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Luigi Solinas LUIGI SOLINAS arcobaleni SOLINAS LUIGI nuova edizione di TUTTI I COLORI DELLA VITA arcobaleninuova edizione di TUTTI I COLORI DELLA VITA Il testo, aggiornato secondo le Nuove Indicazioni Nazionali e la didattica per competenze, è un libro attivo, ricco di espansioni multimediali che ampliano l’offerta attraverso linguaggi diversi (audio, video, gallery, visite virtuali, documenti) e arricchiscono il carattere interdisciplinare e multiculturale del progetto. Un’offerta didattica agile e vivace, che permette di coinvolgere tutti gli studenti, chiamandoli A FIANCO alla partecipazione attiva e a una collaborazione efficace. DEL DOCENTE arcobaleni • Suggerimenti didattici e attività per ogni lezione • Percorsi didattici personalizzati • Programmazione • Didattica per competenze CONTENUTI DIGITALI A F • Cooperative learning e attività laboratoriali IA N • Educazione all’affettività e alla cittadinanza Nel DVD e nell’eBook+ (libro digitale interattivo gratuito): CO 30 filmati sui luoghi santi e su temi di storia, archeologia e attualità • I Bisogni Educativi Speciali e la didattica inclusiva DEL Più di 100 documenti di approfondimento • Strumenti per la didattica digitale Personaggi in cerca d’attore: 10 video originali con cui rivivere le storie di 10 protagonisti dell’Antico DOCE Testamento • Schede di verifica Martiri del XX secolo: 12 mini-documentari per incontrare coloro che, nel Novecento, donarono la propria vita per la fede NT • Soluzioni di tutte le attività Visite didattiche interattive a 5 edifici del culto: sinagoga, moschea, chiesa cristiana ortodossa, cattolica E e protestante. Con audiolettura DIDATTICA INCLUSIVA L’accesso gratuito all’eBook+ è riservato all’utente registrato che ha accettato le relative condizioni generali di licenza d’uso accessibili Bisogni Educativi Speciali all’indirizzo internet www.seieditrice.com/libri-digitali e ha inserito il codice coupon. Tale codice può essere attivato una sola volta e la relativa utenza e la connessa licenza di utilizzo non sono trasferibili a terzi. DIDATTICA COOPERATIVA IRC EDIZIONE FUORI COMMERCIO ad uso esclusivo del Docente arcobaleniLUIGI SOLINAS nuova edizione di TUTTI I COLORI DELLA VITA A FIANCO DEL DOCENTE SOCIETÀ EDITRICE INTERNAZIONALE - TORINO 88026 Coordinamento editoriale: Lia Ferrara Progetto editoriale: Paola Cotto Redazione: Redint studio – Milano; Paola Cotto Coordinamento tecnico: Michele Pomponio Impaginazione: Redint studio – Milano Coordinamento multimediale: Nicola Prinetti Redazione multimediale: Roberta Ricca Copertina: Piergiuseppe Anselmo I brani biblici sono tratti dalla versione ufficiale a cura della CEI © 2008 Fondazione di Religione Santi France- sco d’Assisi e Santa Caterina da Siena per gentile concessione. Si ringraziano per la compilazione della sezione A fianco dei docenti: suggerimenti didattici e attività per ogni giorno di lezione i professori Cristina Fabbri e Orazio Marchetti. © 2015 by SEI - Società Editrice Internazionale - Torino www.seieditrice.com Prima edizione: 2015 Ristampa 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2015 2016 2017 2018 2019 Tutti i diritti sono riservati. È vietata la riproduzione dell’opera o di parti di essa con qualsiasi mezzo, compresa stampa, copia fotostatica, microfilm e memorizzazione elettronica, se non espressamente autorizzata per iscritto. Le fotocopie per uso personale del lettore possono essere effettuate nei limiti del 15% di ciascun volume dietro pagamento alla SIAE del compenso previsto dall’art. 68, commi 4 e 5, della legge 22 aprile 1941 n. 633. Le fotocopie effettuate per finalità di carattere professionale, economico o commerciale o comunque per uso diverso da quello personale possono essere effettuate a seguito di specifica autorizzazione rilasciata da CLEARedi, Centro Licenze e Autorizzazioni per le Riproduzioni Editoriali, Corso di Porta Romana 108, 20122 Milano, e-mail autorizzazioni@clearedi. org e sito web www.clearedi.org L’Editore dichiara la propria disponibilità a regolarizzare errori di attribuzione o eventuali omissioni sui detentori di dirit- to di copyright non potuti reperire. Stampa: Litho 2000 – Borgo San Dalmazzo (CN) e-978-88-05-25695-2 Indice IRC E COMPETENZE 1 Caratteristiche dell’opera 2 Questione di competenze 9 Progettare per competenze 25 L’intreccio e la collaborazione con le altre discipline 29 Didattica per alunni con Bisogni Educativi Speciali 30 A FIANCO DEI DOCENTI SUGGERIMENTI DIDATTICI E ATTIVITÀ PER OGNI GIORNO DI LEZIONE 35 SCHEDE OPERATIVE 93 SOLUZIONI 245 © SEI - Società Editrice Internazionale p.a. - Torino © SEI - Società Editrice Internazionale p.a. - Torino IRC e competenze © SEI - Società Editrice Internazionale p.a. - Torino CARATTERISTICHE DELL’OPERA CARATTERI GENERALI DEL CORSO Il testo si propone di offrire gli strumenti per riconoscere“ il valore della cultura religiosa e il contributo che i principi del cattolicesimo offrono alla formazione globaledella persona e al patrimonio storico, culturale e civile del popolo italiano”. Inoltre ha l’obiettivo di contribuire “alla formazione, con particolare riferimento agli aspetti spirituali ed etici dell’esistenza, in vista di un inserimento responsabile nella vita sociale, nel mondo universitario e professio- nale” (Indicazioni nazionali per l’insegnamento della Religione Cattolica, Linee generali). Il testo si propone quindi come principali obiettivi quelli di: ■ presentare il senso religioso come elemento imprescindibile dell’essere umano e di indagarne le ricadute antropologiche, sociali e culturali; ■ contribuire alla crescita e alla maturazione degli studenti, in riferimento particolare agli aspetti spirituali ed etici dell’esistenza. L’intrecciarsi di questi due scopi è alla base di alcune scelte fondamentali, quali, per esempio, quello di non perdere mai di vista gli aspetti esperienziali, nella convinzione che partire dai “dati di realtà”, in particolare da quella quotidiana dello studente, sia particolarmente efficace per trasmettere e sviluppare concetti teorici e astratti. Per esperienza si intende tutto ciò che capita intorno alla studente (in famiglia, a scuola, tra gli amici), a partire dalle sue consapevolezze: prima di tutto la consapevolezza di sé, che matura negli anni della scuola superiore, in secondo luogo la consapevolezza del mondo che lo circonda, a scuola e fuori da scuola. Un mondo complesso e a cui è sempre più difficile accostarsi e che necessita, per essere interpretato, di una maturità emotiva e psicologica, non solo culturale. 2 Il percorso educativo verso la consapevolezza identitaria è allora un pilastro portante, perché è da essa che si può partire in modo efficace per comprendere i propri dubbi e i propri interrogativi, inserirli in un orizzonte culturale condiviso, assumere un senso critico maturo che permetta di discriminare quanto è di natura perso- nale e quanto, invece, si colloca nell’alveo dei grandi problemi dell’umanità nel suo complesso. OBIETTIVI SPECIFICI Il filo rosso della trattazione è costituito dalla visione cristiano-cattolica, che guida alla conoscenza e alla riflessione graduale e sempre più approfondita sulla persona singola dello studente, i suoi rapporti affettivi e sociali, l’ambiente che lo circonda, ai fini di promuovere un’esperienza consapevole e aperta al confronto e al dialogo con differenti realtà culturali presenti in una società multietnica e multiculturale come la nostra, nella quale convivono universi di pensiero, tradizioni e convinzioni molto diverse, con cui occorre sapersi rapportare criticamente. ■ Interpretare la realtà, ■ affrontare una riflessione sistematicasulla complessità dell’esistenza umana, ■ educare ai valori nell’ottica di un inserimento responsabile nella vita civile e sociale, ■ guidare gli studenti verso un dialogo autentico e costruttivo, promuovendo l’esercizio della libertà in una prospettiva di giustizia e di pace sono le finalità esplicitate nelle Indicazioni nazionali che si è tentato costantemente di perseguire. Per raggiungere gli scopi sopra illustrati si offrono strumenti per approfondire la conoscenza di se stessi, per leggere la quotidianità, per interpretare l’ambiente circostante, gli eventi e la storia alla luce dell’annuncio cristiano, nella consapevolezza dell’imprescindibile necessità di delineare un progetto di vita maturo e con- sapevole, in cui la crescita personale e la crescita sociale si intrecciano e si delineano come un impegno che mette in gioco valori morali profondi da riconoscere, coltivare e portare a maturazione. © SEI - Società Editrice Internazionale p.a. - Torino L’APERTURA MULTICULTURALE E INTERCULTURALE Pur nel rispetto della confessionalità prevista dall’Irc, il testo vuole offrire l’opportunità di affrontare ogni argomento aprendosi ad altri mondi e ad altre culture, nella consapevolezza che la società in cui lo studente vive è in rapida evoluzione e che in essa convivono etnie e tradizioni culturali molto diverse. Anche questa è un’esperienza che lo studente vive, spesso a partire dal mondo della scuola, che lo mette inevi- tabilmente a contatto con un contesto di pluralismo culturale e religioso. Nella convinzione che l’accoglienza di culture diverse debba essere educata sia sotto il profilo culturale sia sotto quello dell’affettività, il testo insiste molto sui valori della convivenza civile e del dialogo. Solo a partire dalla conoscenza, infatti, ci si può aprire all’“altro” e questo è il primo passo per una corretta e profonda conoscenza di se stessi e per la propria costruzione identitaria. Parole chiave quali “ascolto”, “dialogo”, “rispetto”, “apertura” sono