LA ESCRITURA DE LA INFANCIA: ENTRE LA NACIÓN Y EL DISCURSO POLÍTICO María Del Carmen Caña Jiménez a Dissertation Submitted
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LA ESCRITURA DE LA INFANCIA: ENTRE LA NACIÓN Y EL DISCURSO POLÍTICO María del Carmen Caña Jiménez A dissertation submitted to the faculty of the University of North Carolina at Chapel Hill in partial fulfillment of the requirements for the degree of Doctor of Philosophy in the Department of Romance Languages (Spanish). Chapel Hill 2011 Approved by: Juan Carlos González-Espitia, Ph.D. Samuel Amago, Ph.D. Oswaldo Estrada, Ph.D. José Manuel Polo de Bernabé, Ph.D. Edurne Portela, Ph.D. THE WRITING OF CHILDHOOD: BETWEEN NATION AND POLITICAL DISCOURSE María del Carmen Caña Jiménez A dissertation submitted to the faculty of the University of North Carolina at Chapel Hill in partial fulfillment of the requirements for the degree of Doctor of Philosophy in the Department of Romance Languages (Spanish). Chapel Hill 2011 Approved by: Juan Carlos González-Espitia, Ph.D. Samuel Amago, Ph.D. Oswaldo Estrada, Ph.D. José Manuel Polo de Bernabé, Ph.D. Edurne Portela, Ph.D. ii © 2011 María del Carmen Caña Jiménez ALL RIGHTS RESERVED iii RESUMEN María del Carmen Caña Jiménez: La escritura de la infancia: entre la nación y el discurso político (Under the direction of Juan Carlos González-Espitia) Este estudio es el primero que propone de manera formal aproximaciones teóricas para el análisis de la escritura de la infancia como sistema de narración. Con el propósito de establecer unas fuertes bases formales de investigación para la escritura de la infancia, se explora el procedimiento narrativo que conforma la infancia narrada como espacio articulatorio que sirve como vehículo de discursos ideológicos y políticos de la nación. A partir del análisis de obras contemporáneas españolas y colombianas, identifico tres posibles aproximaciones discursivas inherentes a la escritura de la infancia: la que muestra el espacio dialógico conformado a partir de la confluencia discursiva de la fantasía y la realidad; la que incorpora las voces históricas sancionadas y no sancionadas y, finalmente, la que presenta la escritura de la infancia como espacio de intercambios dinámicos de naturaleza terapéutica donde se conectan un pasado que se resiste a desaparecer y un presente invadido por los recuerdos traumáticos del pasado. Aunque la primera etapa de este estudio tiene un componente eminentemente formal, sus consecuencias hermenéuticas sirven como base de las interpretaciones de matiz más ideológico o político desarrolladas en los estadios subsiguientes. Estas aproximaciones discursivas permiten mostrar una función narrativa a partir de la escritura de la infancia como nodo de tensión alegórica a posibles interpretaciones iv de la nación, del mismo modo que una función narrativa que vincula la escritura de la infancia a la epistemología de los discursos políticos en torno a la memoria. v DEDICATORIA Esta tesis doctoral está dedicada a mi familia, porque todos y cada uno de ellos ha puesto su granito de arena: A mis padres, Joaquín y Mari Carmen, por su paciencia, ternura y comprensión en los buenos y malos momentos por los que he pasado a lo largo de estos últimos meses. Por confiar siempre en mí y por ayudarme a no desesperar en los momentos de mayor dificultad. Porque a ellos les debo todo lo que soy y sin ellos nunca habría llegado hasta aquí. Gracias. A mis hermanos, Kiny, Chica y Luis, por creer siempre en mí, por brindarme un apoyo incondicional y por haber estado dispuestos a sacrificar muchos momentos de diversión juntos. Nunca más pasaré unas navidades lejos de vosotros. A mi sobrinita Julia, que nació al comienzo de este proceso y a quien apenas he podido conocer debido a la distancia que nos separa y al esfuerzo, sacrificio y dedicación que conlleva la escritura de una tesis. A ella, porque de ahora en adelante voy a pasar a su lado todo el tiempo posible. A Vinodh, porque él ha sido el que ha vivido más de cerca los sabores y sin sabores de este trabajo. Por su paciencia, comprensión, apoyo y amor. Por tenderme siempre su mano y poner sus oídos a mi disposición en todo momento. Por escucharme, animarme, consolarme y compartir conmigo los momentos de mayor alegría. Por saber dialogar. A él le debo una vi gran parte de lo conseguido y nunca le podré estar lo suficientemente agradecida. Gracias por confiar en mí. Por último, pero no por ello menos importante, le dedico este trabajo a mi yaya Angelita. Porque ella ha sido el motor que ha generado la inspiración de esta investigación. Porque la historia de su infancia cautivó mis sentidos y fue la semilla que ha germinado a lo largo de estas páginas. Por haber compartido conmigo sus largas conversaciones de abuela y haberme transmitido toda su sabiduría. Este trabajo está en gran parte dedicado a su persona. Gracias yaya por ser quien eres. A todos ellos, gracias. vii AGRADECIMIENTOS Quiero dedicar unas líneas para agradecer a todas aquellas personas que han hecho posible la elaboración de esta tesis y el hecho de que yo haya podido llegar hasta aquí. Antes de nada, me gustaría agradecer sinceramente a mi director y ahora buen amigo Juan Carlos González-Espitia, porque desde el comienzo de mi carrera académica como estudiante de maestría siempre depositó toda su confianza en mí. Por su esfuerzo, su energía y su desmesurada dedicación y entrega. Porque a su lado he aprendido cuáles son los valores más importantes dentro del mundo académico y este conocimiento me acompañará siempre en el futuro. Gracias por compartir conmigo tu sabiduría y por estar siempre ahí, en los buenos y en los malos momentos. Gracias por creer en mí. También me gustaría agradecer la ayudada brindada por los lectores de este trabajo. Muchas gracias a Sam Amago, Oswaldo Estrada, José Manuel Polo de Bernabé y Edurne Portela. Por vuestra colaboración desinteresada, por vuestros sabios comentarios y recomendaciones a lo largo de todo este tiempo. Quiero también agradecer la ayuda y los consejos recibidos de la mano de algunos profesores que han marcado mi carrera como estudiante. Gracias al profesor Pablo Casado, al profesor Frank Domínguez, al profesor Larry King, a la profesora Rosa Perelmuter, a la profesora María Salgado y al profesor Emilio del Valle Escalante, por haberme transmitido sus conocimientos y por haber estado siempre disponibles cuando los he necesitado. Me viii gustaría también dar las gracias a dos profesores de la Universidad de Sevilla que siempre confiaron en mí y me animaron a emprender una carrera académica lejos de casa, en los Estados Unidos. Gracias al profesor Rafael Portillo, por apoyarme en todas mis decisiones y al profesor Manolo Gómez Lara, por haber sido un gran mentor durante mi carrera en la Universidad de Sevilla y por haber seguido de cerca cada uno mis avances en los Estados Unidos. Quiero también dar las gracias de una manera muy especial a Glynis Cowell, porque desde el momento en que llegué a Chapel Hill ha sido para mí mucho más que una profesora. Gracias, Glynis, por ser como una madre durante todos estos años, por haber sabido escuchar, por haber compartido conmigo cada uno de los momentos que han integrado mi carrera. Gracias también por haberme brindado la oportunidad de formarme como la docente que ahora soy. Gracias por todo, Glynis, te voy a echar de menos. Quiero también agradecer todo el apoyo ofrecido por el personal administrativo del departamento de lenguas romances de la Universidad de Carolina del Norte en Chapel Hill. Gracias Tom, Celeste, Mary y Sheena, por vuestro trabajo, por haber sabido siempre responder a mis necesidades con una sonrisa y un alto grado de eficacia. También quiero dar las gracias a mis amigos Guille, Vicente, Rosario, Bea, Tiffany, Heather, Marthita, Hélène y Abel por haber seguido mi carrera de cerca, por haberme apoyado en todo momento y por haber confiado siempre en mí. Gracias también a mis compañeros de oficina, quienes han estado conmigo en los momentos de alegría y de desesperación que, sin duda, han estado ligados a la escritura de esta tesis. Gracias Jonathan, Katie, Holly, Inma, Sam, Suzie, Michael y Vinodh por haberme brindado todo vuestro ix apoyo, por vuestra paciencia y por haber añadido unas dosis de humor y buenos ratos a este duro año. Finalmente, aunque no por ello les estoy menos agradecida, me gustaría mostrar mi más sincero agradecimiento a mis tíos Julio y Mamen. Porque los primeros pasos de mi carrera académica tuvieron lugar de la mano de cada uno de ellos y bajo su techo. Gracias a los dos por creer siempre en mí y a ti, Julio, por ser un fiel lector de mi trabajo. A todos vosotros, gracias. x TABLA DE CONTENIDO Capítulo I. ¡MANOLO! ¡ESTÁN LLAMANDO A LA PUERTA! ¡SON LOS REYES MAGOS!...........................................................................1 II. LA ESCRITURA DE LA INFANCIA COMO ESPACIO DIALÓGICO: PRIMEROS PASOS HACIA UNA APROXIMACIÓN NARRATOLÓGICA.......................................................22 La escritura de la infancia: una puerta fantástica hacia la realidad.................26 La escritura de la infancia: el archivo (des)archivado y (re)archivado...........48 La escritura de la infancia: articulación terapéutica del trauma soterrado......69 Conclusión.......................................................................................................86 III. BREVES INSTRUCCIONES PARA IMAGINAR LA NACIÓN, O LA ESCRITURA DE LA INFANCIA COMO ALEGORÍA DE LA NACIÓN.............................................................................................89 A veces es un infierno de mierda ... Brujas y locas en el cancerígeno país de Evelio Rosero..............................................................................................................96