UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL

CARRERA DE COMUNICACIÓN SOCIAL

Influencia de los programas televisivos (reality show) en los jóvenes. El caso del show BLN LA COMPETENCIA DE CANAL UNO, en los estudiantes de Segundo de Bachillerato del Colegio Fiscal Mixto Luxemburgo de Quito, agosto de 2018.

Trabajo de titulación modalidad proyecto de investigación previo a la obtención del Título de Comunicadora Social con énfasis en Comunicación Organizacional.

AUTORA: Pilatasig Páez Andrea Paola

TUTOR: MSc. Willian Marcel Merizalde Guerra

Quito, 2020 DERECHO DE AUTOR

Yo, Andrea Paola Pilatasig Páez, en calidad de autora titular de los derechos morales y patrimoniales del trabajo de titulación: Influencia de los programas televisivos (reality show) en los jóvenes. El caso del show BLN LA COMPETENCIA DE CANAL UNO, en los estudiantes de Segundo de Bachillerato del Colegio Fiscal Mixto Luxemburgo de Quito, agosto de 2018, modalidad del Proyecto de investigación, de conformidad con el Art. 114 del CÓDIGO ORGÁNICO DE LA ECONOMÍA SOCIAL DE LOS CONOCIMIENTOS, CREATIVIDAD E INNOVACIÓN, concedo a favor de la Universidad Central del Ecuador una licencia gratuita, intransferible y no exclusiva para el uso no comercial de la obra, con fines estrictamente académicos. Conservo a mi favor todos los derechos de autor sobre la obra, establecidos en la norma citada.

Así mismo, autorizo a la Universidad Central del Ecuador para que realice la digitalización y publicación de este trabajo de titulación en el repositorio virtual, de conformidad a lo dispuesto en el Art. 144 de la Ley Orgánica de Educación Superior.

La autora declara que la obra objeto de la presente autorización es original en su forma de expresión y no infringe el derecho de autor de terceros, asumiendo la responsabilidad por cualquier reclamación que pudiera presentarse por esta causa y liberando a la Universidad de toda responsabilidad.

ANDREA PAOLA PILATASIG PÁEZ C.I. 1724401144 Correo: [email protected]

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APROBACIÓN DEL TUTOR

En mi calidad de tutor del trabajo de titulación, presentado por ANDREA PAOLA PILATASIG PÁEZ, para optar por el Grado de Comunicadora Social con énfasis en Comunicación organizacional; cuyo título es: Influencia de los programas televisivos (reality show) en los jóvenes. El caso del show BLN LA COMPETENCIA DE CANAL UNO, en los estudiantes de Segundo de Bachillerato del Colegio Fiscal Mixto Luxemburgo de Quito, agosto de 2018, considero que dicho trabajo reúne los requisitos y méritos suficientes para ser sometido a la presentación pública y evaluación por parte del tribunal examinador que se designe.

En la ciudad de Quito, a los 21 días del mes de enero del 2020

Firma______

Msc. Willian Marcel Merizalde Guerra Tutor C.I. 170856436-2

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DEDICATORIA

A mi madre, Cecilia, por ser el pilar fundamental en mi vida, a ella que supo darme siempre fuerzas en cada momento difícil. Y por su apoyo incondicional en cada etapa de mi vida. A mis hijos, Pablo y Kenya, mi inspiración y mis ganas de salir adelante. Son lo mejor que Dios me pudo dar. A mis hermanos Luis y Carla, por su apoyo y cariño.

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AGRADECIMIENTOS

A Dios, a mi madre por todo su sacrificio y su amor para que yo pueda concluir esta etapa en mi vida. A mis hermanos por sus consejos y su cariño. A Frank, mi compañero de vida, mi amigo, gracias por tu amor incondicional. A toda mi familia por su apoyo. A mi tutor, Marcel Merizalde, por su guía, tiempo y su motivación en este trabajo académico.

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ÍNDICE DE CONTENIDOS

Derecho de autor ...... ii Aprobación del tutor ...... iii Dedicatoria...... iv Agradecimientos ...... v Índice de contenidos ...... vi Índice de tablas ...... viii Índice de anexos ...... ix Resumen ...... x Abstract ...... xi Introducción ...... 1 Antecedentes ...... 2 Justificación ...... 4

CAPITULO I 1. Cultura, Poder, Comunicación, Educación y Televisión ...... 5 1.1. Cultura ...... 5 1.2 Poder ...... 6 1.3 Comunicación ...... 7 1.3.1. Teoría Funcionalista de la Comunicación ...... 8 1.4. Televisión ...... 11 1.4.1. Televisión y poder ...... 11 1.5. La Educación y Televisión ...... 12 1.6. La adolescencia y la televisión ...... 13 1.7 La realidad como espectáculo y televisión ...... 14 1.8 Las franquicias del espectáculo en el Ecuador ...... 15 1.9. El rating del espectáculo en la televisión ...... 16

CAPITULO 2 2.1 Los reality shows ...... 19 2.2 Historia de los Reality show en el Ecuador ...... 23 2.3 Historia del Reality show BLN ...... 25

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2.4 Canal UNO, canal que transmite BLN la competencia ...... 27 2.5 Horario de transmisión del Reality BLN la Competencia ...... 27 2.6 Los Conductores del Reality BLN la Competencia ...... 28 2.7 Los protagonistas del Reality BLN la Competencia ...... 29

CAPÍTULO 3 Influencia de los programas televisivos (Reality show) en los jóvenes. El caso del show BLN La Competencia de Canal UNO, en los estudiantes de segundo de bachillerato del Colegio Fiscal Mixto Luxemburgo de Quito, agosto de 2018...... 31 3.1 Tipo de investigación ...... 31 3.2 Método ...... 32 3.3 Unidades de observación ...... 32 3.4 Unidad de análisis ...... 32 3.5 Periodo de análisis ...... 32 3.6 Población de estudio ...... 33 3.7 Técnicas ...... 33 3.8 Instrumentos ...... 33 3.9 Procedimientos ...... 33 3.10 Presentación y análisis de resultados ...... 34

CAPÍTULO IV CONCLUSIONES ...... 40

REFERENCIAS ...... 45 ANEXOS ...... 49

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ÍNDICE DE TABLAS

Tabla N° 1. Rating en Ecuador...... 17 Tabla Nº 2. Los Reality show en el Ecuador ...... 20 Tabla N°3. Los protagonistas del Reality BLN la Competencia ...... 29

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ÍNDICE DE ANEXOS

Anexo 1. Encuesta ...... 49

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Tema: Influencia de los programas televisivos (Reality show) en los jóvenes. El caso del show BLN La competencia de Canal UNO, en los estudiantes de segundo de bachillerato del Colegio Fiscal Mixto Luxemburgo de Quito, agosto de 2018.

Autor: Andrea Paola Pilatasig Páez

Tutor: Msc. Willian Marcel Merizalde Guerra

RESUMEN

Se muestra la influencia del Reality show BLN la competencia en los jóvenes del colegio Fiscal Mixto Luxemburgo transmitido por CANAL UNO. Se realiza una investigación teórica, algunos temas expuestos son cultura, poder, televisión, comunicación, educación y otros más. Presenta diversos autores para tratar estos temas seleccionados. Todo esto, en relación con la Teoría Funcionalista ya que esta habla sobre el poder y la influencia de los medios de comunicación en sus televidentes. También se explica, brevemente, el rating que tienen estos programas televisivos.

Para continuar se explica la historia del reality show BLN la Competencia, para conocer más a fondo este programa se da una breve explicación de todas las temporadas que están en el aire, el canal en el que se transmite, su horario, sus presentadores y finalmente sus protagonistas.

Finalmente, en la metodología se define como población a los estudiantes de segundo de bachillerato del Colegio Fiscal Luxemburgo. Se aplicó una encuesta y de esta manera se pudo demostrar la influencia de este programa en los jóvenes.

PALABRAS CLAVE: MEDIOS DE COMUNICACIÓN / INFLUENCIA / TELEVISIÓN / REALITY / EDUCACIÓN / ESTUDIANTES.

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TITLE: Influence of reality shows on young people. The case of the BLN the competition of Canal UNO, in the sophomores of Colegio Fiscal Mixto Luxemburgo in Quito, in Agosto 2018.

Author: Andrea Paola Pilatasig Páez Tutor: Msc. Willian Marcel Merizalde Guerra

ABSTRACT

It shows the influence of the Reality show BLN competition in young people of Colegio Fiscal Mixto Luxemburgo broadcast by CANAL UNO. A theoretical research is done, some topics exposed are culture, power, television, communication, education and others. Presents various authors to discuss these selected topics. All this, in relation to the Functionalist Theory since it speaks about the power and influence of the media in its viewers. It also briefly explains the rating of these television programs.

To continue it explains the history of the reality show BLN the competition, to learn more about this program is given a brief explanation of all the seasons that are on the air, the channel on which it is broadcast, its schedule, its presenters and finally its protagonists.

Finally, the methodology defines as population the sophomores of Colegio Fiscal Mixto Luxemburgo. A survey was implemented and in this way the influence of this program on young people could be demonstrated.

KEY WORDS: MEDIA / INFLUENCE / TELEVISION / REALITY / EDUCATION /

STUDENTS.

Yo, CERTIFICO que esta traducción es fiel copia del original en español. I CERTIFY that the above is a true and correct translation from the document in Spanish.

17 Enero /January 2020. MSc. Johanna G. Ramírez Pinargote TRADUCTOR/TRANSLATOR CI: 1719275396 Cel.: 0998655328 SENESCYT 1005-2016-1717906

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INTRODUCCIÓN

El estudio de los programas de reality shows en el Ecuador es de vital importancia por los contenidos visuales y simbólicos que transmiten. Desde los espectadores, una parte lo critica y los califica como programas vulgares y sin contenido educativo. Por lo tanto, hay que poner en cuestión cuáles son las audiencias que aceptan este tipo de programas.

La investigación muestra el bagaje conceptual que permite comprender teóricamente a la comunicación y su interacción simbólica representada en un programa audiovisual en la televisión, resaltando que la televisión como los celulares son instrumentos tecnológicos de comunicación que más se utiliza en la sociedad sin importar las clases sociales. Por lo que, se determinó que la teoría funcionalista analiza el objeto de estudio propuesto de manera detallada y clara, además, de ofrecer una visión que permite llegar a conclusiones acertadas. Formulado el estudio desde el punto de vista funcionalista, se identifica técnicas de observación y encuesta para determinar si los estudiantes de segundo de bachillerato del Colegio Fiscal Luxemburgo ven el reality show BLN La Competencia.

Se realiza un estudio o diagnóstico del objeto de estudio, donde se detalla de manera conceptual la historia de los reality show en el Ecuador, así como su evolución y características de BNL La Competencia. Es decir, una radiografía minuciosa sobre el programa desglosando asuntos importantes de análisis que permite satisfactoriamente determinar variables que intervienen de manera decisiva en la identificación de patrones comunicacionales. Como, por ejemplo, las actividades, horarios, soportes y medios por donde se transmite, presentadores, mensajes y contenidos.

Muestra una investigación de campo sobre la influencia de los programas televisivos (reality show) en los jóvenes. El caso del show BLN La Competencia de Canal Uno, en los estudiantes de segundo de bachillerato del Colegio Fiscal Mixto Luxemburgo de Quito, agosto de 2018. Donde mediante encuestas y la técnica de observación de determina por medio de estadísticas los objetivos propuestos en la presente investigación, de la cual, se podrá llegar a las conclusiones en el cuarto capítulo.

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ANTECEDENTES

El estudio e investigación de programas de televisión tiene sus antecedentes marcados desde un enfoque semiótico y de análisis de contenido, donde la metodología y técnicas de investigación varían de acuerdo a los objetivos que se proponen. Un programa de Reality Show o tele realidad “es la exposición al público de las vidas de un grupo de personas (participantes) frente a una cámara las 24 horas u parciales, donde se presentan escenarios y se resalta la vida cotidiana, con el fin de dar a conocer al espectador cada uno de los participantes...” (Vargas, 2015, pág. 21). Así, este tipo de programas llama mucho la atención de los jóvenes; este tipo de situación es de importancia en investigación dentro del campo de la comunicación, porque permite esclarecer la influencia y la reacción del mensaje.

Uno de los antecedentes relacionados a esta investigación aparece en el año de 1990 con la primera emisión del reality show Gran Hermano, en este reality los participantes pasaron tres meses viviendo en una sola casa, totalmente aislados y sus 24 horas eran vigilados por cámaras. Este programa tuvo mucha acogida por los televidentes y de este se empezaron a crear nuevos programas de espectáculo televisivo. El nombre de este programa fue por la creación del libro de George Orwell en el año de 1949 llamado Big Brother.

Otro antecedente de investigación relacionado a reality show se encuentra en Ecuador en el año 2013 por Paulina Cevallos del Castillos, con un análisis del reality show Pequeños Gigantes Ecuador: el discurso televisivo y la producción de “El niño estrella”, una tesis de graduación de la Universidad Católica del Ecuador (Cevallos, 2013). En este análisis realiza un estudio del discurso que manejó el programa y cuales fueron sus estrategias para su comercialización.

No existe un proyecto de investigación anterior a este sobre el programa BNL La Competencia en la Facultad de Comunicación Social, pero a nivel nacional e internacional es un tema de vital importancia. Sin embargo, dentro de la base de datos del repositorio digital de la Universidad Central del Ecuador, temas relacionados con la televisión. Por ejemplo, un proyecto de tesis dirigido por el profesor Nelson Reascos sobre “La representación y usos de los cuerpos femeninos en los espacios publicitarios televisivos:

2 análisis del discurso en tres publicidades de productos de belleza emitidos durante un mes”.

Estudio que tiene influencia dentro del imaginario simbólico que se genera en los espectadores y, además, de su influencia en el comportamiento. Hay que resaltar que uno de los medios de comunicación más populares es la televisión, en la que se emite una considerable cantidad de mensajes que llegan a miles de personas, y que se puede decir, que es el medio donde dependiendo el programa se legitima la idea de verdad y de lo aceptable. Uno de los principales problemas es la decodificación de la información de los espectadores, y que no existen límite o restricción a niños y adolescentes ciertos programas si no se encuentran bajo la supervisión de un adulto. Por lo tanto, los contenidos de televisión se estudian desde su aparición.

Así, los medios de comunicación masiva tienen ciertas características universales que son la de informar, entretener, establecer creencias y actitudes, además, de cumplir un papel determinante de influencia. Por lo tanto, es importante estudiar el contenido emitido para identificar las estructuras mentales que pueden resultar perjudicial para la sociedad espectadora, y de resaltar, lo que es beneficioso para la audiencia. Por ello, se puede llegar a la conclusión de que los medios de comunicación y su estudio contribuyen al bienestar social, para llegar a la reflexión de lo que se debe o no transmitir o comunicar.

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JUSTIFICACIÓN

Investigar la Influencia del Reality Show BLN la competencia en los jóvenes de segundo de bachillerato del Colegio Fiscal Mixto Luxemburgo, permite reflexionar sobre el poder que tienen los medios de comunicación en los jóvenes, ya que es el medio de mayor influencia en los hogares del mundo. Y sin importar la clase social, lo que no puede faltar en un hogar es una televisión, y con este todos los contenidos sin ninguna restricción.

Los reality show en la actualidad tienen un papel importante dentro de la televisión ya que sus contenidos los consume una amplia audiencia. Al ser un programa que no tiene restricción de edad, los jóvenes se ven influenciados por su contenido. Por lo tanto, estudiar estos reality es de interés social y, además, es un aporte a la investigación de contenidos, de los cuales se debe tener en cuenta para generar productos de calidad. Desde esta perspectiva, y bajo los recursos que se dispone, estudiar la influencia de este tipo de programas es visibilizar un problema comunicacional y social y, por consiguiente, reflexionar acerca del poder de los medios de comunicación en la sociedad. Así también, la pertinencia del tema promueve iniciar discusiones y debates, en sentido conceptual y pedagógico, que, por su acogida entre el público y los auspiciantes, aportan poco o nada especialmente en el campo educativo.

El estudio de la influencia de un programa de televisión, permite conocer los cambios que ocurren en el comportamiento de las personas, de manera particular de las y los adolescentes quienes, por estar en proceso de formación social, buscan modelos a seguir y, al no tenerlos en su hogar o en el sistema educativo, optan por aquellos que aparecen en los medios de comunicación y que son populares. Entonces, indagar el tema propuesto, cuenta con la suficiente justificación social y cultural, por ser de valor pedagógico (conocimiento de la influencia mediática), comunicacional y político (transformación de la realidad). Beneficia a un amplio sector de la sociedad, como son los adolescentes, en general, pero también sus resultados serán útiles para padres de familia y educadores, quienes juegan un rol fundamental en la formación de los más jóvenes.

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CAPITULO I

1. Cultura, Poder, Comunicación, Educación y Televisión

1.1. Cultura

Uno de los principales conceptos y uno de los más importantes dentro de las categorías de análisis de los medios de comunicación es el tema de la cultura. Esta permitirá comprender los significados y actividades de la sociedad. Paúl Barrera Luna (2013, pág. 20) define este concepto desde la actualidad, “la palabra cultura ha tenido una presencia común y usual en los medios actuales de difusión de información: televisión, radio… e inclusive en escuelas e institutos” y cita a Tylor (2011) para definirla de la siguiente manera: “La cultura… en su sentido etnográfico, es ese todo complejo que comprende conocimientos, creencias, arte, moral, derecho, costumbres y cualesquiera otras capacidades y hábitos adquiridos por el hombre en tanto que miembro de la sociedad.” Por lo tanto, se puede considerar a la cultura como el conjunto de actividades y creencias que el ser humano en su esencia cree y hace de acuerdo con la sociedad en la que se desenvolvieron. Por ello, el término cultura, según Edmund Leach (1998, pág.57), “hace hincapié en el componente de los recursos acumulados, materiales, así como inmateriales que las personas heredan, utilizan, transforman, aumentan y transmiten”.

En la actualidad, la televisión es una parte fundamental de la cultura del ser humano, está implantada en su diario vivir. Es algo que identifica a la sociedad, les da temas de conversación y de esta manera permite que se encuentren y se relacionen con los demás de acuerdo al interés de los distintos programas. Por su parte Arnett J.J, menciona los usos que los jóvenes dan a la televisión:

 Entretenimiento  Formación de la identidad de género, sexual  Olvido de preocupaciones y quitar estrés  Identificarse con adolescentes en sus intereses, preocupaciones y valores.

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El mundo está cada vez más globalizado, los jóvenes de diferentes partes del mundo pueden verse identificados a través de ciertos estilos de comportamiento de los participantes de estos reality show a quienes los convierten en sus ídolos y los toman como modelo a seguir. El consumo de la televisión facilita a los jóvenes a que sientan que los participantes comparten con ellos las mismas preocupaciones, intereses, valores y por esto se sienten cada vez más identificados (Arnett J.J, 1995). Además, la televisión hace parte en la vida del ser humano en relación con el deporte, la educación, la economía, la sexualidad, la opinión, las instituciones, la ciencia y la tecnología, entre otros aspectos. Por esa razón, Néstor García Canclini sostiene que: “toda conducta del ser humano está significando algo, lo que hace que se participe de un modo diferencial en las interacciones sociales” (García, 1998, pág. 85).

La cultura conlleva todas las costumbres, usos y hábitos de las personas (Cultura y sociedad, 2010). Encierra los diferentes hábitos sociales de la sociedad, las reacciones del individuo que se va cambiando por las costumbres del grupo en que vive, y los productos de las actividades humanas se ven determinadas por dichas costumbres (Boas, 1930, pág. 35). En la etapa de la adolescencia se construye la identidad, y los medios constituyen una fuente simbólica. La televisión trata aspectos que afectan el desarrollo de valores, estereotipos, prejuicios etc. (Medrano, C. & Aierbe, A., 2008). Por lo general, el reality show BLN La Competencia es visto por jóvenes como una manera de entretenimiento, ocio, pasatiempo. Estos jóvenes terminan siendo los principales seguidores de estos programas y de sus participantes y entre ellos van creando “club de fans”, páginas en redes sociales para poder interactuar con el participante y con los demás jóvenes que sigan a estos y entregarles su apoyo.

1.2 Poder

La palabra poder es un imprescindible concepto para entender la comunicación de masas y la televisión que es el asunto del tema de investigación. No obstante, quien mejor define este término es Max Weber. Deduce que "es la probabilidad de que un actor dentro de un sistema social esté en posición de realizar su propio deseo, a pesar de las resistencias" (Weber, 1967, pág. 73). El poder, se entiende como la relación entre dos o más actores, se trata de la habilidad para influir sobre la conducta de otros, y así las

6 personas respondan de determinadas maneras ante ciertos estímulos. He ahí la razón por la que los cambios en la sociedad son muy difíciles de conseguir, y más, cuando de consumir buenos contenidos en televisión pública se trata. La información es un ámbito que, desde el punto de vista del poder, se transmite lo que el dueño del medio de comunicación o los constructores de contenidos están de acuerdo. Por lo tanto, se puede llegar a una primera inferencia, y decir, que la lucha por el poder se da entre los que ejercen el poder y los que pretenden llegar a él.

Es imprescindible resaltar la relación directa entre poder y medios de comunicación. El investigador de comunicación Vicente Romano afirma lo siguiente, “Basta recordar la polémica en torno a las llamadas plataformas digitales, es decir, en torno a los consorcios de empresas gigantescas que se disputan el mercado de la comunicación social, por eso la comunicación se ha convertido en un sector estratégico a nivel económico, cultural y político” (Romano, 2012, pág.15). El poder se muestra de manera simbólica en las personas, para pedirle que realice una cosa sin decírselo de manera directa y así imponerle algo que quiere que realice.

Para Etchegoyen, el poder es un resultado del conjunto de los niveles sociales y puede explicarse dentro de la sociedad. Señala que, “el poder moderno no se fundamenta en la violencia física organizada, sino en la manipulación ideológica- simbólica, en la organización del consentimiento, la interiorización de la represión” (Etchegoyen, 1997, pág. 75). Por lo tanto, el estudio de los medios de comunicación y la comunicación están estrechamente relacionadas con el poder. “Se suele decir que el poder es el que manda y no la opinión. Pero el poder sólo puede imperar mientras las personas le entreguen su biotiempo y crean que deben someter su tiempo individual a ese poder” (Romano, 2012, pág. 15).

1.3 Comunicación

La comunicación es un término que tiene diferentes significados, y uno de ellos está definido como intercambio y proceso. La comunicación es una herramienta social y necesaria para la interacción entre la sociedad. Para David K. Berlo, “la comunicación es un proceso intencional mediante el cual se busca un objetivo, que es obtener una respuesta

7 o reacción a través de la interacción entre los sujetos insertos en el proceso comunicativo” (Berlo, 1982, pág. 13). Lo cual, el sistema más básico de comunicación está compuesto por emisor mensaje y receptor, cuando hablamos de un medio de comunicación le agregamos el canal y el contexto. He ahí que la comunicación sea un elemento fundamental en la formación del individuo.

Por consiguiente, según la Fundación de la Universidad Autónoma de Madrid la comunicación “es un elemento básico generador de la sociabilidad, es a través de ella que el hombre se nutre y preserva su carácter como ser eminente de convivencia, además de promover la solidaridad y el espíritu cooperativo entre los grupos” (Fuam, 2016, pág. 4). Es decir, desde los inicios el ser humano utilizó diversas maneras para comunicarse, desde el habla, las señas, luego la escritura y otros. Sin embargo, hay un principio de comunicación que permite que sea efectiva, se considera que lo importante es lo que entiende el receptor, y no lo que el emisor quiere decir.

No obstante, dentro del ámbito teórico existen varios autores que definen la comunicación, como Harold Laswell, Carl Hovland, Kurt Lewin y Paúl Lazarsfeld, quienes empeñan su interés en las funciones de los medios. Hoy la comunicación es interdisciplinaria e involucra múltiples factores, intervienen fuerzas políticas, económicas y sociales. Por lo que, cada contenido se lo puede interpretar de acuerdo con la cultura, es decir, por su modo de pensar, por su experiencia y su sistema de códigos. Para esto es necesario una teoría de la comunicación que guíe la investigación desde el aspecto teórico, para esto se necesita un enfoque comunicacional basado en la Teoría Funcionalista.

1.3.1. Teoría Funcionalista de la Comunicación

Los orígenes de la teoría funcionalista se dieron en los años 30 en Inglaterra, específicamente en el campo de las ciencias sociales, la sociología y la antropología social. Según Tello el funcionalismo “se caracteriza por un enfoque empirista que preconiza las ventajas del trabajo de campo”. No obstante, sus principales precursores son Émile Durkheim, a Talcott Parsons, Herbert Spencer y a Robert Merton; de los cuales, se resalta el trabajo de Durkheim quien estudia los conceptos de cultura y lo que es un

8 hecho social, así afirma que “todas aquellas tareas u objetivos que tienen a mantener y conservar los organismos de la sociedad y a esta como tal, incluyendo sus modelos culturales” (Tello, 2000, pág.4).

Por consiguiente, el principal objetivo de investigación del presente trabajo es el estudio de la influencia de un programa de televisión ecuatoriano emitido por Canal Uno, el cual consiste en la organización de concursos de bailes de famosos y bailarines y al final los ganadores son premiados. Denis McQuail aporta algunos puntos de vista importantes sobre los medios de comunicación, supone que es “un recurso de poder, un instrumento potencial de influencia, control e innovación en la sociedad es el modo primario de transmisión y fuente de información esencial para el funcionamiento de la mayoría de las instituciones sociales” (McQuail, 200, pág.5). Lo cual, se enfatiza en que los medios de comunicación tienen influencia directa con su audiencia.

Según Tello (2000, pág.8) “las instituciones sociales serían medios colectivamente desarrollados para la satisfacción de las necesidades biológicas y culturales”. Es decir, los medios de comunicación son una institución social que cumple una función dentro de ella, que es la de comunicar, informar, educar y entretener. Tello enfatiza en el equilibrio social, es decir, desde la teoría funcionalista la sociedad se la concibe como un organismo y un sistema, todo es parte de todo, nada está fuera del sistema. Por lo tanto, los medios de comunicación son parte del sistema que cumple una función determinada dentro de ella y que tiene poder de influencia sobre sus espectadores.

La teoría funcionalista de la comunicación nace con las obras de Harold Lasswell, Paul Lazarsfed, que hablan sobre el poder y la influencia de los medios de comunicación en el público. Tello (2000, pág.14) afirma que “los medios de comunicación, entendidos como emisores de información, siempre tienen la intención de obtener un efecto sobre el receptor, es decir, se intenta persuadir a los espectadores. Para conseguirlo se formulan las siguientes preguntas: quién, qué, a quién, a través de qué medio y con qué finalidad”. Por lo que, el emisor, en ese caso el medio de comunicación busca generar interés generando efectos en los espectadores o receptores. Una de las premisas de la televisión y una de sus falencias es que la información es directa, es decir, no hay retroalimentación del espectador. No se sabe lo que opinan los televidentes frente a los contenidos que se emiten, no existe interacción, algo que si ofrece hoy el internet.

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No obstante, un asunto que resalta sobre este tema es que existe un estudio detallado sobre el receptor, para que la información no sea alejada sobre sus creencias y cultura. Por lo que, se estudia sus necesidades, al respecto Tello afirma que “los receptores, por su parte, tienen un conjunto de necesidades que los medios deben satisfacer. La función de esta institución tiene tres niveles: por un lado, se estandarizan los fenómenos sociales; Esclarece las condiciones de los modos de vida; y analiza las funciones de las operaciones repetidas dentro de una sociedad”. Sin embargo, al momento de analizar un programa de televisión se debe tener en cuenta los criterios del medio de comunicación, por el cual han decidido transmitir distintos programas como el que vamos a analizar, el Reality Shows BLN “La competencia”.

Una de las teorías famosas dentro del campo funcionalista de la comunicación, fue planteada por Lasswell, la Teoría Hipodérmica, la cual, indaga sobre el “efecto de los medios de comunicación de masas sobre la opinión pública. Realizados a finales de 1920 para analizar la influencia de los mecanismos de propaganda en la participación ciudadana masiva en la Primera Guerra Mundial” (Tello, 2000, pág. 22). En esta teoría se afirma que “la propaganda permite conseguir la adhesión de los ciudadanos a unos planes políticos determinados sin recurrir a la violencia, sino mediante la manipulación. Por otra parte, entiende la comunicación en términos propagandísticos como la forma más eficaz de mediación” (Tello, 2000, pág. 22).

Hay que resaltar que la teoría hipodérmica se caracteriza por la individualidad, la falta de interacción, la pasividad, lo cual, caracteriza a la televisión y los programas que en ella se transmiten. La unidireccionalidad es otra característica, donde la comunicación se convierte en un proceso intencional, “que busca un efecto concreto y que es medible porque da lugar a una conducta visible, relacionada con el objetivo del emisor” (Tello, 2000, pág. 22). Otro aspecto importante que señala Tello son las funciones de los medios de comunicación que dice, “los medios son utilizados por el Estado (el gobierno) para vigilar el entorno, controlarlo y para transmitir la herencia social, antes transmitida mediante la educación. Los medios de comunicación social son desde esta perspectiva un subsistema dentro del sistema social” (Tello, 2000, p. 22).

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1.4. Televisión

Para McLuhan la televisión es un medio frío, no exacto ni nítido en su secuencia de imágenes, dice que el receptor completa la figura siempre incompleta y abierta de la programación, lo que se debe tomar en cuenta es la percepción que tiene el espectador. Según Raymond Williams, “produce una profunda transformación social, ya que en el nuevo espacio público que genera, altera la separación entre lo público y lo privado. El nuevo medio entra en las casas, rompiendo la intimidad, al tiempo que se hace accesible a todos” (Williams, 2011, pág. 23). Evidentemente, en la actualidad la televisión está implantada en la vida del ser humano, en lo familiar y social de todos los días, en los diferentes programas que brinda la televisión.

Las personas que miran televisión se encuentran con diferentes tipos de mensajes y de esta manera son cautivados, mediante el uso llamativo de imágenes, música, entretenimiento y publicidad, como lo señala Williams “se muestra tan atractivo que quien está al otro lado de la pantalla logra olvidarse de la realidad para insertarse en la vida a través de la televisión” (Williams, 2011, pág. 76). Es un medio de comunicación importante que está basado en el envío y recepción de imágenes, este medio con el tiempo ha alcanzado gran aceptación por parte de las personas para satisfacer sus necesidades de entretenimiento e información, por lo que tiene una influencia enorme en los jóvenes y adultos. La televisión tiene tres funciones principales: informar, entretener y educar. (Enríquez Mauricio, 2012). Presenta recursos simbólicos y con esto los jóvenes van elaborando su propia identidad, los jóvenes van comparando y contrastando el mundo de la televisión con su mundo social.

1.4.1. Televisión y poder

Se puede deducir que la televisión tiene poder frente a su audiencia. El poder que tiene la pantalla en las personas logra llamar su atención y hacer que un programa se convierta en parte de su vida cotidiana, significa demasiado en las personas lo que permite llegar a un alcance de poder y dominio en la sociedad y que se sienta cautivada por la programación, las imágenes, los sonidos y la publicidad que a diario se le va presentando. Jesús Martín Barbero considera que: “La televisión es un medio tan poderoso que para captarla solo basta con tener ojos. Ella está dirigida a las muchedumbres, pero también a

11 la soledad del hombre, y es ahí cuando más peligrosa puede resultar si el hombre está desesperado, necesitado, alterado, o en ánimo propicio de delinquir. (Martín Barbero & Bonilla, 1998, pág. 23)

Cuando se habla de televisión se habla de cultura, es decir, lo que se transmite se vuelve cultura del espectador. Esta tiene diferentes maneras de dominar a su audiencia, produce distintos programas que tienen la capacidad de analizar cada necesidad del televidente para dominarlos y brindarles más de lo que necesitan. “Modifica la percepción psíquica del espacio alterando los criterios físicos en los que se basa la proximidad o lejanía de los lugares” (Serrano, 2007, pág. 153). Es decir, este aspecto se convierte en un poder transformador de quien lo ve, la ideología que se transmite llega a penetrar en la mente y pensamientos de las personas, lo cual, determinados contenidos pueden llegar a ser aceptados o discriminados, o simplemente ver los contenidos si ningún otro fin. “La televisión fabrica una parte importante del entorno experimental en la vida cotidiana” (Serrano, 2007, p. 153). En el entorno social se vuelve vital y simbólico para las personas, y esta se encuentra en la mayoría de los hogares, no tiene límites, la cual, proporciona nuevas experiencias.

1.5. La Educación y Televisión La educación y televisión en este tiempo están ligadas por la función que cada uno realiza, cada vez la sociedad mira y se refleja a diario en lo que ve y a veces se siente identificado. La educación, puede definirse como el proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. Paulo Freire cree que la educación tradicional es “un instrumento de la opresión porque pretende transformar la mentalidad de los educandos y no la situación en la que se encuentran” (Freire, 1995, pág. 88). La televisión, cumple un rol muy importante en el ámbito educativo, pues pone todo tipo de información en la sociedad, y de esta manera no le permite a la sociedad tener un análisis crítico de todo lo que observan diariamente y lo que logran es entretener a los seres humanos con un mundo lleno de espectáculo.

Freire, habla de la educación liberadora, que es “otorgar a los estudiantes conciencia de lo que es y del rol que debe asumir para liberarse de la opresión que hay en la sociedad y permitirse descubrir su realidad social volviéndose protagonista de su propia historia” (Freire, 1995, pág. 87); busca conformar a la sociedad en una persona activa

12 para que este participe en todo lo relacionado en el mundo que los rodea. Pero la televisión con su influencia negativa y más si se habla de los reality no dan un aporte bueno para la sociedad.

1.6. La adolescencia y la televisión El público objetivo en este proyecto de investigación son los estudiantes de segundo de bachillerato de la Unidad Educativa Fiscal Luxemburgo, por esta razón es necesario definir el termino adolescentes. La UNICEF, señala que: “la adolescencia es un período de transición entre la infancia y la edad adulta y, por motivos de análisis, puede segmentarse en tres etapas: adolescencia temprana (de 10 a 13 años), mediana (14-16), y tardía (17-19)” (Unicef, 2012).

Los adolescentes de segundo de bachillerato de la Unidad Educativa Fiscal Luxemburgo se encuentran en la etapa media. Hablar de esta etapa en los estudiantes involucra diferentes modos para relacionarse, formas de ver el mundo y percepciones específicas. Para Stanley Hall, la adolescencia “es un período caracterizado por turbulencias, conflictos, cambios conductuales y enfrentamientos a las normas establecidas” (Hall, 1921, pág. 73). Stanley Hall describe a la adolescencia como el momento en que los jóvenes se llenan de un gran estrés y otros sentimientos debido a diferentes emociones que se van presentando mientras van pasando este periodo, para algunas más estresantes que otros por el nivel de vida que llevan. La fragilidad que los adolescentes tienen a esa edad logra que la televisión sea una gran influencia en su vida diría.

Anna Freud, considera que hay algunos elementos que logran hacer difícil ésta época de la vida de los adolescentes como son los cambios que causan ansiedad e incertidumbre ante el futuro que cada uno se va formando en su cabeza, ante el acumulación de información que llega de todos los lugares y que no se puede procesar porque pierde su presencia de un día para otro (Freud, 2004, pág. 113). Los adolescentes son frágiles a querer imitar modelos de vida y por lo tanto no asimilan la información que observan de forma crítica y madura. Durante la adolescencia el ser humano empieza a tener diferentes cambios en lo físico como en lo racional, empieza a tener una forma de pensar diferente, empieza a tener curiosidad por diferentes cosas y por esto es más fácil que sea influenciado directa o indirectamente por lo que ven en la televisión.

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La televisión y todos los mensajes que a diario se emiten tienen una intencionalidad, que la audiencia imite las formas de vestir, actuar o hablar de los personajes de sus programas preferidos. Aquí se entiende que el público adolescente con su inestabilidad emocional llega a ser más vulnerables a la influencia de la televisión. Raymond Williams, menciona que el entretenimiento intenta implantar al televidente a vivir como si estuviera dentro de la pantalla, esto hace que los adolescentes se pasen por más tiempo en la televisión queriendo imitar diferentes cosas.

1.7 LA REALIDAD COMO ESPECTÁCULO Y TELEVISIÓN

La realidad como espectáculo y la televisión La televisión tiene una influencia directa con sus televidentes, mediante los diferentes mensajes que generan para ganar rating, más no contribuir con algo nuevo o educativo a los adolescentes. Según González Requena, “el espectáculo de la televisión es la televisión misma. Esta tiende a convertirse no solo en el único espectáculo pues se ha apoderado de todos los demás, los ha devorado y desnaturalizado a la vez sino en el espectáculo absoluto, permanente, inevitable” (Gonzáles, 1992, pág. 18). El investigador Aguaded, enfatiza al respecto que, “el espectáculo invade la realidad cotidiana, convirtiéndola en una realidad construida, presentada y servida como un espectáculo que está en función de la programación televisiva” (Aguaded, 2010, pág. 16). Así, los jóvenes, buscan el entretenimiento en los canales de televisión, inclusive de forma inconsciente, porque al momento de sintonizar un canal o programa, si les llamó la atención, se quedan viendo así sea que lo que consumen no tenga un valor educativo, sino que a veces por el morbo o el impacto, ven un programa sin alternativa.

El contenido que se encuentra en la televisión es de las más variadas categorías, por lo que la gente elige los programas respecto a sus gustos como, por ejemplo, el espectáculo que son contenidos que van directamente hacia un público joven, aunque estos les transmiten mensajes que logran eludir de su realidad e imaginen vivir un ambiente de pantalla. Según Postman "la televisión es, ciertamente, un espectáculo hermoso, una delicia visual, emitiendo miles de imágenes en cualquier día. No hay descanso para la vista, pues constantemente hay algo nuevo para ver" (Postman, 1991, pág. 75). El espectáculo surge como consecuencia de la industria y se instaura del discurso

14 televisivo, hace de la realidad cotidiana de las personas un entretenimiento que mantiene, por un lado, el rating y por otro hace que los sujetos se conviertan en seguidores de la televisión. Umberto Eco considera que el espectáculo televisivo “deja de ser una ventana al mundo para ser más un espejo del sujeto social” (Eco, 1996, pág. 120).

1.8 Las franquicias del espectáculo en el Ecuador

“Una franquicia es una licencia, derecho o concesión que otorga una persona (o empresa) a otra, para que pueda explotar un producto, servicio o marca comercial que posee, a cambio del pago de una suma de dinero” (Komiya, 2010). Para Meyer, las franquicias son “concesiones o licencias, como un acuerdo contractual, mediante el cual una compañía matriz (franquiciadora) le concede a una pequeña compañía a un individuo (franquiciador) el derecho de hacer negocios en condiciones específicas” (Meyer, 1987, pág. 128).

Se estima que el Ecuador existen unas 150 franquicias extranjeras (Santillán, 2010). En la actualidad, se puede encontrar a nivel mundial diferentes franquicias dentro del mundo de los negocios y más se puede observar en comidas rápidas, las cuales se encuentran en diferentes partes del mundo y ya tienen su publicidad instaurada. Pero también en el mundo de la televisión hay algunas franquicias. En la televisión, una franquicia está conformada por un programa exclusivo, propiedad del creador principal y de quienes desarrollaron la nueva invención del programa. Para que un programa que sea de una franquicia pueda ser retransmitido en otro lugar se necesita una licencia por parte del propietario de dicha franquicia. Esta franquicia en televisión necesita un pago anual, entre 1% y 20% de las ventas del programa. Para que estas puedan seguir retransmitiendo.

Las franquicias de programas de espectáculo que se han creado en el Ecuador tienen éxito porque ya están los formatos estructurados, el cambio que realizan es adaptar el lenguaje propio de la audiencia y diferentes cosas que estas realizan. La acogida de estos programas es de niños hasta adolescentes, ellos se sienten atraídos por este tipo de programas donde pueden ver competencia, dinámica, amoríos, bailes entre participantes y esto les hace sentirse entretenidos y se divierten al ver algo distinto.

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1.9 El rating del espectáculo en la televisión

El rating con el pasar del tiempo se ha convertido en un tema de interés para toda la sociedad, de la medición del rating ya no solo se discute en la televisión o en otros medios de comunicación ahora también pasó a formar parte de los negocios para ser comparados con otros o para observar quien va liderando el primer lugar. El Rating tiene varios usos, pero el que más se usa se refiere a la cantidad de personas que están viendo un programa de televisión o escuchando la radio, mientras haya más rating quiere decir que ese medio de comunicación está siendo vista o escuchada por muchas personas y esto es lo que buscan los programas de televisión ser vistos por la mayoría de las personas para estar en el primer lugar. Los ratings de un medio de comunicación o negocio son lo más importante para poder decidir si se sigue invirtiendo o no el presupuesto de ese ese programa, canal o negocio o se toma otras medidas.

En el rating se puede medir el share que es la cantidad de hogares que están mirando un canal determinado con relación a los otros canales de acuerdo a los hogares que están encendidos. Con esto se puede comparar con los programas o canales de la competencia y ver quien está liderando la tabla de rating.

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RATING EN ECUADOR:

NOVIEMBRE 2018

Tabla N° 1. Rating en Ecuador.

CANAL PROGRAMA EMISION RATING PERSONAS

1 ECUAVISA NOVELA SHARON 20 15 % 327.660 LA HECHICERA

2 ECUAVISA NOVELA SIN 18 13% 283.150 SENOS NO HAY PARAISO

3 ECUAVISA NOVELA 3 21 13% 281.330 FAMILIAS

4 TC TELEVISION NOVELA OJITOS 19 12% 268.720 HECHICEROS

5 TC TELEVISION ENLACE 6 12% 223.310 NACIONAL

6 TC TELEVISION NOVELA CUATRO 19 11% 231.650 CUARTOS

7 ECUAVISA ENLACE 6 11% 220.340 NACIONAL

8 ECUAVISA TELEVISTAZO 21 12% 189.290

9 TC TELEVISION TRASNOCHADOS 10 11% 214.400

10 TC TELEVISION EL NOTICIERO 21 10% 186.180

11 TC TELEVISION PREMIOS DE BOCA 1 10% 197.590 EN BOCA

12 ECUAVISA TELEVISTAZO 4 9% 180.040

13 TC TELEVISION EL NOTICIERO 4 8% 164.660

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14 TELEVICENTRO LA USURPADORA 22 8% 149.920

15 ECUAVISA SEÑORA ACERO 18 9% 155.490

16 ECUAVISA LARGOMETRAJE 2 8% 157.920

17 TC TELEVISION NOVELA ALMA 20 8% 153.540 INDOMABLE

18 TC TELEVISION NOVELA EL 19 9% 167.440 SECRETO DE FERIHA

19 ECUAVISA LARGOMETRAJE 7 21% 169.330

20 ECUAVISA CASO CERRADO 21 7% 138.340

21 TC TELEVISION NOVELA 20 8% 155.300 TORBELLINO DE PASION

22 TC TELEVISION CINE MAGICO 5 8% 168.980

23 CANAL UNO BLN LA 20 7% 134.320 COMPETENCIA 8T

24 TELEAMAZONAS JARABE DE PICO 1 6% 129.780

25 TC TELEVISION LARGOMETRAJE 1 6% 131.060

26 RTS COMBATE 13 8% 145.829

27 ECUAVISA EN CONTACTO 21 8% 167.560

 Fuente: Kantar IBOPE Media Fecha: 01/11/2018 - 30/11/2018

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CAPITULO 2

2.1 Los reality shows

Francisco Perales Bazo define a los Reality shows como “espectáculos de convivencia entre actores no profesionales que reaccionan de forma espontánea, intentando superar y sobrevivir a sus oponentes mediante una competencia” (Perales Bazo, 2011). Este nuevo género de programas de televisión sólo refleja el vacío de la sociedad, la necesidad de imitar a alguien para ser reconocidos”. Es decir, se consideran programas vacíos por la ausencia de contenidos sin ninguna aportación de interés educativo y cultural. (Ramírez Claudia Patricia, 2009)

Los reality shows son episodios televisivos en los que muestran lo que realizan cada uno de los participantes y no solamente en el programa sino lo que van haciendo cada uno con su vida amorosa, económica, para de esta manera llamar la atención de las personas. Los participantes son escogidos por su cara, su cuerpo, para que de esta manera tengan mejor acogida en la audiencia, estos participan por tener el primer lugar y por el premio final. Los reality shows tienen mucha acogida en la televisión, son vistos por gente de totas las edades sin embargo ciertos programas tienen un número de seguidores como detractores que hacen mofa con los presentadores. Para muchas personas son programas de entretenimiento, diversión porque tienen diferentes aspectos entre lo real y la ficción, para otros es un programa basado en morbo y que quieren llamar la atención hasta jugando con la vida privada de sus participantes y estos por tener más popularidad se prestan para este tipo de dramas.

Según Inmaculada Gordillo, “el reality show o espectáculo de la realidad, es un formato del género docudramático que organiza una determinada situación no fingida, y elabora una puesta en escena, grabación y montaje de la misma” (Gordillo, 2009, pág. 167). Perales Bazo Francisco puntualiza que los Reality Shows son: “espectáculos de convivencia entre actores no profesionales que reaccionan de forma espontánea, intentando superar y sobrevivir a sus oponentes mediante una competencia…” (Perales Bazo, 2011).

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En los reality show no se ve tan mal cuando se habla de una competencia entre jóvenes para lograr llegar a una final y llevarse el premio, el problema empieza cuando se crea el show entre los participantes involucrando su vida personal, sentimental y emocional para que de esta manera sea más llamativa e interesante para los jóvenes que miran este reality. Los Reality Shows han llegado como una nueva propuesta televisiva que por cierto si es bien manejada da muchísimo dinero, “es más, si yo tuviera un canal de televisión programaría un Reality Show, porque da mucha plata… si es bien manejada…” (Rincón Omar, 2004)

Se puede decir que el triunfo que tienen estos reality show se da por que la audiencia se siente identificada a través de los participantes del programa. Gerard Imbert, señala que “el rasgo de estos programas es la pérdida del contacto con la realidad objetiva y el entorno social. La realidad de orden colectivo, público, es sustituida por una realidad de otro tipo: genuina, arbitraria, micro cósmica” (Imbert, 2003, pág. 54). Los jóvenes que miran los reality show para entretenerse crean una admiración por los participantes, se vuelven sus fans, empiezan a expresar su punto de vista sea bueno o malo mediante las redes sociales, crean grupos a favor y en contra de los participantes para apoyarlos o insultarlos, se dejan llevar por sus emociones y de esta manera crean conflicto entre participantes y fans, porque empiezan no solo a hablar de su participación en el programa sino involucran su vida personal.

Principales reality que se llevaron la atención de muchas personas ecuatorianas:

Tabla Nº 2. Los Reality show en el Ecuador

PROGRAMA AÑO ASPECTOS PRINCIPALES

Gran 2003 Este reality show se transmitió en el canal Ecuavisa, Hermano fue el segundo programa en emitirse en Ecuador con derechos de emisión de franquicia internacional, este programa tuvo dos temporadas. En este reality seleccionaban diferente tipo de personajes que sean poco compatibles ya que esto genera conflictos y eso

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entretenía al público en general. Este reality ayudo a que se abriera la puerta para otros reality con algunas características similares.

Bailando por Bailando por un sueño se transmitió por Gama TV, era un Sueño 2006-2008 presentado por YuliMilocci y Roberto Rodríguez. Tuvo tres temporadas al aire. Este era un reality en que famosos bailaban por un sueño. Su país de origen era México y se presentaba en el canal Televisa, después de su éxito se convirtió en una franquicia internacional.

Fama o Drama 2008-2012 El objetivo de este reality show fue buscar nuevas estrellas en el canto y en el baile, fue un programa ecuatoriano con versión chilena Rojo. Los participantes para tener una mejor presentación recibían clases de canto, baile y actuación, eran evaluados por 3 jurados. Los conductores de este reality fueron Gabriela Pazmiño y Cinthya Coppiano, tuvo cinco temporadas y se transmitía por TC Televisión.

Combate 2010-2018 Combate es un reality en el que los participantes están divididos en dos equipos. Los participantes realizan pruebas físicas para acumular puntos en cada grupo y ser los ganadores. Fue la versión original de los programas que se transmitían en países como Argentina, Guatemala. Se transmitía por RTS, los conductores de este reality fueron Doménica Saporitti y Carlos José Matamoros, pero la última temporada los conductores fueron Michela Pincay y Eduardo Andrade.

Pequeños 2012 Este reality show tenía franquicia internacional y tuvo Gigantes una versión ecuatoriana, en la que talentosos niños realizaban bailes y cantos, en este reality tenían momentos divertidos pero también de tristeza esto conseguía llamar la atención de los televidentes. Fue transmitido por Teleamazonas y conducido por Gabriela Díaz. En total fueron 42 los menores, entre los cuatro y doce años, que fueron seleccionados en el

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país y que participaron en categorías como carisma, baile y canto.

Ecuador Tiene 2012-2016 Ecuador tiene Talento se basó en el formato inglés Got Talento Talent creado por Simon Cowell. Tuvo seis temporadas, el objetivo de este programa era buscar un ganador que tenga cualquier talento que pueda impresionar al jurado. Fue transmitido por Ecuavisa. Fue conducido por Nicolás Espinoza, Bianca Salame, y desde el 2013 al 2016 su presentador fue Jonathan Estrada. El premio para el ganador de este concurso era de 20.000,00.

Calle 7 2012-2018 Este reality show fue adaptado de la franquicia chilena, tiene como objetivo enfrentar a dos equipos de jóvenes en pruebas físicas en las que los participantes deben mostrar destreza y habilidad para no ser eliminados y poder llegar hasta el premio final. Es transmitido por Tc Televisión. Sus presentadores fueron Emilio Pinargote, Romina Calderón y Fanny Garcés, inicialmente conducido hasta el 31 de mayo de 2017 por Ronald Farina y hasta el 13 de abril del 2017 por Jaime Arellano.

Los reality antes mencionados son la preferencia que han tenido las audiencias ecuatorianas en cuanto a los programas de televisión. En Ecuador los canales de televisión buscan las preferencias y gustos de la audiencia para comprar franquicias de reality shows internacionales o tratan de imitar a alguno de ellos y de esta manera tener más rating. La aparición de los reality shows en la pantalla ecuatoriana se ha dado desde el año 2000 y desde ese momento han ido apareciendo más porque han tenido una buena acogida en las audiencias.

El objeto de esta investigación es el reality show BLN “la competencia”, en este reality los equipos (vengadores y fantásticos) formados por jóvenes de diferentes edades pasan por pruebas físicas, de baile para tener un buen puntaje y llegar al final de la temporada para ser los campeones. Este tipo de programas van ligados con el espectáculo, esto se transmite a las audiencias y ellos van reflejándose con algún tipo de actitud que tiene los participantes y se sienten identificados.

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2.2 Historia de los Reality show en el Ecuador

En el Ecuador los Realitys Shows se han visto influenciados en gran medida por la televisión guayaquileña siendo los que más programas dentro de esta categoría se han producido, representando así un gusto cultural característico de la región costa. Sin embargo, la mayoría de los programas son transmitidos a nivel nacional y, por ejemplo, desde la región sierra son muy criticados estos tipos de programas por sus contenidos obscenos y divulgación de una imagen inadecuada de la mujer. Entre los programas más renombrados y sonados fue el reality Gran Hermano, producido en 2003, del cual surgió un desenvolvimiento diario de los partícipes, este programa fue transmitido por lo general en las noches y su público era exclusivo para adultos. Sin embargo, la transmisión debía ser regulada por familiares o padres de familia a sus hijos.

En Ecuador y en otros países latinoamericanos fueron muy acogidos los programas de reality shows, muchas veces eran comprados como franquicias internacionales y en otros casos guiándose por grabaciones hechas en otros países y dando una nueva versión. Para Inés Ruiz del Árbol el primer reality show en el país fue “en el año 2000, cuando se conoció a Roxana Salvatierra una niña que vivía en el barrio Balerio Estacio de ocho años que tenía osteomielitis, así aparece el programa Báilalo en Canal Uno el objetivo de este programa era apadrinar a esta niña y apoyar a su familia, recolectando fondos a través de concurso realizados por los padrinos”. (Semana, 2013). Báilalo es considerado como el primer reality show que se creó por una producción ecuatoriana que estuvo al aire en la televisión nacional por seis meses, la idea fue original de Ecuador.

Jean Paul Prellwitz, director de reality shows, menciona que este tipo de programas surgen en el país porque “gustan al público que estaba cansado de saber que todo lo que veía a lo largo del día era una farsa. Puedes llorar y divertirte con las novelas, pero al final sabías que eran actores. Lo interesante de los reality shows es que lo que vez pasa realmente. Son personas reales” (Prellwitz, 2016). Lo que llama la atención a las personas es esto, ver como los participantes exponen su diario vivir que son comentadas, rechazadas, y en muchos casos sus seguidores no están a favor de esto, de que expongan la vida íntima de sus participantes o que se metan en la relación amoroso tratando de dañarla para que haya más rating en el programa.

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Al respecto, Liberio Gabriela (2015) afirma que “el fenómeno “Pop-Star” también generó gran afluencia de candidatas en las audiciones todas por llegar a convertirse en una estrella pop, del cual, se derivó uno de los grupos musicales femeninos más importantes en el país y que hasta la actualidad algunas de sus integrantes siguen manteniéndose a la luz pública”. Esto, refiriéndose a los programas donde se forman grupos musicales, que es uno de los géneros que se puede encontrar, después va de acuerdo a la hora de transmisión, sea matutina, diurnos y nocturnos.

Actualmente, en el Ecuador existen aproximadamente 12 programas de Realitys shows, de entre los cuales están: Calle 7 Ecuador, Atrevidos, Combate RTS (Programa de televisión), Ecuador tiene talento, Fama o drama, La voz Ecuador, Quiero ser supermodelo, Soy el mejor y Yingo Ecuador. Sin embargo, hoy por hoy ha variado la programación, los diversos programas han adquirido gran popularidad en la televisión. Lo cual, han logrado posicionarse en las pantallas por largos periodos, evidenciando la aceptación de los públicos o su desaparición cuando éstos son rechazados. Basta cambiar de canal para observar la competencia entre canales, ya sea de entretenimiento, de baile, de destrezas físicas, de canto, etc. Uno de los programas que ha tenido trayectoria desde hace años es BLN, del cual analizaremos a continuación.

Hay que resaltar que el Reality Show en el Ecuador es un género que no lleva muchos años en televisión. Cevallos asevera que “la primera franquicia fue PopStars transmitido por Teleamazonas durante dos temporadas en el año 2002… se buscó formar un grupo femenino de canto y baile. De este programa surgió “Kiruba”, una banda integrada por María José Blum, Mariela Nazareno, Diana Rueda, Celia Calle y Gabriela Villalba”. (Cevallos 2013, pág. 8) Es decir, el tópico es el baile y el canto, espectáculo donde la gente común se hace famosa por sus destrezas y virtudes.

Luego, “Kiruba se convirtió en un verdadero suceso musical en el país: lanzaron dos álbumes de estudio y cinco sencillos con los que obtuvieron un doble disco de platino y miles de dólares 13 en conciertos. El grupo creó su propia línea de ropa y fue la imagen de varias marcas comerciales del país como shampo Wellapon, Jeans Lee, telefónica Bellsouth, etc. Se separaron en el 2004 debido a diferencias entre las integrantes y el canal” (Cevallos, 2013, p. 10).

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2.3 Historia del Reality show BLN

El reality show BLN La Competencia es un programa ecuatoriano presentado por Canal UNO, sus presentadores actualmente son Carlos José Matamoros y Karin Barreiro. Anteriormente este programa se llamaba Baila la noche, consistía en hacer bailar a famosos de la televisión ecuatoriana con bailarines profesionales, con un solo objetivo, ganar un premio final para una fundación. Después, en el año 2014 pasó a llamarse BLN la competencia, con la idea de competir con otros canales de televisión que tienen el mismo tipo de programación.

BLN la competencia, consiste en que un grupo de jóvenes llamados Vengadores y Fantásticos deben realizar distintas pruebas físicas todos los días, estas pruebas tienen un porcentaje para al final de la noche saber quién es el ganador de ese día, por otro lado, el equipo perdedor debe nominar a uno de sus integrantes. Con esta competencia en el transcurso de la semana se va conociendo los nominados para la prueba de eliminación y ahí saber quien abandona el programa. Hasta el final de la temporada en donde se sabe quién es el ganador y recibe el premio.

BLN la Competencia tiene 8 temporadas con diferentes participantes y varios contenidos para entretener a su audiencia.

 Primera Temporada de BLN La Competencia "Nadie nos para" empezó el lunes 9 de junio del 2014 y terminó el viernes 19 de diciembre del 2014. El "Equipo Fantástico" fue el ganador conformado por: Sebastián Caicedo, Ámbar Montenegro, Jean Paul Nivela, Jomayra Cedeño y Rogger Guillén. Del equipo los “Vengadores” Antonio Abril, y Jomayra Cedeño, participante del equipo ganador, se llevaron el título de mejores guerreros.

 Segunda Temporada de BLN La Competencia empezó el lunes 5 de enero del 2015 y terminó el lunes 10 de agosto del 2015. El "Equipo Fantástico" fue el ganador conformado por: Jimar Vera, Dominic Holguín, Chicho Trujillo y Joselyn Encalada. Jimar Vera y Erika Valencia, se llevaron el título de mejores guerreros.

 Tercera Temporada de BLN La Competencia empezó el jueves 13 de agosto del 2015 y terminó el viernes 29 de enero del 2016. El "Equipo Vengadores" fue el ganador conformado por: Ricardo Blanco, Ángela Orellana, Jean Paul Nivela y

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Erika Valencia. Jimar Vera y Erika Valencia, se llevaron el título de mejores guerreros.

 Cuarta Temporada de BLN La Competencia empezó el lunes 1 de febrero del 2016 y terminó el viernes 19 de agosto del 2016. El "Equipo Vengadores" fue el ganador conformado por: Ricardo Blanco, Ángela Orellana, Agustín Ríos y Sara Toscano. Ricardo Blanco y Sara Toscano, se llevaron el título de mejores guerreros.

 La Quinta Temporada de BLN La Competencia empezó el lunes 22 de agosto del 2016 y terminó el viernes 3 de febrero del 2017. El "Equipo Vengadores" fue el ganador conformado por: Ricardo Blanco, María Belén Intriago, Agustín Ríos y Sara Toscano. Ricardo Blanco y Sara Toscano, se llevaron el título de mejores guerreros.

 La Sexta Temporada de BLN La Competencia empezó el lunes 6 de febrero del 2017, esta temporada tuvo dos nuevos Equipos llamados "Guerreros y Titanes". Los dos equipos, "Guerreros" y "Titanes”, conformados por doce o trece integrantes. El equipo Guerreros estuvo conformado por participantes de “BLN, la competencia”; y el equipo Titanes, por exintegrantes del programa Calle 7 Ecuador. Terminó el viernes 21 de julio del 2017, el "Equipo de los Guerreros" fue el ganador conformado por: Jimar Vera, Arturo León, Guillermo Toscano y Sara Toscano. Larry Sojo y Sara Toscano, se llevaron el título de mejores competidores de esta temporada.

 La Séptima Temporada de BLN La Competencia empezó el martes 25 de julio del 2017 y terminó el viernes 2 de febrero del 2018. El "Equipo Vengadores" fue el ganador conformado por: Ricardo Blanco, Pamela Echeverría, Larry Sojo, Layla Torres y Luis Antonio Montoya. Larry Sojo y Pamela Echeverría, se llevaron el título de mejores guerreros.

 La Octava Temporada de BLN La Competencia comenzó el día Lunes 5 de febrero del 2018

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2.4 Canal UNO, canal que transmite BLN la competencia

Canal Uno anteriormente llamado SiTV es un canal de televisión ecuatoriano pertenece al Grupo Rivas y su sistema esta operado por RELAD S.A. en la ciudad de Guayaquil y por Canal Uno S.A. en la ciudad de Quito. Este canal de televisión salió al aire por primera vez el 6 de noviembre de 1992 como CRE y a partir del 6 de mayo de 2002 paso a llamarse Canal UNO después de SiTV. Canal UNO pertenece a la Asociación de Canales de Televisión del Ecuador. CNT TV: Canal 12 DIRECTV: Canal 189.

Canal Uno al igual que otros canales nacionales han transmitido diferentes programas internacionales, los cuales pertenecen a canales como: RCN, Caracol, Globo, SBT y ANT1. Desde octubre de 2005, Canal Uno Internacional empieza a transmitir los programas locales a los Estados Unidos a través de una plataforma digital. Canal Uno Internacional está disponible para Quito en el Canal 40. El canal con el pasar de los años ha tenido varios presentadores, personas administrativas y locutores los cuales graban para los inicios y cierre de difusiones, las intro y cierre de la emisión televisiva, para las promo, los genéricos y las continuaciones del canal, algunos de estos locutores más conocidos y con mayor trayectoria son:

 Emilio García (1994-2000)  Gabriel Eljuri (1996-2018)  José Luis Paz (2018-actualidad)

2.5 Horario de transmisión del Reality BLN la Competencia

Cada programa de televisión debe tener su contenido y horario de transmisión depende a su objetivo y lo que vaya a mostrar a las audiencias. Raymond Williams, señala que “nada en la televisión se hace sin programar” (Williams, 2011, pág. 23). Depende a su contenido se pone el horario, los noticieros se emiten en la mañana, medio día y en la noche, cada horario es elegido ya que en esos momentos la mayoría de los televidentes pueden observar estos programas tomando en cuenta que es su momento de comida y están desocupados de otras cosas y pueden estar al frente de un televisor.

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Desde la aparición de los programas de reality shows en el país, estos empezaron a transmitirse en la tarde a partir de las 17:00 en adelante, a esta hora se da por entendido que los jóvenes que observan este tipo de programación ya se encuentran en sus hogares, la mayoría personas adultas toman su descanso de todas las actividades realizadas en el día, así logran su objetivo tener más audiencia y con esto llegar al punto más alto del rating. En el caso del reality show BLN la competencia el programa, por su contenido, es transmitido desde las 22:30 hasta las 24:00 pm. Lo hace apto para un público amplio que en su mayoría ya está en sus hogares y a esta hora las telenovelas y noticieros ya se han terminado. Su contenido variado diariamente permite que el público se interese más en el programa. En el caso de otros programas de reality show que se transmiten en el mismo horario obtienen el mismo objetivo tener una audiencia con tiempo disponible para que disfrute del programa.

El horario programado de cada reality shows, es el resultado de un estudio y análisis minucioso en cuanto a rating y contenido, pues de esta manera se logra verificar la mayor audiencia que tiene los programas y así determinar en qué puesto se lo puede poner dependiendo al público al que se va a enfocar.

2.6 Los Conductores del Reality BLN la Competencia

Entre los rostros más conocidos y que han destacado en la pantalla chica como conductores tenemos a Efraín Ruales, Jonathan Estrada, Paúl Lemos, Carlos José Matamoros, Ronald Farina, Eduardo Andrade, Marcelo Cornejo y Carlos Luis Andrade. Actualmente, Carlos José Matamoros es el conductor de BLN: La Competencia de Canal Uno, el cual, compite con Eduardo Andrade de Combate de RTS por el título del “Rey del Prime Time”.

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Tabla N°3. Los protagonistas del Reality BLN la Competencia

2.7 Los protagonistas del Reality BLN la Competencia

Tempora Equipo GANADOR MEJOR MEJOR da Ganador GUERRERA/O GUERRERA/O FANTASTICO VENGADORES

1 Fantástico  Sebastián  Jomayra  Antonio Caicedo Cedeño Abril  Ámbar Montenegro  Jean Paul Nivela  Jomayra Cedeño  Rogger Guillén

2 Fantástico  Jimar Vera  Jimar  Erika  Dominic Vera Valencia Holguín  Chicho Trujillo  Joselyn Encalada

3 Vengadores  Ricardo  Jimar  Erika Blanco Vera Valencia  Ángela Orellana  Jean Paul Nivela  Erika Valencia

4 Vengadores  Ricardo  Ricardo  Sara Blanco Blanco Toscano  Angela Orellana  Agustín Ríos  Sara Toscano

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5 Vengadores  Ricardo  Sara  Ricardo Blanco Toscano Blanco  María Belén Intriago  Agustín Ríos  Sara Toscano

6 Fantásticos  Jimar Vera  Sara  Larry Sojo  Arturo León Toscano  Guillermo Toscano  Sara Toscano

7 Vengadores  Ricardo  Larry  Pamela Blanco Sojo Echeverría  Pamela Echeverría  Larry Sojo  Layla Torres  Luis Antonio Moya

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CAPÍTULO 3

INFLUENCIA DE LOS PROGRAMAS TELEVISIVOS (REALITY SHOW) EN LOS JÓVENES. EL CASO DEL SHOW BLN LA COMPETENCIA DE CANAL UNO, EN LOS ESTUDIANTES DE SEGUNDO DE BACHILLERATO DEL COLEGIO FISCAL MIXTO LUXEMBURGO DE QUITO, AGOSTO DE 2018.

3.1 Tipo de investigación

Esta investigación es de tipo cuali-cuantitativa. Interesan más los datos descriptivos del objeto de estudio, sin descuidar los datos cuantitativos que giran alrededor de la problemática. Esto quiere decir, que se analiza los datos cuantitativos recabados en la revisión bibliográfica y de campo, pero también se añade los significados y conceptos, tanto de la observación critica del Reality show BLN LA COMPETENCIA, transmitido por la cadena televisiva ecuatoriana CANAL UNO.

Ramírez, señala que “En la investigación cualitativa se trata de encontrar el significado que las personas dan a los hechos, se busca, datos subjetivos que están en la mente y que pueden expresarse en palabras” (Ramírez, 2004, p. 63).

Para Salgado el enfoque cualitativo “parte del supuesto básico de que el mundo social está construido de significados y símbolos” (Salgado, 2007, p. 71) ya que cada persona tiene una manera única y diferente de ver el mundo que los rodea y de esta manera la va entendiendo. De esta manera hay que saber comprender e interpretar estas situaciones tomando en cuenta el contexto en el que ocurren.

El principal objetivo es mostrar cada uno de los elementos que componen el objeto de estudio, como es el Reality show BLN la competencia y su influencia en el comportamiento de los estudiantes de segundo de bachillerato del Colegio Fiscal Mixto Luxemburgo de Quito.

Sin embargo, no se puede separar la investigación cualitativa con la investigación cuantitativa ya que las dos van a estar presente en este trabajo. “la unilateralidad en el uso de cualquiera de los paradigmas cuantitativos y cualitativos limita la profundidad del análisis y consecuentemente del alcance de los resultados” (Valdés, Blanco y Reyes,

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2012, p. 145). Por esta razón, es importante la interacción de ambos enfoques, para tener una mejor comprensión del conocimiento humano.

3.2 Método

“El método es la forma en que el sujeto que investiga puede interactuar con el objeto de estudio” (Rodríguez y Pérez. 2017, p. 181). De esta manera el investigador utiliza el método para averiguar y conocer la realidad de un determinado hecho o acontecimiento.

Para realizar esta investigación, a los estudiantes de bachillerato del Colegio Fiscal Mixto Luxemburgo, se utiliza el Método deductivo- inductivo, que parte de datos generales del problema de estudio, para luego llevarlos a la realidad y analizar su impacto entre la población determinada. De esta manera se obtiene los datos hasta reconstruir el fenómeno del Reality show BLN la competencia y su influencia en los jóvenes.

3.3 Unidades de observación

1. Estudiantes de Segundo Año de Bachillerato del Colegio Fiscal Mixto Luxemburgo, que miran el Reality Show BLN, de Canal Uno – Ecuador

2. Reality BLN, mes de agosto de 2018, transmitido por la cadena televisiva Canal Uno.

3.4 Unidad de análisis

Acciones y comportamiento de los participantes para alcanzar la victoria en el reality show (baile, vestuario, frases usadas).

3.5 Periodo de análisis

Octava Temporada, agosto de 2018, por ser un mes de vacaciones académicas de las unidades educativas con régimen sierra del Ecuador.

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3.6 Población de estudio

Estudiantes de Segundo Año de Bachillerato del Colegio Fiscal Mixto Luxemburgo, en número de 90, a quienes se les aplicó una encuesta censal.

3.7 Técnicas

1. Observación 2. Encuesta censal.

3.8 Instrumentos

1. Para la observación, la ficha digital de observación. 2. Para la encuesta, el cuestionario estructurado

3.9 Procedimientos

- Definición de Tipo de Investigación - Definición del Método - Definición de la Unidad de observación - Definición de la Unidad de análisis - Definición de las técnicas - Definición de instrumentos - Elaboración de instrumentos - Elaboración de la ficha de observación - Elaboración del cuestionario estructurado - Seguimiento del Reality Show - Análisis de datos recabados - Presentación de resultados

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3.10 PRESENTACIÓN Y ANÁLISIS DE RESULTADOS

Encuesta a estudiantes:

PREGUNTA UNO: ¿Usted mira el programa BLN la competencia que se transmite por la cadena televisiva ecuatoriana Canal Uno?

N° Respuesta Porcentaje Si 70 77.8% No 20 22.2% 90 100%

Mira el reality

22%

SI NO

78%

Autora: Andrea Pilatasig Fuente: Investigación de campo

Análisis:

De acuerdo con la encuesta, el 78% de los jóvenes miran el Reality show BLN la competencia, que lo transmite en CANAL UNO. Un 22% responde que no mira el programa. Esto quiere decir, que un elevado número de jóvenes estudiantes del Colegio Luxemburgo de Quito mira el Reality show, por lo que están expuestos a su influencia. Con esto se

34 puede demostrar que los estudiantes no tienen control por parte de sus padres sobre este tipo de programas de televisión, por lo que los jóvenes se ven de alguna manera vulnerables frente a el contenido que presenta este Reality show.

PREGUNTA DOS: ¿Cree que dicho programa contiene personajes que son un modelo a seguir? N° Respuesta Porcentaje Si 40 44,4% No 50 55,6% 90 100%

Modelos a seguir

44% SI 56% NO

Autora: Andrea Pilatasig Fuente: Investigación de campo

Análisis: De acuerdo con la encuesta, el 44,4% de los jóvenes respondieron que sí, que el programa contiene personajes que son un modelo para seguir. Un 56% respondió que no, que los participantes del programa no son un modelo que ellos puedan seguir.

Esto significa, que la mayoría de los estudiantes creen que los participantes del Reality show BLN la competencia no son un modelo a seguir, de esta manera se puede decir que no están completamente influenciados por este tipo de programación. Sin embargo, como se verá líneas adelante, esta afirmación se contradice con la realidad.

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PREGUNTA TRES: ¿Las actuaciones de los participantes deben ser replicadas?

N° Respuesta Porcentaje Si 38 42,2% No 52 57,8% No contesta 90 100%

Actuaciones a replicar

42% SI

58% NO

Autora: Andrea Pilatasig Fuente: Investigación de campo

Análisis:

De acuerdo con la encuesta realizada, el 42% de estudiantes respondieron que, si deben ser replicadas las actuaciones de los participantes del Reality show BLN la competencia, mientras que el 58% respondieron que no están de acuerdo en que los jóvenes deben hacer lo que los participantes realizan.

Con estos resultados se observa que los jóvenes no miran como algo positivo las cosas que realizan y dicen los participantes en el Reality lo que quiere decir es que la mayoría de los jóvenes no esta siendo influenciado por este tipo de programas, aunque tengan preferencias por estos programas, existe conciencia de que no es bueno replicar las actuaciones de los participantes.

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PREGUNTA CUATRO: ¿Qué comportamientos de los personajes podría replicarlos?

N° Respuesta Porcentaje Confrontación 6 6,7% Baile erótico 7 7,8% Trabajo en equipo 46 51,1% Uso de estrategias 31 34,4% para vencer 90 100%

Comportamiento participantes

7% 8% 34% Confrontación Baile erótico Trabajo en equipo Uso de estrategias para vencer 51%

Autora: Andrea Pilatasig Fuente: Investigación de campo

Análisis:

Los datos arrojados en esta encuesta dicen que el entre las preferencias de los jóvenes están un 7% la confrontación, 8% baile erótico, 51% trabajo en equipo, 34% uso de estrategias para vencer.

Esto permite entender que los jóvenes que miran el Reality aceptan los comportamientos positivos para su vida, los cuáles son dignos de ser replicados en su vida diaria y poderlos compartir entre sus compañeros. Esta pregunta es la más importante de esta encuesta ya

37 que permite conocer los conceptos en los que influye el Reality show BLN la competencia en su audiencia, principalmente en los jóvenes de segundo de bachillerato del Colegio Luxemburgo. Es decir, los jóvenes que miran este Reality de alguna manera, podrían sentirse motivados a replicar en su vida diaria el sentido del trabajo en equipo y el uso de las estrategias para poder vencer.

PREGUNTA CINCO: ¿Está de acuerdo, tal como lo propone el programa, que se trabaje en equipo para superar problemas y que al final gane el mejor participante (individualmente)? N° Respuesta Porcentaje Si 23 25,6% No 67 74,4% 90 100%

Gane el mejor

26%

SI NO

74%

Autora: Andrea Pilatasig Fuente: Investigación de campo

Análisis:

Los resultados en esta pregunta dicen que, el 26% de jóvenes están de acuerdo en que se juegue durante todo el programa de forma grupal y que haya un solo ganador, y el 74% respondieron que no están de acuerdo que sea solo un ganador.

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De acuerdo con la encuesta el 74% de jóvenes piensan que en este Reality no debe haber un solo ganador ya que todos se esfuerzan por tener el premio, no tiene tanta coherencia que durante todo el programa se esfuercen por ser los ganadores si al final el que se lleva el premio es uno solo.

PREGUNTA SEIS: ¿El modelo de ser humano que presenta el programa es adecuado para usted?

N° Respuesta Porcentaje Si 36 40% No 54 60% 90 100%

Modelo de ser humano

40% SI NO 60%

Autora: Andrea Pilatasig Fuente: Investigación de campo

Análisis:

En esta pregunta, el 40% de los jóvenes respondieron que el modelo que se presenta en Reality sobre los participantes son adecuados para ellos, mientras que el 60% respondieron que no es adecuado el modelo que tienen los participantes en este Reality show. Con esto podemos decir que la mayoría de los jóvenes piensa que la forma de ser de los participantes no es un modelo adecuado para ellos, y quizá la razón por la que ven este tipo de programas es por entretenimiento y no están siendo influenciados directamente.

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CAPÍTULO IV CONCLUSIONES

En este proyecto de investigación se llegaron a las siguientes conclusiones como resultado de cotejar los objetivos específicos planteados en el perfil de investigación frente a los resultados obtenidos frente a la respectiva indagación.

Conclusiones del primer Objetivo Específico

El primer objetivo planteado dice lo siguiente: “Identificar el comportamiento de los estudiantes de segundo de bachillerato del Colegio Fiscal Luxemburgo que miran el Reality BLN La Competencia”. Sobre éste objetivo específico se obtuvieron los siguientes resultados.

- La primera conclusión referente al primer objetivo propuesto es de tipo estadístico. Se realizó una encuesta a los estudiantes de segundo de Bachillerato del Colegio Fiscal Luxemburgo, del cual se llega a determinar que el 77,8% de los estudiantes ven el reality show “BLN La Competencia”, lo que determina que a la mayoría llama la atención éste tipo de programas. En primer lugar, porque en la pantalla se escenifica el ideal de belleza y cuerpos en forma y, en segundo lugar, se crean grupos, es decir, los estudiantes pueden elegir seguir a un grupo en específico en la competencia de acuerdo a la empatía, valores, colores. Lo cual, se crea la situación perfecta para que los chicos sean atraídos por éste tipo de programas, además, de que se valora mucho el esfuerzo por conseguir satisfactoriamente una meta. - Por ello, se llega a la siguiente conclusión de tipo estadístico, donde se confirma que, el 44,4% de los jóvenes consideran que los personajes son un modelo a seguir, y seguramente, son los estudiantes que más se encuentran influenciados por éste tipo de programas que, aunque no llegan a la mitad de los espectadores, es una cifra sumamente importante que visualiza una variable social que hay que tener en cuenta. Por otro lado, el 55% considera que no son personajes modelos a seguir. - La mayoría de jóvenes que son atraídos por este tipo de reality son gracias a los participantes que tienen los programas ya que ellos día a día muestran su supuesta

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realidad y los jóvenes quieren estar a su mismo nivel o hacer las cosas que ellos hacen desde su manera de vestir hasta su forma de hablar. Y en ciertas ocasiones la mayoría de jóvenes se sienten identificados con estas personas y no se dan cuenta que lo que se presenta en la televisión son cosas ya programadas por el productor para tener más audiencia. - En muchas ocasiones en este tipo de reality los jóvenes adoptan nuevas costumbres y léxico que en su mayoría son aprendidos en estos programas, ya que algunos personajes que están en este reality son extranjeros y tienen otra manera de hablar y otras costumbres. Y los jóvenes las van a presentar en su círculo de amistades o hasta en su familia. Y esto podría ser mal visto por otras personas. - La tercera conclusión es de tipo conceptual, ya que se logra determinar que los estudiantes son cautivados por patrones simbólicos como la belleza, los valores, el deseo de ganar, competir, el deseo irreal de sentirse parte del grupo, es decir, son influenciados por el programa de acuerdo al grado de madurez mental. - Se puede decir que la responsabilidad de que los jóvenes miren este tipo de programas cae también sobre los canales de televisión ya que algunos reality llevan más de 5 años en televisión y no se los ha sacado del aire y no tienen nada de interesante ya que el contenido sigue siendo el mismo desde cuándo comenzó, lo que aumenta es la violencia entre participantes o cosas sin sentido para llamar más la atención y no les interesa que la mayoría de su audiencia es de jóvenes.

Conclusiones del segundo Objetivo Específico

El segundo objetivo planteado dice lo siguiente: “Demostrar por qué el público televisivo, de segundo de bachillerato, prefiere los reality shows, como BLN La Competencia”. Sobre éste objetivo específico se obtuvieron los siguientes resultados.

- La primera conclusión del segundo objetivo propuesto en la investigación es de tipo investigación de campo, donde mediante una encuesta se determinó que el 57,8% de los estudiantes de bachillerato del Colegio Fiscal Luxemburgo buscan replicar las actuaciones de los participantes, lo cual significa que la mayoría de estudiantes se ven reflejados en los participantes del programa y que existe una especie de empatía por los rasgos simbólicos que cada participante del reality expone visualmente. Los estudiantes que se ven reflejados en este tipo de reality son más del 50% lo cual determina una amplia influencia en los estudiantes y se

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debería controlar los contenidos que se transmiten en los programas, ya que si alguno de los participantes no actuare de acuerdo a la ética los jóvenes se verían mal influenciados. - En la mayoría de estos reality lo que más se presenta son agresiones entre participantes sea estas físicas o psicológicas y todo esto miran los jóvenes lo cual afectan en el comportamiento de estos y pueden ser replicados a sus compañeras y tener problemas en sus instituciones. Por esto las personas están en contra de los reality y se ve en las redes sociales que piden que sean sacadas del aire y se ponga algo educativo que sería mejor para los jóvenes. Ya que con este tipo de programas los jóvenes dejan de lado otro tipo de obligaciones por estar concentrados en la televisión. - La segunda conclusión es de tipo conceptual, donde mediante el concepto de influencia y comportamiento, se llegó a determinar que el reality show BLN La Competencia es un programa de televisión que influencia directamente en el comportamiento de los estudiantes de segundo de bachillerato del Colegio Fiscal Luxemburgo. La mayoría de estudiantes se ven identificado en el programa e influenciado por las acciones y discursos que en ello se expresa, como tipo de baile, vestimenta, vocabulario, entre otras características. - Por ello, es necesario poner en evidencia otra conclusión de tipo investigación de campo, con el objetivo de caracterizar los comportamientos que ellos replicarían. En la investigación de campo se utilizó cuatro tipos de comportamientos que son los siguientes: confrontación, baile erótico, trabajo en equipo y uso de estrategias para vencer. La variable trabajo en equipo fue el comportamiento que más les gustaría replicar representado con el 51% de los espectadores, lo cual constituye la mayoría de estudiantes que ven el programa. Luego, en segundo lugar, escogieron la variable de uso de estrategias para vencer con el 34,4% lo cual significa que aproximadamente la cuarta parte de los espectadores tienen una noción a favor de la competencia. Y luego, con la confrontación y el baile erótico, el primero representado con el 6,7% y el segundo con el 7,8%. - Así se llega a la cuarta conclusión del segundo objetivo propuesto que es de tipo conceptual, se responde a la pregunta de por qué el público televisivo, de segundo de bachillerato, prefiere los reality shows, pues porque en este tipo de programas los estudiantes generan un sentido de pertenencia y de identidad, lo cual se ven

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reflejados en sus personajes y sus acciones, llegando al punto de influenciar en su comportamiento. - Por otra parte, se debería hacer más investigaciones sobre esta problemática para así conocer cuál es el verdadero motivo por el que los jóvenes ven este tipo de programas, quizá el problema vaya más allá de un gusto y pueda ser culpa de los padres que no tienen un control de lo que ven sus hijos y también culpa de los canales de televisión que presentan contenidos que pueden afectar a los jóvenes en su desarrollo.

Conclusiones del Tercer Objetivo Específico

El tercer objetivo planteado dice lo siguiente: “Mostrar el nivel de aceptación que los jóvenes del Colegio Fiscal Mixto Luxemburgo le dan a los programas de reality show Sobre éste objetivo específico se obtuvieron los siguientes resultados.

- La primera conclusión del tercer objetivo específico propuesto se logró mediante una investigación de campo a los estudiantes del Colegio Mixto Luxemburgo de Quito. El 77.8% mira el reality BLN la competencia, con esto se llegó a la conclusión de que este reality tiene un nivel de aceptación muy alto por parte de los estudiantes, y esto es malo ya que hace que los jóvenes pierdan el interés por otro tipo de programas televisivos. Pero hay que darse cuenta que los jóvenes se interesan en estos programas porque en realidad la propuesta televisiva en el país es mala, lo que más encontramos al prender una televisión son telenovelas, reality show, series, programas de farándula y no hay una opción educativa para que los jóvenes se distraigan. Por otro lado, que el 22.2% de los estudiantes opta por mirar otra programación o simplemente no prende la televisión y buscan otro tipo de entretenimiento. - Los padres de familia deben estar pendientes de las cosas que miran en televisión sus hijos ya que son más vulnerables y la mayoría de veces son influenciados por los personajes que son presentados en estos reality ya sea por su manera de hablar, vestir, y la manera en como tratan a las personas. Este reality show lleva al aire durante muchos años y cada vez su contenido es para un público adulto y sin embargo jóvenes y hasta niños los miran y se sienten identificados. - Otro tipo de problema que se ve en este reality y en muchos más es al momento que pueden interactuar con las personas de las redes sociales, como son personas

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que no tienen una mentalidad formada, discuten y se dicen groserías en las redes sociales y esto con la supuesta intención de defender a su participante favorito o a su reality favorito. Pero en este caso también tienen la culpa los participantes ya que se prestan para todo lo que sus productores les pongan en el guion. Es cierto que ese es su trabajo y les pagan para cumplir órdenes pero ya va más allá de exponer su vida o querer hacer sus romances un juego para que se vea más entretenido para la gente que los ve. - En fin, se debería poner un alto a este tipo de programas ya que no aporta nada positivo a los jóvenes. Y se debería buscar otro tipo de contenido por parte de los canales de televisión, que influyan de forma positiva en los estudiantes.

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ANEXOS

Anexo 1. Encuesta

ESTA ES UNA INVESTIGACION PARA UN PROYECTO UNIVERSITARIO DE GRADUACION. LEA DETENIDAMENTE LAS PREGUNTAS Y PROCEDA A RESPONDER LAS QUE CONSIDERE NECESARIO.

1. Usted mira el programa BLN la competencia que se transmite por la cadena televisiva ecuatoriana canal uno

a) Si ( ) b) No ( )

2. Cree que dicho programa contiene personajes que son un modelo a seguir

a. Si ( ) b. No ( )

3. Las actuaciones de los participantes deben ser replicadas

a. Si ( ) b. No ( )

4. Qué comportamientos de los personajes podría replicarlos

a. Confrontación ( ) b. Baile erótico ( ) c. Trabajo en equipo ( ) d. Uso de estrategias y tácticas cuyo objetivo es vencer ( )

5. Está de acuerdo, tal como lo propone el programa, que se trabaje en equipo para superar problemas y que al final gane el mejor participante (individualmente)

a. Si ( ) b. No ( )

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6. El modelo de ser humano que presenta el programa es adecuado para usted

a. Si ( ) b. No ( )

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