El Dibujo Como Estrategia Pedagógica Para Fortalecer El Proceso Enseñanza Aprendizaje De La Lecto-Escritura De Segundo Grado De Educación Preescolar
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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDAD UPN, 099 D.F. PONIENTE EL DIBUJO COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA FORTALECER EL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA LECTO-ESCRITURA DE SEGUNDO GRADO DE EDUCACIÓN PREESCOLAR TESINA PRESENTA ESMERALDA SÁNCHEZ BALBUENA MÉXICO, D.F. ENERO DE 2013 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDAD UPN, 099 D.F. PONIENTE EL DIBUJO COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA FORTALECER EL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA LECTO-ESCRITURA DE SEGUNDO GRADO DE EDUCACIÓN PREESCOLAR TESINA OPCIÓN ENSAYO QUE PARA OBTENER EL TÍTULO DE LICENCIADA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR PRESENTA ESMERALDA SÁNCHEZ BALBUENA MÉXICO, D. F. ENERO DE 2013 DEDICATORIAS A la Universidad Pedagógica Nacional Por darme la oportunidad de prepararme profesionalmente para adquirir nuevos conocimientos y a los profesores por darme las herramientas para impartir dignamente lo aprendido. A mis Padres Por ser quienes me dieron la vida, además de ser un ejemplo de la misma, por darme la herencia más valiosa que es mi Educación, por estar a mi lado apoyándome en mis triunfos y fracasos impulsándome para seguir adelante. A mis Hermanos Por brindarme su apoyo incondicional tanto moral como económico impulsándome para realizar mis sueños. A Jazmín Por ser la persona que ha compartido los mejores momentos de mi vida y cuando he caído, ha estado incondicionalmente siendo a veces mi juez, pero impulsándome para no dejarme vencer y alcanzar mis metas. ÍNDICE PÁG. INTRODUCCIÓN CAPÍTULO 1 LOS COMPONENTES DEL CONTEXTO SITUACIONAL Y METODOLOGÍA UTILIZADA EN EL ANÁLISIS DE LA PROBLEMÁTICA 2 1.1 ¿Por qué me Interesa el Tema? 2 1.2 Los Referentes de Ubicación Situacional de la Problemática 2 1.3 El Planteamiento del Problema que se Analiza 20 1.4 Una Hipótesis Orientadora en el Que hacer Investigativo 20 1.5 La Construcción de los Objetivos en la Investigación Documental 20 1.5.1 Planteando el Objetivo General 21 1.5.2 Planteando los Objetivos Particulares 21 1.6 Una Ruta Metodológica en la Investigación Documental 21 CAPITULO 2 EL APARATO TEÓRICO-CRÍTICO DE LA INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL 22 2.1 Aparato Conceptual Determinado en la Elaboración del Marco Teórico 22 2.1.1 Definición Conceptual Estratégica Pedagógica 22 2.1.2 Concepto de Dibujo Escolar 24 2.1.3 El Dibujo Escolar como Herramienta Didáctica 30 2.1.4 ¿Qué es el proceso Enseñanza-Aprendizaje? 33 2.1.5 ¿Cómo fortalecer el Proceso Enseñanza-Aprendizaje a través del Dibujo Escolar? 37 2.2 Interrelacionando la Teoría con el Desarrollo de la Práctica Educativa Diaria 39 2.3 Una Antología sobre el cómo llevarse a cabo el Trabajo Docente en el Aula y lo que en realidad ocurre diariamente en las Aulas de la Institución Educativa en la cual se labora 39 CAPÍTULO 3 EDIFICANDO UNA PROPUESTA DE SOLUCIÓN AL PROBLEMA 40 3.1 Título de la Propuesta 40 3.2 Una Justificación de la Implementación de la Propuesta en el Ámbito Educativo 40 3.3 ¿Quiénes son los Beneficiarios de la Propuesta? 40 3.4 ¿Cuáles son los Criterios Específicos que avalan la Aplicación de la Propuesta? 41 3.5 Diseño de la Propuesta 41 3.5.1 Un Mapa de Actividades para el Salón de Clases 43 3.5.2 Establecimiento de un Mecanismo de Evaluación y Seguimiento en el Desarrollo de la Propuesta 53 3.6 ¿Cuáles son los Resultados esperados con la Implementación de la Propuesta Alternativa? 54 CONCLUSIONES BIBLIOGRAFÍA REFERENCIAS DE INTERNET INTRODUCCIÓN Las primeras expresiones gráficas que realizan los niños, son una pieza fundamental para su conocimiento; a través de ellas, expresan sus sentimientos, emociones, desarrollan habilidades psicomotoras, cognoscitivas e intelectuales, constituye un modo de estimular la creatividad lo cual lo conducirá a la lecto- escritura. Al realizar las producciones gráficas, los niños utilizan materiales y herramientas diversas que tienen como logro, obras de arte que constituyen en prácticas que enriquecen los mecanismos del pensamiento, aportan a la creación y comprensión de formas a través de las cuales, los alumnos adquieren seguridad en sí mismos e independencia. El presente trabajo de investigación, se encuentra estructurado en 3 Capítulos, Conclusiones así como Bibliografía y Referencias de Internet: En el Capítulo 1.Los Componentes del Contexto Situacional y Metodología Utilizada en el Análisis de la Problemática, en el cual se encuentran los referentes de ubicación de la institución de la cual surge el tema de investigación; como es el origen y antecedentes históricos de la Delegación Benito Juárez, así como el Estudio Socio- económico de la localidad y el ambiente escolar. En el Capítulo 2. El Aparato Teórico-Critico de la Investigación Documental, se hace mención de algunos teóricos como. Vigotsky, Bruner, Koffka, Noam Chomsky, Eliot Eisner. En el Capítulo 3. Edificando una Propuesta de solución al Problema, se encuentran los criterios que avalan la aplicación de la propuesta, diseño de la propuesta, los establecimientos y mecanismos de evaluación. CAPÍTULO 1. LOS COMPONENTES DEL CONTEXTO SITUACIONAL Y METODOLOGÍA UTILIZADA EN EL ANÁLISIS DE LA PROBLEMÁTICA. Es importante, establecer los criterios referenciales y metodológicos en cualquier tipo de investigación científica. Ello, permite orientar en forma sistemática, El trabajo que debe realizarse en forma consecutiva en el presente Capítulo, se determinan los rubros metodológicos integradores de la problemática. 1.1. ¿POR QUÉ ME INTERESA INVESTIGAR ESTE TEMA? El dibujo es un trazo gráfico que surge en los primeros años de vida de los niños el cual permite desarrollar diversas habilidades como es la coordinación motriz fina y gruesa, estimular su imaginación, expresar sus sentimientos emociones etc. Las cuales le conducirán al lenguaje oral y escrito, autonomía, seguridad y socialización. Es importante saber las características de esta etapa para poder dar un seguimiento adecuado conforme a su edad y disponer del material que se requiere para esta actividad. 1.2. LOS REFERENTES DE UBICACIÓN SITUACIONAL DE LA PROBLEMÁTICA A. AMBIENTE GEOGRÁFICO A.1. Ubicación de la Delegación en el Contexto Nacional La Delegación Benito Juárez, se encuentra en la región central del Distrito Federal, forma parte del Sur de la Ciudad de México. Al Norte sus Delegaciones vecinas son Miguel Hidalgo y Cuauhtémoc; al Poniente la Delegación Álvaro Obregón, al Sur Coyoacán y al Oriente las Delegaciones Iztacalco e Iztapalapa. 12 MAPA DE LA REPÚBLICA MEXICANA Y GOBIERNO DEL DISTRITO FEDERAL1 MAPA DEL DISTRITO FEDERAL Y DELEGACIÓN BENITO JUÁREZ2 1http://mapserver.inegi.gob.mx (11 de julio del 2012) 2 Ibíd. 3 A.2. Análisis histórico, geográfico y socioeconómico del entorno de la problemática ♦ Orígenes y antecedentes históricos de la localidad3 Es de origen Teotihuacana y Mexica. Las aldeas, villas, barrios y pueblos asentados en su territorio así lo demuestran. Durante varios Siglos el territorio estuvo cubierto por aguas y fueron asiento de pequeñas poblaciones agrícolas, haciendas, ejidos y ranchos. Entre los primeros pueblos y barrios, encontramos el de Mixcoac, Ticoman, Xoco, Atoyac, Actipan, Tlacoquemecatl, Zacahuitzco y Nonoalco; todos ellos caracterizados por ser terrenos con grandes cantidades de agua, ( semipantanosos) donde crecían zacates, magueyes, nopales y diversos matorrales; cuando no se encontraban inundados por las aguas del lago Texcoco, razón por la cual los antiguos pobladores desarrollaron las técnicas de explotación agrícola en zonas acuáticas; asiento de haciendas, ejidos y ranchos campestres, donde abundan especies de aves como los patos. Los ríos y lagos existentes, que además de constituirse en líneas limítrofes naturales e importantes vías de 3http://www.e-local.gob.mx (15 de julio del 2012) comunicación, resultaban indispensables en su desarrollo económico, que en conexión con la cosmogonía religiosa, dio origen a la particular denominación y simbolismo, aun prevaleciente, de los poblados establecidos. Así por ejemplo Mixcoac (culebra de agua), Zacahuitico( zacate espinoso), Atoyac ( lugar de manantial o Rio, Atlacuihuayan-Tacubaya ( lugar en que se toma el agua). El nombre de la Delegación, es en memoria al Licenciado Benito Juárez García celebre y distinguido personaje de la historia de México, ha dado el nombre a escuelas, monumentos, parques y avenidas, en este caso a una de las 16 Delegaciones que conforman el Distrito Federal. El jefe del Departamento del Distrito Federal Octavio Sentes Gómez, quien el 30 de diciembre de 1972, decidió otorgarle a esta demarcación, el nombre de Benito Juárez, inspirado en la figura y trayectoria de este amante y férreo defensor de los indígenas marginados y de los mestizos sometidos. ♦ Hidrografía4 En la Delegación Benito Juárez, el clima es templado subhúmedo con lluvias en verano y con lluvias máximas entre junio y septiembre, con una temperatura media anual en promedio de 16%. En Xoco se une al Rio Magdalena para formar el Río Churubusco. Sobre este Río se construyó la Presa Represa Mixcoac, la cual tiene una longitud de 7 kilómetros y una superficie de 37 km2 con una densidad aproximada de 2.5 km de cauce por km2. ♦ Orografía5 4www.mexicocity.gob.mx (17 de julio del 2012) 5www.e-local.gob.mx/work/templastes (18 de julio del 2012) Lasuperficie del terreno es plana y no existen terrenos accidentados. Al territorio lo atraviesa la falla geológica “Contreras “Portales Norte y Sur Albert y Zacahuitco, lo que define a la zona como de alto riesgo por su sismicidad. ♦ Medios de Comunicación6 En la actualidad el avance de la tecnología por los cuales se comunica la población son: la televisión, radio, fax, periódicos, revistas, internet, cine, teléfono móvil etc. La Torre Central de Telecomunicaciones, la cual fue inaugurada el 10 de Octubre de 1968. Tiene una altura total de 106.8 metros, desde el nivel de banqueta hasta la parte superior del mástil de la antena; el costo de la obra fue de 60 millones de pesos. La estructura es metálica y los entrepisos son de concreto armado tiene 33 niveles de altura, planta baja y sótano.