UNE FORMATION D’EXCELLENCE POUR CONSTRUIRE VOTRE AVENIR 2021 | 2O20 L’ÉCOLE DANS LES CLASSEMENTS NATIONAUX ET INTERNATIONAUX Classement international THE (Times Higher Education) : l’École se hisse aux rangs 201-250 Elle progresse sur les indicateurs “teaching”, “research”, “citations” et “international outlook”, ce qui lui permet d’être la 2e Grande École du classement, et le 5e établissement français. Au total, plus de 1 250 établissements figurent dans ce palmarès.

Classement international QS 2021 : l’École est à la 6e place des établissements français 1er établissement français en termes d’accueil d’étudiants internationaux et figure dans le top 250 du classement international général. Ce classement référence 1 000 institutions réparties dans 85 pays.

Classement national de l’Usine Nouvelle 2020 : l’École est au 2e rang du palmarès général des écoles françaises Elle est reconnue comme l’une des meilleures écoles d’ingénieurs, notamment pour les critères d’excellence académique, d’ouverture internationale, de proximité avec les entreprises et d’ouverture à de nouveaux publics. Ce classement référence 122 établissements français.

Construire votre avenir 4

1re année (fin du cycle licence) 9 Admissions en 1re année 9 Cursus 1re année 10

2e et 3e années (cycle Master) 13 Admissions en 2e et 3e années 13 Le choix d’un département 14 Les variantes de la 3e année 16 Département Génie civil et construction 18 Département Ville, environnement, transport 20 Département Génie mécanique et matériaux 22 Département Génie industriel 24 Département Sciences économiques, gestion, finance 26 Département Ingénierie mathématique et informatique 28

Un vivier multilingue et multiculturel 30

La recherche : moteur d’innovation et tremplin vers l’international 34

Des liens étroits avec les entreprises 37

Le campus de la Cité Descartes 41 LE MOT DE LA DIRECTRICE Vous souhaitez intégrer une École prestigieuse dans laquelle vous pourrez approfondir vos connaissances en sciences, tout en développant vos compétences relationnelles et managériales : l’École des Ponts ParisTech vous offre un enseignement riche, ouvert et flexible. Vous voulez faire des études d’ingénieur-e sans vous spécialiser tout de suite et vous êtes concerné-e par le développement durable : l’École des Ponts ParisTech vous prépare à devenir des ingénieur-e-s et des dirigeant-e-s qui résoudront les grands défis d’aujourd’hui et de demain. Vous aimez le travail en équipe : tout au long de votre cursus, études de cas et pédagogie par projets vous familiariseront avec le quotidien du travail d’un-e ingénieur-e. Vous désirez travailler dans une ambiance internationale et vous ouvrir davantage au monde : plus d’un tiers des élèves de l’École sont étrangers et les élèves admis en 1re année passent en moyenne une année hors de nos frontières durant leur cursus aux Ponts. L’École est partenaire de 71 universités, dans 35 pays sur 4 continents. Vous pensez qu’une formation de haut niveau suppose des liens étroits avec les grandes entreprises : la diversité et la densité des partenariats de l’École satisferont votre curiosité et votre envie de découvrir. Vous souhaitez entreprendre et créer votre entreprise : l’École vous accompagnera tout au long de votre parcours. Vous pensez enfin que la vie associative et l’échange avec d’autres étudiantes et étudiants sont essentiels : le campus offre un foisonnement d’activités associatives culturelles, sportives, humanitaires et festives, dans lesquelles vous pourrez vous impliquer dès la première année. Vous vous êtes reconnu-e dans cette description, alors choisissez l’École des Ponts ParisTech, une École d’excellence à taille humaine, dont la notoriété internationale vous accompagnera tout au long de votre vie professionnelle.

Sophie Mougard Directrice de l’École des Ponts ParisTech 3 CONSTRUIRE VOTRE AVENIR

prendre du recul : cela constitue un des piliers UN APERÇU GÉNÉRAL de l’exercice du métier d’ingénieur, de chercheur DE VOTRE FORMATION ou de manageur. Par ailleurs, l’École met l’accent sur le dévelop- Forte de son histoire et de sa dynamique, l’École pement de compétences managériales, humaines des Ponts ParisTech développe une position et sociales, culturelles et linguistiques. Notre forte sur plusieurs domaines d’excellence et une formation d’ingénieur vise ainsi à mettre l’élève orientation vers des secteurs d’activité variés en situation d’appréhender des problèmes et bien identifiés. Elle forme des ingénieurs de complexes. haut niveau pour la construction, l’industrie, les transports, le développement urbain La formation d’ingénieur s’organise selon un et l’ingénierie économique et financière. cursus qui permet d’offrir les atouts principaux aux futurs professionnels. Après une 1re année Dans un contexte de croissance de la part de tronc commun et de parcours d’ouverture, cumulée du bâtiment et des transports dans la qui, d’une part, consolide et développe des consommation énergétique et les émissions de gaz à effet de serre (respectivement 74 % et 45 % bases scientifiques et, d’autre part, propose des des consommations et émissions de l’ensemble ouvertures disciplinaires et de nouvelles manières des secteurs d’activité), la formation d’ingénieur de travailler, les élèves choisissent l’un des à l’École propose des cursus et enseignements 6 départements d’enseignement. Ce choix favorise dans le domaine des transports, de la maîtrise la construction d’un projet professionnel. En complément des cours de base du département, L’ÉCOLE DES PONTS énergétique des bâtiments, de l’énergie, des impacts du changement climatique. À la maîtrise les semaines d’ouverture précédant les semestres PARISTECH FORME de ces enjeux concourent également d’autres académiques, les enseignements de tronc commun DES INGÉNIEURS enseignements : économie du développement et en cycle master (droit, gestion et statistiques) et un CAPABLES DE de l’environnement, hydrologie urbaine, maîtrise large choix d’électifs hors et dans le département RELEVER LES DÉFIS des risques financiers, optimisation des chaînes donnent aux élèves l’ouverture et les capacités DU DÉVELOPPEMENT logistiques, aménagement urbain, matériaux pour d’adaptation recherchées par les entreprises. DURABLE. la construction durable, constituent quelques Le cursus compte également un enseignement exemples parmi d’autres. en sciences humaines et sociales, en langues et cultures, en sport et en innovation centrée L’École des Ponts ParisTech est une école sur l’humain. généraliste ouverte sur plusieurs cœurs de métiers. Elle apporte à ses élèves des Le cursus comprend en tout 5 semestres connaissances et des compétences scientifiques académiques et un projet de fin d’études. et techniques fortes, dans ses domaines Les cours scientifiques et techniques, les d’excellence : génie civil, génie industriel, cours de sciences sociales, les séminaires mathématiques appliquées, mécanique, et enseignements d’ouverture, représentent matériaux et sciences économiques. 125,5 crédits européens (ECTS) soit environ La formation développe la compréhension et 1 500 heures. Les enseignements linguistiques et la maîtrise des démarches de modélisation interculturels représentent 250 heures de cours conceptuelle, mathématiques ou numérique, pendant la scolarité, avec un séjour à l’étranger tout en donnant les moyens de les critiquer et de d’une durée d’au moins deux mois. 4 Cérémonie de remise des diplômes

3 stages rythment le cursus un stage d’immersion en entreprise en 1re année de 4 semaines DES PÉDAGOGIES LA PLACE un stage en entreprise ou en laboratoire de ADAPTÉES AU PROJET DES SCIENCES recherche de 12 semaines (option possible HUMAINES ET d’un an) entre la 2e et la 3e année PROFESSIONNEL le projet de fin d’études s’effectue sous forme SOCIALES DANS Les savoirs et les compétences s’acquièrent de travail individuel ou de conception en équipe, par des méthodes et des moyens diversifiés LA FORMATION en entreprise ou en laboratoire de recherche et innovants. Pendant leur cursus, les élèves pendant au moins 17 semaines L’offre de cours du département SHS vise à alternent des séquences de formation courtes préparer les élèves-ingénieurs à affronter et Sous réserve d’obtention du statut d’étudiant (semaines de séminaires) et longues (cours entrepreneur, il est possible de substituer son stage semestriels). La scolarité est ponctuée de prendre en charge des problèmes et situations ou son PFE par un travail en lien avec son propre nombreux projets qui développent les capacités marquées par l’incertitude, la contingence et la projet de création ou au sein de sa start-up. d’autonomie des élèves et les initient au travail diversité des parties prenantes (et des rationalités La latitude de construire un parcours de formation en équipe. à l’œuvre). Ceci passe par le développement : personnalisé, une large place à une pédagogie Les enseignants, issus des laboratoires de d’une capacité à appréhender les problèmes et les active, une forte dimension internationale, recherche de l’École et du milieu professionnel, situations de façon globale et multidimensionnelle des liens étroits avec la recherche et les sollicitent les élèves et leur demandent d’utiliser (plutôt que selon une rationalité particulière, entreprises marquent également la formation les nouvelles technologies de l’information et de univoque et figée) d’ingénieur à l’École. la communication. d’une capacité à l’argumentation critique (pour résister aux “modes intellectuelles” et aux solutions “prêtes à l’emploi”) LE CHOIX D’UN CURSUS d’une capacité imaginative (pour sortir des UN VIVIER habitudes de pensée, accéder aux façons de PERSONNALISÉ MULTILINGUE ET voir le monde d’autrui et inventer des solutions adaptées et - parfois - nouvelles) La construction personnalisée des parcours de INTERCULTUREL formation est un principe de base de l’enseignement L’offre de cours du département SHS se déploie aux Ponts. Chacun peut construire son propre À l’École, la formation abolit les frontières tout au long de la formation d’ingénieur, en cursus pédagogique selon ses goûts et aspirations géographiques ! Un tiers des stages courts ou 1re année ainsi qu’en cycle master (2e et professionnels en concertation avec le responsable longs, entre la 2e et la 3e année, sont effectués 3e année). L’offre de cours en 1re année prend de département. dans des entreprises hors de . Près la forme d’un cours de communication et d’un Un projet personnel peut être intégré au cursus de la moitié des élèves, entrés à l’École par le cours d’introduction aux sciences humaines, en accord avec l’École. concours commun, termine leur scolarité dans comme par exemple l’histoire des ingénieurs et l’évolution de leur rôle à travers le temps. En 3e année, de nouvelles possibilités élargissent une université européenne ou américaine. le choix : double diplôme à l’étranger, double cursus, Tout au long de la scolarité, 17% du temps En cycle master, l’offre de cours du département formation au management, master recherche… d’enseignement est consacré aux langues. SHS est transversale aux 6 départements de Il est possible de suivre en 3e année le programme Cet enseignement des langues et des cultures qui spécialité de l’École. Une douzaine de modules ME310 design et innovation, proposé par le les accompagnent sont innovants et interactifs. d’enseignement abordent les matières et pôle Innovation et Design, sur 2 semestres, pour L’anglais est obligatoire et les élèves doivent thématiques suivantes : le droit, l’interculturel, innover grâce au design thinking à partir d’un brief obtenir un score minimum de 785 points au la socio-anthropologie, l’histoire, la politique, e d’innovation fourni par un partenaire industriel TOEIC. De plus, une 2 langue doit être choisie. les sciences et techniques en société. et en partenariat avec l’université de Stanford L’École des Ponts ParisTech, affirmant sa tradition Ce département organise aussi en début de d’accueil, est un vivier multiculturel : un tiers des ou une autre université de son réseau SUGAR. 3e année une semaine de retour d’expérience élèves est étranger et représente près d’une du stage d’ingénieur. cinquantaine de nationalités différentes. Pour renforcer encore le rayonnement international du diplôme d’ingénieur, l’École des Ponts ParisTech est un des membres fondateurs de ParisTech, un réseau d’excellence regroupant des grandes écoles d’ingénieurs franciliennes, œuvrant à l’élaboration de projets communs en formation, recherche et innovation dans le domaine des sciences et des technologies et a rejoint le réseau TIME (Top Industriel Managers for Europe).

5 Une Nuit pour Entreprendre

LES LIENS ÉTROITS L’OUVERTURE AVEC LES SUR UNE LARGE ENTREPRISES ET PALETTE LA RECHERCHE DE MÉTIERS

L’École est reconnue pour la qualité de la Études et Conseil, Recherche et Développement, formation qu’elle dispense et qui est en parfaite Management, Production, Gestion… adéquation avec les besoins du monde de Les postes occupés par les diplômés de l’École l’entreprise. des Ponts ParisTech sont très diversifiés et La scolarité est ponctuée de nombreux projets témoignent de leur polyvalence et de la solidité qui développent les capacités d’autonomie des de leurs acquis. Les secteurs d’activité dans élèves et les initient au travail en équipe tout en lesquels les anciens élèves de l’École exercent leur permettant de fréquenter quotidiennement leurs fonctions sont variés : industrie, cabinets l’univers professionnel. Des conférences animées de conseil ou bureaux d’études, finance, banques par des experts et des visites de sites industriels et assurances, transports, construction, énergie… font partie intégrante de la formation. Les élèves de plus en plus souvent à l’étranger ; preuve que passent 4 semaines minimum en stage dès l’École leur ouvre, sans restrictions, les portes la 1re année dans des entreprises, en France d’un vaste monde professionnel tout en se tenant ou à l’étranger. à l’écoute de ses évolutions. L’École des Ponts ParisTech œuvre pour le 77 % des diplômés ont déjà trouvé leur premier développement des activités de recherche et emploi avant de quitter l’École, essentiellement d’études doctorales. Son activité de recherche par l’intermédiaire de l’entreprise dans laquelle représente un facteur essentiel de rayonnement ils ont effectué leur projet de fin d’études ou leur et d’innovation que ses 12 laboratoires stage ingénieur, mais également en s’appuyant sur d’excellence portent à un niveau reconnu à leur réseau et celui de l’École et de son association l’international. de diplômés. Les autres élèves sont embauchés À compter de la rentrée académique 2020/2021, moins d’un mois après avoir quitté l’École. l’École délivrera à nouveau en propre le diplôme de 77 % doctorat de l’École nationale des ponts et chaussées. DES DIPLÔMÉS Elle est co-accréditée pour 5 Écoles Doctorales : ONT DÉJÀ TROUVÉ l’École Doctorale “Sciences, Ingénierie et LEUR PREMIER EMPLOI Environnement” (SIE) AVANT DE QUITTER l’École Doctorale “Ville, Transports et Territoires” L’ ÉCOLE (VTT) l’École Doctorale “Mathématiques et STIC” (MSTIC) l’École Doctorale d’Économie Panthéon- Sorbonne (ED 465) l’École Doctorale “Organisations, Marchés, Institutions” (OMI) 6 DÉBOUCHÉS, HORS FONCTIONNAIRES (EN %)

CONSTRUCTION 30

INGÉNIERIE 15 BET (HORS CONSTRUCTION)

BANQUE/ ASSURANCE/ 14 FINANCE

TÉLÉCOM/ 13 INFORMATIQUE

ÉTUDES ET Les diplômés en exercice sont recrutés pour CONSEIL 8 être des cadres de haut niveau : tous secteurs confondus, le salaire moyen du premier emploi € est de 46,1 k (enquête 2020 ingénieurs civils INNOVATION/ promotion 2019). 5 RECHERCHE La Direction de l’enseignement de l’École et Ponts Alumni, association des diplômés de l’École des Ponts ParisTech, travaillent en étroite INDUSTRIE 4 collaboration pour accompagner les élèves et faciliter leur recherche d’emploi pendant et après la scolarité. Elles diffusent des offres ÉNERGIE de tous les secteurs d’activités et aident les 4 élèves à préparer leur entrée sur le marché de l’emploi en organisant des rencontres avec des SECTEUR professionnels et en proposant un “programme PUBLIC 4 d’orientation professionnelle” : une offre d’ateliers dédiés à la recherche de stage et d’emploi et au développement personnel. TRANSPORT/ 3 ENVIRONNEMENT/ SERVICES URBAINS

Source : enquête 2020 auprès de la promotion 2019

SALAIRE MOYEN PREMIER EMPLOI 46,1 K€ ET 58,7 K€ AVEC PRIMES ET GRATIFICATIONS 7 PREMIÈRE ANNÉE – FORMATION SCIENTIFIQUE INITIALE

1 semaine introductive

Premier semestre S1 Tronc commun scientifique, sciences humaines et sociales, communication, langues, sport

Deuxième semestre S2 admis au concours commun Approfondissement des disciplines scientifiques Mines-Ponts Initiation au travail en mode projet admis sur titre (licence) Cours d’ouverture à la recherche admis sur concours prépa Projet d’initiation à la recherche BCPST Parcours recherche Ateliers Design Possibilité 2e semestre à l’étranger Langues Échange ERASMUS Sport

Fin du deuxième semestre Stage d’immersion 1 mois minimum

DEUXIÈME ANNÉE – CHOIX D’UN DÉPARTEMENT CYCLE MASTER • M1

2 semaines d’ouverture dont 1 semaine de voyage d’études de département

Troisième semestre S3 Enseignements 70 % Enseignements électifs Hors département 30 % Langues et management international double diplôme France (ENS, Éav&t, HEC, X) 1 semaine d’ouverture double diplôme étranger Quatrième semestre S4 selon accords Enseignements 70 % Enseignements électifs Hors département 30 % Langues et management international

Fin du quatrième semestre 3 mois en entreprise ou en laboratoire Stage court ou stage long 2 x 6 mois en France ou 1 an à l’étranger

TROISIÈME ANNÉE POURSUITE DANS LE DÉPARTEMENT - CYCLE MASTER • M2

2 semaines d’ouverture

Variantes de la 3e année : e Cinquième semestre S5 3 année à l’étranger Enseignements 70 % Double diplôme polytechniciens Enseignements électifs Master recherche ENS Hors département 30 % Programme ME 310 design et innovation Langues et management international Autres écoles d’ingénieurs selon accords (ParisTech, ENAC, ISAE-SUPAERO…)

Sixième semestre S6 Projet de fin d’études

8 1RE ANNÉE FIN DU CYCLE LICENCE

ADMISSIONS À l’issue du concours RE inter-Écoles Normales EN 1 ANNÉE Supérieures À l’issue du concours commun Depuis la rentrée 2013, l’École propose une voie MINES PONTS d’accès aux élèves de la filière BCPST (Biologie, Les élèves français et étrangers sont recrutés Chimie, Physique, Sciences de la Terre). 4 places après un concours annuel d’entrée commun sont proposées. à plusieurs grandes écoles (École des Ponts La clôture des inscriptions s’effectue en janvier ParisTech, MINES ParisTech, TELECOM ParisTech, et le concours a lieu en avril et mai. ENSTA ParisTech...), à l’issue des classes préparatoires scientifiques (188 places offertes). Au niveau licence La clôture des inscriptions s’effectue en janvier Le recrutement en 1re année est aussi ouvert aux et le concours a lieu entre avril et juillet. étudiants titulaires d’une licence d’une université française en mathématiques, physique, mécanique, génie civil, sciences de l’ingénieur ou informatique. Les points forts des Ponts ? Tout d’abord L’ÉCOLE DES PONTS la qualité de l’enseignement. Par une première L’admissibilité aux épreuves du concours, qui année très généraliste, on découvre des cours comprend des épreuves écrites et orales, s’effectue PARISTECH ACCUEILLE RE très divers et enrichissants comme l’économie, sous réserve d’une licence obtenue avec mention EN 1 ANNÉE DES ÉLÈVES l’analyse ou la mécanique, parmi d’autres cours bien. 10 places sont offertes. PAR 3 VOIES D’ADMISSION variés que l’on peut choisir d’étudier ou non. La clôture des inscriptions s’effectue en mars DIFFÉRENTES. En deuxième année, on choisit un département de et le concours a lieu en avril. spécialisation parmi six possibilités. Cependant, cette spécialisation n’est pas contraignante dans la mesure où, par la variété de possibilités de choix de cours et de cursus en deuxième et Ce message s’adresse à toi, futur(e) intégré(e), est faite pour toi, avec un département orienté troisième années (double diplôme en France ou toi qui te sens perdu(e) face à tout le panel des vers ce domaine et de nombreuses sensibilisations à l’étranger, master en troisième année, etc.), écoles possibles. Je vais donc essayer de te guider qui t’accompagneront dès la première année. le parcours est finalement ajusté à chaque élève. dans ton choix. L’année dernière, comme toi, je Enfin, les ouvertures à l’international sont consé- La vie associative est un gros point fort de ne savais pas comment classer mes vœux. Mais quentes, l’École est partenaire de nombreuses uni- l’École également. Commençant avec la l’École des Ponts ParisTech est vite passée en haut versités étrangères. Tu rêves de faire autre chose que semaine d’intégration, le reste de l’année est de mon classement. Pourquoi ? de travailler après ces dures années de labeur ? Dis- rythmé par les campagnes BDE, BDS et BDA, la Je voulais une petite promo en première année. toi qu’en école, tu auras de nombreuses opportunités possibilité d’intégrer de nombreuses associations, Alors, quand tu es entouré(e) de seulement 190 pour t’amuser et t’investir dans la vie associative. les voyages en Europe et au ski, les tournois élèves, tu te sens comme dans une (grande) Entre les soirées chaque semaine, les campagnes sportifs, les soirées bien sûr, mais aussi le forum famille et à la fin de l’année tu connais tout le BDE, BDA et BDS, les activités organisées, les dif- des entreprises, des sorties culturelles, ou encore monde. En plus, cela te donne la possibilité d’avoir férents sports proposés et les voyages (par exemple des conférences et débats très enrichissants. un suivi personnalisé tout au long de ton parcours en Europe, au ski, ou même en croisière), tu auras En bref, chacun y trouve son compte et personne et de le modeler à ta guise. de quoi t’occuper ! ne s’ennuie aux Ponts. Bien entendu, tu dois aussi te demander ce qui est Tu trouveras à Champs-sur-Marne (ville de l’École) Pour finir, je dirais que la proximité de l’École enseigné aux Ponts. Eh bien... je dirais à peu près tout ce qu’il te faut : des commerces et même une de (20 minutes en RER) et la taille tout ! Tu aimes les mathématiques, l’informatique, auto-école si tu as envie de passer ton permis ! moyenne de la promo sont des points forts non la mécanique ou encore la physique théorique ? Avec une gare RER à seulement 5 minutes à pied, négligeables. Tu seras servi(e). Tu as envie de découvrir d’autres tu pourras te rendre à Paris ou vers Disneyland et méthodes de travail et d’autres domaines d’étude ? son centre commercial en moins de 30 minutes. Tu auras de quoi satisfaire tes attentes, avec la Voilà, j’espère que tu seras comblé(e), et j’espère possibilité de choisir certains cours au second te voir à la rentrée en septembre ! semestre et les nombreux projets de groupe qui Candice Lièvre, t’attendent. Un autre point fort est la diversité Mathis promotion 2022, des parcours proposés en deuxième année, Cochet-Weinandt, élève admise via tu pourras voir cela plus en détail dans la suite promotion 2022, le concours commun de cette plaquette. élève admis via Mines-Ponts Si par ailleurs tu t’intéresses aux problématiques le concours commun environnementales, sache que l’École des Ponts Mines-Ponts

9 RE une intelligence du monde et des relations hu- italien, japonais ou russe) et pratiquent une activité CURSUS 1 ANNÉE maines propices au management et à la décision sportive (une dizaine de sports proposés). Ils Réussir des croisements la capacité à mener des raisonnements scien- bénéficient d’ateliers d’orientation professionnelle et de rencontres avec les entreprises et assistent Le monde contemporain est un monde de croi- tifiques rigoureux également aux cafés des sciences. sements : croisement d’intérêts économiques, la capacité à travailler en groupe, dans le cadre sociaux et environnementaux pour le dévelop- de projets Le premier semestre est dédié aux apprentissages pement durable, croisement de cultures dans Son objectif, à court terme, est de donner aux fondamentaux dans les disciplines maîtresses de des entreprises où l’international s’installe et se élèves des repères pour entrer de plain-pied l’École : Mathématiques (Optimisation, Probabilités, Analyse et calcul scientifique), Mécanique développe, croisement de disciplines, d’où jaillit dans toutes les formations du cycle master et les des milieux continus, Physique statistique, l’innovation. moyens d’un choix raisonné du département de spécialité. Apprentissage de la programmation, Enjeux Réussir ces croisements est sans doute l’un des globaux de l’environnement et développement principaux enjeux du monde dont les diplômés durable, Sciences Humaines et Sociales. Les de l’École seront les acteurs. L’École a l’ambition Perspective professionnelle élèves disposent de créneaux de “travail personnel de former des ingénieurs capables de répondre La première année n’oriente pas vers un accompagné” dédiés à des discussions directes à ces enjeux. secteur d’activité particulier. Tous les cours ont avec l’équipe enseignante ou à des activités ainsi des prolongements dans les formations Au cours de sa première année de formation pédagogiques en petits groupes encadrées. professionnalisantes du cycle master. Au cours du premier semestre, les élèves suivent d’ingénieur, l’élève de l’École des Ponts ParisTech un séminaire communication de quatre journées. apprendra à poser un regard à la fois scientifique, technique, économique, humain, innovant, Formation : socle scientifique Le second semestre est organisé en deux parties, et ouverture multiculturel et durable. avec une première période (février-mars) dédiée à La première année est structurée en deux des enseignements de tronc commun (Mécanique Il sera préparé à résoudre des problèmes inédits, semestres : des fluides ; Physique statistique ; Développement complexes, à la croisée des disciplines. un premier semestre, se déroulant entre septembre Durable) et pour moitié à des enseignements et janvier d’approfondissement. Objectif un second semestre, se déroulant entre février Les cours d’approfondissement électifs sont : La première année assure une transition entre et fin mai, et se poursuivant par un stage Équations aux dérivées partielles et éléments finis la formation antérieure (classes préparatoires ou d’immersion en milieu professionnel en juin-juillet. Une mobilité académique dans un établissement Algorithmique et structure des données 1er cycle universitaire) et le cycle master de la européen (format Erasmus) est possible pour Mécanique quantique formation d’ingénieur. certains élèves au second semestre Physico-chimie des états de la matière Son objectif, à long terme, est de contribuer En plus des enseignements scientifiques, les Décision dans l’incertain à la formation d’ingénieurs qui, dans toutes élèves suivent, tout au long de l’année, des les spécialisations qu’ils choisiront dans leur enseignements de langues (anglais obligatoire et Développement durable-Ingénieur dans un formation ou qu’ils gagneront par l’expérience, une deuxième langue au choix : allemand, arabe, monde complexe pourront s’appuyer sur : chinois, espagnol, français langue étrangère, Sciences humaines et sociales 10 Ateliers Design

La seconde période du second semestre (avril- Au cours de cette semaine, située au cœur du Après avoir pris connaissance des différentes mai) est dédiée à des cours d’ouverture destinés second semestre, des équipes mixtes travaillent thématiques développées par les laboratoires de à faire connaître aux élèves les domaines sur 11 thèmes pré-établis à partir d’un cahier des l’École, ces élèves s’impliquent sur un projet de de recherche de l’École. Une offre, constituée charges précis. recherche spécifique. Encadrés par un chercheur, de 24 cours et projets, et organisée autour ils travaillent un semestre entier en petit groupe de cinq thématiques est proposée aux élèves : Le travail en mode projet de deux ou trois élèves motivés par la démarche Énergie L’implication des élèves dans des projets est et l’axe thématique progressivement affiné. Des Environnement & biodiversité engagée au cours du premier semestre à travers visites de laboratoires et des petits séminaires Matériaux & structures des travaux à réaliser en lien avec les disciplines d’initiation à la méthodologie de la recherche fondamentales du tronc commun. Au second jalonnent ce parcours. Numérique & systèmes complexes semestre de la première année, le travail en Ville durable mode projet prend une place croissante grâce à des propositions diversifiées émises par les La mobilité académique Erasmus Les Ateliers Design départements thématiques ainsi que par les laboratoires de recherche de l’École. Une offre Elle est proposée aux élèves dès le second Les Ateliers Design sont organisés par l’École semestre de la première année dans neuf des Ponts ParisTech et l’École d’architecture alternant cours et projets a été conçue de établissements européens, avec lesquels l’École de la ville & des territoires Paris-Est (Éav&t), manière à placer les élèves au plus proche des des Ponts ParisTech dispose d’un accord et associent ESIEE Paris et Penninghen, l’école situations réelles dans une diversité de champs d’échange d’étudiants. Pour les élèves ayant de direction artistique d’architecture intérieure. disciplinaires de l’ingénieur. Il s’agit d’une approche pédagogique innovante Ces offres leur permettent de découvrir des fait ce choix, il est possible d’effectuer le stage associant, pendant une semaine, futurs ingénieurs, domaines professionnels à travers les projets d’immersion dans le pays de mobilité, durant architectes et designers pour concevoir et tester de département et les élèves peuvent, dès la le semestre académique. des objets ou des structures grandeur nature, première année, expérimenter également la innovantes et performantes. conduite d’un projet d’initiation à la recherche en étant encadrés par des chercheurs des Un stage d’immersion Ce temps fort de l’École offre aux élèves- laboratoires de l’École. Il consiste à occuper un poste d’exécutant en ingénieurs de première année l’occasion : entreprise pour une immersion dans le monde de les faire réfléchir sur la relation entre la du travail. fonction et la forme d’un objet Le parcours recherche Une sensibilisation progressive à la recherche d’échanger des dynamiques de compétences et ses métiers est proposée dès l’entrée en Une initiation au design de faire agir ensemble de futurs ingénieurs, première année à tous les élèves. Il s’agit de thinking architectes et designers la découverte de la communauté scientifique En mode projet, les étudiants abordent l’approche de concentrer les atouts d’un processus de l’École et la rencontre de chercheurs. Au du design thinking afin de proposer et prototyper pédagogique développé par l’École des Ponts second semestre, les élèves les plus désireux des pistes de solutions à un problème réel. ParisTech et l’Éav&t visant à former des ingé- d’approfondir leur relation à la recherche nieurs-architectes choisissent d’entrer dans le parcours recherche. 11 12 2E ET 3E ANNÉES CYCLE MASTER

Des élèves recrutés ADMISSIONS dans le cadre d’accords avec EN 2E ET 3E ANNÉES des établissements français élèves de l’ENS Paris, de l’ENS Cachan, Des ingénieurs du corps de l’ENS des ponts, des eaux architectes diplômés de l’École d’architecture et des forêts (en M2) de la Ville & des territoires Paris-Est (Éav&t) Dès leur entrée, les élèves du corps ont le statut de fonctionnaire et une vocation interministérielle. officiers Ultérieurement, ils peuvent être détachés dans des élèves du programme Grande École d’HEC Paris services publics ou des entreprises nationales : ports maritimes, aéroports, SNCF, EDF. Ils pourront aussi essaimer dans le secteur privé. Des étudiants issus d’universités étrangères, recrutés dans le cadre des accords Des polytechniciens civils de double diplôme (en formation complémentaire les étudiants sont admis à l’École dans le cadre intégrée) des 45 accords de double diplôme élèves en 4e année de l’École polytechnique

Après avoir suivi un cursus général à l’École Du fait de son orientation historique, l’École polytechnique, j’ai décidé de suivre le cursus des Ponts ParisTech présente un réseau et CERTAINS ÉLÈVES, Génie Civil et Construction proposé par l’École une grande ouverture dans le secteur de la SOUS RÉSERVE DE des Ponts ParisTech. Cette formation est construction, ce qui se traduit par de nombreuses REMPLIR LES CONDITIONS complémentaire de celle délivrée par l’X car elle conférences, visites et activités dans ce domaine. EXIGÉES OU DE PASSER permet de comprendre le métier d’ingénieur La diversité des cursus et des origines des élèves et de se spécialiser dans un domaine par une DES CONCOURS constituent également une grande richesse. J’ai SPÉCIFIQUES, approche beaucoup plus pratique. En effet, alors beaucoup aimé travailler avec des élèves ayant que l’École polytechnique nous fait approcher les suivi un master de génie civil à l’étranger, des PEUVENT INTÉGRER sciences par le domaine de la recherche, l’École élèves issus du concours commun, des élèves- L’ÉCOLE DES PONTS des Ponts ParisTech nous permet d’apprendre à stagiaires de l’administration et des architectes. PARISTECH DIRECTEMENT répondre à des problèmes techniques comme un EN CYCLE MASTER Catherine Jouy, ingénieur. Aussi les professeurs sont souvent des POUR UNE FORMATION professionnels et proposent de nombreux projets élève pratiques. polytechnicienne EN 2 ANS OU 18 MOIS (FORMATION COMPLÉMENTAIRE INTÉGRÉE).

13 développement et modélisation de nouveaux Un équilibre entre spécialisation LE CHOIX procédés (mise en forme de matériaux) et ouverture D’UN DÉPARTEMENT spécialisation dans le domaine de l’énergie… L’intérêt d’un choix précoce de département est de donner du temps pour un minimum Il est indispensable que chaque élève soit d’approfondissement d’un champ technique et confronté à la complexité d’un champ technique Génie industriel professionnel. Les élèves valident 70 % de leurs particulier et fasse ses premiers pas vers une création de nouveaux produits innovants crédits dans l’offre de cours du département gamme de métiers. Aussi, dès l’entrée en 2e année, création de nouveaux business models et 30 % en dehors. chaque élève choisit un département parmi les 6 proposés : ingénierie de systèmes industriels optimisation et conception de la supply chain, Cours de cycle master, Génie civil et construction usine du futur… communs à tous les conception et réalisation d’ouvrages, d’in- départements cours de langues frastructures, de bâtiments Sciences économiques, innovations et développement de nouveaux gestion, finance initiation au droit matériaux, de nouvelles techniques de construction analyste en banque d’investissement, trader gestion d’entreprise gestion de projets de construction ingénieur économiste, économiste sectoriel statistiques conception architecturale et aménagement… dans le domaine de l’énergie, des transports, cours de sciences humaines et sociales de l’environnement, du développement... sport Ville, environnement, transport conseil en stratégie, auditeur, ingénieur conception, réalisation et gestion des opérations financier, spécialiste en corporate finance, d’aménagement des villes et des territoires en financement de projet Organisation en modules L’ensemble de l’enseignement s’organise en conception, construction et gestion des services modules semestriels, capitalisables, obligatoires urbains de l’eau Ingénierie mathématique ou électifs, sanctionnés par des notes de conception et évaluation d’un système en et informatique synthèse et appréciations. Les modules sont termes de performance énergétique modélisation par les données et data science comptabilisés en ECTS (European Credit Transfer conception, construction et gestion des modélisation et calcul scientifique pour l’in- System). systèmes de transports… dustrie Au cours de sa scolarité et selon son statut, modélisation et outils mathématiques pour la l’élève doit suivre des : finance et l’assurance Génie mécanique et matériaux modules scientifiques et techniques conception, calcul et simulation d’objets développement logiciel pour la simulation des projets mécaniques complexes numérique modules de formation linguistique conception de systèmes industriels 2 départements transversaux, Sciences Humaines innovation dans les nouveaux matériaux pour et Sociales et Langues et Cultures, complètent modules de formation alternée (stages) la construction l’offre de formation de l’École. un projet de fin d’études 14 J’ai intégré les Ponts après 2 années de classe Possibilité de double cursus préparatoire. ingénieur/architecte C’est une École qui permet rapidement de se L’École des Ponts ParisTech propose à ses élèves spécialiser. En effet, après une année de tronc un double cursus ingénieur/architecte, organisé commun, on peut choisir un département qui conjointement avec l’École d’architecture de nous spécialise et qui correspond à nos projets la ville & des territoires Paris-Est (Éav&t). Ce professionnels. En plus, lors du choix des cours, double cursus est accessible aux élèves inscrits nous avons la possibilité de prendre des cours dans le département Génie Civil et Construction. d’autres départements, ce qui fait que nous sommes Grâce à un emploi du temps aménagé et à une très libres. Enfin, l’École propose de nombreux reconnaissance réciproque des enseignements doubles diplômes avec des universités prestigieuses, délivrés, les élèves engagés dans cette formation ce qui permet de donner une nouvelle coloration à reçoivent leur diplôme d’ingénieur de l’École notre parcours. Personnellement, j’ai eu la chance des Ponts ParisTech et, après une prolongation d’être admise à Sciences Po Paris à la suite de ma de la scolarité de deux ans, le diplôme d’État 2e année dans le département Ville, Environnement, d’architecte. Transport (VET). Un autre grand atout des Ponts est la vie étudiante. Le projet de fin d’études (en M2) Nous sommes des petites promotions, ce qui Point fort de la 3e année et dernière étape fait que nous sommes tous très proches. De pour l’obtention du diplôme, le Projet de Fin nombreuses associations ont été créées, et si d’Études (PFE) est choisi en accord avec le jamais une association n’existe pas, il est très aisé président de département. Il permet d’appliquer de la fonder : il y a une place pour chacun dans à un cas réel les connaissances techniques et la vie des Ponts. Autre point non négligeable : scientifiques acquises et de mettre en œuvre nous sommes situés non loin de Paris. les qualités d’imagination, de curiosité et de De plus, l’École est en partie orientée vers la rigueur scientifique de l’élève. Travail individuel recherche puisqu’une dizaine de laboratoires se ou conception en équipe, le PFE se déroule trouvent à l’intérieur même de l’École. En tant en entreprise ou dans un laboratoire. qu’élèves, nous y avons accès lors de certains cours, ce qui permet de s’ouvrir au monde de la recherche.

Olivia Bacquié, promotion 2021, élève admise via le concours commun Mines-Ponts

15 Mention Génie civil (co-accréditation avec University, MIT et GeorgiaTech ; Grèce : LES VARIANTES l’Université Gustave Eiffel et l’UPEC) Université nationale technique d’Athènes ; E DE LA 3 ANNÉE 3 parcours dont : Hongrie : Université des Sciences Techniques et Mécanique des sols, des roches et des ouvrages Économiques de Budapest ; Iran : Université de Double cursus ingénieur/ dans leur environnement (MSROE) Téhéran et Université de Shiraz ; Italie : Université recherche de II “Tor Vergata”, Université de Trento et L’École permet aux élèves de 3e année d’accéder Politecnico di Milano ; Japon : Université de à des formations par la recherche, qui permettent Mention Sciences et génie des matériaux Tokyo et Tokyo Institute of Technology ; Liban : d’acquérir les méthodes et outils de la recherche, (co-accréditation avec l’Université Gustave Eiffel complémentaires des compétences acquises à et l’UPEC) École supérieure d’ingénieurs de Beyrouth ; travers la formation d’ingénieur. Les masters 2 parcours dont : Maroc : École Hassania des Travaux Publics et École Mohammadia d’Ingénieurs ; Pologne : recherche sont organisés en coopération avec Sciences des matériaux pour la construction Université polytechnique de Varsovie et Université les laboratoires de l’École et les partenaires durable (SMCD) académiques, universités ou grandes écoles, polytechnique de Wroclaw ; Portugal : Université qui apportent des champs d’enseignement de Porto ; République Tchèque : Université complémentaires. L’élève obtient ainsi 2 diplômes Mention Transport, mobilité, réseaux (co- Technique de Prague ; Roumanie : Université et peut poursuivre vers un doctorat. accréditation avec l’Université Gustave Eiffel Technique de Construction de Bucarest ; Russie : et l’UPEC) Novossibirsk State University et Peter the Great 2 parcours : Masters St. Petersburg Polytechnic University ; Singapour : Les élèves peuvent suivre les formations Transport, mobilité (TM) National University of Singapore ; Suède : KTH ; dispensées dans les masters rattachés à leur Transport et développement durable (TraDD) Tunisie : École nationale d’ingénieurs de Tunis ; département : Vietnam : École supérieure de génie civil de Hanoï. Mention Économie de l’environnement, de Master of science l’énergie et des transports (co-accréditation Economic decision and cost benefit analysis avec l’Université Paris-Saclay, l’Université Paris Séjours académiques non-diplômants à (EDCBA) Ouest Nanterre La Défense et l’EHESS) l’étranger : l’École a également établi une 3 parcours : quarantaine d’accords d’échange permettant Économie de l’environnement (EEET) à ses élèves de réaliser un ou deux semestres Masters internationaux Économie de l’énergie (EEET) non-diplômants à l’étranger pendant lesquels Master Gestion et traitement des eaux, des sols les élèves valident une série de crédits qui sont Modélisation prospective (EEET) et des déchets (GTESD) transférés à l’École pour la validation de leur Master Internacional en Empresa y Políticas formation d’ingénieur. Ces accords concernent Públicas (MIEPP) - diplôme d’établissement Mention Économie quantitative aussi bien les destinations citées plus haut que 2 parcours : des partenaires plus diversifiés :Afrique du Sud : Masters Analyse et politique économique (APE) - The University of Johannesburg ; Allemagne : Mention Mathématiques et applications délivrée co-accréditation avec l’ENS Paris, l’EHESS, RWTH Aachen, TU Berlin, TUDresden et Carl von en propre par l’École des Ponts ParisTech l’ENSAE ParisTech et l’École polytechnique Ossietzky University of Oldenburg ; Belgique : 5 parcours : Politiques publiques et développement (PPD) - Université catholique de Louvain ; Brésil : PUC Rio de Janeiro et Instituto Militar de Engenharia ; Probabilités et modèles aléatoires (PMA) co-accréditation avec l’ENS Paris et l’EHESS Canada : Institut d’urbanisme de Montréal ; Côte Mathématiques de la finance et des données d’Ivoire : INP Félix Houphouët-Boigny ; Espagne : (MFD) Plusieurs séjours académiques Universidad Pontificia de Comillas ; Finlande : Mathématiques, vision, apprentissage (MVA) à l’international Aalto University ; Grèce : Aristotle University of Diverses possibilités s’offrent à ceux qui souhaitent Modélisation, analyse, simulation (MAS) ; Irlande : University College of réaliser une partie de leur formation d’ingénieur Dublin ; Italie : Politecnico di Torino et Scuola Recherche opérationnelle (RO) à l’international, allant de la réalisation d’un séjour académique non-diplômant à l’étranger à internazionale superiore di studi avanzi ; Norvège : un programme de double diplôme dans l’un de NTNU ; Pays-Bas : TU Delft ; Roumanie : Mention Énergie délivrée en propre par l’École Politehnica University of Bucharest ; Royaume- des Ponts ParisTech nos établissements partenaires, en passant par la Uni : Imperial College London ; Russie : HSE 2 parcours : réalisation de Masters agrées par l’École dans des universités prestigieuses. Moscou et Emperor Alexander I St. Petersburg Démantèlement nucléaire et gestion des Doubles diplômes : 45 accords de doubles State Transport University ; Suisse : ETH Zurich ; déchets (Decommissioning and Waste Turquie : Bogazici University et Istanbul Technical Management - DWM) diplômes ont été conclus par l’École avec plusieurs partenaires dans le monde entier et University ; Vietnam : Hô-Chi-Minh city university Transition énergétique et territoires (TET) permettent aux élèves de l’École l’obtention of technology. simultanée du diplôme de l’École et du diplôme de l’établissement partenaire. Allemagne : Mention Mécanique (co-accréditation avec Masters à l’étranger agréés par l’École : l’École TU Munich ; Argentine : Université de Buenos Sorbonne Université) a validé une liste de formations dans de grandes 3 parcours dont : Aires et Université Nationale du Littoral ; universités que les étudiants en 3e année peuvent Brésil : Université de São Paulo, UFMG Analyse multi-échelle pour les matériaux et les suivre pour valider leur formation d’ingénieur. structures (AMMS) et Institut Technologique d’Aéronautique ; Bulgarie : UACEG Sofia ; Canada : École Ils peuvent obtenir leur Master à l’international Durabilité des matériaux et des structures (DMS) Polytechnique de Montréal ; Chine : Université qui vient s’ajouter au diplôme de l’École. Ces Tongji, Xi’an Jiaotong university, Tsinghua formations sont proposées principalement University et Southeast University ; Colombie : aux États-Unis et au Royaume-Uni (University Universidad Nacional de Colombia ; Espagne : of Cambridge, London School of Economics, UP Madrid, UP Catalogne, Université de Imperial College of London, Columbia University, Cantabria et UP Valence ; États-Unis : UC Massachussets Institute of Technology, Stanford, Berkeley, University of Chicago, Columbia Berkeley…). 16 Pôle Innovation et Design Les modalités : INSTN (Institut National Le programme ME310, coordonné par le pôle sur une année complète (58 ECTS), à plein des Sciences et Techniques Innovation et Design, court sur une année temps, en français et anglais du Nucléaire) universitaire à temps plein de fin septembre En 3e année, les élèves peuvent y suivre un cycle à fin juin. Pendant un an, des équipes pour tous les étudiants, quelle que soit leur de formation conduisant au diplôme d’ingénieur multidisciplinaires innovent grâce au design formation (ingénierie, design, architecture, de spécialisation en Génie atomique. thinking à partir d’un brief fourni par un partenaire business, marketing, sciences humaines…) industriel et en partenariat avec l’université de équivalence 3e année de la formation d’ingénieur IFP School Stanford ou une autre université de son réseau de l’École des Ponts ParisTech Pour se spécialiser dans des domaines tels SUGAR, où une autre équipe d’étudiants travaille que l’exploitation, la production, le raffinage, sur la même problématique. Ils abordent des plusieurs voyages à l’étranger dans l’année… la pétrochimie, les moteurs. contextes et utilisateurs réels et découvrent comment avoir un impact pertinent sur ceux-ci, Collège des ingénieurs Sciences Po Paris notamment grâce aux outils de l’ethnographie et Créé en 1986, avec l’appui de l’École des Ponts L’École des Ponts ParisTech a signé un accord de du prototypage. Ce programme offre l’opportunité ParisTech, le Collège des ingénieurs propose une double cursus avec Sciences Po Paris, qui permet de dépasser le projet “papier” et d’avoir un impact aux élèves sélectionnés d’obtenir, dans le cadre formation au management alternant semaines réel sur de grands enjeux sociétaux, industriels d’un cursus allongé de 2 ans, les diplômes des et environnementaux. Chaque équipe dispose de de cours et semaines de projet en entreprise. Les deux établissements. son budget propre pour mener à bien ses actions élèves ingénieurs et ingénieurs élèves du corps d’exploration et de prototypage autour du projet ont la possibilité de suivre ce programme en tant HEC Paris développé avec son partenaire industriel. que 3e année de formation. L’École a également signé un accord de double Le programme intègre plusieurs voyages de cursus avec HEC Paris, qui permet aux élèves découverte et d’exploration : un kick-off international Écoles de ParisTech sélectionnés d’obtenir, dans le cadre d’un avec l’ensemble des universités partenaires, un cursus allongé de 2 ans, les diplômes des deux Dans le cadre de ParisTech, la 3e année peut voyage dans l’université avec laquelle travaillent les établissements. étudiants et un voyage dans la Silicon Valley pour s’effectuer dans une autre école membre en la présentation des résultats en fin de programme. articulation avec le projet de formation de l’élève.

Jean Tirole, ingénieur général des ponts et chaussées et prix Nobel d’économie 2014

17 Serres Gardens by the Bay (Singapour)

DÉPARTEMENT introduction au dessin et à la modélisation Électifs techniques et architecture des ouvrages béton armé et précontraint GÉNIE CIVIL de génie civil constructions métalliques ET CONSTRUCTION management et économie de projet de génie structures en bois civil conception et construction des ponts Base commune de formation projets (bâtiment bioclimatique, pont, barrage, conception des ouvrages souterrains statistique et analyse de données route, travaux maritimes) ouvrage, énergie et risques gestion d’entreprise maintenance, pathologie et réparation initiation au droit des ouvrages cours au choix de sciences humaines et sociales Approfondissements au choix sport conception des structures matériaux pour la construction ® langues conception des ouvrages géotechniques autres cours des Masters et Mastères spécialisés .

Tronc commun Modules avancés au choix mécanique des sols et des roches conception avancée des structures mécanique des structures dynamique avancée des constructions mécanique des fluides géotechnique avancée thermique béton avancé dynamique des structures et des ouvrages éléments finis pour le génie civil calcul et comportement des matériaux énergétique avancée des bâtiments PROJET plasticité/calcul à la rupture analyse du cycle de vie (ACV) DE FIN D’ÉTUDES

18 une approche globale de la conception/maîtrise GÉNIE CIVIL d’œuvre (liens forts avec l’architecture) ET CONSTRUCTION un esprit de promotion multiculturel émulateur (40 % des effectifs issus des meilleures universités Enjeux : de nouveaux défis internationales) Cœur de métier historique de l’École, le secteur une offre pédagogique vaste et pointue du génie civil et de la construction est très bien représenté à l’échelle nationale (les leaders mondiaux une pratique intense du projet sont français). En France et à l’international, les La formation proposée est axée sur : besoins en équipements, infrastructures et bâtiments un enseignement des bases de la mécanique entraînent un fort développement du secteur : et de la dynamique appliquées aux structures, grands projets d’infrastructures aux fluides et aux sols conséquences du Grenelle de l’environnement un approfondissement dans les domaines des dans le secteur du bâtiment structures et de la géotechnique production et stockage d’énergie une large place laissée à l’expérimentation maintenance et entretien d’équipements existants de nombreux enseignements plus spécifiques, rénovation et réhabilitation d’anciens bâtiments au libre choix de l’élève, couvrant tous les aspects du génie civil et de la construction On construit plus aujourd’hui dans le monde que jamais auparavant (villes entières émergentes, des enseignements d’ouverture (séminaires constructions off-shore, réseaux de transports…). et voyages) Les concentrations urbaines nécessitent d’inventer des solutions tout à fait nouvelles, pour les bâtiments Des cursus variés comme pour les infrastructures (gratte-ciel de très Ingénieur génie civil, incluant plusieurs options grande hauteur, réseaux métropolitains…). L’impact Ingénieur structures et architecture : la filière environnemental de la construction est tel qu’un structures & architecture se situe à l’interface de renouvellement profond des techniques s’avère l’architecture et de l’ingénierie et mêle étudiants et nécessaire (réduction des dépenses énergétiques, enseignements de l’École des Ponts ParisTech et recyclage…). Les phénomènes d’érosion, de de l’École d’architecture de la ville & des territoires pollution et d’instabilité des sols sont de plus en Paris-Est. Elle constitue une préparation au double plus fréquents ; ils impliquent, pour y remédier, un diplôme ingénieur-architecte développement important de la mécanique des sols et des techniques associées. De nouveaux matériaux Ingénieur-chercheur : les cours de trois masters e (bétons et aciers à très hautes résistances, recherche peuvent être suivis en 3 année : composites) et de nouvelles méthodes de calcul - AMMS (Approches multi-échelles pour les liées à l’informatique apparaissent, bouleversant matériaux et des structures) la conception des ouvrages. La numérisation et la - MSROE (Mécanique des Sols, des Roches et robotisation ouvrent de nouvelles perspectives pour des Ouvrages dans leur Environnement) une construction efficiente et durable. - SMCD (Sciences des matériaux pour la Le rapport entre la société et la technique s’est construction durable). Ce parcours destine transformé. Une grande attention au contexte, les élèves à une carrière d’ingénieur-expert TANT QU’IL Y AURA à l’environnement et aux usagers est désormais ou une poursuite d’études en doctorat DES HOMMES… exigée, ce qui impose à l’ingénieur de savoir IL FAUDRA ENTRETENIR, expliquer, négocier, débattre pour aboutir aux solutions techniques les plus appropriées. Ces Exemples de projets MODERNISER, CONSTRUIRE évolutions cruciales appellent des ingénieurs de fin d’études ET RECONSTRUIRE, concepteurs et constructeurs de haut niveau qui EDF : modélisation de l’interface sol-structure CRÉER, EXPLOITER sont amenés à maîtriser la complexité dans une pour le dimensionnement de monopieux en mer DES ÉQUIPEMENTS, approche pluridisciplinaire. Schlaich Bergermann Partner : optimization DES INFRASTRUCTURES… techniques of gridshell structures FRANCHIR LES OBSTACLES Métiers : l’acte de construire Systra : comparaison du calcul au vent turbulent par POUR COMMUNIQUER, La formation dans le département GCC permet de analyse modale stochastique et par pas de temps LUTTER CONTRE LES travailler dans tous les secteurs de la construction Schlaich Bergermann Partner : conception ÉBOULEMENTS, LES (bâtiments, ouvrages d’art, travaux publics, of efficient damping systems for suspended INONDATIONS, STOCKER géotechnique, structures, travaux maritimes, ouvrages footbridges under extreme climatic loads L’ÉNERGIE, AMÉLIORER pour l’énergie…) et ouvre à de très nombreux métiers : Imperial College : minimisation of connections EN PERMANENCE LES maîtrise d’ouvrage, maîtrise d’œuvre, bureaux in a lattice network such as trabecular bone (in CONDITIONS DE VIE, d’études, entreprises de travaux, recherche conjunction with Ove Arup DÉFINIR DE NOUVEAUX & développement, méthodes. Doris Engineering : design d’une éolienne flottante ESPACES ET DE NOUVELLES Recherche (Laboratoire Navier) : poutre en FORMES... Formation : des projets flexion-torsion et réalisation d’un benchmark pour apprendre à concevoir avec les robots Afin de former les ingénieurs capables de relever SNCF Réseau : fatigue des anciens ponts métal- les défis du secteur, le département s’appuie sur : liques - le fonctionnement des assemblages rivetés une adéquation forte avec les attentes du BIEP : rétro-analyse sur les modélisations EF pour monde professionnel (60 % des enseignants la détermination des pressions de confinement venant de l’entreprise) des tunnels au tunnelier pression de terre… un lien étroit avec la recherche et l’innovation (laboratoires de l’École) 19 Tramway dans les Hauts-de-Seine

[1] DÉPARTEMENT VILLE, Socle parcours transport Électifs ingénierie du trafic conception et exploitation des systèmes logis- ENVIRONNEMENT, analyse et conception de systèmes de transport tiques de transport économie des transports organisation et management des transports TRANSPORT urbains économétrie des choix discrets introduction à la sécurité et à la sûreté dans Base commune de formation recherche opérationnelle les transports statistiques et analyse de données méthodes d’analyse des systèmes territoriaux villes et métropolisation gestion d’entreprise système de transport de marchandises cours au choix de sciences humaines et projet urbain et territorial sociales Socle parcours environnement exploitation des transports ferroviaires et guidés initiation au droit économie de l’environnement et de l’énergie gestion de la ressource en eau sport risques environnementaux et industriels politiques de l’eau langues énergie : enjeux, réduction et modification de techniques de l’eau la consommation prévention et gestion des déchets hydrologie : modélisation et aide à la décision hydrologie urbaine Semaines d’ouverture outils pour l’analyse des comportements de environnement atmosphérique et qualité de l’air voyage de département : découverte des mobilité enjeux liés à l’aménagement, à l’eau et mécanique des fluides simulation et régulation du trafic en transport l’environnement, ainsi qu’au transport de collectif analyse du cycle de vie des modes de transports personnes et de marchandises à travers un Socle parcours aménagement urbains voyage d’études aménagement semaine transports, gares et pôles d’échanges mobilité connectée : nouvelles données, droit de l’urbanisme nouveaux usages semaine gestion de crise économie de l’aménagement introduction à l’assimilation de données semaine analyse cycle de vie méthodes d’analyse des systèmes territoriaux méthodologie de la modélisation et applications semaine véhicule autonome et mobilité énergie : enjeux, réduction et modification urbaines électrique de la consommation conception spatiale et insertion urbaine

Tronc commun enjeux globaux de l’environnement et déve- Approfondissements loppement durable transport et usage des sols en milieu urbain séminaire de département : travail sur des et régional controverses liées à la ville et au dévelop- fret et transport de marchandises, logistique pement durable urbaine PROJET politiques territoriales et finances locales environnement, eau et météorologie DE FIN D’ÉTUDES

[1] Liste pouvant être complétée par les cours obligatoires d’autres parcours du département ou par des cours des autres départements 20 VILLE, Exemples de projets de fin d’études ENVIRONNEMENT, Egis : mobilité et économie des transports : TRANSPORT les outils d’aide à la décision et à la conception Nederlandse Spoorwegen : braking behaviour Enjeux : des défis pour of train drivers under ERTMS with respect to le développement durable track capacity La ville constitue un système complexe en raison de la multiplicité des activités et des acteurs RFF : étude d’un projet d’autoroute ferroviaire (économiques, sociaux, institutionnels…) qui la Safege : modélisation hydraulique de la peuplent et de la diversité de leurs interactions. Marne aval dans le contexte de la réforme de La compréhension et la modélisation des systèmes l’annonce et de la prévision des crues techniques et naturels qui la constituent, l’analyse critique des jeux d’acteurs, la maîtrise des questions Systra : modélisation d’études de faisabilité de régulation économique et institutionnelle des de projets transport activités sont autant de compétences nécessaires SNCF : méthodologie pour l’évaluation de la à l’ingénieur pour inscrire les territoires dans une régularité des trains en Île-de-France logique de développement durable. Seura : fabrication de l’espace public à travers L’évolution des contextes de la gouvernance l’exemple du réaménagement du quartier des (décentralisation, démocratie à réinventer), Halles à Paris les révolutions apportées par le numérique dans la mobilité ou le commerce, les défis Technological and economical feasibility of environnementaux, tant à l’échelle globale demand responsive buses in urban areas que locale, l’urbanisation croissante d’une Bouygues : gestion de la qualité environ- population mondiale dynamique, sont des enjeux nementale d’une opération tertiaire d’envergure multidisciplinaires au cœur de la formation du département VET. Ces défis requièrent à la University of New Orleans : reconstruction fois une expertise pointue sur une ou plusieurs durable de la Nouvelle-Orléans composantes des systèmes urbains – qui Setec International : place des études de trafic permettra à l’ingénieur de mettre en place les dans le choix des grandes infrastructures méthodologies et actions adaptées – et une de transport capacité à appréhender les problématiques urbaines et environnementales au-delà de son Lyonnaise des Eaux : accès à l’eau et à l’assai- domaine d’expertise. nissement de Casablanca Le département s’appuie sur une formation alliant Dexia : financement des parcs éoliens : des réflexions théoriques à des projets opérationnels marchés, acteurs, techniques permettant le développement de compétences de RATP : études de systèmes de métros légers gestion de projet indispensables pour concevoir, construire et gérer des systèmes urbains. Faber Maunsell (Londres) : design and concep- tion of urban drainage infrastructures

Des métiers et des Veolia : maîtrise d’œuvre dans le domaine de compétences l’eau potable et de l’assainissement Le département forme des ingénieurs aux métiers Sofreco : building a Markal-Kazakhstan model de la conception et de la gestion des systèmes to study greenhouse gases mitigation strategies urbains et ferroviaires, ainsi qu’aux métiers de Air France : concevoir et mettre en œuvre une l’énergie et de l’environnement. Les débouchés application de prévision de trafic aérien entre un sont variés dans le secteur public (État, établissements publics, collectivités territoriales) panel de pays cibles et l’Europe et dans le secteur privé, au sein de grands Atelier parisien d’urbanisme (APUR) : l’accession groupes industriels ou de bureaux d’études. à Paris et la politique du logement des banques AREP : objectifs des écoquartiers : quels sont Formation : pour évoluer les indicateurs pertinents pour évaluer leurs dans un monde complexe réalisations, qui en a la responsabilité et quand ? La formation du département Ville, Environnement, Banque mondiale : enjeux développementaux Transport s’organise autour de 3 parcours du projet de transport urbain de Mumbai correspondant aux principales composantes des systèmes urbains : Société publique locale Deux-Rives : quelle Aménagement économie de projet pour une réhabilitation de bâtiments industriels au prix d’une démolition Transport reconstruction ? Environnement Solaire Direct North America : business develop- En dernière année de la formation d’ingénieur, ment for solar farms in the United States les élèves peuvent suivre une 3e année classique, un master de l’École ou un parcours alternatif Unesco : comment harmoniser et remédier à via la voie d’approfondissement qui allie l’aspect la pénurie d’eau qualifiée et détérioration de opérationnel, avec un projet mené en petit groupe l’environnement et des ressources naturelles sur une commande réelle, et des connaissances du Bassin du Lac Taihu en Chine ? théoriques dispensées lors de cours “ad hoc” permettant de mener à bien ce projet. 21 Tronc commun 3A DMSE (Durabilité des Matériaux et des DÉPARTEMENT évaluation environnementale et conception Structures pour l’Énergie) GÉNIE MÉCANIQUE fatigue des matériaux et des structures - physique et exploitation des REP mise en forme des matériaux - enjeux des accidents nucléaires graves ET MATÉRIAUX matériaux composites - modélisation et simulation des équipements et des structures : application à l’analyse Base commune de formation polymères métaux sismique statistique et analyse de données - séminaire “Système énergétique de production gestion d’entreprise nanomatériaux simulation moléculaire d’électricité“ cours de langues - identification et suivi en service des structures céramiques et verres initiation au droit de génie civil et des grands systèmes cours au choix de sciences humaines et sociales - mécanique de la rupture et de l’endomma- sport Électifs 2A gement conception d’une structure volante - approches multiéchelles des milieux poreux Tronc commun 2A conception de caisse automobile - approches multiéchelles de la plasticité des CFAO avec CATIA véhicules autonomes métaux calcul des structures avec ABAQUS prototypage rapide - ingénierie des incertitudes en mécanique semaine conception (raquette de tennis, mécanismes du changement climatique SMCD (Sciences des Matériaux pour la carène de bateau, fonderie au bronze ou interaction fluide/structure avec STARCCM+ Construction Durable) structure volante) acoustique - micro-poromécanique appliquée séminaire de département ingénierie de la production d’énergie - élasticité et résistance des matériaux projet de département physique du sport hétérogènes SPH (Smoothed particles hydrodynamics) - rhéophysique et matière molle - matériaux poreux, physique des solides Parcours expert en mécanique poreux mécanique physique des matériaux Électifs 3A - physico-chimie des matériaux de construction mécanique des structures éléments finis avec ABAQUS niveau avancé - fluides complexes mécanique des poutres élastiques CFAO avec CATIA niveau avancé - micromécanique, approche multi-échelle mécanique des fluides incompressibles mécanique des fluides avec STARCCM + en mécanique des milieux continus aérodynamique et transferts thermiques niveau avancé - mélange et ségrégation des fluides et dynamique et stabilité dans l’industrie probabilité de ruine des structures milieux granulaires matériaux et structures hétérogènes séminaire énergie - milieux désordonnés et outils physiques coques et structures avancées cours de Master 2 : - poromécanique mécanique de la rupture AMMS (Approches Multi-échelles pour les Matériaux et les Structures) Parcours conception - introduction à l’homogénéisation en des systèmes robotiques mécanique des milieux continus matériaux composites - modélisation des structures multi-couches polymères - image et mécanique métaux - fissuration des matériaux et des structures céramiques et verres - homogénéisation en calcul à la rupture commandes des systèmes en robotique - méthodes d’identification des paramètres outils informatique pour le contrôle des de modèles systèmes industriels - approches numériques pour la mécanique PROJET ingénierie du contrôle des systèmes dynamiques non linéaire DE FIN D’ÉTUDES

22 un contact étroit avec les ingénieurs dans DÉPARTEMENT GÉNIE l’industrie. Les occasions de mettre les élèves en MÉCANIQUE présence d’ingénieurs en poste dans l’industrie sont nombreuses, ce qui conduit à une bonne ET MATÉRIAUX connaissance du tissu industriel français et Métiers européen et des métiers de la conception. La formation permet d’accéder à un premier un contact étroit avec la recherche, avec poste d’ingénieur chercheur ou d’ingénieur la possibilité d’un double cursus formation concepteur en mécanique et donne les armes ingénieur/master recherche. et la culture pour des évolutions rapides de carrière en tant que chef de grands projets Exemples de projets ou responsable de programmes industriels : de fin d’études responsable de la conception d’un nouveau ArcelorMittal : modélisation du laminage véhicule chez un grand constructeur automobile asymétrique européen ou responsable de la mise au point d’un nouveau matériau dans une grande industrie Areva : analyse de la rupture brutale en métal mondiale… de base BMW : méthode de détermination de durée de vie Un double objectif de formation Bureau Veritas : intégrité des connections tubu- Former des ingénieurs efficaces dès laires des plates-formes pétrolières leur premier poste, respectés pour leurs CEA : modélisation de propagation de fissures compétences et leurs connaissances en EDF : étude des surpressions du circuit vapeur mécanique, créatifs et audacieux pour principal des centrales 1 300 MWe la proposition de solutions innovantes, à l’aise avec les outils les plus avancés de la Engie : simulation numérique des interactions conception, ayant une bonne connaissance sol-canalisations du tissu industriel, des problématiques et des Lafarge : mesure des fonctions de sélection et modes d’action des entreprises, rompus aux de broyage du clinker techniques de gestion de projet et de travail Marine Computation Services : offshore Riser collectif dans un contexte international. design analysis Donner la culture scientifique, technique, Renault : thermomécanique d’un filtre à particules managériale et éthique permettant de prétendre Saint-Gobain : modélisation thermique des fours sereinement, très jeunes, à des postes à hautes feuilletés responsabilités, développer leur leadership et leur capacité à faire partager des valeurs Saipem : matériaux composites pour l’offshore positives et une ambition pour leur projet, profond aiguiser leur conscience du rôle de l’ingénieur Setec : implémentation d’éléments de coque dans la société et de leurs devoirs de citoyen, dans un logiciel d’éléments finis notamment face aux problématiques de sécurité SNCF : efforts surfaciques subis par un rail lors et de développement durable. d’une circulation à grande vitesse LA FORMATION SNCF : modélisation du comportement dynamique PRÉPARE À DES POSTES Points forts des trains À HAUT POTENTIEL ET Cette formation GMM est appréciée des Snecma : modélisation de pente d’aubes com- FORTE COMPÉTENCE recruteurs de l’industrie pour 4 raisons : posites SCIENTIFIQUE ET une solide maîtrise des concepts et outils de Solares Bauen : performances énergétiques des TECHNIQUE POUR la mécanique des milieux continus en grandes bâtiments transformations. Ces connaissances, malgré L’INDUSTRIE ET LE Systra : bilan carbone d’un projet de ligne ferroviaire leur complexité, doivent être maîtrisées pour SECTEUR PUBLIC une étude pertinente des phénomènes de Université MacGill : interaction roue d’aubes/ DANS LES DOMAINES crash ou d’instabilité des structures et les carter dans un moteur d’avion DE LA RECHERCHE, problèmes de mise en forme des matériaux. Les Volvo : hybrid new generation : system integration DU DÉVELOPPEMENT compétences acquises distinguent les élèves study… ET DE LA CONCEPTION GMM de ceux issus de formations similaires. DES NOUVEAUX PRODUITS, une approche pédagogique privilégiant le MATÉRIAUX OU SYSTÈMES travail en équipe et l’apprentissage par l’action. ROBOTIQUES AVANCÉS. Les modes pédagogiques alternent entre un apprentissage rigoureux des connaissances théoriques nécessaires (35 % du temps environ), la confrontation avec la réalité expérimentale (20 % du temps environ), la prise en main et l’exploitation des logiciels reconnus CATIA V5, ABAQUS… (20 % du temps environ), la réa- lisation de projets en équipe (25 % du temps environ). D’importants moyens expérimentaux sont mis à disposition des élèves, en particulier pour les étapes de fabrication (prototypage rapide avec imprimantes 3D, découpe laser, fraiseuse Semaine conception : numérique, robots 6 axes) et pour les étapes raquette de tennis de test. 23 Usine Cognac de Verallia

techniques de développement logiciel (Python) Électifs DÉPARTEMENT pratique des méthodes d’apprentissage – Big stratégie d’entreprise GÉNIE INDUSTRIEL Data prévention et gestion des déchets métiers de l’industrie : séminaire sur les développement durable Base commune de formation enjeux et défis du génie industriel création d’entreprise innovante statistique numérique et analyse de données projets de département (Mélusine) : projet en stratégie financière de l’entreprise gestion d’entreprise partenariat avec un industriel sur les thèmes ingénierie des infrastructures logistiques initiation au droit de la supply chain, de la logistique et de la marketing des produits nouveaux cours au choix de sciences humaines et sociales production achats et compétitivité sport voyage de département lean manufacturing (MOOC) langues 2 parcours au choix Tronc commun ingénierie de la conception et innovation : planification et modélisation des systèmes protection de l’innovation, marketing des de production produits nouveaux et projet d’innovation par management de la supply chain le design thinking théories et méthodes de la conception pour ingénierie des opérations et optimisation : l’innovation achats et compétitivité, aléa et temps réel recherche opérationnelle dans la supply chain, projet scientifique en PROJET outils de modélisation sous excel et access recherche opérationnelle DE FIN D’ÉTUDES

Usine L’Oréal

24 Métiers et débouchés : industrie, EDF Énergies nouvelles : compétitivité GÉNIE INDUSTRIEL conseil et entrepreneuriat de l’éolien offshore : quel est le potentiel Former des ingénieurs Le département forme des ingénieurs aux métiers de de réduction des coûts d’installation en mer ? pour l’industrie du futur l’industrie (responsable supply chain, chef de projet en Frompet : accompagnement de l’optimisation conception, responsable de production, responsable Le département Génie Industriel a pour mission de de la production et du contrôle qualité dans maintenance industrielle, chef de produit, data analyst, former des ingénieurs généralistes de haut niveau l’industrie du recyclage de plastique responsable business unit, expert en recherche capables de résoudre des problèmes industriels Louis Vuitton : comment améliorer les processus opérationnelle, etc.) dans des secteurs industriels complexes dans des domaines variés. Le monde de gestion des réparations au sein des magasins variés (luxe, automobile, aéronautique, cosmétique, contemporain est actuellement confronté à de afin d’améliorer la performance de la supply énergie, pharmacie, agroalimentaire, construction, chain ? grandes transformations (transitions écologique télécoms, etc.). Les métiers du conseil en stratégie, Louis Vuitton (Dubaï) : flexibilité des sites de et numérique notamment) qui constituent autant en organisation, en supply chain et en systèmes production : comment améliorer la flexibilité de défis que de nouvelles opportunités pour les d’information (BCG, McKinsey, Bain, Accenture, des sites de production pour être en mesure entreprises. D’autre part, l’émergence de nouvelles Capgemini, Atos, Argon) constituent également une de répondre à des changements brutaux de la technologies (big data, IA, fabrication additive, réalité importante source de débouchés pour les étudiants. demande ? augmentée, IOT) permet d’imaginer de nouveaux Enfin, de plus en plus d’étudiants s’orientent vers modèles industriels permettant de répondre aux la création d’entreprise innovante ou rejoignent Fabernovel : comment les grands groupes nouvelles exigences des consommateurs en matière des startups early stage ou en forte croissance. utilisent les méthodes des start-ups pour de qualité, de réactivité, de personnalisation des innover et relancer leur croissance ? produits et d’impact environnemental et social. Mauna Kea Technologies : comment assurer Points forts de la formation le succès commercial d’un dispositif médical ? Il s’agit donc de former des ingénieurs et de futurs Pédagogie innovante centrée sur la réalisation Du développement au lancement et au suivi dirigeants capables d’articuler ces technologies et de projets concrets commandités par des de la mise sur le marché d’accompagner la mutation de l’industrie vers de industriels nouvelles démarches stratégiques et pratiques Voyage de département : semaine de découverte opérationnelles. Ainsi, l’enjeu de la formation du monde industriel sur le terrain réside dans le développement de compétences Des cours avec des études de cas animés par scientifiques et techniques pour penser et concevoir des professionnels des solutions alternatives, originales, innovantes 2 parcours (ingénierie de la conception et innovation, et écoresponsables. ingénierie des opérations et optimisation) pour orienter la formation et proposer des parcours Le Génie Industriel à l’École personnalisés des Ponts ParisTech Double diplôme avec HEC Paris ou le Collège Le génie industriel s’intéresse à l’amélioration, des Ingénieurs l’optimisation et la conception de systèmes Échanges internationaux dans les meilleures industriels complexes (organisations, systèmes de universités mondiales (MIT, Berkeley, Columbia, production et de fabrication, usines, R&D, processus Polytechnique Montréal, KTH, Alto, Tokyo institute industriels, supply chain, logistique). Il utilise des of Technology, University Tongji, National University connaissances scientifiques des mathématiques, of Singapour, etc.) de la physique, de l’économie, de la gestion, des Une ouverture forte sur les enjeux scientifiques, sciences humaines et sociales et des méthodes technologiques et organisationnels auxquels de l’ingénierie. L’objectif est de spécifier, concevoir, sont confrontés les entreprises dans les grandes évaluer, prédire et évaluer les résultats de ces transformations contemporaines (industrie du futur, systèmes. transition écologique, transmission numérique) Pour répondre à ces enjeux, le département propose un large choix de cours permettant aux étudiants Exemples de projets de mieux appréhender le fonctionnement des de fin d’études entreprises sur de multiples dimensions. Il introduit Louis Vuitton Americas (NYC): Creation and aussi les étudiants aux grandes transformations en evaluation of a forecast model for Shoes and cours dans les systèmes industriels contemporains. Ready-to-Wear items Il met particulièrement l’accès sur les compétences BNP Parisbas Real Estate : modélisation et cœurs du génie industriel : planification et simulation de flux logistiques modélisation de système de production, recherche L’Oréal : pilotage d’une stratégie de réduction opérationnelle, management de la supply chain, des émissions de transport théories et méthodes de la conception pour l’innovation, développement logiciel, outils de Air Liquide : définition de stratégies de distribution modélisation et de simulation, statistique numérique adaptées aux marchés de la base de la pyramide et analyse de données, marketing, achat, logistiques, Bain & Company : en quoi le conseil en stratégie protection de l’innovation, design thinking, stratégie constitue-t-il un relais de croissance et d’innovation d’entreprise, finance, etc. pour les grands groupes ? Ces enseignements sont complétés par des projets BCG : comment le consulting se positionne-t-il de groupe commandités par des industriels. pour offrir aux entreprises les nouveaux relais de L’objectif est d’immerger les étudiants dans croissance et d’innovation dont elles ont besoin ? des problématiques concrètes et réelles et Criteo: Analytics for strategy and performance de leur donner une vision globale des enjeux Dior (Chine): What are the Big Data’s contributions de performance des entreprises. for the supply chain planning in the luxury sector? 25 Tronc commun Électifs DÉPARTEMENT concurrence et marchés Outre les cours précédents qui, lorsqu’ils ne SCIENCES économétrie et applications sont pas obligatoires, sont accessibles comme politique économique internationale électifs, les élèves ont accès aux cours très ÉCONOMIQUES, théorie de la décision et théorie des jeux variés offerts par les autres départements GESTION, FINANCE projet de département de l’École.

Base commune de formation Une 3e année autour statistique et analyse de données Parcours ingénieur économiste de la finance verte gestion d’entreprise macroéconomie À la rentrée de septembre 2020, l’École des initiation au droit économie publique Ponts ParisTech propose un programme d’un sciences humaines et sociales économie de l’environnement et de l’énergie semestre axé sur la finance durable et verte, sport économie des villes et des territoires prenant ainsi en compte les besoins des langues économie de l’immobilier économie des transports entreprises de s’aligner avec l’accord de Paris théories de la croissance et du développement sur le climat et les nouvelles problématiques économie comportementale et expérimentale qui émergent sur le financement d’activités du risque et d’actifs respectueux de l’environnement.

Parcours ingénieur financier stratégie financière de l’entreprise structuration des financements finance : aspects mathématiques et numériques applied stochastic processes financial markets workshop mergers and acquisitions PROJET droit de l’entreprise DE FIN D’ÉTUDES

26 Une 3e année pluridisciplinaire : Agence française de développement : financement SCIENCES Sustainable and Green Finance de constructions de centrales thermoélectriques ÉCONOMIQUES, À partir de la rentrée 2020, forte de son expertise European Central Bank : how can the european GESTION, FINANCE sur le développement durable, l’École propose un central bank use the reporting of derivative semestre de cours enseignés en anglais sur la finance contracts to conduct is monetary policy? Le département forme des ingénieurs-managers verte. Ce programme a pour but de former des EDF : étude du marché européen de la cogénération de haut niveau capables de mobiliser leurs spécialistes de la finance verte au sein des banques, des assurances et des directions stratégiques des Tesla Motors : évaluation économique des perfor- compétences en sciences de l’ingénieur, économie mances du réseau de superchargeurs à différentes grandes entreprises. La formation est pluridisciplinaire et finance au service de la création et de la mise échelles et définition d’une business strategy… en œuvre de projets complexes. (sciences de l’ingénieur, sciences économiques et finance) et permet d’adresser les enjeux de la finance Ingénieurs financiers : Que ce soit au sein de directions stratégiques, de verte à travers ses principales dimensions. Axa Climate : calibration d’un modèle d’assurance banques, de cabinet de conseil ou d’institutions indicielle publiques nationales et internationales, ils sont Les autres possibilités de 3e année : Société Générale : calibration d’une vegafee sur en mesure d’identifier, d’analyser et de mettre en Master in Analysis and Policy in Economics produits à barrières œuvre des stratégies d’investissement prenant en (APE) avec Paris School of Economics (PSE) compte l’incertitude de ces projets, les contraintes Master in Public Policy and Development (PPD) Meridiam : étude de modèles de financement techniques, technologiques et financières ainsi que avec PSE de la transition énergétique les impacts directs ou indirects sur l’environnement. JP Morgan Chase & Co : état des lieux du Parcours Economic Decision & Cost Benefit marché des fusions et acquisitions Analysis avec PSE BNP Paribas : la gestion des opérations de Enjeux : des économies Parcours Infrastructure Project Finance (IPF), financements structurés, les fusions acquisitions et des entreprises en mutations en partenariat avec Columbia University Les décisions d’investissement des entreprises se et le scandale Enron Double diplôme avec HEC en Entrepreneuriat prennent maintenant dans un contexte où la digita- Goldman Sachs International (Londres) : analyse et en Strategic Management lisation de l’économie, l’explosion des données dis- financière dans le groupe “stratégie européenne” ponibles, l’économie des plateformes et l’intégration Double diplôme avec Sciences Po : Master in Arcane : la digitalisation et l’analyse de données croissante des économies dans le monde conduisent Public Policy, Master Affaires internationales, massives comme outil de création de valeur ? : à repenser les chaînes de valeur traditionnelles, Master Affaires européennes exemple du secteur du marketing les relations entre producteurs et consommateurs et D’autres formations à l’étranger peuvent être validées les frontières entre industrie et service. par le département au titre de la 3e année, notamment En parallèle de ces transformations, la prise en dans des universités anglo-saxonnes comme le compte de l’environnement et des contextes socié- MSc in Management Science and Engineering de taux est plus que jamais centrale dans l’évaluation Columbia University, le Master of Financial Engineering des coûts et des bénéfices d’un projet, dans leur de la Haas School de Berkeley, le MSc in Finance de mise en œuvre et dans l’arbitrage entre court terme la Sloan School of Business du MIT ou le MSc in et long terme. Economics de la London School of Economics. À travers l’enseignement de l’économie et de la finance, l’École perpétue une tradition d’excellence Métiers qui remonte à l’ouvrage précurseur de Jules Dupuit Le recrutement intervient en moyenne un mois (1844) sur la mesure de l’utilité et le financement après le diplôme et débouche sur un début de des travaux publics. Cette tradition se prolonge avec carrière à l’étranger dans près de 30 % des cas. Jean Tirole, prix Nobel d’économie en 2014, pour ses travaux en économie industrielle sur le pouvoir Métiers de l’analyse économique, financière, de marché et la régulation des monopoles et pour stratégique dans les entreprises industrielles son analyse des stratégies des industries de réseaux. concernant toutes les branches de l’économie Métiers d’analyse et de financement de projet dans une entreprise privée ou dans la fonction Formation : passer publique internationale, européenne ou mondiale de la connaissance à l’action L’enseignement du département intègre les Métiers d’analyste, de banquier conseil ou spé- développements les plus récents de la recherche cialiste sectoriel en financement d’entreprises, académique, fournissant aux élèves les cadres de conseil en gestion de patrimoine, d’analyse de théoriques en économie et en finance, les risques... dans les entreprises de services (services compétences analytiques et quantitatives ainsi qu’une aux collectivités, bureaux d’études économiques, connaissance ouverte sur les débats contemporains cabinets de conseil en organisation et gestion ou en et les mutations industrielles en cours. stratégie, cabinets d’audit, compagnies d’assurance, banques...) ou de trader sur les marchés d’actions, Le département SEGF propose deux parcours : d’ingénieur produits sur les marchés de capitaux Ingénieur économiste : expertise en calcul économique, économie géographique et des Métiers d’économiste ou de gestionnaire de projet territoires, économie des transports et économie dans la fonction publique ou parapublique nationale du développement ou territoriale, les régions, les groupements de Ingénieur financier : expertise en finance communes… d’entreprise et en financement de projets et finance verte Exemples de projets Dans chacun des parcours, les enseignements de fin d’études sont ouverts sur l’actualité économique et Ingénieurs économistes : financière et sur les métiers de l’ingénieur The World Bank : développement, institutions et avec l’intervention de professionnels et par croissance : évaluation des projets de tramways la pédagogie par projets. dans les pays émergents 27 Traitement d’image et reconstruction 3D de l’aiguille du Midi (Laboratoire LIGM)

En fonction de leur projet professionnel, les - modéliser l’aléa DÉPARTEMENT élèves se verront proposer des parcours - techniques de développement logiciel INGÉNIERIE préparant à un master recherche : - pratique des méthodes d’apprentissage MATHÉMATIQUE modélisation, analyse et simulation - mathématiques et systèmes complexes mathématiques appliquées à la finance et aux (cours ouvert à la rentrée 2020) ET INFORMATIQUE données cours de 3A (M2) : probabilités et modèles aléatoires Base commune de formation - data driven robust optimization mathématiques, vision et apprentissage - algorithmes de Monte-Carlo par chaînes de statistique et analyse de données optimisation et recherche opérationnelle gestion d’entreprise Markov et méthodes particulaires - machine learning et applications initiation au droit Le département IMI propose - méthode de Monte-Carlo et algorithmes cours au choix de sciences humaines et sociales différents cours en adéquation stochastiques langues avec les parcours - risque de crédit, risque de défaut cours de 2A (M1) : - modèle de taux d’intérêt - traitement de l’information et vision artificielle Tronc commun - processus avec sauts et applications au - apprentissage statistiques et applications semaine “Initiation à la recherche par l’innovation” marché de l’énergie semaine “data sciences” (machine learning), processus stochastiques et applications - finance : aspects mathématiques et numériques un cours d’analyse (analyse de Fourier ou opti- - analyse de fourier misation, contrôle des systèmes dynamiques - contrôle des systèmes dynamiques et et analyse fonctionnelle) analyse fonctionnelle programmation avancée et algorithmique - problème d’évolution projet “modéliser, programmer, simuler” (MOPSI) - optimisation et contrôle PROJET projet de département - recherche opérationnelle DE FIN D’ÉTUDES

28 les goûts et souhaits de chacun, d’articuler la INGÉNIERIE connaissance d’un secteur d’application à la MATHÉMATIQUE ET maîtrise d’outils (mathématiques et informatiques) INFORMATIQUE transversaux. La 3e année est conçue de manière à permettre Le département se caractérise par sa volonté de l’obtention concomitante du diplôme d’ingénieur ne cibler aucun secteur économique particulier de l’École nationale des ponts et chaussées mais d’insister sur le caractère générique des et d’un M2 “recherche”, avec une prolongation outils mathématiques ce qui laisse présager de scolarité de 1 semestre dans le cas général. d’une grande capacité d’adaptation dans les métiers que les diplômés de ce Département Interactions avec choisiront. Un effort particulier est mis sur des partenaires professionnels le développement de produits ou services Les différentes rencontres avec des problématiques innovants dans lesquels la dimension technique issues du monde professionnel ont pour but d’aider et technologique est significative : c’est sur les élèves dans leur choix de spécialisation en cette caractéristique que les futurs employeurs 3e année et bien évidemment dans les choix apprécieront la différence de cette formation “importants” du premier poste à l’issue du diplôme. parmi l’offre nécessairement mondiale à laquelle Le département dispose d’un grand nombre ils s’intéressent pour leurs recrutements. de contacts dans les entreprises et les “anciens” de IMI ont laissé de bonnes traces partout où ils Métiers : des champs ont exercé ! Vous en bénéficierez très sûrement. professionnels divers Plus formellement, à l’occasion des semaines La formation de haut niveau mène classiquement d’ouverture, des représentants de certains à l’un des champs professionnels suivants : secteurs sont invités à venir présenter des la modélisation numérique et les applications enjeux et leur vision du futur dans l’industrie, les industrielles du calcul scientifique (ingénieur services, en France comme à l’international. Les de recherche et développement aussi bien exemples suivants sont tirés de ces dernières dans une startup qu’en milieu industriel) ; années : en data sciences et (avec SEGF) la les secteurs demandeurs sont les classiques blockchain pour expliquer les métiers nés de la (aéronautique, automobile, énergie) auxquels révolution numérique ; en finance et assurance s’ajoutent de plus en plus les applications mais en marchés énergétiques ; une semaine bio-médicales, surtout en conjonction avec les “Initiation à la recherche et à l’innovation” est traitements des données massives organisée le plus souvent avec un partenaire. autour de la finance et de l’assurance Le projet de département est le premier contact c’est-à-dire la gestion et la valorisation significatif avec une problématique réelle : du risque (essentiellement par l’apport il consiste à s’attaquer à une question proposée des outils de méthodes stochastiques) : par un industriel et à la transformer en une recherche & développement dans les banques, problématique qui relève des compétences trading, gestion de portefeuilles...), l’analyse du groupe d’élèves formés à IMI et encadrés de risques, la mise en place des indices par un tuteur scientifique de l’École : gestion d’exposition au risque systémique, etc. du temps, bibliographie, questionnement, les nouveaux métiers du traitement de développement de prototype, créativité, remise l’information (modélisation par les données et de rapport comprenant des aspects scientifiques et commerciaux, présentation au client etc. LA VOCATION DU algorithmes du big data) amènent des outils DÉPARTEMENT IMI d’analyse de données en grande dimension, La grande richesse des laboratoires de recherche EST DE DÉVELOPPER de technologie du web, de traitement de de l’École des Ponts ParisTech permet d’offrir l’image, de gestion de la connaissance etc. un double tutorat, de chercheur et d’ingénieur LES COMPÉTENCES CHEZ Ils complètent les autres outils classiques en poste. Les stages longs et les projets de LES ÉLÈVES INGÉNIEURS d’optimisation, de recherche opérationnelle et fin d’études ont, en principe, le même objectif POUR CRÉER, CONCEVOIR, d’aide à la décision qui sont déjà très appréciés pédagogique que le projet de département et PRODUIRE ET DISTRIBUER dans les industries et les services permettent aux élèves de mesurer leurs progrès DES MÉTHODES et l’évolution de leur maturité professionnelle, On remarquera de nouveau ici la généricité leur donnant les critères pour choisir au final NUMÉRIQUES POUR implicite : le traitement des données par exemple le premier poste qui leur convient le mieux. LA MODÉLISATION croise tous les métiers, tous les domaines ET LA SIMULATION. économiques et probablement plusieurs secteurs d’une même entreprise.

Formation : importance de la modélisation et de la simulation La formation est organisée autour de la modélisation et de ses différents aspects selon les finalités (comprendre, optimiser, décider) avec un rôle important dévolu à la modélisation numérique qui est la version exploitable de l’acte de modélisation. Un choix de cours électifs, offerts par le département ou par d’autres départements, permet, selon 29 UN VIVIER MULTILINGUE ET MULTICULTUREL

17 % DU TEMPS EN MOYENNE, D’ENSEIGNEMENT UN AN D’ÉTUDES CONSACRÉ AUX À L’ É TR A NGER LANGUES ET CULTURES L’objectif est de confronter les élèves à Bonjour ! l’expérience personnelle d’un séjour hors de leur Hi ! La capacité à travailler avec ou dans des équipes pays d’origine, de manière précoce et sur une Hola ! plurinationales est devenue aujourd’hui un atout période de temps significative. C’est pourquoi indispensable. L’apprentissage des langues tous les élèves passent, au cours de leur et la communication interculturelle occupent scolarité, une partie de leurs études à l’étranger en conséquence une place importante dans la ou y réalisent un stage. La moyenne observée formation des élèves tout au long de leur cursus. s’établit à un an. L’anglais étant une des langues de travail de Hallo ! Des sources de financement peuvent être l’ingénieur, les élèves doivent obtenir un score mobilisées pour aider les élèves de l’École en minimum par une certification externe confirmant fonction de la nature de leurs projets et des un bon niveau d’anglais. La maîtrise d’une destinations choisies : deuxième langue est également obligatoire. Les élèves ont le choix entre les langues suivantes : programme Erasmus+ UN INGÉNIEUR DES PONTS l’allemand, l’arabe, le chinois, l’espagnol, l’italien, université franco-allemande MAÎTRISE PLUSIEURS le japonais, le portugais et le russe. Des cours et région Île-de-France des stages intensifs de français sont ouverts pour LANGUES ET EST OUVERT programme Brafitec À D’AUTRES CULTURES. les élèves internationaux. programme Arfitec À L’ÉCOLE DES PONTS Les élèves travaillent en petits groupes, ce qui bourses des gouvernements étrangers PARISTECH, LA VOLONTÉ permet l’usage vivant de l’expression orale DE PRÉPARER LES ÉLÈVES lors des mises en situation (participer à une La Fondation des Ponts propose également joute oratoire, présider une réunion de travail, des aides à la mobilité pour les stages d’initiation À L’INTERNATIONAL mener une négociation, faire un entretien à la recherche, des prêts pour financer la 3e année S’AJOUTE À UNE LONGUE d’embauche…). Le département Langues ou le stage long et la bourse Jacques-Coiffard TRADITION D’ACCUEIL et Cultures propose en plus l’apprentissage pour la dernière année. D’ÉTUDIANTS ÉTRANGERS. d’une langue par tandem grâce auquel deux étudiants s’apprennent mutuellement leur langue maternelle, en étant accompagnés par un enseignant-tuteur du département. LES CHIFFRES CLÉS

Plus de 30 % des stages longs sont effectués à l’étranger : en Europe, aux États-Unis, en Amérique latine, au Moyen-Orient, en Australie et en Asie (Chine, Inde, Japon…). Près de 50 % des élèves, entrés à l’École par le concours commun, terminent leur scolarité en passant une année dans une université partenaire : européenne (Berlin, Munich, Madrid, Suède, Pays-Bas, Royaume-Uni…), américaine (Berkeley, MIT, Montréal, São Paulo…) ou asiatique (Tokyo, Singapour…).

30 conseils aux élèves étrangers tout au long de leur séjour. Elle guide également les élèves de UNE MIXITÉ l’École intéressés par une période de mobilité CULTURELLE à l’étranger. Les départements d’enseignement et le réseau de correspondants internationaux, CHIFFRES CLÉS 44 % des élèves sont des étudiants étrangers, en relation avec les universités étrangères, venant de toutes les régions du monde. Ils sont accompagnent les élèves dans leurs projets. 2019 2020 totalement intégrés aux différents cursus. Leur présence sur le campus transforme l’École des Ponts ParisTech en un lieu propice aux rencontres des cultures et enrichit la dynamique de groupe. PARTICIPATION L’École accueille à la fois des élèves en double À DES RÉSEAUX ET diplôme et des élèves stagiaires qui suivent 67 durant un à deux semestres une formation leur DES PROGRAMMES ÉLÈVES EN FORMATION permettant de valider les crédits nécessaires INTERNATIONAUX à l’obtention de leur diplôme dans leur université D’INGÉNIEUR À L’ÉTRANGER DONT 62 EN 3E ANNÉE d’origine. Pour développer ces partenariats, l’École des Ponts ParisTech participe à des réseaux internationaux d’universités et à de nombreux programmes qui lui permettent de développer LES PARTENARIATS ses actions et sa notoriété à l’international, d’accéder à des aides financières à la mobilité. AVEC LES UNIVERSITÉS Elle est ainsi un membre du réseau T.I.M.E (Top ÉTRANGÈRES Industrial Managers for Europe), du réseau EUCEET (European Civil Engineering Education Pour accueillir les étudiants étrangers et faciliter and Training) et du Dean’s forum. la mobilité internationale de ses élèves, l’École a L’École des Ponts ParisTech s’est engagée dans choisi de passer des accords de partenariat avec de nombreux programmes pour obtenir les un ensemble d’établissements d’enseignement 825 financements nécessaires : Erasmus, université supérieur étrangers leaders dans leur pays. franco-allemande, BRAFITEC (coopération ÉLÈVES ÉTRANGERS L’École comptabilise ainsi 45 accords de double franco-brésilienne), ARFITEC (coopération franco- RÉPARTIS AINSI : diplômes et a des accords de type Erasmus+ argentine). avec 20 universités européennes. Ces établissements sélectionnent leurs meilleurs étudiants comme candidats à leurs programmes ÉLÈVES EN ÉCHANGE d’échanges avec l’École. Leurs élèves en double LA SEMAINE 15 POUR DES PÉRIODES diplôme effectuent le cursus de formation DE 6 MOIS OU 1 AN d’ingénieur au sein des 6 départements de EUROPÉENNE DE l’École. Les élèves stagiaires suivent durant un PARISTECH (ATHENS) à deux semestres des cours qui leur permettront EN FORMATION de valider les crédits nécessaires à l’obtention Cette activité d’échanges entre élèves D’INGÉNIEUR DANS 65 de leur diplôme dans leur université d’origine. des 7 grandes écoles de ParisTech et de LE CADRE D’UN DOUBLE DIPLÔME Réciproquement, les élèves peuvent préparer 14 universités scientifiques et technologiques au sein de nos universités partenaires, selon européennes de très haut niveau draine chaque la nature de ces accords, un double diplôme, année environ 1 500 élèves. L’objectif est de donner l’occasion aux élèves de découvrir un un stage en laboratoire, un projet de fin d’études EN MASTER ou, au cours de leur formation d’ingénieur jusqu’à système pédagogique en s’intégrant à des 66 deux semestres en programme d’échange non enseignements de haut niveau scientifique, diplômant. pendant une semaine de cours intensifs, et notamment au sein d’institutions étrangères. La Direction des Relations Internationales et EN MASTÈRE des Partenariats Entreprises apporte aide et SPÉCIALISÉ® ET 142 MASTER OF SCIENCE

203 DOCTORANTS

EN MBA 334

31 Participation de Dévelop’Ponts à la construction d’un lycée à Madagascar

Partenariat depuis 10 ans avec des réseaux internationaux dans l’innovation centrée sur LA VIE ASSOCIATIVE giques, qui sont menées par le pôle Environne- l’humain SOLIDAIRE ment. Enfin, l’association œuvre contre les dis- La création en 2009 de la d.school Paris s’inscrit criminations et les violences avec le pôle Égalité dans un mouvement international initié par les À L’INTERNATIONAL qui participe à des interventions de sensibilisation Universités de Stanford (Californie) et de Potsdam et reste à l’écoute de tous. Depuis cette année, (Allemagne), relayé par l’Université finlandaise Dévelop’Ponts est l’association sociale, solidaire l’association travaille avec le Campanier, afin de d’Aalto. et écologique de l’École des Ponts ParisTech. proposer chaque semaine aux élèves et person- Alors qu’elle entamera bientôt sa vingtième La d.school Paris appartient, depuis 2008, au nels de l’École des paniers de fruits et légumes année d’existence, l’association mène des réseau international académique international de saison et issus de l’agriculture biologique. actions de solidarité locale, nationale et inter- ME310 porté par l’université de Stanford et nationale : sorties de découverte scientifique SUGAR. et soutien pour les jeunes de Seine-et-Marne, Cette communauté permet d’offrir un enrichis- encadrement de 25 étudiants réfugiés dans le sement mutuel par la diversité et la même envie cadre du Programme Étudiants Invités, Banque de réalisation. Chacun apporte une perspec- Alimentaire, Téléthon, course solidaire, présen- tive, une expertise et une sensibilité qui lui sont tation d’associations solidaires, etc. L’associa- propres. Chacun partage avec le même désir tion soutient aussi la mise en place des projets d’entreprendre, de faire, de réaliser, tous fidèles humanitaires des élèves, comme la construc- à l’état d’esprit de la Silicon Valley et du design tion d’un lycée à Madagascar ou la réparation thinking. d’une école au Sri Lanka. Aussi, Dévelop’Ponts prend à cœur les initiatives et conseils écolo- 32 TUM (Munich) TU Dresden 71 UACG (Sofia) TUB (Berlin) ACCORDS DE UPC (Barcelone) RWTH (Aachen) COOPÉRATION UP Madrid (ETSII) Université Carl von Ossietzky (Oldenbourg) ET D’ÉCHANGE DONT UP Madrid (ETSIICCP) UC Louvain UC (Santander) Universidad Pontificia de Comillas (Madrid) UPV (Valence) Aalto university (Finlande) NTUA (Athènes) University College of Dublin 45 BME (Budapest) PoliTo (Torino) ACCORDS DE PoliMi () NTNU (Trondheim) DOUBLE DIPLÔME U Tor Vergata (Rome) TU Delft UniTn (Trento) Imperial College (London) WUT (Varsovie) ETHZ (Zurich) WrUST (Wroclaw) Bogaziçi university (Istanbul) NSU (Novossibirsk) U Porto Politehnica university (Bucarest) HSE (Moscou) CVUT (Prague) Aristotle University of Thessaloniki Peter the Great St Petersburg UTCB (Bucarest) Scuola internazionale superiore di studi avanzi Polytechnic University KTH (Stockholm) ITU (Istanbul) PGUPS (St Petersburg)

University of Tehran EP Montréal Shiraz university Institut d’urbanisme de l’Université de Montréal

Tokyo University TokyoTech NUCE (Hanoï) UC Berkeley HCMUT (Hô-Chi-Minh-Ville) GeorgiaTech University of Chicago Columbia University Massachusetts Institute of Technology Unal (Colombia) ENIT (Tunis)

USP (Sao Paulo) EHTP (Casablanca) ESIB (Beyrouth) Tongji University UFMG (Belo Horizonte) EMI (Rabat) Tsinghua University ITA (Sao Jose dos Campos) Southeast University PUC Rio de Janeiro Xi’an Jiaotong University Instituto Militar de Engenharia Central South University Southwest Jiaotong University UBA (Buenos Aires) UNL (Santa Fe) NUS (Singapour)

33 LA RECHERCHE MOTEUR D’INNOVATION ET TREMPLIN VERS L’INTERNATIONAL

La recherche et, par voie de conséquence, la formation doctorale, développées à l’École, se caractérisent par une dynamique d’activités LABORATOIRES scientifiques équilibrée entre : DE RECHERCHE ET recherche académique d’excellence, évaluée au meilleur niveau par le Haut conseil de l’évaluation DÉPARTEMENTS de la recherche et de l’enseignement supérieur D’ENSEIGNEMENT : (Hcéres), avec 5 projets ERC (European Research Council), plus de 800 publications de rang A UNE SYNERGIE en 2019, et une centaine de thèses soutenues AU SERVICE recherche partenariale avec les entreprises, DE LA FORMATION les organismes publics et les collectivités territoriales, pour un volume 2019 de près de Plus de la moitié des intervenants dans le cursus 10 M€ et 15 chaires industrielles actives d’enseignement de l’École des Ponts ParisTech Il en résulte un large spectre de positionnements est composée de chercheurs des laboratoires allant de la recherche fondamentale à la de l’École ou de ses partenaires académiques. recherche expérimentale et appliquée en fonction Pendant les trois années de formation de l’élève des partenariats noués. ingénieur, ils assurent cours, conférences ainsi que coordination de modules d’enseignement ou À l’École des Ponts ParisTech, tous les élèves sont de projets dans le cadre de la personnalisation sensibilisés à la recherche. Facteur essentiel de des parcours pédagogiques. rayonnement d’un établissement d’enseignement supérieur de dimension international, elle alimente leur formation et nourrit les processus d’innovation, qui font plus que jamais partie LES 12 LABORATOIRES du travail de l’ingénieur. DE L’ÉCOLE DÉVELOPPENT DES STAGES UNE RECHERCHE SCIENTIFIQUES INTERDISCIPLINAIRE En 2e année, les élèves ont l’opportunité STRUCTURÉE d’effectuer un stage scientifique d’au moins AUTOUR DE 4 ENJEUX 3 mois et de vivre une première expérience de SOCIO-ÉCONOMIQUES la démarche scientifique au sein d’une équipe DU DÉVELOPPEMENT de recherche. DURABLE : SYSTÈMES VILLE Les laboratoires de l’École contribuent au succès ET MOBILITÉ ; GESTION de ces stages par les sujets proposés en prise DES RESSOURCES DE directe avec les enjeux socio-économiques et L’ENVIRONNEMENT ; l’encadrement personnalisé offert. Pour l’élève INDUSTRIE DU FUTUR ; ingénieur, le bénéfice est double : une formation à la recherche avec ouverture internationale ÉCONOMIE, USAGES ET (36 nationalités sont représentées au sein des SOCIÉTÉ QUI NOURRISSENT 12 laboratoires) et une compréhension plus LES THÉMATIQUES interdisciplinaire de sujets complexes. D’ENSEIGNEMENT.

34 UN CURSUS RECHERCHE EN 3E ANNÉE Une formation par la recherche a déjà largement démontré son intérêt pour le futur ingénieur, le formant à l’innovation et le préparant à l’évolution accélérée des techniques dans les entreprises comme dans la R&D privée ou publique. C’est pourquoi l’École a intégré cette initiation à la recherche au sein du cursus de 3e année. En choisissant ce cursus “recherche”, les élèves acquièrent des compétences complémentaires à celles de leur formation d’ingénieur et pourront les approfondir en poursuivant leur formation en doctorat.

Nicolas Taconet, doctorant au CIRED Rémi Carmigniani, docteur et chercheur au LHSV LE DOCTORAT DE L’ÉCOLE DES Quel est le sujet Pourquoi s’intéresser PONTS PARISTECH de vos recherches ? aux énergies houlomotrices ? Je m’intéresse aux conséquences du On estime qu’il y a 2 TW de puissance L’École des Ponts ParisTech délivrera à nouveau, changement climatique sur les inégalités, à disponible dans les vagues se brisant sur à partir de la rentrée 2020, son propre diplôme la fois entre pays et entre individus. Il existe les côtes du monde. La France dispose de 2 de doctorat. L’École offrira aux doctorants un une vaste littérature économique sur les 12 millions de km de zones exclusives parcours spécifique les préparant à leur future questions d’équité entre générations. Mes maritimes. L’enjeu est donc d’exploiter cet carrière et les aidant à construire leur projet travaux visent à y intégrer la question de énorme potentiel énergétique. Toutefois, professionnel orienté vers l’entreprise, la R&D l’équité intragénérationnelle : le changement il n’est pas simple d’extraire l’énergie des publique ou privée ou l’entreprenariat. L’offre climatique, ou les stratégies d’atténuation vagues. Le premier brevet de système École vise à renforcer : et d’adaptation n’affectent pas de façon houlomoteur a été déposé en 1799 par un homogène la population au sein d’une français, Philippe Henri de Girard, et deux l’expérience au niveau international, en génération. siècles plus tard, aucun système ne s’est s’appuyant sur le réseau d’une quarantaine imposé. Nous proposons donc ici une nouvelle d’universités approche. la pratique des relations avec les entreprises et Quelles méthodes utilisez-vous ? la co-innovation en impliquant ses partenaires Je développe des modèles d’économie industriels et en ouvrant les plates-formes théorique. Je les applique à des scénarios En quoi consiste votre système ? d’envergure du Co-Innovation Lab des Ponts socio-économiques prospectifs - incluant L’idée est de générer un courant à partir d’un le changement climatique - produits dans le champ de vagues : en somme pomper avec l’ouverture aux politiques publiques, afin de cadre du GIEC. Je mobilise l’économie du bien- des vagues. Pourquoi ? Parce qu’il est facile de préparer les futurs acteurs socio-économiques être afin de classer les trajectoires d’émissions produire de l’électricité à partir d’un courant. que deviendront les docteurs de l’École à selon différents critères d’équité, en tenant Il est aussi envisageable d’utiliser ce courant interagir avec la sphère publique compte de l’inégale répartition des coûts et pour d’autres formes d’exploitation de l’énergie En outre, l’École est très attachée à porter des bénéfices de l’action face au changement des vagues : refroidissement par eau, filtrage une formation pour une recherche intègre, climatique. pour le dessalement et aussi protection des responsable et ouverte au sein des études côtes, voire sports aquatiques comme le surf. doctorales. Avec son référent intégrité scientifique, il s’agit non seulement de donner Pourquoi avoir choisi de faire du crédit à sa production scientifique, mais de la recherche ? Mais alors comment pomper également d’assurer un rapport de confiance C’est lors de mon M2 en économie de avec des vagues ? entre elle, ses chercheurs et la société. l’environnement que l’idée de faire une thèse Comme souvent, quand on n’a pas d’idée, est née. Les thématiques abordées dans on s’inspire de la “Nature”. Dans ma thèse, ma thèse me passionnent. Je me sens utile, je me suis intéressé dans un premier temps puisque mes travaux contribuent à l’action à la façon assez originale dont les embryons publique en permettant d’identifier des pompent le sang dans les premières semaines stratégies conciliant réduction des émissions de leur développement. Le cœur n’est alors et réduction des inégalités, deux enjeux qu’un tube flexible sur lequel des ondes (des majeurs du 21e siècle. En tant qu’ingénieur des vagues donc) se propagent. Cela s’appelle ponts des eaux et des forêts, cette dimension des pompes à impédance. Cette idée a été est pour moi indispensable. Après la thèse, adaptée au cas d’une surface libre et étendue j’aimerais poursuivre dans ce domaine, en pour proposer un premier concept de pompe à prenant un poste dans la recherche, ou dans vagues : les vagues au-dessus d’une plaque une institution en lien direct avec la recherche submergée. Pour l’instant, les rendements en économie. restent assez faibles, de l’ordre de 5 %. L’étape suivante est celle de l’optimisation d’un tel système complexe.

35 15 CHAIRES INDUSTRIELLES : DES RECHERCHES PARTENARIALES DE LONG TERME

Systèmes ville et mobilité Solutions innovantes pour un habitat durable et responsable (NAVIER) : avec Saint-Gobain Rosa Vicari, docteure de HM&Co Julien Roussel, doctorant au CERMICS Maintenance des structures d’ouvrages d’art Quel était le contexte Présentez-nous le sujet (Navier) : Sanef-abertis de votre thèse ? de vos recherches. Sciences pour le transport ferroviaire (NAVIER) : Les crues de la Seine et de la Marne de Actuellement en troisième année de thèse avec Getlink 2016 et 2018 rappellent la forte vulnérabilité en physique statistique mathématique Smart Cities et création de valeur : avec KPMG de la métropole francilienne face aux inon- au CERMICS, je développe des méthodes dations. Les graves conséquences sociales numériques pour simuler efficacement des et économiques de tels événements sont systèmes composés d’un grand nombre de Gestion des ressources dues à une forte densité démographique, particules. C’est un enjeu clé pour comprendre de l’environnement la présence d’importantes institutions et et calculer les propriétés macroscopiques Mécanique des fluides appliquée à l’hydraulique au fait que cette région représente un tiers de des matériaux, aussi bien statiques que et l’environnement (LHSV) : avec EDF R&D l’activité économique nationale. dynamiques. Ma contribution porte sur des Hydrologie pour une ville résiliente (HM&Co) : techniques de réduction de variance permettant avec Veolia ainsi de simuler numériquement ce type de Risques financiers (CERMICS) : avec la Quel en est l’enjeu ? systèmes complexes. La numérisation de documents stratégiques Fondation du Risque et son fondateur Société des autorités territoriales rend possibles de Générale, École polytechnique et UPMC nouvelles approches de recherche fondées sur Parlez-nous de votre expérience des techniques avancées de text mining et de internationale. Industrie du futur représentation de réseaux. J’ai employé ces D’abord, j’ai élaboré un projet scientifique. Il Recherche opérationnelle et apprentissage outils pour analyser comment le problème des visait à estimer un coefficient thermodynamique (CERMICS) : avec Air France inondations en Île-de-France est perçu par les caractérisant la mobilité des particules dans un Sciences des matériaux pour la construction autorités territoriales, quelles sont les solutions régime limite. J’ai justifié de la pertinence de durable (NAVIER, CERMICS) : avec Lafarge- envisagées et comment cela a évolué au cours le développer à l’Imperial College London (ICL). Holcim de la dernière décennie. Mon projet a été retenu pour une bourse de mobilité offerte par l’école doctorale MSTIC. J’ai Durabilité des matériaux et des structures vraiment profité de l’environnement scientifique pour l’énergie (NAVIER) : avec la Fondation Quelles sont les perspectives ? de ICL et de l’Alan Turing Institute, haut lieu du européenne pour les énergies de demain, EDF, Ce type d’analyse permettra de mieux Big Data. Les séminaires passionnants auxquels ENGIE, GRT Gaz et MINES ParisTech comprendre comment les stratégies mises j’ai pu participer m’ont permis de décloisonner Éco-conception des ensembles bâtis et en place par les décideurs interagissent avec mathématiques et physique. J’ai échangé en des infrastructures (LVMT) : avec Vinci, d’autres facteurs (physico-environnementaux toute simplicité avec des experts de différents AgroParisTech et MINES ParisTech et socio-économiques) et affectent la champs disciplinaires qui m’ont accordé temps résilience des villes. La perspective est de Supply chain du futur (CERMICS) : avec et intérêt. développer un outil d’aide à la décision fondé Renault, Louis Vuitton, Casino et Michelin sur une approche quantitative, multi-échelle et interdisciplinaire. Quels bénéfices en retirez-vous ? Économie, usages et société Concrètement, ces riches discussions m’ont Modélisation prospective au service du amené à prouver des intervalles de confiance développement durable (CIRED) : avec EDF, pour des algorithmes de machine learning, Total, Schneider Electric, ADEME et MINES en utilisant des techniques mathématiques ParisTech venant de la physique statistique. Au-delà des avancées scientifiques, je me suis enrichi Socio-économie et modélisation des d’une belle expérience humaine et d’une transports collectifs urbains de voyageurs ouverture multiculturelle. Cette mobilité a aussi (LVMT) : avec Île-de-France Mobilités contribué à resserrer les liens existants entre le Développement et financement de projets CERMICS et le département de mathématiques d’infrastructures durables (CIRED) : avec 282 mots-clés ont été extraits de 13 documents décrivant appliquées de l’ICL. Je souhaite à tous les Meridiam des stratégies de gestion du risque d’inondation en doctorants d’effectuer une telle mobilité Île-de-France de 2003 à 2017. Le graphe, construit à l’international ! à l’aide du logiciel Gargantext, crée un lien entre 2 mots-clés s’ils ont des profils de co-occurrence similaires. Cette représentation permet de visualiser les acteurs et thématiques les plus centraux dans les stratégies développées par les autorités territoriales et d’identifier des communautés fréquemment associées. 36 DES LIENS ÉTROITS AVEC LES ENTREPRISES

RE Nippon Engineering Consultants Co., Ltd. Tokyo : EN 1 ANNÉE non-linear analysis and seismic design of bridges… Stage d’immersion Durée : 4 semaines minimum Objectifs du stage en laboratoire participer aux travaux de recherche d’une Objectifs équipe Le cursus des élèves admis en 1re année se se former par la recherche et à la recherche termine par un stage de 4 semaines en entreprise s’initier à la méthode expérimentale, à l’analyse, en France ou à l’étranger. Placés en immersion aux commentaires de résultats professionnelle en poste d’exécutant, les élèves mobiliser son imagination, son esprit créatif, découvrent l’entreprise et le jeu de ses acteurs ses connaissances théoriques pour appréhender le monde professionnel dans son organisation managériale et sa dimension sociale. Accueilli au sein d’un laboratoire et encadré par un maître de stage, l’élève est confronté à l’existence de problèmes non résolus et découvre Organismes d’accueil les méthodes pour les résoudre. Eiffage, Sanofi, Léon Grosse, Darty, Bouygues Il est suivi à l’École par un tuteur, référent Construction, Vinci, Carrefour, Renault, La Poste, scientifique, qui est son interlocuteur privilégié PSA, Thales, Veolia… durant tout le stage.

Laboratoires partenaires ENTRE LA 2E À l’étranger : ET LA 3E ANNÉE Royaume-Uni : Imperial College à Londres Pays-Bas : Université Technologique de Delft Stage ingénieur en entreprise Grèce : Université technique d’Athènes ou en laboratoire Brésil : Universités de Belo Horizonte et de Saõ stage court : 3 mois Paulo (Brésil) stage long optionnel : 10 mois minimum dans Italie : Université de Rome II, Politecnico de L’ÉCOLE DES PONTS deux organismes différents en France ou dans Milan un seul organisme à l’étranger PARISTECH RÉSERVE, Espagne : Université Polytechnique de Catalogne DANS LA FORMATION à Barcelone, École de Caminos de Madrid D’INGÉNIEUR, UNE PLACE Objectifs du stage court Pologne : Université technologique de Wroclaw en entreprise ESSENTIELLE AUX STAGES, faire l’apprentissage du métier d’ingénieur Suisse : ETH Zurich ÉTAPE MAJEURE POUR acquérir une expérience professionnelle sur un Russie : Université d’État de Novossibirsk… DÉCOUVRIR LE MILIEU DE projet fonctionnel En France : L’ENTREPRISE, Y TESTER appliquer ses connaissances scientifiques Laboratoires de l’École des Ponts ParisTech SES COMPÉTENCES, et techniques IRSTEA COMPRENDRE LES savoir s’insérer rapidement dans une structure IFSTTAR RELATIONS HUMAINES pour servir ses objectifs CEA DANS LE TRAVAIL ET Institut de mécanique céleste… CONSTRUIRE SON PROJET Organismes d’accueil PROFESSIONNEL. entreprises, associations, ONG, collectivités Le programme locales… La recherche du stage est menée d’accompagnement par l’élève avec le soutien de l’École professionnel Le département de Sciences Humaines et Exemples de stages Sociales de l’École propose un programme SNCF Innovation et Recherche (Paris) : étude d’accompagnement professionnel qui a pour paramétrique de la fissuration des rails objectif de préparer les élèves dans leurs Lafarge (Saint-Quentin Fallavier) : chemical premiers contacts avec les entreprises et de leur shrinkage measurements of hydrating well permettre d’anticiper les dimensions humaines, cements under elevated temperature and sociales et organisationnelles de tout stage. pressure 37 1e édition du Ponts Startup Day (avril 2019)

Le stage long optionnel organismes financiers français et étrangers : Nos partenaires 2019-2020 sont : Société Générale, BNP Paribas, Crédit Agricole, Accenture, Air Liquide, Artelia, ATKearney, BNP Objectifs Meridiam, Edmond de Rothschild… Paribas, Boston Consulting Group, Bouygues s’entraîner aux fonctions et responsabilités d’un sociétés de conseil : Argon Consulting, Construction, CapGemini Invent, Colas, Crédit ingénieur débutant McKinsey & Company, Sia Partners… Agricole Brie Picardie, Edf, Eiffage, Eurovia, utiliser ses connaissances académiques sociétés d’ingénierie : Systra, Arep, Ingérop, Ingérop, KPMG, McKinsey&Company, RATP, acquérir de nouvelles compétences techniques Artelia… Razel-Bec, Safran, Setec, Sncf, Société Générale, et professionnelles Theodo, Vinci. Start-up… découvrir des métiers consolider ses orientations Exemples de stages longs Les partenariats entreprises Cette expérience professionnelle de longue durée BNP Paribas (Paris) : junior analyst - E&C du pôle Innovation et Design peut être également l’occasion de s’initier à la finance strutured debt oil & gas Depuis 2009, des entreprises françaises et recherche en effectuant une partie de stage en internationales participent activement aux Michelin (Clermont-Ferrand) : modélisation laboratoire public ou privé. programmes soutenus par le pôle Innovation et par simulation numérique du contact d’un e Design. Les briefs des projets sont définis en 30 % des élèves ingénieurs de 2 année qui pneumatique agricole avec du sol meuble choisissent cette option effectuent leur stage à étroite collaboration avec celles-ci et représentent l’étranger. La prospection du stage incombe à l’élève Meridiam (Paris) : analyse générale des risques des enjeux réels. Ces liens nous permettent de pour le placer, de façon effective, en situation de de projets d’infrastructures développer les capacités et la confiance des recherche d’emploi. Au sein de l’entreprise, l’élève SNCF (Paris) : assistant modélisation et prévision étudiants en innovation grâce à leurs capacités de est encadré par un responsable de stage. Il est suivi de trafic voyageurs en Île-de-France… créer un impact positif réel sur l’environnement à distance par un référent pédagogique qui s’assure proche. du bon déroulement du stage.

Organismes d’accueil DES LIENS ÉTROITS entreprises françaises ou filiales étrangères du BTP : Bouygues, Eiffage, Vinci, Colas, Freyssinet… AVEC LES ENTREPRISES entreprises françaises ou filiales étrangères de Le partenariat “Focus métiers” l’industrie : Saint-Gobain, EDF, Peugeot, Airbus, Créé pour favoriser les échanges entre Safran, LVMH, Michelin, ArcelorMittal, CEA… les élèves et les entreprises, il organise de organisations internationales : Banque mondiale… nombreuses rencontres lors de présentations entreprises de service françaises et étrangères : métiers, d’événements ciblés, d’une journée SNCF, Suez Environnement, Theodo, Transdev, d’accompagnement à l’insertion professionnelle Veolia UK… et de visites sur le terrain. 38 services. Elle joue notamment un rôle de tout LE FORUM TRIUM premier plan pour : ENTREPRENEURIAT : Organisé chaque année par les élèves de l’École la recherche d’un premier emploi grâce à son DES FORMATIONS des Ponts ParisTech, de MINES ParisTech, de service carrières et son annuaire ET DES SERVICES l’ENSTA ParisTech et de l’ENSAE ParisTech, le élaborer votre projet professionnel et vous Forum permet une rencontre entre les élèves appuyer sur le réseau des anciens de l’École POUR APPRENDRE et les entreprises : trouver un stage, un PFE pour le faire aboutir À ENTREPRENDRE (projet de fin d’études), un emploi ou connaître vous faire bénéficier d’un suivi personnalisé les métiers des entreprises présentes. Chaque accompagner l’émergence de start-up grâce Des événements année, plus de 3 000 élèves et 200 entreprises au programme d’incubation à Station F “une nuit pour entreprendre”, en 12h, s’y rencontrent. Mais aussi de participer aux soirées de ses défi collectif de simulation d’une création d’entreprise www.forum-trium.com groupes professionnels, géographiques, de traiter des grands sujets d’actualité à l’occasion de ses Ponts Startup Day, journée d’initiation et de Clubs des Ponts, ou encore de participer aux découverte de l’entrepreneuriat basée sur des opérations de parrainage des élèves ingénieurs cas pratiques et les témoignages de startuppers LE FORUM étrangers en double diplôme. et d’experts… DESCARTES Son groupe LinkedIn compte aujourd’hui plus de 3 900 anciens. L’École des Ponts ParisTech co-organise Des formations intégrées également, avec les autres établissements www.ponts.org au cursus ingénieur d’enseignement supérieur de la Cité Descartes, des cours ciblés au cœur de la formation le Forum Descartes, lieu privilégié d’échanges d’ingénieur : introduction au design thinking et et de contacts entre les différents acteurs à l’innovation ; projets d’innovation/Innovacteur ; du marché de l’emploi et les étudiants de l’Est protection de l’innovation ; stratégie de de Paris. l’entreprise ; marketing des produits nouveaux/ design industriel ; gestion d’entreprise ; création www.forum-descartes.fr d’entreprises innovantes ; droit de l’entreprise… le programme ME310 Design Innovation en partenariat avec l’Université de Stanford ou une université de son réseau étendu SUGAR L’ E S PRIT le double diplôme HEC Master en Management, UN RÉSEAU DE D’ENTREPRENDRE Majeure entrepreneuriat DIPLÔMÉS À VOS Ponts Études Projets, la Junior-Entreprise de l’École, a pour vocation de confier aux élèves Un statut, un accompagnement CÔTÉS DURANT des missions rémunérées pour le compte de le statut d’étudiant entrepreneur qui permet TOUTE VOTRE grandes entreprises et de start-ups. Génie civil et de combiner la formation avec son projet mécanique, énergie, transports et aménagements, entrepreneurial FUTURE CARRIÈRE génie industriel et marketing, traductions 3 incubateurs : Descartes Plus, GreenTech techniques, informatique et data science, finance Verte, Station F Ponts Alumni, l’association des diplômés de des aides financières et juridiques : prix de la l’École des Ponts ParisTech, anime et fédère et stratégie : c’est l’occasion de mettre en pratique les enseignements reçus par les étudiants. Fondation des Ponts, prix PEPITE la communauté des anciens élèves, vous coaching et mentorat par le groupe Start-Up accompagne pour construire votre projet Retrouvez PEP sur Facebook, Twitter, de Ponts Alumni… professionnel, propose des offres d’emploi pour LinkedIn et son site internet : un appui du ministère de la Transition écologique tous les secteurs d’activités ainsi que bien d’autres https://junior-pep.fr/ et solidaire à l’International

Une Nuit pour Entreprendre

39 Les principales entreprises Distribution MICROSOFT Quelque 400 autres entreprises et organismes partenaires de CARREFOUR SYSTEM-X et organismes ont manifesté un l’École des Ponts ParisTech CASINO SCET soutien aux activités de l’École au cours de l’année. L’École des Ponts ParisTech CDISCOUNT THEODO remercie les partenaires qui MONOPRIX L’École remercie également les l’aident à mener à bien ses actions partenaires “Focus Métiers” de formation et de recherche et Organismes publics pour leur contribution financière Énergies et ressources contribuent à son développe- ADEME à l’innovation pédagogique et au ment que ce soit dans le cadre EAU DE PARIS soutien de la vie étudiante : ANDRA de chaires d’enseignement et de EDF ACCENTURE recherche, de formations spécia- ENGIE ANSES AIR LIQUIDE lisées, de la taxe d’apprentissage, GROUPE OCP CEA ARTELIA du parrainage d’élèves, d’actions GRT GAZ CEREMA ATKEARNEY pédagogiques, de stages ou encore IHC IQIP B.V CNRS BNP PARIBAS de formation continue… OSMOS - EREN COMPAGNIE NATIONALE RTE BOSTON CONSULTING GROUP DU RHÔNE SUEZ ENVIRONNEMENT BOUYGUES CONSTRUCTION CSTB Activités immobilières TOTAL CAPGEMINI INVENT EPAMARNE BOUYGUES IMMOBILIER VEOLIA COLAS CRÉDIT AGRICOLE IMMOBILIER EPA ORSA - ORLY RUNGIS CRÉDIT AGRICOLE BRIE PICARDIE POSTE IMMO SEINE AMONT EDF RIVP Industrie MÉTROPOLE DU GRAND PARIS EIFFAGE EUROVIA manufacturière MÉTROPOLE EUROPÉENNE AIR LIQUIDE INGEROP Banques et assurances DE LILLE ESSILOR KPMG AON FRANCE MINISTÈRE DE LA TRANSITION LAFARGEHOLCIM MCKINSEY&COMPANY AFD ÉCOLOGIQUE ET SOLIDAIRE LVMH RATP BANQUE DE FRANCE L’ORÉAL MINISTÈRE DE RAZEL-BEC BANQUE MONDIALE MICHELIN L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR, SAFRAN BNP PARIBAS SAFRAN DE LA RECHERCHE ET SETEC BPIFRANCE SAINT-GOBAIN DE L’INNOVATION SNCF MERIDIAM SOCIÉTÉ GÉNÉRALE SCHNEIDER ELECTRIC MINISTÈRE DE LA DÉFENSE MILLIMAN THEODO SOCIÉTÉ GÉNÉRALE VALEO ONEMA WüRTH FRANCE VINCI PORTS DE PARIS Ingénierie, bureaux RÉGION ÎLE-DE-FRANCE Conseil d’études et SIAAP ACCENTURE architecture SOCIÉTÉ DU GRAND PARIS A.T. KEARNEY ARCADIS SOCIÉTÉ VILLEURBANNAISE BOSTON CONSULTING GROUP ARTELIA D’URBANISME CAPGEMINI BUREAU VERITAS KPMG EGIS VILLE DE PARIS MCKINSEY & COMPANY INGÉROP OSMOS Transports REGIENOV Construction ABERTIS BOUYGUES CONSTRUCTION SETEC AIR FRANCE BTP CONSULTANTS SYSTRA ALSTOM COLAS TECHNIP CONSOLIS TRACTEBEL BOMBARDIER EIFFAGE GETLINK EUROVIA GROUPE ADP FAYAT Numérique GROUPE SNCF ABB FRANCE MECATER RAIL STS FRANCE RAZEL-BEC ADOBE ÎLE-DE-FRANCE MOBILITÉS SOPREMA SAS AUTODESK KEOLIS SPIE BATIGNOLLES CISCO VINCI CRITEO RATP VIRY FAYAT FACEBOOK RENAULT XTREEE HAL ROBOTICS TRANSDEV

40 LE CAMPUS DE LA CITÉ DESCARTES

LA VIE ASSOCIATIVE UN ENVIRONNEMENT Pour le logement, les élèves peuvent accéder à deux résidences situées à côté de l’École. À L’ ECOLE DE TRAVAIL Tous les élèves de 1re année sont assurés d’un logement à la résidence Meunier à 100 mètres de Le Bureau Des Élèves (BDE) a pour rôle de DE QUALITÉ l’École. Les résidences disposent de logements coordonner la vie associative de l’École. Il encourage Située au cœur du campus, la Source - meublés et équipés (kitchenette, douche, prises toutes les initiatives culturelles, artistiques, Bibliothèque de l’École des Ponts ParisTech TV et téléphone, réseau informatique, wifi…). culinaires, musicales et sportives des élèves en accompagne les élèves-ingénieurs tout au long Le Bureau de la Vie Étudiante (BVE) aide les finançant les différents clubs (de l’informatique de leur parcours de formation en mettant à leur élèves à trouver un logement. au théâtre en passant par la cuisine, chacun peut disposition des ressources pédagogiques et laisser libre cours à son originalité). La vie étudiante Contact : [email protected] est également rythmée par les événements qu’il documentaires, des services et des espaces de organise tout au long de l’année, parmi lesquels travail. Près de 200 places assises, 6 espaces des soirées, des barbecues, des voyages à l’étranger projets réservables en ligne, 4 carrels, des ou des rencontres avec de nombreuses entreprises. fauteuils acoustiques et des espaces de détente sont offerts aux élèves de l’École qui peuvent Contact : [email protected] également utiliser des postes informatiques, une LA CITÉ DESCARTES Facebook : BDE Ponts et Chaussées imprimante/scanner en libre accès, des casiers Site web : https://bde.enpc.org/ pour déposer ses affaires pour la journée. Elle bénéficie de nombreux atouts : la proximité de Paris (25 min du centre) La plaquette “alpha”, réalisée par le BDE, présente Un fonds documentaire de plus de 220 000 une desserte exceptionnelle par le réseau la totalité des associations et clubs ouverts. documents et couvrant toutes les disciplines enseignées à l’École est mis à la disposition des routier, ferroviaire (gare TGV de Marne-la-Vallée/ Chessy) et aérien (aéroports de Roissy et Orly) Le Bureau Des Sports (BDS) permet aux élèves élèves. 15 000 ouvrages sont en accès libre un environnement de qualité avec de nombreux de pratiquer tous les sports qu’ils affectionnent. Un ainsi que l’ensemble des manuels de cours, espaces naturels (parc du Château de Champs- terrain de foot, de rugby et de basket, trois courts empruntables par semestre. 14 500 ebooks sur-Marne, forêt de Saint-Martin, bords de de tennis, une salle de musculation et un gymnase, et 15 000 revues scientifiques, une partie des sont à leur disposition. Des week-ends ou semaines Marne) cours et travaux d’élèves sont accessibles une diversité d’équipements dans tous à thème (voile, ski alpin, biathlon, surf, rafting…) à distance pour les étudiants disposant et des tournois inter-écoles sont également au les domaines (sportif, artistique, culturel, d’identifiants ENPC depuis le portail documentaire programme. commercial…) http://bibliotheque.enpc.fr via la rubrique Contact : [email protected] “Ressources électroniques”. 01 64 15 33 92 Les bibliographies et les liens vers les e-books des cours sont accessibles sur la plateforme pédagogique Educnet. LA LOCALISATION La Source est ouverte du lundi au mercredi de 9 h à 22 h et de 9 h à 20 h du jeudi au vendredi. Les élèves peuvent profiter de la richesse culturelle et patrimoniale de la capitale, située Pour toute question, formation ou besoin à 15 km de l’École des Ponts ParisTech. d’accompagnement dans les recherches : [email protected] ou par téléphone au accès en RER 01 64 15 34 70. - ligne A (Saint-Germain-en-Laye/Marne- la-Vallée), station Noisy-Champs, sortie 3 - Tout au long de sa scolarité, chaque élève Cité Descartes bénéficie d’un accès permanent aux salles - l’École des Ponts ParisTech est à 25 min du informatiques et salles de cours, d’une adresse centre de Paris et à 20 min de la gare TGV électronique qui lui est dédiée et d’un accès de Chessy à une plateforme d’apprentissage en ligne : par l’autoroute A4, sortie 10 - Champs-sur- http://educnet.enpc.fr Marne 41

Le campus sur la Cité Descartes à 25 minutes en RER du cœur de Paris

ACCUEIL CANDIDATS CONCOURS 2020

https://www.ecoledesponts.fr/ http://www.campus-channel.com/ integrer-les-ponts fr/ecole-des-ponts-paristech- https://bde.enpc.org/admissibles programme-ingenieur-prepas.html

Conception Crédits photos Direction de la communication de l’École © École des Ponts ParisTech/DR et aussi : © P. H. Torres : p.2 Réalisation © Y. Piriou : p.2, p.5, p.6, p.11, p.16, p.41 © D. Delaporte : p.2, p.6, p.10, p.40 © H. Cléret : p.6, p.14 Impression © C. Rose : p.12 Maugein © A. Nottelet Tollard : p.12, p.13 © P. Renault : p.14, p.17, p.22, p.33, p.34 © Atelier one - passage project : p.18 © A. Bouissou – Terra (tranmway dans les Hauts-de-Seine) : p.20 © B. Donat-Bouillud : p.30 © Shutterstock : p.31 © M. Laemlé : p.35 Juillet 2020 © Club Ponthé : p.38 ISSN 1967-1644 © M. Freudiger : p.40 ÉCOLE DES PONTS PARISTECH 6 et 8 avenue Blaise Pascal - Cité Descartes Champs-sur-Marne 77455 Marne-la-Vallée cedex 2 01 64 15 30 00 www.enpc.fr