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Programación Consort

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Programación Consort CPM Gonzalo Martín Tenllado CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Y DEPORTE Consort Flauta de Pico ConsortConsort FlautaFlauta dede PicoPico Enseñanzas Profesionales Programación de la asignatura Glorieta 11 de Marzo, 2. 29004 Málaga Tel.: 951 298 372 Fax: 951 298 375 Correo-e: 29700281.edu@juntadeandalucia.es CPM Gonzalo Martín Tenllado Consort Flauta de Pico CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Y DEPORTE Consort - Flauta de Pico 1.- Introducción.............................................................................................................3 2.- Objetivos, contenidos y criterios de evaluación generales.............................3 2.1.- Objetivos...................................................................................................................................................3 2.2.- Contenidos...............................................................................................................................................4 2.3.- Criterios de evaluación.........................................................................................................................4 3.- Programación por cursos.......................................................................................5 3.1.- 3º de enseñanzas profesionales........................................................................................................5 Objetivos...................................................................................................................................................5 Contenidos...............................................................................................................................................6 Contenidos mínimos.............................................................................................................................6 Criterios de evaluación.........................................................................................................................6 Repertorio orientativo...........................................................................................................................7 3.2.- 4º de enseñanzas profesionales........................................................................................................8 Objetivos...................................................................................................................................................8 Contenidos...............................................................................................................................................8 Contenidos mínimos.............................................................................................................................9 Criterios de evaluación.........................................................................................................................9 Repertorio orientativo........................................................................................................................10 4.- Metodología...........................................................................................................11 5.- Actividades.............................................................................................................12 6.- Recursos materiales..............................................................................................12 2 CPM Gonzalo Martín Tenllado Consort Flauta de Pico CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Y DEPORTE 1.-Introducción La Orden de 24 de junio de 2009, en el Anexo III, establece el horario de las distintas asignaturas. A la asignatura Conjunto Consort, se dedicará " hora # $0 %inutos &or se%ana # estará destinada al alumnado de $' # 4' curso de instrumento. El consort constituye un es&acio de )ormaci*n de &ri%er orden &ara experi%entar # aplicar, ade%ás de las habilidades ad+uiridas en la clase de instrumento de la es&ecialidad, los conoci%ientos ad+uiridos en todas las asignaturas. ,esde este &unto de -ista, el con. sort tambi/n &odrá &ermitir recorrer el re&ertorio &ara conjunto de 0autas, de di)erentes /&ocas o estilos, con lo +ue se de%uestra una -e1 %ás +ue los objeti-os de unas # otras asignaturas deben coordinarse desde una &ers&ecti-a co%ún. El &roceso de enseñanza # aprendi1aje de la asignatura de instrumento tiene un )orzoso carácter indi-idual4 &or ello, el currículo +ue ahora se &resenta alberga, co%o una nue-a asignatura &ara instrumentos de %úsica antigua co%o -iola de gamba # 0auta de &ico, la asignatura de consort, +ue tendrá &or finalidad, en esencia, la acti-idad de grupo, # estará dirigida al &roceso de obtenci*n de nue-os conoci%ientos # a su aplicaci*n en la &ráctica social # re&resentati-a del centro en el +ue se reali1an los estudios. El carácter &ro&ed/utico de las enseñanzas &ro)esionales de %úsica conlle-a la incor. &oraci*n de )ormaciones %usicales +ue se adapten a sus cualidades, conoci%ientos e inte. reses. En el caso de la 0auta de &ico el consort re&resenta una &arte i%&ortante del re&er. torio ade%ás de ser una &osible -5a &ro)esional en el cam&o de la interpretaci*n. El alumno # la alumna, deberán incre%entar la actitud de escucha de todo aquello +ue rodea la &ro&ia ejecuci*n uni&ersonal, en aras de conseguir as&ectos inherentes a toda bue. na interpretaci*n en la agrupaci*n: afinaci*n, e%&aste, ho%ogeneidad en el )raseo, igualdad en los ataques # de articulaci*n, claridad en las texturas, etc., ad+uiriendo &rogresi-amente, una serie de habilidades # hábitos acordes con su &apel en el consort, 2.-Objetivos, contenidos y criterios de evaluación ge- nerales El ,ecreto 24" 2008, de 4 de se&tie%bre, &or el +ue se establece la ordenaci*n # el currículo de las Enseñanzas Pro)esionales de 9úsica en Andaluc5a, establece los siguientes Objeti-os, contenidos # criterios de e-aluaci*n :enerales &ara la asignatura de Conjunto Consort. 2.1.- Objetivos Las enseñanzas de conjunto de las enseñanzas &ro)esionales de %úsica tendrán co%o objeti-os contribuir a desarrollar en el alumnado las capacidades siguientes7 1. Pro)undi1ar en el conoci%iento de los di)erentes estilos # de los recursos interpreta. ti-os de cada uno de ellos. 2. ,o%inar el &ro&io instrumento, de acuerdo con las exigencias de cada obra. 3 CPM Gonzalo Martín Tenllado Consort Flauta de Pico CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Y DEPORTE 3. ;es&etar las normas +ue exige toda actuaci*n en grupo # -alorar la interpretaci*n en conjunto co%o un as&ecto )undamental de la )ormaci*n %usical e instrumental. 4. A&licar en todo %o%ento la audici*n &oli)*nica &ara escuchar si%ultáneamente las di)erentes &artes, al %is%o tie%&o +ue se ejecuta la &ro&ia, de%ostrando la sensibi. lidad auditi-a necesaria &ara &erfeccionar gradual%ente la calidad sonora. 5. <tili1ar una am&lia # -ariada gama sonora, de %anera +ue el ajuste de sonido se rea. lice en )unci*n de los de%ás instrumentos del conjunto # de las necesidades inter. &retati-as de la obra. 6. Ad+uirir # aplicar &rogresi-amente herramientas # co%&etencias &ara el desarrollo de la %e%oria. 7. ,esarrollar la capacidad de lectura a &ri%era -ista. 8. A&licar, con autono%5a &rogresi-amente %ayor, los conoci%ientos %usicales &ara la i%&ro-isaci*n con el instrumento. 9. Conocer # reali1ar los gestos básicos +ue &ermitan la interpretaci*n coordinada. 10. Interpretar obras re&resentati-as del re&ertorio del conjunto instrumental de dificul. tad adecuada al ni-el. 2.2.- Contenidos • La unidad sonora: res&iraci*n, ataque, -ibrato, afinaci*n, articulaci*n, rit%o, )raseo, etc. Ag*gica # dinámica. • (studio # &ráctica de los gestos anacrúsicos necesarios &ara tocar sin director o di. rectora. • (+uilibrio sonoro # de &lanos. • Control &ermanente de la afinaci*n. • ,esarrollo de la igualdad de ataques. • Análisis e interpretaci*n de obras del re&ertorio. • Práctica de conjunto de la agrupaci*n corres&ondiente. • Trabajo gradual del re&ertorio básico %ás significati-o de la agrupaci*n corres&on. diente. • >aloraci*n del silencio co%o %arco de la interpretaci*n. • Audiciones co%&aradas de di)erentes interpretaciones de conjuntos, &ara anali1ar de %anera crítica las características de las di)erentes -ersiones. 2.3.- Criterios de evaluación 1. Interpretar obras del re&ertorio &ro&io de la agrupaci*n corres&ondiente. Con este criterio se &retende e-aluar la capacidad de unificaci*n de criterio interpretati-o en. tre todos los co%&onentes del grupo # el e+uilibrio sonoro entre las &artes. 2. Actuar co%o res&onsable del grupo, dirigiendo la interpretaci*n colecti-a %ientras reali1a su &ro&ia &arte, si &rocede. 9ediante este criterio se &retende -erificar +ue 4 CPM Gonzalo Martín Tenllado Consort Flauta de Pico CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Y DEPORTE el alumno # la alumna tienen un conoci%iento global de la &artitura # saben utili1ar los gestos necesarios de la concertaci*n. Asi%is%o, se &ueden -alorar sus criterios sobre unificaci*n del sonido, ti%bre, -ibrato, afinaci*n, )raseo, etc. 3. Leer a &ri%era -ista una obra de &e+ueña dificultad en la agrupaci*n +ue corres&on. da. Este criterio &retende co%&robar la capacidad del alumno # de la alumna &ara desenvol-erse con autono%5a en la lectura de un texto, as5 co%o su grado de 0uide1 en la lectura # co%&rensi*n de la obra. 4. (studiar las obras corres&ondientes al re&ertorio &rogramado. 9ediante este crite. rio se &retende e-aluar el sentido de res&onsabilidad co%o %ie%bro de un grupo, la -aloraci*n +ue tiene su &apel dentro del %is%o # el res&eto &or la interpretaci*n %u. sical. 5. Interpretar en &úblico obras del re&ertorio &ara conjunto. (ste criterio sir-e &ara co%&robar la unificaci*n del )raseo,
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