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Izandra Alves EXPERIÊNCIAS DE LEITURA COM Izandra Alves EXPERIÊNCIAS DE LEITURA COM JOVENS PRIVADOS DE LIBERDADE: A SUSPENSÃO DA CONDIÇÃO DE PRISIONEIROS E A (RE) CONSTRUÇÃO DE SI Passo Fundo 2018 Izandra Alves Experiências de leitura com jovens privados de liberdade: a suspensão da condição de prisioneiros e a (re) construção de si Volume 1 Tese apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Letras do Instituto de Filosofia e Ciências Humanas da Universidade de Passo Fundo para obtenção do grau de Doutora em Letras. Área de Concentração: Estudos Literários Orientadora: Profa. Dra. Fabiane Verardi Burlamaque. Passo Fundo 2018 CIP – Catalogação na Publicação __________________________________________________________________ A474e Alves, Izandra Experiências de leitura com jovens privados de liberdade : a suspensão da condição de prisioneiros e a (re) construção de si / Izandra Alves. – 2018. 2 v. (373 f.) : il. color. ; 30 cm. Orientadora: Profa. Dra. Fabiane Verardi Burlamaque. Tese (Doutorado em Letras) – Universidade de Passo Fundo, 2018. Considerações da obra: v.1 publicado em suporte impresso e o v.2 em suporte CD-ROM. 1. Leitura. 2. Jovens leitores. 3. Medidas socioeducativas. 4. Privação de liberdade. 5. Ressignificação. 6. Fundação Case - Caxias do Sul (RS). I. Burlamaque, Fabiane Verardi, orientadora. II. Título. CDU: 028.6 __________________________________________________________________ Catalogação: Bibliotecária Jucelei Rodrigues Domingues - CRB 10/1569 Dedico este trabalho aos jovens que estando cumprindo medidas socioeducativas, no Case Caxias do Sul, RS, aceitaram o convite para junto conosco desafiarmos o sistema prisional com muito rap, poesia e crença no poder da palavra que forma, deforma e transforma. Assim, rompemos a lógica especular e provamos que os livros podem chegar até os espaços não formais de leitura, fazer a diferença e (re) significar os dias e as vidas. AGRADECIMENTOS Ao meu amado pai Milton, in memoriam; um colono semianalfabeto que sempre soube utilizar a palavra em sua forma mágica de arte, a fim de tocar o coração daqueles que conviviam com ele. Seus filhos, netos e bisnetos, tivemos o privilégio de ouvir seu grande repertório de histórias rimadas e causos cantados que nos ajudaram a simbolizar a vida. Foi ele o inspirador para estes escritos. Minha Supermãe Julieta, que mesmo sem capa de heroína, lutou pela vida por inúmeras vezes, e venceu, a fim de que pudesse ver a felicidade da grande família que construiu. O amor à vida, a perseverança e a fé que tenho vêm dela. Aos meus oito irmãos que são meu amparo, meu encorajamento e minha inspiração. Em especial à Silvana que me mostrou, ainda criança, as injustiças sociais a nossa volta e me ensinou a não ser indiferente, a colocar-me no lugar do outro e a lutar contra as desigualdades. Ao Leonir, com quem sei que posso contar a qualquer hora e em qualquer lugar; ele sabe ser a luz que orienta meu caminho. Aos meus meninos do Case Caxias do Sul, RS, que representam tantos outros aprisionados diariamente em situações de crises e privações às quais a sociedade lhes impõe, por terem sido um marco de transformação em minha vida. À direção e à equipe técnica do Case Caxias do Sul, RS, pela acolhida, confiança e auxílio dispensados à nossa pesquisa. Vocês apostaram no poder de transformação através da leitura, e fomos vencedores. À mentora e parceira de caminhada acadêmica, minha orientadora Fabiane Verardi Burlamaque, por ter saído do lugar comum a fim de acessar comigo os espaços não formais de leitura enquanto tantos preferem estar acomodados em suas redomas de intelectualidade. Ao povo brasileiro, pagador de impostos, que muitas vezes não vê o retorno de seus investimentos, mas quando gestores responsáveis fazem sua parte, tornam visíveis tais aplicações e, assim, através de pesquisas sérias e comprometidas, os pesquisadores retribuem à sociedade o que lhes foi confiado. Aos governos de Lula e Dilma por terem aberto oportunidades a estudantes pobres que jamais sonharam em fazer parte do antes restrito grupo de pesquisadores deste país. Agora, a filha de colonos semianalfabetos ousa ser doutora por causa de vocês. À CAPES, por ter permitido e gerenciado a realização desta pesquisa e do estágio de Doutorado Sanduíche no exterior. Ao Programa de Pós-graduação em Letras da Universidade de Passo Fundo, pela dedicação, competência, seriedade e humanidade com que trata a pesquisa e seus pesquisadores. À banca de qualificação de tese constituída pelos professores doutores Zilá Letícia Pereira Rêgo e Diógenes Buenos Aires, pelas pertinentes e imprescindíveis contribuições a este trabalho. À Karine Castoldi, por ser muito além de uma excelente funcionária do PPGL da UPF; é o humano que falta em muitos setores burocráticos dos espaços acadêmicos. Ao professor Jorge Larrosa Bondía por ter enriquecido nosso trabalho com sua presença e experiência durante o estágio de Doutorado Sanduíche, em Barcelona, na Espanha. À amiga Bianca Rossato, que me mostrou a possibilidade de trilhar um lindo caminho depois da sinuosa curva. Aos parceiros de doutorado Deisi Zanatta, Roberta Federizzi e Vinícius Linné, pelos muitos cafés, risos e choros que compartilhamos e que nos mostraram que não estávamos sozinhos nessa batalha, pois tínhamos uns aos outros. À irmã de sonhos, crenças e lutas, Michele Mendonça, por sempre saber o momento exato de ser escuta e de ser palavra. Às camaradas Lilian Xavier Cordeiro, Silvani Lopes Lima e Scheila Krenkel que, de maneira solidária, comum aos que creem no companheirismo e na presença amiga, leram os escritos dessa tese e contribuíram para o resultado que aqui está. Ao filho Cauã e ao companheiro Marcelo, por terem suportado minhas ausências e minhas inconstâncias durante esses quatro anos, por estarem comigo, me fazerem ser quem sou e acreditarem em minhas bandeiras de luta. À Duquesa, parceira de todas as escritas e dona do mais sincero carinho. RESUMO A pesquisa em leitura nem sempre traduz em números ou índices os seus resultados. Por muitas vezes, apresenta marcas e possibilidades que somente são percebidas em frases escritas, em depoimentos narrados, em versos rimados ou, então, em uma vida (re) construída e que (re) começa a ser vivida. É sobre o imponderável que surge a partir da experiência de leitura com adolescentes privados de liberdade que essa tese trata. O encontro entre os livros e os leitores em um espaço não formal de leitura compõe a partitura que foi preenchida com poesias, narrativas, músicas e demais artes que se transformaram em sentimentos, retomaram memórias, recuperaram afetos e viabilizaram sonhos. Os livros e seus mediadores que chegam e que se apresentam em espaços não formais de leitura, como uma instituição que abriga menores que cumprem medidas socioeducativas, atuam como elementos que contribuem para a (de) formação e a (trans) formação daqueles que aceitam o convite para entregar-se a esse propósito. As intervenções de leitura realizadas na Fundação Case, Caxias do Sul, RS, se afirmam como uma possibilidade não apenas de alento, mas de (re) significações, isso porque contribuíram para que os jovens leitores que participaram das atividades pudessem sustar metaforicamente suas condições de prisioneiros para colocarem-se como leitores comuns. A experiência de leitura proporcionou aos jovens o olhar para o mundo através dos textos bem como o encontro com o outro e consigo mesmos e, assim, puderam perceber que algo aconteceu neles a partir dessa incursão. Palavras-chave: Leitura, Experiência, Jovens, Privação de liberdade, Ressignificação ABSTRACT Reading research does not always translate its results into numbers or results. Often it presents marks and possibilities that are only perceived in written sentences, narrated enunciations, rhymed verses or, then, in a (re) constructed life that (re) starts to be lived. It is about the imponderable that arises from the reading experience with teenagers deprived of freedom that this thesis deals with. The encounter between books and readers in a non-formal reading space composes the score that was filled with poetry, narratives, music and other arts that became feelings, regained memories, recovered affections and made dreams possible. Books and their mediators who arrive and present themselves in non-formal spaces of reading, as an institution that houses minors that comply with socio-educational measures, act as elements that contribute to the (de) formation and (trans) formation of those who accept the invitation to indulge in this purpose. The reading interventions carried out at Fundação Case, Caxias do Sul, RS, affirm themselves as a possibility not only of encouragement, but of (re) significations, this because they contributed to the young readers who participated in the activities could metaphorically halt their prison conditions to put themselves as ordinary readers. The reading experience provided the youths a worldview through the texts as well as the encounter with the other and with themselves and, thus, they could realize that something happened in them from this incursion. Key words: Reading, Experience, Youths, Deprivation of freedom, Resignification LISTA DE ILUSTRAÇÕES Figura 1 – Último encontro com o grupo ................................................................................. 31 Figura 2 - Fachada do prédio do Case Caxias do Sul .............................................................. 73 Figura 3 - Balões de gás ........................................................................................................... 77 Figura 4 - Encontro sobre leitura e literatura
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