Downfall of the Polish–Lithuanian Commonwealth

Downfall of the Polish–Lithuanian Commonwealth Lesson plan (Polish) Lesson plan (English) Downfall of the Polish–Lithuanian Commonwealth

A map of the Kingdom of Poland and the Grand Duchy of Lithuania including Samogia and Curland divided according to their dismemberments with the Kingdom of Prussia Source: A map of the Kingdom of Poland and the Grand Duchy of Lithuania including Samogia and Curland divided according to their dismemberments with the Kingdom of Prussia, 1799, Wikimedia Commons, domena publiczna.

Link to the lesson

You will learn

the dates of partitions; about Tadeusz Rejtan; the reasons of downfall of the Commonwealth and its disappearance from the map of world for the period of 123 years; the causes and effects of the downfall of Poland.

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl

Nagranie dźwiękowe abstraktu.

After the fall of the Kościuszko Uprising, Russia, Prussia and Austria made another partition (1795). The Polish‐Lithuanian state ceased to exist. The Commonwealth was erased from the maps. The last king Stanisław August Poniatowski ceded his authority to the Empress of Russia Catherine II and moved to Russia where he soon died. Task 1

Take a closer look at the map and indicate the superiority of the neighbouring countries over the Commonwealth in the scope of army and state treasury revenues. Which of them had the greatest army and which had the biggest revenue?

Commonwealth and its neighbours in the 18th century. Source: Rzeczypospolita i jej sąsiedzi w XVIII w., Krysan Chariza i zespół. Exercise 1

Take a closer look at the map of the ﬁrst paron of Poland and complete the exercise.

The ﬁrst paron of the Polish-Lithuanian Commonwealth Source: I rozbiór Rzeczypospolitej, Krysan Chariza i zespół.

Drag the correct names of lands into appropriate places.

Austria, Prusssia, Russia, Silesia with Wroclaw (Breslau)

Paroner Lands taken from the Commonwealth

Austria

Prusssia

Russia

Task 2

Analyze the „Rejtan” painng by Jan Matejko and the key ﬁgures of the ﬁrst paron of Poland. Rejtan Source: Jan Matejko, Rejtan, 1866, licencja: CC 0.

Exercise 2

Examine the map of the second paron of Poland and complete the exercise.

Drag the correct names of lands into appropriate places.

Prussia, Russia, Gdańsk Pomerania

Paroner Lands taken from the Commonwealth

Prussia

Russia Exercise 3

Examine the map of parons and complete the exercise.

Drag the correct names of lands into appropriate places.

Austria, Prussia, Russia, Greater Poland with the city of Poznan

Paroner Lands taken from the Commonwealth

Austria

Prussia

Russia Exercise 4

Look at the two pictures and complete the exercise.



Picture 1. Source: Noël Le Mire, Kołacz królewski – alegoria rozbioru Polski, 1773, miedzioryt, domena publiczna.

Match the informaon below to the first or the second picture. They will help you guess which picture was made by Le Mire, who cricised the parons, and which is its modified copy made by Nilson, who jusfied the paroners.

The king Stanisław August looks away from the map and does not accept the paron of his country., The king Stanisław August is without the crown., The king Stanisław August tries to support the crown falling from his head, which symbolises fall of the state., The king Stanisław August is looking at the map and indicates which lands he voluntarily oﬀers to the Empress Catherine., Rulers of the paroning powers use no weapons, which symbolises that the parons were made peacefully., Frederick II indicates with a sword the taken lands; this symbolises that the paron is made by force.

Picture 1. Picture 2.

Exercise 5

Keywords downfall of the Commonwealth, Stanisław August Poniatowski, partitions of Poland

Glossary

Ambassador

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl

Nagranie dźwiękowe słówka.

Ambasador – najwyższy reprezentant władz państwa wobec innego państwa lub organizacji międzynarodowych.

Bribery

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl

Nagranie dźwiękowe słówka.

Przekupstwo – wręczanie lub przyjmowanie pieniędzy i innych kosztowności w zamian za uzyskanie jakiś korzyści.

Paron Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl

Nagranie dźwiękowe słówka.

Rozbiór – podział państwa między inne, najczęściej sąsiadujące z nim kraje. Najczęściej dokonany jest wbrew woli większości mieszkańców państwa podlegającego rozbiorowi, na drodze dyplomatycznej, bez użycia siły zbrojnej, ale jej grożącej.

Constuon

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl

Nagranie dźwiękowe słówka.

Konstytucja – inaczej zwana ustawą zasadniczą. Jest to akt prawny, który najczęściej jest najważniejszym i najwyższym dokumentem stanowiącym prawo w państwie. Polska Konstytucja 3‐go Maja z 1791 roku była pierwszą w Europie i drugą, po amerykańskiej, na świecie.

Confederaon

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl

Nagranie dźwiękowe słówka.

Konfederacja – zawiązywany przez szlachtę, duchowieństwo lub miasta czasowy związek zbrojny (do osiągnięcia swoich celów), którego celem była realizacja własnych postulatów.

Abdicaon

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl

Nagranie dźwiękowe słówka.

Abdykacja – przedwczesne zrzeczenie się, ustąpienie ze stanowiska, panującego władcy z tronu i jego praw tytularnych. Może być dobrowolne, np. ze względu na stan zdrowia lub przymusowa, wymuszona przez okoliczności lub otoczenie.

Anarchy

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl Nagranie dźwiękowe słówka.

Anarchia – rozkład, chaos organizacyjny w instytucji, państwie lub społeczeństwie. Nie funkcjonują wtedy żadne instytucje państwa i nie obowiązuje żadna formalna władza. Lesson plan (Polish)

Temat: Upadek Rzeczypospolitej Obojga Narodów

Adresat

Uczniowie klasy VIII szkoły podstawowej

Podstawa programowa:

XVII. Walka o utrzymanie niepodległości w ostatnich latach XVIII wieku. Uczeń:

1) sytuuje w czasie I, II i III rozbiór Rzeczypospolitej i wskazuje na mapie zmiany terytorialne po każdym rozbiorze;

3) rozróżnia przyczyny wewnętrzne i zewnętrzne upadku Rzeczypospolitej.

Ogólny cel kształcenia

Uczniowie dowiedzą się kiedy i w jakich okolicznościach doszło do upadku Rzeczypospolitej Obojga Narodów.

Kompetencje kluczowe

porozumiewanie się w językach obcych; kompetencje informatyczne; umiejętność uczenia się.

Kryteria sukcesu Uczeń nauczy się:

kiedy doszło do rozbiorów; kim był Tadeusz Rejtan; dlaczego doszło do upadku Rzeczypospolitej i zniknięcia jej z mapy świata na 123 lata; jakie były przyczyny i skutki upadku Polski.

Metody/techniki kształcenia

aktywizujące dyskusja. podające pogadanka. programowane z użyciem komputera; z użyciem e‐podręcznika. praktyczne ćwiczeń przedmiotowych.

Formy pracy

praca indywidualna; praca w parach; praca w grupach; praca całego zespołu klasowego.

Środki dydaktyczne

e‐podręcznik; zeszyt i kredki lub pisaki; tablica interaktywna, tablety/komputery.

Przebieg lekcji

Przed lekcją

1. Uczniowie powinni przypomnieć sobie wiadomości z ostatnich lekcji dotyczące demokracji szlacheckiej, liberum veto oraz czasów panowania władców z dynastii Wettinów.

Faza wstępna

1. Prowadzący lekcję podaje temat lekcji, określa cel zajęć i wspólnie z uczniami ustala kryteria sukcesu. 2. Nauczyciel pyta uczniów jak opisaliby sytuację w Polsce w XVIII wieku? Rozpoczyna tym samym dyskusję o demokracji szlacheckiej i ingerencji sąsiadów w wewnętrzne sprawy Rzeczypospolitej. Dopowiada uczniom o rozwoju potęgi Prus, Austrii i Rosji, które w XVIII w. były państwami silnymi, absolutystycznymi z silną i liczną armią. Uczniowie wykonują Polecenie 1.

Faza realizacyjna

1. Nauczyciel tłumaczy uczniom okoliczności wyboru Stanisława Augusta Poniatowskiego na króla Polski – poparcie rosyjskich wojsk, co przełożyło się na jego politykę państwową skazaną na współpracę z Rosją. Wspomina również, że przekonanie króla, że dzięki swojej lojalności wobec carycy Katarzyny II pozwoli mu na reformę państwa, okazało się płonne. A próby wzmacniania państwa kosztem pozycji szlachty doprowadziły do jej interwencji na dworze rosyjskim i ostatecznie do I rozbioru. Uczniowie wykonują Ćwiczenie 1. Nauczyciel upewnia się, że zostało ono wykonane prawidłowo, a następnie udziela informacji zwrotnej. 2. Żeby pokazać, że rozbiór Polski przez sąsiadów został dokonany przy pełnej zgodzie Polaków, kraje zaborcze (przede wszystkim Rosja) wymusiły by został on zatwierdzony uchwałą sejmu. Nauczyciel opowiada o jego wyglądzie, przekupstwie niemal wszystkich posłów i groźbach zbrojnej interwencji. Uczniowie wykonują Polecenie 2. 3. Nauczyciel mówi uczniom, że I rozbiór był szokiem dla części społeczeństwa, w szczególności dobrze wykształconych mieszczan i szlachciców (np. Stanisław Staszic, Ignacy Krasicki, Hugo Kołłątaj). W kręgu reformatorów znalazł się również sam król Stanisław August Poniatowski. Efektem ich działań było uchwalenie Konstytucji 3 Maja. Nauczyciel pyta uczniów, by przypomnieli znaczenie konstytucji i jej zapisy. Niestety efekt był odwrotny do zamierzonego – zawiązana została konfederacja targowicka, wybuchła wojna z Rosją i ostatecznie został przeprowadzony II rozbiór Polski. Uczniowie wykonują Ćwiczenie 2. Nauczyciel sprawdza poprawność wykonanego zadania oraz udziela słownej informacji zwrotnej. 4. Mimo rozbiorów Polacy nadal walczyli o odzyskanie niezależności i zachowanie choć namiastki państwowości. Nauczyciel pyta uczniów co miało miejsce w 1794 roku. Uczniowie posiadając wiedzę z poprzednich zajęć powinni krótko scharakteryzować insurekcję kościuszkowską. 5. Ostatecznie do upadku Rzeczypospolitej dochodzi w 1795 roku, kiedy to Rosja Austria i Prusy dzieląc pozostałe polskie ziemie między sobą wymazują kraj z mapy świata. Nauczyciel opowiada o abdykacji króla i jego wywiezieniu do Petersburga, gdzie wkrótce zmarł. Uczniowie wykonują Ćwiczenie 3, a nauczyciel upewnia się, że zadanie zostało poprawnie wykonane. Następnie udziela uczniom informacji zwrotnej. 6. Następnie nauczyciel pyta uczniów, rozpoczynając dyskusję, jakie były przyczyny upadku Rzeczypospolitej zapisując je na tablicy. Może stworzyć tabelę, w której w dwóch kolumnach będzie wypisywał przyczyny upadku Rzeczypospolitej (kolumna 1.) oraz jak można było temu zaradzić (kolumna 2.). Uczniowie wykonują Ćwiczenie 4, które następnie zostaje sprawdzone i omówione przez nauczyciela.

Faza podsumowująca

1. Podsumowując lekcję uczniowie wykonują Ćwiczenie 5. A następnie nauczyciel rozpoczyna dyskusję – czy gdyby nie podjęto prób reform, ani walki zbrojnej z Rosja to czy doszłoby do rozbiorów?.

Praca domowa

1. Ponad sto lat przed I rozbiorem jeden z polskich królów elekcyjnych podczas swojej abdykacji wypowiedział słowa, które późniejsi nazwali „przepowiednią”. Opisał on dokładnie wydarzenie, które miały miejsce w II połowie XVIII wieku. Znajdź tego władcę i dowiedź się o jakie słowa chodzi. Czy gdyby szlachta posłuchała wtedy zrzekającego się polskiej korony króla doszłoby do zaborów?.

W tej lekcji zostaną użyte m.in. następujące pojęcia oraz nagrania Pojęcia

Ambassador

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl

Nagranie dźwiękowe słówka.

Ambasador – najwyższy reprezentant władz państwa wobec innego państwa lub organizacji międzynarodowych.

Bribery

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl

Nagranie dźwiękowe słówka.

Przekupstwo – wręczanie lub przyjmowanie pieniędzy i innych kosztowności w zamian za uzyskanie jakiś korzyści.

Paron

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl

Nagranie dźwiękowe słówka.

Constuon

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl

Nagranie dźwiękowe słówka.

Confederaon Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl

Nagranie dźwiękowe słówka.

Konfederacja – zawiązywany przez szlachtę, duchowieństwo lub miasta czasowy związek zbrojny (do osiągnięcia swoich celów), którego celem była realizacja własnych postulatów.

Abdicaon

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl

Nagranie dźwiękowe słówka.

Anarchy

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl

Nagranie dźwiękowe słówka.

Anarchia – rozkład, chaos organizacyjny w instytucji, państwie lub społeczeństwie. Nie funkcjonują wtedy żadne instytucje państwa i nie obowiązuje żadna formalna władza.

Teksty i nagrania

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl

Nagranie dźwiękowe abstraktu.

Downfall of the Polish–Lithuanian Commonwealth

Topic: Downfall of the Polish–Lithuanian Commonwealth

Target group

8th‐grade students of elementary school

Core curriculum

XVII. The struggle to maintain independence in the last years of the 18th century. Pupil:

1) situates during the ﬁrst, second and third partition of the Republic and indicates on the map territorial changes after each partition;

3) distinguishes the internal and external causes of the fall of the Polish‐Lithuanian Commonwealth.

General aim of education

Students will learn when and under what circumstances the fall of the Commonwealth took place.

Key competences

communication in foreign languages; digital competence; learning to learn.

Criteria for success The student will learn:

Methods/techniques

activating discussion. expository talk. programmed with computer; with e‐textbook. practical exercices concerned.

Forms of work

individual activity; activity in pairs; activity in groups; collective activity.

Teaching aids

e‐textbook; notebook and crayons/felt‐tip pens; interactive whiteboard, tablets/computers.

Lesson plan overview

Before classes

1. Students should recall the latest lesson about noble's democracy, liberum veto and the rulers of the Wettin dynasty.

Introduction

1. The teacher states the subject of the lesson, explains the aim of the lesson and together with students determines the success criteria to be achieved. 2. The teacher asks the students how they would describe the situation in Poland in the 18th century. At the same time, he begins a discussion about the noble's democracy and the interference of neighbors in the internal affairs of the Commonwealth. He tells students about the development of the power of Prussia, Austria and Russia, which in the 18th century were powerful, absolutist countries with a numerous army. Students perform Task 1.

Realization

1. The teacher explains to students the circumstances of the election of Stanisław August Poniatowski for the king of Poland – support for Russian troops, which translated into his state policy condemned to cooperation with Russia. He also mentions that conviction of the king that his loyalty to the tsarist Catherine II will allow him to reform the state, turned out to be in vain. Attempts to strengthen the state at the expense of the position of the nobility led to their intervention at the Russian court and, ultimately, the first partition. Students do the Exercise 1. The teacher makes sure that it has been done correctly and then gives feedback. 2. To show that the partition of Poland by its neighbors was carried out with the full consent of the Poles, the partitioning countries (primarily Russia) would force it to be approved by the resolution of the Sejm. The teacher talks about how it was conducted, the bribery of almost all deputies and the threats of armed intervention. Students carry out the Task 2. 3. The teacher tells students that the first partition was a shock for a part of society, especially well‐educated townsmen and noblemen (eg Stanisław Staszic, Ignacy Krasicki, Hugo Kołłątaj). The circle of reformers also included King Stanisław August Poniatowski himself. The result of their actions was the adoption of the Constitution of May 3. The teacher asks students to recall the meaning of the constitution.. Unfortunately, the effect was opposite to the intended one – the Targowica Confederation was established, the war with Russia broke out and the second partition of Poland was finally carried out. Students perform Exercise 2. The teacher checks the correctness of the task and provides verbal feedback. 4. Despite the partitions, the Poles were still fighting to regain their independence and retain a substitute of statehood. The teacher asks students what happened in 1794. Students having knowledge of previous classes should briefly characterize the Kościuszko Insurrection. 5. Eventually, the fall of the Commonwealth comes in 1795, when Russia Austria and Prussia, dividing the other Polish lands between themselves, erase the country from the map of the world. The teacher talks about the abdication of the king and his deportation to St. Petersburg, where he died soon after. Students do the Exercise 3, and the teacher makes sure that the task has been correctly completed. Then give feedback to the students. 6. Then the teacher asks the students, beginning the discussion, what were the reasons for the fall of the Commonwealth. He could create a table in which in two columns he could will write down the reasons for the fall of the country (column 1) and how it could be remedied (column 2). Students perform the Exercise 4, which is then checked and discussed by the teacher.

Summary

1. Summing up the lesson, students perform Exercise 5. Then the teacher begins the discussion – if there were no attempts to reform or armed struggles with Russia, would there be partitions?.

Homework

1. Over one hundred years before the First Partition, one of the Polish elected kings, during his abdication, uttered the words that the laters called „prophecy”. He described exactly the event that took place in the second half of the eighteenth century. Find out who the ruler is and what the words were about. If the nobles listened to the king, would it come to the partitions?. The following terms and recordings will be used during this lesson

Terms

Ambassador

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl

Nagranie dźwiękowe słówka.

Ambasador – najwyższy reprezentant władz państwa wobec innego państwa lub organizacji międzynarodowych.

Bribery

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl

Nagranie dźwiękowe słówka.

Przekupstwo – wręczanie lub przyjmowanie pieniędzy i innych kosztowności w zamian za uzyskanie jakiś korzyści.

Paron

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl

Nagranie dźwiękowe słówka.

Constuon

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl

Nagranie dźwiękowe słówka.

Confederaon

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl

Nagranie dźwiękowe słówka.

Konfederacja – zawiązywany przez szlachtę, duchowieństwo lub miasta czasowy związek zbrojny (do osiągnięcia swoich celów), którego celem była realizacja własnych postulatów.

Abdicaon

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl

Nagranie dźwiękowe słówka.

Anarchy

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl

Nagranie dźwiękowe słówka.

Anarchia – rozkład, chaos organizacyjny w instytucji, państwie lub społeczeństwie. Nie funkcjonują wtedy żadne instytucje państwa i nie obowiązuje żadna formalna władza.

Texts and recordings

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl

Nagranie dźwiękowe abstraktu.

Downfall of the Polish–Lithuanian Commonwealth