KOULUTURVAANumero 7 KiusatTUJEN tarinaT: Arja Tiili Dance Co. Lassi Minna Break the fight!

Kiusatun kirje Päivystävä psykologi: KIRJAT KIUSAAJA Lapsille TARVITSEE APUA KOULUTURVAA KEITTIÖSSÄ: Caponata Siciliana

keski- aukeamalla erikoishaastattelussa: SAARA AALTO saara aalto -juliste! nO FEAR Pääkirjoitus 2

Saara Aalto oli kouluaikanaan pahasti kiusattu ja kiusaaminen on jatkunut aivan nykypäivään saakka. Häntä on vähätelty ja haukuttu, hänen innostukselleen ja kunnianhimolleen on naurettu. Saaran valloittavan persoonan ja lahjakkuuden Kiusatun tarina: lassi 4 huomioiden, moinen käytös ihmetyttää. Ihan kuin ihminen ei saisi omistautua rakastamalleen asialle, pyrkiä kohti yhä parempaa lopputulosta ja samalla ansai- ta toimeentuloaan. Saaraa kiusataan, koska hän poikkeaa joukosta. Hän on avoin, iloinen, kunnianhimoinen ja valmis tekemään poikkeuksellisen paljon työtä. Sel- arja tiili ance company: lainen ei sovi kiusaajien mentaliteettiin ja kauhistuttaa hiljaisia hyväksyjiä. break the fight! 6 Saara jatkoi valitsemallaan tiellä, kaikesta huolimatta. Nyt hän on kansainvälises- ti menestynyt, tasapainoinen ja ammattilaisuudestaan tunnettu. Hänellä on oma No Fear -brändi, joka kannustaa tekemään kaikkea sellaista, mitä kohtaan tuntee pelkoa. Yleensä pelolle ei löydy mitään järkevää selitystä, eikä oikeaa syytä. kiusatun tarina: minna 14 No Fear on hyvä elämänasenne. Ole rohkea ja vastusta kiusaamista, puutu siihen ja ole oma upea itsesi. Jos on tarpeeksi rohkea, voi lopettaa kiusaamisen. Me emme ole samasta muotista tehtyjä eikä sellaiseen tulisi edes pyrkiä. On tärkeää ymmärtää ja arvostaa jokaisen ainutlaatuisuutta eikä rajoittaa sitä. Yleensä tekoihin vaaditaan erikoisHAASTATTELUSSA saara aalto 20 Vastaava päätoimittaja yhden rohkelikon nouseminen puolustamaan kiusattua ja muut rohkeat seuraavat Kati Wikström perässä. [email protected] Pelottomuuden avulla, voimme voittaa itsemme, heittäytyä ja yltää sellaisiin suo- kiusaamista käsitteleviä Toimittaja ja taittaja rituksiin, joihin emme muuten pystyisi. Vain heikot nauravat toisen rohkeudelle. Erkki Sutela Elämää eteenpäin vievät tapahtumat ovat yleensä vaatineet jonkinlaista pelotto- kirjoja lapsille 30 muutta ja rohkeutta tehdä jotakin itselleen ennenkuulumatonta. Toivotan jokaisel- Paino le tämän lehden lukijalle No Fear- hetkiä ja pyrkimyksiä niihin. Kroonpress Julkaiseva kustantaja Tule mukaan pelottomaan joukkoomme tykkäämällä meistä Facebookissa (Kou- kiusatun kirje 34 Suomen KT Kustannus Oy luturvaa, yhteisö), seuraamalla meitä Twitterissä (#kouluturvaa), jakamalla koulu- PL 162 kiusaamista vastustavaa sanomaa ja auttamalla kiusattua avun pariin. Otan mie- 00101 Helsinki lelläni vastaan juttuideoita ja palautteita! Asiakaspalvelu Terveisin, päivystävä psykologi: 010 505 6699 ma–to klo 9–14 Kati Wikström kiusaaja tarvitsee apua 38 [email protected] Vastaava päätoimittaja Kotisivu [email protected] Kouluturvaa keittiössä: www.kouluturvaa.fi Turvapuhelin caPonata siciliana 46 0800 92003 ti–to klo 10–20 Kati Wikström on 42-vuotias, Helsingissä asuva mediatyöläinen. Hän on vaikut- tanut niin mainostoimistoissa, pelialan yrityksessä kuin TV-tuotannoissa. Kati Julkaisutiedot on ollut rakentamassa Suomen suurimpia brändejä ja on alallaan palkittu tekijä. ISSN: 2343-0427 Samalla hän on toiminut freelance-toimittajana. Vapaa-ajallaan Kati osallistuu 7. Numero, 1. Painos Helsingin eläinsuojeluyhdistyksen vapaaehtoistoimintaan, marttailee, lukee kir- 2017 jallisuutta laidasta laitaan ja rapsuttelee kahta Maine Coon -kissaa..

Please collect Använt papper Kerää Brugt papir bør Rinkite used paper bör samlas in käytetty paperi så vidt muligt makulatūrą for recycling och återvinnas kierrätykseen afleveres til ir grąžinkite genanvendelse perdirbti 2 3 KIUSATUN TARINA: LASSI Rikosilmoitus rauhoitti tilanteen TEKSTI: KATI WIKSTRÖM KUVAT: KUVITUSKUVIA

Lassi on 14-vuotias pesäpalloileva koululainen. Hän kertoo kiusaamisen alkaneen 7. luokalla ja sen ilmenneen haukkumisena, eristämisenä ja fyysisinä tekoina.

Lassia tönittiin, kampitettiin ja nipisteltiin, lisäksi häntä hempineen teki asiasta rikosilmoituksen. Poliisi suhtautui potkittiin, hänen pyöränsä kaadettiin ja häneen käytiin kä- asiaan vakavasti ja kolmen koulukaverin toimintaa alettiin siksi. Sanallinen kiusaaminen näkyi erityisesti netissä, jossa tutkia lievän pahoinpitelyn rikosnimikkeellä. hänelle tehtiin omat ilkeämieliset ”fanisivut”. Hänet pois- tettiin luokan WhatsApp-ryhmistä, uhkailtiin ja nimitel- Tutkinnan aikana Lassia jännitti mennä kouluun, koska tiin sosiaalisessa mediassa. hän pelkäsi kiusaamisen jatkuvan. Häntä auttoi kuitenkin tieto siitä, että opettajat, rehtori ja poliisi olivat aktiivisia Kiusaamista harrasti ensin koko Lassin luokka, mutta kiu- kiusaamistilanteen suhteen. Poliisi kävi koululla puhutta- saamisinnon hiipuessa, toimintaa jatkoi toinen luokka. Las- massa kolmea kiusaajaa. Lassin tukena oli luotettava ystä- si olisi halunnut jäädä kotikouluun, mutta päätti kuitenkin vä, jonka hän oli tuntenut päiväkodista saakka. vielä sinnitellä ja kohdata kiusaajansa päivittäin. Kesäloma tarjosi hänelle hetken rauhaa kiusaamisesta, vaikka loman lopussa eräs oppilas laittoi Lassille uhkailuviestin, jossa sa- KIUSAAMISEEN TULEE REAGOIDA noi hakkaavansa tämän koulussa. Lassin vanhemmat ker- toivat asiasta opettajalle ja rehtorille, joten uhkaajan aikeet Kiusaaminen alkoi hiipumaan, kun muut kuulivat kolmes- jäivät toteutumatta. ta koulukaverista tehdystä rikosilmoituksesta. Kaikkiaan kiusaaminen kesti vuoden, osan koulukavereista jatkaes- sa sitä edelleenkin. Teknisen työn ja liikunnan tunneilla TILANTEESEEN SUHTAUDUTTIIN esiintyy kiusaamista, joskin vähenevässä määrin. VAK AVASTI Lassi toivoo, että kiusatut kertoisivat tilanteesta välittö- mästi opettajille ja vanhemmille. Kiusaajia hän kehottaa Kesälomalta paluu ei kuitenkaan sujunut rauhallisesti, kun miettimään sitä, miltä heistä tuntuisi olla kiusatun roolis- kolme 9. luokkalaista poikaa tulivat täysin yllättäen hauk- sa. Hän uskoo kiusaamisen loppuvan, jos kiusaajat saatai- kumaan Lassia. He antoivat luunappeja, vääntelivät poskes- siin eri kouluihin ja erityisluokille. ta ja lopuksi vielä potkaisivat. Lassi suhtautuu tulevaisuuteen valoisasti ja hyvillä mielin, Tämän tapahtuman sekä opettajat että rehtori ottivat vaka- hän toivoo kaikille kiusatuille voimia jaksaa ja nousta kur- vasti, huomatessaan Lassin itkevän kipua ja pahaa oloaan. jasta tilanteesta. ■ Kaverit yrittivät myös auttaa Lassia tuossa tilanteessa, mut- ta 9. luokkalaiset olivat jo kokonsa puolesta ylivoimaisia. (Haastateltavan nimi on muutettu). Tapahtuma oli sen verran raaka ja pelottava, että Lassi van-

4 5 MISTÄ SAIT IDEAN BREAK HIP HOP -KULTTUURI ON VERRATTAVISSA PUNKKIIN, THE FIGHT! -HANKKEESEEN? JOKA OLI SAMALLA LAILLA AIKANSA NUORTEN PROTESTINEN MARKKEERAUS YHTEISKUNNAN - Alunperin koko ajatus break-tanssin ja koulukiusaamisen yhdistämisestä lähti siitä, kun minulta pyydettiin breik- VALTAKONEISTOA JA EPÄTASA-ARVOA VASTAAN. kipajaa Helsingin Laakavuoren ala-asteelle vuonna 2010. Tuolloin ajattelin, että voisi olla hyvä idea yhdistää väkival- lan vastainen teema breikkityöpajaan, jotta työpajan sisältö MISTÄ BREAKDANCE ON SAANUT olisi jotain muutakin kuin vain tanssia, Tiili kertoo. ALKUNSA? - Tein tuohon aikaan tanssiteosta ”Kaikki vaikuttaa”, jossa teemana oli vallan käyttö ja sen eri määreet ja teoksessa oli - Breakdance on saanut alkunsa pahamaineisesta Bronxin nykytanssin lisäksi myös breikkiä. lähiöstä New Yorkissa 1970-luvulla. Jengit ”battlasivat” eli taistelivat toisiaan vastaan taidokkuuden keinoilla. New Yorkissa kuohui presidentti Ronald Reaganin poliittisessa MITÄ PYRITTE SAAVUTTAMAAN? ilmapiirissä. Kouluilta oli leikattu rahaa pois harrastustoi- Arja Tiili Dance Company breikkaa koulukiusaamista vastaan: minnalta. Nuoret löysivät itsensä kaduilta, jossa he kehitti- Tiili kertoo, että heidän tavoitteensa projektien toteut- vät hip hop -kulttuurin ja siihen liittyvät katukulttuurin eri tamisten lähtökohtina ovat tanssitaiteen saavutettavuus osa-alueet kuten breakdance, DJ-kulttuuri, graffitimaalaus, nuorille ja kouluille maakunnissa, tasa-arvon ja monikult- beatboxaus ja räppäys, hän kertoo. tuurisuuden tukeminen. Lisätavoitteita ovat yhteisöllisyys, yhteisvastuu, yhdenvertaisuus ja terveet elämäntavat sekä Tiili toteaa, että tuon ajan alakulttuuri on nyt noussut ympäristön ja elämän kunnioittaminen. mainstream-kulttuurin asemaan länsimaissa.

- Kiusaaminen on iso ongelma kouluissa ja valitettavasti - Hip hop -kulttuuri on verrattavissa punkkiin, joka oli lähes joka kymmenes oppilas tulee kiusatuksi jossain koh- samalla lailla aikansa nuorten protestinen markkeeraus ”Kiusaaminen ei ole taa koulutiensä varrella. Breakdance oli vaihtoehto väkival- yhteiskunnan valtakoneistoa ja epätasa-arvoa vastaan. lalle sen syntysijoilla New Yorkin Bronxissa. Samalla tavoin Break the Fight! tarjoaa yhteisen pohjan lapsille ja nuoril- Hän kertoo olleensa koreografina aina kiinnostunut katu- le toteuttaa itseään ja vahvistaa itsetuntoaan katutaiteen kulttuurin ja niin sanotun korkeakulttuurin yhdistämi- huippuammattilaisten johdolla. Break the Fight! -toimin- sestä. nassa käsitellään koulukiusaamista ja erilaisuuden hyväk- kiusatun ongelma symistä tanssin ja yhdessä tekemisen keinoin. Työpajojen - Tulen itse Itä-Helsingistä ja asuin Myllypurossa ensim- tavoitteena on nuorten itsetuntemuksen ja vuorovaikutus- mäiset 18 vuotta elämästäni ennen kuin muutin Tukhol- tai häpeä” taitojen kohentaminen. maan, jossa elin 10 vuotta ammattitanssijana. Valmistuin TEKSTI: ERKKI SUTELA

Kouluturvaa haastatteli omaa nimeään kantavan Dance Companyn taiteellista johtajaa Arja Tiiltä, 45. Palkittu tanssija ja koreografi kertoo seuraavassa, mistä Break the Fight! -hanke sai alkunsa ja millaisia vaikutuksia esityksillä on nuoriin ollut.

Break the Fight! -hanke käynnistyi elokuussa 2014 ja se on tavoittanut tähän mennessä jo yli 2 500 lasta, nuorta ja aikuista. Monialaisesssa kiertuehankkeessa, joka yhdistää tanssitaidetta, hip hop -kulttuuria ja keskustelua, nuorille tarjoutuu mahdollisuus nähdä breakdancea, nykytanssia, räppäystä ja videoanimaatiota sisältävä tanssiteos sekä päästä yhdessä muiden nuorten kanssa kokemaan liikku- misen, itseilmaisun ja onnistumisen iloa. Arja Tiili. (Kuva: Studio Elite). Kuva: Pexels.

6 7 klassiseksi balettitanssijaksi Svenska Balettskolanista - Olemme esiintyneet Break the Fight – I was here! -tans- TOIVOISIN, ETTÄ KAIKKI SE HYVÄ JA vuonna 1991 ja sen jälkeen tein tanssijan töitä muun muas- siteoksen kanssa muun muassa Hurraa! Lasten tanssi- ja sa Skånen Tanssiteatterissa Malmössa ja muualla Ruotsissa, teatterifestivaalilla, Inter Kult -festivaalilla, Opetusviras- HYÖDYLLINEN JOTA TEEMME, OSATTAISIIN mutta enimmäkseen Tukholmassa. ton seminaaritapahtumassa, eri kulttuurikeskuksissa, Mad NÄHDÄ LAAJEMMIN PÄÄTTÄVISSÄ House - festivaalilla, Pieksämäen Poleenissa ja niin edel- Tiili kertoo palanneensa vuonna 1999 takaisin Helsinkiin leen. ELIMISSÄ JA ETTÄ TOIMINTAAMME Teatterikorkeakouluun opiskelemaan koreografiaa. HALUTTAISIIN JATKOSSAKIN TUKEA - Lyhyemmillä battle-esityksillä olemme esiintyneet eri- - Olen tehnyt useamman tanssiteoksen esimerkiksi juuri laisissa tapahtumissa kuten Jakomäen Pop Up -perheta- TALOUDELLISESTI. URB – Urbaanin kulttuurin festivaalille Kiasmaan. Olen pahtumassa, Ruutia! Nuorten vaikuttamistapahtumassa tehnyt paljon yhteistyötä niin breikkareiden, räppäreiden Helsingin kaupungintalolla, Senaatintorin Uudenvuoden kuin graffittitaiteilijoiden kanssa. Break the Fight! hanke vastaanottojuhlassa 2014, koulujen juhlatapahtumissa. me saaneet Suomen Kulttuurirahastolta merkittävän tuen on vain luonnollinen jatkumo kaikkeen siihen taiteelliseen Break the Fight – In Love! -duetolla olemme esiintyneet Pla- hankkeemme kiertuetoimintaa ja mallinnusta varten vuo- yhteistyöhön, jota olen tehnyt katukulttuurin ammattilais- net Suvilahdessa ja Inter Kult -festivaalilla. sille 2017–2018. Nyt voimme alkaa kiertämään valtakun- ten kanssa Suomessa jo vuodesta 2003. nallisesti työpajoillamme ja Break the Fight – I was here! esityksellämme, Tiili kertoo tyytyväisenä. TALOUDELLISTA TUKEA JA MILLAISISSA PAIKOISSA OLETTE Hän sanoo iloitsevansa myös siitä saamastaan tiedosta, että TUNNUSTUSTA Arja Tiili Dance Company on ehdolla Vuoden Teatteriksi KÄYNEET ESIINTYMÄSSÄ? kolmen muun teatterin kanssa. Muut ehdolla olevat teatte- - Arja Tiili Dance Co./Intomieliset ry saa toimintatukea rit ovat Kom-teatteri, Kuopion kaupunginteatteri ja Riihi- Arja Tiili kertoo BTF-ryhmänsä esiintyneen monipuolises- Taiteen edistämiskeskukselta ja Helsingin kaupungilta. mäen teatteri. Eduskunnan Sivistysvaliokunnan puheen- ti erilaisissa tapahtumissa ja festivaaleilla. Saimme myös äskettäin kuulla hyviä uutisia, että olem- johtaja Tuomo Puumala valitsee voittajan. Suomen Teatterit ry. jakaa palkinnon Thalia-gaalassa Kansallisteatterin La- vaklubilla maaliskuun 27. päivä. Break the Fight – I was here! (2016). Kuva: Raisa Kyllikki Ranta. Tiili kertoo, että Break the Fight! -hankkeelle ja sen kiertue- toiminnalle on haettu tukea usealta eri taholta. - Kyllähän tämän homman pyörittäminen on melkoista tukihakemusten kirjoittamista, mutta onneksi sekin työ kantaa. Jo aiemmin olemme saaneet Jenny ja Antti Wihu- rin rahastolta apurahan tehdäksemme Myllypuron perus- koulun kuudennelle luokalle kolmen kuukauden mittai- sen Break the Fight! -kurssijakson vuonna 2016. Saimme lisäksi Koneen Säätiöltä produktioavustuksen tanssiteok- sen Break the Fight - I was here! tuottamista varten vuonna 2015.

TIETOJEN KERÄÄMINEN HANKKEESTA TÄRKEÄÄ - Tarvitsemme tukea, jotta hankkeelle voitaisiin palkata projektijohtaja ja -koordinaattori sekä ostaa hankkeelle Break the Fight – I was here! Kuva: Laura Oja. arviointiin ja raportointiin liittyvä palvelu Nuorisotutki- musseuran tutkijatohtorilta. Tiili kokee tärkeäksi, että hankkeen toimintoja voitaisiin mintaamme haluttaisiin jatkossakin tukea taloudellisesti. mitata ja näin ollen saada tärkeää faktaa siitä, millaisia tu- Myöskin minun hartioillani on liikaa toimintoja, joita soi- loksia hanke tuo kouluille ja eri yhteisöille. sin delegoivani osaavimmille käsille, jotta hanke saisi oi- keanlaisen tuulen alleen. Olemme avoimia neuvottelemaan - Suomen Kulttuurirahastolta saamamme tuen ansiosta myös yrityssponsoroinnista, hän toteaa. saamme nyt laajennettua Break the Fight! -hankkeen val- takunnalliseksi ja lopulta mallinnettavaksi konseptiksi käytettäväksi myös jatkossa kuntien ja koulujen omissa toi- MILLAISTA YLEISÖPALAUTE minnoissa. ON OLLUT? Tiili sanoo olevansa varma, että toiminnan jalkauttaminen ja siihen panostaminen suuremmalla volyymilla tullaan Palaute on Tiilin mukaan ollut hyvää ja kannustavaa eten- ottamaan ilolla vastaan Suomen kouluissa. kin työpajoihin osallistuneilta nuorilta.

- Toivoisin, että kaikki se hyvä ja hyödyllinen jota teemme, - Osa palautteesta on ollut myös koskettavaa. Koulukiusaa- osattaisiin nähdä laajemmin päättävissä elimissä ja että toi- minen on arka ja hyvin henkilökohtainen aihe ja usein

8 9 Break the Fight – I was here! Kuva: Laura Oja.

Break the Fight – I was here! Kuva: Laura Oja.

kouluissa jopa hieman vältel- Tiili kertoo, miten opettaja oli kom- siitä, että me kaikki ihmiset olemme tasavertaisia omine ty aihe, ikäänkuin siitä ei voisi OHJAAJAT OVAT KATU-USKOTTAVIA mentoinut muun muassa näin: ”Ryh- KIUSAAMINEN ON VÄKIVALTAA JA SITÄ EI tunteinemme ja ajatuksinemme. puhua ääneen. On tärkeää, että ALANSA HUIPPUJA JA OVAT SAANEET mien vetäjät olivat alallaan ammatti- PIDÄ MISSÄÄN OLOSUHTEISSA SIETÄÄ. viemme sanomaa siitä, ettei kiu- taitoisia, mutta osasivat myös opettaa. - Henkinen ja fyysinen väkivalta on aina rikos ja sitä ei saa saaminen ole kiusatun ongelma SUOMEN MIELENTERVEYSSEURAN He olivat todella kannustavia ja hei- sekä esityksiä erilaisiin tapahtumiin. Lisäksi meillä on hyväksyä. Itsetuntemus ja sen opettelu tulisi kuulua kou- tai häpeä. Ja että on tärkeää puhua NMEA – NUOREN MIELEN ENSIAPU- dän ihanaa otettaan nuoriin oli kiva breikki-, beatboxaus-, räppi-, graffiti-, ja DJ-työpajoja niin luissa yhdeksi oppimiskokonaisuudeksi. Vain itsetunte- näistä asioista ääneen ja häpeile- KOULUTUKSEN. seurata ja ottaa itsekin siitä oppia. kouluille kuin laitoksille, yhteisöille sekä yrityksille. muksen kautta voi ymmärtää muita ja erilaisuutta. mättä. Vain siten voi päästä kä- Rap, beatbox, breakdance ja graffitien sittelemään vaikeitakin tunteita, maalaus rikkoi tavanomaiset kaveri- - Viimeksi vierailimme Vantaan nuorisovankilassa, jonne joita kiusaaminen herättää. Koulujen kiireisessä arjessa ei porukat ja kuppikunnat. Oppilaat tulivat läheisimmiksi. veimme kahden kahdeksan viikkoisen BTF!-kurssijakson. MITÄ HALUAISIT SANOA välttämättä ole osattu pysähtyä ja antaa aikaa tälle asialle, He sanoivat itsekin, että nyt on tekemisen meininki, missä Nuoret saivat opetella kaikkia edellä mainittuja hip hop joten Break the Fight! tuo tähän ratkaisun tuomalla nuo- saattoi tutustua kaveriin eri tavalla ja oppi tuntemaan kave- -kulttuurin lajeja. He todella pitivät tekemästään. He teki- KOULUKIUSATUILLE? rille heidän maailmaansa lähellä olevat katukulttuuripajat reita oman piirin ulkopuolelta”. vät itse oleskelutilaansa upean graffititeoksen BTF-ohjaa- hip hop -kulttuurin ammattilaisten vetäminä. jamme Henden ohjauksessa. Etenkin DJ- ja räppi-pajat oli- - Älä jää yksin tai vetäydy pois hiljaisuuteen. Puhu siitä että - Myös se, että luokan oppilaat tekivät yhdessä jotain kivaa vat tykättyjä, siellä oli osaavia ja luovia nuoria, jotka hakivat sinua kiusataan, kerro kouluterveydenhoitajalle, koulu- oli arvostettua nuorten taholta, kuten eräs koulun oppilais- vielä oikeaa suuntaa elämälleen, Tiili kertoo. psykologille, kuraattorille, opettajalle, rehtorille, vanhem- KATU-USKOTTAVAT OHJAAJAT ta totesi: ”Kaikista parasta oli se tunne kun me kaikki teh- mille, parhaalle kaverille. Soita auttavaan lasten ja nuorten tiin yhdessä ja kaikki mitä meille opetettiin. puhelimeen, hae vertaistukea netistä; esimerkiksi Manner- - Ohjaajat ovat katu-uskottavia alansa huippuja ja ovat saa- KOETKO PYSTYVÄSI VAIKUTTA- heimin Lastensuojeluliiton tai Mielenterveysseuran netti- neet Suomen Mielenterveysseuran NMEA – Nuoren mielen sivuilta. ensiapukoulutuksen. He osaavat puhua ja kuunnella laa- ONKO YHDISTYKSELLÄNNE MAAN TAITEEN AVULLA dukkaan sekä nuorille mielekkään tekemisen ohessa. - Ihan mikä tahansa tapa kuulostaa sinulle parhaalta, mutta SUUNNITTEILLA MUITA KOULUKIUSAAMISEEN? puhu ja älä jätä huonoja fiiliksiä sisällesi. Ei kannata myös- Hän kertoo, että ohjaajat ovat saaneet hyvää palautetta kään syyllistyä siitä, että sinua kiusataan, koska se ei ole etenkin pedagogisista taidoistaan, eikä vain pelkästään PROJEKTEJA? - Ehdottomasti! Jo se, että koulukiusaamisesta puhutaan ja sinun syysi. Kiusaaminen on väkivaltaa ja sitä ei pidä mis- koulujen oppilailta, vaan myös opettajilta. että selkeästi markkeerataan sen olevan väärin varmasti sään olosuhteissa sietää. Sinulla on oikeus saada olla oman- - Meillä on nyt tämä Break the Fight! Breikkaa koulukiu- herättää nuoret ajattelemaan tekojensa seurauksia. Pienel- laisesi ja käydä koulua rauhassa. Erilaisuus on rikkaus ja - Myllypuron peruskoulun opettaja Piipponen oli todel- saamista vastaan -hanke, joka itsessään on pidempi proses- täkin tuntuvat asiat voivat olla jollekin toiselle merkityk- myös kiusaaja saattaa huomata sen, mutta väärällä tavalla. la otettu siitä, miten ohjaajamme saivat positiivisella ja si. Hankkeen sisällä meillä on monenlaisia toimintoja eli sellisiä. Uskon, että omien tunteiden havainnointi juuri Se, että et tavallaan kuulu joukkoon, on varmaankin myös motivoivalla otteellaan nuoret mukaan yhteiseen tekemi- erilaisia näyttämöteoksia ja hip hop -tapahtumia nuorille, taiteen kautta auttaa empatian kyvyn oppimisessa. Nyt jos se sinun oma vahvuutesi, joka sinun tulee löytää ja uskoa sii- seen. battle-show, graffiti, beatboxaus, räppi- ja DJ-toimintaa koskaan tarvitsemme kykyä empatiaan ja ymmärrykseen hen, Tiili kannustaa.

10 11 tilaa kouluturvaa-lehti! 4 numeroa: 86 € 2 numeroa: 56 €

Narinkkatorin Flash mob 2014. (Kuva: Raisa Kyllikki Ranta). 1 numero: 36 € (HINNAT VOIMASSA 1.1.2017 alkaen, Sis. ALV 10 %)

ERILAISUUS ON HYVÄ ASIA löytää sen itselle tärkeän oma jutun tai harrastuksen niin keskity siihen. Ne hyvät kaverit löytyy sitä kautta. - Me kaikki olemme erilaisia ja se on todellakin tarkoitus niin. Itse asiassa monet kiusatut ovat menestyneet lopulta ihan mukavasti. Esimerkiksi Vuoden artistiksi nimetty OMIIN TUNTEISIIN KANNATTAA tubettaja ja räppäri Arttu Lindemania kiusattiin koulussa. Artun sanoin: ”Löydä se sun oma juttu. Oli se sitten ihan LUOTTAA mikä vaan harrastus mistä sä nautit ja mikä tuo sulle hyvää fiilistä, niin keskity siihen ja löydä ne sulle sopivat kaverit - Jos jokin tuntuu pahalta, niin kuuntele sitä fiilistä ja kun- niiden harrastusten kautta. Älä kuuntele kiusaajia, vaan tee nioita itseäsi, äläkä tee mitään mikä ei tunnu oikealta. Soita asiakaspalveluumme: sitä mikä sulle tuntuu oikealta”. Kaikki mitä teet jollekin toiselle tulee tavalla tai toisella takaisin jossain vaiheessa elämää, hän toteaa.

MILLAISIA TERVEISIÄ SINULLA ON - Hyviä paikkoja löytää harrastuksia on esimerkiksi Nuo- risoasiainkeskuksen kautta. Nuorisotalot järjestävät mo- 010 505 6699 KOULUKIUSAAJILLE? nenlaista tekemistä koulun jälkeen. Muun muassa Helsin- gissä Harjun nuorisotalolla on paljon hip hop -kulttuuriin (maanantai–torstai klo 9–14) - Kiusaajille sanoisin, että vaikka hetkellisesti oma paha olo liittyvää toimintaa ilmaiseksi. Siellä on myös studio, jossa lieventyisikin toisen alas painamisesta, niin ei se sinun on- voi tehdä omaa musiikkia, Tiili kertoo. ■ gelmiasi ratkaise, itse asiassa ne ongelmat tuppaa vaan suu- renemaan. Monella kiusaajalla on todella paha olla itsensä kanssa ja kiusaamisesta haetaan pakoa pahasta olosta pois tunteeseen kontrollista ja siitä että pystyy olemaan niin sa- notusti vallan kahvassa. Tai tilaa lehti sivustoltamme: KIUSAAJA HAKEE VALTAA JA YHTEYSTIEDOT JA LISÄTIETOJA: KONTROLLIA [email protected] - Kiusaaminen liittyy vallan tunteeseen ja kontrolliin. Us- www.kouluturvaa.fi kon, että kiusaajallekin tekisi terää löytää jokin hyvä har- WWW.ARJATIILI.FI rastus. Kannattaa miettiä, mistä on kiinnostunut ja mitä asioita haluaa elämässään saavuttaa. Valtaa voi käyttää WWW.BREAKTHEFIGHT.COM myös muuhun kuin väkivaltaan. Käännä kelkka ja tee jo- tain mistä voit saada oikeasti hyvän fiiliksen. Esimerkiksi kirjoittamalla ahdistus sanoiksi ja räppi-lyriikaksi, löydä kavereita joiden kanssa voit harrastaa jotain kivaa yhdessä. Autetaan yhdessä koulukiusattujA! Ihan sama pätee niin kiusattuun kuin kiusaajaan eli kun

12 KIUSATUN TARINA: MINNA

Minna on 43-vuotias äiti, jonka Joni-poikaa kiusattiin päiväkodista lähtien. Minna halusi kertoa meille poikansa Jonin kiusatuksi joutumisesta. Pienessä yhteisössä tilanteelta suljettiin silmät ja käännettiin selät, jottei kukaan joutuisi hankalaan välikäteen ja luopumaan turvalliseksi kokemastaan asemasta. Hiljaiset hyväksyjät Minna seurasi sydän raskaana poikansa päivittäisiä pelkoja ja toimi aktiivisesti tilanteen ratkaisemiseksi. Joni on tällä hetkellä 16-vuotias nuori, joka haaveilee kalastusoppaan ammatista. Jutun otsikot ovat Iina Kangasharjun kappaleesta mahdollistavat ”Hento ja pieni”. Haastateltavien nimet on muutettu.

TEKSTI: KATI WIKSTRÖM kiusaamisen KUVAT: KUVITUSKUVIA ”ERILAISUUS TÄÄLLÄ TUOMITAAN” Jonilla todettiin 3-vuotiaana CP-vamma, monimuotoisia neurologisia kehityshäiriöitä, epilepsia ja ataksia. Käytän- nössä nämä ilmenivät tovereitaan huomattavasti kömpe- lömpänä liikkumisena. Erilaisuudesta kiusaaminen alkoi jo päiväkodissa, muutamien lapsien pitäessä lumilapiota Jonin kurkulla, uhaten tappaa hänet. Kiusaaminen loppui pariksi vuodeksi Minnan ja Jonin muuttaessa, mutta jatkui sitten jälleen ikään kuin leikin varjolla. Tällaiseen kiusaa- miseen on vaikeaa puuttua ja todistaa suoranaiseksi kiu- saamiseksi, koska se naamioidaan usein kontaktin salliviin leikkeihin, peleihin tai urheilulajeihin. Kiusaajan vanhempia pelättiin paikkakunnalla ja Min- nalle sanottiinkin, että hänen ja pojan olisi turvallisinta muuttaa tai vaihtaa koulua. Jonin vaihtaessa koulua, olivat opettaja ja oppilaat jo ennakkoon muodostaneet hänestä mielipiteensä, tähän vaikuttivat Jonin kömpelö liikkumi- nen ja Minnan liikuntarajoitteisuus. Paikkakunta oli sisäänpäin lämpiävä, pieni yhteisö, jossa kaikki tunsivat toisensa. Minna ja Joni olivat ulkopuoli- sia ja erilaisia, ja siksi myös epäilyttäviä. Kiusaaminen oli tuuppimista ja haukkumista, joihin opettaja ei puuttunut lainkaan. Minnan keskustellessa opettajan kanssa, tämä kuitenkin alkoi kiinnittämään huomiota kiusaamistilan- teisiin. Joni opiskeli niin kutsutussa normaalissa koulussa peruskoulun kuudenteen luokkaan asti. Tämän jälkeen hän siirtyi erityislasten kouluun.

”ON HELPOMPAA OLLA HILJAA” Seitsemännen luokan keväällä kiusaaminen oli muuttunut entistä pahemmaksi, kahden erityislapsen kiusatessa Jonia. Toisen heistä Joni oli päihittänyt heidän yhteisen harras- tuksensa puitteissa, ja tämä ilmeisesti nosti kiusaajan tun- teet pintaan. Jonille näytettiin kurkunviiltely-merkkejä ja kiusaaja sanoi, että hänet pitäisi tappaa. Poliisi ja Minna päättivät tehdä asiasta rikosilmoituksen. Minnalla oli todis- teinaan laittomat uhkausviestit ja rikosilmoituksen saanut poika oli alaikäinen, joten tilanne eteni lastensuojeluun ja kiusaajaa velvoitettiin psykologisen avun pariin.

14 15 KIUSATUN TARINA: MINNA

Kiusaajan äiti oli pienessä yhteisössä varsin merkittävässä nostaa asia esille ja kenties hankaloittaa omaa asemaansa le huuteli nurkan takaa. Kiusaaminen kärjistyi niin uh- käytös, Minnan aktiivisuus ja lastensuojelun puuttuminen yhteiskunnallisessa asemassa, joten rikosilmoituksesta ja yhteisössä ja koulussa. kaavaksi, että lopulta Joni rikkoi hätäännyksissään kodin tilanteeseen. lastensuojelun vaateesta nousi melkoinen kohu. Jonin kou- ikkunan, koska ovi ei auennut riittävän nopeasti – turvaan lun opettaja, rehtori ja kuraattori vakuuttelivat kyseessä Asian julkisuuden ja yhteisön pienuuden takia, kiusaa- oli kiire päästä, koko päivän kiusaamisen jälkeen. Joni purki kiusaamisen aiheuttamaa pahaa mieltään itke- olleen kiusaajan puolelta vahinko ja käytöksen kuuluvan misen jatkuminen on jopa hämmästyttävää – kyseessä oli mällä ja raivokohtauksilla, tultuaan koulusta kotiin. Apua pojan ikään ja kehitysvaiheeseen. He halusivat uskoa, kai- pieni paikkakunta, Jonin luokalla oli kahdeksan oppilasta, Joni koki, ettei häntä uskottu ja hänen kokemuksiaan vähä- hän sai lastensuojelun perhetyöntekijältä, johon Minna otti ken olleen poikien leikkiä, joka meni hieman liian pitkäl- joista kolme oli kiusaajia, lisäksi luokassa oli kolme aikuista. teltiin. Hän oli kuukauden poissa koulusta, unettomuuden yhteyttä auttaakseen poikaansa. Joni on nyt keskustellut le. Jonin he arvelivat ärsyttäneen kiusaajaa käytöksellään. Poliisi oli jo puuttunut tilanteeseen ja kiusaaminen oli koko ja painajaisten takia. Perhe joutui vaihtamaan puhelin- neljän vuoden ajan perheneuvolan psykologin kanssa sään- Minnalle hoettiin, ettei hän voi ”tukkia kaikkien suita!”. yhteisön, opettajien ja oppilaiden vanhempien tiedossa. numeroaan kahdesti ja lopulta muuttamaan sen salaiseksi, nöllisesti, lisäksi hän käy neuropsykologisessa kuntoutuk- Mitään konkreettista ei tapahtunut ja kiusaaminen jatkui. toistuvan häiriköinnin vuoksi. Jokainen aamu oli taistelua sessa ja toimintaterapiassa. Myös pikkuveli on saanut per- Koulu oli sitoutunut koulukiusaamisen kitkemiseen ja kouluun menon ja uskalluksen kanssa. Koulupäivät olivat heneuvolasta keskustelutukea. tämä mainittiin myös koulun asiakirjoissa ja tiedotteis- lyhyitä, riippuen siitä, kuinka kauan Joni kesti kiusaamista. sa. Kiusaaminen kuitenkin jatkui, opettajan reagoimatta ”KUINKA NIIN TUNTEETON Jonin pikkuveljen aloittaessa opiskelun samassa koulussa, siihen. Joni kävi kahden viikon ajan eri oppitunneilla kiu- tilanne hieman parantui, kun pojat kulkivat koulumatkat ”ÄLÄ ANNA TOISIEN LYÖDÄ” saajansa kanssa, ollen samassa tilassa vain välitunneilla. VOIKAAN TOINEN TOISELLE OLLA” yhdessä ja näkivät toisiaan ruokatunneilla. Kiusattu eristettiin kiusaajasta, koska kukaan ei uskaltanut Minna neuvoo kiusattuja puhumaan asiasta, sillä henkisen nähdä vaivaa eikä nousta rohkeasti puuttumaan tilantee- Kiusaaja sai koko luokan puolelleen ja eristi Jonin. Minnalle Kiusaaminen kuitenkin jatkui, vaikka pääpukari muutti väkivallan kokemista ei tarvitse kestää eikä pitää sisällään. seen. Oli helpompi hyväksyä koetteleva tilanne hiljaa, kuin kiusaaja heristeli nyrkkiä, heilutteli keskisormea ja Jonil- paikkakunnalta. Muuton syiksi lueteltiin Jonin ärsyttävä Kiusaamisesta tulee heti kertoa aikuiselle. Lapsi ei osaa

KOULU OLI SITOUTUNUT KOULUKIUSAAMISEN KITKEMISEEN JA JOKAINEN AAMU OLI TAISTELUA KOULUUN MENON JA TÄMÄ MAINITTIIN MYÖS KOULUN ASIAKIRJOISSA JA TIEDOTTEISSA. USKALLUKSEN KANSSA. KIUSAAMINEN KUITENKIN JATKUI, OPETTAJAN REAGOIMATTA SIIHEN.

16 17 KIUSATUN TARINA: MINNA

käsitellä kiusaamista ja sen aiheuttamia tunteita itsekseen, puuttua kiusaamiseen ja taata lapsille turvallinen oppi- onhan se aikuisellekin vaikeaa. Kiusaajia Minna kehottaa misympäristö. Heidän tulisi kantaa vastuunsa koulussa ta- miettimään, miltä kiusaaminen tuntuisi ja kuinka paljon pahtuvista tilanteista, kertoa asioista jokaiselle osapuolelle se sattuisi, jos se osuisi omalle kohdalle – entä jos joku kohte- rehellisesti ja auttaa sekä kiusattua että kiusaajaa. Minna lisi sinua samalla tavalla, kuin sinä kohtelet kiusattua? toteaa, että opettajat usein vähättelevät tilanteita eivätkä raportoi niistä eteenpäin, jottei heille koituisi niistä yli- Vanhempia hän pyytää ottamaan vaaleanpunaiset lasit määräisiä töitä. Kiusaamisesta aiheutuu isoja ja syviä haa- pois silmiltään. Turhan moni aikuinen kieltäytyy usko- voja, joita ei voi vähätellä eikä naamioida lasten leikkien ja masta, että oma lapsi voisi olla kiusaaja, vaikka kukaan ei ymmärtämättömyyden syiksi. kuitenkaan ole täysin nuhteeton. Kiusaajalle kannattaa hankkia ammattiapua, ennen kuin tilanne riistäytyy hal- litsemattomaksi. ”VÄREJÄ TAIVAH ALLA” Kiusattujen vanhempien kannattaa myös hakea ammat- Tällä hetkellä Jonilla on paikka jatkokoulutukseen ja hän tiapua, koska kaikkea ei tarvitse kestää eikä urheasti yrit- haaveilee kalastusoppaan ammatista. Kiusaaminen jätti tää pärjätä yksin. Lapsen voi olla helpompi puhua jollekin häneen isot haavat, joiden kursimiseen menee vielä ai- tilanteen ulkopuoliselle aikuiselle, omille vanhemmilleen kaa. Terapia jatkuu ja Jonin tulevaa koulunkäyntiä tullaan ei aina ihan kaikkea kerrota. Rikosilmoitus pysäyttää kiu- tukemaan monin tavoin, hänelle on tehty räätälöity ope- saajan edes hetkellisesti ja pakottaa myös kiusaajan van- tussuunnitelma ja avustajiakin on tulossa. Sekä Minna että hemmat ja koulun avaamaan silmänsä, joten rikosilmoi- Joni toivovat, että seuraavassa koulussa olisi hyvä olla eikä tusten tekoa ei kannata kaihtaa. kiusaamista esiintyisi. Minna on tehnyt Jonin nykyisestä koulusta aluehallintoon kantelun opettajan ja rehtorin vir- Opettajilla ja koulun henkilöstöllä on jo lain tuoma vastuu kavirheestä. ■

Jonin suosikkiartisti on Iina Kangasharju, jonka kappale "Hento ja pieni" kertoo koulukiusaamisesta.

HENTO JA PIENI

Piilossa omenapuiden alla, olen silloin hento ja pieni Huomasin silloin värejä taivahalla, oi ystävä näytätkö tieni Sateenkaaren päältä tulit mua katsomaan, ihmettelit kuinka kaunista on Kuullessas kuinka mua koulussa kiusataan Ihmettelit kuinka niin tunteeton voikaan toinen toiselle olla Että kiusaa tavalla, jolla toisen mieli särkyy siruiksi Eikä voi sanoa yhtään sanaa, on helpompaa olla hiljaa Erilaisuus täällä tuomitaan Opetit minulle rohkeutta, älä anna toisien lyödä Seiso vain hetki selkä suorassa, niin voit nukkua rauhassa yöllä Välitunnilla katselet, ylhäältä kuuntelet, en oo enää yksinäinen Kiusaajat pakeni, haukkunsa lopetti Ihmettelit kuinka tunteeton niin voikaan toinen toiselle olla Että kiusaa tavalla jolla, toisen mieli särkyy siruiksi Eikä voi sanoa yhtään sanaa, on helpompaa olla hiljaa Erilaisuus täällä tuomitaan Toinen toiselle olla Että kiusaa tavalla, jolla toisen mieli särkyy siruiksi Eikä voi sanoa yhtään sanaa, on helpompaa olla hiljaa Erilaisuus täällä tuomitaan

18 Saara Aalto on antanut anteeksi koulukiusaajilleen: ”He olisivat tarvinneet rakkautta, haleja ja positiivisia asioita elämäänsä” TEKSTI: ERKKI SUTELA KUVAT: VILLE PAULA PAASIMAA (SAARAN KUVAT) JA KUVITUSKUVIA

Huhtikuiseen Hartwall Arenan mega- tin tokan luokan kokonaan väliin. Kun koulumme oli pieni, niin kaikki tämän myös tavallaan tiesivät ja siitä se sitten konserttiinsa valmistautuva Saara Aalto varmaan alkoi. Olin myös erilainen kuin muut ja pieniko- sai levytys- ja keikkakiireidensä keskeltä koisempi. En muista oliko todistukseni koulun paras, mut- ta olin tosi hyvä koulussa ja tosi innokas ja tykkäsin oppia raivattua kalenteristaan hetkisen aikaa uusia asioita, hän muistelee. ja antoi haastattelun Kouluturvaa- - Olin iloinen ja esiinnyin koulun juhlissa sekä lauloin pal- lehdelle. jon koulun käytävillä. Soitin pianoa koululuokassa, tou- husin ja tykkäsin tehdä erilaisia asioita. Tästä ehkä syntyi erilaisuuden kokemus, että muut lapset vierastivat sitä mun Saara kertoi muun muassa koulukiusaa- iloisuuttani ja itsevarmuutta omaan tekemiseen. misestaan ja siitä miten tärkeää on säi- Saara muistelee, että yläasteella kiusaaminen liittyi paljon lyttää positiivinen asenne ja kannustaa myös hänen pukeutumiseensa. muita. Saara kertoi tietysti myös koke- - Kun muut pukeutuivat siihen, mikä oli muotia, niin minä muksistaan X Factor UK -laulukilpailus- pukeuduin niihin vaatteisiin, mitä teki mieli pistää päälle. Tykkäsin käyttää hameita ja mulla oli paljon erivärisiä mi- ta, jossa hän sijoittui hienosti toiseksi. nihameita ja sukkahousuja. Kun muut ikäiseni tytöt siihen aikaan pukeutuivat löysiin huppareihin, niin minä halusin pukeutua tyttömäisesti ja suloisesti. Olin siis aina erinäköi- MITEN KOULUKIUSAAMISESI ALKOI nen kuin muut ja harrastin ja tein eri juttuja kuin muut. JA MILLAISTA SE OLI? MILLAISTA KIUSAAMINEN OLI? Saara kertoo kokeneensa koulukiusaamista sekä ala- että yläasteella. - Ala-asteella, kun ollaan vielä lapsia, niin se on ehkä enem- män sen ikäisten lasten tyyliin nimittelemistä ja huutelua. - Kiusaaminen oikeastaan alkoi siitä, että tykkäsin käydä Tai sitten kiusataan, kun tykkää käydä koulussa tai on ra- koulua ja menin suoraan ekalta luokalta kolmannelle ja jä- kastunut opettajaan ja miksi haluaa aina esiintyä.

20 21 - Yläasteella kun ollaan jo vähän vanhempia, niin kiusaa- PYYSITKÖ KOULUSSA minen oli jo ehkä systemaattisempaa, että jätetään esimer- Ikinä ei kannata lopettaa oman kiksi välitunneilla ulkopuolelle tietyistä piireistä, mihin ei KENELTÄKÄÄN APUA? sitten pääse mukaan. Koulun liikuntatunneilla ei valittu intohimonsa seuraamista tai oman mukaan joukkueisiin tai olin viimeinen, joka valittiin ja - Ehkä en ala-asteella osannut asiasta kertoa, mutta ylä- minut saanut joukkue valitti sitten silmiään pyöritellen, asteella kyllä opettajat kiusaamisestani tiesivät. Juttelin että ”voi, miksi me saimme Saaran”. luokanvalvojani kanssa ja hän yritti tsempata minua sano- juttunsa tekemistä sen takia, että jotkut maan vastaan kiusaajilleni. Jäi kuitenkin tunne, ettei kiu- - Kun esitin oman biisini koulussa, niin tultiin sanomaan, saajien kanssa asiaa paljoa selvitetty. ” muut eivät siitä tykkää. että olipa se huono. Kiusaaminen oli sellaista huutelua ja yksin jättämistä, Saara kertoo. MITEN ITSE SUHTAUDUIT musiikista, enkä olisi ikinä halunnut lopettaa esimerkiksi - Kiusaajiani en ole tavannut, kun olen muuttanut pois koti- musiikin tekemistä, jos joidenkin mielestä mun biisit olivat paikkakunnalta, eikä kukaan heistä ole pyytänyt anteeksi. KOULUN VAIHTO AUTTOI KIUSAAMISEESI? huonoja tai vaihtaa pukeutumistyyliäni sen vuoksi, että joku kiusaa minua, hän sanoo. Saara joutui ala-asteella kerran vaihtamaan koulua kiusaa- Saara on omasta mielestään suhtautunut kiusaamiseensa MITEN OLET PYSTYNYT misen vuoksi ja myös siksi, että voisi aloittaa kouluvuoden yllättävän hyvin. - Mielestäni suhtauduin kiusaamiseeni aika hyvin ja vielä sillä tavalla, ettei kukaan tietäisi kuka hän on. aikuisenakin ajattelin, ettei kiusaaminen ole jättänyt mi- KEHITTYMÄÄN NOIN - En alkanut muuttamaan itseäni millään tavalla kiusaajie- nuun mitään traumoja, mutta olen ehkä vasta nyt ihan vii- - Se oli sinänsä ihan kivaa, että kuudennella luokalla sain ni takia. Jatkoin aivan samalla tavalla esiintymisiäni, pidin me vuosina tajunnut, että kyllä se tietysti jotain jälkiä on POSITIIVISEKSI? ehkä olla enemmän rauhassa, kun kouluympäristö oli uusi, päälläni niitä vaatteita, joita pidin ja tein omia juttujani. jättänyt, esimerkiksi sellaista, että saatan jännittää sosiaa- hän toteaa. Aika paljon siinä varmaan vaikutti oma perhe, joka tuki lisia tilanteita, joissa on paljon uusia ihmisiä. Pelkään ehkä - Olen aina ollut luonteeltani tällainen ja oma perhe, suku ja minua hyvin ja antoi ymmärtää, että on ihan ok olla oma sellaista, että ihmiset kuiskuttelevat minusta tai että heillä läheiset ovat olleet samanlaisia positiivisia ja rohkeita. Voin - Koulunvaihdon yhteydessä olin jo tietenkin kertonut kiu- itsensä ja tehdä omia juttuja, enkä ikinä saisi muuttaa itseä- on jotain minua vastaan. Tämä tunne on varmaan jäänyt kuvitella, että tilanne olisi voinut olla toisin, jos esimerkiksi saamisesta kotona, mutta en muista siitä kovin hyvin muu- ni muiden mielipiteiden mukaan. kouluajoista, että luulen etteivät uudet ihmiset pidä minus- kotini ilmapiiri olisi ollut negatiivinen, mutta kun koti oli ta kuin että opettajani ihmetteli asiaa saadessaan kirjeen ta ja on turvallisempaa olla vain yksin, Saara pohtii. aina niin turvallinen paikka, Saara muistelee tyytyväisenä. vanhemmiltani, että kiusataanko minua ja miksi en ole - Sain tästä voimaa ja tiesin kyllä itsekin, että on ihan ok tästä kertonut mitään. olla oma itsensä. Nautin niin paljon omista tekemisistäni ja OLETKO TAVANNUT JÄLKEENPÄIN MITÄ HALUAISIT SANOA KIUSAAJIASI? KIUSATUILLE? Saara kertoo, ettei ole nähnyt kiusaajiaan kouluaikojensa - Haluaisin sanoa, että ikinä ei kannata lopettaa oman jälkeen. intohimonsa seuraamista tai oman juttunsa tekemistä sen

KUKA? Saara Aalto on 29-vuotias laulaja-lauluntekijä, joka Bocellin kanssa Helsingissä, lisäksi suuren suosion on osallistunut Suomessa lukuisiin laulukilpailuihin saanut duetto-esitys Adam Lambertin kanssa kuten esimerkiksi Talent Suomi 2007 ja The Voice of X Factor UK -finaalissa. Finland 2012 ja YLE:n Uuden Musiikin Kilpailu 2011 • Kesäkuussa 2013 Saara esiintyi Shanghain kansain- ja 2016. välisten filmifestivaalien palkintogaalassa, joka • Saara kirjoitti ensimmäiset omat kappaleensa viisi- tavoitti TV:n, radion ja internetin välityksellä jopa vuotiaana ja vuonna 1998 hän voitti 11–vuotiaana miljardi ihmistä. Kotkan Merilaulukilpailut juniorisarjassa omalla • Loppuunmyytyjä joulukonsertteja Suomessa yhdessä sävellyksellään, joka voitti myös meripäivien sävellys- Teemu Roivaisen kanssa. kilpailun. • Esiintynyt musikaaleissa ja ääninäyttelijänä piirros- • Laulukielet: englanti, suomi, kiina, japani, ranska, elokuvissa. ruotsi, turkki. • Saaran videoita on katsottu Youtubessa miljoonia • X Factor UK 2016 -kilpailun toinen sija, joka poiki kertoja. kansainvälisen levytyssopimuksen Sony Musicin kanssa ja X Factor UK -kiertueen. • Vuonna 2017 tulossa uusi albumi, jossa on mukana kansainvälisiä hittibiisien tekijöitä. • Oma levy-yhtiö Yume Records (2011–2016). • Saara Aallon elämästä, urasta ja huikeasta X Factor • Julkaissut viisi levyä: Blessed With Love (2011), -menestyksestä kertova kirja ”Saara Aalto – No Fear” joululevy Enkeleitä – Angels (2011), You Had My Heart julkaistaan Saaran Hartwall Arena -keikan yhtey- (2013), kiinankielinen Ai De Zhu Fu (2013) ja Teemu dessä 15. huhtikuuta 2017. Kirjan on kirjoittanut Roivaisen kanssa duettolevy Tonight (2015). toimittaja Laura Friman. Teoksen englanninkielinen • Esiintynyt muun muassa Kiinassa tenori José Carre- laitos ilmestyy 1. kesäkuuta. rasin ja pianisti Robert Wellsin kanssa sekä Andrea

22 23 Kiusaajan olisi kuitenkin hyvä tietää, ettei kiusaaminen tee oloasi yhtään ” paremmaksi; se vain pahentaa sitä.

takia, että jotkut muut eivät siitä tykkää. Jokainen meistä hyvä tietää, ettei kiusaaminen tee oloasi yhtään parem- elää täällä omaa elämäänsä varten ja sun on tärkeintä olla maksi; se vain pahentaa sitä. Kiusaajan kannattaisi löytää onnellinen. Jos sä tulet onnelliseksi jostain mitä sä teet, niin jokin toinen keino purkaa pahaa oloaan. Voi mennä vaikka ethän sä voi ikinä lopettaa sitä jonkun toisen takia, eli pidä kertomaan opettajalle, että on paha olla ja mitä asialle voisi vaan kiinni sun omasta jutustasi. tehdä, vaikkapa jonkun harrastuksen parissa, hän sanoo. - Asia helpottuu koko ajan mitä vanhemmaksi tulet ja sä huomaat, että kannatti pitää kiinni siitä omasta jutusta- LUULETKO, ETTÄ KIUSAAMISESTASI si. Löydät kyllä ne oikeat tyypit sun ympärille, kun pääset vähän pidemmälle elämässäsi, kasvat aikuiseksi ja pystyt ON OLLUT JOTAIN ”HYÖTYÄ”? päättämään mihin sä menet ja mitä sä teet. Huomaat kyllä, että ne oikeat ihmiset löytyvät. Saara toteaa kiusaamisen ”hyötynä” olleen sen, että se on tehnyt hänestä entistä vahvemman ihmisen. - Vaikka kiusaajat tekevät sulle ikävästi, niin voit yrittää ajatella, että niillä kiusaajilla yleensä itsellä menee jollain - Olen tottunut siihen, ettei minua välttämättä hyväksytä, tavalla huonosti ja niillä voi olla hankalaa kotona ja per- mutta se ei estä mua ja mun tekemisiäni. heessä ongelmia ja siksi ne kiusaavat, kun itsellä on paha olla, Saara pohtii. - Jatkan omaa juttuani ja tiedän, että aina on niitä, jotka ei- vät tykkää. Aikuistenkin maailmassa tapahtuu kiusaamis- ta ja kun olen kokenut sitä jo lapsuudesta asti, niin en ehkä ”KIUSAAJATKIN TARVITSISIVAT ota sitä niin vakavasti enkä anna sen vaikuttaa. Tietyllä tavalla se antaa sellaista ”mä vielä näytän teille” -asennetta, RAKKAUTTA” hän sanoo. Saaralla on omanlainen näkemyksensä koulukiusaamises- ta. ASENTEET OPITAAN KOTONA - Vaikka kiusaamista ei tulisi koskaan hyväksyä, niin sii- Saaran mielestä suurin vaikutus on sillä, millaisessa ympä- hen pitäisi pystyä suhtautumaan jotenkin ”sympatialla” ja ristössä lapset kasvavat. ettei kiusaaminen ole välttämättä lapsen oma vika, vaan se johtuu kiusaajan omasta elämäntilanteesta tai perheestä. - Mä en esimerkiksi ole koskaan kuullut omien vanhempie- Myös kiusaaja tarvitsee apua, Saara toteaa. ni arvostelevan ketään ihmisiä tai kadehtivan jotain, mitä toisilla on ollut. He eivät ole myöskään koskaan arvostelleet - Olen antanut anteeksi kiusaajilleni ja mietin, että minulle itseään tai valittaneet omia puutteitaan, mitä ihmiset niin tulee jollain tavalla sellainen rakkaus ja hellyys kiusaajiani helposti tekevät. Arvostellaan itseä ja arvostellaan muita, kohtaan, nyt kun aikuisena näkee sen, että niillä oli han- vertaillaan ja ollaan sellaisessa negatiivisessa kehässä ja jos kalaa ja olisivat tarvinneet rakkautta, haleja ja positiivisia lapsi kuulee tällaista koko ajan kotona, niin oppii helposti asioita elämäänsä. Kiusaajat olivat lapsia, joilla oli paha olla. tällaisen käytösmallin. - Olen hirveän onnekas, ettei mulla ole lapsena ollut paha - En ole koskaan kuullut kotonani mitään negatiivista, vaik- olla. Toivon, että kiusaajillani on elämässään nyt kaikki hy- ka tulen velkajärjestelyissä olleesta perheestä ja jouduimme vin, hän toteaa. luopumaan omakotitalostamme, eikä ollut rahaa ostaa uu- sia vaatteita, vaan kävimme kirppareilla. Vanhempani olisi voineet valittaa tästä ihan hirveästikin, mutta vanhempani MITÄ HALUAISIT SANOA aina fiilistelivät sitä, mitä meillä oli. Kun en ikinä kuullut mitään vertailua muihin, niin siksi ei minullakaan ole ol- KOULUKIUSAAJILLE? lut tarvetta olla kenellekään kateellinen. Olen tehnyt omaa juttuani ja ollut siihen tyytyväinen, hän toteaa. Kiusaajille Saara haluaa sanoa, että jos tekee mieli kiusata jotain ihmistä, niin voisi ensin miettiä, mikä omassa elä- mässä on sellaista, mihin voisi keskittyä. ”TASA-ARVO ON MENNYT ÖVERIKSI” - Se ei tietenkään ole lapselle helppo asia, kun tällaista ei Saara sanoo Suomessa olevan paljon kateutta ja arvelee sen ole siinä iässä helppo analysoida. Kiusaajan olisi kuitenkin osittain johtuvan siitä, että maamme on niin pieni.

24 25 KOULUTURVAA

Tee rohkeasti omaa juttuasi ja kannusta

muita! Kuvat: Ville Paul Paasimaa Olen ollut alkuvuodesta studiossa lähes joka ikinen päivä ja tehnyt uusia biisejä.

-” Meitä on niin vähän ja kun olemme niin sanotusti ”tasa- - Se myös kiinnostaa, mitä omassa mielessä tapahtuu, sil- arvoisia”, niin se onkin mennyt sellaiseksi tasapäistämisek- lä positiivinen asenne on niin tärkeää. Myös henkinen si. Kukaan ei saisi olla toisen ”yläpuolella” ja kaikkien pitäisi hyvinvointi on tärkeää varsinkin tällaisella alalla, jossa ei olla samalla tasolla, eli tasa-arvo on mennyt jollain tavalla ole välttämättä rutiineja, vaan tilanteet muuttuvat koko överiksi. Tämä on johtanut siihen, että kovasti arvostellaan. ajan ja ihmiset arvostelevat esimerkiksi somessa. Joudun kuitenkin tekemään kovasti töitä, että en ottaisi niistä mur- - Artistithan ovat ihan konkreettisestikin ”yläpuolella”, kun heita ja voisin jatkaa omana itsenäni. ovat esiintymislavalla ja katsojat siinä alhaalla. Jotenkin tuntuu siltä, että Suomessa ei saisi olla osaava ja kunnian- - Suosittelen kaikille, että kävisivät omaa elämäänsä jollain himoinen ja tehdä omaa juttua, kun se nähdään jotenkin tavalla lävitse, vaikkapa sitten terapiassa, Saara toteaa. uhkaavana, hän toteaa. - Tämä on varmaan tällaisen pienen kansan haaste, kun MILLOIN UUSI LEVYSI ILMESTYY JA helposti ajattelemme, että emme ole niin hyviä kuin jon- kun muun maan ihmiset. Tämä on myös sellaista ”öve- MITÄ MUITA SUUNNITELMIA rinöyryyttä”, että ajatellaan, ettei me pystytä, kun me olem- me suomalaisia. SINULLA ON? - Sitten kun joku yrittämällä yrittää omaa juttuaan, niin - X Factor UK -kiertue päättyi Englannissa maaliskuun ollaan jo heti valmiita dissaamaan, ettei täältä Suomesta puolessa välissä ja sitten alkoi valmistautuminen omaan kannata yrittää mihinkään lähteä. Toivottavasti tämä pit- huhtikuiseen Hartwall Arenan keikkaani. Toivottavasti kään jatkunut kulttuuri vähitellen muuttuu, kun ihmisiä pian saamme julkaistuksi uutta musiikkia. Olen ollut alku- Suomesta lähtee maailmalle ja myös todistavat sen, että me vuodesta studiossa lähes joka ikinen päivä ja tehnyt uusia ollaan ihan yhtä hyviä. biisejä, Saara kertoo tyytyväisenä.

MILLAINEN KOKEMUS X FACTOR UK MILTÄ TUNTUU, KUN SAIT OMAN -KILPAILU OLI JA MITÄ SE SINULLE MEGAKONSERTTISI HARTWALL OPETTI? ARENALLE? Saara kertoo oppineensa X Factorissa sen, miten tärkeää on - Olen todella iloinen tästä konsertista! Siitä tulee todella kannustuksen ilmapiiri. mieletön juttu ja hyvällä tavalla sellainen ”epäsuomalainen” show, Saara naurahtaa. - Tätä en ollut Suomessa kokenut. Kaikki kilpailijat kan- nustivat toisiaan ja kilpailijoiden perheet kannustivat toisia - Tehdään oikein suurella tyylillä ja X Factor -henkeen. Olen kilpailijoita. Kaikki olivat hirveän kannustavia ja positiivi- tosi otettu, että saan tehdä tällaisen ison ja näyttävän sho- sia koko ajan. Se oli yksi parhaista jutuista mitä olen koke- wn. nut, kun sai henkistä kannustusta ja tajusin, miten vähän sitä on Suomessa saanut. Kannustus on tosi tärkeä juttu ja toivoisin, että tulevaisuudessa saisin vietyä tätä eteenpäin MITÄ HALUAISIT SANOA SINUN lisättyä Suomeen positiivista ilmapiiriä ja muiden kannus- tamista, hän kertoo. KOULUTURVAA-LEHDEN FANEILLESI? ”ITSENSÄ KEHITTÄMINEN ON TOSI - Lukijoille haluan sanoa kiitoksia tuestanne ja nyt vain TÄRKEÄÄ” kaikki miettimään, mikä asia tekee onnelliseksi. Sitten kun se löytyy, niin jatka sen tekemistä ja on aivan sama, mitä - Uskon siihen, että elämä on jatkuvaa kehittymistä. Tämän muut sanovat. Jos sä siitä nautit ja jaksat tehdä sitä tuntikau- vuoksi olen käynyt kolme vuotta psykoterapiassa ja käynyt sia, niin silloin sä kehityt ja voi olla, että siitä löytyy myös elämääni läpi. Haluan oppia enemmän itsestäni ja olen elämäntehtäväkin. opiskellut Life Coach -elämäntaitovalmentajaksi. Lisäksi olen lukenut ja opiskellut paljon henkisestä hyvinvoinnista - Omaa juttua rohkeasti etsimään ja tekemään hyvällä fii- ja mielenvoimasta. Haluan koko ajan kehittyä ja kehittää liksellä ja kannustetaan muita, nauravainen Saara toteaa. ■ omaa asennetta.

28 29 kirjaesittely Lapsille kiusatuksi joutumisen käsittely on vaikeaa ja aiheuttaa monia uusia tunteita, kuten pelkoa ja häpeää. Lapsen kanssa tulisi keskustella asiasta, hänen tunteitaan ymmärtäen ja sanoittaen sekä käsitellen niin käytännön asioita kuin hälventäen lapsen epätoivoa. Keskustelujen tukena voi käyttää leikkimistä, piirtämistä ja lukemista.

Kouluturvaa perehtyi lapsille suunnattuihin kirjoihin, joissa käsitellään kiusaamista. Kirjojen lukemisen yhteydessä lapsen kanssa voi keskustella Kiusaamista niin kirjan kuin kiusaamistilanteen aiheuttamista ajatuksista. Kirjastojen yhteisestä tietokannasta kirjoja voi etsiä lisää hakusanalla ”koulukiusaaminen”, lasten kirjallisuuden kategoriasta. Tietokanta löytyy osoitteesta www.helmet.fi, myös kirjaston käsitteleviä henkilökunnalta voi pyytää apua teosten etsimiseen. ÄÄNEEN LUETTAVAA JA Agata & Arttu, Salli ja salainen paikka. Agatan ja Ar- tun kouluun on tullut uusi tyttö, jota kiusataan pulleasta KATSELTAVAA ulkomuodosta. Sallin vanhemmat unohtavat välillä kysellä tyttärensä kuulumisia ja ovat muutenkin kiireisiä, siksi he Kaikkein nuorimmille lapsille on tarjolla erilaisia kuva- hyvittelevät Sallia suolaisilla ja makeilla herkuilla. Mega- kirjoja, joissa tekstiä on hyvin vähän ja tarina etenee enim- marketissa käyminen on yksinäisen Sallin viikon kohokoh- kja lapsille mäkseen kuvien avulla. ta. Salli ei halua kertoa kiusaamisesta vanhemmilleen eikä opettajalleen, jos hän vaikka onkin väärässä ja kaikki on TEKSTI: KATI WIKSTRÖM Hirmu-Riku kertoo Rikusta, joka pelottelee ja uhkailee hänen syytään. Kantelukin pelottaa. Agata, Arttu ja Nuus- KUVAT: KATI WIKSTRÖM JA KUVITUSKUVIA muita lapsia. Lapset eivät uskalla kannella kenellekään, ku-koira tulevat apuun ja vievät Sallin salaiseen paikkaan. koska silloin Riku uhkaa heitä mystisen pahvilaatikkonsa Kirja opettaa lapsille, kuinka kiusattua ja yksinäistä on roh- sisällöllä. Kukaan ei tiedä, mitä karmeuksia laatikossa on. keaa puolustaa – se kannustaa ja rohkaisee olemaan joukosta Tarina saa kuitenkin käänteen, kun vanhempi poika kes- poikkeava ja ystävä kaikkien kanssa. Tarina on seikkailul- keyttää kiusattujen leikit ja Riku puolustaa heitä. Lopulta linen ja mielikuvitusta innostava, tästä moni lapsi voi saada Riku osallistuu muiden leikkeihin, ilman laatikkoaan. myös kipinän puutarhatöihin. Kirjan lopussa on teemaan sopivia ruoka-ohjeita vaikkapa yhdessä lasten kanssa val- Sonja tulee! kertoo kahden tytön luokse sinnikkäästi tup- mistettaviksi. pautuvasta tytöstä. Sonja haluaa kahden tytön kaveriksi niin tukahduttavasti, että tytöt alkavat pakoilemaan häntä. Sonjan käyttäytymiselle löytyy kuitenkin selitys. Tärkeitä KERTOMUKSIAVARTTUNEEMMILLE asioita ei aina osaa kertoa, vaan ne peitotaan kaikenlaiseen muuhun tekemiseen. Tyttöjen ymmärtäessä Sonjaa, saa LAPSILLE kaveruuskin tasavertaiset mittasuhteet. Seuraavat kirjat sopivat lapsille, jotka osaavat käsitellä laa- Hirviön silmät on suunnattu noin 8-vuotiaille. Katja tyk- jempia kokonaisuuksia ja mutkikkaampia kertomuksia. kää koulusta ja parhaasta ystävästään Anusta, mutta pelkää Lapsi voi lukea kirjoja itse ja niiden rakenne on sama kuin kiusaavaa Markoa ja koulun vessoja. Eräänä päivänä Anu aikuisten kirjoissa. Kirjoissa on koko kirjan mittainen juo- on kipeänä kotona ja Katja joutuu kohtaamaan Markon ni ja niissä on vain vähän kuvia. Näitä kirjoja voivat myös ilman ystäväänsä. Koulun oppitunneilla on hankalaa, mut- aikuiset lukea, ymmärtääkseen koululaisensa ajatusmaail- ta välitunnit vasta pelottavia ovatkin, joten Katja teesken- maa kiusaamistilanteissa. telee sairasta, ettei hänen tarvitsisi mennä kouluun. Katjan ja Markon isoveljien tutustuessa toisiinsa, alkaa Katjakin Samuel ja Kekkosen puku sopii kolmas- ja neljäsluokkalai- saada enemmän ääntänsä kuuluviin ja näkee kiusaajassaan sille. Kirjassa Samuelia kiusataan koulussa ja hän ei halua inhimillisiä piirteitä. siitä puhua kotona, vaikka vatsaa koskeekin melkein joka ilta. Hän viettää mielellään poikapäivää tai mummupäivää Liian raskas reppu, kuinka selvisin kiusaamisesta. Toi- eli päiviä kotona isän tai mummun kanssa. Samuel ei ole sella luokalla olevaa Erkoa kiusataan uudessa koulussa, perinteiseksi mielletty poika vaan rakastaa kukkia ja on hänellä ei ole kavereita eikä siitä oikein kehtaa kotonakaan näytelmäkerhossa, lisäksi hän leikkii tyttöjen kanssa. puhua. Poikaa kiusataan hänen erikoisen nimensä vuoksi. Samuelilla on Salaisuus: kampauspää, jolle hän tekee kam- Jännittävä luokkaretki delfinaarioon tekee Erkosta sanka- pauksia ja meikkejä. Lätkää pelaava isoveli, vanhemmat, rin. Kirjan avulla erilaisuuden kohtaamisesta voi keskustel- mummo ja hänen koiransa sekä Harrikalla ajava täti ovat la pienen lukijan kanssa. Samuelille tärkeitä tukipilareita. Kevätjuhlaa kohden myös ratkaisu kiusaamisen loppumiseen löytyy.

30 31 kirjaesittely

Leevi ja Leonora on kirja hieman vanhemmille lapsille. Paras kaveri löytää toiset kaverit ja Sirkku on välitunneil- Se kertoo maalta muuttaneesta Leevistä ja maahan muut- la yksin ja kiusattuna. Sisaret luulevat Sirkun liioittelevan taneesta tytöstä Leonorasta, joita kumpaakin kiusataan tilannettaan, isä on kovin jyrkkä mielipiteissään, mutta äiti koulussa. Kiusatut ystävystyvät ja pakenevat koulumatkat ymmärtää, koska kokee itsekin olevansa erilainen. Kirja kiusaajajoukkoaan, kunnes he päättävät, etteivät voi aina kuvaa erittäin havainnollistavasti kiusatuksi joutumista, ja paeta. Kirja on kaunis kuvaus ystävyydestä ja isovanhem- muiden reaktioita siinä tilanteessa. Kirjassa kuvataan myös pien viisaudesta, jännitystäkin löytyy. Kiusaaminen hui- tarkkanäköisesti vanhemman tunteita, ajatuksia ja itsesyy- pentuu vaaralliseen tilanteeseen, joka avaa opettajien ja töksiä oman lapsen joutuessa kiusatuksi. Kiusaaminen rehtorin silmät. Kiusaajat ymmärtävät tehneensä väärin on tilanne, johon jokainen yhteisön jäsen voi vaikuttaa ja ja koulukaverit alkavat suvaitsemaan erilaisuutta. Kirja on niin myös Sirkun lähipiirissä tapahtuu. Toden tuntuisessa kiinnostava selviytymistarina, jossa lapset ovat arjen san- tarinassa on kuitenkin onnellinen loppu. Kirjan viimeisillä kareita. sivuilla on jokaiseen lukuun tehtyjä kysymyksiä, joita voi yksin tai yhdessä pohtia. ■ Sirkku ja neljäs b: ”Minkälainen minä oikein olen, kun kukaan ei välitä?” miettii neljäsluokkalainen Sirkku.

Kirjalistaus: Hirmu-Riku: Hellman-Hurpoil Odile, Gaste Eric, Kirjapaja, 2007 Sonja tulee!: Lasa Catherine de, Gaste Eric, Kirjapaja, 2007 Hirviön silmät: Jacqueline Wilson, Stephen Lewis, Kustannus-Mäkelä Oy, 2000 Liian raskas reppu, kuinka selvisin kiusaamisesta: A-M Kaskinen, Nygård-Niemistö M., Kirjapaja, 2007 Agata & Arttu, Salli ja salainen paikka: Heli Roiha, Pirjo-Liisa Valkama, Pietarsaari, 2011 Samuel ja Kekkosen puku: Hellevi Salminen, Otava, 2011 Leevi ja Leonora: Kari Leivola, Tammi, 2010 Sirkku ja neljäs b: Kia Verde, Scritti, 1998

32 33 kIUSATUN KIRJE

KÄSITYÖN OPETTAJANI OTTI MINUT ERÄÄN TUNNIN JÄLKEEN PUHUTTELUUN JA SANOI, ETTÄ AIKOO ANTAA MINULLE TODISTUKSEEN NUMEROA HUONOMMAN ARVOSANAN, KUIN MITÄ TAITOJENI PUOLESTA ANSAITSISIN. SYYNÄ OLI SE, ETTÄ OLIN EPÄSOSIAALINEN. OLI SIIS RANGAISTUSTA VAATIVAA EPÄSOSIAALISUUTTA, ETTÄ HENKIHIEVERIIN KIUSATTU, SAIRAALLOISEN ARKA JA HILJAINEN LAPSI Kiusatun PELOISSAAN VÄLTTELI KIUSAAJIAAN. kje

TEKSTI: KATI WIKSTRÖM KUVAT: KUVITUSKUVIA

Kouluturvaa etsii haastateltavia, jotka ovat olleet tai ovat kiusattuja. Saamme paljon kiusaamistarinoita, kaiken ikäisiltä, entisiltä ja nykyisiltä kiusatuilta, kaikkialta Suomesta. Tässä nimimerkki ”Varjoihmisen” omakirjoittama kertomus.

Se tavoite nyt meni ihan plörinäksi. Ihme, että niissä olois- OIKEISIIN TAPOIHIN sa pääsin edes luokalta toiselle. Luokkatovereista koostuva apinalauma oli alvariinsa kimpussani räkimässä, räkättä- KOULUTTAMISTA mässä, tuhoamassa koulutarvikkeitani, nöyryyttämässä ja häpäisemässä jokaisessa mahdollisessa tilanteessa. Saama- 1980-luvulla oli uskomuksena, että kiusatuksi joutumi- ni todistus oli olosuhteisiin nähden loistava. nen oli kiusatun oma vika. Muiden hampaisiin joutuva oli jotenkin varmasti ärsyttänyt muita, oli jollakin tavalla huono, tahallisesti omituinen tai muuten viallinen. Kiu- KIUSAAMISEN PELOSTA saaminen ei ollut kiusaamista, vaan enemmänkin joukolla suoritettavaa kouluttamista oikeisiin ihmistapoihin. Näin RANGAISTIIN siis minun kouluaikanani. Kysymys ei ollut pelkästään oppilaista. Käsityön opettajani Minä olin se kiusattu. Läpi peruskoulun. Siihen mahtui otti minut erään tunnin jälkeen puhutteluun ja sanoi, että monta vuotta, jokaiseen vuoteen monta kuukautta, monta aikoo antaa minulle todistukseen numeroa huonomman viikkoa, monta koulupäivää, monta oppituntia, välituntia arvosanan, kuin mitä taitojeni puolesta ansaitsisin. Syynä ja kotimatkaa. Oppitunteja, joina olisi pitänyt keskittyä oli se, että olin epäsosiaalinen. Oli siis rangaistusta vaativaa opiskeluun, hyvän todistuksen saamiseen ja hyvän jat- epäsosiaalisuutta, että henkihieveriin kiusattu, sairaalloi- ko-opiskelupaikan varmistamiseen. sen arka ja hiljainen lapsi peloissaan vältteli kiusaajiaan.

34 35 kIUSATUN KIRJE

Luultavasti numeroitani alennettiin muidenkin opettajien Voi siis sanoa, että kiusaamisesta on seurannut koko elämän toimesta. Muissakin oppiaineissa luvattiin tuntiaktiivisuu- kestoisia pitkäaikaisvaikutuksia. Ohi se ei tule olemaan, en- desta arvosanojen korotuksia. Kovin tuntiaktiivinen ei ole nen kuin vasta kuolemassa ja sitä seuraavassa taivaan valta- oppilas, joka yrittää luokassa olla näkymättämänä, kuulu- kunnassa. Tämä elämä nyt kuitenkin on menetetty. mattomana ja mahdollisimman huomaamattomana, jotta edes hetkeksi välttyisi kiusaamiselta. Olen kohta viidenkymmenen ikäinen. Itsetuntoni ja itsear- vostukseni ovat edelleen niillä tasoilla, ettei niistä menes- Totta kai opettajat olivat tietoisia siitä, mitä minulle tapah- tyvää elämää rakenneta. Olen edelleenkin ihmisarka, epä- tui. Varsinkin ylä-asteelle mentäessä kiusaaminen koveni luuloinen ja välttelevä muita kohtaan. Nykymaailma, jossa niin rajuksi, ettei sitä kukaan saattanut olla huomaamat- menestytään lujalla itsevarmuudella ja sosiaalisilla suhteil- ta. Mutta kuten edellä kerroin, siihen aikaan henki oli se, la, ei tarjoa minulle väyliä onnistumisiin. että kiusattu oli jotenkin itse aiheuttanut ongelmansa. Kiusatulla oli siis jokin tietty ongelma ja ”olemalla vain sosiaalisempi” olisi helposti voinut korjata tilanteen. ”Ystä- ME, JOTKA VAJOSIMME VARJOIHIN viä saat olemalla itse ystävä” oli tunnuslauseena. Vähäiset- kin ystäväni kaikkosivat ympäriltäni, koska he pelkäsivät Tarinallani ei valitettavasti siis ole onnellista loppua. Kiu- joutuvansa itsekin kiusatuiksi. Osa liittyi kiusaajien jouk- saaminen jätti koko elämän kestävät jäljet, joista en ole koon. Olin itse siihen kaikkeen siis syyllinen, olisinpa vain koskaan toipunut. Se myös tuhosi mahdollisuuteni menes- sosiaalisempi! tyvään uraan sellaisella alalla, jossa olisin viihtynyt. Kiu- saaminen teki minusta erakkoluonteen, jolla on niukasti ihmissuhteita. ELÄMÄN MITTAISET VAIKUTUKSET Juuri siksi haluan kertoa tarinani. Havainnollistaakseni, Kunpa vain olisin saanut kunnollisen opiskelurauhan, kuinka vakavasta asiasta kiusaamisessa on kysymys. Vas- olisin voinut menestyä ihan hyvin. Jälkeenpäin ajatellen tapainoksi niille, varsinkin julkkishenkilöiden kertomuk- olen ymmärtänyt, että niinkin kelvollisesti pärjääminen sille, joissa kiusaamistaustasta huolimatta on onnistuttu osoittaa, etten ole ihan tyhmä – ottaen huomioon, kuinka ponnistamaan maineeseen ja menestykseen. Hyvä tietysti, pahassa stressitilanteessa jouduin kouluni käymään. Mihin että joku on onnistunut toipumaan lapsuutensa koettele- olisinkaan paremmissa oloissa voinut yltää? muksista niin, että on onnistunut jopa kääntämään sen luovia voimia antavaksi voimavaraksi. Hyvä heille, iloitsen Korkeamman tason koulutuspaikkoihin valittaessa ei kui- heidän puolestaan. tenkaan huomioida olosuhteita, joissa arvosanat on suori- tettu. Minulla ei siis ollut pääsyä niihin jatko-opintoihin, Sitten on kuitenkin myös meitä, jotka vajosimme varjoihin, joihin olisin todella halunnut. Ammatilliset opinnot oli emmekä sieltä koskaan nousseet. Tämä kertomus olkoon suoritettava siellä, mihin sattui pääsemään. Aloille, jot- meidän kaltaistemme ääni. Meidän, jotka edelleenkin ka eivät olleet mitenkään omiani. Siitä seurasi työelämää olemme pakenemassa lapsuutemme kauhuja. ■ aloilla ja paikoissa, joissa en haluaisi olla, jotka eivät miten- kään minulle sovellu, ja joissa on tosi paha olla.

36 Kiusattua autetaan ja tuetaan, mutta silloin hoidetaan seu- rausta – ei niinkään syytä. Kiusaamista ei saada loppumaan, ellei pureuduta siihen, miksi kiusaaja kiusaa ja auteta häntä. Kouluturvaa haastatteli Turvapuhelimessamme päivystä- vää Valviran hyväksymää psykologia ja selvitti, kuinka kiu- saajaa voisi auttaa.

KIUSAAJA EI OSAA SAMAISTUA Mitä nuoremmasta lapsesta on kyse, sen vähemmän hänel- Kiusaaja lä on kykyä miettiä tekojaan ja niiden seurauksia. Tällöin kiusaaminen on usein impulsiivista. Kiusaajan ollessa jo varttuneempi lapsi tai nuori, on tietoisuuden taso korkeam- pi ja voidaan olettaa ajattelun olevan sillä tasolla, että hän pystyy arvioimaan omaa toimintaansa etukäteen. Hän pys- tyy myös ajattelemaan toimintansa seurauksia ja sitä, miltä tarvitsee apua kiusaaminen uhristaan tuntuu. Tällaisen kiusaajan kanssa pystyy jo keskustelemaan hy- TEKSTI: KATI WIKSTRÖM västä ja pahasta, oikeasta ja väärästä, ja ylipäätään moraa- KUVAT: KUVITUSKUVIA lisista sekä eettisistä kysymyksistä. Varttuneempi kiusaa- ja osaa jo asettua toisen asemaan, sanoittaa tunteitaan ja käsittää, mitä kiusaaminen uhrilleen merkitsee. Kiusaamiselle on monia syitä, se voi tapahtua hetken mielijohteesta tai olla Kiusaaminen tapahtuu usein hetken mielijohteesta ja ryh- tarkoituksellista ja tahallista toimintaa. Kiusaamiseen vaikuttavat ryhmäpaine, mäpaineen alla, sen tarkoituksena on miellyttää muita. opitut arvot, lapsen kyky ymmärtää tekojensa vaikutukset ja asettua toisen asemaan. Kiusaamista edeltää tunnemyrsky ja opittuun tapaan, on- gelmat ratkaistaan toimimalla eikä puhumalla. Kiusaaja Siihen vaikuttavat myös opittu suhtautuminen toisiin ihmisiin. purkaa toiminnallaan omaa pahaa oloaan. Kiusaaminen voi myös olla tarkoitushakuista ja suunnitelmallista. Kiusaaja purkaa usein omaa pahaa oloaan ja on oppinut kiusaamisesta keinoin luovia Kiusaaminen tuottaa tekijälleen niin ylemmyyden ja suu- ruuden tunnetta, kuin vallassa olemisen ja mahtavuuden sosiaalisissa tilanteissa. Kiusaajaa ei tulisi hylätä, koska hänkin tarvitsee apua. tunnetta. Hän kokee voittaneensa heikompansa. Saattaa Kiusaaminen ei saa levitä eikä jatkua. Olisi syytä selvittää, mitä asioita hän purkaa olla, että kiusaajan psyykkinen tasapaino edellyttää jonkun alapuolella pitämistä ja alistamista sekä sen tunteen koke- kiusatessaan. Jokaisella on tarve tulla nähdyksi ja kuulluksi. mista, että aina voittaa toisen. Tuolloin kyseessä on niin kutsuttu keinulaitasyndrooma – kun minä olen ylhääl- lä, sinä olet alhaalla ja päinvastoin. Ei niin, että olemme tasa-arvoisia ja oikeudenmukaisia kumppaneita. Eikä niin, että tuemme toisiamme, jotta onnistuisimme yhdessä. Kiusaaja ei kenties osaa analysoida itseään ja omia vaikutti- miaan, vaan toiminta kumpuaa syvältä tunnekeskuksista, ilman harkintaa ja ajattelua. Oli toiminta sitten impulsii- vista tai kylmän harkittua, kiusaajan kyky asettua toisen asemaan, tuntea ja ajatella toisen ajatuksia ja ymmärtää tekojensa seurauksia on heikkoa. Ja hyvin sairasta, jos teki- jä saa nautintoa toisen kivusta ja pelosta. Tällaisen lapsen tai nuoren kotona opittu arvomaailma saattaa olla väkival- tainen, jolloin ongelmat ratkaistaan toiminnalla, ei puhu- malla. Kiusaamisessa saattaa olla kyse sellaisten piirteiden vai- noamisesta, joita ei kestä itsessään. Näitä piirteitä voivat olla esimerkiksi heikkous, avuttomuus, erilaisuus, voimak- kuus, aggressiivisuus ja niin edelleen. Selkeää kiusaajatyyppiä ei ole, mutta jos on kokenut paljon kiusaamista ja kaltoin kohtelua, saattaa todennäköisesti herkemmin käyttää kiusaamista selviytymiskeinonaan so- siaalisissa tilanteissa. Yksilö toistaa herkemmin sitä, mitä on oppinut elämän varrella ja minkälaisia vuorovaikutuk- sen toimintatapoja hän on sisäistänyt. Aivan mukavatkin

38 39 lapset ja nuoret saattavat kiusata ajattelemattomuuttaan. Ei salata, eikä vaieta, vaan nostetaan kissa pöydälle. Ennal- kutusta, kannattaisi miettiä voisiko olla ilman tällaista He eivät välttämättä tule ajatelleeksi, miltä uhrista tuntuu. ta ehkäisevästi olisi hyvä keskustella rakentavista selviyty- OMAN LAPSEN KIUSAAJANA OLEMINEN ON LOUKKAUS ryhmää. mis- ja puolustautumiskonsteista. Eli kuinka menetellä, jos VANHEMPIEN OMANARVONTUNNOLLE, IKÄÄN KUIN Toisen tilanteeseen pitäisi pystyä eläytymään ja pysähtyä tekee mieli hyökätä toista vastaan ja kiusata. Onko aikui- Pahaan ei kannata vastata pahalla, vaan kiusaaja otetaan miettimään, miten tärkeää on muiden ihmisten huomioon silla itsellään selkeä käsitys siitä, mikä on vahingollista ja OLISI ITSE TEHNYT JOTAKIN VÄÄRÄÄ. TILANNE mukaan selvittämään omaa osuuttaan ja ratkaisemaan on- ottaminen. Tällä hetkellä trendinä on nopea, tehokas ja väärää, entä mikä on hyvää ja oikeaa? TULISI NÄHDÄ REALISTISESTI JA USKOA, VAIKKA gelmaa siten, että hän voi tavalla tai toisella hyvittää teke- hyvin yksilökeskeinen elämä, jossa on paljon kilpailua ja SE PAHALTA TUNTUUKIN. misiään. Sovittelu on hyvä ratkaisu, muttei sovi niille, joilla suorituspaineita. Yhteisöllisyyttä ja toisten huomioimista Aikuisten on ensin selvitettävä itselleen, millainen käsitys on taipumus uusia rikkeitään. Selkeä ja yksiselitteinenkin ei juurikaan arvosteta, vaan ainoastaan omia suorituksia. heillä on kiusaamisesta. Voi olla, ettei perheessä ole totuttu linja auttaa joskus eli kiusaajalle puhutaan ensin kivasti, Kiusaaminen on kulttuurin arvokysymys, eri kulttuu- puhumaan oikeasta ja väärästä, hyvästä ja pahasta, toisten sitten kovasti ja lopuksi hyvästi. Jospa siis kiusaaja vaihtaisi reissa painotetaan erilaisia asioita. Joissakin kulttuureissa laiminlyönnistä ja huolehtimisesta. Joskus keskinäinen Asioiden havainnollistaminen auttaa, esimerkiksi piirre- lopulta koulua, ellei mikään muu auta. herkkyys ja hiljaisuus ovat arvostettuja piirteitä ja toisissa kommunikointi rajoittuu pelkästään konkreettisiin asioi- tään paperille tilanne ja puhekuplia, joihin kirjoitetaan aja- ne jopa tulkitaan toimintahäiriöiksi, joista pitäisi päästä hin, kuten esimerkiksi ruokaan ja ajankäyttöön. tuksia ja tunteita – sekä kiusaajan, että kiusatun. Aikuiset eroon. Joissakin alakulttuureissa kovuus ja kiusaaminen voivat arvella, mitä lapsi mahdollisesti purkaa kiusatessaan. LAPSET JA AIKUISET ovat normeja, vihasta ja vainoamisesta voi muodostua elä- Jos vanhempien suhtautuminen kiusaamiseen on epäselvää Onko kotona jännitteitä, uhan tuntua, salailua, perheväki- mäntapa. ja epämääräistä, ei teko tule kiusaajan mieleen pohdittavak- valtaa, epätasapainoa, selvittämättömiä asioita ja vihan pi- Kodin ja koulun välisen yhteistyön on todettu auttavan si osana omaa moraaliaan. Hyväksynkö itselleni kiusaajan toa? Netistä kannattaa katsoa niin kutsuttu Huoli-lomake, kiusaamisen suhteen ennalta ehkäisevästi. Sosiaalinen identiteetin, olenko mielelläni kiusaaja? Jos asiaa ei sisäiste- josta selviää, miten monenlaista asioista voidaan huolestua. kontrolli toimii myös, eli kannattaa sijoittaa paljon aikuisia KOTONA OPITAAN tä eikä pohdita, se saa jatkua seuraavankin kerran. Ydin on lasten ympärille, valvovia silmiä ja korvia, sekä läsnäoloa siinä, että kiusaaminen tulee ymmärretyksi syvällisesti ja On olennaista myöntää pahaa tapahtuvaksi myös omassa pihoille ja koulumatkoille. Koti on pienoisyhteiskunta, jossa opimme kohtaamaan ottaen huomioon teon seuraukset kiusatulle ja kiusaajalle, kodissaan ja omassa lapsessaan. Usein olemme sokeita hy- toisen ihmisen, kommunikoimaan, asettamaan rajoja ja syrjäytymisen ja negatiivisen identiteetin muodossa. vin lähellä oleville asioille, kyseessä on Nimby-ilmiö (eli Ei On kuulutettu uuden koulukurin perään ja haikailtu van- pitämään huolta toisistamme. Kotona selvitetään ristiriito- minun takapihallani -ilmiö). ”Muualla kyllä voi olla kaiken- hoja aikoja, jolloin oltiin tiukempien rangaistusten kannal- Mikäli kotikulttuuri pitää sisällään kielteisen näkemyk- laista, mutta ei meillä nyt sentään!”. Oman lapsen kiusaaja- la. Kuitenkaan nekään eivät ole auttanut kitkemään koulu- sien toisista ihmisistä ja omatkin läheiset ovat vihanpidon na oleminen on loukkaus vanhempien omanarvontunnol- kiusausta, jota on aina ollut olemassa muodossa tai toisessa. kohteina, ajaudutaan helposti riitoihin ja kahnauksiin mui- le, ikään kuin olisi itse tehnyt jotakin väärää. Tilanne tulisi Tutkittaessa ihmisten muistoja opettajistaan, vaikuttavim- denkin ihmisten kanssa. Lapset oppivat tästä vihaa ja vai- nähdä realistisesti ja uskoa, vaikka se pahalta tuntuukin. miksi muistettiin kannustavat ja rohkaisevat opettajat. noa, eivätkä he paremmasta edes välttämättä tiedä. Se, että lapsi tai nuori oli tullut huomatuksi ja kannustetuk- si koulussa. Opettaja oli ymmärtänyt vaikeuksissa olevaa KUKAAN EI HALUA OLLA YKSIN nuorta ja tukenut häntä. Monet aikuiset muistelivat, kuin- KIUSAAJA PURKAA PAHAA OLOAAN ka heille oli sanottu sekä kotona että koulussa: ”sinusta ei Kouluissa on oppilashuoltotyöryhmiä, joissa mukana ovat tule kerrassaan mitään tuolla pelillä, kun sinä olet täysin Vanhemmat antavat esimerkin siitä, miten ihmisiin suh- kuraattori, oppilaita, opettajia ja niin edelleen. Kiusaaja mahdoton!”. Tämä on lamaava repliikki kenelle tahansa, taudutaan ja miten heitä kohdellaan. Oman lapsen osoittau- menee yleensä tällaisen työryhmän kuultavaksi ja keskus- mutta pelastuksena oli ollut opettaja, joka uskoi ja luotti, tuminen kiusaajaksi, herättää yleensä ärtymystä vanhem- teluun jatkotoimenpiteistä. Erilaiset oppilasneuvostot voi- valoi rohkaisua ja antoi hyviä neuvoja. Opettaja, joka näki missa. ”Mitä sinä olet taas mennyt tekemään? Aina sinun vat myös käsitellä kiusaamistapahtumia. Työnsä puolesta potentiaalin ja kehittymismahdollisuuden kaikesta huoli- kanssasi on ongelmia!”. Vanhemmista tuntuu, että lapsi kuraattori voi keskustella muun muassa kotiasioista ja matta. on jotenkin häpäissyt heidät ja tehnyt heistä syntipukkeja. muista hankalista tilanteista. Kuitenkaan haukkuminen, huutaminen ja aikuisten oman Lastenpsykiatriassa on jo kauan sitten havaittu, että yksi- pahan olon purkaminen eivät auta kiusaajaa. Varmasti Koulun kulttuuri on merkittävässä roolissa. Jos koulussa kin aikuinen riittää. Kunhan hän kiintyy lapseen, hänellä lapsi tiedostaa tehneensä ainakin jollakin tasolla väärin ja ollaan sitä mieltä, ettei kaveria jätetä – myös kiusaaja on aikaa olla lapsen kanssa, hän on jotenkin mukana tämän on omalta osaltaan jo häpeissään, ja puolustautuu hyvin- kuuluu porukkaan. Ikävä kyllä kaikki ryhmät eivät ole elämässä, uskoo, kannustaa ja rohkaisee lasta. Onkohan kin uhmakkaasti. Aikuisten tulisi puhua kiusaamisesta ja samanlaisia arvoiltaan, vaan kiusaaja löytää usein kave- kaikilla lapsilla edes yksi tällainen ihminen elämässään? kysellä lapseltaan, mitä hän arvelee tapahtuneen ja kuinka rinsa itsensä kanssa samankaltaisesta porukasta. Tämä hän luulee uhrin kokeneen sen. Pitää puhua siitä, miltä tun- oma viiteryhmänsä toimii yhdessä ja auttaa toisiaan omien tuisi olla itse uhrina, kuinka silloin ajattelisi ja tekisi. arvojensa mukaan. Kannattaisi kuitenkin varoa, jos poru- YSTÄVÄT OVAT TÄRKEITÄ kassa hyväksytään vain yhdenlainen ajattelutapa, josta seu- Kiusaamisessa voi olla kyse lapsen tai nuoren kyvyttömyy- raa tietynlaista toimintaa. Jos kavereita saa vain olemalla Ystävät voivat auttaa kiusaajaa monella tavalla. Nuoruudes- destä ymmärtää tekojensa seurauksia eli eläytymiskyvyt- kiusaaja, kannattaisi miettiä voisiko olla ilman tällaista sa tukeudutaan kavereihin, koska kehityksen suuntana on ja, lohdutetaan ja autetaan muita. Siellä opitaan suremaan tömyydestä ja aggressiivisuudesta toisia kohtaan. Nämä ryhmää. aikuistuminen ja itsenäistyminen, sekä irrottautuminen ja iloitsemaan toisten kanssa, jakamaan yhteisiä tehtäviä, piirteet eivät saisi jatkua, eikä ympäristön tule niitä tukea. omista vanhemmistaan. Kaverit ja ystävät ovat hyvin tär- sovittelemaan asioita tasa-arvoisesti ja oikeudenmukai- Lapselle on tehtävä selväksi oikean ja väärä rajat. Kiusaa- Kouluissa pitäisi ottaa enemmän esille sosiaalipsykologisia keitä juuri tässä kehitysvaiheessa. He säätelevät ne normit sesti. Koti on täynnä erilaisia tunnelmia ja aistimuksia. malla lapsi saattaa purkaa pahaa oloaan, jota kokee vaikka- tekijöitä, ryhmäpaineen vaikutusta ja rohkeutta ilmaista ja arvot, joita seurataan. Kodissa toistuvat asiat ovat merkityksellisiä, ne piirtyvät pa kodin selvittämättömistä ristiriidoista tai muista itsel- omia mielipiteitään. Tulisi korostaa manipulaation vai- syvälle mieleemme ja säilyvät koko elämän. Sieltä tulevat leen vaikeista asioista, joista ei pysty puhumaan. kutusta, itsetunnon merkitystä ja humanitaarisia arvoja. Olisi siis ihanteellista saada liittyä hyvään seuraan, jol- alitajuiset mallit ihmisten kohtaamiseen, yhdessäoloon, Unohtamatta painottaa ihmisoikeuksien, tasa-arvon ja loin takeena olisi kehityksen kulkeminen myönteiseen ongelmanratkaisuihin, kommunikointiin, aikuisuuteen, Ongelmat ratkaistaan puhumalla. Voidaan puhua tunteis- oikeudenmukaisuuden merkityksiä. suuntaan. Tietenkin tällainen ryhmä suosii myös saman- parisuhteeseen ja lasten kanssa olemiseen. Kotona tapah- ta eli mitä tunteita ja ajatuksia herää, kun pitää kiusata ja laisuutta, niin kuin muutkin ryhmät. Jos arvona on olla tuu merkittävää oppimista niin koko elämän kuin yksilön simputtaa. Tunteeko silloin inhoa, vihaa, kateutta tai yli- Olemme herkästi taipuvaisia olemaan toisillemme mieliksi tasa-arvoisessa ja oikeudenmukaisessa suhteessa ihmisten kannalta. mielisyyttä ja ylpeyttä? Kiusaako toista sen takia, kun tämä ja tekemään niin kuin käsketään, jos toisena vaihtoehtona kanssa, voidaan ajatella kiusaajankin kelpuutettavan tähän on niin avuton? Miten kiusaamistilanteet yleensä menevät on yksin oleminen. Kiusaajaa auttaa jo näiden seikkojen tie- porukkaan. Sillä ehdolla tietenkin, että hän muuttaa tapan- On merkittävää, millainen arvomaailma kodissa vallitsee. ja mistä ne alkavat? Puheeksi on myös otettava se, että kiu- dostaminen. Samalla hän ymmärtää itseään ja riippuvuut- sa. ”Kerro minulle kenen kanssa seurustelet, niin kerron Mikään perhe ei ole täydellinen, eikä mitään ihanneih- saaminen on ehdottomasti kiellettyä ja rikoslain alaista taan siihen ryhmään, jossa kiusataan. millainen olet”-sanonta kuvaa tätä prosessia hyvin. Seura mistä ole. Kotona kaikenlaisten asioiden puheeksi ottami- toimintaa. tekee kaltaisekseen. Miten voisi ohjautua hyvien kavereiden nen, pohdiskeleva ja keskusteleva ote ovat aina hyväksi. Kouluissa pitäisi ottaa enemmän esille ryhmäpaineen vai- joukkoon? Varmaankin olemalla itse hyvä toisia kohtaan.

40 41 YRITÄMME USEIN KAIKIN TAVOIN KEKSIÄ PAKOKEINOJA JA VERUKKEITA, ETTEI IKÄVIÄ tuksista, tunteista ja teoista. Tämä onkin jo itsetuntemusta tua niistä. Nopeaa palautumista edesauttavat emotionaali- ja ihmistuntemusta. nen joustavuus, myönteiset tunteet, ajattelun joustavuus, TOTUUKSIA TARVITSISI KOHDATA. MEILLÄ ON VUOSIKYMMENIEN VERUKKEET JA VALHEET kyky uusiin näkökulmiin, sitkeys ja sisu. Tilannetta KÄYTÖSSÄMME, KUN SUOJELEMME JA PUOLUSTAMME MINUUTTAMME. On myös sellaisia ihmisiä, jotka eivät koskaan myönnä vir- auttavat myös kyky hyväksyä tapahtuneet ja se, että lopet- heitään. Silloin ympäristön sosiaalinen paine hoitaa tilan- taa samoista asioista jatkuvan märehtimisen. Tarvitaan Hyljeksintä tuntuu pahalta, oli sitten kiusaaja tai ei. Ystävät voi olla syviä vihan, arvottomuuden, häpeän ja hylätyksi teen, eli tällainen ihminen hyväksytään sellaisissa piireis- kykyä välttää itsehalveksun taa ja lamaantumista. On hyvä ottavat mukaan, eivätkä hyljeksi, vaikka rikkeitä sattuisi- tulemisen tunteita. Nämä tunteet ovat kääntyneet teoiksi. sä, joissa on hänelle sopiva arvomaailma. Muut karttavat löytää itselleen uudenlainen ratkaisu ja uusi tapa elää. kin. Melkeinpä tärkeintä nuoruudessa on kaveripiiri, koska häntä. Selviytymiseen kuuluu sen ymmärtäminen, milloin se vaikuttaa elämän suuntaan joko laskevasti tai nostavas- täytyy pyytää ulkopuolista apua ja ottaa vastaan auttajien ti. Fiksut ystävät kuljettavat hyville teille ja antavat uskoa OLE ARMOLLINEN ITSELLESI JA Ihmisillä on erilainen kyky selvitä ongelmistaan ja palau- toimenpiteitä. ■ ja toivoa tulevaisuuden hyvyyteen. Fiksujen kavereiden teot puhuvat puolestaan, he auttavat, neuvovat ja opastavat PYYDÄ ANTEEKSI epäitsekkäästi toisiaan ja muitakin, jotka eivät kuulu kave- ripiiriin. Fiksut kaverit eivät syrji, eivätkä ole sisäänpäin On tutkittu, mikä vaikuttaa ja tukee ihmistä hänen yrit- lämpenevä ryhmä, vaan oppivat ja kehittyvät muiden kans- täessään muuttaa näkemystään itsestään tai päästä eroon sa ja avulla. sitkeästä taipumuksesta tai jopa riippuvuudesta. Yhtenä ratkaisuna monien vastausten joukossa oli muun muassa Moni muistelee aikuisena, kuinka hyvät ystävät ovat neu- uskonto. Tämä perustuu siihen, että ihmiselle muutoksen voneet, ohjanneet, kannustaneet ja rohkaisseet. He ovat tuomat paineet ovat usein raskaita ja voivat aiheuttaa tyh- auttaneet suruissa ja tappioissa, ja ovat uskoneet silloinkin, jyyden ja ahdistuksen tunteita. Näissä tilanteissa avuksi kun kaikki on tuntunut menetetyltä. Tämä on kantanut yli tarvitaan turvallisuuden tunnetta, vahvaa uskoa auttajaan vaikeiden vaiheiden. Ystävien kanssa on muisteltu tapahtu- – oli se sitten henkilön, asiantuntijan, uskonnon tai ajatuk- mia, iloittu ja surtu yhdessä, kiinnytty, rakastuttu ja vihat- sen mukanaan tuomaa voimaa. Lisäksi tarvittiin tietoa sii- tu yhdessä. tä, että tukea ja apua olisi saatavilla aina tarvittaessa. Uskallettaessa ajatella ja tuntea menneisyyden tekoja, KIUSAAMISEN LOPETTAMINEN ollaan jo pitkällä. Erityisesti, jos saadaan kerrotuksi asioita ja koetuksi niitä tunteita, mitä teot ovat herättäneet itsessä Kaikissa asioissa alun ratkaisee oma motivaatio. Jos on kyse ja uhrissa. Aiheesta löytyy paljon elokuvia ja dokumentteja. lapsesta, ovat aikuiset täydessä vastuussa lapsen psyykki- sestä kehityksestä ja sen ohjaamisesta oikeille urille. Van- Yritämme usein kaikin tavoin keksiä pakokeinoja ja veruk- hempien on tärkeintä tiedostaa tilanne ja ohjata sitä. keita, ettei ikäviä totuuksia tarvitsisi kohdata. Meillä on vuosikymmenien verukkeet ja valheet käytössämme, kun Perhe-elämä on intiimiä ja yksityistä, eikä siihen voi oikein suojelemme ja puolustamme minuuttamme. On otettava ulkopuolelta osallistua. Mikäli virkavalta joutuu puut- huomioon, ettemme aina tee tarkoituksellisesti pahaa, em- tumaan tilanteisiin, ollaan jo hyvin pitkällä häiriökäyt- mekä aina edes ymmärrä tekojamme ja niiden seurauksia- täytymisessä. Ylipäätään ongelmat mutkistuvat, kun ne kaan. Voimme opetella antamaan anteeksi itsellemme ja pitkittyvät. Isommalle lapselle tulisi kertoa, että nyt olisi suremaan sitä kiusaajalasta ja -nuorta, joka sai ehkä nautin- hyvä lopettaa kiusaaminen ja alkaa ymmärtämään itseään, toa, pääsi esille ja tuli huomatuksi kyseenalaisilla teoillaan. koska muutoin saattaa lipsahtaa väärälle raiteelle koko elä- Oman minuutemme suojauksen antaessa periksi, voimme mää ajatellen. Yleensä olemme liiankin hienovaraisia ja alkaa hyväksymään myös kielteisiä puolia ja tekoja osana pelkäämme seurauksia omaan elämäämme. itseämme. Voimme ottaa vastuun teoistamme ja hyväksyä sen, että olemme aiheuttaneet toisille pitkäkestoisia vai- keuksia. Voimme ajatella ja tuntea, että ihmisessä on hyvät ja huonot puolensa, ketään ei tarvitse ihannoida, eikä kiel- AITO KIINNOSTUS MUIDEN IHMISTEN AJATUKSIIN tää kenenkään arvoa. Itselleen voi olla armollinen, sillä JA TUNTEISIIN, OMAN MIELEN TOIMINTOJEN erehtyminen on inhimillistä. Uhriltaan kannattaa pyytää anteeksi ja keskustella kummankin tuntemuksista. HAVAITSEMINEN JA KÄSITYS ITSESTÄÄN OVAT KULMAKIVET UUDEN ELÄMÄN RAKENTAMISESSA ITSETUNTEMUSTA JA JA ITSENSÄ HYVÄKSYMISESSÄ. IHMISTUNTEMUSTA Kiusaamisen lopettaminen vaatii tilanteen tunnustamista Aito kiinnostus muiden ihmisten ajatuksiin ja tunteisiin, ja tekojen myöntämistä. Vaikeitakin tunteita on uskallet- oman mielen toimintojen havaitseminen ja käsitys itses- tava tuntea, niitä on hyvä tunnistaa ja nimetä. Itseensä on tään ovat kulmakivet uuden elämän rakentamisessa ja pakko tutustua ja tarkastella omia arvojaan. Mitä ajattelen itsensä hyväksymisessä. Mitä enemmän ihminen on tie- ja tunnen, kun haluan aloittaa toisen ihmisen kiusaamisen? toinen oman mielensä toiminnoista ja itsestään, sen vä- Pisin tie elämässä on omaan mieleen. hemmän hän ajelehtii. Eli ajattele ajatuksiasi, tunne tun- teitasi, ajattele tunteitasi, tunne ajatuksiasi ja tarkastele Näiden kysymysten ja oman mielen miettiminen ovat vai- tekojasi ajatusten ja tunteiden valossa. keita tehtäviä. Niitä olisi hyvä tarkastella yhdessä kypsem- män ihmisen kanssa, joka kykenee ottamaan vastaan toisen Voi kuulostaa vaikealta, mutta vähitellen oppii tarkastele- arimpia ja salatuimpia kokemuksia. Kiusaajan minuudessa maan omaa mieltään ja kiinnostumaan myös muiden aja-

42 43 Suomen Asuntosatama Oy LKV Mannerheimintie 94, 00250 HELSINKI, Puh. 09-6940710 www.asuntosatama.fi

Aurinkolahden Asunnot LKV Suomen AsuntoSatama Oy LKV on aktivoinut Aurinkolahden Asunnot -toiminimen ja avasi asuntomyymälän Aurinkolahden parhaalle paikalle Solvikinkatu 9:ään. Tervetuloa käymään! Toimistomme on avoinna klo 10–17. Aurinkolahden Asunnot LKV Solvikinkatu 9, 00990 Helsinki Puh. 045 111 4211

Delifox Ravintolat Oy Atomitie 2, (2. krs.), 00370 HELSINKI Puh. (09) 350 8477 www.delifox.fi

Meidän kaikkien tav eenamme Asianajotoimisto säästää maailman niukka vesiva. Raine Sorsa Oy TILAAMALLA EKOSUIHKUN LOPETAT TUHLAILUN. Mikonkatu 18 A 4 Remax Avaintilat Oy LKV 00100 HELSINKI Tähdenlennonkuja 1, 02240 Espoo, Puh. 050 550 6660 Puh. 010 328 0500 EKOSUIHKU.FI www.remax-avaintilat.fi 44 45 ERO JA PSYYKE -Artikkelisarja, OSA 2: Avioero lapsen näkökulmasta. Kouluturvaa

Caponatan voi tarjota esimerkiksi kanan kanssa. Kirsikkatomaatti, sitruuna, basilika ja rucola keittiössä antavat välimerellistä makua TEKSTI JA KUVAT: KATI WIKSTRÖM

Kouluturvaa vieraili tuttaviensa keittiöissä ja kyseli maistuvia ohjeita välipalaksi tai muuhun nälkäiseen hetkeen. Tähän lehteen saimme ohjeen ruokaa rakastavalta Italian reissaajalta.

CAPONATA SICILIANA

Caponata, eli sisialainen munakoisopaistos, on klassinen - Viipaloi munakoiso sisilialainen lisuke, joka sopii niin kalan, kanan kuin lihan- - Ripottele viipaleiden päälle suolaa ja anna sen vaikuttaa kin kanssa. Tämän kasvislisukkeen ranskalainen vastine noin 10–15 minuuttia on Ratatouille. - Pyyhi suola ja ylimääräinen neste pois viipaleista Caponata on varsin monikäyttöinen paistos, joka taatusti Valmistus: kokonaispaistoaika on noin 10–15 minuuttia. kutkuttaa jokaisen ruokailijan makunystyröitä. - Itketä ensin munakoisoviipaleet ja kuutioi ne sen jälkeen Kokeile vaikkapa lisätä paistos filo- tai voitaikinasta teh- - Kuutioi sellerin varret ja salottisipuli, ja ruskista ne pan- dyn piirakan täytteeksi, tietysti Mozzarella-juuston kera. nussa Paistoksesta saa myös muhevan kastikkeen pastalle! - Lisää pannuun kuoritut tomaatit ja kypsennä paistosta. Ainekset: Paista samaan aikaan toisessa pannussa munakoisot. - 2 keskikokoista munakoisoa - 3 sellerin vartta - Valuta paistetuista munakoisoista pois ylimääräinen - 3 salottisipulia rasva ja lisää ne muiden ainesten joukkoon eli kaikki - 1 tölkki kuorittuja tomaatteja ainekset ovat nyt samassa pannussa - vihreitä ja kivettömiä oliiveja, maun mukaan - Lisää suolaa ja mustapippuria, maun mukaan - caprista, maun mukaan - Lisää lopuksi caprikset, oliivit ja viinietikka, ja anna - oliiviöljyä paistamiseen paistoksen kiehahtaa - suolaa ja mustapippuria maustamiseen, maun mukaan - Paistoksen päälle voi silputa persiljaa. - 1 rkl viinietikkaa Munakoison ”itkettäminen”: Munakoisosta tulee rapeampi, kun siitä poistaa ylimääräi- set nesteet. Itkettäminen pehmentää myös mahdollisen karvaan maun.

46 4747 mUKANA OLEVAT Yritykset: alavus lappeenranta Raisio Alavuden Säletakomo Ky Linnoituksen Pitopalvelu Oy Wagner Industrial Solutions Kuulantie 105, 63300, Alavus Katariinantori 4, 53100 Lappeenranta Scandinavia AB Lion's Club Lappeenranta Kanava Haikankatu 2, 21200 Raisio Juvakankatu 31, 53100 Lappeenranta espoo REMAX / Avaintilat Oy LKV vaajakoski Yrittäjä! Tähdenlennonkuja 1, 02240 Espoo Toimistopalvelu Arja Mujunen liperi Vestmannintie 4, 40800 Vaajakoski RS-Hammaslaboratorio Oy Käsämäntie 122 A 1, 83100 Liperi hauho tampere Via Relaxa Tmi Hauhontie 17 LH 2, 14700 Hauho Alexander-koulutus loppi Suvantokatu 7–9, 33100 Tampere Rakennussuunnittelu MASIRAK Oy Mikonkaari 17, 12700 Loppi Capolino Oy Helsinki Käpytie 8 B 77, 33180 Tampere Asianajotoimisto Sorsa Oy Encore Digital Marketing Oy Mikonkatu 18 A 4, 00100 Helsinki nokia Hämeenkatu 19, 33200 Tampere Delifox Ravintolat Oy Wattless Oy Irmeli Järventie Tmi Lähde mukaan Atomitie 2 C, 00370 Helsinki Ratinankatu 11 B 26, 33100 Tampere Maatilantie 28, 37100 Nokia Johtela Company Tmi Kotihoivapalvelu Satu Tuominen www.johtela-company.fi Kivikaarenkatu 23, 33400 Tampere Ledinauhat.fi orivesi Misalo Oy Pajakatu 7 A 26, 33100 Tampere Suomen AsuntoSatama Oy Toiminimi Svengielukka ehkäisemään Mannerheimintie 94, 00250 Helsinki Viljontie 4, 35300 Orivesi Natursole Oy Aleksanterinkatu 28 A 2, 33100 Tampere hämeenlinna OITTI Nocon Oy Huru-Ukko Oy Hirvanrinteenkatu 34, Hämeenlinnan Automiehet Ry Kilpisuontie 133, 12100 Oitti Lukiokatu 20, 13100 Hämeenlinna 33820 Tampere kiusaamista. Maken maalaus Oy Parturi-Kampaamo Olohuone Kiltintie 17, 13430 Hämeenlinna salo Rautatienkatu 15, 33100 Tampere Salon Hammasvalmiste Oy Pirkanmaan hoiva- ja jalkahoito- Vilhonkatu 11–13, 24240 Salo palvelu Jyväskylä Leinolankatu 58 D 11, 33580 Tampere FocuSense Oy Tamp Oy Keskikatu 21 A 6, 40700 Jyväskylä sEINÄJOKI Keskiruskonkatu 6, 33720 Tampere Taksi Seppo Tyynelä Maalaus ja pinnoitus Hämmönen Ky GSM 050 598 8300 Tietotekniikkaverstas Oy Korteniityntie 11 C 35, 40740 Kokonkatu 23, 33560 Tampere Jyväskylä Mundus Aer Oy sipoo Ohtonkuja 13, 40400 Jyväskylä Fuel Flex Finland turku kouluturvaa.fi Oksaputki Oy Susikuja 11, 04130 Sipoo Advico Grant Thornton Oy Ainolankaari 7 a 7, 40520 Jyväskylä Veistämönaukio 1, 20100 Turku

48 49 MUKANA OLEVAT yritykset:

turku tuusula Angelica Brides Oy Palvor Oy Junginkatu 1 As. 20, 20740 Turku Mahlamäentie 15 A 1, 04310 Tuusula Janek Aidla Tmi Kanslerintie 1 A 8, 20200 Turku OULU Kiinteistöarviointitoimisto R. Rehnberg Oy Consulting Oy Candeo Linnankatu 13a B 28, 20100 Turku Pakkahuoneenkatu 20 a 24, 90100 Oulu Levy-Joska Linnankatu 7, 20100 Turku IV-urakointi Ylitalo Ritakierros 9 F 12, 90540 Oulu Poika & Kissa Technologies Yliopistonkatu 2 G 118, 20100 Turku Konesepät Oulu Oy Sammalpolku 2, 90620 Oulu ProAdvisor Oy Linnankatu 61, 20100 Turku Lakiasiantoimisto Tieksola Tuukka Akimatti Riku Lindqvist Tmi Mäkelininkatu 20–22 B 4, 90100 Oulu Lampolankatu 9 C 17, 20460 Turku Verhoomo Lumonia Tilipalvelu Tiliopus Oy Tuomikuja 14, 90460 Oulunsalo Uudenmaankatu 19 A 21, 20700 Turku Vihiranta Oy Kallenranta 9, 90460 Oulu Turun Ompelimo Kupittaankatu 122, 20810 Turku

Haluaako yrityksesi edistää koulukiusaamisen vastaista työtä? Lähetä meille yhteydenottopyyntö: Puh. 010 505 6699 (ma–to klo 9–14) tai [email protected]

Lähdetään yhdessä ehkäisemään koulukiusaamista!

50 KOuluturvaa NOLLATOLERANSSI KOULUKIUSAAMISELLE