Buku Panduan Guru Bahasa Indonesia
Total Page:16
File Type:pdf, Size:1020Kb
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN DAN PERBUKUAN PUSAT KURIKULUM DAN PERBUKUAN Buku Panduan Guru Bahasa Indonesia Sofie Dewayani, dkk SMP Kelas VII Hak Cipta pada Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia Dilindungi Undang-Undang. Disclaimer: Buku ini disiapkan oleh Pemerintah dalam rangka pemenuhan kebutuhan buku pendidikan yang bermutu, murah, dan merata sesuai dengan amanat dalam UU No. 3 Tahun 2017. Buku ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. Buku ini merupakan dokumen hidup yang senantiasa diperbaiki, diperbarui, dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamika kebutuhan dan perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan yang dialamatkan kepada penulis atau melalui alamat surel buku@kemdikbud. go.id diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini. Buku Panduan Guru Bahasa Indonesia untuk SMP Kelas VII Penulis Sofie Dewayani Rakhma Subarna C. Erni Setyowati Penelaah Titik Harsiati Mu’jizah Penyelia Pusat Kurikulum dan Perbukuan Koordinator Visual Itok Isdianto Ilustrator Andrianus Kokok Rahardjo Karnadi Penata Letak (Desainer) Sunarko Penyunting Tri Hartini Penerbit Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Jalan Gunung Sahari Raya No. 4 Jakarta Pusat Cetakan pertama, 2021 978-602-244-398-8 (no.jil.lengkap) 978-602-244-399-5 (jil.1 ) Isi buku ini menggunakan huruf Aleo 11/15 pt. Alessio Laiso, Kevin Conroy. x, 278 hlm, 17.6 x 25 cm. ii Kata Pengantar Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi mempunyai tugas penyiapan kebijakan teknis, pelaksanaan, pemantauan, evaluasi, dan pelaporan pelaksanaan pengembangan kurikulum serta pengembangan, pembinaan, dan pengawasan sistem perbukuan. Pada tahun 2020, Pusat Kurikulum dan Perbukuan mengembangkan kurikulum beserta buku teks pelajaran (buku teks utama) yang mengusung semangat merdeka belajar. Adapun kebijakan pengembangan kurikulum ini tertuang dalam Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 958/P/2020 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah. Kurikulum ini memberikan keleluasaan bagi satuan pendidikan dan guru untuk mengembangkan potensinya serta keleluasan bagi siswa untuk belajar sesuai dengan kemampuan dan perkembangannya. Untuk mendukung pelaksanaan Kurikulum tersebut, diperlukan penyediaan buku teks pelajaran yang sesuai dengan kurikulum tersebut. Buku teks pelajaran ini merupakan salah satu bahan pembelajaran bagi siswa dan guru. Pada tahun 2021, kurikulum dan buku akan diimplementasikan secara terbatas di Sekolah Penggerak. Hal ini sesuai dengan Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 1177 Tahun 2020 tentang Program Sekolah Penggerak. Tentunya umpan balik dari guru dan siswa, orang tua, dan masyarakat di Sekolah Penggerak sangat dibutuhkan untuk penyempurnaan kurikulum dan buku teks pelajaran ini. Selanjutnya, Pusat Kurikulum dan Perbukuan mengucapkan terima kasih kepada seluruh pihak yang terlibat dalam penyusunan buku ini mulai dari penulis, penelaah, reviewer, supervisor, editor, ilustrator, desainer, dan pihak terkait lainnya yang tidak dapat disebutkan satu per satu. Semoga buku ini dapat bermanfaat untuk meningkatkan mutu pembelajaran. Jakarta, Juni 2021 Kepala Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Maman Fathurrohman, S.Pd.Si., M.Si., Ph.D. NIP 19820925 200604 1 001 iii Prakata Bapak dan Ibu Guru Bahasa Indonesia kelas tujuh, Salam takzim! Pada tahun ajaran ini, Anda kembali menyambut peserta didik baru di SMP. Tentunya para peserta didik yang baru menuntaskan pendidikan dasar ini sedang bersemangat untuk mengeksplorasi petualangan baru di jenjang SMP. Bapak dan Ibu guru, Para peserta didik Anda menyambut dunia remaja dengan perubahan pada tubuh dan lingkungan sosial mereka. Beragam isu dan permasalahan khas dunia remaja dapat menjadi topik diskusi dan kegiatan untuk meningkatkan kewaspadaan, tanggung jawab, serta kepedulian mereka sebagai warga masyarakat dan dunia. Topik-topik ini dapat menjadi bahasan menarik pada pembelajaran Bahasa Indonesia. Dengan menyimak, membaca, mendiskusikan, dan menuliskan topik-topik ini, siswa meningkatkan kompetensi berbahasa mereka melalui bahasan yang kontekstual dengan dunia dan pengalaman mereka. Bapak dan Ibu Guru, Buku ini memandu Anda dengan materi pembelajaran Bahasa Indonesia yang mengoptimalkan pengetahuan berbahasa dan berkomunikasi peserta didik. Tentunya Anda dapat memodifikasi dan memperkaya materi ini dengan bahan ajar lain untuk mengangkat keunikan budaya di daerah Anda. Pilihan materi dalam buku ini kiranya memberikan inspirasi kepada Anda untuk meramu materi sesuai dengan minat dan kebutuhan peserta didik Anda. Selain materi pembelajaran, buku ini juga menyuguhkan strategi dan tip dalam menyampaikan pembelajaran yang menyenangkan dan bermakna. Beragam strategi pembelajaran pada buku ini semoga dapat memperkaya kelas Anda. Pembelajaran Bahasa Indonesia tidak akan bermakna tanpa menanamkan kebiasaan membaca setiap hari. Dengan merekomendasikan buku bacaan bermutu dan memanfaatkannya dalam program membaca yang menyenangkan, Anda pun menumbuhkan budaya literasi di kelas. Peserta didik yang mencintai membaca akan tumbuh dengan kecakapan berbahasa yang baik dan menjadi pemelajar sepanjang hayat. Selamat berkegiatan dengan peserta didik Anda di kelas tujuh! Sofie Dewayani Rakhma Subarna Cicilia Erni Setyowati iv Daftar Isi Isi Halaman Kata Pengantar iii Prakata iv I. Panduan Umum 1 A. Profil Pelajar Pancasila 1 B. Pendekatan Buku Siswa dan Buku Guru 1 C. Komponen dalam Buku Guru 3 D. Komponen dalam Buku Siswa 4-5 E. Menumbuhkan Minat Baca Peserta Didik 6 F. Strategi Pembelajaran Bahasa Indonesia di Kelas Tujuh 7 G. Media Pembelajaran dan Alat Peraga di Kelas Tujuh 13 H. Asesmen dan Instrumen Penilaian 15 I. Proyek Kelas Tujuh 21 J. Berkomunikasi dengan Orang Tua Peserta Didik/Wali 23 Kelas Tujuh K. Capaian Pembelajaran Bahasa Indonesia Fase D 24 L. Matriks Capaian Pembelajaran dan Tujuan 26 Pembelajaran II. Panduan Khusus 65 A. Bab I: Jelajah Nusantara 65 A. Gambaran Umum 65 B. Skema Pembelajaran 66 C. Panduan Pembelajaran 69 B. Bab II: Berkelana di Dunia Imajinasi 97 A. Gambaran Umum 97 B. Skema Pembelajaran 98 C. Panduan Pembelajaran 101 C. Bab III: Hal yang Baik bagi Tubuh 131 A. Gambaran Umum 131 v B. Skema Pembelajaran 132 C. Panduan Pembelajaran 136 D. Bab IV: Aksi Nyata para Pelindung Bumi 165 A. Gambaran Umum 165 B. Skema Pembelajaran 166 C. Panduan Pembelajaran 169 E. Bab V: Membuka Gerbang Dunia 197 A. Gambaran Umum 197 B. Skema Pembelajaran 199 C. Panduan Pembelajaran 203 F. Bab VI: Sampaikan dengan Surat 235 A. Gambaran Umum 235 B. Skema Pembelajaran 237 C. Panduan Pembelajaran 241 Indeks 267 Glosarium 268 Daftar Pustaka 269 Lampiran Daftar Gambar No Nama Gambar Sumber Halaman 1 Pojok Literasi 7 1.1 Bandrek Dokumentasi Penulis, 2020 78 1.2 Gunung Papandayan Dokumentasi Penulis, 2020 78 1.3 Yaki https://pixabay.com/id/ photos/keluarga-monyet- 78 kera-hewan-4817260/ 4.1 Tahapan Menulis Cerita 189 5.1 Peta Pikiran 220 vi Daftar Tabel No Nama Tabel Halaman 1 Tipe Teks dan Lokasi Sosialnya 9 2 Implementasi Strategi Pembelajaran Bahasa 11 Indonesia 3 Contoh Asesmen Diagnosis di akhir Bab 16 4 Contoh Asesmen Formatif 17 5 Refleksi Peserta Didik Terhadap Kesulitan Belajar 17 dan Upaya yang Dilakukan 6 Kerangka Perencanaan Soal Asesmen Sumatif 19 1.1 Skema Pembelajaran Bab I 66 1.2 Contoh Tabel Ceklis Pengetahuan Latar 70 1.3 Tabel Penilaian Kegiatan Menjelajahi Makna Kata 74 1.4 Contoh Jawaban Kalimat Perincian Peserta Didik 76 1.5 Contoh Deskripsi Peserta Didik 78 1.6 Contoh Jawaban Peserta Didik Menilai Pamflet 80 Wisata 1.7 Tabel Penilaian Kegiatan Membaca Berpasangan 81 1.8 Contoh Jawaban Peserta Didik dalam Kegiatan 82 Membandingkan Pamflet 1.9 Contoh Jawaban Peserta Didik pada Tabel 85 Perbandingan Informasi Lisan 1.10 Contoh Jawaban Peserta Didik pada Kegiatan 86 Membandingkan Ciri-Ciri Objek 1.11 Rubrik Penilaian Teks Deskripsi 88 1.12 Contoh Rubrik Penilaian Kegiatan Menulis Teks 89 Deskripsi 1.13 Tabel Pemetaan Kemampuan Peserta Didik 93 1.14 Tabel Refleksi Peserta Didik 94 1.15 Tabel Refleksi Strategi Pembelajaran 95 2.1 Skema Pembelajaran Bab II 98 2.2 Tabel Perbandingan Puisi untuk Kegiatan 1 dan 102 Kegiatan 2 vii 2.3 Contoh Jawaban Peserta Didik dalam Kegiatan 103 Menginterpretasi Tujuan Penulis 2.4 Tabel Penilaian Kegiatan Mengkaji Unsur dan Isi 105 Puisi Rakyat 2.5 Contoh Rubrik Penilaian Kegiatan Menulis Puisi 108 Rakyat 2.6 Contoh Jawaban Peserta Didik dalam Kegiatan 113 Telaah Alur Cerita 2.7 Contoh Jawaban Peserta Didik dalam Kegiatan 114 Penokohan Cerita 2.8 Lembar Penilaian Kegiatan Membaca Berpasangan 116 2.9 Contoh Jawaban Peserta Didik Membandingkan 118 Tokoh Cerita 2.10 Lembar Penilaian Kegiatan Menelaah Alur Cerita 120 Fantasi 2.11 Lembar Pengontrol Kegiatan Menulis 123 2.12 Contoh Rubrik Penilaian Kegiatan Menulis Cerita 125 Fantasi 2.13 Tabel Pemetaan Kemampuan Peserta Didik 127 2.14 Tabel Refleksi Peserta Didik 128 2.15 Tabel Refleksi Strategi Pembelajaran 129 3.1 Skema Pembelajaran Bab III 132 3.2 Contoh Jawaban Peserta Didik dalam Kegiatan 137 Memahami Teks Prosedur 3.3 Contoh Jawaban Peserta Didik dalam Kegiatan 139 Membandingkan Infografik 3.4 Lembar Penilaian Kegiatan Mengindentifikasi Kata- 141 Kata Fokus 3.5 Contoh Isian Lembar Membaca