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Actes Du Colloque International Sur L'education

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Actes Du Colloque International Sur L'education Actes du colloque International sur l’Education Actes du colloque International sur l’Education © Fondation Zakoura Education, Casablanca 2013 N° dépôt légal : 2013 MO 4112 ISBN : 978 - 9954 - 33 - 054 - 6 TABLE DES MATIERES Les actes du Colloque International sur l’Education • Préambule.........................................................................p 8 • Programme du Colloque .................................................p 10 • Mot d’ouverture ..............................................................p 18 • Table ronde inaugurale : Le temps du politique et le temps de l’éducation ............p 23 • Thème 1 : L’enseignant, un acteur central .......................p 58 • Thème 2 : Langues nationales, langues d’avenir .............p 117 • Thème 3 : Education et employabilité........................... p 182 • Thème 4 : Ecole privée et école publique, modèles de réussite ..................................................................................... p 205 • Thème 5 : La société civile et l’éducation...................... p 262 • Les auteurs ................................................................... p 298 • Les recommandations du colloque ................................ p 308 • Membres du Comité Education ..................................... p 338 8 Le chemin de la réussite 9 Préambule Le livre que vous avez entre vos mains regroupe les communications présentées lors de ce colloque. L’école marocaine est en crise ! C’est pour comprendre les causes réelles des échecs successifs de notre système éducatif et proposer Le colloque s’est construit autour de six thématiques. Ainsi modestement des recommandations aux responsables de l’Etat le premier thème est consacré aux acteurs politiques dont et aux acteurs politiques et éducatifs de notre pays qu’un comité la responsabilité est déterminante dans la mise en œuvre et de réflexion et de proposition sur l’éducation s’est constitué. le suivi des réformes. Comment concilier « le temps du politique Il regroupe des acteurs économiques, associatifs, et des spécialistes et le temps de l’éducation » ? La réponse à cette question permet de l’éducation. d’inscrire les réformes dans la continuité nécessaire. Ce Comité a opté pour une démarche participative : C’est à l’enseignant qu’incombe par la suite la responsabilité de concrétiser la réforme. Il est sans aucun doute « un acteur a. Il a d’abord reçu plusieurs responsables politiques et éducatifs central » dans ce processus. C’est l’objet du deuxième thème. qui sont venus exposer leurs expériences et leurs points de vue concernant les difficultés rencontrées par le système éducatif et L’école est avant tout un espace de communication et d’échange les solutions possibles pour les résoudre. Le Comité a ainsi reçu où une relation humaine s’installe entre un enseignant, quatre ex-Ministres de l’Education : M. Rachid Belmokhtar, un apprenant et des contenus véhiculés à travers un discours. M. Habib El Malki, M. Ismail Alaoui et M. Ahmed Akhchichen La langue est importante dans ce processus surtout dans un pays ainsi que le Conseiller du Roi, M. Mohammed Kabbaj, le Président plurilingue comme le Maroc. Cette question est traitée dans de l’IRCAM (Institut Royal de la Culture Amazighe), M. Ahmed le troisième thème : « langues nationales, langues d’avenir ». Boukous, le Directeur Général de l’OFPPT (Office de la Formation C’est aussi dans ce sens que le quatrième thème traite de Professionnelle et Promotion du Travail), M. Larbi Bencheikh, l’« Education et l’employabilité ». L’école doit en effet préparer les principaux syndicats, ainsi que plusieurs hauts cadres de les jeunes à intégrer le monde du travail. l’éducation au Maroc. Le cinquième thème : « École privée et école publique : modèles b. Le Comité a aussi organisé des focus groups pour mieux de réussite », montre qu’il existe, dans les deux systèmes, des cerner les attentes des enseignants, des parents d’élèves et des exemples de réussite qu’il faudrait mettre en avant. élèves. Ces modèles de réussite se trouvent aussi dans le monde des associations. C’est l’objet du sixième thème : « La société civile c. Enfin, des études comparatives avec les systèmes éducatifs et l’éducation » qui pose la question de la synergie entre les acteurs finlandais, jordanien et turc, avec (deux visites en Turquie et en de la société civile et le système éducatif public. Jordanie) ont permis d’approfondir la réflexion. Nous avons reproduit, en fin du document, toutes Ce travail a été couronné par l’organisation du colloque les recommandations préconisées par les experts et les intervenants « Le chemin de la réussite ». durant le colloque. 10 Le chemin de la réussite 11 PROGRAMME DU COLLOQUE 12h - 14h Thème 1 : L’enseignant, un acteur central Vendredi 4 Octobre 2013 Objet : Comment faire de l’enseignant l’acteur de la réussite de la réforme ? 9h - 9h30 : Ouverture Quelle formation faut-il lui assurer et comment le motiver ? Quels sont ses Mot de bienvenue de M. Noureddine Ayouch droits et ses responsabilités ? 9h30 - 11h30 : Panel d’ouverture Synthèse des focus groups enseignants, parents et élèves : Le Temps du politique et le temps de l’éducation M. Khalil Mgharfaoui Modérateur : M. Mohammed Sghir-Janjar Objet : Comment assurer la pérennité des réformes du système éducatif ? Rapporteurs : M. Nabil Sebti et Mme. Rita El Kadiri Comment concilier le temps long de la réforme et le temps court de la politique ? Intervenants : Synthèse des grands témoins du système éducatif marocain : M. Abderrahmane Lahlou - M. Mohamed Dali, Directeur AREF de Fès et professeur de Modératrice : Mme. Tijania Fertat Rapporteurs : Mme. Yasmine Berrada Sounni et Mlle. Hind Kadiri l’enseignement supérieur : La réforme de la formation de l’enseignant - Mme Kerstin Le Floch, Experte en éducation à l’American Intervenants : Institute of Research (USA) : L’enseignant comme leader et responsable du processus d’amélioration, le cas des Etats-Unis. - M. Omar Azziman : Conseiller de Sa Majesté et Président Délégué - M. Youssef El Bakkali, Coordonnateur des Services du Conseil Supérieur de l’Enseignement : Le « temps politique » et le temps administratifs de la Fondation Mohammed VI des Oeuvres pédagogique : deux temporalités différenciées Sociales des Enseignants : La motivation par les oeuvres sociales, - Anciens Ministres de l’Éducation Nationale : modèle de la Fondation Mohammed VI M. Rachid Ben Mokhtar : La Régionalisation, une chance pour l’éducation - M. Kamel Braham, Human Development Coordinator for MENA M. Moulay Ismaïl Alaoui : Homme politique et réformes éducatives Région, Banque Mondiale : Comment améliorer la performance des - Ancien Ministre de la Formation Professionnelle et de la enseignants, leçons de l’expérience internationale Formation des Cadres. Auteur de la réforme de la Formation Professionnelle : Témoignages : M. Mohammed Kabbaj : Les conditions de succès d’une réforme de l’éducation - M. Kamal Essaoufi, professeur à Bzou titulaire du prix de - Ancien Ministre de l’Équipement, de la Formation Professionnelle l’innovation Microsoft : Le rôle du professeur dans l’innovation et de la Formation des Cadres. Président de Tanger Med : - M. Abderrahmane Lahlou, Consultant en éducation : M. Mohamed Hassad : Gouvernance, gestion et rendement. L’enseignant et le système. 12 Le chemin de la réussite 13 15h30 - 17h30 18h - 20h Thème 2 : Langues nationales, langues d’avenir Thème 3 : Education et employabilité Objet : Quelles langues faudrait-il enseigner ? Avec quelle méthode ? Objet : Comment faire de la formation professionnelle un atout pour Comment gérer les questions du multilinguisme, de la diglossie, des langues l’intégration du marché de l’emploi ? Comment augmenter l’employabilité maternelles, ... ? des lauréats ? Synthèse des rencontres sur la question des langues : Modérateur : M. Karim Zaz Mme. Yasmine Berrada Sounni Rapporteurs : Mme. Yasmine Berrada Sounni et Mme. Rita El Kadiri Modérateur : M. Khalil Mgharfaoui Rapporteurs : Mme. Leila Ghandi et Mlle. Hind Kadiri Intervenants : Intervenants : - M. Larbi Bencheikh, Directeur Général de L’OFPPT (Office de la Formation Professionnelle et de la Promotion du Travail) : - M. Ahmed Boukous, Président de l’Institut Royal de la Culture Adéquation formation/emploi Amazighe (IRCAM) : Quelle gestion pour le plurilinguisme dans l’école - M. Mehdi Tazi, Directeur Général de CNIA SAADA : marocaine ? L’importance des valeurs dans le système d’Education - M. Alain Bentolila, Professeur des universités (Université - M. Samir Benmekhlouf, Directeur Général de Microsoft Paris-descartes et Paris Tech. Linguiste) : La politique linguistique, Maroc : Employabilité et métiers du 21ème siècle en finir avec les faux semblants - Mme Jasmine Nahhas di Florio, Vice Présidente Stratégie et - M. Jamal Belahrach, Directeur Général de Manpower Maroc : Partenariat, Education For Employment (EFE) Global (USA) : Les Langues au service de la compétence Education pour l’emploi, l’expérience EFE - M. Abdellah Chekayri, Linguiste à l’Université Al Akhawayn - M. Mohammed Fikrat, Président Directeur Général de la Cosumar : à Ifrane : L’école empêche-elle l’enfant de s’exprimer ? Projets de transformation, principaux facteurs clés de succès - M. Mohammed Errihani, Directeur du programme langue - M. Peter-Michael Schmidt, Consultant International en Formation anglaise, professeur agrégé anglais et linguistique - Purdue Professionnelle, Deutsche Gesellschaft für International University Calumet - USA : Relever le défi des langues étrangères Zusammenarbeit (GIZ) : Formation professionnelle
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