A Salute to Dodea's Class Of
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(Grandvision N.V., a Public Company with Limited Liability (Naamloze
(GrandVision N.V., a public company with limited liability (naamloze vennootschap) incorporated under the laws of the Netherlands, with its corporate seat in Haarlemmermeer, the Netherlands) Initial Public Offering of up to 51,000,000 ordinary shares HAL Optical Investments B.V. (the ‘‘Selling Shareholder’’) is offering up to 51,000,000 ordinary shares in the share capital of the Company (as defined below) with a nominal value of A0.02 each (the ‘‘Offer Shares’’, which include, unless the context indicates otherwise, the Over-Allotment Shares (as defined below)). Assuming no exercise of the Over-Allotment Option (as defined below), the Offer Shares will constitute not more than 20.04% of the issued ordinary shares in the share capital of the Company with a nominal value of A0.02 each (the ‘‘Shares’’). Assuming the Over-Allotment Option is fully exercised, the Offer Shares will constitute not more than 23.05% of the Shares. See ‘‘The Offering’’. The offering of the Offer Shares (the ‘‘Offering’’) consists of (i) a public offering in the Netherlands to institutional and retail investors and (ii) a private placement to certain institutional investors in various other jurisdictions. The Offer Shares are being offered: (i) within the United States of America (the ‘‘US’’), to persons reasonably believed to be ‘‘qualified institutional buyers’’ (‘‘QIBs’’) as defined in, and in reliance on, Rule 144A under the US Securities Act of 1933, as amended (the ‘‘US Securities Act’’) (‘‘Rule 144A’’), and (ii) outside the US in ‘‘offshore transactions’’ as defined in, and in compliance with, Regulation S under the US Securities Act (‘‘Regulation S’’). -
Mengerskirchen 655 M² 78 €/M² 51.090,00 €
Mengerskirchen Die kommunale Immobilienplattform Wohngebiet »Kohlwäldchen« 35794 Mengerskirchen Exposé zum Bauplatz Nr. 243/2 Mengerskirchen 7 243/2 Gemarkung Flur Flurstück 655 m² 78 €/m² 51.090,00 € Größe Quadratmeter-Preis Gesamtpreis Baurechtliche Angaben: WA 0,30 0,60 Nutzung GRZ GFZ II - voll erschlossen Geschosse Bauweise Erschließung Seite 1 von 2 Alle Angaben ohne Gewähr Stand: 26.09.2021 www.kip.net Mengerskirchen Die kommunale Immobilienplattform Das Baugebiet: Das am Ortsrand von Mengerskirchen gelegene Wohnbaugebiet zeichnet sich durch seine hervorragende und ruhige Südhanglage aus. Die umliegenden Wiesen und Felder bieten ein erholsames Ambiente und das Wohnbaugebiet ist ein idealer Ort für Familien mit Kindern. Mengerskirchen liegt am Fuße des Westerwaldes. Neben Einkaufsmöglichkeiten für den täglichen Bedarf gibt es einen Kindergarten vor Ort und es werden alle Schulformen in erreichbarer Nähe angeboten. Durch die gute Verkehrsanbindung über die B49 und die A3 erreichen Sie schnell die Städte Weilburg, Wetzlar, Gießen, Limburg an der Lahn mit dem ICE-Bahnhof und das Rhein-Main-Gebiet. Mengerskirchen zeichnet sich durch ein reichhaltiges Freizeitangebot sowie ein reges Vereinsleben aus und bietet somit ideale Bedingungen für junge Familien. Kontakt: Kommune: Gemeinde Mengerskirchen Schloßstraße 3 35794 Mengerskirchen https://www.mengerskirchen.de Ansprechpartner: Hessische Landgesellschaft mbH als Vorhabenträger der Kommune Herr Florian Beck Aulweg 45 35392 Gießen Tel.: 49 641 93216-333 [email protected] http://www.hlg.org Gemeinde Mengerskirchen Im östlichen Westerwald, an der Grenze zu Rheinland-Pfalz gelegen, liegt der Marktflecken Mengerskirchen mit seinen fünf Ortsteilen Dillhausen, Mengerskirchen, Probbach, Waldernbach und Winkels. Die 6.000 Einwohnergemeinde gehört zum Landkreis Limburg-Weilburg und wird landschaftlich vom 605 m hohen "Knoten" und vielen bewaldeten Basaltkuppen geprägt. -
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DOCUMENT RESUME ED 447 582 EA 030 738 TITLE Department of Defense Education Activity School, District, Area, and System, 1995-1996: Accountability Profiles. INSTITUTION Department of Defense Education Activity, Arlington, VA. PUB DATE 1997-03-00 NOTE 393p.; For the DoDEA Accountability Report, see EA 030 737. Cover page varies. PUB TYPE Reports Descriptive (141) EDRS PRICE MF01/PC16 Plus Postage. DESCRIPTORS *Accountability; *Educational Assessment; Elementary Secondary Education; Evaluation; *Profiles; Program Implementation; Reports; School Policy IDENTIFIERS *Dependents Schools ABSTRACT This report is part of a two-volume publication that outlines the Department of Defense Education Activity (DoDEA) 5-year plan to transform education in DoD schools. It is based on the vision that the DoDEA will be a learner-centered organization, unbound by traditional school concepts of time, location, and age requirements, and will be recognized for its ability to provide students with the knowledge and high-level skills required for success. The accountability profiles presented here provide information on the school, district, area, and system levels. The report is divided into two documents. The first document includes the system, area, district, and school profiles for the Department of Defense's overseas schools, whereas the second document focuses on the department's domestic schools. The areas, districts, and schools are organized alphabetically within each larger organizational group. Each profile includes student-enrollment data, the mobility rate, the military services and civilian groups served by DoDEA schools, professional-educator demographics, and the percentage of teachers who have completed various levels of education. Each profile also includes principals' and superintendents' assessments, listing the highlights of their programs, important benchmarks for growth, parents' perceptions of the schools, and each school's degree of parent participation. -
ABSTRACT ARDOIN, MARY SONJA. Learning a Different Language
ABSTRACT ARDOIN, MARY SONJA. Learning a Different Language: Rural Students’ Comprehension of College Knowledge and University Jargon. (Under the direction of Dr. Audrey Jaeger). Learning a Different Language: Rural Students’ Comprehension of College Knowledge and University Jargon is a descriptive, collective qualitative case study of how rural students obtain and comprehend college knowledge and decode university jargon. Research sites included two high schools in one specific school district in rural, south Louisiana from which eight sophomore students and two high school counselors were chosen as participants. In- depth interviews, on-site observations, and document analysis provided insight into the cultural capital and habitus of the area and the processes rural students and counselors use to obtain and comprehend college knowledge and university jargon. Seven overall themes emerged from the data: 1) Ways of Thinking and Being in a Rural Community, 2) Mixed Signals about Educational Choices, 3) Counselors’ Crusade of College Counseling, 4) Students’ College Hopes, Dreams, and Realities, 5) Step One to College Knowledge and University Jargon: Being Aware, 6) Step Two to College Knowledge and University Jargon: The Ability to Both Recognize and Define Terms, and 7) Step Three to College Knowledge and University Jargon: Finding Processes of Seeking and Understanding Information. Implications and recommendations for assisting high school counselors with college counseling, building students’ cultural capital, and encouraging higher education -
Liniennetzplan Landkreis Limburg-Weilburg
1. LEISTUNGSMERKMALE Liniennetzplan Lahn-Dill-Kreis LiniennetzplanBad Laasphe Landkreis Limburg-WeilburgDer Liniennetzplan zeigt eine vereinfachte Darstellung Köln / Siegen der Verkehrsanbindungen zwischen den Städten und LiniennetzplanR32 Lahn-Dill-Kreis Gemeinden im Lahn-Dill-Gebiet. Für genauere, halte- Mandeln stellenbezogene Informationen verwenden Sie bitte 302 den Gesamtlinienplan,Der Liniennetzplan der bei zeigt der eineMobilitätszentrale vereinfachte in Darstellung RB 95 / RE 99 Roth 300 Wetzlar derunter Verkehrsanbindungen Telefon (0 64 41) zwischen407 1877 den oder Städten und Offdilln Bad Laasphe [email protected] Liniennetzplan erhältlich zeigt eineist. vereinfachte Darstellung Altenkirchen Obershausen Gemeinden im Landkreis Limburg-Weilburg. Für ge- Mengerskirchen der Verkehrsanbindungen zwischen den Städten und Westerburg Köln / Siegen WinkelsSimmersbach nauere, haltestellenbezogene Informationen verwen- R32 Gemeinden im Lahn-Dill-Gebiet. Für genauere, halte- Rennerod Weidelbach Ewersbach Biedenkopf den Sie bitte den Gesamtlinienplan, der bei den Mo- WillmenrAltenkircheodn Dillbrecht 106 Rittershausen Steinbrücken Mandeln Obershausen 68 12 68 stellenbezogene Informationen verwenden Sie bitte Irmtraut Mengerskirchen302 Winkels bilitätszentralen Limburg und Weilburg erhältlich ist. Westerburg den Gesamtlinienplan, der bei der Mobilitätszentrale in RB 95Renne / RE 99rod Rückers- Roth Gießen Weitere Informationen fi nden Sie unter www.vldw.de. Willmenrod OberroßbachBerzhahn 300Hirzenhain Biedenkopf Wetzlar unter Telefon -
Quantitative Literacy: Why Numeracy Matters for Schools and Colleges, Held at the National Academy of Sciences in Washington, D.C., on December 1–2, 2001
NATIONAL COUNCIL ON EDUCATION AND THE DISCIPLINES The goal of the National Council on Education and the Disciplines (NCED) is to advance a vision that will unify and guide efforts to strengthen K-16 education in the United States. In pursuing this aim, NCED especially focuses on the continuity and quality of learning in the later years of high school and the early years of college. From its home at The Woodrow Wilson National Fellowship Foundation, NCED draws on the energy and expertise of scholars and educators in the disciplines to address the school-college continuum. At the heart of its work is a national reexamination of the core literacies—quantitative, scientific, historical, and communicative — that are essential to the coherent, forward-looking education all students deserve. Copyright © 2003 by The National Council on Education and the Disciplines All rights reserved. International Standard Book Number: 0-9709547-1-9 Printed in the United States of America. Foreword ROBERT ORRILL “Quantitative literacy, in my view, means knowing how to reason and how to think, and it is all but absent from our curricula today.” Gina Kolata (1997) Increasingly, numbers do our thinking for us. They tell us which medication to take, what policy to support, and why one course of action is better than another. These days any proposal put forward without numbers is a nonstarter. Theodore Porter does not exaggerate when he writes: “By now numbers surround us. No important aspect of life is beyond their reach” (Porter, 1997). Numbers, of course, have long been important in the management of life, but they have never been so ubiquitous as they are now. -
Physical and Health Education (PE) 1
Physical and Health Education (PE) 1 PE 115 - Yoga and Well-Being PHYSICAL AND HEALTH Yoga and Well-Being is an experiential and theoretical course that will introduce the student to the practice and examination of Yoga. The EDUCATION (PE) course will cover the practice of yoga postures (asanas), the use of controlled breathing (ujjayi) the engagement of body locks (bandhas), PE 106 - Gymnastics Fundamentals the study of yoga's historic background and the benefits of meditation This course is based on the study of PreK-12 developmentally appropriate and relations techniques. Additionally it will examine postures from an gymnastics, with the recognition of individual and group uniqueness, anatomical perspective providing the student with a comprehensive acknowledging and valuing diversity. An emphasis will be placed on examination of proper alignment and correct positioning of the body in an educational gymnastics approach, utilizing movement concepts order to avoid injury. The course will present the many benefits of Yoga at appropriate for teaching children body awareness and body control. a physical, mental and emotional level, and its application to the needs of Students will also learn skill progressions, spotting techniques, and our society today. biomechanical principles involved in a variety of gymnastic skills performed on traditional and non-traditional gymnastics equipment. Credits: 3 Term(s) Typically Offered: Offered Spring Terms Credits: 3 Thematic Thread(s): Healthy Body, Mind & Environment, Transfer Thread Term(s) Typically Offered: Offered as Needed Completion Course Enrollment is limited to students with a major in School Wellness PE 123 - Stand-Up Paddle Boarding Education, Health-Physical Educ Teaching or Health and Physical This introductory course is designed to explore the fundamental skills Education. -
An Intersectionality Approach to Understanding Turkish Women's Educational Attainment in Germany Dissertation Presented In
An Intersectionality Approach to Understanding Turkish Women’s Educational Attainment in Germany Dissertation Presented in Partial Fulfillment of the Requirements for the Degree Doctor of Philosophy in the Graduate School of The Ohio State University By Mary Kate Gaebel, B.A., M.A. Graduate Program in Education The Ohio State University 2012 Dissertation Committee: Dr. Bryan Warnick, Advisor Dr. Robert Lawson, Co-Advisor Dr. Sebnem Cilesiz Dr. Binaya Subedi Copyright by Mary Kate Gaebel 2012 Abstract This dissertation has two main foci: first, on the experiences of Turkish women in the German educational system, and to what extent state policies, cultural pressures, and personal choice influence their decision to pursue higher education; second, how state policies, cultural artifacts and official documents can elucidate these women’s individual accounts. This dissertation is further framed by the following sub-questions: In what ways do women of Turkish descent employ both ‘Germanness’ and ‘Turkishness’ to successfully navigate the educational system and to resist educational and social marginalization? What tensions arise between these socially-constructed identities? To explore these questions, this dissertation employs both in-depth, semi-structured interviews with women of Turkish descent in Berlin and document and cultural artifact analysis. Chapter 1 offers an overview of the discourse used to construct the Turkish female immigrant stereotype as unwilling and unable to integrate into German society, Chapter 2 is dedicated to using the current literature in the field to frame this discourse in an historical, social, and cultural context. Chapter 3 addresses the use of intersectionality as the methodological tool in this dissertation, the aim of which is to address identity as a dialogue between the individual and larger structures of power and that categories of identity, as processes constructed through power relations, hold both internal and external components. -
Prüfbericht JAP 2009 8.5.2012
Schlussbericht über die Der Kreisausschuss Prüfung des Jahresabschlusses 2009 des Landkreises Limburg-Weilburg Revision der Gemeinde Mengerskirchen - 1 - 1. PRÜFUNGSAUFTRAG .................................................................................................. 2 2. GRUNDSÄTZLICHE FESTSTELLUNGEN ................................................................. 3 2.1 Lage der Gemeinde ................................................................................................. 3 2.1.1 Stellungnahme zur Lagebeurteilung ............................................................. 3 2.1.1.1 Wirtschaftliche Lage und Geschäftsverlauf ......................................... 3 2.1.1.2 Künftige Entwicklung sowie Chancen und Risiken der künftigen Entwicklung ................................................................................................................. 12 3. GEGENSTAND, ART UND UMFANG DER PRÜFUNG ......................................... 15 3.1 Gegenstand der Prüfung ...................................................................................... 15 3.2 Art und Umfang der Prüfungsdurchführung ...................................................... 19 4. FESTSTELLUNGEN UND ERLÄUTERUNGEN ZUR RECHNUNGSLEGUNG . 22 4.1 Ordnungsmäßigkeit der Rechnungslegung ....................................................... 22 4.1.1 Buchführung und weitere geprüfte Unterlagen ......................................... 22 4.1.2 Jahresabschluss ........................................................................................... -
Ausflugstipps 2021 MEHR
Die Region Limburg-Weilburg hat viel zu bieten. Egal, ob Sie zu einer Tages- oder Wochenendtour, für einen längeren Urlaub oder auch geschäftlich in unsere Region kommen - es gibt eine Vielzahl von Möglichkeiten der Freizeitgestaltung. Das Lahntal zwischen den Städten Limburg und Weilburg ist eine der romantischsten Flusslandschaften Deutschlands. Beim Wasser- wandern auf der Lahn mit dem Kanu gibt es Burgen, Schlösser und den einzigen Schiffstunnel Deutschlands zu entdecken. Der nördlich angrenzende Westerwald ist eine herrliche Mittel- Gebirgslandschaft, die weitab von Industrie, Lärm und Hektik ruhige Stunden und viel Erholung garantiert. Über 200 Kilometer markierte Wanderwege laden hier zu Ausflügen in die Natur ein. Im südlich angrenzenden Taunus bildet das Kneippheilbad Bad Camberg mit seinem Kurpark und diversen Kurkonzerten sowie dem historischen Amthof den Mittelpunkt des Tourismus. Darüber hinaus verbinden über 600 Kilometer ausgeschilderte Radwanderwege das Lahntal mit dem Westerwald und dem Taunus. In dieser Broschüre haben wir für Sie jede Menge Ausflugstipps zusammengefasst und möchten Ihnen gerne die eine oder andere Anregung für einen interessanten und kurzweiligen Aufenthalt ge- ben, bei dem sowohl aktive Naturgenießer als auch Kulturliebhaber auf ihre Kosten kommen. Wir freuen uns auf Ihren Besuch und wünschen schon heute viel Spaß im Lahntal zwischen Westerwald und Taunus. Inhaltsverzeichnis Bad Camberg S. 8 - 9 Beselich S. 9 - 10 Beselich-Schupbach Brechen S. 10 - 11 Brechen - Niederbrechen Brechen - Oberbrechen Diez S. 11 - 13 Dornburg S. 13 - 14 Dornburg - Frickhofen Dornburg - Thalheim Dornburg - Wilsenroth Elbtal S. 14 - 16 Elbtal - Dorchheim Elbtal - Elbgrund Elbtal - Hangenmeilingen 4 | 5 Elz S. 16 - 18 Hadamar S. 18 - 22 Hadamar - Niederzeuzheim Hadamar - Oberweyer Hünfelden S. -
Shape American High School
SHAPE AMERICAN HIGH SCHOOL ATHLETIC HANDBOOK Page 1 of 14 Athletic Handbook Dear Parents and Students, Sports and other organized activities help develop self‐esteem, self‐confidence, cooperation, and leadership skills. At SHAPE High School, we are pleased to offer a variety of activities in support of these goals. In order to be eligible to participate in sports and other extra‐curricular activities, students must maintain eligibility in the following three areas: • Academics • Behavior • Practice Time Students must maintain grades according to regulation and show respect for fellow students and faculty members at all times. The ultimate objective for each student representing SHAPE High School will be to display appropriate behavior and good sportsmanship in all events, contests, and practice sessions in accordance with local, DoDDS, and National Federation policies. All students who represent SHAPE American High School (SAHS) are expected to adhere to the standards of conduct and comply with the eligibility requirements for the duration of the sport, to include vacation periods. The following athletic code has been established for the members of all athletic teams at SHAPE High School. This code will be explained to every candidate and his/her parent(s) will be required to sign a verification statement. Anyone having any questions concerning athletics at our school should contact the Athletic Director or Principal prior to signing the code. This document is an agreement between student athletes, managers, parents/sponsors and SHAPE American High School. It covers the various rules and regulations governing all participants in any extracurricular sport sponsored by DoDDS and SHAPE American High School. -
Berufsorientierungskurse Für Frauen
Berufsorientierungskurse für Frauen Eine Dokumentation 1992–2013 Berufsorientierung für Frauen Im Landkreis Limburg–Weilburg gibt planen. Diese Entscheidung will gut es einmal im Jahr ein feststehendes überlegt sein, denn schließlich beein- Bildungsangebot für Frauen, die nach flusst sie das weitere Leben auf vie- einer Familienphase wieder in das le Jahre hinaus. Erwerbsleben einsteigen wollen. Alle Teilnehmerinnen erfahren neben Schon zum 23. Mal seit 1992 wird der fachlichen Qualifizierung durch der Motivations- und Orientierungs- die Bildungsmaßnahme eine persönli- kurs vom Kreisfrauenbüro in Zusam- che Weiterbildung. menarbeit mit dem Familienzentrum Müze e.V. Limburg organisiert und „Der Berufsorientierungskurs macht durchgeführt. Frauen Mut, das –Unmögliche- zu wagen, um das –Mögliche- zu er- Damit die Qualität des Kurses garan- reichen“. tiert ist und der Spagat zwischen Beruf und Familie gelingt, wird er Die Durchführung des Berufsorien- pädagogisch begleitet. tierungskurses wird aus Kreismitteln finanziert. Bis 2013 haben 301 Frauen mit Er- folg an den Kursen teilgenommen, und viele von ihnen haben den Wie- dereinstieg in ein festes/befristetes Arbeitsverhältnis oder in einen 400- Euro-Job geschafft. Einige Frauen haben sich auch im Anschluss an dem Kurs für eine Ausbildung, Umschu- lung oder für eine Selbstständigkeit entschieden. Für die Familienfrauen beginnt ein neuer Lebensabschnitt. Wenn die Kinder „flügge“ werden und die eige- nen Wünsche und Ziele wieder in den Vordergrund rücken, dann wird es Zeit, einen beruflichen Einstieg zu - 1 - Berufsorientierungskurs – Was ist das? Ein Berufsorientierungskurs ist ein Die Teilnehmerinnen erhalten keinen Kurs für Frauen, die nach längerer neuen Berufsabschluss, vielmehr Familienarbeit wieder in das Er- werbsleben zurückkehren wollen oder liegt der Schwerpunkt auf der müssen.