Võru Seminar» TEATED VI (XLVIII) 15
Total Page：16
File Type：pdf, Size：1020Kb
Pedagoogiline Ühing «Võru Seminar» TEATED VI (XLVIII) 15. oktoobril 1937. Ilmuvad 8 korda 'kestas. 6. aastakäik. S I S UV Ärvutusõpetuse psühholoogilisest küljest. — Joh. Käis. Võru Seminari pere üldni- mestik 1. okt. 1937. ja. Organisatsiooni teated. -------------1 ' ■■ -----.---- | (j, Ärvutusõpetuse psühholoogilisest küljest*). Joh. Käis. Uue kooli üheks ülesandeks õn — ajal palju kaugemale, kui antakse loen rajada õpetus psühholoogilisele alusele dada konkreetseid asju. Sageli oskavad ja kohastada teda lapse vaimse arene lapsed kooli tulles loendada 20-ni. Loen- misega. Selle eesmärgi saavutamine pole damisharjutused käivad kä edaspidi tehete aga sugugi kerge. Olulise tähtsusega õn eel ja 1. õppeaasta lapsed õpivad täiesti siin eksperimentaalse psühholoogia ja selgeks loendamise 100 piiris. pedagoogika uurimused. Loendamisel arenevad lastel järgmi Alljärgnevas toome mõned tulemu sed mõisted: 1) suurem ja väiksem — sed, mis õn leitud arvutuse algõpetuse mis arvudereas otsesel loendamisel sei uurimisel psühholoogilisest küljest. Pea sab kaugemal rea algusest, või mille tume nimelt 4 küsimusel: 1) Missuguste loendamiseks kulub rohkem aega, õn suu arvudega oskab opereerida algkooli tulija rem ; 2) ühesuurune — kui igal loendusel laps? 2) Mida võime arvata üksikute jõutakse ühe kaugele; 3) liitmine, s. o. tehete raskusest? 3) Missuguseid erilisi teise arvu juurdeloendamine; 4) lahuta vigu esineb loendusel ja arvutusel? 4) Mida mine, s. o, antud arvust tagasiloendamine. näitab arvutusvõtete analüüs? Viimastele nähtustele vihjab kä lihtne 1. tähelepanek: lapsed eelistavad liitmist Ärvutusõpetuse esimesel astmel pea 1-kaupa, sõrmedel. Hää arvutusoskuse me teadma, missugused arvumõisted õn omandamiseks aga õn tingimata tarvilik, algkooli tulijal lapsel juba selged, et et lapsed harjuksid liitma 2-, 3- jne. kaupa. mitte asjata aega viita eelharjutustega. Murdarv õn lapsele alla 10 aasta 7—8-aastane normaalselt arenenud laps tervik — väike tükk, väiksem ühik. Tege oskab arvutada 5 piiris. Järelikult õn likus eluski püsib see kujutelm — pool õige see töökorraldus esimesil koolipäevil, liitrit, pool kilo jne. õn iseseisvad ühi kui pärast mõningaid harjutusi liitmises kud. Murru kui osa mõiste tekib alles ja lahutamises 5 piiris peagi asutakse hiljem vastavate harjutuste abil. järgnevate arvumõistete läbitöötamisele. 2. Seda psühholoogilist seika ei arvesta Üksikute arvutusharjutuste ja -tehete mitmed tööraamatud ja -vihud, kus palju raskusest õn igal õpetajal ligikaudseid aega kulutatakse esimeste arvumõistete andmeid. Nii näiteks võib klassitöös (1—5) kujundamiseks. Seesugustes raa kohe tähele panna, et 1-kl. õpilased ei matutes õn nähtavasti jäljendatud saksa saa kaua hästi hakkama liitmisjuhtu- ja austria õpperaamatuid, kuid ei ole dega: 9+7, 7+8 jne., samuti vasta tähele pandud, et sääl lapsed tulevad vate korrutusülesannetega. Katseliselt kooli 6-aastastena. Mis õn vajalik seletada õn tehete ja ülesannete raskust uuritud 6-aastastele lastele, osutub juba iseendast üsna põhjalikult. Loomulikult õn al arusaadavaks 8-aastastele õpilastele. gastmel kergeimad konkreetsed üles Loendamisoskus aga ulatub samal anded, näit. võta 4 (5...) marja; anna 6 (4...) nööpi jne. Juba pisut raskem *) Kokkuvõte ettekandest seminaripere õn ülesanded sellisel kujul: Kuipalju kokkutulekul 24. juulil 1937. a. Põlvas. õunu õn siin? Mitu nööpi võtsid? Ja veelgi samm edasi: lisa 5-le 3, lahuta jutatud arvudega õn tehted (eriti liitmine) 8-st 2 jne. Kuid siiski õn arvutusõpetuse kergemad kui arvude kõrvukirjutami- eesmärk, saavutada kindlat ja kiiret arvu sel. Mitmekohaliste arvude liitmine ja tamist abstraktsete arvudega, sest kõik lahutamine ongi ainult sel viisil teosta kõrvalkujutlused õn segavad ja aeglus tav, kuid kä ühekohaliste arvude puhul tavad arvutamist Sellest järeldus: õige õn „tulbad" eelistatavamad. Kä korruta arvutusõpetus lähtub konkreetseist üles mine õn kergem, kui tegurid õn kirju andeist, kuid püüab võimalikult kiire tatud teineteise alla. Mitmeis me mini (siiski mitte kahjuks õpilasele) va toodikate aga ei arvestata seda seika; baneda kõrvalkujutlusist ja üle minna alles uuemais tööraamatuis õn hakatud harjutustele abstraktsete arvudega. Siin eelistama arvude üksteise alla kirjutamist. ei ole mõeldud muidugi nn. asiülesandeid Inglismaal ja Ameerikas õn see üldiselt (tekstülesandeid), mille eesmärk õn õpe tarvitatav kirjutusviis. tada matemaatilist mõtlemist. Kui tulbas esinevad arvud õn kõik Raskeim koht arvutusoskuse oman kas 1-, 2- või mitmekohalised, eksitakse damisel õn üleminek 10-st. See punkt arvutamisel vähem kui samade arvude tekitab raskusi sellele, kel pole veel sel esinemisel segamini, s. o. kui kahekoha get kujutlust 10-süsteemist. Laps just lisele arvule järgneb mitmekohaline, sel ei tunnegi seda süsteemi ja nii tuleb tal lele ühekohaline jne. Kergeim tehe õn palju jõudu kulutada selle raskuse võitmi liitmine, mille aluseks õn ju loendamine. seks. Didaktiliselt oleks üsna lihtne sama Raskuse järjekorras leiame päästarvuta- sugune ülesanne rooma numbritega, näit. misel: 1) kahe ühekohalise arvu liitmine, VII-j-VI=13, sest siin moodustub kahest 2) kahekohalise arvu liitmine ühekohali 5-st ikka 10. Tavaliste numbritega kirju sega ja 3) kahekohalise arvu liitmine tatud arvude puhul tuleb samuti eelharju kahekohalisega. Mitmekohaliste arvude tustena sooritada täiendamist küm päästliitmist tarvitatakse vaid juhtudel, neni ja lahendamist kahes järgus — mis taanduvad eelmistele, näit. 230-j-100; enne saadakse jäägina 10 ja siis lahuta 120-)-250 jne. Kahe kahekohalise arvu takse 10-st puuduv osa (13—8, 13—3=10, liitmine pääst peaks saavutatama 3. õppe 10-5=5). aastal. „Tulpadena“, s. o. üksteise alla kir- (Järgneb.) Võru Seminari pere üldnimestik 1. okt. 1937. a. Endised nimed õn märgitud ainult siil, kui nimemuutmine õn toimunud pärast kogu teose „Võru Õpetajateseminar“ ilmumist. Summad nimede järel tähendavad soori tatud makse. *) tähistab neid perelasi, kes pole veel seni astunud meie ühingu liikmeks. I 1935.--36. a. 1936.--37. a. 1937.--38. a. Ees- ja perekonnanimi ühes aadressiga Liikme-j Toe Liikme Toe Liikme-j Toe kapitali osamaks Kirjastus- maks tusfond maks tusfond maks tusfond 1. Aarna, Eet (Akerman, Eduard) — Kurenurme 10.- 2.- 0.50 2.- 0.50 2. Abel, Helle — Kanepi 5.— 2.- 0.50 2.— 0.50 2.— 0.50 *3. Abel, Herbert — Antsla 4. Aia, Jaan — Sipe algkool, Rebase pstk. 5.- 2.- 0.50 2.— 0.50 5. Aia, Johanna — Sipe algkool, Rebase pstk. 1.— 0.50 1.— 0.50 6. Aidla, Arvo—Vana-Nursialgk., Jugu pstk., Võru 5 — 2 — 0.50 2,- 0.50 7. Akerman, Jaan — Koikküla 5.-- 2.- 0.50 8. Alajõe, Valli — Koolivalitsus, Valga 5.— Aleksa, M. vt. Tuuling, E. 9. Alop, Elmar — Urvaste ag. — — — — 2.- 0.50 10. Alterman, Voldemar — Varblase 5, Tallinn 2.- 0.50 2.- 0.50 11. Altpere, Hilda — Jüri 23, Võru 12. Anissimov, Eugenie — Irboska pstk. 30 13. Annioti, Linda — Ahja p. ag. — — 2.— 0.50 *14. Annioti, Õie — Vaabina ag. 15. Anton, Alf. — Jaanimäe algk. Risttee pstk., Võru 2.- 0.50 2.- 0.50 2.— 0.50 16. Armulik, Rudolf — Võuküla algk., Toolamaa ag. 2.— 0.50 2.- 0.50 2.- 0.50 17. Aru, Elmar — Kivijärve algk., Laiuse 2.- 0.50 18. Audova, Teodolinde — Ühisgümn., Valga 19. Budkovsky, Anette — Leevi ag. 10.- 2.— 0.50 2.- 0.50 2.- 0.50 20. Budkovsky, Vitold — Vabaduspst. 12—2, Tartu 5.- 2.-- 2.- 21. Davel, Anna — Lilastvere algk., Torma 10.- 2.— 22, Dubkovsky, Regina — Põlva 5.— 2.— 0.50 2.- 0.50 23. Eher, Adelheid — Haanja ag. 1.— 1.— 24. Eier, Sinaida — Saalemaa algk., Madara ag. 25. Eisen, Ferdinand — Osula ag. 2.— *26. Eisenberg, Julius — 3. algk. Viljandi *27. Enson (Masikov), Irene — Lindi algk., Sarvi ag. 28. Greenberg, Karl — Vaksali tn., Petseri 10.- 0.40 29. Haagivang, Aug. — Kolepi algk., Kasaritsa 5- 2.- 0.50 2.- 0.50 2.- 0.50 30. Haidak, Voldemar — Kiuma ag. 2.— 0.50 2.— 1.— 31. Halgma, Jette — Kreutzvaldi tn. 48, Võru 32. Hallop, Leonhard — Rogosi ag. 10. - 2- 0.50 2.- 0.50 2- 0.50 33. Hein, Elia — Kolepi algk. Kasaritsa — — — — 2.— 0.50 34. Helisalu (Tulff), Johannes — Krüüdneri algk., Kambja-Sulaoja 2.— 35. Heljuste, Jaan — Maleva staap, Võru 10.- 0.40 36. Hiielo, Veronika — Väike-Veerksu algk., Kahkva 2.— 0.50 2.- 0.50 37. Hinnov, Paul — Prantsuse lütseum, Tallinn 10.- 0.40 38. Hirjel, Hugo — Peetri-Liisa algk., Mõniste 5 — 2.- 39. Hirvesoo, Hela — Lahe pstk., Võru 10.- 2 — 0.40 40. Hist, Elviine — Keskkool, Otepää — — 2.— 0.50 ■or 41. Hist, Jaan — Ühisgümnaasium, Võru —— 2.— 0.50 42. Hist, Roosa — Misso ag. 10.- 2 — 0.50 43. Hollo, Alfred — Tsiistre ag. 10.- 2 — 1.- 2.- 1.— 44. Horm, Valter — Pühavaimu 11, Tallinn 5.- 2.- 0.50 2.- 0.50 45. Humal, Anna — Krabilova algk., Liivamäe ag. 46. Härm, Paul, — Russovi 4—3, Tallinn 10.- 2.— 0.50 2.— 0.50 2 — 0.50 47. Härm, Valev — 3. algk. Võru 2.— 0.50 48. Ilus, Voldemar — Tuuliku algk., Taili ag. 49. Ivask, Albert — Adiste algkool, Põlva 2.- 0.50 2.- 0.50 2.- 0.50 50. Jaagomann, Leida — Issaku algk., Hammaste pt. *51. Jakobi, Johanna — Kahkva algk., Orava 52. Joonsoo, Jenny — Sipe algkool, Rebase pk. 2.- 2.- 0.50 53. Jõgeva, Berta — Tabina algk., Lepassaare 5.— 2.— 0.50 54. Järvet, Aade (Jakobson, Gabriele) — Mehi- koorma algk., Meeksi 10.- — — 2.- 0.50 1935.--36. a. 1936.--37. a. 1937.--38. a. Ees- ja perekonnanimi ühes aadressiga Liikme Toe Liikme Toe Liikme Toe kapitali osamaks Kirjastus- maks tusfond maks tusfond maks tusfond 55. Kaan, Hanna — Katarina 3, Võru 10.- 0.40 *56. Kahar, Helle (Krause, Olga) — Vastse-Nursi algkool *57. Kaldma, Feliks — Lilastvere algk., Torma 58. Kaldroo, Mall — Piiroja algk., Petseri 10.- 2.— 0.50 2.- 0.50 2. - 0.50 59. Kali, Osvald — Viimsi 2.— 0.50 2.— 0.50 60. Kalmet, Helene — Treski algk., Petseri 5.— 2.— 0.50 61. Kalmet (Kärtman), Richard — Kapera algk., Vastseliina 2.— 0.50 2.— 0.50 62. Karu, Marta — Naiskutsekool, Võru 63. Karulin, Maali — Koorküla ag. 5.- 64. Kasak, Joh. — Suislepa algk., Uue-Suislepa 1.— 1.— *65. Kaur, Hedvig — Jaanimäe algk., Säru 66. Keerpärg, Eevi — Värska 10.— 2.— 0.50 67. Kibena, Helene — Joosu algk., Aleksandri ag. 5.— 68. Kiisk, Amanda — Karula 2.- 0.50 2 — 0.50 69. Kikas, Karin — Jaanimäe algk., Säru 5.— 2.- 70. Kisand, Karl — Kreutzwaldi 9, Võru 10.- 2.- 1.- 2.— 0.50 2.- 0.50 71. Kitzberg, Johannes — Restu ag. — — 2.— 2.- 72.