Kontribusi Pemikiran Kh. Abdul Wahab Chasbullah Dalam Pengembangan Pendidikan Pondok Pesantren Bahrul Ulum Tambakberas Jombang Jawa Timur
Total Page:16
File Type:pdf, Size:1020Kb
KONTRIBUSI PEMIKIRAN KH. ABDUL WAHAB CHASBULLAH DALAM PENGEMBANGAN PENDIDIKAN PONDOK PESANTREN BAHRUL ULUM TAMBAKBERAS JOMBANG JAWA TIMUR SKRIPSI Diajukan Kepada Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Untuk Memenuhi Syarat Mencapai Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I) Oleh : ACHMAD ISTIKHORY YAHYA NIM : 108011000002 JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA 2013 ABSTRAK Nama : Achmad Istikhory Yahya NIM : 108011000002 Judul : Kontribusi Pemikiran KH. Abdul Wahab Chasbullah dalam Pengembangan Pendidikan Pondok Pesantren Bahrul Ulum Tambakberas Jombang Jawa Timur. Sumbangsih atau kontribusi dalam pengembangan pendidikan itu sangat penting. Apalagi pendidikan untuk pondok pesantren. Saat ini pendidikan pesantren adalah warisan yang sangat berharga untuk anak bangsa. Apa mereka dibelakali dengan ilmu maka hidup mereka akan sejahtera. Semua orang juga berhak menerima pendidikan pesantren, oleh karena itu pada saat ini banyak bermunculan berbagai pondok pesantren di Indonesia. Kontribusi adalah sumbangsi yang dilakukan oleh KH. Abdul Wahab Chasbullah dalam pengembangan pendidikan pondok pesantren dengan meneruskan ayahnya KH. Chasbullah di Tambakberas Jombang Jawa Timur. Kontribusinya baik dibidang kelembagaan, ide dan gagasan. Dari penelitian yang dilakukan, penulis mencoba menganalisa mengenai kontribusi KH. Abdul Wahab Chasbullah dalam pengembangan pendidikan di Pondok Pesantren Bahrul Ulum Tambakberas Jombang Jawa Timur. Setelah data terkumpul dan tercatat dengan baik, maka langkah selanjutnya adalah mengalisa data. Proses analisa data dimulai menelaah seluruh data yang tersedia dari berbagai sumber, yaitu wawancara, pengamatan yang sudah dituliskan dalam catatan lapangan, atau dokumentasi lainnya. Kemudian, data tersebut dibaca, dipelajari secara cermat. Dan dideskripsikan memberikan gambaran, penafsiran dan uraian. Hasil penelitian yang penulis lakukan adalah kontribusi yang dilakukan oleh KH. Abdul Wahab Chasbullah diantaranya: 1. Dibidang Kelembagaan, dibidang kelembagaan ini KH. Abdul Wahab Chasbullah dengan memperbaharui system yang dulunya system salafi yang komponen pendidikannya hanya antara pengajar dan pendidik (Kyai dan Santri) menjadi system modern atau system madrasah yang beliau adopsi dari system pendidikan luar/ barat dan system pendidikannya selalu mengikuti perkembngan zaman. 2. Ide dan Gagasan KH. Abdul Wahab Chasbullah adalah ide-ide yang lahir hanya sekedar teori, melainkan diwujudkan dengan praktek. Sebagai bukti nyata kebenaran ide tersebut adalah kebesaran pesantren Bahrul „Ulum serta kebesaran Jam‟iyyah Nahdlatul Ulama. Dari hasil kontribusi KH. Abdul Wahab Chasbullah tidak ada lagi rasa khawatir untuk masyarakat untuk bisa meraih mimpi menjadi Kyai atau Ulama Besar yang bisa mendirikan Pondok Pesantren. i KATA PENGANTAR Alhamdulillah puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang Maha Penyayang dan Maha Kuasa karena dengan izin dan kekuatan-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Kontribusi Pemikiran KH. Abdul Wahab Chasbullah dalam Pengembangan Pendidikan pondok pesantren Bahrul Ulum”, yang merupakan persyaratan untuk menyelesaikan pendidikan strata 1 (S1) pada Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta. Shalawat dan salam semoga tercurahkan selalu kepada Nabi Muhammad SAW sehingga selama pemyusunan skripsi ini tidak sedikit kesulitan yang dihadapi penulis, baik menyangkut waktu, pengumpulan data, maupun biaya yang tidak sedikit dan sebagainya. Namun dengan niat, tekad dan kesungguhan hati serta dorongan dari berbagai pihak, akhirnya penulis dapat menyelesaikan meskipun disadari masih banyak kekurangan. Oleh sebab itu dengan rasa syukur serta hormat penulis mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu dalam hal menyelesaikan skripsi ini. Untuk itu dengan kerendahan hati, ucapan terima kasih ini penulis tujukan terutama kepada: 1. Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan beserta Pembantu Dekan, Bagian Akademik, Administrasi dan Keuangan. 2. Bahrissalim, MA selaku Ketua Jurusan. Drs. Sapiudin Shidiq, M.Ag selaku Sekretaris Jurusan dan Faza Amri, S.Th.I selaku Staf Jurusan. 3. Abdul Ghofur, MA selaku Penasehat Akademik 4. Drs. Abdul Haris, M.Ag sebagai pembimbing skripsi yang telah meluangkan waktunya guna memberi bimbingan dan arahan kepada penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. 5. Hj. Hizbiyah Rochim, MA dan Ir. H. Edi Labib Patriaddin yang telah mengizinkan penulis melakukan penelitian dan telah membantu penulis dalam penyelesaian skripsi ini. 6. Kedua Orangtuaku tersayang dan tercinta Ayahanda Yahya dan Ibunda Suherni, yang selalu memberikan limpahan kasih sayang, perhatian, doa, dan dukungan moril, spiritual maupun material yang tiada henti. Terima kasih semua atas jasamu, semoga apa yang Ayahanda dan Ibunda berikan mendapatkan balasan yang setimpal dari Allah SWT. Amin. 7. Untuk Adik-adikku tersayang (Achmad Siyamul Hakiki & Qayatullah Farhan) yang telah mendoakan dan memotivasi penulis untuk menyelesaikan skripsi ini, semoga kalian bisa melebihi pencapaian Aa. Amin. ii 8. Kawan-kawan seperperjuangan untuk kelas PAI A 08, terima kasih untuk kalian yang menemani hari-hari penulis selama kuliah. 9. Kawan-kawan Langkar Hijau Hitam HMI Cabang Ciputat dan Inada Ciputat. 10. Teruntuk My Honey Sarah Zein yang menginspirasi dan juga memotivasi penulis, terima kasih sudah membantu dan menemani penulis dari kejauhan sampai skripsi ini selesai dan selalu ada untuk penulis baik suka maupun duka. 11. Segenap pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu namanya, terima kasih atas segala bantuan, perhatian dan semangat yang diberikan kepada penulis. Penulis memohon kepada Allah SWT agar melimpahkan rahmat dan karunia-Nya kepada semua yang telah membantu penulis, sebagai imbalan jasa yang telah dilakukan. Hanya kepada Allah SWT sajalah penulis berharap semoga apa yang penulis kerjakan mendapatkan keridhaan dan kecintaan-Nya. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan bagi pembaca umumnya. Amin. Jakarta, 21 Desember 2012 Penulis Achmad Istikhory Yahya iii DAFTAR ISI LEMBAR PENGESAHAN PEMBIMBING LEMBAR PERNYATAAN ABSTRAK ……………………………………………………………………… i KATA PENGANTAR ........... ............................................................................ ii DAFTAR ISI …………………………………………………...……………… iv BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah …………………………………….. 1 B. Identifikasi Masalah …………………………………………. 6 C. Pembatasan Masalah ………………………………………… 6 D. Rumusan Masalah …………………………………………… 7 E. Tujuan dan Kegunaan Penelitian ……………………………. 7 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Pengertian Pondok Pesantren 1. Pengertian Pesantren ………………………………..…….. 8 2. Sejarah Perkembangan Pesantren ……………….....…...…. 9 3. Unsure-unsur Pondok Pesantren ………………….….….. 14 a. Kiai …………………………………….….….………. 14 b. Santri ………………………………………..…….….. 14 c. Masjid ………………………………………..…..…… 15 d. Pondok …………………………………...…..…....….. 15 e. Kitab Kuning ……………………………...…..………. 15 f. Sistem Pendidikan Pesantren ………………...…....….. 16 BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Deskripsi Objek Penelitian ……...…………………………….. 26 B. Tempat dan Waktu Penelitian …………………………….…… 27 C. Metode Penelitian ……………………………………….…….. 27 D. Analisis …………..…………………………………….……… 29 E. Teknik Penulisan …………………………………….…...…… 29 iv BAB IV PERAN KH. ABDUL WAHAB CHASBULLAH DALAM PENGEMBANGAN PENDIDIKAN DI PONDOK PESANTREN BAHRUL ULUM TAMBAKBERAS JOMBANG JAWA TIMUR A. Deskripsi Pondok Pesantren …………………………..…….. 30 1. Lokasi …………………………………………………………. 31 2. Sejarah singkat pendok pesantren Bahrul Ulum Tambakberas Jawa Timur a. Periode Rintisan Pertama …………………….……..… 31 b. Periode Rintisan Kedua …………………….…..…….. 32 c. Periode Pengembangan Pertama …………….……..…. 32 3. Visi dan Misi …………………………………….………….... 33 4. Sejarah dan Lambang Pesantren…………….…………….….. 35 5. Struktur Organisasi ……………………….………….….....… 38 6. Sistem Pendidikan …………………….………………….….. 38 7. Daftar Unit Asrama ………………………….………….….... 40 8. Daftar Unit Pendidikan Formal ……………….…….…....….. 41 9. Pengasuh dan Tenaga Pengajar …………………..……..…… 42 10. Alumni ………………………………………….……...…….. 42 11. Susunan Pengurus Yayasan Pesatren …………….……..…… 43 B. Biografi KH. Abdul Wahab Chasbullah 1. Latar Belakang Keluarga ……………………………………. 47 2. Masa Pendidikan dan Pengalaman ……………….………….. 49 3. Latar Belakang Sosial Politik …………………..……………. 52 4. Karya-karyanya ………………………………….….………... 58 5. Guru-gurunya …………………………………..…………….. 58 C. Kontribusi Pengembangan KH. Abdul Wahab Chasbullah 1. Periode Pengembangan Pertama ………………....…....….... 58 2. Periode Pengembangan Kedua …………..........….………… 59 3. Periode Pengembangan Tahun 2012 ………………...…..….. 63 4. Bidang Kelembagaan ………………………………..……… 64 5. Ide dan Gagasan ……………………………………………. 69 v BAB V PENUTUP A. Kesimpulan ………………………………………………… 71 B. Saran ………………...……………………………………… 72 DAFTAR PUSTAKA ……………………………………………………….. 73 LAMPIRAN-LAMPIRAN vi BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Sejak Indonesia merdeka pendidikan Islam sebagai lembaga telah dimasukkan ke dalam sistem pendidikan nasional. Dalam setiap perundang- undangan yang muncul, pendidikan Islam selalu saja dimasukkan di dalam undang-undang tersebut, setidaknya dalam peraturan pemerintah yang berkenaan dengan pendidikan, seperti halnya Undang-undang Nomor 4 tahun 1950 dan undang-Undang Nomor 12 Tahun 1954, begitu juga pada Undang- Undang Nomor 2 Tahun 1989 terakhir Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003. Di dalam mengaplikasikan pendidikan Islam tersebut, pemerintah memberi wewenang kepada Kementerian