Colegio Pies Descalzos
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País: Administración: Capacidad máxima Población que atiende: Colombia Mixta de matriculación: Femenina | Masculina 900 Afrodescendiente Colegio Pies Niveles que ofrece: Zona: Financiamiento: Preescolar | Primaria Tipo de innovación: Urbana Público Sustentabilidad ambiental Secundaria | Media Integración con la comunidad Descalzos Bachillerato Diseño creativo Clima: Tipo de Construcción: Año de la construcción: Cálido tropical Construcción nueva 2014 MULTINIVEL Contexto El colegio Pies Descalzos se encuentra en Loma del Peyé, un barrio periférico de la ciudad de Cartagena, caracteri- zado por una alta desigualdad social, un pasado de pandillerismo, deserción escolar y violencia. El colegio fue creado por la Fundación Pies Descalzos, liderada por la cantante colombiana Shakira, la cual tiene entre sus objetivos el de promover la educa- ción pública de calidad para menores que se encuentran en situación de vul- nerabilidad. La escuela atiende a 1.700 estudiantes y ha creado 300 empleos, cumpliendo así con la intención de me- jorar las condiciones de vida de la comu- nidad. El colegio forma parte de una reno- vación de la zona de la Ciénaga de la Virgen y busca ser un proyecto arquitec- tónico y urbanístico con gran impacto social que se consolide como un hito urbano, un símbolo de la ciudad que genere apropiación y orgullo en sus habitantes. MULTINIVEL Características del diseño El proyecto se desarrolla en dos niveles Al conjunto de hexágonos se adiciona topográficos diferentes para adaptarse una zona de aula múltiple y de servicios de mejor manera a la topografía incli- deportivos del colegio que conforma nada. Se agrupan hexágonos de dos en su cubierta una amplia plazoleta de plantas a cada nivel con el fin de lograr acceso y recibimiento relacionado a los una interrelación tanto horizontal, como tres niveles del proyecto. vertical. Desde el punto de vista urbano, el pro- La zona de preescolar se sitúa de ma- yecto, por su ubicación, es un potencial nera autónoma y en un solo nivel con mirador hacia un paisaje extraordinario, un patio independiente dentro de un donde se pueden compartir momentos hexágono menor. entre amigos o familia. El diseño de la biblioteca permite la au- Más que una escuela aislada, se preten- tonomía necesaria para prestar servicios de desarrollar un proyecto que pro- a la comunidad fuera del horario escolar, mueva nuevas centralidades sectoriales por esta razón se utiliza la ventaja del con los equipamientos existentes en el hexágono aislado en segundo nivel y colegio. con acceso directo por fuera del colegio. El proyecto deja zonas abiertas, públi- En un hexágono mayor se ubica primaria cas, estratégicas en las zonas de cone- y en el nivel topográfico bajo se ubica xión con el barrio circundante y para otro hexágono mayor y menor que con- aprovecharlo y cuidarlo al máximo, el tienen el programa de secundaria. Am- colegio cuenta con un acceso controla- bos niveles están conectados vertical- do. El primero, de acceso a la ciudadanía mente por una rampa central y escaleras y a los estudiantes, el segundo, solo de en puntos clave de algunos vértices de acceso a los estudiantes. los hexágonos. MULTINIVEL Descripción de la innovación A la hora de diseñar el edificio el énfasis del colegio, los patios cubiertos por una estuvo puesto en los estudiantes quie- pérgola son sembrados con diversas nes son el centro del proceso de apren- especies de árboles y vegetación arbus- dizaje, favoreciendo el encuentro, los tiva tropical y nativa conformando un vínculos espontáneos, la interrelación y microclima, que permiten caracterizar que el ambiente educativo trascendiera o sugerir las actividades que en ellos se el espacio del aula, de forma que todo el lleven a cabo. Adicionalmente, su confi- edificio pudiera considerarse un elemen- guración vegetal en altura atraerá fauna to educador. Se planteó un edificio de nativa y abrirá de manera concreta la escala adecuada al entorno donde se in- posibilidad de la educación ecológica. serta y a los jóvenes usuarios de manera La estructura provee condiciones de que se sintiera acogedor y los contuvie- confort para los niños en la medida que ra generando, de esta manera, sentido garantiza que la temperatura media du- de pertenencia e interés por acudir y rante el día sea la adecuada para estar permanecer en él y donde el vínculo en clase y realizar todas las actividades. visual con la escuela fuera recurrente. La ventilación es cruzada gracias a la Entre los conceptos primordiales del doble fachada y a la apertura de los proyecto, aparte de la descrita integra- “sombreros” que conforman la cubierta, ción espacial y social y la generación garantizando un ahorro significativo en de una fuerte imagen urbana, incluye la la energía del uso de ventiladores o aire implementación de una arquitectura bio- acondicionado. La iluminación natural climática y ambientalmente sostenible. se garantiza con la fachada abierta que Mientras los contornos hexagonales provee luz constante en los espacios construyen una circulación perimetral y internos. acogen el programa específico de aulas MULTINIVEL El sistema de cerramiento del colegio permite que los espacios deportivos sean usados por la comunidad en ho- rarios extracurriculares sin afectar el colegio de ninguna manera, lo que ha generado una conciencia en el barrio y un orgullo por la edificación, convirtién- dola en un punto de referencia y de con- gregación para otras actividades como reuniones de diferentes índoles. .