GUÍA DE AUTOAPRENDIZAJE
I.- IDENTIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN
DEPARTAMENTO Música ASIGNATURA Artes Musicales PROFESOR Fernando Toro NIVEL Multinivel 5° BÁSICO a 8° BÁSICO SEMESTRE Primero AUTORIZACIÓN
II.- IDENTIFICACIÓN DEL/LA ESTUDIANTE
NOMBRE CURSO FECHA
III.- EVALUACIÓN Puntaje total 36 Nota 4.0 (60%) 22 Puntaje obtenido nota IV.- INSTRUCCIONES GENERALES - El tiempo para contestar la guía es de 70 minutos.- - Responder con lápiz grafito negro. - Será evaluado en el 25% trabajos - Cuando complete el trabajo, insertarlo en la carpeta de trabajo que debe ser presentada el 30 marzo del 2020.
Objetivo: Reconocer conceptos básicos de la música y la vida de los compositores.
CLASIFICACIÓN DE INSTRUMENTOS MUSICALES
La clasificación técnica de los Instrumentos Musicales se basa en el elemento vibrante que produce el sonido, de esta manera se clasifican en córdofonos, aerófonos, menbranófonos, idiófonos y electrófonos
En el instrumento cordófono el elemento vibrante son las cuerdas del instrumento.
En el instrumento aerófono el elemento vibrante es una columna de aire (soplo).
En el instrumento menbranófono el elemento vibrante es una membrana (parche o cuero).
En el instrumento idiófono el mismo instrumento es lo que vibra (cuerpo sonoro).
En el instrumento electrófono el sonido es creado o modificado mediante circuitos eléctricos (electricidad)
De acuerdo al texto, responda las siguientes preguntas
1.- Nombra al menos 2 instrumentos aerófonos. 2 PUNTOS ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………......
2.- Nombra 2 instrumentos cordófonos. 2 PUNTOS
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3.- Explica con tus palabras cuáles son los instrumentos electrófonos y en que música se encuentran. 3 PUNTOS
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4.- ¿Cómo puedo clasificar el ARPA según esta clasificación? 1 PUNTO
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5.- ¿Cómo puedo clasificar la FLAUTA según esta clasificación?. 1 PUNTO
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5.- ¿Cómo puedo clasificar el TAMBOR según esta clasificación?. 1 PUNTO
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II.- COMPRENSIÓN DE LECTURA
Nueva canción chilena
Horacio Salinas director musical de Inti Illimani entre 1968 y 2001.
Violeta Parra, artista, folklorista, investigadora y recopiladora de los cantos populares chilenos, es además una de las más destacadas compositoras del folclore latinoamericano. Este movimiento musical y cultural, que habría de adquirir connotaciones políticas, se desarrolló desde principios de la década de 1960, consolidándose a fines de esos años y proyectándose hacia los primeros años de la década siguiente. Los esfuerzos de Violeta Parra por recuperar más de 3.000 canciones, rimas, mitos, payas e incluso recetas fue uno de los actos fundacionales del movimiento. Los cultores de este movimiento incorporan elementos propios de la música continental, incorporando instrumentos y ritmos de toda el área hispanoamericana. Sus principales antecedentes lo constituyeron importantes folcloristas, compositores e investigadores nacionales, entre los que destacan, la ya mencionada Violeta Parra y Víctor Jara quienes inspiraron y orientaron este movimiento, junto a otros intérpretes y autores como Margot Loyola, Gabriela Pizarro, Héctor Pavez, Quilapayún e Inti-Illimani, entre otros. Es pertinente también, mencionar la influencia de poetas y artistas como Pablo Neruda, Nicanor Parra y Roberto Matta, además de la fuerte injerencia de compositores latinoamericanos como Atahualpa Yupanqui, Mercedes Sosa, Armando Tejada Gómez y Carlos Puebla. En este sentido, fue parte de un gran fenómeno conocido como Nueva canción latinoamericana. A ese aire folclórico latinoamericano, la Nueva Canción incorporó un fuerte compromiso con el proceso de cambios sociales que vivía Chile en los años sesenta y setenta. De hecho, muchos de sus exponentes asumieron un compromiso efectivo con el gobierno de la Unidad Popular, transformándose en un movimiento musical con una clara militancia política.61 En sus inicios, la Nueva Canción constituyó un gran movimiento de renovación folclórica, donde la tradición se nutrió de innovaciones musicales. Este movimiento de carácter eminentemente masivo, conocido como Neofolclor, paulatinamente fue decantando hasta distinguirse la Nueva Canción como una manifestación particular. Desde esta línea provenían intérpretes como Patricio Manns y Rolando Alarcón. Para fines de los años 1960 esta música tenía un desarrollo importante en distintas peñas, en julio de 1969 la Vicerrectoría de Comunicaciones de la Universidad Católica de Chile organizó el Primer Festival de la Nueva Canción Chilena.62 Fue el momento en que el movimiento adquiere el nombre que conocemos hoy, desde ese instante, el nombre Nueva Canción Chilena empezó a formar parte de la identidad musical del país. Su dinamismo y fuerza creativa permitió, con el paso del tiempo, la incorporación de variables de la música docta a su propuesta. Se generó así el concepto de cantata, la de las cuales la más importante fue la Cantata Santa María de Iquique, escrita por Luis Advis Vitaglich e interpretada por el grupo Quilapayún. Este conjunto que fue uno de los grupos musicales más representativos del movimiento, junto a otros como Inti Illimani e Illapu. El movimiento se vio violentamente truncado con el golpe de estado del 11 de septiembre de 1973. Desde ese momento, y producto del exilio y la represión de muchos de sus integrantes, el movimiento siguió desarrollándose en el extranjero.
De acuerdo al texto, responda las siguientes preguntas:
1.- ¿Quién fue Violeta Parra? 2 puntos ______
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2.- Describa tres características del movimiento folclore latinoamericano (3 puntos)
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3.- Menciona un acto fundacional del movimiento (1 punto)
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4.- Describe la idea del “neofolklore” (2 puntos)
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5.- ¿Qué es la Cantata de Santa María? (2 puntos)
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6.- Menciona cinco artistas nacionales que impulsaron la nueva canción chilena. (5 puntos) a) ______b) ______c) ______d) ______e) ______
7.- Menciona tres grupos chilenos que han tenido relevancia en el movimiento de la música chilena (3 puntos) a) ______b) ______c) ______
8.- Sinónimos y antónimos. Escribe en el recuadro un sinónimo y antónimo de la palabra que se indique. 1 punto cada recuadro. Total 8 puntos.
Palabra Sinónimo Antónimo
INNOVACIÓN
INTERPRETAR
CREATIVIDAD
PAULATINO
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5.-