Carrasco Vmco Dr Bauru.Pdf (7.199Mb)
Total Page：16
File Type：pdf, Size：1020Kb
UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA JÚLIO DE MESQUITA FILHO FACULDADE DE ARQUITETURA, ARTES E COMUNICAÇÃO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM COMUNICAÇÃO VINICIUS MARTINS CARRASCO DE OLIVEIRA #PROTESTO.DOC CONSTRUÇÃO DE NARRATIVAS E REPRESENTAÇÕES SOCIAIS EM DOCUMENTÁRIOS NA CULTURA DE PROTESTO Bauru-SP 2020 2 VINICIUS MARTINS CARRASCO DE OLIVEIRA #PROTESTO.DOC CONSTRUÇÃO DE NARRATIVAS E REPRESENTAÇÕES SOCIAIS EM DOCUMENTÁRIOS Tese de Doutorado apresentada ao Programa de Pós- Graduação em Comunicação, da Faculdade de Arquitetura, Artes e Comunicação, da Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (Unesp), Bauru-SP, área de concentração Comunicação Midiática, linha de pesquisa Processos Midiáticos e Práticas Socioculturais como parte dos requisitos necessários à obtenção do título de Doutor em Comunicação. Orientação: Professor Doutor Cláudio Bertolli Filho. BAURU-SP 2020 3 CARRASCO, Vinicius. #PROTESTO.DOC - Construção de narrativas e representações sociais em documentários na cultura de protesto/ Vinicius Martins Carrasco de Oliveira, 2020 348 f. : il. Orientador: Claudio Bertolli Filho Tese (Doutorado)–Universidade Estadual Paulista. Faculdade de Arquitetura, Artes e Comunicação, Bauru-SP, 2020 1. Comunicação. 2. Documentário. 3. Representações Sociais. 4. Identidade de resistência. 5. Mídia alternativa. 6.Cultura de Portesto. Universidade Estadual Paulista. Faculdade Arquitetura, Artes e Comunicação. II. Título. 4 5 #gratidão imensa! A Deus e todas as forças do Universo que cooperaram para a conclusão desta etapa. Aos meus pais, Salvador e Aparecida, por terem sido fontes de admiração, amor e porto seguro nos momentos de turbulências; Aos meus irmãos, Wagner e Vitor; Ao meu sobrinho Davi, Ao Ilustríssimo Professor Dr. Claudio Bertolli, grande amigo e fonte inspiradora como Professor, Pessoa, Intelectual e Pesquisador. Ele que, em nenhum momento mediu esforços, para que eu pudesse chegar até aqui. Mais que gratidão, minha admiração e respeito. Foi uma imensa honra ter tido sua orientação desde o Mestrado e também durante o Doutorado. Obrigado, pela partilha de conhecimento, pelos conselhos, por cada sábia palavra, pelos capítulos e pelo primeiro livro publicado em conjunto, pela torcida nos momentos difíceis, angústias, dúvidas e incertezas, e tantos outros bons momentos. Aprendi muito com você, Claudio! A Mayra Ferreira pela caminhada conjunta ao longo de mais esta jornada Aos meus familiares e todas as pessoas queridas, que souberam entender as ausências.; Aos membros da banca avaliadora, Os professores Dr. Arlindo Rebechi Junior e Dr. Maximiliano Martin Vicente, pela significativa presença desde os saudosos tempos da graduação, O professor Prof. Dr. Rozinaldo Antonio Miani, da Universidade Estadual de Londrina (UEL), que mais uma vez nos honra com presença e suas contribuições. E o Prof. Dr. Jose Miguel Arias Neto, também da Universidade Estadual de Londrina (UEL), por prontamente ter aceito o convite e sua ilustre participação. A Denlilia Martins Guilhem e Paulo Guilhem. A todos os meus professores que, de alguma forma se fazem presentes com suas contribuições em minha vida acadêmica. 6 À Carmen Lúcia José (in memorian), minha primeira orientadora e com quem enveredei pelos rumos da pesquisa acadêmica. À Profa. Dr. Sonia Cabestré, professora, orientadora da especialização e ex-colega de trabalho, À Universidade Estadual Paulista, pública sim!!! , que permitiu que aquele jovem de escola pública de sua pequena cidade crescesse acadêmica e pessoalmente desde 1996. Aos professores e funcionários da Faculdade de Arquitetura, Artes e Comunicação da Unesp, em especial os do Programa de Pós-Graduação em Comunicação Aos colegas de turma de doutorado pelas trocas enriquecedoras,. Aos amigos do Coral Unesp e ao regente Irandi Daroz. A Wanderson Rodrigues, Mônica Martins, Andressa Peres, Eliana Domingues, Edna Olivato, Bruno Jareta, Erica Franzon e Roberta Ferreira Brondani A todos os meus amigos e amigas. Aos colegas de trabalho e ex-alunos e alunas. A Flávio Colombini, diretor de Lute como Uma Menina, pela prontidão, sensibilidade e disposição em dividir as experiências do processo de produção do documentário À Carolina Misorelli, da Taturana Mobilização Social, por compartilhar as informações da Mostra. E todos e todas que direta ou indiretamente têm participação e que torceram por esse momento que significa tanto A todxs aquelxs brasileiros que resistem bravamente dia após dia. 7 RESUMO Defende-se a tese de que o documentário se instaura como uma mídia alternativa que dá voz a diferentes atores sociais e constrói espaços de visibilidade e aprofundamento de causas, demandas e problemáticas do contemporâneo que são evidenciadas através dessa representação simbólica. Nessa instância de luta por poder, como se constroem identidades de resistências por meio da narrativa documental audiovisual? São analisadas as representações sociais nos documentários Lute como uma menina (2016), Espero tua (re)volta (2019) e Acabou A Paz, Isto Aqui Vai Virar o Chile! (2016), que ilustram as ocupações secundaristas contra a proposta de reforma do ensino paulista em 2015. Tais levantes possuem como características elementos de uma cultura de protesto semelhantes aos eventos de Junho de 2013 e característicos das insatisfações da sociedade em rede. Metologicamente se recorre à pesquisa bibliográfica e documental, à netnografia e análise fílmica, entrevista em profundidade e análise da percepções de tais obras junto à opinião pública. Palavras-chave: Comunicação; Documentário; Representações Sociais; Identidade de resistência; Mídia alternativa: Cultura de Protesto. 8 ABSTRACT It defends the thesis that the documentary establishes itself as an alternative media that gives voice to different social actors and builds spaces of visibility and deepening of the causes, demands and problems of the contemporary that are evidenced through this symbolic representation. In this instance of struggle for power, how are identities of resistances constructed through the audiovisual documentary narrative? Social representations are analyzed in the documentaries Lute como uma menina (2016), You turn (2019) and Acabou A Paz, Isto Aqui Vai Virar o Chile! (2016), which illustrate the secondary occupations against the proposed reform of São Paulo education in 2015. Such uprisings have elements of a protest culture similar to the events of June 2013 and characteristic of the dissatisfaction of the network society. Methodologically, bibliographic and documentary research, netnography and film analysis, in-depth interview and analysis of the perceptions of such works with public opinion are used. Keywords: Communication; Documentaries; Social Representations; Resistance identity; Alternative media; Protest culture. 9 Lista de gráficos Gráfico 1 - Registros de Certificado de Produto Brasileiro (CPB) ......................................... 48 Gráfico 2 _ Protagonistas por faixa etária. ............................................................................ 193 Gráfico 3 - Percentual de protagonistas por faixa etária. ...................................................... 193 Gráfico 4 - Origem das protagonistas. ................................................................................... 195 Gráfico 5 - Vozes no documentário ....................................................................................... 290 Gráfico 6 - Percentual de vozes (estudantes) por escola ....................................................... 292 10 Lista de quadros Quadro 1 - Registros de Certificado de Produto Brasileiro (CPB) para Documentário Não Seriado ...................................................................................................................................... 48 Quadro 2 - Quadro Técnico .................................................................................................... 145 Quadro 3 - Sistematização da análise das representações sociais (identidade e alteridade). 148 Quadro 4 - Síntese do Corpus ................................................................................................. 149 Quadro 5 - Quadro técnico - Lute como uma menina............................................................. 152 Quadro 6 - Respostas à questão geradora: "O que significa para você Lute como uma menina?" ................................................................................................................................. 153 Quadro 7 - Quadro Depoimentos sobre Femismo. ................................................................. 169 Quadro 8 - A escola nas ocupações. ....................................................................................... 171 Quadro 9 - Anseios de escola. ................................................................................................ 172 Quadro 10 - Depoimentos sobre a ação policial ..................................................................... 177 Quadro 11 - Quadro de análise dos protestos. ........................................................................ 183 Quadro 12 - Divisão da temática narrativa - Lute como uma menina ................................... 188 Quadro 13 _Origem das entrevistadas. ................................................................................... 194 Quadro 14 - Depoimento ilustra dúvida sobre como se manifestar. ...................................... 196 Quadro 15 - Relato de um dos atos. ....................................................................................... 196 Quadro 16 - Exemplos de manifestações