CORE Metadata, citation and similar papers at core.ac.uk

Provided by Online Journals Universitas Kristen Indonesia

MANAJEMEN PROGRAM CAS (Creativity, Action, Service) DI GLOBAL JAYA INTERNATIONAL SCHOOL DI BINTARO JAYA SEKTOR IX TANGERANG SELATAN, BANTEN

Diana Lourensia Meikasari

Anung Haryono [email protected]

Program Studi Magister Manajemen Pendidikan Pascasarjana Universitas Kristen Indonesia, 2014 Jakarta 13630, Indonesia

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mendapatkan gambaran komprehensif mengenai management program CAS di Global Jaya International School. Penelitian ini difokuskan kepada manajemen program creativity, action, service di Global Jaya International School di Bintaro Jaya Sektor IX, Tangerang Selatan, Banten. Mengenai pelaksanaan program CAS di Global Jaya International School, yang meliputi perencaan, pengorganisasian, penerapan, pengawasan, evaluasi, kendala, hasil yang dicapai dan dampaknya. Penelitian ini dilaksanakan di Global Jaya International School antara bulan Juni 2011 sampai Juni 2012.Obyek penelitian ini mengenai program CAS yang dilaksanakan oleh siswa Kelas 11 dan Kelas 12 di Global Jaya International School. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan teknik pengamatan dan wawancara. Metode data triangulasi untuk memvalidasi data juga telah dilakukan dalam penelitian ini. Hasil studi menyimpulkan bahwa program CAS yang telah dilaksanakan di Global Jaya International School berlangsung baik dan bermanfaat bagi siswa serta masyarakat sekitar. Perlu dilaksanakan pengembangan program untuk memberi arah dan bimbingan para pihak yang berkepentingan dalam rangka mencapai tujuan sekolah yang lebih baik.. Siswa tampak bersemangat dan mendapatkan nilai-nilai hidup yang bermakna melalui kegiatan CAS karena telah berhasil mengekspresikan kreativitas, aksi dan pelayanan yang telah disadari menjadi bagian yang penting bagi siswa, dan warga di lingkungan di sekitarnya.

Kata Kunci: kreativitas, aksi, pelayanan, pengembangan program

132 Volume 3, Nomor 2, Juli 2014

A. Latar Belakang ditentukan sebagai syarat kelulusan. Di beberapa kota besar di Indonesia Program tersebut adalah Extended Essay seperti Jakarta, Surabaya, Bandung, (EE), Theory of Knowledge (TOK) dan Denpasar, Bogor dan Tangerang telah cukup Creativity Action Service (CAS). mudah untuk menemukan sekolah Program Creativity Action Service (CAS) internasional (International Baccalaureate) merupakan sebuah program wajib bagi yang bermutu baik. siswa Kelas 11 dan 12. Dapat dikatakan Global Jaya International School bahwa hampir seluruh komunitas sekolah berlokasi di Emerald Boulevard Bintaro terlibat dan turut berpartisipasi dalam Jaya Sektor IX, Tangerang Selatan, Banten. pengelolaannya. Komunitas sekolah tersebut Sebagai sebuah sekolah bertaraf meliputi siswa, guru, orangtua siswa, pihak internasional, Global Jaya International manajemen sekolah, para pemangku jabatan, School menggunakan kurikulum yayasan, lembaga pemerintah maupun internasional dan tetap mendukung masyarakat yang terlibat langsung dalam perkembangan bahasa ibu para siswa selain pelaksanaan program CAS. Bahasa Inggris dan Bahasa Indonesia. Berdasarkan hal-hal tersebut, penulis Sekolah ini menghormati kebudayaan tertarik untuk meneliti topik ini karena Indonesia sekaligus membuka wawasan program CAS merupakan suatu aktivitas siswa terhadap hal-hal yang bersifat akademik yang dihargai tinggi di kalangan internasional. Prestasi non akademik sekolah internasional (International mendapat porsi yang sama dengan prestasi Baccalaureate), bersifat unik, bermanfaat di bidang akademik melalui program- bagi banyak pihak, memberikan pelatihan program yang saling mendukung. dan pengalaman belajar secara pribadi yang Faktor pendukung lainnya adalah sangat berharga bagi pengelola kegiatan terjalinnya komunikasi yang harmonis, tepat serta merupakan suatu kegiatan yang dan akurat antara orangtua dengan sekolah dinantikan oleh banyak pihak setiap mengenai perkembangan belajar siswa dan tahunnya. berbagai program yang berlangsung selama Program CAS bersifat unik karena tahun ajaran pendidikan. Komunikasi program ini bertujuan membantu siswa terjalin melalui buku komunikasi harian menuju sumber daya manusia yang siap siswa, rapor, portfolio, surat resmi, email, mengisi hidup dan masa depannya untuk facebook, twitter, layanan pesan singkat berbagi dan berkontribusi bagi lingkungan (short message service) dan video streaming di sekitarnya baik yang bersifat lokal yang disiarkan secara langsung. maupun global. Siswa diharapkan mampu Berdasarkan dokumen mengenai alumni mengelola diri dengan baik dan efektif agar yang dimiliki oleh Global Jaya International dapat menyelaraskan kehidupan akademik School, alumni sekolah ini berhasil dan sosialnya. Siswa diharapkan mampu melanjutkan pendidikan di berbagai mengasah dan menerapkan kreativitas, aksi universitas terdepan di seluruh dunia seperti dan pelayanan agar memberi manfaat yang di benua Eropa, di benua Asia, di benua lebih baik bagi dirinya dan lingkungan di Australia dan di benua Amerika sekitarnya. Kegiatan yang dilaksanakan Bagi siswa Kelas 11 dan 12, di sebuah dapat berupa kegiatan perseorangan maupun sekolah internasional, khususnya di Global berkelompok. Jaya International School, selain Melalui tulisan ilmiah ini, penulis ingin memperoleh mata pelajaran umum seperti menyumbang pemikiran dan gagasan Matematika, Bahasa Inggris, Fisika dan mengenai strategi pengembangan program lain-lain, para siswa diwajibkan mengikuti CAS di masa mendatang bagi Global Jaya tiga program pendidikan yang telah International School tercinta. Hal itu perlu

133 Diana Lourensia Meikasari & Anung Haryono, Manajemen Program CAS (Creativity, Action, Service) Di Global Jaya International School di Bintaro Jaya Sektor IX Tangerang Selatan, Banten diteliti karena berdasarkan Directory of Pendekatan yang digunakan dalam International and National Plus Schools penelitian adalah pendekatan kualitatif (2011/2012) A Guide for Expatriate Parents yang bersifat naturalistik. disebutkan bahwa Global Jaya International a. Penulis sebagai instrumen penelitian School merupakan salah satu sekolah berperan secara langsung dan aktif internasional (International Baccalaureate) dalam mengumpulkan data di terbaik di Asia Tenggara dimana banyak lapangan. Penulis bertugas orangtua dan siswa berharap untuk dapat menetapkan fokus penelitian, memilih merasakan pengalaman belajar secara informan yang bertugas membantu menyeluruh di dalamnya. penulis dalam mengumpulkan data, Harapan yang diidamkan penulis melalui menilai kualitas data, melakukan penelitian ini penulis dapat memberikan analisis data, mengolah data dan informasi dan rekomendasi mengenai menyimpulkan penemuannya. strategi pengembangan program CASyang Instrumen pendukung berupa ceklis, bermanfaat bagi Global Jaya International pedoman observasi, pedoman School di masa mendatang. Oleh karena itu wawancara dan pembuatan catatan penelitian ini diajukan dengan judul lapangan dikembangkan dengan Manajemen Program CAS (Creativity seksama dalam penelitian ini. Action Service) di Global Jaya International b.Sumber data dalam penelitian adalah School di Bintaro Jaya Sektor IX Tangerang beberapa orang yang disebut sebagai Selatan, Banten”. participan. Partisipan dipilih oleh penulis dengan bantuan informan B. Temuan Penelitian dan pembahasan berdasarkan kemampuannya untuk terlibat aktif dalam penelitian, Setelah 1. Tujuan Penelitian nama-nama partisipan teridentifikasi Penelitian ini secara umum bertujuan kemudian dihubungi dan diminta memperoleh gambaran sebagai berikut: persetujuannya secara resmi dan gambaran perencanaan program, tertulis untuk menjadi partisipan yang gambaran pengorganisasian program, bersedia memberikan informasi yang gambaran pelaksanaan program, dibutuhkan dalam kaitannya dengan gambaran pengawasan program, penelitian ini. gambaran informasi yang komprehensif c. Partisipan dipilih karena dipandang mengenai evaluasi program, gambaran kredibel, memiliki informasi yang kendala yang dihadapi saat diperlukan, mampu menceritakan melaksanakan program, gambaran hasil- pengalamannya, karena mengalami hasil pengelolaan program, gambaran secara langsung kegiatan yang diteliti dampak pelaksanaan program, yang berkaitan dengan progran CAS gambaran analisa pengembangan seperti “Fun Actifity Holiday program, dan merekomendasikan Program” dan “Pasar Murah” strategi yang dapat dilaksanakan pada d.Informan bertugas membantu penulis program CAS di Global Jaya dalam menentukan nama-nama International School. partisipan terpilih..

2. Metodologi penelitian 3. Temuan Penelitian Penelitian ini menggunakan metode a. Sejarah Global Jaya International deskriptif kualitatif. Metode deskriptif School digunakan untuk mengumpulkan data Pada pertengahan tahun 2008 Sekolah yang cenderung berbentuk kata-kata. Global Jaya diubah namanya menjadi

134 Volume 3, Nomor 2, Juli 2014

Global Jaya International School. Global penyelenggaraan kegiatan sosial bagi warga Jaya International School merupakan salah di sekitar Global Jaya International School satu sekolah berstandar internasional di yang selanjutnya disebut Pasar Murah. sekitar Tangerang Selatan yang mampu Dalam hal ini siswa belajar menunjukkan bersaing dan menetapkan standar sikap kepemimpinan (leadership). Para pendidikan yang didambakan oleh banyak siswa tersebut menjelaskan kesanggupan kalangan. Sekolah Global Jaya International penyediaan paket sembako murah beserta School merupakan sekolah swasta milik isinya serta membahas hal-hal teknis pada Yayasan Jaya. saat pelaksanaan kegiatan Pasar Murah. Sejak bulan Juli 2006, program CAS Kegiatan Pasar Murah dapat berjalan mulai diperkenalkan dan dilaksanakan baik dan mendapat respon sangat positif dari sebagai bagian dari kurikulum wajib untuk warga di sekitar Global Jaya International mencapai standar kelulusan dan School. Hasil kegiatan Pasar Murah memperoleh sertifikat kelulusan dari Global dikembalikan kepada warga dengan Jaya International School. membangun sebuah rumah bagi warga yang kurang mampu. Pembangunan dilaksanakan b. Perintisan Program CAS di Global oleh tukang-tukang bangunan dan siswa Jaya International School membantu dalam hal-hal tertentu selama Perintisan pelaksanaan program CAS pembangunan tersebut. Misalnya diawali dengan berbagai hal yang tidak mengangkat pasir, mengaduk semen, mudah karena saat itu CAS merupakan mengangkat air. program yang baru. Demikianlah perintisan CAS akhirnya Langkah-langkah yang diambil adalah berlangsung dengan baik dan kegiatan- mengundang beberapa Lembaga Sosial kegiatan tersebut masih berlangsung dengan Masyarakat (LSM) yang menunjukkan sikap teratur di Global Jaya International School peduli terhadap lingkungan. sampai saat ini Program pertama yang dilakukan ialah melakukan kunjungan ke panti asuhan c. Struktur Organisasi CAS dengan tujuan untuk memberikan proses Secara organisasional, CAS memiliki pembelajaran di panti asuhan. Siswa kelas struktur yang jelas. Seluruh kegiatan CAS 11 pada sebuah kesempatan mengajarkan dikoordinir oleh seorang koordinator. mata pelajaran tertentu dikelas. Program ini Kedudukan koordinator CAS adalah sejajar berhasil dengan baik. dengan para guru bidang studi yang lain. Program lain yang kemudian dilakukan Dalam penyelenggaraan program bersama, ialah Cigugur Camp yang mengandung tiga koordinator CAS akan melakukan elemen dasar CAS yaitu kreativitas, aksi dan koordinasi dan konsultasi dengan pelayanan. Elemen kreativitas diperoleh koordinator Diploma Programme dan melalui membuat kerajinan tangan, kepala sekolah Secondary.Selanjutnya pelayanan dengan melaksanakan Pasar koordinator CAS akan dibantu oleh guru- Murah, aksi dengan menangkap ikan di guru lain dalam pelaksanaan program CAS kolam, menanam padi di sawah, olahraga yang berskala besar seperti Pasar Murah, flying fox serta bermain sepakbola dengan Fun Activity Holiday Programme dan warga dan siswa dari sekolah di sekitar Cigugur Camp. lokasi acara (Desa Cigugur, Kecamatan Cigugur, Kabupaten Kuningan, Propinsi Jawa Barat). Pada kesempatan tersebut, para siswa Kelas 11 memaparkan maksud dan tujuan

135 Diana Lourensia Meikasari & Anung Haryono, Manajemen Program CAS (Creativity, Action, Service) Di Global Jaya International School di Bintaro Jaya Sektor IX Tangerang Selatan, Banten

ƒ Koordinator Diploma Programme Koordinator Diploma Program memerupakan kepala dari semua program yang dilaksanakan bagi siswa Kelas 11 dan 12. Sehubungan dengan CAS, tugas seorang koordinator Diploma Programme adalah mengawasi aktivitas dan kegiatan pelaksanaan CAS

e. Jenis Program CAS di Global Jaya International School Program CAS yang dilaksanakan di Global Jaya International School terdiri dari program rutin tahunan dan program yang dilaksanakan oleh siswa berdasarkan gagasan dan minat siswa. Program yang dilaksanakan antara lain: Gambar 4.2 Struktur Organisasi CAS Sumber: Telah Diolah Kembali Berdasarkan Staff 1) Cigugur Camp/Kuningan Camp Handbook Global Jaya International Cigugur Camp atau yang disebut juga School (2011:9) Kuningan Camp merupakan program rutin tahunan yang ditawarkan kepada siswa d. Sumber Daya Manusia Kelas 11 untuk menunjang CAS. Kegiatan Sumber daya manusia yang berkontribusi ini dilaksanakan oleh siswa dari Global Jaya dalam program CAS di Global Jaya International School sejak tahun 2006. International School dideskripsikan sebagai Program Cigugur Camp ini dilaksanakan berikut: secara rutin pada semester 1 di Desa ƒ Koordinator CAS Cigugur, Kecamatan Cigugur, Kabupaten Koordinator CAS memegang peranan Kuningan, Propinsi Jawa Barat. yang sangat krusial dalam pengelolaan Jenis kegiatan yang dilaksanakan selama program CAS. Segala kegiatan yang berlangsungnya Program Cigugur Camp berhubungan dengan CAS merupakan adalah: Bermain alat musik tradisional dari tanggungjawab dari koordinator CAS. Sunda, tracking ke Desa Sukamulya, ƒ Supervisor CAS merupakan bertani, panen ikan, melukis payung kertas, pembimbing dan motivator bagi siswa mengunjungi air terjun, pasar murah, dalam melaksanakan dan menyelesaikan program posyandu, Pembuatan papan nama program CAS. jalan raya, merangkai janur, mengunjungi ƒ Siswa pembuatan batik tradisional khas Cirebon. Siswa merupakan inti dari kegiatan Melalui kegiatan yang berlangsung CAS. Setiap siswa Kelas 11 dan 12 cukup lama dan cukup jauh dari tempat wajib melaksanakan program CAS tinggal mereka (Jakarta dan Tangerang) sebagai salah satu syarat untuk siswa mendapatkan beragam kegiatan yang menerima sertifikat kelulusan dari IB. membuat mereka mampu mengeksplorasi ƒ Orangtua segala kreativitas, aksi dan jiwa pelayanan Orangtua siswa berperan penting dalam yang dimilikinya. Terlebih lagi mereka mendukung kesuksesan putra atau mampu mengasah keterampilan sosialnya. putrinya melaksanakan program CAS yang ditentukan oleh IB

136 Volume 3, Nomor 2, Juli 2014

2) Pasar Murah Kegiatan bersama tersebut dikenal dengan nama Fun Activity Holiday Programme. Pasar Murah di Global Jaya International Kerjasama yang dilaksanakan oleh siswa School dilaksanakan oleh siswa Kelas 11 Middle Years Programme dan siswa Kelas pada semester 2 dalam tahun ajaran yang 11 ini berlangsung selama 2 malam 3 hari sama dengan pelaksanaan Cigugur Camp. dengan mengadakan berbagai kegiatan yang Panitia pelaksana terdiri dari para siswa meliputi kreativitas, aksi dan pelayanan. Kelas 11 dengan bimbingan koordinator Kegiatan dilakukan dengan pendampingan CAS dan guru-guru Secondary dari Global dari guru-guru Secondary ataupun dari Jaya International School. Selain itu, seluruh Primary jika diperlukan. komunitas sekolah juga dilibatkan mulai Siswa dilatih membuat perencanaan dari manajemen, orangtua, siswa Primary, secara berkelompok mengenai jenis dan staf administrasi, staf pihak ketiga (dalam metode pelaksanaan kegiatan yang akan hal ini para sekuriti, petugas kebersihan dan dilakukan selama 2 malam dan 3 hari. pemeliharaan, petugas kantin dan staf Kegiatan yang dilaksanakan bersifat pendukung), pemerintah setempat, sosial dan pendidikan yang meliputi: (a) kepolisian setempat, ketua lingkungan serta Mengajar Bahasa Inggris (mendengarkan, para ketua RT di lingkungan sekitar Global membaca, kosakata, menulis, Jaya International School. berbicara/drama) kepada siswa sekolah Manfaat pelaksanaan kegiatan Pasar dasar atau sekolah menengah; (b) Murah bagi siswa adalah: (a) Memberikan Mengamplas dan mengecat gedung sekolah; pengalaman langsung melakukan koordinasi (c) Membagikan makanan bergizi kepada kerja dengan masyarakat dan komunitas balita di sebuah Puskesmas di Desa Cisarua, sekolah; (b) Memperoleh kesempatan Kecamatan Cisarua, Kabupaten Bogor, menunjukkan bakat dan kemampuan Propinsi Jawa Barat; (d) Berolahraga mengorganisasi diri, orang lain dan bersama anak-anak panti asuhan dan siswa lingkungan; (c) Menambah wawasan sekolah dasar di Desa Cisarua, Kecamatan mengenai penyelenggaraan kegiatan yang Cisarua, Kabupaten Bogor, Propinsi Jawa bersifat massal dan melibatkan banyak pihak; Barat. Olahraga yang dilakukan adalah (d). Memberikan pengalaman langsung dalam sepakbola, futsal, voli dan renang. melakukan kegiatan perdagangan dan Manfaat pelaksanaan kegiatan Fun pelayanan kepada warga; (e). Melatih Activity Holiday Programme bagi siswa kesabaran dan sikap pengendalian diri adalah: (a) Memberikan pengalaman; (b) menghadapi situasi dan kondisi tak terduga Menambah wawasan siswa mengenai situasi pada saat persiapan sampai kepada dan kondisi sekolah-sekolah lain (c) pelaksanaan kegiatan; (f) Melatih Membangun rasa empati, menghargai dan kemampuan berpikir secara kritis dalam peduli kepada masyarakat sekitar; (d) mengambil keputusan pada saat diskusi atau Melatih dan meningkatkan kepercayaan diri rapat saat mempresentasikan sesuatu di hadapan orang banyak; (e) Melatih keterampilan 3) Fun Activity Holiday Programme kepemimpinan; (f) melaksanakan kegiatan Kolaborasi Bersama Siswa Community Posyandu dengan membagikan makanan and Service bergizi kepada anak-anak kecil dan Dalam rangka memenuhi kewajiban berolahraga bersama anak-anak dari panti melaksanakan program CAS, siswa Kelas asuhan. 11 juga melaksanakan kegiatan bersama dengan siswa dari Middle Years Programme yaitu siswa Kelas 7 sampai Kelas 10.

137 Diana Lourensia Meikasari & Anung Haryono, Manajemen Program CAS (Creativity, Action, Service) Di Global Jaya International School di Bintaro Jaya Sektor IX Tangerang Selatan, Banten f. Jangka Waktu Pelaksanaan Program syarat pelaksanaan kegiatan CAS adalah CAS siswa harus melakukan suatu usaha tertentu Program CAS dilaksanakan dalam jangka agar dapat melaksanakan kegiatan. Misalnya waktu 1,5tahun yaitu sejak siswa kelas 11 siswa sebaiknya tidak mendapatkan dana mulai memasuki semester 1 sampai siswa dengan mudah hanya dengan meminta dari tersebut duduk di bangku sekolah kelas 12 orangtua mereka. Usaha yang dilakukan semester 1. Siswa diharapkan mampu hendaklah bersifat kreatif dan memerlukan memenuhi delapan kriteria penilaian proses dalam pencapaiannya. sehingga berhak mendapatkan sertifikat Perencanaan dilakukan pada awal tahun kelulusan dari IB. ajaran atau setiap permulaan melakukan kegiatan tertentu. Hal ini bersifat sangat 4. Pembahasan Temuan Hasil Penelitian kritis karena akan menentukan langkah- langkah selanjutnya dalam pengelolaan Pembahasan hasil penelitian ini suatu program. Berdasarkan data hasil dilaksanakan berdasarkan fokus penelitian temuan tersebut maka dapat diperoleh di bab I. Temuan hasil penelitian merupakan gambaran bahwa panitia pelaksana dengan kumpulan dari hasil penemuan fakta dan mendapat bimbingan dari koordinator CAS data yang berhasil dilakukan selama telah menyusun langkah-langkah yang tepat penelitian. dalam merencanakan suatu kegiatan CAS. Kegiatan CAS yang dilakukan siswa secara a. Perencanaan Program CAS perorangan juga telah menunjukkan suatu Perencanaan merupakan langkah awal perencanaan yang baik. Hal itu dibuktikan yang kritis dalam menyelenggarakan suatu dengan persyaratan bahwa siswa perlu kegiatan. Perencanaan yang baik akan mengajukan formulir proposal CAS sebelum memberikan hasil dan manfaat yang baik melaksanakan suatu kegiatan CAS. pula. Perencanaan program CAS dilaksanakan pada setiap awal tahun b. Pengorganisasian Program CAS pelajaran sekolah dan tertera pada kalender Pengorganisasian sebagai langkah akademik pendidikan. Setiap siswa Kelas 11 strategis dalam menindaklanjuti perencanaan mendapat sebuah buklet CAS yang terdiri dilaksanakan secara menyeluruh dan terarah. dari berbagai informasi mengenai CAS Pada tahap ini, seluruh komponen pendukung sekaligus kalender CAS yang merinci waktu terbagi-bagi menurut tugas dan dan tahapan-tahapan kegiatan yang harus tanggungjawab yang telah ditetapkan. Tahap dilaksanakan siswa. Data penelitian pengorganisasian dilaksanakan segera setelah mengenai perencanaan diperoleh melalui tahap perencanaan dilakukan. Tahap ini wawancara dan dokumen-dokumen merupakan tahap yang memerlukan pendukung. ketekunan dan kegigihan untuk melaksanakan Perencanaan program CAS dilakukan rencana yang telah dipersiapkan. secara bersama-sama oleh pihak-pihak yang Dalam pelaksanaan program CAS yang terlibat seperti dalam perencanaan Pasar dilakukan secara kolektif, seperti Pasar Murah, pelaksanaan Cigugur Camp, Murah, sesuai dengan proposal yang perencanaan kegiatan Fun Activity Holiday disusun, panitia kerja mulai Programme, perencanaan kegiatan mengorganisasikan diri dan melaksanakan kolaborasi antara Community and Service tanggung jawab mereka masing-masing. (CNS) dan CAS. Kegiatan perencaanaan itu Susunan panitia yang terbentuk pada saat menghasilkan proposal kegiatan. pelaksanaan Pasar Murah antara lain ketua Proposal tersebut disebarkan panitia panitia, wakil ketua panitia, sekretaris, kepada beberapa perusahaan, bank, rumah bendahara, koordinator sosial, koordinator sakit atau organisasi tertentu. Salah satu

138 Volume 3, Nomor 2, Juli 2014 acara, koordinator donasi dari Primary dan Secondary, dokumentasi, dekorasi, coordinator sekuriti, koordinator perlengkapan, konsumsi, koordinator sponsor dan koordinator kebersihan. Panitia tersebut mulai melaksanakan tugas dan tanggungjawab mereka sesuai dengan jadwal kegiatan yang ditentukan bersama pada saat rapat panitia. Namun demikian segala pengawasan tetap dilakukan oleh koordinator CAS selaku penanggungjawab program. Selain panitia dari siswa, panitia pelaksanaan Pasar Murah juga melibatkan komunitas sekolah seperti guru-guru Secondary, staf administrasi yang terdiri dari manajer keuangan, manajer urusan umum, koordinator kegiatan, suster sekolah dan kasir sekolah, sekuriti serta supervisor Integrated Service Solutions (ISS). Sehubungan dengan sasaran program adalah bagi masyarakat kurang mampu yang Gambar 4.3 Susunan Panitia Penyelenggaraan bertempat tinggal di sekitar Global Jaya Pasar Murah Telah Diolah Kembali Berdasarkan International School maka perwakilan dari Proposal Pasar Murah warga sekitar yaitu ketua lingkungan dan ketua RT sekitar juga dilibatkan dan Pengorganisasian kegiatan dilakukan diundang dalam pertemuan yang dilakukan dengan melibatkan semua unssur terkait panitia. sebagai berikut: Kepala sekolah, wakil kepala sekolah, koordinator Diploma Programme, Koordinator CAS , Ketua RT setempat,Guru-guru Global Jaya International School, Staf administrasi yang terdiri dari kasir, bagian umum., dan Koordinator Sponsor. Sususnan Panitia meliputi: Ketua Panitia, Sekretaris Paniyia, Bendara Panitia, dan anggota. Gambar 4.4 menunjukkan susunan kepanitiaan pada kegiatan Cigugur Camp seperti berikut ini.

139 Diana Lourensia Meikasari & Anung Haryono, Manajemen Program CAS (Creativity, Action, Service) Di Global Jaya International School di Bintaro Jaya Sektor IX Tangerang Selatan, Banten

c. Pelaksanaan Program CAS Program CAS yang dilaksanakan di Global Jaya International School terbagi dalam program yang dilaksanakan bersama dengan melibatkan hampir seluruh komunitas sekolah dan program yang dilaksanakan secara individu oleh siswa.

1) Pelaksanaan Bersama Pelaksanaan kegiatan merupakan hasil nyata dari proses panjang yang dimulai dari perencanaan sampai pengorganisasian. Tahap ini merupakan tahap penentuan hasil kerja yang telah dilakukan. Tahap pelaksanaan merupakan langkah utama yang menjadi inti dari pengelolaan program CAS. Program CAS dilaksanakan sebagai wujud nyata kepedulian komunitas sekolah Gambar 4.4 Susunan Panitia Penyelenggaraan Cigugur Camp Telah Diolah Kembali bagi warga dan staf pendukung di sekitar Berdasarkan Proposal Cigugur Camp Global Jaya International School. Selain itu program CAS dilaksanakan untuk memberi Dalam rangka pengorganisasian kegiatan pengalaman berharga secara serentak bagi Fun Activity Holiday Programme, panitia siswa Kelas 11 dan Kelas 12 untuk terlibat yang terbentuk merupakan kerjasama antara langsung dalam kegiatan mengasah Global Jaya International School dengan kreativitas, aksi dan pelayanan secara Iann Tur. Susunan kepanitiaan pada Fun bersama-sama dengan teman-teman dan Activity Holiday Programmehampir serupa komunitas Global Jaya International School. dengan pelaksanaan Cigugur Campseperti Program CAS yang dilakukan secara tampak pada gambar 4.5 berikut ini: bersama-sama oleh siswa di Global Jaya International School disebut Cigugur Camp, Pasar Murah dan Fun Activity Holiday Programme. Ketiga program ini dilaksanakan rutin setiap tahun pada tempat yang sama yaitu Cigugur Camp di Desa Cigugur, Kecamatan Cigugur, Kabupaten Kuningan, Propinsi Jawa Barat, Pasar Murah di Global Jaya International Schooldan Fun Activity Holiday Programmedilaksanakan di sekitar Global Jaya International School dan Desa Cisarua, Kecamatan Cisarua, Kabupaten Bogor, Jawa Barat.

Gambar 4.5 Susunan Panitia Fun Activity Holiday 2) Cigugur Camp Programme Telah Diolah Kembali Berdasarkan Cigugur Camp merupakan kegiatan yang ProposalFun Activity Holiday Programme ditawarkan bagi siswa Kelas 11 untuk menunjang kegiatan CAS. Siswa mendapat kesempatan mengikuti pembelajaran melalui

140 Volume 3, Nomor 2, Juli 2014 pengalaman dengan berinteraksi secara Murah, merupakan penjualan barang-barang langsung dengan warga di beberapa desa di sumbangan dari para donatur; sekitar Desa Cigugur, Kecamatan Cigugur, Setelah melaksanakan setiap kegiatan Kabupaten Kuningan, Jawa Barat. CAS siswa diwajibkan mencatat kegiatan Jenis kegiatan yang dilaksanakan pada tersebut dalam jurnal CAS yang telah saat Cigugur Camp meliputi: (a) Bermain disediakan. Hal ini bertujuan untuk melatih Alat Musik Tradisional dari Sunda; kedisiplinan dan kemampuan melakukan (b)Menelusuri Alam Pedesaan di Desa refleksi mengenai kekuatan dan kelemahan Sukamulya (tracking); (c) Bertani; (d) dari setiap program yang dilaksanakan Panen Ikan; (e) Melukis Payung Kertas; (5) maupun penilaian terhadap kekuatan dan Mengunjungi Air Terjun; (6) Pasar Murah; kelemahan para siswa sendiri. (7) Program Posyandu; (8) Pembuatan Papan Nama Jalan Raya; (9) Merangkai 4) Fun Activity Holiday Programme Janur; (10) Mengunjungi Pembuatan Batik Pelaksanaan Fun Activity Holiday Tradisional Khas Cirebon. Programme adalah satu kali pada setiap Dalam mengikuti kegiatan Cigugur semester. Jadi panitia melaksanakan dua kali Camp ini setiap siswa diberikan sebuah kegiatan yang sama pada tahun ajaran yang buklet yang berfungsi sebagai buku harian sama. Siswa diperkenankan memilih satu dan catatan. Siswa diharapkan mengisi diantara dua kali kesempatan tersebut untuk lembaran refleksi setiap menjelang tidur mengikuti program ini. peserta yang malam untuk menilai mengenai kekuatan berpartisipasi merupakan siswa Kelas 7 dan kelemahan dari setiap program yang samapai dengan Kelas 10 dari Middle Years dilaksanakan. Hal ini untuk melatih siswa Programme (MYP) dan siswa Kelas 11 dan mengembangkan kemampuan berpikir kritis Kelas 12 dari Diploma Programme (DP). atas setiap hal yang terjadi dalam Siswa dari MYP berperan selaku pelaksana kehidupannya. sedangkan siswa DP berperan selaku pelaksana dan mentor bagi siswa MYP. 3) Pasar Murah Berbagai persiapan dan koordinasi telah Pelaksanaan kegiatan Pasar Murah di dilakukan panitia dan peserta sehingga Fun Global Jaya International School Activity Holiday Programme dapat berlangsung pada tanggal 21 April 2012. terlaksana. Sekitar pukul 07.00 WIB panitia pelaksana Jenis-jenis kegiatan yang dilaksanakan yaitu siswa Kelas 11, koordinator CAS dan sebagai berikut: (a) Program Bahasa Inggris; beberapa guru Global Jaya International (b) Mengamplas dan Mengecat Gedung School bersiap-siap melaksanakan Pasar Sekolah; (c) Posyandu;. Murah 2012. Para siswa mengangkut paket- Seperti saat mengikuti Cigugur Camp, paket sembako untuk diletakkan di atas meja dalam mengikuti kegiatan ini setiap siswa lokasi penjualan sembako. Sedangkan di diberikan sebuah buklet yang berfungsi lokasi bazaar murah, tampak beberapa ganda yaitu sebagai buku harian dan catatan sekuriti turut membantu mengawal selama mengikuti berbagai kegiatan dalam pelaksanaan kegiatan. Persiapan usai Fun Activity Holiday Programme. Siswa dilakukan sekitar pukul 08.30 WIB. Acara diharapkan mengisi lembaran refleksi setiap dimulai tepat pukul 09.00 WIB di area menjelang tidur malam untuk menilai parkir timur Global Jaya International mengenai kekuatan dan kelemahan dari School. setiap program yang dilaksanakan. Hal ini Jenis kegiatan yang dilakukan meliputi: untuk melatih siswa mengembangkan (a) Penjualan Paket Sembako Murah; (b) kemampuan berpikir kritis atas setiap hal Layanan Kesehatan Gratis; (c) Bazaar yang terjadi dalam kehidupannya.

141 Diana Lourensia Meikasari & Anung Haryono, Manajemen Program CAS (Creativity, Action, Service) Di Global Jaya International School di Bintaro Jaya Sektor IX Tangerang Selatan, Banten a. Pengawasan Program CAS 5) Menunjukkan ketekunan dan komitmen Pengawasan dilaksanakan sesuai dengan terhadap kegiatan yang dilakukan. struktur organisasi yang dimiliki oleh CAS. 6) Turut serta dalam hal kepentingan Dalam pelaksanaan setiap kegiatan, global. koordinator Diploma Programme melakukan 7) Menyadari implikasi etik dalam kegiatan pengawasan terhadap seluruh kegiatan yang yang dilakukan. dilakukan oleh siswa dan koordinator CAS 8) Mengembangkan keterampilan baru. dalam kurun waktu tertentu. Oleh karena itu, koordinator CAS selalu berkoordinasi dengan f. Kendala yang Dihadapi Saat koordinator Diploma Programme dalam Melakukan Program CAS penyelenggaraan berbagai kegiatan Pada saat melaksanakan program CAS, sehubungan dengan program CAS sehingga panitia ataupun siswa menemui beberapa memudahkan pelaksanaan pengawasan. kendala. Kendala tersebut misalnya Tahap pengawasan dilakukan oleh tantangan dalam mengatur pelaksanaan koordinator CAS bekerjasama dengan program yang beriringan dengan kegiatan koordinator Diploma Programme sebagai sekolah yang padat. Selanjutnya adalah berikut: keterbatasan penyediaan paket sembilan ƒ Mengawasi kegiatan siswa satu bulan bahan pokok murah bagi warga pada saat sekali disertai atau ditindaklanjuti pelaksanaan Pasar Murah di Cigugur Camp dengan pengecekan di lapangan secara dan Global Jaya International School. Hal acak. ini karena panitia harus menyeleksi warga ƒ Mengawasi pengelolaan CAS agar yang layak menerima bantuan hanya pada sesuai ketentuan IB yang berlaku. wilayah tertentu saja. Artinya belum semua ƒ Mengirimkan informasi pemberitahuan warga yang memerlukan bantuan pernah kepada pihak-pihak yang berwenang menikmati manfaat dari pelaksanaan Pasar mengenai pelaksanaan kegiatan CAS Murah. Hal lainnya adalah penanganan seperti kepala sekolah dan kantor IB di terhadap warga yang berdesak-desakan saat Cardiff, Inggris melalui email. mengantri giliran untuk membeli barang- barang pada pelaksanaan Pasar Murah. b. Evaluasi Program CAS Panitia cukup kewalahan menertibkan warga Evaluasi dilakukan oleh koordinator CAS yang sangat antusias memilih dan membeli mengenai hasil kerja para siswa yang telah barang-barang untuk keluarganya. melaksanakan program CAS baik secara Kendala lain yang ditemui adalah belum kolektif maupun perseorangan. tersedianya sarana transportasi yang Sesuai dengan formulir penyelesaian memadai bagi siswa untuk melaksanakan pelaksanaan program CAS yang telah diisi program CAS di sekitar Global Jaya dan diserahkan siswa kepada koordinator International School. Sejauh ini, beberapa CAS maka evaluasi dilakukan sesuai siswa cukup mampu mengadakan kegiatan ketentuan IB yaitu berdasarkan 8 hasil CAS di lingkungan sekolah bagi warga pembelajaran yang diharapkan yaitu: sekitar namun menemui kendala pada saat 1) Meningkatkan sikap peduli terhadap program CAS yang mereka lakukan tersebut kekuatan diri sendiri dan ruang untuk harus mengikuti pertandingan atau bertumbuh. kompetisi di luar jam pelajaran sekolah pada 2) Melakukan tantangan baru. waktu-waktu tertentu. 3) Merencanakan dan memiliki inisiatif Berdasarkan pengamatan penulis, tampak terhadap kegiatan yang akan dilakukan. kendala ringan bagi para siswa yang baru 4) Bekerjasama dengan pihak lain. pertama kali melaksanakan kegiatan- kegiatan yang bersifat tidak biasa bagi

142 Volume 3, Nomor 2, Juli 2014 mereka seperti menangkap ikan, menanam berhasil didedikasikan bagi masyarakat padi di sawah, melayani warga masyarakat sekitar adalah sebagai berikut: yang berdesak-desakan pada saat 1) Pada tahun 2007 program CAS pelaksanaan bazaar murah di Pasar Murah, bekerjasama dengan para tukang mengamplas dan mengecat gedung sekolah bangunan telah berhasil membangun pada saat Fun Activity Holiday sebuah rumah tinggal sederhana bagi Programme.Namun demikian hal tersebut keluarga Pak Kuris, warga di Desa merupakan hal yang wajar mengingat latar Perigi Lama, Bintaro. belakang dan kondisi para siswa Global Jaya 2) Pada tahun 2008 program CAS International School yang beragam. bekerjasama dengan warga membangun Hal lain yang perlu terus-menerus sebuah kamar mandi dan toilet bersama dilakukan adalah secara rutin melaksanakan bagi warga di Desa Perigi Lama, pengawasan dan pemeliharaan terhadap Kecamatan Pondok Aren, Tangerang hasil-hasil program CAS yang dilakukan, Selatan. memotivasi siswa untuk mengadakan 3) Pada tahun 2010 program CAS berhasil regenerasi terhadap program CAS yang memanfaatkan dana yang terkumpul telah mereka lakukan. Jangan sampai suatu untuk membeli buku-buku bagi kegiatan yang telah berlangsung baik dan perpustakaan pada SD Negeri Perigi 03 sangat bermanfaat bagi warga akan terputus di Desa Perigi Lama, Kecamatan hanya karena siswa tersebut telah Pondok Aren, Tangerang Selatan. menuntaskan kewajiban melaksanakan 4) Pada tahun 2011 program CAS berhasil program CASnya. Hal ini sangat penting mengadakan sebuah lapangan olahraga mengingat siswa bersentuhan langsung di SD Unwaanunnajahdi Bintaro. dengan warga sekitar. Siswa perlu menjaga Pembangunan lapangan dilaksanakan hubungan yang harmonis dengan warga oleh para tukang bangunan sesuai izin yang pernah merasakan manfaat dari dari warga setempat. pelaksanaan program CAS dan masyarakat luas pada umumnya. h. Dampak Pelaksanaan Program CAS di Global Jaya International School g. Hasil-hasil Pengelolaan Program CAS Pelaksanaan program CAS di Global Program CAS yang dilaksanakan di Jaya International School yang telah Global Jaya International School bertujuan berlangsung lebih dari lima tahun tak dapat untuk membantu masyarakat di sekitar dipungkiri telah memberikan dampak yang sekolah ini dan warga di sekitar lokasi cukup berarti bagi komunitas dan kegiatan berlangsung dalam rangka lingkungan di sekitarnya. Berikut disajikan mencapai kehidupan yang lebih baik. dampak-dampak atau kesan-kesan yang Setelah mengadakan rangkaian program dirasakan oleh siswa, orangtua, guru dan CAS, siswa CAS berkumpul kembali untuk masyarakat sekitar terhadap pelaksanaan menentukan bentuk sumbangan yang tepat program CAS di Global Jaya International diberikan kepada warga atas penggalangan School. dana yang berhasil dilakukan. Siswa CAS ini adalah siswa Kelas 12 yang telah 1) Bagi siswa melaksanakan serangkaian program pada Berdasarkan pengakuan siswa yang telah saat mereka duduk di Kelas 11. mengikuti dan melaksanakan berbagai Melalui serangkaian program tahunan program CAS baik secara kolektif maupun yang diselenggarakan sejak tahun ajaran perorangan, mereka merasakan manfaat 2006-2007maka beberapa hasil nyata yang yang luar biasa terhadap program ini. Siswa mendapatkan berbagai pengalaman baru,

143 Diana Lourensia Meikasari & Anung Haryono, Manajemen Program CAS (Creativity, Action, Service) Di Global Jaya International School di Bintaro Jaya Sektor IX Tangerang Selatan, Banten menghadapi banyak tantangan dan menemani dan mendukung kegiatan CAS merasakan berbagai emosi dalam yang menjadi tanggungjawab putra- melaksanakan program CAS. Mereka putrinya. Mereka menyadari bahwa setiap menyadari bahwa hidup merupakan sebuah anak memiliki minat dan talenta yang perjuangan dan untuk mendapatkan sesuatu berbeda sehingga tugas orangtua diperlukan usaha yang terkadang tidak membimbing dan memberikan dukungan selalu mudah untuk dijalani. Hasil usaha bagi putra-putrinya. yang dihasilkan bukan hanya untuk diri Sebagai bentuk dukungan terhadap sendiri namun dibagikan kepada orang yang kelancaran program CAS, orangtua dapat lebih membutuhkan. Sejak mengikuti melakukan beberapa hal seperti menjalin berbagai kegiatan tersebut, mereka komunikasi yang baik dengan siswa, guru memahami bahwa diperlukan kerja keras maupun sesama orangtua murid. Bagi berupa tenaga, waktu, dana dan perasaan orangtua, program CAS dapat dimulai dari untuk melangsungkan kehidupan. hal-hal sederhana dalam diri siswa maupun Para siswa menikmati perubahan suasana di sekitar tempat tinggal siswa tersebut. yang dirasakan pada saat berada di tengah- Pada akhirnya orangtua merasa bangga tengah penduduk lokal di daerah pedesaan atas ketekunan dan usaha yang dilakukan seperti Desa Cigugur dan Desa Cisarua. putra-putrinya untuk mengembangkan Disana mereka berinteraksi dengan warga keterampilan dan membangun kepercayaan dari kalangan sederhana bahkan sebagian diri di setiap siswa. dari mereka merupakan penduduk yang kurang mampu. Siswa belajar 3) Bagi Guru mengembangkan keterampilan, kemampuan Dengan mengawasi dan membimbing dan kreativitas yang dimiliki dalam siswa dalam mengelola program CAS, para menjalankan kegiatan kesenian selama guru yang pernah terlibat dalam program Cigugur Camp, Pasar Murah, Fun Activity CAS turut merasakan atmosfer kreativitas, Holiday Programme dan program CAS aksi dan pelayanan yang tertuang dalam pribadi. Mereka belajar mengorganisasi diri berbagai program CAS. Para guru dengan lebih baik dan menikmati berbagai menyadari bahwa sudah sepatutnya kegiatan kegiatan yang menyertakan kreativitas, aksi seperti CAS ini dilaksanakan bagi siswa dan pelayanan selama program CAS agar siswa memperoleh pengalaman melalui berlangsung. Satu hal lagi yang sangat pembelajaran secara langsung mengenai berkesan bagi siswa adalah mereka nilai-nilai kehidupan di sekitar mereka. menyadari bahwa diri mereka berharga dan Guru merasa bangga dan terharu mereka merupakan warga dunia yang sekaligus termotivasi untuk selalu memberi berperan penting dalam mewujudkan dunia semangat kepada siswa agar tekun dan yang lebih aman, damai dan lebih baik. menuntaskan program CAS dengan hati senang. Selain itu guru mendapat 2) Bagi Orangtua Siswa kesempatan untuk melakukan refleksi dan Orangtua siswa berperan penting dalam mendapat gagasan-gagasan tertentu dalam kesuksesan proses belajar para putra atau mengemban tugas dan tanggungjawab putrinya. Orangtua siswa menyadari bahwa selaku pendidik dan pengajar. sudah sepatutnya mereka turut ambil bagian dalam kegiatan CAS yang dilakukan oleh 4) Bagi Warga Mayarakat putra atau putrinya. Orangtua berperan Menurut keterangan perwakilan dari sebagai mentor sekaligus wali murid dalam warga sekitar, warga merasa sangat terbantu pelaksanaan kegiatan CAS. Orangtua siswa dengan pelaksanaan program CAS merasa bangga dan turut bersemangat khususnya Pasar Murah, Cigugur Camp dan

144 Volume 3, Nomor 2, Juli 2014

Fun Activity Holiday Programme. Warga j. Rekomendasi Strategi dalam yang terdiri dari siswa dan orangtua Pelaksanaan Program CAS merasakan manfaat yang cukup besar bagi Dalam rangka melaksanakan peningkatan kesejahteraan keluarganya. pengembangan program CAS di Global Jaya Bahkan mereka selalu tak sabar menanti- International School terdapat tiga strategi nantikan kegiatan serupa pada setiap tahun. yang dapat diterapkan yaitu strategi jangka Selain itu warga merasa senang karena pendek, strategi jangka menengah dan mendapat bantuan sarana pendidikan berupa strategi jangka panjang. buku-buku untuk memperkaya khasanah 1) Strategi Jangka Pendek pengetahuan dan koleksi di perpustakaan Strategi jangka pendek merupakan sekolah. Warga juga merasa bahagia karena langkah-langkah strategis yang dapat mendapat pengajaran singkat dari ditempuh secara internal dan sederhana pelaksanaan pengajaran Bahasa Inggris dari dengan jangka waktu antara 1 sampai 12 para siswa Global Jaya International School. bulan. Mereka juga merasa bangga mendapat Hal ini dapat dilakukan secara bertahap kesempatan turut merasakan fasilitas agar pengembangan program CAS dapat pendidikan yang tersedia di sekolah ini berlangsung dengan baik guna dengan melaksanakan kegiatan olahraga menghasilkan generasi yang kreatif dan bersama. peduli terhadap lingkungan dan sesama. Hal Selain itu, warga yang mendapatkan ini sebaiknya terus dilakukan bahkan bantuan berupa pembangunan tempat sedapat mungkin untuk terus ditingkatkan. tinggal sederhana selalu mengingat bantuan Pengembangan terhadap program CAS yang telah diberikan dan selalu mengucap lebih ditekankan pada peningkatan sumber syukur akan bantuan tersebut.Berdasarkan daya manusia untuk melakukan pekerjaan pelaksanaan program CAS yang telah yang akan datang dan dilakukan melalui berlangsung di Global Jaya International pendekatan yang terintegrasi dengan School, beberapa dampak positif yang kegiatan lain. Sebuah contoh kegiatan yang terjadi tersebut turut memperkuat terjalinnya dapat dilakukan misalnya dalam rangka hubungan yang harmonis, aman dan menyongsong Hari Pendidikan Nasional, tenteram diantara komunitas sekolah ini Global Jaya International School dapat dengan warga di sekitarnya. bekerjasama dengan kelurahan setempat untuk mengadakan kursus Bahasa Inggris i. Pengembangan dan Analisa Program singkat selama satu bulan penuh bagi CAS di Global Jaya International sekolah-sekolah dasar di sekitar dengan Menggunakan Metode International School yang memerlukan Analisis SWOT bantuan. Dalam rangka mencapai hasil yang lebih 2) Strategi Jangka Menengah baik perlu dilaksanakan langkah-langkah Strategi jangka menengah merupakan strategis. Sebuah cara yang dapat ditempuh langkah-langkah strategis yang dapat adalah melalui analisis SWOT. Analisa ditempuh dengan sederhana dengan jangka SWOT telah dilakukan terhadap berbagai waktu antara 1 sampai 3 tahun. Usaha yang aspek yang meliputi kekuatan, kelemahan, dapat dilakukan oleh Global Jaya tantangan dan peluang yang dihadapi dalam International School dalam melakukan pengelolaan kegiatan CAS di Global Jaya pengembangan terhadap program CAS yaitu International School. menciptakan program yang menyatukan benang merah antara aksi dari PYP, pelayanan kepada masyarakat lokal dari MYP dan CAS dari DP.

145 Diana Lourensia Meikasari & Anung Haryono, Manajemen Program CAS (Creativity, Action, Service) Di Global Jaya International School di Bintaro Jaya Sektor IX Tangerang Selatan, Banten

3) Strategi Jangka Panjang sekolah turut terlibat dalam tahap Strategi jangka panjang merupakan perencanaan kegiatan CAS seperti Pasar langkah-langkah strategis yang dapat Murah, Cigugur Camp dan Fun Activity ditempuh dalam kurun waktu lebih dari tiga Holiday Programme. tahun. Hal ini berdasarkan pertimbangan Kedua, pengorganisasian program CAS bahwa strategi jangka panjang memerlukan di Global Jaya International School tersusun pemikiran yang mendalam, rencana kerja dengan baik dan jelas dimana sesuai dengan yang menyeluruh dan menggalang struktur organisasi yang berlaku di Global kerjasama dengan berbagai pihak terkait. Jaya International School, seluruh Melaksanakan strategi jangka panjang tidak komponen dalam struktur tersebut turut selalu mudah sehingga memerlukan terlibat secara proporsional sesuai dengan persiapan dan kerjasama dengan berbagai tugas dan tanggungjawabnya. pihak. Ketiga, pelaksanaan program CAS di Global Jaya International School berjalan k. Keterbatasan Penelitian cukup baik dari tahun ke tahun. Program rutin kolektif yang dilaksanakan bersama Dalam melaksanakan penelitian ini, terus berlangsung mampu memberikan penulis menyadari adanya keterbatasan yang manfaat yang saling menguntungkan bagi dihadapi. Misalnya kesulitan mendapatkan siswa, sekolah, orangtua, komunitas sekolah referensi mengenai hasil penelitian serupa dan warga yang merasakan manfaat dari yang pernah dilaksanakan oleh peneliti- kegiatan yang dilakukan. peneliti sebelumnya, kesulitan menemukan Keempat, pengawasan program CAS di buku-buku acuan yang diperlukan untuk Global Jaya International School menunjang teori yang dipergunakan, berlangsung dengan baik dan jelas. Hal ini keterbatasan penemuan dan penggalian data dapat dibuktikan melalui ketersediaan yang ditemukan di lapangan serta berbagai dokumen-dokumen penunjang yang wajib kekurangan lainnya. Oleh karena itu, penulis diisi oleh siswa, supervisor dan koordinator menyampaikan permohonan maaf yang CAS sehingga dapat menjadi acuan dan sebesar-besarnya. Harapan penulis adalah bukti pelaksanaan kegiatan telah agar melalui penelitian ini peneliti-peneliti berlangsung. lain dapat memberikan sumbangan Kelima, evaluasi yang dilaksanakan pemikiran dan masukan agar membuahkan merupakan penilaian yang dilakukan oleh hasil penelitian yang lebih baik koordinator CAS atas hasil pelaksanaan padakesempatan mendatang. program CAS siswa yang dilaksanakan baik secara kolektif. Penilaian dilakukan secara 5. Kesimpulan berkala untuk mencapai hasil akhir sesuai Berdasarkan hasil penelitian dan dengan delapan kriteria hasil pembelajaran pembahasan yang telah dikemukakan, maka yang diharapkan atas terlaksananya kegiatan penulis menarik beberapa kesimpulan yaitu: CAS oleh siswa. Pertama, perencanaan program CAS di Keenam, beberapa kendala yang dihadapi Global Jaya International School saat melakukan program CAS adalah dicantumkan dalam kalender akademik tantangan yang dihadapi siswa dalam pendidikan berlangsung secara rutin setiap mengorganisasi diri untuk melaksanakan tahunnya. Perencanaan kegiatan disesuaikan program CAS yang beriringan dengan dengan tujuan dan manfaatnya bagi siswa kegiatan sekolah yang padat, program CAS dan masyarakat sekitar yang tertera pada belum menjangkau semua warga yang proposal kegiatan CAS yang dibuat siswa memerlukan bantuan untuk turut menikmati Siswa, orangtua, guru dan komunitas manfaat dari pelaksanaan kegiatan CAS,

146 Volume 3, Nomor 2, Juli 2014 penanganan keamanan pada saat mengadakan sebuah lapangan olahraga di pelaksanaan Pasar Murah untuk SD Unwaanunnajah, Bintaro. Lapangan ini menertibkan warga yang sangat antusias dibangun dengan mempekerjakan beberapa memilih dan membeli barang-barang untuk tukang bangunan. keluarganya, belum tersedianya sarana Kedelapan, melalui pelaksanaan program transportasi yang memadai bagi siswa untuk CAS dapat dirasakan dampak dan melaksanakan program CAS di sekitar manfaatnya bagi siswa, orangtua, guru dan Global Jaya International School, masyarakat yang turut merasakan berinteraksi secara langsung selama hampir pengelolaan dari program CAS di Global sepekan dengan warga pada saat Jaya International School. Dampak yang pelaksanaan Cigugur Camp atau dirasakan bagi siswa adalah siswa mengamplas dan mengecat gedung sekolah mendapatkan berbagai pengalaman baru, pada saat Fun Activity Holiday Programme menghadapi banyak tantangan dan dan perlu selalu memberikan motivasi merasakan berbagai emosi dalam kepada siswa untuk mengadakan regenerasi melaksanakan program CAS. Dampak yang terhadap program CAS yang telah mereka sangat berarti adalah bahwa mereka lakukan. Jangan sampai suatu kegiatan yang menyadari bahwa hidup merupakan sebuah telah berlangsung baik dan sangat perjuangan dan untuk mendapatkan sesuatu bermanfaat bagi warga akan terputus hanya diperlukan usaha yang cukup menguras karena siswa tersebut telah menuntaskan waktu, tenaga dan pikiran. Hasil usaha yang kewajiban melaksanakan program CAS atau dihasilkan bukan hanya untuk diri sendiri telah tamat dari Global Jaya International namun dibagikan kepada orang yang lebih School. membutuhkan. Mereka dapat membangun Ketujuh, berdasarkan pelaksanaan empati melalui interaksi dengan warga dari program CAS sejak tahun 2006 tampak kalangan sederhana serta mendapat beberapa hasil yang dapat diberikan kepada kesempatan mengembangkan keterampilan, masyarakat di sekitar Global Jaya kemampuan dan kreativitas yang dimiliki International School antara lain pada tahun dalam menjalankan kegiatan kesenian 2007 bekerjasama dengan para tukang selama Cigugur Camp, Pasar Murah, Fun bangunan para siswa membangun sebuah Activity Holiday Programme dan program rumah tinggal sederhana bagi keluarga Pak CAS pribadi. Mereka belajar Kuris, warga di Desa Perigi Lama, Bintaro. mengorganisasi diri dengan lebih baik, Selanjutnya pada tahun 2008 siswa membangun sikap peduli terhadap sesama bekerjasama dengan warga sekitar dan menikmati berbagai kegiatan yang membangun sebuah kamar mandi dan toilet menyertakan kreativitas, aksi dan pelayanan bersama bagi warga di Desa Perigi Lama, selama program CAS berlangsung. Satu hal Kecamatan Pondok Aren, Tangerang lagi yang sangat berkesan bagi siswa adalah Selatan. Kemudian pada tahun 2009 dana mereka menyadari bahwa diri mereka yang terkumpul dipergunakan sebagai berharga dan mereka merupakan warga modal untuk penyelenggaraan kegiatan yang dunia yang berperan penting dalam sama di tahun mendatang, pada tahun 2010 mewujudkan dunia yang lebih aman, damai menyediakan buku-buku untuk dan lebih baik. perpustakaan di SD Negeri Perigi 03 di Dampak yang dirasakan bagi orangtua Desa Perigi Lama, Kecamatan Pondok siswa adalah semakin memahami peran Aren, Tangerang Selatan dan pada tahun penting orangtua dalam mendukung 2011 siswa/i Kelas 12 Global Jaya kesuksesan proses belajar para putra atau International School yang telah putrinya. Orangtua merasakan kebanggaan menuntaskan program CAS berhasil di hati serta menyadari bahwa setiap anak

147 Diana Lourensia Meikasari & Anung Haryono, Manajemen Program CAS (Creativity, Action, Service) Di Global Jaya International School di Bintaro Jaya Sektor IX Tangerang Selatan, Banten memiliki minat dan talenta yang berbeda meningkatkan kualitas lulusannya serta sehingga tugas orangtua membimbing dan menjalin hubungan yang harmonis dengan memberikan dukungan bagi putra-putrinya. lingkungan sekitar. Orangtua diharapkan meningkatkan Kesepuluh, strategi yang dapat dilakukan komunikasi yang baik dengan siswa, guru dalam rangka melaksanakan pengembangan maupun sesama orangtua murid. program misalnya melalui penambahan Dampak yang dirasakan oleh guru adalah variasi kegiatan program di sekitar Global bahwa guru semakin menyadari pentingnya Jaya International School, penambahan mendidik dan menanamkan nilai-nilai sosial jumlah penjualan paket sembako dan serta memberikan kesempatan siswa untuk barang-barang pada saat pelaksanaan Pasar mengeksplorasi segala bakat dan Murah sehingga mampu menjangkau keterampilan yang dimilikinya melalui masyarakat sekitar yang belum pernah kegiatan yang menyertakan kreativitas, aksi merasakan manfaat dari pelaksanaan dan pelayanan. Guru merasa bangga kegiatan tersebut atau melaksanakan mendapat kesempatan untuk menyaksikan kegiatan Pasar Murah secara bergantian kegigihan para siswa serta mereka dapat pada masyarakatdi sekitar Global Jaya mengembankan ide tertentu dalam International School serta menggalang mengemban tugas dan tanggungjawab kerjasama dengan beberapa sekolah bertaraf selaku pendidik dan pengajar. internasional yang berlokasi di sekitar Dampak yang dirasakan warga atas Global Jaya International School untuk terlaksananya program CAS di Global Jaya mengadakan kegiatan CAS secara bersama- International School adalah mereka sama 0dan saling memberikan manfaat bagi merasakan manfaat yang cukup berarti kedua pihak serta masyarakat. dalam kehidupan mereka. Warga yang terdiri dari siswa dan orangtua di daerah 6. Saran sekitar selalu menanti-nantikan kegiatan Berdasarkan temuan penelitian dan serupa pada setiap tahun. Mereka juga kesimpulan, dapat dikemukakan beberapa merasa senang karena mendapat bantuan saran sebagai berikut:pertama, perencanaan sarana pendidikan berupa buku-buku, program CAS dilakukan oleh koordinator pengajaran singkat dari pelaksanaan CAS beserta seluruh siswa Kelas 11 pada program Bahasa Inggris serta mendapat awal tahun ajaran sekolah. Hal ini untuk kesempatan turut merasakan fasilitas mengantisipasi hal-hal yang tidak pendidikan yang tersedia di Global Jaya diinginkan. Misalnya kealpaan pada bagian- International School dengan melaksanakan bagian tertentu atau kegiatan yang kegiatan olahraga bersama. Mereka direncanakan tidak berlangsung sesuai memandang dengan sikap positif seluruh dengan waktu yang telah ditetapkan. Kedua, kegiatan yang dilaksanakan bagi pengorganisasian kegiatan yang telah masyarakat. berlangsung cukup baik selama ini dapat Selanjutnya kesembilan, penulis terus ditingkatkan dengan mengikutsertakan menemukan bahwa program CAS ini sangat seluruh komunitas sekolah dalam hal-hal baik untuk diterapkan namun masih terbuka sederhana. Misalnya menyumbang barang- ruang untuk melakukan pengembangan barang yang masih layak untuk program CAS di Global Jaya International dipergunakan. Hal ini dapat berdampak pada School. Oleh karena itu diperlukan beberapa penambahan jumlah kuantitas bantuan yang langkah strategis untuk melaksanakan dapat diberikan pada warga sekitar. Ketiga, pengembangan program CAS di masa pelaksanaan program CAS yang telah mendatang. Hal ini berguna agar Global berlangsung secara rutin dapat dilaksanakan Jaya International School tetap dapat dalam bentuk kegiatan yang berbeda dan

148 Volume 3, Nomor 2, Juli 2014 lebih bervariasi. Misalnya memberi School, mengajukan proposal kerjasama pelatihan Bahasa Inggris atau keterampilan dengan beberapa perusahaan terpercaya di berkomunikasi dalam rangka memperingati sekitar Global Jaya International School, Hari Pendidikan Nasional bagi sekolah- menggalang dan meningkatkan kerjasama sekolah dasar negeri di sekitar Global Jaya dengan beberapa sekolah bertaraf International School. internasional di sekitar Global Jaya Selanjutnya dalam rangka meningkatkan International School serta meningkatkan pengawasan terhadap program CAS di kerjasama dengan pemerintah setempat Global Jaya International School hendaknya dalam rangka mendukung peningkatan pengawasan dimulai dari diri siswa selaku kualitas pendidikan di sekolah-sekolah pemrakarsa dan penyelenggara program. negeri di sekitar Global Jaya International Siswa diharapkan mampu mengeksplorasi School. seluruh tenaga dan pemikirannya dalam Demikian saran yang penulis sampaikan merancang sampai dengan mengevalusai agar kiranya dapat memberi manfaat yang program CAS yang diprakarsainya. aplikatif bagi Global Jaya International Selanjutnya pengawasan dilanjutkan pada School tercinta. jenjang supervisor, koordinator CAS, koordinator program diploma dan sampai DAFTAR PUSTAKA kepada kepala sekolah. Sedangkan untuk [1] Alger, Glenn et al. VCE Business menunjang pengembangan program CAS di Management: Units 3 & 4. Corporate Global Jaya International School disarankan Management/Human Resource and agar menjalin kerjasama dengan beberapa Operations Management. 4th edition, perusahaan terpercaya di sekitar Bintaro, Australia: Oxford University Press, Tangerang Selatan untuk memberi dampak 2001. lebih luas kepada masyarakat di sekitar [2] Allison, Michael and Jude Kaye. Bintaro, Tangerang Selatan. Kegiatan ini Perencanaan Strategis bagi dapat memberi manfaat yang baik terutama Organisasi Nirlaba, Jakarta: Yayasan untuk menunjang kegiatan Corporate Social Obor Indonesia, 2004. Responsibility (CSR) bagi perusahaan [3] Anthony, William P. Practical tersebut. Selain itu berdasarkan analisa Strategic Planning: A Guide and SWOT yang dilakukan penulis, Global Jaya Manual for Line Managers. Westport, International School dapat juga CT: Quorom Books, 1985. melaksanakan kerjasama yang pernah [4] Atmosudirdjo, S. Prajudi. terjalin dengan beberapa sekolah bertaraf Administrasi dan Manajemen Umum, internasional di sekitar Global Jaya Jakarta: Ghalia Indonesia, 1982. International School untuk mengadakan [5] Barata, Atep Adya. Dasar-Dasar program CAS bersama pada waktu-waktu Pelayanan Prima: Persiapan tertentu. Membangun Budaya Pelayanan Beberapa strategi yang dapat dilakukan Primauntuk Meningkatkan Kepuasan untuk meningkatkan pengelolaan program dan Loyalitas Pelanggan, Jakarta: PT CAS di Global Jaya International School Gramedia, 2006. adalah membentuk panitia tahunan yang [6] Barrile, Steve and Terry Cameron. bertugas membantu pengelolaan program Business Management: Corporate, CAS agar lebih terarah dan terpadu, hman resourse & operations memberikan kesempatan siswa selama satu management. VCE Units 3 & 4. Fifth jam pelajaran dalam satu minggu untuk Edition, Australia: VCTA Publishing, melaksanakan kegiatan CAS di sekitar 2002. lingkungan Global Jaya International

149 Diana Lourensia Meikasari & Anung Haryono, Manajemen Program CAS (Creativity, Action, Service) Di Global Jaya International School di Bintaro Jaya Sektor IX Tangerang Selatan, Banten

[7] Bohlander, George and Scott Snell. [18] Dyck, Bruno and Mitchell J. Neubert. Managing Human Resources: Principles of Management. International Student Edition 13 International Student Edition, China: Edition, United States: Thomson Cengage Learning, 2009. South-Western, 2004. [19] Evans, Norman. Experiential [8] Bryson, John M. Strategic Planning Learning: Its Assessment and for Public and Nonprofit Accreditation, New York: Chapman Organizations, San Francisco and Hall, Inc, 1992. California: Jossey-Bass Inc., 1988). [20] Fulmer, Robert M. and Marshall [9] Bryson, John M. Strategic Planning Goldsmith. The Leadership for Public and Nonprofit Investment: How the World’s Best Organizations: A Guide to Organization Gain Strategic Strengthening and Sustaining Advantage through Leadership Organizatinal Achievement. 3rd Development, New York: AMACOM, Edition, San Francisco California: 2001. Jossey-Bass Inc., 2004). [21] Gaspersz, Vincent CFPIM. [10] Bush, Tony & Marianne Coleman. Perencanaan Strategik, Jakarta: Leadership Strategic Management in Gramedia: 2004. Education, London: A SAGE [22] Kolb, David A. Experiential Publication Company, 2000. Learning: Experience as the Sourse of [11] Chapman, Alan. Learning and Development, New http://www.businessballs.com/kolblear Jersey: Prentice-Hall, 1984. ningstyles.htm.2005. Diakses oleh [23] Lembaga Administrasi Negara dan International Baccalaureate Badan Pengawas Keuangan dan Organization pada tanggal 23 Januari Pembangunan, Perencanaan Strategik 2007. Instansi Pemerintah: Modul 2, [12] David, Fred R. Manajemen Strategis: Jakarta: Penerbit LAN dan BPKP, Konsep, Jakarta: Salemba Empat, 2000. 2009. [24] Martoyo, Susilo. Pengetahuan Dasar [13] Departemen Pendidikan Nasional, Manajemen dan Kepemimpinan, Manajemen Peningkatan Mutu Yogyakarta: BPFE, 1988. Berbasis Sekolah: Edisi 3, Jakarta: [25] Mays, Pamela. Teaching Children Depdiknas, 2001. Through the Environment, England: [14] Dessler, Gary. Manajemen Sumber Athenaeum Press Ltd, 1992. Daya Manusia: Jilid 2 Edisi [26] Moleong, Lexy J., Metodologi Kesepuluh, Jakarta: Indeks, 2007. Penelitian Kualitatif: Edisi Revisi, [15] Dessler, Gary. Manajemen Sumber Bandung: PT Remaja Rosdakarya, Daya Manusia: Jilid 1 Edisi 2010. Kesepuluh, Jakarta: Indeks, 2010. [27] Moore, Kenneth D. Effective [16] Directory of International and Instructional Strategies: From Theory National Plus Schools (2011/2012) A to Practice, London: Sage Guide for Expatriate Parents. Publications, Inc., 2005. [17] Djasmi, Sultan. Rencana Strategik [28] Mulyasa, E. Menjadi Guru Peningkatan Mutu Universitas Profesional: Menciptakan Lampung, Jakarta: Program Pembelajaran Kreatif dan Pascasarjana Universitas Negeri Menyenangkan, PT Remaja Jakarta, 2010. Rosdakarya, Bandung: 2011.

150 Volume 3, Nomor 2, Juli 2014

[29] Nanus, Burt and Stephen M. Dobbs. [35] Sanjaya, Wina. Strategi Leaders who Make a Difference: Pembelajaran: Berorientasi Standar Essential Strategis for Meeting the Proses Pendidikan, Jakarta: Kencana, Nonprofit Challenge, San Francisco 2006. California: Jossey-Bass Inc., 1999. [36] Schroeder, Roger G. Operation [30] Peterson, Alec. Schools Across Management:Contemporary Concepts Frontiers. 2ndedition, Chicago: Open and Cases, United States of America: Court, 2003. The McGraw-Hill Companies, Inc., [31] Robbins, Stephen P. Organizational 2000. Behavior: International Edition, New [37] Siahaan, Amiruddin dkk. Manajemen Jersey: Pearson Education, Inc., 2003. Pendidikan Berbasis Sekolah, : [32] Robbins, Stephen P. and Mary Quantum Teaching, 2006. Coulter. Management Ninth Edition, [38] Spradley, James P. Participant New Jersey: Pearson Education, Inc., Observation, USA: Holt, Rinehart and 2007. Winston, 1980. [33] Roestiyah. Strategi Belajar Mengajar: [39] Sugiyono. Metode Penelitian salah satu unsur pelaksanaan strategi Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, belajar mengajar: teknik penyajian, Kualitatif dan R&D, Bandung: Jakarta: Rineka Cipta, 2008. Alfabeta, 2008. [34] Rothwell, William J. dan H.C. [40] Terry, George R. Prinsip-Prinsip Kazanas. Mastering Instructional Manajemen, Jakarta: PT Bumi Aksara, Design Process. A Systematic 2009. Approach, San Fransisco: Jossey-Bass [41] Terry, George R. Asas-Asas Publishers, 1992. Manajemen, Bandung: Percetakan [34] Salusu, J. Pengambilan Keputusan Offset Alumni, 1986. Strategik untuk Organisasi Publik dan [42] Usman, Husaini. Manajemen. Teori, Organisai Nonprofit, Jakarta: PT Praktik dan Riset Pendidikan. Edisi 3, Grasindo, 2000). Jakarta: PT Bumi Aksara, 2010.

151