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“En Los Albores Del Nacionalismo En Los Altos De Guatemala, 1786-1826

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“En Los Albores Del Nacionalismo En Los Altos De Guatemala, 1786-1826 UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA ESCUELA DE HISTORIA CARRERA DE HISTORIA “En los albores del nacionalismo en los Altos de Guatemala, 1786-1826. [Quetzaltenango, Totonicapán-Huehuetenango, Sololá, Suchitepéquez]” TESIS Presentada por: Luis Felipe Quelex Aguirre Previo a conferírsele el título de: HISTORIADOR En el grado académico de LICENCIADO Nueva Guatemala de la Asunción, Guatemala, C. A. Septiembre, 2017 UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA ESCUELA DE HISTORIA AUTORIDADES UNIVERSITARIAS RECTOR: Dr. Carlos Guillermo Alvarado Cerezo SECRETARIO: Dr. Carlos Camey Rodas AUTORIDADES DE LA ESCUELA DE HISTORIA DIRECTORA: Dra. Artemis Torres Valenzuela SECRETARIA: Licda. Olga Pérez Molina CONSEJO DIRECTIVO DIRECTORA: Dra. Artemis Torres Valenzuela SECRETARIA: Licda. Olga Pérez Molina VOCAL DOCENTE: Dra. Tania Sagastume Paiz VOCAL DOCENTE: Licda. Maria Laura Lizeth Jiménez Chacón VOCAL GRADUADOS: Licda. Sonia Medrano Busto VOCAL ESTUDIANTES: Est. Mónica Castro VOCAL ESTUDIANTES: Est. Alicia Castro ASESORA DE TESIS Mtra. Maria del Carmen Pinto Moran COMITÉ DE TESIS Mtro. Ricardo Danilo Dardón Flores Dra. Matilde González-Izas Agradecimientos. “¡cierra los ojos… no veas… espera que tu país vuelva a ser libre!...” los agrarios, Week-end en Guatemala- Miguel Ángel Asturias- A Dios, padre, hijo y Espíritu Santo. De quien provino la fortaleza, el objetivo y el esfuerzo para completar este logro, al cual conozco a través de la institución eclesial católica y donde se cimentan las esperanzas. Al pueblo de Guatemala, a quien debo el 100 % de la educación formal, por medio del esfuerzo de sus trabajadores, de diferentes profesiones, desde los intelectuales, hasta sus agricultores y artesanos; con especial cariño a esos artesanos parte de la economía formal e informal, que me proveyeron la educación inicial, aquella que proviene de la familia, que me brindaron a dos de sus maravillosos miembros: una de ellos la técnica en corte y confección, modista, costurera y ama de casa Esthela Aguirre, mi madre. El otro, el Soldador, Herrero, forjador y artesano Felipe de Jesús Quelex, mi padre. A Alejandra Marisol Alvizures, por sus opiniones y críticas constructivas encaminadas a la superación continua, con quien comparto algo más que ciencia, lectura y cultura, por su perspectiva y ánimo que siempre estuvieron adecuados a la circunstancias, esta tesis tiene gran parte de tu intelecto y ganas de conocimiento. A los intelectuales formadores, aquellos que imparten los conocimientos formales a la población, quienes con su trabajo forman ciudadanos y ciudadanas, brindando una oportunidad a través del estudio. Aquellos a los que orgullosamente pertenezco, de los cuales he formado parte, en la educación preprimaria, primaria, básicos y diversificado, docentes que impulsaron mi conocimiento histórico y me animaron a seguirlo ampliando, representados en mis maestros, “la seño o el profe”, docentes como Ruth Sánchez, Sonia Godoy, Justo Castillo, Maricela Moscoso, Rosalinda Santacruz, Erwin Ruiz Soria, Vania Garcia y Silvia Carrillo de Iriarte; con quienes aprendí algo más que ciencias. V A la Universidad de San Carlos, quien me ayudó al aprendizaje de la investigación histórica, a través de sus docentes, especialmente y con cariño a la Master Maria del Carmen Pinto Moran, mi asesora, que oportunamente me corrigió, aportó y apoyó mi proceso de investigación y redacción. Agradezco además, la confianza en el préstamo de libros valiosos de su colección personal. A la licenciada Olga Pérez, por su valiosa información administrativa y la comunicación efectiva en las revisiones y reuniones de asesoría para la redacción de esta tesis. A la Escuela de Historia, a su plan sabatino profesores, en especial a la Maestra Arminda Herrera de Castillo, quien además de sus aportes educativos, oportunamente me brindó ideas de búsqueda en la investigación y el préstamo de un libro primordial en el desarrollo investigativo de esta tesis. A la Escuela de Historia, a su plan diario nocturno, con sus estudiantes que se esfuerzan por conocer la Historia. En especial a Rodolfo González Galeotti, por su apoyo en observaciones a través de redes sociales, fue oportuno e inmediato. La coleguita Andrea Almorza, con quien compartimos pláticas interesantes para el desarrollo investigativo y comentarios de amigos como Paola Lemus, Ligia Garcia y Julio Paredes. A mi región, el lugar donde nací y crecí, donde forje esas amistades incondicionales, a José David Fuentes Hernandez y Elizabeth Aragon Samayoa, a los cuales agradezco su vínculo que trasciende la amistad, con quienes viaje y me animaron a conocer la región que posteriormente investigaría, gracias por su apoyo sincero. Al la región de los Altos, por su hospitalidad en las visitas de campo, especialmente a las visitas a Quetzaltenango, precisamente mi agradecimiento a los funcionarios públicos del Archivo Histórico Municipal de Quetzaltenango. También un agradecimiento con cariño, entusiasmo y admiración a quienes me recibieron en la región, con quienes mantuve platicas en mi estadía en Quetzaltenango, más que consejos y pláticas del tema, me ayudaron en los consejos prácticos de movilización VI de la ciudad, a los esposos José Lisandro López Guerra (Pepe) y Gloria de López. Un agradecimiento fraterno también, al descendiente de los músicos Hurtado, que brindó su apoyo en las visitas que se mantuvieron, quien a pesar de estar en Guatemala, regresa siempre a su Quetzaltenango de donde es originario a ver esa Luna tan peculiar y admirar a los leones del monumento al sexto Estado, gracias señor licenciado administrador de empresas Juan Ricardo de León Hurtado y a su hijo Giovanni. A los encargados de resguardar la información, los encargados de los archivos, especialmente la atención y trabajo de Karina Macz y Lilian Lippmann, del Archivo General de Centro América (AGCA). A Jorge Castellanos, quien además de ayudar en la búsqueda de información, recomendó estrategias y documentos que pudieran ayudar a encontrar la información en el AGCA, de la misma forma que el Licenciado Alejandro Conde, quien esclareció dudas y brindó la atención y recomendación de documentos en la consulta al Archivo Histórico Arquidiocesano de Guatemala. Al personal de la biblioteca de la Academia de Geografia e Historia, por su buena disposición y amable atención. Un agradecimiento especial por los excelentes comentarios de los lectores del comité de la presente tesis, al Maestro Ricardo Danilo Dardon y la Doctora Matilde Gonzáles-Izas, sus aportaciones fueron valiosas. Finalmente a comentarios que proveyeron ideas para la investigación, como el Dr. Bienvenido Argueta, Profesor Luis Cobar, Lic. Oscar Haussler, Dra. Artemis Torres, PEM. Allan García, Lic. Jorge Matías, Lic. Amílcar Álvarez, Licda. Maria del Carmen de León y el Profesor Julio Menchu por el préstamo de dos libros de su colección. VII “Los autores serán responsables de las opiniones o criterios expresados en su obra” Capitulo V, Art. 11 del Reglamento del Consejo Editorial de la Universidad de San Carlos de Guatemala. Índice Presentaciones generales I Autorizaciones III Agradecimientos V Responsabilidad del autor VIII Índice IX Introducción XI Capítulo I 1. La conformación territorial de la región de los Altos 01 1.1. Quetzaltenango 17 1.2. Totonicapán y Huehuetenango 26 1.3. Sololá 31 1.4. Suchitepéquez 38 1.5. Anexo de autoridades coloniales en la época de investigación 42 Conclusión 45 Capítulo II 2. Organización política, económica y social del corregimiento de Quetzaltenango en la época colonial. 48 2.1. Situación política 53 2.2. Situación económica en el periodo colonial 67 2.3. Contexto Social. Grupos sociales de poder en la región de los Altos 77 2.4. La republica de indios y la republica de españoles 84 Conclusión 91 IX Capítulo III 3. La amenaza interna, el desafío al poder de los grupos subalternos 95 3.1. La sublevación de 1786 en Quetzaltenango 103 3.2. Los descontentos generales por las epidemias 112 3.3. Aguardiente y desafío al poder local 120 3.4. El descontento por los tributos 131 Conclusión 134 Capítulo IV 4. Entre un patriotismo colonial, el surgimiento de una nación y el separatismo regional 136 4.1. La alzamiento de Totonicapán 140 4.2. La crisis de la corona y los idearios nacionalistas de la época 146 4.3. Nacionalismo naciente, la política altense. 152 Concusión 170 Capitulo V 5. La independencia centroamericana y el separatismo altense 173 5.1. La integración fallida del proyecto nacionalista de los Altos 180 5.2. Contexto político de la federación y los Altos 188 5.3. “Muera el tirano, muera el hereje, muera el ladrón” la muerte de Cirilo Flores y el Ocaso del primer proyecto separatista. 191 5.4. La herencia nacionalista a la región de los Altos y al país de Guatemala. 201 Conclusión 206 Recomendaciones XVI Bibliografía XIX X Introducción “Seguiré siendo, a pesar de todo, un combatiente de la libertad y del progreso de mi patria” Jacobo Arbenz. El Estado de Guatemala, un país definido como Multicultural, con diferentes regiones, en un análisis rápido parece difícil imaginar a esta serie de comunidades como una sola nación, una sola comunidad unificada o como dijera según la teoría de nacionalismo de Benedict Anderson una sola “comunidad imaginada”. La historia y los elementos que la constituyen sugieren un nacionalismo difícil de explicar o al menos de sobrellevar, en cuanto a lo que representa su mapa geográfico, que constituye quizá, el más fácil de reconocer de los elementos de un Estado delimitado, como Guatemala. En cuanto a los otros dos elementos, constituyen un movimiento continuo en diferentes intereses, la población diversa étnicamente y sus leyes que han cambiado a lo largo de los años. Las regiones, aun siendo delimitadas, mantienen la característica de todo el Estado, ser diversas en su interior. La historia de este País, ha sido desarrollada de diferentes formas, sin embargo cada región representa un elemento clave para comprender la historia guatemalteca, en su diversidad de elementos, también la propia historia del lugar y de cada administración pública histórica y actual, nos ayuda a comprender los acontecimientos.
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