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Revista Iberoamericana Sobre Niñez Y Juventud En Lucha Por Sus Derechos Revista Iberoaméricana DIRECTORIO

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Revista Iberoamericana Sobre Niñez Y Juventud En Lucha Por Sus Derechos Revista Iberoaméricana DIRECTORIO Revista Iberoamericana sobre Niñez y Juventud en Lucha por sus Derechos Revista Iberoaméricana DIRECTORIO Consejo Editorial Honorario Secretaria Mónica Cervantes Ramírez John Mill Ackerman Rose Vocales Universidad Nacional Autónoma de México Moisés Vidales Reyes Fernando Aguilar Avilés Gabriela Espinosa de los Monteros Basulto Universidad Nacional Autónoma de México Rosío Arroyo Casanova Universidad Nacional Autónoma de México Editor Erick Gómez Tagle López ednica IAP Benemérita Universidad Autónoma de Puebla Coordinación General Margarita Griesbach Guizar Gabriel I. Rojas Arenaza Oficina de Defensoría de los Derechos de la Lourdes Carrera Sánchez Infancia Coordinación Editorial Miriam I. Gutiérrez Prieto Emmanuel Soriano Morales Asociación Psicoanalítica de Orientación Diseño de Portada Lacaniana Aurora Paredes Mendoza Nicté Fabiola Escárzaga Yadira S. Caballero Jiménez Universidad Autónoma Metropolitana Corrección de Estilo José Antonio Pérez Islas Aleida Galmiche Alvídrez Universidad Nacional Autónoma de México Emmanuel Soriano Morales Alba Luz Robles Mendoza Universidad Nacional Autónoma de México Tania Rodríguez Mora Universidad Autónoma de la Ciudad de México Gerardo Sauri Suárez Comisión de Derechos Humanos del DF Úrsula Zurita Rivera Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales Patronato de ednica IAP Presidenta Fabiola Zermeño Núñez Tesorera Rocío Saldaña García En Portada . Año 3, No. 6, mayo - noviembre 2012, es una publicación semestral publicada por ednica Institu- ción de Asistencia Privada. Totonacas Mz, 23. Lt, 15. Col. Ajusco. Del. Coyoacán. C.P. 04300, México, D.F., Tel, 5618 - 4900/5338 - 3278, www.ednica.org.mx, [email protected]. Editor responsable: Gabriel Isaac Rojas Arenaza. Reservas de Derechos al Uso Exclusivo No. 04 - 2011 - 092914452900 - 102, ISSN: (en trámite), ambos otorgados por el Instituto Nacional del Derecho de Autor. Licitud de Título y Licitud de Contenido No. 15087, ambos otorgados por la Comisión Calificadora de Publicaciones y Revistas Ilustradas de la Secretaría de Gober- nación. Impresa en los talleres gráficos de Conciencia Gráfica, S. A. de C. V. Garrido 76. Col. Aragón la Villa. Del. Gustavo A. Madero. C.P. 07000. Tel. 5781- 0903, este número se terminó de imprimir en mayo de 2012 con un tiraje de 1 000 ejempalres. Distribuida por: ednica Institución de Asistencia Privada. Los textos que aquí se publican son responsabilidad exclusiva de sus autores. El contenido de puede ser reproducido siempre que se cite la fuente y se haga sin fines de lucro. ÍNDICE Año. 3. Número. 6. Mayo - Noviembre 2012 Historia Fundación Telefónica: conocer para transformar Fundación Telefónica ... 9 Fundación Accionar Fabricio Fiochetta desde Argentina ... 15 Modelos, Redes y Sustentabilidad Proyecto Creando Santuario: estrategias de apoyo emocional para fomentar el éxito escolar Rommy Acosta Paredes, Verónica Mora Xicoténcatl y Erik Ramírez Barrales ... 25 Coordinadora de Instituciones Privadas Pro las Niñas, Niños, Adolescentes, Jóvenes y sus Derechos COIPRODEN desde Honduras ... 35 Género y Equidad El derecho de las mujeres a una vida libre de violencia en San Luis Potosí, México María Julia Moreno Díaz de León ... 47 Expresiones Periódicos infantiles: tejiendo historias Ednica I.A.P ... 57 Alfombra roja y sentimientos en los CENDI de la Delegación Cuauhtémoc Saturnina Claudia Palma Coronado y Alfredo Mireles Díaz ... 67 Testimonios Jokin, una luz que se extinguió… como una espiga, como una flor… Mariela Loza Nieto ... 73 Dossier Violencia a través de las TIC en estudiantes de secundaria Luz María Velázquez Reyes ... 81 Violencia sexual al interior de las escuelas: una mirada desde la prevención Rodrigo Venegas Cárdenas desde Chile ... 92 La violencia hacia lo diferente. El acoso escolar por homofobia: una realidad en las escuelas mexicanas Leonardo Bastida Aguilar ... 102 La violencia como expresión de las relaciones sociales institucionales: propuestas para un abordaje desde los espacios educativos Sara Raquel López y Celeste Houdin desde Paraguay ... 110 Las lógicas de la violencia escolar: un aporte para la discusión Carlota Guzmán Gómez ... 119 Docente -- madre de familia, el doble rol de la misma moneda frente a la violencia escolar Osvaldo Muñoz Vargas desde Costa Rica ... 127 Violencia que habla: narrativas de malos tratos entre alumnos Ma. Teresa Prieto Quezada, Candido Alberto Gomes y Diogo Acioli desde Brasil ... 133 Violencia en la educación: cuando los docentes son reprobados Equipo de investigación de la Universidad de la República desde Uruguay ... 145 La violencia de género en la educación media superior: invisible, oculta y permanente Gloria Ramírez Hernández ... 154 Obra Fotográfica Jutiyaitji Juti Agtinaitji. Nosotros somos, nosotros seremos Iniciativa Social Blanco y Negro desde Perú ... 169 Entrevistas Sistema Educativo Mexicano: exclusión, desigualdad y oportunidades Entrevista con: Dra.Teresa Bracho González Gabriel I. Rojas Arenaza ... 179 Ensayos y Coyunturas Estudio de caso: ser adolescente con conducta disruptiva Isabel Pérez Vargas ... 189 Integración de la niñez migrante en las aulas de Galicia, España Marisol Feijoo González, Elisa Fernández Feijoo y Alma Paola Trejo Peña desde España ... 195 Migración y resiliencia: los esfuerzos cotidianos de los jóvenes migrantes Guadalupe Barba Camacho desde EE.UU ... 204 Protección internacional de los Menores Extranjeros No Acompañados Subsaharianos en España Aurelis Rebeca Peralta Golial desde España ... 213 Legislación y Políticas Públicas El análisis de la práctica y de la legislación escolar. La utilización de los conceptos de campo, habitus y violencia simbólica de Bourdieu Ramón Pérez Ruiz ... 227 Aleph Un palacio en Guantánamo para reyes de la informática Raisa Martín Lobo desde Cuba ... 237 Editorial ara su pleno ejercicio, el derecho a la educación requiere de algo más que una es- cuela, un salón de clase y una maestra o maestro. En México, tenemos mucha Pexperiencia para constatar esta aseveración, ya que la infraestructura y perso- nal docente –más de un millón– no han bastado para conformar un sistema educativo incluyente y que amplié las oportunidades de niñas, niños y adolescentes. A todos los predicamentos que tradicionalmente han acompañando el desarro- llo del derecho a la educación y que han estado presentes en el espacio escolar en un país como el nuestro, ahora identificamos la violencia como un factor determinante en el incumplimiento del derecho a la educación. Podemos advertir que la violencia en las escuelas tiene quizá los mismos efectos que la mala alimentación, el trabajo infantil, carencia de recursos económicos y otros factores que generan que niños, niñas y adolescentes sean excluidos del sistema educativo. Por ello –por el impacto negativo de la violencia escolar en el ejercicio del derecho a la educación y otros derechos– decidimos que este número presentara trabajos re- feridos a estas problemáticas. Asimismo, incluimos una entrevista con la Dra. Teresa Bracho González –investigadora de la FLACSO México– para que desplegara una perspectiva más amplia del sistema educativo y sus principales retos. Desde otro enfoque, con gusto les compartimos que nos tomó seis números para que cada país de Iberoamérica estuviera representado en nuestras páginas, así el 6º número de Rayuela – RINJLD incluye –por primera vez– trabajos de Cuba y Hon- duras, de este modo, nuestro proyecto editorial ha logrado incluir entre sus páginas textos de cada país de habla hispana. También participan los siguientes países: Ar- gentina, Chile, Paraguay, Costa Rica, Uruguay, Brasil, Perú, España (2) y EEUU. En total 12 participaciones internacionales de 25 trabajos que forman el número. Incluimos nuevamente y de manera destacada, los textos de niños y niñas que desde ednica han participado en la edición de periódicos infantiles comunitarios (Quet- zalcóatl, Balam y PANNA); actos creativos, de acercamiento a la lectura y construc- ción de textos que recuperan parte de sus intereses. Otro aspecto, es que el sitio web de Rayuela – RINJLD ha sido totalmente rees- tructurado en el primer trimestre de este año. La nueva cara del sitio nos permite acceder a la información de manera más amable y práctica; no sólo permite consul- tar los textos de cada número, también ofrece una serie de recursos para los inte- resados en los temas que son centro de los derechos de la niñez, adolescencia y juventud (videos, eventos, noticias, libros, informes, redes sociales, guías, etc.). Gracias por acompañarnos a lo largo de ya, seis números. Gabriel I. Rojas Arenaza Director de ednica IAP Historia * Fundación Telefónica: conocer para transformar Fundación Telefónica * Fundación Accionar Fabricio Fiochetta desde Argentina FUNDACIÓN TELEFÓNICA: CONOCER PARA TRANSFORMAR Fundación Telefónica ara Telefónica, nuestro éxito como empresa va de la mano del bienestar de la co- munidad. De ahí la profunda responsabilidad social con la que nos conducimos Pen los países donde tenemos presencia. Convencidos de que el conocimiento es el motor del desarrollo social y cultural, trabajamos a través de Fundación Telefónica para fomentar la igualdad de oportuni- dades a través del acceso a la educación, apoyándonos en nuestro mejor aliado: las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). 9 Fundación Telefónica es el brazo filantrópico de Grupo Telefónica, que desde 1998 opera en España y a partir de 2004 en México, tiene presencia en Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Ecuador, El Salvador, Guatemala, Nicaragua, Panamá, Perú, Uru- guay, Venezuela,
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