Universidade Estadual Do Oeste Do Paraná Centro De Educação, Comunicação E Artes
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UNIVERSIDADE ESTADUAL DO OESTE DO PARANÁ CENTRO DE EDUCAÇÃO, COMUNICAÇÃO E ARTES Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação Nível de Mestrado/PPGE Área de Concentração: Sociedade, Estado e Educação TELEVISÃO, INFÂNCIA E EDUCAÇÃO: OS PROGRAMAS INFANTIS VILA SÉSAMO, SÍTIO DO PICA-PAU AMARELO E TV COLOSSO FRANCIELLE STHEFANE BRUSCHI CORDEIRO GONÇALVES CASCAVEL, PR 2015 2 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO OESTE DO PARANÁ – UNIOESTE CENTRO DE EDUCAÇÃO, COMUNICAÇÃO E ARTES PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU EM EDUCAÇÃO NÍVEL DE MESTRADO/PPGE ÁREA DE CONCENTRAÇÃO: SOCIEDADE, ESTADO E EDUCAÇÃO LINHA DE PESQUISA: HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO TELEVISÃO, INFÂNCIA E EDUCAÇÃO: Os programas infantis Vila Sésamo, Sítio do Pica-Pau Amarelo e TV Colosso. FRANCIELLE STHEFANE BRUSCHI CORDEIRO GONÇALVES Dissertação apresentada ao Programa de Pós- Graduação Stricto Sensu em Educação – PPGE, área de concentração Sociedade, Estado e Educação, linha de pesquisa: História da Educação, da Universidade Estadual do Oeste do Paraná – UNIOESTE, como requisito parcial para obtenção do título de Mestre em Educação. Orientador: Prof. Dr. Alexandre Felipe Fiuza CASCAVEL, PR 2015 3 Catalogação na Publicação (CIP) Sistema de Bibliotecas - UNIOESTE – Divisão de Coordenação de Bibliotecas Gonçalves, Francielle Sthefane Bruschi Cordeiro G635t Televisão, infância e educação: os programas infantis Vila Sésamo, Sítio do Pica-Pau Amarelo e TV Colosso. / Francielle Sthefane Bruschi Cordeiro Gonçalves. – Cascavel, 2015. 197 f. Orientador: Prof. Dr. Alexandre Felipe Fiuza. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Estadual do Oeste do Paraná – Campus de Cascavel, 2015. 1. Comunicação de massa e educação. 2. Televisão - Programas para criança. I. Fiuza, Alexandre Felipe. II. Título. CDD 20. ed. – 302.2345083 Sandra Regina Mendonca CRB – 9/1090 4 5 AGRADECIMENTOS Depois de passados os dois anos de pesquisa e elaboração deste trabalho – que começou ainda antes com o projeto e o desejo de cursar o Mestrado, é com orgulho que o apresento aos meus professores, ao meu orientador e a toda comunidade acadêmica. As dificuldades e barreiras foram tão grandes quanto a felicidade do dever cumprido. A certeza de que a contribuição será efetiva me anima e encoraja a alçar voos maiores. Dedico este trabalho às crianças que foram público dos programas analisados, à infância permeada de tantas interrogações ao longo da história e às pessoas que buscam compreender os processos educativos extraescolares e informais, muitas vezes desconsiderados ou pouco compreendidos. Acreditamos que esta pesquisa poderá trazer contribuições para área da educação. Existem algumas pessoas que, de forma especial, tornaram possível a realização desta pesquisa. Primeiramente gostaria de expressar meu profundo agradecimento ao meu orientador, professor Alexandre Fiuza, que sempre me encorajou e incentivou, não deixando de cumprir o seu papel de manter-me focada e atenta, principalmente a tudo o que eu escrevia e analisava. Sem a sua ajuda, seus conhecimentos e sua experiência na área da educação e da história, a realização deste trabalho não seria possível. Agradeço também aos professores que acompanharam o trabalho e que fizeram parte da comissão avaliadora, principalmente por suas contribuições e pela sensibilidade ao tema. À Professora Ruth que contribuiu muito, indicando textos e destacando pontos que poderiam ficar mais claros no término da escrita, principalmente no âmbito da infância e do lúdico, muito obrigada por tudo. Ao Professor Luiz Antonio, que enriqueceu o trabalho com a indicação de textos pertinentes e que auxiliaram na construção dos conceitos, principalmente quanto à temática da televisão, agradeço pelo tempo e dedicação ao meu trabalho, é uma honra tê-los na banca. Agradeço ainda à minha família que nestes dois anos compreendeu os momentos em que estive distante, em meio aos livros e artigos, nos eventos da Universidade ou nas aulas. Meu marido Rodrigo, companheiro e cúmplice na vida, 6 que ficou feliz comigo e sentiu também todo o estresse pelo que eu passei nos momentos em que a inspiração parecia não chegar. Ao meu filho João Vitor que com a inocência da criança que é, compreendeu os momentos em que a mãe deveria estudar, e aprendeu importantes lições para a vida toda: perseverança, foco e dedicação. À minha mãe que segue acreditando que eu posso conseguir tudo o que eu quiser, tenho muito de você em mim. Ao meu pai que não está mais entre nós, mas que ainda faz parte do que eu sou. Aos meus colegas do mestrado, pessoas tão diferentes que tinham algo em comum: o desejo de buscar caminhos para a educação. Somos vencedores, trabalhadores que se dedicaram e conciliaram casa, trabalho, família, estudo, mesmo que, por vezes, o dia parecesse curto para que pudéssemos realizar tudo o que nos propúnhamos a fazer. Aos professores do Mestrado em Educação da Unioeste pelas aulas, pela dedicação, empenho e pelo conhecimento que compartilharam com a nossa turma. À equipe do Mestrado, principalmente à Sandra que sempre me ajudou nos trâmites burocráticos da pesquisa e sempre foi muito atenciosa e em alguns momentos também me ajudou emocionalmente nas conversas que tínhamos. Agradeço aos atores Rosana Garcia e Romeu Evaristo, ambos que atuaram no Sítio do Pica Pau Amarelo, pela disponibilidade em responder algumas perguntas, com o intermédio da equipe do Globo Universidade, que foram muito importantes na pesquisa. Em especial, agradeço ainda ao cantor e compositor Dori Caymmi, que depois de um contato feito por mim ao seu site oficial, solicitando auxílio à pesquisa, foi muito mais que atencioso ligando pessoalmente para mim, mostrando-se muito solicito respondendo alguns questionamentos sobre o trabalho na composição da trilha sonora e das músicas do Sítio do Pica Pau Amarelo na primeira versão da Globo, o nosso muito obrigado pela atenção e disposição. Enfim, agradeço de forma especial a Deus que foi o responsável por colocar todas as pessoas que citei em minha vida e que de certa forma traçou o meu caminho, para que eu me encontrasse na educação, para que esta se tornasse uma profissão de muita satisfação em minha vida e que retorna muita gratificação e orgulho. 7 Televisão ou não Desliga a televisão - disse o pai. Vai lá pra fora e vive a vida. Fui e a noite vim com uma abelha na orelha um rato no sapato cola na camisola giz no nariz gafanhotos nos bolsos rotos um escaravelho no joelho uma formiga na barriga um leão pela mão e atrás um camelo a puxar-me o cabelo. Não vás mais lá para fora – disse o pai. Liga a televisão. Luísa Ducla Soares (In PEREIRA;PEREIRA;PINTO, 2009). 8 GONÇALVES, Francielle Sthefane Bruschi Cordeiro. Televisão, infância e educação: os programas infantis Vila Sésamo, Sítio do Pica-Pau Amarelo e TV Colosso. 2015. 197p. Dissertação (Mestrado em Educação). Programa de Pós- Graduação em Educação. Área de concentração: Sociedade, Estado e Educação. Universidade Estadual do Oeste do Paraná – UNIOESTE, Cascavel, 2015. RESUMO A televisão e os meios de comunicação como um todo, desde seu surgimento, acompanham a vida das crianças. Inicialmente, com programas apenas voltados para adultos, os meios tornaram-se espaço de convivência familiar, de modo que a criança tornou-se também público-alvo. É neste sentido que, neste trabalho, entendemos os conceitos de criança e de infância como sociais, históricos e culturais, sendo de extrema importância a problematização destes para a compreensão da influência televisiva sobre as crianças. Ao analisarmos três programas, de momentos históricos distintos – Sítio do Pica Pau Amarelo, Vila Sésamo e, como contraponto, TV Colosso –, buscamos compreender, no espaço- tempo de três décadas, como foi difundida a programação infantil, em especial na televisão aberta. Abordaremos neste estudo os aspectos técnicos da linguagem midiática e a importância social da televisão na formação dos sujeitos. A programação infantil é, pois, fonte de compreensão das mudanças e contradições sociais vivenciadas pela infância. Dentre as categorias a serem abordadas, elencamos a programação, a linguagem midiática, os produtos comerciais e o consumo infantil, permeados pela concepção de infância e de criança, que buscava- se disseminar com as temáticas e abordagens dos três programas analisados. Esta pesquisa se baseia em fontes diversas, como bibliografia, vídeos, músicas, entrevistas, depoimentos e questionários aplicados aos atores que participaram da constituição desses programas, a partir de informações e contatos fornecidos pelo Globo Universidade, entre outras fontes, como revistas e matérias jornalísticas. Palavras–chave: Televisão; infância; programação infantil. 9 GONÇALVES, Francielle Sthefane Bruschi Cordeiro. Television, childhood and education: The children's shows Vila Sésamo, Sítio do Pica-Pau Amarelo and TV Colosso. 2015. 197p. Qualification text (Master in Education). Stricto Sensu Post-Graduation Program in Education. Area of concentration: Society, State and Education. Western Paraná State University - UNIOESTE, Cascavel. 2015. ABSTRACT Since their early history, television and the media as a whole follow the children’s lives. Initially presenting programs aimed exclusively to adults, the media became a motivating factor of family life, so that children have also become the target audience. In this study, the concepts of child and childhood are taken as social, historical and cultural concepts; therefore, it is of utmost importance to problematize them in order to understand the television influence on children. With the analysis of three programs