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Escola-No-Rio-Grande-Do-Sul-1889

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Escola-No-Rio-Grande-Do-Sul-1889 Escola no Rio Grande do Sul (1889-1950) ensino, cultura e práticas escolares José Edimar de Souza Organizador FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE DE CAXIAS DO SUL Presidente: José Quadros dos Santos UNIVERSIDADE DE CAXIAS DO SUL Reitor: Evaldo Antonio Kuiava Vice-Reitor: Odacir Deonisio Graciolli Pró-Reitor de Pesquisa e Pós-Graduação: Juliano Rodrigues Gimenez Pró-Reitora Acadêmica: Nilda Stecanela Diretor Administrativo-Financeiro: Candido Luis Teles da Roza Chefe de Gabinete: Gelson Leonardo Rech Coordenadora da Educs: Simone Côrte Real Barbieri CONSELHO EDITORIAL DA EDUCS Adir Ubaldo Rech (UCS) Asdrubal Falavigna (UCS) – presidente Cleide Calgaro (UCS) Gelson Leonardo Rech (UCS) Jayme Paviani (UCS) Juliano Rodrigues Gimenez (UCS) Nilda Stecanela (UCS) Simone Côrte Real Barbieri (UCS) Terciane Ângela Luchese (UCS) Vania Elisabete Schneider (UCS) Escola no Rio Grande do Sul (1889-1950) ensino, cultura e práticas escolares José Edimar de Souza Organizador © José Edimar de Souza Revisão: Izabete Polidoro Lima Formatação e paginação: Mateus Pasinatto Scopel Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) Universidade de Caxias do Sul UCS - BICE - Processamento Técnico E74 Escola no Rio Grande do Sul (1889-1950) [recurso eletrônico] : ensino, cultura e práticas escolares / org. José Edimar de Souza. – Caxias do Sul, RS : Educs, 2020. Dados eletrônicos (1 arquivo) ISBN 978-65-5807-017-1 Apresenta bibliografia. Modo de acesso: World Wide Web. 1. Escolas - Rio Grande do Sul. 2. Ensino primário. 3. Professores Formação. I. Souza, José Edimar. CDU 2. ed.:373(816.5) Índice para o catálogo sistemático: 1. Escolas - Rio Grande do Sul 373(816.5) 2. Ensino primário 373.3 3. Professores - Formação 37.011.3-051 Catalogação na fonte elaborada pela bibliotecária Michele Fernanda Silveira da Silveira – CRB 10/2334 Direitos reservados à: EDUCS – Editora da Universidade de Caxias do Sul Rua Francisco Getúlio Vargas, 1130 – Bairro Petrópolis – CEP 95070-560 – Caxias do Sul – RS – Brasil Ou: Caixa Postal 1352 – CEP 95020-972– Caxias do Sul – RS – Brasil Telefone/Telefax: (54) 3218 2100 – Ramais: 2197 e 2281 – DDR (54) 3218 2197 Home Page: www.ucs.br – E-mail: [email protected] Sumário Prefácio .....................................................................................9 Prof. Dr. António Gomes Ferreira Universidade de Coimbra (UC-Portugal) Apresentação .........................................................................13 José Edimar de Souza (org.) I. As instituições e as escolas de imigrantes .......15 1. Um modo de compor as formas do ensino primário no Rio Grande do Sul: percursos de um processo ......................... 16 José Edimar de Souza 2. Knabenschule: uma “escola de meninos” do século XIX (Porto Alegre, RS) ............................................................................54 Alice Rigoni Jacques 3. Escolas étnicas alemãs - Deutsch Schulen - e polonesas - Polskie szkoły - no RS e as instâncias de orientação das sociabilidades étnicas ...................................................................................78 Fabiana Regina da Silva, Rodrigo Luis dos Santos 4. A figura do professor paroquial: contribuições para a for- mação de professores (1900-1945) .......................................99 Cristiane Backes Welter II. Os grupos escolares e as escolas de imigran- tes .......................................................................... 129 5. A escolarização na cidade de Porto Alegre nas primeiras décadas do século XX ........................................................130 Natália de Lacerda Gil José Edimar de Souza (Organizador) 5 6. O lugar da escola primária: edifícios escolares adaptados na história da educação de Porto Alegre, nas primeiras décadas do século XX ........................................................................153 Tatiane de Freitas Ermel Lucas Costa Grimaldi 7. Arquitetura escolar em Pelotas-RS na Primeira República (1889-1930): os primeiros grupos escolares edificados ... 176 Estela Maris Reinhardt Piedras Eduardo Arriada 8. Expressões modernistas no Rio Grande do Sul na década de 40 (século XX): os grupos escolares e seu valor como patri- mônio .................................................................................. 197 Jauri dos Santos Sá Flávia Obino Corrêa Werle 9. Cadências no tempo: celebrações em prol da brasilidade na “Hora do Brasil” (1937-1945) ............................................... 217 Terciane Ângela Luchese 10. Memórias, histórias e a escola: o Grupo Escolar Jansen Far- roupilha, RS (1937-1958) .................................................... 248 Fernanda Piletti José Edimar de Souza 11. “Brasil! Gigante dos gigantes!”: comemorações da Semana da Pátria no Grupo Escolar Farroupilha (Farroupilha, RS, 1940-1946) ........................................................................... 271 Cassiane Curatelli Fernandes 12. Grupo Escolar Hilário Ribeiro: memória e patrimônio cul- tural .....................................................................................289 Nelize Bopsin Maria Augusta Martiarena de Oliveira 6 Escola no Rio Grande do Sul (1889–1950) 13. O Grupo Escolar de Vila Oliva (Caxias do Sul, RS, 1942 a 1955): processos de escolarização .....................................306 Patrícia Bortoluzzi José Edimar de Souza III. As escolas isoladas e as práticas de ensino ...325 14. Um estudo sobre provas finais de uma classe multisseriada (Pelotas, RS, 1956)...............................................................326 Vania Grim Thies Eliane Teresinha Peres 15. “Lá no São João do Deserto”: memórias em torno de uma instituição de ensino no meio rural de Novo Hamburgo, RS (1923-1968) ...........................................................................349 Maria Goréti da Cunha Bernardes José Edimar de Souza 16. Indícios do percurso de escolarização na região dos Campos de Cima da Serra, RS (1926-1959) ......................................364 Alana Silva Sgorla Eliana Rela 17. Narrativas de si: histórias, memórias e práticas educati- vas ........................................................................................378 Darciel Pasinato Jorge Luiz da Cunha IV. As escolas normais e a formação de professo- res.............................................................................399 18. A memória sacralizada: da Escola Normal ao Instituto de Educação General Flores da Cunha (1869-1939) .............. 400 Dilza Porto Gonçalves José Edimar de Souza (Organizador) 7 19. Processos de institucionalização da Escola Normal Regional em São Francisco de Paula, RS e da Escola Normal São José em Caxias do Sul, RS (1947-1953) ......................................426 Cristian Giacomoni Dilnei Abel Daros 20. A formação de identidades docentes: memórias, práticas e cultura escolar (décadas de 50-60, do século XX) ........... 445 Estela Denise Schütz Brito Eduardo Cristiano Hass da Silva 8 Escola no Rio Grande do Sul (1889–1950) Prefácio s países têm percursos e durações diversas e não são reali- dades lineares pensadas na sua origem e resultado tão só Ode vontade generosa de um líder, mas expressão de dinâ- micas coletivas diferenciadas, que se confrontam e dialogam para responderem a interesses que se colocam diante de determinadas condições materiais, em determinados espaços-tempos. O Brasil se constituiu como um país de enorme dimensão e de grande diversidade cultural, em virtude da conjugação de forças que foram capazes de conciliar a afirmação de identidade nacional, definida muito por ação de um poder central, com a aceitação de culturas comunitárias ou regionais, sempre que estas não colocavam em causa aquela e o caminho de progresso, de acordo com paradigma ditado pela civilização ocidental. A instituição escolar inscreve-se neste processo de moder- nidade determinado pelas condições materiais, decorrentes de avanços técnicos sucessivos, expansão económica, aumento da circulação e do controlo de pessoas e produtos, de reforço de aparelhos administrativos e do poder de Estado. No entanto, ela inscreve-se também em territórios habitados por comunidades, cujas elites desejam colocá-la ao sabor de narrativas culturais, que melhor sirvam seus interesses. A escola tende a ser uma insti- tuição universal apropriada por culturas, que estão em condições de controlar de modo a fazerem vingar identidades que tornem suas comunidades espaços de afinidades e solidariedades. O Brasil tem conhecido, nas últimas décadas, um notável desenvolvimento dos estudos de História da Educação. A extensão e a diversidade dos estudos neste domínio, realizados ao longo de mais de duas décadas, muito contribuíram para aumentar o conhecimento sobre a evolução da educação nos últimos séculos e, especialmente, para elucidar as particularidades do Brasil e das suas bem diversificadas regiões. Isso tem permitido, por exemplo, ver o quanto a difusão da escola se fez de forma desigual ao longo José Edimar de Souza (Organizador) 9 do País e como houve condicionalismos que afetaram o processo de escolarização de diferentes regiões. Há muito ainda para esclarecer, e estudos como os que este livro traz permitirão dar sequência à problematização da expansão escolar, tanto na sua relação com as culturas das comunidades quanto aos desígnios definidos para o País. Esta publicação insere-se bem, pode-se dizer, numa pertinente inquietação que tem mobilizado muitos(as) pesqui- sadores(as) de História da Educação no Rio Grande do Sul, dando conta de grande variedade de situações que caracterizaram a evolução da escolarização neste estado do extremo Sul do
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