A Modinha E O Lundu: Dois Clássicos Nos Trópicos

EDILSON VICENTE DE LIMA A modinha e o lundu: dois clássicos nos trópicos Tese apresentada ao Programa de Pós- Graduação em Música, Área de Concentração Musicologia, Linha de Pesquisa: História, Estilo e Recepção, da Escola de Comunicações e Artes da Universidade de São Paulo, como exigência parcial para a obtenção do Título de Doutor em Musicologia, sob a orientação do Prof. Dr. Régis Duprat. São Paulo 2010 1 EDILSON VICENTE DE LIMA A modinha e o lundu: dois clássicos nos trópicos Comissão julgadora __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ São Paulo ____ , de ____________ de 2010 2 Dedico este trabalho: Aos meus pais: Cícero Vicente de Lima e Quitéria Moreira de Lima. A todos os meus queridos familiares e amigos. Ao meu querido amigo de juventude, Antonio José da Silva. Aos meus amigos de universidade: Paulo Augusto Soares, Celso Cintra e Milton Castelli. À Universidade Cruzeiro do Sul que sempre me acolheu e às amizades que lá desenvolvi. Serei eternamente grato à: Todos os meus professores: que ousaram contribuir para minha formação; Regis Duprat: aquele a quem nunca encontrarei palavras suficientes para expressar meu reconhecimento; Rosemeire Moreira: a voz que Rousseau não teve oportunidade de ouvir. 3 RESUMO A tese por nós defendida no texto que se segue tem como objetivo o estudo de dois importantes gêneros musicais, a modinha e o lundu, cujos processos de elaboração iniciam-se a partir da segunda metade do século XVIII no seio da sociedade luso-brasileira. Com o intuito de possibilitar uma reflexão mais abrangente do assunto, muito caro à historiografia musical em língua lusófona, são levados em consideração aqui, aspectos históricos, estilísticos e identitários. A fim de abordarmos de modo adequado a complexidade de nosso objeto de estudo, calcamos nossa metodologia, sobretudo, no estudo da história, articulado à musicologia histórica, à musicologia sistemática e à etnomusicologia. Partindo do reconhecimento de que os gêneros em questão, objeto de nosso estudo, estão ligados às transformações ocorridas no mundo luso-brasileiro e na transformação das concepções estéticas internacionais, procuramos identificá-los com o que acabou por denominar-se estética do sentimento ou sentimentalismo e com o estilo clássico que se desenvolveu na Europa durante o século XVIII, tanto na poesia quanto na música, e que paulatinamente forjaram outras formas de produção e recepção, identificadas com um novo modo de sociabilidade burguesa que dominará o século das luzes. Por outro lado, buscamos, igualmente compreender em que aspecto a cultura popular participou, contribuindo de modo significativo, para a formação desses gêneros e, por conseqüência como se dá este impacto na expressividade musical, manifesta já no período de sua formação. A partir do estudo da historiografia, buscamos estabelecer como a modinha e o lundu participam das discussões sobre uma pretensa identidade nacional, ainda calcada em pressupostos positivistas e nacionalistas do século XIX, pressupostos estes que se mantém em parte significativa na literatura do século XX. Finalmente, ao discutirmos sobre a performance, utilizando como fontes registros musicais a partir da década de 1950, procuramos identificar correntes estéticas e ideológicas presentes nesses registros, os quais denominamos paradigmas interpretativos. Palavras chaves: modinha e lundu, história da música brasileira, estética e iluminismo/ilustração, música e ideologia, performance musical. 4 ABSTRACT The thesis we put in the following text aims to study two important musical genres, the modinha and lundu, whose process of preparation to start on the second half of the eighteenth century in Luso-brasilian society. In order to provide a more comprehensive discussion of the subject, the historical, stylistic and identity aspects that are very important to the historiography of music in Portuguese speaking countries, are taken into consideration here. In order to observe address the complexity of our object of study, we based our methodology especially in the study of history, combined with historical musicology, systematic musicology and also to ethnomusicology. Acknowledging that the genres in question, the object of our study are related to the transformations in the Luso-Brazilian society and in the international aesthetic conceptions, we identify them with what turned out to be called the aesthetic sentiment or sentimentalism, and the classical style that developed in Europe during the eighteenth century, both in poetry and music, and that built, gradually other modes of production and reception, identified with a new way of bourgeois sociability that will dominate the century of the enlightenment. On the other hand, we seek also to understand what aspect of popular culture participated for the formation of these genres, and consequently how is this impact on musical expression common to both already evident in the period of their origin. From the study of historiography related to the genres in question, as we seek to establish how modinha and lundu have participated in the discussions about national identity, yet steeped in positivist and nationalists thoughts of the 19th century that remains in significant part of the the literature of the 20th century. And finally, when we discuss about the performance, using sources such as musical recordings from the 1950s, sought to identify aesthetic and ideological currents present in these records, which we shall call interpretative paradigms. Key words: modinha and lundu; history of Brazilian music, aesthetics and enlightenment/illustration, music and ideology, music performance. 5 A modinha e o lundu: dois clássicos nos trópicos 1. Introdução ........................................................................................................ 10 2. Modinha, lundu, ilustração e cultura urbana nos últimos anos do século XVIII e primeiros anos do século XIX ............................................................15 2.1. A modinha e o lundu: conjuntura histórica e musical ....................................15 2.1.1. As chulices do lundu ............................................................................... 20 2.1.2. Rumo ao lundu cancã ............................................................................. 28 2.1.3. A moda das cantigas ou a música nos salões .......................................... 33 2.2. O canto e a Lira .............................................................................................. 38 2.2.1. Música e poesia ....................................................................................... 38 2.2.2. Cultura burguesa, simplicidade e lazer ..................................................... 42 2.2.3. Melodia, sentimento e natureza .............................................................. 43 2.2.4. Poesia e música ...................................................................................... 45 2.2.5. Textos de modinhas de autores desconhecidos ...................................... 55 2.2.6. O Lundu: poesia popular e ilustração ...................................................... 56 2.2.7. Outros exemplos de formas poéticas ...................................................... 58 2.2.8. Crítica social e lundu ............................................................................... 60 2.2.9. O popular, a modinha e o lundu .............................................................. 62 3. Limites da interpretação ................................................................................. 64 3.1. O período de ouro da modinha e do lundu .................................................... 64 3.1.1. Documentos do século XVIII ................................................................... 64 3.1.2. Documentos do século XIX ..................................................................... 73 3.1.3. Os viajantes ............................................................................................. 80 3.2. Do romantismo à sua superação ................................................................. 81 3.2.1. Antecedentes no século XIX e a virada para século XX ........................... 81 3.2.2. A semana de arte moderna e a orientação pós 1922 ............................... 85 3.2.3. Desdobramentos do projeto modernista .................................................. 95 3.2.4. Rumo à ultrapassagem do romantismo ..................................................... 99 3.3. A modinha e o lundu: 50 anos de registros musicais ................................. 101 3.3.1. Romantismo: a imagem sonora do amor brasileiro .................................. 101 3.3.2. Modinha, lundu e folclore: as raízes do Brasil?......................................... 105 3.3.3. Modinha, lundu e música popular urbana ................................................. 109 3.3.4. O movimento da música antiga e a música colonial: barroquismo versus classicismo .......................................................................................................... 111 6 4. O classicismo europeu ................................................................................. 119 4.1. Formação e afirmação .................................................................................. 119 4.2. O natural e o simples como modelo ........................................................... 124 4.3. Música religiosa e estilo clássico ..............................................................

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