Sesamstraat in De Groep

Total Page:16

File Type:pdf, Size:1020Kb

Sesamstraat in De Groep Sesamstraat in de groep Praktijkbeschrijvingen van het gebruik van Sesamstraat met jonge kinderen Colofon Deze brochure is een product van de samenwerking tussen de redactie van Sesamstraat, NTR, Pabo Almere, P.H. De Kempel, Hogeschool IPABO Amsterdam, Katholieke Pabo Zwolle en De Activiteit, landelijk centrum voor Ontwikkelingsgericht Onderwijs. Met dank aan P.J. Troelstraschool in Amsterdam, De Gelderlandschool en De Kladderkatjes in Den Haag en P.H. De Kempel in Helmond. Auteur: Isabel Peters (De Activiteit, Alkmaar) Redactie: Nina van Schijndel en Pauline Rambonnet (Sesamstraat) Uitgave: NTR oktober 2011 Foto’s in de groep zijn gemaakt door studenten en leerkrachten van genoemde pabo’s en scholen, Jeroen Pelgrom, Nina van Schijndel, José van Os Foto’s in Sesamstraat: Leendert Jansen en Frank leest voor aan Tommie en Ieniemienie Wim Kluvers Voorwoord Het televisieprogramma Sesamstraat ontstond Daarom nam de Adviesraad van Sesamstraat de eind jaren ’60 van de vorige eeuw. Vanwege de afgelopen jaren een bijzonder initiatief. beperkte beschikbaarheid van onderwijs aan Samen met een aantal opleidingen voor jonge kinderen op dat moment werd de leerkrachten basisonderwijs (PABO’S) werden televisie als medium ingezet om educatieve twee achtereenvolgende projecten opgezet, inhouden aan te bieden. Het nieuwe medium waarin door studenten werd onderzocht op was immers bij uitstek geschikt om grote welke manier zij Sesamstraat zouden kunnen groepen kinderen te bereiken. Het programma gebruiken in hun onderwijs. Het gebruik van was direct een succes. Ook pedagogisch Sesamstraat in de groep dient daarbij een medewerkers en leerkrachten waren tweeledig doel. Aan de ene kant is het program­ enthousiast over deze attractieve aanvulling op ma een attractief uitgangspunt voor activitei­ de kinderopvang en hun onderwijs. ten in de groep, zowel in de kinderopvang als in het kleuteronderwijs. Veel kinderen kennen In deze tijd ligt dat echter heel anders. immers (de karakters van) het televisie­ Het medialandschap is in de afgelopen tien­ programma al. Aan de andere kant stimuleert tallen jaren enorm uitgebreid. De honderden de aandacht die in de groep aan het televisie­ televisiekanalen die tegenwoordig de huiskamer programma wordt gegeven ouders en kinderen binnen komen, moeten ook nog eens weer om thuis naar Sesamstraat te kijken. concurreren met het aanbod op internet. Voor een programma als Sesamstraat is het Isabel Peters, werkzaam bij het Landelijk veel moeilijker geworden om die grote groepen Centrum voor Ontwikkelingsgericht Onderwijs kinderen te bereiken. Ze profiteren daardoor ‘De Activiteit’ , begeleidde namens de NTR het veel minder van de educatieve mogelijkheden tweede project. Deze brochure is daar het die Sesamstraat biedt. verslag van. Hopelijk inspireert het (aan­ komende) pedagogische medewerkers en leerkrachten om ook in de groep met Sesamstraat aan de slag te gaan. Zo blijft het programma voor jonge kinderen leven: thuis, in de kinderopvang en op school. Ajé Boschhuizen Eindredacteur Sesamstraat. 3 Inleiding 5 1. Sesamstraat in de groep 6 1.1 Het programma Sesamstraat 1.2 Sesamstraat in de groep 1.3 Sesamstraatproducten 2. Sesamstraat in het spel van kinderen 8 2.1 Kinderen en spel 2.2 Sesamstraat en spel 2.3 Praktijkbeschrijvingen 2.4 Sesamstraat inspireert 3. Sesamstraatactiviteiten en taalontwikkeling 14 3.1 Taalontwikkeling 3.2 Sesamstraat en taalontwikkeling 3.3 Praktijkbeschrijvingen 3.4 Sesamstraat zorgt voor rijk taalgebruik 4. Sesamstraat en ouderbetrokkenheid 20 4.1 Ouderbetrokkenheid 4.2 Sesamstraat en ouders 4.3 Praktijkbeschrijvingen 4.4 Sesamstraat verbindt kinderen, pedagogisch medewerkers en leerkrachten 5. Sesamstraat in het thema ‘Post’ 26 5.1 Start van het thema 5.2 Post uit Sesamstraat! 5.3 De verteltafel 5.4 Ouders betrekken bij het thema 5.5 Afronding van het thema 5.6 Samen genieten en leren van Sesamstraat Meer lezen? 30 In gesprek met Pino en Purk Bijlagen: kopieerbladen televisieboekje 4 Inleiding Deze brochure is een verslag van de samen­ “Zullen we net als Tommie de post gaan werking tussen de redactie van Sesamstraat, bezorgen? Dan was ik Frank en jij was Tommie Pabo Almere, P.H. De Kempel in Helmond, die de brief kwam brengen!” Bram (5 jaar) Hogeschool IPABO Amsterdam, Katholieke Pabo Zwolle en De Activiteit, landelijk centrum voor Pedagogisch medewerkers en leerkrachten Ontwikkelingsgericht Onderwijs. De redactie willen inspirerend onderwijs geven, waarin heeft aan de studenten van de pabo’s gevraagd kinderen veel leren, spelen en zich kunnen of ze tijdens hun stage met Sesamstraat aan ontwikkelen. Ze zoeken naar activiteiten die de slag wilden gaan. Dit heeft veel materiaal voor kinderen interessant zijn en betekenis opgeleverd dat in deze brochure is opgenomen. hebben. Activiteiten waaraan kinderen graag Ook is er materiaal gebruikt van een praktijk­ mee willen doen. Sesamstraat kan hier een onderzoek op P.J. Troelstraschool in Amsterdam, bijdrage aan leveren. Veel jonge kinderen De Gelderlandschool en peuterspeelzaal kennen en genieten van Sesamstraat. De Kladderkatjes in Den Haag. Op deze plek Het programma sluit aan bij hun leefwereld en willen wij alle studenten, docenten, pedago­ is daarom goed inzetbaar in de kinderopvang en gisch medewerkers en leerkrachten bedanken in het onderwijs. voor hun bijdrage en de prachtige praktijk­ voorbeelden die ze hebben aangeleverd. In deze brochure staan beschrijvingen van Sesamstraatactiviteiten voor de kinderopvang, We hopen dat de praktijkverhalen pedagogisch voor de peuterspeelzaal en de onderbouw van medewerkers en leerkrachten inspireren en de basisschool. De praktijkverhalen in de handvatten geven om Sesamstraat een plek in verschillende hoofdstukken laten zien hoe hun kinderopvang en in hun onderwijs te Sesamstraat het spel van kinderen kan geven. Alle beschreven activiteiten zijn (soms in bevorderen, hoe het kan bijdragen aan de een iets aangepaste versie) geschikt voor de taalontwikkeling van kinderen en hoe ouders kinderopvang, peuterspeelzaal en de onder­ bij de activiteiten betrokken kunnen worden. bouw van het basisonderwijs. Vanwege de Vaak is er echter geen strikte scheiding tussen leesbaarheid spreken we in de tekst echter activiteiten; ook in spelactiviteiten kan alleen over leerkrachten en scholen, waarmee woordenschat worden geoefend en uitgebreid, we ook pedagogisch medewerkers en de en ook ouders kunnen hierbij worden be­ peuterspeelzaal en kinderopvang bedoelen. trokken. Bepaalde activiteiten zouden dus in meerdere hoofdstukken kunnen worden opgenomen. In het laatste hoofdstuk staat uitgewerkt hoe Sesamstraat in een thema Isabel Peters kan worden opgenomen. De Activiteit, Alkmaar 5 Sesamstraat in de groep 1.1 Het programma Sesamstraat (Beentjes, 2000; Lohman & Peeters, 2001; wat zij er met hun kinderen mee willen en Meneer Aart helpt Tommie met het invullen Met de komst van de commerciële zenders Peters, 2005). Ze leven mee met de mensen en kunnen doen. ‘Vooral als volwassenen erbij van Ieniemienie’s vrienden boekje, maar hij worden kinderen overspoeld met tekenfilms. poppen die in de straat wonen, zingen mee met betrokken zijn, is de kans groter dat de vindt dat Tommie zulke rare antwoorden geeft In veel daarvan komt enige vorm van geweld en de liedjes, zitten op het puntje van hun stoel aandacht van de kinderen wordt vast gehouden, op de vragen. Zo heet hij ineens Wonkie Wallie, grof taalgebruik voor. Onderzoekers zijn het als er wordt voorgelezen en schateren om de dat er sprake is van actief kijken en luisteren kent hij Ienie van de politie, de ziekenauto en erover eens dat het zeker voor jonge kinderen grapjes van Bert en Ernie. Ook ouders vinden en dat er een vervolg mogelijk is als samen brandweer (‘diverse reddingswerkzaamheden’ niet geschikt is om naar deze programma’s te Sesamstraat een vrolijk en leerzaam pro­ wordt doorgepraat op wat zich afspeelde in schrijft Aart op, Tommie knikt instemmend) en kijken. Sesamstraat daarentegen wordt als een gramma en kijken regelmatig mee. Ze vinden het programma. Als gebeurtenissen dus een is zijn hobby met veulentjes spelen (“Maar we kwalitatief goed kinderprogramma om schreven. dat Sesamstraat goede voorbeelden voor plaats krijgen in het spel van kinderen of als hebben toch helemaal geen veulentjes in Het staat dichtbij de belevingswereld van volwassenen laat zien, zoals omgaan met jonge Sesamstraat?”). Tommie zucht eens diep, kinderen en de fragmenten zijn herkenbaar kinderen, voorlezen en een verhaal vertellen. Aart snapt er ook niets van. Ienie komt eraan, voor kinderen en ouders. Het is afwisselend, verkondigt dat ze Frisi heet en gaat graag in thematisch opgebouwd en sluit goed aan bij de Wat maakt Sesamstraat tot een educatief op het verzoek van Tommie om met de ontwikkeling van kinderen. kinderprogramma? Met name de straatscènes veulentjes te gaan spelen. Aart blijft hoofd- Sesamstraat richt zich op kinderen van drie tot kunnen bijdragen aan de sociaal­emotionele schuddend achter. en met zes jaar en hun ouders. Het programma ontwikkeling en aan de ontwikkeling van taal en bestaat voor 40% uit Amerikaans materiaal denken. Aspecten als omgaan met elkaar, Veel (jonge) kinderen kijken graag naar (zoals de items met Bert en Ernie, Grover, Elmo, onaangepast gedrag, het oplossen van Sesamstraat. Ze genieten van de verzinselen en de animaties met letters en cijfers), de conflicten en meemaken van verdrietige van Tommie en het onbegrip van Aart in het andere 60% maakt de NTR zelf (bijvoorbeeld de gebeurtenissen doen zich ook voor in het leven fragment hierboven. Alles wat zich
Recommended publications
  • Bao TGVN So 28 2015
    Töø 9/7 ñeán 15/7/2015 Q Phaùt haønh Thöù Naêm Q Soá 28 (1110) Q Giaù: 4.800ñ www.tgvn.com.vn TRONG SOÁ NAØY Hai keû thuø cuõ vaø söï khôûi ñaàu môùi Daáu moác 20 naêm bình thöôøng hoùa quan heä Vieät Nam - Hoa Kyø (1995-2015) chính laø dòp ñeå nhìn VIEÄT NAM - HOA KYØ laïi vaø nhôù ñeán nhöõng kieán truùc sö chính cuûa chaëng ñöôøng bình thöôøng hoùa quan heä giöõa hai nöôùc. Vaø toâi nhôù tôùi Phoù Thuû töôùng, Boä tröôûng Ngoaïi giao Nguyeãn Cô Thaïch vaø laõnh ñaïo cuõ cuûa toâi, Ñaïi söù William Sullivan. Trang 13 Veõ chaân dung tìm söï thaät Nöôùc Myõ seõ khoâng bao giôø hieåu veà moái quan heä giöõa hai nöôùc neáu khoâng hieåu roõ veà Hoà Chí Minh. Trang 20 30 ngaøy ñöùc haïnh vaø hoøa giaûi Muøa heø 2015 "noùng boûng" khoâng ngaên caûn khoaûng 1,6 tyû tín ñoà Hoài giaùo khaép theá giôùi böôùc vaøo thaùng leã Ramadan (töø 18/6-17/7) vôùi ñöùc tin tuyeät ñoái, coøn caùc nhaø laõnh ñaïo quoác teá thì tranh thuû göûi thoâng ñieäp hoøa giaûi chính trò. Trang 9 Nhöõng ñaïi söù hoaït hình 40 NAÊM SAU CHIEÁN TRANH VIEÄT NAM VAØ 20 NAÊM SAU KHI THIEÁT LAÄP QUAN HEÄ NGOAÏI GIAO, QUAN HEÄ VIEÄT NAM VAØ HOA KYØ VÖÕNG BÖÔÙC TIEÁN VAØO GIAI ÑOAÏN PHAÙT TRIEÅN MÔÙI. MOÄT TRONG NHÖÕNG SÖÏ KIEÄN LÒCH SÖÛ LAØ CHUYEÁN THAÊM Treû em Afghanistan khi lôùn leân seõ coù kyù öùc ñeïp CHÍNH THÖÙC HOA KYØ CUÛA NGÖÔØI ÑÖÙNG ÑAÀU ÑAÛNG COÄNG SAÛN VIEÄT NAM, vaø mang theo nhöõng baøi hoïc trong loaït phim hoaït TOÅNG BÍ THÖ NGUYEÃN PHUÙ TROÏNG TÖØ NGAØY 6-110/7.
    [Show full text]
  • Sesame Street"
    International Central Institute for Youth- and Educational Televizion, IZI Special english Issue No. 16/2003/1: "Childrens's Fantasies and Television" Jan-Uwe Rogge Fantasy, emotion and cognition in Germany's "Sesame Street" Notes on the framework stories Children have a magical-fantastical interpretation of reality. They like simple, clear stories featuring fairy-tale elements that they can occupy with their imagination. A reception study on Sesamstrasse in Germany discovered this particularly in the case of the Muppet stories and the character Pepe. In several film inserts the kids felt they had not been taken seriously, however. 1. Max meets Ernie and Bert Max, four and a half, comes to the counselling session with his mother. She seems rather annoyed. Max is excellent at causing his parents chaos at home. Mother (annoyed): "The worst thing is that he says it is not him who makes a mess but Ernie and Bert, who have come to visit him." She looks at me: "Just imagine, Ernie and Bert! He's crazy!" Max: "Not Ernie and Bert, only Ernie, Mum, only Ernie!" Mother: "Stop it!" I intervene and ask Max: "What happens then?" Max (smiling): "They come, pull everything out of the boxes and then disappear without tidying up!" Mother: "Max, please! Stop this nonsense!" Max: "But you say that the one who makes a mess has to tidy up! Only Ernie doesn't bother! He just clears off!" Mother in a shrill voice: "Max! Stop telling stories!" I turn to Max and ask him: "Does that make you angry?" Max nods. "Does that annoy you?" I dig deeper: "Why don't you say anything?" He looks at me, confused.
    [Show full text]
  • Sanibona Bangane! South Africa
    2003 ANNUAL REPORT sanibona bangane! south africa Takalani Sesame Meet Kami, the vibrant HIV-positive Muppet from the South African coproduction of Sesame Street. Takalani Sesame on television, radio and through community outreach promotes school readiness for all South African children, helping them develop basic literacy and numeracy skills and learn important life lessons. bangladesh 2005 Sesame Street in Bangladesh This widely anticipated adaptation of Sesame Street will provide access to educational opportunity for all Bangladeshi children and build the capacity to develop and sustain quality educational programming for generations to come. china 1998 Zhima Jie Meet Hu Hu Zhu, the ageless, opera-loving pig who, along with the rest of the cast of the Chinese coproduction of Sesame Street, educates and delights the world’s largest population of preschoolers. japan 2004 Sesame Street in Japan Japanese children and families have long benefited from the American version of Sesame Street, but starting next year, an entirely original coproduction designed and produced in Japan will address the specific needs of Japanese children within the context of that country’s unique culture. palestine 2003 Hikayat Simsim (Sesame Stories) Meet Haneen, the generous and bubbly Muppet who, like her counterparts in Israel and Jordan, is helping Palestinian children learn about themselves and others as a bridge to cross-cultural respect and understanding in the Middle East. egypt 2000 Alam Simsim Meet Khokha, a four-year-old female Muppet with a passion for learning. Khokha and her friends on this uniquely Egyptian adaptation of Sesame Street for television and through educational outreach are helping prepare children for school, with an emphasis on educating girls in a nation with low literacy rates among women.
    [Show full text]
  • Heel Erg Delijk
    RL Rotterdams Dagblad Donderdag 8 april 2004 FC 64 RD080404 C164RLFC 1 Redactie Digi@taal Eindredactie Peter Otte Postbus 1474, 3000 BL Rotterdam [email protected] www.rotterdamsdagblad.nl/digitaal 010-4000622 Rotterdams Dagblad ’Daten’ met Praten tegen je je walkman navigatiesysteem Wie in de toekomst een navigatiesysteem van Medion (o.a. Aldi) aanschaft kan er tegen praten. Samenleving rond muziek ScanSoft, leverancier van spraaktechnologie heeft zijn kennis gekoppeld met de maker van de navigatiesoftware Navigon. Zij maken Mobi- dichter bij elkaar brengen Samen leNavigator voor pda’s (handcomputers) met Navtech- kaarten van meer dan 21 landen in Onderzoekers verzinnen van al- Jeroen, gave muziek man, die wil spelletje doen Europa. De software wordt op de markt gezet les. Het MIT Media lab Europe ik ook!’’ Even op het beeldscherm- in combinatie met het pda-merk Medion. ,,De in het Ierse Dublin heeft nu tu- pje tikken en de mp3-fi le wordt op mobieltje spraakherkenning van ScanSoft zorgt voor nA ontwikkeld, een draadloze overgestuurd. Jij wilt natuurlijk Samen muziek luisteren is vlotte en gemakkelijke toegang tot naviga- en mobiele meeluisterdienst. weten waar die Jeroen naar luis- leuk, in Japan spelen ze samen tiegegevens en laat handen en ogen vrij Muziek uitwisselen tussen hand- terde toen hij instapte. Katie Me- spelletjes op de computer én voor andere belangrijke taken,’’ zo schrijf held-computers. luan. ,,Hip joh, die heb ik nog op het mobieltje. Je ziet bij ScanSoft. Kortom, je noemt een bestem- niet.’’ Jeroen stuurt je de mp3’tjes het spel Mogi op het ming en het navigatiesysteem plant de route.
    [Show full text]
  • Producer • Composer • Lyricist •
    Producer • Specializing in the production Composer • of children’s entertainment Lyricist • www.dennisscott.net AWARDS & HONORS Grammy Award, Best Musical For Children✩ Grammy Award, Best Recording For Children★ Emmy Award, Music Composer-Arranger with Lyrics✫ Emmy Award, Music Composer-Arranger✯ Grammy Award-winning featured song on Elmopalooza ✬ Parents’ Choice Award, Best Video For Children Daytime Emmy Awards (’97), Best Original Song nominee Daytime Emmy Awards (’07), Best Musical Direction nominee American Library Association, Notable Children’s Recordings✭ Telly Award, Writer and Producer SONGS RECORDED BY • Amy Grant • Ricky Skaggs • Faith Hill • Jon Secada • Ray Charles • Cece Winans • John Pizzarelli • Gilbert Gottfried • Crystal Gayle • Roberta Flack • Maureen McGovern • Tanya Tucker • Donna Summer • Buck Owens • The Charlie Daniels Band • Trisha Yearwood • Roy Clark • Roger Whittaker • Jim Henson & The Muppets • Ben Vereen • Sharon, Lois & Bram • Loretta Lynn • Shari Lewis & Lamb Chop • Hank Williams, Jr. • Jodi Benson • Jimmy Osmond • Kathie Lee Gifford • Dan Crow • Sugarland • Lang Lang • Alison Krauss MUSIC FEATURED ON TELEVISION • Who’s The Boss • Elmopalooza✬ • Sesame Street • CBS This Morning; CNN • Tweenies • Noddy (Music Director/Composer) • The Wubbulous World of Dr. Seuss • Fame • The Richard Simmons Show • Skinnamarink TV • The Marsha Warfield Show • Guiding Light • Macy’s Thanksgiving Day Parade (ABC) • Bill & Ben • Another World • The Charlie Horse Music Pizza • The Reppies • Balamory (Discovery Kids) • HBO’s Jammin’
    [Show full text]
  • This Exclusive Report Ranks the World's Largest Licensors. the 2012 Report
    MAY 2012 VOLUME 15 NUMBER 2 ® This exclusive report ranks the world’s largest licensors. Sponsored by The 2012 report boasts the addition of 20 new licensors, reinforcing the widespread growth of brand extensions, and represents more than $192 billion in retail sales. YOUR RIGHTS. YOUR PROPERTY. YOUR MONEY. Royalty, licensing, joint venture, and profit participation agreements present great revenue opportunities. But, protecting property rights and managing the EisnerAmper Royalty Audit & accuracy of royalty and profit reports often poses significant challenges. The Compliance Services dedicated team of professionals in EisnerAmper’s Royalty Audit & Contract Compliance Services Group use their expertise and experience to assist clients in n Royalty, Participation & Compliance Examinations protecting intellectual properties and recovering underpaid royalties and profits. n Financial Due Diligence There are substantial benefits for licensors and licensees when they know that n Litigation Consultation reports and accountings are fairly presented, truthful and in accordance with the n provisions of their agreements. Put simply: licensors should collect all amounts Royalty Process Consultation to which they are entitled and licensees should not overpay. Furthermore, our licensor clients turn to EisnerAmper when they require information about certain non-monetary activities of their licensees or partners in order to protect the value and integrity of their intellectual properties, and to plan for the future. Find out how EisnerAmper’s professionals can assist licensors prevent revenue from slipping away and how we provide licensees the tools they need to prepare the proper reports and payments. Let’s get down to business. TM Lewis Stark, CPA www.eisneramper.com Partner-in-Charge EisnerAmper Royalty Audit and Contract Compliance EisnerAmper LLP Accountants & Advisors 212.891.4086 [email protected] Independent Member of PKF International Follow us: This exclusive report ranks the world’s largest licensors.
    [Show full text]
  • Children's DVD Titles (Including Parent Collection)
    Children’s DVD Titles (including Parent Collection) - as of July 2017 NRA ABC monsters, volume 1: Meet the ABC monsters NRA Abraham Lincoln PG Ace Ventura Jr. pet detective (SDH) PG A.C.O.R.N.S: Operation crack down (CC) NRA Action words, volume 1 NRA Action words, volume 2 NRA Action words, volume 3 NRA Activity TV: Magic, vol. 1 PG Adventure planet (CC) TV-PG Adventure time: The complete first season (2v) (SDH) TV-PG Adventure time: Fionna and Cake (SDH) TV-G Adventures in babysitting (SDH) G Adventures in Zambezia (SDH) NRA Adventures of Bailey: Christmas hero (SDH) NRA Adventures of Bailey: The lost puppy NRA Adventures of Bailey: A night in Cowtown (SDH) G The adventures of Brer Rabbit (SDH) NRA The adventures of Carlos Caterpillar: Litterbug TV-Y The adventures of Chuck & friends: Bumpers up! TV-Y The adventures of Chuck & friends: Friends to the finish TV-Y The adventures of Chuck & friends: Top gear trucks TV-Y The adventures of Chuck & friends: Trucks versus wild TV-Y The adventures of Chuck & friends: When trucks fly G The adventures of Ichabod and Mr. Toad (CC) G The adventures of Ichabod and Mr. Toad (2014) (SDH) G The adventures of Milo and Otis (CC) PG The adventures of Panda Warrior (CC) G Adventures of Pinocchio (CC) PG The adventures of Renny the fox (CC) NRA The adventures of Scooter the penguin (SDH) PG The adventures of Sharkboy and Lavagirl in 3-D (SDH) NRA The adventures of Teddy P. Brains: Journey into the rain forest NRA Adventures of the Gummi Bears (3v) (SDH) PG The adventures of TinTin (CC) NRA Adventures with
    [Show full text]
  • Menlo Park Juvi Dvds Check the Online Catalog for Availability
    Menlo Park Juvi DVDs Check the online catalog for availability. List run 09/28/12. J DVD A.LI A. Lincoln and me J DVD ABE Abel's island J DVD ADV The adventures of Curious George J DVD ADV The adventures of Raggedy Ann & Andy. J DVD ADV The adventures of Raggedy Ann & Andy. J DVD ADV The adventures of Curious George J DVD ADV The adventures of Ociee Nash J DVD ADV The adventures of Ichabod and Mr. Toad J DVD ADV The adventures of Tintin. J DVD ADV The adventures of Pinocchio J DVD ADV The adventures of Tintin J DVD ADV The adventures of Tintin J DVD ADV v.1 The adventures of Swiss family Robinson. J DVD ADV v.1 The adventures of Swiss family Robinson. J DVD ADV v.2 The adventures of Swiss family Robinson. J DVD ADV v.2 The adventures of Swiss family Robinson. J DVD ADV v.3 The adventures of Swiss family Robinson. J DVD ADV v.3 The adventures of Swiss family Robinson. J DVD ADV v.4 The adventures of Swiss family Robinson. J DVD ADV v.4 The adventures of Swiss family Robinson. J DVD ADV v.5 The adventures of Swiss family Robinson. J DVD ADV v.5 The adventures of Swiss family Robinson. J DVD ADV v.6 The adventures of Swiss family Robinson. J DVD ADV v.6 The adventures of Swiss family Robinson. J DVD AGE Agent Cody Banks J DVD AGE Agent Cody Banks J DVD AGE 2 Agent Cody Banks 2 J DVD AIR Air Bud J DVD AIR Air buddies J DVD ALA Aladdin J DVD ALE Alex Rider J DVD ALE Alex Rider J DVD ALI Alice in Wonderland J DVD ALI Alice in Wonderland J DVD ALI Alice in Wonderland J DVD ALI Alice in Wonderland J DVD ALI Alice in Wonderland J DVD ALI Alice in Wonderland J DVD ALICE Alice in Wonderland J DVD ALL All dogs go to heaven J DVD ALL All about fall J DVD ALV Alvin and the chipmunks.
    [Show full text]
  • Legacy of Ryan White Lives On
    Thursday, February 5, 1998 • Vol. XXXI No. 85 THE INDEPENDENT NEWSPAPER SERVING NOTRE DAME AND SAINT MARY'S • STUDENT SENATE Legacy of Ryan White lives on Senate questions ''Since Ryan's death, my life has been dedicated to eduction and prevention efforts through the Ryan students' mass White Foundation." . off-campus exodus Jeanne White-Ginder, speaking on her efforts for AIDS education and prevention ByTIMLOGAN News Writer By SARAH HILTZ A<sistanr News Editor The increasing number of students moving off cam­ pus was one of the major issues discussed at last In December 1984, Jeanne White-Ginder told her night's Student Senate meeting. hemophiliac son Ryan that he had contracted AIDS from Katie Beirne informed senators about the planned a tainted blood product. Doctors believed that Ryan focus of Student Union Spring Report to the Board of would only live six more months. Trustees. The report will discuss the question, "Why Ryan's outlook on his disease was quite simple- he are increasing numbers of Notre Dame undergradu­ only wanted to stay in school and live a relatively nor­ ates moving off campus?" mal life. However, the White's home town of Kokomo, The report has not been fmalized. The report may Ind .. was not accommodating. Ryan was denied the be modified based on an upcoming Student Union chance to attend school, and the ensuing court battles Board survey of student opinions and wants, but it turned Ryan into an international celebrity and Jeanne will likely include suggestions for adjustments to uni­ into an educator of the masses.
    [Show full text]
  • Museum Für Film Und Fernsehen Potsdamer Straße 2, 10785 Berlin
    Deutsche Kinemathek - Museum für Film und Fernsehen Potsdamer Straße 2, 10785 Berlin 13. Dezember 2012 bis 7. April 2013 Eintritt frei (geändert: 14.1.2013) Di bis So 10 bis 18 Uhr, Do 10 bis 20 Uhr Feiertage: 24. und 25. Dezember 2012 geschlossen 1. Januar 2013, Neujahrstag 12–18 Uhr Infos: www.deutsche-kinemathek.de | T. 030.300903-0 40 Jahre SESAMSTRASSE Zu Gast im Museum für Film und Fernsehen „Der, die, das / wer, wie, was / wieso, weshalb, warum? Wer nicht fragt, bleibt dumm.“ Mit diesem Titellied wurde die deutsche SESAMSTRASSE am 8. Januar 1973 zum ersten Mal ausgestrahlt. Erfunden worden war die Sendung jedoch in den USA von dem nicht kommerziellen Unternehmen Children’s Television Workshop. Ein Team von Psychologen, Pädagogen, Werbefachleuten, Ärzten und Fernsehredakteuren hatte damals untersucht, was Kinder am Fernsehen besonders fasziniert. Das Ergebnis: Tiere, Puppen, Cartoons, Slapstick-Komik, Tempo, Witz und Prominente als Wissensvermittler. Auf der Grundlage dieser Erkenntnisse wurde SESAME STREET entwickelt. Zielgruppe waren vor allem Kinder aus unterprivilegierten Bevölkerungsschichten, die man bereits im Vorschulalter fördern wollte. In Deutschland wurde die Einführung der innovativen Serie kontrovers diskutiert. In den Anfangsjahren strahlten der NDR und andere dritte Programme synchronisierte Fassungen der amerikanischen Originalserie aus. Dabei wurde auf Amerikanismen verzichtet, und immer häufiger wurden deutsche Einzelbeiträge – beispielsweise zum Thema Alphabet – in die Folgen eingefügt. 1978 begann eine neue Ära der SESAMSTRASSE: Als Kulisse für die Rahmenhandlung entstand eine neue Straße mit Wohnhäusern und einem Marktstand. Speziell für den deutschen Markt entwickelte Puppen wie Samson und Tiffy agierten nun zusammen mit bekannten Schauspielern wie, Liselotte Pulver, Henning Venske oder Horst Janson.
    [Show full text]
  • Big Bird & Friends to Call Universal Studios Singapore® Home
    p r e s s r e l e a s e Big Bird & Friends to call Universal Studios Singapore® home Southeast Asia’s First Sesame Street® Theme Park Ride to debut in 2012; Sesame Street Characters take to New York Zone starting this June SINGAPORE, 24 May 2012 – Can you tell me how to get to Sesame Street? Head on down to Universal Studios Singapore this June and guests will find themselves strolling right down one of the most famous streets in the world - Sesame Street - amongst characters like Big Bird, Elmo, Cookie Monster, Bert and Ernie and others. Resorts World Sentosa, Universal Parks & Resorts and Sesame Workshop, the non-profit educational organisation behind Sesame Street, announced today that the longest-running and most beloved children’s television program will be developed into the latest family-oriented theme park experience at Southeast Asia’s first and only movie theme park. This comprises a Sesame Street themed ride, special shows and character breakfast programme. Park guests take off on an adventure with Elmo in a new indoor ride, to be launched in the second-half of the year within New York, one of the seven theme zones within Universal Studios Singapore. More details on the ride will be released closer to its opening, but families can expect to be happily entertained on this journey with their favourite friends from Sesame Street. For fans who cannot wait to visit Sesame Street, Universal Studios Singapore will be rolling out brand new Sesame Street shows to coincide with the upcoming June school holidays.
    [Show full text]
  • CONFIDENTIAL Level P1 Lesson Intro1 Topic Introduction
    CONFIDENTIAL Copyright(C)Nagase Brothers Inc. February, 2012 Level P1 Lesson Intro1 Topic Introduction OBJECTIVES 1. Feel positive and comfortable about attending class. 2. Meet the teacher and other children in class. 3. Meet Sesame friends. 4. Become familiar with the class format. 5. Become familiar with English letters and sounds. 6. Be able to write own name. KEY VOCABULARY 1. Hi! 2. Hello. How are you? 3. Nice to meet you. 4. Character names (Elmo, Big Bird, Grover, Zoe, Ernie, Bert, Pink, and Blue) 5. name MEDIA I. Welcome Open Media: Sunny Day Media 1: Hello Song II. Chant and Learn Media 2: Chant III. Watch and Review Media 3: Sesame Friends Media 4: The Martians Media 5: The ABC’s Media 6: ABC Song Media 7: Write Your Name V. Goodbye Media 8: Goodbye Song PREPARATION 1. Flashcard set: A, a, apple MATERIALS 2. Character flashcards: Elmo, Big Bird, Grover, Zoe, Ernie, Bert, Pink, Blue, 3. Name tags (one per child) 4. Makers, Colored pencils, or crayons, (enough for all children) 5. A large sheet of white paper 6. A whiteboard 7. White paper (one sheet per child) I. WELCOME [10 min.] 1. Open Media: Sunny Day Play: Sunny Day Greet children Hi, (child’s name)! Welcome to our class. Let’s make our welcome board. (Prepare a large sheet of white paper on the wall, let children watch you write “Welcome to Class” on it, and invite children to spend a few minutes decorating it with markers, crayons, or colored pencils.) 2. Media 1: Hello Song Let’s all stand up and make a circle, please.
    [Show full text]