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ISSN: 1688-3497 ISSN (En Línea): 0797-3691 Dixit Está Incluida En: El ISSN: 1688-3497 ISSN (en línea): 0797-3691 DOI: http://dx.doi.org/10.22235/d.v0i26 Dirección Consejo consultivo Dixit es una revista académica Mónica Arzuaga Carolina Aguerre semestral, arbitrada e indexada, Universidad Católica del Uruguay, Uruguay Universidad de San Andrés, Argentina que edita el Departamento de [email protected] Andrew Calabrese Comunicación de la Facultad de University of Colorado, Estados Unidos Ciencias Humanas de la John Cheney-Lippold Universidad Católica del Uruguay. Edición The University of Michigan, Estados Unidos María Inés Nogueiras Richard Danta Dixit está disponible en línea: Universidad Católica del Uruguay, Uruguay Universidad Católica del Uruguay, Uruguay http://revistadixit.ucu.edu.uy Beatriz de Las Heras Comité editorial Universidad Carlos III de Madrid, España Periodicidad: semestral Mónica Arzuaga Maria Aparecida Ferrari (enero-junio y julio-diciembre) Universidad Católica del Uruguay, Uruguay Universidade de São Paulo, Brasil Tiraje: 200 ejemplares Carola Kweksilber Gonzalo Frasca Lugar de edición: Universidad Católica del Uruguay, Uruguay Universidad ORT, Uruguay Montevideo, Uruguay Amalia Lejavitzer María del Carmen Grillo Entidad editora: Universidad Católica del Uruguay, Uruguay Universidad Austral, Argentina Universidad Católica del Uruguay María Inés Nogueiras Loup Langton Universidad Católica del Uruguay, Uruguay Western Kentucky University, Estados Unidos Pablo Porciúncula Roberta Lentz es editada por la Universidad Católica del Uruguay, Uruguay McGill University, Canadá Dixit Universidad Católica del Uruguay. Graciela Rodríguez-Milhomens Humberto Orozco Dirección: Av. 8 de Octubre Universidad Católica del Uruguay, Uruguay ITESO, Universidad Jesuita de Guadalajara, México 2738, C.P. 11600 Montevideo, Ana Inés Pepe Uruguay. Universidad Católica del Uruguay, Uruguay Edición fotográfica Teléfono: [+598] 2487 2717 Xosé Pereira Fariña Pablo Porciúncula [email protected] Universidad Católica del Uruguay, Uruguay Universidad de Santiago de Compostela, España Teresa Quiroz Universidad de Lima, Perú Corrección de estilo Mariluz Restrepo María Inés Nogueiras Universidad Externado de Colombia, Colombia Todo el contenido, excepto donde Universidad Católica del Uruguay, Uruguay Patricia Schroeder está identificado, está bajo una Universidad de Montevideo, Uruguay Licencia Creative Commons Asesoría bibliográfica Salomé Sola Morales Atribución-No Comercial- Silvana Tanzi Universidad de Santiago de Chile, Chile Compartir Igual 4.0 Internacional. Universidad Católica del Uruguay, Uruguay Mauricio Tolosa Fundación de la Comunicología, Chile Dixit está incluida en: El catálogo LATINDEX La biblioteca electrónica SciELO http://www.latindex.unam.mx http://www.scielo.edu.uy La base de datos CLASE El portal Dialnet http://clase.unam.mx https://dialnet.unirioja.es Las bases de datos de EBSCO El directorio ROAD http://www.ebsco.com http://road.issn.org Dixit n.º 26 :: enero-junio 2017 :: 01 desde la academia Dixit :: verbo en latín que significa “dijo”, “ha dicho” Comunidades de aprendizaje en Comunicación organizacional: un estudio de caso Learning communities in Organizational Communication: a case study Ada Czerwonogora 04-23 Dixit n.º 26 :: enero-junio 2017 La ruta digital a la presidencia argentina. Un análisis político e hipermediático de los discursos de Mauricio Macri en las redes sociales The digital route to the presidency of Argentina. A political and hypermedia analysis Departamento de Comunicación of Mauricio Macri’s discourses in social networks Facultad de Ciencias Humanas Ana Slimovich Universidad Católica del Uruguay 24-43 Un teatro y un cine para el gran público. Accesibilidad y síntesis estilística en la versión fílmica de La fiaca (Fernando Ayala, 1969) Foto de portada: Pablo Porciúncula Theater and Cinema for the general public. Accessibility and stylistic synthesis in the film version of La fiaca (Fernando Ayala, 1969) Jorge Sala 44-61 Jorge Prelorán: un cineasta argentino entre la periferia y el centro de los estudios de cine Jorge Prelorán: an Argentinian filmmaker between the periphery and the center of film studies Javier Campo 62-73 Cine clásico argentino: espacio, mirada y autorreflexividad. Los casos deLa trampa y Cosas de mujer Argentine classic cinema: space, look and self-reflexivity. The cases of La trampa and Cosas de mujer Soledad Pardo obra en comunicación comunicaciones 74-83 Sacamuelas y charlatanes, pioneros de la publicidad y la propaganda Ilustración Congresos y enlaces de interés Quacks and charlatans, promoters of advertising and propaganda Illustration Congresses and links of interest Antonio Laguna Platero David de la Mano 114-115 84-95 102 El contenido de los artículos y obra El cine nacional me salvó es responsabilidad de los autores. Guion de cortometraje de ficción rapport The national cinema saved me Revista de distribución gratuita registrada ante el MEC Short film script a los efectos del art. 4º de la Ley Nº 16.099, Comunicar la diferencia: un proyecto radial realizado en México Natalia Espasandín y Juan González Urtiaga nº de registro 2135/07, Tomo XV, Foja 47 por personas con experiencias de internamiento psiquiátrico. Entrevista a Sara Makowski 103-105 Communicating the difference: a radio project carried out in Mexico Impreso y encuadernado en Tradinco S. A. by people with experiences of psychiatric internment. Interview with Sara Makowski Depósito legal 340.585 Fotografía de Natacha Pisarenko Comisión del Papel. Mercedes Clara Photography by Natacha Pisarenko Edición amparada al Decreto 218/96 96-101 106-113 Dixit n.º 26 :: enero-junio 2017 :: 02 Dixit n.º 26 :: enero-junio 2017 :: 03 desde la academia Comunidades de aprendizaje en Comunicación organizacional: un estudio de caso Learning communities in Organizational Communication: a case study http://dx.doi.org/10.22235/d.v0i26.1258 Ada Czerwonogora RESUMEN Ada Czerwonogora Este trabajo estudia un curso del Postgrado en Comunicación Organizacional (en línea) Universidad de la República de la Universidad Católica del Uruguay, con el enfoque del aprendizaje colaborativo Montevideo, Uruguay mediado. Para ello, se desarrolló una metodología de investigación mixta, con un [email protected] diseño descriptivo-interpretativo, y se establecieron dos niveles de análisis comple- mentarios para los foros de discusión: participación y análisis de discurso, este último Recepción: 31/10/2016 Aceptación: 15/05/2017 basado en el modelo de Comunidad de Investigación. Se realizó una codificación guiada por conceptos, basada en las categorías e indicadores de la presencia cognitiva, social y docente de este marco conceptual. Los indicadores asociados con la presencia cognitiva evidenciaron comprensión de los temas trabajados en los foros. El análisis de categorías de la presencia docente permitió detectar elementos de los modelos de buenas prácticas. Los indicadores de presencia social señalaron la importancia de la cohesión grupal y sugirieron la existencia de actitudes empáticas y procesos de colaboración, lo que complementó lo observado para la presencia cognitiva. Palabras clave: educación superior, educación a distancia, aprendizaje colaborativo, plataforma educativa, participación ABSTRACT This paper analyzes an on-line course from the Organizational Communication Postgraduate Studies in the Universidad Católica del Uruguay, as a virtual learning community using the Computer Supported Collaborative Learning (CSCL) approach. The research methodology was blended, both quantitative and qualitative, with a descriptive-interpretative case study design. Two complementary levels of analysis were set for the discussion forums: participation and discourse analysis. The Commu- nity of Inquiry Model was utilized for the discourse analysis. Following the indicators proposed for the cognitive, teaching and social presence, a codification guided by concepts was performed. The categories and indicators of the cognitive presence showed evidence of understanding of the topics developed in the forums. The cate- gories analyzed for the teaching presence permitted the identification of principles related to good practices. The social presence indicators pointed out the importance of the group cohesion and suggested the existence of empathic attitudes and col- laboration processes, complementing the observations for the cognitive presence. Keywords: higher education, distance education, collaborative learning, educational environment, participation Foto: Pablo Porciúncula Dixit n.º 26 :: enero-junio 2017 :: 04 A. Czerwonogora :: Comunidades de aprendizaje en Comunicación Organizacional: un estudio de caso :: 04-23 A. Czerwonogora :: Comunidades de aprendizaje en Comunicación Organizacional: un estudio de caso :: 04-23 Dixit n.º 26 :: enero-junio 2017 :: 05 Introducción A partir de este enfoque, se desarrolla una variedad de con otros, en un proceso complejo que incluye hacer, La base teórica de este enfoque puede definirse como El concepto de comunidad de aprendizaje se relaciona en trabajos que estudian cómo los entornos de aprendizaje comunicarse, pensar, sentir y pertenecer, y que ocurre constructivismo cooperativo: “se basa en el reconoci- la actualidad a investigaciones de diverso tipo, centradas colaborativo pueden mejorar y potenciar la interac- tanto en línea como fuera de la red. miento de la estrecha relación existente entre la construc- en el enfoque de la cognición o aprendizaje situado (Lave ción, el trabajo en grupo y el proceso de aprendizaje ción personal del significado y la influencia que ejerce
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