Aplicación Del Programa Radial Mi Novela Favorita En El Aprendizaje De Las Capacidades Comunicativas En Alumnos De Educación Secundaria
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UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS FACULTAD DE LETRAS Y CIENCIAS HUMANAS E.A.P. DE COMUNICACIÓN SOCIAL Aplicación del programa radial Mi novela favorita en el aprendizaje de las capacidades comunicativas en alumnos de educación secundaria TESIS Para obtener el Título Profesional de Licenciada en Comunicación Social AUTOR Zulema Daria Leiva Bazán Lima – Perú 2015 DEDICATORIA A mi hijo Miguel Adrián, el motor de mi vida y a quién le robé muchas horas. A mis padres Eusebio y Teresa, por su apoyo siempre. A mis hermanos, mis sostenes. A mi querido asesor Alberto Villagómez Páucar, su guía y aliento me ha permitido culminar esta tesis. A Miguel, quien me dio lo mejor de mi vida. 2 ÍNDICE INTRODUCCIÓN……………………………………………………………… 9 CAPÍTULO 1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA…………………………….………… 11 1.1 Determinación del problema…………………………………….……. 11 1.1.1 Problema General……………….……………………………………... 13 1.1.2 Problemas Específicos………….………………………………….….. 13 1.2 Objetivos: generales y específicos…………………………………… 13 1.2.1 Objetivo General……………………………………………….………. 13 1.2.2 Objetivos Específicos……………………………………...…..………. 14 1.3 Importancia y alcances de la investigación .…………………...…… 14 1.4 Limitaciones de la investigación.…………………………………….. 15 CAPÍTULO 2 ASPECTOS TEÓRICOS.…………………………………………………….. 16 2.1 Antecedentes del problema.……………………………………..…… 16 2.1.1 Tesis nacionales.……………………………….…………..….………. 16 2.2.2 Tesis Internacionales.………………………………….…..….………. 19 2.2 Bases teóricas………………………………………………..………… 23 2.2.1 La comunicación………………………………………………………. 23 2.2.2 Tipos de medios de comunicación………………………….……….. 27 2.2.3 La radio………………………………………………………………….. 36 2.2.4 Historia de la radio……………………………………………………… 37 2.2.5 Importancia y características de la radio……………………………. 70 2.2.6 El lenguaje radial…………………………………………….…………. 75 2.2.7 El discurso radiofónico………………………………………………… 82 2.2.8 Radio educativa………………………………………………………… 83 2.2.9 Efectos de la radio……………………………………..……………….. 95 2.2.10 Adaptaciones radiales de obras literarias….................................... 99 2.2.11 Mi novela favorita………………………………………….……….….. 114 3 2.2.12 La educación en el Perú…………………………………..……...….. 148 2.2.13 Área de Comunicación ……………………….……………...………. 151 2.2.14 Capacidades comunicativas del área de Comunicación…...…….. 152 2.2.15 El aprendizaje………………………………………………….……….. 159 2.3 Definiciones de términos básicos……………………………………….. 165 CAPÍTULO 3 HIPÓTESIS Y VARIABLES………………………….……………………….. 168 3.1 Hipótesis………………………………………………………………… 168 3.1.1 Hipótesis General………………………..…………………………….. 168 3.1.2 Hipótesis Específicas………………………………………………….. 168 3.2 Variables…………………………………………….…………………… 168 3.2.1 Variable independiente…………………………………….………….. 168 3.2.2 Variable dependiente…………………..............……………………… 169 CAPÍTULO 4 METODOLOGÍA……………………………………………………...…..……. 171 4.1 Método de la investigación……………………………….…………… 171 4.1.1 Enfoque de investigación………………………………………………. 171 4.2 Diseño de la investigación …………………………………………….. 171 4.2.1 Tipo de estudio………………………………………………………..… 171 4.2.2 Nivel……………………………………………………………………… 171 4.3 Población y muestra…………………………………………………… 172 4.3.1 Población……………………………………………………………….. 172 4.3.2 Muestra………………………………………………………………….. 172 4.3.3 Diseño muestral………………………………………………………… 172 4.4 Técnicas de recolección de datos……………….………………….… 172 4.4.1 Técnicas……………………………….………………………………… 172 4.4.2 Instrumentos……………………...……………………….……………. 172 4.4.3 Selección y validación de los instrumentos……….………….…….. 173 4 CAPÍTULO 5 RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN…………………………………. 178 VERIFICACIÓN DE LAS HIPÓTESIS 5.1 Descripción de resultados…………………..………………………… 178 5.1.1 Prueba de normalidad……………………………………….………… 178 5.1.2 Contrastación de hipótesis………………………………….………… 181 CONCLUSIONES…………………………………………………….…….….. 189 RECOMENDACIONES………………………………………..…….………… 190 BIBLIOGRAFÍA……………………………………………………….……….. 191 ANEXOS……………………………………………………………………….. 201 Anexo 1: Matriz de consistencia…………………………………………….. 202 Anexo 2: Programa Mi Novela Favorita…………………………………….. 204 Anexo 3: Resumen de obras seleccionadas……………………………….. 209 Anexo 4: Ficha técnica de instrumentos……………………………………. 213 Anexo 5: Instrumento: pre y posprueba…………………………………….. 216 Anexo 6: Reseña de la Institución Educativa……………………………… 220 Anexo 7: Imagen de insignia y fachada de Institución Educativa……….. 221 5 ÍNDICE DE TABLAS Tabla 1: Funciones de los medios de comunicación de masas……….… 29 Tabla 2: Géneros radiales………………………………………………….… 83 Tabla 3: Conceptos Tecnología de la Información y Comunicación…..… 133 Tabla 4: Ventajas y desventajas del aprendizaje……………………….… 141 Tabla 5: Ventajas y desventajas de los profesores…………………….… 142 Tabla 6: Ventajas y desventajas de los estudiantes…………………..…. 143 Tabla 7: Diseño de Educación Básica Regular……………………….… 150 Tabla 8: Componentes del área de comunicación VII ciclo de EBR…... 154 Tabla 9: Capacidades y conocimientos del Área de Comunicación….. 155 Tabla 10: Capacidades y conocimientos modificadas………….……….. 157 Tabla 11: Dimensiones indicadores del programa Mi Novela Favorita… 169 Tabla 12: Dimensiones e indicadores del aprendizaje de las Capacidades Comunicativas del Área de Comunicación..….. 170 Tabla 13: Escala de pre y postest…………………………………………… 175 Tabla 14: Puntaje de juicio de expertos……………………………………. 176 Tabla 15: Análisis confiabilidad instrumento: Capacidades Comunic…. 177 Tabla 16: Prueba de normalidad…………………………………………… 178 Tabla 17: Comparación de grupos antes de aplicar programa MNF……. 179 Tabla18: Comparación de grupos después de aplicar programa MNF…. 180 6 ÍNDICE DE FIGURAS Figura 1. Diagrama de cajas y bigote antes y después de aplicar el programa Mi novela favorita……………………..……………….. 182 Figura 2. Diagrama de cajas y bigote del puntaje promedio de la Expresión y Comprensión Oral…………………………….….…. 184 Figura 3: Diagrama de cajas y bigote del Puntaje de la Comprensión de Textos del área de Comunicación……………………………..… 185 Figura 4. Diagrama de cajas y bigote del Puntaje de la Producción de Textos del área de Comunicación……………………………….. 187 Figura 5: Diagrama de cajas y bigote del Puntaje en el aprendizaje de las Interacciones de Expresiones Literarias….……………… 188 7 ÍNDICE DE IMÁGENES • Tipos de medios principales………………………………………….. 27 • Los “muchachos” del Coliseo ……………………………………….. 46 • Radio Club Peruano………………………………………………….. 53 • Radio Nacional …………………………………………………….….. 56 • Vertientes de la adaptación radiofónica …………………………… 106 • Dramatización de la llegada de los extraterrestres a New Jersey.……………………………………………….….…..….. 110 • Orson Welles dramatizando La Guerra de los Mundos………………………………………………….……... 111 • Portada de New York Times informando sobre el programa de Welles…………………………………...…………………….……. 113 • Orson Welles acompañado de la orquesta de Ramón Raquello.. 113 • Alonso Alegría dirigiendo la realización de MNF ………………… 115 • Directiva de difusión y aplicación de MNF ...……………………… 117 • Guía Pedagógica para la promoción de lectura a través de la radio……………………………………………………………..... 117 • Firma de convenio entre MINEDU y RPP……………………...….… 117 • Alumnas de la I.E. San Vicente de Paúl de Jauja en representación de Teatro Escolar con Mi Novela Favorita……………………..…… 122 • Web de la IE César Vallejo de Tambogrande – Piura…………….. 124 • Alumnas en concurso educativo en Radio Tropicana……………. 126 • Blog IEP Peruano Suizo……………………………………………… 126 • Plan lector para invidentes con MNF en ICPNA………..……….… 128 • Alonso Alegría en conferencia ..………………………………….… 129 • Círculo de Lectura en penal Castro Castro ..…………...…………. 130 8 INTRODUCCIÓN La presente investigación se enmarca en el programa de Licenciatura de Comunicación Social en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, impartido por la Facultad de Letras y Ciencias Humanas de esta casa de estudios y pretende estudiar los efectos de programa radial Mi novela favorita en las capacidades comunicativas de los alumnos de la Institución Educativa Privada América International School de Lima. Un punto de partida para la realización de este estudio es el interés por conocer sobre las adaptaciones radiales y otro es la preocupación por el desarrollo de las capacidades comunicativas en los alumnos de secundaria. Diversos autores destacan la presencia de la literatura en la radio ya sea en programas educativos o en adaptaciones radiales, como en el caso a estudiar. Se trata del programa Mi novela favorita, producida por Radio Programas del Perú, con un equipo de primer nivel, además con la selección y presentación de nuestro Premio Nobel Mario Vargas Llosa. En otras investigaciones se han hecho referencia a las adaptaciones radiales, pero en este caso existe la particularidad de ser un proyecto netamente peruano y con un ambicioso objetivo: educar entreteniendo. El aprendizaje de las capacidades comunicativas de los estudiantes en nuestro país se encuentran disminuidas, diversos estudios así lo sustentan, y se dice también que la falta de estas capacidades mermará, en un futuro, el desarrollo integral del estudiante. También existe la necesidad de acercar al público, en especial al alumno, a la literatura, de la que progresivamente se ha ido alejando. Esta investigación consta de cuatro capítulos, en el primero se plantea el problema, para ello se realiza un diagnóstico del fenómeno a estudiar, dando por efecto la formulación del problema; a su vez, se explican la importancia, los alcances de la investigación y sus limitaciones. El segundo capítulo contiene el marco teórico, donde se presentan los antecedentes de la investigación, los fundamentos teóricos, las concepciones y enfoques sobre las variables y la definición