L'exécution De Claude Gueux
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Le Roi S'amuse Hugo, Victor
Le Roi s'amuse Hugo, Victor Publication: 1832 Catégorie(s): Fiction, Théâtre, XIXe siècle Source: http://www.ebooksgratuits.com 1 A Propos Hugo: Victor-Marie Hugo (26 February 1802 — 22 May 1885) was a French poet, novelist, playwright, essayist, visual artist, states- man, human rights campaigner, and perhaps the most influen- tial exponent of the Romantic movement in France. In France, Hugo's literary reputation rests on his poetic and dramatic out- put. Among many volumes of poetry, Les Contemplations and La Légende des siècles stand particularly high in critical es- teem, and Hugo is sometimes identified as the greatest French poet. In the English-speaking world his best-known works are often the novels Les Misérables and Notre-Dame de Paris (so- metimes translated into English as The Hunchback of Notre- Dame). Though extremely conservative in his youth, Hugo mo- ved to the political left as the decades passed; he became a passionate supporter of republicanism, and his work touches upon most of the political and social issues and artistic trends of his time. Source: Wikipedia Disponible sur Feedbooks pour Hugo: • Fantine (1862) • Cosette (1862) • Jean Valjean (1862) • Marius (1862) • Le Dernier Jour d'un condamné (1829) • Notre-Dame de Paris - 1482 (1831) • L'idylle rue Plumet et l'épopée rue Saint-Denis (1862) • La fin de Satan (1886) • Les Contemplations (1859) • Les Burgraves (1843) Note: Ce livre vous est offert par Feedbooks. http://www.feedbooks.com Il est destiné à une utilisation strictement personnelle et ne peut en aucun cas être vendu. 2 L’apparition de ce drame au théâtre a donné lieu à un acte ministériel inouï. -
Géraldine Crahay a Thesis Submitted in Fulfilments of the Requirements For
‘ON AURAIT PENSÉ QUE LA NATURE S’ÉTAIT TROMPÉE EN LEUR DONNANT LEURS SEXES’: MASCULINE MALAISE, GENDER INDETERMINACY AND SEXUAL AMBIGUITY IN JULY MONARCHY NARRATIVES Géraldine Crahay A thesis submitted in fulfilments of the requirements for the degree of Doctor in Philosophy in French Studies Bangor University, School of Modern Languages and Cultures June 2015 i TABLE OF CONTENTS Abstract .................................................................................................................................... vii Acknowledgements ................................................................................................................... ix Declaration and Consent ........................................................................................................... xi Introduction: Masculine Ambiguities during the July Monarchy (1830‒48) ............................ 1 Introduction ..................................................................................................................................... 1 Theoretical Framework: Masculinities Studies and the ‘Crisis’ of Masculinity ............................. 4 Literature Overview: Masculinity in the Nineteenth Century ......................................................... 9 Differences between Masculinité and Virilité ............................................................................... 13 Masculinity during the July Monarchy ......................................................................................... 16 A Model of Masculinity: -
Dieu De Victor Hugo: Une Etude Du Nombre
TIPHAINE SAMOYAULT Ecole Normale Superieure, Paris DIEU DE VICTOR HUGO: UNE ETUDE DU NOMBRE L'inJini est une exactitude. Le proJond mot Nombre est ala base de la pensee de l'homme; il est, pour notre intelligence, element; il signifie harmonie aussi bien que mathematique. Le nombre se revele a l'art par le rhythme, qui est le battement du coeur de l'injini. Dans le rhythme, loi de l'ordre, on sent Dieu. Un vers est nombreux comme une Joule. (Hugo, William Shakespeare, I, Ill, 2) Apres la publication des Chatiments, en novembre 1853, Victor Hugo s'engage dans un immense projet de poeme metaphysique intitule dans son esprit Dieu . Le 12 avril 1856, il en a deja compose mille sept cent verso Il prevoyait la publication de l'ouvrage pour l'annee 1857 mais Hetzel, son ooiteur, l'en dissuade: il pense que la tentative, cette fois, ne correspond pas a l'horizon d'attente du public. Hugo abandonne alors provisoirement le projet. 11 ne le reprendra que partiel lement pour l'abandonner definitivement au retour de l'exil, et ce n'est qu'en 1891, six ans apres la mort de son auteur, que Hetzellance l'ooition du poeme inacheve sous son titre initial de Dieu .1 On ne connalt pas avec exactitude les etapes de la gene se du poeme. Le point de depart en est sans doute donne par Vacquerie qui, le 11 fevrier 1855, lors d'une seance de tables tournantes, demande it «Jesus-Christ», apparu ce jour: «Veux tu m'expliquer ce que le christianisme a ajoute au druidisme, la revolution fran~aise au christianisme, et ce que les tables ajoutent a la revolution ?»2 Litteratures, n° 8 (1991) 28 LlITERATURES Avec Solitudines Coeli - qui deviendra L'Ocean d'en haut , second volet de Dieu - Hugo lui don ne une fonne de reponse. -
Nº 4, Abril De 2008 Artículos La Presencia Del Lector En La Narrativa De Victor Hugo
ISSN: 1699-4949 nº 4, abril de 2008 Artículos La presencia del lector en la narrativa de Victor Hugo (1823-1834)* Francisco Aiello Universidad Nacional de Mar del Plata Comité Nacional de Investigaciones Científicas y Tecnológicas de Argentina [email protected] Résumé Abstract Le lecteur est fortement présent dans The reader is very present in Victor les romans de Victor Hugo publiés dans Hugo’s novels published during the period la période 1823-1834 grâce à différentes 1823-1834 thanks to different textual stra- stratégies. Alors, on trouve un riche dialo- tegies. So there is a rich dialogue between gue entre lui et l’auteur, qui sont tous les him and the author. Both of them are con- deux considérés dans cet article comme sidered in this article as textual construc- constructions textuelles au lieu d’êtres tions instead of empiric beings. The analysis empiriques. L’analyse révèle que la rela- shows that the relationship author-reader is tion est évidement asymétrique, étant clearly asymmetric as it is only the author donné que ce n’est que l’auteur qui pos- who has got the control of the stories and sède le contrôle des histoires et leur inter- its interpretation. That is why he decides to prétation. Voilà pourquoi il décide d’ins- instruct the reader, whose reading skills are truire le lecteur, dont il estime les compé- poor, by helping him to understand and by tences de lecture insuffisantes, en l’aidant teaching him anything that could be neces- à comprendre et en leur apprenant ce qui sary to appreciate the novel. -
Hugo, Baudelaire, Camus, and the Death Penalty
UC Irvine FlashPoints Title Capital Letters: Hugo, Baudelaire, Camus, and the Death Penalty Permalink https://escholarship.org/uc/item/0r30h8pt ISBN 9780810141537 Author Morisi, Eve Publication Date 2020 Peer reviewed eScholarship.org Powered by the California Digital Library University of California Capital Letters The FlashPoints series is devoted to books that consider literature beyond strictly national and disciplinary frameworks, and that are distinguished both by their historical grounding and by their theoretical and conceptual strength. Our books engage theory without losing touch with history and work historically without falling into uncritical positivism. FlashPoints aims for a broad audience within the humanities and the social sciences concerned with moments of cultural emergence and transformation. In a Benjaminian mode, FlashPoints is interested in how liter- ature contributes to forming new constellations of culture and history and in how such formations function critically and politically in the present. Series titles are available online at http://escholarship.org/uc/flashpoints. series editors: Ali Behdad (Comparative Literature and English, UCLA), Edi- tor Emeritus; Judith Butler (Rhetoric and Comparative Literature, UC Berkeley), Editor Emerita; Michelle Clayton (Hispanic Studies and Comparative Literature, Brown University); Edward Dimendberg (Film and Media Studies, Visual Studies, and European Languages and Studies, UC Irvine), Founding Editor; Catherine Gallagher (English, UC Berkeley), Editor Emerita; Nouri Gana (Comparative Lit- erature and Near Eastern Languages and Cultures, UCLA); Susan Gillman (Lit- erature, UC Santa Cruz), Coordinator; Jody Greene (Literature, UC Santa Cruz); Richard Terdiman (Literature, UC Santa Cruz), Founding Editor A complete list of titles begins on p. 267. Capital Letters Hugo, Baudelaire, Camus, and the Death Penalty Ève Morisi northwestern university press | evanston, illinois Northwestern University Press www.nupress.northwestern.edu Copyright © 2020 by Northwestern University Press. -
Prefaces to the Dramas of the French Romantic School
[ Digitized by the Internet Archive in 2014 http://archive.org/details/prefacestodramasOOdimm PREFACES TO THE DRAMAS OF THE FRENCH ROMANTIC SCHOOL MILDRED DIMMICK A. B. Ohio Wesleyan University, 1912 THESIS Submitted in Partial Fulfillment of the Requirements for the j Degree of MASTER OF ARTS IN ROMANCE LANGUAGES IN THE GRADUATE SCHOOL OF THE UNIVERSITY OF ILLINOIS 1920 UNIVERSITY OF ILLINOIS THE GRADUATE SCHOOL Z .19$=* I HEREBY RECOMMEND THAT THE THESIS PREPARED UNDER MY SUPERVISION BY. ENTITLED. BE ACCEPTED AS FULFILLING THIS PART OF THE REQUIREMENTS FOR THE DEGREE OF_ (J In Charge of Thesis Head of Department Recommendation concurred in* Committee on Final Examination* Required for doctor's degree but not for master's * uiuc INDEX. Page I. Victor Hugo and the Preface dg Cromwell 1 II. Sources of the Pre face de Cromwell 10 III. Other Prefaces of Hugo, de Vigny and Dumas. A. The Censorship 17 B. Dramatic Theories 21 C. Victor Hugo T s Use of Contrast 29 D. Alfred de Vigny 's Preface to Chatterton 33 IV. Concision 37 t I 3 CHAPTER I. Victor Hugo and the Preface de Cromwell. In France, the eighteenth century was an age of reason. Everything was considered from a scientific point of view. As scholars broke away from the dog- matism of the century of Louis XIV, they had a more sympathetic comprehension of life. The quarrel of the Ancients and Moderns was but one manifestation of their belief in the perfectibility of man. They rejected the authority imposed by the Classicists in all phases of life. -
Victor Hugo, L'année Terrible, 1872 : Lecture D'une Œuvre Intégrale En
Victor Hugo, L’année terrible, 1872 : lecture d'une œuvre intégrale en seconde Alain Guerpillon, IA-IPR de lettres Fin du recueil : Avril 1871 à juillet1871 Édition Poésie Gallimard La présente séquence a pour objectif de proposer une lecture intégrale d’une partie de L’année terrible Les mois d’avril à juillet 2014 ont été retenus pour plusieurs raisons. Ils offrent une unité thématique autour de la représentation de la Commune et permettent de comprendre la position hugolienne et son refus de prendre parti jusqu’en mars 1871 pour l’un ou l’autre camp, puis son total engagement aux côtés des martyrs communards, c’est-à-dire des « misérables ». Ils concentrent une force dramatique exceptionnelle et sont caractéristiques du mouvement dialectique hugolien incarné dans le combat permanent de l’ombre et de la lumière ; d’avril à juin, c’est une lente descente aux enfers qu’il nous est proposé de suivre avant la remontée vers la lumière que consacrent le mois de juillet et l’épilogue. Il sera, à cet égard, intéressant de s’interroger avec les élèves sur l’étonnante préface dépréciative d’Yves Gohin dans l’édition Poésie Gallimard et d’en examiner l’argumentation. Ils permettent, par ailleurs, de découvrir tout à la fois des poèmes lyriques et satiriques mais aussi méta- poétiques, offrant ainsi une réflexion sur la nature et la fonction de la poésie. Le découpage choisi met à jour l’imbrication de la sphère privée et de la sphère publique, et en particulier le rôle singulier que joue la petite Jeanne. -
Larissa Drigo Agostinho Université Paris IV-Sorbonne Larissa [email protected]
LA PAROLE MANIFESTAIRE : LECTURE DE LA PREFACE DES ORIENTALES DE VICTOR HUGO Larissa Drigo Agostinho Université Paris IV-Sorbonne [email protected] Résumé : Il s’agit ici d’une lecture de la préface de Victor Hugo aux Orientales à partir des théories que font du manifeste (et textes similaires comme la préface) un genre littéraire, avec une forme et un dire particuliers. Mots-clés : manifeste – romantisme - parole pamphlétaire - littérature française. Abstract: We intend here to read the preface of Victor Hugo’s Orientales after the contemporary criticism that establish the manifesto (and similar texts such as the preface) as a literary genre, with particular language and other characteristics. Keywords: manifesto – romantics - French literature - pamphlet. 357 Introduction Le manifeste comme genre littéraire Le terme de manifeste s’applique, selon Abastado (1998 : 3) stricto sensu , à des textes courts, publiés dans des journaux ou revues, au nom d’un mouvement politique, social, philosophique, artistique, littéraire, etc. Ainsi le manifeste se définit par opposition à d’autres types de textes comme par exemple la préface, dans la mesure où ce texte introduit et en explique un autre. Cette forme textuelle est datée. Elle appartient à la deuxième moitie du XIX siècle et au début du XX. L’avènement de la presse au XIX siècle a élargit l’opinion publique et transformé la presse dans un « quatrième pouvoir ». La lecture et le théâtre constituaient la totalité des loisirs : « les journaux, les préfaces de recueils poétiques ou de roman, la scène des théâtres servirent alors de tribunes à l’action manifestaire ». (ibidem ) Mais le manifeste peut être compris aussi par rapport à sa réception ou dans la mesure il installe une relation injonctive forte, c’est-à-dire, il prend violement la parole. -
Victor Hugo (1802-1885)
Victor Hugo (1802-1885) 1 Biographie ictor Hugo est né à Besançon le 26 février 1802. Son enfance s’écoula dans la maison des Feuillantines, qu’il a chantée dans ses vers célèbres, à l’exception de Vl’année 1811 qu’il passa à Madrid où Mme Hugo, avec ses trois enfants, a rejoint son mari promu général en avril 1809. Fin mars 1812 et jusqu’à fin décembre 1813, la vie reprit aux Feuillantines. La vocation du jeune Victor s’affirma vite. En 1816, il note : «Je veux être Chateaubriand ou rien» ; en 1819, il fut couronné par l’Académie des Jeux Floraux et fonda, avec ses frères Adel et Eugène, le Conservateur littéraire qui durera jusqu’en mars 1821. Il a écrit son premier roman Bug-Jargal, publié en 1826, dont le sujet est une révolte des Noirs à Saint- Domingue. En 1820, il reçoit une gratification du roi Louis XVIII pour son Ode sur la mort du duc de Berry - Odes et Ballades. En 1821, il perd sa mère et se remarie peu après. ‘’Victor Hugo : Conscience et combat’’, Nature et poésie, http://www.nature-et-poesie.fr/fr/reperes/articletype/articleview/articleId/49.aspx 120319 Bibliotheca Alexandrina Établi par Alaa Mahmoud 1 1822 marqua son véritable début dans la vie comme dans la carrière des lettres. Le 8 juin, il publia son premier recueil poétique : Odes et poésies diverses - Odes et ballades - et, en octobre, il épousa son amie d’enfance, Adèle Foucher. Viennent ensuite un roman, Han d’Islande (1823), Nouvelles odes (1824), Bug-Jargal (1826), Odes et ballades (1826), recueil complet des premières poésies, le drame de Cromwell (1827). -
"La Question Du Grand Homme Dans L'œuvre De V. Hugo"
LA QUESTION DU GRAND HOMME DANS L’OEUVRE DE VICTOR HUGO (article publie dans Romantisme, n° 100, 2° trimestre 1998, numéro sous la direction de MM. M. Agulhon et M. Milner) A LA RECHERCHE DU GRAND INDIVIDU HISTORIQUE La grandeur des commencements Victor Hugo entre en littérature comme brillant auteur d’odes héroïques, consacrées à l’histoire contemporaine, et vouées d’abord à la glorification du Trône et de l’Autel. Le genre adopté incite le jeune poète à rechercher, dans l’histoire, la grandeur. Au reste, il justifie ce choix générique par la nature même de l’époque, de ce siècle qui, quoique “ jeune encore ”, “ est déjà pour l’histoire / Presque une éternité de malheur et de gloire ” 1. A l’orée de sa carrière, le poète lyrique se donne ainsi pour mission non seulement d’identifier les malheurs et les gloires, de pleurer les victimes, chanter les martyrs et flétrir les bourreaux, d’expliquer et de juger son siècle, mais aussi et avant tout d’en affirmer la grandeur. Grandeur horrible autant que sublime certes, mais sublime jusque dans son horreur. Or, fort classiquement, le jeune Hugo identifie grandeur du siècle et grandeur des hommes du siècle. Plus précisément, la grandeur de certains individus, inscrits dans l’histoire et marqués par elle, vaut pour preuve et mesure, voire pour cause directe de la grandeur historique de l’époque : Chez des peuples fameux, en des jours qu’on renomme, Pour un siècle de gloire il suffisait d’un homme. Le nôtre a déjà vu passer bien des flambeaux!2 L’évocation lyrique de l’histoire contemporaine se doit donc de produire un certain nombre de noms propres, d’identifier les “ flambeaux ” d’un siècle qui font sa gloire ou son malheur, mais à coup sûr sa grandeur. -
Victor Hugo: Odes Et Ballades a M. Alexandre Soumet. ODE
Victor Hugo: Odes et ballades A M. Alexandre Soumet. ODE PREMIÈRE Dictus ob hoc lenire tigres, rabidosque leones. HORAT. AD PISON ES. Mourir sans vider mon carquois ! Sans percer, sans fouler, sans pétrir dans leur fange Ces bourreaux barbouilleurs de lois ! ANDRÉ CH ÉNIER, ÏAMBES. «Le vent chasse loin des campagnes Le gland tombé des rameaux verts ; Chêne, il le bat sur les montagnes ; Esquif, il le bat sur les mers. Jeune homme, ainsi le sort nous presse. Ne joins pas, dans ta folle ivresse, Les maux du monde à tes malheurs ; Gardons, coupables et victimes, Nos remords pour nos propres crimes, Nos pleurs pour nos propres douleurs.» Quoi ! mes chants sont-ils téméraires ? Faut-il donc, en ces jours d'effroi, Rester sourd aux cris de ses frères ! Ne souffrir jamais que pour soi ! Non, le poète sur la terre Console, exilé volontaire, Les tristes humains dans leurs fers ; Parmi les peuples en délire, Il s'élance, armé de sa lyre, Comme Orphée au sein des enfers. «Orphée aux peines éternelles Vint un moment ravir les morts ; Toi, sur les têtes criminelles, Tu chantes l'hymne du remords. Insensé ! quel orgueil t'entraîne ? De quel droit viens-tu dans l'arène Juger sans avoir combattu ? Censeur échappé de l'enfance, Laisse vieillir ton innocence, Avant de croire à ta vertu.» Quand le crime, Python perfide, Brave, impuni, le frein des lois, La Muse devient l'Euménide, Apollon saisit son carquois. Je cède au Dieu qui me rassure ; J'ignore à ma vie encor pure Quels maux le sort veut attacher ; Je suis sans orgueil mon étoile ; L'orage déchire la voile La voile sauve le nocher. -
Claude Gueux
Extrait de la publication Extrait de la publication Claude Gueux Extrait de la publication HUGO Claude Gueux (1834) • PRÉSENTATION NOTES DOSSIER CHRONOLOGIE BIBLIOGRAPHIE par Étienne Kern GF Flammarion Extrait de la publication © Éditions Flammarion, Paris, 2010 ISBN : 978-2-0812-3149-8 Extrait de la publication Présentation Le 29 mai 1848, dans le discours de candidature qui a précédé de six jours son élection à l’Assemblée consti- tuante, Victor Hugo s’écrie : Toutes les questions qui intéressent le bien-être du peuple, la dignité du peuple, l’éducation due au peuple, ont occupé ma vie entière. Tenez, entrez dans le premier cabinet de lec- ture venu, lisez quinze pages intitulées Claude Gueux, que je publiais il y a quatorze ans, en 1834, et vous y verrez ce que je suis pour le peuple, et ce que le peuple est pour moi 1. Cette profession de foi du candidat Hugo, qui n’hésite pas à se servir de Claude Gueux comme argument électo- ral, illustre le statut particulier de cette œuvre au sein du corpus hugolien. Cette œuvre ? À peine une « quasi- œuvre 2 », si l’on en croit Jacques Seebacher. Il est vrai que les contemporains, à commencer par Hugo, y ont vu moins une œuvre littéraire qu’un texte de combat destiné à peser sur le débat public : publié pour la première fois dans la Revue de Paris du 6 juillet 1834, Claude Gueuxn’aurait probablement jamais vu le jour en tant qu’ouvrage s’il n’avait suscité l’enthousiasme d’un négociant de Dunkerque, sensible, selon sa propre expression, à « la grande leçon » qui s’y trouvait 1.