería do me le acerqué. Sorprendiéndo- comunicación regular y personal, me yo mismo, me oí decirle: ustedes comparten no sólo sus haberte dicho nada. Me di cuenta de que te sentiste avergonzado de '¡Bienvenido a casa, hijo!', y lo pensamientos y sentimientos sino abracé. Lo invité a sentarse junto también sus cargas. Por lo tanto, que te regañara enfrente de Car- los. ¿Me perdonas? a mí en la sala para que pudiéra,- cuando se presenta la ocasión y es mos tener una pequeña conversa- necesario corregir a uno de los ni- Los sentimientos negativos que ción. ños, o hablar de algún mal enten- Benjamín tenía para su padre de- dimiento, será una cosa muy natu- saparecieron y hasta se sintió un "Le expresé mi amor y hablamos ral hacerlo en forma personal. poco tonto por haberlos tenido de las batallas que cada uno de por tan largo tiempo y dijo: nosotros debe enfrentar a diario. A medida que lea los siguientes Cuando yo le estaba manifestando ejemplos, piense en la necesidad —Está bien, papá. Dime, ¿te di- la confianza que le tenía, él co- de su cónyuge o hijos de hablar vertiste? menzó a llorar, me confesó sus de- con usted en privado. Tanto el padre como el hijo goza- bilidades y se sintió sumamente Papá y Benjamín ron comiendo unos bocadillos y culpable. Me correspondió a mí hablando juntos. Después se fue- entonces poner sus sentimientos Benjamín se estaba apresurando ron a la cama sintiéndose mucho de culpabilidad en un plano ade- para terminar con sus tareas en la mejor el uno con el otro. cuado y ofrecerle mi apoyo y con- casa. Una vez terminado con todo suelo. lo que tenía que hacer, podría sa- El élder F. Enzio Busche relató la lir a jugar fútbol con su amigo siguiente experiencia en un discur- "Un hermoso espíritu se apoderó Carlos, que estaba esperándolo en so que pronunció en una confe- de nosotros, y terminamos lloran- la cocina. Los padres de Benjamín rencia general: do, abrazados como sólo un padre se estaban preparando para salir. "En una ocasión en que las cir- y un hijo se pueden abrazar. Lo El papá vio que el trabajo estaba cunstancias hicieron necesario que que pudo haber sido una desagra- sin terminar y dijo: yo me encontrara en mi hogar a dable confrontación entre padre e hijo se convirtió, por medio del —¿Todavía no terminas? Al paso una hora fuera de lo normal, pude poder de ese amor al cual me he que vas tendrás que quedarte aquí oír a mi hijo de once años, que en estado refiriendo, en una de las toda la noche. ¡Apúrate o Carlos ese momento llegaba de la escue- más hermosas experiencias que he- se irá sin ti! la, dirigiéndose a su hermana me- nor con palabras poco halagado- mos tenido". (F. Enzio Busche, Benjamín se sintió muy avergonza- ras. Estas palabras me ofendieron, "Los lazos familiares se fortalecen do de que su papá lo regañara en y nunca pensé que las oiría de un con amor", Liahona, julio de presencia de Carlos. Benjamín ter- hijo mío. En mi enojo, mi reac- 1982, pág. 139-40.) minó su trabajo y se fue a jugar. ción natural fue levantarme de la • ¿Qué hubiera pasado si el élder Sin embargo, después de que re- silla y darle unos azotes. Parar po- Busche no hubiera tratado a su gresó a casa, aún sentía resenti- der ir a donde él estaba, tenía que hijo con amor? miento con el padre. Era después cruzar el cuarto y abrir la puerta. • ¿En qué manera el hablar a so- de la medianoche y Benjamín no Recuerdo que en esos segundos las influyó en lo que pasó entre podía dormir, molesto por su reque me llevó atravesar la corta padre e hijo? sentimiento. Se levantó y fue a la distancia, oré fervorosamente a mi cocina; pensó que quizá comiendo Padre Celestial para que me ayu- Algunas veces, aunque sincera- algo se le pasaría. Benjamín se dara a resolver aquella situación mente su deseo sea hablar con el sorprendió mucho cuando encon- espíritu de amor con alguno de sus

277 Reconocer a un hijo descarriado hijos o su cónyuge, tal vez en ese ué puede usted hacer Si usted tiene un hijo que ha momento no se pueda hacer en cuando un hijo que ha si- abandonado los principios del privado. Sin embargo, su interés Qdo criado en la luz y la evangelio, su fe en que este hijo por los sentimientos de su hijo o verdad rechaza el evange- regresará será lo que le servirá de su cónyuge será una indicación de lio? Muy a menudo, amigos, líde- fundamento para que usted pueda que es necesario "hablar en res y a veces hasta los padres pier ayudarle. Por medio de la fe en él privado". De esa manera, otros den la fe. Suponen que han fraca- y en el evangelio, usted podrá ser miembros de la familia no podrán sado, o que ya no hay nada que una luz para él. Pero, como en to- escuchar conversaciones persona- puedan hacer para que los hijos das las cosas, la fe sin obras es les y así se evitará que sus herma- regresen a la vía recta. Esa clase muerta (véase Santiago 2:17). nos se burlen por haberse enterado de actitud niega la esperanza en el • ¿Está dispuesto a obrar con el de algo que no debían. futuro. Esta no es la enseñanza espíritu de amor y firmeza hacia que nos ha dado el Señor. El su hijo, sin que se le garantice quiere que tengamos fe en noso- por adelantado que el éxito será tros mismos y en nuestros hijos. seguro? En otras palabras, ¿está Cuando los hijos violan las leyes dispuesto a andar por la fe? de Dios y se desvían de la senda (Véase 2 Corintios 5:7.) que El ha trazado, hay pesar tanto • ¿Qué piensa que el amor reque- en el lado de los padres como en riría que usted haga? ¿Qué más el de Dios. El élder Gordon B. necesita hacer además de tener Hinckley da las siguientes palabras fe? de consuelo a los padres terrenales: Jaime y el hijo que huyó de la casa "Reconozco que hay padres que, a Cuando el cuarto hijo de Jaime, pesar de haberles dado un amor Samuel, se fue de la casa al cum- incondicional, y de haber hecho plir los diecisiete años, Jaime te- un esfuerzo diligente y fiel para nía toda la razón del mundo para enseñarles, ven a sus hijos crecer estar desanimado. Sin embargo, en una manera contraria a sus de- Jaime no sabía lo que el amor por seos y lloran al verlos descarriados su hijo Samuel iba a requerir de en un curso que les acarreará con- él. ¿Qué debería hacer ahora que secuencias trágicas. Siento gran Samuel se había ido de casa? compasión hacia esas personas, y deseo citarles las palabras de Eze- Después de haber orado y consul- quiel: '. . . el hijo no llevará el tado con algunos de los amigos de pecado del padre, ni el padre lle- Samuel, descubrió con cuál de vará el pecado del hijo . . . '(Ez. ellos se estaba alojando su hijo y 18:20). decidió visitarlo. La madre del amigo de Samuel nerviosamente "Pero ésta es una excepción más llevó al muchacho donde estaba el que la regla; y esa excepción no padre. Jaime le preguntó: nos libra de hacer todos los esfuer- —¿Cómo estás? zos posibles por enseñar con amor, ejemplo y preceptos al criar a Samuel le respondió torpemente: nuestros niños, de cuyo bienestar —Bien. Dios nos ha hecho responsables." Jaime le dijo lo mucho que lo (Gordon B. Hinckley, "Mirad a quería y que le interesaba su bie- vuestros hijos", Liahona, febrero nestar. Le dijo que esperaba que de 1979, pág. 25.) continuara estudiando y le ofreció

278 Enseñar acerca de la procreación y la castidad su ayuda si estaba decidido a tra- l Señor espera que los padres —Alfredo, ¿de dónde piensas tú bajar. Otra vez Jaime le dijo que enseñen a sus hijos sobre la que vienen los bebés? siempre habría una cama lista para Eprocreación y la castidad, y —Yo pienso —dijo Alfredo—, él en la casa. Sin embargo, Jaime que los preparen para el cortejo y que vienen de los hospitales. le explicó que si su deseo era tra- el matrimonio. Esta responsabili- —Puedo ver por qué es que pien- bajar, tendría que pagar una men- dad no debe dejarse-a las escuelas, sas eso —explicó su madre—, pe- sualidad por los gastos. Pero si de- amigos, compañeros de juego o a ro déjame decirte cómo nuestro seaba continuar en la escuela, no extraños. Nuestro Padre Celestial Padre Celestial ha planeado que tendría que dar un centavo. Jaime desea que sus hijos comprendan la sus hijos espirituales vengan a la le dio un abrazo y le dijo: forma de utilizar este gran poder tierra. Mamá tiene un lugar espe- sabia y reverentemente. Si los pa- —Dime lo que decidas hacer y cial aquí dentro, llamado útero; dres tratan de obtener la inspira- también si deseas hablar más del donde crecen los bebés hasta que ción del Espíritu por medio de hu- asunto. están prontos para nacer. Cuando milde oración, El los ayudará para llega el momento, mamá va al • ¿Qué es lo que ustedes piensan que enseñen a sus hijos sobre este hospital, y el doctor le ayuda a saque sucederá en la relación fu- poder sagrado de la procreación. tura de Jaime y Samuel? car al bebé del útero. El élder Mark E. Peterson explicó: • ¿Qué pasará si Samuel no regre- "Las respuestas deben estar de sa otra vez al hogar? ¿No tuvo "La educación sexual pertenece al acuerdo con la edad y el nivel de ningún valor lo que hizo Jaime? hogar, donde los padres pueden comprensión del niño. Si un niño enseñar la castidad en un ambien- • En este ejemplo ¿qué es lo que mayor deseara más detalles acerca te espiritual, mientras revelan a del nacimiento, la madre puede ven acerca de la fe, la esperan- sus hijos este divino llamamiento. za y la caridad? decir: 'Los bebés salen al exterior Ahí, con toda sencillez, los jóve- por medio de un canal llamado • ¿Qué podría hacer Jaime por nes pueden aprender que la pro- vagina. Este canal no es el mismo Samuel en lo futuro? creación es parte de la obra creati- que se utiliza para ir al baño'. va de Dios y que, por lo tanto, el Pautas para encontrar a la "oveja "Cuando los niños son pequeñitos, perdida" (véase Lucas 15:6). acto de henchir la tierra debe conservar el alto nivel de pureza ellos no sienten el deseo de entrar 1. Busque la inspiración del Espíri- personal que Dios mismo le con- en mayores detalles. Si un niño tu Santo en todo lo que haga. cede, libre de toda forma de per- hace una pregunta sencilla, no de- 2. Nunca se dé por vencido. (La versión. bemos abrumarlo con explicacio- fe es el primer paso.) nes complicadas. Generalmente, "Los padres que no están prepara- él se sentirá satisfecho con la res- 3. Amorosamente enseñe a sus hi- dos pueden aprender a enseñar puesta correcta, pero sencilla. jos principios correctos. adecuadamente a sus hijos. De he- "Los adolescentes, quienes pueden 4. Analice las alternativas y las cho, Dios así lo ordena, ¿y quié- hacer preguntas más detalladas, consecuencias con sus hijos. nes somos nosotros para desobede- deben también recibir respuestas cerle?" (Mark E. Petersen, Libro 5. Ayude a sus hijos para que asu- francas y correctas. En las respues- man responsabilidad por sus de- de Mormón, Doctrina del Evangelio, tas a preguntas acerca de intimida- cisiones. suplemento para el maestro, pág. des fisiológicas, debe recalcar el 6. Sea firme y permita que los hi- 127, PCSS56D6SP.) hecho de que cuando un esposo y jos tengan la experiencia de su- Cómo contestar las preguntas de una esposa comparten momentos frir o gozar con las consecuen- los niños. Cuando un niño hace íntimos, están expresando su amor cias de sus decisiones. (Sin una pregunta, por lo general una uno al otro. Esto es correcto cuan- embargo, si las consecuencias simple y directa respuesta lo satis- do se hace bajo el voto de matri- pueden ser destructivas para los face. Por ejemplo: monio, pero dichas intimidades no niños o para otros, los padres —Mamá, ¿de dónde vienen los están bien vistas por el Señor fue- tienen el derecho de interve- bebés? —preguntó Alfredo. ra del matrimonio." (Véase Cursos nir.) de estudio de la Sociedad de Socorro, 1979-80, pág. 127-28.) 7. Reconozca sus imperfecciones.

279 La manera en que nosotros reac- creción de sangre y de tejido que persona (mi esposo o esposa). El cionamos cuando los niños mues- proviene del útero cuando se pro- autodominio me ayudará y me ca- tran curiosidad por sus cuerpos duce un óvulo que no ha sido fer- pacitará para un amor y matrimo- también ayudará a que se formen tilizado. Debe explicárseles que nio celestial. Este es el futuro que actitudes. "Los párvulos se tocan tendrán la menstruación aproxi- yo quiero, y debo esforzarme por en forma natural las orejas, la na- madamente cada veintiocho días, lograrlo.' " (Sociedad de Socorro, riz, los órganos genitales y otras a pesar de que hay irregularidades cursos de estudio, 1979-80, pág. partes del cuerpo como parte de de duración y de tiempo, especial- 128.) sus experiencias de aprendizaje. mente en los primeros meses del Análisis de padres e hijos. Los pa- Cuatido experimentara sensaciones desarrollo. dres debe-n set pacientes con sus diferentes, el niño puede tocarse A los varones debe enseñárseles hijos adolescentes y hacerles saber otra vez. Las palabras rudas y los que ellos tienen el poder de la que se tiene confianza en ellos. castigos son medidas imprudentes; creación dentro de su cuerpo, pero Deben analizar asuntos sobre la es más útil decirle: 'No hagas eso' que el Señor planeó que ese poder moralidad en una forma abierta y pasándole al mismo tiempo alguna se usara exclusivamente dentro de sin rodeos. Los padres deben ser cosa con la que pueda entretener- los lazos del matrimonio. El joven comprensivos, amorosos y obe- se." (Sociedad de Socorro, cursos de debe abstenerse de autoestimularse dientes a los altos principios de la estudio, 1972-73, pág. 201.) sexualmente (masturbación). La moralidad. No deben enojarse o Si los niños no hacen preguntas, Iglesia ha impreso un excelente sentirse avergonzados al contestar los padres deben planear alguna folleto al respecto titulado Sólo pa- preguntas, aunque algunas de ellas manera para comunicar este men- ra varones jóvenes (PBAPO210SP). puedan parecer irreverentes de saje a sus hijos pocp antes, que és- Este folleto está basado en el dis- acuerdo con los principios de la tos lleguen a la adolescencia. De curso que dio el élder Boyd K. Iglesia. esta manera se hará hincapié en el Packer en la sesión del sacerdocio Los padres pueden fomentar la plan eterno de un Padre Celestial de la Conferencia General de oc- buena comprensión y comunica- amoroso, un plan que nos permite tubre de 1976, y puede ayudar a ción con cada uno de sus hijos tener familias eternas. los padres a aconsejar a sus hijos manteniendo conversaciones en sobre el desarrollo y la masturba- privado con cada uno de ellos. Un Cuando un niño se acerca a la ción. pubertad, la cual se considera co- padre o una madre puede iniciar mo la edad en que una persona Los padres deben enseñar a sus hi- la conversación de la siguiente puede físicamente llegar a ser pa- jos que aunque los sentimientos de manera: "Sé cómo te sientes, aun- dre o madre, éste debe estar pre- atracción que sienten por el sexo que probablemente no pueda per- parado para los cambios que ocu- opuesto son normales, aun así és- cibirlo totalmente porque yo no rrirán en su cuerpo. tos deben ser reprimidos. "Los jó- soy tú, pero también he experimentado lo que tú estás sintiendo. Los padres deben enseñar a sus hi- venes necesitan comprender cómo interpretar estos nuevos senti- Cada persona ha sentido ese deseo jos,-antes de que estos cambios se físico, de modo que, pienso que si produzcan, que los cambios son mientos, saber que son normales y conocer sus propósitos divinos. La conversamos y compartimos . . . normales, y que significa que su podemos entendernos y podría así cuerpo se está preparando para • gente joven puede contrarrestar y encauzar actitudes mundanas con ayudarte." (Cursos de estudio de la cumplir con la misión que nuestro Sociedad de Socorro, 1979-80, pág. Padre Celestial le ha asignado. el siguiente modo de pensar. 'Este poder de procreación es una chis- 132.) Una introducción como la Los padres también deben expli- anterior, a una conversación, pue- carles que cada persona se desarro- pa divina dentro de mí. No forma parte de mi vida actual pero-lo se- de crear un ambiente de honradez, lla de una manera distinta, algu- confianza y franqueza. nos más rápido y otros de una rá en el futuro. Hay un momento manera más lenta. apropiado (el matrimonio) para Las palabras del élder Boyd K. que esta chispa divina encuentre Packer a la juventud de la Iglesia A las niñas debe explicárseles su medio de expresión con otra pueden ayudar tanto a los padres acerca de la menstruación: la se-

280 como a los hijos a entablar una respeto y preocupación del uno geriros la siguiente norma: Las sa- conversación: hacia el otro. Expresamos estos lidas a solas entre dos jóvenes del "Este poder creador viene acompa- sentimientos en palabras, en lo sexo opuesto deben posponerse ñado de fuertes deseos e impulsos. que hacemos el uno por el otro y por lo menos hasta la edad de los Ya los habéis sentido en el cambio en expresiones físicas de nuestro diesciséis años o más, y aun en- de vuestra actitud y vuestros inte- amor. Mantenemos una hermosa y tonces se debe emplear un cuida- reses. significativa relación, la cual nos doso juicio en las selecciones que ayuda a enfrentar los problemas y se hacen y en la seriedad de la re- "Al llegar a la adolescencia, casi desilusiones de la vida. Debido a lación. Los jóvenes deben todavía repentinamente, un joven o una los fuertes sentimientos de amor tratar de limitar los contactos de- señorita se convierte en un algo que un hombre y una mujer sien- masiado cercanos durante varios nuevo y sumamente interesante. ten el uno por el otro, se estable- años, puesto que el muchacho sal- Notaréis el cambio en la forma y cen las familias y nacen los niños. drá a una misión cuando tenga el aspecto de vuestro propio cuer- Es parte del gran plan del Señor el diecinueve años." (Spencer W. po, así como en otros. Comenza- poder establecer una familia eter- Kimball, "Vestios de toda la arma- réis a oír los primeros susurros del na. Para poder recibir las grandes dura de Dios . . .", Liahona, febre- deseo físico. bendiciones de este plan eterno, ro de 1981, pág. 190.) "Este poder debe ser fuerte, pores importantísimo que reservemos Inste a los jóvenes a que partici- que la mayor parte de los hom- estas expresiones físicas de amor pen de actividades de grupo mejor bres, debido a su naturaleza, bus- para después del matrimonio." que salir a solas con una misma can la aventura. Si no fuera por la " 'Esta conversación que tuve con persona del sexo opuesto, hasta persuasión compelente de estos mi madre desechó todas las ideas que estén listos y preparados para sentimientos, los hombres se mos- equivocadas que me había forma- contraer matrimonio. Los adoles- trarían reacios a aceptar la respon- do al oír a otras chicas en la es- centes pueden establecer lazos per- sabilidad de mantener un hogar y cuela. Supe entonces que los sen- durables de amistad cuando se di- una familia. Este poder también timientos que había sentido hacia vierten en grupo. Los padres debe ser constante, porque se con- los muchachos eran normales, pe- pueden explicar que el salir con vierte en un vínculo enlazador en ro que tenía que controlarlos'." jóvenes del sexo opuesto es con el la vida familiar." (Boyd K. Pac- {Cursos de estudio de la Sociedad de propósito de conocerse y gozar de ker, "¿Por qué conservarnos mo- Socorro, 1979-80, pág. 133.) la compañía del uno y del otro. ralmente limpios?", Liahona, enero Las citas no son ocasiones para de 1973, pág. 15.) Además de las conversaciones entre padres e hijos, los padres pue- hacer demostraciones de afecto; "Una jovencita expresó sus senti- den ayudar a sus hijos en otras esto se debe refrenar hasta el mamientos de agradecimiento hacia maneras para que acepten y cum- trimonio. su madre por haberle explicado la plan con sus responsabilidades fe- Los padres también pueden ayudar belleza de la expresión física del meninas o masculinas. Por ejem- a los jóvenes a controlar sus nue- amor entre un esposo y una espo- plo, los padres deben establecer y vas emociones desarrollando en sa: analizar las pautas que regirán a ellos sentimientos de estimación " 'Cuando mi madre trató de ex- los adolescentes en sus salidas y propia. Cuando los jóvenes reco- plicarme acerca de los impulsos y paseos a fin de que ellos decidan nocen que son hijos de Dios y en- deseos que yo experimentaría, me lo que pueden y no deben hacer tienden su propósito divino, parti- sentí al principio avergonzada, pe- cuando lleguen a la edad de poder ciparán en actividades que estén ro ella fue tan sincera que yo de- salir con jóvenes del sexo opuesto. de acuerdo con el plan eterno. seaba escucharle. Ella dijo: "Tu El siguiente consejo del presidente El propósito eterno del sexo. Es padre y yo compartimos fuertes Spencer W. Kimball será de ayu- importante enseñar a los niños sentimientos de atracción el uno da. que nuestro Padre Celestial no tu- por el otro, y estos sentimientos "A fin de evitar las dificultades y vo por objeto que el sexo fuera al- son realmente hermosos. Son sen- la posible tentación, vuelvo a su- go malo y corrupto. Al contrario, timientos que nos hacen sentir

281 las relaciones sexuales tienen dos es un pecado degradante, abominable El besuqueo y las caricias indeco- propósitos básicos: Primero, per- a la vista de Dios". (Curso de estu- rosas: El presidente Spencer W. mitirnos a nosotros, sus hijos, dio para los Quórumes del Sacerdo' Kimball recalcó enfáticamente lo cumplir con su mandamiento de ció de Melquisedec, 1971-72, Doc- siguiente: "Entre los pecados se- "fructificad y multiplicaos" (Géne- trina del Evangelio, pág. 56.) xuales más comunes que cometen sis 1:28). Segundo: Poder expresar Si un joven sinceramente admira, nuestros jóvenes están comprendi- esa clase especial de amor que respeta y se interesa en una seño- dos el besuqueo y las caricias inde- comparten los esposos. Cuando rita, nunca hará nada degradante corosas. Estas relaciones impropias una pareja usa el sexo correcta- o por egoísmo, ni tampoco algo no sólo conducen frecuentemente mente en su matrimonio, el Señor que le traiga pesar y culpabilidad. a la fornicación, al embarazo y al los bendice. Sin embargo, cuando Al contrario, defenderá la virtud aborto —todos ellos pecados las personas abusan de este don de la señorita a toda costa. Una repugnantes— sino que son mal- divino, satisfacen sólo a Satanás y señorita hará lo mismo, responde- dades perniciosas en sí y de sí mis- sus seguidores. El presidente Spen- rá con el mismo respeto e interés mas, y con frecuencia le es difícil cer W. Kimball claramente indi- en el joven, cuando su interés en a la juventud distinguir dónde una có: "Amonestamos vigorosamente él es genuino. acaba y la otra empieza. Despier- a todos nuestros miembros, desde tan la lujuria e incitan malos pen- la niñez hasta la ancianidad, que El Señor nos ha dado reglas de samientos y deseos sexuales. No se cuiden de las cadenas de la ser- conducta muy claras. "Nuestro son sino partes de la familia com- vidumbre, padecimiento y remor- Padre Celestial ha mandado que la pleta de pecados e indiscreciones dimiento que resultan del uso in- relación sexual se lleve a cabo en- análogas. San Pablo escribió como debido del cuerpo. tre el hombre y la mujer legal- si estuviera dirigiéndose a nuestra mente casados. (Éxodo 20:14, 17; juventud moderna, la cual se en- "El cuerpo humanó es el hogar sa- D. y C . 49:16-17, 132:41-45.) gaña a sí misma al decir que sus grado de nuestro espíritu, y su ma- Este mandamiento es la ley de besuqueos y caricias impías no son nipulación injustificada o su profa- castidad, y deben comprenderlo más que expresiones de amor: 'Por nación sólo pueden ocasionar todos: niños y niñas, hombres y lo cual también Dios los entregó a remordimiento y pesar. Os insta- mujeres. El mandamiento es muy la inmundicia, en las concupiscen- mos a que permanezcáis limpios, claro; no hay excepciones." (Cur- cias de sus corazones, de modo sin contaminación, puros." (Véase sos de estudio, Sociedad de Socorro, que deshonraron entre sí sus pro- Spencer W. Kimball, "Pautas para 1972-73, pág. 204.) La mayoría pios cuerpos' (Romanos 1:24). ¿En efectuar la obra de Dios con de los niños pueden comprender qué forma podrían describirse más pureza", Liahona, agosto de 1974, la ley básica de la castidad si los completamente las maldades de las págs. 35-36.) padres la explican claramente y al caricias impúdicas? Debemos enseñar a nuestros hijos nivel de entendimiento de los ni- que la autogratificación dentro y ños. A medida que vayan crecien- "Nuestros jóvenes deben saber que fuera del matrimonio no cumplirá do, se les pueden dar mayores de- sus compañeros en el pecado ni con el propósito eterno del sexo. talles y explicaciones. los amarán ni los respetarán si Las relaciones sexuales son para ellos les permiten manosear sus El Señor claramente ha declarado cuerpos. Semejante, práctica acaba establecer familias eternas y para que la inmoralidad es mucho más unir a la pareja. Cuando se ve al con el respeto, no sólo por la otra que sólo tener relaciones sexuales persona sino por uno mismo, y sexo desde este punto de vista, es antes del matrimonio o con algu- una influencia inspiradora. El pre- destruye finalmente el respeto por na otra persona además de su cón- la castidad . . . sidente Joseph F. Smith dijo: "La yuge. Otras cosas que el Señor es- unión sexual es lícita en el matri- pecíficamente nos ha dicho que "Son demasiados los que se han monio, y si se participa en ella no debemos hacer son: el besu- perdido completamente en el pe- con recta intención, es honorable queo y participar en caricias inde- cado al entrar por esta puerta del y santificante; pero fuera de los «n- corosas, la masturbación, porno- besuqueo y el manoseo. El diablo culos del matrimonio, el acto sexual grafía y la homosexualidad. sabe cómo destruir a nuestros varones y señoritas jóvenes. No po-

282 drá tentar a una persona a que blicando avisos ilustrados que son corpóreos en el mundo celestial de asesine o cometa adulterio inme- bajamente provocativos, invitando las oportunidades del estado terre- diatamente, pero sabe que si pue- a los lectores a ver películas por- nal, y negaría a todos los que se de lograr que un joven y una se- nográficas. Es en esos avisos y esas entregan a esta práctica, la vida ñorita permanezcan a solas el películas donde se siembran las se- eterna que Dios pone al alcance tiempo suficiente en un automóvil millas de la violación, la infideli- de todos nosotros". (El milagro del después de un baile, o que se reti- dad y las transgresiones sexuales perdón, pág. 79.) ren a un paraje solitario y obscu- más repulsivas y desviadas." ro, el joven más bueno y la seño- (Spencer W. Kimball, Enseñar las reglas de conducta rita más buena finalmente cederán "Fortalezcamos la familia, unidad del Señor. Tenemos la responsabi- y caerán. El bien sabe que la resis- básica de la Iglesia", Liahona, lidad de enseñar a nuestros hijos tencia de todos tiene un límite." agosto de 1978, págs. 69-70.) los propósitos eternos de sus pode- (El milagro del perdón, págs. res creativos y de los deseos sexua- 63-65.) Homosexualidad: Aunque muchos les que experimentarán. Debemos en el mundo claman que la homo- enseñarles cuando las oportunida- Masturbación: "Cuando los niños sexualidad —el deseo o el hecho des sean más oportunas y ellos es- llegan a la madurez física, la cu- de tener relaciones sexuales con tén más receptivos a recibir ins- riosidad por su propio cuerpo pue- personas del mismo sexo— es un trucción. También debemos de conducirlos a la autoestimula- acto natural, el Señor repetida- aprender a crear oportunidades si ción (masturbación)." (Sociedad de mente ha repudiado esto por me- es que éstas no se presentan natu- Socorro, cursos de estudio de dio de sus profetas. El presidente ralmente. 1972-73, pág. 206.) Spencer W. Kimball ha dicho: A continuación se dan algunos El mundo justifica que la mastur- "La homosexualidad es un pecado principios establecidos por el Se- bación es saludable y natural. Sin abominable que repugna a aque- ñor que debemos enseñar a nues- embargo, el presidente Spencer llos para quienes no representa tros hijos y también algunas ma- W. Kimball declara el punto de tentación alguna, así como a mu- neras para ayudarles a que vivan vista del Señor de la siguiente ma- chos ofensores anteriores que es- de acuerdo con estos principios. tán buscando la manera de esca- nera: "Los profetas de la antigüe- 1. Evitar y desechar pensamientos dad y los de esta época condenan parse de sus garras . . . Todas estas desviaciones de lo que constituye que puedan tentarnos a hacer la masturbación. Provoca sensa- lo que no se debe. Debemos ciones de culpabilidad y vergüen- una relación íntima, normal y propia, entre personas del sexo enseñar a nuestros hijos que de- za. Es perjudicial a la espirituali- ben guardar los mandamientos dad. Indica servidumbre a la opuesto, no son meramente inna- turales, sino malas a la vista de y entonces el Señor no permiti- carne, y no ese dominio sobre ella rá que sean tentados.más allá ni el progreso hacia la divinidad Dios." (Eí milagro del perdón, págs. 76-77.) de su habilidad para resistir, si que es el propósito de nuestra vida son humildes y oran (véase Al- terrenal . . . No debe llamarse a la Parte de la seriedad de este pecado ma 13:28). Algunas de las ma- misión a ningún joven que no se es que destruye matrimonios y ho- neras prácticas para resistir la encuentre libre de esa práctica." gares. El presidente Kimball expli- tentación que podemos enseñar (El milagro del perdón, pág. 75.) có que la homosexualidad a los niños son: "claramente se opone al propósito Pornografía: "En la actualidad hay a. La oración. El Señor nos en- revistas y publicaciones de fotogra- de Dios, ya que deroga su primer gran mandamiento de 'multiplicar señó que podemos evitar la fías y artículos que tratan de esti- tentación si oramos siempre mular los más bajos instintos hu- y llenar la tierra'. Si la abominable práctica llegara a ser universal, (véase 3 Nefi 18:15, 18). manos, tanto en los adultos como Nos enseñó que durante la en los jóvenes. En todo el mundo se despoblaría la tierra en una sola generación. Abrogaría el gran pro- tentación debemos orar para hay diarios que, para aumentar la obtener ayuda y librarnos de circulación, promueven atrevida- grama que Dios tiene para sus hijos espirituales, en vista de que ésta (véase Mateo 6:13). Las mente la relación sexual. Algunos oraciones sinceras erradican de nuestros diarios continúan pu- privaría a incontables espíritus in-

283 la tentación y llenan la men- "Música inspiradora: pensa- tú me quisieras, no me pedirías te con la determinación de mientos dignos", Discursos de que hiciera tal cosa'." (El que actuar rectamente. Si noso- las conferencias generales, recibe a mis siervos me recibe a tros y nuestros hijos seguimos 1973-75, pág. 88.) mí, Guía de estudio personal el consejo del Señor de "orar c. Ayuno- Nuestros hijos deben del Sacerdocio de Melquisedec, siempre, no sea que el diablo comprender que nuestro Pa- 1979-80, pág. 122.) os tiente" (3 Nefi 18:15), la dre Celestial sabe que vamos El élder Hartman Rector, hijo, influencia de Satanás dismi- a ser tentados severamente, presentó una alegoría sobre de- nuirá grandemente en nues- y, por lo tanto, El ha proveí- cidir de antemano lo que se va tra vida. do el camino para que au- a hacer a fin de mantenernos a b. Himnos. En un discurso diri- mentemos nuestra resistencia una distancia segura de la ten- gido a los jóvenes, el élder por medio del ayuno. Cuan- tación: Boyd K. Packer sugirió lo sido ayunamos y oramos, au- "Según mi propia experiencia guiente para controlar nues- mentamos nuestra espirituali- he encontrado que es muy, muy tros pensamientos: dad y también nuestra fuerza peligroso pilotear un avión a para vencer las tentaciones. "Escoged entre la música sa- una altura que sea apenas sufi- Cuando tenemos un testimo- grada de la Iglesia uno de ciente como para no tocar las nio del poder del ayuno, de- vuestros himnos favoritos, copas de los árboles. Pasé vein- bemos compartirlo con nues- cuyas palabras os ayuden a tiséis años piloteando aviones tros hijos a fin de que ellos elevaros y su música sea re- de la marina, y era muy emo- comprendan la importancia verente, uno que os haga cionante ver cuan cerca de los de utilizar el ayuno para es- sentir inclinados a la árboles podía volar, pero esto es capar de los dardos de Sata- inspiración . . . Repasadlo en en extremo peligroso. Cuando nás. vuestra mente. Aprendedlo se vuela a tales alturas y los de memoria. Aun cuando no d. Día de reposo. El Señor nos motores del avión se atoran, tengáis capacitación musical, promete que nos mantendrá simplemente éste se estrella podéis cantar un himno libres de las manchas del contra los árboles. mentalmente. Y bien, usad mundo si guardamos el día "Ahora bien, supongamos que este himno como el lugar al de reposo (véase D. y C. la marina tuviese un manda- cual puedan ir vuestros pen- 59:9). miento, por así decirlo, que di- samientos. Haced que sea 2. Las decisiones correctas acerca jera: 'No estrellarás tu avión vuestro canal de emergencia. de la conducta se deben tomar contra los árboles'. En realidad, Cada vez que os deis cuenta ahora. Si ayudamos a nuestros tenían tal mandamiento o re- de que estos actores sombríos hijos a decidir ahora lo que ha- glamento. A fin de poder en se cuelan desde los costados rán cuando se presenten las verdad liberarme de dicho mande vuestro pensamiento y verdaderas tentaciones, tendrán damiento, me era necesario quieren ocupar el escenario más posibilidad de reaccionar agregar otro de mi propia cose- de vuestra mente, comenzad en una forma positiva cuando cha, tal como: 'No pilotearás tu a escuchar ese disco, como si éstas se presenten. avión a menos de 1.600 metros lo fuese. "Otros jóvenes pueden tentar a de altura sobre los árboles'. Al "Al comenzar la música y las nuestros niños a que no sean hacer esto, hacemos fácil de palabras a formarse en vues- castos. Podemos fortalecer a los cumplir el mandamiento de la tros pensamientos, los indig- niños contra estas amenazas, marina de no estrellar el avión, nos comenzarán a retirarse indicándoles maneras en que al mismo tiempo que el factor avergonzados. En esa forma podrían actuar en tales circuns- seguridad aumenta tremenda- cambiará todo el ambiente tancias. Por ejemplo, cuando mente." (Hartman Rector, hi- del escenario de vuestra alguien dijera: 'Si me quisieras, jo, "Vivid por encima de la ley mente." (Boyd K. Packer, harías lo que yo quiero', nues- para ser libres", Liahona, pág. tro hijo o hija podría decir: 'Si 31.)

284 Por ejemplo, supongamos que ra ser libres", Liahona, agosto "3. Evitad las caricias excesivas. una señorita decide que jamás de 1973, pág. 30.) "4. No estéis nunca a solas con asistirá a un cine donde se ex- Nuestros hijos quizá también al- una persona del sexo opues- hiban películas prohibidas. Sin gún día se encuentren en situa- to en un lugar solitario. embargo, más tarde llega un jo- ciones donde la única cosa que ven, la invita al cine y le dice "5. No leáis literatura pornográ- podrán hacer es salir corriendo fica. que otra pareja los acompañará; y ¡rápido! resulta que la otra pareja decide "6. No veáis películas que no ver una película inmoral. Si ¿En qué manera podríamos en- estén permitidas para meno- ella ya se hizo la promesa de señar a nuestros adolescentes a res. reconocer cuándo deben alejar- que no asistirá, no le será tan "7. No permanezcáis en estable- difícil explicarle al joven la rase de un grupo, un baile o una película o sencillamente apagar cimientos donde se vendan zón por la cual no desea ver esa bebidas alcohólicas y, o se clase de película y por qué le el televisor? A continuación se dan algunas sugerencias: juegue por dinero." (Hart- gustaría ver otra. Quizá no man Rector, hijo, "Vivid siempre sea muy conveniente la a. Si no se puede invitar al Es- por encima de la ley para decisión, y tal vez parezca más píritu del Señor a que asista ser libres", Liahona, agosto fácil ir a donde va el grupo; sin al baile, la película o lo que de 1973, pág. 31.) embargo, ella será bendecida si estén haciendo, hay que ale- vive de acuerdo con su deci- jarse. 5. Participar en actividades sanas. sión. Debemos ayudar a nuestros hi- b. Si se acelera el pulso y co- jos a desarrollar sus talentos y 3. Evitar o alejarse de las tenta- mienzan a imaginarse actos participar en actividades depor- ciones. El élder Rector hizo un inmorales, hay que abando- tivas, de música, drama y sus comentario sobre este principio. nar el lugar inmediatamente. pasatiempos favoritos. Debemos Declaró: "La escritura dice que Es mejor perderse la mitad instarlos a que participen en José resistió firmemente las insi- de la película que plantar buenas actividades escolares o nuaciones de la esposa de Poti- imágenes que quizá tomen de la Iglesia y que seleccionen far, pero un día, aconteció que años borrar. amigos que utilicen un vocabu- entró él en la casa 'para hacer c. Si se sienten incómodos sólo lario limpio y cuyas acciones su oficio' y 'no había nadie de al pensar qué harían si su sean positivas. Hay que propor- los de la casa allí'. (Génesis obispo, padres o hermanos cionarles materiales de lectura 39:11.) estuvieran allí, probablemen- inspirativa, o decirles dónde "Ahora bien, ésta es siempre te no deben estar allí. pueden encontrar esta clase de literatura. También hay que una situación peligrosa y debe 4. Establecer reglas. Depués de controlar lo que la familia ve evitarse en todo lo que sea po- haberse reunido para hablar co- en la televisión. Ayude a sus ; sible. La esposa de Potifar se mo familia y con el espíritu de volvió sumamente insistente, hijos a seleccionar ropa modes- oración, pida a sus hijos que le ta y a salir en grupo durante sus llegando aun al punto de asirlo ayuden a establecer reglas de la de la ropa, pero José hizo lo años de adolescencia. Y, sobre famlia que sean útiles para evi- todo, seamos un buen ejemplo mejor que pudo haber hecho tar situaciones comprometedo- bajo tales circunstancias. La es- de respeto por el poder y el pri- ras. Por ejemplo, el élder Rec- vilegio que se nos ha concedido critura registra: Entonces él de- tor sugiere lo siguiente: jó su ropa en las manos de ella, en lo que concierne a la pro- y huyó y salió' (Génesis 39:12). "1. Nunca entréis en una casa creación. En las palabras de nuestro len- donde estéis solos con una persona del sexo opuesto. Un pensamiento final. Un joven guaje actual: se escapó corrien- adolescente quedó tan impresionado." (Hartman Rector, hijo, "2. Nunca, nunca entréis en un do con la conversación que había "Vivid por encima de la ley pa- dormitorio donde estéis so- tenido con su madre sobre la cas- los con una persona del se- tidad que guardó y atesoró una ci- xo opuesto.

285 Comprender la manera en que se desenvuelve la personalidad de los ta que ella le dio: "Joven . . . la lo futuro puedan vivir el evange- señorita con la cual contraerás niños lio. matrimonio está viva. Quizá toda- Los niños no son sólo pequeños Aunque Satanás no puede directa- vía no la hayas conocido, pero en adultos. En su camino para con- mente tentar a los niños, éstos, alguna parte ella está caminando vertirse en adultos pasan por eta- por su inocencia y confianza en por la senda que algún día la pro- pas de características típicas de los demás, quedan a disposición videncia de Dios hará que se cruce crecimiento, tanto intelectual, de las sugerencias e influencia de con la tuya. Dondequiera que ella emocional como socialmente. los demás. Buscan en los padres, esté, se mantiene pura para ti, y Cuando los padres comprenden es- hermanos, otros niños y adultos el en su imaginación ya eres un prín- tas cosas, la presión tanto en ellos ejemplo y el modelo de comporta- cipe, con el cual ella felizmente se como en los niños disminuye. La miento que van a seguir. Por estas casará algún día. Ni por todas las noche de hogar será más placente- razones, la infancia es un tiempo riquezas del mundo te sería infiel; ra y se tendrá más éxito en ella crucial para cimentar el debido por lo tanto, ¿en qué forma estás cuando se tomen en cuenta estas fundamento. tú viviendo?'No tienes ningún de- características en el desarrollo de recho de casarte con tal señorita la personalidad de los niños. Si Los padres deben estar alerta a las cuando tu propia vida ha sido aceptamos que un niño no piensa influencias que rodean a los niños manchada y degradada. Si lo ha- como un adulto, que su período y trabajar arduamente con ellos ces, vivirás con una vergüenza se- de concentración es limitado, y para enseñarles el evangelio. A creta el resto de tus días y con un que no ve al mundo como lo ven menudo los padres inconsciente- sentimiento doloroso que siempre los adultos, ayudará a los padres a mente guían a sus hijos por el ca- sentirás cuando tus propios hijos planear la noche de hogar para mino equivocado porque no se inte extiendan sus brazos. Para tener que todos los participantes gocen teresan lo suficiente en ellos, y un hogar libre de todos esos re- de ella. son inestables en su propio com- mordimientos, con recuerdos her- portamiento. Quizá ésta sea una Algunas veces pensaremos que los mosos y elevados, vale la pena pa- de las razones por las cuales el Se- niños están demasiado pequeños gar el precio." (Harry Emerson ñor ha dicho que la iniquidad de para comprender un principio del Fosdick, citado por Hugh B. los padres recaerá sobre los hijos evangelio o que realmente no te- Brown en The Abundant Life, (véase Éxodo 20:5), y que los pa- nemos tanta influencia en nues- págs. 57-58.) dres serán responsables si no ense- tros hijos mayores. Sin embargo, ñan a sus hijos las cosas que ellos "Cuan gloriosa y cerca de los án- el profeta José Smith enseñó que deben aprender (véase D. y C. geles está la juventud que es lim- "todas las mentes y espíritus que 68:25). pia; esta juventud posee un gozo Dios ha enviado al mundo están indescriptible y una felicidad eter- capacitados para progresar". (Ense- La siguiente gráfica ilustra algunas na en el más allá. La pureza se- ñanzas del Profeta José Smith, pág. de las características más comunes xual es la joya más preciosa de la 438-9.) del comportamiento de los niños; juventud; es el fundamento de to- se han colocado en grupos según El Espíritu de Cristo está tratando la edad incluyendo las razones pada la rectitud." (James R. Clark, de ayudar a cada uno de los hijos Messages of the First Presidency of ra ese comportamiento y las impli- espirituales de nuestro Padre Ce- caciones que éste pueda tener al The Church of Jesús Christ of lestial. Además, Satanás no puede Latter-day Saints, 6:150.) planear la noche de hogar a fin de tentar a los pequeños hasta que que ésta sea placentera para todos. NOTA PARA LOS PADRES lleguen a la edad de responsabili- Sin embargo, cuando se considera dad. Por lo tanto, los padres cuen- Si lo desean, pueden utilizar algu- cualquier gráfica relacionada con tan con un gran aliado, Dios, y el desarrollo y comportamiento, nas de las ideas, referencias u tienen una gran oportunidad de otras fuentes de estudio que se dan hay que tener en cuenta que no ayudar a que sus hijos desarrollen todos los niños caben en ese mis- en la sección de "Ideas para las un fundamento seguro para que en lecciones" bajo el título de mo modelo. Todos los pequeños "Castidad" en este mismo manual. crecen y se desarrollan en formas

286 distintas, a una velocidad diferente. Por ejemplo, no todos los ni- ños de una misma familia comen- zarán a caminar o hablar a la misma edad. A cada niño se le debe respetar como individuo. Las descripciones en esta gráfica identifican solamente un comportamiento general, y podrá darse cuenta de que las edades coinciden.

287 CARACTERÍSTICAS RAZONES SUGERENCIAS Recién nacidos a 3 años 1. Al niño le gusta que le muestren Por medio del tacto los bebés y Déles a los niños mucho cariño, cariño, que lo arrullen y lo parvulitos aprenden a confiar y amar. abrazos, arrumacos y toda la atención sostengan en brazos. Encuentran fascinante explorar el necesaria. Hable con ellos y escuche Especialmente goza del mundo que los rodea por medio de lo que tengan que decir. Si el movimiento, que lo lleven de un los sentidos y movimientos y, por lo pequeño está enojado o no se lugar a otro y que lo sienten en el general, gradualmente obtienen más comporta como debe, recuerde que él regazo de alguna persona. control sobre sus músculos. no entiende de reglas. Corrija su comportamiento, sea paciente y ámelo. También debe recordar que los lapsos de atención del niño son cortos y que pondrá atención sólo a las cosas que a él le interesan, sus necesidades, deseos y sensaciones.

2. El niño interrumpirá Los niños en esta edad sólo están al Presente a los niños cuentos cortos y conversaciones, cuentos u otras tanto de su propio punto de vista, de animados, también juegos que los actividades con lloros, ruidos y lo que desean y de sus propias insten a despertar y utilizar sus movimientos. Pierde ei interés experiencias. La repetición les ayuda habilidades mentales y sensoriales. rápidamente, pero le gustan los a aprender. Hable con ellos acerca de Jesús y gestos repetidos y que lo acaricien. nuestro Padre Celestial y de cosas Pasa mucho tiempo manipulando sencillas que ellos pueden hacer para objetos, poniéndolos en la boca y complacerlos. tirándolos al piso. El niño deja de comportarse mal Los niños en esta edad no tienen No trate de enseñarles conceptos o cuando se le indica, pero vuelve a ninguna comprensión de las reglas y reglas que ellos no entienden. lo que estaba haciendo, como si no no pueden entender el porqué una Siempre haga comentarios positivos le importara lo que usted quiere. situación se relaciona con otra. Les (¡Qué bien lo hiciste! ¡Muy bien!); falta la habilidad para prevenir las de esta manera el niño se sentirá consecuencias. satisfecho con lo que está haciendo. Sin embargo, aunque él no comprenda el concepto de las reglas, usted debe tener reglas y ser constante en la aplicación de las mismas. De 2 a 7 años de edad 1. El niño mostrará afecto en los Los padres son los que satisfacen la Dé a los niños asignaciones sencillas momentos más disparatados. mayoría de las necesidades de los para hacer (sostener una lámina, Correrá para recibir un abrazo y pequeños. A medida que un pequeño dirigir la música, y cuando son más entonces se irá y continuará con comienza a conquistar su mundo, grandes déles tiempo para hablar). A su juego. Le gusta que le muestren necesita saber que esta fuente de medida que van creciendo, las cariño pero sólo en pequeñas seguridad todavía está presente. A asignaciones se deben dar con más ' dosis. Algunas veces rechazará las medida que el control de su cuerpo frecuencia. Hágales saber que tienen muestras de cariño porque su se va fortaleciendo, tiene la misma un papel muy importante en la atención está en otra cosa. En necesidad de hacer algo, de ser noche de hogar. Esté preparado para ocasiones rehusará ayuda aunque activo y explorar su mundo. mostrar cariño cuando el niño esté habrá muchas cosas que no podrá listo para recibirlo. Practique buenas llevar a cabo por sí mismo, por normas de comportamiento, por ejemplo: dibujar y otras tareas que ejemplo: cruzar los brazos, inclinar la requieren buena coordinación de cabeza, arrodillarse durante las los dedos y las manos. oraciones, mostrar reverencia cuando se reparte la Santa Cena, etc. Halague al niño por sus logros y enséñele acerca de la vida, las enseñanzas y misión de Jesucristo. También ayúdelo a que comprenda los primeros principios y ordenanzas del evangelio. Explíquele en términos sencillos sus sentimientos sobre Cristo y su evangelio.

288 CARACTERÍSTICAS RAZONES SUGERENCIAS El niño parecerá egoísta y no Todavía el pequeño piensa que el Es necesario leerle o narrarle historias deseará compartir sus juguetes con mundo es como él lo ve. No puede de las Escrituras y darle una nadie. También querrá otras cosas comprender totalmente que existe explicación de las partes más que los demás están utilizando. Le más de una razón para algo. difíciles. Cuente historias que sirvan gusta jugar; sin embargo, los Tampoco comprende que otros niños como un buen ejemplo. Dé desacuerdos y frustraciones son tienen necesidades diferentes de las explicaciones en términos sencillos, comunes. A menudo interrumpe y de él. No puede retener muchas ideas no en principios abstractos. Defina no puede concentrarse en la en su mente por un largo período de palabras del evangelio como misma actividad por largos tiempo; por lo tanto, empieza a hacer arrepentimiento, fe y perdón, y utilice períodos de tiempo, especialmente otras cosas cuando se aburre o se ejemplos claros y sencillos. Si es si el resto del grupo no está agota su lapso de concentración. posible, dé ejemplos de la vida diaria haciendo lo mismo que él. Le de los miembros de la familia. gustan los cuentos y escuchará con mucha atención. A menudo hará las cosas que ve a otros hacer, incluyendo padres y hermanos mayores.

El niño mostrará que es El niño ve lo que es "bueno" como Conforme el niño vaya creciendo, voluntarioso y desobediente. "satisfactorio". No entiende todavía introduzca en su vida la idea de las Cuando se le pregunta "por qué" que hay reglas que se aplican a más reglas, pero asegúrese de que se haga ha hecho tal o cual cosa, por lo de una situación, y por lo tanto, no en una forma sencilla. Sea firme y general no podrá dar una razona en la misma forma que un constante al aplicar las reglas explicación o dirá cosas ilógicas. adulto lo hace. Aprende poniendo a personales y familiares. Ayude al Por ejemplo: "Juanito me dijo que prueba los límites que se le han niño para que tenga éxito en todo lo lo hiciera" (Juanito es un amigo impuesto. que se proponga a fin de que imaginario). A menudo es lento desarrolle confianza en sí mismo. para obedecer y hay que recordarle Muestre la forma en que el ser que debe hacerlo. obediente le ayudará a satisfacer sus necesidades y a desarrollarse.

De 7 a 12 años de edad

Un varoncito parecerá menos Tanto los niños como las niñas están Esté listo para escuchar. Dé a cada sensitivo a las muestras de cariño, aprendiendo lo que concierne a su niño un tiempo personal. Apoye al especialmente alrededor de otras propio sexo. La mayor parte del niño en sus problemas y provéale de personas. Sin embargo, cuando se tiempo lo pasan desempeñando el ejemplos de la vida real (en forma siente mal o frustrado, aceptará las papel que otros les han fijado, de historias) que pueda emular. muestras de cariño sin ningún incluyendo los padres. Aunque problema, especialmente si éstas buscan ejemplos entre su propia vienen de sus padres. Las niñas edad, la opinión y aprobación de los buscan más muestras de cariño. padres son muy importantes para Tanto los varones como las niñas ellos. son activos, les gusta jugar y prefieren la compañía de su propio sexo.

289 CARACTERÍSTICAS RAZONES SUGERENCIAS

2. Al varón le gusta jugar y pasará la Los juegos y clubes ayudan al niño a Enséñele juegos que ilustren y lo mayor parte del tiempo aprender quién es y la forma de insten a tener un buen espíritu discutiendo sobre las reglas del aplicar las reglas en la vida deportivo, a ser honrado y cooperar juego, de lo que es "justo", y hasta cotidiana. Está interesado en su con los demás. Con los varones, de las trampas. Algunos se propia capacidad para hacer las cosas haga hincapié en la importancia de convierten en niños agresivos y está muy al tanto de competir para prepararse para prestar servicio en el mientras que otros no tienen ganar y tener éxito. En algunos sacerdocio y también de mostrar lo confianza en sí mismos. En la casos, como en la escuela y en la que pueden hacer. Enséñeles los escuela las niñas tienen más éxito Iglesia, las niñas sobresalen ya que mandamientos y sus deberes y que los niños, son más obedientes están mejor preparadas, de acuerdo obligaciones como hijos de nuestro y se interesan más en sus con su edad, en asuntos relacionados Padre Celestial. Seleccione actividades escolares. Un niño se con el dominio del lenguaje y tienen actividades que edifiquen la unidad interesará en clubes, pandillas del más habilidad para desenvolverse en familiar. vecindario y buscará amigos fuera el medio social. Como resultado de del círculo de la familia. esto, los niños se sienten inferiores y a veces hasta rechazados.

3. Un niño duda de las decisiones y El niño ha descubierto que las cosas No se enoje si el niño se resiste a las órdenes de los padres. Quiere que pasan están gobernadas o decisiones. Explíquele el motivo de saber "los porqués". Cuando las explicadas por medio de reglas. El ellas y lo que se espera de él; explicaciones que recibe son saber las reglas y la manera de después permítale responder y lógicas y justas, las acepta. Si son aplicarlas es extremadamente exponer sus razones. Sea justo e arbitrarias e inconsistentes, pondrá importante ya que lo ayuda a imparcial al aplicar las reglas. en tela de juicio lo que se le predecir las consecuencias. Muestre y ayude al niño a mande, pero al final por lo general comprender que las reglas que ha obedecerá. impuesto nuestro Padre Celestial son para nuestro bien.

11 años en adelante

1. El varón se pondrá torpe y El desarrollo y los cambios físicos Esté preparado para analizar, cuando desgarbado, mientras que las niñas son emocionalmente molestos; los las oportunidades se presenten, los actuarán tonta y egoístamente. Los jóvenes sienten que las cosas están principios del evangelio y de la vida dos parecerán irresponsables. sucediéndoles muy rápidamente y en general. Evite las discusiones si que no están preparados para ellas. hay diferentes puntos de vista; en su Se sienten más torpes en el lugar enseñe compartiendo con ellos ambiente social que en el aspecto sus propias experiencias sobre sus físico. dudas, incertidumbre y su fe. Tenga el deseo de apoyar, animar y aceptar los comentarios que se hagan. Sea constante al aplicar las reglas, y al mismo tiempo esté preparado para explicarlas en términos de principios.

2. Los jóvenes gozarán de actividades Los deportes y otros juegos de Fomente el apoyo familiar en las deportivas y otras actividades en adolescentes dejan de ser maneras de actividades individuales de los niños. grupo. También apreciarán las explorar las reglase Más bien son Sea amigable y accesible con los conversaciones acerca de la "vida" fuentes de fortaleza en sus propias amigos de sus hijos. Hable acerca de en general, valores y principios habilidades a medida que observan y las metas de matrimonio y la forma morales (justicia, hermandad, se imitan el uno al otro mientras que en que el sacerdocio y las actividades equidad y paz), aunque a veces establecen sus propias identidades de servicio son expresiones de los muestren mucha intolerancia hacia como adultos. La juventud está muy principios de amor, hermandad y las opiniones de otros. Darán interesada especialmente en lo que perdón. Estudie la forma de atraer a muestras de querer huir del hogar concierne a sus relaciones con otros. los amigos de sus hijos a las y al mismo tiempo tendrán miedo Algunos se sentirán inseguros de lo actividades de la familia en lugar de de hacerlo. que la sociedad espera de ellos. competir con ellos en tiempo y lealtad.

290 CARACTERÍSTICAS RAZONES SUGERENCIAS

Los jóvenes a menudo pondrán en En este punto de su vida los jóvenes Enséñeles el principio del bautismo, tela de juicio los valores morales han descubierto que las reglas no son lo relacionado con el sacerdocio y que hayan aprendido en la infalibles. Ahora son capaces de los convenios matrimoniales. Ayude infancia y no confiarán en las manejar conceptos abstractos y están a sus hijos a que lean las Escrituras y reglas establecidas, especialmente muy ocupados edificando sus propias que las vean como un registro de reglas que no tengan una fuerte filosofías de la vida. Ahora buscan personas que estaban esforzándose base ética o moral. Quizá algunos los principios que hay detrás de las por salir adelante con sus problemas. insistan en que se observen sus reglas. Déles oportunidades para que "derechos" de ser independientes, participen en conversaciones que de seguir su propio camino y de despierten su interés en problemas hacer lo que deseen. No estarán éticos y la forma en que pueden muy seguros de lo que es aplicarlos al evangelio. Estas "correcto" e "incorrecto". A conversaciones servirán como menudo rechazarán la autoridad práctica para cuando ellos tengan como una razón para aprobar o que tomar sus propias decisiones. desaprobar un comportamiento. ACTIVIDADES PARA LA FAMILIA

A ctividades y juegos para que la familia se divierta y aprenda. Actividades para enseñar a la familia lo que tiene que hacer en casos de emergencia. ÍNDICE

Sección 1: Unidad familiar — Actividades Dibujos y otras cosas 332 Nuestra herencia cultural 295 Baile y drama 333 Pequeños mensajes: Un eficaz medio Sección 4: Diversión al aire libre — Actividades de comunicación 295 Caminatas con niños pequeños 334 Servicio a otros ". 296 Actividades en la lluvia 334 Sesiones de consulta 297 Huertos en recipientes 335 Sesión de intercambio de ideas espontáneas 298 Observar pájaros 336 Representaciones 298 Colección de piedras 337 Demostraciones 299 Esculturas de nieve, barro y arena 338 Reuniones por correo 299 Actividades para un grupo grande 300 Sección 5: Actividades físicas — Actividades Actividades de números y letras en cuadrícula 339 Sección 2: Aprendizaje — Actividades Juegos marcados en el patio de la casa 341 Hacer del trabajo un juego 302 Aptitud física - Programa de premios 342 Juegos educativos para bebés y niños Programa de ejercicios rítmicos 343 de 1 a 3 años 303 Centro de actividad física para la familia 345 Actividades para preescolares 304 Deportistas sobresalientes de la familia 346 Juegos para cuando se va de viaje 308 Remontemos una cometa 349 Memoria mágica 310 Rompecabezas con tiras 310 Sección 6: Preparación familiar — Actividades Ejercicios mentales 311 Artículos de primeros auxilios 351 Trucos mágicos 314 Números telefónicos en casos de emergencia 352 Adivinanzas 315 Respiración artificial de boca a boca 353 Rompecabezas chinos 315 Forma de atender a una persona Preparar y conservar ayudas visuales para que se ahoga con alimentos 355 la noche de hogar 316 Tratamiento para una persona en estado Deleitemos el paladar 317 , de conmoción 357 Vayamos a jugar 319 Qué hacer cuando hay hemorragias 359 Protección de la casa en contra de incendios 361 Sección 3: Bellas artes — Actividades Qué hacer en casos de suspensión Cantemos alabanzas: Aprender los himnos de energía eléctrica 363 y cantos para niños 323 Prevención contra robos 364 El buen gusto musical 324 Preparación en caso de terremotos 366 Arreglos florales 325 Botiquín de supervivencia 367 Trabajos manuales 326 Primeros auxilios acuáticos 369 Trabajos manuales navideños 328 Cuentos y poemas 330

294 UNIDAD FAMILIAR Actividades

NUESTRA HERENCIA antepasados. Por ejemplo, averigüe 4. Prepare figuras para utilizar en el CULTURAL quiénes fueron.los compositores de franelógrafo y cuente anécdotas sa- esa época en que ellos vivieron, y cadas de los diarios o historias de la ¿Qué es lo que sabe acerca de su he- qué clase de instrumentos tenían. Si familia. rencia cultural familiar? El propósito es posible, utilice discos de ese de esta actividad es ayudar a su familia 5. Al estudiar acerca de los diferentes tiempo y analice lo que siente al es- países, se puede extraer buen mate- a adquirir un sentimiento de unidad cuchar esta música. conforme aprenda de la cultura de sus rial de las lecciones de Refinamien- antepasados. También puede mostrar fotografías to Cultural de la Sociedad de Soco- de pinturas famosas, esculturas o ta- rro. Estas le podrán ayudar a Actividad llados en madera, todo procedente aprender más acerca de la cultura Veamos si pueden contestar las si- del lugar de origen de sus antepasa- de sus antepasados. En la biblioteca guientes preguntas acerca de sus ante- dos. Además, se puede mencionar del centro de reuniones, encontrará pasados. Las respuestas se encuentran el nombre de los artistas y analizar copias de estos manuales, así como en los registros, historia y diarios de la qué es lo que les gusta de su arte. también cintas de diapositivas y gra- familia. Podría también hablar de la litera- baciones. 1. ¿De qué país son originarios? tura que la gente leía en ese enton- 6. Decore la casa utilizando los colores 2. ¿Cuándo salieron del país natal? ces. Busque libros, cuentos o poe- de la bandera nacional del país na- mas y lean de ellos como familia. tal de sus antepasados. Por ejemplo, 3. ¿Cuál era su forma de vida? Como proyecto para toda la familia, si ellos proceden de Italia, utilice 4; ¿Tenían alguna ocupación? lean juntos todo un libro. los colores verde, rojo y blanco. Si es posible, busque libros, revistas, Si hay alguien en la familia que le Utilice los colores para confeccionar discos, películas o láminas relaciona- guste el baile, pídale que aprenda acolchados, almohadones, decora- dos con los países o regiones de donde un baile tradicional del país que es- ciones de Navidad, o en la confec- proceden sus antepasados y las tareas tán estudiando y después que lo en- ción de una bandera familiar. típicas que realizan los habitantes de señe a toda la familia. Muestre foto- 7. ¿Hubo algún artesano o artista en la esos lugares. Quizás la biblioteca públi- grafías o láminas de vestidos típicos familia? Las historias de la familia, ca sea un lugar adecuado para empezar de ese país. tanto escritas como orales, quizás a buscar los materiales mencionados. Esté al tanto de actividades en su mencionen algo acerca de los talen- Sería muy interesante si pudiera en- localidad que se relacionen con las tos que tenían sus antepasados. Ha- contrar información sobre la música, bellas artes del país natal de sus an- ble acerca de lo que se puede hacer pintura, baile, literatura, actividades tepasados y, como familia, asistan a para perpetuar los talentos y obras recreativas, alimentos, bandera y otras estas actividades. manuales de la familia y también costumbres relacionadas con el país o 2. Si es posible, celebre la Navidad cómo empezar sus propias tradicio- región natal de sus antepasados. preparando regalos que eran popula- nes. Tal vez no será necesario hacer dema- res durante los años que vivieron siadas investigaciones para saber la for- sus abuelos. PEQUEÑOS MENSAJES: ma en que vivían sus antepasados y lo 3. Si sus antepasados proceden de dife- UN EFICAZ MEDIO que les gustaba hacer. Analice lo que rentes países o regiones, prepare DE COMUNICACIÓN ha aprendido mostrando láminas y ha- una cena utilizando alimentos típi- ciendo hincapié en todo aquello que cos de cada lugar. Permita que los Esta actividad ayudará a la familia a sea de interés para su familia. niños participen, ya sea en la prepa- aprender la manera de utilizar peque- ños mensajes escritos para mostrar Actividades adicionales ración de los alimentos, o dejándo- les que decoren la mesa con artícu- amor los unos para con los otros en Si lo desea, puede planear una de las una forma creativa. siguientes actividades para otra oca- los relacionados con lo que se desea sión: recordar; si es posible, utilice un Actividad arreglo floral, teniendo en mente 1. Pase una noche de actividades ha- Un mensaje por escrito puede comuni- las flores comunes del país o región car amor y aprecio vez tras vez, a me- blando sobre la música, pintura, li- que estén estudiando. dida que la persona que lo recibe lo teratura o la danza del país de sus lea una y otra vez. Como familia, ana- 295 http://bibliotecasud.blogspot.com licen las siguientes sugerencias para es- Gracias por haber plantado la semilla persona, o tal vez ni sea capaz de cribir sus propios mensajes: de lo que realmente es importante en utilizarlo. Por ejemplo, un regalo de 1. Los mensajes deben escribirse en mi vida. Gracias por haberme ayudado harina integral no será muy útil pa- una forma sencilla y sincera. a crecer. (Esta clase de mensaje lo ra una familia que no utiliza ese ti- pueden enviar a sus líderes o maes- po de harina. 2. Estos deben expresar nuestros verda- tros. ) deros sentimientos. 3. Pensar si el servicio que pensamos Las madres pueden escribir un mensaje dar se puede hacer anónimamente. 3. Para dar un toque más personal a a uno de sus hijos poseedores del sa- Esto le ayudará tanto a usted como los mensajes, utilice su creatividad. cerdocio para hacerle saber lo mucho a los niños a sentir el verdadero go- A continuación se dan algunas suge- que lo aprecian y por toda la ayuda zo de dar sin esperar que les agra- rencias: que de él reciben. dezcan por lo que dieron o les retri- Las flores no hablan, pero yo sí. Eres La esposa tambien puede escribir men- buyan de alguna manera.. Además, muy especial. sajes cortos a su esposo, los puede co- cuando no se conoce al dador, es locar en el diario, en alguno de los li- más fácil que las personas acepten bros canónicos, o debajo del plato. lo que reciben. Sin embargo, algunas veces la entrega personal de un El esposo puede colocar las notas para regalo hace que éste sea más signifi- su cónyuge sobre la mesa, en la carte- cativo para la persona que lo recibe. ra, bajo la almohada, etc. 4- Ayudar a la familia para que todos A los niños pequeños les gusta recibir sientan que la actividad es su pro- mensajes que dicen: "Te quiero yecto, y no uno que usted los está porque . . .". forzando a realizar. Permita que todos contribuyan con sus ideas y ayu- SERVICIO A OTROS den con los planes finales de la ac- Estamos rodeados de personas necesita- tividad. Los niños, que a menudo das; éstas se encuentran en todas par- son espontáneos y generosos por na- tes, aun entre nuestros propios parien- turaleza, pueden hacer una gran tes, en el vecindario donde vivimos, contribución en el planeamiento de etc. Una de las actividades que dan la actividad. más satisfacción y que su familia puede Actividad llevar a cabo es la de ayudar a estas Seleccione una de las siguientes: personas necesitadas. Las posibilidades son interminables, limitadas sólo por 1. Seleccionar a una persona anciana o a nuestra imaginación, sensibilidad hacia una pareja que necesite ayuda. Co- las necesidades de otros y el deseo de mo familia decidan qué pueden ha- ayudar. Aun los niños más pequeños cer para ayudar a la persona, por sienten gozo al prestar ayuda. La fami- ejemplo: limpiar el jardín, pintar o lia se sentirá más unida si todos traba- hacer reparaciones en la casa, lle- jan juntos para una buena causa y varlos de compras, leerles un buen comparten la satisfacción que se siente libro, etc. También se podría prepa- al ayudar al prójimo. rar un programa de talentos, invitar a la persona o personas a una noche A continuación se dan algunas suge- de hogar, o comprar algo que los rencias que se deben tener presentes invitados necesiten. Recuerde que cuando se esté planeando dar servicio éstos apreciarán tanto su amistad, a otros: como la ayuda que reciban. 1. Con todo cuidado y en el espíritu 2. Planear una cena e invitar a los nue- de oración, pensar en las necesida- vos vecinos o a una persona que viva des de aquellos más allegados a la sola. Lleve de cenar a una persona familia. No olvide a los que más co- imposibilitada. Organizar una cena noce. Por ejemplo, si su deseo es en la cual todos los vecinos partici- visitar a una persona anciana, re- pen. Se pueden hacer asignaciones cuerde a los ancianos que tienen en especiales de diferentes platos de su propia familia. comida, o sencillamente indicar que 2. Hay que recordar que si el servicio traigan lo que van a cenar esa no- que prestamos no es necesario o el che y así todos compartirán sus ali- recipiente no lo desea, es servicio mentos y podrán sentir el espíritu en vano. Además, hay que tener en de amistad y amor. cuenta que quizá lo que a nosotros 3. Dar un regalo o dinero, si es necesa- nos guste no sea del gusto de la otra rio, al que lo necesite. Cada miem-

296 bro de la familia puede contribuir un asilo, orfanato, u hospital. Se reacciones rápidas a nuevas ideas o con cierta cantidad de dinero para puede invitar a otra familia y entre preguntas. Esta actividad está diseñada un regalo en efectivo o para la com- las dos preparar el programa. Este para aumentar la comunicación, la pra de algo que la persona no pueda podría consistir de números musica- cooperación y la participación en ge- obtener. También pueden regalar les, ya sean cantados o interpreta- neral entre la familia. frutas y legumbres de su huerto, pan dos en algún instrumento en solos, Preparación horneado en casa u otras delicias dúos, tríos o cuartetos. Asegúrense que usted y los suyos preparen en de incluir música popular que uste- Estudie las siguientes sugerencias para casa. Hay que recordar que toda fa- des piensen será del gusto de los asegurarse de que sabe la forma de lle- milia tiene dos recursos muy impor- que van a escucharlos; incluyan var a cabo buenas sesiones de consul- tantes que son: energía y tiempo canciones en las cuales pueda tener ta. que pueden utilizar para el beneficio la participación de la audiencia. 1. Reunir a la familia y después divide otros. El donar un día completo 6. Limpiar un lugar público: parque, ca- dirla en grupos pequeños de dos a de trabajo, en otras palabras, un re- lles, banquetas, etc. , cerca de su cuatro personas, de acuerdo con el galo de tiempo, ya sea en el huerto casa. número que compone la familia. de nuestro vecino, en la granja, 7. Confeccionar marionetas o títeres y 2. Asignar un tema para analizarse. Si limpiando la casa, o visitando y lo desea, puede asignar lo mismo a animando a otra persona, es uno de presentar un programa para los ni- ños del barrio o de algún hospital todos los grupos, o pedir a cada gru- los mejores regalos que podemos po que trate un aspecto diferente de dar. infantil. Dar diferentes asignaciones a los miembros de la familia para la misma cuestión. 4. Durante la Navidad se puede organi- que todos participen; unos podrán 3. Pedir a cada grupo que comisione a zar algún proyecto especial para ayu- escribir la historia; otros, manejar uno de los presentes para que escri- dar a alguna familia en particular los títeres, etc. Presentar un cuento ba las ideas que se van a estudiar. que no tenga los medios para com- infantil con los títeres y dejar éstos Asegúrese de que cada uno tenga la prar alimentos o cosas que les hagan como obsequio para los niños des- oportunidad de expresar su punto de falta. Por supuesto que primero se pués de la función. vista. deben tomar en cuenta los miembros de la propia familia y después 8. Ofrezca sus servicios voluntariamente 4. Indicar a los grupos que tienen los vecinos. El obispo es una buena para trabajar en un proyecto espe- aproximadamente tres minutos para fuente de información en caso de cial de la Iglesia. analizar sus ideas y llegar a una con- que sea necesario seleccionar a un clusión. miembro del barrio. SESIONES DE CONSULTA 5. Cuando finalice el tiempo asignado, Se puede nombrar a una persona, pedir a los representantes que den ¿Necesita algunas ideas para que los sus informes o hagan preguntas. de preferencia el padre o la madre, miembros de la familia participen más para que entreviste con mucho tac- activamente en las lecciones de la no- 6. Pedir a que escuchen las ideas de to a la familia o persona que tienen che de hogar o en los consejos de fa- cada grupo y que las analicen breve- en mente ayudar para saber específi- milia? Utilice la siguiente sugerencia: mente. camente lo que necesitan. Esto se Divida a la familia en pequeños grupos 7. Después de que hayan participado hace con bastante cautela para que para que den sus ideas. Permita que todos los grupos, pedir a la familia la familia no se sienta avergonzada. cada grupo estudie una y después la que analice cuidadosamente todas Si ven que la familia se va a sentir presente al resto de la familia. Esta es las ideas que fueron presentadas. incómoda al recibir los regalos, se- una manera muy eficaz de obtener Pedir a la persona encargada que leccionen otra familia. haga un resumen de todas las ideas. Otra manera muy eficaz para que Actividad todos los miembros de la familia participen es asignarlos para que Explicar el procedimiento que se debe compren ciertas cosas, ya sea fruta, seguir en una sesión de consulta. Se- dulces u otros regalos. Los niños leccionar un tema que deseen analizar pueden hacer decoraciones navide- como familia. Por ejemplo, una sesión ñas, y todos pueden envolver rega- de consulta puede servir para decidir los. Su familia tal vez desee obse- adonde desea ir la familia de vacacio- quiar algunos de sus propios regalos nes, quién se encargará de los trabajos navideños. Si es posible, y es la tra- del hogar, o cuánto dinero se puede dición en su país, compren un árbol ahorrar. En ella puede mostrar una pe- de Navidad y decórenlo con la fa- lícula, leer un cuento, o ver un buen milia seleccionada. Los regalos los programa de televisión. Después de la pueden donar en forma anónima, o actividad, pida a cada grupo que hable como familia. de sus impresiones. Estas sesiones pueden ser una gran ayuda para que cada 5. Preparar un programa musical y pre- participante intervenga en las decisio- sentarlo en una escuela pública, en nes familiares.

297 ra de llegar a un objetivo o meta. Uti- no se deben hacer que una sola que SESIÓN DE INTERCAMBIO DE lice el mismo procedimiento que se se debe llevar a cabo. Sin embargo, IDEAS ESPONTANEAS usó con una sola palabra en la activi- las representaciones son muy útiles Una de las llaves más valiosas para re- dad anterior. Una vez que se den to- cuando muestran la manera correcta solver problemas difíciles es la de pen- das las ideas, pida a la familia que las de hacer las cosas. sar en una forma creativa, ver los pro- evalúen y decidan cuál de todas es la 3. Escoger a los miembros de la familia blemas desde un punto de vista mejor solución o el mejor curso de ac- que participarán en las representa- diferente y encontrar soluciones que ción que deben seguir. Esto se debe ciones. Esto se puede llevar a cabo no son las obvias. Todos podemos uti- hacer con un espíritu de amor hacia anticipadamente o una vez que la lizar esta llave y, sin embargo, no to- todos. Tenemos que reconocer con familia haya definido el problema. dos la utilizamos como debería ser. sorpresa, que a esta sencilla técnica se Instruya brevemente a los que van a Muy a menudo, el temor al fracaso y le deben resultados muy favorables. participar, acerca de la naturaleza al rechazo de otros nos llevan a consi- Puede ser una gran ayuda en los con- general del papel que van a repre- derar sólo aquellas soluciones que son sejos de familia, durante la noche de sentar. Haga hincapié en que sólo comunes u obvias. Una sesión de in- hogar o cuando haya problemas que van a hacer como que fueran tal o tercambio de ideas espontáneas es una resolver. cual persona. técnica para resolver problemas que puede despertar nuestra creatividad. REPRESENTACIONES Para iniciar esta sesión siga los siguientes pasos: En las representaciones, los participantes hacen el papel de otra persona en 1. Seleccionar una idea o problema una situación de la vida real. Esta ac- que no tenga una solución o res- tividad da la oportunidad a los partici- puesta correcta obvia. pantes de comprender mejor los senti- 2. Pedir a la familia que sugieran tan- mientos y comportamiento ajenos en tas ideas o soluciones como les sea situaciones que ellos mismos no han posible. pasado. También puede ayudarles a 3. Aceptar y escribir todas las ideas su- comprender mejor la forma en que ac- geridas. No hacer ni permitir co-, tuarían en la vida real si se enfrenta- mentarios o crítica. ran a situaciones semejantes. 4. Después de unos dos o tres minutos, Las representaciones no deben apren- evaluar todas las ideas y decidir cuál derse de memoria. Se pueden planear es la más apropiada para la resolu- y practicar, pero la mayoría de las ve- ción del problema. ces son improvisadas. Las representaciones son una buena técnica de la en- Actividad señanza, especialmente cuando se va a Explicar a la familia el propósito de enseñar algo específico acerca de las 4. Hacer la representación y pedir al una sesión de intercambio de ideas es- personas, su manera de actuar y sus resto de la familia que sea el públi- pontáneas. Para iniciar la sesión, escri- creencias. Puede ser una llave muy efi- co. Anime a los participantes a ac- ba una sola palabra en la pizarra o en caz para ayudar a los que participan a tuar con naturalidad, pero no inter- una hoja de papel, por ejemplo: blanco ver la manera en que los principios del fiera en el papel que están o fe. Pida a todos los presentes que di- evangelio se pueden aplicar en la vida representando. Una vez que la sigan lo que piensan cuando ven esta diaria. tuación o el problema se haya exa- palabra. Acepte todas las ideas, aun minado en su totalidad, o cuando Pida a un miembro de la familia que las que no parezcan prácticas, y anóte- los participantes ya no tengan más estudie las siguientes pautas acerca de las. No permita que se hagan comen- que decir, dé fin a la representa- las representaciones y que después las tarios o críticas de las ideas de otros ción. en esta ocasión. Continúe esta activi- presente al resto de la familia. 5. Analizar la representación. El análi- dad durante unos dos o tres minutos. 1. Seleccionar un problema sencillo en sis lo puede hacer toda la familia o Si ve que la participación de los pre- el que basar la representación. En la parte de ella por medio de una se- sentes es buena, puede continuar va- mayoría de los problemas la repre- sión de consulta. Permita que la fa- rios minutos más. Vea si es posible lle- sentación debe hacerse sólo con dos milia identifique los puntos débiles nar toda la pizarra u hoja de papel con o tres personajes. Permita que toda y fuertes del comportamiento y de ideas. Establezca un ambiente donde la familia estudie el problema y los las elecciones que hizo el personaje los participantes se den cuenta de que papeles necesarios para representarlo que se representó. Pida a la familia sus ideas y creatividad son aceptadas. adecuadamente. que llegue a una solución acerca de Después de este ejercicio, presente un 2. Instar a los miembros de la familia la forma en que se debe resolver el problema verdadero o una situación para que representen las maneras problema. No es necesario que toque su familia tiene que resolver. Pida correctas de enfrentar diferentes si- dos estén de acuerdo con un mismo a los miembros de la familia que sugie- tuaciones. Aprenderán que es más punto de vista u opinión. ran soluciones al problema o la mane- fácil representar muchas cosas que

298 Actividad práctica. Permita que los niños peque- DEMOSTRACIONES Pida a un miembro de la familia que ños también participen. A continua- brevemente dé una explicación de la Una de las mejores maneras de ense- ción se dan algunas ideas que quizá su técnica de la representación. Seleccio- ñar una habilidad o ilustrar un proce- familia desee compartir en alguna de- ne una situación o un problema que dimiento es por medio de la demostra- mostración: concierna a la familia o utilice uno de ción. La "demostración" es una de las La manera correcta de hacer pan. los casos que se dan a continuación. técnicas didácticas más eficaces, en la Cómo hacer arreglos florales. Haga la representación de lo que haya que se pueden utilizar carteles, lámi- Cómo planear comidas nutritivas. seleccionado siguiendo las sugerencias nas, dibujos, filminas, etc. La mayoría La forma de decorar tortas, pasteles, que se dan a continuación. de los miembros de la familia tienen etc. Caso J: Julia Coronado fue invitada un talento especial que pueden com- Cómo confeccionar un acolchado. para asistir a la fiesta de cumpleaños partir con los demás. El compartir sus Cómo cambiar un neumático. de una de sus amigas. Sus padres le habilidades en esta forma les ayudará a La supervivencia en el agua. dieron permiso sin saber que la fiesta lograr más confianza. Primeros auxilios. se llevaría a cabo el día domingo, Preparación Cómo leer un mapa. exactamente a la hora de la reunión Qué hacer durante diferentes emergen- sacramental. Hoy es el día de la fiesta. Las sugerencias siguientes le ayudarán cias. para presentar una demostración inte- Cómo dar la respiración artificial. Caso 2: Felipe y Jorge tenían varios resante que despertará el interés de los amigos en el equipo de soccer que no presentes. eran miembros de la Iglesia; por lo REUNIONES POR CORREO 1. Seleccionar una actividad que sea tanto, decidieron invitarlos para la ac- Planear y llevar a cabo una reunión fa- tividad de la noche de hogar. sencilla y que se pueda demostrar en unos cuantos minutos. miliar puede ser algo difícil cuando Caso 3: Gerardo y Luis estaban jugan- 2. Decidir la forma en que enseñará la hay varios miembros de la familia que do, y de repente la pelota fue a dar actividad. Por ejemplo, si desea de- viven en lugares distantes. Por medio contra la ventana de la casa de la se- mostrar la manera de hacer pan, de esta actividad no tendrá que preo- ñora Camarillo. Escucharon cuando el tenga listos todos los ingredientes. cuparse de trasladar a la familia de un vidrio se quebró y se miraron el uno al Si desea ilustrar la forma de calcular lugar a otro. Esta reunión se llevará a otro. De pronto, Gerardo recordó que la cantidad exacta para el pago de cabo por correo. la señora no estaba en casa; se encon- los diezmos, podría utilizar una piza- Actividad traba de visita en casa de su hija Dolo- rra, un cartel o dinero en efectivo. res. Tenían que decidir qué hacer. Así como en las demás actividades, la 3. Dividir la demostración en pasos o plánificaci'ón es muy esencial. Se debe Si lo desea, también puede hacer una partes de acuerdo con su importan- seleccionar a miembros de la familia representación de las siguientes situa- cia. Desarrolle la actividad basándo- que se encarguen de determinar qué ciones: se en los pasos. clase de actividades serán más eficaces Un maestro nuevo con los alumnos de 4. Permitir que los -miembros de la fa- para su reunión familiar por correo. su primera clase. milia utilicen los materiales o ingre- (Observe que las actividades aquí Dos misioneros golpeando puertas. dientes que usted preparó para que mencionadas también se pueden utilizar en una reunión de familia .común y Una persona que no es miembro de la practiquen los, pasos que se dan en corriente.) Iglesia y un miembro que acaba de la demostración. escuchar un discurso del presidente 5. Cuando sea necesario, utilizar una Establezca un sistema por medio del Kimball acerca del pago de los diez- pizarra para hacer bosquejos, carte- cual se sepa a quién se deben enviar mos. les, etc. , que sirvan para aclarar un los materiales. Si se planean activida- Reglas de buena conducta cuando un concepto. des en las cuales se debe enviar infor- joven encuentra a una vecina que 6. Explicar términos o palabras que mación a otra persona, el mejor siste- viene muy cargada de la plaza. sean nuevos o desconocidos para la ma es que ésta se envíe al miembro de familia. la familia que le sigue en edad. Sin Buenos modales en la mesa. embargo, se presentarán ocasiones en Noé y sus hijos construyendo el arca 7. Repartir a la familia una hoja de que será necesario enviar dicha infor- con dos espectadores que no creen papel con las instrucciones para que mación a la persona encargada de la en sus palabras y los critican. les sea más fácil recordar la demos- actividad. tración. De los programas de televisión, libros, Las siguientes son sugerencias que se cuentos o experiencias personales se Actividad pueden utilizar o adaptar. No tenga pueden obtener buenas ideas para dife- Fijar un tiempo para compartir habili- miedo de utilizarlas o inventar sus pro- rentes representaciones. También se dades, talentos o información por me- pias actividades. Póngalas en práctica pueden adquirir otras ideas de los li- dio de demostraciones. Le sorprenderá primeramente con los miembros adul- bros canónicos. ver todo lo que los miembros de la fa- tos de su familia, o con abuelos, tíos, milia pueden compartir y lo mucho primos, etc. que les gustará aprender y poner en 1. Preparar un EXAMEN DE GENEA-

299 nos miembros de la familia, una de playa, incluya cosas del mar: cara- cuando eran niños, y otra actual. coles, trocitos de madera, etc. Si la Numere las fotografías y envíelas a actividad se llevará a cabo en las una familia, quien deberá identificar montañas utilice hojas, piedras, etc. los niños en las fotografías antiguas A cada niño se le deberá entregar con las actuales. Las respuestas de- una hoja de papel en la cual se ha- berán enviarse al director de la acti- ya escrito lo que tiene que buscar. vidad, y las fotografías se envían a Si alguno de los niños todavía no la familia que sigue en la lista. sabe leer, dibuje o pegue dibujos de 7. Pedir que graben o escriban sus sen- los artículos en la hoja de papel. El timientos acerca de temas como, objetivo del juego es que cada niño por ejemplo: "Lo que más recuerdo participe y que aun los más peque- del abuelo". ños puedan buscar el tesoro solos. 8. Cuestionario familiar. Haga una lis- Pida a los niños que busquen todos ta de preguntas acerca de los miem- los artículos en la lista y coloquen bros de la familia. Por ejemplo: los tesoros en las bolsas que se han ¿Hay obispos entre los miembros de preparado para ello. Una vez que la familia? ¿Personas que trabajan hayan terminado, deberán traer la para el gobierno? ¿Hay maestros, lista y los artículos a una persona doctores, agricultores, albañiles, mayor, que se encargará de ver que carpinteros, etc. ? También se pue- todo esté en la bolsa. den incluir preguntas como las si- Se pueden otorgar pequeños pre- guientes: ¿Quién nació el 16 de sep- mios a la primera persona que en- tiembre? ¿Quién se casó en el cuentre los tesoros, a la que tenga Templo de Mesa, Arizona? Este más, a todos los participantes, o dar cuestionario se puede enviar a cada un premio por cada tesoro encon- miembro de la familia y pedir que trado. A los niños pequeños les gus- una vez contestadas las preguntas se tan mucho los premios, así que esta devuelvan. actividad podrá llegar a ser una de sus favoritas.

GRUPO GRANDE LOGIA y pedir a cada miembro de la familia que lo complete. Una vez Estas actividades son fáciles de prepa- terminado, debe enviarlo a la perso- rar y están diseñadas especialmente pana que lo originó. Esa persona veri- ra una familia grande o para reuniones ficará las respuestas y después las entre vecinos. Actividades como las mandará de regreso. que se mencionan a continuación pueden ser la clave para que una reunión 2. Pedir a las familias que envíen pre- aburrida se convierta en una muy ani- guntas acerca de la historia familiar mada. Las actividades se pueden adap- a una persona que sepa bastante de tar de acuerdo con las edades de los la historia de la familia. Una vez participantes y la situación geográfica. terminada la asignación, esta persona enviará una copia de las pregun- Actividad "¿SABEN QUIEN SOY?" Esta es tas y respuestas a cada miembro de Utilice las actividades que se dan a una buena actividad para hacer que la familia. continuación para sus reuniones de fa- todos participen y aprendan cosas milia o de vecinos, o ponga en prácti- 3. Cada familia puede enviar sus rece- nuevas del uno y del otro. tas favoritas al director de la activi- ca ideas de su propia creatividad. Cada persona necesitará una copia dad, el cual se encargará de hacer 1. En busca del tesoro. Esta actividad es de la hoja "¿Saben quién soy?" y un un libro de recetas y ver que cada especialmente para los niños de en- lápiz. miembro de la familia reciba una tre los tres y ocho años de edad. Se copia. puede llevar a cabo al aire libre o Diga a todos que deben pedir a una persona en el cuarto (o el lugar de 4. Pedir a cada familia que escriba la en un día lluvioso adentro de la casa. la reunión) a quien se aplique la experiencia más memorable que ha- pregunta que escriba su nombre en ya tenido durante el año. Lo primero que se tiene que hacer el lugar indicado. Puede fijar un 5. Instar a los miembros de la familia es una lista de las cosas que se pue- tiempo específico para contestar las para que como regalo ofrezcan un den esconder y que los niños en- preguntas, y también adaptar el acto de servicio a otra familia. contrarán rápidamente. Si se va a cuestionario de acuerdo con las ca- jugar "En busca del tesoro" en la 6. Seleccionar dos fotografías de algu- racterísticas de la familia.

300 UNIDAD FAMILIAR ACTIVIDADES

"¿Saben quién soy?."

Instrucciones: Lea la pregunta y después pida a una persona a quien se aplique la pregunta que escriba su nombre en la casilla indicada. Sólo un nombre por casilla.

¿El nombre de quién ¿Quién cumple años el mismo comienza con la misma letra mes que usted? que el suyo?

¿Quién es un abuelo? ¿Quién nació en ? (Nombre de una ciudad.)

¿Quién tiene un cepillo de ¿Quién ha viajado mucho? dientes del mismo color que el suyo?

¿Quién ha estudiado en la ¿Quién toca el piano? nnivprsirlnrl ? (Nombre de universidad local.)

¿Quién tiene un anillo ¿Quién tiene zapatos blancos puesto? puestos?

¿Quién usa lentes? ¿A quién le gusta la música?

¿Quién es soltero(a)? ¿Quién tiene el mismo color de ojos que usted?

¿Quién calza el mismo ¿Quién tiene una camisa número de zapatos que usted? amarilla?

¿Quién fue misionero? APRENDIZAJE Actividades

HACER DEL TRABAJO UN 2. Confeccionar delantales y en ellos es- JUEGO cribir lo que la persona tiene que hacer, por ejemplo: en uno puede Si al mencionar "lavar los platos" la bordar "lavar los platos"; en otros familia desaparece, o si a menudo se "sacudir", "bañar al bebé", "barrer", escucha en la casa "un momentito", etc. Si no sabe bordar, píntelos con esta actividad es para usted. Ayudar a pinturas permanentes. La persona la familia para que goce del trabajo re- responsable de hacer el trabajo utili- querirá toda su creatividad. Utilice al- za el delantal hasta que termina con guna de las ideas que se dan a conti- su asignación. También puede hacer nuación: un sombrero de "cocinero". Actividad 3. Hacer un cartel para indicar a quién 1. Si la situación económica lo permi- le toca poner la mesa o lavar los te, confeccione chalecos o cuadros pa- platos (vea la ilustración). Para cara cada uno de los niños. Estos se da uno de los miembros de la fami- pueden decorar con aplicaciones de lia, recorte una cuchara de cartón fieltro o cualesquier otra tela. En grueso y escriba en ella el nombre uno de los bolsillos del chaleco di- de la persona. Saque del recipiente buje un conejito; y en el otro, una la cuchara con el nombre de la per- tortuga. En tarjetas pequeñas escri- sona asignada y colóquela entre la ba lo que cada niño tiene que hacer tira el día que a ella le toque poner (si el niño todavía no sabe leer di- la mesa. buje su asignación). Las tarjetas se De un pedazo de cartulina o papel colocan en el bolsillo donde está la grueso recorte la forma de un plato tortuga. Puede comenzar con asig- para cada miembro de la familia y naciones sencillas, como lavarse los ponga el nombre de una persona en dientes, peinarse, lavarse las manos, cada uno. El día que a uno de los etc. Cuando el niño finalice su asig- miembros de la familia le toque la- nación, él mismo puede cambiar la var los platos, coloque el plato que tarjeta al bolsillo con el conejito. tiene su nombre en el recipiente. 4- Hacer un cartel intitulado "¡Qué bien preparación de los alimentos, ir de me veo!" y colgarlo en el cuarto de compras, lavar, planchar, poner la baño. En este cartel debe anotar las mesa, lavar los platos, barrer, sacu- cosas que una persona debe hacer dir, cuidar de los niños, sacar la ba- todos los días para prepararse, ya sura, cortar el césped, lavar venta- sea si va a ir a la escuela o se que- nas, barrer las banquetas (aceras), dará en casa. Este_cartel ayudará es- poner las cosas en orden, etc. pecialmente a los niños para que re- Después de que haya escrito la lista, cuerden lo que tienen que hacer debe poner las cosas en orden, de todas las mañanas. acuerdo con la frecuencia que las 5. Preparar una lista con todos los que- tengan que llevar a cabo, por ejem- haceres que se tienen que cumplir plo: se barre cada día, se preparan en el hogar. Pedir a los miembros alimentos tres veces al día, se lavan de la familia que, durante varios ventanas cada quince días, etc. minutos, realicen una sesión de in- Una vez que tenga la lista en or- tercambio de ideas espontáneas, y den, piense quién es capaz de hacer mencionen los trabajos que se lle- tal o cual trabajo, a quién le gusta van a cabo en casa. Por ejemplo: hacer qué, y escriba los nombres a un lado de la asignación.

302 Para asignar trabajos que nadie na mejor y más rápido su trabajo. El cialmente música rápida y con mu- quiere hacer, escriba éstos en peda- equipo que pierde entonces cocina cho ritmo. zos individuales de papel. Colóque- la cena para el equipo ganador o • Lavar los platos durante diez minu- los adentro de un globo, infle los lleva a cabo cualquier otra actividad tos y después secar durante otros globos y colóquelos sobre una cartu- que le parezca para agasajar a los diez minutos. lina o madera contra una pared. ganadores. Utilice su imaginación. Después invite a los miembros de la •Jugar "Carreras contra el reloj". Este 7. Hacer de la hora de la cena un tiempo juego es especialmente para apren- familia a que tiren dardos para re- más divertido. Estudie las siguientes ventar un globo; la asignación que der a trabajar más rápido sin que su- ideas y utilice las que más se apli- fra la calidad de nuestro trabajo. Si contenga el globo que cada uno re- quen, según las circunstancias: viente es la que tendrán que hacer. en casa hay un despertador, utilíce- Se debe determinar por cuanto • Tengan una cena formal a mediados lo. Póngalo para que suene dentro tiempo la persona deberá hacer ese de la semana. Repasen las reglas de de 15 minutos y haga su trabajo. trabajo. Toda la información debe etiqueta que se deben utlizar en la Trate de terminarlo antes de que escribirse en la lista principal de mesa. suene el despertador. Si lo desea, asignaciones. • Pida a todos los varones de la casa tenga competencias de familia para (inclusive papá) que durante una ver quién hace mejor su trabajo y Si piensa que es apropiado, efectúe en menos tiempo. una sesión de intercambio de ideas cena sean los meseros. Si es posible, espontáneas para analizar los traba- confeccióneles delantales especiales jos que nadie desea llevar a cabo. y pídales que utilicen sus mejores JUEGOS EDUCATIVOS PARA Piensen en maneras en que pueden modales toda la noche. BEBES Y NIÑOS DE 1 A 3 AÑOS DE EDAD hacer que la carga sea más ligera. • Permita que la familia vaya de com- Por ejemplo, pregunte cuáles son pras con usted e indíqueles que de- La mayoría de las cosas que aprenden cinco maneras divertidas de sacar la ben estar al tanto de las liquidacio- los bebes y los niños de 1 a 3 años de basura. (Cantando una alegre can- nes y ventas especiales del día. edad es por medio de los sentidos; por ción mientras se hace el trabajo, sil- Planee el menú de la semana basán- lo tanto, necesitan estar en un am- bando, pagar a otro miembro de la dose en lo que haya comprado. biente que los estimule a aprender. Es- familia para que lo haga, etc.) Pien- • Utilice el tiempo de las compras patas actividades están especialmente dise creativamente en todo lo que se señadas para dar a los pequeños puede hacer y ponga en práctica las ra estar a solas con uno de los ni- ños. El pelar patatas (papas) o zana- infinidad de oportunidades para que ideas de todos los miembros de la utilicen sus sentidos. familia. horias, doblar servilletas, poner la ropa en orden, etc. , también es Actividad' En lugar de una lista de asignacio- tiempo precioso que se puede utili- nes, se pueden escribir las tareas Pedir a los miembros de la familia que zar para tener conversaciones priva- compartan sus ideas para ver en qué hogareñas en pedazos de papel y co- das, para compartir y escuchar a los locarlas en un recipiente, y de allí maneras se puede ayudar a los niños miembros de la familia en forma in- más pequeños a que se diviertan mien- los niños pueden sacar sus asigna- dividual. ciones, ya sean diarias o semanales. tras aprenden. Analizar maneras en También pueden hacer una "medita • Como familia, desarrollen pautas que los pequeños aprenden mejor y se- mágica". (Se recortan dos círculos básicas acerca de los buenos moda- leccionar una actividad en la que uste- de papel grueso, uno más grande les que se deben observar durante des" puedan participar con ellos. Por lo que otro, y se unen en el centro las horas de las comidas, la hora de general, los niños en esta edad apren- con un pedazo de alambre fino, o la merienda, la limpieza después de den mejor en situaciones informales, un alfiler, de manera que la rueda comer, etc. experiencias del diario vivir. Si lo de- superior pueda girar.) En uno de los 8. Juegos para que el trabajo sea más sea, seleccione algunas de las ideas que círculos se escriben los nombres de placentero. se dan a continuación: los miembros de la familia; y en el • Permita que los niños actúen como Actividades para bebés otro, las asignaciones. Cada semana si fueran robots, títeres o soldados. 1. Estimular el tacto. deberá moverse el círculo superior a Pretenda que les está dando cuerda • Abrazar al bebé, mecerlo, besarlo, fin de que todos tengan la oportuni- como si fueran juguetes mecánicos y tenerlo en brazos firmemente. dad de participar en todos los que- envíelos a hacer su trabajo. haceres domésticos y otras asigna- • Después del baño, darle un masaje ciones. Esta actividad es muy eficaz • Cuando vea que la casa está total- con la toalla. y divertida especialmente con niños mente en desorden, organice un mayorcitos. juego llamado "emergencia". Este • Permitir que el bebé toque objetos consiste en tratar de ordenar y le- de diferentes tejidos (texturas) con 6. Premios. Una vez que se haya termi- vantar cosas en cierto período de las dos manitas. nado el trabajo, ¡festéjenlo! Planeen tiempo. (Por ejemplo, ¿cuánto se Pueden utilizar objetos como los si- una fiesta para celebrar el triunfo. puede hacer en diez minutos?) guientes: La familia puede dividirse en dos equipos y ver cuál de los dos termi- • Barrer al compás de la música, espe-

303 Diferentes tejidos Diferentes clases najas, cajitas de música, animalitos Busque una sola cosa a la vez. de telas. de papel con música, etc. Cuando hayan encontrado todos los Pelotas de (higiénico, 4. Estimular el olfato y el gusto. objetos, siéntese con el niño y ha- estambre o periódico, blen acerca de lo que recogieron. lana. encerado, • Permita que el niño huela diferentes Mire, toque y huela cada objeto. Objetos de metal y aluminio, etc). objetos", por ejemplo: jabones, per- Hable con él del color, el tamaño, de plástico. Cubitos de hielo fumes, alimentos, especias. Esponjas. (nieve donde el el peso, etc. Papel de lija. clima lo • Cuando el pediatra lo indique, in- • Doble una hoja de papel o cartulina Cepillos. permita). troduzca en la dieta del bebé una en dos partes iguales. En una dibuje Llaves. Agua. variedad de nuevos alimentos. un recipiente con agua y un objeto Hierbas. sobre el agua. En la otra mitad de Flores. ACTIVIDADES PARA PREESCOLARES la hoja, dibuje otro recipiente lleno • Permitir que el niño gatee o camine de agua con un objeto sumergido en sobre diferentes superficies, por 1. Estimular el desarrollo muscular. el agua. ejemplo: arena, cemento, césped, • Fácilmente se pueden construir to- • Obtenga un pequeño recipiente; llé- alfombras, madera, etc. boganes (resbaladeros) con varias nelo de agua y varios objetos que 2. Estimular la vista. cajas de zapatos o una caja grande. tenga a la mano. El objeto de esta Corte los dos extremos y pegue va- • Si es posible, utilice sábanas y cobi- actividad es que el niño aprenda rias cajas para formar el resbaladero; jas (frazadas) de color. qué objetos flotan y cuáles se hun- a los niños les gustará mucho colo- den. Si el niño no comprende este • Coloque cuadros de colores brillan- car autos pequeños u otros objetos concepto, no lo presione. Deje que tes en-el cuarto del bebé. Cuelgue en las cajas para que se deslicen. él coloque los objetos y hablen algún objeto a un lado de la cuna. Las cajas también se pueden em- acerca de cuáles son los que se que- • Cuando vaya de una habitación a plear para hacer los vagones de un dan arriba o los que se van abajo. otra, lleve al niño con usted. tren. Únalos con una cinta o cordel, decórelos y pínteles ruedas, y • En una hoja de papel o cartulina, • Cuando el bebé esté de espaldas, verá qué juguete tan divertido ob- trace el contorno de varios objetos mueva algún juguete de color o so- tendrá. familiares, moldes para cortar galle- naja (sonajero) sobre.el niño (a una titas (cortapastas), platos, reglas, distancia de 25 ó 30 cms. de la ca- • A los niños de esta edad les encan- hojas grandes de árboles, etc. Colo- rita) para ver si se fija en él. Si lo ta hacer agujeros. Hojas de papel de que las cosas que trazó en una caja hace, mueva el objeto formando un color y un perforador manual man- donde los niños sepan dónde están. círculo o un semi círculo. tendrán al niño ocupado un buen El propósito de esta actividad es que rato. Guarde los pequeños círculos ellos saquen los objetos de la caja y • Durante el día, si la cuna no es de papel: le servirán como confeti muy pesada, muévala a diferentes los coloquen en el lugar donde es- (o papel picado) o para algún pro- tán trazados los contornos en la ho- partes de la habitación, cerca de yecto especial. Permita que los ni- una ventana, en medio de la habi- ja de papel, toquen los objetos y ños perforen papel encerado; colo- hablen acerca de ellos. tación, etc. que el confeti en un frasco 3. Estimular el oído. transparente lleno de agua. Póngale • Cubra con fieltro o franela un trozo grande de cartón grueso. Corte de ' Hable con el bebé. Dígale lo que la tapa, ciétrelo bien, agítelo, y ve- otro pedazo de fieltro varias figuras está haciendo por él, lo que va a rá la nieve imaginaria de los niños. geométricas, por ejemplo: triángu- cocinar, sus sentimientos acerca de • También puede confeccionar bolsi- los, cuadrados, rectángulos, círcu- la vida, las personas que le rodean y tas pequeñas rellenas de porotos los, u otras como flores, árboles, la situación política actual del país. (frijoles), arroz u otros granos o se- etc. , e invente cuentos. Utilice las • Cante canciones de cuna y recite o millas. Estas sirven como pelotas, y figuras para ilustrar la historia o declame poemas cortos para niños. los niños pueden tirarlas en una ca- cuento. También se pueden usar re- ja o recipiente. • Cuando el niño comience a balbu- cortes de buenas revistas. Pegúeles cear, imítelo. Muéstrele cuan con- 2. El desarrollo de habilidades idiomáticas un trocito de fieltro o franela en el tenta está de que trate de "hablar", y de percepción. reverso para que se adhieran más fá- cilmente al lugar donde las va a co- sonríale, abrácelo y alábelo. • Escriba una lista de unos cinco artí- locar. Los niños pueden identificar culos: piedra, hoja, césped, tierra, • Permita que el bebé escuche los rui- las diferentes figuras, colores u otros etc. Usted lleve la lista y pida al nidos y sonidos que se hacen en la ca- objetos mientras trabajan con usted ño que lleve una bolsa de papel. sa. No es neceseario que la casa y juegan juntos. A ellos les gusta Vayan a caminar y vean si pueden siempre esté en silencio. mucho poner y quitar figuritas del encontrar todas las cosas que anotó franelógrafo. La figura de una perso- • Por cortos períodos de tiempo, per- en la lista. Anime al niño a que en- na, confeccionada de fieltro o fra- mita que la criatura escuche la ra- cuentre los objetos en la lista por nela, les ayudará a aprender las par- dio, la televisión o el tocadiscos. medio de preguntas similares a ésta: tes del cuerpo. • Déle juguetes que hagan ruido: so- ¿Puedes encontrar una piedra?, etc.

304 • Inste a los niños para que utilicen en la cocina, en la sala, en el co- cortar galletas. su imaginación. Pueden pegar en medor, en la habitación de los pa- Trabajos con pintura una hoja de papel diferentes pedaci- dres y de los niños; cuente los li- tos de tela y formar un bello y colo- bros, los botones que tiene un par Pintura sobre caballetes de pintor rido cuadro. Esta actividad también de pantalones o camisas, los pelda- Materiales necesarios: Caballetes (o sirve para que los niños aprendan a ños, las ventanas, los platos, etc. espacio suficiente en el piso o en la distinguir entre las cosas que son se- Juego de adivinanzas. Por ejemplo pared para realizar el trabajo), hojas mejantes y las que no lo son. Re- puede decir: "Vivo en la granja, soy grandes de papel (de unos 45 x 60 corte dos figuras idénticas de cada de color negro, me gusta la leche y cm aproximadamente), pinceles y pedazo de tela, mézclelas y colóque- a menudo digo: 'miau, miau'. envases para la pintura. las en una caja. Pida a los niños ¿Quién soy?" Pintura: Emplee "tempera" o cual- que identifiquen las que son del quier clase de pintura que se prepa- mismo tamaño, la misma forma, y 3. Actividades que sirven para desarrollar la habilidad para escuchar y recordar. re con colores diluidos en agua. las que tienen el mismo tejido o di- Prepárela y utilícela de acuerdo con seño. ' Con un botón golpee la mesa dos las instrucciones. veces; después, pídale a uno de los • Utilice una grabadora para grabar niños que haga lo mismo. Palmee Instrucciones: Permita a los niños sonidos conocidos, por ejemplo: de las manos con un ritmo definido y que pinten lo que deseen. una lavadora (si la hay), aspiradora, pida al pequeño que repita la misma Pintura con los dedos. un auto o motocicleta, el ruido del acción. También puede mencionar Materiales necesarios: Pintura espe- agua al golpear una superficie, el de una serie de palabras y preguntar a una cuchara al mezclar azúcar en cial para pintar con los dedos, papel los niños si las pueden repetir en el que no sea absorbente, agua. una taza de chocolate, etc. De esto mismo orden que usted las dijo. se puede hacer un juego cuyo obje- Instrucciones: Moje ligeramente el tivo será que el niño identifique los • A los niños les gusta jugar con rom- papel, saque, con una cuchara, por- sonidos. También grabe cuentos, y pecabezas. Si es posible, mande ha- ciones de pintura y colóquelas en cuando esté ocupado y el niño re- cer una ampliación de alguna foto- las respectivas hojas de papel de los clame su atención, sólito podrá es- grafía de ellos mismos; o recorte un niños para que ellos pinten con las cuchar su voz. Esta actividad es bonito dibujo de alguna revista, pe- manos. gúele un papel grueso en el reverso muy divertida y le gusta mucho a La pintura para esta actividad se y recórtelo formando su propio rom- los pequeños. Pida a los niños que prepara de la siguiente manera: pecabezas. Estos se pueden guardar canten y graben la canción; des- Mezcle una taza de harina con una muy bien en una caja. pués, permita que los niños escu- taza de azúcar. Añada a esto seis ta- chen su propia voz. 4. Desarrollar la expresión creativa en los zas de agua fría, revuelva todo y co- • Actividades misceláneas. Permita niños. cine a fuego lento, revolviendo que los niños peguen diversos obje- • A los niños les encanta jugar con constantemente hasta que espese. tos en una hoja de papel o plato de plastilina (plasticina) o arcilla para Deje enfriar y, si lo desea, puede cartón, como semillas, caracolitos modelar. La receta siguiente es fácil añadirle colorante vegetal. de mar, porotos (frijoles), arroz, ho- de hacer y muy económica. Pintura con agua jas, ramitas, trocitos de tela, etc. Arcilla para modelar Para esta actividades será necesario Den un paseo oficial por toda la ca- 2 tazas de harina. utilizar baldes o cubetas, o cualquier sa tocando cortinas, cubrecamas, 1 taza de sal. otro recipiente para llenar con frazadas, toallas, sábanas, alfombras, 3/4 taza de agua a la cual se le aña- agua, también brochas grandes. tapetes, madera, paredes, etc. de colorante (a su gusto). Llene los baldes con agua e indique Al poner la mesa hablen de las dife- 1 cucharada de aceite vegetal. a los niños que lleven sus brochas y rentes formas geométricas que se Mezclar los ingredientes secos. Gra- baldes, afuera; entonces, dígales — ven en la mesa, cosas redondas, dualmente añadir el agua y el acei- siempre que sea apropiado— que cuadradas, rectangulares. ¿Qué for- te. Si la mezcla es muy seca, añadir pueden "pintar" con agua la acera ma tiene la mesa? un poco de agua; si la mezcla es de hormigón o la pared de la casa. Haga un juego del lavado de los muy pegajosa, añadir más harina. El Pintura sobre piedras platos. Permita que los niños le aceite sirve como preservativo y pa- Tenga a la mano un buen número ayuden a lavar, secar y guardar to- ra mantener la masa blanda a fin de de piedras pequeñas y lisas, pintura dos los utensilios domésticos donde que se pueda usar muchas veces. Se y pinceles. Los niños podrán pintar deben ir. guarda en un lugar frío (de preferencia en el refrigerador) en un relas piedrecitas de la manera desea- Búsqueda de diferentes formas geo- da. métricas. Vaya por la casa identifi- cipiente de plástico. Adorno mural cando las diferentes formas geomé- Los niños pueden jugar con la arci- tricas: círculos, rectángulos, lla para modelar como si fuera masa Para esta actividad necesitará: Tiras cuadrados, triángulos, etc. para galletitas. Permítales que utili- largas de papel, lápices de colores, ¡Todos a contar! Cuente las sillas cen los cortapastas o moldes para tiza o pintura.

305 El papel lo debe colocar en el suelo, puede hacer con cajas de cartón de de mejor en situaciones informales; la sobre una mesa o en una pared. In- diferentes tamaños. Permita que los enseñanza debe impartirse como parte vite a los niños a dibujar lo que de- niños jueguen con estos juguetes en de las actividades diarias. Los padres seen en el papel. la cocina. Asegúrese de que las latas deben aprovechar toda oportunidad no tengan puntas filosas que puedan posible que se presente diariamente en Dibujo con tiza (gis) sobre papel dañar a los niños; si las tienen, cú- el hogar para enseñar a los pequeños. húmedo bralas con cinta adhesiva o no las Las siguientes sugerencias servirán para Materiales necesarios: Papel grueso utilice. y absorbente, trozos de tiza de color conocer mejor la forma de jugar con y esponjas húmedas. • Burbujitas de jabón. Compre un po- niños que todavía no asisten a la esco de jabón líquido o en polvo y cuela. Humedezca el papel valiéndose de ponga éste en un recipiente peque- una esponja. Luego, diga a los ni- 1. Permita que el niño aprenda por sí ño o en un vaso de cartón. El jabón mismo. ños que pueden dibujar lo que gus- debe diluirse con un poco de agua. ten con tiza sobre el papel húmedo. Con un pedazo de alambre delgado, 2. Deje que cambie las reglas de los Recortes con tijeras forme un anillo; sumerja éste en la juegos si lo desea. Asegúrese de tener tijeras adecuadas mezcla de jabón y agua y sople para 3. Cuando el pequeño ya no tenga in- al tamaño de las manos de los ni- formar las burbujitas. terés en lo que está haciendo, dis- continúe la actividad o el juego. ños, hojas de papel, revistas viejas • A los pequeños de dos años les en- para recortar. canta ayudar a mamá a lavar los 4. Observe las siguientes reglas para Los niños necesitan practicar la for- platos. Si antes de, la comida los ni- evitar problemas: (1) Los pequeños ma dé manipular las tijeras. Déles ños se ponen un poco molestos e hasta la edad de tres años pueden estar en un grupo de niños y no ju- algo para que recorten, permitién- impacientes, déles un delantal, sú- gar a lo mismo; cada quien hará lo doles que hagan su trabajo a su pro- balos a una silla y permítales que la- que mejor le plazca. (2) Los niños pio ritmo. Los recortes los pueden ven algunos recipientes que usted entre los 4 y 5 años juegan muy pegar en cajas, libros viejos, etc. acaba de utilizar. Los pequeñitos se bien juntos y cooperan en todo sen- Hablen acerca de los dibujos. divertirán mucho con esta actividad. tido. (3) Los niños de 6 años y más Guirnaldas grandes ya tratan de competir unes Materiales necesarios: Papeles de • Cuando vaya de compras, lleve contra otros. consigo etiquetas de las latas de fru- colores, pegamento o cinta adhesi- ta, otros alimentos enlatados y de 5. Ayude al niño para que se sienta va. cajas de galletas. Dé las etiquetas a bien consigo mismo y déle confian- Un día antes de la actividad, recor- los niños y deje que ellos busquen za para que haga las cosas por sí so- te tiras de papel de colores de unos lo que usted va a comprar. lo. 2,50 cm de ancho y del largo que Seleccione una actividad divertida que usted estime conveniente conside- • De vez en cuando deje que los ni- ños seleccionen las frutas y verduras pueda llevar a cabo con los niños de rando la destreza manual de los ni- edad preescolar. Si no tiene una idea ños. Entonces, pídales que unan los que quiere comer en un día específi- co. Si es necesario cocinar algunas fija, utilice alguna de las que se dan a extremos de una tira de papel for- continuación. mando un anillo (pegando los ex- verduras, ellos también deben esco- tremos con cinta adhesiva, goma o ger el recipiente en el cual se van a 1. ¿Qué falta? Para esta actividad será pegamento) y así sucesivamente, preparar. necesario que adquiera varios obje- trabando un eslabón o anillo con tos: tapas de recipientes, una cu- otro, para formar una especie de ca- ACTIVIDADES PARA chara, un carrete de hilo y un lá- dena. Unan tantos eslabones como PREESCOLARES (parvulitos) piz marcador. lo deseen hasta que obtengan el lar- Debe colocar los objetos en un rego deseado. Estas actividades están diseñadas espe- cipiente, en el suelo o sobre una cialmente para ayudar a los niños que mesa. Inicie el juego pidiendo al 5. Actividades misceláneas todavía no están en. edad escolar a que niño que observe cuidadosamente • Partes del cuerpo humano. Córtense desarrollen sus habilidades por medio todos los objetos y trate de recor- de tela de fieltro las diversas partes de la observación, la clasificación y la dar todo lo que está en el recipien- del cuerpo humano, de tamaños resolución de problemas del diario vite. Permita que el niño, si lo de- bastante grandes. Los niños deberán vir. sea, toque cada uno de los objetos unir las diferentes partes para for- Actividad y haga preguntas. Pídale que cierre los ojos. Cuando los haya cerrado, mar la figura de una persona. Pida sugerencias a los miembros de la saque uno de los objetos del reci- familia para ayudar a los niños en edad • Latas de diferentes tamaños se pue- piente y escóndalo. Después, pida preescolar a aprender. Hable acerca de den convertir en juguetes instantá- al niño que abra los ojos y trate de la manera en que los niños de esta neos. Perfore diferentes hoyos y ate decir qué objeto falta. El juego se edad aprenden y se van relacionando las latas una a otra; los niños se di- puede hacer más difícil sacando con los demás. Hay que recordar que vertirán mucho arrastrando éstas más de un objeto. como si fueran autitos. Lo mismo se en esta etapa de la vida el niño apren-

306 2. ¿Qué ves? Para este juego necesita- pista hasta que el niño adivine qué rá un sobre grande y recortes de es. "Estoy en la mesa; no me pue- objetos conocidos, por ejemplo: des comer, pero me utilizas cuando camiones, automóviles, animales, vas a comer la sopa. ¿Qué soy?" etc. Coloque los recortes en el so- (la cuchara). bre, y cuando estén listos para ju- Se debe dar la oportunidad al niño gar, saque muy despacio uno de para que invente sus propias adivi- ellos y muestre sólo una parte. Ini- nanzas. Recuérdele que no debe cie el juego haciendo las siguientes mencionar el nombre del objeto preguntas: "¿Qué se ve en el dibu- que va a utilizar en la adivinanza. jo?" (cuatro ruedas, dos piernas, Si es necesario, ayúdele dándole etc.). "¿Qué creen que es?" Si des- sugerencias al oído en susurros. pués de tratar de adivinar el niño Amplíe esta actividad describiendo no acierta y pierde interés, mues- algo que esté en la habitación y tre todo el recorte. Para este juego que tanto usted como el niño la también se puede utilizar letras y puedan ver. Pida que el niño diga números pegados en diferentes hojas de papel. qué es basándose en la descripción que usted ha hecho. Después, pida 3. Imanes. Un juego muy divertido que él describa alguna cosa para puede ser el llamado "Ir a pescar". que los demás miembros de la fa- Para éste necesitará un imán pe- milia puedan adivinar. queño, una caja de huevos vacía, la parte superior, o una caja en cu- 6. "¿Qué harías?" Inicie la actividad o cualquier caja común y un peda- yos lados se recorten hoyos para con las siguientes palabras: zo de cordel (cuerda delgada), así lanzar en ellas las bolsitas. "Algunas veces nos pasan cosas y como objetos pequeños que son Supongamos que va a utilizar un tenemos que decir lo mejor que atraídos por el imán, y otros que cesto para jugar con las bolsitas. debemos hacer en esa situación. no lo son, por ejemplo: botones, Cada jugador tendrá tres oportuni- Ahora voy a decirte algunas cosas imperdibles (alfileres de gancho), dades para tirar las bolsitas y tratar imaginarias que te podrían pasar y sujeta papeles (clips), horquillas de que éstas caigan adentro del quiero que me digas qué harías en para el pelo, broches para el pelo cesto. Si el niño puede lograr este tal situación." (hebillas), cuentas, tapitas de bo- objetivo, sugiérale que dé unos pa- Algunas de las situaciones que tella, etc. sitos hacia atrás y tire desde allí. puede presentar para que el niño Coloque separadamente en la caja Este juego se puede utilizar para las resuelva podrían ser: todos los objetos que pesca el enseñar posiciones o posturas, por • El bebé está llorando y mamá está imán, los broches en un lado, las ejemplo: al frente, hacia atrás, en muy ocupada. tapitas en el otro, y así sucesiva- medio, a la derecha, a la izquier- mente. La cuerda o cordel deberá da, abajo y arriba. • Se te cayó el vaso de leche. amarrarlo al imán, asegurándose de que esté lo bastante larga para que Otra variación de este mismo jue- • Rompiste el florero de mamá. llegue al fondo de la caja. Permita go es tirar las bolsitas para que • Te perdiste en el supermercado. otros las agarren. Los niños deben que el niño utilice el imán para "ir • Tiraste la pintura en el suelo. a pescar". pararse a unos 30 centímetros de distancia uno del otro y tirar las Haga comentarios positivos de las Todos los objetos que el imán no bolsitas. Conforme aumente su ca- soluciones que los niños presenten puede atraer se quedarán en el pacidad para pescarlas, se van se- y analice con ellos otras maneras fondo de la caja. Cuando el niño parando más. Si confeccionó bolsi- de solucionar los problemas pre- haya terminado, pregúntele cuál es tas de más de un color, puede sentados. Estudie los posibles resul- la diferencia entre los.objetos que alternarlas y mencionar en voz alta tados de cada situación con los niel imán atrajo y los que se queda- el color y la forma de la bolsita. ños. ron en el fondo de la caja. Por ejemplo: "Hoy jugaremos con 7. "Comienza así." Pida a los niños 4. Bolsitas para lanzar. Las bolsitas se la bolsita color roja, cuadrada, rec- que mencionen algunas palabras pueden confeccionar con retazos tangular, azul", etc. que comienzan con la letra "P". Al de telas y rellenarse con medias de 5. Adivinanzas. Reúna objetos conoci- principio déles una pista: "Es una nailon viejas, maíz, arroz, o alpis- dos como cucharas, tijeras, lápices animal y dice cuac-cuac" (pato). te. Se les puede dar cualquier for- para colorear, hilo, etc. "Es redonda y me gusta jugar con ma, pero han de ser lo suficiente- ella" (pelota). "Es animal de color mente pequeñas como para que los Coloque tres objetos en un lugar donde el niño los pueda ver y diga blanco y vuela" (paloma). "Pinta niños puedan tenerlas en las malas casas" (pintor). nos. Se puede usar un balde, una algo así: "Voy a decirte una adivi- caja de cartón con una abertura en nanza para ver si puedes adivinar Los niños pronto aprenderán la de qué estoy hablando". Déle una manera de jugar este juego y no

307 será necesario darles más pistas que palabras diferentes con sentido al Copiloto. Obtenga un mapa para las palabras. El objetivo del juego final. cada niño. Enséñeles la manera de es que ellos mismos mencionen pa- Asegúrese de que este juego sea di- leerlo y marquen las rutas que van labras que comienzan con la mis- vertido. No formule frases dema- a seguir. Cuando ya vayan en la carretera, indíqueles las señales ma letra. siado difíciles o espere respuestas que se relacionan con el mapa. 8. Cosas que comienzan con el mismo demasiado pronto. sonido. Dé al niño un par de tijeras Hagan un juego tratando de adivi- y revistas viejas. Pídale que recorte nar cuánto tiempo les tomará lle- JUEGOS PARA CUANDO gar a cierta ciudad. Permita que fotografías o dibujos de objetos que SE VA DE VIAJE comienzan con el mismo sonido: los niños tomen turnos para ser copilotos. Los niños mayores pue- carro, camión, carretera, canasta, El viajar con niños no siempre es muy den ayudar anotando los kilóme- cama, etc. , y que pegue los recor- divertido. Con toda seguridad escucha- tros que se han viajado, los litros tes en una bolsa de papel. Para rá lo siguiente, especialmente si es un (galones) de combustible que se ayudarle, inicie el juego usted re- viaje muy largo: "¿Ya casi llegamos? han utilizado, etc. cortando la primera fotografía o di- ¿Cuánto falta? Tengo sed. Quiero ir al bujo y pida al niño que busque baño. Quiero un helado. ¿Podemos Locutor. Los niños pueden hacerse otros objetos que tienen el mismo bajarnos un rato?" la ilusión de que son locutores y sonido inicial del que usted selec- Sin embargo, con un poco de prepara- van a entrevistar a personas famo- cionó. También puede escribir la ción, los padres pueden hacer que sas. Para esta actividad utilice una primera letra de las palabras en la estos viajes sean divertidos y, a la vez, grabadora y pida a los pasajeros bolsa. educativos. Este es el objetivo de esta que mencionen lo que más les ha 9. Letras semejantes. Escriba en letra actividad. impresionado del viaje y de los lugares que han visitado, o pretende imprenta las siguientes letras en Preparación una hoja de papel. dan que son personajes históricos Para ayudar a los niños a que obten- relacionados con los lugares visita- AATA FFOF NMNN gan el mayor beneficio del viaje, hay dos. La grabación será un recuerdo RSRR HDHH DBBB que incluirlos en las preparaciones de muy lindo del viaje. SSDS GGGP CCGC éste. Si es posible, obtenga un mapa MMMB LLKL . JJLJ . . . Diario o libro de recuerdos. La clase para cada niño, y vaya a la biblioteca de diario o libro de recuerdos de- Pida a los niños que marquen las pública para buscar libros que hablen penderá de la capacidad del niño. letras que son iguales en cada gru- de los lugares que van a visitar. Lean Los pequeñitos que todavía no sa- po. Comience con la combinación juntos estos libros y lleven algunos en ben escribir podrán dibujar sus im- de letras que sean muy diferentes. el viaje. A medida que vayan viajan- presiones del viaje, las cosas que Después vaya a las que se parezcan do, hablen acerca de las cosas que ven ven, etc. Los niños de entre 6 y más. y su significado. 12 años podrán escribir y también Este juego también se puede utili- Actividad hacer ilustraciones. Los mayores zar pidiendo al niño que diga qué En su próximo viaje, utilice algunos de tal vez quieran juntar materiales letra es diferente en cada grupo, los juegos que se dan a continuación. para el libro de recuerdos, folletos utilizando letras minúsculas. Algunos también se pueden adaptar informativos, tarjetas postales, ho- No se impaciente si tiene que re- para jugar durante la noche de hogar. jas o flores para secar, etc. petir muchas veces la misma letra. Inste a los miembros de la familia a Antepasados. Lleven en el viaje Quizá sea tan difícil para el niño inventar sus propios juegos. Las ideas una colección de historias de la fa- memorizar el nombre de una letra que se dan a continuación son espe- milia, algo que pueda leer mientras como lo es para nosotros memori- cialmente para viajes en automóvil, viaja. También pueden incluir his- zar inmediatamente un número te- pero fácilmente se pueden adaptar a torias relacionadas con los lugares lefónico de siete cifras. viajes en avión, tren o autobús. 10. "¿Qué palabra falta!" Diga al niño: "Voy a decirte algo sin mencionar- te la última palabra. Tú tendrás que decirme qué falta." Una frase típica podría ser: "Creo que debo abrir . . ." Si el niño responde con alguna palabra que tenga sentido, por ejemplo: la ventana, la puerta, la botella, la carta, el paquete, el sobre, déle ánimo y halagúelo por su selección. Pídale sugerencias de otras palabras que pueden utilizarse en la oración. Forme oraciones donde se puedan utilizar muchas

308 que van a visitar. Las historias o dice: "Voy a la playa y llevaré mi los niños que digan "aquí" cuando experiencias de la familia no tie- traje de baño". El segundo jugador crean que ya han viajado un kiló- nen que ser antiguas para que sean deberá responder: "Voy a la playa; metro, o una distancia que se haya interesantes. Los padres pueden llevaré mi traje de baño y una seleccionado. Otro pasajero deberá hablar de su infancia, el cortejo, el toalla". El tercer debe mencionar fijarse en el odómetro y será el día de su matrimonio u otros acon- todo lo anterior y añadir otra cosa. juez e indicará quién acertó con tecimientos importantes en su vi- El objetivo del juego es que el ju- más exactitud. El ganador recibirá da. gador nombre en orden todo lo un caramelo. 5. Número de matrícula automovilista que se mencionó antes y añada 14- "Siguiendo al líder." Una persona es ca. Diferentes juegos se pueden ju- otra cosa nueva. Los jugadores son asignada como líder; éste inicia un gar utilizando el número de matrí- eliminados cuando no pueden movimiento cualquiera: aplaudir, cula (placas, chapas) de un mencionar toda la lista en orden. silbar, etc. , y todos lo imitan. El automóvil. 8. Tesoros escondidos. A cada jugador objeto del juego es observar al lí- Alfabeto: Trate de encontrar las se le entrega una lista de cosas que der y hacer lo que él esté hacien- letras del alfabeto, en orden. La puedan ver en la carretera. El pri- do; puede cambiar de movimento primera persona que vea la letra mero que vea uno de los objetos en cualquier momento. El líder se- "a" recibe un punto, la que en- en la lista debe decirlo en voz alta lecciona quién será el siguiente lí- cuentra la letra "b" recibe un pun- y eliminarlo de su lista. Los juga- der por medio de un toquecito en to, y así sucesivamente. dores se pueden dividir en dos la mano. El nuevo líder selecciona equipos; uno de ellos sólo se fijará un nuevo movimiento y así sucesi- Dobles y triples: Busque cifras do- en el lado derecho de la carretera; vamente. bles o triples en el número de ma- y el otro, en el izquierdo. trícula, por ejemplo: 22 o 333. La Cuantas más personas participen persona recibe dos puntos por una 9. "Alberto de Argentina." El primer en el juego, más interesante será. cifra doble y tres por una triple. jugador puede decir: "Soy Alberto 15. "Categorías." Los jugadores buscan de Argentina y me gustan los Lotería: En una hoja de tamaño una "categoría", ya sea flores, au- aviones". El segundo puede res- regular, o en un pedazo de cartón, tomóviles, colores, legumbres, fru- ponder: "Soy Benjamín de Bolivia dibuje 25 cuadrados. En cada uno tas, etc. Cuanto más pequeños y me gustan los barcos". El tercero de ellos escriba un número de dos sean los niños, más sencilla debe cifras, por ejemplo: 11, 33, 72, seguirá con la letra "C" y así suce- ser la categoría. El primer jugador 45, etc. La persona encargada del sivamente hasta que terminen con nombra una cosa en esa categoría, juego mencionará los dos primeros las letras del alfabeto. el siguiente jugador nombra otra y números de las matrículas del au- 10. Contar automóviles. En realidad se así continúa el juego. Si una per- tomóvil, y los jugadores harán una puede contar cualquier objeto, ya sona no puede decir algo relacio- marca en su hoja si es que tienen sean camiones rojos, coches ver- nado con la categoría escogida que la cifra mencionada. La persona des, edificios negros, vacas blan- no se haya dicho antes, queda eli- ganadora será la que complete pri- cas, etc. Fije cierto tiempo, y la minado. El último jugador es el mero una línea horizontal, vertical persona que haya visto más de los ganador. o diagonal. objetos especificados durante el 16. Rima. Este juego es especialmente tiempo fijado es la ganadora. Estados: Traten de fijarse cuántos divertido para adultos y requiere estados, provincias o países pueden 11. Mapas. Antes de iniciar el viaje, creatividad e ingenio. Uno de los encontrar en las diferentes matrí- haga copias de mapas del país y dé jugadores debe pensar en dos pala- culas de automóvil que ven en la uno a cada niño. Cada vez que pa- bras que rimen y en una frase bre- carretera. sen un estado o ciudad o algún ve que describe las palabras. Los punto importante en la trayectoria demás tratarán de adivinar cuáles 6. Juego de palabras. Mezcle las letras del viaje, indíqueles que lo pinten son. del nombre de pueblos o ciudades en el mapa. en el trayecto y pida que los niños Ejemplo: ¿Qué es un joven con adivinen la palabra que se busca. 12. Prueba del viajero. Prepare pruebas mucho dinero? (un chico rico). También pueden nombrar diferen- o exámenes sencillos con pregun- 17. Bolsitas mágicas. Planee con cada tes palabras que comiencen con la tas relacionadas con la geografía o niño para que lleve consigo una misma letra de una ciudad, río, nombres de ciudades importantes bolsita en la cual pondrá sus re- país, etc. del lugar que van a visitar, por cuerdos del viaje: folletos informa- ejemplo: ¿Cuál es la capital de la tivos, tarjetas postales, etc. El A los niños mayorcitos por lo ge- provincia o estado? Cierta ciudad neral les gusta preparar sus propios contenido de las bolsitas se utiliza- es importante, ¿por qué? ¿Cuáles rá para el libro de recuerdos. Si lo crucigramas. Al hacer sus crucigra- son los productos importantes de mas pueden tener en mente un lu- desea, confeccione las bolsitas, o la región? Pida a los niños que compre bolsas de papel. gar específico. Prepare varias co- completen la prueba. El que tenga pias y llévelas en el viaje. el resultado más alto es el ganador. 18. Hora del canto. Hay muchas can- 7. "Voy a la playa". El primer jugador ciones que se pueden cantar mien- 13. "Kilómetro por kilómetro." Pida a tras se viaja. Utilice canciones fa-

309 voritas de la familia. Esta es una se encuentran los fósforos y se en- mayores; sin embargo, los parvulitos buena oportunidad para enseñar cienden. Imagine a un amigo a un pueden participar en los primeros pa- nuevas canciones a la familia. lado de la mesa echando pintura roja sos. con el sombrero nuevo. Está casi a Preparación punto de limpiar todo cuando de re- MEMORIA MÁGICA pente escucha un ruido fuerte y ve Corte ocho tiras de papel o cartón del que la trampa se cierra y aplasta sus tamaño que se indica más adelante. Todos tenemos una buena memoria. Los miembros de la familia deben to- Todos vemos, escuchamos y hablamos nuevos lentes para el sol. Uno de los vidrios está lleno de mostaza. Al- mar turnos para utilizar este juego o miles de palabras en nuestro propio deben hacer duplicados de éste. idioma y las comprendemos muy bien. guien está golpeando los lentes con Sin embargo, la mayoría de nosotros un martillo. no ha recibido capacitación especial Ahora vea cuántos artículos puede para utilizar la memoria. Si desarrolla- recordar en cuarenta y cinco segun- mos la memoria, esto nos ayudará a dos. Recordará mucho más que la prepararnos mejor para cumplir una vez anterior. misión, dar discursos o enseñar una 2. Asociación. Cuando se asocian o clase. Nos ayudará a que tengamos unen en la mente cosas que no son más confianza en nosotros mismos, re- familiares con aquellas que lo son, o cordaremos mejor a las personas que que son fáciles de recordar, lo que recientemente hemos conocido y tam- no es muy conocido o familiar se bién estaremos mejor informados y or- recordará con mayor facilidad. La ganizados. Esta actividad está diseñada rima, los códigos, las abreviaturas o Actividad para ayudarnos a dominar el poder de siglas, y canciones conocidas son la memoria. todas buenas ayudas para mejorar Muestre a los miembros de la familia nuestra memoria. las ocho tiras que forman el rompeca- Preparación bezas. Explíqueles que deberán hacer Con anticipación asigne a un miembro Los libros del Nuevo Testamento se las formas que se dan más adelante de la familia para que enseñe una de pueden aprender de memoria utili- utilizando las tiras. Hay sólo una regla las técnicas que ayudan a mejorar la zando la melodía del himno "Loor que se debe seguir y es la siguiente: memoria. al Profeta" (Himnos de Sión, página Las ocho tiras deben utilizarse para ca- 190). (Vea Más cantos para niños, da uno de los rompecabezas; no se de- 1. Visualización. Imagínese en forma página 30.) be omitir ni añadir ninguna. Tampoco sistemática las cosas que desea re- debe ponerse una tira sobre otra. cordar. Pretenda que va de compras Actividad y necesita adquirir lo siguiente: Pida al miembro de la familia previa- Decida quién intentará resolver el Un bolígrafo Una lata de pin- mente asignado que presente las ideas rompecabezas primero y asegúrese de grande (lapi- tura roja, que estudió relacionadas con la memo- que todos participen cuando menos cera). Un sombrero ria. Practique uno o más de los ejerci- una vez. Una torta de nuevo. cios siguientes: 1. Forme dos hileras iguales. manzana. Una trampa pa- 1. Trate de recordar la lista de com- Un frasco de go- ra ratones. pras de mamá por medio de la vi- ma (pegamen- Un frasco de sualización. to). mostaza. 2. Pida a uno de los niños mayores Una caja de fós- Un par de lentes que invente un código para recordar foros. para el sol. los Artículos de Fe. 2. Forme tres hileras iguales. Un martillo. 3. Utilice una canción o un himno pa- Ahora que ya ha leído la lista ante- ra aprender de memoria los libros rior, vea cuántos de los artículos del Libro de Mormón. antes mencionados puede recordar sin mirar la lista. Escriba todo lo 4. Use el principio de asociación para que recuerde en cuarenta y cinco recordar los cumpleaños de los segundos. ¿Cuántos recordó? Ahora miembros de la familia y otros organice la lista en la siguiente ma- acontecimientos especiales. nera: ROMPECABEZAS CON TIRAS Imagine una mesa vacía, y usted de pie sobre ella con un bolígrafo (lapi- Ponga a prueba su habilidad para re- cera) grande en la mano. Ahora solver problemas por medio de este imagine que balancea sobre ésta la rompecabezas. La repetición es la úni- torta de manzana sobre la que vacía ca manera de resolver estos problemas. la goma dejando que caiga sobre la Esta actividad está diseñada especial- mesa. Cerca de la orilla de la mesa mente para niños en edad escolar y

310 3. Forme cuatro hileras iguales. 8. Haga una torre como la de la ilus- tración. ¿Cuántas torres como ésta EJERCICIOS MENTALES puede hacer? Con las siguientes actividades, que son silenciosas, se pueden utilizar láminas, formas geométricas, matemáticas o palabras. Los participantes se darán cuenta de que estos ejercicios requieren mucha atención. Las actividades están diseñadas para niños de edad es- 9. Forme un rectángulo y después haga colar, adolescentes y adultos. dos rectángulos más pequeños. 4- Forme una escalera con ocho esca- Materiales que se necesitan lones. Lápices Copias de los juegos para cada uno de los participantes. Preparación Asigne a un miembro de la familia para que se familiarice con los diferentes juegos y decida cuáles son los más Actividades adicionales apropiados para una actividad familiar. 1. Si a su familia le gusta esta clase de Esta persona debe entender las instruc- actividades, busque en la biblioteca ciones así como las posibles soluciones pública o en las librerías colecciones del juego. de juegos y actividades que permi- Actividad tan la experimentación y el descu- Como familia traten de solucionar los brimiento. Estamos seguros de que siguientes problemas. Siga las instruc- Forme una escalera con cuatro esca- hay muchos disponibles. ciones que se dan en la hoja de traba- lones. 2. Se puede hacer un rompecabezas jo y después compare sus respuestas más duradero utilizando las mismas con las de la hoja de respuestas. dimensiones en madera.

"CUANTOS CUADROS PUEDEN VER?" 6. Forme una escalera con tres es nes.

7. Forme una pirámide.

311 2. ¿Qué es lo que llamamos amor? En la "QUE ES LO QUE LLAMAMOS AMOR?" ilustración en forma de corazón hay 31 palabras escondidas que describen o se relacionan con el amor. ¿Cuántas pueden encontrar? Las palabras están escritas en todas direcciones, de derecha a izquierda y de izquierda a derecha, de arriba hacia abajo y de abajo hacia arriba, horizontal, vertical y diagonalmente. Encierre en un círculo cada una de ellas y cuando se dé por vencido, vea la hoja de respuestas. Las palabras escondidas son las siguientes: afecto, alegrías, altruismo, amistad, amor, armonía, bueno, ca- riño, comprensión, comunicación, confianza, dar, esperanza, felicidad, fortaleza, fuerte, lealtad, longanimidad, paciencia, paz, perdón, piedad, prudencia, pureza, recibir, respeto, servir, sinceridad, ternura, unidad, unión.

3. La tramposa "T". En un pedazo de papel transparente trace el contorno LA TRAMPOSA 'T'" de las diferentes figuras que se encuentran en la ilustración. Estas se pueden utilizar para cortar las figuras en cartón grueso. Numérelas; ése será el derecho de la figura. Cuando las piezas de este rompecabezas se unen correctamente, la letra "T" mayúscula será del mismo tamaño que la de la ilustración.

Ahora que ya tiene las figuras listas, trate de formar una "T" con las cuatro piezas; éstas deben quedar perfectamente unidas.

312 4. Triángulos y más triángulos. En el TRIÁNGULOS Y MAS TRIÁNGULOS' pentágono de la ilustración, hay 35 triángulos; trate de encontrarlos.

5. División. Escondidas en el cuadrado hay siete pelotas. El objetivo de es- DIVISIÓN" te juego es dividir el cuadrado utilizando solamente tres líneas rectas a fin de que cada pelota quede sola en su propia "casa".

313 ¿Qué es lo que llamamos amor? "FÓSFOROS MOVIBLES

Las palabras escondidas son las siguientes: afecto, alegrías, altruismo, amistad, amor, armonía, bueno, cariño, comprensión, co- municación, confianza, dar, esperanza, felicidad, fortaleza, fuerte, lealtad, longanimidad, paciencia, paz, perdón, piedad, prudencia, pureza, recibir, respeto, servir, sinceridad, ternura, unidad, unión. Actividades adicionales Si a su familia le gusta esta clase de juegos, trate de inventar los propios. Hay muchos juegos de esta naturaleza que ya se han publicado. Si le interesa, consulte libros y revistas.

TRUCOS MÁGICOS

Actividad Asigne a varios miembros de la familia que preparen uno o varios de los trucos mágicos que se dan a continua- ción. Si los participantes quieren, pueden presentar sus propias ideas. La mayoría de estos trucos requieren la participación de dos personas: un "adivinador" y su "ayudante". Los dos saben el secreto del truco. Pídales que presenten sus trucos al resto de la familia. Al principio parecerán misterio- sos hasta que la familia descubra la forma en que éstos se llevan a cabo. 1. Trucos mentales. Mientras el adivinador está fuera de la habitación, la familia se pone de acuerdo y selecciona un objeto que él debe descubrir. El adivinador entra a la habi- tación y el ayudante le pregunta: "¿Es la mesa? ¿Es la silla?" Cuando el adivinador acierta, responde: Ese es. Respuesta: El truco consiste en que tanto el adivinador como el ayudante tienen una clave secreta. Por ejemplo, pueden estar de acuerdo

314 en que se nombrará una cosa de co- frase que realmente contiene el pa- ce algo que la "revela". A continua- lor negro antes de indicar el objeto pel y la memoriza. Después tira el ción se da una formula para la tinta seleccionado. Las claves se pueden papel, toma otro y pretende adivi- invisible. cambiar cada vez que a un jugador narlo, pero lo que realmente dice es • Remoje una hoja de papel en agua le corresponda ser el adivinador. lo que memorizó del primer papel. y colóquela sobre un espejo grande Cuando la persona que escribió la 2. Lectura de números. La familia selec- o el vidrio de una ventana. Aplique frase la identifica como suya, el adi- ciona un número mientras el adivi- una hoja de papel seca sobre la hoja vinador lee el segundo, lo memori- nador está fuera de la habitación. mojada y utilice un bolígrafo (lapi- za, lo tira, toma el tercer papel, re- Cuando están listos, el ayudante ci- cera) o un lápiz que tenga buena pite la frase que estaba en el ta ciertos números, y el adivinador punta para escribir su mensaje. Pre- segundo papel y así sucesivamente. tiene que acertar cuál es el seleccio- sione con fuerza para que pase a la nado. 5. Comunicación por la sien. El adivina- hoja mojada. Cuando termine de Respuesta: El primer número de la dor sale de la habitación, y los par- escribir, quite la hoja seca y tírela. primera cifra que cite el ayudante ticipantes seleccionan un número La escritura se verá claramente en será la clave para que el adivinador del uno al diez. Cuando regresa, po- la hoja mojada. Cuando se seque, acierte. Por ejemplo, si el número ne sus manos sobre las sienes de ca- las letras desaparecerán. Para volver seleccionado es 45, el ayudante da jugador, deteniéndose como si a leer el mensaje, póngala otra vez puede mencionar "39, 75, 45, 62". estuviera meditando. Cuando llega en agua. El adivinador dirá que 45 es el nú- al ayudante, éste le comunica secre- tamente el número seleccionado por mero correcto. El primer número de ADIVINANZAS 39 es 3, y ésta es la indicación que medio del movimiento de las man- la cifra correcta es la tercera que se díbulas; éstas se aprientan como si Las adivinanzas son muy divertidas, y cite. fuera a morder algo con la boca ce- todos pueden participar. No se necesi- rrada y después se aflojan. De esta 3. Ciudades o países. Para este juego se ta ninguna preparación o lugar espe- manera los músculos de las sienes se cial para decir adivinanzas. Utilice es- necesitará un mapamundi. El adivi- mueven hasta que se da el número nador sale de la habitación, y la fa- ta actividad para estimular la mente y correcto que se busca. El ayudante su buen sentido del humor. milia selecciona una ciudad o país. debe tener cuidado de no mover la Cuando el adivinador regresa, el boca ni las mejillas para que nadie Actividad ayudante cita el nombre de una ciu- se dé cuenta de lo que está hacien- Se puede llevar a cabo una actividad dad, después otro nombre y así su- do. especial en la cual sólo se digan adivi- cesivamente hasta que el adivinador nanzas o, si lo desea, puede mencionar acierta. 6. Selección de colores. El mago muestra algunas para'intercalarlas en sus no- a la familia cinco diferentes lápices Respuesta: La ciudad seleccionada es ches de actividades. Las adivinanzas para colorear. El los da a uno de los la que se nombra después de que el son divertidas cuando se está viajando. presentes y se pone de espaldas al ayudante haya citado tres ciudades; grupo. La familia mezcla los lápices Obtenga de la biblioteca pública, o de la última de las tres debe tener dos y los pone entre las manos del ma- una librería, libros con adivinanzas. nombres, por ejemplo: Mendoza, go, quien las tiene detrás de la es- Permita que toda la familia participe Veracruz y San Salvador. La ciudad palda de modo que no puede ver los en esta actividad. También pueden incorrecta será la cuarta que se cite. colores. El mago se da vuelta siem- ventarse sus propias adivinanzas.- En este juego también pueden utili- pre con las manos atrás, y los zarse países. miembros de la familia indican que ROMPECABEZAS CHINOS 4. Lectura de frases. Pida a cada uno de desean ver cierto color. El mago los miembros de la familia que en pretende que se está concentrando y Los rompecabezas chinos no son difíci- un pedazo pequeño de papel escri- después de varios segundos les da el les, y todos los miembros de la familia ban una frase corta. El papel debe color que desean. pueden participar; sin embargo, re- doblarse y colocarse en un recipien- quieren mucha paciencia, tiempo y, te. (Asegúrese de que todos utilicen Respuesta: Los presentes no saben más que todo, imaginación. Hay cuan- la misma clase de papel.) El ayu- que el mago tiene un juego de lápi- do menos unos 1. 600 diseños que se dante también pretende escribir y ces para colorear idéntico al que en- pueden hacer con sólo siete piezas. tregó a uno de los participantes. Es- depositar su papel, pero no lo hace. Actividad Mezcle los papeles en el recipiente. te los colocó bajo su cinturón y ha Divida un pedazo de cartón grueso o El adivinador saca uno de ellos, lo memorizado el orden de los colores. uno de madera muy finita en dieciséis pone sobre su frente y dice cual- Cuando una persona nombra un co- partes iguales. (Las medidas de los quier frase corta que le venga a la lor, él coloca uno de los lápices ori- cuadros son de 16 centímetros de largo mente. El ayudante entonces recla- ginales en su bolsillo trasero y saca por 16 de ancho.) Utilice un lápiz y ma que lo que dice el adivinador es el color indicado de su cinturón. una regla. Vea la ilustración 1. lo que él escribió en su papel. El 7. Lectura invisible. La lectura invisible adivinador afirma con la cabeza, es un método secreto de escribir abre el papel y lee en silencio la con tinta invisible hasta que se ha-

315 PREPARAR Y CONSERVAR Con el lápiz y la regla dibuje la figura AYUDAS VISUALES PARA LA que desee, haciendo siete partes de és- NOCHE DE HOGAR ta como se ve en la ilustración 2. Des- pués corte el cartón o la madera donde Se ha hecho un gran esfuerzo para que aparecen las marcas. este manual sea tan interesante para su familia como sea posible. Se han preparado láminas, recortes y juegos necesarios, para ayudarle a que sus noches de hogar tengan éxito. Quizá será necesario sacar varias de las ayudas visuales y juegos del manual. Las ideas que se dan a continuación le ayudarán para aumentar la eficacia de la actividad, y facilitará la presentación del material. 1. Desprender ayudas visuales del ma- • Si usa madera, sujete la franela con nual. Para desprender las diferentes ayudas visuales del manual utilice clavos pequeños, grapas gruesas, o una hojita de afeitar o un cuchillo tachuelas. filoso. Debajo de la página que va a desprender coloque varios pedazos Se pueden formar diferentes figuras de de papel periódico o un trozo de pájaros, perros, hombres, gatos, etc. , cartón grueso, y después haga un con las siete piezas que forman el cua- corte parejo y derecho. De esta ma- drado. La única regla que debe obser- nera protegerá las demás páginas del varse es que se utilicen las siete piezas, manual, y evitará los cortes despare- y ninguna debe estar sobrepuesta. jos que resultan con el uso de las ti- Variaciones jeras. Dé a cada participante un pedazo de 2. Manera de reforzar láminas o fotogra- papel, ya sea un cuadrado o rectángulo fías. Las ayudas visuales tendrán y un par de tijeras. Cada persona debe mejor presentación si se refuerzan hacer dos cortes rectos en su papel antes de usarse. Se pueden pegar so- • Para confeccionar las figuras necesa- (vea la ilustración). Una vez que cada bre un pedazo de cartón grueso o rias para el franelógrafo, utilice fra- uno haya cortado su papel, debe mez- cartulina. Para los rompecabezas, se nela o fieltro. Cuando éstas sean de clar las piezas y pasarlas al jugador que debe usar cartulina gruesa. papel, será preciso pegar al dorso de está a su derecha. Cada jugador tiene las figuras franela o papel de lija, 3. Franelógrafos. Además de ser muy 5 minutos para formar la figura origi- con el fin de que éstas se adhieran económicos de confeccionar, los nal, ya sea el cuadrado o rectángulo. al franelógrafo. Las figuras de papel franelógrafos son muy fáciles de ha- El jugador que termine su rompecabe- durarán más si se les recubre con cer. Consisten de una pieza de fra- zas primero es el ganador y recibe 10 plástico adhesivo transparente. puntos. Una vez que haya un ganador, nela o fieltro (paño lenci) adherida 4. Otras formas de utilizar las ayudas vi- todos vuelven a mezclar las piezas que a un cartón grueso o un pedazo de suales. No siempre es necesario uti- tienen y las pasan a la persona que es- madera. Una pieza de cartón corru- lizar un franelógrafo para mostrar las tá a su derecha. El juego continúa co- gado es excelente para confeccionar figuras. Las siguientes sugerencias mo antes y termina cuando todos han un franelógrafo. Corte un pedazo de son muy eficaces. tenido una oportunidad de formar to- franela o fieltro un poco más grande dos los rompecabezas, menos el pro- que el cartón o madera que va a fo- pio. rrar. Coloque la franela encima del cartón y asegúrese de que esté bien estirada, doble las orillas como lo indica la ilustración y pegúelas con cinta adhesiva o pegamento.

316 da, cubra ésta con el polvo de la ti- 8. Acordeón didáctico. Esta sencilla ayu- za (gis). El procedimiento es fácil, da para enseñar consiste de una se- sólo tiene que pasar el borrador con rie de dobleces o bolsas horizontales polvo de tiza como si estuviera bo- en forma de acordeón, en el cual se rrando. Si no lo hace, será muy di- pueden colocar tiras de palabras o fícil borrar las marcas de la pizarra. láminas. Doble el papel grueso co- Después de utilizar la pizarra límpie- mo lo indica la ilustración. El acor- la con un trapo seco. Nunca utilice deón se puede pegar sobre otro pe- un trapo mojado o con residuos de dazo de cartulina. aceite. De vez en cuando puede limpiarla con un trapo un poco hú- medo e inmediatamente después pasarle el borrador; Use tiza suave y • Use un almohadón y alfileres. Colo- de buena calidad. La tiza de color que los alfileres en la figura y pón- añade variedad e interés para los ni- gala en el almohadón en la posición ños. que desee. 6. Substituos de la pizarra. Un pedazo de cartón grueso blanco puede ser • Se pueden sentar alrededor de la un buen substituto de la pizarra. mesa y colocar las figuras sobre ésta. Cubra toda la cartulina con una • Coloque las figuras sobre el piso, pieza de plástico transparente, y con donde todos las puedan ver. cinta adhesiva sujételo en el reverso. Si lo cree conveniente, también use cinta adhesiva alrededor de la cartulina para sujetar mejor el plás- tico. Con lápices de cera, marcadores o crayolas se puede escribir sobre el plástico. Para borrar, sólo tiene que usar un pedazo de trapo suave. Si las marcas no se borran fácilmen- te use una esponja y un poco de detergente. 7. Tablero para notas y noticias. Este puede ser muy útil no sólo durante la noche de hogar, sino también para el uso diario de la familia. Se puede confeccionar de un material 9. Títeres. Los títeres pueden ayudarle • Si quiere mover las figuras de acuer- fibroso que oculte los hoyos de los para dramatizar cuentos y enseñar do con el desarrollo de la lección, alfileres con los que colgará las no- ideas importantes en la lecció.n. A utilice carretes de hilo o pequeños tas, un material, por ejemplo, he- los, niños les gusta participar en esta trozos de madera. Haga un anillo cho de yute o arpillera. Utilice su clase de presentaciones dramáticas y con la cinta adhesiva (con él lado imaginación para decorar el tablero. también usar toda clase de títeres. que tiene la pegadura hacia afuera), La ilustración muestra títeres con- y adhiera ésta en el reverso de la fi- feccionados de una variedad de co- gura, en los carretes de hilo o en sas; bolsas medianas de papel, melos trozos de madera. dias, trozos de tela, etc. • Haga un corte de unos dos centíme- tros de profundidad arriba de los DELEITEMOS EL PALADAR trozos o carretes. Las figuras se pueden colocar en el corte, y se man- Esta noche, la familia puede hacer la tendrán paradas ya sea en la mesa o noche de hogar en la cocina preparan- en el piso. do alimentos básicos en alguna forma diferente. 5. Uso de la pizarra. La pizarra es uno de los medios más conocidos y con- Actividad venientes para presentar ayudas di- Esta actividad se puede usar muchas dácticas. Si es posible, compre una veces durante el año. Utilice su creati- pizarra y utilícela a menudo. vidad en todo lo que hace. La familia Antes de utilizar una pizarra nueva se puede dividir en dos equipos, para por primera vez, o una recién pinta- ver cuál de los dos puede crear el platillo más original.

317 Piense acerca de la combinación de colores y la presentación de lo que es- tá haciendo. Haga que esta experiencia no sólo sea agradable al paladar, sino también a la vista. 1. Tortas. Con dos tortas redondas de tamaño mediano se puede formar un conejito. (Vea la ilustración.) Cúbrala con su crema o baño (be- tún) favorito y con unos dulces (caramelos) forme los ojos, la nariz y la boca. Para hacer una torta en forma de corazón se necesita una torta redonda y otra cuadrada. Vea la ilus- tración para aprender la manera correcta de colocarlas. Cúbrala y decórela con diferentes diseños. Utilice su.imaginación. Se puede celebrar cualquier día festivo decorando tortas alusivas a éste. Por ejemplo, un árbol navi- deño se forma con dos cuadrados cortados en la manera que indica la ilustración, el baño se pone de color verde y se decora con dulces pequeños de color rojo. También se pueden formar castillos, autos, relojes, camisas, etc. También se pueden utilizar galletas de diferentes formas. Para formar la torta tipo monstruo se requiere una torta sencilla redonda. Esta se coloca sobre un pedazo de cartón, que se ha forrado previamente con papel encerado o de aluminio. Pa- ra decorar la cara del monstruo utilice dos rebanadas de huevo hervido para los ojos, una zanahoria para la nariz y medio tomate para la boca; las orejas son de pimientos verdes y el pelo de fideos. 2. Desayuno estilo mariposa. Sirva un chorizo, una rebanada de pan tostado, o un "crepé" (panqueque) cortado a la mitad, y decore con alguna hoja verde. (Vea la ilustra- ción. ) 3. Vistosos emparedados. Con moldes para cortar galletas corte queso, carne prensada o fiambre, etc. Si los emparedados se preparan con carne y queso se verán más vistosos y tendrán mejor sabor. 4. Conejito de ensalada. Corte una pera a la mitad. Esta se pone sobre lechuga y para formar la colita se

318 usa cualquier clase de queso blan- lada de patata (papa), o macarrón. co. Forme los ojos con pasas de Decórelo con aceitunas, pasas, za- uva; la nariz con dulces de color nahoria, hojas verdes y pimientos rojo. Las orejitas se pueden formar verdes y rojos. con almendras cortadas a la mitad 9. Velas con sabor. Para formar las ve- o papel rosado. las se pone gelatina en un recipiente de forma cilindrica (redon- 5. Tortugas de chocolate. En un molde do), largo y algo fino. Se pueden para hornear coloque pedazos de hacer de diferentes sabores. Cuan- masa de galletas de chocolate, y do la gelatina está firme se desmol- en los lugares donde van las patas da con agua tibia, se corta verti- y la cabeza coloque nueces. Hor- calmente y se sirve en un plato néelas, y después pida a los partici- con una hoja de lechuga en un ex- pantes que las coman muy tremo para que forme la base. La "despacio". vela se puede adornar con mayo- 6. Gelatinas diferentes. Pida a cada nesa o crema. Para formar la me- miembro de la familia que selec- cha se corta un pedazo de queso. cione un recipiente o un molde es- 10. Emparedados cortados. Prepare em- pecial para hacer gelatinas. No tie- paredados en forma de letras. Cor- ne que ser el común y corriente; te tiras y forme letras. Puede escri- utilicen juguetes, vasos, tazas, etc. bir los nombres de los miembros Cuanto más extraño el recipiente de la familia o palabras. mejor. Para formar dedos corte la figura Esto está tan sabroso como se ve. de un dedo en un pedazo de pan. Use mermelada para pintar las 7. Flores para comer. Para formar flo- uñas. Los anillos se pueden hacer res de rábanos, marque con un cu- de queso o rebanadas de aceitunas. chillo cinco o seis líneas de una punta a otra del rábano. Comience Para hacer emparedados con forma en la punta opuesta a donde está de botes: corte cuadrados de queso el cabito. Para formar los pétalos de unos 7,5 centímetros para for- rebane a mitad pequeños pedazos mar la base. Un mondadientes (es- entre las líneas. carbadientes, palillo) o pajita (po- pote) servirá para el mástil. Corte Se pueden hacer flores grandes pa- una rebanada de pan en cuatro pera cubrir un recipiente. Utilice fru- dazos (haciendo dos cortes diago- tas y legumbres para formar los pé- nales), y coloque uno de éstos en talos, con apio se forma el tallo, y el mástil para formar la bandera las hojas de limón o menta sirven del barco. para las hojas. Rueditas de melón, sandía, tomates pequeños, o rebanadas de tomate, manzana, y na- - VAYAMOS A JUGAR ranjas sirven para formar los péta- Diviértanse inventando sus propios los; aun la coliflor se verá juegos. Utilicen su creatividad. Por se- tentadora para comer si tiene un guro que será tan divertido jugarlos co- centro de aceitunas o cerezas. mo inventarlos. Rebanadas horizontales de pimien- Actividad tos servirán como el contorno de Esta actividad se puede utilizar muchas alguna flor, la que se puede relle- 8. Muñequitas comestibles. La cabeza veces durante el año. Hay infinidad de nar de queso blanco. En el centro de la muñeca se forma con la mi- juegos que la familia puede inventar. se puede poner una aceituna o ce- tad de un melocotón o durazno; A continuación presentamos tres reza. Para añadir más variedad co- queso rallado para el pelo; clavos clases, para que ustedes tengan una loque un pedazo de apio que sirva de olor o pasas de uva para los idea de lo que su familia puede hacer. como tallo. ojos; un pedazo de tomate o cereza Todos estos juegos son "hechos en para la boca; un vestido de lechu- Se pueden formar rosas con la cas- casa". Piensen qué pueden hacer uste- ga y para los brazos y piernas peda- des. cara de la naranja. Corte un pedazos de apio o zanahoria. Los pies zo de cascara de naranja de unos 7 son pedazos de queso. Juegos para pensar u 8 centímetros de largo y 2,5 1. ¿Qué animal soy? Pida a cada miem- centímetros de ancho. Enrolle la Para formar un muñeco de nieve bro de la familia que piense de un cascara y sujétela con la mitad de se utilizan tres cucharadas de ensa- animal que desee representar. Selec-

319 cíone a una persona para que inicie terminar cuantos espacios va a mover la persona con la pelota los toque. el juego. Esta tendrá que hacer lo cada jugador cuando le toque su turno; Cuando los tocan pierden y se que el animal que representa hace, a otro. Decidan dónde deben comen- convierten en el "No me toques"; y tratar de que la familia adivine zar el juego y dónde deben terminarlo. y así continúa el juego. (También qué es. La persona que adivina es el (Vea la ilustración.) Si lo desean, pue- pueden jugar sin pelota, tratando siguiente participante. Asegúrese de den llevar a Abraham de Ur a Harán de tocar a la persona con la mano que todos tengan oportunidad de y hasta Palestina, o quizá deseen que y designando una parte del cuerpo, participar, aunque sea solamente Abraham viaje de Palestina a Egipto y como el hombro, la cabeza, la ma- una vez. viceversa. no derecha, etc.) 2. ¿Quién soy? Pida a cada uno de los En un pedazo grande de cartulina o 3. Vamos de pesca. Las cañas para miembros de la familia que piense papel, dibuje un sencillo mapa de pescar se pueden hacer con un pa- en un personaje de las Escrituras Egipto y Palestina. Dibuje todas las lo y un cordel largo. En la punta que sea su favorito. Cada uno ten- ciudades principales, lagos y ríos. Tal del cordel sujete algún objeto que drá la oportunidad de que el resto como lo indica la ilustración, dibuje sirva de anzuelo: un sujeta papeles, trate de averiguar, por medio de cuadrados entre un lugar importante y hebilla para el pelo, etc. Doble preguntas, qué personaje representa. el otro. Los miembros de la familia una hoja de papel a la mitad y en Las preguntas deberán hacerse en pueden seleccionar objetos como boto- cada lado dibuje un pez, tal como forma indirecta, como por ejemplo: nes, dedales, piedras o porotos (frijo- lo indica la ilustración. Dibuje "¿Eres un profeta del Antiguo Tes- les) para representar a sus personajes. unos diez peces. El orificio por tamento?" "¿Tienes hermanos?", a Antes de empezar a jugar se debe de- donde usted va a pescar debe ha- lo que el personaje deberá contestar esto se puede lograr usando dados, tar- cerse en los dos L 'os del papel do- con un sí o con un no. Deberá re- jetas numeradas, o un círculo dividido blado. husarse a contestar todas aquellas en ocho o diez partes con una aguja Los peces se ponen en el suelo, se- preguntas directas tales como: "¿Tu giratoria. nombre es masculino o femenino?". parados uno del otro. El objetivo Cuando uno de los participantes El tablero se verá más vistoso si cada del juego es ver cuántos puede pes- cree saber el nombre del personaje, siete cuadros se colorea uno en rojo. car cada persona en un minuto. El levanta la mano y si acierta, le toca Si un jugador se detiene en uno de es- pescador debe levantar sus pesca- el turno a otra persona para que el tos cuadros coloreados deberá regresar dos del suelo con la caña, y colo- resto averigüe qué personaje repre- tres espacios. carlos en la mano para que se puedan contar como válidos. senta, pero si falla, sale del juego, y Otros juegos todos los otros siguen haciendo pre- 1. Anillos. Obtenga tres botellas va- Invente sus propias reglas. El juego guntas hasta descubrirlo. El juego cías de tamaño mediano, y tres en sí es muy divertido. termina cuando todos los partici- hojas de papel en las cuales debe pantes han tenido la oportunidad de escribir un número que será el que los otros adivinen quién es su puntaje que recibirán los jugadores personaje. (5, 10, 25). Juegos con tablero Las botellas se colocan sobre los Inventen un juego relacionando viajes, papeles numerados, una detrás de por ejemplo: los jugadores pueden via- la otra. Cada miembro de la fami- jar de un lugar famoso de las Escrituras lia tendrá tres oportunidades para ganar puntos. El objetivo del juego es lanzar anillos de plástico o papel grueso y que caigan en el cuello de la botella. Los niños pequeños pueden lanzar sus anillos un poco más cerca que los adultos. Se debe asignar un anotador para que lleve el puntaje de cada participante. Antes de iniciarse el juego, se debe decidir cuántos "tiros" puede hacer cada persona. 2. No me toques. Este juego se puede 4- ¿Qué escuchas? Pida a todos los jugar con una pelota. La persona participantes que cierren los ojos que inicia el juego recibe el nom- durante un minuto y escuchen. bre de "No me toques"; ésta trata Después de un minuto pídales que de tocar a uno de los jugadores abran los ojos y traten de nombrar con la pelota. Los participantes los sonidos que escucharon. corren alrededor de la habitación o 5. Charadas. Divida a la familia en en el patio de la casa evitando que dos equipos; asegúrese de que un

320 adulto participe en cada equipo. "Uno"; el siguiente dirá: "Dos" y cuarto jugador no puede pensar Uno de los equipos selecciona un así sucesivamente. Cuando llegan más que en la letra o. Este se con- cuento infantil conocido por to- al número siete, el jugador no dice vierte en "Medio espanto". Si el dos, y el otro trata de adivinar qué en voz alta el número sino que da "Medio espanto" al tocarle nueva- cuento es. Esto se hace por medio un silbido, igualmente no pronun- mente su turno completa otra pa- de dramatizaciones sin palabras, ciarán ningún número que conten- labra entonces se llama "Espanto" movimientos de manos, etc. ga siete (como diecisiete), ni múl- y no podrá participar más. El que Cuando un equipo adivina, es su tiples de siete (como veintiuno). hable con un "espanto" se convier- turno seleccionar otro cuento y Cuando llegan a 70 deberán silbar te en uno también. Los "espantos" hacer que el otro adivine. cada número del 70 al 79, y al que permanecen dentro del círculo tra- le toque 77 deberé hacerlo dos ve- tando de hacer hablar a otros juga- ces. El jugador que no silbe cuan- dores. do le toque un número con 7 sale Un jugador siempre debe tener en del juego. El último que quede en mente una palabra con más de dos el círculo es el ganador. letras. Si un jugador duda que el 8. ¿Tienes buena memoria? Todos los otro tenga en mente una palabra participantes se sientan en el suelo legítima, le pide que la mencione. formando un círculo. El objetivo Si no puede responder,- o la pala- de este juego es mencionar una se- bra no existe, se convierte en rie de palabras que comiencen con "medio espanto" o "espanto". Si la la misma letra, por ejemplo: Unas palabra es correcta, el jugador que uñas uniformes. El siguiente juga- hizo la pregunta se convierte en dor deberá repetir la frase anterior "medio espanto" o "espanto". y añadir la propia: Dos dragones 10. La gallina y los pollitos. Se escoge a dormilones. El tercero tendrá que una persona para que sea la galli- mencionar la primera y la segunda na; ésta sale de la habitación y la frase y añadir la suya, y así sucesi- familia decide quién será el polli- vamente. La persona que se equi- to. Todos se sientan con la cabeza voque es eliminada. La persona inclinada. La gallina entra caca- que gana es la última que queda reando, y el pollito contesta pian- en el círculo. do tres veces. Cuando todos levan- A continuación se dan frases que tan la cabeza, la gallina trata de puede utilizar en el juego anterior: adivinar quién es el pollito. Si la 1. Un huerto húmedo gallina adivina, el pollito se convierte en gallina y sale de la habi- 2. Dos dados dobles tación. Si la gallina no adivina 3. Tres tréboles tristes después de tres oportunidades, se 4. Cuatro cámaras costosas le debe decir quién es el pollito. 5. Cinco cisnes silenciosos 11. La granja. La familia se sienta en 6. Seis serpientes silvestres sillas formando un círculo. Selec- cionan a uno de los participantes 7. Siete salas sucias para que sea el granjero. Se ven- 8. Ocho orquídeas olorosas dan los ojos del granjero, y éste se hinca enfrente de uno de los 6. Remolinos. Todos se sientan for- 9. Nueve niños nadando miembros de la familia y dice el mando un círculo. Una persona 10. Diez doctores distraídos nombre de un animal. Entonces, dice "Estoy pensando en algo". En- 9. Espantos. Los participantes se sien- el participante trata de que no lo tonces da tres pistas: "Que sabe tan en el suelo formando un círcu- conozca el granjero, y emite la voz nadar, que no vive en el agua, que lo. El primer jugador menciona la o ruido que hace el animal. El tiene la pata palmeada". Cuando primera letra de una palabra en granjero trata de adivinar qué per- alguien cree saber la respuesta, se que está pensando. Debe ser una sona es; si el granjero acierta, el levanta, da vueltas en su lugar y palabra con más de dos letras. El participante se convierte en el dice "Remolino". Entonces dice lo siguiente jugador piensa en otra nuevo granjero. que la otra persona estaba pensan- palabra que comienza con esa le- do (un pato). Si acierta correcta- tra, y le añade la segunda letra. El 12. ¡Lo encontré, lo encontré! El primer mente en su turno y da las próxi- tercer jugador añade otra letra. El participante muestra un objeto a mas tres pistas. juego continúa hasta que se com- todos los miembros de la familia, y 7. Silbar. Los jugadores se sientan en pleta una palabra. Supongamos les pide que salgan de la habita- el suelo formando un círculo. Un que los tres primeros jugadores di- ción. Entonces coloca el objeto en jugador comienza a contar y dice: jeron lo siguiente: m-a-n-y el alguna parte de la habitación. To-

321 15. ¿Quién se viste primero? Prepare una bolsa para cada niño; que contenga un pañuelo grande, unos zapatos, un cinturón, pantalones del papá o vestido de la mamá (depende del sexo del niño), un sombrero, una corbata o collar, etc. Mar- que una línea donde todos deben empezar, y otra donde se deben vestir con la ropa que se encuentra adentro de la bolsa. Al llegar a la 13. Campanero. Todos los participan- segunda marca todos abren sus bol- tes se sientan formando un círculo. sas y comienzan a vestirse. Cuando Uno es asignado para que sea el ya tienen todo puesto regresan ves- "campanero", y se sienta con los tidos al punto de partida, y el pri- ojos vendados en una silla que está mero que lo hace es el ganador. A en medio del círculo. Bajo esta si- los niños mayorcitos se les puede lla se coloca una campana. Otro dar más prendas de vestir. Este miembro de la familia quita la juego es muy divertido y se puede campana de su lugar, tratando de jugar de diferentes maneras, por no delatarse. ejemplo, divida los participantes Todos ponen las manos hacia en dos grupos o invite a otra familia para que juege con ustedes. dos entran y el primero que en- atrás, y el que tiene la campana la cuentra el objeto grita: "¡Lo en- toca suavemente. El "campanero" contré, lo encontré!"; y de él es el se quita la venda de los ojos, y tra- turno de esconder el objeto mien- ta de adivinar quién tiene la cam- tras que los demás salen de la ha- pana. Quizá sea necesario tocar la bitación. campana varias veces para que el campanero adivine quién la tiene.

14. Ensalada de frutas. Uno de los participantes es el "frutero". Todos los miembros de la familia se sientan formando un círculo. El frutero asigna el nombre de una fruta diferente, a cada uno de los participantes. Cuando el frutero mencione, por ejemplo: la manzana y la pera, los que tengan esos nombres se cambian de lugar. El frutero tra- tará de sentarse en uno de esos lugares. El objetivo del juego es que una persona se quede sin asiento. Al que eso le suceda será el nuevo frutero. Cuando el frutero diga: "Ensalada de frutas", todos deberán cambiar de lugar y, por supuesto, el frutero tratará de obtener una silla donde sentarse.

322 BELLAS ARTES Actividades

CANTEMOS ALABANZAS: Juego No. I sona que adivine el himno puede can- APRENDER LOS HIMNOS Y Hay ciertas palabras que se usan en tarlo al compás del ritmo que lleva el CANTOS PARA NIÑOS más de un himno. A continuación otro participante. El domingo es un buen día para que la mencionamos algunas de ellas: gracias, Juego No. 3 familia aprenda los himnos y cantos Padre, profeta, amor, luz, oh, montañas, Pida a los miembros de la familia que para los niños. El cantar juntos trae oración, verdad, juventud. se sienten en el suelo y formen un cír- mucho gozo, y cuando se saben las pa- El líder de la familia menciona una de culo. Seleccionen un himno o una labras de los himnos, hace que la hora las palabras de la lista, y cada miem- canción de los niños que deseen del canto sea más agradable. Inste a bro de la familia tendrá la oportunidad aprender mejor. El líder leerá las pala- todos los miembros de la familia que de cantar todo o parte del himno que bras del texto. Si hay un instrumento canten. Recuérdeles que si sólo a los tenga esa palabra. Cuando consideren disponible, toque la melodía; entonces pájaros del canto más bello se les per- que se han mencionado todos los him- la familia puede cantar la primera es- mitiera cantar, el bosque sería un lugar nos conocidos que utilicen esa misma trofa dos o tres veces. muy silencioso. palabra, continúe con la siguiente. El líder da la oportunidad a cada parti- Todos participan aunque alguno no re- Materiales que se necesitan cipante de cantar sólo una palabra. El cuerde un himno con cierta palabra Un ejemplar de los himnarios: líder canta la primera palabra e inme- mencionada por el líder. En este juego diatamente señala a otra persona que Himnos de Sión, no hay un ganador; el objetivo es que cantará la segunda palabra, otro canta Canta conmigo o todos participen. Después de la última la tercera, etc. , hasta que alguien se Cantos y versos de movimiento palabra, la familia puede cantar su equivoque. El líder debe empezar con Pedazos de papel de unos 7,5 por 12,5 himno favorito. la siguiente palabra donde la persona centímetros. juego No. 2 se equivocó y señalar a otra persona, y Actividad Cada participante toma su turno para así sucesivamente hasta que terminan Los cinco juegos siguientes se relacio- aplaudir el ritmo de algún himno o la estrofa. El líder debe tratar de man- nan con el canto. Si se juegan a me- canto para los niños. La primera per- tener el ritmo del himno a medida que nudo, ayudarán a la familia a se van mencionando las diferentes pa- aprender de memoria las labras de la estrofa. Las demás estrofas palabras de sus se pueden aprender de la misma mane- himnos ra. . favoritos. Juego ~No. 4 De Himnos de Sión o de Canta conmigo seleccione un himno para cada participante. Escoja uno extra. Divida cada himno o canción en cuatro partes iguales y escriba cada parte en una tarjeta por separado. El número del himno se debe escribir abajo en el lado izquierdo de la tarjeta. Arriba en el lado derecho de la tarjeta, se debe escribir 1, 2, 3 o 4 de acuerdo con la posi- ción de las frases o divisiones del himno. Además, haga varias tarjetas adicionales para cantar de acuerdo con el número de jugadores, por ejemplo: Dos jugadores: 1 o 3 tarjetas Tres jugadores: 1 o 4 tarjetas Cuatro jugadores: 1 o 5 tarjetas Cinco jugadores: l o 6tarjetas

323 En este juego no deben participar más 3. Cada miembro de la familia, siem- los participantes que cierren los ojos y de cinco jugadores. Si en su familia el pre y cuando sea posible, debe tener se imaginen lo que la música expresa. número de participantes es mayor, di- su propio himnario. vida el grupo en dos. Uno puede ser 4- Si algún miembro de la familia sabe sólo para niños pequeños donde se cantar la parte del tenor, bajo o al- usen cantos que ellos saben muy bien. to, pídale que silbe o tararee ésta y Mezcle todas las tarjetas y dé un nú' pregunte al resto de los participan- mero igual a cada participante. Debe tes si saben qué himno están escu- tener una tarjeta extra. La tarjeta ex- chando. tra se pone sobre la mesa para que todos puedan ver lo que está escrito; si EL BUEN GUSTO MUSICAL alguien quiere cambiar esta tarjeta por una de las suyas, lo puede hacer. Hay diferentes clases de música, y todas ocupan un lugar muy especial. El primer jugador canta una frase de lo Aun a los niños pequeños les gusta es- que está escrito en una de sus tarjetas. cuchar música que exprese diferentes Entonces puede tomar la tarjeta que sentimientos. está sobre la mesa o tomar una de la mano de otro jugador. La tarjeta que Materiales que se necesitan no quiera la pone sobre la mesa. Si to- Si es posible, trate de obtener música ma una tarjeta de otro jugador, este, de compositores de renombre. Algunas último debe tomar la tarjeta que queda bibliotecas públicas tienen una sección Mencione que casi siempre estamos ro- en la mesa. Los jugadores deben tomar de discos que usted puede pedir y lle- deados de sonidos, pero de alguna for- turnos alrededor de la mesa. El segun- var a casa. Si esto no fuera el caso en ma u otra aprendemos a no hacerles do jugador tiene las mismas opciones: el lugar donde usted vive, entonces caso. Pídales que por unos momentos Primero canta lo que está en una de acuda al conservatorio de música o a escuchen todos cuidadosamente los so- sus tarjetas, utiliza la que está en la las estaciones de radio que sólo tocan nidos que les rodean. mesa o la cambia con otro jugador. música clásica. Sería una buena idea Asegúrese de que todos, los participan- que entre sus discos favoritos se en- Después de haber escuchado durante tes siempre tengan el mismo número contraran los siguientes: algunos minutos, haga las siguientes de tarjetas. preguntas: Pedro y el lobo (Prokofiev) El objetivo del juego es ver quién pue- 1. ¿Cómo se sienten al escuchar esta El cascanueces (Tchaikovsky) clase de música? de completar todo un himno con las Sinfonía No. 6 (Beethoven) diferentes tarjetas. Las tarjetas extras El Mesías (Handel) 2. ¿En qué colores piensan cuando es- se pueden utilizar para completar la El aprendiz de brujo (Dukas) cuchan esta clase de música? frase o frases de un himno, siempre y Pida al bibliotecario o al representante 3. ¿Pueden imaginarse lo que está pa- cuando el jugador sepa todas las pala- sando? bras que faltan. La persona que reco- de ventas de algún negocio donde lecte todas las tarjetas para formar una vendan discos que le ayude a seleccio- 4- ¿Es la música rápida o lenta?, estrofa completa, o que utilice la tarje- nar música descriptiva, música que ¿fuerte o suave? ta extra para hacerlo, es la ganadora. cuente una historia, o música que ayu- 5. ¿Pueden escuchar la melodía? ¿Se de a crear un ambiente específico. ha tocado más de dos veces? Un jugador debe tratar de cantar diferentes frases cada vez que le toque su Preparación 6. ¿Pueden darse cuenta de cuando la turno hasta que haya cantado todas; Seleccione una pieza de música y escú- melodía cambia un poco? después puede repetir la que él quiera. chenla como familia. Pida a uno de 7- ¿Son capaces de escuchar los soni- Juego No. 5 los presentes que dé un resumen de la dos que hacen los diferentes instru- información escrita en la carátula (o mentos? Si la familia es grande, se debe dividir sobre) del disco. Si escuchan la radio, 8. ¿Sienten que desean mover la mano en equipos; si es pequeña, jueguen in- por lo general el locutor da una breve al ritmo de la música? Háganlo, si dividualmente. Cada persona o equipo información de la selección que van a gustan. debe escoger un himno conocido y escuchar. dramatizarlo. Los otros miembros tra- No espere respuestas inmediatas. Per- tan de adivinar qué himno es. Cuando Los miembros de la familia se pueden mita que los miembros de la familia descubren el nombre del himno, todos sentar en el suelo, sobre almohadones piensen acerca de sus respuestas mien- deben cantarlo. o donde se sientan mejor. Inste a los tras escuchan el resto de la pieza. No niños pequeños para que se muevan al Actividades adicionales hable en voz alta para no perturbar a compás de la música que escuchan. los demás. Déjelos que se sienten có- 1. Invente sus propios juegos musica- Las selecciones cortas serán mejor para modos. les. ellos. Haga las mismas preguntas cuando se 2. Sí es posible, escuchen música del Actividad termine la música. Respete las respues- Coro del Tabernáculo. Cuando la música comience, pida a tas de cada uno de los participantes.

324 Cada miembro de la familia es diferen- Materiales que se necesitan Por lo general, las flores más grandes te y, por lo tanto, reaccionará a lo que Flores frescas de su jardín o compra- se colocan cerca de la boca o el borde está escuchando en una manera distin- das. del recipiente. Los tallos de las flores ta de los demás. más grandes deben ser cortos. Corte el Un recipiente o florero de diseño sen- Actividades adicionales tallo de cada flor de un tamaño dife- cillo. rente. Los arreglos florales se ven me- 1. Repita la misma actividad que se Algún objeto o material que se utilice jor cuando los tallos están a diferentes mencionó anteriormente en otra en su localidad para sostener las flores, niveles. noche especial. Uno de los grandes como por ejemplo: placeres de escuchar la música más Recuerde que la sencillez es la base pa- de una vez es que ésta se convierte 1. Esponja, "espuma blanca" (sintéti- ra un hermoso arreglo floral. No es en algo familiar y más fácil de reco- ca), tela de alambre, etc. necesario poner muchas flores. De he- nocer. Nos da gusto reconocer una 2. Piedras pequeñas _p arena. cho, las flores se verán mucho mejor cuando no hay demasiadas en un mis- melodía y anticipar lo que sigue. 3. Ramas verdes para rellenar la base. mo recipiente. 2. Seleccione otra clase de música ade- Si es posible, compre arcilla para mo- más de la clásica; puede ser folklóri- delar que se utiliza en las florerías. Busque ramas que no estén derechas y ca, popular, jazz, cumbias, etc. deje que éstas formen la línea del dise- Tijeras o un cuchillo filoso para cortar ño. Siga esta misma línea con el relle- 3. Durante una noche de actividad, flores. no de flores y otras ramas,'siempre jueguen "Nombre de la canción". Preparación viendo que no se cubra o tape la línea Un miembro de la familia se encar- Cómo lograr que las flores duren más: del diseño original. Experimente con ga de que el resto de los participan- diferentes colores para ver cuáles se tes escuchen diferentes melodías; el Utilice recipientes limpios para que la mezclan mejor entre sí. propósito es que mencionen el bacteria no crezca tan rápido. nombre correcto de ellas. Tenga en mente las siguientes sugeren- Use tijeras o un cuchillo con buen filo cias cuando vaya a seleccionar flores 4- Seleccionen un compositor y sólo para que el corte en el tallo de las para un florero específico: el tamaño escuchen música de él, o pueden se- flores sea parejo. de las flores en comparación con el ta- leccionar un instrumento: música Corte las flores una noche antes de maño del florero (flores pequeñas en para piano, guitarra, violín, etc. , o que las vaya a utilizar y póngalas en floreros pequeños, y flores grandes en un período histórico, o música de un recipiente con agua tibia (el floreros grandes); debe haber un equi- un país extranjero. agua demasiado fría o demasiado ca- librio de flores (asegúrese de que el 5. Como familia asistan a un concier- liente daña las flores). arreglo no tenga demasiadas flores en to. Llene el recipiente de agua unos pocos un sólo lado); el arreglo debe estar en 6. Organicen una caminata en el cam- centímetros más abajo de la flor armonía con los muebles de la casa y po y escuchen los sonidos de los pá- misma y colóquelo en un lugar fres- con el medio ambiente. Cuando se jaros, los arroyos, el viento, el sico. utilicen flores en la mesa, éstas deben mantenerse bajas, por lo general abajo lencio. Conversen acerca de lo que Las rosas se conservan mejor si se cor- estén escuchando. del nivel de los ojos, para que no in- tan a media tarde cuando la sabia terfieran con la conversación. 7. Caminen por las calles más céntri- está arriba en el tallo. Las siguientes ilustraciones se pueden cas de la ciudad y escuchen el ruido Las dalias y amapolas por lo general se utilizar como guías en sus arreglos flo- de los automóviles, los camiones, la queman al final del tallo; si no, se rales: sirena, los frenos, los trabajadores les hace otro corte bajo agua. en una construcción, etc. Actividad 8. Pida a la familia que supongan que son una orquesta. Asigne a cada Limpie las flores. Quite todas las hojas uno de los niños que toque un ins- sucias y viejas; también aquellas hojas trumento mientras escuchan una que quedan bajo el agua. Prepare el grabación, por ejemplo: pueden mo- recipiente donde hará su arreglo floral ver los dedos como si estuvieran to- y coloque lo que va a utilizar para sos- cando el piano o el violín, o imitar tener las flores. a que están tocando la flauta o los Antes de comenzar el arreglo, tenga tambores. en mente un diseño. Las formas geo- métricas son las más usadas. Trate de ARREGLOS FLORALES que su arreglo sea en forma de triángu- lo o rectángulo, en forma de S o de El saber un poco acerca de los princi- medio círculo (conocido también co- pios básicos de los arreglos florales le mo media luna). (Vea la ilustración.) ayudará a darle más vida y belleza a su Empiece colocando las flores o ramas hogar. Esta actividad influirá a que su que tienen los tallos más largos como familia aprenda estos principios bási- fondo del arrreglo. cos. 325 Busque entre los arbustos alguna te- laraña que esté sujeta sólo en las orillas. Las telarañas son más fáciles de encontrar temprano en la maña- na cuando hay rocío. Por la tarde cuando la telaraña está seca es cuando se debe hacer la impresión. No es necesario tocar la telaraña; todo el trabajo se debe hacer allí donde está. Para preparar la telaraña, se debe rociar por ambos lados con un atomizador con pintura blanca de es- malte. Asegúrese de que no esté demasiado cerca cuando lo haga ya que la puede romper fácilmente. La telaraña debe estar totalmente cubierta de pintura; sin embargo, no le ponga demasiado o se vencerá y desprenderá. Una vez seca, coloque un pedazo de papel negro grueso, centre la telaraña sobre el papel y entonces con mucho cuidado vaya desprendiendo la telaraña para que caiga sobre el papel. Este diseño estará listo para enmar- car o, si lo desea, puede pegarlo sobre una cartulina. 2. Botones de madera. Los miembros de Rectángulo vertical la familia se divertirán mucho haciendo sus propios botones. Media luna o medio círculo risterías para tomar ideas. Necesitará pedazos de madera re- 6. Al planear su jardín, piense en las Actividades adicionales dondos parecidos al palo de escoba diferentes clases de flores que podría de unos tres centímetros de diáme- 1. Los arreglos navideños se pueden plantar para después utilizarlas en tro. Coloque los pedazos entre pie- confeccionar con ramas verdes y arreglos florales que servirán tanto zas de cartón para protegerlos cuan- flores en color rojo. para adornar la casa como para re- do vaya a perforarlos. Una persona 2. Prepare arreglos de flores secas o galos. adulta se debe encargar de hacer los artificiales utilizando los mismos agujeros. Si no tiene la herramienta principios que se mencionaron ante- TRABAJOS MANUALES necesaria para perforarlos, utilice un riormente para hacer arreglos de flo- pica hielos. res naturales. Invite a la familia pa- Una sencilla actividad de trabajos manuales puede transformarse en una ex- Con un serrucho corte el pedazo de ra salir una tarde y juntar hierbas madera al grosor deseado. Si tiene secas, ramas, semillas y hojas. periencia verdaderamente satisfactoria para usted y su familia. Desarrolle su una lima, puede trazar diferentes di- 3. Trate de hacer arreglos utilizando poder creativo y autoconfianza hacien- seños. Corte unos cinco o seis del diferentes utensilios que tiene en la do uno de los trabajos manuales que se mismo tamaño. cocina, por ejemplo: una tabla para describen a continuación. Los botones deben prepararse antes picar, una sartén, una lata vacía, Materiales que se necesitan de que se vayan a pintar; utilice pa- una botella, una tetera (pava). Los pel de lija para suavizar y emparejar juguetes también se prestan para ha- Aquellos que se mencionen bajo la ac- la madera. cer arreglos florales y se ven muy tividad que han seleccionado para lle- bien en la habitación de los niños. var a cabo. 3. Esculturas de madera. A lo largo de la playa o en el desierto se pueden 4. Durante el verano organice su pro- Actividad encontrar interesantes pedazos de pia exhibición floral. Cada miembro Las siguientes actividades son trabajos madera. Estos pedazos por lo gene- de la familia podrá hacer sus propios manuales sencillos que una persona o ral están torcidos y deformados por arreglos florales para adornar la ca- toda la familia pueden hacer: los elementos. Busque una pieza de sa. 1. Diseños de telarañas. Las telarañas interesante forma. Puede ser de 5. Visite las exposiciones (exhibicio- tienen una belleza muy singular. cualquier tamaño; sin embargo, lo nes) de flores en su localidad, o fio-

326 ideal sería de unos treinta por diez didas necesarias para no salpicarse cartulina en el diseño que mejor le centímetros. con la cera, ya que la cera caliente parezca. Puede sobreponer varias de Llene un recipiente con agua y pón- causa serias quemaduras. las formas. gale una taza de cloro (blanquea- Deje reposar la vela en un lugar frío 7. Arte con huellas digitales. Obtenga dor). Con esta solución y un cepillo durante dos o tres horas. Con un una almohadilla con tinta y papel duro, se debe limpiar la madera. pedazo de alambre grueso se hace el para escribir cartas. Haga sus pro- Una vez limpia, utilice papel de lija agujero para la mecha. Corte el pios diseños poniendo la punta del para suavizar las asperezas. Después alambre el mismo largo de la pro- dedo sobre la almohadilla y después se puede pintar, encerar o barnizar. fundidad de la vela. Déjelo en el en el papel para escribir. La escultura se pone sobre una su- molde durante toda la noche hasta Para completar los diseños, utilice perficie de l,20m por l,20m por 10 que la cera se endurezca. una pluma o marcadores de diferen- centímetros de alto. Se hace un Al siguiente día. se saca la vela del tes colores. Se pueden dibujar péta- agujero en el centro del cuadrado y molde de arena. Con mucho cuida- los alrededor de una de las huellas otro en el centro de la escultura. En do cepille la arena que haya queda- para formar una flor. Ponga tres el centro de la escultura se coloca do suelta. Quite el alambre y en su huellas digitales, una sobre la otra; un pedazo de madera redondo de lugar ponga la mecha preparada con dibuje dos orejas y tendrá un cone- unos diez centímetros de largo, y és- cera. Quizá será necesario derretir jo. Utilice su imaginación. te se pega también a la base. De es- un poco más de cera y vaciarla alre- 8. Flores prensadas. Corte flores antes ta manera se sostendrá la escultura. dedor de la mecha para que ésta se de que se abran completamente y 4. Velas de arena. Algunas personas sostenga y permanezca en su lugar. no tengan rocío. Colóquelas entre que viven cerca de la playa gozarán Se puede decorar la arena en la parlas páginas de alguna revista. Lleve mucho haciendo velas de arena en te exterior de la vela pegando cara- la revista consigo cuando vaya a la playa. Es cierto que no todos vi- coles de mar, o con un instrumento cortar las flores. Cuando llegue a vimos cerca de la playa, pero pode- filoso se pueden hacer otros diseños. casa, ponga varios libros sobre la remos participar de esta actividad pre- 5. Dibujos con lápices de punta fina. Es- vista para añadir peso y déjelas allí parando las velas en un recipiente ta actividad es muy buena para los cuatro o cinco días. Las flores pren- lleno de arena. niños pequeños; no necesitan super- sadas se pueden utilizar en: Llene un recipiente con arena lim- visión y tampoco tendrá que prepa- • Cuadros en vidrio. Coloque diferen- pia y un poco húmeda (no total- rar ningún material de antemano. tes clases de flores entre dos vidrios. mente mojada). Con las manos for- La observación es la clave para el Use cinta adhesiva alrededor de los me cualquier figura que desee; ésta dibujo. Corte una flor o una hoja y vidrios para unirlos. Exhiba su crea- será la forma que tendrá la vela. désela al niño para que la observe, ción sobre un estante o añada un Platos pequeños con fondos redon- se fije en todos los detalles y trate pedazo de alambre a la cinta adhesi- dos pueden servir como moldes. de memorizarlos. Que luego la deje va para que pueda colgar el cuadro Se puede utilizar cera comercial o a un lado y con una pluma (lápiz, frente a una ventana. 200 gramos de parafina mezclada lapicera) con punta fina la dibuje • Cuadros enmarcados. Compre un con 25 gramos de estearina. Un lá- de memoria. marco de cualquier diseño y pegue piz de colorear de cera le servirá pa- Después de que haya terminado el las flores sobre una cartulina obscura darle color a la vela. primer dibujo, dígale que vuelva a ra, o un pedazo de lienzo. Cuidadosamente caliente la cera a observar la flor o la hoja y que la • Manteles individuales. Sobre un 49 grados centígrados (120 F.). sostenga en una mano mientras con trozo de lienzo rectangular pegue Corte un pedazo de cordel o mecha la otra dibuja. Que observe cuida- varias de las flores. Corte una pieza (pabilo) y prepárelo colocándolo dosamente mientras va dibujando de plástico adhesivo transparente lo con una cuchara o pinzas en la cera cada parte. ¡Es más fácil dibujar suficientemente grande para cubrir derretida. Sáquelo de la cera y estí- cuando se tiene el objeto a la vista! los dos lados del lienzo. relo para que quede derecho y se Que el niño trate de dibujar su ju- Actividades adicionales endurezca de esta manera. guete favorito de memoria y que Con mucho cuidado vacíe la cera después vaya a buscarlo y lo dibuje 1. Organice una exhibición de artes en el molde de arena. La arena de- otra vez, teniéndolo al lado para manuales con todos los miembros be estar un poco húmeda, pero no mirarlo. de la familia. Escojan un lugar dón- de exhibir sus trabajos; puede ser en mojada o no se pegará a la cera. 6. Dibujos con tijeras. Se pueden hacer Cuando la cera se comience a en- el suelo, sobre una mesa, sobre un dibujos muy interesantes cortando o librero, etc. Cada persona deberá friar, la arena irá bajando poco a despedazando papel. Será necesario poco; continúe rellenando con más exhibir su trabajo y en una hoja de- que obtenga papel grueso o delgado berá describirlo. cera caliente (49 grados centígra- de diferentes colores. dos). Si desea una capa gruesa debe 2. Extienda una invitación a abuelos, utilizar cera caliente. Cuanto más Vea las distintas formas en que pue- primos, tíos, etc. , para que visiten caliente la cera más gruesa será la de cortar o despedazar el papel. Pe- la exhibición de trabajos manuales. gúelas sobre una hoja de papel o capa de la vela. Tome todas las me- 3. Invite a sus vecinos para que ellos

327 también organicen una exhibición Cinta o lazos de colores para hacer sobre el círculo. Si no tiene sufi- de trabajos manuales. Si es posible, moñas (moños). ciente, primero forre el círculo con lleven a cabo esta actividad el mis- Para formar la corona, corte las ra- el papel periódico (húmedo) y uti- mo día; así podrán visitar las otras mas de unos 15 a 40 centímetros lice la cinta adhesiva para pegarlo. exhibiciones y ver los que sus veci- de largo. Si tiene cinta adhesiva Corte manojos de paja o de las nos han estado haciendo. color verde, forre el círculo para hierbas silvestres y vaya colocán- 4- Sugiera al director del comité de ac- que las ramas no se corran: dolos sobre el papel; únalos con el tividades del barrio que planee una cordel o hilo de nailon. Sobrepon- Coloque sobre el círculo un mano- ga un manojo sobre el último que exhibición de trabajos manuales pa- jo de ramas del ancho que va a tera todo el barrio. Anime a las fami- ha colocado para que no se note ner la corona; colóquelo con las donde principia o termina la coro- lias para que participen y exhiban ramas en la misma dirección. Con sus trabajos manuales. na. Continúe de esta manera hasta un pedazo de alambre delgado, va- que esté forrado todo el círculo. 5. Exhiba permanentemente alguno de ya uniendo las ramas al círculo. Déjelo reposar durante algunas ho- estos trabajos manuales en su casa. Tome otro manojo de ramas y va- ras para que se seque. 6. Identifique los trabajos que los dife- ya colocándolo en la misma direc- rentes miembros de la familia han ción que el anterior. Puede sobre- Una vez seco, puede decorarlo con confeccionado. Organice una fiesta poner algunas ramas para que no cintas alrededor de la corona o sorpresa en honor del miembro de se note donde comienza y termina con una linda moña (moño). la familia que se haya distinguido un manojo. Cuando haya termina- También pueden utilizarse frutas por sus trabajos manuales. do, corte las ramas que se extien- artificiales, o lo que tenga en men- dan muy afuera del círculo; de esta te. La corona puede durar muchos manera la corona quedará de un años siempre y cuando la guarde TRABAJOS MANUALES mismo ancho. A cualquier espacio en un plástico. NAVIDEÑOS que no se vea muy parejo, puede 3. Coronas de hojas de maíz- Esta clase añadirle más hojas. Las decoraciones de Navidad hechas de coronas se puede conservar de en casa se pueden convertir en una Las coronas se pueden decorar de un año para otro. Si usted cultiva tradición familiar muy especial que diferentes maneras. Use su talento maíz, conserve las hojas. Si vive servirá para unir a los miembros de la creativo. A continuación le damos en una área tropical, utilice hojas familia además de embellecer el hogar. algunas ideas: nueces, semillas, de plátano o de bambú. vainas de semillas, cintas o lazos Necesitará los siguientes materia- Materiales que se necesitan de colores, etc. Combine adornos les: Bajo cada una de las ideas, se mencio- multicolores con materiales natura- Círculo de alambre grueso (puede na el material que se necesita. les. Ate un lazo en el centro de la utilizar una percha). Actividad corona o a los lados, arriba o aba- Cinta adhesiva color café (ma- jo. Permita que los lazos cuelguen. Seleccione uno de los trabajos que se rrón). mencionan a continuación y permita 2. Coronas de paja. La paja se puede Hojas de maíz. que cada miembro de la familia tome comprar en una granja o en esta- Cordel o hilo nailon. parte, ya sea reuniendo los materiales blecimientos donde venden comi- Tijeras. necesarios o participando en el traba- da y concentrados para animales. Aguja grande. jo. Si vive cerca del campo, corte Decoraciones y cintas de color. hierbas silvestres antes de que lle- 1. Coronas frescas. Las coronas de ho- El alambre se cubre con la cinta gue el invierno y póngalas a secar. jas frescas se han popularizado mu- adhesiva. Las hojas se ponen a recho en los últimos años. Estas co- Necesitará los siguientes materia- mojar en un recipiente durante ronas se pueden colgar en la les: unos quince o veinte minutos. pared, en la puerta o pueden servir Alambre grueso para formar un Corte quince pedazos de cordel o como centro de mesa. Si las usa círculo (puede utilizar una per- hilo de 15 a 20 centímetros de lar- en la mesa, coloque una vela en el cha). go- centro. Utilice su imaginación pa- Cinta adhesiva de color verde. Coloque cuatro hojas de maíz jun- ra decorarlas. Reúna los siguientes Papel periódico (lo necesitará sólo tas con las puntas más pequeñas materiales: si no tiene suficiente paja). en una misma dirección. Dos cen- Un círculo de alambre grueso. Paja o hierbas silvestres (remójelas tímetros y medio de la punta de la Cinta adhesiva en color verde. en agua unos quince o veinte hoja deben ponerse bajo el círculo Ramas de árboles de laurel, arbus- minutos antes de usarlas). de alambre. Doble estos dos centí- tos, o cualquier árbol cuyas ho- Cordel o hilo de nailon. metros y medio hacia arriba para jas sean grandes. Decoraciones al gusto. que descansen con el resto de las Alambre delgado. Cintas o lazos de colores. demás hojas; una las dos partes Tijeras o pinzas gruesas. Con la cinta adhesiva cubra el cír- apretándolas y atándolas al círculo Semillas en vainas, y otros adornos culo de alambre. Si tiene suficien- con un nudo que las ajuste lo más que quiera utilizar. te paja, amárrela directamente cerca posible.

328 Continúe con este mismo procedi- rán más vista. 2 tazas de maicena. miento atando de cuatro en cuatro 5. Escena del Nacimiento. Haga su 2 tazas de bicarbonato de soda. hasta que termine de forrar todo el propio nacimiento (pesebre). Este 1 1/4 tazas de agua fría. círculo. Los grupos deben estar lo proyecto podrá formar una parte En un recipiente mezcle la maice- más cerca posible el uno del otro importante de las tradiciones fami- na con el bicarbonato de soda. ya que se encojerán cuando se se- liares navideñas. Añada el agua gradualmente hasta quen. que la mezcla quede blanda. Ponga Si es posible, hagan sus propias fila mezcla sobre fuego lento y re- Cuando las hojas todavía estén hú- guras para el pesebre (nacimiento). medas, use la aguja para cortarlas. vuelva constantemente hasta que Coloque la aguja a unos dos centí- Las figuras de María, José, el niño adquiera la consistencia de puré de metros del nudo y comience a des- Jesús, los pastores, los reyes magos papas recién hecho. y los otros animales se pueden ha- hilacliar las hojas con la aguja. Los Vacíe la mezcla en un plato y cú- cortes deben hacerse con unos seis cer de barro, paja, hojas de maíz, madera, o de cartulina gruesa con brala con una toalla o servilleta milímetros de separación el uno húmeda. del otro; esto hace que la corona nueces, avellanas y otros detalles se vea más abultada. para la cabeza y la cara. El pesebre Modele las figuras con cualquiera se puede hacer de madera, cartón de las dos recetas o extienda la El siguiente paso consiste en ase- grueso, barro o ramas unidas con masa en una tabla enharinada a un gurar bien las hojas al círculo para alambre. Los niños más pequeños grosor de seis milímetros, y corte que éste conserve su forma. (Se pueden participar juntando las las figuras colocando un molde so- puede hacer tomando unos 2. 5 hierbas secas o la paja para el pe- bre la masa y siguiéndolo con la centímetros de hojas ya separadas, sebre. punta de un cuchillo afilado. atándolas firmemente con un nudo y continuar haciéndolo hasta darle Las figuras del nacimiento o pese- Las figuras se colocan sobre una la vuelta al círculo.) Agite la coro- bre también se pueden hacer de bandeja y se ponen a hornear a na para que quede esponjosa y dé- sal. fuego lento durante dos o tres horas. Hay que dar vuelta a las figu- jela secar durante todo un día. Masa de sal ras de vez en cuando para que no Cuando esté totalmente seca, sa- 2 tazas de harina. se doblen. cúdala otra vez y con los dedos se- 2 tazas de sal. Pinte las caras. Si utiliza colores pare cada una de sus partes. La co- 1 taza de agua. solubles en agua, añada un poco rona se puede decorar con los Mezcle la harina, sal y agua hasta adornos que usted guste. Añada un de pegadura blanca (pegamento, hacer una mezcla consistente. goma). » lazo o cinta y forme una moña. Amásela muy bien durante unos Si quiere, puede cortar soportes de 4. Arreglo con velas. Este es un pro- diez a quince minutos para que se cartón y pegarlos en el reverso de yecto muy fácil para las familias disuelva la sal. las figuras. que tienen niños pequeños. Masa de maicena o fécula 6. Decoraciones de galletas. Prepare su Los materiales que necesitará son de maíz (estilo porcelana) receta favorita para galletas. Si tie- los siguientes: Arcilla para modelar. Un recipiente redondo y pequeño de aproximadamente unos 15 centímetros de diámetro y siete y medio de alto. Una vela pequeña. Atomizador con pintura (opcional). Ramas secas, hierbas u otros objetos que desee utilizar para decorar el arreglo. Acomode y extienda suficiente arcilla en el fondo del recipiente a una altura que pueda sostener la vela firme. Coloque la vela en el centro y decore la arcilla que la rodea con hierbas, semillas o ñores secas. Si lo desea, después de seca la arcilla, sáquela del recipiente y pinte las decoraciones. También puede añadir ramas verdes debajo o alrededor del arreglo, las cuales le da-

329 ne moldes para cortar galletas, uti- rias ramas verdes horizontalmente económico. Con marcadores de di- lícelos. Antes de hornearlas, haga sobre éste y amárrelas primero con ferentes colores escriba "Feliz una pequeña perforación arriba, un cordel y luego con una cinta de cumpleaños", etc. , y adorne su re- donde se pondrá la cinta para col- color rojo o verde. Añada las de- galo con cintas o lazos de diferen- garlas, ya sea en el árbol de Navi- coraciones que guste. Pueden po- tes colores. La lana (estambre) dad o para decorar la casa. ner el leño navideño a un lado de también sirve para adornar regalos. la puerta o la chimenea si es que 7. Decoraciones para el árbol de Navi- Actividades adicionales haya, cerca de un librero, etc. dad. Si es una tradición en su país 1. Lleve como regalo a otras familias decorar un árbol, trate de que sus 9. Bolsitas con pétalos aromáticos. Du- parte de sus trabajos manuales. decoraciones sean diferentes; utili- rante el verano y la primavera ce su talento creativo. cuando hay infinidad de flores es 2. Invite a sus vecinos una noche y canten villancicos de Navidad jun- Hay muchas cosas que se pueden el mejor tiempo para recoger péta- los de sus flores favoritas. Colec- tos. Al finalizar, obsequíeles uno de hacer con vainas que tienen semi- sus trabajos manuales. llas, y también con hierbas secas o cione y seque pétalos de rosas (las pinas. Estas se pueden pintar, de- de color rosa son muy aromáticas) corar con algún material brillante, u otras flores como las gardenias, etc. jazmín, flores de naranjo, etc. , CUENTOS Y POEMAS para hacer bolsitas aromáticas y dar como regalos. Los niños de to- Diviértase, en compañía de su familia das las edades pueden ayudar en escribiendo cuentos y poemas. No se esta actividad. necesita mucho talento para hacerlo. Descubrirá que tienen talentos que Reúna cuantos pétalos pueda de pensaban que no tenían. ¡Dé rienda sus flores favoritas y póngalas sobre suelta a su imaginación! una bandeja o molde para hornear galletitas. Espolvoréelas con un Actividad poco de sal y en unos cuantos días 1. Cuentos continuos. Para esta activi- se secarán completamente. Una dad elijan un lugar cómodo. Pueden vez secas, quíteles la sal. sentarse en el suelo, sobre almoha- Los pétalos secos se pueden alma- dones, en la cama, etc. Inicie la ac- cenar en un recipiente de vidrio. tividad indicando que todos van a Añádales especias como clavos de participar en la creación del cuento. olor, canela, etc. , y dos o tres go- La primera persona inventa un tas de su perfume favorito. El reci- cuento cualquiera y en un momento piente debe mantenerse bien cerra- crítico de la narración se detiene y do. Agite el recipiente cada día otra persona continúa con la histo- durante un período de diez días. ria; ésta utiliza sus propias palabras y da rienda suelta a su imaginación. Confeccione bolsitas pequeñas de Continúe así con el cuento hasta telas casi transparentes (organdí, que todos hayan participado. Se nailon, etc.) y llénelas con los pé- puede asignar de antemano quién talos. Una vez llenas cierre la debe seguir a quién. Inste a los ni- abertura con puntadas pequeñas ños para que se sientan libres y con que no se vean. Las bolsitas se de- toda confianza puedan decir lo que coran con encaje y cintas (listo- están pensando. Varios cuentos se nes) de color y sirven como rega- pueden crear en una noche de ho- los. gar. Permita que diferentes miem- 10. Tarjetas y papel de regalos para cual- bros de la familia empiecen y termi- quier ocasión. Las^.tarjetas de cum- nen el cuento. Con flores secas, haga pequeños pleaños, aniversario, Navidad, etc., Ejemplo ramilletes. Estos se ven muy boni- se pueden hacer de papel blanco o tos con cintas de diferentes colores de color y decorar con cintas, espi- Primera persona: Había una vez una y el árbol lucirá muy lindo con es- guilla, encaje, etc. Escriba un niña a la cual le gustaba mucho el ta clase de decoración. mensaje corto y personal. color morado. Su pasatiempo favori- to era ir al aeropuerto a pintar avio- 8. Leño navideño. En los países euro- El papel para regalos también se peos, muchas familias tienen la nes en ese color. A menudo se me- puede decorar en diferentes mane- tía en problemas ya que tiraba costumbre de adornar un leño con ras. Una de las más sencillas es cintas de colores. Será una activi- pintura sobre la pista de aterrizaje. utilizar papel de un mismo color y En una noche muy obscura decidió dad diferente y divertida decorar con marcadores dibujar diferente un leño para la casa. pintar el avión más grande del diseños alusivos a la ocasión. El mundo. Cuando llegó allí se sorpen- Seleccione un leño. Coloque va- papel periódico es muy práctico y dió porque. . .

330 Segunda persona: Se sorprendió La gente atada a un árbol estaría coja un tema en el cual porque ya había llegado otra perso- ¿Y a mí, qué me pasaría? todos tengan interés. na y había pintado el avión de co- Habría un perro policía. lor amarillo; parecía un gran cana- Y libres del zoológico todos los anl rio. Se puso tan enojada que lloró y males serían. lloró. De pronto el avión abrió su Así como yo a caminar mi perro gran boca y dijo. . . llevo, La tercera persona continúa preten- A caminar un perro me llevaría. diendo que es el avión y dice cual- Vestidos y pantalones usarían, quier cosa sin sentido. Y hasta autos conducirían. ¡Oh, qué aburrida la vida sería! Otra manera de hacer un cuento in- Ver perros todo el día. teresante es dar a cada persona una palabra específica que debe incluir Ayude a los miembros de la familia en su narración en la forma más na- para que escriban acerca de sus ani tural que sea posible. Seleccione pa- males y pasatiempos favoritos, pro- labras interesantes o cómicas. Ejem- blemas, preocupaciones e intereses. plos: volcán, rinoceronte, Se sorprenderá al ver que varios de escalofrío, payaso, etc. los poemas resultarán muy lindos. Nunca corrija los escritos de los ni- Una variación más de esta actividad ños; déjeles saber que su manera de podría ser dar una tira larga de cor- expresarse es lo suficientemente del, cordón, o lana (estambre) a los buena como para ser aceptada. participantes y decirles que deben Quizá a los miembros mayores de la continuar su narración hasta que Lenguaje expresivo. A los niños les enrollen el cordel en un pedazo de familia les guste escribir acrósticos (composición cuyas letras iniciales, gusta expresar lo que sienten. Quizá madera o en la forma de una pelo- todavía no puedan expresarse en ta. medias o finales de los versos leídas en sentido vertical forman un voca- una forma muy poética, o escribir A los niños pequeños les encanta blo o una frase). cuentos, pero estamos seguros de hablar y crear cuentos de sí mismos, que les gustará completar las si- por lo tanto, use el nombre de los Otra actividad que resulta muy inte- guientes frases: resante es cuando se pone nueva le- pequeños en los cuentos, por ejem- Es tan suave como plo: tra a una canción. Una mañana, También se puede utilizar la melo- Es tan verde (nombre del niño o niña) se levan- día de uno de los himnos y escribir otro texto que tenga un significado tó y lo primero que vio fue un paja- Es tan miedoso como rito que cantaba cerca de su venta- muy especial para ustedes. Los him- na. nos son sagrados" y por tal razón se Es tan resbalad debe tener cuidado de que las pala- izo como Permita que el niño continúe con la bras sean apropiadas, de tono serio narración y cuente qué pasó. Aní- Soy tan feliz como melo para que durante la narración y no jocoso. utilice su nombre varias veces. 3 Poemas colectivos. Con la coopera- Me siento tan grande como 2. Poemas personales. Otra actividad ción de todos los miembros de la fa- que a los niños les gusta mucho es milia escriban un poema. Pida que Déjelos que expresen lo que pien- escribir sus propios poemas. No cada uno de los participantes expresan. Algunas de sus respuestas quizá siempre tendrán rima, pero por se- se en una frase sus sentimientos le sorprendan. Escriba otras frases guro serán interesantes y ustedes po- acerca de cierto tema seleccionado. que usted crea apropiadas de acuer- drán ver lo que el niño piensa. El Escriba las frases tal como las escudo con las necesidades y aptitudes siguiente poema fue escrito por una cha. Algunas veces es mejor que las de los miembros de la familia. escriban y luego esperen hasta que niña de ocho años a la cual le gus- Poesía estilo Haikú. Esta forma de taban mucho los animales. Cuando todos estén listos para leer sus frases u oraciones. Otras veces quizá sea expresión japonesa es la manera en sólo tenía seis años de edad le dijo que el pueblo japonés muestra su a su madre: "Mamá, cuando yo más eficaz que se dicten las frases sin escribirlas antes, esperando que aprecio por la naturaleza. Es un es- crezca no voy a tener niños; voy a tilo que requiere la imaginación y tener perritos". la primera influya en la segunda y así sucesivamente. Aplique el méto- sentido creativo de una persona. ¿Qué pasaría si el mundo estuviera do que mejores resultados le dé. Será una buena experiencia para los controlado por perros? adultos en la familia. Muestre una Si el mundo estuviera controlado Después de que todos los miembros linda lámina o fotografía con alguna por perros, hayan contribuido, lea otra vez las escena de la naturaleza y pida a ca- ¡Qué cosa tan extraña sería! frases y trate de ponerlas en orden da uno de los presentes que escriba para que tengan mayor sentido. Es- tres oraciones alusivas a lo que es-

331 tan viendo. Cada oración o frase cribir una palabra que no tenga se puede utilizar para formar un debe estar en una línea por separa- sentido, por ejemplo: alamet, mis- mosaico: trozos de baldosa, casca- do. El segundo paso consiste en re- cau, romasina. Pida a los partici- ras de nuez, fideos, pedazos de ma- ducir la primera oración a cinco sí- pantes que dibujen lo que ellos se dera y hasta piedras. Pida a los labas. Seleccione las palabras más imaginan son las palabras. participantes que busquen en el expresivas. La segunda frase debe 3. ¿Qué soy I En una hoja de papel patio de su casa, en la playa, en el tener sólo siete sílabas, y la tercera, dibuje una línea para cada miem- parque o en la escuela, objetos que cinco. Esa es la manera de escribir bro de la familia y pídales que puedan utilizar para formar un mo- un poema estilo Haikú. Vea cuan usen su imaginación para dibujar saico. Cuando tenga todo lo que sencillo es, pero a la vez, significati- algo utilizando esas líneas. desea utilizar, pegúelo sobre una vo y expresivo. madera y trate de formar algún di- 4. Figuras geométricas para colorear. Ejemplo seño específico. Una vez que la Para cada miembro de la familia pegadura se seque, si lo desea, pin- Teniendo en cuenta las instruccio- dibuje en una hoja de papel dife- te el mosaico de un solo color. nes anteriores, una persona al ver rentes líneas que se unan en un una hermosa lámina de un arroyo punto u otro. Pídales que coloreen La próxima vez que vayan de ex- entre las montañas escribió lo si- con diferente color todas las for- cursión o de vacaciones lleven guiente: mas geométricas que encuentren consigo una caja para guardar pe- queños recuerdos del viaje. Cuan- Me gustan los frescos y bellos arro- en su dibujo. Los niños pequeños disfrutan mucho de esta actividad. do lleguen a casa hagan un mosai- yos entre las montañas, con sus seco con todas las cosas que renas aguas. 5. Montajes (collage). Pida a los reunieron. Será un bonito recuer- Para mí sería el cielo poder dormi- miembros de la familia que recor- do para los años futuros. tar a su lado y escuchar el ruido de ten de revistas que ya no utilizan las cascadas entre sueños. cualquier fotografía que les guste, y 7. Mural. Elija una pared o el piso de Oh, ¡que pudiera sentarme para pedazos de papel de diferentes co- alguna habitación para poner un siempre en sus orillas! lores. Estos se pegan sobre una pedazo grande de papel en el cual El poema se condensó a lo siguien- cartulina. No es necesario ponerlos todos puedan pintar o dibujar al- te: en orden. Se pueden poner uno gún objeto de su elección. Cada persona debe participar pintando o Arroyos bellos. sobre otro; el objeto es cubrir todo añadiendo colores que hagan del A su lado un cielo. el pedazo de cartulina. También se mural una obra artística. Permita Oh, frescos siempre. pueden utilizar tarjetas con motivos navideños, y pedazos de papel que todos contribuyan. Se puede Ahora usted haga el intento. muy delgado para añadir a la crea- trabajar en este proyecto durante ción una variedad diferente de tex- varios días. Algunas familias han DIBUJOS Y OTRAS COSAS turas. pintado siempre las paredes de su casa, dándole a cada uno de los Use su talento creativo para dibujar, 6. Mosaicos. Casi cualquier material componentes de la familia la opor- hacer rompecabezas y otras cosas. Di- viértanse como familia tratando de utilizar su imaginación y originalidad. Actividad 1. Dibujar: Una diversión. Dé a la familia la oportunidad de dibujar sus cosas favoritas que haya dentro o fuera de la casa, por ejemplo: un florero, una muñeca, el árbol en el jardín, el gato, el columpio, la hamaca, etc. Los niños pueden dibujar la experiencia más bonita que hayan tenido. Esta puede ser la bendición de un nuevo hermanito, el día de Navidad, un día de ex- cursión con la familia, etc. La familia también puede ilustrar su pasaje favorito de las Escrituras: Noé y el arca, David y Goliat, la visita de Cristo a los nefitas, etc. 2. Inventos sin sentido. Al pie de la página escriba la siguiente frase: "Esta es una ". En el lugar en blanco se debe es-

332 turúdad de expresarse por medio actividades. Toda la familia puede casa. Pida a todos los participantes de la pintura. gozar ayudando a los pequeños a que formen un círculo alrededor de Utilicen las cosas que tengan a la terminar sus dibujos. una persona que usted haya elegido. mano, ya sea pintura de aceite, La persona en el centro es la que crayolas (lápices de cera), tiza, BAILE Y DRAMA hace las estatuas y la que le pide a acuarelas, etc. juntos hagan un cada participante que pase al centro Diviértanse bailando y dramatizando. mosaico, un montaje o cualquier del círculo. Le da tres vueltas y lue- Siéntanse libres y no tengan miedo de otra cosa. El objeto es que partici- go lo suelta. El participante debe mostrar sus sentimientos. Esta clase de pen en unidad y se diviertan como quedarse en esa posición, sin mo- expresión física es muy satisfactoria y familia. verse, hasta que todos hayan tenido puede brindarles muchos momentos de la oportunidad de pasar al centro. 8. Rompecabezas y cubos de madera. alegría y diversión. El que hace las estatuas tiene en Los niños pueden recortar sus pro- Actividad mente una. Cuando ya todos están pios rompecabezas. Déles revistas sin moverse, éste observa para ver que ya no utilice y déjelos que re- Escoja una de las siguientes activida- cuál es la que se parece más a la es- corten lo que deseen, o pueden des: tatua que él tiene en mente. La que hacer dibujos y después cortarlos 1. Baile de acuerdo con sus sentimientos. él seleccione es la ganadora y pasa en pedazos para formar sus propios Escuche música, ya sea en la radio, al centro del círculo para hacer las rompecabezas. la televisión, tocadiscos, etc. Permi- estatuas. ta que los niños bailen de acuerdo Las personas mayores pueden cor- 3. Charadas. Pida a cada persona que tar cubos de madera y pintarlos con lo que sienten. Deje que todos bailen uno a la vez para que cuando se ponga en una pose y la familia con colores vivos para los niños. tratará de adivinar quién es. Esta Si no desea utilizar pintura, pónga- les llegue su turno toda la familia les preste atención. Es importante actividad puede ser muy divertida si los a remojar en un recipiente con permite que los participantes se vis- agua a la que le ha añadido pintu- que les permita expresarse por este medio, no importa que lo que estén tan con la ropa apropiada del perso- ra vegetal. La mayoría de las car- naje que van a representar. Los ni- pinterías o establecimientos que haciendo no esté de acuerdo con el ritmo de la música. Si ven que uste- ños tienen mucho sentido creativo venden madera regalan pedazos so- y les gusta expresar lo que sienten, brantes que usted puede utilizar des son comprensivos ellos gozarán inventando sus propios bailes. ínstelos para que imiten a persona- para hacer los cubos. Si es necesa- jes de la Biblia, el Libro de Mor- rio, use papel de lija para que que- Quizá los niños quieran bailar sólo món, o la historia de la Iglesia. • den mejor terminados. La madera unos dos o tres minutos cuando les se puede cortar en la forma que us- llegue su turno. Puede variar la pre- Si lo desea, añada palabras y resul- ted desee. sentación intercalándolos según la tará como un drama. Si quieren edad. Esta es una actividad sencilla, construir decoraciones o escenogra- 9. Esculturas cómicas. Trate de pegar fía lo pueden hacer. diferentes objetos para formar una pero los niños la encuentran muy escultura. Esta actividad es muy satisfactoria. 4. Cuentos de hadas. A la familia le divertida, pues nunca sabe cómo Para ayudarles a que expresen algún gustará participar en la dramatiza- va a quedar la creación final. sentimiento específico, déles asigna- ción de sus cuentos favoritos. Per- Cualquier objeto pequeño se puede ciones y déjelos que actúen lo que mítales que sean la Cenicienta, o utilizar. Los participantes se pue- se les ha asignado, por ejemplo: Blanca Nieves, Caperucita Roja, den dividir en dos grupos y compe- Los tres cochinitos, Pinocho, El ga- Patinadores. tir para ver quién hace la creación to con botas, etc. Pueden dramati- Flores en botón. más interesante. zar todo el cuento o sólo una parte Animales en el bosque. de éste. Vístalos con la ropa apro- Si se quiere una idea más conser- Princesas en un baile de gala. piada y déjelos que se diviertan su- vativa para esta actividad, puede Nadadores. poniendo que son otra persona. dar arcilla a los niños para que Caballos en el hipódromo. modelen algo o hagan una escultu- Arboles moviéndose con la brisa. 5. Títeres de mano. Será muy divertido ra con una barra de jabón. construir un escenario pequeño; se Los niños pueden seleccionar lo que puede hacer sobre una mesa o escri- 10. Así soy. Obtenga un pedazo grande quieren ser y dejar que la familia torio. Pueden hacer las cortinas de cartón, o cartulina. Pida a cada adivine. (para el telón), etc. Permítales que uno de los niños que se recueste Se sabe de una familia que tiene un escriban un drama para utilizar títe- sobre el papel y trace el contorno baile cada mes. Los niños esperan res de mano y lo presenten a la fa- de cada uno. Ellos pueden comple- ansiosos esa fecha y hasta planean milia. Los niños tienen ideas fantás- tar su figura añadiendo los demás lo que van a hacer, especialmente si ticas en este respecto. Anímelos detalles, los rasgos de la cara, el van a bailar en parejas o grupos. para que utilicen su talento creador. pelo, ropa, etc. A los niños les gusta participar en esta clase de 2. Estatuas. Este juego es muy divertido y se puede jugar en el patio de la

333 DIVERSIÓN AL AIRE LIBRE Actividades CAMINATAS CON NIÑOS ACTIVIDADES EN LA LLUVIA PEQUEÑOS ¿Cuántas veces ha visto sus planes Una de las mejores maneras para arruinados por causa de la lluvia? Hay aprender a apreciar la naturaleza es por muchas actividades que se pueden lle- medio de caminatas. Esta parte del var a cabo bajo la lluvia o cuando deja manual le dará ideas para ayudarle a de llover. Algunas son tan divertidas que todos en la familia gocen de las que ya puede empezar a planear para caminatas. un día lluvioso. Estas actividades ayu- darán a que su familia aprecie la lluvia Actividad en lugar de tenerle miedo. Si quiere que las caminatas formen parte de sus actividades como familia Actividad las siguientes sugerencias pueden ayu- Actividades que se pueden llevar a ca- darle, especialmente si tiene niños pe- bo durante un día lluvioso. queños. 1. Coloque diferentes recipientes para 1. Comience con caminatas que no acumular agua de lluvia. Utilícela sean muy largas para que los niños para lavarse el cabello, regar las tran por el camino o jueguen a ver no se cansen demasiado y'gocen de plantas o para el agua que necesi- quién es el primero en encontrar la actividad. tan las baterías de los automóviles. una flor de cierto color. 2. Olvídese de su papel como adulto y 2. Espolvoree pintura sobre hojas de 5. Evite cambios drásticos en la alti- de lo rápido que desea caminar. papel y después saque éstas a la tud; los bebés y los niñitos hasta la Piense mejor en la manera en que a lluvia y vea cómo al caer el agua edad de dos años tienen problemas los niños les gustará utilizar su tiem- se forman diferentes diseños. para adaptarse a la altitud. Pueden po. Caminen durante quince o ponerse molestos, quejarse de dolor 3. Cada miembro de la familia puede veinte minutos, descansen y obser- de oídos y mostrar síntomas de can- marcar un recipiente indicando ven lo que está a su alrededor por sancio y problemas en la respira- donde piensa que estará el nivel otros 15 o 20 minutos. Tiren pie- ción. del agua cuando cese la lluvia. La dras al arroyo, traten de hacer flotar persona que mejor acierte, es la palitos sobre el agua; si ven insectos 6. Es mejor llevar a un niño sobre las ganadora. pequeños, pónganlos con las patitas espaldas que sobre los hombros. El hacia arriba y vean cuan rápido se peso de un niño, aunque sea peque- 4. Narren historias o cuentos ya sean dan vuelta.'Dense tiempo para mi- ño, sobre el cuello y los hombros ficticios o verdaderos en los cuales rar y oler las flores y las hierbas del puede ser la causa de mareos y hasta la lluvia ha jugado un papel muy camino, los palos y las piedras. Ob- de parálisis temporal de ciertos mús- importante: Noé y el arca; los serven los pájaros cuando vuelan o culos del cuello. miembros en la región de St. sobre sus nidos, las ardillas en la George, Utah, pagaron sus diez- 7. Los niños de tres y cuatro años pue- mos y pidieron al Señor que man- tierra, los insectos y también las de- den llevar sus propias mochilas. más personas a su alrededor. dara la lluvia; Elias profetizó el fin Prepare objetos pequeños que ellos de los tres años sin lluvia. 3. Dígales que en la siguiente curva puedan llevar en sus mochilas, por 5. Planeen una guerra de agua o una del camino recibirán una sorpresa. ejemplo: caramelos, algún juguete, carrera de barquitos de papel. Lleve caramelos o un pequeño rega- un poco de su comida favorita, etc. lo para cada uno de ellos, cuénteles Conforme vayan creciendo aumente 6. Hablen de los animales a los que algún cuento, hagan un silbato (piel peso en la mochila. Ayude a los les gusta el agua. to) de madera o imiten a un pájaro. niños para que preparen su propia 7. Organicen una caminata en la llu- mochila. 4. Canten a medida que caminen. via y fíjense en los cambios que Compongan una canción, poema o 8. Dé a los niños un poco de libertad; ocurren en la naturaleza. Observen cuento utilizando el nombre de los permítales que caminen solos, pero qué pasa a los pajaritos, insecto's, niños como sus personajes. Cuenten fije cierta distancia y el tiempo que lombrices, árboles, flores y tam- el número de animales que encuen- estarán lejos de usted. bién a las personas. Presten aten-

334 ción a los sonidos y olores que se producen con la lluvia. 8. Escriba una palabra larga (o combine dos palabras) que se relacione con la lluvia (por ejemplo: para- guas). Escriba en el centro de una hoja de papel la palabra o palabras seleccionadas y pida a los participantes que formen otras palabras usando ésta como base. Todas las palabras deben relacionarse con la lluvia o con un día lluvioso. El jugador que pueda escribir el mayor número de palabras es el ganador. 9. Estudien acerca de la lluvia, por ejemplo: ¿Qué causa la lluvia? ¿Qué causa los rayos y los relámpa- gos? ¿Qué significa el arco iris? ¿Cuánta lluvia cae en su región anualmente ? 10. Canten himnos o canciones que hablen acerca de la lluvia.

HUERTOS EN RECIPIENTES Muchas personas viven en lugares donde no hay mucho patio, como apartamentos o multiviviendas y quizá piensen que no pueden seguir el consejo del Profeta de plantar una huerta. Es increíble todo lo que se puede plantar en maceteros adentro de la casa o en el balcón. Esta actividad le ayudará para que comiencen a sembrar en recipientes para tener sus propias verduras. No importa que la familia tenga mucho terreno donde plantar su huerto, sería interesante que trataran de cultivar algunas legumbres dentro de la casa. Actividad Se puede plantar en casi cualquier tipo de recipiente. Trate de usar recipientes de plástico, latón, barro, etc. El fondo del macetero debe tener pequeños agujeros para el drenaje y puede cubrirse de unos 5 a 7. 5 centímetros de grava pequeña (piedrín) antes de poner la tierra. Los maceteros se pueden colgar de las ventanas, del balcón, etc. Coló- quelos en la orilla de la acera, a lo largo de la casa o cuélguelos del techo o cielo raso. La siguiente gráfica muestra cuánta tierra se necesita en un macetero donde se plantarán verduras comunes. También le dará una idea del tamaño de macetero que se necesita. La gráfica de esta mezcla. Además de los pája- indica cuándo se debe plantar qué y ros también se acercarán mariposas los días aproximados hasta la cosecha. y otros insectos. Estas verduras son ejemplos de algunas Si la familia está interesada en apren- que se pueden cultivar bien en mace- der a reconocer las diferentes clases de tas. Trate de cultivar otras que quizá pájaros y sus características, puede pe- sean más apropiadas para el lugar don- dir libros en las bibliotecas públicas o de reside. comprar algunos en las librerías. Las Actividades adicionales siguientes ideas le darán información acerca de cosas fundamentales que Prepare un almacigo bajo techo al lado pueden aprender acerca de los pájaros: de una ventana. ¿Qué actividades se pueden observar durante las diferentes estaciones del OBSERVAR PÁJAROS año? El verano es el mejor tiempo para observar cuándo los pájaros ocupan El prestar atención a los pájaros, aun- sus nidos, cuándo nacen los polluelos, que sea sólo a través de una ventana, la alimentación de los recién nacidos y puede enseñar mucho a su familia la cacería de los insectos. En el otoño acerca de la naturaleza. Esta actividad se pueden ver las migraciones, las banle ayudará a crear nuevas situaciones dadas y las mudas del plumaje. Duran- en las cuales puedan observar los pája- te el invierno se pueden observar los ros cerca de casa. pájaros más fuertes tratando de sobre- Actividad vivir y también el cambio de plumas. Atraiga los pájaros a su casa siguiendo La primavera es la mejor estación para uno o dos de los ejemplos que se dan a ver las migraciones, el apareamiento, continuación. la construcción de los nidos y el cambio del plumaje. 1. Bañera para pájaros. Construya un sirvan a los pájaros de alcándara o ¿Cuál es la mejor hora del día para ob- marco de madera de unos 60 centí- percha y se paren sobre ellos. Tam- servar los pájaros? Para escuchar sus metros de ancho por 60 de largo y bién coloque un pequeño recipiente trinos la mejor hora es la madrugada y 10 centímetros de altura para una con comida y otro con agua. Por el también el anochecer. bañera para pájaros. La parte de lado de adentro de la ventana colo- abajo se debe cubrir con un pedazo que un pedazo grande de cartón y ¿Qué se puede hacer para recordar to- de madera delgada o cartón prensa- haga un pequeño orificio para que do lo que se observa? Utilice un cuado. Mezcle una porción de cemento por éste pueda observar los pájaros derno para anotar todo lo que ve. Pue- por dos de arena (por ejemplo pue- sin distraerlos o asustarlos. de incluir la siguiente información de ser una taza de cemento y dos acerca de los pájaros: tazas de arena) y tres de grava (pie- 3. Alimento por cordel. En un pedazo drín) pequeñísima. Añada agua para de cordel (piolín) amarre varios tro- Clase de pájaro. que la mezcla sea ligeramente líqui- zos de pan, rosetas de maíz (palomi- El lugar donde lo vio. da. Vacíela en el marco de madera tas, pochoclo), nueces, etc.; separe Cuándo lo vio. y antes de que se endurezca, incline unos de otros a unos centímetros de Qué estaba haciendo cuando lo vio. los lados para que queden más altos distancia. Amarre las puntas del Características generales: color, tama- y el centro quede hundido más o cordel al tronco de un árbol o a una ño, forma de las alas, el pico y las pa- menos 5 centímetros. Si la mezcla rama y fíjese en los diferentes méto- titas. se modela sobre un esqueleto de dos que utilizan los pájaros para ali- ¿Qué significan los cantos de los pája- alambre será más fuerte la bañera. mentarse. Esta actividad es especial- ros? Unos son para llamar la atención Permita que la mezcla se seque. mente muy eficaz durante el de la hembra, un saludo matutino o Una vez seca colóquela sobre un pe- invierno. vespertino, una advertencia para avisar destal o en algún lugar alto donde 4- Construcción de nidos. En un lugar que está en peligro, un llamado espe- los gatos u otros animales domésti- donde sea accesible para los pájaros cial para comunicarse con otros pája- cos no la alcancen y molesten a los coloque tiras de lana de diferentes ros durante las migraciones, y algunas pájaros. Ahora están listos para ad- colores, cordel o paja. Observe qué veces es la forma de autoexpresión. mirar cómo los pájaros gozan en el seleccionan los pájaros para la cons- Cada clase de pájaro tiene su propio agua. trucción de sus nidos. llamado, y el aprender éstos les ayuda- rá a reconocer las diferentes clases. 2. Observatorio en los marcos de las ven- 5. Bebedero por medio de tubitos. Ad- tanas . Sobre uno de los marcos ex- hiera un tubo pequeño a la rama de Actividades adicionales teriores de las ventanas clave una un árbol o al tallo de una flor. De- 1. Construya una casita (jaula) para tabla de madera. Sobre ésta clave core el tubo con cintas de colores y los pájaros. dos pedazos más de madera redon- llénelo con un poco de agua azuca- dos y angostos (tarugos) para que rada. Vea cómo los pájaros beben 2. Grabe los trinos de los pájaros. Es-

336 cuche la grabación, toque ésta en depósitos de desperdicios de las minas, Hay muchas cosas que notar en las un lugar donde los pájaros la pue- en lugares donde se obtiene cascajo piedras que uno colecta, por ejemplo: dan escuchar y vea si atrae a otros (gravilla, piedrín), en los arroyos, la firmeza, crucero, color, fractura, mag- pájaros de la misma especie. playa y también en lugares donde se netismo (si lo hay) y brillo. Le resulta- 3. Aprenda cuáles pájaros pasan por su están construyendo nuevas carreteras. rá muy interesante saber el grado de ciudad en migraciones. Observe las Además, otros de los lugares favoritos firmeza de las piedras, ya que este co- migraciones semianuales de los pája- de los coleccionistas son los arroyuelos nocimiento le ayudará a identificarlas. ros. secos y los campos recién arados. El La escala Mohs, que desarrolló el mi- mejor tiempo para encontrar piedras es 4. Prepare un calendario especial para neralogista alemán Friedrich Mohs durante la primavera o después de una (1773-1839), todavía se utiliza en la registrar todo lo que observa de los tormenta. pájaros. Deje que los miembros de mineralogía. De acuerdo con este sis- la familia escriban la primera vez Observe todas las leyes del país. No tema, la piedra más blanda recibe el que uno de ellos vea a un ruisue- traspase a lugares que no debe sin el número uno; y la más dura, el 10. ñor, la primera construcción de un permiso previo de la persona encarga- Los minerales que se nombran en la nido, o el día que escucharon el da. Si obedece las leyes del país, es escala son típicos de esa clasificación: cortés y toma todas las precauciones primer pajarito. Piense en maneras 1. Talco 6. Ortoclasa (ortosa) poco comunes de observar y regis- necesarias, la excursión será más agradable. 2. Yeso feldespato trar lo que ven. 3. Calcita 7. Cuarzo Una vez que haya decidido adonde ir, 4. Fluorita 8. Topacio COLECCIÓN DE PIEDRAS planee la salida. Quizá desee pasar to- 5. Apatita 9. Corindón do el día con su familia para coleccio- 10. Diamante La colección de piedras puede ser una nar piedras, comer y gozar al aire li- Otras rocas y minerales tendrán su fir- diversión muy entretenida tanto para bre. los jóvenes como para los adultos. No meza propia. La firmeza de las piedras es mucha la preparación que se requie- Use moderación en todas las cosas; se- se puede encontrar si se sabe lo que las re cuando se va de excursión para jun- leccione sólo las piedras más interesan- puede raspar y lo que ellas pueden ras-' tar piedras; lo único que se necesita es tes. Es una buena idea desarrollar un par. Los objetos comunes que se men- tener el deseo de hacerlo, de estar al método para marcarlas y así llevar un cionan a continuación tienen el si- aire libre y admirar las maravillas geo- registro de lo que se está coleccionan- guiente grado de firmeza: do. Un sistema sencillo es marcar cada lógicas de la tierra. El coleccionar pie- Moneda de cobre (3,0) dras, o sólo observarlas, puede conver- piedra con un número; éste lo puede escribir sobre cinta adhesiva y pegarlo Cuchillo (5,5) tirse en una actividad muy divertida Vidrio (6,0) para toda la familia. a la piedra. Escriba el número en un cuaderno junto con la descripción de Lima de acero (7,0) Materiales que se necesitan la piedra, el lugar donde la encontró, Por lo tanto, si un vidrio raspa la pie- 1. Cincel para obtener muestras de el nombre del coleccionista y la fecha. dra, pero no un cuchillo, es una indi- piedras. cación que la piedra tiene una firmeza de 5,5 a 6,0. 2. Una lupa para examinar lo que se ha coleccionado. Una manera aproximada de encontrar la firmeza de las .piedras es la dé ras- 3. Una mochila o bolsa gruesa donde parlas con la uña. Si se pueden raspar, poner las piedras. la firmeza de éstas es de aproximada- 4. Una navaja para limpiar las piedras. mente 2,5. 5. Papel periódico para envolver las Las piedras tienen también otras carac- muestras más frágiles o especiales. terísticas. Un buen manual o libro so- 6. Guantes para proteger las manos. bre este tema podrá ayudarle a distinguir estas características y tal vez a 7. Martillo tipo minero (despuntado identificarlas. de un lado). Actividad Actividades adicionales Prepare una excursión con el motivo 1. Visite un museo o hágase socio de de coleccionar piedras. Piense en un un club de mineralogía. lugar donde haya piedras interesantes. 2. Vaya a la biblioteca pública o a Consulte con expertos locales; por se- una librería y obtenga libros que guro que ellos le indicarán lugares que hablen acerca de la colección de puede visitar. También las universida- piedras. des pueden darle información así como 3. Si es posible, visite un museo de los aficionados particulares. Los mejo- historia natural, observe las colec- res lugares donde encontrar roca viva ciones de minerales y aprenda la o donde las piedras estén más expues- forma en que se formaron las pie- tas son cerca de las canteras, en los dras.

337 4- Asista a una exhibición de piedras. Actividades adicionales ESCULTURAS DE NIEVE, 5. Solicite información de las agen- BARRO Y ARENA 1. Organice un concurso de escultura. cias gubernamentales si las hay; a Permita que todos los miembros de veces tienen folletos u otro mate- Toda la familia puede participar ha- la familia participen y otorge pre- rial impreso relacionado con la co- ciendo esculturas. Es una actividad mios a las mejores esculturas. Tome lección de piedras. que se lleva a cabo al aire libre. Invite en cuenta el talento creativo de los 6. Si conoce a otros aficionados de a sus vecinos y amigos para que ellos participantes, el estilo, la forma y el este mismo pasatiempo, póngase también tomen parte en esta activi- color. Invite a los vecinos para que en contacto con ellos para inter- dad. también participen en esta activi- cambiar información. Actividad dad. 7. Construya libreros o alguna otra Primero dibuje en una hoja de papel la 2. Tómeles fotografías. cosa para exhibir su colección. escultura que van a hacer. Piense en 8. Si es posible, aprenda cómo pulir el tamaño de cada una de las partes las piedras y la manera de hacer que formarán la escultura. Para mejo- joyas con ellas. res resultados, use un cuchillo, espátu- la, pala y otros objetos que usted crea 9. Participe en un curso de geología. le servirán para hacer la escultura. A menudo en estas clases se orga- nizan excursiones con el propósito Si se trabaja con arena o nieve puede de coleccionar piedras. utilizar colorantes comestibles para pintar su escultura. También se pue- 10. Confeccione regalos. Decore una den usar colorantes especiales para ro- pared o chimenea, una fuente de pa o pintura a base de agua. agua, una bañera para pájaros, u otras decoraciones para el jardín.

338 ACTIVIDADES FÍSICAS Actividades

ACTIVIDADES DE NÚMEROS Sencillos Difíciles Más difíciles Y LETRAS EN CUADRICULA Nariz Cadera Oreja derecha derecha y rodilla Se ha dicho que jugar y moverse de un izquierda lado para otro es el trabajo constante Arriba de la Pie izquierdo Hombro de los niños, así como para los adultos cabeza izquierdo y es el trabajar para ganarse el sustento pie derecho de cada día. De hecho, es por medio Barbilla Cadera Arriba de la del juego que el niño aprende a usar izquierda cabeza y su cuerpo. Las familias con niños pe- mano derecha queños pueden ayudarles a identificar Atrás de la Pie derecho Codo las diferentes partes del cuerpo y tam- cabeza izquierdo y bién la manera en que funcionan estas rodilla partes. Es importantísimo que un niño derecha normal que se está desarrollando se sienta bien acerca de su cuerpo. Esta Pies Oreja izquierda Manos Rodilla derecha actividad proporciona a los niños la Rodillas Oreja derecha experiencia de resolver problemas, uti- Sentaderas Rodilla izquierda Hombro derecho lizando una parte de su cuerpo en los Actividad Estómago diferentes juegos que se dan a conti- Espaldas Tobillo izquierdo Hombro izquierdo nuación. Será necesario que utilice Pida que cada participante seleccione Pecho el lugar donde va a jugar. (Recuerde Hombros Tobillo derecho una toalla, un pedazo de cartón grue- Mano derecha que necesitan algún pedazo de alfom- Codos so, una pedazo de alfombra o cualquier Tobillos Codo izquierdo otra cosa sobre la cual los niños pue- bra o algo sobre lo que puedan sentar- Muñecas Mano izquierda dan jugar. Los adultos y también los se o acostarse.) La persona que está Frente Codo derecho adolescentes pueden participar; será encargada de la actividad nombra las Dedos de los pies Dedos de las manos una manera más de hacer ejercicio, partes del cuerpo o posiciones en que además de divertirse. deberán ponerse en la alfombra o toalla. Al nombrar el dirigente partes Advertencia: Mantenga la actividad Preparación opuestas del cuerpo, por ejemplo: de en una forma sencilla pero divertida Cada miembro de la familia necesitará espaldas, boca abajo, estómago, cadera parados niños pequeños. Recuerde que algo sobre lo cual pueda jugar. Como derecha, cadera izquierda* el juego se a los niños les toma tiempo aprender se mencionó anteriormente, esto pue- convierte en un buen ejercicio. Al ha- el concepto de derecha e izquierda. de ser un pedazo de alfombra, un car- cerlo rápidamente, la actividad se con- Sea paciente y ayúdelos a aprender. vertirá en un juego vigoroso. También tón grueso, etc. Seleccione un lugar lo Actividades adicionales suficientemente grande, ya sea adentro se pueden nombrar dos partes del cuer- 1. Practique las siguientes actividades o afuera de la casa, donde puedan ju- po que deben colocarse sobre la alfom- sobre el pedazo de alfombra o lo gar sin golpearse el uno al otro. Con bra o toalla al mismo tiempo. Si a ca- que ha seleccionado para jugar. anticipación prepare una lista de moda miembro de la familia se le da la vimientos (vea el ejemplo que se da oportunidad de dirigir el juego, apren- • Coloque sobre la alfombra una parte más adelante). Lea ésta una y otra vez derá mejor las partes del cuerpo y al del cuerpo, y coloque otra afuera. para familiarizarse y poder dar las ins- mismo tiempo podrá observar la mane- Piense en cinco maneras diferentes trucciones a los participantes. Empiece ra en que los miembros de la familia de resolver este problema utilizando con ejercicios más sencillos y aumente resuelven diferentes problemas. diferentes partes del cuerpo y diferentes posiciones. la dificultad de éstos gradualmente Inste a los miembros de la familia a hasta que llegue a los más difíciles. que pongan a prueba sus habilidades • Vea si puede colocar dos partes del para resolver los problemas. A conti- cuerpo sobre la alfombra y dos afue- nuación se dan algunos ejemplos: ra de ésta. Piense en cinco maneras diferentes de llevar a cabo este ejercicio.

339 • Estudie la manera de poner tres par- 6. Divida a la familia en dos equipos y i— Cuadrícula con números 1,8C m—i tes del cuerpo sobre la alfombra y vean cuál de los dos puede hacer una afuera de ésta. Trate de hacer números más rápido (utilizando las 4 0 2 1 3 9 el ejercicio en cinco formas diferen- diferentes partes del cuerpo y recos- tes. tados en el suelo), por ejemplo pue- 5 3 6 4 2 • Ponga cuatro partes del cuerpo sobre den escribir la cantidad 25 (supo- 7 la alfombra y dos afuera de ésta. En- niendo que son dos los cuentre tres maneras diferentes de participantes) o 147 (si los partici- 9 6 0 7 5 3 hacer este ejercicio. pantes son tres). • Practique tres maneras diferentes de ACTIVIDADES DE NÚMEROS 2 4 2 6 1 7 cinco poner partes del cuerpo sobre LETRAS EN CUADRICULA la alfombra y una afuera de ésta. 1 2 5 0 8 3 • Piense en dos maneras diferentes de Esta actividad ofrece no sólo el gozo colocar seis partes del cuerpo sobre de jugar juntos como familia sino tam- la alfombra y dos afuera de ésta. bién horas de autoenseñanza para los 6 2 4 9 7 1 niños. En esta actividad se utilizan las 2. Trate de hacer los siguientes: Mue- diferentes partes del cuerpo y las habi- Cuadros de 30 cm va su cuerpo, en el aire, de un lado lidades motoras básicas. Servirá para al otro de la alfombra de acuerdo Salte en cinco números pares dife- con las instrucciones que se dan a que los niños aprendan a reconocer los rentes, dando una vuelta completa continuación. números y a resolver sencillos proble- en el aire cada vez que salte. mas de aritmética. Además, aprende- 1 • Salte en un pie en tres formas dis- rán a reconocer las letras y a deletrear Resuelva problemas sencillos de su- tintas. palabras, incluyendo los nombres de mas, restas, multiplicación y divi- • Brinque en tres maneras diferentes. los miembros de la familia. sión saltando en una pierna, con las Preparación dos piernas, o caminando sobre los • Camine en cuatro formas distintas. números que den el resultado de la Sobre una superficie dura (acera, piso, • Salte en tres maneras diferentes. operación aritmética. Por ejemplo: entrada para autos) marque una cua- la suma de 3 2 2 1 es 8. • Cambie el peso del cuerpo de Ios- drícula con letras del alfabeto o núme- pies' a las manos en dos formas dis- ros (vea la ilustración). Utilice pintu- Cuadrícula con letras. tintas. ra, tiza, cinta adhesiva, etc. , según el • Párese en cada una de las letras que 3. Utilice su talento inventivo y haga tiempo que desee que dure la cuadrícu- componen su nombre (en orden). la. un nuevo juego. • Salte en un pie en cada una de las 4. Acuéstese en el suelo y vea si le es Actividad letras de su apellido. posible escribir su nombre formando Presente diferentes problemas que los • Salte en cada una de las vocales. las letras con su cuerpo. miembros de la familia puedan solucio- • Salte en diez letras consonantes. 5. Recostado en el suelo trate de escri- nar. Utilice los siguientes ejemplos o bir diferentes números con su cuer- haga los propios: • Deletree palabras sencillas colocando una parte distinta del cuerpo en po. 1. Cuadrícula con números: cada letra que compone la palabra • Párese en cada uno de los números seleccionada. del uno al nueve (en orden numéri- co). • Salte en un pie en cada uno de los i Cuadrícula con letras 2,10 m 1 números del uno al nueve (en orden numérico). y T p L F G W • Salte con los dos pies en forma re- s D A K U c gresiva del número nueve al uno. X • Salte hacia atrás en diez números 0 W E 6 R J V pares diferentes. • Salte en un pie en cada número del z u M T P I M uno al nueve (orden numérico), dando una media vuelta en el aire. H W I L Q E H • Salte en diez números impares, dando una media vuelta en el aire cada K 0 K C A B D vez que salte. J s G S P N F Cuadros de 30 cm

340 • Escriba correctamente el nombre de Marque las actividades que han selec- 2. Rayuela (bebe leche, luche). El juga- su mamá y papá, saltando de una cionado como familia y piensen en di- dor lanza una piedra o cualquier ob- letra a otra en un pie. ferentes maneras en que pueden jugar jeto plano al primer cuadro y salta • Salte en un pie, dando media vuel- el mismo juego. Inste a los pequeños en un pie adentro de ese cuadro, le- ta o una vuelta entera en el aire en- para que inventen sus propias reglas y vanta el marcador y regresa saltando tre cada una de las letras de alguna juegos. Por ejemplo, pueden jugar a la al punto de partida. La piedra o palabra sencilla. rayuela (bebe leche, luche, etc.) sin marcador no debe caer sobre nin- un marcador. guna línea y el jugador no debe to- Actividades adicionales 1. juego infantil. Para construir este car ninguna línea con las manos o 1. Utilice las dos cuadrículas y salte en juego necesitará un neumático vie- los pies. El objetivo del juego es ha- cada una de las letras y números jo, un tubo de metal de unos 2,5 a cer lo mismo en todos los cuadros que componen su domicilio; incluya 3 metros de largo y unos 4 a 5 cen- del uno al diez. Si el jugador tira el el número y el nombre de la calle. tímetros de diámetro, dos piezas de marcador afuera del cuadro donde Haga lo mismo con la dirección de metal de unos 25 a 30 centímetros corresponde caer, y si pisa o toca los abuelos, o el lugar donde trabaja (éstos se soldarán en la parte de alguna línea con los pies o con las el jefe de familia. abajo del tubo), un tornillo o perno manos, debe empezar de nuevo o darle la oportunidad a otro jugador. • Salte sobre los números y letras de de ojo para metal, un pedazo de la fecha de hoy; incluya el año. cordel, una pelota y un poco de cemento. • Si es posible, coloque una parte de su cuerpo sobre cada cifra del nú- Por lo general en este juego pueden mero telefónico donde puede solici- participar dos jugadores. El objetivo tar ayuda en caso de emergencia. es pegarle fuertemente a la pelota por turnos a fin de que el cordel se 2. Asigne a miembros de la familia pa- enrede alrededor del tubo. Cada ju- ra que inventen juegos poco comu- gador deberá permanecer en su nes utilizando las dos cuadrículas. puesto. Invente sus propias variacio- 3. Utilice el talento inventivo de to- nes del juego. dos los miembros de la familia para El cemento se vacía adentro del crear otros juegos en los cuales pue- neumático (vea las ilustraciones). dan utilizar una de las dos cuadrícu- las. El tornillo se coloca arriba del tubo atravesándolo para sostener el cordel al cual se le ha amarrado la pe- 3. Rayuela tipo caracol. Los jugadores JOS EN EL lota. Vea la ilustración para saber la no tiran ningún objeto como en el PATIO DE LA CASA distancia desde donde debe jugarse juego anterior; sólo saltan en un Los juegos sencillos que se pueden este juego y la forma de marcarla, pie, de cuadro en cuadro, desde el marcar en el patio de la casa servirán de 3 metros, 6 para que los niños aprendan a tomar metros y 5,3 metros. turnos, a obedecer reglas, y a ganar o a perder. Ya que en estas actividades es necesario saltar, lanzar y rebotar una pelota, además de otros movimientos, los juegos ayudarán a los pe- queños a desarrollar sus habilidades motoras y su coordinación. Estos juegos requieren muy poco equipo y espacio, y se pueden marcar ya sea dentro o fuera de la casa. Utilice aquellos que le convengan más. Actividad Como familia seleccionen dos o tres juegos que puedan marcar en la acera, en el zaguán, en la tierra, o en el piso. Aunque a continuación se dan nueve ejemplos, usted puede seleccionar el más apropiado, tomando en cuenta la edad de los pequeños y el lugar donde vive. Necesitará tiza, pintura o cinta adhesiva.

341 número uno al treinta y viceversa, I N C 0_ del treinta al uno, con el otro pie. coloca detrás de los que esperan tur- El objeto del juego es no pisar nin- no. El resto se corre de lugar y el guna línea. primero de la fila que espera pasa a colocarse en el cuadro D. El objeti- Lanzar y alcanzar. El jugador lanza vo del juego es sacar al jugador que el objeto marcador al cuadro del está en el cuadro A. centro, y después salta en un pie en Actividades adicionales cada cuadro (esto se hace en orden Planee un torneo de rayuela con to- numérico). De cada cuadro debe es- da la familia. Dibuje una escalera y tirarse y hacer un esfuerzo por al- escriba los nombres de cada uno de canzar el marcador. No debe perder los miembros de la familia sobre los el equilibrio o pisar alguna de las lí- peldaños. Los participantes pueden desafiar a cualquier persona cuyo nombre aparece arriba del propio. Permita que los padres también participen en esta actividad. Seleccione una noche para jugar rayuela y otros juegos infantiles. Pre- 5. Agilidad en la rajuela (luche, bebe le- pare un refrigerio sencillo. Invite a che). Este juego es un poco más di- los vecinos para que ellos también fícil. El jugador debe saltar en un participen en esta actividad. pie a un lado y otro de la raya del Invente un nuevo juego que puedan centro. Esto se hace sin tocar nin- jugar en el patio de la casa. guna de las líneas y sin perder el equilibrio. En las líneas marcadas con una I debe saltar con el pie iz- APTITUD FÍSICA quierdo, y en las marcadas con una PROGRAMA DE PREMIOS D, con el pie derecho. Cuando a los dos lados de la línea aparecen El bienestar físico es importante en la las dos letras, utiliza los dos pies. vida de cada uno de nosotros. Sin embargo, algunas veces somos negligentes en lo que respecta a nuestra salud físi- ca, y nos damos cuenta de ello cuando ya es demasiado tarde. Esta actividad está diseñada para animar a todos los miembros de la familia, de todas las edades, a que participen con regularidad en actividades que promuevan buena salud y bienestar físico. Otros beneficios incluyen: aumento en la disciplina personal, autoimagen más positiva, control del peso, una forma de aliviar las tensiones, y también otra manera de diversión y comunicación entre los miembros de la familia. Actividad 6. Cuatro cuadros. Cuatro jugadores, uno en cada cuadro, juegan al mis- Si es posible, obtenga del especialista mo tiempo, mientras otros cuatro de actividades físicas del barrio una alineados detrás del jugador D, es- copia del folleto Aptitud física - Progra- peran turno para entrar en el cua- ma de premios (PBAC0271SP) para ca- dro. El jugador A es el que controla da miembro de la familia, o prepare la pelota. Cada jugador al recibir la copias de la gráfica de actividades de pelota debe devolverla haciéndola aptitud física y de la gráfica de progre- rebotar una vez en dirección al ju- so de aptitud física para todos los gador A quien a su vez la tira en la miembros de la familia. (Aviso: El fo- misma forma a otro jugador. Si un lleto Aptitud física—Programa de pre- jugador pierde el control de la pelo- mios de la Iglesia está disponible por ta o si la pelota o él tocan una de medio del centro de distribución en su las líneas, éste sale del juego y se región.)

342 Actividad pueden trabajar juntos como familia datorio del cometido que han hecho para ver si les es posible lograr un pre- en lo que se relaciona con la salud por Ayude a los miembros de la familia medio de la actividad física. para que participen en el programa de mio. aptitud física con la meta de obtener Coloque las gráficas de progreso de ca- Actividades adicionales un certificado con el sello de bronce, da persona en un lugar donde todos las 1. Si es posible, póngase en contacto plata u oro durante el año. También puedan ver. Estas servirán como recor- con el personal de la biblioteca pú- blica, algún club deportivo, o del Gráfica de progreso de aptitud física sistema educativo para ver si tienen Marque los recuadros numerados en secuencia a medida que obtiene puntos. películas que usted pueda utilizar y Cada cuadro representa un punto. que hablen de la aptitud física. 2. A las actividades de la reunión familiar, añada una competencia de carreras de 5. 000 o 10. 000 metros, o participen como familia en una competencia local.

PROGRAMA DE EJERCICIOS RÍTMICOS Esta actividad provee un programa de ejercicios muy atractivo y fortalecedor para todos aquellos que quizá no tomen parte activa en algún deporte. Cualquier persona puede participar en este programa, pero ha sido diseñado especialmente para las personas de edad avanzada. Los ejercicios se pueden llevar a cabo en y alrededor de una silla en cualquier parte de la casa. Preparación Se puede asignar a un miembro de la familia para que seleccione música que se pueda utilizar al hacer estos ejercicios. Pida a la persona encargada que se familiarice con los ejercicios y la música a fin de que pueda enseñarlos a otros.

Gráfica de actividades de aptitud física Actividad Para acumular puntos y lograr el premio individual o familiar participe en cualquiera de las Antes de iniciar esta actividad, asegú- actividades anotadas más abajo, y obtenga los puntos según la gráfica, participando ya sea en una o rese de que todos entiendan que si se varias actividades. Usted recibe un punto al lograr cada requisito mínimo establecido en cada una de las ocho competencias. Los premios están designados de acuerdo con los requisitos mínimos en sienten muy cansados deben detenerse los distintos grupos según las edades. Le invitamos a participar por lo menos tres veces a la semana o hacer los ejercicios más despacio. durante quince minutos o más en las actividades que seleccione. (La actividad deberá provocarle También hable acerca de la necesidad una respiración profunda, pero no debe ser tan intensa como para impedir mantener una que existe de incluir diariamente un conversación.) Mantenga un registro de sus puntos, anotándolos en la gráfica de progreso, programa regular de actividades físicas. empezando en el lado inferior izquierdo. Pida a la persona previamente asigna- Trotar en su Basquetbol Raquetbol Participación lugar (75 pasos Fútbol o Frontón en otros da que introduzca el programa de ejer- x min.) o salto Deportes de Tennis eventos* cicios con la música. Pida que todos Edad Trote Caminata Ciclismo Natación con cuerda equipo traten de seguirla a medida que hacen 2.5 Km 3.0Km Menor 6.5 Km 400 m 15 min. 30 min. 30 min. í evento de 30 15 min. 25 min. 14 min. 9.0 min. los ejercicios. Si se practica la serie de

2.5 Km 3.0 Km 6.5 Km ejercicios varias veces, le servirá de De 30 a 400 m 15 min. 25 min. 25 min. 1 evento 39 16 min. 26 min, 14 min. 9.5 min. mucha ayuda, ya que los aprenderá y De 40 a 2.5 Km 3.0 Km 6.5 Km 400 m 15 min. 25 min. 25 min. 1 evento será más fácil enseñarlos a los demás. 49 17 min. 27 min. 16 min. 10 min.

Mayor 2.5 Km 3.0 Km 6.5 Km 400 m Incluya esta actividad física en su ho- 12 min. 20 min. 20 min. 1 evento de 50 18 min. 28 min. 18 min. 10 min. rario y haga los ejercicios con regulari- Puntos de 1 1 1 1 1 1 1 1 dad (cuatro a seis veces por semana), aptitud física o participe en cualquier otro programa *E1 especialista de actividades físicas del barrio puede aprobar una gran variedad de actividades en de ejercicios que le permita utilizar to- esta categoría. Las actividades deben requerir el uso de los músculos mayores y una duración de por lo menos quince minutos. dos los músculos del cuerpo.

343 344 rítmicos, inicie un programa para salir a caminar. Caminar es uno de los mejores ejercicios que pueden hacer las personas mayores. Pueden caminar acompañados de amigos, nietos u otros miembros de la familia. Inicie el programa para caminar en una forma moderada; sacuda las manos a medida que comience a caminar y respire normalmente. Esto ayuda a preparar el organismo para una actividad más vigorosa. Después de haber caminado a un paso normal por unos cinco a ocho minutos, acelere el paso. Recuerde que se aconseja pisar primero con el talón para reducir la tensión en las coyunturas o articulaciones. Gradual- mente aumente el tiempo hasta que sea capaz de caminar cómodamente durante treinta minutos.

CENTRO DE ACTIVIDAD FÍSICA PARA LA FAMILIA Un centro de actividad física para la familia puede ayudar a los niños y a los jóvenes a desarrollarse físicamente y también ayudar a toda la familia a mantenerse en buena condición física. Además al tenerlo en su propia casa, puede funcionar como otro medio recreativo que no es muy costoso. Actividad Durante uno de los consejos de familia o noche de hogat, analice lo que tienen que hacer, como familia, para crear un centro de actividad física. Primero, decidan qué lugar se utilizará 14. Saltar y rotación de los brazos. con este fin; puede ser una área peque- ña dentro o fuera de la casa. Para Actividades adicionales adquirir ideas, visite un parque, un 1. Invite a todos los miembros de la club deportivo, el campo de juego o familia o asigne a varios de ellos pa- deportes de un centro escolar, etc. ra que inventen nuevas series de Considere la compra de equipo que ejercicios utilizando una silla. Estos ayudará a todos los miembros de la fa- ejercicios se pueden hacer con el milia a desarrollar buen equilibrio, acompañamiento de la música favo- elasticidad muscular, fortaleza, coordi- rita de los abuelos o las personas nación y resistencia. Tome en cuenta adultas de la casa. Enseñe estos la edad de cada miembro de la familia. ejercicios a toda la familia y utilíce- Estudie la manera menos costosa de los en el programa de aptitud física. construir su centro de actividad física. 2. Los miembros de edad avanzada de Quizá no necesite todo el equipo que un barrio quizá se puedan reunir to- se menciona a continuación; tal vez dos los días con los vecinos o unos pocos aparatos sean suficientes. miembros de otras unidades de la Tome en cuenta su situación económi- estaca para participar en un progra- ca y el espacio donde va a edificar su ma de ejercicios físicos. centro de actividad física. Recuerde 12. Movimientos alternados, elevación que no es necesario adquirir todo inde los talones y los brazos. 3. Además del programa de ejercicios

345 mediatamente; se pueden añadir otros detalles para el centro con el tiempo y a medida que su situación lo permita. 1. Construya una escalera para colgar del techo en forma horizontal, con dos trozos de madera de 5 X 10 cm y 2,4 metros de largo y varias barras cilindricas de unos 2,5 a 3 centímetros de diámetro. Esta se puede sujetar del techo de cualquier habitación o de algún lugar resistente y firme. También se puede colgar en el patio de la casa. La escalera servirá para ir pasando de escalón a escalón con las manos sin tocar el piso con los pies. 2. Haga una barra o viga de equilibrio trepar, fortaleciendo los brazos y 15. Bicicleta fija. de algún tronco de 30 a 40 centí- piernas. 16. Trampolín para trotar. metros de largo y aproximadamen- 6. Entierre la mitad de un neumático 17. Equipo de levantamiento de pesas. te 5 cm de diámetro. Utilice una grande de camión; éste servirá co- tabla de 25 cm de ancho, por 60 mo obstáculo para que se salte so- 18. Espejos y barras para practicar ba- cm de largo, la que se descansará bre él. llet. centrada sobre la barra de equili- 7. Consiga un tronco largo de unos 19. Cuerdas para saltar. brio. Entonces colocará un pie a 3,5 a 4 metros de largo y unos 15 20. Cualquier otro equipo que sirva cada costado del tronco sobre la a 20 centímetros de diámetro. Co- para hacer ejercicios y por medio tabla y tratará de mantener el lóquelo sobre un caballete pequeño de los cuales se pueda aumentar la equilibrio. y servirá como barra o viga de equi- resistencia poco a poco. 3. Cuelgue una cuerda de trepar (aun- librio . Una vez que haya decidido qué apara- que sea corta). Esta se puede col- 8. Construya un trapecio. Este se pue- tos puede hacer o comprar, trabaje pagar del techo en alguna habitación de instalar del techo de alguna ha- ra construir y hacer las instalaciones lo donde les sea permitido jugar a los bitación donde los niños puedan más pronto que le sea posible. Inste a pequeños. También puede servir jugar. También se puede colocar todos los miembros de la familia para como columpio (hamaca). Los ni- en el patio de la casa, o de las ra- que utilicen con regularidad todo el ños utilizarán la fuerza de los bra- mas de algún árbol. equipo para hacer ejercicios. zos y los hombros para colgarse en 9. Tiro al blanco con bolsitas rellenas lugar de estar sentados columpián- de frijoles (porotos). Con madera DEPORTISTAS dose. La cuerda de trepar también delgada (o cartón prensado) cons- SOBRESALIENTES DE LA se puede colocar en alguna rama truya la cara de un payaso y aguje- FAMILIA alta y gruesa de un árbol. ree donde van los ojos, la boca y 4. Instale una barra horizontal la cual la nariz. El objeto del juego es lan- Esta actividad ofrece diversión sana servirá para fortalecer los brazos. zar las bolsitas y que éstas pasen para toda la familia, la práctica para El objeto es colgarse de ella y fle- por los agujeros. También se pue- adquirir las habilidades básicas en dife- xionar los brazos a fin de elevar el den construir árboles y animales. rentes deportes y actividad física en di- cuerpo hasta que la barbilla quede ferentes grados desde moderada hasta 10. Seleccione una tabla de madera sobre la barra. Esta se puede cons- vigorosa. En esta actividad la familia, gruesa de 25 X 106 cm y elévela truir con tubos galvanizados de ya sea en pares o pequeños equipos, en ambos extremos con dos espe- unos 4 centímetros de diámetro. participa en una variedad de eventos sores que pueden medir 5 X 10 (La altura de la barra dependerá de deportivos. Planee una actividad lla- cm, para que los niños la salten. la edad y estatura de los que la mada "superestrellas de la familia". Pa- usen.) 11. Trozo de alfombra o tapete para que ra ésta se requieren varias semanas de los niños practiquen las maromas planeamiento. Será una actividad muy 5. Instale un poste (como los de (tumbas o volteretas). buena en la cual pueden estar presen- bomberos). Puede emplear para tes los abuelos, los tíos y primos, o a 12. Descanso inclinado (hecho de ma- ello un tubo galvanizado de 3 a la que se puede invitar a personas es- dera) para hacer ejercicios abdomi- 3,5 metros de largo por 5 centíme- peciales para que estén con ustedes. tros de diámetro. Necesitará un sa- nales. co de cemento para afirmar el tubo 13. Tablero para jugar basquetbol. Preparación en la base. Por el tubo se puede 14. Postes para colocar la red y jugar Seleccione o invente de ocho a doce vóleibol (balón volea). actividades diferentes que puedan lie-

346 var a cabo ya sea en el patio de su ximadamente a la altura que se da propia casa, en un parque cercano, en en la ilustración. Mida cuánto algún centro de reunión o en alguna puede alcanzar una persona cuando escuela que esté cerca de su casa. está parada. A cada participante Asigne a diferentes miembros de la fa- déle un alfiler e indíquele que tie- milia para que participen en una o dos ne tres oportunidades para saltar y actividades; esto incluye la preparación reventar uno de los globos, pero del equipo y materiales necesarios para tiene que ser uno de los más altos. esa actividad. Con varias semanas de La persona que reviente uno de los antelación, fije la fecha en que se lle- globos más altos es el ganador. vará a cabo su actividad e invite a los 4. Carreras con círculos. Necesitará demás miembros de la familia o a algu- diez círculos de plástico, diez tubos nos vecinos. La familia puede partici- de neumáticos, diez neumáticos, o par en todos los eventos deportivos sin cualquier círculo que mida unos 75 necesidad de organizar una competen- a 90 centímetros de diámetro. Co- cia formal. lóquelos en el suelo en dos líneas Prepare una cartulina anunciando su paralelas. Póngalos de tal manera actividad y colóquela en un lugar don- que cada línea mida unos 9 metros de todos la puedan ver; ésta se puede de largo. El objetivo del juego es preparar con una o dos semanas de hacerse de un círculo grande de correr por una línea y regresar por anticipación. Asegúrese de establecer plástico o del tubo de algún neu- la otra, asegurándose de que los reglas sencillas y fáciles de entender mático. Cada participante tendrá dos pies pisen adentro de cada cír- para cada oportunidad. No tenga mie- la oportunidad de lanzar el platillo culo. El participante que utilice do de hacer sus propias reglas. Si es volador seis veces. Este puede ser menos tiempo es el ganador. Cada más apropiado para la familia, no lleve un redondel de cartón grueso o un participante tiene tres oportunida- el puntaje ni mencione ganadores o disco de plástico. El objetivo del des, y para saber el puntaje correc- perdedores. Haga hincapié en que es juego es que el platillo pase por el to se toma en cuenta la carrera muy importante la participación de to- círculo. El participante que lance que se hizo en menos tiempo. dos. Si la familia se compone de varios el platillo por el círculo recibe dos niños pequeños y adolescentes, dé la 5. Salto de longitud. Marque un área, puntos; si el platillo sólo pega el ventaja a los pequeños. Esto se puede ya sea en el césped, acera o el pi- círculo sin entrar, el participante hacer indicándoles a los adolescentes so, para el salto de longitud. Si lo recibirá un punto. que tendrán que correr con un solo desea, utilice una cinta para me- pie, o lanzar la pelota con la mano iz- 3. Saltos y globos. Para este juego ne- dir. Cada participante tendrá tres quierda (si siempre usan la derecha) o cesitará de veinte a treinta globos oportunidades para saltar; el que viceversa, correr hacia atrás, etc. , o pequeños, cinta adhesiva y cinco o salte una distancia más larga es el dejar que el pequeño empiece la acti- seis alfileres. Con. la cinta adhesiva ganador. vidad primero. pegue los globos a la pared, apro- 6. Saltar a la cuerda durante un minu- to. Necesitará tres cuerdas de 2; Con una semana o más de antelación, 2,5; y 2,7 metros de largo. Los ni- pida a un miembro de la familia que ños pequeños utilizarán la de 2 prepare certificados especiales para ca- metros, los adultos las dos más lar- da participante. Estos no tienen que gas. Cada persona debe contar ser muy elaborados. Vea la ilustración cuántas veces puede saltar a la que se da a continuación: cuerda en un minuto. Superestrella 7. Lanzamiento de pelotas. Para este Este certificado se otorga a: juego será necesario que adquiera Firma cinco pelotas; éstas pueden ser de Utilice su talento inventivo, cree sus caucho (goma), esponja, papel o propias actividades o seleccione algu- lana. También necesitará unas la- nas de las que se dan a continuación: tas o recipientes hondos vacíos un 1. Vaya a una cancha de fútbol (soc- poco más grandes que las pelotas. cer) o a un campo abierto. El ob- A cada participante se le da la jeto de la actividad es que los ni- oportunidad de lanzar las pelotas ños traten de hacer la mayor diez veces hasta donde están las la- cantidad de goles posibles. Se pue- tas. El participante recibe dos pun- de asignar a uno de los adultos patos por cada Pelota que caiga ra que sea el arquero. adentro de la lata y uno por cada lata que tumbe con la pelota. 2. Platillos voladores. Para este juego necesitará un blanco. Este puede 3. Saltos y globos 8. Zig-zag. Con ocho sillas u otros

347 marcadores, haga dos hileras. Co- gar. Los participantes se paran Actividades adicionales loque las sillas como lo indica la adentro del círculo y tratan de em- 1. Prepare pequeñas sorpresas para to- ilustración. Cada participante de- pujar con la almohada al otro par- dos los participantes al final de cada berá guiar la pelota (soccer, vólei- ticipante hasta sacarlo del círculo. actividad. Por ejemplo, caramelos, bol, etc.) con los pies, siguiendo Los dos pies de uno de los partici- galletitas o un pequeño juguete para las líneas marcadas como lo indica pantes deben estar afuera del cír- los más pequeños. la ilustración. La persona que lo culo para que se pueda contar co- 2. Si lo desea, en lugar de llevar a ca- pueda hacer con todo éxito es la mo un punto. El participante que bo la competencia de superestrellas ganadora. logre dos puntos primero es el ga- y jugar en equipos o parejas, inste a nador. 9. Encestar la pelota. Para este juego todos a demostrar su mejor habili- será necesario utilizar un balde, Actividad dad y preguntar: ¿Piensan que pue- una canasta o una caja grande de Una vez que haya asignado a los den hacer esto? Explique que el ob- cartón, una pelota de basquetbol o miembros de la familia lo que tienen jetivo de la actividad es que todos cualquier pelota. Dibuje un círculo que hacer y haya seleccionado las acti- participen. de 3 metros de diámetro alrededor vidades en las cuales van a participar, 3. Tome fotografías de las actividades del balde o lo que esté utilizando, divida a la familia en pares o equipos. y sus participantes. Más tarde puede para que compitan los adultos. Pa- Los participantes en un equipo no tie- organizar un mural y exhibirlas. ra los niños el círculo debe ser de nen que ser del mismo tamaño, edad, 4- Planee y organice una actividad con 1,8 metros de diámetro. Todos los peso o altura, pero debe asegurarse de participantes se paran afuera del los deportistas de su vecindario. que no todos los niños pequeños estén Asegúrese de que la invitación vaya círculo que les corresponde y tie- en el mismo equipo. Las parejas o nen 15 oportunidades para ences- a sus amigos y vecinos que no son equipos participan en una actividad, y miembros de la Iglesia. tar la pelota en el balde. La perso- los otros tratan de animarlos. En el ca- 5. Como familia ofrezca sus servicios na que logre poner la pelota en el so de que haya más. de seis equipos o voluntarios para organizar y llevar a balde más veces es la ganadora. parejas, lleven a cabo dos actividades cabo una actividad basada sólo en al mismo tiempo. 10. Lucha libre con palitos. Necesitará deportes. Esta puede ser durante dos palitos de madera de 12,5 cen- Al finalizar la actividad, entregue a una reunión familiar, etc. tímetros de largo. Dos participan- cada participante su certificado de su- 6. Ofrezca un premio al miembro de la tes se paran uno frente a'l otro y perestrella. Inste a todos los miembros familia que invente la mejor activi- tratan de quitarse los palitos. Los de la familia que conserven su certifi- dad relacionada con deportes. participantes pueden utilizar una o cado, ya sea en su habitación o en su 7. Adapte alguna de las actividades ambas manos, pero no pueden mo- libro de recuerdos. ver los pies. La persona que gana para efectuarlas adentro de la casa. dos de tres partidos es la ganadora. 11. Carga de pelotas. Para este juego será necesario que obtenga cuatro cajas vacías del tamaño regular, canastas o pequeños botes para la basura (basureros), y diez medias viejas rellenas de tela, pelotas de papel periódico o viruta de madera. Coloque las cajas como lo indica la ilustración: dos vacías y dos con cinco pelotas cada una. Dos participantes inician la carrera donde están las cajas vacías y corren para llegar hasta donde están las cajas con las pelotas, recogen éstas y las colocan una por una adentro de las cajas vacías. No deben lanzar las pelotas. La persona que coloque todas éstas adentro de la caja y en la forma más rápida es la ganadora. 12. Juego con almohadas. Necesitará dos almohadas suaves. Haga un círculo de 3 a 3,6 metros de diá- metro. Este se puede dibujar en el césped o en el piso de alguna habi- tación donde los niños puedan ju- 11. Carga de pelotas

348 REMONTEMOS UNA COMETA Si las cometas no son muy caras, com- (PAPALOTE, BARRILETE) pre una en lugar de hacerla. Las siguientes sugerencias mencionan algu- La siguiente actividad tiene por objeto nas de las actividades que se pueden enseñar a la familia a construir una llevar a cabo con las cometas. Invite a cometa (papalote, barrilete) y la ma- sus amigos; a ellos también les gustará nera de remontarla. Esta actividad es participar en esta clase de actividades. muy buena para todas las edades y requiere de dos a tres horas de prepara- 1. Carreras para enrollar el hilo (cordel) ción y, por supuesto, un buen viento. de la cometa. El largo del cordel de la cometa debe ser de unos 100 me- Materiales que se necesitan tros. Los participantes hacen volar Una bolsa gruesa de papel, o papel pa- sus cometas hasta que utilizan todo ra envolver. el cordel. Otro participante da una Pedazos de bambú, caña o cualquier señal, y entonces comienzan a enro- otra madera liviana y suave de 1,1 llar el cordel. El primero que termi- milímetros de diámetro. ne es el ganador. Hilo (cordel). 2. Competencias de altitud. El objeto de Un clavo para perforar. esta actividad es remontar la come- Tiras de papel o tela de 1,4 centíme- ta más alto que todas las demás en tros de ancho X 1,8 metros de cierto período de tiempo. Cada per- largo. sona comienza en una misma línea Tijeras. y tiene cinco minutos para remon- Actividad tar su cometa y volver a la línea. Para construir una cometa (papalote, 3. Carreras con mensajes. En cada cor- barrilete) tipo Bermuda, siga las ins- del ponga un círculo de papel. trucciones siguientes: Mientras que las cometas están en 1. Trace el molde en la bolsa de papel el aire, los participantes tratarán de o papel para envolver y córtelo. subir el círculo hasta donde está la cometa. 2. Utilice los clavos para perforar en el lugar donde indica la ilustración. 4- Lucha de cometas. Esta actividad se puede llevar a cabo en un parque o campo donde no haya líneas eléctri- cas, ni muchos árboles. Dos participantes tratarán de remontar sus cometas a una distancia de 12 a 18 metros de separación. El objeto del juego es cortar la línea del otro participante antes de que éste corte la suya. Esto se lleva a cabo enredan- do'- las líneas de las dos cometas y haciendo un movimiento como si estuviera serruchando. Para esta actividad es necesario que las cometas vuelen a una distancia más baja de lo normal. Cuando se interrumpe el vuelo de una de las cometas, el juego finaliza. Prepare el cordel aplicando pegadura y cubriéndola con arena. Esto se hace sólo en los 10 metros más cercanos a la cometa.

Actividades adicionales Permita que cada miembro de la familia decore y diseñe su cometa. Si quiere tener una competencia para ver cuál de las cometas es mejor, tome en cuenta la construcción, el diseño, la apariencia, los materiales utilizados y la capacidad que tienen para volar.

349 PREPARACIÓN FAMILIAR Actividades ARTÍCULOS DE PRIMEROS AUXILIOS ¿Tiene en casa todos los materiales, enseres y provisiones necesarios en caso de emergencia? Si los tiene, ¿están en buenas condiciones y en un lugar donde rápidamente los pueda encontrar? o ¿están esparcidos por toda la casa? Cuando los artículos que se utilizan en casos de emergencia están guar- dados en un lugar central, la familia estará mejor preparada para enfrentarse a situaciones de emergencia. Esta actividad ayudará a su familia a reunir y organizar los artículos que se necesitan en casos de emergencia. De esta manera la seguridad de la familia será más positiva. Actividad Es necesario que, como familia, analicen algunos de los momentos de emergencia que ha habido en su vida o en muchas de las cosas necesarias. Revi- ta de utilizarlo. Manténgalo siempre su lugar de residencia, por ejemplo: fa- sen la lista que se da a continuación. en buenas condiciones. llas en el sistema eléctrico, caídas que Si es posible, compren lo que no tie- han producido golpes en la cabeza, 7. Fusibles eléctricos. Los números en nen, más otros artículos que piensen cortaduras en los dedos, fuego en la la base del fusible indican el tama- sean necesarios. cocina, etc. Cuando sucedieron acci- ño que se debe comprar cuando és- dentes como los mencionados, ¿dónde 1. Linterna portátil en buenas condi- tos se funden. Cuando vaya a reem- encontró los artículos o provisiones de ciones. plazar un fusible, asegúrese de que primeros auxilios? ¿Tuvo que buscar 2. Baterías extras para linternas y ra- es el mismo número que está en la las candelas (velas), el antiséptico u dios. No coloque las baterías en el caja eléctrica o en el fusible fundi- otros medicamentos? Quizá no pudo radio o las linternas; guárdelas en do. encontrar lo que necesitaba en ese un recipiente hermético. 8. Libro con instrucciones de primeros momento porque no lo tenía. Hable 3. Radio portátil. Este será muy útil auxilios: acerca de cuan importante es tener los para recibir instrucciones en casos 9. Artículos de primeros auxilios. La artículos, provisiones y enseres necesa- de emergencia. siguiente lista sugiere artículos bási- rios en casos de emergencia en un lu- cos que se deben incluir como parte gar cerca de donde puede ocurrir un 4. Candelas (velas). Servirán cuando del botiquín portátil de primeros au- accidente y en un lugar donde todos haya fallas elécticas. Son mejores xilios: los encuentren con facilidad. las que están en una base ya que no habrá tanto riesgo de que causen in- Sales aromáticas en un recipiente Primero, decidan dónde van a almace- cendio en caso de que se volteen. de plástico. nar estos materiales que se utilizarán 5. Cerillos (fósforos). Asegúrese de Un frasco de aspirinas (cien en casos de emergencia. Después, asig- que los cerillos (fósforos) se conser- pastillas). ne a varios miembros de la familia pa- ven en un recipiente de metal y Loción de calamina (para las pica- ra que busquen lo que ya tienen en fuera del alcance de los pequeños. duras de mosquitos, erupción existencia relacionado con primeros causada por alergias o el contacto 6. Extintor para apagar cualquier clase auxilios pero que no está almacenado de hierbas venenosas). de fuego. Enseñe a todos los miem- en un lugar central. Quizá ya tengan Termómetros (oral y rectal). bros de la familia la manera correc-

351 Tijeras y pinzas de depilar. Navajitas (hojas de afeitar). parientes para estudiar lo que se Alfileres de gancho de diversos ta- Agujas. puede hacer en casos de emergen- maños (una caja). Tazas de medir. cia. Cinta adhesiva (un rollo). Cuchillo. 2. Inscríbase en un curso de primeros Una caja grande con curitas de dife- Aceite para ungir. auxilios. A menudo las escuelas u rentes tamaños. Pastillas para la garganta (un organizaciones en la comunidad Una caja de cerillos (fósforos) (para paquete). ofrecen dichos cursos. esterilizar). Coloque todos estos artículos en un Algodón absorbente (una caja). 3. Asigne a un miembro de la familia recipiente donde no le entre el para que periódicamente inspeccio- Alcohol en un recipiente de agua, de preferencia uno metálico, plástico. ne lo que se tiene almacenado en el de plástico grueso o de madera. estuche de primeros auxilios. De es- Ungüento antibiótico. También almacene cobertores (fra- ta manera se asegurará de que todo Bicarbonato de soda (para proble- zadas), sábanas y cuando menos se mantiene en buenas condiciones mas estomacales). cuatro tablillas finas de unos 75 y en cantidades suficientes. Remedios para combatir la diarrea. centímetros de largo. Bandas elásticas (torceduras de tobi- 4. Lleve consigo el estuche de prime- Si lo desea, añada otros artículos a la llos, etc.) una de 7,5 centímetros ros auxilios cuando salga de viaje o lista; por ejemplo, si tiene niños pe- y otra de 15 centímetros de vaya de excursión. queños, quizá sea más fácil darles aspi- ancho. rina en líquido. Si alguna persona en 5. Organice un pequeño botiquín por- Un rollo de gaza. la familia necesita medicamentos espe- tátil de primeros auxilios para llevar Bolsa para agua caliente. ciales, también incluyalos en el boti- siempre en el automóvil. En éste se Peróxido de hidrógeno (agua oxige- quín portátil de emergencia. puede incluir lo siguiente: nada), en una botella irrompible. Botiquín portátil de primeros auxi- Jarabe para estimular el vómito. Identifique todas las medicinas y escri- lios. Tablillas para entablillar dedos de la ba las fechas en que las adquirió. Pe- mano (12 a 15 centímetros de riódicamente inspeccione todo lo que Reflectores y luces de Bengala para largo). tiene almacenado y reemplace con re- usar en casos cuando el automó- vil tiene desperfectos o por razo- Dos vendas de 2,5 y dos de 5 centí- gularidad las que vaya utilizando. Tire nes de accidentes. metros de ancho. todo aquello que esté contaminado o Linternas y baterías. Parches (vendas) esterilizados de muy viejo. No deposite las medicinas Cobertores (frazadas) para usar en 7,5 centímetros de lado. viejas en los botes para la basura ya incendios, frío u otras emergen- Vendas triangulares (cuatro o más). que es un lugar donde los niños las cias. Jabón para manos. pueden sacar e ingerirlas. Es mejor que Cadenas. Pildoras para purificar el agua o una las tire en el inodoro o que las destru- Extintor. botella de yodo. ya de alguna otra manera. Todo lo que Pedazo de madera plana que pueda Gotas para los ojos y gotero. se pueda echar a perder debe reempla- zarse periódicamente. servir para apoyar el gato. Después de que haya reunido todo lo necesario para casos de emergencia, NÚMEROS TELEFÓNICOS EN decida qué artículos adicionales será CASOS DE EMERGENCIA necesario comprar y divida las asigna- En un caso de emergencia, ¿sabe los ciones. A varios miembros de la fami- números telefónicos a los cuales puede lia asígneles que hagan las compras, y llamar para que su familia reciba ayuda el resto estará asignado para identificar inmediata? En una crisis, cada minuto lo comprado, escribiendo las fechas, cuenta. En esta actividad la familia es- nombres, etc. Vaya comprando todo cribirá todos los números telefónicos lo necesario a medida que su situación necesarios y aprenderán la forma de económica lo permita. Quizá le tome utilizarlos. algún tiempo para adquirir todo lo que necesita. Actividad Una vez que ya haya obtenido todo lo Con la ayuda de todos los miembros necesario, organice una noche de ho- de la familia, escriba los números tele- gar especial para explicar los diferentes fónicos de los lugares a los cuales pue- usos de los artículos de primeros auxi- de recurrir para recibir asistencia pú- lios. blica. Actividades adicionales Departamento de bomberos. Policía. 1. Organice una noche de hogar e in- Salud pública. vite a los vecinos, amigos y otros Ambulancia. Hospital.

352 (En algunos países, todos los departa- ñero para poder hacer una llamada. Si cedimiento. Todos los miembros de la mentos de asistencia pública están no sabe los números telefónicos a don- familia deben saber la forma de admi- centralizados. Infórmese para ver si en de puede llamar para recibir asistencia nistrar la respiración artificial de boca su lugar de residencia es1 así.) pública, llame a la operadora de la a boca. Esta es una técnica que puede Número telefónico del doctor (tanto el compañía de teléfonos. Cuando la salvar la vida de muchas personas. del consultorio como el de la casa.) operadora conteste, inmediatamente Preparación Centro de salubridad pública. indíquele que es una emergencia y dé- le todos los "quién, qué y dónde". Uno de los miembros de la familia de- Maestros orientadores. be familiarizarse perfectamente bien Maestras visitantes. También dé el número telefónico de donde está haciendo la llamada. con las siguientes instrucciones para Obispo. que las pueda enseñar al resto de la fa- Pariente más cercano o amigo de con- Una vez que haya colocado la hoja de milia. fianza. papel con los números telefónicos que Cuando encuentre a una persona que En una hoja de papel, escriba todos deben aprenderse en caso de emergencia, pida a cada uno de los miembros no esté respirando, inmediatamente los números importantes y coloque és- déle respiración artificial de boca a bo- ta cerca del teléfono. Al final de la de la familia que practique haciendo una llamada como si en realidad fuera ca. No espere llamar a un doctor o pe- página, escriba las siguientes pregun- dir ayuda. No trate de mover a la per- tas: ¿Quién, qué, dónde? una emergencia. Si es posible, deje a dos o tres miembros de la familia para sona o atender otras heridas Asegúrese de que todos los miembros que contesten el teléfono y los demás secundarias; primero trate de darle res- de la familia sepan la manera de infor- vayan a la casa de algún vecino para piración artificial. mar que existe una emergencia. Explí- hacer la llamada a casa. Unos pueden Las siguientes instrucciones explican queles que cuando la persona conteste ser doctores, bomberos, policía, etc. A los procedimientos que deben seguirse el teléfono inmediatamente deben de- continuación se da un ejemplo de los para dar respiración artificial de boca a cir: "Esta es una emergencia". Después números que se deben siempre tener a boca. deben informar: quién (dé el nombre) la mano en caso de emergencia: está accidentado, qué tiene (diga lo Si la víctima parece estar inconscien- que pasa: está atrapado, herido, etc.) y te: Golpéele suavemente en el hombro dónde (dé el domicilio completo e ins- Números telefónicos en caso de y háblele fuerte preguntándole si está trucciones necesarias para llegar al emergencia bien. mismo). Ambulancia. A continuación la persona que da la Departamento de bomberos. información debe escuchar cuidadosa- Policía. mente para poder contestar las pregun- Doctor. tas que le harán acerca de los primeros auxilios que se han dado y qué tiene Hospital - sala de primeros auxilios. que hacer hasta que llegue la ayuda so- Centro de salud pública. licitada. Si por alguna razón no pue- Otros números: den permanecer en la línea telefónica, la información la deben dar a la perso- ¿Qué? na que contesta. Si el número al cual ¿Quién? están llamando está ocupado, inmedia- i Dónde ? tamente deben llamar a la operadora para que se le atienda rápidamente. RESPIRACIÓN ARTIFICIAL DE Asegúrese de que cada persona en la BOCA A BOCA familia sepa qué números debe llamar En aquellos casos cuando una persona en caso de emergencia, y de que sepa traga humo, sufre un ataque cardíaco o dar la información relacionada con el se está ahogando o asfixiando por cau- caso. También es una buena idea si se sa de alimentos que le obstruyen la enseña a los niños su nombre comple- respiración, la persona podría dejar de to, edad, domicilio y el nombre de los respirar. La respiración artifical de bo- padres. ca a boca puede ser la fuente de vida Si su familia no cuenta con un teléfo- para uno de los miembros de la fami- no, busque quién de sus vecinos tiene lia. Uno nunca sabe cuándo se presen- uno o el lugar más cercano a donde tará la oportunidad de utilizar este pro- pueden ir a llamar en caso de emergencia. Si el teléfono más cercano a usted es uno público, asegúrese de que tenga consigo la cantidad exacta de di-

353 Si la persona no responde: Recline la cabeza de la víctima con la barbilla hacia arriba. Coloque una mano debajo del cuello y cuidadosamente levántele la cabeza. Al mismo tiempo, con la otra mano, presiónele la frente. Esto moverá la lengua de la parte de atrás de la garganta y se abrirán las vías respiratorias.

Inmediatamente observe, escuche y sienta para ver si hay respiración. Mantenga a la persona en la misma posición con la cabeza hacia atrás y coloque usted su mejilla y el oído cerca de la boca y la nariz de la víctima. Mientras escucha si sale aire, fíjese si el pecho de la persona se eleva y baja. Observe sólo durante unos cinco segundos.

Si la persona no está respirando: Sople rápidamente cuatro veces en la boca de la víctima. Mantenga la cabeza de ésta hacia atrás y apriétele la-nariz con la misma mano que está haciendo presión en la frente. Esto es para prevenir que se escape el aire. Abra usted bien su boca, respire profundamente y colóquela inmediatamente sobre la de la persona soplando cuatro veces tan rápido como le sea posible. Entre un soplo y otro, levante su propia cabeza un poco para obtener un poco más de aire. Para los niños pequeños, sople cuidadosamente sobre la boca y la nariz; no es necesario poner la cabeza muy atrás, como en los adultos. Si el pecho de la víctima no se eleva cuando usted sopla, colóquele otra vez la cabeza en la posición correcta y trate una vez más. Otra vez, escuche, observe y sienta la respiración.

Si todavía la persona no respira: Cambie el ritmo. Si es un adulto, sople sólo una vez cada cinco segundos. Si la víctima es un niño pequeño, sople con más suavidad al mismo tiempo en la boca y la nariz cada tres segundos.

354 Respiración artificial de boca a nariz . Se utilizan los mismos pasos que se mencionaron anteriormente con la respira- ción artificial de boca a boca. Man- tenga la cabeza de la persona hacia atrás con una mano sobre la frente. Con la otra mano ciérrele la boca. So- ple en la nariz de la víctima y ábrale la boca para observar, escuchar y sen- Para mayor información acerca de otras técnicas que pueden salvar la vida de una persona, comuniqúese con la Cruz Roja y pídales informes acerca de programas en los cuales pueda recibir capacitación en primeros auxilios.

FORMA DE ATENDER A UNA PERSONA QUE SE AHOGA CON ALIMENTOS Una serie de técnicas sencillas pueden salvar la vida de una persona que se está ahogando con alimentos u otros objetos. El propósito de esta actividad es ayudar a todos los miembros de la familia a aprender y utilizar estas téc- nicas. Preparación Pida a un miembro de la familia que se familiarice con la siguiente informa- ción para que después pueda enseñarla al resto de la familia. Si la persona puede toser, hablar o respirar, no interfiera. Cuando una persona se está ahogando, lo primero que notará es el cambio de color: Primero se pondrá pálido y des- pués tomará un color azulado. Comen- zará a transpirar y se desmayará. A menudo los síntomas del ahogo por causa de los alimentos se confunde con los de un ataque al corazón. Usted se podrá dar cuenta de que la persona se está ahogando porque no podrá hablar. Cuando una persona se está ahogando, cada segundo cuenta. La respi- ración debe restaurarse en un período de cuatro minutos; si no, podrán resultar lesiones en el cerebro. La persona morirá dentro de ocho minutos si no logra respirar; por lo tanto, no hay tiempo de llamar al médico, ni a una ambulancia, ni llevarlo de emergencia a ningún lugar. A continuación se dan algunas sugerencias que pueden salvar la vida de una persona: 1. Método Heimlich o presión abdominal. Este es el método preferido. Ya sea

355 que la persona esté parada o sentada, párese detrás de ella y coloque sus brazos alrededor de la cintura (vea la figura 1). Forme un puño con una mano y asegúrese de que el pulgar se coloque en el abdomen de la persona un poco más arriba del ombligo y abajo del esternón. Con la otra mano cubra el puño y presione rápidamente hacia arriba cuatro veces el abdomen de la víctima. !. Si la presión abdominal no es suficiente o es impráctica, utilice el método de golpes en la espalda. Ya sea que la persona esté sentada o parada, ubiqúese a la par, levemen- te detrás de ella (vea la figura 2). Coloque una mano sobre la parte de arriba del pecho; esto le servirá de apoyo. Ponga la cabeza de la persona al nivel del pecho o más bajo para que la gravedad pueda ayudarle en el procedimiento. Con el borde cubital de la mano, golpee la espina dorsal entre los omóplatos; no deben ser palmaditas en la espalda del enfermo, sino use una serie de golpes agudos. Dé los golpes tan rápido como le sea posible. Si la persona' está en una posición tendida (acostada), colóquela en una posición en la cual pueda darle golpes en la espina dorsal (vea la figura 3). La figura 4 ilustra los golpes que se le deben dar a un pequeño.

Si la persona está acostada boca arriba, debe montarse sobre ella con las piernas abiertas y dobladas a la altura de la cadera. Coloque una de las manos de usted sobre la otra; ponga la parte inferior de la palma que queda abajo sobre el abdomen de la persona, entre el ombligo y la cavidad toráxica. Mueva su propio cuerpo hacia adelante de manera que sus hombros estén directamente sobre el abdomen de la víctima, y presione el estómago de la persona con cuatro empujones rápidos hacia arriba (vea la figura 5). No debe presionar ninguno de los lados.

Para bebés y niños pequeños (ilus- tración 6), coloque a la criatura en su antebrazo con la cara hacia arriba y la cabeza hacia el suelo. Esto se podrá hacer mejor si coloca su antebrazo sobre el muslo ligeramente elevado. Ponga dos o tres dedos en medio del abdomen de la criatu-

356 ra, entre el ombligo y la cavidad to- puño con una mano y coloque el Fig.8 ráxica, y presione con cuatro empu- pulgar en el esternón. Asegúrese de jones rápidos hacia arriba. que la mano no esté en la parte más baja del esternón ni tampoco en la 3. Si ninguno de los procedimientos parte baja de las costillas. Apoye la anteriores da resultados positivos, otra mano sobre la que está cerrada vuelva a repetir lo siguiente: y en forma rápida presione cuatro Cuatro empujones rápidos hacia veces hacia adentro. arriba. Cuatro golpes en la espalda. Si la persona está acostada, coló- quela sobre la espalda y arrodíllese a Si usted se está ahogando y no hay un lado (vea la ilustración 8). En la nadie para ayudarle, adminístrese la parte de arriba del abdomen, busque presión abdominal. Siga las instruc- la punta del esternón. Más o menos ciones que se dan cuando la persona unos dos o tres dedos de ancho arri- está parada. O, si lo desea, inclíne- ba de esta punta, coloque la otra se y haga presión en el abdomen en mano en la dirección de la cabeza contra de cualquier objeto firme, de la persona, y al lado de los dos por ejemplo: el respaldo de una si- dedos que utilizó para localizar la lla, la orilla de algún lavabo (pile- punta del esternón. Ponga una ma- lia tendrá que enfrentarse. (Vea la lista), o en la orilla de una escalera. no sobre la otra e inclínese de tal ta que se da a continuación para 4- Presión en la caja toráxica. Esta téc- manera que sus hombros queden so- obtener ideas.) Coloque los papeles en nica se utiliza para las mujeres con bre el esternón del enfermo. Con un recipiente. un embarazo avanzado o para perso- sus brazos presione rápidamente La conmoción o shock puede ser oca- nas con demasiado sobrepeso cuan- cuatro veces hacia abajo; esto com- sionada por uno de los casos siguiendo el que auxilia no puede rodear el primirá la cavidad toráxica. tes: abdomen con sus brazos. Si utiliza uno de los procedimientos • Pérdida de sangre debido a heridas Si la persona está parada o sentada internas o externas. (vea la ilustración 7), párese detrás que se mencionaron anteriormente de ella, coloque sus brazos bajo las correctamente, la comida o cual- • Pérdida de plasma (parte líquida axilas y rodéele el pecho. Forme un quier objeto que esté obstruyendo que se encuentra en la sangre) debi- será expulsado por la boca. do a quemaduras. Fig.7 Pida al miembro de la familia en- • Pérdida 'de líquidos debido a vómi- cargado que explique los procedi- tos, disentería o deshidratación. mientos para dar respiración artificial. Todos deben practicar en • Reacciones causadas por alguna parejas. Los niños pequeños pueden alergia. utilizar una muñeca. Si estudian es- • Infecciones. tos procedimientos, les servirán para • Problemas del corazón, ataques car- salvar la vida de alguna persona. díacos o embolia cerebral. . • Envenenamiento por medios quími- TRATAMIENTO PARA cos, gases, alcohol o drogas. UNA PERSONA EN ESTADO • Mordedura de víboras u otros ani- DE CONMOCIÓN males. Por lo menos un miembro de su fami- • Problemas respiratorios. lia, en una forma u otra puede sufrir • Falta de oxígeno. una conmoción nerviosa, cerebral, etc. (shock), durante su vida. Esto es • Heridas en el tórax. extremadamente peligroso y, a menos • Fracturas en las costillas. que uno pueda reconocerlo y sepa có- mo tratarlo, puede causar la muerte. • Obstrucción en la garganta que cau- Esta actividad ayudará a la familia a san que una persona se ahogue. reconocer y atender a una persona en • Heridas en el sistema respiratorio. estado de conmoción (shock). • Daños en la espina dorsal que cau- Actividad san parálisis en los músculos. Antes de iniciar la actividad, escriba • Accidentes relacionados con el en varios pedazos de papel diferentes agua. situaciones que pueden causar conmo- • Heridas de cualquier clase, graves o ción (shock) y a las que quizá la fami- leves.

357 • De vez en cuando, el miedo, las Si la conmoción (shock) empeora, Una persona con conocimientos malas noticias, o el solo hecho de detecte los siguientes síntomas: médicos puede ayudar a prevenir la ver sangre. • La víctima puede tornarse apática y conmoción dando líquidos por me- Explique a su familia que en esta oca- no podrá responder a nada. Esto se dios intravenosos para reemplazar sión estudiarán algo que puede pasarle debe a la falta de oxígeno. los líquidos del cuerpo que se han a cualquiera de los que están sentados perdido debido a las heridas o enfer- • Los ojos pueden hundirse y perder en el cuarto; esto es la conmoción o medad. Si por alguna razón el en- expresión. shock. La conmoción (shock) es una fermo no puede recibir atención condición peligrosa que disminuye en • La piel de la víctima puede presen- médica dentro de una hora, y está gran manera el funcionamiento normal tar manchas debido a la baja pre- en peligro de muerte, el darle líqui- del corazón, los pulmones y otros órga- sión arterial y a la congestión o al dos por la boca tal vez evitará la nos. Hay muchas cosas que pueden mal funcionamiento de los vasos conmoción. causar conmoción y en casi todas las sanguíneos. No debe dar líquidos al enfermo si emergencias médicas se presenta en Si no se atiende a la víctima se des- éste está inconsciente o semicons- una u otra forma. Si no se atiende de- mayará. La temperatura del cuerpo ciente, si tiene vómitos o puede te- bidamente puede matar a una persona bajará y hasta podría morir. nerlos, o cuando está tan grave que aunque las heridas no sean serias. 3. Manera de atender a una persona en requiera una intervención quirúrgica 1. Causas de conmoción (shock). Anali- conmoción (o shock). Indique a los o anestesia general. cen las causas de conmoción men- miembros de la familia que, una vez Haga una solución de agua y bicar- cionadas anteriormente. Haga hin- que se hayan atendido las heridas y bonato. Mezcle una cucharadita de capié en que si se presenta alguna asegurado que no hay pérdida de sal y media cucharadita de bicarbo- de ellas, siempre se debe, como me- sangre, y que la víctima está respi- nato en un litro de agua; ésta no dida preventiva, atender a la perso- rando, se debe tratar inmediatamen- debe estar ni fría, ni caliente. Si na enferma como si estuviera en te la conmoción o shock. mezcla esta combinación en una ta- shock. Un individuo que da primeros auxi- za o vaso utilice sólo dos pizcas de 2. Maneras de reconocer la conmoción lios no puede ofrecer todos los cui- sal y una de bicarbonato. (shock). Analice los siguientes sín- dados médicos que requiere una per- Nunca dé al enfermo bebidas alco- tomas. sona en conmoción; éstos sólo se hólicas. Si no tiene sal y bicarbona- • El desmayo es una forma leve de ofrecen en un centro médico. Sin to, déle sólo agua en las cantidades shock. embargo, puede ayudar a prevenir el siguientes: shock. Adultos. Si están conscientes y no • La piel cambia de color, se pone tienen vómitos, déles media taza o pálida o azulada y fría al tacto. Si la • Para una conmoción menor, como vaso de agua con sal y bicarbo- víctima es de piel morena, será un el desmayo, haga que el enfermo se nato en un período de quince minu- poco difícil notar a simple vista la siente y coloque la cabeza entre sus tos. La persona enferma debe dar palidez o cambio de su piel, por lo rodillas. Por lo general al circular la pequeños sorbos y hacerlo muy des- tanto, deberá observarse que el co- sangre al cerebro, las articulaciones pacio. La misma cantidad se debe lor adentro de la boca, debajo de del cuerpo vuelven a seguir su mo- dar en los siguientes quince minu- los párpados o en las uñas cambia. vimiento normal. tos; si la persona no está vomitando • La piel se sentirá húmeda y fría. • Acueste al enfermo. Haga todo lo y está consciente, vuelva a repetir posible por calmarlo. Manténgalo • Quizás las pupilas se dilaten, los ojos la dosis durante otros quince minu- confortable y trate de normalizar la tos. pueden perder brillo, y esto es señal temperatura del cuerpo. Si el lugar de mala circulación de la sangre. donde está es caliente, trate de po- Bebés y niños pequeños. Si están • La respiración puede tornarse im- nerlo en la sombra; si está frío, conscientes y no tienen vómitos dé- perceptible, forzada o irregular. abrigúelo con cobertores tanto arri- les la misma mezcla de sal y bicar- ba como por debajo del enfermo. bonato, pero en cantidades más pe- • Generalmente el pulso se acelera queñas. A los niños pequeños déles (100 latidos por minuto). • Seleccione la mejoi* posición para el un cuarto de taza o vaso en un pe- • Puede presentarse náusea, vómito, enfermo de acuerdo con la naturale- angustia y sed. La víctima puede za de las heridas. La ilustración si- desmayarse. guiente le ayudará a tomar una de- cisión.

358 Posición normal para atender a una persona en conmoción: Los pies en alto, trate de elevar la parte herida. Precaución: No eleve la herida si piensa que hay algún hueso fractu- rado. No ponga en alto ninguna fractura que no se haya entablillado.

La víctima debe acostarse de espaldas si usted piensa que hay fracturas y éstas no se han entablillado, tam- bién si la elevación produce dolor o si usted no sabe cuál posición es la correcta.

Si el accidentado tiene heridas en la cabeza y dificultad para respirar, eleve la cabeza y los hombros. Nunca eleve los pies y la cabeza al mismo tiempo.

Un individuo que está sangrando por la boca, vomitando o que esté propenso a vomitar debe ponerse de lado (vea la ilustración) a fin de que los líquidos salgan de la boca.

ríodo de quince minutos. A los be- tener cuidado con lo que come y lo bés sólo un octavo de taza o vaso, que hace. QUE HACER CUANDO HAY HEMORRAGIAS también en un período de quince A Roberto le gusta nadar y se pasa minutos. Quizá vaya a ser necesario mucho tiempo en la piscina. A pe- A menudo los niños llegan corriendo utilizar un biberón. sar de toda la energía que tiene, fá- hasta donde está la madre y dicen: En caso de que no haya ninguna cilmente le puede ocurrir un acci- "¡Mamita, mi dedo está sangrando! otra persona que pueda ir a pedir dente en el agua. ¿Podrías curarlo?" La mayoría de noso- auxilio, vaya usted, pero asegúrese tros puede solucionar esta clase de ac- * A todos nos gusta salir de campa- de que el enfermo no correrá peli- cidentes; sin embargo, ¿qué haríamos mento. Muchas veces nos han pica- gro durante su ausencia. Regrese lo si tuviésemos que enfrentarnos a un do los mosquitos. más rápido que pueda. serio accidente, donde una persona es- * La tía Cristina se trastornó cuando tá sangrando demasiado, quizá víctima Cuando esté seguro de que su fami- de un accidente automovilístico o de lia entiende lo que es el "shock" escuchó del accidente que sufrió el un grave accidente dentro de nuestra permítales que tomen turnos sacan- tío jorge. propia casa? Esta actividad le enseñará do del recipiente un pedazo de pa- Pida a la persona que sacó el papel la manera de ayudar a las personas que pel en el cual se ha escrito síntomas del recipiente que lea el caso y haga tienen hemorragias. que pueden causar conmoción. de cuenta que es la persona enferma. El resto de la familia practicará Por ejemplo: Materiales necesarios: los pasos necesarios para darle auxi- • Gabriela es alérgica a diferentes ali- lio. Siga con esta actividad hasta Algodón esterilizado mentos y recién ha comido algo que que se hayan mencionado todos los Pañuelo le hace daño. casos escritos en los pedazos de pa- Un lienzo limpio • El abuelo tiene problemas del cora- pel. Pedazos de lienzo zón. • La abuela es diabética. Tiene que

359 pedazo de lienzo o gasa y colóque- mo recurso para salvar la vida de lo en el centro de la cubierta; en- una persona. vuélvalo alrededor de la herida. Envuelva una banda de unos cinco Repita este procedimiento hasta centímetros de ancho alrededor de que ya no tenga más lienzo. Trate la extremidad, entre la herida y el de hacer un nudo directamente so- corazón. No utilice ni cordel, ni bre el centro de la herida. Man- alambre. En el brazo aplique el tenga la venda firme para prevenir torniquete, no menos de una ma- que la herida vuelva a sangrar, pe- no de ancho debajo de las axilas. ro suficientemente suelta para que En la pierna, la banda deberá ama- la sangre circule. rrarse a una mano de distancia de- Si la presión directa no detiene la bajo de la ingle. En cualquier ca- sangre, quizás sea necesario utilizar so, colóquelo tan cerca de la Preparación presión en ciertas partes del cuer- herida como le sea posible, pero Asigne a un miembro de la familia pa- po. Con esta técnica, se presiona recuerde que debe haber un pedazo ra que aprenda todos los pasos siguien- la arteria principal sobre la herida de piel sana entre el torniquete y tes y después los enseñe al resto de la para detener la sangre. La arteria la herida. Enlace las puntas del familia. se puede identificar palpando sus torniquete en un seminudo; coloque un palo en el medio y amarre 1. La mejor manera de controlar la fuertes pulsaciones. Vea la ilustra- ción que indica dónde están ubica- las puntas fuertemente sobre el pa- sangre es colocar una almohadilla dos los puntos principales en los lo. Tuerza un poco el palo para gruesa hecha de lienzos limpios dique se puede hacer presión. aplicar suficiente presión y detener rectamente sobre la herida y ha- la hemorragia. Utilice una segunda ciendo presión directa. A veces es La víctima debe estar de espaldas venda para amarrar la punta del suficiente un pañuelo doblado pe- en la cama o en el piso. Con la palo en su lugar a fin de que no se ro, si es posible, es mejor utilizar palma de su mano presione direc- mueva. un pedazo de gasa o tela esteriliza- tamente sobre la arteria. Si la san- da o cualquier trapo limpio. Si no gre no se detiene, use los dedos Fig.9 puede obtener un pedazo de tela para aplicar una fuerza más direc- Puntos inmediatamente, utilice'su maño. ta. Coloque los dedos de una ma- principales en Coloque la palma de la mano di- no sobre la arteria y con la otra los que se puede rectamente sobre la herida. Presio- mano añada mayor presión. hacer presión ne firme y uniformemente, confor- Por ejemplo, para aplicar presión me sea necesario, para detener la en la arteria de la muñeca, sosten- sangre. La presión disminuirá la ga en el aire el brazo del enfermo. fluidez de la sangre y formará un Coloque sus dedos en la parte de coágulo. adentro de la muñeca y el pulgar 2. Mantenga cubierta la herida con en el lado de afuera. Presione fir- lo que utilizó originalmente para memente sus dedos en dirección al cubrirla ya que al cambiarlo podría pulgar. dañar el coágulo recién formado. La técnica de presionar en un pun- Si la cubierta se satura, añada to determinado detiene la circula- otros pedazos de lienzo, conforme ción dentro de esa parte del cuer- sea necesario, y continúe presio- po. Utilice este método además de nando. Mantenga cubierta la heri- los otros que ya estén utilizando. da hasta que la persona deje de Como regla para detener la sangre, sangrar. no utilice sólo esta técnica de ha- 3. Eleve el brazo o la pierna que está cer presión en una parte específica sangrando arriba del nivel del co- para detener la s"angre. Si la sangre razón a medida que hace presión; vuelve a brotar, es necesario estar pero no lo haga si piensa que hay preparado para reaplicar presión en alguna fractura. La gravedad ayuda los puntos principales. a reducir la velocidad con que sale 5. El uso del torniquete puede ser la sangre de una herida, reducien- muy peligroso. Puede ocasionar No trate de aflojar el torniquete. do así mismo la pérdida de sangre. que la víctima pierda una de las Esto sólo ocasionaría que la herida 4. Una vez que ya la sangre esté bajo extremidades. Sin embargo, si no sangrase más, y podría ser fatal. control, aplique un vendaje para puede detener la sangre en ningu- Un torniquete puede mantenerse presionar la herida. Recuerde no na otra manera, puede utilizar el sin peligro durante unos treinta a quitar la cubierta original que co- torniquete sólo cuando sea el últi- cuarenta y cinco minutos. Inmedia- locó sobre la herida. Añada otro tamente debe obtenerse ayuda médi-

360 ca. Asegúrese de que el torniquete hacia el cuerpo. Muestre la forma se vea para que todas las personas correcta de llevar las tijeras de un que presten ayuda sepan que está lugar a otro. Instruya a los niños allí. cómo utilizar tanto las herramientas 7. Siempre que haya un herido con eléctricas como las de mano. hemorragia suministre el trata- 2. Done sangre cuando lo solicite la miento para conmoción (shock). Cruz Roja. 8. Para hemorragias de la nariz: • Ponga la cabeza hacia arriba. PROTECCIÓN DE LA CASA EN CONTRA DE INCENDIOS • Apriete la nariz abajo del caballete de ésta y manténgala así durante Cada año miles de personas pierden su cinco minutos. casa o su vida a causa de los incen- • Si la hemorragia no se detiene, dios. Muchos incendios se pueden pre- suene la nariz por el lado donde venir si se tiene un conocimiento bási- esté sangrando. co y se toman las precauciones necesarias. Cada familia debería im- • Vuelva a apretar la nariz en el plantar un programa de prevención de mismo lugar. incendios y enseñar a sus miembros • No limpie la nariz de los coágulos cómo reaccionar en caso de incendio. que se puedan formar una vez que Esta actividad servirá para enseñar a la la hemorragia haya cesado. familia los pasos básicos para prevenir y actuar en caso de incendio. • Durante varias horas no trate de sacar los coágulos de la nariz. 2. Estamos en una caminata, Juan se Actividad • Un pedazo de hielo sobre la nariz cae y se hace una cortadura en la Estudie la lista de verificación también servirá de ayuda para de-, pierna izquierda. Tiene mucho do- "Medidas preventivas contra tener una hemorragia. lor y está sangrando. ¿Qué debemos incendio". Discútala con la familia y hacer? luego con la lista en mano, un lápiz 9. Una caída o un accidente automo- rojo y uno negro inspeccionen cada vilístico puede producir hemorra- 3. Vamos en automóvil y de repente habitación de la casa. A medida que gias internas muy peligrosas. Ob- se oye el ruido de los frenos. En la lo vaya haciendo, analice si la familia serve si la persona escupe sangre o calle vemos a un pequeño atropella- toma en consideración todas las medi- si hay indicios de sangre en el ex- do por un auto. Está sangrando por das preventivas que están anotadas en cremento. No debe dar a la vícti- la boca y se ve que hay otras heri- la hoja de verificación. Con el lápiz ma nada para tomar; no la mueva, das. ¿Qué debemos hacer? negro marque lo que ya está haciendo. sino que inmediatamente vaya a 4. Gerardo estaba jugando con un pa- Con el lápiz rojo escriba una X en los pedir ayuda. lo, se cayó y se agujeró uno de los puntos en que tienen que mejorar. Si oídos. Está sangrando. ¿Qué debe- 10. Llame al doctor inmediatamente si tiene marcas en rojo, su casa no está a mos hacer? la sangre sale por los oídos. salvo de incendio como debería ser. 11. Mantenga la calma. El ver dema- 5. Los niños han estado cortando el Asigne a diferentes miembros de la fa- siada sangre puede ser traumático, césped. Julieta entra corriendo para milia para que solucionen, cada proble- pero el comprender que usted sabe decirnos que Miguel se cortó un dema. A medida que lo hagan borre las lo que tiene que hacer para dete- do con la máquina. Además de es- marcas en rojo. tar sangrando está muy atemorizado. ner las hemorragias le puede ayu- Medidas preventivas contra incendio dar a mantener la calma. ¿Qué debemos hacer? 1. Cocina Actividad Asegúrese de que todos los miembros de la familia entienden los pasos prin- Nunca trate de apagar con agua un Pida a la persona asignada que presen- cipales que se deben seguir para dar los incendio provocado por grasa o te el material que ha preparado. Utili- primeros auxilios cuando se presentan aceite. Disponga de una tapa para ce tiras de lienzo y algodón, y pida al las hemorragias. A menudo deben re- cada recipiente en el cual la grasa resto de la familia que practiquen en- pasar estas instrucciones. podría iniciar un incendio. tre sí las diferentes maneras de detener una hemorragia. Los niños pequeños Actividades adicionales Tenga disponibles toallas para secar- pueden utilizar muñecos o animales de 1. Estudien algunas reglas de seguridad se las manos antes de utilizar algún juguete. Utilice el ejemplo siguiente o que pueden prevenir accidentes que utensilio eléctrico. invente el propio. Si lo desea divida al causan hemorragias. Por ejemplo, Asegúrese de que los mangos de to- grupo en dos equipos. enseñe a los niños la manera codos los recipientes estén hacia aden- rrecta de usar los cuchillos. Enséñe- tro de la estufa o cocina cuando es- 1. Bárbara se cortó el dedo con un cu- té cocinando. chillo. ¿Qué debemos hacer? los a pelar las patatas usando movimientos hacia afuera en lugar de

361 Trate de que las mangas de su ropa Pueden desgastarse y causar corto Actividades adicionales no interfieran con sus movimientos circuitos. 1. Memorice estas cuatro reglas para la (son preferibles las mangas cortas). 6. Cuidado de los niños prevención contra incendios: Si en su cocina tiene un ventilador Nunca deje a un niño solo. • Elimine todos los posibles focos de extractor asegúrese de que esté No permita que los niños jueguen incendio alrededor de la casa. siempre limpio. cerca de las estufas, cocinas, calen- • Enseñe a cada miembro de la fami- No cuelgue toallas, secadores u ob- tadores eléctricos o cerca de un fue- lia buenos hábitos para prevenir in- jetos decorativos cerca de la estufa go- cendios. o cocina, ya que pueden encenderse rápidamente. Mantenga cerillos y combustibles en • Si es posible instale en su casa un lugares donde los niños no los pue- detector de incendios. Es necesario tener un extintor y sa- dan alcanzar. ber cómo usarlo. • Asegúrese de que todos los que vi- Instruya a los niños en lo que tie- ven en la casa sepan lo que tienen 2. Lavadero (donde sea apropiado) nen que hacer en caso de incen- que hacer en caso de incendio. Si tiene una secadora de ropa asegú- dios. 2. Estudie las posibilidades de instalar rese de quitar la pelusa o hilachas 7. Prácticas generales de prevención del filtro cada vez que la use. un detector de incendios en su casa. contra incendios Si su casa tiene dos pisos necesitará 3. Habitaciones Si es posible mantenga siempre una un detector para cada piso. Tam- —Cerciórese de que las ventanas se manguera de jardín conectada al grifo bién necesitará uno para cada dor- puedan abrir con facilidad. del agua. Asegúrese de que la mangue- mitorio, si es que éstos no están si- Si no •tiene un detector de incen- ra sea lo suficientemente larga para tuados uno cerca del otro. llegar a todas las habitaciones. dios en casa, siempre duerma con 3. Desarrolle un plan de escape. Con las puertas de su dormitorio cerra- Cerciórese de que cada miembro de la su familia determine las mejores rudas. familia tenga un silbato (pito) para ad- tas de escape desde diferentes partes Organice dos formas de escape de vertir a los otros en caso de incendio. de la casa; tome en cuenta cada ha- Pida a todos los miembros de la fami- cada dormitorio. bitación y especialmente los dormi- lia que coloquen sus silbatos a un lado torios. Cada dormitorio necesita dos 4. Lugares para almacenamiento de la cama. rutas de escape, una normal y la Nunca deje trapos con grasa en el Apague o desconecte los aparatos eléc- otra de emergencia. Considere el piso. tricos cada vez que termine de usarlos. uso de puertas, pasillos y ventanas. Si es necesario almacenar combusti- Para protección de los niños cómpre- Si selecciona una ventana como sable, hágalo en recipientes de metal. les ropa para dormir no inflamable, y lida de emergencia, asegúrese de Mantenga todos los lugares para al- cuando tengan que usar disfraces tam- que podrá llegar a pisar tierra firme macenamiento limpios y en buenas bién asegúrese de que el material no sin ningún problema. Quizá sea ne- condiciones. No almacene ropa vie- sea inflamable. Si por alguna razón se cesario una escalera o un cordel ja, cajas de cartón, revistas, periódi- enciende la ropa, recuerde que lo pri- grueso. Si una ventana de dormito- cos u otros artículos que fácilmente mero que se tiene que hacer es deterio no se abre, tenga a mano un pueden encenderse. nerse y rodar por tierra, de un lado pa- martillo para quebrar el vidrio, si es 5. Enchufes eléctricos ra otro; hágalo varias veces. Mantenga necesario. En emergencias donde no los brazos cerca del cuerpo y las manos hay quien le ayude a bajar una ven- Evite enchufar más de dos aparatos sobre la cara. Practique esto con cada tana demasiado alta, amarre pedazos eléctricos en el mismo enchufe. miembro de la familia. de sábanas y forme un cordel o lazo. Si se funde un fusible o hay corto Configure un plano oficial de esca- circuitos, trate de encontrar las cau- pe. Dibuje un mapa de cada piso (si sas del mal funcionamiento eléctri- hay dos), indique las salidas de co. emergencia y las normales, así tam- No utilice extensiones eléctricas ba- bién marque la ubicación de las jo los tapetes o alfombras, sobre ventanas, puertas, escaleras y pasi- ganchos o debajo de las puertas. llo. Señalen un lugar en el cual se van a reunir una vez que ya todos estén afuera. Márquelo en el plano oficial. Asegúrese de que toda la familia sepa cuál es el lugar. Coloque copias del plano oficial en varios lugares de la casa. Si lo desea también coloque un plano oficial en cada dormitorio.

362 pacios alrededor de las puertas para que no entre el humo. Si hay un teléfono en su habitación o en el dormitorio donde está, llame inmediatamente a los bomberos y dígales exactamente en qué habitación se encuentra. No trate de saltar de una ventana muy alta; hágalo sólo Use la escalera de escape si hay una red abajo. • Si el lugar donde se encuentra se está llenando de humo, agáchese en 4. Si a menudo se llevan a cabo prác- el piso y trate de cubrirse la cara ticas de los procedimientos que se con una toalla mojada si es posible. tienen que seguir en casos de incen- • Siempre cierre las puertas y las ven- dio, se reducirán las posibilidades de tanas por donde pasa para salir. Es- que alguien se accidente en un in- to ayudará a que el fuego no se ex- cendio. Practique estos procedi- tienda con tanta rapidez. mientos al menos unas tres veces al año. Utilice su plano de escape de emergencia cuando hace las prácti- QUE HACER EN CASOS cas. Cerciórese de que todos sepan DE SUSPENSIÓN GENERAL lo que tienen que hacer concernien- DE ENERGÍA ELÉCTRICA te al procedimiento de escape. La práctica se puede llevar a cabo en Esta actividad servirá para que la fami- diferentes maneras. lia esté preparada y sepa lo que tiene que hacer en casos de suspensión ge- Para comenzar la práctica, pídales a neral de energía eléctrica (un apagón). todos que se vayan a su dormitorio, En algunos casos además de la pérdida cierren las puertas y esperen la se- de la luz, también se quedará sin cale- ñal. Una vez que se dé la señal los facción. miembros de la familia deberán utilizar las salidas de escape de emer- Materiales necesarios gencia de sus dormitorios y reunirse Cerillos y candelas (velas). en el lugar asignado afuera de la ca- Radio de baterías (pilas). sa. Otra manera de practicar sería Linternas y baterías (pilas). pedirle a uno de los miembros de la Fusibles (si hay una caja eléctrica). familia que dé la señal de salida, Alimentos que no requieren refrigera- cuando menos la esperan, y que ción ni cocimiento como por ejem- vean cuan rápido pueden desalojar plo, galletas saladas, carne enlatada, la casa y reunirse en el lugar desig- frutas, carne y pescado deshidrata- nado. Como parte de la práctica pidos, jugos de' frutas y verduras, agua da a uno de los jóvenes o niños ma- y leche en polvo. yores que corra al teléfono más próximo afuera de la casa para lla- Actividad mar al departamento de bomberos. Decidan en una noche cuando la fami- Así todos recordarán que es necesa- • No trate de apagar el fuego, a me- lia puede practicar lo que tienen que rio llamar al departamento de bom- nos que sepa que puede hacerlo y hacer en casos de suspensión general beros. que sólo está incendiándose una del servicio eléctrico. Los padres pue- área pequeña. den planear esta actividad juntos y Cada vez que tenga una práctica re- Cuando escuche la alarma, salga in- después presentarla como una sorpresa pase todas las reglas: mediatamente de la casa. No se de- para la actividad de una noche de ho- • Escriba los teléfonos de emergencia tenga para vestirse, buscar posesio- gar. en cada teléfono que tengan en ca- nes valiosas, o llamar al Antes de la cena anuncie que en unos sa. Vea la sección Números telefóni- departamento de bomberos. Vaya a minutos van a apagar todas las luces. cos en caso de emergencia, en este la casa del vecino o al teléfono más Indíqueles que no se les permitirá en- mismo manual. Allí encontrará ins- próximo para hacer la llamada. cender la luz durante varios minutos trucciones adicionales tocante a las Si se da cuenta que está atrapado, porque la familia aprenderá lo que tie- llamadas de emergencia. no se alarme. Hay una buena posi- nen que hacer en este tipo de emer- • Una vez que esté afuera, no trate de bilidad de salvarse. Cubra todos los gencia. Pida a todos los participantes regresar al edificio que está en lla- pasos de la ventilación con algún que sigan las siguientes instrucciones. mas. lienzo, y trate de tapar todos los es-

363 los a los miembros de la familia; 2. Muchas veces aun en suspensión de evite el miedo o la ansiedad. A servicios eléctricos algunos aparatos continuación se dan algunas suge- quedan funcionando. Aunque exis- rencias que puede utilizar: ten sistemas a gas que no pueden • Con el uso de una linterna o una calentar los hogares cuando no hay candela, hagan figuras que se pro- electricidad, hay aparatos que pue- yecten en la pared. den calentar el agua. 3. Las líneas telefónicas están separadas de las líneas eléctricas. 4- La mayoría de los sistemas de alarma contra robos tienen baterías que los mantienen funcionando. 5. Se sugiere que cada vez que haya una suspensión de electricidad desconecte todos los utensilios eléctri- cos. Una vez que comience a funcionar el sistema, conéctelos uno por uno, para prevenir que se sobre- 1. No deben alarmarse y caminar en la carguen las líneas. obscuridad. Pueden accidentarse si 6. Si el apagón es general, desconecte así lo hacen, especialmente si están el circuito principal. afuera de la casa o en un lugar no muy conocido. PREVENCIÓN 2. Inspeccione para ver si el problema CONTRA ROBOS se originó en la casa. Revise la caja eléctrica donde están los fusibles o Aproximadamente en un 20 por cien- la caja de los circuitos eléctricos. Si to de los robos, el ladrón pudo entrar la causa del problema es un fusible, a la casa sin forzar la entrada, o sea reemplácelo y enseñe a todos los que tenía la llave de la casa o que en- participantes la manera de cambiar- tró por una ventana o puerta abierta. lo. Si la casa tiene otro sistema Esta actividad enseñará a su familia eléctrico, por ejemplo interruptores, medidas de seguridad para ayudarles a revise los circuitos para asegurar que convertir la casa en un lugar difícil pa- • Relaten historias o cuentos. esté funcionando. ra los ladrones, un lugar en el cual * Canten himnos o canciones favori- pierdan su tiempo tratando de robar. 3. Si encuentra que el problema no se tas de los miembros de la familia. El ladrón quiere entrar a la casa, obte- origina en este sector, vea si el res- ner lo que desea y salir de allí en cin- to de los vecinos tiene luz. Si no * Participen en juegos sencillos que co o diez minutos. están con electricidad, inmediata- no requieran mucho movimiento. mente encienda su radio de baterías • Cuenten una historia progresiva. Actividad para recibir información. Use el te- Una persona comienza mencionan- Seleccione una o más de las sugeren- léfono sólo en casos de emergencia, do los antecedentes de la historia, cias que se dan a continuación y há- así evitará el uso excesivo de las lí- la siguiente persona le añade los ganlas como familia. neas telefónicas. personajes, otra dice lo que éstos 1. Conserve bajo llave todas las cosas 4. Obtenga las linternas, las candelas, hacen, la siguiente crea un proble- valiosas. Obviamente el dinero, baterías y cerillos. ma en la historia, el otro partici- artículos de plata, oro y joyas se pante complica el problema, y por 5. Estudien la mejor manera de prepa- consideran cosas de valor. Sin em- fin la última persona trata de resol- rar los alimentos para la cena. Ya bargo, para usted quizá lo de más ver todos los problemas y finaliza la que no tienen electricidad, utilice valor sean los recuerdos de familia historia. alimentos que no requieran el uso que no se podrán reemplazar. de la estufa o cocina eléctrica. Ade- A continuación se mencionan algunos 2. Seleccione lugares difíciles y fuera más, trate de utilizar los alimentos puntos que hay que recordar cuando de lo común para guardar sus cosas que tiene almacenados. También hay suspensión general del servicio valiosas. Los dormitorios son los deben utilizar el agua del almacena- eléctrico: lugares peores. Por lo general es la miento. (Si es necesario use pildo- 1. Si un miembro de la familia depen- primera habitación en la que bus- ras para purificar el agua.) Utilice de de algún equipo médico que re- can los ladrones. Otro de los luga- su talento inventivo. quiera electricidad, llévelo inmedia- res en los que no es muy conve- 6. Después de la cena planee algunas tamente a un hospital o llame al niente guardar cosas valiosas es en actividades que mantengan tranqui- departamento de policía o de bom- los recipientes para la ropa sucia, y beros.

364 en la parte de atrás de los cajones idea dejarlas bajo el tapete a la en- de cualquier mueble. trada de la casa o colgadas en una 3. Nunca tenga cantidades grandes de parte donde todo mundo las pueda dinero en casa. ver. También los ladrones a menudo buscan llaves arriba en el mar- 4- Si es posible, grabe números que co de las puertas. sirvan de identificación en sus cosas valiosas. Por ejemplo, utilice su 11. Si es posible, invite a un miem- número telefónico, la fecha en que bro del cuerpo de policía para que nació, etc. Dé una copia de estos asista a una de sus noches de ho- números al departamento de poli- gar y explique lo que se tiene que cía. hacer en relación con la protec- ción de su casa. En artículos que no se pueden grabar, como cuchillería de plata o 12. Estudie las posibilidades que exis- pinturas, escriba los números que ten para instalar un sistema de servirán para identificarlos sobre alarma en casa. una cinta adhesiva de color blanco 13. Si es posible, obtenga de la bi- y colóquela sobre los artículos. To- blioteca local o del departamento me una fotografía de esos artículos de policía una película sobre la y mantenga una lista de todas sus prevención contra el crimen. Vea propiedades en un lugar seguro. la película y estudie la información 5. Haga un inventario por habitación que allí se da. y registre todo lo que tiene. Iden- tifique cada artículo y escriba el número de serie, si lo hay. Des- se debe contestar el teléfono. Un pués de haber registrado esta infor- ladrón podría llamar y pensar que mación, guárdela en un lugar segu- no hay nadie en casa, ya que no se ro. contestó el teléfono. Nunca admi- 6. Tenga cuidado de personas a quieta que no hay nadie con usted. Si nes no espera. Un extraño a la es un niño o adolescente, debe de- puerta puede identificarse como un cir a la persona que llama por telé- oficial de la policía, o alguien que fono que sus padres en estos mo- necesita ayuda. Si algún extraño mentos están ocupados y no llega hasta su puerta: pueden venir al teléfono, pero que • Ofrezca hacer las llamadas telefó- contestarán el mensaje tan pronto nicas que la persona necesite. Ase- como les sea posible. Pregunte gúrese de que la persona espere quién llama y el número de teléfo- afuera de la casa mientras que us- no a donde tendrán que llamar sus ted hace la llamada. padres. Nunca abra la puerta a personas • Antes de abrir la puerta verifique extrañas. Enseñe a los niños que si la persona es quien reclama ser. Llame a la compañía que según digan que sus padres están ocupa- ella representa. Si es posible, siem- dos y que no pueden venir a la pre cerciórese de que el número al puerta. Si la persona insiste, llame cual va a llamar sea el correcto; a la policía. búsquelo en su directorio telefóni- 8. Asegúrese de que las ventanas y co. Nunca llame a un número que las puertas cierren bien. el extraño le indique; fácilmente 9. Establezca un sistema de protec- puede tener un compañero amigo ción. Asigne a varios miembros de que conteste el teléfono. Recuerde la familia para que se encarguen de que es muy fácil falsificar tarjetas ver que las puertas y ventanas es- de identificación oficial. tén bien cerradas. Otros pueden • Si lo desea, pida a los miembros responsabilizarse de los artefactos de la familia que dramaticen un eléctricos, asegurándose de que es- caso como si en realidad estuviera tén desconectados. Haga otras un extraño a la puerta. asignaciones de acuerdo con su si- tuación. 7. Si está cuidando niños en casa ajena, o si uno de los miembros de la 10. Decida dónde va a guardar las lla- familia está solo en casa, siempre ves de la casa. No es una buena

365 • No se acerque a donde haya vidrio; capes de gas natural pueden causar PREPARACIÓN EN CASO el terremoto puede quebrarlo. explosiones. Informe de los daños DE TERREMOTOS a la compañía de los servicios pú- • Aléjese de libreros, instalaciones blicos correspondiente para que ¿Qué es un terremoto? La capa exte- eléctricas (lámparas decorativas) o hagan las reparaciones y le digan rior de la tierra está constantemente de vitrinas altas que fácilmente pue- lo que usted tiene que hacer. Si sujeta a las fuerzas que provienen de dan caerse con el movimiento. hay un escape de gas natural per- las partes profundas de la tierra. Pri- • Trate de que los niños estén cerca manezca afuera de la casa. mero, la capa se debilita, y cuando la de usted. fuerza excede cierto límite, la corteza No se debe dejar correr el agua de se revienta. Esto causa las vibraciones 3. Si se encuentra en un edificio alto, los inodoros hasta que se asegure o movimientos que nosotros llamamos protéjase bajo un escritorio. No tra- de que los caños del drenaje estén terremotos. te de salir, por seguro que las esca- bien. leras estarán llenas de personas que Las líneas eléctricas que no están El Señor nos ha advertido que en desean evacuar el edificio, o quizás en buenas condiciones pueden nuestros días tendríamos terremotos: se hayan dañado a causa del terre- causar incendios. Si alguna línea "Y también habrá terremotos en diver- moto. Tampoco es recomendable de las que van a su casa está daña- sos lugares, y muchas desolaciones. . ." utilizar los ascensores (elevadores). (D. y C. 45:33). No existe un plan da, corte toda corriente eléctrica. que elimine todos los peligros que oca- 4. Si se encuentra en un almacén muy Si sospecha que hay algún escape sionan los terremotos. Sin embargo, se concurrido, no corra hacia la puer- en los caños del gas natural no tra- pueden reducir en gran manera los ac- ta, ya que cientos de personas ten- te de utilizar ningún aparato eléc- cidentes si se siguen pautas básicas co- drán la misma idea. Si es necesario trico; éstos pueden ocasionar chis- mo las que se dan a continuación. desalojar el edificio, seleccione cui- pas y hacer que se incendien las dadosamente una salida tan pronto tuberías rotas. Actividad como le sea posible. Con su familia, analicen las siguientes 5. Si está afuera, aléjese de los edifi- instrucciones que servirán para protec- cios, objetos altos y alambrado eléc- ción personal en caso de terremotos. trico. Los objetos que caen pueden Se pueden dramatizar algunos de los perjudicar, herir y hasta causar la pasos siguientes: muerte de una persona. 1. Siempre trate de mantener la cal- 6. Si va conduciendo un auto (o va ma. Piense en lo que tiene que ha- como pasajero) deténgase, si es po- cer y dé confianza a los demás. sible, en una parte libre a campo 2. Si está adentro de la casa no salga. abierto. No se estacione debajo de Protéjase en una de las siguientes un puente o en lugares donde los maneras y espere hasta que pase el edificios podrían caerle encima. terremoto: Permanezca adentro del automóvil • Protéjase bajo un escritorio firme, hasta que cese el temblor, aunque cama o mesa. Esto lo protejerá de éste se mueva demasiado. El auto- los escombros que puedan caer. móvil es un lugar seguro para refugiarse durante un terremoto. • Ubiqúese bajo el marco de una puerta firme, o siéntese o párese 7. Prepárese para temblores subsiguien- contra una de las paredes interiores. tes que comúnmente siguen a un te- Si es lo suficientemente grande, su- rremoto. jétese al marco de la puerta. El Aunque la mayoría de estos temblo- marco de la puerta o el armazón de res son en escala menor a la del te- un edificio son las partes más fuer- rremoto principal, algunos quizá tes de éste. sean lo suficientemente fuertes como para causar otros daños. Qué hacer cuando cesa un terremoto. 1. Inspeccione la tubería del agua, el gas natural y los cables eléctricos. Si hay una conexión de gas que va a su casa o edificio, asegúrese de apagar los pilotos de las estufas, cocinas y calentadores. No encienda candelas o cerillos hasta que se asegure de que no hay ningún escape de gas en las tuberías. Los es-

366 10. No todos los terremotos ocasionan 2. Siempre diga a otra persona el lugar la marea alta, pero la mayoría sí, a donde irán y la hora en que pien- por lo tanto, aléjese de la playa y san regresar. Nunca se aleje solo del de la orilla del mar. Si está cerca lugar donde están de campamento. del océano o del oleaje después de 3. Oriéntese y no explore más allá de un terremoto, trate de acercarse a lo que su familia piense que es segu- tierra firme lo más rápido que sea ro. posible. 4- Si llega a perderse recuerde lo si- 11. Si no hay agua corriente, obtenga guiente: agua de los calentadores de agua, de los tanques de inodoros, cubos • Mantenga la calma, encuentre un de hielo derretidos y de los vegeta- lugar donde refugiarse y no se mue- les enlatados. va de allí. Si ve movimiento de aviones vaya a un lugar abierto 12. No coma ni beba absolutamente donde alguien lo pueda ver. nada de recipientes abiertos que hayan estado expuestos a que les • Si es posible, encienda una fogata y caigan pedazos de vidrio, etc. Si conserve su energía. piensa que algún líquido tiene vi- • Marque su ubicación, camine un drios, cierna éstos a través de un poco para ver si puede reconocer lu- pañuelo o lienzo limpio. gares familiares y después regrese a 13. Preste sus servicios a la policía, el su lugar. cuerpo de bomberos o cualquier • Grite, utilice el silbato y concéntre- otra organización de auxilio. No se en que lo encontrarán y no en vaya a lugares que han sufrido des- que vaya a encontrar a alguien. gracias a menos que se le haya so- 2. Atienda a las personas en su fami' licitado su ayuda. Coopere total- • Prepárese para la noche, antes del lia que estén heridas. mente con los oficiales públicos. anochecer construya un refugio y no 3. Vea si puede prestar ayuda a los se olvide de juntar troncos suficientes para la fogata. vecinos necesitados. BOTIQUÍN DE 4- Inmediatamente limpie todos los SUPERVIVENCIA Una vez que haya presentado todas es- medicamentos que se hayan daña- tas explicaciones, pida a los miembros do, y también todas las substancias Las actividades al aire libre no son na- de- la familia que le ayuden a organizar dañinas. da divertidas cuando una persona se el botiquín. Cerciórese de que todos pierde. La preparación adecuada no aprendan a utilizar los utensilios que 5. Escuche la radio (de baterías o del permitirá que esto suceda, sin embar- van a poner en el botiquín. Los si- auto). Escuche donde están las zo- go, un sencillo botiquín ayudará a un guientes artículos se pueden colocar en nas más perjudicadas y vea si tiene miembro de la familia a sobrevivir si una bolsa de cuero de unos 6 x 11 x que seguir algunas instrucciones es- llegara a perderse. Esta actividad ense- 42 centímetros; la bolsa pesará menos peciales. ñará a los miembros de la familia a de medio kilo. 6. No utilice el teléfono a menos que preparar un botiquín de supervivencia sea una emergencia. Las líneas te- fácil de llevar encima. lefónicas generales se necesitarán Actividad mucho. 7. No salga para ver los daños y des- Primero asegúrese de que todos los trozos. El área quizá vaya a estar miembros de la familia aprendan algu- muy llena de curiosos que lo único nas reglas sencillísimas: que harán será estorbar a las perso- 1. Cuando estén de campamento o de nas que puedan brindar auxilio a pesca en un lugar aislado lleve un los más necesitados. Mantenga las silbato atado al cuello. calles libres de escombros para que los vehículos de emergencia puedan pasar con facilidad. 8. No toque ninguna línea eléctrica que esté en el suelo. 9. Manténgase alejado de los edificios que recibieron daños mayores. Los temblores subsiguientes a un terremoto podrían destruirlos.

367 PRIMEROS AUXILIOS ACUÁTICOS La mayoría de las personas que pere- cen ahogadas es porqué no practicaron reglas de prevención relacionadas con las actividades acuáticas. Esta actividad está diseñada para ayudar a cada miembro de la familia a aprender ciertas reglas de sobrevivencia en el agua. Por supuesto, será necesario tener acceso a un lugar donde haya agua (océano, lago, río, laguna o una piscina) además de las instrucciones y su- pervisión. Actividad Si vive en una región donde se den clases de natación, y sus reglas afines, planee ir a ese lugar con su familia para recibir clases. Si es imposible recibir instrucción pública, asigne a un miembro de la familia para que aprenda las siguientes técnicas y las enseñe al resto de la familia. Permita que todos practiquen las técnicas hasta que se sientan seguros de lo que están haciendo. 2. Flotar de espaldas. Posición boca" 5. Antes de zambullirse asegúrese de Actividades adicionales arriba, patee ligeramente y mueva que el agua está lo suficientemente 1. Después de que haya presentado to- las manos de un lado para otro. Se profunda para ello y que no hay das las instrucciones a los miembros requiere muy poco movimiento para ningún objeto debajo que pueda de la familia concernientes a las permanecer a flote. causarles daño. precauciones que deben tener cuan- 3. Técnica para flotar en casos de 6. No se debe nadar muy lejos de la do estén en el agua para no ahogar- emergencia. Practique la forma de orilla; las distancias en el agua ense y que ellos las hayan aprendido, quitarse la ropa, como pantalones y gañan. planee una excursión o campamen- camisas de manga larga, eri el agua 7. Si va a nadar largas distancias, to cerca de la playa, de un río, la- y llenarlos de aire, para que le sir- siempre se debe hacer en compa- go, etc. van como artículos de flotación. ñía de otra persona, de preferencia 2. Si la familia se interesa participe en Amarre las piernas de los pantalo- alguien que vaya a su lado pero en otras actividades acuáticas además nes o tome los extremos de la cin- bote. de la natación, por ejemplo, pasear tura del pantalón, llévelos con rapi- en canoas, botes, esquí acuático, dez sobre la cabeza y luego hacia 8. Aprender y practicar las instrucciones para flotar, movimientos etc. ínstelos para que siempre usen adelante para que se llenen de aire. un artículo para flotar cuando las Cierre esta abertura herméticamente mínimos para mantenerse a flote, y flotación de espaldas. estén practicando. Muchas familias y colóqueselos debajo del brazo para que son miembros de la Iglesia tie- 9. Aprender y practicar la forma de flotar. Todo se hace en el agua. nen una regla fija de que toda per- quitarse los zapatos y la ropa en el 4. Movimientos mínimos para perma- sona que participe en actividades agua. (Cuando el agua está dema- necer a flote. acuáticas debe usar un salvavidas. siado fría no se debe quitar la ro- Esto reduce en gran manera los ac- Además de ayudar a que los miembros pa.) de la familia aprendan estas técnicas cidentes que pueden ocurrir mien- 10. Aprender y practicar lo que se tie- tras se está nadando o participando para sobrevivir en el agua, enséñeles ne que hacer en casos de emergen- en otras actividades acuáticas. las siguientes reglas: cia para rescatar a una persona que 1. Aprender a nadar. está en el agua. 2. Nunca nadar solo. (Si lo desea, 11. Aprender y practicar las técnicas implante el sistema donde dos per- para dar respiración artificial. sonas se hacen responsables de la Advertencia: Fije una regla en su fa- seguridad de otra.) milia; que todos deben aprender a na- 3. Nadar en un lugar seguro, de pre- dar y saber lo que tienen que hacer en ferencia donde haya un salvavidas. casos de emergencia antes de que se 4- Nunca nadar si está demasiado les permita jugar en aguas profundas. cansado o la temperatura del cuer- Siempre que vaya a nadar con la fami- po está demasiado alta. lia lleve un cordel o algún artículo para flotar que pueda tirar a una persona que tenga problemas para mantenerse a flote.

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