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Curriculum Vitae Priv.-Doz. Dr. Manuel Sprung

CURRICULUM VITAE

PRIV.-DOZ. DR. MANUEL SPRUNG

Wissenschaftlicher Leiter PSZW Klinischer Psychologe, Gesundheitspsychologe Psychotherapeut (Verhaltenstherapie)

Dienstanschrift: Psychosomatische Zentrum Waldviertel (PSZW) Kliniken Eggenburg u. Gars am Kamp Psychosomatische Zentrum Eggenburg GmbH Grafenberger Straße 2, A – 3730 Eggenburg Tel: +43 (0) 2984/202 28-20461 Email: [email protected] Website: www.pszw.at

Studium

1999 Sponsion, Universität Salzburg, Psychologie Diplomarbeit: Theory of Mind und Kontrafaktisches Denken

2003 Promotion, Universität Salzburg, Psychologie Dissertation: Children’s Understanding of Points of View: Belief and Sortals

2010 Habilitation "venia legendi", Universität München, Psychologie Habilitation: Theory of mind and linguistic development: From basic research to implications for clinical and educational psychology

Berufszulassungen

2013-dato Eingetragener Klinischer Psychologe, Bundesminsiterium für Gesundheit, Eintragungsnummer: 9231 2013-dato Eingetragener Gesundheitspsychologe, Bundesministerium für Gesundheit, Eintragungsnummer: 9202 2015-dato Eingetragener Psychotherapeut, Bundesministerium für Gesundheit, Eintragungsnummer: 9326 Wissenschaftliche Erfahrungen

1999-2002 Wissenschaftlicher Mitarbeiter (Praedoc), Fachbereich für Psychologie, Universität Salzburg, Salzburg, Österreich

2002-2003 Marie-Curie Fellow, School of Psychology, University of Nottingham, Nottingham, UK

2003-2005 Wissenschaftlicher Mitarbeiter (Postdoc), Fachbereich für Psychologie, Universität Salzburg, Salzburg, Österreich

2005-2006 Assistant Professor, Department of Psychology, University of Southern Mississippi, Long Beach, MS, USA

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2006-2008 Wissenschaftlicher Mitarbeiter (Postdoc), Institut für Psychologie, Universität Innsbruck, Innsbruck, Österreich

2008-2009 Wissenschaftlicher Oberrat, Fakultät für Psychologie und Pädagogik Ludwig-Maximilians-Universität München, München, Deutschland

2009-2011 Erwin Schrödinger Fellow, Department of Psychology Harvard University, Cambridge, MA, USA

2011-2014 Professor für Klinische Psychologie des Kindes- und Jugendalters (§99), Fakultät für Psychologie, Universität Wien, Wien, Österreich

2014-dato Privat Dozent, Fakultät für Psychologie u. Pädagogik, Ludwig-Maximilians- Universität München, München, Deutschland

Professor, Adjunct Faculty, University of Nicosia-Austria Wien, Österreich

Freiberufliche Tätikgeit, Psychologe und Psychotherapeut Praxis für Psychologie und Psychotherapie, Wien und Korneuburg

2016-dato Wissenschaftlicher Leiter Psychosomatische Zentrum Waldviertel (PSZW) Kliniken Eggenburg u. Gars am Kamp, Eggenburg u. Gars am Kamp, Österreich

Praktische Ausbildungen und Erfahrungen

1997 Praktikum, Kinderkrankenhaus, Schwarzach, Österreich

1998 Praktikum, Familienberatungsstelle des Landes Salzburg, Salzburg, Österreich

1999 Psychotherapeutisches Propädeutikum

2000-2001 Zivildienst: Magistrat der Stadt Salzburg, Kindergartenabteilung, Betreuung psychisch und physisch beeinträchtigtere Kinder

2001-2002 Curriculum Klinische- und Gesundheitspsychologie, Berufsverband Österreichischer PsychologInnen, Salzburg, Österreich

2004 Praktikum, Kinderschutzzentrum Salzburg, Salzburg, Österreich

2005-2006 Clinical Psychological Services, University of Southern Mississippi, MS, USA

2012 MATCH-ADTC Training, Harvard University, Cambridge, MA, USA Postgraduelle Fortbildung, Modularer Therapieansatz für Kinder mit Angst, Depression, Trauma oder Verhaltensauffäligkeiten

2012-2015 Psychotherapeutisches Fachspezifikum, Institut für Verhaltenstherapie/ Arbeitskreis für Verhaltensmodifikation (AVM), Salzburg u. Wien, Österreich

2013-dato Eingetragener Klinischer Psychologe, BMG, Eintragungsnummer: 9231

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Eingetragener Gesundheitspsychologe, BMG, Eintragungsnummer: 9202

2015-dato Eingetragener Psychotherapeut, Bundesministerium für Gesundheit, Eintragungsnummer: 9326

2014-dato Freiberufliche Tätikgeit, Psychologe und Psychotherapeut Praxis für Psychologie und Psychotherapie, Wien und Korneuburg/Bisamberg

2014 MAP Training, University of California, Los Angeles, Los Angeles, CA, USA Postgraduelle Fortbildung, Evidenz-basierter Therapieansatz für Kinder, Jugendliche und Familien (alle DSM-IV Störungsbilder und Problembereiche)

KPMT Training, Yale University, New Heaven, CO, USA Postgraduelle Fortbildung, Evidenz-basierter Therapieansatz (Elterntraining) für Kinder und Jugendliche mit Verhaltensproblemen

Drittmittelfinanzierte Forschungsprojekte

2001+2002 Stiftungs- und Förderungsgesellschaft der Universität Salzburg, Förderungsprogramm Internationale Kontake, €1.600 Meeting of the International Society for the Study of Behavioural Development, Ottawa, Canada Meeting of the Society for Research in Child Development, Minneapolis, MN

2001-2002 Universität Salzburg, Forschungsstipendium Projektleiter, Theory-of-Mind and Objekt Individuation: Eine Frage der Perspektive, €4.050

2002-2003 European Commission, Marie-Curie Fellowship, University of Nottingham, Nottingham, UK Projektleiter, Children’s Understanding of Point of View: Belief and Sortals, €19.800

2003 Österreichische Forschungsgemeinschaft, Forschungsförderungsprogramm Internationale Kommunikation, €800 Meeting of the Cognitive Development Society, Park City, UT

2004-2005 Stiftungs- und Förderungsgesellschaft der Universität Salzburg, Projektleiter, Effekte von Sprachstrukturtraining auf Sozial-Kognitive Entwicklung im Vorschulalter, €1.617

2005-2006 National Science Foundation, Small Grant for Exploratory Research, University of Southern Mississippi, Long Beach, MS, USA Principal Investigator, Intrusive Thoughts and Social-Cognitive Development Following Hurricane Katrina, $40.959

2006-2007 Stadt Innsbruck, Forschungsbeihilfe Projektleiter, Präventionsprogramm für Kinder mit traumatischen Erfahrungen: Flüchtlinge und Immigrantenkinder, €4.018

2007 Österreichische Forschungsgemeinschaft und Universität Innsbruck, Forschungsförderungsprogramm Internationale Kommunikation

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Projektleiter, Intrusive Thoughts and Social-Cognitive Development 2-Years Following Hurricane Katrina, €1.800

2009-2011 Fonds zur Förderung der wissenschaftlichen Forschung (FWF), Erwin- Schrödinger Fellowhip, Harvard University, Cambridge, MA, USA Projektleiter, Child traumatic stress and unwanted intrusive thoughts, €56.400

2011-2014 Universität Wien, Berufungsgelder, €90,000 und Projekt “Games4Resilience: Behavioral and Computer-Based Trainings”, €60,000

2013-2016 Österreichische Forschungsförderungsgesellschaft (FFG), BRIDGE: Wissenschaftstransfer, University of Vienna, Vienna, Austria, Konsortialpartner, Integrating Entertainment and Reaction Assessment into Child Cancer Therapy, € 495,711

Publikationen

Perner, J., Stummer, S., Sprung, M., & Doherty, M. (2002). Theory of mind finds its Piagetian perspective: Why alternative naming comes with understanding belief. Cognitive Development, 17, 1451-1472.

Perner, J., Sprung, M., Zauner, P., & Haider, H. (2003). Want-that is understood well before say-that, think-that, and false belief: A test of de Villiers’s linguistic determinism on German-speaking children. Child Development, 74 (1), 179-188.

Sprung, M., & Doherty, M.(2004). Young children's understanding of perception and false belief: Hiding objects from others. Proceedings of the Third International Conference on Development and Learning. La Jolla, CA: Salk Institute and UCSD.

Perner, J., Sprung, M, & Steinkogler, B. (2004). Counterfactual conditionals and false belief: A developmental dissociation. Cognitive Development, 19 (2), 179-201.

Perner, J., Zauner, P., & Sprung, M. (2005). What does “that” have to do with points of view? Conflicting desires and “want” in German. In J.W.Astington & J.Baird (Eds.), Why language matters for theory of mind. Oxford: Oxford University Press.

Sprung, M., Perner, J., & Mitchell, P.L. (2007). Opacity and discourse referents: Object identity and object properties. Mind & Language, 22 (3), 215-245.

Sprung, M. (2008). Unwanted intrusive thoughts and cognitive functioning following Hurricane Katrina. Journal of Clinical Child & Adolescent Psychology, 37(3), 575-587.

Sprung, M. (2010). Clinically relevant measures of children’s theory of mind and knowledge about thinking: Non-standard and advanced measures. Child and Adolescent Mental Health, 15 (4), 204-216.

Sprung, M., & Harris, P.L. (2010). Intrusive thoughts and young children’s knowledge about thinking following a natural disaster. Journal of Child Psychology and Psychiatry. 51 (10), 1115-1124.

Achenbach, T.M., Sprung, M., & Leyrer, J. (2012). Kurzes Problemscreening für Kinder- und Jugendlichen im Alter von 6-18 Jahren – Kinder-/Jugendlichen, Eltern und

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LehrerInnen Version. Translation of Brief Problem Monitor – Youth, Caregiver and Teacher Form for ages 6-18. ASEBA, University of Vermount & University of Vienna.

Achenbach, T.M., Sprung, M., Leyrer, J., & Schmitz, N. (2013). Selbstbeurteilungsfragebogen über das Verhalten von Kindern und Jugendlichen (German for Austria). Translation of Youth Self Report for ages 11-18. ASEBA, University of Vermount & University of Vienna.

Leyrer, J., Sprung, M., Bromley, M., Homer, B., Hofmann, A., Scharl, J., Was, V., Bellmore, I., Pühringer, S., Stapfer, P., Mehryar, A., Steindl, B., Kuczwara, J., Hayward., E., & Plass, J. (2013). Entwicklung von Computerspielen zur Förderung der exekutiven Funktionen und des Emotionsverständnisses. In Mitgutsch, K., Klimmt, C., & Rosenstingl, H. Game Over. Was Jetzt? Proceedings of the Vienna Games Conference 2012: Future and Reality of Gaming. Vienna: Braumüller Verlag

Chorpita, B.F., Weisz, J.R., Müller, I., & Sprung, M. (2014). Modularer Therapieansatz für Kinder mit Angst, Depression, Trauma oder Verhaltensauffälligkeiten. Translation of MATCH-ADTC: Modular Approach to Therapy for Children with Anxiety, Depression, Trauma, or Conduct Problems. Satellite Beach, FL: Practice Wise.

Vacca, R., Bromley, M., Leyrer, J., Sprung, M., & Homer, B. (2014). Emotional Health Games. In International Game Designers Association, Learning and Education Games Handbook. New York: ETC Press.

Kayali, F., Peters, K., Reithofer, A., Mateus-Berr, R., Lehner, Z., Martinek, D., Sprung, M., Silbernagl, S., Wölfle, R., Lawitschka, A., Hlavacs, H. (2014). A Participatory Game Design Approach for Children After Cancer Treatment. Advances in Computer Entertainment (Workshops), Article No. 16.

Schrammel, A., Hlavacs, H., Sprung, S., Müller, I., Mersits, M., Eicher, C., Schmitz, N. (2014). Mind Book - A Social Network Trainer for Children with Depression. Games and Learning Alliance, 152-162

Schweiger, N., Meusburger, K., Hlavacs, H., Sprung, S. (2014). Jumru 5s - A Game Engine for Serious Games. Serious Games Development and Applications, 107-118

Kayali, F., Peters, P., Kuczwara, J., Reithofer, A., Martinek, D., Wölfle, R., Mateus-Berr, R., Lehner, Z., Silbernagl, M., Sprung, M., Lawitschka, A., Hlavacs, H. (2015). Participatory Game Design for the INTERACCT Serious Game for Health. Serious Games, 13-25.

Göbl, B., Hlavacs, H., Hofer, J., Müller, I., Müllner, H., Schubert, C., Spallek, H.H., Rybka, C., Sprung, M. (2015). MindSpace: A Cognitive Behavioral Therapy Game for Treating Anxiety Disorders in Children. International Federation for Information Processing, 463-468

Ebesutani, C., Fierstein, M., Viana, A., Trent, L., Sprung, M., & Young, J. (2015, March). The role of loneliness in the relationship between anxiety and depression in clinical and school-based youth. Psychology in the Schools, 223-234.

Sprung, M., Münch, H., Harris, P.L., & Hofmann, S.G. (2015). Children's emotion understanding: A meta-analysis of training studies. Developmental Review, 37, 41-65.

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Hofmann, S. G., Doan, S. N., Sprung, M., Wilson, A., Ebesutani, C., Andrews, L. A., Curtiss, J. & Harris, P. L. (2016). Training children’s theory-of-mind: A meta-analysis of controlled studies. Cognition, 150, 200-212.

Truffer Summhammer, M., Schulten, A., Sprung, M, Kaiser, E., & Riffer, F. (2016). Psychosomatische Zentrum Waldviertel. Trauma – Zeitschrift für Psychotraumatologie und ihre Anwendungen, 14 (2), 97-100.

Wöber, C., Waigl, F., Kropfmüller, H., Fellinger, B., Sprung, M., Kaiser, E., & Riffer, F. (2016). Mosaiktherapie: Ganzheitliche stationäre Behandlung von chronischen Schmerzen. Ärzte Woche, 2016(30.06), 30-31.

Riffer, F., Kaiser, E., Sprung, M., Streibl, L., & Fellinger, B. (2016). Psychosomatik im Zentrum: Jubiläumskongress des PSZW – Klinik Eggenburg. Trauma –Zeitschrift für Psychotraumatologie und ihre Anwendungen, 14(3), 100–101

Truffer Summhammer, M., Schulten, A., Sprung, M., Kaiser, E., & Riffer, F. (2016). Spectrum Psychiatrie, 4, 14-17.

Riffer, F., Streibl, L., Sprung, M., Kaiser, E., & Riffer, L. (2016). Veränderungen und Unterschiede in der Herzratenvariabilität (HRV) von Patienten einer psychiatrischen Rehabilitationsklinik. Neuropsychiatrie, Published online: 09 November 2016. DOI 10.1007/s40211-016-0204-z

Hayward, E. O., Homer, B. D. & Sprung, M. (in press). Developmental trends in flexibility & automaticity of social cognition: a continuous measure of theory of mind. Child Development.

Sprung, M. (im Druck). Die Rolle der kindlichen Theory of Mind für die Diagnose und Behandlung der Posttraumatischen Belastungsstörung. In F. Riffer, E. Kaiser, M. Sprung und L. Streibl (Hrsg.), Psychosomatik im Zentrum: Die Vielgestaltigkeit der Psychosomatik. Wien: Springer Nature.

Riffer, F., Kaiser, E., Sprung, M., & Streibl, L. (Hrsg.) (im Druck). Psychosomatik im Zentrum: Die Vielgestaltigkeit der Psychosomatik. Wien: Springer Nature.

Schütt, A., Herberstein, C., Sprung, M., & Riffer, F. (eingereicht). Schematherapie in der Praxis– Kongressbericht zur Fortbildungsveranstaltung “Schema Assessment, Schema Therapy, Theory of Mind in Personality Disorders and Relationship Maltreatment (mit Prof. Dr. Arnoud Arntz und Asst. Prof. Dr. Jill Lobbestael). Manuskript zur Publikation eingereicht.

Test- und Trainingsverfahren

Sprung, M., & Zauner, P. (2005). AUT-ROST: Austrian reception of syntax test, UCL. Department of Psychology & Department of Linguistics, University of Salzburg.

Sprung, M., & Exenberger, S. (2006). Preventive intervention program for children with potentially traumatic experiences: refugee and immigrant children. Manual. Department of Psychology, University of Innsbruck.

Achenbach, T.M., Sprung, M., & Leyrer, J. (2012). Kurzes Problemscreening für Kinder- und Jugendlichen im Alter von 6-18 Jahren – Kinder-/Jugendlichen Version. Translation of

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Brief Problem Monitor – Youth Form (BPM-Y) for ages 6-18. ASEBA, University of Vermount & University of Vienna.

Achenbach, T.M., Sprung, M., & Leyrer, J. (2012). Kurzes Problemscreening für Kinder- und Jugendlichen im Alter von 6-18 Jahren – Eltern Version. Translation of Brief Problem Monitor- Parent Form (BPM-P) for ages 6-18. ASEBA, University of Vermount & University of Vienna.

Achenbach, T.M., Sprung, M., & Leyrer, J. (2012). Kurzes Problemscreening für Kinder- und Jugendlichen im Alter von 6-18 Jahren – Lehrer/innen Version. Translation of Brief Problem Monitor- Teacher Form (BPM-T) for ages 6-18. ASEBA, University of Vermount & University of Vienna.

Sprung, M., Eder, A., Helmreich, V., Maier, J., Markova, G., & Leyrer, J. (2012). Test of Children’s Understanding of Cognitive Activities (TUCA). Manual. Division of Clinical Child and Adolescent Psychology, Faculty pf Psychology, University of Vienna.

Sprung, M., Leyrer, J., Bromley, M., Homer, B.D., Hofmann, A., Was, V., Scharl, J., Bellmore, I., Pühringer, S., Kuczwara, J., Hayward, E., & Plass, J. (2012). Space Ranger Alien Quest: Action video game to access and promote executive function skills. Website: www.manuelsprung.at/space-ranger-alien-quest

Sprung, M., Leyrer, J., Hofmann, A., Stapfer, P., Mehryar, A., Steindl, B., Kuczwara, J., & Bromley, M.K. (2013). Emotion Detective: Point & click video game to assess and promote emotional competency. Website: www.manuelsprung.at/emotion-detective

Sprung, M., Leyrer, J., Meusburger, K., Schwarzinger, N., Anderl, S., Reiss, J., & Hlavacs, H. (2013). EmoJump: Jump & run video game to assess and promote emotional competency. Website: www.manuelsprung.at/emojump

Sprung, M., Müller, I., Göbl, B., Müller, H., Schubert, C., van Aken, N., & Hlavacs, H. (2013). MindSpace: Jump & run and adventure game to promote self-confidence in dealing with anxiety. Website: www.manuelsprung.at/mindspace

Sprung, M., Müller, I., Schrammel, A., Eicher, C., Mersits, M., Schmitz, N., & Hlavacs, H. (2013). MindBook: Interactive training program to playfully promote self-confidence in dealing with low mood. Website: www.manuelsprung.at/mindbook

Sprung, M., Leyrer, I., Pichler, C., Engler, J., Otto, C., Landrock, I.-M., Winkelmann, L., & Hlavacs, H. (2013) MindCheck: Computer-animated assessment tool for screening of child and adolescent mental and behavioral health. Website: www.manuelsprung.at/screening

Sprung, M., Müller, I., Pertiller, D., Scharfer, C., Konrad, J., Nussbaumer, D., Hübel, C., Ledit, L., & Hofmann, A. (2013). Aquatic Space: Computer game for parent management training to promote social behavior and prevent conduct problems in children and adolescents. Website: www.manuelsprung.at/aquaticspace

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Sprung, M. (2016). Deutsche Übersetzung der Schwartz Outcome Scale-10 (SOS-10). Englisch sprachige Originalfassung von M. A. Blais & M. R. Baity, Department of Psychiatry Massachusetts General Hospital and Harvard Medical School (2009).

Tagungsbeiträge

Sprung, M. (April, 2001). Mutual Exclusivity and Understanding Belief: A Problem of Perspective? Poster, Biennial Meeting of the Society for Research in Child Development, Minneapolis, MN, USA.

Sprung, M., Zauner, P., & Perner, J. (March, 2002). Is there a relationship between the development of a Theory of Mind and a that-complement grammar in German? Paper, Annual Meeting of the Austrian Society for Psychology, Vienna, Austria.

Sprung, M., Zauner, P., Perner, J., & Haider, H. (May, 2002). Theory of Mind and the Development of That-Complements: Data from German Speaking Children. Paper, Joint Annual Meeting of the Austrian Society for Cognitive Science and the European Society for the Study of Cognitive Systems, Salzburg, Austria.

Doherty, M., Sprung, M., & McGuigan, N. (July, 2002). Here's looking at you kid: Children's understanding of eye-direction. Paper, Congress of the European Society for Philosophy and Psychology, Lyon, France.

Sprung, M., & Perner, J. (July, 2002).Children's Understanding of Point of View: Belief and Sortals. Poster, Congress of the European Society for Philosophy and Psychology, Lyon, France.

Sprung, M., & Perner, J. (August, 2002).Children's Understanding of Perspective: Belief and Sortals. Poster, Biennial Meeting of the International Society for the Study of Behavioural Development, Ottawa, Canada.

Sprung, M., & Doherty, M.J. (September, 2002).Young children's understanding of perspective and false belief: hiding objects from others. Paper, Developmental Section Conference of the British Psychological Society, Brighton, United Kingdom.

Sprung, M., & Perner, J. (October, 2003). Counterfactual Conditionals and False Belief: A Developmental Dissociation. Poster, Biennial Meeting of the Cognitive Development Society, Park City, UT, USA.

Sprung, M., Doherty, M.J., & Perner, J. (October, 2003). Embedding perspectives: explaining later development in theory of mind and metalinguistic awareness. Paper, Biennial Meeting of the Cognitive Development Society, Park City, UT, USA.

Robinson, E.J., & Sprung, M. (October, 2003). Points-of-View and Opacity: Dual Identity, Mutual Exclusivity and False Belief. Co-Chair, Paper Symposium, Biennial Meeting of the Cognitive Development Society, Park City, UT, USA.

Perner, J., & Sprung, M. (July, 2004). Children's problem constraining substitution of co- referentials: Partial knowledge or dual identity? Paper, Joint Meeting of the North American and the European Society for Philosophy and Psychology, Barcelona, Spain.

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Sprung, M., & Doherty, M. (October, 2004). Young children's understanding of perception and false belief: Hiding objects from others. Poster, International Conference on Development and Learning, Salk Institute and UCSD, La Jolla, CA, USA.

Perner, J., & Sprung, M. (April, 2005). What makes Counterfactual Conditionals Problematic for Children? Paper, Biennial Meeting of the Society for Research in Child Development, Atlanta, GA, USA.

Sprung, M., Lohmann, H., & Zauner, P. (April, 2005). Effects of language structure training on Theory-of-mind. Paper, Biennial Meeting of the Society for Research in Child Development, Atlanta, GA, USA.

Astington, J.W., & Sprung, M. (April, 2005). Language and Social-Cognition: What aspects of Language are necessary for Understanding Mental States? Co-Chair, Paper Symposium, Biennial Meeting of the Society for Research in Child Development, Atlanta, GA, USA.

Sprung, M., & Perner, J. (June, 2005). Children’s Difficulties with Changing Interpretation of Figures. Poster, Jean Piaget Society Meeting, Vancouver, Canada.

Sprung, M., & Perner, J. (June, 2005). Children’s Understanding of the Concept of Identity. Paper, Jean Piaget Society Meeting, Vancouver, Canada.

Sprung, M. (May, 2006). Referential Opacity, Second-Order Self-Reflection and Discourse Referents. Poster, Annual Meeting of the Association for Psychological Science, New York, NY, USA.

Sprung, M., & Perner, J. (May, 2006). Context Sensitivity in Preschooler’s Judgments of Object Identity. Poster, Annual Meeting of the Association for Psychological Science, New York, NY, USA.

Sprung, M. (September, 2006). Discourse-based interventions and theory of mind. Paper, Developmental Section Conference of the British Psychological Society, London, United Kingdom.

Sprung, M. (September, 2006). Intrusive thoughts following hurricane Katrina. Paper, Developmental Section Conference of the British Psychological Society, London, United Kingdom.

Sprung, M. (March, 2007). Intrusive thoughts and social-cognitive development following traumatic experiences: From natural disaster to maltreatment and severe injury. Poster, Annual Meeting of the Austrian Society for Child- and Adolescent Psychiatry, Salzburg, Austria.

Sprung, M. (March, 2007). Intrusive Thoughts and Theory of Mind Following Hurricane Katrina. Paper, Biennial Meeting of the Society for Research in Child Development, Boston, MA, USA.

Sprung, M. (March, 2007). Dysfunctional Thoughts and Feelings Following Hurricane Katrina. Chair, Paper Symposium, Biennial Meeting of the Society for Research in Child Development, Boston, MA, USA.

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Sprung, M. (April, 2008). Intrusive Thoughts and Cognitive Functioning Following Potentially Traumatic Events: From Hurricanes to Maltreatment, Injury and Chronic Illness. National Conference in Child Health Psychology, Miami, FL, USA.

Sprung, M. (July, 2008). Theory of mind and discourse based interventions: Can language structure training really improve theory of mind? Congress of the International Association for the Study of Child Language, Edinburgh, UK.

Sprung, M. (May, 2010). Funneling of unwanted intrusive thoughts: A longitudinal study with children affected by Hurricane Katrina. Poster, Annual Convention of the Association for Psychological Science, Boston, MA, USA.

Sprung, M. (Mai, 2010). Unwanted intrusive thoughts in victims of school bullying. Poster, Annual Convention of the Association for Psychological Science, Boston, MA, USA.

Sprung, M. (Juni, 2010). Clinically relevant measures of children's theory of mind and knowledge about thinking: Non-standard and advanced measures. Poster, World Congress of Behavioral and Cognitive Therapies, Boston, MA, USA.

Sprung, M., Lindner, M., Thun-Hohenstein (April, 2011). Unwanted Intrusive Thoughts and Knowledge about thinking in maltreated and injured children. Poster presented at the Biennial Meeting of the Society for Research in Child Development, Montreal, Canada.

Sprung, M. (April, 2011). Theory of mind and discourse-based interventions: What aspects of language facilitate theory of mind understanding? Paper presented in the symposium titled "Theory of Mind Training: Current approaches and future directions", Biennial Meeting of the Society for Research in Child Development, Montreal, Canada.

Leyrer, J., Sprung, M., Niederwolfsgruper, J., Wald, J., Hofmann, A., Stapfer, P., Mehryar, A., & Steindl, B. (October, 2012). Emotion Detective Game: Strengthening Children’s Emotion Comprehension Skills with a computer game. Paper presented at the Vienna Game Conference: Future and Reality of Gaming, Vienna, Austria.

Sprung, M., Leyrer, J., Bromley, M., Homer, B., Hofmann, A., Scharl, J., Was, V., Bellmore, I., Pühringer, S., Kuczwara, J., Hayward., E., & Plass, J. (October, 2012). Space Ranger Alien Quest. Game presented in the Experience Zone of the Vienna Game Conference: Future and Reality of Gaming, Vienna, Austria.

Sprung, M., Leyrer, J., Bromley, M., Homer, B., Hofmann, A., Scharl, J., Was, V., Bellmore, I., Pühringer, S., Kuczwara, J., Hayward., E., & Plass, J. (2012, November). Space Ranger Alien Quest: Video Game Designed to Assess and Promote Executive Functioning Skills. Poster presented at the Games for Health Europe Conference. Amsterdam, NL.

Leyrer, J., Sprung, M., Niederwolfsgruper, J., Wald, J., Hofmann, A., Stapfer, P., Mehryar, A., & Steindl, B. (2012, November). Emotion Detective: Video Game Designed to Assess and Promote Emotion Understanding. Poster presented at the Games for Health Europe Conference. Amsterdam, NL.

Bromley, M., Homer, B., Sprung, M., Hayward, E., Leyrer, J., Hoffman, A., Scharl, J., Puhringer, S., Was, V. & Bellmore, J. (2013, January). Can an Action Video Game Measure Executive Functioning? The Validation of a Game Designed to Assess EF Skills. Paper presented at the Sixth Annual Subway Summit on Cognition and Education Research, New York, NY.

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Sprung, M., Leyrer, J., Bromley, M., Homer, B., Hofmann, A., Scharl, J., Was, V., Bellmore, I., Pühringer, S., Kuczwara, J., Hayward., E., & Plass, J. (2013, June). Space Ranger Alien Quest: A Video Game to Assess and Promote Executive Functioning Skills. Paper presented at the Games for Health Conference. Boston, MA, USA.

Sprung, M., Leyrer, J., Hofmann, A., Stapfer, P., Mehryar, A., Steindl, B., Kuczwara, J., & Bromley, M.K. (2013, June). Emotion Detective: Video Game Designed to Assess and Promote Emotional Competency. Paper presented at the Games for Health Conference. Boston, MA, USA.

Sprung, M., Leyrer, J., Bromley, M., Homer, B., Hofmann, A., Scharl, J., Was, V., Bellmore, I., Pühringer, S., Kuczwara, J., Hayward., E., & Plass, J. (2013, August). Space Ranger Alien Quest: A Video Game to Assess and Promote Executive Functioning Skills. Poster presented at the Annual Convention of the American Psychological Association. Honolulu, HI, USA.

Sprung, M., Leyrer, J., Hofmann, A., Stapfer, P., Mehryar, A., Steindl, B., Kuczwara, J., & Bromley, M.K. (2013, August). Emotion Detective: Video Game Designed to Assess and Promote Emotional Competency. Poster presented at the Annual Convention of the American Psychological Association. Honolulu, HI, USA.

Sprung, M., Leyrer, J., Bromley, M., Homer, B., Hofmann, A., Scharl, J., Was, V., Bellmore, I., Pühringer, S., Kuczwara, J., Hayward., E., & Plass, J. (2013, August). Space Ranger Alien Quest: A Video Game to Promote Executive Functioning Skills. Poster presented at the Annual Meeting of the American Academy of Child & Adolescent Psychiatry. Orlando, FL, USA.

Sprung, M. (September, 2013). Neurobiologie des Gedächtnisses: Von falschen Überzeugungen zu falschen Erinnerungen. Jahrestagung der Österreichischen Gesellschaft für Kinder- und Jugendpsychiatrie. Universitätsklinik für Kinder- und Jugendpsychiatrie, AKH, Medizinische Universität Wien, Wien, Österreich.

Sprung, M., Müller, I., Schrammel, A., Eicher, C., Mersits, M., Schmitz, N., & Hlavacs, H. (2013, Oktober). MindBook: A computer-game based cognitive behavioral training for children with low mood. Poster presented at the Games for Health Europe Conference. Amsterdam, NL.

Riffer, F., Kaiser, E., & Sprung, M. (April, 2016). Tutorial “Posttraumatische Belastungsstörung”. Fachvortrag bei der Jahrestagung der Österreichischen Gesellschaft für Psychiatrie und Psychotherapie, Gmunden, Österreich.

Schütt, A., Wirth, U., Sprung, M., Kaiser, E., & Riffer, F. (April, 2016). Multidisziplinäre stationäre Behandlung von Patientinnen mit Persönlichkeitsstörungen. Posterpräsentation bei der Jahrestagung der Österreichischen Gesellschaft für Psychiatrie und Psychotherapie, Gmunden, Österreich.

Costan, I., Gnauer, S., Sprung, M., Kaiser, E., & Riffer, F. (April, 2016). Multidisziplinäre Behandlungsprogramme für Patientinnen mit Essstörungen und Adipositas einschliesslich psychischer Komorbiditäten. Posterpräsentation bei der Jahrestagung der Österreichischen Gesellschaft für Psychiatrie und Psychotherapie, Gmunden, Österreich.

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Riffer, F., Streibl, L., Sprung, M., Kaiser, E., & Riffer, L. (April, 2016). Veränderungen und Unterschiede in der Herzratenvariabilität von Patientinnen einer psychiatrischen Rehabilitationsklinik. Posterpräsentation bei der Jahrestagung der Österreichischen Gesellschaft für Psychiatrie und Psychotherapie, Gmunden, Österreich.

Sprung, M. (Juni, 2016). Die Rolle der kindlichen Theory of Mind für die Diagnose und Behandlung der PTBS und Internalisierungssymptomatik. Vortrag beim Jubiläumskongress des Psychosomatischen Zentrum Waldviertiel, Eggenburg, Österreich.

Riffer, F., Sprung, M., & Kaiser, E. (Nov., 2016). 5 Jahre umfassende Untersuchung von Evaluationsergebnissen der psychiatrischen Rehabilitationsklinik Gars am Kamp (Psychosomatisches Zentrum Waldviertel). Posterpräsentation bei der Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Psychiatrie und Psychotherapie, Psychosomatik und Nervenheilkunde, Berlin, Deutschland.

Vorträge

Sprung, M., & Perner, J. (October, 2002). Decentering- Constructing Reality from differences in Perspective: Alternative Naming and False belief. School of Psychology, University of Nottingham, Nottingham, United Kingdom.

Sprung, M., & Perner, J. (December, 2002). A test of the Perspectival-Understanding-of Mind Theory: Dual Identities and False Beliefs. Department of Psychology, University of Birmingham, Birmingham, United Kingdom.

Sprung, M., & Perner, J. (February, 2003). Why alternative naming comes with understanding false belief: A Piagetian-Constructivist View on Perspective. Department of Psychology, University of Stirling, Stirling, United Kingdom.

Sprung, M., & Perner, J. (May, 2003). Linguistic Determinism and different Points-of-View: Is there really a POV marker for complements of belief and communication verbs? Department of Experimental Psychology, University of Oxford, Oxford, United Kingdom.

Sprung, M. (February, 2004). Does ‘that’ matter for Theory-of-mind? Sentential complements and false beliefs. Department of Psychology, University of Hawaii at Manoa, Honolulu, HI, USA.

Sprung, M., & Perner, J. (March, 2004). Children’s Understanding of Perspective and Identity: referential opacity and false belief. Department of Psychology, University of Salzburg, Salzburg, Austria.

Sprung, M. (August, 2004). Social-cognitive and linguistic development: Further evidence against the theory of linguistic determinism. Department of Psychology, University of Southern Mississippi, Long Beach, MS, USA.

Sprung, M. (December, 2005). Intrusive Thoughts and Social-Cognitive Development following Hurricane Katrina. Graduate School of Education, Harvard University, Cambridge, MA, USA.

Sprung, M. (June, 2006). Children’s Understanding of the Mind: From Opacity to Hurricanes. Department of Psychology, Royal Holloway University of London, London, United Kingdom.

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Sprung, M. (October, 2007). Intrusive Thoughts and Cognitive Functioning following Potentially Traumatic Events: From Hurricanes to Maltreatment, Injury, and Chronic Illness. Centre for Family Research, University of Cambridge, Cambridge, United Kingdom.

Sprung, M. (October, 2007). Intrusive Thoughts and Cognitive Functioning following Hurricane Katrina. Department of Psychology, Durham University, Durham, United Kingdom.

Sprung, M. (December, 2008). Intrusive Thoughts and Knowledge about Thinking following Potentially Traumatic Events: From Hurricanes to Maltreatment and Bullying. Department of Psychology, University of Munich, Germany.

Sprung, M. (November, 2009). Child Traumatic Stress and the Funneling of Intrusive Thoughts: From Hurricanes to Medical Illness. Graduate School of Education, Harvard University, Cambridge, MA, USA.

Sprung, M. (November, 2009). Child Traumatic Stress and the Funneling of Unwanted Intrusive Thoughts. Department of Psychology, Harvard University, Cambridge, MA, USA.

Sprung, M. (Juli, 2010). Child Traumatic Stress and the Funneling of Intrusive Thoughts: From Hurricanes to Medical Illness. Department of Psychiatry, Children's Hospital Boston/Harvard Medical School, Boston, MA, USA.

Sprung, M. (December, 2010). Unwanted Intrusive Thoughts and Knowledge about Thinking following a natural disaster. Department of Psychology, Boston College, Chestnut Hill, MA. USA.

Sprung, M. (April, 2011). Intrusive thoughts and children’s knowledge about thinking: From hurricanes to medical illness. Greater Boston Cognitive Development Workshop, Brandeis University, Waltham, MA, USA.

Sprung, M. (May, 2011). The role of children's understanding and awareness of mental states for the diagnosis and treatment of posttraumatic stress symptoms and internalizing symptoms. Faculty of Psychology, University of Vienna, Vienna, Austria.

Sprung, M. (May, 2011). The role of children's knowledge about thinking and emotions for the diagnosis and treatment of posttraumatic stress symptoms and internalizing symptoms. Department of Psychology, University of Exeter, Exeter, United Kingdom.

Sprung, M. (May, 2011). The role of children's understanding and awareness of mental states for the diagnosis and treatment of posttraumatic stress symptoms and internalizing symptoms. Department of Psychology, University of Salzburg, Salzburg, Austria.

Sprung, M. (June, 2011). A beautiful theory-of-mind: The relevance of expertise in understanding and awareness of mental states for mental health, creativity, and teaching and learning. Department of Education, University of Salzburg, Salzburg, Austria.

Sprung, M., Leyrer, J. & Markova, G., (January, 2012). Games for Resilience. Faculty of Informatics, Vienna University of Technology, Vienna, Austria.

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Sprung, M. (March, 2012). Games4Resilience: The role of children’s knowledge about thinking and emotion for mental health. Faculty of Psychology, University of Vienna, Vienna, Austria.

Sprung, M. (May, 2012). Games for Resilience: The role of computer games in fostering children’s mental health. Gaming with a Purpose Salon, Vienna, Austria.

Sprung, M. (Oktober, 2012). Promoting youth mental health: emotional and behavioural skills.3rd International Nightingale-Mentoring-Network Conference, Vienna, Austria.

Sprung, M. (Dezember, 2012). Spielerisch Selbsteinsicht, Selbstkontrolle und Emotionsverständnis trainieren. Am Puls: Themen, die BürgerInnen und Forschung bewegen, Fonds zur Förderung der wissenschaftlichen Forschung, Albert Schweizer Haus, Wien, Österreich.

Sprung, M. (Februar, 2013). Games4Resilience: Vorsorge und “Schutzimpfung” in der Klinischen Kinder- und Jugendpsychologie. Bundesseminar: Mentoring und mehr – Vielfalt unterstützende Projekte für Schulen, PH Wien, Wien, Österreich.

Sprung, M. (März, 2013). Klinische Kinder- und Jugendpsychologie im 21.Jahrhundert: Herausforderungen und mögliche Lösungen. Berufsverband Österreichischer PsychologInnen, Wien, Österreich.

Sprung, M. (August, 2013). Games4Resilience: Vidoe games for mental health. Department of Psychology, Boston University, Boston, USA.

Sprung, M. (Mai, 2014). Computerkids – können Kinder und Jugendliche durch Medien in emotionaler und Verhaltenskompetenz gestärkt werden? Internationales Symposium – Kindheit, Jugend, Gesellschaft VII, Bregenz, Austria.

Sprung, M. (May, 2014). Fürs Leben stark machen! Psychologische Gesundheitsförderung und Prävention für Kinder und Jugendliche im 21.Jahrhundert. Gesundheitsförderung im Gespräch – WiG & Stadt Wien, Vienna, Austria.

Sprung, M. (Jan, 2015). Wie kann ich mein Kind psychisch während der Schulzeit unterstützen? Fachvortrag im Rahmen der Kinder- & Jugend-VHS Korneuburg, Korneuburg.

Pressespiegel

Computer-Spiele helfen Kindern: Gefühle besser kennen zu lernen. (2012, Mai). ORF Radio Ö1. Retrieved from http://oe1.orf.at/artikel/305866

Manuel Sprung: Computerspiele für Psychische Gesundheit. (2013, Jänner). uni:view Magazin. Retrieved from https://medienportal.univie.ac.at/uniview/professuren/detailansicht/artikel/manuelsprung-computerspiele-fuer-psychische-gesundheit/

"Freude statt Freud" - Mit Computerspielen gegen psychische Probleme. (2013, Jänner) APAMED. Retrieved from http://www.apamed.at/act/volltext.htm?ressort=mwe&suchedatum=20130124%7C2013 0131&offset=0

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Mit Computerspielen gegen psychische Probleme: Forscher setzt auf niederschwelligen Zugang - Neuer Behandlungsansatz holt Kinder bei Tätigkeit ab, die Freude macht. (2013, Jänner). Der Standard. Retrieved from http://derstandard.at/1358304530237/Mit- Computerspielen-gegen-psychische-Probleme

Computerspiele gegen psychische Probleme. (2013, Jänner). ORF Science. Retrieved from http://science.orf.at/stories/1711530/

"Games4Resilience" Computerspielen gegen psychische Probleme. (2013, Jänner). Wiener Zeitung. Retrieved from http://www.wienerzeitung.at/themen_channel/wz_digital/spielplatz/518672_Computer spielen-gegen-psychische-Probleme.html

Computerspiele für psychische Gesundheit. (2013, Februar). ZIB 2, ORF. Retrieved from http://www.youtube.com/watch?v=GHeCbRZ2E-Y&feature=youtu.be

Auf Start drücken und die Therapie kann beginnen. (2013, Februar). Ärzte Woche 6/2013, SpringerMedizin.at. Retrieved from http://www.springermedizin.at/artikel/32961-auf- start-druecken-und-die-therapie-kann-beginnen

Psychologische Schutzimpfung: Spiel dich gesund! (2013, April). Die Presse. Retrieved from http://diepresse.com/home/science/1391807/Psychologische-Schutzimpfung_Spiel- dich-gesund

Computerspiele als Therapie: Wissenschaftliche Erkenntnisse werden für Kinder spielerisch umgesetzt. (2013, Mai). Kurier. Retrieved from http://kurier.at/lebensart/gesundheit/computerspiele-als-therapie-fuer- kinder/11.098.319

Uni Wien setzt Computerspiele zur Therapie ein. (2013, Mai). futurezone.at. Retrieved from http://futurezone.at/digitallife/15679-uni-wien-setzt-computerspiele-zur-therapie- ein.php

Spieltrieb für Milliarden. (2013, Juni). Newton, ORF2. Retrieved from http://tv.orf.at/program/orf2/20130618/618296101/360859

Wie Videospiele schwerkranken Kindern helden (2014, Juni). Medienportal der Universität Wien. Retrieved from https://medienportal.univie.ac.at/uniview/forschung/detailansicht/artikel/wie- videospiele-schwerkranken-kindern-helfen/

Wenn der Arzt das Computerspiel verordnet (2015, Mai). Der Stantard. Retrieved from http://derstandard.at/2000016055898/Wenn-der-Arzt-das-Computerspiel-verordnet

Interacct: App soll kranken Kindern helfen. futurezone.at. Retrieved from http://futurezone.at/digital-life/interacct-app-soll-kranken-kindern-helfen/115.182.650

Tröstgeschichten für Kinder (2015, Nov.). heute mittag, ORF, Retrieved from http://tvthek.orf.at/program/heute-mittag/4660089/heute- mittag/11016535/Trostgeschichten-fuer-Kinder/11016552

ORF Stöckl Live, Fachbeitrag zu Bewegung, psychologischer Gesundheit, Resilience und Trauma (2016, Apr.), ORF science.talk: Kinder- und Jugendpsychologe Manuel Sprung (2016, Juni), ORF III, Retrieved from http://tv.orf.at/orf3/stories/2777547/

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Lehrveranstaltungen

2001-2002 Universität Salzburg, Institut für Psychologie Übung zur Vorlesung Statistik I Experimentelle Übungen Übung zur Vorlesung: Einführung in das Studium der Psychologie

2002-2003 University of Nottingham, School of Psychology Research Methods Developmental Psychology

2003-2005 Universität Salzburg, Institut für Psychologie Empirisches Seminar: Entwicklungspsychologie Grundkurs: Einführung in das Studium der Psychologie und die Techniken des Wissenschaftlichen Arbeitens

2005-2006 University of Southern Mississippi, Department of Psychology General Psychology Developmental Psychology Child Psychology Research Methods Advanced Developmental Psychology

2006-2008 Universität Innsbruck, Institut für Psychologie Theory of Mind und Selbstkontrolle Statistik mit SPSS für Psychologen/innen Traumatische Erfahrungen: Auswirkungen auf Psychosoziale Entwicklung Klinisch Psychologische Interventionen: Traumatische Erfahrungen Soziale Kognition und Interaktion: Typische und Atypische Entwicklung

2008-2009 Ludwig-Maximilans-Universität München, Lehrstuhl Entwicklungspsychologie Vorlesung: Entwicklungspsychologie im Kontext von Bildung und Erziehung Hauptseminar: Klinische Entwicklungspsychologie für Schulpsychologen Experimentalpraktikum: Theory-of-Mind Experimentalpraktium: Soziale Kognition und Interaktion

2009-2011 Harvard University, Harvard College Childhood Trauma Science of Living Systems: Psychological Science (TA)

Harvard University, Extension School Trauma and Development Graduate Research Methods & Scholarly Writing

Harvard University, Summer School Trauma and Development

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2011-2014 Universität Wien, Fakultät für Psychologie VO: Klinische Psychologie des Kindes- und Jugendalter PS: Klinisch Psychologische Diagnostik Fachliteraturseminar Forschungsseminar für Diplomanden/innen Forschungseminar für Doktoranden/innen PS: Innovative Entwicklungen in der Klinische Psychologie Praxisseminar: Psychologische Beratungspraxis: Kleinkind- u. Vorschulalter Praxisseminar: Psychologische Beratungspraxis: Schulkind- u. Jugendalter VU: Einführung in die Angewandte Psychologie VU: Psychologie der Gesundheit und Krankheit

2014-dato Ludwig-Maximilans-Universität München Promotionsstudiengang Psychologie (Dissertationsbetreuung), Fakultät für Psychologie und Pädagogik SE: Psychologisch-psychotherapeutische Behandlung von psychischen Störungen im Kindes- und Jugendalter

University of Nicosia-Austria Ph.D. program in Psychology (Dissertationsbetreuung)

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