DOCSLIB.ORG

2019 MAYIS ÖĞRETMENLERİN İL İÇİ İSTEĞE BAĞLI ATAMA SONUÇLARI LİSTESİ (336 Öğretmenin Ataması Yapılmıştır)

Total Page：16

File Type：pdf, Size：1020Kb

Download full-text PDF Read full-text
2019 MAYIS ÖĞRETMENLERİN İL İÇİ İSTEĞE BAĞLI ATAMA SONUÇLARI LİSTESİ (336 Öğretmenin Ataması Yapılmıştır) 2019 MAYIS ÖĞRETMENLERİN İL İÇİ İSTEĞE BAĞLI ATAMA SONUÇLARI LİSTESİ (336 Öğretmenin Ataması Yapılmıştır) ATAMASI S.N BRABŞI ATAMA YAPILAN OKUL / KURUMUN ADI YAPILAN ÖĞRETMENİN HİZMET PUANI 1 Aile ve Tüketici Hizmetleri Taraklı - Halk Eğitimi Merkezi 37 2 Almanca Hendek - Hendek Orhangazi Anadolu Lisesi 290 3 Almanca Adapazarı - Tes-İş Adapazarı Anadolu Lisesi 48 4 Arapça Serdivan - Serdivan Şehit Mehmet Öztürk Kız Anadolu İmam Hatip Lisesi 79 5 Beden Eğitimi Akyazı - Paris Ortaokulu 314 6 Beden Eğitimi Karasu - Sezi Eratik Ortaokulu 107 7 Beden Eğitimi Hendek - Hendek Orhangazi Anadolu Lisesi 51 8 Beden Eğitimi Hendek - Şehit Ali Gaffar Okkan Ortaokulu 165 9 Beden Eğitimi Erenler - Vali Mustafa Cahit Kıraç Anadolu Lisesi 134 10 Beden Eğitimi Akyazı - İSMONT Halil Bildirici Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi 134 11 Beden Eğitimi Geyve - Gazipaşa Ortaokulu 99 12 Beden Eğitimi Ferizli - Ferizli Ortaokulu 116 13 Beden Eğitimi Karapürçek - Şehit Mehmet Selim Kiraz İmam Hatip Ortaokulu 67 14 Beden Eğitimi Erenler - TEV Esat Egesoy Bedia Başgöz Ortaokulu 145 15 Beden Eğitimi Akyazı - Madanoğlu Ortaokulu 52 16 Beden Eğitimi Pamukova - Pamukova Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi 82 17 Beden Eğitimi Karasu - Halk Eğitimi Merkezi 93 18 Beden Eğitimi Hendek - Şehit Ali Gaffar Okkan Ortaokulu 92 19 Beden Eğitimi Adapazarı - Karadere - Karadere Ortaokulu 39 20 Bilişim Teknolojileri Sapanca - Sapanca Anadolu Lisesi 122 21 Bilişim Teknolojileri Karasu - Şehit Hasan Keleş Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi 172 22 Bilişim Teknolojileri Karasu - Şehit Hasan Keleş Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi 142 23 Biyoloji Akyazı - Şehit Yüzbaşı Halil İbrahim Sert Anadolu Lisesi 232 24 Biyoloji Serdivan - Serdivan Anadolu Lisesi 278 25 Din Kült. ve Ahl.Bil. Akyazı - Kuzuluk - Kuzuluk Dr. Enver Ören Ortaokulu 49 26 Din Kült. ve Ahl.Bil. Hendek - Cumhuriyet İlkokulu 222 27 Din Kült. ve Ahl.Bil. Geyve - Geyve Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi 141 28 Din Kült. ve Ahl.Bil. Adapazarı - Atatürk Anadolu Lisesi 168 29 Din Kült. ve Ahl.Bil. Adapazarı - Ozanlar Anadolu Lisesi 236 30 Din Kült. ve Ahl.Bil. Adapazarı - Fatih İmam Hatip Ortaokulu 110 31 Din Kült. ve Ahl.Bil. Adapazarı - 75. Yıl Cumhuriyet Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi 61 32 Din Kült. ve Ahl.Bil. Erenler - Ali Dilmen Ortaokulu 209 33 Din Kült. ve Ahl.Bil. Serdivan - Şehit Ali Borinli Özel Eğitim Meslek Okulu 340 34 Din Kült. ve Ahl.Bil. Adapazarı - Mustafa Kemal Atatürk Ortaokulu 285 35 Din Kült. ve Ahl.Bil. Hendek - Hendek Anadolu Lisesi 366 36 Din Kült. ve Ahl.Bil. Adapazarı - Şehit Mustafa Özen İlkokulu 201 37 Din Kült. ve Ahl.Bil. Pamukova - Ertuğrul Gazi Ortaokulu 194 38 Din Kült. ve Ahl.Bil. Akyazı - Akyazı Nilüfer Hatun Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi 277 39 Din Kült. ve Ahl.Bil. Hendek - Nene Hatun İmam Hatip Ortaokulu 360 40 Din Kült. ve Ahl.Bil. Arifiye - Kemaliye - Kemaliye Ortaokulu 60 41 Din Kült. ve Ahl.Bil. Erenler - Yücel Ballık Ortaokulu 241 42 Din Kült. ve Ahl.Bil. Karapürçek - Atatürk Ortaokulu 67 43 Din Kült. ve Ahl.Bil. Pamukova - Ertuğrul Gazi Ortaokulu 52 44 Din Kült. ve Ahl.Bil. Kaynarca - Atatürk İlkokulu 45 45 Din Kült. ve Ahl.Bil. Adapazarı - Yenikent Kız Anadolu İmam Hatip Lisesi 364 46 Din Kült. ve Ahl.Bil. Geyve - Geyve Sultan Beyazıt İmam Hatip Ortaokulu 57 47 Din Kült. ve Ahl.Bil. Adapazarı - Mustafa Kemalpaşa İmam Hatip Ortaokulu 105 48 Din Kült. ve Ahl.Bil. Adapazarı - İMKB Sakarya Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi 341 49 Felsefe Serdivan - Şehit Erol Olçok Anadolu Lisesi 218 50 Felsefe Serdivan - Sakarya Spor Lisesi 112 51 Felsefe Hendek - Hendek Anadolu Lisesi 254 52 Felsefe Erenler - Şen Piliç Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi 256 53 Fen Bilimleri/Fen ve Teknoloji Erenler - Yeşiltepe Ortaokulu 130 54 Fen Bilimleri/Fen ve Teknoloji Geyve - Geyve Anadolu İmam Hatip Lisesi 159 55 Fen Bilimleri/Fen ve Teknoloji Kocaali - Nazım Üner Ortaokulu 70 56 Fen Bilimleri/Fen ve Teknoloji Erenler - Halit Evin Anadolu İmam Hatip Lisesi 79 57 Fen Bilimleri/Fen ve Teknoloji Adapazarı - Sait Faik Abasıyanık Ortaokulu 175 58 Fen Bilimleri/Fen ve Teknoloji Hendek - Hendek İmam Hatip Ortaokulu 61 59 Fen Bilimleri/Fen ve Teknoloji Geyve - Alifuatpaşa - Alifuatpaşa Ortaokulu 75 60 Fen Bilimleri/Fen ve Teknoloji Adapazarı - Yenikent Anadolu İmam Hatip Lisesi 78 61 Fen Bilimleri/Fen ve Teknoloji Akyazı - Madanoğlu Ortaokulu 144 62 Fen Bilimleri/Fen ve Teknoloji Adapazarı - Yenikent Kız Anadolu İmam Hatip Lisesi 132 63 Fen Bilimleri/Fen ve Teknoloji Söğütlü - Söğütlü 15 Temmuz Ortaokulu 83 64 Fen Bilimleri/Fen ve Teknoloji Geyve - Geyve Anadolu İmam Hatip Lisesi 134 65 Fen Bilimleri/Fen ve Teknoloji Hendek - Ziya Gökalp Ortaokulu 298 66 Fen Bilimleri/Fen ve Teknoloji Hendek - Prof.Dr.İsmail Cerrahoğlu İmam Hatip Ortaokulu 93 67 Fen Bilimleri/Fen ve Teknoloji Karasu - Namık Kemal İmam Hatip Ortaokulu 180 68 Fen Bilimleri/Fen ve Teknoloji Adapazarı - Vali Mustafa Uygur Ortaokulu 118 69 Fen Bilimleri/Fen ve Teknoloji Akyazı - Alaağaç - Alaağaç Ortaokulu 69 70 Fen Bilimleri/Fen ve Teknoloji Akyazı - Madanoğlu Ortaokulu 87 71 Fen Bilimleri/Fen ve Teknoloji Pamukova - Pamukova İmam Hatip Ortaokulu 129 72 Fen Bilimleri/Fen ve Teknoloji Kaynarca - Kulaklı - Kulaklı Ortaokulu 61 73 Fen Bilimleri/Fen ve Teknoloji Akyazı - Atatürk Ortaokulu 146 74 Fen Bilimleri/Fen ve Teknoloji Erenler - Ali Dilmen Ortaokulu 233 75 Fen Bilimleri/Fen ve Teknoloji Hendek - Hendek İmam Hatip Ortaokulu 95 76 Fen Bilimleri/Fen ve Teknoloji Hendek - Şehit Mahmutbey Ortaokulu 143 77 Fen Bilimleri/Fen ve Teknoloji Karasu - Darıçayırı - Şehit Oktay Demirci Ortaokulu 80 78 Fen Bilimleri/Fen ve Teknoloji Karasu - Sezi Eratik Ortaokulu 109 79 Fen Bilimleri/Fen ve Teknoloji Kaynarca - Kaynarca İmam Hatip Ortaokulu 124 80 Fen Bilimleri/Fen ve Teknoloji Erenler - Süleyman Şah Ortaokulu 90 81 Fizik Serdivan - Serdivan Anadolu Lisesi 262 82 Fizik Adapazarı - Adapazarı Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi 268 83 Görsel Sanatlar Hendek - Şehit Ahmet Özsoy İmam Hatip Ortaokulu 238 84 Görsel Sanatlar Adapazarı - Şirinevler Ortaokulu 216 85 Grafik ve Fotoğraf/Grafik Akyazı - Akyazı Nilüfer Hatun Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi 39 86 İ.H.L. Meslek Dersleri Geyve - Geyve Anadolu İmam Hatip Lisesi 164 87 İ.H.L. Meslek Dersleri Serdivan - Serdivan Anadolu İmam Hatip Lisesi 115 88 İ.H.L. Meslek Dersleri Hendek - Hendek Anadolu İmam Hatip Lisesi 280 89 İ.H.L. Meslek Dersleri Sapanca - Sapanca Kız Anadolu İmam Hatip Lisesi 272 90 İ.H.L. Meslek Dersleri Ferizli - Şehit Hakan Bayram Anadolu İmam Hatip Lisesi 79 91 İ.H.L. Meslek Dersleri Hendek - Hendek Anadolu İmam Hatip Lisesi 157 92 İ.H.L. Meslek Dersleri Adapazarı - Yenikent Anadolu İmam Hatip Lisesi 91 93 İlköğretim Matematik Öğr. Adapazarı - Kurtuluş Ortaokulu 144 94 İlköğretim Matematik Öğr. Ferizli - Konuklu - Konuklu Ortaokulu 54 95 İlköğretim Matematik Öğr. Geyve - Karaçam - Şehit Recep Demir Ortaokulu 47 96 İlköğretim Matematik Öğr. Erenler - Çaybaşı Yeniköy İmam Hatip Ortaokulu 89 97 İlköğretim Matematik Öğr. Erenler - Mehmet Gölhan Ortaokulu 61 98 İlköğretim Matematik Öğr. Geyve - Geyve Şehit Atanur Bulut Ortaokulu 89 99 İlköğretim Matematik Öğr. Adapazarı - Mevlana İmam Hatip Ortaokulu 353 100 İlköğretim Matematik Öğr. Adapazarı - Cengiz Topel Ortaokulu 152 101 İlköğretim Matematik Öğr. Serdivan - Serdivan Anadolu İmam Hatip Lisesi 106 102 İlköğretim Matematik Öğr. Erenler - Halit Evin Anadolu İmam Hatip Lisesi 99 103 İlköğretim Matematik Öğr. Pamukova - Pamukova İmam Hatip Ortaokulu 82 104 İlköğretim Matematik Öğr. Karasu - Karasu İmam Hatip Ortaokulu 91 105 İlköğretim Matematik Öğr. Arifiye - Ege Kimya Ortaokulu 166 106 İlköğretim Matematik Öğr. Erenler - Ali Dilmen Ortaokulu 88 107 İlköğretim Matematik Öğr. Akyazı - Atatürk Ortaokulu 54 108 İlköğretim Matematik Öğr. Erenler - Halit Evin Kız Anadolu İmam Hatip Lisesi 159 109 İlköğretim Matematik Öğr. Sapanca - Sinan Göksun Ortaokulu 310 110 İlköğretim Matematik Öğr. Söğütlü - Söğütlü Anadolu İmam Hatip Lisesi 49 111 İlköğretim Matematik Öğr. Kocaali - Atatürk Ortaokulu 109 112 İlköğretim Matematik Öğr. Karasu - Karasu İmam Hatip Ortaokulu 102 113 İlköğretim Matematik Öğr. Erenler - Ali Dilmen Ortaokulu 118 114 İlköğretim Matematik Öğr. Hendek - Şehit Ahmet Özsoy İmam Hatip Ortaokulu 120 115 İlköğretim Matematik Öğr. Ferizli - Tekstil İşverenler Sendikası Halit Narin Ortaokulu 64 116 İlköğretim Matematik Öğr. Karasu - Sezi Eratik Ortaokulu 98 117 İlköğretim Matematik Öğr. Geyve - Alifuatpaşa - Cumhuriyet Ortaokulu 84 118 İlköğretim Matematik Öğr. Pamukova - Fatmahanım Ortaokulu 164 119 İlköğretim Matematik Öğr. Adapazarı - Karadere - Karadere Ortaokulu 73 120 İlköğretim Matematik Öğr. Sapanca - Alaçam Ortaokulu 94 121 İngilizce Kaynarca - Kızılcaali - Mehmet Akif Ersoy Ortaokulu 152 122 İngilizce Erenler - Mehmet Gölhan İlkokulu 56 123 İngilizce Karapürçek - Şehit Hüseyin Zorlu Ortaokulu 44 124 İngilizce Erenler - Vali Mustafa Cahit Kıraç Anadolu Lisesi 152 125 İngilizce Karasu - Şehit Üsteğmen İbrahim Abanoz Anadolu Lisesi 100 126 İngilizce Karasu - Sezi Eratik Ortaokulu 142 127 İngilizce Pamukova - Pamukova İmam Hatip Ortaokulu 181 128 İngilizce Erenler - Halit Evin Anadolu İmam Hatip Lisesi 149 129 İngilizce Hendek - Şehit Ahmet Özsoy İmam Hatip Ortaokulu 60 130 İngilizce Söğütlü - Türk - Fransız Kardeşlik Ortaokulu 104 131 İngilizce Hendek - Hendek Orhangazi Anadolu Lisesi 108 132 İngilizce Erenler - Değirmendere - Şehit Mehmet Solak Ortaokulu 56 133 İngilizce Akyazı - Cumhuriyet Ortaokulu 105 134 İngilizce Erenler - Ali Dilmen İlkokulu 320 135 İngilizce Arifiye - Üzeyir Garih Ortaokulu 163 136 İngilizce Adapazarı - Karadere - Karadere
Load more

Recommended publications
  • 2018 YILI FAALİYET RAPORU.Pdf
    SAKARYA İL TARIM ve ORMAN MÜDÜRLÜĞÜ 2018 YILI FAALİYET ÖZETİ SAKARYA ARALIK-2018 1 SAKARYA İL TARIM VE ORMAN MÜDÜRLÜĞÜ İl ve İlçe Müdürlükleri Personel Durumu Sakarya İl Tarım ve Orman Müdürlüğü 1 İl Müdürü, 3 İl Müdür Yardımcısı, 8 Şube Müdürü, 16 İlçe Müdürü yönetiminde toplam 516 personelle hizmetlerini yürütmektedir. Su Ürünleri SAKARYA İL TARIM VE ORMAN Ziraat Vet.Sağ. Ziraat Mühendisi Gıda Mühendisi Müh.- Balıkçılık Veteriner Hekim Teknis/Tekn. Tekns/Tekn. MÜDÜRLÜĞÜ Tek.Müh. Norm 4/A 4/B Norm 4/A 4/B Norm 4/A Norm 4/A 4/B Norm 4/A Norm 4/A ARAZİ TOP. VE TARIM.ALT YAPI ŞB.MD. 14 9 1 - 0 0 - 0 - 0 0 3 2 - 0 ÇAYIR, MERA VE YEM BİT.ŞB. 3 0 - 0 0 - 0 - 0 0 0 - 0 BİTKİSEL ÜRETİM VE SAĞ.ŞB.MD. 26 13 2 - 0 0 - 0 - 0 0 5 3 - 0 HAYVAN SAĞLIĞI YETİŞ.ŞB.MD. 4 0 0 - 0 0 - 0 19 8 6 - 0 5 3 BALIKÇILIK VE SU ÜRÜNLERİ ŞB.MD. - 0 0 - 0 0 8 7 1 0 0 - 0 - 0 KOORDİNASYON VE TAR.VER.ŞB.MD. 5 6 0 - 0 0 - 0 - 0 0 5 2 - 0 KIRSAL KALKINMA VE ÖRGÜT.ŞB.MD. 16 6 0 - 0 0 - 0 2 1 0 4 2 - 0 GIDA VE YEM ŞB.MD. 13 1 1 31 5 5 - 0 19 7 2 - 0 - 0 İL MÜDÜRLÜĞÜ TOPLAMI 78 38 4 31 5 5 8 7 41 16 8 17 9 5 3 ADAPAZARI 16 8 3 6 5 1 1 0 19 11 1 6 2 4 2 AKYAZI 12 4 4 2 0 1 2 0 12 6 0 5 1 3 2 ARİFİYE 4 4 1 1 1 0 - 1 2 2 0 2 2 2 1 ERENLER 9 7 1 2 4 0 - 0 9 6 1 6 2 2 0 FERİZLİ 9 1 3 1 0 1 - 0 5 1 0 6 1 3 0 GEYVE 15 2 5 1 0 1 - 0 8 3 3 9 1 3 2 HENDEK 15 8 3 2 0 1 2 0 13 8 1 5 2 3 1 KARAPÜRÇEK 4 3 0 - 0 0 - 0 2 2 1 2 0 2 0 KARASU 19 4 3 2 1 1 3 2 9 5 2 7 1 3 2 KAYNARCA 12 6 3 - 0 0 1 1 11 5 2 7 0 3 2 KOCAALİ 18 3 4 1 0 0 1 0 4 2 1 5 1 2 2 PAMUKOVA 9 3 4 1 0 1 1 0 5 4 1 5 2 3 1 SAPANCA
    [Show full text]
  • Hendek Ilçesi'nin Coğrafi Etüdü
    ATATÜRK ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ COĞRAFYA ANA BİLİM DALI Eşref ÇOLFAOĞLU HENDEK İLÇESİ’NİN COĞRAFİ ETÜDÜ YÜKSEK LİSANS TEZ YÖNETİCİSİ Yrd. Doç. Dr. Cemal SEVİNDİ ERZURUM – 2006 1 ÖZET YÜKSEK LİSANS TEZİ HENDEK İLÇESİNİN COĞRAFİ ETÜDÜ Eşref ÇOLFAOĞLU Danışman : Yrd. Doç. Dr. Cemal SEVİNDİ 2006 – SAYFA : 184 Jüri : Yrd. Doç. Dr. Cemal SEVİNDİ Yrd. Doç. Dr. Mehmet ZAMAN Doç. Dr. Ramazan SEVER Araştırma sahasını oluşturan Hendek İlçesi, Marmara Bölgesi’nin Çatalca-Kocaeli Bölümü sınırları içerisinde yer alır. Yönetim bakımından Sakarya iline bağlı olan Hendek bu merkeze yaklaşık 32 km uzaklıktadır. Aynı adı taşıyan ovanın kuzeyinde kurulan Hendek şehri 175 m yükseklikte bulunmaktadır. Hendek ilçesi yönetim bölgesi alanı, yaklaşık 581 km² kadardır. Bu arazi; batıdan Adapazarı ve Söğütlü, kuzeyden Karasu, doğudan Düzce ve güneyden Akyazı ilçesi yönetim bölgeleri ile çevrilidir. Saha coğrafi konumu nedeni ile Karasal Akdeniz iklim bölgesi ile Batı Karadeniz Bölgesi iklimi etkisi altında olup bir geçiş alanında bulunmaktadır. Hendek’te yıllık ortalama yağış miktarı 800 mm, ortalama sıcaklık ise 14,5 ºC kadardır. Hendek ilçesinin 2000 yılı Genel Nüfus Sayımı sonuçlarına göre toplam nüfusu, 64538 kadardır. Bu nüfusun yaklaşık %44 (28610)’ü Hendek Belediyesi sınırları içerisinde, geriye kalan %56 (35938) kadarı ise kırsal yerleşmelerde yaşamaktadır. Aynı yıl itibariyle aritmetik (matematiksel) nüfus yoğunluğu ise, 112 kişi/km2 kadardır. Araştırma sahasında, topoğrafik yapının uygunluğu ve iklim özelliklerinin elverişli olması tarımsal faaliyetleri olumlu yönde etkilemiş, bunun sonucunda ekonomik faaliyetlerin %60’ı tarıma dayanmaktadır. Çayır ve mera alanlarının çok az yer kaplaması, hayvancılık faaliyetlerini olumsuz yönde etkilemiştir. Hayvancılık daha çok ailelerin kendi ihtiyaçlarını karşılamaya yönelik yapılmaktadır. Hendek ilçesi sahip olduğu sosyo-ekonomik avantajlarını bulunduğu konumundan dolayı kullanamamıştır.
    [Show full text]
  • ZİRAİ İLAÇ BAYİLERİ 1 ADAPAZARI ÖZCAN TARIM 2 ADAPAZARI HUN TİCARET 3 ADAPAZARI Köseoğlu Süper Biofer 4 ADAPAZARI MOLÇOK TARIM 5 ADAPAZARI PANCAR EKİCİLERİ KOOP
    ZİRAİ İLAÇ BAYİLERİ 1 ADAPAZARI ÖZCAN TARIM 2 ADAPAZARI HUN TİCARET 3 ADAPAZARI Köseoğlu Süper Biofer 4 ADAPAZARI MOLÇOK TARIM 5 ADAPAZARI PANCAR EKİCİLERİ KOOP. 6 ADAPAZARI ÖZ BAHAR TARIM 7 ADAPAZARI 708 S. YAĞLI TOHUMLAR 8 ADAPAZARI SAKARYA TARIM MARKET 9 ADAPAZARI ZİRAAT ODASI-1 10 ADAPAZARI EYLÜL TARIM 11 ADAPAZARI ARYA Tarım 12 ADAPAZARI YALÇIN PAZARLAMA 13 ADAPAZARI PANCAR EKİCİLERİ KOOP. 14 ADAPAZARI SAKARYA TOHUM TAR.SAN. 15 ADAPAZARI May Ada Tarım(TOPTANCI) 16 ADAPAZARI Özcan Tarım 17 ADAPAZARI PANCAR EKİCİLERİ KOOP. 18 ADAPAZARI ÖNCÜ TOHUM 19 ADAPAZARI PİRİMOĞLU TARIM 20 ADAPAZARI BUDAKLAR T.K.K. 21 ADAPAZARI ADA TARIM 22 ADAPAZARI ÖZMEN TARIM 23 ADAPAZARI SALMANLI T.K.K. 24 ADAPAZARI KOÇ TARIM 25 ADAPAZARI ERN Tarım Ürünleri 26 ADAPAZARI Sakarya Rekor Tarım 27 AKYAZI S.S. APEK AKYAZI SATIŞ MAĞAZASI 28 AKYAZI SEÇKİN TARIM 29 AKYAZI S.S. APEK ÇATALKÖPRÜ SATIŞ MAĞAZASI 30 AKYAZI ARSLAN TARIM 31 AKYAZI SERA TARIM 32 AKYAZI 275 SAYILI AKYAZI TKK. 33 AKYAZI 2868 SAYILI OSMANBEY TKK. 34 AKYAZI 1680 SAYILI YENİORMANKÖY T.K.K 35 AKYAZI ENKA TARIM 36 ARİFİYE ÇETİN ELEKTRO PLASTİK A.Ş. 37 ARİFİYE 490 SAYILI ARİFİYE TKK. 38 ERENLER TEKNİK TARIM 39 ERENLER MODEL GÜBRE İLAÇ (TOPTANCI) 40 ERENLER S.S. APEK ERENLER SATIŞ MAĞAZASI 41 FERİZLİ ONUR TARIM 42 FERİZLİ 2720 SAYILI FERİZLİ TKK. 43 FERİZLİ 2842 SAYILI GÖLKENT TKK 44 FERİZLİ FERİZLİ ZİRAAT ODASI 45 FERİZLİ FERİZLİ TARIM OFİSİ 46 GEYVE YAVUZ TARIM 47 GEYVE 1097 SAYILI AKDOĞAN T.K.K. 48 GEYVE ÇİNİ TARIM 49 GEYVE GENÇLER TARIM 50 GEYVE S.S. APEK GEYVE SATIŞ MAĞAZASI 51 GEYVE 1090 SAYILI GEYVE T.K.K.
    [Show full text]
  • SIRA ADI SOYADI BRANŞ Hizmet Puanı ATANDIĞI KURUM 1 ERSİN
    Hizmet SIRA ADI SOYADI BRANŞ ATANDIĞI KURUM Puanı 1ERSİN TÜRKER Beden Eğitimi 36 KARASU / (732617) - Şehit İsmail Hakkı Yılmaz Ortaokulu 2FATİH BAYRAM Beden Eğitimi 287 KARASU / (732598) - Karasu Ortaokulu 3 HASAN DOĞAN Beden Eğitimi 131 ADAPAZARI / (733115) - Adapazarı İmam Hatip Ortaokulu 4HÜSEYİN KİREZ Beden Eğitimi 150 ADAPAZARI / (973797) - Yunus Emre Anadolu Lisesi 5MURAT YARDIM Beden Eğitimi 219 SERDİVAN / (748502) - Mehmet Demir İmam Hatip Ortaokulu 6MUSTAFA SABAN Beden Eğitimi 209 ERENLER / (732417) - Abdullah Esma Kocabıyık Ortaokulu 7NESLİHAN PAMUKLAR Beden Eğitimi 94 SERDİVAN / (747307) - Şehit Ali Borinli Özel Eğitim Ortaokulu 8ONUR CINGIR Beden Eğitimi 128 ADAPAZARI / (732131) - Arif Nihat Asya Ortaokulu 9 SERDAL AĞAÇ Beden Eğitimi 200 SERDİVAN / (747911) - Şehit Ali Borinli Özel Eğitim Mesleki Eğitim Merkezi (Okulu) 10 SEVGİ TAPŞIN Beden Eğitimi 127 SERDİVAN / (967720) - Serdivan Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi 11 SEYHAN SUKENARI Beden Eğitimi 77 AKYAZI / (732368) - Şehit Ahmet Çondul Ortaokulu 12 YAKUP KURT Beden Eğitimi 288 ERENLER / (967933) - Figen Sakallıoğlu Anadolu Lisesi 13 YAVUZ TÜRKKAN Beden Eğitimi 263 ARİFİYE / (732415) - Üzeyir Garih Ortaokulu 14 ZAFER BIÇAK Beden Eğitimi 50 HENDEK / (732530) - Fatih Ortaokulu 15 ASLI ŞAHİN Bilişim Teknolojileri 17 PAMUKOVA / (732726) - Şehit Peyami Ortaokulu 16 BELGİN KOCABIYIKOĞLU Bilişim Teknolojileri 120 ERENLER / (732449) - Yeşiltepe Ortaokulu 17 EDA ŞAN Bilişim Teknolojileri 105 ERENLER / (760275) - Şehit Hüseyin Avni Bey İmam Hatip Ortaokulu 18 LEVENT BİLDİRİCİ Bilişim Teknolojileri 97 ADAPAZARI / (760143) - Mustafa Kemalpaşa İmam Hatip Ortaokulu 19 SEDAT COŞAR Bilişim Teknolojileri 120 ERENLER / (967933) - Figen Sakallıoğlu Anadolu Lisesi 20 SERKAN KOCABIYIKOĞLU Bilişim Teknolojileri 122 ADAPAZARI / (732210) - Şirinevler Ortaokulu 21 TURGAY DUĞAN Bilişim Teknolojileri 150 SERDİVAN / (967695) - Serdivan Farabi Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi 22 ESİN DÖNER Biyoloji 93 KARASU / (757951) - Karasu Anadolu Lisesi 23 NAMIK GÖKDEMİR Biyoloji 217 ADAPAZARI / (194112) - Adapazarı Prof.
    [Show full text]
  • T.C. Sakarya Valiliği
    T.C. SAKARYA VALİLİĞİ MAYIS-2015 İÇİNDEKİLER GİRİŞ... ...................................................................................................................... …3 İL HAKKINDA SAYISAL BİLGİLER... ...................................................................... …5 SOSYAL DURUM... .................................................................................................. …9 1) NÜFUS ve YÖNETİM DURUMU ........................................................................... 9 2) EĞİTİM DURUMU. ....................................................................................... ……11 3) SAĞLIK ................................................................................................................ 18 4) KÜLTÜR ve TURİZM ........................................................................................... 22 5) GENÇLİK HİZMETLERİ ve SPOR ................................................................... … 29 6) MALİYE ............................................................................................................... 33 7) AİLE ve SOSYAL POLİTİKALAR ...................................................................... .. 35 8) SOSYAL YARDIMLAŞMA ve DAYANIŞMA VAKIFLARI ..................................... 38 9) SOSYAL GÜVENLİK ........................................................................................... 41 10) TAPU ve KADASTRO DURUMU ....................................................................... 42 EKONOMİ .................................................................................................................
    [Show full text]
  • Sayı 10 Layout 1.Qxd
    6-(10-12):20-27 (2006) © HARUM MELLIFERA 20 POLLEN ANALYSIS OF HONEYS FROM HENDEK-AKYAZI AND KOCAALİ DISTRICTS OF ADAPAZARI PROVINCE (TURKEY) ADAPAZARI İLİ HENDEK-AKYAZI VE KOCAALİ İLÇELERİ BALLARINDA POLEN ANALİZİ Nilgün Erdoğan*, Sevil Pehlivan*, Cahit Doğan** Summary: Pollen analyses were made on honey samples from 22 different localities in Hendek, Akyazı and Kocaali districts of Adapazarı province of Turkey. 7 of 22 honey specimens were identified as unifloral honey. The remaining 15 honey specimens were determined as mul- tifloral honey. In total, pollen grains of 42 taxa were identified, which of 25 were in family, 16 were in genus level and 1 was in species level. As a result of pollen analyses, the Castanea sati- va, Rhododendron, Fabaceae and Cynoglossum pollen grains were determined as dominant. In addition, the Castanea sativa pollen grains were identified as the main nectar and pollen grain source in the honeys of the region. Keywords: Honey, Pollen Analysis, TNP-10 g, Unifloral Honey, Multifloral Honey Özet: Adapazarı ili Hendek, Akyazı ve Kocaali ilçelerinin 22 farklı yöresinden toplanan bal örneklerinde polen analizi yapılmıştır. 22 bal örneğinden 7 tanesi unifloral, 15 tanesi ise mul- tifloral bal olarak tespit edilmiştir. Yöre ballarında 25’i familya, 16’sı cins ve 1’i tür düzeyinde olmak üzere, toplam 42 taksonun poleni teşhis edilmiştir. Polenlerine dominant miktarda rast- lanan taksonlar Castanea sativa, Rhododendron, Fabaceae ve Cynoglossum olarak belirlen- miştir. Yapılan analizler sonucunda, Castanea sativa’nın yöre balları için başlıca nektar ve polen kaynağı olduğu tespit edilmiştir. Anahtar kelimeler: Bal, Polen Analizi, TPS-10 g, Unifloral bal, Multifloral Bal Introduction time, plants causing stink, bitterness and fast Honey is one of the most valuable nutrients crystallization in honey can be determined as well provided by the nature to the human being.
    [Show full text]
  • Piloting the Usda Guidelines in Turkey's Hazelnut Supply Chain
    PARTNERSHIP TO PREVENT CHILD AND FORCED LABOR IN IMPORTED AGRICULTURAL PRODUCTS: PILOTING THE USDA GUIDELINES IN TURKEY’S HAZELNUT SUPPLY CHAIN Hazelnut Supply Chain: Policies, Communication, Complaint Mechanisms, Mapping and Risk Assessment, Monitoring and Complaints, Improvement, Internal Monitoring (November 2015 – June 2018) APROJECT SUMMARY: The Fair Labor Association (FLA) partners with Nestlé and its two main hazelnut supp- Dünyadaki fındık üretiminin %70’i ve ihracatının %82’si Türkiye tarafından gerçekleştirilmektedir. 2012 yılında liers in Turkey, Balsu and Olam-Progida, to address child labor in their hazelnut supply chain by strengthening uygulanan Ulusal Çocuk İş Gücü Anketine göre, Türkiye’de 6 ve 17 yaş arası çocukların %5.9’u (yaklaşık 893,000 Geographic Distribution and Daily Capacity of Hazelnut Cracking Factories PROJECT SCOPE / Private Sector their internal monitoring and remediation systems. The 31-month-long project will design and pilot a comp- çocuk) çalışmakta ve çalışan çocukların %44.7’si tarım sektöründe yer almaktadır. Bu çocukların %52.6’sı dü- / Hazelnut Cracking Plant / PROVINCES No. of Factories Capacity (Tonne-Nut/8 Hours) Hazelnut Cracking Plant rehensive, sustainable program that implements the U.S. Department of Agriculture’s (USDA’s) Guidelines for zenli ve günlük çalışanlarken, %46.2’sini ücretsiz aile işçiliği yapan çocuklar oluşturmaktadır. Hazelnut Processing Plant Sakarya 21 840 Eliminating Child and Forced Labor in Agricultural Supply Chains. The project has a particular focus on preven- The main objective of the Project is to design and pilot a detailed and sustainable programme covering all Düzce 17 875 ting children from laboring in hazelnut production and will be implemented in approximately 1,000 hazelnut aspects of the USDA Guidelines for Nestlé A.A, Olam and Balsu.
    [Show full text]
  • İlk Defa Ve Yeniden Görevlendirme Müracaatları Sonucu EK-2 Değerlendirme Puan Sıra Listesi
    İlk Defa ve Yeniden Görevlendirme Müracaatları Sonucu EK-2 Değerlendirme Puan Sıra Listesi Sıra ADI SOYADI BRANŞI KURUMU EK2 PUANI 1METİN ÇİL Makine Tek./Makine ve Kalıp ERENLER - (970124)Sakarya Mesleki Eğitim Merkezi 25,51 2HACI İSMAİL SELÇUK Sınıf Öğretmenliği GEYVE - (732489)Hasan Melih Can İlkokulu 25,38 3ENGİN ARI Beden Eğitimi ADAPAZARI - (386815)Adapazarı SATSO Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi 23,07 4 BURHAN ATALAR Din Kült. ve Ahl.Bil. KARASU - (746686)Karasu İmam Hatip Ortaokulu 23,025 5 AHMET AKKUŞ Matematik GEYVE - (963260)Geyve Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi 22,77 6 RAMAZAN BAYRAKTAR Beden Eğitimi ARİFİYE - (748540)Arifiye Anadolu İmam Hatip Lisesi 22,66 7ADNAN GÜRBÜZ Coğrafya KAYNARCA - (751050)Kaynarca Anadolu Lisesi 22,48 8 ERGÜN ÜNLÜ Sosyal Bilgiler ADAPAZARI - (732205)Namık Kemal Ortaokulu 22,41 9 ÖZER YÜKSEL Türk Dili ve Edebiyatı ADAPAZARI - (751047)Adapazarı Hacı Zehra Akkoç Kız Anadolu Lisesi 21,74 10 ASİM TOK Türkçe FERİZLİ - (732454)Gölkent Ortaokulu 21,39 11 EYİP ASLAN Sınıf Öğretmenliği ADAPAZARI - (732167)Karaman İlkokulu 21,29 12 UFUK KARA Sınıf Öğretmenliği ERENLER - (732418)Akşemsettin İlkokulu 20,77 13 EROL ÖZPAK Sınıf Öğretmenliği ADAPAZARI - (732154)Eser İlkokulu 20,75 14 ŞABAN GÜLCAN Din Kült. ve Ahl.Bil. ERENLER - (970124)Sakarya Mesleki Eğitim Merkezi 20,66 15 VELİ BAŞARA Türkçe ADAPAZARI - (731964)21 Haziran Ortaokulu 20,6 16 CEMİL İPEK Sosyal Bilgiler ADAPAZARI - (733115)Adapazarı İmam Hatip Ortaokulu 20,44 17 ERTUĞRUL GÜL Türkçe ADAPAZARI - (732210)Şirinevler Ortaokulu 20,42 18 MEHMET ATMACA Biyoloji ERENLER - (967933)Figen Sakallıoğlu Anadolu Lisesi 20,41 19 AHMET DUMAN Sınıf Öğretmenliği AKYAZI - (732297)Erdoğdu İlkokulu 20,1 20 ARİF KARAHAN Metal Teknolojisi ADAPAZARI - (194077)Fatih Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi 20,05 21 KAZİM AKYOL Sosyal Bilgiler ARİFİYE - (732415)Üzeyir Garih Ortaokulu 19,83 22 AHMET BULAT Coğrafya HENDEK - (751482)Yeşilyurt Çok Programlı Anadolu Lisesi 19,815 23 İBRAHİM ÜNAL Sınıf ÖğretmenliğiFERİZLİ - (732451)Bakırlı İlkokulu 19,66 24 ZEKERİYA YILDIRIM Din Kült.
    [Show full text]
  • Technical Efficiency and Total Factor Productivity Growth in the Hazelnut Agricultural Sales Cooperatives Unions in Turkey
    Mathematical and Computational Applications, Vol. 16, No. 1, pp. 66-76, 2011. © Association for Scientific Research TECHNICAL EFFICIENCY AND TOTAL FACTOR PRODUCTIVITY GROWTH IN THE HAZELNUT AGRICULTURAL SALES COOPERATIVES UNIONS IN TURKEY Mehmet Candemir1, Mümin Özcan2, Mustafa Güneş2, Ertuğrul Deliktaş3 1Department of Economics, Gediz University, Cankaya, Izmir, Turkey 2Department of Industrial Engineering, Gediz University, Cankaya, Izmir, Turkey 3Department of Economics, Ege University, Bornova-Izmir, Turkey [email protected] Abstract- This study measures the production efficiencies and total factor productivity changes of Hazelnut Agricultural Sales Cooperatives Unions (HASCUs) in Turkey over the period 2004-2008. Turkey produces %78.2 hazelnut production of world and gives service to 233,820 farmers in the Black Sea Region of Turkey. To measure production efficiencies of these units, Data Envelopment Analysis (DEA) Approach and Malmquist Productivity Indexes are used. In the our efficiency analysis, the data of 50 HASCUs is considered but only the data of 37 cooperative units is found appropriate for the DEA. The findings of our study show that the average annual technical efficiency scores of HASCUs change between 0.841 and 0.938. It has also been observed that there are average annual %1.3 improvements in technical efficiency, 3% regress in technical change, and %1.7 decreases in the total factor productivity of the HASCUs over the period 2004-2008. Key Words- Hazelnut agricultural sales cooperatives unions in Turkey, Data Envelopment Analysis, Malmquist Total Factor Productivity Indexes 1.INTRODUCTION Hazelnut is one of the most important crops in the world and has its origins in the centre of Anatolia.
    [Show full text]
  • Process Analysis in Landscape Planning, the Example of Sakarya/Kocaali, Turkey
    Scientific Research and Essays Vol. 6(2), pp. 313-331, 18 January, 2011 Available online at http://www.academicjournals.org/SRE DOI: 10.5897/SRE10.716 ISSN 1992-2248 ©2011 Academic Journals Full Length Research Paper Process analysis in landscape planning, the example of Sakarya/Kocaali, Turkey Osman Uzun* and Pinar Gültekin Department of Landscape Architecture, Forestry Faculty, Düzce University, Düzce-Turkey. Accepted 6 December, 2010 Landscape planning which is one of the fields of study that creates a balance between natural sciences and engineering sciences in the best possible way is also important for natural resource management. One of the main purposes is a balanced planning of people and nature, instead of people oriented planning. In landscape planning, the approaches in which landscape functions are analyzed and the structure and change of landscape is presented have been supported by ecology and landscape ecology sciences. Water, erosion and habitat function of landscape has been presented in the research by the help of Geographical Information System (GIS). The research area is Kocaali District that is situated on Western Black Sea basin. A landscape planning approach demand that is to function as a pre-study for the next planning studies from Kocaali Municipality is the strongest reason for choosing that area. As a result of water, erosion and habitat function analyses, it has been stated that the beach in the north of the area should definitely be conserved; the forested land in the southwest of the area has high conservation value and the hazelnut-groves that can be seen in many parts of the area needs a medium conservation.
    [Show full text]
  • Baseline Assessment in Turkey April - July 2018
    ANALYSIS: BASELINE ASSESSMENT IN TURKEY APRIL - JULY 2018 INTERNATIONAL ORGANISATION FOR MIGRATION (IOM) Photo: Muse Mohammed/IOM 2016 Contact: DTM Turkey [email protected] migration.iom.int/europe @globaldtm 1 MIGRANTS’ PRESENCE MONITORING IN TURKEY BASELINE ASSESSMENT ROUND II APRIL - JUNE 2018 • Background • Province Based • AĞRI • KAHRAMANMARAŞ Analysis • AKSARAY • KIRKLARELİ • Methodology • AYDIN • SAKARYA • Coverage • ÇANAKKALE • TRABZON CONTENT • Key Findings • ISPARTA • YALOVA About DTM’s Baseline Assessment Baseline 1, the initial phase of province-based is recorded along with the figures and arrival date baseline assessment of DTM, was conducted for each nationality individually. As for the final in 10 selected provinces (Çanakkale, Yalova, part; the informant’s gender, contact information, Trabzon, Isparta, Ağrı, Aksaray, Kırklareli, Aydın, and type (i.e. religious leader, NGO worker, Kahramanmaraş, and Sakarya) of Turkey, from community leader, mukhtar, etc.) are processed the southeast to the northwest, in April 2018. herein based on his/her consent. Concurrently, Baseline 2 phase was performed in April-June 2018 in the same 10 provinces The baseline data collection provides valuable 5,339 interviews with key informants were with the involvement of 10 team leaders and 10 insight for tracking changes in mobility; and enumerators. identifying the migrant’s category and figures conducted between 1 April and 1 June 2018 including estimated figures for irregular migrants. Data collection phase of baseline assessment It has been designed to track migrants’ presence is carried out based on the assessment form in in Turkey, create a database of the same, and for Baseline 1 and Baseline 2. In Baseline 1 assessment reporting. This assessment aims to compile the form, the researcher, research site and date are data on migrants’ presence in Turkey and present first noted.
    [Show full text]
  • Download Article
    International Journal of Information Research and Review, August, 2019 International Journal of Information Research and Review Vol. 06, Issue, 08, pp.6434-6438, August, 2019 REVIEW ARTICLE HİGHER EDUCATİON INSTİTUTİONS - LOCAL PUBLİC AUTHORİTY PARTNERSHİP(LOCAL HİSTORY STUDY WİTHİN THE SCOPE OF TOURİSM WEEK-TARAKLI CASE) *İsmail Bilgiçli Sakarya University of Applied Sciences, Karasu Vocational School, Turkey ARTICLE INFO ABSTRACT Article History: The study aims to raise tourism awareness among high school students studying at Kocaali Anatolian th High School in Kocaali District of Sakarya Province the 2016-2017 academic year and to enable them Received 24 May, 2019 to know the city they live in. In addition to this, to see the Ottoman history subjects in the high school Received in revised form 20th June, 2019 two history course subjects, our city is about the research trip they made to Taraklı district. This Accepted 15th July, 2019 project, which was developed in cooperation with Kocaali District Governorship and Kocaali District Published online 30th August, 2019 Directorate of National Education where Sakarya University Karasu Vocational School is the project manager, was supported by Kocaali District Governorship. 20 high school students participated in this research trip. 8 open-ended questions were asked to determine their perceptions and observations after Keywords: Tourism week, Local History, Social the trip to Taraklı district. In this study, a convenient sampling method used in qualitative research Project, Taraklı, Kocaali. methods was used. The data of the research was obtained through semi-structured interview form and the data were analyzed by descriptive analysis method. As a result of the findings, it will be noticed that the students find this trip very positive, they see the historical and touristic opportunities in their provinces and they understand the subjects in the history course better.
    [Show full text]