Fights with the Ukrainians and the Polish---Soviet War
Fights with the Ukrainians and the Polish---Soviet War Lesson plan (Polish) Lesson plan (English)
Bibliografia:
Manifest Józefa Piłsudskiego do ludności byłego Wielkiego Księstwa Litewskiego. Absurdy Polski międzywojennej, oprac. Marek S. Fog, wybór Marek S. Fog. Fights with the Ukrainians and the Polish---Soviet War
Bolshevik propaganda poster Source: domena publiczna.
Link to the lesson
You will learn
to characterize the major events of 1918 and 1919 in eastern Poland; to describe the progress and the aftermath of the conflict with the Ukrainians in 1918–1919, initial fights with the Bolscheviks and the Kiev Offensive led by Józef Piłsudski; to recognize the elements of the Bolschevik tactics (establishment of the Provisional Polish Revolutionary Committee in Białystok).
Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl
Nagranie dźwiękowe abstraktu.
The re‐emerging Poland saw two concepts of the future Polish statehood: incorporation championed by Roman Dmowski and federation advocated by Józef Piłsudski. Attempts to draw the eastern border were initiated still during World War I. A conflict with the Ukrainians broke out in Galicia; the Ukrainians took Lviv and proclaimed the West Ukrainian People's Republic (ZUNR) (on the 1st of November 1918).
The Poles managed to regain control of the city and force the Ukrainians off east of the Zbruch River. A cease‐fire between the conflicted sides was signed in September 1919. After the German forces' retreat early in 1919 from the eastern territories, the Bolshevik Army entered determined to achieve the vision of a world proletarian revolution. In April 1920, Józef Piłsudski entered into an alliance with the Ukrainian ataman, Symon Petlyura, and launched a joint offensive against the Red Army, ended with the capture of Kiev. A counteroffensive mounted by the Bolsheviks led to their win over the Poles, bringing them as far as to the outskirts of Warsaw. Task 1
Listen to the broadcast. How Józef Piłsudski thanked the residents of Lwów for their heroic defence of the city?
Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl
Nagranie dźwiękowe. “ The defense of Lviv
"Eeglets"; defenders of Lwów Source: Wojciech Kossak, Biblioteka Narodowa, licencja: CC 0.
The Polish-Ukrainian fights over Lwów broke out on 1 November 1918. The Ukrainian people, a negligible minority of the city inhabitants at the me, made claims to the territory of Galicia between the Zbruch and the San Rivers. They considered Lwów a Ukrainian city and felt that the Poles should retreat west of the San River. The ac on came as a surprise to the Polish people, the great majority of Lwów inhabitants. Regular figh ng ensued a er public buildings in the city were occupied by Ukrainian soldiers of the Austro-Hungarian Army and the rise of the West Ukrainian People's Republic was proclaimed. Members of Polish conspiracy organisa ons responded by forming into units which were spontaneously joined by university students, young boy scouts, secondary school students and younger schoolchildren, or the famous „Lwów Eaglets”. Outnumbered, they fought heroically and sacrificially against the Ukrainian forces in November 1918, demonstra ng excep onal patrio sm and heroism. The Polish Army came to their aid, including the troops from Kraków under the command of the then Colonel Michał Karaszewicz-Tokarzewski.
Eaglets; defenders of the cemetery Source: Wojciech Kossak, domena publiczna.
The defenders of Lwów only learnt from newspapers that Poland regained independence on 11 November 2018. The final ba le for the city was fought on 21 November. Following heavy combat, on 22 November, the en re Lwów was already in the Polish hands. The troops of the Ukrainian Halych Army retreated from Lwów, star ng the siege of the city. Hos li es con nued, but faced with the offensive of the Polish Army, the Ukrainian forces gave up the siege and retreated on 22 May 1919. Those were the heroic days, but very tragic too, the local residents having suffered great losses. – „My men from Lwów, but Cracovians among them too, went into combat like for a dance, but the fight was tough”, said General Karaszewicz-Tokarzewski many years later talking to Radio Free Europe Polish Sec on. The graves of the Lwów Eaglets are situated in the Lychakiv Cemetery, Lwów (now Lviv).
In November 1920, on the 2nd anniversary of the Polish administra on taking over in Lwów, Marshal Józef Piłsudski made a visit to the city. He arrived to award it the highest Polish decora on and the oldest military order, the Virtu Militari Cross. „Those several dozen days of struggle made Lwów a gallant soldier. Therefore, I, in my capacity as the Chief of State, whose role is to decorate the bravest of the brave and the boldest of the bold, have resolved that it is in my powers to confer the highest military dis nc on upon your city,” said Józef Piłsudski to the crowd of residents. The ceremony was staged in St. Mary's Square at the monument to Adam Mickiewicz. The Marshal decorated the escutcheon of the city's coat of arms. Un l World War II, Lwów remained the only Polish city to be awarded the Virtu Militari Order; Warsaw was the next.
Source: The defense of Lviv, dostępny w internecie: h ps://www.polskieradio.pl/39/156/Artykul/980851,Obrona-Lwowa- poszli-do-walki-jak-w-taniec oraz h ps://www.polskieradio.pl/39/156/Artykul/729414,Orleta-Lwowskie-zawsze-wierne. Task 2
Assess Piłsudski's proposals included in his manifesto. Could the Lithuanians be interested in them? Provide arguments to support your case.
Manifest Józefa Piłsudskiego do ludności byłego “ Wielkiego Księstwa Litewskiego
Kraj Wasz od stu kilkudziesięciu lat nie zna swobody, uciskany przez wrogą przemoc rosyjską, niemiecką, bolszewicką – przemoc, która nie pytając ludności, narzucała jej obce wzory postępowania, krępujące wolę, często łamiące życie. Ten stan ciągłej niewoli, dobrze mi znanej osobiście, jako urodzonemu na tej nieszczęśliwej ziemi, raz nareszcie musi być zniesiony i raz wreszcie na tej ziemi, jakby przez Boga zapomnianej, musi zapanować swoboda i prawo wolnego, niczym nie skrępowanego wypowiedzenia się o dążeniach i potrzebach. Wojsko Polskie, które z sobą przyprowadziłem, dla wyrzucenia panowania gwałtu i przemocy, dla zniesienia rządów krajem wbrew woli ludności - wojsko niesie Wam wszystkim wolność i swobodę. Chcę dać Wam możność rozwiązania spraw wewnętrznych, narodowościowych i wyznaniowych, tak jak sami tego sobie życzyć będziecie, bez jakiegokolwiek gwałtu lub ucisku ze strony Polski.
Source: Manifest Józefa Piłsudskiego do ludności byłego Wielkiego Księstwa Litewskiego.
Exercise 1
Which of the land cessions made to Poland by Petlyura were unacceptable to the Ukrainians, do you think?
It was Lwów because the Ukrainians wanted to make it their capital. It was Vohlynia because of its fertile soils. It was Eastern Galicia because it had the largest Ukrainian population. Exercise 2
Look at the posters from the period of the Polish–Soviet War. Then decide which of them best corresponds to the joke of the day.
Poster 1. The Commander-in-Chief and the Council of Na onal Defence call for all volunteers to enlist Source: licencja: CC 0.
“ Absurdy Polski międzywojennej „Dwóch domorosłych polityków siedzi w kawiarni i rozmawia, jeden z nich trochę głuchy:
– Słyszałem, że Polska od Wschodu podobna będzie do królestwa niebieskiego – bez granic.
– ...Nic?...
– Od Zachodu...
– ... O tak, wiele zachodu! – Od Pólnocy zapewne morze.
– ... Może...
– Panie, a od Południa...
– Od południa jesteśmy zwykle w cukierni Lourse’a”.
Source: Absurdy Polski międzywojennej, oprac. Marek S. Fog, wybór Marek S. Fog.
Choose the poster which best illustrates the joke:
Poster 1 Poster 2 Poster 3
Keywords
„Lwów Eaglets”, URL, Kiev Offensive
Glossary
„Lwów Eaglets”
Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl
Nagranie dźwiękowe słówka.
„Orlęta lwowskie” – młodzież zaangażowana w obronę Lwowa w 1918 roku. Spośród blisko 4 tyś. Polaków występujących z bronią w ręku w obronie Lwowa, ponad tysiąc nie przekroczyła 17. roku życia.
ataman
Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl
Nagranie dźwiękowe słówka. Ataman – kozacki przywódca pełniący funkcje polityczne i wojskowe.
Defence of Lwów
Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl
Nagranie dźwiękowe słówka.
Obrona Lwowa – polsko‐ukraiński konflikt zbrojny o Lwów, trwający od 1 listopada 1918 do 22 maja 1919 roku, zakończony zniesieniem ukraińskiego okrążenia. Była jednym z frontów wojny polsko–ukraińskiej (1918–1919).
Radio Free Europe Polish Sec on
Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl
Nagranie dźwiękowe słówka.
Rozgłośnia Polska Radia Wolna Europa – działająca od maja 1952 do 30 czerwca 1994 w strukturze Radia Wolna Europa jej polskojęzyczna sekcja; w okresie PRL była najczęściej słuchanym i systematycznie zagłuszanym przez władze radiem zagranicznym.
UNR
Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl
Nagranie dźwiękowe słówka.
URL – Ukraińska Republika Ludowa
Kiev Offensive
Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl
Nagranie dźwiękowe słówka.
wyprawa kijowska – ofensywa Wojska Polskiego i armii Ukraińskiej Republiki Ludowej przeciwko Armii Czerwonej na Kijów w kwietniu 1920, podczas wojny polsko‐bolszewickiej.
West Ukrainian People's Republic
Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl Nagranie dźwiękowe słówka.
Zachodnioukraińska Republika Ludowa – republika proklamowana we Lwowie (w Galicji wschodniej) przez Ukraińców w nocy z 31 października na 1 listopada 1918 roku, niezależna od URL. Lesson plan (Polish)
Temat: Walki z Ukraińcami i wojna polsko‐bolszewicka
Adresat
Uczniowie klasy VII szkoły podstawowej
Podstawa programowa
XXVIII. Odrodzenie państwa polskiego po I wojnie światowej. Uczeń:
2) przedstawia proces wykuwania granic: wersalskie decyzje a fenomen Powstania Wielkopolskiego i powstań śląskich (zachód) – federacyjny dylemat a inkorporacyjny rezultat (wschód);
3) opisuje wojnę polsko‐bolszewicką i jej skutki (pokój ryski).
Ogólny cel kształcenia
Uczniowie zapoznają się z walką Polaków o Galicję wschodnią i Wołyń, przyczynami wojny polsko‐bolszewickiej
Kompetencje kluczowe
porozumiewanie się w językach obcych; kompetencje informatyczne; umiejętność uczenia się.
Kryteria sukcesu Uczeń nauczy się:
wyjaśniać najważniejsze wydarzenia roku 1918 i 1919 na wschodzie Polski; opisywać przebieg i skutki starć z Ukraińcami w 1918–1919 r., pierwszych walk z bolszewikami oraz wyprawy kijowskiej Józefa Piłsudskiego; wymieniać elementy taktyki bolszewickiej (utworzenie Tymczasowy Komitetu Rewolucyjnego Polski w Białymstoku).
Metody/techniki kształcenia
podające pogadanka. aktywizujące dyskusja. programowane z użyciem komputera; z użyciem e‐podręcznika. praktyczne ćwiczeń przedmiotowych.
Formy pracy
praca indywidualna; praca w parach; praca w grupach; praca całego zespołu klasowego.
Środki dydaktyczne
e‐podręcznik; zeszyt i kredki lub pisaki; tablica interaktywna, tablety/komputery.
Przebieg lekcji
Przed lekcją
1. Nauczyciel prosi o powtórzenie informacji dotyczących ustaleń konferencji wersalskiej i innych porozumień odnośnie do wschodnich granic II RP. Prosi także o przeczytanie opowiadania Stefana Żeromskiego *Na probostwie w Wyszkowie* (do znalezienia w serwisie Wikiźródła / Wikisources). W jaki sposób pisarz wyjaśnił zaskakującą popularność Tymczasowego Komitetu Rewolucyjnego Polski wśród ludu latem 1920 roku?.
Faza wstępna
1. Prowadzący lekcję podaje temat lekcji, określa cel zajęć i wspólnie z uczniami ustala kryteria sukcesu. 2. Nauczyciel uświadamia uczniom, że o ile większość rozwiązań dotyczących granicy zachodniej zapadło podczas konferencji wersalskiej lub w wyniku późniejszego arbitrażu mocarstw, o tyle granica wschodnia została ukształtowana przede wszystkim w wyniku działań militarnych. Szybko przerodziły się one w walkę o uchronienie państwowości polskiej jako takiej.
Faza realizacyjna
1. Nauczyciel wyjaśnia uczniom, dlaczego doszło do starć z Ukraińcami, oraz rolę państw centralnych. W trakcie pogadanki korzysta z mapy przedstawiającej walkę o granice II Rzeczypospolitej, zamieszczonej w e‐podręczniku. Uczniowie wykonują **Polecenie 1**. Wysłuchują audycji poświęconej obronie Lwowa i wyjaśniają, w jaki sposób Józef Piłsudski podziękował mieszkańcom za bohaterską postawę. 2. Nauczyciel dzieli uczniów na grupy po 5‐6 osób i rozdaje „pakiety zadań” (spis przydzielonych zadań, takich samych dla każdej grupy). Podczas pracy grup nauczyciel monitoruje pracę uczniów, służy pomocą, pilnuje czasu. Celem pracy będzie przygotowanie metaplanu zagadnienia: Walka o wschodnie granice II RP w 1918 i 1919 roku. 3. Uczniowie wykonują po kolei (lub dzieląc się nimi w grupie – wówczas po wykonaniu wyjaśniają wyniki reszcie grupy) następujące zadania: **Polecenie 2** (oceniają propozycje zawarte w manifeście Piłsudskiego), **Ćwiczenie 1** (wskazują tereny, do których rościli prawa Ukraińcy) i **Ćwiczenie 2** (zastanawiają się nad nastrojami społecznymi)**.** Oceniają działania bolszewików, rolę odegraną przez armię Hallera oraz polskie nastroje społeczne w przededniu wojny z bolszewikami; także nastroje wśród Ukraińców. Nawiązują do opowiadania S. Żeromskiego przeczytanego przed lekcją. Uczniowie korzystają również z materiałów zamieszczonych w Internecie. W trakcie pracy grupowej uczniów nauczyciel dba o udzielanie uczniom informacji zwrotnej. Wnioski z zadań uczniowie porządkują, notując je na karteczkach samoprzylepnych, zapisują też przydatne, wyszukane w Internecie informacje. 4. Nauczyciel wyświetla / zawiesza schemat metaplanu i pyta uczniów: Jak było? Dlaczego nie było tak, jak być powinno? Jak być powinno? 5. Uczniowie podsuwają rozwiązania, zarówno spisane już na kartkach samoprzylepnych, jak i przygotowywane na gorąco pod wpływem dyskusji w grupie; następnie przyklejają je w odpowiednich miejscach lub piszą na tablicy. Nauczyciel upewnia się, że zadanie zostało poprawnie wykonane, i udziela informacji zwrotnej.
Faza podsumowująca
1. Nauczyciel zadaje uczniom pytania skłaniające do podsumowania. 2. Nauczyciel ocenia pracę uczniów na lekcji, biorąc pod uwagę ich wkład i zaangażowanie. Może w tym celu przygotować ankietę ewaluacyjną do samooceny.
Praca domowa
1. Nauczyciel zadaje zadanie domowe dla uczniów chętnych: Wykonanie **Polecenia 5** z e‐podręcznika. Uczniowie wyszukują informacje i ilustracje obrazujące zagadnienie jeńców rosyjskich w Polsce.
W tej lekcji zostaną użyte m.in. następujące pojęcia oraz nagrania
Pojęcia
„Lwów Eaglets” Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl
Nagranie dźwiękowe słówka.
„Orlęta lwowskie” – młodzież zaangażowana w obronę Lwowa w 1918 roku. Spośród blisko 4 tyś. Polaków występujących z bronią w ręku w obronie Lwowa, ponad tysiąc nie przekroczyła 17. roku życia. ataman
Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl
Nagranie dźwiękowe słówka.
Ataman – kozacki przywódca pełniący funkcje polityczne i wojskowe.
Defence of Lwów
Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl
Nagranie dźwiękowe słówka.
Obrona Lwowa – polsko‐ukraiński konflikt zbrojny o Lwów, trwający od 1 listopada 1918 do 22 maja 1919 roku, zakończony zniesieniem ukraińskiego okrążenia. Była jednym z frontów wojny polsko–ukraińskiej (1918–1919).
Radio Free Europe Polish Sec on
Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl
Nagranie dźwiękowe słówka.
Rozgłośnia Polska Radia Wolna Europa – działająca od maja 1952 do 30 czerwca 1994 w strukturze Radia Wolna Europa jej polskojęzyczna sekcja; w okresie PRL była najczęściej słuchanym i systematycznie zagłuszanym przez władze radiem zagranicznym.
UNR
Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl
Nagranie dźwiękowe słówka. URL – Ukraińska Republika Ludowa
Kiev Offensive
Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl
Nagranie dźwiękowe słówka.
wyprawa kijowska – ofensywa Wojska Polskiego i armii Ukraińskiej Republiki Ludowej przeciwko Armii Czerwonej na Kijów w kwietniu 1920, podczas wojny polsko‐bolszewickiej.
West Ukrainian People's Republic
Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl
Nagranie dźwiękowe słówka.
Zachodnioukraińska Republika Ludowa – republika proklamowana we Lwowie (w Galicji wschodniej) przez Ukraińców w nocy z 31 października na 1 listopada 1918 roku, niezależna od URL.
Teksty i nagrania
Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl
Nagranie dźwiękowe abstraktu.
Fights with the Ukrainians and the Polish–Soviet War
The re‐emerging Poland saw two concepts of the future Polish statehood: incorporation championed by Roman Dmowski and federation advocated by Józef Piłsudski. Attempts to draw the eastern border were initiated still during World War I. A conflict with the Ukrainians broke out in Galicia; the Ukrainians took Lviv and proclaimed the West Ukrainian People's Republic (ZUNR) (on the 1st of November 1918).
The Poles managed to regain control of the city and force the Ukrainians off east of the Zbruch River. A cease‐fire between the conflicted sides was signed in September 1919. After the German forces' retreat early in 1919 from the eastern territories, the Bolshevik Army entered determined to achieve the vision of a world proletarian revolution. In April 1920, Józef Piłsudski entered into an alliance with the Ukrainian ataman, Symon Petlyura, and launched a joint offensive against the Red Army, ended with the capture of Kiev. A counteroffensive mounted by the Bolsheviks led to their win over the Poles, bringing them as far as to the outskirts of Warsaw. Lesson plan (English)
Topic: Fights with the Ukrainians and the Polish–Soviet War
Target group
7th‐grade students of elementary school
Core curriculum
XXVIII. The rebirth of the Polish state after the First World War. Pupil:
2) presents the process of forging borders: the decisions of Versailles and the phenomenon of the Greater Poland Uprising and Silesian Uprisings (west) – a federal concept and the incorporation effect (east);
3) describes the Polish‐Bolshevik war and its consequences (the Peace of Riga).
General aim of education
Students get acquainted with the Poles' fight for the Eastern Galicia and Volhynia, the causes of the Polish–Soviet War
Key competences
communication in foreign languages; digital competence; learning to learn.
Criteria for success The student will learn:
to characterize the major events of 1918 and 1919 in eastern Poland; to describe the progress and the aftermath of the conflict with the Ukrainians in 1918– 1919, initial fights with the Bolscheviks and the Kiev Offensive led by Józef Piłsudski; to recognize the elements of the Bolschevik tactics (establishment of the Provisional Polish Revolutionary Committee in Białystok).
Methods/techniques
expository talk. activating discussion. programmed with computer; with e‐textbook. practical exercices concerned.
Forms of work
individual activity; activity in pairs; activity in groups; collective activity.
Teaching aids
e‐textbook; notebook and crayons/felt‐tip pens; interactive whiteboard, tablets/computers.
Lesson plan overview
Before classes
1. The teacher asks the students to recall the information regarding the arrangements of the Versaille Treaties and other agreements regarding the eastern borders of the Second Polish Republic. He also asks the students to read a short story of Stefan Żeromski titled „Na probostwie w Wyszkowie (to be found on the Wikisources site). How did the writer explain the surprising popularity of the Provisional Polish Revolutionary Committee among the people in the summer of 1920?.
Introduction
1. The teacher states the subject of the lesson, explains the aim of the lesson and together with students determines the success criteria to be achieved. 2. The teacher makes the students realize that while most solutions concerning the western border were agreed upon in Versailles or made as a result of a subsequent arbitration of the superpowers, the eastern border was shaped primarily as a result of military operations. They quickly turned into a fight to protect the Polish statehood as such.
Realization
1. The teacher explains to the students why there have been clashes with the Ukrainians, and the role of central states. During the lecture he uses the map presenting the struggle for the borders of the Second Polish Republic, published in the e‐textbook. Students carry out ** Task 1 **. They listen to a broadcast dedicated to the defense of Lviv and explaining how Józef Piłsudski thanked the inhabitants for their heroic attitudes. 2. The teacher divides the students into groups of 5‐6 people and distributes „task packages” (a list of tasks, the same for each group). During the exercise, the teacher monitors students' work, provides help, and minds over time. The aim of the exercise is to prepare a metaplan of the issue: *The fight for the eastern borders of the Second Polish Republic in 1918 and 1919*. 3. Students perform tasks one after another (or divide them amongst themselves, explaining their answers to the rest of their group): ** Task 2 ** (evaluate the proposals included in the Piłsudski manifesto), ** Exercise 1 ** (point out the areas, to which the Ukrainians claimed rights) and ** Exercise 2 ** (reflect on the social attitudes). The students evaluate the actions of the Bolsheviks, the role played by Haller's army and Polish social moods on the eve of the war with the Bolsheviks; also the moods among Ukrainians. The Students refer to the S. Żeromski's story they read before the lesson. Students also make use of the resources of the Internet. During the exercise, the teacher takes care of providing feedback. The students organize their conslusion, and write them down on sticky notes. They also save useful information found on the Internet. 4. The teacher displays the metaplan and asks the students: What was it like? Why was not it like it should be? How should it be? 5. Students provide solutions, both already written on their sticky notes, and prepared on the spot under the influence of their group discussions; then they stick them or write them on the board. The teacher makes sure that the task has been correctly completed and provides feedback.
Summary
1. The teacher asks the students questions prompting them to summarize. 2. The teacher assesses the students' work during the lesson, taking into account their input and commitment. For this purpose, he may prepare a self‐assessment questionnaire.
Homework
1. The teacher tasks willing students with homework: Carry out Task 5 from e‐textbook. Students search for information and illustrations depicting the issue of Russian prisoners of war held in Poland.
The following terms and recordings will be used during this lesson Terms
„Lwów Eaglets”
Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl
Nagranie dźwiękowe słówka.
„Orlęta lwowskie” – młodzież zaangażowana w obronę Lwowa w 1918 roku. Spośród blisko 4 tyś. Polaków występujących z bronią w ręku w obronie Lwowa, ponad tysiąc nie przekroczyła 17. roku życia.
ataman
Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl
Nagranie dźwiękowe słówka.
Ataman – kozacki przywódca pełniący funkcje polityczne i wojskowe.
Defence of Lwów
Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl
Nagranie dźwiękowe słówka.
Obrona Lwowa – polsko‐ukraiński konflikt zbrojny o Lwów, trwający od 1 listopada 1918 do 22 maja 1919 roku, zakończony zniesieniem ukraińskiego okrążenia. Była jednym z frontów wojny polsko–ukraińskiej (1918–1919).
Radio Free Europe Polish Sec on
Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl
Nagranie dźwiękowe słówka.
Rozgłośnia Polska Radia Wolna Europa – działająca od maja 1952 do 30 czerwca 1994 w strukturze Radia Wolna Europa jej polskojęzyczna sekcja; w okresie PRL była najczęściej słuchanym i systematycznie zagłuszanym przez władze radiem zagranicznym.
UNR
Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl Nagranie dźwiękowe słówka.
URL – Ukraińska Republika Ludowa
Kiev Offensive
Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl
Nagranie dźwiękowe słówka.
wyprawa kijowska – ofensywa Wojska Polskiego i armii Ukraińskiej Republiki Ludowej przeciwko Armii Czerwonej na Kijów w kwietniu 1920, podczas wojny polsko‐bolszewickiej.
West Ukrainian People's Republic
Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl
Nagranie dźwiękowe słówka.
Zachodnioukraińska Republika Ludowa – republika proklamowana we Lwowie (w Galicji wschodniej) przez Ukraińców w nocy z 31 października na 1 listopada 1918 roku, niezależna od URL.
Texts and recordings
Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl
Nagranie dźwiękowe abstraktu.
Fights with the Ukrainians and the Polish–Soviet War
The re‐emerging Poland saw two concepts of the future Polish statehood: incorporation championed by Roman Dmowski and federation advocated by Józef Piłsudski. Attempts to draw the eastern border were initiated still during World War I. A conflict with the Ukrainians broke out in Galicia; the Ukrainians took Lviv and proclaimed the West Ukrainian People's Republic (ZUNR) (on the 1st of November 1918).
The Poles managed to regain control of the city and force the Ukrainians off east of the Zbruch River. A cease‐fire between the conflicted sides was signed in September 1919. After the German forces' retreat early in 1919 from the eastern territories, the Bolshevik Army entered determined to achieve the vision of a world proletarian revolution. In April 1920, Józef Piłsudski entered into an alliance with the Ukrainian ataman, Symon Petlyura, and launched a joint offensive against the Red Army, ended with the capture of Kiev. A counteroffensive mounted by the Bolsheviks led to their win over the Poles, bringing them as far as to the outskirts of Warsaw.