REMERCIEMENTS Ce manuscrit conclut cinq années de travail de thèse au sein de l’équipe de recherche CPST - LARA de l’Université de Toulouse Le Mirail. Je tiens à exprimer ma reconnaissance envers tous ceux qui ont contribué à l’aboutissement de ce projet. J’exprime, premièrement, ma gratitude envers Pierre Molinier, mon directeur de thèse, et Patrick MPondo-Dicka, mon tuteur de thèse. Merci pour leur encadrement, leur confiance et leur soutien. Il aurait été impossible d’avoir pu mener à bien ce travail sans leur remarques et suggestions et le temps qu’ils ont su me consacrer malgré leurs obligations au sein de l’université. Je tiens aussi à remercier le directeur du CPST, Michel Balabriga, pour son soutien et ses encouragements constants et Alessandro Zinna. Les échanges et discussions lors des séminaires du laboratoire m’ont souvent donné des idées pour revenir sur certains points du travail de recherche. Je voudrais aussi remercier les membres jury de thèse Jean-Jacques Boutaud et Ilina Mitropoulou pour avoir accepté de participer à ma soutenance et d’être rapporteurs de cette thèse. Je remercie les personnes que m’ont aidé à corriger le manuscrit, en particulier Natalie Chauvac, qui a eu la difficile tache de rendre lisible en français mes inévitables hispanismes. Je remercie également Valentino Gianuzzi et Félicie Drouilleau qui m’ont aidé pour quelques corrections de derniers moments. Je tiens aussi à remercier mes amis qui, d’une façon ou d’une autre, ont été présents pendant ces années: Angélica Bermúdez, Mercedes Ortega, Daniel Moreno, Margit Molinar, Michèle et Jean Michèle Govaere, Celia Rubina. Les années de ma thèse ne sauraient être dissociées des enseignements que j’ai assurés à l’université de Toulouse II le Mirail, d’abord en tant que allocataire-moniteur de recherche, puis en tant qu’ATER dans le département de Sciences du Langage. Je voudrais remercier les différents enseignants avec qui j’ai travaillé et également l’ensemble de mes étudiants. Au Pérou, je remercie mes parents, se sont eux qui m’ont encouragé sans cesse pendant ces années. Je remercie plus particulièrement Carmen, qui a su avoir de la patience quand ce travail de recherche semblait m’absorber complètement. Un mot spécial pour José María, sans son sourire et sa joie, je n’aurai pas pu vivre ces derniers années de thèse. SOMMAIRE Introduction ...........................................................................................................................1 1. Communication et réception ..........................................................................................16 1.1. La problématique de la réception médiatique ................................................................17 1.2. Approche sémiotique de la communication ...................................................................28 2. Les approches théoriques de la réception .....................................................................37 2.1. La réception comme une position logique présupposée ................................................40 2.2. La réception comme une praxis : la « redécouverte » du public ...................................45 2.3. Formes de la réception : types de lecteurs ou types de lectures ? ..................................48 3. De l’étude de la réception à l’étude de fans ..................................................................60 3.1. Du public aux fans : ciblages des études ........................................................................62 3.2. Approches académiques des fans : études de fans et des pratiques des fans .................67 3.2.1. Études des spectateurs et des communautés ..............................................................74 3.2.2. Les pratiques et les liens tissés avec le texte ..............................................................87 4. La forme du texte énoncé : une analyse textuelle de Twin Peaks ................................93 4.1. Les formes du texte énoncé ............................................................................................97 4.1.1. Forme discursive de la première saison ....................................................................103 4.1.2. Formes discursives de la deuxième saison : une logique narrative différente ..........108 4.2. Les formes de l’énonciation de la série ........................................................................121 5. Les pratiques discursives de fans : Identité et rapport au texte ...............................129 5.1. Réception et pratiques discursives ...............................................................................129 5.2. Diversité de pratiques et rapport au texte .....................................................................144 5.3. Discussion et réinterprétation : jugement du texte et rapport au texte .........................148 6. Figures du discours du fan, figures du fan ..................................................................161 6.1. La pratique du commentaire : la discussion .................................................................162 6.2. Formes de la discussion ...............................................................................................165 6.3. Types de lectures que ces pratiques décrivent ..............................................................181 7. La série reprise par les fans : la réinterprétation et l’appropriation .......................199 7.1. La réinterprétation : les théories ré-interprétatives et le discours critique ...................199 7.2. L’Appropriation : Fanfiction et fanart, usages et réinterprétations ..............................209 8. Forme du rapport avec le texte dans les fandoms ......................................................235 8.1. Types de lectures que les pratiques de fans décrivent ..................................................235 8.2. Les pratiques d’appropriation sous un rapport tensif ...................................................244 CONCLUSION ..................................................................................................................253 Glossaire .............................................................................................................................259 Bibliographie .....................................................................................................................261 Annexes Annexe 1 Dates et horaires de programmation de la diffusion originale de Twin Peaks aux États-Unis ............................................................................................ 271 Annexe 2 Dossier de Presse pour la saison 2 ......................................................................272 Annexe 3 Chiffres d’audience de la diffusion originale de Twin Peaks .............................274 Annexe 4 Articles de presse............ ....................................................................................276 Annexe 5 Commentaires apparus sur alt.tv.twin-peaks après les dernier épisode ..............282 Annexe 6 Commentaires apparus sur alt.tv.twin-peaks autour de l’épisode ‘imaginaire’ du 26 janvier199..............................................................................................297 Annexe 7 Théorie reinterprétative 1 : ‘One Ring To Rule Them All’.................................321 Annexe 8 Théorie réinterprétative 2 : ‘Théorie de l'électromagnétisme’ ............................327 Annexe 9 Fanfiction ‘Episode 30’ ......................................................................................330 Annexe 10 Fanfiction ‘Temptation’ ....................................................................................344 Annexe 11 Forums de discussion sur Twin Peaks Gazette .................................................345 INTRODUCTION Borges disait souvent que dans l'histoire de la Philosophie on assistait à la répé- tition éternelle du débat entre Platon et Aristote, entre l’hypothèse d'un monde des idées et celle d’un monde réaliste. On peut dire de même des différentes perspectives en sciences humaines, qui ont souvent construit des paradigmes théoriques qui ne semblent pas parler de la réalité, mais lui imposer leurs hypothèses, jusqu’à ce que de nouvelles approches contestent ces représentations en faveur d’une approche qui se veut plus ‘réaliste’ (voir en Sciences du langage, par exemple, la discussion entre les générativistes et les sociolinguistes). Il ne s’agit même pas d’étapes qui se succèdent logiquement l’une à l’autre, d’un certain idéalisme vers un réalisme, mais plutôt de courants qui se superposent, voire se succèdent indéfiniment, comme Borges le sug- gère. Il existe aussi une certaine circularité du débat dans les études sur les médias et notamment sur les thèmes qui seront abordés dans cette thèse, tels la façon de penser la figure du spectateur et la réception médiatique. On a alors souvent l'impression d'assister à la même discussion qui se rejoue et revient sur les mêmes thèmes depuis des décennies. Il en est ainsi souvent des discussions qui opposent l’idée d’un cen- trage sur le texte à celle d'une étude des pratiques attestées de la réception. Au pas- sage, c'est la notion même de spectateur et des manières de penser la réception qui sont remises en question. L’intérêt de notre travail peut être en quelque sorte de nous recentrer sur ces points de discussion pour essayer de trouver un chemin à suivre quand on étudie des pratiques de réception précises. 1 Cette discussion éternelle entre des démarches scientifiques qui se disent 'réa- listes' et d’autres qu’on