Grunnskolelærer for 5.-10.Trinn (Fleksibel)
Total Page：16
File Type：pdf, Size：1020Kb
Studieplaner Grunnskolelærer for 5.-10.trinn (Fleksibel) Studiested Bodø Ansvarlig fakultet Profesjonshøgskolen Studieprogramansvarlig Julie Lysberg E-postadresse [email protected] Undervisningsspråk Norsk Opptakskrav Generell studiekompetanse etter gjeldende regler. Minimumskravet er karakteren 3 i norsk og matematikk og 35 skolepoeng. Er du 25 år eller mer, kan du også søke studiet med bakgrunn i realkompetanse, men også for realkompetansesøkere kreves det norsk og matematikk fra videregående skole med karakteren 3 eller bedre. Programevaluering Det skal jevnlig gjennomføres evaluering av de enkelte fag/emner. Faglærerne skal gjennomføre midtveisevalueringer der studentene skal ha muligheter for å komme med innspill til måten studiet er organisert eller lagt opp på. Grunnskolelærerutdanningen har i samarbeid med studentene satt ned såkalte fagråd der studenter og faglærere evaluerer faget/emnet og drøfter eventuelle forbedringsforslag. Rutiner for evaluering av studier er fastsatt i Kvalitetssikringssystem for Høgskolen i Bodø. Eksamen og vurderingsformer Det benyttes ulike former for vurdering i studiet (se emnebeskrivelse for hvert fag/emne). Eksamen kan være skriftlig skoleeksamen, mappevurdering, hjemmeeksamen, netteksamen, muntlig eksamen eller praktisk eksamen. Obligatorisk arbeid som må være godkjent, krav om deltaking i undervisning, godkjent praksis og annet er formulert som arbeidskrav i den enkelte emnebeskrivelse. For å sikre kvaliteten i profesjonsutdanningen kreves det, med hjemmel i §3 Studierett, punkt 3 og 5, i Forskrift om studier og eksamen ved Høgskolen i Bodø, at studenten har bestått alle fag i første studieår for å få starte opp høstsemesteret i tredje studieår. Studenten blir ikke prioritert ved tildeling av studieplasser i 4. studieår før andreårsfagene er fullført. Kravet til studieprogresjon gjelder for studenter som starter sin grunnutdanning høsten 2000 eller senere. Obligatoriske arbeidskrav er hjemlet i de enkelte emnebeskrivelsene. Innleveringsfristene er enten fagplan- eller semesterplanfestet. Arbeidene må være levert innenfor oppgitte frister og normalt vil det bare bli gitt utsettelse ved sykdom. For opplysninger om formelle retningslinjer når det gjelder eksamen vises det til lov 2005-04-01 nr. 15 om universiteter og høgskoler, forskrift om rammeplan og nasjonale retningslinjer for grunnskolelærerutdanningen og forskrift om studier og eksamen ved Høgskolen i Bodø. Skikkethetsvurdering: Høgskolen i Bodø har ansvar for å vurdere om lærerstudentene er skikket for læreryrket. Eventuelt råd om å avslutte utdanningen skal gis så tidlig som mulig i utdanningen. Det foreligger egen forskrift om skikkethetsvurdering i lærerutdanningene, og det er nedsatt et utvalg som skal ivareta denne vurderingen. Kostnader Det må påregnes en egenandel til utstyr og programvare som er nødvendig i undervisningen. Nærmere opplysning vil bli gitt ved studiestart. Beskrivelse av studiet For grunnskolelærerutdanning 5.-10. trinn er det obligatorisk med pedagogikk og elevkunnskap 60 studiepoeng. Praksisopplæringen er obligatorisk og skal være veiledet, vurdert og variert gjennom hele studieprogrammet. Praksisopplæringen er nærmere beskrevet i emneplanen for praksis. En obligatorisk bacherloroppgave er lagt til vårsemesteret 3. studieår. Arbeidet med oppgaven og innføring i vitenskapsteori og metode utgjør 15 studiepoeng av faget pedagogikk og elevkunnskap. Bachelorppgaven skal være et selvstendig og forskningsbasert skriftlig arbeid knyttet til skolens virksomhet. Oppgaven er nærmere beskrevet i emnet PED127L. Ved Høgskolen i Bodø velger studenten enten norsk eller matematikk (60 studiepoeng) de to første studieårene. 2. og 3. studieår velger studenten ett av følgende valgfag på 60 studiepoeng: Norsk, Engelsk, Spansk, Matematikk, Musikk, Kunst og håndverk eller Religion, livsyn og etikk. 4. studieår kan studenten enten velge å ta ett valgfag på 60 studiepoeng, eller å ta et valgfag på 30 studiepoeng, i kombinasjon med et skolerelevant fag på 30 studiepoeng. Ønsker studenten å ta ett fag på 60 studiepoeng, står valget mellom følgende fag: Norsk, Engelsk, Spansk, Matematikk, Musikk, Kunst og håndtverk, Naturfag eller Religion, livsyn og etikk. Dersom studentene ønsker å ta et valgfag på 30 studiepoeng står valget mellom: Norsk, Engelsk, Spansk, Matematikk, Musikk, Kunst og håndverk, Naturfag, Religion, livsyn og etikk, Spesialpedagogikk eller Mat og helse.Valgfagene tilbys med forbehold om et tilstrekkelig antall studenter innen hvert fag. I studiet inngår flere tverrfaglige emner, som f. eks. drama, flerkulturell forståelse, samiske forhold og skapende læring. Som digital læringsplattform brukes Fronter. Studiets progresjon framgår av de overordnede temaer for pedagogikk og elevkunnskap, praksis og fag. 5. semester i grunnskolelærerutdanningen er et internasjonalt semester, i samarbeid med utdanningsinstitusjonene som gir lærerutdanning i Nord-Norge. Læringsutbytte Grunnskolelærerutdanningen er en yrkesrettet profesjonsutdanning som kombinerer utdanning i fag og fagdidaktikk med veiledet praksis og kritisk refleksjon. Utdanningen skal både utvikle studentens kompetanse til å takle utfordringer i yrkesutøvelsen, og bidra til din egen personlige utvikling og danning. Å være lærer krever kompetanse på mange områder. Slik kompetanse tilegnes gjennom faglig og pedagogisk fordypning, gjennom deltakelse i praksisopplæringen og gjennom å engasjeres i faglige utfordrende problemstillinger. Fordi undervising er i stadig utvikling og endring, og nye elever og nye situasjoner krever nye tilnærmingsmåter, bygger utdanningen på et forskningsbasert grunnlag. På den måten veksler studiet mellom praktiske erfaringer og begrunnelser for og refleksjoner over disse erfaringene. Studiet tar utgangspunkt i lærerens arbeidsfelt, prinsippene i opplæringsloven og gjeldende læreplan for grunnskolen. Læringsutbytte: http://studieinfo.uin.no/nor/standard-forsteside/studieplaner/?&function=dumpBeskrivelse&module=studieinfo&type=studieme&key=2242[29.12.2014 12:17:59] Studieplaner Læringsutbytte særskilt for kandidater 5.–10. trinn: Kandidaten • har solide faglige og fagdidaktiske kunnskaper i fagene som inngår i utdanningen og kunnskap om fagene som skolefag og forskningsfag • har kunnskap om arbeid med videreutvikling av elevenes grunnleggende ferdigheter i å uttrykke seg muntlig, lese, uttrykke seg skriftlig, regne og bruke digitale verktøy i og på tvers av fag • kan tilrettelegge for progresjon i de grunnleggende ferdighetene i opplæringen tilpasset elever på 5.–10. trinn • har kunnskap om det helhetlige opplæringsløpet, med vekt på overgangen fra barnetrinn til ungdomstrinn og ungdomstrinn til videregående opplæring Studenten skal etter fullført grunnskolelærerutdanning ha følgende læringsutbytte definert som kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse, som fundament for arbeid i skolen og videre kompetanseutvikling. Læringsutbyttet skal ses i sammenheng med fagenes innhold og arbeidsmåter rettet mot 5. - 10. trinn. KUNNSKAP Kandidaten • har kunnskap om skolens og lærerprofesjonens egenart, historie, utvikling og plass i samfunnet • har kunnskap om lovgrunnlag, herunder skolens formål, verdigrunnlag, læreplaner og elevers ulike rettigheter • har kunnskap om læreplanarbeid og skolen som organisasjon • har kunnskap om barns og unges læring, utvikling og danning i ulike sosiale, flerkulturelle og flerspråklige kontekster • har kunnskap om klasseledelse og klassemiljø og om utvikling av gode relasjoner til og mellom elever • har kunnskap om viktigheten av og forutsetninger for god kommunikasjon og godt samarbeid mellom skole og hjem • har kunnskap om et bredt repertoar av arbeidsmåter, læringsressurser og læringsarenaer og om sammenhengen mellom mål, innhold, arbeidsmåter, vurdering og de enkelte elevenes forutsetninger • har kunnskap om barns og unges oppvekstmiljø, likestilling og identitetsarbeid • har kunnskap om barn i vanskelige situasjoner og om barns rettigheter i et nasjonalt og internasjonalt perspektiv • har kunnskap om nasjonalt og internasjonalt forsknings- og utviklingsarbeid med relevans for lærerprofesjonen FERDIGHETER Kandidaten • kan selvstendig og i samarbeid med andre planlegge, gjennomføre og reflektere over undervisning i og på tvers av fag, med utgangspunkt i forsknings- og erfaringsbasert kunnskap • kan tilrettelegge for og lede gode og kreative læringsmiljøer • kan tilrettelegge for estetisk utfoldelse, opplevelse og erkjennelse • kan tilpasse opplæringen til elevers ulike evner og anlegg, interesser og sosiokulturelle bakgrunn, motivere til lærelyst gjennom å tydeliggjøre læringsmål og bruke varierte arbeidsmåter for at elevene skal nå målene • kan vurdere og dokumentere elevers læring og utvikling i forhold til opplæringens mål, gi læringsfremmende tilbakemeldinger og bidra til at elever kan vurdere egen læring • forstår de samfunnsmessige perspektivene knyttet til teknologi- og medieutviklingen (trygg bruk, personvern, ytringsfrihet) og kan bidra til at barn og unge utvikler et reflektert forhold til digitale arenaer • kan kritisk reflektere over egen og skolens praksis i arbeidet med videreutvikling av lærerrollen og profesjonsetiske spørsmål • mestrer norsk muntlig, norsk skriftlig både bokmål og nynorsk, og kan bruke språket på en kvalifisert måte i profesjonssammenheng • kan vurdere og bruke relevante forskningsresultater og selv gjennomføre systematisk utviklingsarbeid • kan i samarbeid med foresatte og faglige instanser identifisere behov hos elevene og iverksette nødvendige tiltak • kan legge til rette