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UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO - USP FACULDADE DE EDUCAÇÃO ANDRÉA CLARICE RODRIGUES PEINE JARA Uma representação da identidade docente em Malhação SÃO PAULO 2013 ANDRÉA CLARICE RODRIGUES PEINE JARA Uma representação da identidade docente em Malhação - VERSÃO CORRIGIDA - Dissertação apresentada à Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo para obtenção do título de Mestre em Educação. Área de concentração: Didática, Teorias de ensino e Práticas Escolares. Orientador: Prof. Dr. Jaime Francisco Parreira Cordeiro SÃO PAULO 2013 AUTORIZO A REPRODUÇÃO E DIVULGAÇÃO TOTAL OU PARCIAL DESTE TRABALHO, POR QUALQUER MEIO CONVENCIONAL OU ELETRÔNICO, PARA FINS DE ESTUDO E PESQUISA, DESDE QUE CITADA A FONTE. Catalogação na Publicação Serviço de Biblioteca e Documentação Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo 371.1 Jara, Andréa Clarice Rodrigues Peine J37r Uma representação da identidade docente em Malhação / Andréa Clarice Rodrigues Peine Jara; orientação Jaime Francisco Parreira Cordeiro. São Paulo: s.n., 2013. 282 p. ils.; grafs.; tabs.; anexos; apêndices Dissertação (Mestrado – Programa de Pós-Graduação em Educação. Área de Concentração: Didática, Teorias de Ensino e Práticas Escolares) - - Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo. 1. Representação (Educação) 2. Identidade (Educação) 3. Professores (Representação) 4. Televisão I. Cordeiro, Jaime Francisco Parreira, orient. FOLHA DE APROVAÇÃO Autor: Andréa Clarice Rodrigues Peine Jara Título: Uma representação da identidade docente em Malhação Dissertação apresentada à Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo para obtenção do título de Mestre em Educação. Aprovado em: Banca examinadora Prof. Dr.:__________________________Instituição:_____________________ Julgamento:_______________________ Assinatura:_____________________ Prof. Dr.:__________________________Instituição:_____________________ Julgamento:_______________________ Assinatura:_____________________ Prof. Dr.:__________________________Instituição:_____________________ Julgamento:_______________________ Assinatura:_____________________ Prof. Dr.:__________________________Instituição:_____________________ Julgamento:_______________________ Assinatura:_____________________ DEDICATÓRIA Dedico aos meus pais, Geraldo e Maria Elena, que com tanto esforço e amor, deram-me uma infância feliz e oportunidades. Também aos meus filhos, Bruno e Caio, que sempre foram pacientes e compreensivos em muitos momentos em que estive ausente e ao meu marido, Alfredo, pelo companheirismo e colaboração . AGRADECIMENTOS Durante os anos que busquei concretizar o meu sonho de cursar a pós-graduação na Universidade de São Paulo, fui beneficiada com a companhia de muitas pessoas que colaboraram com a conclusão desta pesquisa e, infelizmente, não será possível citar todos os nomes. Contudo, acredito que elas sabem o quanto as agradeço pelo carinho e por confiarem na minha capacidade. Ao estimado professor Dr. Jaime Francisco Parreira Cordeiro pelas inúmeras leituras cuidadosas, pelas revisões e observações pertinentes que contribuíram consideravelmente na qualidade deste trabalho. O seu apoio e orientação foram de suma importância no processo desta pesquisa. Bem como pertencer ao seu grupo de estudos é um privilégio para mim. Sou muito grata a minha amiga e irmã Cléo Tibiriçá por acreditar que eu seria capaz, pelo companheirismo desde 2006, pela paciência que sempre ouviu as minhas angústias, por disponibilizar a sua vasta e muito útil biblioteca e pelas inúmeras revisões feitas nesta dissertação. Ao meu marido Alfredo Jara e aos meus filhos, Bruno Rodrigues e Caio Rodrigues, pela compreensão, pelo amor e pela solidariedade. Cada instante que vocês afirmaram que se sentiam orgulhosos por mim, me deu força para suportar o cansaço e me manteve firme no meu propósito. Aos caros colegas do grupo de estudos coordenado pelo prof. Jaime Cordeiro: Vânia, Vanúsia, Geraldo, Daniele, Larissa, Martha e a profª. Drª Marieta Pena que sempre me incentivaram a continuar e dividiram suas experiências comigo. Principalmente, ao querido Cosme Freire pela atenção e carinho que sempre me atendeu. E a querida Diva Calles pela disponibilidade, pelo compartilhamento de bibliografias e os telefonemas que me animavam. Estendo esse agradecimento a estimada Luciana Porfírio por disponibilizar bibliografia e repartir comigo a sua experiência em pesquisar um programa televisivo. À Profª Drª Denice Catani, que fez sugestões valiosas para este trabalho durante a disciplina que cursei com ela e no exame de qualificação também demonstrou um cuidado especial para com esta pesquisa. À profª Drª Cristina Mungioli pelas observações pontuais na banca de qualificação e a disponibilidade. O sucesso nasce do querer, da determinação e persistência em se chegar a um objetivo. Mesmo não atingindo o alvo, quem busca e vence obstáculos, no mínimo fará coisas admiráveis. José de Alencar Ninguém educa ninguém, ninguém educa a si mesmo, os homens se educam entre si, mediatizados pelo mundo. Paulo Freire, Pedagogia do Oprimido, 1981. RESUMO JARA, Andréa Clarice Rodrigues Peine. Uma representação da identidade docente em Malhação . São Paulo, 2013. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade de São Paulo, Faculdade de Educação. Esta dissertação apresenta os resultados de investigação acerca da representação da identidade docente em um programa televisivo. Tal análise articulou-se em torno das representações veiculadas acerca da docência na telenovela Malhação das temporadas de 1999/2000 e 2010/2011. Adotei episódios consecutivos de duas semanas da telenovela como amostra: capítulo 1 ao 5 de 1999/2000 e a semana de 21 de fevereiro a 25 de fevereiro de 2011. A hipótese com que se trabalhou nessa pesquisa é a de que esses episódios podem ser compreendidos como bastante representativos das maneiras como esse programa de televisão, a cultura da mídia em geral e mesmo o público costumam perceber e representar a profissão docente. A questão que norteou esta pesquisa foi: como são representados os docentes na telenovela Malhação ? Essas temporadas foram examinadas como textos com sentidos e representações culturais e sociais sobre a profissão docente, baseando-se nos pressupostos de Roger Chartier e Pierre Bourdieu, abrangendo os seguintes escopos: a) analisar a composição do ser professor e as representações sobre a docência a partir dessa telenovela; b) aventar questões indicativas às temporadas a partir de informações comuns ao universo escolar, referentes ao ser professor e ao exercício da docência; c) vislumbrar os múltiplos discursos e representações socialmente ativas sobre a profissão docente. Assim, em um primeiro momento, desenvolveu-se uma cronologia dessa telenovela e a importância dos bens simbólicos difundidos pela televisão apropriando-se dos conceitos de cultura da mídia desenvolvido por Douglas Kellner; codificação, decodificação, ressignificação das mensagens midiáticas apresentadas por Stuart Hall e Martin Barbero. Em um segundo momento, expô-se a antropologia da docência e da instituição escolar, a partir de uma perspectiva sócio-histórica por meio da reflexão de autores como António Nóvoa, Denice Barbara Catani, Jaime Francisco Parreira Cordeiro, Maurice Tardif e Claude Lessard, entre outros. A seguir, apresentou-se a análise dos dados a respeito da atuação docente em Malhação , por meio de tabelas e gráficos. Verificou-se que a caracterização da representação da identidade docente na telenovela Malhação , ocorre de forma estereotipada, visando fixar sentidos e significados para a identidade dessa profissão por meio de uma circularidade de temas e abordagens nas temporadas que utilizaram como cenário central os colégios Múltipla Escolha e Primeira Opção para a maioria das tramas. PALAVRAS -CHAVE : representação; identidade; profissão docente; televisão. ABSTRACT JARA, Andréa Clarice Rodrigues Peine. A representation of teacher identity in Malhação . São Paulo, 2013. Dissertation (Master degree in Education) – Universidade de São Paulo, College of Education. This dissertation presents the results of the investigation regarding the teacher representation on a TV show. Such analysis was articulated around the soap opera Malhação teachers’ representation shown on 1999/2000 and 2010/2011 seasons. I adopted consecutives episodes from two different weeks as samples: chapters 1 to 5 from 1999/2000 and the week from February 21 st to 25 th , 2011. The hypothesis that was worked on this research is that those episodes could be understood as highly representative of the way that TV shows, media culture in general and even the public are used to perceive and represent teachers. The question that drove this research was: how are the teachers presented in the soap opera Malhação ? These seasons were examined as text with sense and cultural and social representation about the teacher profession, basing on Roger Chartier and Pierre Bourdieu’s conjectures, comprising the following scope: a) Analyze the composition of being a teacher and its representation based on this soap opera; b) Suggest indicative questions regarding the seasons, bases on usual information to school universe, referring to being a teacher and its practice; c) discern the multiples speeches and representation socially active about the teacher profession. So, in the first moment, it was developed the soap opera’s timeline and the importance of symbolic goods spread by television, appropriating concepts of media culture developed by Douglas Kellner; coding, decoding, re-signification of the mediatic messages