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Documento 15 Maggio 2021 Classe 5H Liceo

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Documento 15 Maggio 2021 Classe 5H Liceo I.I.S. ETTORE MAJORANA A.S. 2020/21 DOCUMENTO DEL 15 MAGGIO PREDISPOSTO DAL CONSIGLIO DELLA CLASSE 5H Indirizzo: LICEO LINGUISTICO DATA DI APPROVAZIONE: 15/05/2021 COORDINATORE DI CLASSE Prof. VALENTINO BIANCHI INDICE 1. Premessa 2. Elenco dei candidati 3. Profilo culturale previsto dall’indirizzo di studio 4. Informazioni generali della classe: a. Elenco Docenti del Consiglio di Classe b. Profilo e storia della classe c. Continuità didattica 5. Organizzazione dell’attività didattica a. Obiettivi trasversali b. Metodi di lavoro e strategie didattiche adottate per l’apprendimento c. Percorsi C.L.I.L. d. Educazione Civica e. Strumenti di verifica f. Criteri di valutazione g. Attività di recupero svolte durante l’anno scolastico in corso h. Credito scolastico e formativo i. Esercitazioni svolte in preparazione all’Esame di Stato j. Prove Invalsi 6. Attività integrative 7. Percorsi per le competenze trasversali e per l’orientamento (PCTO - ex Alternanza Scuola-Lavoro) ALLEGATI: A. Elaborati assegnati ai candidati B. Programmi svolti: o Italiano o Storia o Inglese o Francese o Spagnolo o Filosofia o Storia dell’arte o Matematica o Fisica o Scienze naturali o Scienze motorie e sportive o Insegnamento della Religione Cattolica C. Griglie di valutazione a. Griglia di valutazione del colloquio 1. PREMESSA Il perdurare dello stato pandemico iniziato nel 2019 e l’emergenza sanitaria hanno caratterizzato anche l’anno scolastico 2020/21, la nostra Istituzione scolastica ha approntato un Piano per la Didattica Digitale Integrata, che insieme alle indicazioni contenute nel PTOF hanno consentito lo svolgimento delle attività didattiche nel modo più efficace possibile. L’Istituto ha inoltre verificato, attraverso i Consigli di classe, la possibilità degli alunni di accedere tramite i propri dispositivi alle lezioni on-line e in tempi brevi ha messo a disposizione dispositivi in comodato d’uso a chi ne ha fatto richiesta. 2. ELENCO CANDIDATI SOLO PER LICEO LINGUISTICO N. Cognome e nome dello studente I Lingua stra- II Lingua stra- III Lingua stra- niera niera niera 1 Biagini Giulia INGLESE SPAGNOLO FRANCESE 2 Colli Tommaso INGLESE SPAGNOLO FRANCESE 3 Cozmin Selina INGLESE SPAGNOLO FRANCESE 4 Degli Esposti Annalaura INGLESE SPAGNOLO FRANCESE 5 Geminiani Marta INGLESE SPAGNOLO FRANCESE 6 Gualandi Sonia INGLESE SPAGNOLO FRANCESE 7 Gubellini Elena INGLESE SPAGNOLO FRANCESE 8 Maccagnani Emma INGLESE SPAGNOLO FRANCESE 9 Mancuso Mattia INGLESE SPAGNOLO FRANCESE 10 Resta Arianna INGLESE SPAGNOLO FRANCESE 11 Rossi Diego INGLESE SPAGNOLO FRANCESE 12 Sarti Ilaria INGLESE SPAGNOLO FRANCESE 13 Serra Bianca INGLESE SPAGNOLO FRANCESE 14 Steel Jamie INGLESE SPAGNOLO FRANCESE 15 Tommolillo Giada INGLESE SPAGNOLO FRANCESE 16 Zarri Giulia INGLESE SPAGNOLO FRANCESE 17 Zuppiroli Ilaria INGLESE SPAGNOLO FRANCESE 3. PROFILO CULTURALE IN USCITA A conclusione del percorso di studio, oltre a raggiungere i risultati di apprendimento comuni, gli studenti: - avranno acquisito in due lingue moderne strutture, modalità e competenze comunicative corrispondenti al- meno al livello B2 del Quadro Comunale Europeo di riferimento; - Avranno acquisito in una terza lingua moderna strutture, modalità e competenze comunicative corrispon- denti almeno al livello B1 del Quadro Comunale Europeo di riferimento; - Sapranno comunicare in tre lingue moderne in vari contesti sociali e in situazioni professionali utilizzando diverse forme testuali; - Sapranno riconoscere in un’ottica comparativa gli elementi strutturali caratterizzanti le lingue studiate ed essere in grado di passare agevolmente da un sistema linguistico ad un altro; - Saranno in grado di affrontare in lingua diversa dall’italiano specifici contenuti disciplinari; - Conosceranno le principali caratteristiche culturali dei paesi di cui hanno studiato la lingua, attraverso lo studio e l’analisi di opere letterarie, estetiche, visive, musicali, cinematografiche, delle linee fondamentali della loro storia delle loro tradizioni; - Sapranno confrontarsi con la cultura di altri popoli, avvalendosi delle occasioni di contatto e di scambio. 4. INFORMAZIONI GENERALI SULLA CLASSE 4a. Elenco docenti Disciplina Docente Commissario interno (X) Lingua e Lettere Italiane Bianchi Valentino X Storia Bianchi Valentino Lingua Inglese Lolli Andrea X Conversazione in lingua Inglese Nowakowski Joseph Lingua Francese Rossi Dina X Conversazione in lingua Francese Christin-Veyrence Sonia Lingua Spagnola Lucar Novelli Adrian X Conversazione in lingua Spagnola Navarro Marmolejo Gabriela Filosofia Gardenghi Manuela Storia dell’arte Chicca Bruno X Storia dell’arte (potenziamento) Santoro Gaia Matematica Dalmonte Annamaria Fisica Dalmonte Annamaria Scienze naturali Zecchi Lisa X Scienze motorie e sportive Rognoni Filippo Religione Peghetti Gianpietro In base all’O.M. n. 54 del 3 marzo 2021, la commissione esaminatrice è costituita esclusivamente da commis- sari appartenenti all’istituzione scolastica sede d’esame, con presidente esterno, in deroga all'articolo 16, comma 4, del Decreto legislativo n. 62 del 2017. 4b. Profilo e storia della classe La classe è composta da 17 studenti (13 femmine e 4 maschi); non sono presenti in essa alunni certificati ai sensi della Legge 104/92 o con problematiche tali da richiedere un Piano Educativo Individualizzato (PEI). L’attuale composizione della classe è la risultante di un percorso quinquennale che ha visto un certo ricambio d’organico, soprattutto durante il biennio, dovuto al riorientamento o alla mancata promozione di alcuni, all’in- serimento di altri provenienti da classi/istituti diversi: situazione che è andata via via equilibrandosi e stabiliz- zandosi nel triennio. Una studentessa ha svolto l’intero quarto anno presso un analogo istituto a Vancouver. Nel corso del triennio gli studenti hanno evidenziato una buona maturazione delle capacità relazionali e di cooperazione. Rispettosi delle regole, hanno saputo instaurare anche con gli insegnanti un dialogo general- mente collaborativo, dimostrando anche un impegno sempre crescente nei doveri scolastici, una partecipazione e un interesse per le discipline diversificati, anche in base agli interessi personali. Conseguentemente profitti sono migliorati, come dimostrano le valutazioni intermedie e di fine anno. Anche nel periodo della DAD la classe ha affrontato con approccio responsabile ed attivo una situazione d’emergenza completamente nuova, partecipando con regolarità alle lezioni online e impegnandosi concretamente nelle attività didattiche proposte, nonostante le difficoltà tecniche incontrate da una parte degli studenti, soprattutto nello scorso anno scolastico. Allo stato attuale la classe appare coesa, matura, solidale e rispettosa delle individualità, motivata nell’affron- tare le ultime settimane di frequenza e nel complesso ben orientata in relazione all’esame di maturità ed al panorama universitario che la attende. 4c. Continuità didattica La classe ha potuto usufruire nel suo percorso di una discreta continuità didattica: nel quinquennio è stata assicurata dalla docente di italiano (anche latino nel biennio e storia nel triennio) e spagnolo (con relativo docente conversatore), diversi docenti sono rimasti stabilmente per tutto il triennio. Italiano: continuità nel quinquennio Latino: continuità nel biennio Storia: continuità nel biennio e nel triennio Filosofia: continuità nel triennio Inglese: continuità dalla seconda Conversazione inglese: stesso docente in prima, terza e quinta Conversazione francese: cambiato nel quinto anno Spagnolo: continuità nel quinquennio Conversazione spagnolo: continuità nel quinquennio Matematica: continuità nel triennio Fisica: continuità nel triennio Scienze naturali: continuità dalla seconda Storia dell’Arte: continuità nel triennio Scienze motorie: continuità nel triennio Religione cattolica: continuità nel triennio 5. ORGANIZZAZIONE DELL’ATTIVITÀ DIDATTICA 5a. Obiettivi trasversali Obiettivi comportamentali Per quanto riguarda gli obiettivi comportamentali si è sempre sottolineata l’importanza di: ✓ interagire correttamente con il personale dell’istituto; ✓ giustificare puntualmente assenze, ritardi o uscite; ✓ rispettare l’orario, le scadenze e gli impegni stabiliti; ✓ consolidare un comportamento responsabile che privilegi i valori della tolleranza, della collaborazione e del rispetto reciproco; ✓ consolidare la capacità di partecipazione con la coscienza del contributo che ciascuno deve portare alla soluzione dei problemi; ✓ sapersi confrontare argomentando con opinioni diverse dalle proprie; ✓ acquisire consapevolezza delle proprie attitudini ma anche delle proprie difficoltà, cercando di individuare strategie per il loro superamento; ✓ sviluppare capacità di scelta autonoma e responsabile nell’organizzazione e pianificazione dello studio; ✓ maturare la consapevolezza del proprio corso di studi e una maggiore motivazione all’arricchimento delle proprie conoscenze; ✓ utilizzare in modo adeguato gli strumenti e le strategie di studio. Obiettivi cognitivi Gli obiettivi cognitivi generali perseguiti dal C.d.C. sono stati i seguenti: ✓ maturare un atteggiamento di disponibilità nei confronti di ciò che è nuovo; ✓ sviluppare la contestualizzazione storico-culturale di fenomeni, concetti, movimenti; ✓ consolidare l'abitudine a problematizzare; ✓ potenziare la capacità espressive ricorrendo al lessico specifico delle discipline; ✓ sviluppare le capacità argomentative, in relazione agli ambiti di studio e a problemi/aspetti dell’attualità; ✓ rielaborare le informazioni in modo originale e personale; ✓ sviluppare
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