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CAMINOS DEL MERCOSUR 100 Años De La Reforma Universitaria

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CAMINOS DEL MERCOSUR 100 Años De La Reforma Universitaria 1918-2018 CAMINOS DEL MERCOSUR XIV CONCURSO HISTÓRICO LITERARIO de100 años de la reformala universitaria: reforma el movimiento que transformó la educación universitariauniversitaria en latinoamérica. 100 Años oCTuBrE/2018 Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología de la Nación Ministro de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología de la Nación Alejandro Finocchiaro Titular de la Unidad de Coordinación General Javier Mezzamico Secretario de Gobierno de Cultura Alejandro Pablo Avelluto Secretario de Gobierno de Ciencia, Tecnología e Innovación Productiva José Lino Salvador Barañao Secretario de Gestión Educativa Manuel Vidal Secretaria de Innovación y Calidad Educativa Mercedes Miguel Secretaria de Evaluación Educativa Elena Duro Secretaria de Políticas Universitarias Danya Tavela Dirección Nacional de Políticas Socioeducativas María Pace Dirección Nacional de Cooperación Internacional Francisco Miguens Campos Índice Introducción . 2 Argentina . 4 Dentro del frasco . 5 La Reforma Universitaria de 1918 como proyecto político y social de renovada actualidad . 14 Marina Azurduy . 22 Brasil . 30 A Luz no Tempo . 31 O Diário . 38 Os 100 anos do movimento que transformou a educação na América Latina. O movimento estudantil a partir da Reforma de 1918 . 46 Colombia . 55 3.0 En Disciplina . 56 La democracia, el alma de la sociedad . 64 El conflicto del silencio que se rompe con la palabra . 70 El impacto de la Reforma en el concepto de Universidad y el Movimiento Estudiantil . 78 El sueño de una mujer reformista . 83 No siempre la universidad fue así . 90 Paraguay . 95 Corazones reformados . 96 La ofensiva estudiantil y el nacimiento de un nuevo modelo universitario . 102 Libertad, ¿me escuchas? . 110 Uruguay . 114 A cien años de la chispa . 115 La Migración como «nuevo» Fenómeno Global . 125 ¡Tic, Toc! Moviendo la Educación . 135 Introducción El material que aquí se presenta es el resultado de la compilación de los trabajos de los alumnos ganadores de Argentina, Brasil, Colombia, Paraguay y Uruguay, en el marco de la 14° Edición del Concurso Histórico-Literario “Caminos del MERCOSUR: 100 años de la Reforma Universitaria: el movimiento que transformó la educación universitaria en Latinoamérica”, organizado por la República Argentina. Este Concurso se desarrolla desde el año 2003 sobre un eje temático propuesto por el Sector Educativo del MERCOSUR, culminando con un viaje de estudios por un recorrido propuesto por el país organizador de cada Edición. Tiene como propósito estimular y fortalecer la interacción entre los jóvenes de América del Sur, permitiéndoles ampliar sus conocimientos, vivenciar y apreciar la integración regional y fortalecer la identidad mercosuriana, respetando la diversidad y promovien- do la participación. Cada uno de los países participantes seleccionó a los ganadores por medio de Comités Ad Hoc nacionales, los cuales tuvieron la responsabilidad de establecer los criterios de calidad para la valoración y posterior selección de las producciones y que fueron, en- tre otros, la originalidad, creatividad, claridad en la redacción, referencia de distintas fuentes, aportes y reflexiones personales. En esta ocasión, en reconocimiento a la labor de los estudiantes, el Ministerio de Edu- cación, Cultura, Ciencia y Tecnología de la República Argentina organizó un viaje aca- démico y cultural. Este viaje se llevó a cabo entre el 1 y 5 de octubre de 2018, en el que los jóvenes pudieron compartir sus experiencias y recorrer lugares emblemáticos de la historia universitaria en las ciudades de Córdoba, La Plata y Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Felicitaciones a los ganadores por la dedicación y el entusiasmo con los que realizaron cada una de estas producciones. ARGENTINA • CANALE, Dylan Simón. Tres Arroyos. Provincia de Buenos Aires • PRIOLETTA, Bautista. Río Tercero. Provincia de Córdoba • SETA MORANT, Camila. Ing. Allan, Florencio Varela. Provincia de Buenos Aires BRASIL • FIEL SALUSTRIANO, Mellyssa. Guarulhos. São Paulo • LEAL DE OLIVEIRA, Bianca. Feira de Santana. Salvador de Bahía • PINHO MÜLLER, Juliana. Macaé. Rio de Janeiro - 2 - COLOMBIA • ANAYA BURGOS, María Cristina. Montería, Córdoba • CHAPARRO VALDEZ, Juan David. Galapa, Atlántico • GAVIRIA HIGUERA, Julieth Natalia. Nobsa – Boyacá, Sugamuxi • LERMA TORRES, Oriana Lorena. Buenaventura, Valle del Cauca • ROZO RODRÍGUEZ, María Paula. Vereda La Aurora, La Calera, Cundinamarca • TAMAYO LOAIZA, Laura Alejandra. Cumaribo, Vichada PARAGUAY • PEÑA BÁEZ, Dulce Milagros. Horqueta. Concepción • SALINAS PINTOS, Matías Nicolás. Valenzuela, Cordillera • ZARZA AQUINO, Gerónimo Daniel. Encarnación, Itapúa URUGUAY • FAJARDO ORTIZ, Nadia Stefanía. Fray Marcos, Florida • PEREIRA NIEVES, Manuela. Montevideo • RODRÍGUEZ QUESTA, María Belén. Montevideo Nota: El contenido de los artículos es responsabilidad exclusiva de los autores concursantes y no refleja necesariamente la realidad histórica o los puntos de vista del Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología de la República Argentina. - 3 - CAMINOS DEL MERCOSUR ARGENTINA 100 Años de la reforma universitaria Dentro del frasco Dylan Simón Canale Allí se encontraba él, imponente, seguro de sí mismo, sin dudar en decir las palabras que salían de su boca, sin tartamudear. Ahí estaba Ismael, parado sobre los escalones de la estatua del autor del Código Civil en el centro de la plaza Vélez Sarsfield, dando un discurso a los cientos de estudiantes que luchábamos por un futuro educativo mejor para nosotros y para las futuras generaciones. Debo admitir que no me centré en las palabras de Ismael, me distraje admirando otros aspectos, tan determinado y decidido como yo nunca sería, era digno de mi veneración. Más allá de no haberme enfocado en lo que decía, me fui con una frase que creo que fue el centro de esta lucha: “Solo nuestro propio esfuerzo, en la búsqueda por un mejor futuro en el que somos libres de las cadenas de esta educación antigua que no necesi- tamos, que no queremos y que no nos llevará a ningún lado, nos llevará al éxito. Por eso no bajemos nunca los brazos y continuemos en protesta para obtener lo que todo joven estudiante se merece”. La marcha comenzó en la plaza de General Paz, donde por primera vez hablé con Ismael Bordabehere. Aún no había siquiera cincuenta personas. Yo me encontraba alejado del resto, sentado en un banco y mirando hacia la nada, cuando él se me acercó y con na- turalidad me dijo: —Lindo cartel. El último semestre estuve repartiendo folletos con la misma inscripción: “La educación es un derecho, no un privilegio”. —Creo que me llegó alguno —contesté—, pensando qué creería si supiera que obtuve mi inspiración de allí. —Un gusto, soy Ismael Bordabehere —dijo, como si yo no supiera quién era. —Dante Gaitán —respondí, dándole la mano. Probablemente se iría de aquí si supiera todo lo que sé dé él. Ismael Bordabehere nació en Uruguay y vino a vivir a la Argentina, más precisamente a Rosario, en busca de mejores condiciones de vida y trabajo, con sus padres y su her- mano, Enzo Bordabehere, quien se convertiría en senador y moriría por su labor. Luego vino a Córdoba y comenzó la carrera de Ingeniería, en la que lleva su tercer año. Ismael, junto con otros estudiantes de Medicina y Abogacía, comenzó a difundir sus ideales sobre las reformas de forma pública, por lo cual recibieron grandes amenazas. Debido a esto, las siguientes difusiones debieron hacerse precavida y secretamente. Pero aun así, acá se encuentra Ismael continuando con esta lucha y por algo que cambiará la vida de cientos de estudiantes. Más allá de todas las amenazas recibidas, acá se encuentra Ismael, listo para encabezar la marcha hacia la mejora, y así una notable valentía y per- severancia comenzará a emanar del nombre de Ismael Bordabehere. Después de todo, él ya es así. Hay gente que se preocupa más por el resto que por sí mismo, que dejarían todo por ayudar al prójimo. Este tipo de persona es Ismael. Un muchacho decidido y bondadoso, que antes de dar un paso ya lo ha analizado decenas de veces y aunque falle en algunos, no teme repetirlo si es por ayudar al resto. —¿Abogacía? —me preguntó. —Medicina —contesté, acompañado por una estúpida risa. Justo cuando me decidí a entablar un tema de conversación, otro de los cabecillas de la marcha, Enrique Barros, lo llamó terminando forzosamente nuestra charla. - 5 - Enrique Barros se convertiría en uno de los nombres más importantes de esta lucha. Nació en una familia de bajos recursos en las afueras de la ciudad de Córdoba, era el más grande de cinco hermanos, por los que se metería constantemente en problemas para defenderlos. Aunque la gente tuviera una mala imagen de Enrique, él siempre bus- có conocer, aprender y mejorar como persona. Recorría cuadras y cuadras a pie hasta llegar a una biblioteca cerca del centro y pasaba horas allí, consumiendo libros y sabe- res. Ya de grande no temería desviarse del camino, de la gente y de la ley para llegar a su meta. Haría lo necesario, hasta el punto de hacerte temer por ello. Me quedé allí sentado, viendo como poco a poco la gente iba llegando. Un rato antes de que comenzara la marcha llegó Sergio, un compañero de la carrera, con el cual compartí el resto del día. La manifestación fue trascendental, poco a poco la gente fue sumándose, ya sea en el punto de inicio o en los distintos lugares que recorrimos hasta llegar a la plaza Vélez Sarsfield. La gente marchó cargando carteles y gritando por ho- ras, sin perder la motivación. Una vez que terminó el discurso de Ismael, dando fin a la protesta de ese 10 de marzo, me quedé entre la gente viendo cómo él bajaba de las escalinatas de la estatua recibien- do felicitaciones y halagos. Cuando finalmente decidí marcharme, escuché que gritaron: —¡Dante, Dante! —exclamaba Ismael mientras corría para alcanzarme. —Ismael —dije, sorprendido. —¿Vivís para este lado de la ciudad? —Si, a pocas cuadras —contesté un poco desconcertado. —Excelente, podemos caminar un poco juntos. —Claro. Estuviste excelente allí arriba —dije, como si mi opinión significara algo. —Gracias.
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