DOCSLIB.ORG

Den Nationale Konference Om Fremmedsprog På De Videregående Uddannelser I Danmark 30.April 2012

Total Page：16

File Type：pdf, Size：1020Kb

Download full-text PDF Read full-text
Den Nationale Konference Om Fremmedsprog På De Videregående Uddannelser I Danmark 30.April 2012 DEN NATIONALE KONFERENCE OM FREMMEDSPROG PÅ DE VIDEREGÅENDE UDDANNELSER I DANMARK 30.APRIL 2012 ANBEFALINGER OG ØNSKER au AARHUS UNIVERSITET 2 3 DEKAN METTE THUNØ, FACULTY OF ARTS AARHUS UNIVERSITET & DIREKTØR ERIK HYGUM, VIA UNIVERSITY COLLEGE: ANBEFALINGER OG ØNSKER FRA DEN NATIONALE KONFERENCE OM FREMMEDSPROG PÅ DE VIDEREGÅENDE UDDANNELSER I DANMARK AFHOLDT PÅ VIA UNIVERSITY COLLEGE, AARHUS, DEN 30. APRIL 2012 PRÆSENTATION Danmarks fremtidige evne til at agere i en globaliseret gum, VIA University College på vegne af alle de verden afhænger blandt andet af, om vi formår at humanistiske fakulteter på universiteterne og alle øge interessen for fremmedsprog på de videregående professionshøjskolerne. Ministeriet for Forskning, In- uddannelser. Det er en af hovedkonklusionerne i rap- novation og Videregående Uddannelser finansierede porten ”Sprog er nøglen til verden” (2012) (http://fivu. og understøttede konferencen, der blev indledt af dk/publikationer/2011/sprog-er-noeglen-til-verden/ uddannelsesminister Morten Østergaard. Ministe- sprog-er-noeglen-til-verden.pdf), som blev udarbej- rens tale ved konferencen kan læses på ministeriets det af en arbejdsgruppe nedsat af det daværende hjemmeside (http://fivu.dk/ministeren/taler/2012/ Videnskabsministerium og Undervisningsministerium sprog-fremmer-forstaaelsen). for at give inspiration til en strategi for uddannelse i fremmedsprog. Over 120 personer fra sproguddannelserne på alle niveauer, politiske aktører, organisationer og virksom- Formålet med den nationale konference ”Fremmed- heder med interesse i fremmedsprogsuddannelserne sprog på de videregående uddannelser i Danmark” i Danmark deltog i konferencen. Program og delta- var at tage et skridt videre frem mod realiseringen og gerliste findes i bilagsmaterialet til denne rapport. implementeringen af en national strategi for frem- medsprogsundervisningen i Danmark. Resultatet af deltagernes arbejde under konferencen kan opsummeres i følgende anbefalinger til snarlige Sprogkonferencen var arrangeret af dekan Mette nationale initiativer og handlinger: Thunø, Arts, Aarhus Universitet og direktør Erik Hy- 2 3 Foto: Colourbox • Politisk udmelding med klare målsætninger for • Oprettelse af sekretariat i forbindelse med med- fremtidens fremmedsprogsundervisning i det lemskab af ECML samlede danske uddannelsessystem (gerne fæl- • Etablering af netværk – under sekretariatet - af re- les strategiske mål for Uddannelsesministeriet og præsentanter fra danske uddannelsesinstitutioner Undervisningsministeriet) fra hele uddannelsessystemet med henblik på at • Universiteters og professionshøjskolers ledelser koordinere, indsamle og formidle viden om frem- indleder forpligtende samarbejder om uddannelse medsprogsundervisning i Danmark i fremmedsprog • Forskningssatsning på fremmedsprogspædago- • I samråd med relevante interessenter etableres en gik- og didaktik, der er direkte anvendelig i ud- tværministeriel styregruppe med bl.a. repræsen- dannelsessystemet tanter fra uddannelsesinstitutioner, der kan sikre • Arbejdsgruppe, der kan undersøge fremmed- implementeringen af strategiske målsætninger, sprogskompetencernes betydning for virksom- monitorere udviklingen samt stille forslag til mini- hedernes og organisationers konkurrenceevne sterierne • Arbejdsgruppe, der kan formulere forslag til sam- • Nationalt medlemskab af European Centre for Mo- menhængende mål- og progressionsbeskrivelse dern Languages of the Council of Europe (ECML) for gennem hele uddannelsessystemet at indhente og udveksle internationale erfaringer og viden til at udvikle fremmedsprogsundervisnin- gen i Danmark 4 5 KONFERENCEDELTAGERNES ØVRIGE ANBEFALINGER OG RÅD FORDELT PÅ FORSKELLIGE TEMAER 1: ORGANISERING OG IMPLEMENTERING AF FREMMEDSPROGS- UNDERVISNING FRA FOLKESKOLE TIL UNIVERSITET – vERTIKALE SAMMENHÆNGE I UDDANNELSESSTRENGEN De overordnede aktuelle udfordringer Anbefalinger og råd til uddannelsesinstitutionerne 1. Der eksisterer forskellige lærings- og kompetence- • Fokusere på fremmedsprogstilegnelse allerede fra mål på de forskellige uddannelsestrin børnehaven 2. Der eksisterer forskellige og ukoordinerede frem- • Styrke interkulturelle kompetencer fra starten af medsprogsdidaktiske tilgange på de forskellige folkeskolen uddannelsestrin • Styrke folkeskoleelevernes kompetencer i dansk • Styrke gymnasiernes samarbejde om udbuddet Anbefalinger og råd til Uddannelsesministeriet og af mindre sprogfag Undervisningsministeriet • Øge antallet af timer til sprogundervisning på de • Formulere en national fremmedsprogsstrategi for sproglige studieretninger i gymnasiet at etablere klare målsætninger for fremmedsprogs- • Kræve mere end ét sprog på B-niveau som ad- kompetencer i hele uddannelsessystemet gangskrav til flere videregående uddannelser • Oprettelse af et nationalt fremmedsprogs- eller (udover fremmedsprogsuddannelserne) videncentrum for at: • Skabe forskningsindsatsområde i fremmedsprogs- • facilitere implementeringen af sammenhæng pædagogik- og didaktik vertikalt i undervisningssystemet • Anvende en sprogdidaktisk tilgang, som er koordi- • evaluere og sikre indsatser neret mellem de forskellige institutioner/niveauer • formidle viden om sprogundervisning og og afstemt efter sprogområde sprogprojekter • Samarbejde mellem sproglærere mhp. at anvende • Tidligere start på fremmedsprogsundervisning i den samme terminologi i sprogundervisningen folkeskolen • Arbejde bevidst med elevernes motivation for at • Tysk og fransk sidestilles som obligatoriske fag fra lære fremmedsprog, fx via elevudveksling og prak- 5. klasse med henblik på at opnå større tilslutning tik i udlandet til fagene i 7. klasse og evt. et tredje fremmedsprog • Ledelsesmæssig opbakning til tværinstitutionelle samarbejdsprojekter på fremmedsprogsområdet 4 5 Foto: Colourbox 2: FREMMEDSPROGSSAMARBEJDE PÅ TVÆRS AF DE VIDEREGÅENDE UDDAN- NELSER (UNIVERSITETER OG PROFESSIONSHØJSKOLER) De overordnede aktuelle udfordringer Evt. gøre sproguddannelserne mere professions- • Fordelingen af basismidler og taxameterpenge orienterede mod gymnasiet tilskynder ikke til tværinstitutionelle samarbejder • Etablere et netværk/gruppe med institutionsledel- • Begrænset koordinering og samarbejde selv mel- sesrepræsentanter, der skal være ansvarlige for at lem geografisk nært beliggende institutioner fx om sikre samarbejdet mellem institutioner. Netværket/ udbud af fremmedsprogsundervisning gruppen skal arbejde ud fra et ministerielt kommis- • Samarbejde kræver en vis enighed om sprogsyn, sorium sprogtilegnelse mv. • Målsætningen om at samarbejde om sprogfag bør ikke alene handle om øget volumen og bredere Anbefalinger og råd til Uddannelsesministeriet optag, men også om muligheden for nytænkning • Formulere en fælles sprogstrategi med en klar og genfortolkning af sprogfagene politisk udmelding om at prioritere en bred vifte • Udnytte resurser, der ligger foran os, fx elever og af sprog i det danske uddannelsessystem studerende med andre modersmål end dansk • Definere en arbejdsdeling mellem institutionerne med henblik på udbuddet af sprogfag • Udarbejde fælles taxameterpolitik, der tilgodeser samarbejder • Anbefalinger og råd til uddannelsesinstitutionerne • Styrke samarbejdet om udbuddet af fremmed- sprogsundervisning vha. webbaseret videolink, herunder yde stærk institutionel opbakning både nationalt (fx fra UC Rektorkollegiet) og lokalt (fx ved linjefagsintroduktion og i studieordninger) • Koordinere studieordninger mellem universiteterne for at tilskynde til mere mobilitet og samarbejde. 6 7 Foto: Colourbox 3: ORGANISERING OG IMPLEMENTERING AF FREMMEDSPROGSUNDERVIS- NING I DET SAMLEDE UDDANNELSESSYSTEM BASERET PÅ FORSKNINGSBASE- RET SPROGDIDAKTIK De overordnede aktuelle udfordringer Anbefalinger og råd til uddannelsesinstitutionerne • Den sprogdidaktiske forskning og anvendelsen • Udarbejde fælles uddannelsesmoduler for kom- heraf står svagt i Danmark mende gymnasielærere og folkeskolelærere i et forpligtende samarbejde mellem UC’er og univer- Eksisterende tiltag siteter • Pt. arbejder en gruppe af gymnasielærere - ”Net- • Systematisk indsamling af viden om fremmed- værksprojektet vedr. fremmedsprog i gymnasiet” i sprogsdidaktisk forskning og sprogtilegnelse som samarbejde med prorektor, prof. Hanne Leth An- forudsætning for meningsfulde satsninger og tæt dersen, RUC på at koordinere fremmedsprogsdi- kontakt mellem praksis og forskning daktiske initiativer og projekter • Etablering af netværkssamarbejder og seminarer, fx i sprogtilegnelse Anbefalinger og råd til Uddannelsesministeriet og • Skabe mulighed for at udgive peer reviewed un- Undervisningsministeriet dervisningsmateriale på nettet som ”open source” • Nedsætte en styregruppe, som kan arbejde hori- • Kortlægge overgangen mellem folkeskole og gym- sontalt og vertikalt i uddannelsessystemet (jf. an- nasium i sprogfag jf. Hanne Leth Andersen: ”Tysk befalingen i ”Sprog er nøglen til verden”) og fransk fra grundskole til universitet” • Indtræde i det europæiske sprogsamarbejde for at • Styrke talentarbejdet i gymnasierne inden for frem- trække internationale erfaringer ind i udviklingen medsprog af egen praksis • Styrke almen sprogforståelse i gymnasiet. Lave et • Etablering af et koordinerende, indsamlende og ”kan-modul” om almen sprogforståelse formidlende organ, som går på tværs af niveauer og institutioner 6 7 4: FREMMEDSPROGSUNDERVISNING I RELATION TIL AFTAGERE: TILTAG SOM KAN VÆRE MED TIL AT SIKRE HØJERE GRAD AF OVERENSSTEMMELSE MED AF- TAGERNES BEHOV De overordnede aktuelle udfordringer • Oprette fora, der diskuterer fremmedsprogenes • Interkulturelle kompetencer
Load more

Recommended publications
  • Competence & Job Catalogue
    AARHUS AU UNIVERSITY BUSINESS AND SOCIAL SCIENCES CACo T mp a - e - ltence og u & e J OB COMPETENCE & JOB CATALOGUE 3 CONTENT Welcome 4 Business Intelligence (former Business Performance Management) 6 Consumer Affairs Management 8 Corporate Communication 10 Economics and Management (former Økonomi - Cand. oecon) 12 Engineering in Technology based Business Development (Herning - Cand.polyt) 14 Erhvervsjura 16 Erhvervssprog og International erhvervskommunikation i engelsk 18 Erhvervssprog og International erhvervskommunikation i tysk 20 Erhvervssprog og International erhvervskommunikation i fransk 22 Erhvervssprog og International erhvervs kommunikation i spansk 24 Erhvervsøkonomi (Cand.soc) 26 EU Business and Law 28 Finance (former Finansiering) 30 Finance and International Business 32 Information Management (former IT/datalogi) 34 Innovation Management 36 International Business 38 International Economic Consulting 40 Informationsteknologi - IT, Kommunikation og Organisation 42 Jura 44 Logistics and Supply Chain Management 46 Management Accounting and Control (former Økonomistyring) 48 Marketing 50 Marketing and Business Innovation (Herning) 52 Psykologi 54 Revision 56 Samfundsfag (Cand.soc) 58 Statskundskab 60 Strategy, Organisation and Leadership (former Strategi og ledelse) 62 Virksomhedskommunikation 64 Quantitative Economics 66 4 W e l co m e Welcome Formålet med dette kompetence- og jobkatalog er at The purpose of this competence and job catalogue is to give inspiration og guide nuværende studerende i deres inspire and guide current students in their job search. Here jobsøgning. Du kan finde informationer om, hvad man kan you can find information about what a number of our alumni arbejde med i det første job efter endt uddannelse samt work with in their first job after graduation, as well as inspira- inspiration til mulige arbejdspladser.
    [Show full text]
  • Braa-A-Nordic-Tech-Hub-2019.Pdf
    Aarhus University is well known, and we have very good experience of recruiting graduates as software developers. They are Denmark has the Most flexible highly educated and skilled. And they do well – even if they go to world’s healthiest and liberal hiring/firing the United States, for example. They have no problem keeping work-life balance No. 1 – with above-average time spent practices up when they arrive in Silicon Valley. in the world for on leisure & personal care in the world worker motivation IMD OECD Better Life Index World Economic Forum Steffen Grarup, Director of Engineering, Uber ALL ABOUT MEET THE COMPANIES BUSINESS REGION Get to know some of the successful IT, tech and AARHUS communication companies that call this place home. A brief introduction to the region and its BUSINESS strengths. REGION AARHUS PAGES 6-11 PAGES 12-15 – A TECH RECRUITMENT RESEARCH EVENTS Go headhunting among one of Be inspired, meet like-minded Business Region Aarhus is a collaboration between & EDUCATION HUB IN the world’s best-educated and people and let your creativity 12 municipalities in East Jutland, Denmark. The region Our citizens have a generally most motivated workforces. run wild. is home to one million people and Denmark’s biggest higher level of education than in growth centre outside Copenhagen. GROWTH the rest of Denmark – and the scientific research is world-class. PAGE 16 PAGE 22 PAGE 24 THE GOOD LIFE The tech hub of Business Region Aarhus is a centre of increasing interna- INNOVATION Denmark ranks among the top countries tional attention. A dynamic community of cutting-edge entrepreneurs, R&D in the world for quality of life and work-life specialists and leading IT companies are driving unprecedented growth ENVIRONMENTS balance.
    [Show full text]
  • Erhvervsplan 2018-2019 (Udkast)
    ERHVERVSPLAN 2018-2019 (UDKAST) 0 Indhold 1. Forord 2 2. Globale og nationale tendenser 3 3. Vision og mål for Aarhus 4 4. Samarbejde, struktur, vækstskabere og klynger 5 5. Talenter – uddannelse og arbejdskraft 8 6. Infrastruktur og byudvikling 13 7. Business Region Aarhus 20220 8. Erhvervsservice og iværksætteri 23223 9. Innovations- og erhvervsudviklingsmiljøer 13229 10. Byprofilering og omdømme 13336 11. IT og smart city 17442 12. Kreative erhverv 24449 13. Oplevelseserhverv og turisme 30555 14. Fødevarer 37662 15. Energi, klima og miljø 48773 16. Sundhed 52777 17. Produktion 56881 18. Transport 86388 1 1. Forord Vækstregion i Danmark Erhvervskontaktudvalget ser byregionen Business Region Aarhus med centerbyen Aarhus sammen med Hovedstads- regionen og København som hovedmotorer for Danmarks internationale konkurrenceevne og fremtidige vækst. Hvis Danmark skal fastholde sin status som et af de lande i verden med det bedste erhvervsklima, stiller det store krav til fortsat udvikling og vækst i Aarhus og København, henholdsvis i Østjylland og Hovedstadsområdet. Erhvervsmæssig vækst er en forudsætning for velstand, en fortsat høj standard af offentlige services og tilbud samt en bred vifte af kulturtilbud. Aarhus skal fortsætte den positive udvikling, der igennem de senere år har kendetegnet byen. Med styrkepositioner og klyngesatsninger inden for it, kreative erhverv og oplevelseserhverv, fødevarer, energi og miljø, energi, klima og miljø, sundhed, fremstilling, handel, transport og bygge/anlæg samt et stort udbud af højtkvalificeret arbejdskraft på alle niveauer, er byen stærkt positioneret i forhold til at skabe fortsat vækst i en stadig mere globaliseret verden. Aar- hus internationaliseres og kulturhovedstadsåret har sat ekstra fart i en udvikling, hvor momentum fra Aarhus2017 skal holdes i de kommende år.
    [Show full text]
  • Programme Performances – Events & Exhibitions
    PROGRAMME PERFORMANCES – EVENTS & EXHIBITIONS 31. AUGUST - 27. SEPTEMBER WWW.THEGENDERHOUSEFESTIVAL.COM THANK YOU! With great gratitude and acknowledgement, Himherandit Productions would like to give thanks to all collaborators and supporters over the past 6 years, and especially to all those making The GENDERhouse Festival happen. Without both human and financial support the festival would not exist. THANK YOU ALL! COLLABORATORS: SUPPORTERS: Bora Bora – Dans og visuelt teater Statens kunstfond Aarhus 2017 - European Capital of Culture Aarhus Kommune Kvindemuseet Nordic Culture Fund / Nordisk Kulturfond Dokk1 Brittish Arts Council Aarhus Kunstakademi Bikubenfonden Frontløberne Aarhus Tech Performing Arts Platform Aarhus University Have Kommunikation Vulkan Bureau Aarhus Billedkunstcenter Svalegangen Åbne Scene, Godsbanen Radar Dome of Visions THE GENDERHOUSE FESTIVAL 2018 The GENDERhouse Festival takes Aarhus by storm this September and brings you a month long arts festival that address’s themes of genders, sexualities and identities. We ask what’s queer? Is it here? SUPPORTERS: Our program spreads between a wide range of Aarhus’ cultural venues. We join forces with theatres, museums, libraries, local art schools and production houses to present a selection of diverse artistic work that is at once immediate yet Statens kunstfond nuanced. From cutting edge international and local performances to exhibitions, Aarhus Kommune community engagement projects, seminars and workshops, our festival encourag- Nordic Culture Fund / Nordisk Kulturfond es you to engage with works of art that are bold, daring and unafraid of non-con- forming expressions. Brittish Arts Council Bikubenfonden We support local, national and international artists, emerging and established, by presenting their voices in our GENDERhouse program. We welcome the stirring, exciting and thrilling works of Lucy McCormick (UK), Travis Alabanza (UK), Dagmara Bilon (PL/UK), Cunt Collective (DK), Hilde Sandvold (DK), a selection of works by Himherandit Productions (DK/UK) and many more.
    [Show full text]
  • Indholdsfortegnelse for Bilag 1 Godkendelse Af Referat
    Indholdsfortegnelse for bilag 1 Godkendelse af referat ...............................................................................................................2 Bilag 1: Referat 281118.............................................................................................................2 2 Forsøg med karakterfri hverdage, feedback og alternative evalueringsformer....6 Bilag 1: Beslutningsmemo rådmandsmøde 5_ december 2018 .................................6 Bilag 2: Bilag 1 Proces og tidsplan.......................................................................................11 Bilag 3: Bilag 2 Program for temadag ................................................................................15 Bilag 4: Bilag 3 Tilbud fra VIA Følgeforskning.................................................................20 3 Skole OL – status og fremtid (OKJ).....................................................................................26 Bilag 1: Beslutningsmemo Skole OL ...................................................................................26 Bilag 2: Bilag 1 Skole OL .........................................................................................................31 4 Skolestatistikker 2018 (HP)....................................................................................................33 Bilag 1: Beslutningsmemo ......................................................................................................33 Bilag 2: Skolestatistikker 2018 .............................................................................................36
    [Show full text]
  • Branding of Aarhus 2015 - 2018 Local Action Plan Aarhus, March 2015
    Branding of Aarhus 2015 - 2018 Local Action Plan Aarhus, March 2015 Innovative place-brand management _Aarhus With a population of 320,000, Aarhus Approximately 20 per cent of all is Denmark’s second largest city and trips in Aarhus are made by bike and the fastest growing in the country. In the city is working hard to support the past 10 years, the city has received healthy lifestyles and protect the en- 15,000 new residents and created vironment. The city aims to be CO2 20,000 new jobs, the majority within neutral by 2030. the knowledge, service and innovation industries. The greater Aarhus area is organised into Business Region Aarhus to coor- A strong university – in the top 100 dinate the synergies between the City of the world’s 17,000 universities – of Aarhus and the surrounding 11 makes Aarhus a driver for growth municipalities, with approximately for the entire region, with more than 2.1 million inhabitants. 50,000 students. The university, along with the waterfront and the so-called The City of Aarhus has extensive Latin Quarter, gives the city a young experience in promoting growth and vibrant feel. In 2017 Aarhus will through targeted investments and be the European Capital of Culture. work in close cooperation with the local business life, the university and other knowledge institutions. Internationalise with Aarhus 2015 Authors: Line Gerstrand Knive, [email protected], Stinne Bille, [email protected], Mayor’s Department City of Aarhus Graphic design and layout: Stine Sandahl, www.sandahls.net City branding toolbox: www.citybrandaarhus.dk All reproduction must be approved beforehand.
    [Show full text]
  • Aarhus — September 2017
    THE — UNLIMITED — EDITION ISSUE VI — AArhus — SEPTEMBER 2017 Featuring: Gehl Architects, Institut for (X), Kaospilot, Stephen Willacy, Lacaton & Vassal, Aarhus School of Architecture, Issue VI Martin Thim, Smag à la Gellerup and more Aarhus Aarhus: The Perfect Storm of our local football team winning the The city expanded its horizons Martin Thim Danish championship. across all parameters and with that, built Founder, The Coal Bridge project, Like a perfect storm, so many up a new and more confident identity. and organiser, Creativity World Forum rare factors came together to create City growth is currently a tendency the wave that we have been riding on across the globe and, despite all our I have lived in Aarhus my whole life – be proud of. Aarhus was a stepping since then. Culturally, the new ARoS newfound confidence, not something 40 years so far, and over those four stone, merely a stop on the way towards Aarhus Art Museum and later MoMu we can take credit for in Aarhus. decades Aarhus has changed massively. bigger cities, bigger dreams and a better (Moesgaard Museum) and DOKK1 (public However, it is my hope that Aarhus For the better, I might add. life somewhere else. library and culture centre) came to will embrace this trajectory and use Not so long ago, Aarhus was a But ten years ago, something town. Architecturally, the development it to make all its citizens richer – not in village, both physically and mentally. started to change. Our city grew proud of a whole new neighbourhood on terms of money, but in terms of passing We had a small and provincial city – grew balls – and started believing the old industrial harbour began, on a smarter, wiser and better city to centre, a university and Den Gamle By and investing in itself with bigger and entrepreneurially, a strong start- forthcoming generations.
    [Show full text]
  • 3 Year Enterprising Leadership Programme
    3 YEAR ENTERPRISING LEADERSHIP PROGRAMME CURRICULUM 2016 V. 3.2 CURRICULUM FOR ENTERPRISING LEADERSHIP 3-YEAR FULL-TIME PROGRAMME 1) INTRODUCTION .............................................................................................................................. 3 2) OPENING REGULATIONS ........................................................................................................... 5 3) KAOSPILOT ....................................................................................................................................... 5 4) PROFESSION ................................................................................................................................... 6 5) PROGRAMME ................................................................................................................................... 7 5.1) PROGRAMME MISSION ......................................................................................................... 7 5.2) THE PRACTICE OF ENTERPRISING LEADERSHIP ........................................................ 7 5.3) THE DOMAINS ........................................................................................................................ 9 5.4) PROGRAMME LEARNING OUTCOMES ........................................................................ 10 6. PLATFORM ........................................................................................................................................ 11 6.1) ENTERPRISING LEADERSHIP PRACTICE FRAMEWORK ..........................................
    [Show full text]
  • 3EP European Entrepreneurship Educators Project: Evaluation 2 CONTENTS
    3EP European Entrepreneurship Educators Project: Evaluation 2 CONTENTS Introduction to 3EP 4 Objectives of 3EP 5 Evaluation Approach 7 Impact 9 Professional experience of delegates 11 Background organisational information 13 Expectations and expressed learning outcomes 14 Intention and desirability to teach entrepreneurship 15 Satisfaction survey: implementation of the Academy 16 Evening programme of activities 17 Direct learning results 19 Summary of 3EP participant views 20 Strategic panel member views 22 Report produced by: Tim Challis, Dr David Wilkinson (March 2013) Photography credit: Academy participants, 2011-2012. 3 INTRODUCTION TO 3EP The European Entrepreneurship Educators Project (3EP) The partners was funded through the European Union’s Competitive National Centre for Entrepreneurship in Education and Innovation Framework (EU CIP) Programme; an (NCEE), United Kingdom initiative designed to support innovation activities, The National Centre for Entrepreneurship in Education provide better access to finance and deliver business was formed in 2004 (as the National Council for Graduate support services in the EU regions between 2009 and Entrepreneurship - the contracting entity for this project) 2012. as a key agent for change in four areas of enterprise and higher education. These were to: The 3EP vision was to support the creation of a higher education sector across Europe capable of developing • Lead long term cultural change in our universities enterprising and entrepreneurial students, graduates • Shape the institutional environment for enterprise and staff. 3EP was developed by four higher-education and entrepreneurship, and embed good practice partners in Finland, Denmark, Croatia and the UK as • Increase the number of graduate businesses a three year project with a view to developing and • Inform regional and national policies that affect delivering entrepreneurship annual summer academies enterprise.
    [Show full text]
  • B U S in Es S
    PUBLIC BUSINESS SERVICE POLITICS EDUCATION RESEARCH HOME CULTURE Insight& Influence Talentville of Tomorrow “Talentville is a place where creative people cluster. A community Insight& Insight& Influence Influence where growth and prosperity are driven by productive and talented Talentville of Tomorrow Talentville of Tomorrow people. Talentville is an inspiring community, one that embraces new ideas, new cultures and, not least, new residents. It is multicultural and multifaceted. Talentville is an achievable vision for the future - Talentville is the city at the end of the journey.” POLITICS 6 BUSINESS 8 Advisory Board, International Community Insight& Insight& Influence Influence Talentville of Tomorrow Talentville of Tomorrow PUBLIC SERVICE 14 EDUCATION 18 Insight& Insight& Influence Influence Talentville of Tomorrow Talentville of Tomorrow CULTURE 24 RESEARCH 22 Insight& Influence Talentville of Tomorrow HOME 26 Insight& Influence Talentville of Tomorrow NEXT STOP 28 On the Road to International Community Lighting the way Tiny Maerschalk Spouse Project Manager, International Community Public service “Involvement of local institutions is necessary InterCom, for internationals and businesses employment The recipe for success in dealing Talentville to assure sustainability in our work. Interna- alike. Behind the scenes however, a lot more Social and professional fast and flexible with global talent includes partner- ships, pragmatism and best practice tional Community has neither the financial is going on and the visibility and demand Network solutions. resources nor the physical facilities to lift for International Community’s services are What does it take for a city, a region In this magazine, we will share our experi- In short, Talentville is the city at the end of the Talent this task alone.
    [Show full text]
  • Skoler Tilmeldt Uge Sex 2019
    Skoler tilmeldt Uge Sex 2019 Kommune Skole/Institution Albertslund Kommune Albertslund Lille Skole Albertslund Ungecenter Brøndagerskolen, Helhedstilbudet Egelundskolen Herstedlund Skole Herstedvester Skole Herstedøster Skole Allerød Kommune Allerød Privatskole Blovstrød Skole Kratbjergskolen afd. Engholm Kratbjergskolen afd. Ravnsholt Lillevang Skole Lynge Skole Maglebjergskolen Assens Kommune Assens Ungdomsskole, hovedafdelingen i Glamsbjerg Assensskolen Brylle Skole Ebberup Skole Frøbjerg-Orte Friskole Glamsbjerg Fri- og Efterskole Glamsbjergskolen Gummerup Skole Heldagsskolen Lærkeskolen Hårby Skole Køng Idrætsfriskole Pilehaveskolen Salbrovadskolen Tallerupskolen Tommerup Efterskole Tommerup Skole Verninge Skole Vestfyns Efterskole Vissenbjerg Skole Aarupskolen Ballerup Kommune Ballerup Ny Skole Baltorpskolen Hareskovens Lilleskole Hedegårdsskolen Kasperskolen Måløvhøj Skole NEXT Uddannelse København, Ballerup Ordblindeinstituttet Skovlunde Skole Skovvejens Skole Specialisterne Thomasskolen Billund Kommune 10. klassecenter Grindsted, Syddansk Erhvervsskole Odense-Vejle Behandlingsskolerne Billund ApS BillundSkolen Filskov Friskole Grindsted Privatskole Grindsted Vestre Skole Hejnsvig Skole Lynghedeskolen Lynghedeskolen, afdeling Søndre Produktionsskolen Sdr Omme Skole The International School of Billund Vorbasse Skole Bornholms Regionskommune Bornholms Efterskole Bornholms Frie Idrætsskole Davidskolen Friskolen Østerlars Hans Rømer Skolen Heldagsskolen Kildebakken Kommunikationscentret Kongeskærskolen Paradisbakkeskolen Peterskolen,
    [Show full text]
  • Bilag 1 C Selvejende Institutioner Med Driftsoverenskomst Med
    Bilag 1 c Den Selvejende Designhøjskole Selvejende institutioner Plejeboliginstitution "Røde Djurslands Folkehøjskole, med driftsoverenskomst Kors Plejeboliger, Råmosegaard med kommune eller Holbækvej, Sorø" Egmont Højskolen region: Den Selvejende Egå Ungdomshøjskole Hospice Sydfyn Plejeboliginstitution "Røde Engelsholm Højskole Kors Hjemmet, Sorø" Gerlev Idrætshøjskole Behandlingshjemmet Den Selvejende Grundtvigs Højskole Østerskoven Ældreboliginstitution "Røde Frederiksborg Kors Husene, Sorø" Gymnastik- og Kamillianergårdens Hospice Selvejende institutioner Idrætshøjskolen ved Viborg Hospice Vendsyssel under ministerområder: Gymnastikhøjskolen i Filadelfia Erhvervs- og Ollerup Hospicegården Filadelfia Vækstministeriet: Hadsten Højskole Hospice Sjælland Visit Denmark Højskolen for Svanevig Hospice Fiskeriets Arbejdsmiljøråd bevidsthedsudvikling i Sclerosehospitalet i Haslev Søfartens Arbejdsmiljøråd Rørvig Lægevagten i Region Handelsflådens Velfærdsråd Højskolen Marielyst - for Sjælland aktive seniorer Anker Fjord Hospice Krigsforsikringsinstituttet for Højskolen Kalø Hospice Djursland skibe Højskolen Skærgården Hospice Limfjord Forsvarsministeriet: Højskolen Snoghøj Hospice Søholm Højskolen Østersøen SANO Beredskabsforbundet Idrætshøjskolen Bosei Fødevareministriet: Idrætshøjskolen i Rehabiliteringscenter for Sønderborg Muskelsvind Mælkeudvalget Idrætshøjskolen i Århus Kulturministeriet: ISI Idrætshøjskole Sclerosehospitalerne i Ry og Anti Doping Danmark Jyderup Højskole Haslev Lokale og Anlægsfonden Kolding Internationale Vejlefjord
    [Show full text]