SIESC Juillet-Franc?Ais
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SIESC - TODAY English Edition n° 50 - July 2012 EDITORIAL SUMMARY Educating in times of crisis chers’ work more complex, can also Editorial help them to dispose the youngsters to Educating in times of crisis … … … …p. 1 The raging crisis makes afraid of the discover the values of civilisation of future, and one can state hesitation other national communities and to International life among young adults to take responsibi - orientate them towards forming an Pax Romana … … … … … … … … …p. 2 lities. It would be good to promote a clo - authentic spirit of peace. Education in Europe … … … … … …p. 3 ser collaboration between parents and When the times are hard, there is a The media … … … … … … … … … …p. 3 school. An adult respects the child by temptation to economize in the finances International periodical : Europeinfos p. 4 demanding of him good will and the of schools to the detriment of pupils with observation of rules and notices him/her difficulties. Youths themselves feel that as an individual personality whom they are more concerned about their News from member associations he/she must allow to develop his/her professional success than about their Germany VkdL … … … … …p. 5 proper talents. personal development. But education Austria VCL … … … … …p. 5 Formation needs time, for finally it’s doesn’t only concern qualities profitable France CdEP … … … … …p. 6 only the pupil who can “form him/her - for the economy. Forming the whole Italy UCIIM … … … … …p. 6 self”. Media education will enable the human being includes his/her religious Slovenia DKPS … … … … …p. 7 youth, whose experience of life is limi - dimension, which must no be banned Czech Republic UCP CR … … … …p. 7 ted, but who has a close familiarity with from school, where you can express it the internet, to detect the message in its in various ways, which, however, do not News from partner associations facts and interpretations. That critical always result in unanimity. Poland KIK … … … … … …p. 8 position is what he/she will later on rea - Shouldn’t we wish to search for lize opposite possible falsifications of establishing a new order of economy, history or again in countries where where the persons and their happiness News from guests because of hypocritical policies you would be most important? Living in Spain … … … … … … … … … … …p. 8 don’t find the truth anywhere. dignity should be possible for all, even Sweden … … … … … … … … … …p. 9 The diversity of the world which the most helpless ones. Isn’t that huma - Ukraine … … … … … … … … … … …p. 9 he/she imagines by means of the inter - nitarian claim at the centre of Jesus’ net is what he/she can also experience. message as well? “Holiness is the real Special pages of n° 50 “Comenius” offers to pupils who take force that can change the world”, John A short history … … … … … … … …p. 10 advantage of it to abolish the frontiers Paul II. said. Living in modesty and Twenty-three annual meetings … …p. 11 for some time, to overcome prejudices poverty is one way of following the International life … … … … … … …p. 12 and to develop the bonds of fraternity. example of Jesus. The associations … … … … … … …p. 13 At school itself the presence of children Agnès ROSE of migrants, even if it makes the tea - SIESC–European Federation of Christian Teachers Editeur : SIESC, association loi 1901, siège social : 20, rue Mégevand, F-25000 Besançon, représentant légal : Wolfgang RANK, parmi les principaux associés : Nicole BALU, Darja MAZI-LESKOVAR, Agnès ROSE. Directeur de la publication : Wolfgang RANKo Responsable de la rédaction : Agnès ROSE Imprimeur : Association diocésaine de Troyes, 10, rue de l’Isle, F-10000 Troyes Parution et dépôt légal : juillet 2012 ISSN 1779-5648 Prix du numéro : 4, 50 EUR Bilden in Krisenzeiten médiatique permettra au jeune dont l’expérience de vie est limi - tée mais qui a une grande familiarité avec internet de décons - Die herrschende Krise macht ängstlich vor der Zukunft, und truire le message en ses faits et ses interprétations. Cette posi - man kann ein Zögern der jungen Erwachsenen feststellen, tion critique, il la mettra plus tard en oeuvre devant d’éventuelles Verantwortungen zu übernehmen. Es wäre gut, eine engere falsifications de l’histoire ou encore dans des pays où, en raison Zusammenarbeit zwischen Eltern und Schule zu fördern. Der d’une politique hypocrite, on ne trouve nulle part la vérité. Erwachsene achtet das Kind, indem er von ihm guten Willen La diversité du monde qu’il entrevoit par internet, il peut und die Einhaltung von Regeln verlangt, und er nimmt es als aussi en faire l’expérience. «Comenius» offre aux élèves qui en eigenständige Persönlichkeit wahr, der man erlauben muss, bénéficient d’abolir momentanément les frontières, de lever ihre speziellen Begabungen zu entwickeln. des préjugés et de développer des liens de fraternité. A l’école Bildung braucht Zeit, denn schlussendlich ist es nur der/die même, la présence d’enfants de migrants, si elle rend plus Schüler/in, der/die „sich selbst bilden“ kann. Medienerziehung complexe le travail des enseignants, peut aussi les aider à wird dem/der Jugendlichen, dessen/deren Lebenserfahrung disposer les jeunes à découvrir les valeurs de civilisation d’au - begrenzt ist, der/die aber eine enge Vertrautheit mit dem tres communautés nationales et les orienter vers la formation Internet hat, die Botschaft in seinen Tatsachen und d’un esprit de paix authentique. Interpretationen herauszufiltern. Er/Sie wird diese kritische Quand les temps sont durs, la tentation est d’économiser Stellungnahme später gegenüber eventuellen Verfälschungen l’argent des écoles au détriment des élèves qui ont des diffi - der Geschichte anwenden oder wiederum in Ländern, wo man cultés. Les jeunes, eux, se sentent plus concernés par leur auf Grund politischer Heuchelei nirgends die Wahrheit findet. réussite professionnelle que par leur épanouissement person - Die Verschiedenheit der Welt, die er/sie mit Hilfe des nel. Mais l’éducation ne concerne pas seulement des qualités Internets erahnt, kann er/sie auch erfahren. „Comenius“ bietet profitables à l’économie. Former l’homme entier inclut sa Schüler/innen, die daraus Nutzen ziehen, zeitweise die Grenzen dimension religieuse qui ne doit pas être bannie de l’école où abzuschaffen, Vorurteile zu beheben und Bande der on peut l’exprimer selon des modalités différentes mais celles- Geschwisterlichkeit zu entwickeln. In der Schule selbst kann die ci ne font pas toujours l’unanimité. Anwesenheit von Kindern mit Migrationshintergrund, auch wenn Ne serait-il pas souhaitable de chercher à établir un nouvel sie die Arbeit der Lehrpersonen komplexer macht, ihnen auch «ordre économique» où les personnes et leur bonheur seraient helfen, die Jugendlichen anzuleiten, die zivilisatorischen Werte le plus important? Vivre avec dignité, tous même les plus anderer nationaler Gemeinschaften zu entdecken, und sie zur démunis devraient le pouvoir. Cette exigence humaniste n’est- Bildung einer authentischen Friedensgesinnung hinlenken. elle pas aussi au centre du message de Jésus? «La sainteté Wenn die Zeiten hart sind, ist man versucht, bei den est la vraie force qui peut changer le monde», disait Jean-Paul Geldmitteln der Schulen zum Schaden für die Schüler/innen zu II. Vivre modestes et pauvres est une façon de suivre l’exem - sparen, die Schwierigkeiten haben. Die Jugendlichen selbst ple de Jésus. spüren, dass sie sich mehr um ihren beruflichen Erfolg als um Agnès ROSE ihre persönliche Entfaltung kümmern. Aber Bildung betrifft nicht nur für die Wirtschaft vorteilhafte Qualitäten. Den ganzen Menschen zu nilden, schließt seine religiöse Dimension mit ein, die nicht aus der Schule verbannt werden darf, wo man sie INTERNATIONAL LIFE mit Hilfe verschiedener Vorgangsweisen ausdrücken kann, die aber nicht immer zu Einmütigkeit führen. Wäre es nicht wünschenswert, eine neue „wirtschaftliche Ordnung“ zu errichten zu versuchen, wo die Personen und ihr Pax Romana Glück das Wichtigste wären? Leben in Würde, das müssten (on the occasion of the 50th anniversary alle, sogar die Hilflosesten, können. Ist diese humanitäre of the Second Vatican Council) Forderung nicht auch im Zentrum der Botschaft Jesu? „Die Heiligkeit ist die wahre Macht, welche die Welt verändern The 21st century Church and the heritage of the kann“, sagte Johannes Paul II. Bescheiden und arm zu leben, «Catacomb Pact of the Poor and Servant Church» ist eine Art und Weise, dem Beispiel Jesu zu folgen. One of the most impressive documents of faith of the 2nd Agnès ROSE Vatican Council fathers was signed in the Catacombs of St. Domitilla on November 16th, 1965. They committed themsel - ves to living a modest and poor life and to place the poor in the Former en temps de crise centre of their pastoral work. By this act the fathers tried to respond to Pope John’s La crise qui sévit rend craintifs devant l’avenir, et l’on peut XXXIII. desire for the Catholic church to be the church of all, constater une réticence de jeunes adultes à prendre des respon - especially the church of the poor. That doesn´t only mean wor - sabilités. Il serait bon de promouvoir une collaboration plus étroi - king among the poor and evangelization as one of the topics, te des parents et de l’école. L’adulte respecte l’enfant en lui but the main, central question – which means following Jesus demandant de la bonne volonté et l’observation de règles et il le Christ´s example. It should have become the soul of the doctri - perçoit comme une personnalité individuelle à laquelle il doit per - nal and legislative work of this Council, and the most important mettre de développer ses talents propres. contents of the work of the church at large. La formation a besoin de temps car finalement c’est seule - In spite of certain official texts, admitting the importance of ment l’élève qui peut «se former» lui-même. Une formation poverty and the poor for the church, and Cardinal Lercaro´s 2 reminding of the relevance of these facts, there was only little for a lot of years.