International Scientific Research Congress (UBAK)
Total Page:16
File Type:pdf, Size:1020Kb
International Scientific Research Congress (UBAK) (09-13 May 2018, Mardin, Turkey) (ABSTRACT BOOK) Uluslararası Bilimsel Araştırmalar Kongresi (UBAK) (09-13 Mayıs 2018, Mardin, Türkiye) (ÖZET KİTABI) Edited by / Editör Prof. Dr. Osman KÖSE International Scientific Research Congress (UBAK) (09-13 May 2018, Mardin, Turkey) (ABSTRACT BOOK) Uluslararası Bilimsel Araştırmalar Kongresi (UBAK) (09-13 Mayıs 2018, Mardin, Türkiye) (ÖZET KİTABI) Edited by / Editör Prof. Dr. Osman KÖSE Mardin / 2018 Yayın Koordinatörü/ Broadcaste Coordinator• Prof. Dr. Osman KÖSE Yayın Yönetmeni / General Publishing Director • Prof. Dr. Mehmet Ali ÜNAL Editörler / Edited by • Prof. Dr. Osman KÖSE SS Kapak Tasarım / Cover Design İdeaturk İç Tasarım / Interior Metin ÇIRACIOĞLU Birinci Basım / First Edition• © Mayıs 2018 // May 2018-Mardin ISBN: 978-605-67945-2-0 © copyright Telif ve hukuki hakları History Studies Dergisine aittir web: www.ubaksymposium.org e-mail: [email protected] Mardin – Mayıs / 2018 K U R U L L A R ONUR KURULU Mustafa YAMAN (Mardin Valisi) Prof. Dr. Ahmet AĞIRAKÇA (Mardin Artuklu Üniversitesi Rektörü) Prof. Dr. M. Doğan KARACOġKUN (Kilis 7 Aralık Üniversitesi Rektörü) DÜZENLEME KURULU BAġKANI Prof. Dr. Mehmet Ali ÜNAL, Pamukkale Üniversitesi, Türkiye DÜZENLEME KURULU Cengiz ERGÜL, Mardin Valiliği Özel Kalem Müdürü ġahin ARPAĞ, Mardin Artuklu Üniversitesi GenelSekreteri Doç. Dr. Abdullah ġevki DUYMAZ, Süleyman Demirel Üniversitesi, Türkiye Doç. Dr. DilĢen Ġnce ERDOĞAN, Adnan Menderes Üniversitesi, Türkiye Doç. Dr. Mehmet Ali YILDIRIM Kilis 7 Aralık Üniversitesi, Türkiye Prof. Dr. Bünyamin KOCAOĞLU, Ondokuz Mayıs Üniversitesi, Türkiye Prof. Dr. Osman KÖSE, Journal of History Studies Editörü ve Sahibi Dr. Hadra Kübra ERKINAY, Mardin Artuklu Üniversitesi, Türkiye BĠLĠM KURULU Prof. Dr. Numan ARUÇ, Makedonya Bilim ve Sanatlar Akademisi Prof. Dr. Lütviyye ASGERZADE, Milli Bilimler Akademisi,Azerbaycan Prof. Dr. Bahri BAYRAM, GümüĢhane Üniversitesi, Türkiye Prof. Dr. Leyla BLĠLĠ, Manuba Üniversitesi-Tunus Doç. Dr. Ömer BOZKURT, Mardin Artuklu Üniversitesi,Türkiye Doç. Dr. Nurten ÇETĠN, Trakya Üniversitesi, Türkiye Doç. Dr. Murat ÇETĠNKAYA, Gazi Üniversitesi, Türkiye Doç. Dr. Nihada DELĠBEGOVĠģ DŢANĠģ, Tuzla Üniversitesi, BosnaHersek Doç. Dr. Gülin Öğüt EKER, Hacettepe Üniversitesi, Türkiye Prof. Dr. Ġlhan EKĠNCĠ, Ordu Üniversitesi, Türkiye Doç. Dr. Meriç ERASLAN, Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi,Türkiye Prof. Dr. Güray ERENER, Ondokuz Mayıs Üniversitesi, Türkiye Prof. Dr. Hasan GENÇ, Yüzüncüyıl Üniversitesi, Türkiye Doç. Dr. Feyzan Vural GÖKHAN, Niğde Üniversitesi, Türkiye Prof. Dr. Zafer GÖLEN, Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi, Türkiye Yrd. Doç. Dr. Emete GÖZÜGÜZELLĠ, Girne Amerikan Üniversitesi, KKTC Doç. Dr. Esma ĠGÜS, Mimar Sinan Güzel Sanatlar Üniversitesi, Türkiye Prof. Dr. Aleksandar KADĠJEVĠC, University of Belgrade, Serbia Doç. Dr. Beyhan KANTER, Mardin Artuklu Üniversitesi, Türkiye Doç. Dr. Emina BERBIģ KOLAR, Osijek Üniversitesi, Hırvatistan Doç. Dr. Oksana KOSHULKO, Polotsk State University, Belarus Prof. Dr. Duken MASĠMKHANOLĠ, Eurasian National University, Kazakistan Prof. Dr. Niyazi MERĠÇ, Ankara Üniversitesi, Türkiye Doç. Dr. Leyla MURATHAN, Ankara Üniversitesi,Türkiye Prof. Dr. Kujtim NURO, Toronto/Kanada Dr. Talat ÖZDEN, GümüĢhane Üniversitesi, Türkiye Prof. Dr. Mustafa Bekir SELÇUK, Ondokuz Mayıs Üniversitesi, Türkiye Doç. Dr. Ġbrahim SERBESTOĞLU, Amasya Üniversitesi, Türkiye Prof. Dr. Redţep ŠKRIJELJ, Novi Pazar Devlet Üniversitesi, Sırbistan Doç. Dr. Türkmen TÖRELĠ, Dokuz Eylül Üniversitesi, Türkiye Prof. Dr. Viladan VĠRĠYEVĠC, Kosovska Mitroviça University, Serbia Doç. Dr. Nadia YASEEN, Bagdad University, Irak SEKRETERYA Dr. Yasemin ULUTÜRK, Sağlık Bilimleri Üniversitesi,Ġstanbul ArĢ. Görv. Esra KĠRĠK, Sakarya Üniversitesi, Sakarya ArĢ. Görv. Burcu Ece ERKINAY, Mardin Artuklu Üniversitesi EĞĠTĠM BĠLĠMLER Dr. Öğr. Üyesi Pınar ERTEN Bingöl Üniversitesi Dr. Öğr. Üyesi Oğuzhan ÖZDEMĠR Fırat Üniversitesi Ergenlerin Ġnternet Bağımlılıkları ÖZET Bu araĢtırma ile ergenlerde özellikle lise çağındaki öğrencilerin internet bağımlılıklarını ve internet bağımlılıklarının iliĢkili olduğu etmenleri belirlemek amaçlanmıĢtır. Bu sebeple, öğrencilerin internet bağımlılık düzeyleri, cinsiyet, interneti ilk kullanım yaĢı, interneti günlük kullanma sıklığı, internete bağlanma yeri ve bu değiĢkenlerle arasındaki iliĢki durumları ve etkileri incelenmeye çalıĢılmıĢtır. AraĢtırma kapsamında yer alan öğrencilerin büyük bir bölümünün kendilerini bağımlı görmedikleri görülmüĢtür. Ġnternet bağımlılığının cinsiyet ve interneti ilk kullanım yaĢı değiĢkenlerine göre değiĢmediği; interneti günlük kullanım sıklığı ve internete bağlanma yeri değiĢkenlerine bağlı olarak değiĢtiği tespit edilmiĢtir. Ancak, internete daha küçük yaĢta kullananların internet bağımlılık durumunun yüksek olduğu, interneti gün içerisinde daha az kullananların internet bağımlılık durumunun azaldığı, internet bağımlısı olmadıkları söylenebilir. Ayrıca, mobil olarak internete bağlanan öğrencilerin internet bağımlılık durumlarının daha yüksek olduğu belirlenmiĢtir. Ġnternetin günlük kullanım süresi arttıkça internet bağımlılığı da artmaktadır. Günlük kullanımın internet bağımlılığı üzerinde etkisi olduğu tespit edilmiĢtir. ANAHTAR KELĠMELER: Ġnternet bağımlılığı, ergenler, internet, problemli internet kullanımı. Adolescents' Internet Addiction ABSTRACT With this research, it was aimed to determine the factors related to internet addiction and internet addiction among adolescents, especially high school students. For this reason, it has been tried to investigate the students' internet addiction levels, gender, age of first use of the internet, frequency of daily use of internet, place of internet connection and the relationship between these variables and their effects. It was seen that most of the students in the scope of the research did not see themselves as addicted. It has been determined that the Internet addiction does not depend on the gender and age of first use of the Internet, and Internet addiction has been changed depending on the daily frequency of use and the internet connection place variables. However, it can be said that those who use internet at a young age have a high internet addiction status, those who use the internet less during the day have decreased internet addiction status and are not internet addicted. In addition, it was determined that the internet addiction status of the students connected to the internet as mobile is higher. As the daily use of the Internet increases, the internet addiction also increases. It has been determined that daily use has an effect on internet addiction. KEY WORDS : Internet addiction, adolescents, internet, problematic internet use. Dr. Niyazi KAYA Milli Eğitim Bakanlığı Coğrafya Ders Kitaplarındaki Okuma Parçalarına EleĢtirel Bir BakıĢ ÖZET Ders kitapları, eğitim-öğretim, bilgi üretim ve iletiĢim teknolojilerindeki büyüleyici geliĢmelere rağmen, öğrenme sürecinin vazgeçilmez araçları olma özelliklerini ve merkezi rollerini korumaya devam etmektedirler. KuĢkusuz bunun en önemli nedeni içerdikleri metinlerin bir ulusal kültüre iliĢkin temel fikirleri yansıtmalarından dolayı, çoğu kez kültürel mücadelenin ve anlaĢmazlığın da alevlenme noktasını oluĢturmalarıdır. Ders kitapları, bir toplumun, kendi çocuklarını gelecekteki yaĢama hazırlamak için, aktarmak istediği ve resmen kabul görmüĢ olan bilgilerin tamamını içerirler. Ders kitapları, sadece bilgi aktarmakla yetinmeyerek bir toplumun siyasal ve toplumsal normlarını da belleklere kazımaya çalıĢırlar. Özellikle tarih ve coğrafya kitapları baĢta olmak üzere, sosyal bilimlere yönelik kitaplar aynı zamanda kiĢinin özsaygısının geliĢmesine katkıda bulunarak, söz konusu toplumun sınır çizgilerini de belirlemektedir. Betimsel analizi yöntemine uygun olarak “doküman analizi” tekniği kullanılarak yapılan bu araĢtırmada Türkiye Cumhuriyetinde 1924, 1942, 1957, 1973, 1983, 1992, 2005 coğrafya öğretim program değiĢikliklerinden sonra Milli Eğitim Bakanlığınca ( MEB) yayımlanan ders kitaplarında yer verilen okuma parçaları analiz edilerek değerlendirmeler yapılmıĢtır. ANAHTAR KELĠMELER: Coğrafya, Coğrafya Ders Kitabı, Okuma Parçaları A Critical Look at Reading Parts in Geography Textbooks ABSTRACT Despite the fascinating developments in textbooks, education, information production and communication technologies, they continue to preserve the central roles and features that are indispensable tools of the learning process. Of course, it is most important that the texts they contain reflect the basic ideas of a national culture, so they are often the cultural struggle and the point of exacerbation of the conflict. Textbooks contain the entirety of the information that a society wants to convey and which is formally accepted in order to prepare its children for life in the future. The textbooks try to memorize the political and social norms of a society by not only transmitting information. In particular, books on history and geography, as well as books on social sciences, also contribute to the development of the self-esteem of the person, and also define the boundaries of the society in question. In accordance with the descriptive analysis method "document analysis" in this study using the technique, the Republic of Turkey in 1924, 1942, 1957, 1973, 1983, 1992, 2005 geography curriculum Ministry of Education after the change (MEB), published in textbooks analyzed locations in the reading evaluations were made. KEY WORDS : Geography, Geography Text Book, Reading Text &&&&&&&&& Öğr.