DOCSLIB.ORG

Martha Benevides Da Costa.Pdf

Total Page：16

File Type：pdf, Size：1020Kb

Download full-text PDF Read full-text
Martha Benevides Da Costa.Pdf 1 UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO MARTHA BENEVIDES DA COSTA TEXTO TELEVISIVO E EDUCAÇÃO INFANTIL: CONHECIMENTO COTIDIANO E TRABALHO PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO FÍSICA SALVADOR 2007 2 MARTHA BENEVIDES DA COSTA TEXTO TELEVISIVO E EDUCAÇÃO INFANTIL: CONHECIMENTO COTIDIANO E TRABALHO PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO FÍSICA Dissertação apresentada ao Programa de Pós- graduação em Educação da Universidade Federal da Bahia, como requisito para aquisição do título de mestre em educação. Orientador: Prof. Dr. Augusto Cesar Rios Leiro. SALVADOR 2007 3 Ficha Catalográfica Costa, Martha Benevides da C874t Texto televisivo e educação infantil: conhecimento cotidiano e trabalho pedagógico na educação física / Martha Benevides da Costa. – Salvador, 2007. 345 f. : il. Orientador: Augusto Cesar Rios Leiro Dissertação (Mestrado em Educação)– Faculdade de Educação, Universidade Federal da Bahia, 2007. 1. Educação Infantil. 2. Educação Física. 3. Televisão. 4. Prática pedagógica. I. Leiro, Augusto Cesar Rios. II. Universidade Federal da Bahia. III. Faculdade de Educação. IV. Título. CDU: 373.21 4 Dedico esse trabalho a todos que de, algum modo, colaboraram para sua construção: tanto os que tiveram participação direta, especialmente a minha família e aos educadores que fizeram parte da minha trajetória como estudante e como eterna professora em formação e à comunidade do CEB- UEFS. 5 AGRADECIMENTOS São tantas pessoas para agradecer que fica difícil até começar. Primeiro, agradeço aos meus pais. Ao meu pai, pela disciplina, pela honestidade, pela preocupação com o saber e pelas muitas histórias que sempre teve pra contar. A minha mãe, pelo cuidado sempre, pela disposição de ouvir (mesmo quando precisamos forçar um pouquinho), pela companhia agradável, pela fé e pela compreensão. Aos meus irmãos, Marcus e Mariana só por serem meus irmãos. Aos meus tios Ana Maria e Carlos Augusto, por tudo que me ensinaram, por terem brincado comigo nos tempos da infância, por sempre cuidarem de mim. Agradeço, mais uma vez, aos meus pais por terem me dado a possibilidade de escolhê-los como padrinhos. A tia Ana agradeço, ainda, pelas chatas, mas necessárias, aulas de matemática. Agradeço, especialmente, a Gilmar, meu companheiro, pelo apoio, carinho, compreensão, ajuda na transcrição das entrevistas e debates sobre rigor científico, que me colocavam no chão quando eu queria “viajar” demais. Em seguida, agradeço a Maurício, meu sobrinho, pela alegria, pelo companheirismo e por me tirar dos estudos em momentos de tensão transformando-os em momentos de prazer, alegria, brincadeira por me ensinar diversas coisas de que as crianças são capazes: superar desafios a todo momento, imaginar e fantasiar sem medo, lidando ludicamente com o mundo na medida em que o descobre e conhece. Há também os cachorros, Matilde, Beco, Nina e Bisteca, que atrapalham com latidos, correria e tudo que os caracteriza, mas que são leais e nunca deixam de me receber em casa com alegria, mesmo quando passo meses sem aparecer e, além disso, fazem rir e sentir que, às vezes, um carinho desinteressado é o que basta. Agradeço a todas as instituições que fizeram parte da minha trajetória educacional. Ao Colégio Patrocínio de São José, onde comecei a gostar da escola; ao Colégio do Salvador, onde aprendi que não importa o tamanho do esforço, o que importa é fazer o que se consegue fazer melhor; ao Colégio Saint Louis, pela compreensão no momento mais difícil que vivi até hoje (a perda do meu padrinho); ao Colégio Nobre, onde descobri outras possibilidades de formação. Agradeço, ainda, aos meus professores. Especialmente, a professora Lourdes, minha primeira professora, de quem me lembro do carinho, do cuidado, da responsabilidade. Ao professor Carlos Magno, meu professor de música durante muitos anos, por ter me ensinado a 6 gostar de poesia e a acreditar no que elas dizem. À Dona Mariá, pela disciplina. Ao professor Bosco, diretor do Colégio Saint Louis e professor de filosofia, pela conversa que tivemos nos primeiros dias de janeiro de 1996. Aos professores Welington Araújo Silva, Admilson Santos, Acácia, André Uzêda, Luiz Carlos Rocha, Graça Simões, Cláudio Lira pelas lições, dentro e fora de sala de aula. Aos colegas do movimento estudantil, tanto do Grupo Ato, Mente e Voz, especialmente Érico Rodrigo e Ana Terra, pelas muitas lições, como do Diretório Acadêmico de Educação Física da UEFS, gestões 1999-2000, 2000-2001, especialmente Fábio Nunes, Gilmar Mercês, Jaderson Barbosa, Robson José, Sara Santiago, Sidão, por terem me ensinado tantas coisas sobre trabalhar coletivamente e lutar pelo que acreditamos. Aos amigos que se fizeram presentes em vários momentos, desde a seleção do mestrado até a conclusão do texto, apoiando-me e apostando no trabalho, Ad, Micheli, Regina, Fábio Nunes, João Danilo, Luiz Rocha, Welington Araújo, Luiz Alexandre. E, ainda, àqueles que mesmo distantes sempre estiveram presentes de algum modo, Carol, velha amiga de infância, e Simone, especialmente. Quero destacar as participações de Paulo Lima e Joana na organização e realização das oficinas que compuseram a terceira etapa da pesquisa. Agradeço, ainda, a pessoas que tiveram uma participação significativa na minha formação como professora e que não foram minhas colegas ou professoras formalmente, mas grandes mestres enquanto colegas de trabalho: Ana Lúcia, Aline, Saionara, Cris, Cenilza, Ana Carla, Ana Virgínia, Pró Rita, Cássia, Paula, Cremilza. Aos colegas da turma do mestrado pelos debates e pelas contribuições em sala de aula, especialmente Zelão, Tatiane Lucena, Rita Moreira, Michele Thé, Gisely Lima e Maria Emília. Tenho que agradecer, de modo muito especial, às professoras e professores, crianças e pais que colaboraram e fizeram parte da construção dessa pesquisa. Assumo, aqui, que todos eles são co-autores do estudo, na medida em que contribuíram significativamente para seu desenvolvimento, pois sem ouvir as crianças e dialogar com elas, sem a autorização dos pais e sem a contribuição das professoras na construção das oficinas o trabalho não haveria se concretizado. Agradeço à professor Maria Ângela Nascimento, que se disponibilizou a realizar minuciosa leitura do meu projeto de pesquisa, logo no começo de sua gestação, e colaborou valiosamente. Agradeço, também, ao profesor Valter Bracht, por se disponibilizar a fazer parte de minha banca examinadora, principalmente por ser alguém que, através de seus textos, foi 7 muito significativo na minha formação. Agradeço, ainda e especialmente ao meu orientador, César Leiro, que confiou na possibilidade de construção da pesquisa e sempre me conferiu autonomia para fazer opções. E, além disso, sempre esteve presente nos momentos de sufoco, que não foram poucos. Uma outra pessoa muito especial nessa construção foi a professora Lícia Beltrão, que me apresentou Bakhtin, junto com o professor Miguel Bordas e a professora Iara (como esses dois abriram caminhos...) e, mais que isto, possibilitou a compreensão, na experiência, do que significa dialogia, alteridade e autonomia. 8 Compreender é opor à palavra do autor uma contrapalavra. (BAKHTIN, 2004, p. 132) 9 LISTA DE SIGLAS CEB-UEFS – Centro de Educação Básica da Universidade Estadual de Feira de Santana CEREN – Centro de Estudos da Realidade Nacional CIESPAL – Centro Internacional de Estudos Superiores de Periodismo para a América Latina ECA – Estatuto da Criança e do Adolescente EUA – Estados Unidos da América FUNDEB – Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e Valorização dos Profissionais da Educação FUNDEF – Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e Valorização do Magistério ILET – Instituto Latinoamericano de Estudos Transnacionales ININCO – Instituto de Investigaciones de la Comuniciación LBA – Legião Brasileira de Assistência LDBE – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional MEC – Ministério da Educação PCN – Parâmetros Curriculares Nacionais PPP – Projeto Político-Pedagógico RCNEI – Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil TV – Televisão UEFS – Universidade Estadual de Feira de Santana USAID – United States Agency for Internacional Development UNESCO – Fundo das Nações Unidas para a Educação UNICEF – Fundo das Nações Unidas para a Infância 10 LISTA DE QUADROS QUADRO 1 – Proposta Organizacional da Pesquisa Participante 180 QUADRO 2 – Percurso Metodológico da Pesquisa 182 QUADRO 3 – Freqüências Temáticas do PPP do CEB-UEFS 197 QUADRO 4 – Freqüências Temáticas nas Entrevistas 221 QUADRO 5 – Oficina 1 243 QUADRO 6 – Oficina 2 252 QUADRO 7 – Oficina 3 268 QUADRO 8 – Oficina 4 275 11 LISTA DE FIGURAS FIGURA 1 – Concepção Pedagógica da Escola 236 FIGURA 2 – A relação entre os conhecimentos cotidianos e os conhecimentos escolares 236 FIGURA 3 – Função Social da Escola 237 FIGURA 4 – Presenção dos Meios de Comunicação na Escola 237 FIGURA 5 – Inserção da Educação Física no Currículo Escolar 238 12 RESUMO A pesquisa trata do texto televisivo e de possibilidades pedagógicas para tematizá-lo na realidade da Educação Física infantil. Para tanto, o trabalho foi construído a partir de duas questões orientadoras: que sentidos as crianças produzem para a Educação Física a partir das mensagens televisivas sobre a cultura corporal? Que implicações pedagógicas tais sentidos geram nas aulas? Os pressupostos teóricos da pesquisa apoiaram-se em quatro pontos: a infância, compreendida como categoria social; a Educação Infantil, concebida como espaço de cuidado e educação e cujo currículo deve garantir a aproximação de conhecimentos científicos e culturais traduzidos
Load more

Recommended publications
  • OTEMPO/MAGAZINE/1 MATERIAL<MAG010911>
    Show. Em apresentação em SP, Roberto Carlos apresenta faceta picante. Página 4 ARQUIVO O TEMPO Televisão CANAL BRASIL MV Bill estreia “O Bagulho MAGAZINE É Doido”, em que faz as vezes de entrevistador. Página 5 www.otempo.com.br O TEMPO BELO HORIZONTE SEXTA-FEIRA, 9 DE NOVEMBRO DE 2012 Literatura ARQUIVO/AE Obra conta vida pessoal e artística de Paulo Gracindo Memórias do gênio cênico ¬ FABIANO CHAVES fundamental, é um dos maio- do lar” – como descreve Mau- ¬ Ator, locutor, composi- res especialistas em TV, tem ro Alencar – se desdobrariam tor, animador de plateia, re- um amplo acervo da obra do na formação dos persona- dator, poeta. A palavra mul- meu pai e também quis home- gens do ator, em especial timídia, tão comum nos nageá-lo, pois ele amava o Odorico Paraguaçu, o corrup- dias atuais, já encontraria, Paulo Gracindo”, justifica. to prefeito da fictícia Sucupi- lá em meados dos anos ra, em “O Bem-Amado” 1960, alguém que a justifi- DISTINÇÃO. Numa narrativa (1973), e o coronel Ramiro casse: Paulo Gracindo afetiva, a obra busca, de certa Bastos, de “Gabriela” (1975). (1911-1995). forma, distinguir o artista do “Toda sua cultura é nor- Reconhecido como um chefe de família, além, claro, destina. E isso se formou co- dos maiores artistas brasilei- de recontar a trajetória artísti- mo uma espécie de identida- ros de todos os tempos, as ca de Paulo desde o início dos de de infância, que ele trouxe histórias do homem e seus anos 1930 na rádio, passando para esses personagens”, con- personagens encontram eco pelo teatro, cinema atéa consa- ta o ator, que relembra a ale- no livro “Um Século de Pau- gração na televisão brasileira e gria do pai pelo reconheci- lo Gracindo – O Eterno Bem- a tutela de ícone, a partir de mento como intérprete do cé- Amado” (Editora Gutem- personagens como Odorico Pa- lebre político baiano criado berg, 256 págs., R$ 67).
    [Show full text]
  • A Representação Da Mulher Nas Telenovelas Brasileiras Nos Anos 90
    A REPRESENTAÇÃO DA MULHER NAS TELENOVELAS BRASILEIRAS NOS ANOS 90 Apresentação e Introdução A partir das reflexões sobre o papel da mulher na história dos tempos, justifica-se a minha preocupação em relação ao tema. Primeiro pelo fato de ser mulher; segundo pelo fato de não se aceitar discriminação tão gritante num mundo que se coloca como moderno ou pós-moderno. Acrescenta-se a tudo isso o meu desenvolvimento profissional no campo da educação e da comunicação: a preocupação com os valores humanos, com a ética e a cidadania, faz-me debruçar sobre os aspectos da realidade em que vivemos e discuti-los, buscando intervir no processo histórico e possibilitar mudança de comportamento e de valores. Portanto, traçar um perfil da mulher, a partir das intersecções História e Telenovela, é intento dessa pesquisa, bem como a denúncia das máscaras sociais ao lado da desmitificação da mulher ou a percepção do universo feminino sob forma de estereótipos. Em síntese, a pesquisa poderá - desejo nosso - contribuir para a análise das inter-relações entre a realidade e a ficção no que se relaciona ao tema MULHER e a sua representação, ver as suas circularidades e em que medida uma realidade colabora com a outra, apesar das especificidades de cada uma. Este trabalho parte do resultado parcial do trabalho coordenado pela Profa. Dra. Maria Aparecida Baccega 1 A Mulher e a Realidade Brasileira - Aspectos Gerais Às portas do século XXI, quando se acentua o processo de globalização, e a Internet torna os países vizinhos entre si - a desterritorialização - questões substanciais não são e nem foram resolvidas, ratificando a intolerância das pessoas, seus preconceitos, suas discriminações, uma vez que o cenário mundial ainda mantém como atores os 1O projeto de pesquisa é desenvolvido na ECA/USP e é um dos dez subtemas do grande tema Ficção e realidade: o Brasil na telenovela, a telenovela no Brasil .Intitula-se O Campo da Comunicação: Os valores dos Receptores da Telenovela.
    [Show full text]
  • Sr. Presidente, Sras. E Srs. Parlamentares, Em Nome Da
    Sr. Presidente, Sras. e Srs. Parlamentares, em nome da Liderança do Partido dos Trabalhadores, é com enorme alegria que ocupo a tribuna para felicitar um dos maiores nomes que a arte brasileira já produziu em sua história: a nossa querida Fernanda Montenegro. Filha mais velha de Vitório Esteves da Silva e Carmen Pinheiro, Fernanda Montenegro nasceu no bairro de Campinho, no Rio de Janeiro, em 16 de outubro de 1929, e recebeu de seus pais o nome de Arlette Pinheiro da Silva. Uma curiosidade na vida de Fernanda Montenegro é sobre o seu avô materno, o italiano Pietro Nieddu, que participou da construção do Teatro Municipal do Rio de Janeiro. Inaugurado em 1909, tornou-se um dos espaços artísticos mais importantes do País, e, décadas depois, seria palco para tantos momentos marcantes da atriz. O primeiro contato com o mundo artístico foi aos 15 anos de idade, quando Fernanda se inscreveu em um concurso como locutora na Rádio MEC no Radioteatro da Mocidade, o que ela própria já disse ter sido um fator decisivo para a sua carreira, pois foi nesse momento que ela integrou um grupo de teatro amador. Em seguida, ela passa a participar das atividades no Teatro Ginástico, onde interpretou o seu primeiro papel como radioatriz. Fernanda permaneceu na Rádio MEC por 10 anos, onde iniciou como locutora e depois como atriz. Outra curiosidade: foi nesse período que Arlette Pinheiro adotou o pseudônimo de Fernanda Montenegro, sendo Fernanda em homenagem à literatura francesa, pois viu que o nome era comum nos livros que lia, e Montenegro em homenagem ao Dr.
    [Show full text]
  • A Presença Da Cidade Do Rio De Janeiro Nas “Novelas Das Oito” De 1982 a 2008
    Baleia na Rede Revista online do Grupo Pesquisa em Cinema e Literatura A PRESENÇA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO NAS “NOVELAS DAS OITO” DE 1982 A 2008 Daniela STOCCO1. Resumo: Como definir a identidade brasileira? Sabendo-se que a identidade é sempre uma construção, uma representação mental necessariamente arbitrária, já que devem ser escolhidos certos valores, características ou símbolos em detrimento de outros, pode-se dizer que uma das referências escolhidas para representar o país é o Rio de Janeiro. Por razões históricas e simbólicas, o Rio exerce, para muitos, o papel de síntese do Brasil. As novelas em geral procuram ser uma crônica do cotidiano e têm como ponto de partida uma visão da sociedade brasileira, e as novelas das oito da Rede Globo se apresentam privilegiadamente como espaço para pensar e discutir a sociedade. Assim, ao se apropriarem repetidamente do Rio de Janeiro como cenário elas ajudam a identificação da capital carioca com um Brasil que é ao mesmo tempo moderno, urbano e tradicional segundo não só as telenovelas, mas também de acordo com o Pensamento Social Brasileiro. Este artigo procura analisar através da presença do Rio nas novelas das oito da Rede Globo dos últimos 26 anos a força e a influência de tal cidade como referência para a construção de uma identidade brasileira mais ligada ao urbano e ao moderno, ainda que conciliada com a tradição. Palavras-chave: Identidade brasileira, Rio de Janeiro, telenovela. Introdução As telenovelas são um dos maiores fenômenos da televisão brasileira. Alguns fatores explicam a força deste fenômeno. Em primeiro lugar, mesmo que o ápice da audiência das novelas, sobretudo da Rede Globo, de acordo com os índices do IBOPE (Instituto Brasileiro de Opinião Pública e Estatística), tenha sido alcançado entre as décadas de 1970 e 1980, e que estes índices venham sofrendo queda desde a década de 1990, as novelas ainda são um dos programas mais assistidos no Brasil 2.
    [Show full text]
  • Repositório Institucional Da Universida
    AVISO AO USUÁRIO A digitalização e submissão deste trabalho monográfico ao DUCERE: Repositório Institucional da Universidade Federal de Uberlândia foi realizada no âmbito do Projeto Historiografia e pesquisa discente: as monografias dos graduandos em História da UFU, referente ao EDITAL Nº 001/2016 PROGRAD/DIREN/UFU (https://monografiashistoriaufu.wordpress.com). O projeto visa à digitalização, catalogação e disponibilização online das monografias dos discentes do Curso de História da UFU que fazem parte do acervo do Centro de Documentação e Pesquisa em História do Instituto de História da Universidade Federal de Uberlândia (CDHIS/INHIS/UFU). O conteúdo das obras é de responsabilidade exclusiva dos seus autores, a quem pertencem os direitos autorais. Reserva-se ao autor (ou detentor dos direitos), a prerrogativa de solicitar, a qualquer tempo, a retirada de seu trabalho monográfico do DUCERE: Repositório Institucional da Universidade Federal de Uberlândia. Para tanto, o autor deverá entrar em contato com o responsável pelo repositório através do e-mail [email protected]. @§ LA8~ATÔfflO OE DfSINO f ~ a. Gt ~ Df HIS I ÔftlA . U F U v . ,, 'Y~ ,; º N.o r~ 1Q - Ú. f. '\_O \ '1P 1~15 tJ. ~~ 11 ~ 1.~ - Ana Claudia Amaral IMAGENS, SONS E SONHOS: 0 COTIDIANO TELEVISIVO Monografia apresentada por Ana Claudia A.ma ra \, como pré-requisito para a conclusão do bacharelado em História da Universidade Federal de Uberlândia,soba orientação da Professora Doutora Ma ri a Clara Tomaz Machado . UFU Udia/2000 DEDICATÓRIA Dedico este trabalho ao meu marido, meus pais e irmã por se -fazerem presentes, incentivando e acreditando. E a Yasmin, minha pequena florzinha, que logo desabrochará.
    [Show full text]
  • AR MISTERIOSO Divulgação Na Pele Do Ambíguo Zé Maria, Tony Ramos Exalta Tom De Mistério De “A Regra Do Jogo”
    Domingo, 4 de outubro de 2015 1 Perfil Tiago Leifert se divide entre o “É de Casa” e o “The Voice Brasil” Principal Zap Horário sólido AR MISTERIOSO Divulgação Na pele do ambíguo Zé Maria, Tony Ramos exalta tom de mistério de “A Regra do Jogo” Jorge Rodrigues Jorge/CZN A Record estuda a possibili- TV PRESS dade de investir em um pro- grama de auditório para as Na tevê há mais de cinco dé- noites de sexta-feira. Mar- cadas, protagonista definitivo e cos Mion e Sabrina Sato são sempre disputado entre os nú- os mais cotados para assu- cleos dentro da Globo, chega a mir o projeto. impressionar a empolgação de Tony Ramos a cada novo traba- lho. “No dia em que eu tratar a Nome definido atuação como qualquer coisa, é sinal de que é hora de me apo- sentar. Acredito que isso esteja Divulgação bem longe de acontecer”, brinca. As certezas do ator residem nos bons convites que ele vem rece- bendo. Aos 67 anos e com toda a gama de personagens já vividos sob o olhar do público, Tony é Andréia Horta irá protago- categórico ao afirmar que o am- nizar a próxima novela das bíguo Zé Maria, de “A Regra do 23 horas da Globo. Escrita Jogo”, é o trabalho mais difícil de por Márcia Prates, a tra- sua carreira. “Eu sempre falo isso, ma é baseada na história mas agora é sério. Nunca inter- da única filha de Tiraden- pretei ninguém tão misterioso tes, papel de Andréia. como ele. A cada nova cena te- nho a responsabilidade de dei- xar no ar segredos e intenções No centro do palco que não estão no texto, mas nas entrelinhas que a novela carre- ga”, analisa o ator.
    [Show full text]
  • Brasil Mostra a Sua Cara Na
    HUMANIDADES TELEVISÃO Brasil mostra 11 a sua cara na Pesquisas mostram que novelas ajudam preconceitos que rondam o gênero. a compreender o país A partir do trabalho desse grupo de pesquisadores ficou possível afir­ mar, sem nenhuma dúvida, que a m janeiro de 1995, um grupo novela feita no Brasil é um produto Ede pesquisadores da Escola de cultural de qualidade e extrema­ Comunicação e Artes (ECA) da USP mente interessante como material deu início a um projeto de pesquisa. para compreender o País. Os folhe­ O amplo estudo, batizado de Ficção e tins, é claro, têm defeitos e falhas, Realidade: A Telenovela no Brasil; o mas definitivamente não poderiam Brasil na Telenovela, começou a se mais ser desprezados. desenvolver, dividido em nove pes­ As pesquisas encerraram-se no fi­ quisas separadas. O objetivo era es­ nal de 1999, sob a coordenação da tudar a novela brasileira, gênero professora Ana Maria Fadul. A gama considerado menor por tantos estu­ de assuntos coberta pelos nove traba­ diosos - e até mesmo por uma par­ lhos que compuseram o projeto foi cela considerável da população -, variada. Falou-se desde a participa­ identificar suas nuances, suas carac­ ção dos personagens negros nas no­ terísticas predominantes e, princi­ velas até a influência de formas de palmente, como ela é recebida pelos narrativas infantis, como os contos telespectadores. Era uma iniciativa de fadas, na construção de um drama perfil dessa forma de narrativa tipi­ pioneira de mapear uma manifesta­ para a TY. Alguns trabalhos conta­ camente brasileira - que tem essa ção que, apesar de ser extremamente ram com bolsas-auxílio da FAPESP, cara nacional justamente por refletir popular, havia sido muito pouco ana­ entre eles: O Campo da Comunica­ tão bem o País.
    [Show full text]
  • Telenovela E Memória: “Vale a Pena Ver De Novo?”, Reprises Em Tempo De Pandemia
    número 28 | volume 14 | julho - dezembro 2020 DOI:10.11606/issn.1982-677X.rum.2020.174427 Telenovela e memória: “Vale a pena ver de novo?”, reprises em tempo de pandemia Television and memory: “Vale a pena ver de novo?”, replays in pandemic times Nilda Jacks1, Guilherme Libardi2, Joselaine Caroline3 e Vanessa Scalei4 1 Nilda Jacks é professora titular no PPGCOM/UFRGS. Bolsista Produtividade em Pesquisa do CNPq. E-mail: [email protected] 2 Guilherme Libardi é doutorando pelo PPGCOM/UFRGS. E-mail: [email protected]. 3 Joselaine Caroline é doutoranda pelo Programa de Pós-Graduação em Comunicação da UFRGS. E-mail: [email protected]. 4 Vanessa Scalei é jornalista e doutoranda pelo Programa de Pós-Graduação em Comunicação da PUCRS. E-mail: [email protected]. 46 DOSSIÊ número 28 | volume 14 | julho - dezembro 2020 Resumo Este artigo tem como objetivo observar as práticas de consumo de telenovela pela audiência em contexto de isolamento social provocado pela pandemia do novo coronavírus. Partimos das discussões inerentes ao papel da narrativa ficcional para a memória, buscando evidenciar como ela é atualizada na assistência de reprises. Identificamos as estratégias adotadas pelas principais emissoras brasileiras para se adaptar ao momento em questão. Após, divulgamos um questionário online com perguntas relacionadas à assistência de reprises, reunindo 265 respostas. Identificamos que no contexto de isolamento o consumo de telenovelas aumentou, sendo que a nostalgia foi o principal motivador desse retorno. Nesse movimento, novos sentidos foram inaugurados pela audiência, tecidos por mudanças de postura em relação a temas específicos abordados nas narrativas revisitadas. Palavras-chave Telenovela, reprise, pandemia, audiências, memória.
    [Show full text]
  • Mistérios Da Canção Regionalista Ruy Barata, Paulo André E Fafá De Belém
    Primeira mão Mistérios da canção regionalista Ruy Barata, Paulo André e Fafá de Belém. S./d., fotografia (detalhe). Ruy Barata, Paulo Antonio Maurício Dias da Costa Doutor em Ciências Sociais pela Universidade de São Paulo (USP). Professor da Facul- dade de História e dos Programas de Pós-graduação em História Social da Amazônia e em Antropologia e Sociologia da Universidade Federal do Pará (UFPA). Pesquisador do CNPq. Autor, entre outros livros, de Cidade dos sonoros e dos cantores: estudo sobre a era do rádio a partir da capital paraense. Belém: Imprensa Oficial do Estado do Pará, 2015. [email protected] Mistérios da canção regionalista* Mysteries of regional songs Antonio Maurício Dias da Costa ℘ Na floresta O canto das Iaras ecoou Uma estrela surgiu tão cintilante E a mata iluminou Luz menina Voz que encanta, sobressai Entre tantas No Teatro da Paz O canto da sereia ecoou Na mais linda tradução do poeta Paranatingueando O Brasil cantou Esse rio Minha e tua mururé Piso no peito da lua Deito no chão da maré Samba-enredo “Fafá de Belém, estrela do norte em fá maior”. Escola de Samba-Rancho Não Posso Me Amofiná. Campeã Especial de 2002 de Belém do Pará. Carnavalesco: Cláudio Rêgo de Miranda A canção e seus mistérios. É por esse caminho que Edilson Mateus Costa da Silva nos conduz neste seu livro revelador, Ruy, Paulo e Fafá. Mas não por mistérios do sobrenatural. As revelações aí contidas apontam para a eficácia da canção como canal de comunicação entre os artistas, os produtores, a mídia e o público em geral.
    [Show full text]
  • Vale a Pena Ver De Novo?: Um Panorama Temático1
    1 Vale a Pena Ver de Novo?: um panorama temático FERNANDES, Julio Cesar (mestrando)2 GONÇALVES, Erica (doutoranda)3 Universidade Metodista de São Paulo Resumo: Este trabalho tem como objetivo resgatar brevemente a história da telenovela brasileira e contextualizar o aparecimento de um novo horário para este formato: as tardes de segunda a sexta-feira. A faixa de reprises “Vale a Pena Ver de Novo” foi fixada em 1980, pela Rede Globo, como forma de reapresentar telenovelas antigas da emissora. Neste trabalho também é apresentada uma compilação das obras já reprisadas e uma categorização dos autores mais escolhidos para a faixa vespertina, que completa 33 anos no ar este ano. Além da coleta de dados sobre as obras reprisadas e os autores mais vezes escolhidos, analisamos ainda qual das outras faixas de teledramaturgia da Rede Globo, a saber 18h, 19h e 21h, foram mais reprisadas. Palavras-chave: novela; reprise; teledramaturgia; história, Vale a Pena Ver de Novo. Introdução Este artigo tem como objeto de estudo a faixa vespertina “Vale a Pena Ver de Novo”, que foi criada em 1980 pela TV Globo com o intuito de reprisar as novelas do arquivo da emissora. Primeiramente, é feito um panorama geral da telenovela no Brasil, com os principais períodos e obras, além de um breve histórico de sua origem. Depois, são listadas todas as novelas reprisadas na faixa do “Vale a Pena Ver de Novo” com observações sobre audiência e edição de capítulos, por conta de estratégias de programação ou classificação indicativa. Por fim, é feito uma análise de alguns dados obtidos em relação às novelas 1 Trabalho apresentado no GT de História da Mídia Audiovisual e Visual, integrante do 9º Encontro Nacional de História da Mídia, 2013.
    [Show full text]
  • Soap Operas and Fertility: Evidence from Brazil
    Soap Operas and Fertility: Evidence from Brazil Eliana La Ferrara Alberto Chong Suzanne Duryea This version: October 2008 Abstract What are the eects of television, and of role models portrayed in TV programs, on individual behavior? We focus on fertility choices in Brazil, a country where soap operas (novelas)portrayfamiliesthatare much smaller than in reality. We exploit dierences in the timing of entry into dierent markets of Rede Globo, the network that has an eective monopoly on novelas production in this country. Using Census data for the period 1970-1991, we nd that women living in areas covered by the Globo signal have signicantly lower fertility. The eect is strongest for women of lower socioeconomic status and for women in the central and late phases of their fertility cycle, consistent with stopping behavior. The result is robust to placebo treatments and does not appear to be driven by selection in Globo entry. Finally, we provide suggestive evidence that novelas,andnotjusttelevision,aected individual choices. First, people living in areas covered by the signal were more likely to name their children after novela characters. Second, entry of a network that relied on imported shows did not have a signicant impact on fertility. Third, the impact of Globo presence was strongest for women close in age to the main novela characters. W Bocconi University and IGIER; Inter-American Development Bank. We thank Stefano DellaVigna, Elsa Artadi, Abigail Barr, Francesco Billari, Paula Bustos, Erica Field, Andrea Ichino, Tommy Murphy, Hugo Nopo, Ben Olken, Ugo Panizza, Michele Pellizzari, Fabrizio Zilibotti and seminar participants at NYU, Universitat Pompeu Fabra, University of Zurich, Oxford University, Bocconi University, University of Bologna, CEPR 2007 Development Eco- nomics Conference in Stockholm, BREAD 2007 workshop in Princeton for helpful comments.
    [Show full text]
  • A MEMÓRIA TELEVISIVA COMO PRODUTO CULTURAL: Um Estudo De Caso Das Telenovelas No Canal Viva
    0 UNIVERSIDADE METODISTA DE SÃO PAULO FACULDADE DE COMUNICAÇÃO Programa de Pós-Graduação em Comunicação Social JULIO CESAR FERNANDES A MEMÓRIA TELEVISIVA COMO PRODUTO CULTURAL: um estudo de caso das telenovelas no Canal Viva São Bernardo do Campo-SP, 2013 1 UNIVERSIDADE METODISTA DE SÃO PAULO FACULDADE DE COMUNICAÇÃO Programa de Pós-Graduação em Comunicação Social JULIO CESAR FERNANDES A MEMÓRIA TELEVISIVA COMO PRODUTO CULTURAL: um estudo de caso das telenovelas no Canal Viva Dissertação apresentada em cumprimento parcial às exigências do Programa de Pós-Graduação em Comunicação Social da Universidade Metodista de São Paulo (UMESP), para a obtenção do grau de Mestre. Orientadora: Profa. Dra. Magali do Nascimento Cunha. São Bernardo do Campo-SP, 2013 2 FICHA CATALOGRÁFICA Fernandes, Julio Cesar F391m A memória televisiva como produto cultural: um estudo de caso das telenovelas no Canal Viva / Julio Cesar Fernandes. 2013. 120 f. Dissertação (mestrado em Comunicação Social) --Faculdade de Comunicação da Universidade Metodista de São Paulo, São Bernardo do Campo, 2013. Orientação: Magali do Nascimento Cunha 1. Televisão - História 2. Comunicação e memória 3. Telenovela 4. Televisão e cultura 5. Identidade 6. Canal Viva - Programas I. Título. CDD 302.2 FOLHA DE APROVAÇÃO 3 A dissertação de mestrado sob o título “A memória televisiva como produto cultural: um estudo de caso das telenovelas no Canal Viva”, elaborada por Julio Cesar Fernandes foi apresentada e aprovada em 2 de dezembro de 2013, perante banca examinadora composta por Profa. Dra. Magali do Nascimento Cunha (Presidente/UMESP), Prof. Dr. Laan Mendes de Barros (Titular/UMESP) e Prof. Dr. Eugênio Bucci (Titular/USP).
    [Show full text]