Informe La Paz 2008.Pdf

ÍNDICE Introducción..................................................................................................7 Datos Socioeconómicos..............................................................................9 Resultados Nacionales por Departamento, por Asignatura.................. 11 Rendimiento Académico Departamental por Grado...............................13 Rendimiento Académico Departamental por Administración................14 5HQGLPLHQWR$FDGpPLFRSRU8ELFDFLyQ*HRJUiÀFDGH&HQWUR Rendimiento Académico por Tipo de Centro...........................................16 Rendimiento Académico por Género........................................................17 Resultados Presentados en Escala Cualitativa.......................................18 Rendimiento Académico por Centro.........................................................21 5HVXOWDGRV'HSDUWDPHQWDOHVSRU(VWiQGDUHV Centros Educativos Evaluados y sus Resultados...................................37 $QiOLVLVGH5HVXOWDGRV 5HVXOWDGRVSRU6HFFLyQ El DCNB en el Aula 1 Libros de Texto Estándares de 7 Desempeño Pruebas Fin Estándares de 6 de Grado 2 Contenido DCNB Instructivos para 5 las Pruebas 3 Programaciones Pruebas Formativas 4 Mensuales República de Honduras Secretaría de Educación La Paz INTRODUCCIÓN La educación ha regresado al “primer plano” ĞǀĂůƵĂĐŝſŶ ĨŽƌŵĂƟǀĂ Ǉ ƐƵŵĂƟǀĂ Ă ƚƌĂǀĠƐ ĚĞ ůĂ ŶŽƟĐŝŽƐŽ ŶĂĐŝŽŶĂů Ğ ŝŶƚĞƌŶĂĐŝŽŶĂů͘ >ĂƐ ĐƌşƟĐĂƐ Ă ĞůĂďŽƌĂĐŝſŶ ĚĞ WƌƵĞďĂƐ &ŽƌŵĂƟǀĂƐ DĞŶƐƵĂůĞƐ Ǉ ůŽƐ ƐŝƐƚĞŵĂƐ ĞĚƵĐĂƟǀŽƐ ŶĂĐŝŽŶĂůĞƐ ƐĞ ĂĐĞŶƚƷĂŶ WƌƵĞďĂƐĚĞ&ŝŶĚĞ'ƌĂĚŽĂůŝŶĞĂĚŽƐĐŽŶĞůE͘ ŶŽƚĂďůĞŵĞŶƚĞ ĞŶ ůŽƐ ƉĂşƐĞƐ ĞŶ ĚĞƐĂƌƌŽůůŽ͘ >Ă ƐŝƚƵĂĐŝſŶ ĞĚƵĐĂƟǀĂ ĚĞ ,ŽŶĚƵƌĂƐ ŶŽ ĞƐ ĚŝĨĞƌĞŶƚĞ͕ ůŽƐ ŝŶĚŝĐĂĚŽƌĞƐ ĞĚƵĐĂƟǀŽƐ ŶĂĐŝŽŶĂůĞƐ ƐĞ ƵďŝĐĂŶ >ŽƐ ƌĞƐƵůƚĂĚŽƐ ĚĞ ĞǀĂůƵĂĐŝſŶ ĚĞ ůŽƐ ĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞƐ ĞŶƚƌĞůŽƐŵĄƐĚĞĮĐŝĞŶƚĞƐĚĞ>ĂƟŶŽĂŵĠƌŝĐĂ͘ ϮϬϬϴƋƵĞƐĞƉƌĞƐĞŶƚĂŶĞŶĞƐƚĞŝŶĨŽƌŵĞĐŽŶƐƟƚƵǇĞŶ Ğů ƐĞŐƵŶĚŽ ĞƐĨƵĞƌǌŽ ĚĞ ĞǀĂůƵĂĐŝſŶ ĞǆƚĞƌŶĂ ĚĞƐĚĞ Ğů ŝŶŝĐŝŽ ĚĞ ůĂ ŝŵƉůĞŵĞŶƚĂĐŝſŶ ĚĞů E ĞŶ ůŽƐ ŽŵŽƌĞƐƉƵĞƐƚĂĂĞƐƚĂƉƌŽďůĞŵĄƟĐĂ͕ůĂ^ĞĐƌĞƚĂƌşĂ ĐĞŶƚƌŽƐ ĞĚƵĐĂƟǀŽƐ ĚĞů ƉĂşƐ ;Ğů ƉƌŝŵĞƌŽ ĨƵĞ ĞŶ 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ĂĐŚŝůůĞƌĂƚŽĞŶĚŵŝŶŝƐƚƌĂĐŝſŶĚĞŵƉƌĞƐĂƐ Características Sociales / Índice ĂĐŚŝůůĞƌĂƚŽĞŶŝĞŶĐŝĂƐǇ>ĞƚƌĂƐ de Desarrollo Humano ĂĐŚŝůůĞƌĂƚŽĞŶŽŵƉƵƚĂĐŝſŶ ĂĐŚŝůůĞƌĂƚŽĞŶWƌŽŵŽĐŝſŶ^ŽĐŝĂů ͻ dĂƐĂĚĞĂŶĂůĨĂďĞƟƐŵŽ͗Ϭ͘ϳϲϮй ĂĐŚŝůůĞƌĂƚŽĞŶ^ĂůƵĚǇEƵƚƌŝĐŝſŶ ĂĐŚŝůůĞƌĂƚŽdĠĐŶŝĐŽĞŶŽŶƐƚƌƵĐĐŝŽŶĞƐDĞƚĄůŝĐĂƐ ͻ ƐƉĞƌĂŶǌĂĚĞǀŝĚĂĞƐƟŵĂĚĂ͗ϲϲ͘ϰĂŹŽƐ ĂĐŚŝůůĞƌĂƚŽdĠĐŶŝĐŽĞŶůĞĐƚƌŝĐŝĚĂĚ ͻ EŝŹŽƐ ŵĞŶŽƌĞƐ ĚĞ ϱ ĂŹŽƐ ĐŽŶ ĚĞƐŶƵƚƌŝĐŝſŶ ƉŽƌ ĂĐŚŝůůĞƌĂƚŽdĠĐŶŝĐŽĞŶDĂĚĞƌĂ ƉĞƐŽ͗ϲϱ͘ϲй WĞƌŝƚŽDĞƌĐĂŶƟůǇŽŶƚĂĚŽƌWƷďůŝĐŽ DĞĐĄŶŝĐĂƵƚŽŵŽƚƌŝǌ 'DWRV'HPRJUiÀFRV DĂĞƐƚƌŽĚĞĚƵĐĂĐŝſŶWƌŝŵĂƌŝĂ ĂĐŚŝůůĞƌĂƚŽdĠĐŶŝĐŽĞŶĂĮĐƵůƚƵƌĂ ͻ ĂďĞĐĞƌĂŵƵŶŝĐŝƉĂů͗>ĂWĂǌ ĂĐŚŝůůĞƌĂƚŽdĠĐŶŝĐŽ/ŶĚƵƐƚƌŝĂůĚĞůsĞƐƟĚŽ ͻ WŽďůĂĐŝſŶĚĞƉĂƌƚĂŵĞŶƚĂů͗ϭϴϰ͕ϲϵϯŚĂďŝƚĂŶƚĞƐ ĂĐŚ͘ĚŵſŶĚĞŵƉƌĞƐĂƐͲ/^dE/ ͻ EƷŵĞƌŽĚĞŵƵŶŝĐŝƉŝŽƐ͗ϭϵ ĂĐŚ͘dĠĐŶŝĐŽ;EK^W/&/Ϳ Actividades Económicas Principales ͻ ƵůƟǀŽĚĞŵĂşǌ͕ĐĂĨĠ͕ĐĂŹĂĚĞĂǌƷĐĂƌǇƐŽƌŐŽ Características Educativas Matrícula Número de Nº centros Nivel departamental docentes ĞĚƵĐĂƟǀŽƐ WƌĞďĄƐŝĐĂ ϰϯϬϮ ϮϬϳ ϭϲϰ ĄƐŝĐĂ ϯϴϳϵϳ ϭϯϰϳ ϰϲϮ DĞĚŝĂ ϴϯϲϱ ϯϵϭ ϯϬ dŽƚĂů ϱϭϰϲϰ ϭϵϰϱ ϲϱϲ Fuente: /ŶƐƟƚƵƚŽEĂĐŝŽŶĂůĚĞƐƚĂĚşƐƟĐĂ;/EͿ͘yyys//ŶĐƵĞƐƚĂWĞƌŵĂŶĞŶƚĞ ĚĞ,ŽŐĂƌĞƐĚĞWƌŽƉſƐŝƚŽƐDƷůƟƉůĞƐ͕ƐĞƉƟĞŵďƌĞϮϬϬϴ͘ 9 ŚƩƉ͗ͬͬǁǁǁ͘ŚŽŶĚƵƌĂƐĞĚƵĐĂĐŝŽŶĂů͘ĐŽŵͬĚĞƉĂƌƚĂŵĞŶƚŽ͘Śƚŵ ŚƩƉ͗ͬͬǁǁǁ͘ƵŶĚƉ͘ƵŶ͘ŚŶͬƉƵďͺŝŶĚŚͺϮϬϬϲ͘Śƚŵ ^ĞĐƌĞƚĂƌşĂĚĞĚƵĐĂĐŝſŶ;ϮϬϬϰͿ͘ŝĂŐŶſƐƟĐŽĚƵĐĂƟǀŽĚĞůEŝǀĞůDĞĚŝŽ͘ La Paz RESULTADOS NACIONALES POR DEPARTAMENTO, POR ASIGNATURA Español MetaEFA (55%) Atlántida 54.9% Colón 49.1% Comayagua 57.2% Copán 63.3% Cortés 62.7% Choluteca 63.1% ElParaíso 59.8% Francisco Morazán 60.5% Gracias aDios 37.2% Intibucá 52.2% IslasdelaBahía 56.8% LaPaz 52.4% Lempira 57.6% Ocotepeque 68.8% Olancho 56.1% SantaBárbara 54.8% Valle 57.3% Yoro 61.6% Promediodeseisgrados* 59.4% 30% 35% 40% 45% 50% 55% 60% 65% 70% Nivelesdeaprendizajeenporcentaje(%) 11 Evaluación Externa de Rendimiento Académico - 2008 Matemáticas MetaEFA (55%) Atlántida 44.2% Colón 38.8% Comayagua 47.7% Copán 58.3% Cortés 51.1% Choluteca 55.1% ElParaíso 49.3% Francisco Morazán 46.2% Gracias aDios 37.9% Intibucá 46.0% IslasdelaBahía 47.3% LaPaz 45.7% Lempira 48.4% Ocotepeque 62.2% Olancho 45.4% SantaBárbara 46.5% Valle 52.9% Yoro 52.0% Promediodeseisgrados* 49.

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