A BAIXA-CHIADO: Ângela Maria Pinto Malheiro

A BAIXA-CHIADO: UMA SALA DE AULA DINÂMICA E INTERDISCIPLINAR. PROPOSTA DE INTERACÇÃO COM O PÚBLICO ESCOLAR. (VOLUME II)

Ângela Maria Pinto Malheiro

______Trabalho de Projecto Mestrado em Práticas Culturais Para Municípios

SETEMBRO, 2010

ÍNDICE (Volume II)

ANEXO 01 Mapa - Plano de Reconstrução de 1758 ...... 3

ANEXO 02 Mapa da divisão geográfico-administrativa da Baixa-Chiado ...... 4

ANEXO 03 Proposta da área a classificar de Património Mundial ...... 5

ANEXO 04 Imóveis com a classificação de Monumento Nacional e integrados em Zonas Especiais de Protecção ...... 6

ANEXO 05 Imóveis em vias de classificação como Monumento Nacional ...... 7

ANEXO 06 Imóveis de Interesse Público ...... 8

ANEXO 07 Imóveis integrados no Inventário Municipal (de acordo com o PDM) ...... 9

ANEXO 08 Organização Curricular do 3º Ciclo do Ensino Básico ...... 18

ANEXO 09 Itinerário Cultural – A Baixa-Chiado Geométrica ...... 19

ANEXO 09 – A Plano de Actividades da Fase I ...... 22

ANEXO 09 – B Materiais Didáctico-Pedagógicos de apoio à Fase I ...... 24

ANEXO 10 Itinerário Cultural – D’ Olho nas (In)Diferenças ...... 53

ANEXO 10 – A Plano de Actividades da Fase I ...... 56

ANEXO 10 – B Materiais Didáctico-Pedagógicos de apoio à Fase I ...... 59

ANEXO 11 Itinerário Cultural – Baixa-Chiado ConVida ...... 71

ANEXO 11 – A Plano de Actividades da Fase I e II ...... 78

ANEXO 12 Questionário - “A ocupação do território da Baixa-Chiado pelo público escolar” ...... 82

ANEXO 13 Agrupamentos de Escolas – Concelhos abrangidos pela Direcção Regional de Educação de Lisboa e Vale do Tejo ...... 87

ANEXO 14 Agrupamentos de Escolas correspondentes à Área Metropolitana de Lisboa ...... 88

ANEXO 15 Escolas com Ensino Secundário – Concelhos da Sub-região da Grande Lisboa...... 89

ANEXO 01 Mapa - Plano de Reconstrução de 1758 (Carta topográfica de parte de Lisboa em que se copia o projecto aprovado para a reconstrução da cidade de Lisboa apresentado por Eugénio dos Santos e Carlos Mardel, segundo publicação de João Pedro Ribeiro, 1949)

Fonte: Instituto de Gestão do Património Arquitectónico e Arqueológico.

ANEXO 02 Mapa da divisão geográfico-administrativa da Baixa-Chiado

Fonte: Departamento de Informação Geográfica da Câmara Municipal de Lisboa.

ANEXO 03 Proposta da área a classificar de Património Mundial

Fonte: Dossier de Candidatura da Baixa Pombalina a Património Mundial, Lisboa: Câmara Municipal de Lisboa, Vereação do Licenciamento Urbanístico e Reabilitação Urbana, p.8.

ANEXO 04 Imóveis com a classificação de Monumento Nacional e integrados em Zonas Especiais de Protecção

DESIGNAÇÃO PROTECÇÃO Monumento Nacional: Decreto 10-01-1907, Diário do Governo 14 de 17 Janeiro 1907, Decreto 16-06-1910, Sé de Lisboa Diário do Governo 136 de 23 Junho 1910. Zona Especial de Protecção: Diário do Governo 213 de 11 Setembro 1961. Igreja do Convento do Carmo

Monumento Nacional: Decreto16-06-1910, Diário do Praça do Comércio, Governo 136 de 23-06-1910.

Pelourinho de Lisboa

Lápide das Pedras Negras Monumento Nacional: Decreto16-06-1910, Diário do Governo 136 de 23-06-1910. Igreja da Conceição Velha Zona Especial de Protecção: Diário do Governo 213 de 11 Setembro 1961.

Igreja da Madalena (Portal)

Monumento Nacional: Decreto n.º 5046, Diário do Igreja de São Domingos Governo 268 de 11 Dezembro 1918.

Igreja de Santo António de Monumento Nacional: Decreto 19484, Diário do Lisboa e sacristia Governo 64 de 24-08-1931.

Teatro Nacional de São Monumento Nacional: Decreto. n.º 2/96, Diário da Carlos República 56 de 6 Março 1996.

Elevador do Carmo ou de Monumento Nacional: Decreto n.º 5/2002, Diário da Santa Justa República 42 de 19 Fevereiro 2002. Troços da Muralha Monumento Nacional: 16-06-1910, Diário do Governo Fernandina incluído na zona de 23-06-1910. a classificar Monumento Nacional: Decreto 16-06-1910, Diário do Governo 136 de 23 Junho 1910. Casa Professa de São Roque - Zona Especial de Protecção: Portaria n.º529/96, Igreja e Museu de São Roque Diário da República 228, 1ª Série-B, de 01 Outubro 1996 (igreja). Fonte: Instituto de Gestão do Património Arquitectónico e Arqueológico.

ANEXO 05 Imóveis em vias de classificação como Monumento Nacional

DESIGNAÇÃO PROTECÇÃO

Estação Fluvial Sul e Sueste Despacho de 07/09/2004.

Estação Ferroviária do Cais Despacho de 20/10/2004. do Sodré Farmácia Andrade, Rua do Despacho abertura Camarária 29/07/2004. Alecrim n.º 123-127

Fonte: Instituto de Gestão do Património Arquitectónico e Arqueológico.

ANEXO 06 Imóveis de Interesse Público

DESIGNAÇÃO PROTECÇÃO

Decreto 95/78, Diário da República 210, 12 Setembro Baixa Pombalina 1978. Decreto nº 15962, Diário do Governo 214 de 18 Setembro Teatro Nacional D. Maria II 1928 e Decreto. nº 30 101, Diário do Governo 282 de 04 Dezembro 1939. Palácio do Barão de Quintela Decreto nº 28 536, Diário do Governo 66 de 22 Março e Conde de Farrobo 1938.

Capela de São Roque no Decreto 40 684, Diário do Governo 146, 13-07-1956. antigo Arsenal da Marinha

Decreto nº 47 984, Diário do Governo 233 de 06 Outubro Palácio das Chagas 1967.

Igreja de Nossa Senhora dos Decreto nº 735/74, Diário do Governo 297 de 21 Mártires Dezembro 1974.

Casa do Ferreira das Decreto 95/78, Diário da República 210 de 12-09-1978. Tabuletas

Edifício dos Banhos de São Decreto nº 28/82, Diário da República 47 de 26 Fevereiro Paulo 1982.

Casa do João das Regras, Decreto 8/83, Diário da República 19 de 24-01-1983.

Convento de São Francisco da Cidade

Edifício da “Casa Gardénia” Decreto nº 45/93, Diário da República 280 de 30 na Rua Garrett Novembro 1993.

Café Martinho da Arcada

Café “A Brasileira do Decreto nº 67/97, Diário da República 301 de 31 Chiado” Dezembro 1997.

Fonte: Instituto de Gestão do Património Arquitectónico e Arqueológico.

ANEXO 07 Imóveis integrados no Inventário Municipal (Plano Director Municipal – Resolução Conselho de Ministros 94/94)

FREGUESIA EDIFÍCIO LOCAL

Pastelaria São Roque Rua de D. Pedro V, 57

Misericórdia de Lisboa, Casa Professa da Companhia de Largo de Trindade Coelho Jesus Largo de Trindade Coelho, n.º18- Palácio Brito Freire 23

Farmácia Véritas Rua da Misericórdia, n.º 135

Farmácia Barreto Rua do Loreto, n.º 28

Loja Comptoir Sud Pacifique Rua do Loreto, n.º2

Joalharia Silva Largo do Chiado, n.º 40 Encarnação A Carioca Rua da Misericórdia, n.º 9

Casa das Vellas Loreto Rua do Loreto, n.º 53

Estátua de Luís de Camões Praça de Luís de Camões

Edifício Rua da Emenda, n.º 101

Igreja da Encarnação Largo do Chiado

Edifício de habitação Rua das Chagas, n.º20

Palácio do Manteigueiro, Rua da Horta Seca, n.º 15 Palácio Condeixa

FREGUESIA EDIFÍCIO LOCAL

Rua de António, Maria Cardoso, (Antigo) Chiado Terrasse n.º38

Palácio Largo do Barão de Quintela, n.º3

Edifício Largo de Adelino Amaro da Costa, n.º 8 Palácio Penafiel, Palácio do Rua de São Mamede, n.º 21 Correio-Mor

Prédio de rendimento Rua da Madalena, n.º 119

Prédio de rendimento Rua da Madalena, n.º 113

Madalena Prédio de rendimento Rua da Madalena, n.º 97.

Prédio do Almada Travessa do Almada, Largo da Madalena

Prédio de rendimento Rua da Madalena, n.º85

(Antigo) Banco de Angola, Rua da Prata, 14-22, Rua do União de Bancos Portugueses Comércio, n.º 59-61

Edifício Rua dos Fanqueiros, n.º15

Ramiro Leão Rua de Garrett, n.º 83

Loja Paris em Lisboa Rua de Garrett, n.º 77

Mártires Livraria Bertrand Rua de Garrett, n.º 73

Alfaiataria Piccadilly Rua de Garrett n.º 69-71

Rua de Garrett, n.º 31; Casa da Sorte Rua de Ivens;

FREGUESIA EDIFÍCIO LOCAL

Rua de Garrett, n.º 31; Prédio de rendimento Rua de Ivens, n.º 63 Palácio Ferreira Pinto Basto, Companhia de Seguros Largo do Chiado, n.º 8; Mundial Confiança

Loja Jalco Rua de Ivens, n.º 44

Loja Artécnica Rua de Capelo, n.º 24-A

Palacete Loures, Grémio Rua de Ivens, n.º 35-43 Literário

Loja Instanta Rua Nova do Almada, n.º 57

Rua de Capelo, n.º 5; Edifício, Rádio Renascença Rua de Ivens

(Antigo) Convento da Boa Hora Largo da Boa Hora

Rua de António Maria Cardoso, Teatro Municipal de São Luís n.º 38-50 Rua de Ivens, n.º 2-8, Edifício Largo da Academia Nacional de Belas-Artes, n.º 5 Largo da Academia Nacional de Palacete romântico Belas-Artes, n.º 2 (Antiga) Padaria Inglesa (fachada), Banco Borges & Largo de São Julião, n.º 10 Irmão Largo da Academia Nacional de Palacete Belas-Artes, n.º 9-10

Loja Casa Mestra Calçada de São Francisco, n.º I-A

Palacete dos Viscondes de Rua de Victor Córdon, n.º 1 Bessone

Largo da Academia Nacional de Conjunto urbano Belas-Artes.

FREGUESIA EDIFÍCIO LOCAL

Cervejaria Trindade, (Antigo) Convento da Santíssima Rua Nova da Trindade, n.º 20 Trindade

Largo da Trindade, n.º 16; Prédio de rendimento Rua Nova da Trindade

Prédio de rendimento Rua Nova da Trindade, nº 18

Prédio de rendimento Rua Nova da Trindade, n.º 16

Igreja da Ordem Terceira do Largo do Carmo Carmo

Troço das muralhas do Carmo Rua do Carmo, n.º 75-87

Sacramento

Joalharia do Carmo Rua do Carmo, n.º 87-B

Luvaria Ulisses Rua do Carmo, n.º 87-A

Loja Ana Salazar Rua do Carmo, n.º 87

Teatro da Trindade Rua Nova da Trindade, n.º 7

Edifício dos TLP Rua Nova do Carmo, n.º 7

Chafariz do Carmo Largo do Carmo

FREGUESIA EDIFÍCIO LOCAL

Palácio Valadares, Escola Calçada do Sacramento, n.º 36-54 Secundária de Veiga Beirão

Prédio de rendimento, Farmácia Azevedo, Irmão & Rua da Misericórdia n.º 22-28 Veiga

Loja Farol Rua Nova da Trindade, n.º 1

Igreja do Loreto Largo do Chiado

Loja Custódio Cardoso Pereira Largo do Chiado, n.º 22-23

Casa Havaneza Rua de Garrett, n.º 25

Loja Irmãos David Rua de Garrett, n.º 112-118

Prédio de rendimento, Rua de Garrett, n.º 90-98; Farmácia Durão Rua de Serpa Pinto, n.º 12

Ourivesaria Aliança Rua de Garrett, n.º 50-52

Loja A Pompadour/ Rua de Garrett, n.º 30.

Valentim de Carvalho Praça de D. Pedro IV, n.º 56-58

Praça de D. Pedro IV, n.º 27-33; Santa Justa Edifício do Hotel Metrópole frente Rua do 1.° de Dezembro, n.º 28-38;

Farmácia Azevedo Praça de D. Pedro IV, n.º 31-33

FREGUESIA EDIFÍCIO LOCAL

Edifício do Café Nicola e da Praça de D. Pedro IV; frente Rua Tabacaria Mónaco do 1.° de Dezembro, n.º 16-26

Monumento a D. Pedro IV Praça de D. Pedro IV

Fontes monumentais e Praça de D. Pedro IV bebedouro do Rossio

Loja Can-Can Praça de D. Pedro IV, n.º 118

Estátua equestre de D. João I Praça da Figueira

São Cristóvão Largo de Adelino Amaro da Costa, e Palácio Caldas n.º 5 São Lourenço

Livraria Diário de Notícias Rua do Ouro, n.º 296, Rossio

Joalharia Ferreira Marques, Rossio, n.º 7-9 Filhos

Arco do Bandeira Rossio

Rua Augusta, 2 n.º 84-286; Hotel Internacional Rua dos Condes de Monsanto,n.º3

Rua dos Condes de Monsanto, Mercearia Manuel Tavares, L.dª n.º 1-A-1-B São Nicolau Praça da Figueira, n.º 18-B; Confeitaria Nacional Rua dos Correeiros

Praça da Figueira, n.º 14-A; Loja Betesga Rua dos Douradores

Animatógrafo do Rossio Rua dos Sapateiros n.º 225-229

Joalharia Barbosa & Esteves Rua da Prata n.º 293-297

Livraria Aillaud & Lello Rua do Carmo, n.º 80-84

FREGUESIA EDIFÍCIO LOCAL Rua do Ouro, 2 n.º 74-278; Casa Chineza Rua dos Sapateiros, n.º 213-215 Casa Macário Rua Augusta, n.º 272

Sapataria Bandarra Rua de Santa Justa, n.º 78

Alfaiataria Nunes Corrêa Rua Augusta, n.º 250 (Antigo) edifício da Agência Rua do Ouro, n.º 234-242 Havas, Banco Totta & Açores Rua Augusta, n.º 233-241; Crédito Predial Português Rua dos Sapateiros, n.º 174-178 Farmácia Normal Rua da Prata, n.º 218-220 Rua do Carmo, n.º 26-62; Armazéns Grandella Rua do Ouro Grandes Armazéns do Chiado, (Antigo) Convento do Espírito Rua do Carmo; Rua do Crucifixo; Santo da Pedreira, (Antigo) Rua Nova do Almada; Palácio Barcelinhos

Camisaria Pitta (fachada) Rua Augusta, n.º 195-197

Perfumaria Benamor Rua Augusta, n.º 200

Loja Louis Vuitton Rua Augusta, 1 n.º 96

Casa Penim Rua Augusta, n.º 184-186

Perfumaria Zinália Rua Augusta, n.º 180

Ermida de Nossa Senhora da Rua da Vitória Vitória

Livraria Luso-Espanhola Rua Nova do Almada, n.º 86-90

Papelaria Progresso Rua do Ouro, n.º 151-155

Alfaiataria Rosado e Pires, L.dª Rua Augusta, n.º 154-156

FREGUESIA EDIFÍCIO LOCAL

Igreja de São Nicolau Rua da Vitória

Rua dos Fanqueiros, n.º 113-117; (Antigo) Convento de Corpus Rua de São Nicolau; Rua dos Christi Douradores (Antigo) Banco de Fomento Rua da Conceição, n.º 134-136; Nacional Rua do Crucifixo, n.º 7-9

Rua do Ouro, n.º 82-92; Rua dos Banco Totta & Açores Sapateiros n.º 21

Termas Romanas da Rua da Entrada frente ao n.º 60 da Rua da Prata Conceição

Tinturaria Portugal Rua da Conceição, n.º 115

Retrosaria Bijou Rua da Conceição, n.º 91

Loja Chá-Vianna-Café Rua da Prata, n.º 61-65

Rua do Ouro, 40-48; Banco Bilbao y Vizcaya Rua de São Julião

Ermida de Nossa Senhora da Rua de São Julião, 136-138 Oliveira

Prédio pombalino de Rua Augusta, n.º 44-54 rendimento

Igreja de São Julião Largo de São Julião

Paços do Concelho de Lisboa Praça do Município

Leitaria A Camponesa Rua dos Sapateiros, 155-157

(Antigo) Arsenal da Marinha Rua do Arsenal

Igreja das Chagas Rua das Chagas São Paulo Ourivesaria Torrães Rua de São Paulo, n.º 106

FREGUESIA EDIFÍCIO LOCAL

Igreja de São Paulo Praça de São Paulo

Chafariz de São Paulo Praça de São Paulo

Rua do Alecrim; Rua de São Paulo, Viadutos da Rua do Alecrim Rua Nova do Carvalho Agência de viagens Sol Viagens Largo de Corpo Santo, n.º 21 (fachada)

Europa Bar Rua Nova do Carvalho, n.º 18

Igreja do Corpo Santo, (Antigo) Largo do Corpo Santo Convento do Corpo Santo

British Bar Rua de Bernardino Costa, n.º 52

Rua de Bernardino Costa, n.º 29- Bar Americano 35 Monumento ao duque da Praça do Duque da Terceira. Terceira

Fonte: Câmara Municipal de Lisboa, Plano Director Municipal. Disponível em: http://ulisses.cm- lisboa.pt/data/002/0020/anexo1.pdf [Consulta a 25 de Dezembro de 2010].

ANEXO 08 Organização Curricular do 3º Ciclo do Ensino Básico

Carga horária semanal Componente do Currículo (x 90 minutos)

7º Ano 8º Ano 9º Ano Áreas Curriculares Disciplinares Língua Portuguesa 2 2 2 Línguas Estrangeiras: 3 2,5 2,5 Língua Estrangeira - nível I Língua Estrangeira – nível II Ciências Humanas e Sociais: 2 2,5 2,5 História Geografia Matemática 2 2 2 Ciências Físicas e Naturais: 2 2 2,5 Ciências Naturais Ciências Físico-Químicas Educação Artística: 1b 1b Educação Visual 1,5c Outra disciplina (oferta de escola)a Educação Tecnológica 1b 1 b Educação Física 1,5 1,5 1,5 Tecnologias da Informação e Comunicação - - 1 Áreas Curriculares Não Disciplinares d

Área de Projecto

Estudo Acompanhado 2,5 2,5 2

Formação Cívica Social Educação Moral e Religiosa Católicae 0,5 0,5 0,5

Formação Pessoal Formação e A decidir pela escola 0,5 0,5 -

Fonte: Decreto-Lei n.º 209/02, de 17 de Outubro que altera o artigo 13.º e os anexos I, II e III do Decreto Lei n.º 6/2001, de 18 de Janeiro.

a A Escola deve oferecer outras disciplinas da área da Educação Artística como a Educação Musical, Teatro, Dança, entre outras. b Nos 7º e 8º anos os alunos têm Educação Visual ao longo do ano lectivo e, numa organização equitativa ao longo de cada ano, uma outra disciplina da área da Educação Artística e Educação Tecnológica. c No 9º ano os alunos escolhem uma única disciplina, entre as ofertas da Escola nos domínios artístico e tecnológico. d Estas áreas devem ser desenvolvidas em articulação, entre si e com as áreas disciplinares, incluindo uma componente de trabalho dos alunos com as tecnologias da informação e da comunicação e constar explicitamente do projecto curricular de turma. e Disciplina de frequência facultativa.

ANEXO 09 Itinerário Cultural – Baixa-Chiado Geométrica

I FASE – VISITA DE ESTUDO

Âmbito Conteúdos Programáticos Objectivos Disciplinar ABSOLUTISMO E Identificar as principais MERCANTILISMO NUMA características do plano urbanístico SOCIEDADE DE ORDENS da cidade de Lisboa;

História Um projecto modernizador: o Relacionar o projecto de despotismo pombalino: reconstrução urbanístico como A cidade como imagem do manifestação de uma nova poder: o urbanismo concepção de espaço urbano e pombalino. afirmação de poder. Decompor e compor figuras geométricas obtendo outras, relacionando-as entre si; Resolver problemas no plano e no espaço aplicando o Teorema de Pitágoras; Resolver geometricamente GEOMETRIA problemas que envolvam a distância entre dois pontos; Decomposição de figuras Identificar o conjunto de pontos do • Decomposição de polígonos em plano ou do espaço que estão a triângulos e quadriláteros uma distância de um ponto dado; PREPARAÇÃO Teorema de Pitágoras

• o Teorema de Pitágoras e o espaço Reconhecer que o conjunto dos Lugares Geométricos pontos do plano equidistantes dos Matemática • Problemas envolvendo distâncias extremos de um segmento de recta entre dois pontos: é a recta perpendicular ao meio do Translações segmento; • Imagem de uma figura num Fazer um esboço que facilite a translação dada compreensão e resolução de um problema. Identificar translações na vida FUNÇÕES quotidiana; Desenvolver o conceito de função Efectuar translações em papel quadriculado ou associando a translação a um vector. Reconhecer exemplos e contra- exemplos de funções em correspondências apresentadas em diferentes contextos e de diversas formas.

Âmbito Conteúdos Programáticos Objectivos Disciplinar Desenhar as vistas necessárias para compreensão de um objecto (noções de contorno e de corte); Registar as suas medidas (escalas, cotas), utilizando linguagem gráfica REPRESENTAÇÃO DO ESPAÇO convencional (linhas contínuas e Representar objectos pelas suas Educação interrompidas, de espessuras vistas no sistema europeu: Visual diferentes, etc.); • Vista: cubo envolvente, sistema

Conhecer sistematizações europeu; geométricas de perspectiva de • Perspectiva de observação. observação (linhas de ponto de fuga, direcções principais e auxiliares, divisões proporcionais, etc).

PREPARAÇÃO

PROCESSO TECNOLÓGICO Analisar factores de

desenvolvimento tecnológico; Planeamento e desenvolvimento de projectos: Analisar e tomar posição face à Educação implementação de soluções realizar projectos. Tecnológica tecnológicas para problemas

sociais; Conceitos, princípios e operadores tecnológicos: Realizar observações directas; materiais. Desenhar objectos e construções.

Tipo de visita de Mista (dirigida pelos professores e alunos).

estudo

Actividades de

preparação Constituição de quatro grupos.  Os alunos terão que comparecer com lápis de carvão, duas canetas de cor, régua, esquadro, compasso,

Recursos PREPARAÇÃO

METODOLOGIA borracha, um bloco de papel cavalinho A4 e máquina fotográfica.  Transporte e bilhete para o elevador de Santa Justa.

Ponto de partida: Praça do Rossio e Praça do Comércio.  Distribuição dos quatro grupos por cada professor promotor/dinamizador da visita de estudo (História, Matemática, Educação Visual e Educação Tecnológica).

Itinerários:  História: entrega aos alunos de um guião; visita orientada pelo/a professor/a.  Matemática: entrega aos alunos de um guião; visita orientada pelo professor seguida de actividades práticas a realizar pelos alunos no local.  Educação Visual e Educação Tecnológica: entrega de um guião com actividades orientadas; visita livre.

XECUÇÃO Foco de observação e análise ao longo dos diferentes itinerários: E  Traçado urbano;  Janelas;  Calçada;  Azulejos;  Ferros decorativos;  Arquitectura religiosa (fachada).

II FASE – NA ESCOLA

Língua Produção de textos que complementarão os trabalhos

Portuguesa práticos/criativos a realizar no âmbito das disciplinas de EV e ET.. Produção de textos e legendas dos trabalhos

IENTES Línguas Estrangeiras práticos/criativos a realizar no âmbito das disciplinas de EV e ET.

Matemática Consolidação das matérias relacionadas com a Geometria

Educação Aperfeiçoamento técnico dos desenhos realizados durante a Visual Visita de Estudo

DISCIPLINAS INTERVEN DISCIPLINAS Educação Criação de uma maqueta da Baixa Pombalina e respectivos Tecnológica pormenores decorativos.

Produto EXPOSIÇÃO – A Baixa-Chiado Geométrica Final

Divulgação Abertura da escola à Comunidade Educativa

ANEXO 09 - A Plano de Actividades da Fase I (Visita de Estudo)

EDUCAÇÃO Disciplinas HISTÓRIA MATEMÁTICA EDUCAÇÃO VISUAL TECNOLÓGICA Grupo I Grupo II Grupo III Grupo IV Grupo de cinco a seis Grupo de cinco a seis Grupo de cinco a seis Grupo de cinco a seis Intervenientes elementos elementos elementos elementos Professor(a) Educação Professor(a) História Professor(a) Matemática Professor(a) Educação Visual Tecnológica Tipologia de visita de Mista Livre Livre Livre estudo Guião de tarefas (um por Guiões de tarefas (um por Guiões de tarefas (um por Guião de tarefas (um por cada Recurso grupo) grupo) + bilhete elevador de cada elemento do grupo) elemento do grupo) Santa Justa. Material Bloco A4 de papel cavalinho, lápis de carvão, borracha, duas canetas de cor, régua, esquadro e máquina fotográfica. Ponto de Praça do Rossio Praça do Comércio Partida Praça do Rossio Praça do Rossio Praça do Comércio Praça do Comércio Igreja de São Domingos Elevador de Santa Justa Praça do Município Rua dos Bacalhoeiros Praça da Figueira Largo do Chiado Rua de São Julião Rua da Madalena Praça do Rossio Largo de São Carlos Rua dos Fanqueiros Rua dos Fanqueiros Rua Augusta Rua Garrett Praça da Figueira Rua da Vitória Percurso Praça do Comércio Rua Nova do Almada Praça do Rossio Rua do Crucifixo Rua do Ouro Rua Nova do Almada Praça do Comércio Elevador de Santa Justa Rua do Ouro Praça do Rossio Cada grupo será sempre acompanhado por um professor; Observações Cada percurso terá a duração média de 45 a 50 mn.; Finalizado cada percurso, os grupos trocam entre si até todos realizarem os quatro percursos.

ANEXO 09 - B Materiais Didáctico-Pedagógicos de apoio à Fase I

VISITA DE ESTUDO – 8º ANO BAIXA-CHIADO GEOMÉTRICA – História Guião do Professor

Para a esta etapa da visita de estudo, o professor de História necessita reproduzir, em tamanho A4, ou projectar num notebook, os documentos sugeridos. Estes constituirão um complemento ao documento maior que é o próprio território e respectivo Património, assim como à explicitação dos conteúdos feita pelo professor.

Local Tema Estratégias A partir da análise da Figura A e B fazer o enquadramento histórico do Império Português, particularmente da cidade de Lisboa, nas vésperas do terramoto apontando/indicando 10 marcos/construções: 1. A casa da Ópera

Praça do Lisboa antes do 2. O Palácio da Ribeira

Rossio Terramoto 3. O Aqueduto 4. O Mosteiro dos Jerónimos 5. O Palácio dos Estaus 6. O Hospital de Todos os Santos 7. A Ribeira das Naus 8. O Rossio 9. O Palácio das Necessidades 10. O Convento do Carmo

Leitura e análise do Documento 1. Igreja de S. O dia do Apresentar as principais consequências do Domingos Terramoto terramoto Análise do interior da Igreja de São Domingos. Praça do Observação e análise: Rossio quarteirões edifícios Rua toponímia das ruas Augusta largura das ruas Pós-terramoto Observação da Figura C.

Junto à estátua equestre de D. José I, observar e Praça do analisar a Figura D – a grande Praça antes do Comércio Terramoto; Análise da Figura E e síntese do plano de reconstrução da cidade de Lisboa.

Documento 1

«Entre os acontecimentos extraordinários da minha vida não devo omitir a meus filhos o que passei na ocasião do memorável terramoto de Lisboa, que teve lugar no 1.º de Novembro de 1755, pelas nove horas e meia da manhã; e como fosse dia de Todos os Santos, tinha eu ido à missa à Igreja do Carmo, cujo tecto era de abóbada de pedra, e derrubado matou muito povo que ali se achava, de cujo perigo escapei por ter ido mais cedo, e me achar na dita hora nas águas furtadas das minhas casas, mostrando a um comprador uma partida de papel, que nos tinha vindo avariado, e ali se tinha posto a enxugar. Ao sentir o primeiro abalo me ocorreram muitas reflexões tendentes a salvar a minha vida, e não ficar sepultado debaixo das ruínas da própria casa, ou das vizinhas, se descendo as escadas fugisse para a rua; mas tomei o partido de subir ao telhado, nas vistas de que abatendo a casa eu ficasse sempre superior às ruínas. (…) Seus habitantes, alguns ainda em camisa, correndo espavoridos de uma a outra parte imprecavam os auxílios do Céu, e dos homens, em seu socorro. À vista desta horrível cena, me resolvi descer as escadas, e fugir para a rua, a fim de buscar alguma parte aonde me julgasse mais seguro. Ao descer as escadas encontrei meus pais, que aflitos me buscavam nas ruínas de um grande pano de chaminé que tinha caído, e debaixo do qual me julgavam sepultado. Foi inexplicável o nosso contentamento quando nos encontrámos; mas eu sem perder tempo lhes pedi que me acompanhassem para o largo mais próximo, que era ao fundo da Rua do Alecrim; e (…) por cima de entulhos, e muitos corpos mortos, até à beira-mar, aonde nos julgávamos mais seguros. Pouco depois de ali termos chegado, assim como muita gente, se gritou que o mar vinha saindo furiosamente dos seus limites: facto que presenciámos, e que redobrou o nosso pavor (…) obrigando-nos a retroceder pelo mesmo caminho (…)»

Dali partimos com o baú em uma besta de carga, que por fortuna apareceu, e nos dirigimos a uma quinta de pessoa da nossa amizade, sita na estrada do Lumiar, adiante do Campo Grande, aonde fomos bem recebidos, e alojados no jardim, debaixo de uma barraca feita de lençóis, e alastrada de colchões, sobre os quais dormiam promiscuamente, e sem se despir, tanto a gente da casa, como a de fora; porque ninguém se animava a dormir debaixo de telha. (…)

Naquela quinta nos demorámos somente os dias necessários, para nos refazer do vestuário indispensável, principalmente roupa branca; visto que não foi possível a cada um salvar mais do que aquela que tinha no corpo.»

Recordações de Jacome Ratton, Lisboa, 1.ª edição: Londres, 1813, pág. 30-33

Figura A

Lisbona per praeclara portogallie metropolis de Rombout van den Hoeyee (século XVII)

Figura B

O Rossio em meados do século XVIII, desenho assinado por Zuzarte Fonte: Arquivo Municipal de Lisboa.

Figura C

Sistema de Gaiola in Lisboa Futura. Revista da Câmara Municipal de Lisboa n.º 5, Lisboa: CML, Setembro 2005, p.77. 29

Figura D

“Paço Real e Terreiro do Paço”, Museu da Cidade, Lisboa.

Figura E

Marquês de Pombal, Museu da Cidade, Lisboa.

VISITA DE ESTUDO – 8º ANO BAIXA-CHIADO GEOMÉTRICA – Matemática

Identificação dos elementos do grupo: 1-______4-______2-______5-______3-______6-______

TAREFA N.º _____

TEMA: Funções Esta é uma planta de uma parte da cidade de Lisboa. O Castelo de São Jorge tem a coordenada D, 3.

Fonte: Lisboa. Guia American Express, Porto: Livraria Civilização Editora, 2006, pp. 176-177.

Localizem: a) Praça do Comércio ______b) Praça do Rossio: ______c) Teatro Nacional de São Carlos: ______d) Praça do Município: ______

VISITA DE ESTUDO – 8º ANO BAIXA-CHIADO GEOMÉTRICA – Matemática

Identificação dos elementos do grupo: 1-______4-______2-______5-______3-______6-______

TAREFA N.º _____

TEMA: Operações com Polinómios

G I E B C

A D F

Teatro Nacional D. Maria II (Fonte: www.google.com) Observem:

[GHI] é isósceles [ABCD] é um rectângulo ATENÇÃO! [ABEF] é um rectângulo cuja largura é do comprimento Apresenta [ECDF] é um quadrado todos os cálculos no 1 - Indiquem o polinómio reduzido que representa o perímetro: verso da folha. 1.1. do [GHI] 1.2. do rectângulo [ABCD] 1.3. do rectângulo [ABEF]

2 - Indiquem o monómio que representa a área: 2.1. do quadrado [ECDF] 2.2. do rectângulo [ABEF] 2.3. do rectângulo [ABCD]

CÁLCULOS

VISITA DE ESTUDO – 8º ANO BAIXA-CHIADO GEOMÉTRICA – Matemática

Identificação dos elementos do grupo: 1-______4-______2-______5-______3-______6-______

TAREFA N.º _____

TEMA: Geometria

A partir do Elevador de Santa Justa poderão apreciar a vista sobre a cidade de Lisboa.

Fonte: http://www.google.pt B

Com a ajuda da régua e do esquadro tracem uma recta que intersecte o ponto O e seja perpendicular à recta AB.

VISITA DE ESTUDO – 8º ANO BAIXA-CHIADO GEOMÉTRICA – Matemática

Identificação dos elementos do grupo: 1-______4-______2-______5-______3-______6-______

TAREFA N.º _____

TEMA: Geometria

Chegámos ao Largo do Chiado…

Observem com atenção este candeeiro.

O sólido representado pelo candeeiro tem duas bases paralelas quadradas.

1. Em qualquer sólido

V + F = A + ?

Em que …

? = ______

V = ______

F = ______

Candeeiro Público – Largo do Chiado A = ______Fonte: http://olhares.aeiou.pt/

2. Qual o sólido representado neste candeeiro público?

VISITA DE ESTUDO – 8º ANO BAIXA-CHIADO GEOMÉTRICA – Matemática

Identificação dos elementos do grupo: 1-______4-______2-______5-______3-______6-______

TAREFA N.º _____

TEMA: Lugares Geométricos

Largo do Chiado Fonte: http://olhares.aeiou.pt/

Agora observem com muita atenção.

AB = 8 m

Qual a área da coroa circular?

CÁLCULOS

VISITA DE ESTUDO – 8º ANO BAIXA-CHIADO GEOMÉTRICA – Matemática

Identificação dos elementos do grupo: 1-______4-______2-______5-______3-______6-______

TAREFA N.º _____

TEMA: Lugares Geométricos

Igreja da Encarnação – Chiado Fonte: http://www.google.pt/ Considerem a semicircunferência com centro no ponto C e raio AC .

A - Imaginem a circunferência a rodar em torno do segmento de recta [AB], dando uma volta completa.

1. Ao efectuar-se o movimento de rotação o ponto P descreve um lugar geométrico. Qual? Caracteriza-o. 2. No mesmo movimento, qual o lugar geométrico obtido pela semicircunferência de centro C e raio ?

B – Observem com mais atenção ainda…

1. Pintem o semicírculo de centro C e raio AC .

2. Qual o lugar geométrico obtido pelo semicírculo no movimento de rotação em torno do segmento de recta [AB]? CÁLCULOS

VISITA DE ESTUDO – 8º ANO BAIXA-CHIADO GEOMÉTRICA – Matemática

Identificação dos elementos do grupo: 1-______4-______2-______5-______3-______6-______

TAREFA N.º _____

TEMA: Translação

No século XIX este era o aspecto do Teatro Real de São Carlos

O Real Teatro de São Carlos em 1802. Fonte: CRUZ, Manuel Ivo, O Teatro Nacional de S. Carlos, Porto: Lello & Irmão Editores, p.15.

Hoje, designado por Teatro Nacional de São Carlos recebe inúmeros espectáculos, alguns dos quais realizados neste largo nas noites de Verão.

Teatro Nacional de São Carlos Fonte: http://www.google.pt/ 40

A tarefa proposta é a seguinte: Construam a imagem da fachada do Teatro Nacional de São Carlos por uma translação associado ao vector indicado. As setas indicam a direcção.

VISITA DE ESTUDO – 8º ANO BAIXA-CHIADO GEOMÉTRICA – Matemática

Identificação dos elementos do grupo: 1-______4-______2-______5-______3-______6-______

TAREFA N.º _____

TEMA: Geometria

Estão na presença de uma das formas artísticas mais emblemáticas dos portugueses – a Calçada Portuguesa.

Observem com muita atenção e completem o registo de cada uma delas.

Calçada Portuguesa – Rua Garrett Fonte: http://www.nossoskimbos.net/CalcadaPortuguesa/index.htm

Local: Rua Garrett

Motivo(s) decorativo(s): …………………………………….………………

Local: Rua Nova do Almada

Motivo(s) decorativo(s): ………………………………………………………… …………………………………………………………

……………………………………….………………

Calçada Portuguesa – Rua Nova do Almada Fonte:http://www.nossoskimbos.net/CalcadaPortuguesa/index.htm

: Rua Augusta Local

Motivo(s) decorativo(s): …………………………………………………………

………………………………………………………… ……………………………………….………………

Calçada Portuguesa – Rua Augusta Fonte: http://www.nossoskimbos.net/CalcadaPortuguesa/index.htm

VISITA DE ESTUDO – 8º ANO BAIXA-CHIADO GEOMÉTRICA – Matemática

Identificação dos elementos do grupo: 1-______4-______2-______5-______3-______6-______

TAREFA N.º _____

TEMA: Geometria

Estamos nas arcadas da Praça do Comércio.

Esta porta é composta por ferros decorativos, vidro e um conjunto superior, que usualmente designa-se de “bandeira”.

Observem com Bandeira atenção. Supondo que estas são as medidas da porta calculem:

a) a área da porta;

b) a área de vidro Porta necessária para o vitral da

“bandeira”.

3 m 3

1,30m m m

Fonte: Monumentos. Revista Semestral de Edifícios e Monumentos, nº21, Direcção- Geral de Edifícios e Monumentos Nacionais, Setembro 2004, p. 197.

CÁLCULOS

VISITA DE ESTUDO – 8º ANO BAIXA-CHIADO GEOMÉTRICA – Educação Visual

Identificação dos elementos do grupo: 1-______4-______2-______5-______3-______6-______

TAREFA N.º _____

TEMA: A representação expressiva

Estão nas arcadas da Praça do Comércio, outrora Terreiro do Paço.

1. Com marcadores de cor e o auxílio de uma régua, desenhem as linhas de fuga de duas arestas que, na realidade, sejam paralelas.

2. Descubram o ponto de fuga.

3. A partir deste ponto desenhem a linha do horizonte.

Arcadas da Praça do Comércio Fonte: http://www.google.pt 46

VISITA DE ESTUDO – 8º ANO BAIXA-CHIADO GEOMÉTRICA – Educação Visual

Identificação dos elementos do grupo: 1-______4-______2-______5-______3-______6-______

TAREFA N.º _____

TEMA: A representação expressiva

1 - Partindo do princípio que a base do Torreão é um quadrado perspectiva o seu volume completo.

Torreão da Praça do Comércio Fonte: http://www.google.pt

VISITA DE ESTUDO – 8º ANO BAIXA-CHIADO GEOMÉTRICA – Educação Visual

Identificação dos elementos do grupo: 1-______4-______2-______5-______3-______6-______

TAREFA N.º _____

TEMA: A representação expressiva

1 - Constrói uma perspectiva isométrica

Praça do Município Fonte: http://www.google.pt

VISITA DE ESTUDO – 8º ANO BAIXA-CHIADO GEOMÉTRICA – Educação Visual

Identificação dos elementos do grupo: 1-______4-______2-______5-______3-______6-______

TAREFA N.º _____

TEMA: A representação expressiva

1. Completa a restante quadrícula da calçada.

Calçada Portuguesa (Rua dos Fanqueiros) Fonte: http://www.google.pt 49

VISITA DE ESTUDO – 8º ANO BAIXA-CHIADO GEOMÉTRICA – Educação Visual

Identificação dos elementos do grupo: 1-______4-______2-______5-______3-______6-______

TAREFA N.º _____

TEMA: A representação expressiva

1 - Reproduz este, ou outro, pormenor do elevador de Santa Justa.

Elevador de Santa Justa (pormenor) Fonte: http://www.google.pt

VISITA DE ESTUDO – 8º ANO BAIXA-CHIADO GEOMÉTRICA – Educação Visual

Identificação dos elementos do grupo: 1-______4-______2-______5-______3-______6-______

TAREFA N.º _____

TEMA: A representação expressiva

1 - Completa a quadrícula com as ondas da Praça do Rossio!

VISITA DE ESTUDO – 8º ANO BAIXA-CHIADO GEOMÉTRICA – Educação Tecnológica

Identificação dos elementos do grupo: 1-______4-______2-______5-______3-______6-______

TAREFA N.º _____

TEMA: O Processo Tecnológico – trabalhar problemas

Esta tarefa consiste em identificar e registar alguns dos problemas desta área da cidade de Lisboa, assim como, boas práticas.

Para tal deverão estar munidos de :

Aspectos a ter em atenção:

Iluminação pública; Espaços públicos/lazer; Segurança; Limpeza; Conservação; Outros que considerem pertinentes.

Locais a analisar: ATENÇÃO!

Praça do Comércio Não vale perderem-se!

Rua dos Bacalhoeiros Por isso, deixo-vos um Rua da Madalena mapa para se orientarem. Rua dos Fanqueiros Rua da Vitória Rua do Crucifixo Rua Nova do Almada Elevador de Santa Justa Rua do Ouro Rossio

Fonte: Lisboa – Planta e Índice; France: Michelin et Cie, Propriétaires- Éditeurs, 2007.

ANEXO 10 Itinerário Cultural – D’Olho nas (In)Diferenças

I FASE – VISITA DE ESTUDO

Âmbito Conteúdos Programáticos Objectivos Disciplinar

ABSOLUTISMO E Identificar as principais MERCANTILISMO NUMA características do plano urbanístico SOCIEDADE DE ORDENS da cidade de Lisboa;

História Relacionar o projecto de Um projecto modernizador: o reconstrução urbanístico como despotismo pombalino: manifestação de uma nova A cidade como imagem do poder: concepção de espaço urbano e o urbanismo pombalino. afirmação de poder.

Reconhecer a existência de população com estruturas etárias POPULAÇÃO E POVOAMENTO contrastadas; • Diversidade cultural: factores de Estudar casos concretos para identidade e de diversidade das reconhecer a existência de populações; população com características • Áreas de fixação humana: diferentes, a partir de recolha de estrutura das áreas urbanas. informação; Desenvolver estudos simples que envolvam trabalho de campo, PREPARAÇÃO realizando entrevistas e/ou CONTRASTES DE inquéritos e actividades DESENVOLVIMENTO complementares na aula, para • Interdependência entre espaços Geografia evidenciar a mobilidade e a fixação com diferentes níveis de de população; desenvolvimento: obstáculos ao Recolher informação sobre desenvolvimento; soluções para exemplos concretos de níveis de atenuar os contrastes de desenvolvimento identificando desenvolvimento. factores que condicionam o desenvolvimento; Identificar os impactos das alterações ambientais no espaço e AMBIENTE E SOCIEDADE nas actividades humanas, para • Ambiente e desenvolvimento evidenciar a crescente necessidade Sustentável: estratégias de de desenvolver esforços comuns preservação do património. na preservação e na gestão do ambiente.

Âmbito Conteúdos Programáticos Objectivos Disciplinar Identificar a poluição como uma das SUSTENTABILIDADE NA principais causas do desequilíbrio TERRA dos ecossistemas; Ciências • Ecossistemas: perturbações no Contactar com problemas reais, que Naturais equilíbrio dos ecossistemas. afectam a comunidade, em • Gestão sustentável dos recursos particular, e a Terra de um modo global. Compreender que a Química se refere ao modo como os materiais se transformam para originar outras SUSTENTABILIDADE NA substâncias;

TERRA Identificar, no mundo à sua volta, Ciências • Reacções químicas: tipos, reacções químicas e apresentar Físico- velocidade, explicação e evidências que apoiam os seus Químicas representação das reacções químicas. resultados; • Mudança global: influência da Identificar poluentes atmosféricos, actividade humana na atmosfera as suas possíveis causas, PREPARAÇÃO terrestre e no clima. consequências e formas de minimização.

Interpretar produções culturais sobre a temática da natureza e a relação com o ser humano, por forma a organizar uma visão ECOLOGIA E VALORES coerente do mundo; • O mundo é a nossa casa; EMRC Interpretar criticamente a acção • A destruição do ambiente vital humana sobre a natureza; onde nós habitamos. Propor soluções fundamentadas para o conflito entre valores económicos e valores ambientais no comportamento do ser humano em relação à natureza.

Tipo de visita de

Mista (dirigida pelos professores e alunos). estudo

Actividades de

preparação Constituição de cinco grupos.  Os alunos terão que comparecer com máquina Recursos PREPARAÇÃO fotográfica, bloco de notas, lápis e caneta. METODOLOGIA  Transporte.

Ponto de partida: Rossio / Largo do Chiado /Miradouro de São Pedro de Alcântara  Distribuição dos cinco grupos por cada professor promotor/dinamizador da visita de estudo (História, Geografia, Ciências Naturais, Ciências Físico-Químicas e EMRC).

Itinerários:  Os itinerários serão realizados de acordo com os objectivos definidos para cada disciplina. Os mesmos implicam a realização de actividades práticas, nomeadamente inquéritos à

população, entrevista e registos fotográficos. EXECUÇÃO

Foco de observação e análise ao longo dos diferentes itinerários:  traçado urbano; População; espaço; marcas da poluição, intervenção no património…

II FASE – NA ESCOLA

Língua Portuguesa Produção de textos e legendas complementares aos registos

fotográficos da autoria dos alunos. Línguas Estrangeiras

Matemática Aplicação de conhecimentos relacionados com a Estatística.

Educação Tratamento das fotografias recolhidas pelos alunos durante a

Visual visita de estudo. Disciplinas intervenientes Disciplinas Composição dos registos fotográficos com vista a uma exibição Educação pública. Tecnológica Montagem de uma exposição.

EXPOSIÇÃO e DEBATE – Um Olhar de (In)Diferença Produto Final O debate será dinamizado pelos alunos. Para o qual serão convidados representantes de diferentes organismos sociais, culturais e políticos, tendo em vista uma abordagem global das diferentes realidades não só no território da Baixa-Chiado.

Divulgação Jornal e sítio Web da escola.

ANEXO 10 - A Plano das Actividades da Fase I (Visita de Estudo)

CIÊNCIAS NATURAIS e EDUCAÇÃO MORAL E Disciplinas HISTÓRIA GEOGRAFIA CIÊNCIAS FÍSICO- RELIGIOSA CATÓLICA QUÍMICAS Grupo I Grupo II Grupo III Grupo IV

Grupo de cinco a seis Grupo de cinco a seis Intervenientes Grupo de cinco a seis Grupo de cinco a seis elementos; elementos; elementos; elementos; Professor(a) de Ciências Professor(a) Educação Moral e Professor(a) de História. Professor(a) de Geografia. Naturais e professor(a) de Religiosa Católica. Ciências Físico-Químicas. Tipologia de visita de Mista Livre Livre Livre estudo Guião de tarefas (um por Guiões de tarefas (um por Guiões de tarefas (um por Guião de tarefas (um por Recurso grupo); grupo); grupo); grupo); Mapa Mapa. Mapa. Mapa. Material Bloco de notas, lápis ou caneta; máquina fotográfica. Ponto de Miradouro de São Pedro de Praça do Rossio Praça do Rossio Largo do Chiado Partida Alcântara Praça do Rossio Praça do Rossio Miradouro de S. Pedro de Largo do Chiado Igreja de São Domingos Praça da Figueira Alcântara Rua António Cardoso Praça da Figueira Rua Augusta Rua de São Pedro Travessa dos Teatros Praça do Rossio Rua de Santa Justa Largo Trindade Coelho Largo de S. Carlos Rua Augusta Rua do Carmo Rua Nova da Trindade Rua Serpa Pinto Percurso Praça do Comércio Rua Garrett Largo Rafael Bordalo Pinheiro Rua Garrett Largo do Chiado Rua da Trindade Rua Ivens Largo do Carmo Largo da Academia de Belas Rua do Sacramento Artes Rua Garrett Calçada de São Francisco

CIÊNCIAS NATURAIS e EDUCAÇÃO MORAL E Disciplinas HISTÓRIA GEOGRAFIA CIÊNCIAS FÍSICO- RELIGIOSA CATÓLICA QUÍMICAS Largo do Chiado Rua da Conceição Rua Augusta Praça do Comércio Cada grupo será sempre acompanhado por um professor; Observações Cada percurso terá a duração média de 45 a 50 mn.; Finalizado cada percurso, os grupos trocam entre si até todos realizarem os quatro percursos.

ANEXO 10 - B Materiais Didáctico-Pedagógicos de apoio à Fase I

VISITA DE ESTUDO – 8º ANO D’ OLHO NAS (IN)DIFERENÇAS História – Guião do Professor

Local Tema Estratégias

A partir da análise da Figura A e B fazer o enquadramento histórico do Império Português, particularmente da cidade de Lisboa, nas vésperas do terramoto apontando/indicando 10 marcos/construções: 11. A casa da Ópera Praça do Lisboa antes do 12. O Palácio da Ribeira Rossio Terramoto 13. O Aqueduto 14. O Mosteiro dos Jerónimos 15. O Palácio dos Estaus 16. O Hospital de Todos os Santos 17. A Ribeira das Naus 18. O Rossio 19. O Palácio das Necessidades 20. O Convento do Carmo

Leitura e análise do Documento 1 e Figura C Igreja de S. O dia do Apresentar as principais consequências do Domingos Terramoto terramoto Análise do interior da Igreja de São Domingos. Praça do Observação e análise: Rossio quarteirões edifícios Rua toponímia das ruas Augusta largura das ruas Pós-terramoto Análise da Figura D

Junto à estátua equestre de D. José I, observar e Praça do analisar a Figura E – a grande Praça antes do Comércio Terramoto; Análise da Figura F e síntese do plano de reconstrução da cidade de Lisboa.

Documento 1

«Amanheceu o dia, em que a Igreja celebrava a festa de Todos-os-Santos, que era em um sábado, sereno, o sol claro e o céu sem nuvem alguma. Pouco depois das nove horas e meia da manhã […] começou a terra a abalar com pulsação do centro para a superfície; e, aumentando o impulso, continuou a tremer, formando um balanço para os lados do norte a sul com estragos dos edifícios, que ao segundo minuto de duração começaram a cair, ou a arruinar-se, não podendo os maiores resistir aos veementes movimentos da terra, e à sua continuação. Duraram estes, segundo as mais reguladas opiniões, seis para sete minutos, fazendo neste espaço de tempo dois breves intervalos de remissão este grande terramoto. Em todo este tempo se ouviu um estrondo subterrâneo, por modo de trovão, quando soa ao longe. Escureceu-se algum tanto a luz do sol, sem dúvida pela multiplicação de vapores, que lançava a terra, cujas sulfúreas exalações muitos perceberam. Foram vistas em várias partes fendas na terra de bastante extensão, mas de pouca largura. A poeira, que causou a ruína dos edifícios, cobriu o ambiente da cidade com uma serração tão forte que parecia querer sufocar todos os viventes. A estes impulsos da terra se retirou o mar, deixando nas suas margens ver o fundo às suas águas, nunca dantes visto; e encapelando-se estas em altíssimos montes, se arrojaram pouco depois sobre todas as povoações marítimas, com tanto ímpeto que parecia quererem submergi-las, estendendo os seus limites. Três irrupções maiores, além de outras menores, fez o mar contra a terra, destruindo muitos edifícios e levando muitas pessoas envoltas nas suas águas. Como era dia solene, estavam as igrejas cheias de gente, ficando imensa debaixo de suas ruínas logo que as abóbadas e paredes destas se desfizeram, e caíram. Os que estavam ainda em casa e transitavam as ruas, igualmente uma grande parte foi vítima da mesma calamidade. Os gritos alaridos, clamores ao Céu pedindo misericórdia, sucedendo-se uns aos outros, tudo consternava e movia a lágrimas. Nem os pais buscavam os filhos, nem esposas os consortes, nem mesmo os bens terrenos eram objecto do amor de seus proprietários; ninguém cuidava senão em salvar a vida, e pedir a Deus a salvação de suas almas. Tinha muita gente buscado as margens do Tejo para se livrarem dos edifícios, temendo as suas ruínas: porém, entrando o mar pela barra com uma furiosa inundação de águas, fizeram o mais lamentável estrago, passando os seus antigos limites; e, lançando-se por cima de muitos edifícios, fez aumentar o horror com a voz vaga, que por toda a cidade se espalhou, que o mar crescia. Logo depois do terramoto, primeiro se começou a ver arder o palácio do marquês de Louriçal, a Igreja de São Domingos, o Recolhimento do Castelo, e outros edifícios, em que as luzes, ou fogões das casas, tinham comunicado o fogo aos madeiramentos. Isto, que aumentou as desgraças, fez multiplicar o susto. […] Continuaram os tremores de horas a horas com menos violência, mas com igual horror, temendo-se que a terra se abrisse com a veemência de tantos abalos.»

in CONCEIÇÃO, Cláudio da – Notícia do Terramoto, Lisboa: Frenesi, 2005 (1.ª ed. Gabinete Histórico, tomo XIII, cap. VII, 1829) pág. 11-13

Figura A

O Rossio em meados do século XVIII, desenho assinado por Zuzarte. Fonte: Arquivo Municipal de Lisboa.

Figura B

Frontaria do Convento do Carmo, Colecção Privada.

Figura C

Ex-voto, Museu da Cidade, Lisboa.

Figura D

Planta de Lisboa Pós-Terramoto, Museu da Cidade, Lisboa.

Figura E

Figura F Auto-de-Fé, Museu da Cidade, Lisboa.

Figura F

Marquês de Pombal, Museu da Cidade, Lisboa. 65

VISITA DE ESTUDO – 8º ANO D’ OLHO NAS (IN)DIFERENÇAS Geografia

Identificação dos elementos do grupo: 1-______4-______2-______5-______3-______6-______

TEMAS: População e Povoamento; Contrastes de Desenvolvimento; Ambiente e Sociedade

Para esta etapa da visita de estudo temos duas tarefas para propor-vos. A primeira consiste na realização de uma pequena entrevista à população, cujo questionário disponibilizamos. Na segunda tarefa terão que realizar um registo fotográfico que permita caracterizar a Baixa e o Chiado de acordo com os seguintes itens: Função (portuária, industrial, comercial, turística, cultural, religiosa, política e/ou defensiva); Planta Forças de atracção e repulsa Grandes concentrações/vazios populacionais Problemas do espaço urbano (abastecimento, poluição ambiental, lixos e esgotos, trânsito, desgaste físico e psicológico, pobreza, exclusão, …) Estratégias de preservação do património arquitectónico.

Para o efeito deverão fazer o seguinte percurso:

Praça do Rossio Praça da Figueira Rua dos Fanqueiros Rua de Santa Justa Rua do Carmo Rua Garrett Rua Ivens Rua Capelo

Rua da Anchieta Rua Garrett Largo do Chiado 66

Para a realização destas tarefas vão precisar de:

Fonte: Lisboa – Planta e Índice; France: Michelin et Cie, Propriétaires- Éditeurs, 2007.

VISITA DE ESTUDO – 8º ANO D’ OLHO NAS (IN)DIFERENÇAS Geografia Identificação dos elementos do grupo: 1-______4-______2-______5-______3-______6-______

TEMAS: População e Povoamento; Contrastes de Desenvolvimento; Ambiente e Sociedade

ENTREVISTA À POPULAÇÃO

Local da entrevista: ______

Sexo F M Idade: ______

Escolaridade: ______Profissão: ______1 Nacionalidade Portuguesa Estrangeira Qual?______Turista Emigrante Razões da vinda para Portugal______Local da entrevista: ______

Sexo F M Idade: ______

Escolaridade: ______Profissão: ______2 Nacionalidade Portuguesa Estrangeira Qual?______Turista Emigrante Razões da vinda para Portugal______

Local da entrevista: ______

Sexo F M Idade: ______

Escolaridade: ______Profissão: ______3 Nacionalidade Portuguesa Estrangeira Qual?______Turista Emigrante Razões da vinda para Portugal______

Local da entrevista: ______

Sexo F M Idade: ______

Escolaridade: ______Profissão: ______4 Nacionalidade Portuguesa Estrangeira Qual?______Turista Emigrante Razões da vinda para Portugal______

Local da entrevista: ______

Sexo F M Idade: ______

Escolaridade: ______Profissão: ______5 Nacionalidade Portuguesa Estrangeira Qual?______Turista Emigrante Razões da vinda para Portugal______

Local da entrevista: ______

Sexo F M Idade: ______

Escolaridade: ______Profissão: ______6 Nacionalidade Portuguesa Estrangeira Qual?______Turista Emigrante Razões da vinda para Portugal______

Local da entrevista: ______

Sexo F M Idade: ______

Escolaridade: ______Profissão: ______7 Nacionalidade Portuguesa Estrangeira Qual?______Turista Emigrante Razões da vinda para Portugal______

Local da entrevista: ______

Sexo F M Idade: ______

Escolaridade: ______Profissão: ______8 Nacionalidade Portuguesa Estrangeira Qual?______Turista Emigrante Razões da vinda para Portugal______

Local da entrevista: ______

Sexo F M Idade: ______

Escolaridade: ______Profissão: ______9 Nacionalidade Portuguesa Estrangeira Qual?______Turista Emigrante Razões da vinda para Portugal______

Local da entrevista: ______

Sexo F M Idade: ______

Escolaridade: ______Profissão: ______

10 Nacionalidade Portuguesa Estrangeira Qual?______Turista Emigrante Razões da vinda para Portugal______

VISITA DE ESTUDO – 8º ANO D’ OLHO NAS (IN)DIFERENÇAS Ciências Naturais e Físico-Químicas

Identificação dos elementos do grupo: 1-______4-______2-______5-______3-______6-______

TAREFA N.º _____

TEMA: Sustentabilidade na Terra 1- Este é o Jardim de São Pedro de Alcântara, também designado Jardim António Nobre. Investiguem o espaço envolvente e completem as “Informações Úteis”.

INFORMAÇÕES ÚTEIS

Ano de criação: Local: Entrada (não/vedado): Horário de abertura:

Acesso a pessoas com mobilidade reduzida:

Parque infantil: Café/Restaurante:

Esplanada: WC:

Parque de merendas:

Acesso a cães: Actividades lúdicas: Informação sobre o tipo de vegetação: Mapa do Jardim de São Pedro de Alcântara. Acesso por transportes públicos: Fonte: Guia dos Parques, Jardins e Geomonumentos de Lisboa, Lisboa: Câmara 72 Municipal de Lisboa, 2009, p.151.

2- Com a ajuda do(a) professor(a) de Ciências Físico-Química identifiquem o pH da água que existe nos diferentes pontos do Jardim.

*****ANOTAÇÕES*****

VISITA DE ESTUDO – 8º ANO D’ OLHO NAS (IN)DIFERENÇAS Ciências Naturais e Físico-Químicas

Identificação dos elementos do grupo: 1-______4-______2-______5-______3-______6-______

TAREFA N.º _____

TEMA: Sustentabilidade na Terra

«Ao longo da história da Terra tiveram lugar catástrofes naturais de origem diversa que desencadearam grandes alterações no equilíbrio dos ecossistemas (…). Às catástrofes naturais juntam-se, com as sociedades modernas, novas ameaças relacionadas com as múltiplas actividades humanas.»

in Planeta Vivo – Sustentabilidade na Terra 8, Porto Editora, p.60.

A tarefa que vos propomos implica que estejam todos com muita atenção e bem abertos!!!

Observem o espaço que vos rodeia e registem: Efeitos da poluição; Reacções de oxidação-redução; Sinais da intervenção do Homem (quer ao nível da destruição, quer da conservação).

Para o efeito devem percorrer o itinerário que vos propomos seguidamente e analisar o espaço público, como: Edifícios; Estátuas; Fonte: http://www.google.pt Chafarizes; Passeios públicos; Transportes; Etc…

Não se esqueçam a observação implica o registo de sinais negativos, mas também de sinais positivos.

Para a realização desta tarefa vão precisar de:

Locais a observar/analisar:

Jardim de São Pedro de Alcântara Rua de São Pedro Largo Trindade Coelho Largo Rafael Bordalo Pinheiro Rua da Trindade Largo do Carmo Rua do Sacramento Rua Garrett Largo do Chiado

ATENÇÃO AOS PORMENORES…

No chão…na esquina…na janela…no candeeiro público…no caixote do lixo…

Fonte: Lisboa – Planta e Índice; France: Michelin et Cie, Propriétaires- Éditeurs, 2007.

VISITA DE ESTUDO – 8º ANO D’ OLHO NAS (IN)DIFERENÇAS Educação Moral e Religiosa Católica

Identificação dos elementos do grupo: 1-______4-______2-______5-______3-______6-______

TAREFA N.º _____

TEMA: Ecologia e Valores – a natureza na arte

«Só a arte é útil. Crenças, exércitos, impérios, atitudes - tudo isso passa. Só a arte fica, por isso só a arte se vê, porque dura.»

Fernando Pessoa, Ideias Estéticas - Da Arte.

A admiração e o respeito que devemos ter com a nossa “casa” – a Terra – também estão presentes em todas as formas de arte: música, literatura, pintura, escultura, arquitectura, …

Com a ajuda do mapa, propomos-vos que sigam o percurso abaixo indicado e descubram sinais da natureza nas diferentes formas de arte. Observem, ouçam, analisem com muita atenção Fonte: http://www.google.pt cada largo, travessa, esquina, igreja, azulejo, porta, … Registem as nossas descobertas artísticas não esquecendo de identificar o local, a forma de arte, o título (caso seja um quadro e esteja legendado), o motivo (animal, flores…), o estado de conservação e outros aspectos que considerem importantes.

Para a realização desta tarefa vão precisar de:

Locais a observar/analisar:

Largo do Chiado Rua Nova da Trindade Largo Rafael Bordalo Pinheiro Rua Serpa Pinto

Largo de S. Carlos Rua Capelo Rua Ivens Calçada Nova de São Francisco Rua Nova do Almada Rua do Ouro Praça do Comércio

TEMAS:

Fonte: Lisboa – Planta e Índice; France: Michelin et Cie, Propriétaires- Éditeurs, 2007. 78

ANEXO 11 Itinerário Cultural – Baixa-Chiado ConVida

I FASE – VISITAS DE ESTUDO

Âmbito Conteúdos Programáticos Objectivos Disciplinar Ler e ver peças de teatro ou LEITURA extractos de peças seleccionadas: imaginar ou reconstruir espaços a • Orientada: texto narrativo; texto partir de indicações cénicas ou de poético; texto dramático; informações contidas em réplicas. Relacionar os textos lidos (narrativos, poéticos, dramáticos) com contextos ou outros textos: Língua contextualizar a obra para Portuguesa aprofundamento da sua interpretação – informar-se, através de documentos escritos ou outros sobre aspectos relativos a geografia, história, sociedade, biografia do autor; contactar com outras manifestações estéticas (pintura, escultura, música, artes decorativas, arquitectura).

ABSOLUTISMO E Identificar as principais MERCANTILISMO NUMA características do plano urbanístico SOCIEDADE DE ORDENS da cidade de Lisboa; PREPARAÇÃO História Relacionar o projecto de Um projecto modernizador: o reconstrução urbanístico como despotismo pombalino: manifestação de uma nova A cidade como imagem do poder: concepção de espaço urbano e o urbanismo pombalino. afirmação de poder.

Realizar trabalhos de campo para POPULAÇÃO E POVOAMANTO construir plantas funcionais; Recolher informação sobre os Geografia • Diversidade cultural: factores de espaços urbanos para comparar os identidade e de diversidade das modos de vida da população. populações.

Proporcionar um estudo de dança Interpretar feito de um desafio intenso de Dança Compor relações com outras matérias Apreciar curriculares, com temas do seu interesse e universo colectivo.

Âmbito Conteúdos Programáticos Objectivos Disciplinar Aprofundar a compreensão e a utilização do vocabulário musical e dos principais compositores; Compreender a música como construção humana, social e cultural e as interrelações com os Memórias e Tradições diferentes quotidianos e áreas de Música e movimento Música saber; Música e multimédia Música e tecnologia Aprofundar o conhecimento do trabalho de músicos e compositores de culturas musicais diferentes;

Desenvolver o pensamento crítico que sustente as opiniões, as criações e interpretações. Desenvolver uma relação de pertença e autonomia no seio do grupo; PREPARAÇÃO Interiorizar sensações e emoções experimentadas no contacto com o meio, a fim de renovar a relação O Indivíduo e o Grupo com o mundo e enriquecer a sua Sensações e emoções expressão; Corpo e voz Teatro Tomar consciência do corpo, Espaço explorando as suas potencialidades Linguagem verbal e não verbal no processo de Apreciação e juízo crítico expressão/comunicação; Tomar consciência das potencialidades da linguagem verbal e não-verbal no processo de expressão/comunicação; Apreciar diferentes linguagens artísticas.

ANEXO 11 - A Plano de Actividades da Fase I e II

 A primeira visita de estudo será realizada com toda a turma, a qual será dividida em três grupos. Estes realizarão três itinerários diferentes que implicarão a visita de diferentes equipamentos culturais.  Os itinerários serão dinamizados pelos professores e pelos representantes dos equipamentos culturais: • I Itinerário (monitorizado pelo professor de LP): Largo do Chiado  Teatro Nacional de São Carlos  Museu do Chiado  Rossio. • II Itinerário (monitorizado pelo professor de História): Terreiro do Paço  Museu da Moda e do Design  Teatro Nacional D. Maria II. • III Itinerário (monitorizado pelo professor de Geografia): Praça da Figueira Rossio  Rua do Carmo  Rua Garrett  Teatro da Trindade ou Teatro S. Luiz.  O Rossio será sempre o local de interface de alternância dos grupos.

 Ao longo do 1º e do 2º períodos:

• A turma será dividida em seis grupos; • A cada grupo será “entregue” um equipamento cultural para um estudo mais aprofundado sobre o seu funcionamento e dia-a-dia; • Esse estudo implica que cada grupo visite o respectivo equipamento entre duas a quatro vezes; • Pretende-se que durante as visitas aos equipamentos, os alunos conheçam em pormenor o seu funcionamento, naquilo que habitualmente o público não tem acesso. Para tal, deverão fazer registos escritos, fotográficos e até filmagens (bastidores, actores, ensaios, etc…) • Para que esta etapa se concretize em pleno será fundamental que a Escola crie parcerias com os equipamentos culturais. A saber: a) Teatro Nacional D. Maria II b) Teatro Nacional de São Carlos c) Teatro da Trindade

METODOLOGIA EXECUÇÃOMETODOLOGIA d) Teatro S. Luiz e) Museu do Chiado f) Museu do Design e da Moda

II FASE – NA ESCOLA

 Ao longo do 2º e 3º períodos: • Cada grupo terá que produzir um “spot” publicitário ou uma curta-metragem sobre a Baixa-Chiado e o equipamento cultural (em português e nas diferentes línguas estrangeiras). • O apoio técnico estará centrado nas disciplinas de Línguas e na de Educação Tecnológica.

 No final do 3º período: • Realização de uma apresentação pública dos trabalhos, os quais serão alvo de concurso. • O júri será constituído pelos representantes dos diferentes equipamentos culturais, por um representante da vereação da cultura da CML e professores.

ANEXO 12 Questionário “A ocupação do território da Baixa-Chiado pelo público escolar”

QUESTIONÁRIO “A OCUPAÇÃO DO TERRITÓRIO DA BAIXA-CHIADO PELO PÚBLICO ESCOLAR”

O presente QUESTIONÁRIO tem como principal objectivo aferir sobre o uso, a ocupação e a vivência do território da Baixa-Chiado pelo público escolar. Para o efeito, deverá ser preenchido pelo/a Delegado/a ou Coordenador/a de grupo/departamento disciplinar. Pede-se que em cada item de resposta indique o ano escolar conforme o exemplo:

EXEMPLO Supondo que o Grupo/Departamento que coordena realizou uma ou várias actividades no território da Baixa-Chiado para o 6º, 8º e 11º anos:

3. Qual o principal objectivo da actividade didáctico-pedagógica? 3.1. Motivar os alunos para a aquisição de conhecimentos  3.2. Esclarecer e complementar conhecimentos, permitindo também aplicar e consolidar conhecimentos já adquiridos.  3.3. Concretizar, sintetizar e avaliar conhecimentos já adquiridos. 

4. Que tipo de actividade didáctico-pedagógica foi programada e realizada? 4.1. Actividade programada e orientada exclusivamente por um equipamento cultural? S N 4.1.1. Se SIM, indique qual: 4.1.1.1. Museu do Design  4.1.1.2. Teatro D. Maria II  4.1.1.3. Teatro Trindade  4.1.1.4.Teatro Nacional de São Carlos  4.1.1.5. Teatro S. Luiz 4.1.1.6. Outros  Qual/Quais? ______

→ Mas, no caso de ….

4.2. Actividade programada e orientada exclusivamente pelo/a) professor/a? S N 4.2.2. Se SIM, identifique os locais visitados. ______Visita à Rua Augusta __Museu do Chiado______Percurso - Lisboa Queirosiana ______

Identificação da Escola: ______Concelho:______

Identificação do Grupo/Departamento Disciplinar: ______

2009/2010 1. No ano lectivo 2009/2010 o Grupo/Departamento disciplinar que coordena realizou alguma actividade didáctico-pedagógica no território da Baixa-Chiado? S N

2. Se SIM, indique: 2.1. O âmbito disciplinar: ______2.2. O ano escolar a que se destinou essa actividade: ______2.3. Qual o número aproximado de alunos que participou na actividade? ______

4. Que tipo de actividade didáctico-pedagógica foi programada e realizada? 4.1. Actividade programada e orientada exclusivamente por um equipamento cultural? S N 4.1.1. Se SIM, indique qual:

4.1.1.1. Museu do Design e da Moda  4.1.1.2. Teatro Nacional D. Maria II  4.1.1.3. Teatro da Trindade 4.1.1.4.Teatro Nacional de São Carlos 4.1.1.5. S. Luiz Teatro Municipal  4.1.1.6. Outros  Qual/Quais? ______

4.2. Actividade programada e orientada exclusivamente pelo/a) professor/a? S N

4.2.1. Se SIM, indique o tipo de actividade:

4.2.1.1. Actividade dirigida (orientada pelo/a professor/a) 

4.2.1.2. Actividade livre (os alunos munidos de um roteiro, guião ou ficha de

trabalho vão livremente, individualmente ou em pequenos grupos, visitar

os locais indicados pelo/a professor/a 

4.2.1.3. Actividade mista (a primeira parte da visita é orientada pelo/a professor/a

e em seguida os alunos, individualmente ou em grupo, visitam os locais

indicados pelo/a professor/a, com auxílio de materiais de apoio como um roteiro ou guião) 

4.2.2. Se SIM, identifique os locais visitados. ______

4.3. Actividade programada e orientada em conjunto, pelos professores e um equipamento cultural. S N 4.3.1. Se SIM, identifique os locais e os equipamentos culturais visitados. ______

5. Tendo em conta os objectivos definidos considera que a realização da(s) actividade(s) didáctico-pedagógica(s)programadas foi/foram um:

Sucesso  Fracasso  Justifique: ______

6. Enquanto educador/a e cidadão/ã, apresente três potencialidades e três debilidades do território da Baixa-Chiado .

6.1. POTENCIALIDADES 6.1.1.______6.1.2.______6.1.3.______

6.2. DEBILIDADES 6.2.1.______6.2.2.______6.2.3.______

ANEXO 13 Agrupamentos de Escolas Concelhos abrangidos pela Direcção Regional de Educação de Lisboa e Vale do Tejo

ABRANTES CASCAIS OURÉM

ALCANENA CHAMUSCA PALMELA

ALCOBAÇA CONSTÂNCIA PENICHE

ALCOCHETE CORUCHE RIO MAIOR

ALENQUER ENTRONCAMENTO SALVATERRA DE MAGOS

ALMADA FERREIRA DO ZÊZERE SANTARÉM

ALMEIRIM GOLEGÃ SARDOAL

ALPIARÇA LISBOA SEIXAL

AMADORA LOURES SESIMBRA

ARRUDA-DOS-VINHOS LOURINHÃ SETÚBAL

AZAMBUJA MAFRA SINTRA

BARREIRO MOITA SOBRAL DE MONTE AGRAÇO

BENAVENTE MONTIJO TOMAR

BOMBARRAL NAZARÉ TORRES NOVAS

CADAVAL ÓBIDOS TORRES VEDRAS

CALDAS DAS RAINHAS ODIVELAS VILA FRANCA DE XIRA

CARTAXO OEIRAS VILA NOVA DA BARQUINHA

Fonte: Ministério da Educação: Direcção-Geral de Inovação e Desenvolvimento Curricular. Disponível em: http://www.drel.min-edu.pt/ [Consulta em 20 de Agosto de 2010].

ANEXO 14 Agrupamentos de Escolas correspondentes à Área Metropolitana de Lisboa

Nº Nº TOTAL DE Nº JARDIM- CONCELHO AGRUPAMENTOS ESCOLAS INFÂNCIA

ALCOCHETE 1 9 2

AMADORA 11 50 8

ALMADA 12 53 3

BARREIRO 7 36 9

CASCAIS 10 64 7

LISBOA 29 172 56

LOURES 13 89 13

MAFRA 4 46 20

MOITA 6 31 1

MONTIJO 4 30 6

ODIVELAS 8 41 4

OEIRAS 11 49 6

PALMELA 3 36 4

SEIXAL 8 45 2

SESIMBRA 5 21 2

SETÚBAL 6 41 2

SINTRA 27 130 12

VILA FRANCA DE 10 67 14 XIRA

TOTAL 175 1010 171 Fonte: Ministério da Educação: Direcção-Geral de Inovação e Desenvolvimento Curricular. Disponível em: http://www.drel.min-edu.pt/ [Consulta em 20 de Agosto de 2010].

ANEXO 15 Escolas com Ensino Secundário Concelhos da Sub-região da Grande Lisboa

Nº TOTAL DE CONCELHO ESCOLAS ESCOLAS

1 . Escola Básica dos 2.º e 3.º Ciclos com Ensino Secundário Dr. Azevedo Neves 2 . Escola Básica dos 2.º e 3.º Ciclos com Ensino Secundário Mães de Água 3 . Escola Secundária com 3.º Ciclo do Ensino Básico D. João V AMADORA 6 4 . Escola Secundária com 3.º Ciclo do Ensino Básico de Fernando Namora 5 . Escola Secundária com 3.º Ciclo do Ensino Básico de Seomara da Costa Primo 6 . Escola Secundária da Amadora

1 . Escola Básica dos 2.º e 3.º Ciclos com Ensino Secundário de Alvide 2 . Escola Básica dos 2.º e 3.º Ciclos com Ensino Secundário de Carcavelos 3 . Escola Básica dos 2.º e 3.º Ciclos com Ensino Secundário Frei Gonçalo de Azevedo CASCAIS 8 4 . Escola Secundária com 3.º Ciclo do Ensino Básico da Cidadela 5 . Escola Secundária com 3.º Ciclo do Ensino Básico de Ibn Mucana 6 . Escola Secundária com 3.º Ciclo do Ensino Básico Fernando Lopes Graça 7 . Escola Secundária de Cascais 8 . Escola Secundária de S. João do Estoril

1 . Colégio Militar 2 . Colégio Pina Manique - Casa Pia de Lisboa 3 . Escola Básica dos 2.º e 3.º Ciclos com Ensino Secundário de D. Filipa de Lencastre

LISBOA 28 4 . Escola Básica dos 2.º e 3.º Ciclos com Ensino Secundário de Gil Vicente 5 . Escola Básica dos 2.º e 3.º Ciclos com Ensino Secundário Josefa de Óbidos 6 . Escola de Dança do Conservatório Nacional 7 . Escola de Música do Conservatório Nacional

Nº TOTAL DE CONCELHO ESCOLAS ESCOLAS 9 . Escola Secundária Artística António Arroio 10 . Escola Secundária com 3.º Ciclo do Ensino Básico da Rainha Dona Leonor 11 . Escola Secundária com 3.º Ciclo do Ensino Básico de Afonso Domingues 12 . Escola Secundária com 3.º Ciclo do Ensino Básico de D. Dinis 13 . Escola Secundária com 3.º Ciclo do Ensino Básico de D. Luísa de Gusmão 14 . Escola Secundária com 3.º Ciclo do Ensino Básico de Eça de Queirós 15 . Escola Secundária com 3.º Ciclo do Ensino Básico de Fonseca Benevides 16 . Escola Secundária com 3.º Ciclo do Ensino Básico de José Gomes Ferreira 17 . Escola Secundária com 3.º Ciclo do Ensino Básico de Passos Manuel 18 . Escola Secundária com 3.º Ciclo do Ensino Básico de Pedro Nunes 19 . Escola Secundária com 3.º Ciclo do Ensino Básico de Vergílio Ferreira 20 . Escola Secundária com 3.º Ciclo do Ensino Básico do Lumiar 21 . Escola Secundária com 3.º Ciclo do Ensino Básico do Marquês de Pombal 22 . Escola Secundária com 3.º Ciclo do Ensino Básico do Restelo 23 . Escola Secundária com 3.º Ciclo do Ensino Básico Padre António Vieira 24 . Escola Secundária com 3.º Ciclo do Ensino Básico Rainha Dona Amélia 25 . Escola Secundária de Camões 26 . Escola Secundária de D. Pedro V 27 . Escola Secundária de Maria Amália Vaz de Carvalho 28 . Escola Secundária do Professor Herculano de Carvalho 29 . Instituto Militar dos Pupilos do Exército

1 . Escola Básica dos 2.º e 3.º Ciclos Mário de Sá Carneiro – LOURES 8 Camarate 2 . Escola Secundária com 3.º Ciclo do Ensino Básico de

Nº TOTAL DE CONCELHO ESCOLAS ESCOLAS Camarate 3 . Escola Secundária com 3.º Ciclo do Ensino Básico de S. João da Talha 4 . Escola Secundária com 3.º Ciclo do Ensino Básico de Sacavém 5 . Escola Secundária com 3.º Ciclo do Ensino Básico do Dr. António Carvalho Figueiredo 6 . Escola Secundária com 3.º Ciclo do Ensino Básico José Cardoso Pires-Stº Antº Cavaleiros 7 . Escola Secundária com 3.º Ciclo do Ensino Básico n.º 2 da Portela de Sacavém 8 . Escola Secundária José Afonso

MAFRA 1 1 . Escola Secundária José Saramago

1 . Escola Básica dos 2.º e 3.º Ciclos dos Pombais 2 . Escola Secundária com 3.º Ciclo do Ensino Básico Braancamp Freire 3 . Escola Secundária com 3.º Ciclo do Ensino Básico da Ramada ODIVELAS 7 4 . Escola Secundária com 3.º Ciclo do Ensino Básico de Caneças 5 . Escola Secundária com 3.º Ciclo do Ensino Básico de Pedro Alexandrino 6 . Escola Secundária de Odivelas 7 . Instituto de Odivelas do Exército Português

1 . Escola Básica dos 2.º e 3.º Ciclos com Ensino Secundário Amélia Rey Colaço 2 . Escola Básica dos 2.º e 3.º Ciclos com Ensino Secundário Aquilino Ribeiro 3. Escola Secundária com 3.º Ciclo do Ensino Básico da Quinta do Marquês 4 . Escola Secundária com 3.º Ciclo do Ensino Básico de Camilo OEIRAS 8 Castelo Branco 5 . Escola Secundária com 3.º Ciclo do Ensino Básico de Linda-a- Velha 6 . Escola Secundária com 3.º Ciclo do Ensino Básico de Miraflores 7 . Escola Secundária com 3.º Ciclo do Ensino Básico Luís de Freitas Branco 8 . Escola Secundária Sebastião e Silva

Nº TOTAL DE CONCELHO ESCOLAS ESCOLAS

1 . Escola Secundária com 3.º Ciclo do Ensino Básico de Ferreira Dias 2 . Escola Secundária com 3.º Ciclo do Ensino Básico de Gama Barros 3 . Escola Secundária com 3.º Ciclo do Ensino Básico de Matias Aires 4 . Escola Secundária com 3.º Ciclo do Ensino Básico de Stuart SINTRA 9 Carvalhais 5 . Escola Secundária com 3.º Ciclo do Ensino Básico do Padre Alberto Neto – Queluz 6 . Escola Secundária com 3.º Ciclo do Ensino Básico Miguel Torga 7 . Escola Secundária de Mem Martins 8 . Escola Secundária de Santa Maria – Sintra 9 . Escola Secundária Leal da Câmara - Rio de Mouro

1 . Escola Básica dos 2.º e 3.º Ciclos com Ensino Secundário do VILA Prof. Reynaldo dos Santos FRANCA 4 2 . Escola Secundária de Alves Redol DE XIRA 3 . Escola Secundária de Gago Coutinho 4 . Escola Secundária do Forte da Casa

TOTAL 80

Fonte: Ministério da Educação: Direcção-Geral de Inovação e Desenvolvimento Curricular. Disponível em: http://roteiro.min-edu.pt [Consulta em 20 de Agosto de 2010].