Sistematización De La Experiencia De ACOTV En Defensa De La Televisión
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FORMATO RESUMEN ANALÍTICO EN EDUCACIÓN - RAE Código: FOR020GIB Versión: 01 Fecha de Aprobación: 10-10-2012 Página 1 de 3 1. Información General Tipo de documento Tesis de grado de maestría. Acceso al documento Universidad Pedagógica Nacional. Biblioteca Central. Sistematización de la experiencia de ACOTV en defensa de la Título del documento Televisión Pública Autor(es) Camargo Reyes, Daniel Emilio Director Torres Carrillo, Alfonso Publicación Bogotá, Universidad Pedagógica Nacional, 2015, 110 p. Unidad Patrocinante Palabras Claves Sistematización, ACOTV, Televisión Pública, Sentidos y Experiencias 2. Descripción Este trabajo sistematiza la experiencia de ACOTV, un sindicato en defensa de la Televisión Pública, desde su accionar gremial y político, así como de su proyección social. Los aspectos centrales que sistematiza, son las iniciativas y acciones emprendidas por estos trabajadores en defensa de la televisión de interés público, cultural y educativo durante los periodos críticos de privatización del medio, de su presencia social, su debilitamiento y su desaparición como organización sindical, como resultado de la liquidación de la empresa estatal INRAVISIÓN (Instituto Nacional de Radio y Televisión). Recupera así la vigencia de sus planteamientos en el fortalecimiento de la televisión pública, a la luz de una posible negociación del conflicto armado en Colombia. Siendo también participe del surgimiento y consolidación de nuevas organizaciones sindicales del sector de la televisión y la industria audiovisual en el país (ACA y ACTV). 3. Fuentes Torres, A., & Cendales, L., (2004) La metodología de la sistematización una construcción colectiva. Revista Aportes # 57. Bogotá: Dimensión Educativa. Torres, A., (2011) La interpretación en la sistematización. Decisio. Bogotá Vizcaíno, M., (1994) Historia de una Travesía. Cuarenta años de la Televisión en Colombia. Inravisión 4. Contenidos El desarrollo de este trabajo está constituido por cuatro capítulos a saber: El capítulo 1 contiene el cómo, es decir la metodología que se abordó para esta sistematización. Allí se expresan los enfoques elegidos de manera concertada, luego de discusiones entre los protagonistas; el diseño propuesto, así como la estrategia o momentos que describen cada fase adelantada y la técnica utilizada. También, se refiere a la reflexión surgida acerca de los alcances y las limitaciones de hacerlo participativo. El capítulo 2 trata de la reconstrucción histórica de la trayectoria de ACOTV, con su Documento Oficial. Universidad Pedagógica Nacional FORMATO RESUMEN ANALÍTICO EN EDUCACIÓN - RAE Código: FOR020GIB Versión: 01 Fecha de Aprobación: 10-10-2012 Página 2 de 3 periodización y contexto, las fases y etapas. Los acontecimientos o procesos vividos y recordados como sindicato, como trabajador; narrados por todos y cada uno de los protagonistas. El capítulo 3 comprende el análisis de la información que aportaron los actores, su categorización, ordenamiento y clasificación. Se establecieron los tres ejes: organizativo, reivindicativo y técnico-económico, con categorías y subcategorías que nos permiten develar los sentidos de las experiencias, todo desde una perspectiva política, reconstruida a la luz de la auto- reflexión, narrando los diferentes aspectos vividos: satisfacciones, frustraciones y oportunidades. El capítulo 4 contiene la interpretación de los hallazgos realizados de la memoria reconstruida y sus tensiones, contradicciones, enseñanzas: aspectos claves de lectura a la luz de los acontecimientos de hoy en relación a la consolidación de una televisión pública. El recuerdo del pasado para transformar el presente. Es pertinente recuperar la experiencia de ACOTV, acumulada en cuanto a la vigencia de propuestas olvidadas en el tiempo, respecto a lo que puede ser una televisión de interés público, cultural y educativo; así como a la proyección social que pueden tener éstas en los sectores sindicales y populares, contribuyendo en la formación ciudadana, el fortalecimiento de la democracia, en busca del pluralismo informativo, donde se escuchen las voces y las historias censuradas o ignoradas por todo tipo de violencias, ejercidas durante décadas por la hegemonía política, en especial contra el sindicalismo. (De la Garza, 2002) A partir de esas acciones y su reflexión en la línea del tiempo, se pueden dinamizar y proyectar nuevas miradas y acciones que permitan fortalecer lo público de la televisión, obnubilada por la hegemonía de la televisión privada, ad-portas de un acuerdo con la insurgencia armada revolucionaria y en el florecimiento de Canal Capital como canal regional público, generador de una opinión alternativa a la que agencia la televisión privada, y proyectado en la defensa de los derechos humanos. Incluido el estímulo a la organización sindical de los trabajadores de la televisión y la industria audiovisual en general. 5. Metodología Este trabajo se adhiere a los enfoques cualitativo y participativo de la investigación en ciencias sociales, producto de los aportes de los maestros Paulo Freire y Orlando Fals Borda, faros indiscutibles en la consolidación de las culturas populares en Latinoamérica. Se buscó el fortalecimiento de las prácticas ciudadanas desde la “comunidad sindical” ACOTV que hace parte de los sectores populares, con estrategias y procedimientos propios de la Sistematización de Experiencias como práctica investigativa en afianzamiento, apuntando a su incidencia en la política pública, en este caso en particular, en la política pública de un medio masivo como es la televisión. La auto-reflexión permitió sumergirnos colectiva y participativamente desde las experiencias personales narradas, donde las distintas subjetividades nos revelaron a través del diálogo y la discusión la memoria colectiva; desde múltiples miradas hacia una sola, que no pretendió ser única ni universal, sino la apuesta a generar conocimiento desde las prácticas. La investigación se desarrolló en los siguientes momentos: En primer lugar, se llevó a cabo la conformación del equipo coordinador de personas que vivieron la experiencia y poseen información relevante o significativa. Documento Oficial. Universidad Pedagógica Nacional FORMATO RESUMEN ANALÍTICO EN EDUCACIÓN - RAE Código: FOR020GIB Versión: 01 Fecha de Aprobación: 10-10-2012 Página 3 de 3 En segundo lugar, se definió y acordó lo que se quiere saber de la experiencia vivida, su práctica y pertinencia histórica; los plazos, el cronograma y en tercer lugar, se identificaron los tres ejes de sistematización (organizativo, reivindicativo y técnico-económico) entendidos desde una perspectiva política. A los diez protagonistas relatores se les mantuvo confidencial su identidad con siglas (GC, DF, FC1, ECH, GA, CLC, HDC, PNR, FCont y DC). Ellos son parte de la comunidad sindical denominada ACOTV, y sus experiencias son desde “el adentro” (Merton, 1997) de los medios de comunicación radio y televisión públicas. Y en cuarto lugar, se acordó sistematizar las experiencias en defensa de la televisión pública desde la comunidad sindical de ACOTV en el periodo 1969 (primera huelga) al 2004 (liquidación Inravisión), incluyendo un contexto histórico, que tenga punto de partida desde el origen de la televisión en Colombia (1954) hasta nuestros días (2015). 6. Conclusiones Podemos afirmar que esta sistematización nos permitió reflexionar acerca de nuestras experiencias como organización sindical en defensa de la televisión pública, desde una metodología dialógica y participativa a partir de los relatos, estos nos proporcionaron una reconstrucción histórica de lo vivido. La complejidad de las situaciones fue ordenada y clasificada cronológicamente, no sin dificultades; para luego poder analizarlas e interpretarlas, teniendo como referencia unos ejes, unas categorías y subcategorías acordados, sin perder el contexto y buscando los sentidos ocultos de nuestras prácticas en el tiempo, con la posibilidad de observarlas críticamente sin enjuiciarlas. Retomarlas así mismo en el análisis e interpretación a la luz de los acontecimientos de hoy. El pluralismo en el acceso a la televisión debe consolidarse desde abajo, con las comunidades organizadas y los sectores populares; no solo con la insurgencia reinsertada a la vida civil y política. Hoy asistimos, participamos y apoyamos con beneplácito el surgimiento de nuevas generaciones de trabajadores de la industria audiovisual y televisiva que aparecen en el escenario político y reivindicativo nacional. Lo anterior constituye un reto y una prueba más de la pertinencia de los saberes recuperados por los trabajadores de ACOTV en esta sistematización de experiencia. Elaborado por: DECR Revisado por: Alfonso Torres Carrillo Fecha de elaboración del Resumen: 05 09 2015 Documento Oficial. Universidad Pedagógica Nacional SISTEMATIZACION DE EXPERIENCIAS EN DEFENSA DE LA TELEVISION PUBLICA 1 SISTEMATIZACION DE LA EXPERIENCIA DE ACOTV EN DEFENSA DE LA TELEVISION PÚBLICA Maestría en Desarrollo Educativo y Social Universidad Pedagógica Nacional - Fundación Centro Internacional de Educación y Desarrollo Humano –CINDE- DANIEL CAMARGO REYES ALFONSO TORRES CARRILLO* Bogotá, 11 de septiembre de 2015 *Director del trabajo de posgrado. Docente de la Universidad Pedagógica Nacional SISTEMATIZACION DE EXPERIENCIAS EN DEFENSA DE LA TELEVISION PUBLICA 2 SISTEMATIZACION DE LA EXPERIENCIA DE ACOTV EN DEFENSA DE LA TELEVISION PÚBLICA “Pensar en las prácticas es ampliar nuestro horizonte transformar lo existente en algo que nos satisfaga más” (Paulo Freire) PRESENTADO POR: DANIEL CAMARGO REYES Maestría