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Jean-Jacques Goldman, Entre Musique Et Litterature

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Jean-Jacques Goldman, Entre Musique Et Litterature MÁSTER EN PROFESOR DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Y BACHILLERATO, FORMACIÓN PROFESIONAL Y ENSEÑANZAS DE IDIOMAS TRABAJO DE FIN DE MÁSTER JEAN-JACQUES GOLDMAN, ENTRE MUSIQUE ET LITTERATURE APPLICATION EN COURS DE FLE Presentado por: Laurine Linda Annequin Tutelado por: Luis Javier Benito de la Fuente Año 2019-2020 Résumé Ce travail présente plusieurs objectifs. Tout d’abord, il a pour but de démontrer que la frontière entre les Arts, dans ce cas la littérature et la musique, est infime, à travers un parcours comparatif entre la littérature française depuis le Moyen Âge jusqu’au XXe siècle et les textes mélodiques de Jean-Jacques Goldman. Par la même occasion, nous cherchons à prouver par ce biais l’universalité des chansons de cet artiste, tout en insistant sur la poésie de ses vers musicaux. Par ailleurs, ce TFM prétend analyser l’intérêt d’inclure l’univers musical en cours de FLE, au moyen d’exemples d’activités didactiques. Este trabajo encierra varios objetivos. Primero, tiene como meta demostrar que la frontera entre las Artes, en este caso la literatura y la música, es ínfima, a través de un recorrido comparativo entre la literatura francesa desde la Edad Media hasta el siglo XX y los textos melódicos de Jean-Jacques Goldman. De forma simultánea, se intenta probar la universalidad de las canciones de este artista, insistiendo en la poesía de sus versos musicales. Asimismo, este TFM pretende analizar el interés de incluir el universo musical en clase de FLE, mediante ejemplos de actividades didácticas. Mots-clés : musique, littérature, Jean-Jacques Goldman, didactique, activités. Palabras clave : música, literatura, Jean-Jacques Goldman, didáctica, actividades. Laurine Annequin Université de Valladolid 2 « Quand la bouteille est vide Je craque une allumette Et la bouteille vide se remplit de lumière. » (Goldman, Minoritaire, « Quand la bouteille est vide », 1982) Laurine Annequin Université de Valladolid 3 Table des matières Résumé .................................................................................................................................................... 2 Introductions ........................................................................................................................................... 6 Introduction générale .......................................................................................................................... 6 L’auteur et son contexte ..................................................................................................................... 8 I) Jean-Jacques Goldman, auteur-compositeur ou auteur-littéraire ? .................................................. 10 LE MOYEN ÂGE .................................................................................................................................. 11 L’amour médiéval .......................................................................................................................... 11 La fuite du temps ........................................................................................................................... 14 LE XVIe SIECLE .................................................................................................................................... 17 Cueille le jour : Carpe Diem. .......................................................................................................... 17 La foi en l’homme : la sagesse et le savoir humanistes. ................................................................ 19 LE XVIIe SIECLE ................................................................................................................................... 21 Le mensonge, recours social inévitable......................................................................................... 21 Le matérialisme ............................................................................................................................. 23 LE XVIIIe SIECLE .................................................................................................................................. 26 L’Art épistolaire ............................................................................................................................. 26 Un nouveau jardin d’Eden : L’utopie. ............................................................................................ 28 LE XIXe SIECLE .................................................................................................................................... 30 Le spleen baudelairien................................................................................................................... 30 La nostalgie .................................................................................................................................... 32 L’amour réalmantique ................................................................................................................... 33 La passivité .................................................................................................................................... 35 L’observation de la femme ............................................................................................................ 36 LE XXe SIECLE ..................................................................................................................................... 38 On ne naît pas femme, on le devient : la liberté et l’affirmation de la femme. ............................ 38 Le déterminisme : l’Existentialisme. .............................................................................................. 40 Une lutte contre la guerre ............................................................................................................. 41 Conclusion ............................................................................................................................................. 45 II) La musique comme recours didactique ............................................................................................ 46 III) Propositions didactiques .................................................................................................................. 48 Justification........................................................................................................................................ 48 Aspects méthodologiques de l’unité didactique ........................................................................... 48 Aspects du programme scolaire .................................................................................................... 50 Unité didactique : la politesse en français. ....................................................................................... 56 SEANCE 1 ....................................................................................................................................... 56 Laurine Annequin Université de Valladolid 4 Activité 1 : former des questions .............................................................................................. 56 Activité 2 : qui est-ce ? .............................................................................................................. 58 Activité 3 : le vouvoiement ........................................................................................................ 60 SEANCE 2 ....................................................................................................................................... 62 Activité : réaliser une interview ................................................................................................ 63 SEANCE 3 ....................................................................................................................................... 66 Activité 1 : les formules de politesse ......................................................................................... 66 Activité 2 : introduction à l’imparfait ........................................................................................ 67 Activité 3 : l’escargot ................................................................................................................. 71 SEANCE 4 (5 et 6) ........................................................................................................................... 73 Activité 1 : mise en place du jeu ................................................................................................ 73 Activité finale : une pièce de théâtre à partir d’une chanson ................................................... 75 Activités individuelles : l’interdisciplinarité ....................................................................................... 78 La littérature, enseignement moral et philosophie. ..................................................................... 79 La créativité ................................................................................................................................... 82 Conclusion ............................................................................................................................................. 84 Remerciements ..................................................................................................................................... 85 ANNEXES ................................................................................................................................................ 86 Annexe 1 ...........................................................................................................................................
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