DOCSLIB.ORG

Peningkatan Prestasi Belajar Sejarah Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Pada Siswa Kelas X Pemasaran Di Smk Putra Tama Bantul

Total Page：16

File Type：pdf, Size：1020Kb

Download full-text PDF Read full-text
Peningkatan Prestasi Belajar Sejarah Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Pada Siswa Kelas X Pemasaran Di Smk Putra Tama Bantul PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR SEJARAH MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW PADA SISWA KELAS X PEMASARAN DI SMK PUTRA TAMA BANTUL SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Sejarah Oleh: FRANSINA WALLY 151314016 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SEJARAH JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SANATA DHARMA YOGYAKARTA 2020 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR SEJARAH MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW PADA SISWA KELAS X PEMASARAN DI SMK PUTRA TAMA BANTUL SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Sejarah Oleh: FRANSINA WALLY 151314016 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SEJARAH JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SANATA DHARMA YOGYAKARTA 2020 i PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PERSEMBAHAN Skripsi ini saya persembahkan kepada: 1. Tuhan Yesus, Bunda Maria, dan Roh Kudus tidak pernah berhenti memberikan berkat dan rahmat-Nya yang melimpah kepada saya. 2. Kepada kedua orang tua saya (Yance Wally dan Orpa Tuu), kakak saya (Yael Wally), adik-adik saya (Herlina Wally, Ester Wally, Novela Wally, Joris Jessey Antonius Wally, dan Antonius Nahum Debem), yang sangat mendukung saya dengan dukungan jasmani dan rohani, serta untuk semua keluarga dan teman-teman yang saya cintai yang selama ini sangat mendukung saya. 3. Kepada mereka selalu tanya kapan lulus atau wisuda, saya ucapkan terima kasih atas pertanyaan tersebut memberikan saya motivasi untuk lulus dari kuliah saya ini. 4. Kepada diri saya sendiri, saya berterima kasih karena tidak pernah berputus asa untuk menyelesaikan tugas akhir ini. iv PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI MOTTO “Tetapi carilah dahulu kerajaan Allah dan Kebenarannya, maka semua itu akan ditambahkan kepadamu” (Matius 6:33) “Mintalah, maka akan diberikan kepadamu; carilah, maka kamu akan mendapat; ketuklah, maka pintu akan dibukakan bagimu” (Matius 7:7) “Jangan sesaat! Allah tidak membiarkan diri-Nya dipermainkan. Karena apa yang ditabur orang, itu yang akan dituainya” (Galatia 6:7) v PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI ABSTRAK PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR SEJARAH MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW PADA SISWA KELAS X PEMASARAN DI SMK PUTRA TAMA BANTUL Fransina Wally Universitas Sanata Dharma 2020 Penelitian tindakan kelas dilakukan bertujuan untuk peningkatan prestasi belajar sejarah melalui model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw pada siswa kelas X Pemasaran di SMK Putra Tama Bantul. Metode penelitian ini mengacu pada penelitian tindakan Kurt Lewin, yaitu melalui empat tahap: (1) perencanaan (planning), (2) aksi/tindakan (acting), (3) observasi (observing), dan (4) refleksi (reflecting). Subyek penelitian adalah pada siswa kelas X Pemasaran SMK Putra Tama Bantul berjumlah 21 siswa. Objek penelitian ini adalah prestasi belajar sejarah dan model kooperatif tipe jigsaw. Teknik pengumpulan data dilakukan menggunakan instrumen observasi, wawancara, tes dan dokumentasi. Sedangkan analisis data menggunakan teknik deskriptif komparasi dengan prosentase. Hasil penelitian memperlihatkan bahwa setelah menerapkan model pembelajaran tipe jigsaw dapat meningkatkan prestasi belajar sejarah. Pada aspek kognitif pra siklus nilai rata-rata siswa mencapai 68,80, pada siklus I mengalami peningkatan menjadi 70,24, dan pada siklus II meningkat menjadi 83,81. Sedangkan prosentase siswa yang mencapai KKM pada pra siklus 71,42% meningkat pada siklus I menjadi 80,95%, dan siklus II meningkat menjadi 85,71%. Berdasarkan data tersebut dapat disimpulkan bahwa dari pra siklus hingga siklus II telah mengalami peningkatan dari segi kognitif, hal tersebut didukung oleh aspek afektif dan psikomotorik yang hasilnya sesuai dengan tindakan kelas yang sudah direncanakan. Kata Kunci: Prestasi Belajar, Pembelajaran Sejarah, Model Pembelajaran Kooperatif, dan Tipe Jigsaw viii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI ABSTRACT THE IMPROVEMENT OF HISTORICAL ACHIEVEMENT THROUGH COOPERATIVE LEARNING MODELS IN JIGSAW TYPE ON CLASS X MARKETING STUDENTS IN SMK PUTRA TAMA BANTUL Fransina Wally Sanata Dharma University 2020 Classroom action research was carried out with the aim to increase historical learning achievement through the jigsaw cooperative learning model in class X Marketing students in SMK Putra Tama Bantul. This research method refers to Kurt Lewin's action research, consisting of four stages: (1) planning, (2) action, (3) observation, and (4) reflection. The research subjects were 21 students of Class Marketing at Putra Tama Bantul Vocational School. The object of this research is historical learning achievement and cooperative model of jigsaw type. Data collection techniques were carried out using observation instruments, interviews, tests, and documentation, while the data analysis technique was comparative descriptive with percentages. The results showed that applying the jigsaw type of learning model can improve historical learning achievement. In the pre-cycle the average value of the students reached from 68.80, in the first cycle to 70.24, and in the second cycle increased to 83.81. While the percentage of students who reached KKM in the pre-cycle 71.42% was increased in the first cycle to 80.95%, and the second cycle increased to 85.71%. Based on these data it can be concluded that from pre-cycle to cycle II, there was increase because of the planned class actions. Key Words: Learning Achievement, Historical Learning, Cooperative Learning Model, and Jigsaw Type ix PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL………………………………………………............... i HALAMAN PESETUJUAN PEMBIMBING…………………………….. ii HALAMAN PENGESAHAN………………………………………………. iii HALAMAN PERSEMBAHAN…………………………………………….. iv HALAMAN MOTTO………………………………………………………. v PERNYATAAN KEASLIAN KARYA……………………………………. vi PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI KARYA ILMIAH…….. vii ABSTRAK…………………………………………………………………… viii ABSTRACT………………………………………………………………….. ix KATA PENGANTAR………………………………………………………. x DAFTAR ISI………………………………………………………………… xii DAFTAR TABEL…………………………………………………………… xiv DAFTAR LAMPIRAN……………………………………………………... xvi BAB I PENDAHULUAN…………………………………………………… 1 A. Latar Belakang Maslah……………………………………………….. 1 B. Identifikasi Permasalahan……………………………………………. 9 C. Batasan Masalah……………………………………………………… 9 D. Rumusan Masalah……………………………………………………. 9 E. Pemecahan Masalah………………………………………………….. 9 F. Tujuan Penelitian……………………………………………………... 10 G. Manfaat Penelitian……………………………………………………. 10 BAB II LANDASAN TEORI, PENELITIAN RELEVAN, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS PENELITIAN …………………………... 12 A. Landasan Teori……………………………………………………….. 12 B. Penelitian Relevan…………………………………………………..... 38 C. Kerangka Berpikir…………………………………………………..... 40 D. Hipotesis Penelitian………………………………………………....... 41 BAB III METODOLOGI PENELITIAN………………………………… 42 A. Jenis Penelitian……………………………………………………….. 42 B. Setting Penelitian……………………………………………………... 43 xii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI C. Subyek Penelitian…………………………………………………….. 44 D. Objek Penelitian……………………………………………………… 44 E. Variabel-Variabel Penelitian…………………………………………. 44 F. Definisi Operasional………………………………………………….. 44 G. Metode Pengumpulan Data…………………………………………... 45 H. Instrumen Pengumpulan Data………………………………………... 46 I. Validitas dan Reliabilitas…………………………………………….. 48 J. Desain Penelitian……………………………………………………... 51 K. Analisis Data…………………………………………………………. 51 L. Prosedur Pelaksanaan Penelitian……………………………………... 58 M. Indikator Keberhasilan Penelitian……………………………………. 62 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN…………………... 63 A. Hasil Pelaksanaan Penelitian…………………………………………. 63 B. Pembahasan…………………………………………………………... 108 BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN……………………. 114 A. Kesimpulan…………………………………………………………… 114 B. Implikasi……………………………………………………………… 115 C. Saran………………………………………………………………….. 115 DAFTAR PUSTAKA……………………………………………………….. 117 LAMPIRAN…………………………………………………………………. 121 xiii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI DAFTAR TABEL Tabel 1. Fase-fase pembelajaran kooperatif………………………………….. 32 Tabel 2. Keterangan penilaian acuan PAP I………………………………….. 52 Tabel 3. Analisis prosentase prestasi belajar…………………………………. 53 Tabel 4. Analisis prosentase aktivitas belajar………………………………... 53 Tabel 5. Analisis kegiatan presentasi belajar………………………………… 53 Tabel 6. Analisis Komparasi Aktivitas Belajar Siswa Pra Siklus dengan Siklus I………………………………………………………………………... 54 Tabe 7. Analisis Komparasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus I dengan Siklus II……………………………………………………………………………… 54 Tabel 8. Analisis komparasi kegiatan presentasi siklus I dengan siklus II…... 55 Tabel 9. Analisis Komparasi Prestasi Belajar Pra Siklus Dengan Siklus I…... 55 Tabel 10. Analisis Komparasi Prestasi Belajar Siklus I dengan Siklus II …… 55 Tabel 11. Insrumen Aktvitas belajar siswa………………………………..…. 56 Tabel 12. Instrumen Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa………………….. 57 Tabel 13. Instrumen Pengamatan Kegiatan Presentasi Siswa ………………. 57 Tabel 14. Data aktivitas belajar sejarah siswa pra siklus……………………. 65 Tabel 15. Data prosentase aktivitas belajar sejarah pra siklus……………….. 66 Tabel 16. Data prestasi belajar sejarah siswa pra siklus……………………… 67 Tabel 17. Data prosentase prestasi belajar sejarah siswa pra siklus………….. 68 Tabel 18. Data Aktivitas Belajar Sejarah Siswa Kooperatif Siklus I ……….. 74 Tabel 19. Data Prosentase Aktivitas Belajar Sejarah Siswa Siklus I………… 76 Tabel 20. Data Kegiatan Presentasi
Load more

Recommended publications
  • Surrealist Painting in Yogyakarta Martinus Dwi Marianto University of Wollongong
    University of Wollongong Research Online University of Wollongong Thesis Collection University of Wollongong Thesis Collections 1995 Surrealist painting in Yogyakarta Martinus Dwi Marianto University of Wollongong Recommended Citation Marianto, Martinus Dwi, Surrealist painting in Yogyakarta, Doctor of Philosophy thesis, Faculty of Creative Arts, University of Wollongong, 1995. http://ro.uow.edu.au/theses/1757 Research Online is the open access institutional repository for the University of Wollongong. For further information contact the UOW Library: [email protected] SURREALIST PAINTING IN YOGYAKARTA A thesis submitted in fulfilment of the requirements for the award of the degree DOCTOR OF PHILOSOPHY from UNIVERSITY OF WOLLONGONG by MARTINUS DWI MARIANTO B.F.A (STSRI 'ASRT, Yogyakarta) M.F.A. (Rhode Island School of Design, USA) FACULTY OF CREATIVE ARTS 1995 CERTIFICATION I certify that this work has not been submitted for a degree to any other university or institution and, to the best of my knowledge and belief, contains no material previously published or written by any other person, except where due reference has been made in the text. Martinus Dwi Marianto July 1995 ABSTRACT Surrealist painting flourished in Yogyakarta around the middle of the 1980s to early 1990s. It became popular amongst art students in Yogyakarta, and formed a significant style of painting which generally is characterised by the use of casual juxtapositions of disparate ideas and subjects resulting in absurd, startling, and sometimes disturbing images. In this thesis, Yogyakartan Surrealism is seen as the expression in painting of various social, cultural, and economic developments taking place rapidly and simultaneously in Yogyakarta's urban landscape.
    [Show full text]
  • L~D3~T~ ~;L1j.L,WJ !J;W PJ.Lfilw~ L!)J;]:J~T~~~J~~ ' L BUKU PANDUAN MUSEUM KEBANGKITAN NASIONAL
    ~~L~d3~t~ ~;l1J.l,WJ !J;W PJ.lfilW~ l!)J;]:J~t~~~J~~ ' l BUKU PANDUAN MUSEUM KEBANGKITAN NASIONAL Team Pennlis : Nor Khozin. S.S. Drs. lsnudi Eko Sukarno. SE. M.Dlllll Sujiman, S.Pd Penyunting Drs. Edy Suwardi, M.Dlllll Kementerian Kehudayaan dan Pariwisata Direktorat Jenderal Sejarah dan Purhakala MuseUID Kehangkitan Nasional 2010 Buku Panduan Museum Kebangkitan Nasional Diterbitkan oleh Museum Kebangkitan Nasional JI. Abdul Rahman Saleh No. 26, Jakarta 10410 Telp.021 34830033; Fax. 021 3847975 Hak Cipta dilindungi Undang-Undang. Dilarang memperbanyak atau mengutip sebagian atau seluruh isi buku ini tanpa izin tertulis dari penerbit, kecuali pengutipan untuk keperluan penulisan artikel atau karangan ilmiah Kata Pengantar Kepala Museum Kebangkitan Nasional Puji syukur dipanjatkan kehadirat Allah Subhana wata'ala karena berkat kuruniaNyalah penyusunan buku panduan Museum Kebangkitan Nasional ini dapat terselesaikan sesuai dengan waktunya. Buku panduan museum merupakan buku acuan bagi pengunjung museum, yang berisikan tentang informasi sejarah dan fungsi Museum Kebangkitan Nasional beserta koleksi-koleksi yang terdapat didalamnya. Ucapan terima kasih disampaikan kepada tim penyusun buku panduan museum yang dengan gigih berusaha agar isi dan tampilan buku panduan ini berbeda dengan buku yang diterbitkan sebelumnya karena isinya lebih lengkap dan informatif. Buku panduan museum ini, diharapkan bisa memberikan informasi lebih komprehensif tentang sejarah pergerakan kepada masyarakat khususnya pengunjung Museum Kebangkitan Nasional. Diharapkan terbitnya buku panduan ini dapat memberikan manfaat kepada masyarakat khususnya pengunjung. Buku panduan museum ini dirasakan masih jauh dari sempurna, oleh karena itu saran dan kritik yang membangun sangat kami harapkan untuk penyempurnaan buku ini. Jakarta, Nopember 2010 Kepala Museum Kebangkitan Nasional Ors.
    [Show full text]
  • 1 Peranan Stovia Dalam Pergerakan Nasional Di
    View metadata, citation and similar papers at core.ac.uk brought to you by CORE provided by Diponegoro University Institutional Repository PERANAN STOVIA DALAM PERGERAKAN NASIONAL DI INDONESIA Oleh: Dra. Siti Maziyah, M.Hum. Jurusan Sejarah Fakultas Sastra Universitas Diponegoro ABSTRACT Aim the research was for uncovered Hindia’s youths condition in the begining twentieth centuries about nationality comprehension problems. This article used historical method, who had four stages. There are to collect the historical sources, sources critically, interpretation, and historiography. The emerge consciousness at that nationality was revired by discriminations and differences of noblemans and people, and existence the ethical politics especially education. Limited of education system was open the conception of STOVIA’s youths to moved to struggle people in order to become reasonable life of man. Key words: education, nationalism, STOVIA. I. Pendahuluan Setiap tanggal 20 Mei, bangsa Indonesia selalu memperingati Hari Kebangkitan Nasional. Kalau dirunut ke belakang, tanggal tersebut adalah tanggal berdirinya organisasi Boedi Oetomo (BO) yang digagas oleh pelajar-pelajar School tot Opleiding van Inlandsche Artsen (STOVIA)1 di Weltevreden.2 Organisasi yang baru muncul itu, yang sebagian besar anggotanya merupakan pelajar Jawa dari STOVIA,3 merumuskan tujuan organisasinya dengan suatu konsep yang samar-samar tentang “kemajuan bagi Hindia”. Akan tetapi, jangkauannya masih terbatas pada penduduk Pulau Jawa dan Madura dengan alasan berkebudayaan sama.
    [Show full text]
  • KH Ahmad Dahlan
    107 tahun K.H. Ahmad Dahlan [1] [2] K.H. Ahmad Dahlan K.H. Ahmad Dahlan ( 1868 - 1923 ) Museum Kebangkitan Nasional Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan K.H. Ahmad Dahlan ( 1868 - 1923 ) Pengantar : R. Tjahjopurnomo Kepala Museum Kebangkitan Nasional Penulis: Dr. Abdul Mu’thi, M.Ed Prof. Dr. Abdul Munir Mulkhan, Prof. Dr. Djoko Marihandono, Tim Museum Kebangkitan Nasional Editor: Prof. Dr. Djoko Marihandono, Desain dan Tata Letak: Sukasno ISBN 978-602-14482-8-1 Diterbitkan: Museum Kebangkitan Nasional Direktorat Jenderal Kebudayaan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan [2] K.H. Ahmad Dahlan KATA SAMBUTAN KEPALA MUSEUM KEBANGKITAN NASIONAL Assalamualaikum Wr. Wb. Dengan mengucap Syukur ke hadirat Allah swt, berkat Rahmat dan Karunia-Nya, buku yang berjudul K.H. Ahmad Dahlan Perintis Modernisasi di Indonesia dapat diterbitkan sesuai dengan waktu yang telah direncanakan dan selesai tepat pada waktunya. Hal ini merupakan suatu prestasi yang luar biasa mengingat persiapan yang dilakukan tidak begitu lama. Oleh karena itu, terima kasih saya ucapkan atas prestasi, jerih payah, dan usaha yang dilakukan oleh mereka yang menangani persiapan penerbitan ini. Selain itu, terima kasih juga saya ucapkan kepada para kontributor, yakni Prof. Dr. Abdul Munir Mulkhan, Guru Besar Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta, Prof. Dr. Djoko Marihandono, Guru Besar Fakultas Ilmu Pengetahuan Budaya Universitas Indonesia, dan Dr. Abdul Mu’thi, M.Ed, sekretaris umum Pimpinan Pusat Muhammadiyah periode 2015-2020 yang juga dosen Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah, Jakarta yang telah bersusah payah menyiapkan tulisan ini. Dengan terbitnya buku ini, satu tulisan tentang jasa pahlawan sudah diterbitkan lagi oleh Museum Kebangkitan Nasional di samping pahlawan- pahlawan lain yang sudah berhasil ditulis jasanya dan diterbitkan.
    [Show full text]
  • Nurasiah Tujuan Pembelajaran
    BAHAN AJAR KELAS 5 TEMA 5 SUBTEMA 1 PEMBELAJARAN 4 NURASIAH TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Dengan membaca teks bacaan yang dikirim melalui aplikasi WA, siswa dapat menuliskan ringkasan bacaan secara benar. 2. Dengan mencermati gambar peta daerah yang dikirim melalui aplikasi WA, siswa dapat menggambarkan peta dengan warna yang berbeda untuk tampakan-ketampakan alam secara tepat. 3. Dengan menyimak video, siswa dapat membuat kliping yang menunjukkan usaha persatuan dan kesatuan yang dilakukan oleh pemerintah dan masyarakat secara benar. 4. Setelah menyimak tayangan video , siswa dapat menentukan nama- nama tempat sesuai dengan arah mata angin secara tepat. MATERI 1. Teks bacaan tentang Indonesia sebagai Negara Maritim dan Agraris. 2. Usaha-usaha masyarakat dan pemerintah dalam menjaga NKRI. 3. Peta geografis Indonesia. 4. Langkah-langkah membuat kliping. BAHAN AJAR BAHASA INDONESIA Bacalah dengan saksama bacaan berikut ini. Indonesia sebagai Negara Maritim dan Agraris Indonesia memiliki kondisi geografis yang unik di antara negara-negara yang ada di kawasan Asia Tenggara. Perhatikan dengan saksama peta Indonesia. Bentuk negara yang terdiri atas pulau-pulau seperti Indonesia, disebut negara kepulauan. Negara kepulauan merupakan salah satu ciri dari negara maritim. Negara maritim adalah negara yang memiliki luas laut lebih besar dibandingkan dengan luas daratan yang terdiri atas pulau-pulau. Oleh karena itu, penduduk yang tinggal di negara maritim banyak memanfaatkan sumber daya kelautan untuk memenuhi kebutuhan hidupnya. Selain sebagai negara kepulauan dan maritim, berdasarkan kondisi geografisnya, Indonesia juga merupakan negara agraris. Negara agraris adalah negara yang sebagian besar penduduknya bekerja sebagai petani yang mengolah lahan pertanian. Sebagai negara agraris, tentu saja negara Indonesia memiliki lahan subur yang sangat cocok untuk pertanian dan perkebunan.
    [Show full text]
  • Islamic Nationhood and Colonial Indonesia
    ISLAMIC NATIONHOOD AND COLONIAL INDONESIA This book argues that Indonesian nationhood rested to a large degree on a pre-existing sense of Islamic ecumenism. This ecumenism was heightened both under colonial rule and through the experience of life in the Hijaz, where Southeast Asians were simultaneously co-believers in Islam and foreigners to Arabia. The author contrasts the latter experience with life in modern Cairo, where Southeast Asians were drawn to the ideas of Islamic reformism and nationalism. Laffan also shows how this Cairene experience had an influence on an Indonesian nationalism defined in religious terms. However, rather than leaving the discussion at this point, this book shows how developments in the Middle East – and particularly the Saudi takeover of Mecca in 1924 – continued to have a profound impact on Indonesia. Michael Laffan obtained his doctorate from the University of Sydney, 2001. He is currently a research fellow with the International Institute for Asian Studies, Leiden University, working within a project examining the develop- ment of religious authority in twentieth-century Indonesia. This book evolved from the author’s doctoral thesis, which won the 2001 Asian Studies Association of Australia President’s award. SOAS/ROUTLEDGECURZON STUDIES ON THE MIDDLE EAST Series Editors Benjamin C. Fortna & Ulrike Freitag History Department & Centre of Near and Middle Eastern Studies SOAS, University of London This series features the latest disciplinary approaches to Middle Eastern Studies. It covers the Social Sciences and the Humanities in both the pre- modern and modern periods of the region. While primarily interested in publishing single-authored studies, the series is also open to edited volumes on innovative topics, as well as textbooks and reference works.
    [Show full text]
  • The Theosophy Dr. K.R.T. Radjiman Wediodiningrat Towards Civic Intelligence
    The Theosophy dr. K.R.T. Radjiman Wediodiningrat Towards Civic Intelligence Rani Melina Deasy 1, Hermanu Joebagio 2, Susanto 3. {[email protected],[email protected],[email protected] } 1,2,3 Sebelas Maret University, Indonesia Abstract Civic Intelligence can be a control tool for the creation of a harmonious national and State life. Indonesia's diversity conditions are a challenge for the realization of a society that has civic intelligence. Therefore, this research aims to learn the life journey of dr. K.R.T Radjiman Wediodiningrat and the importance of his thought that effects the foundation of Indonesia State. This research used the historical research method, consists of 1. Heuristic, 2. Source criticism, 3. Interpretation, 4. Historiography. The research result shows that dr. K.R.T Radjiman Wediodiningrat was a philosopher and cultural practitioner that hold a significantly important role in the establishment of the foundation of Indonesia State. Farther, the theosophy movement became one of the changes that supported and strengthened the national movement spirit for dr. K.R.T Radjiman Wediodiningrat. The strength in the character of and become K.R.T Radjiman Wediodiningrat was able to inspire, how civic intelligence grows, and become the strength in establishing the identity of Indonesia State every time. In summary, the form and the result of dr. K.R.T Radjiman Wediodiningrat's thought was to create an Indonesian society that was humanitarian and had civic intelligence. Keywords: Civic Intelligence, dr. K.R.T. Radjiman Wediodiningrat, Humanity, Theosophy 1. Introduction Civic Intelligence can be defined as the capacity of groups of various sizes to deal with challenges together effectively[1].
    [Show full text]
  • Dari “Nasion” Menuju Masyarakat Pancasila, Kilas Balik 110 Tahun Kebangkitan Nasional Dri Arbaningsih
    Dari “Nasion” menuju Masyarakat Pancasila, kilas balik 110 tahun Kebangkitan Nasional Dri Arbaningsih I. Memperingati 110 tahun Kebangkitan Nasional, adalah menghadirkan kembali suatu peristiwa penting yang bukan saja sekedar untuk diperingati, tetapi juga untuk dicermati kembali, direnungkan maknanya, kemudian diteruskan kepada generasi berikut, agar Bangsa Indonesia dari Sabang sampai Merauke, senantiasa ingat, bahwa tanah Indonesia, kebangsaan Indonesia dan bahasa kesatuan Indonesia, Pancasila, Undang-Undang Dasar 1945, Proklamasi Kemerdekaan Republik Indonesia adalah wujud kemenangan dari anak bangsa yang cerdas, yang berwawasan ke depan, yang gigih dan gagah berani dalam mewujudkan visinya bahwa hak hidup segala bangsa adalah merdeka dan berkarya untuk nusa bangsa. Sebelas dasa warsa bukanlah waktu yang sebentar, dan peristiwa Kebangkitan Nasional itu bukan satu peristiwa tunggal seperti layaknya peristiwa memperingati ulang tahun yang bisa diulang setiap tahun. Kebangkitan Nasional adalah sebuah proses yang memiliki awal dan akhir, seperti proses menjadinya Bangsa Indonesia, yang berawal dari persatuan dalam kemajemukan (Boedi Oetomo) dan berakhir bersatu dalam kesatuan cita-cita (Indonesia Merdeka). II. Pada mulanya, Bung Karno Presiden Republik Indonesia pertama, menyebut Kebangkitan Nasional sebagai Kebangunan Nasional (1946), yaitu peristiwa terbangunnya rasa persatuan dan rasa berbangsa kaum muda dari berbagai etnis : Jong Java, Jong Celebes, Jong Islamieten Bond, dan Jong-Jong lainnya, dalam peristiwa Soempah Pemoeda 1928,
    [Show full text]
  • BAB III BIOGRAFI KH. HASYIM ASY'ari DAN KI HAJAR DEWANTARA A. Biografi KH. Hasyim Asy'ari 1. Latar Belakang Keluarga Kyai Ha
    BAB III BIOGRAFI KH. HASYIM ASY’ARI DAN KI HAJAR DEWANTARA A. Biografi KH. Hasyim Asy’ari 1. Latar Belakang Keluarga Kyai Hasyim Asy‟ari mempunyai nama lengkap Muhammad Hasyim putra kyai Asy‟ari putra kyai Abdul Wahid putra kyai Abdul Halim putra kyai Abdurrahman (pangeran Sambo) putra kyai Abdullah (Pangeran Benowo) putra kyai Abdurrahman. Abdurrahman yang terakhir ini memiliki dua versi. Versi pertama mengatakan Abdurrahman adalah yang terkenal dengan julukan Jaka Tingkir atau Sultan Hadiwijaya putra kyai Abdul Aziz putra kyai Abdul Fatah putra Mauna Ishaq Sunan Giri.1 Sedangkan versi kedua yang dimaksud Abdurrahman adalah Sayyid Abdurrahman putra Sayyid Umar putra Sayyid Muhammad putra Sayyid Abu Bakar Basyaiban yang dikenal dengan Sunan Tajudin. Sayyid Abdurrahman ini yang mempersunting putrinya Sunan Gunung Jati yaitu RA. Putri Khodijah. Silsilah keturunan dari ayah Kyai Hasyim.2 Sedangkan ibu beliau adalah Halimah. Ibu beliau juga merupakan bangsawan yang masih mempunyai trah dari Jaka Tingkir. Silsilah ibunya adalah sebagai berikut, nyai Halimah putri nyai Layyinah putri kyai Sihah putra kyai Abdul Jabbar putra kyai Ahmad putra Pangeran Sambo bin Pangeran Benawa bin Jaka Tingkir atau yang dikelan dengan Mas Karebet bin Lembu Peteng (Prabu Brawijaya VI).3 Kyai Hasyim Asy‟ari dilahirkan di pesantren Gedang yaitu 2 kilometer arah utara kota Jombang pada hari Selasa Kliwon, 14 Februari 1871 M atau bertepatan dengan 12 Dzul Qa‟dah 1287 H. Jika dianalisa dari waktu 1 Muhammad Ishom Hadziq, al-Ta’ri>f bi al-Mu’allif dalam Muhammad Hasyim Asy‟ari, A<da>b al-‘a>lim wa al-muta’allim, Maktabah at-Turats al-Islami, Jombang, 2012, hlm.
    [Show full text]
  • Enlightenment and the Revolutionary Press in Colonial Indonesia
    International Journal of Communication 11(2017), 1357–1377 1932–8036/20170005 Enlightenment and the Revolutionary Press in Colonial Indonesia RIANNE SUBIJANTO1 Baruch College, City University of New York, USA In the historiography of Indonesian nationalism and the press, much has been made of the vernacular press and its role in the emergence of national consciousness. However, this work has not typically distinguished between the vernacular press and the self- identified “revolutionary press,” which emerged during the early communist movement of 1920–1926. This article recovers the tradition of the revolutionary press and situates it in the history of Indonesian national struggles by examining the production and development of the revolutionary newspaper Sinar Hindia. An investigation of the paper’s content, production, and distribution practices reveals how Sinar Hindia not only embodied the anticolonial national struggle but also became a voice for a project of enlightenment in the colony. By uncovering this “revolutionary” paper’s own discourses of enlightenment and revolutionary struggle, this study sheds light on the role of the press in the production of enlightenment ideas and practices in colonial Indonesia. Keywords: revolutionary press, enlightenment project, Indonesia, communism, social movements, communication history The growth of the native vernacular press and political organizations in the first two decades of the 20th century provided the conditions for an important period in Indonesian press history that saw the rise and fall of the “revolutionary press.” This self-identified revolutionary press (or pers revolutionair) was an outgrowth of the earlier vernacular press, which itself, along with political parties and unions, had become a voice of the colonized people throughout the Dutch East Indies (now Indonesia).
    [Show full text]
  • Notes and References
    Notes and References Chapter 1: The Coming of Islam The contemporaneous evidence for Islamisation is described in Damais, 'L'epigraphie musulmane dans le Sud-Est Asiatique', with references to previous literature; see also Damais, 'Etudes javanaises, I: Les tombes musulmanes datees de Tr~l~j~'. Chinese records are translated in Rockhill, 'Notes on the relations and trade of China with the eastern archipelago'; and in Groenveldt, 'Notes on the Malay Archipelago and Malacca'. On Marco Polo's account see Jack-Hinton, 'Marco Polo in South-East Asia'. Cortesao, Suma Oriental, contains the crucial text of Tome Pires in Portuguese and English translation. The Indonesian chronicles described above are found in the following: Hill, 'Hikayat Raja-raja Pasai'; Brown, Sejarah Melayu; Olthof, Babad Tanah Djawi; Djajadiningrat, Sadjarah Banten. Other legends are described in R. Jones, 'Ten conversion myths'. The two sixteenth-century Javanese Islamic books have both been edited and translated by Drewes: ]avaanse primbon and Admonitions of Seh Bari. A survey of some of the controversies surrounding Islamisation, with special attention to the sources of Indonesian Islam, is in Drewes, 'New Light'. On the Sufi argument see Johns, 'Sufism as a category'. See also Ricklefs, 'Six centuries of Islamisation '. Some materials on Islam in the areas outside of Indonesia which are mentioned in this chapter can be found in Hardy, 'Modern European and Muslim explanations of conversion to Islam in South Asia'; and in Majul, Muslims in the Philippines. Chapter 2: General Aspects of Pre-Colonial States and Major Empires, c. 1300- 1500 The general principles which underlay Indonesian states have been investigated in Moertono, State and statecraft in old java; Schrieke, Indonesian sociological studies (see especially vol.
    [Show full text]
  • On Budaya and the Re-Sacralization of Indonesian Cultural Anthropology
    ON BUDAYA AND THE RE-SACRALIZATION OF INDONESIAN CULTURAL ANTHROPOLOGY Ferry Hidayat Pondok Modern Tazakka, Indonesia ABSTRACT The Indonesian concept of budaya and its derivatives such as budi, budidaya, kebudayaan, budiman, budi pekerti, as well as budayawan were sacred concepts long ago. However, with the emergence of Cultural Anthropology by Indonesian anthropologists from the 1960s onwards, the concept of budaya became desacralized. Its desacralization started when budaya was construed as culture by Indonesian cultural anthropologists, and Ilmu-Ilmu Budaya was interpeted as the Humanities. This paper explores the sacred concept of budaya prior to the emergence of the Cultural Anthropology, then investigates the desacralization of the concept of budaya through the history of Indonesian Cultural Anthropology and finally attempts to offer a re-sacralization of the concept ofbudaya by revitalizing the concept through the Indonesian Hindu and Islamic metaphysical heritage. The re-sacralization of the Indonesian concept of budaya will provide a pathway to the emergence of a Budaya Anthropology which can correct some of the problems of the profanized Cultural Anthropology. Keywords: Budaya, Budi, Culture, Cultural Anthropology, Re-sacralization. Prajñā Vihāra Vol. 21 no. 2 July to December 2020, 1-32 © 2000 by Assumption University Press Ferry Hidayat 1 The Original Ontological Conception of Budaya Etymologically, the Indonesian word budaya is taken from the Sanskrit word buddhayah. Its Devanagri script is . Its synonym is , transcripted as buddhi. In Hindu literature, buddhayah or buddhi has some meanings, all of which are metaphysical and supernatural. First of all, buddhayah or buddhi means intellectual perception;1 it is an internal faculty which is the source of the two other internal faculties called ahankara (self-consciousness) and manas (mind).
    [Show full text]