Fantastinių Filmų Panaudojimas Pakantumo Ugdymui

Home , Battle Beyond the Stars, Day the World Ended, Death Race 2, Dinoshark, Dragon Fighter, Forbidden World

LIETUVOS EDUKOLOGIJOS UNIVERSITETAS ISTORIJOS FAKULTETAS FILOSOFIJOS KATEDRA

Angelina Aldošina

FANTASTINIŲ FILMŲ PANAUDOJIMAS PAKANTUMO UGDYMUI

(Use of fantasy movies in education of tolerance)

Taikomosios etikos magistro diplominis darbas

Darbo vadovė Doc. dr. Loreta Anilionytė-Lozuraitienė

Vilnius, 2016

TURINYS

ĮVADAS ...... 3 TEORINĖ DALIS ...... 6 1. Pakantumo ir tolerancijos sąvokos ...... 6 1.1. Skirtumų tarp tolerancijos ir pakantumo paieška ...... 6 1.1.1. Pakantumo sąvoka ...... 7 1.1.2. Tolerancijos sąvoka ...... 8 1.2. Kur riba? ...... 9 1.3. Išvada ...... 9 2. Ugdomųjų fantastikos savybių atsiradimo aplinkybės ...... 10 2.1. Faktai iš kinematografo istorijos ...... 10 2.2. Filmų panaudojimas ugdymo procese ...... 13 2.3. Fantastinių filmų raida ...... 18 2.4. Fantastinių filmų panaudojimas ugdymui ...... 23 2.5. Išvada ...... 26 3. Ryšys tarp teorinės ir praktinės darbo dalių ...... 26 PRAKTINĖ DALIS ...... 29 1. Fantastinių Filmų analizė ...... 29 2. Empirinis tyrimas ...... 30 IŠVADOS ...... 40 NAUDOTI ŠALTINIAI ...... 42 SANTRAUKA ...... 47 SUMMARY ...... 47 AKADEMINIO SĄŽININGUMO DEKLARACIJA ...... 48 1 PRIEDAS. Filmų sąrašas su vertinimais ...... 49 2 PRIEDAS. Filmų vertinimai dešimtmečiais ...... 88 3 PRIEDAS. Anketos ...... 92 4 PRIEDAS. Duomenų suvestinės ...... 106

ĮVADAS

Tyrimo problema Pastebėta, kad pastaruoju metu vis aštriau diskutuojamas pakantumo klausimas: aktyviai besikeičiančio pasaulio būsena priverčia žmones adaptuotis prie visų pokyčių, reaguojant į juos nedelsiant, greitai, vis dažniau „išeinant iš komforto zonos“, pavyzdžiui, masinė migracija (iš Lietuvos ir į ES), nacionalistiniai ir religiniai karai, mažumų priespauda ir nepriėmimas, didelis patyčių mastas. Be to, kupinas streso šiuolaikinio gyvenimo fonas neleidžia atsipalaiduoti ir netalkina pakantumo bei draugiškumo ugdymui. Bendrai, žmonių mąstymas tampa labiau kasdienišku, atskirtu nuo samprotavimų apie amžinus bei dvasinius dalykus. Bet taip pat ir piršti moralines vertybes tampa vis sudėtingiau – visuomenė pavargo nuo nuobodžių pamokymų. Ar galima surasti kitą, įdomesnį negu tradicinis, moralinių vertybių, tiksliau – pakantumo, ugdymo būdą? Akivaizdu, kad išeitį galima rasti visada, bet, kadangi šiuolaikiniai žmonės, ir būtent jaunimas, stokojantis aukščiau paminėtų vertybių, vis mažiau domisi mokslo sfera ir vis daugiau domisi pramogų sfera, todėl su jaunimu dirbantiems žmonėms galima pasiūlyti naudoti tinkamus fantastinius filmus pakantumo ugdymui. Lietuvoje fantastiniai filmai ugdymo tikslais naudojami retai ir tik pavienių entuziastų. Todėl atsiveria fantastinių filmų panaudojimo pakantumo ugdymui perspektyva. Darbo aktualumas Bet kurie istoriniai įvykiai mūsų šalyje liudija apie pakankamai sudėtingą situaciją pakantumo atžvilgiu: ginčiai atsiranda ten, kur galima būtų klausimą išspręsti ramiau (pavyzdžiui: vienalyčių santykių legalizavimo klausimas, gyvenimo nutraukimo klausimas, pilietiškai neįteisintų santykių klausimas ir panašiai). Tų istorinių įvykių liudininkais tampa jaunieji žmonės, ne visada, dėl amžiaus ir patirties, mokantys kritiškai mąstyti ir spręsti verta ar ne, ir jeigu taip, tuomet kurią pusę palaikyti iškeltu klausimu. Jie jautrūs viskam, kartais ilgam įgydami konkretų požiūrio tašką, nesvarbu, teisingą arba ne. Nebaisu, jeigu žmogus iki tam tikro momento abejoja, nepasirinkdamas konkrečios pusės, bet blogiau, jeigu jo požiūrio taške vyrauja sprendimas šaltai ar net agresyviai elgtis visko nors kiek kitoniško atžvilgiu. Pakantumo jausmo ugdymas padėtų jiems išgauti laiko blaivai įvertinti situaciją, kas, be abejo, pravers gyvenime. Taip pat pakantumas harmonizuoja žmogaus asmenybę, darydamas ją (asmenybę) patrauklia, su kuria norisi bendrauti. Bet kaip yra žinoma, prisišaukti tokių jaunų žmonių dėmesį būna nepaprasta. Pasireiškia ir „kartų konfliktas“, ir „asmenybės tapatumo paieškos“. Vadinasi, reikia „kalbėti jaunimui suprantama kalba“. Tokiu būdu pakantumo idėjos plėtojimas fantastiniuose filmuose (ir apskritai: bet kokių vertybių per visus jiems patinkančius dalykus) būtų efektyvus, kadangi vargu ar yra toks

3 jaunas žmogus, kuris nežiūri fantastinių filmų (arba kuris nežiūrėjo jų bent kartą). Be to, fantastiniai filmai yra patrauklūs vizualiai, ir taip apgaulingai „nebūdami niekuo rimtu“ – didelė tikimybe, kad pasąmonę veikiantis elementas juose (kaip kokia nors nereikalinga rėmėjų prekės ženklo reklama, taip ir mus dominančios vertybės idėja) priimamas noriau, laisviau ir be ilgų apmąstymų. O per tai fantastinių filmų poveikis jaunimui galėtų virsti „ugdymo ginklu“, o pakantumo motyvas juose – įdomiu pasamprotavimo objektu. Tyrimo objektas Pakantumo motyvas fantastiniuose filmuose. Tyrimo subjektas Tiesioginiai tyrimo subjektai yra fantastiniai filmai, bet taip pat, kadangi pastebėjimams patvirtinti / paneigti bus remiamasi taipogi vieša apklausa, turime ir antrinių tyrimo subjektų – respondentų: dėstytojų, mokytojų, studentų, mokinių, pažįstamų ir svetimų žmonių. Darbo tikslas ir uždaviniai Darbo tikslas: nustatyti, ar fantastiniai filmai gali būti naudojami kaip mokymo priemonė pakantumo ugdymui. Darbo uždaviniai: 1. Išnagrinėti literatūrą pakantumo motyvo fantastiniuose filmuose aktualumo ir ištirtumo klausimu. 2. Išanalizuoti visus, oficialiai pripažintus fantastiniais, filmus. 3. Įvertinti peržiūrėtų fantastinių filmų pakantumo motyvo buvimą pagal pasirinktą vertinimo sistemą. 4. Sudaryti grafiką ir pateikti išvadas apie teigiamos / neigiamos tendencijos buvimą / nebuvimą. 5. Išnagrinėtos temos pagrindu sudaryti klausimynus ir juos paviešinti apklausa.lt svetainėje. 6. Padaryti išvadas surinktų duomenų pagrindu. 7. Apibendrinti visas išvadas, pateikti metodinių rekomendacijų dėl fantastinių filmų naudojimo pakantumo ugdymui mokytojams ir tėvams (jei tokios paaiškės iš tyrimų). 8. Nurodyti temos vystymo gaires. Tyrimo metodai  literatūros analizė (nustatyti fantastinių filmų tinkamumą būti pakantumo ugdymo priemone filmų edukaciniams tikslams panaudojimo kontekste);  filmų analizė ir vertinimas (pakantumo motyvo fantastiniuose filmuose buvimo bei apklausų prasmingumo nustatymui);

 anketinė apklausa (reikalinga paneigti / patvirtinti hipotezę ir gautus filmų analizės duomenis);  apibendrinimas (reikalingas išvadoms padaryti). Darbo hipotezė Dalis kokybiškų fantastinių filmų gali būti pakantumo ugdymo priemone. Mokslinis darbo naujumas Darbe bus nustatyta, ar fantastiniai filmai tinka būti naudojami pamokose (mokytojų) arba namuose (tėvų) pakantumo ugdymui. Taip pat bus nurodyta, kokius reikalavimus, respondentų nuomone, turi tenkinti fantastiniai filmai, kad juos galima būtų naudoti ugdymui ir, konkrečiau, vertybių (pakantumą laikysime viena iš jų) ugdymui; parodytas visuomenės požiūris į fantastinių filmų naudojimą (pakantumo) ugdymui; pateiktas fantastinių filmų, tinkančių pakantumo ugdymui, sąrašas. Pagrindinės sąvokos Pakantumas, netradicinė mokymo priemonė, fantastiniai filmai ugdymo tikslais. Diplominio darbo struktūra Šį magistro baigiamąjį darbą sudaro įvadas, du skyriai (teorine ir praktinė dalis), išvados, naudotų šaltinių sąrašas, santrauka akademinio sąžiningumo deklaracija ir keturi priedai. Teorinėje dalyje nagrinėjamas potencialus ir techninis fantastinių filmų tinkamumas būti pakantumo ugdymo priemone. Praktinėje dalyje teorinės dalies tyrimas papildomas filmų analizė pakantumo motyvo buvimo tema bei empiriniu tyrimu (apklausa). Prieduose pateikiamas analizuotų ir vertintų filmų sąrašas, vaizdinė pakantumo motyvo buvimo fantastiniuose filmuose reprezentacija, empirinio tyrimo anketos, tyrimo duomenų suvestinės. Bendroji darbo apimtis be priedų – 47 puslapiai. Ruošiant šį darbą buvo remtasi 80 šaltinių.

TEORINĖ DALIS

Teorinės darbo dalies tikslas – išanalizavus įvairius šaltinius nustatyti, ar fantastiniai filmai iš esmės (teoriškai) gali būti taikomi pakantumo ugdymui. Tam tikslui pasiekti turime nustatyti loginius veikimo žingsnius. Pradėkime nuo samprotavimo, kad bet kokio objekto (šiuo atveju – fantastinių filmų) tinkamumo kito objekto (šiuo atveju – pakantumo ugdymui) atžvilgiu nustatymui, reikia išsiaiškinti, ar objektas yra tinkamas potencialiai (turi dominančias mus savybes) ir tinkamas techniškai (ar gali būti pritaikytas mus dominančių savybių atžvilgiu). Todėl šiame darbe fantastiniai filmai ir pakantumo motyvas bus panagrinėti paminėtų kriterijų atžvilgiu.

1. Pakantumo ir tolerancijos sąvokos Prieš kalbėdami apie pakantumą fantastiniuose filmuose, pakalbėkime apie pačio pakantumo sampratą, kuri yra ne mažiau įdomi. Visų pirma todėl, kad dauguma šiuolaikinės visuomenės atstovų maišo sąvokas pakantumas ir tolerancija manydami, kad tai analogiškos sąvokos, reiškiančios mandagų požiūrį į ką nors. Arba pakeičia esmę bei emocinį šių sąvokų atspalvį į priešingą. Gali būti, kad taip atsitinka dėl nepakankamo informuotumo, o kai kuriose kultūrose pakantumas ir tolerancija laikomi sinonimais (ir vienodai tariami: lotyniškai – tolerantia, angliškai – tolerance, vokiškai – Toleranz, prancūziškai – tolérance). Be to, XX amžiaus žodynai vienareikšmiškai vadina toleranciją pakantumu (svetimam gyvenimo būdui, elgesiui, papročiams, jausmams, tikėjimui, nuomonei, idėjoms ir pan. Pavyzdžiui, [1] – [4]) arba vadina toleranciją pakantumo sinonimu [5]. Brokgauzas ir Eufronas savo žodyne toleranciją susiaurina iki pakantumo kitatikiams [6]. Tačiau intuityviai mes jaučiame, kad šios dvi sąvokos yra skirtingos.

1.1. Skirtumų tarp tolerancijos ir pakantumo paieška Lietuvių kalbos žodynas toleranciją apibrėžia kaip „kito žmogaus nuomonės ar įsitikinimų gerbimas, pakanta“ [1] (tolerancija prilyginta pakantai). Tuo tarpu pakantumo sąvoką [1] žodynas siūlo suprasti kaip „kantrybę, kantrumą“ (pirmoji reikšmė) arba „pakentimą, toleranciją“ (antroji reikšmė). Analogišką situaciją sutinkame ir kitame žodyne [7]. Tačiau, žiūrint į terminų apibrėžimus, galima logiškai patikrinti sąryšius tarp jų, pavyzdžiui, pagal tranzityvumo dėsnį1. Tarkime, kad tolerancija (kuri pagal [1] žodyno apibrėžima yra „pagarba kitoniškumui“; pažymėkime ją „T“ raide) lygi pakantai (irgi nurodyta apibrėžime [1] žodyne; pažymėkime ją „P“ raide), o pastaroji, pagal antrą reikšmę, prilyginama pakentimui (P1) ir tolerancijai (T). Tada prieštaros negauname, nes T = P1 = T. Tada tarkime, kad tolerancija (T) lygi pakantai (P), o pastaroji, pagal pirmą reikšmę, prilyginama kantrybei (K1) ir kantrumui (K2). Tada gauname

1 Tranzityvumo dėsnis: jei a = b ir b = c, tai a = c [7]. 6 prieštarą: T = K1 = K2, kadangi, iš esmės, pagarba kitoniškumui (kaip apibrėžime paaiškinama tolerancija) tampa prilyginta kantrybei ir kantrumui, o tai ne visada teisinga (pavyzdžiui, galima gerbti žmogų ir nekęsti jo, arba elgtis kantriai, bet negerbti jo), ir tuo paneigia pradinį teiginį „tolerancija lygi pakantai“. Vadinasi, tolerancija ir pakantumas pagal joms suteikiamą prasmę kiek skiriasi (tačiau panašios pagal žmonių joms suteikiamą prasmę). Taigi, kad šiame darbe nebūtų painiavos, atkreipsime dėmesį į moralinį bei emocinį sąvokų tolerancija ir pakantumas spalvinimą. 1.1.1. Pakantumo sąvoka Pakantumo sąvoka atsirado iš religingo požiūrio į gyvenimą. Joje yra antrinimo Dievui, kuris yra tobulas, bet kenčia mūsų netobulumą ir tuos dalykus, kurie link tobulumo neveda, elementas. Todėl religingi žmonės su visais elgiasi taip, su visais elgiasi Dievas – kenčia kitų netobulumą ir patys pripažįsta esą netobuli (neperša kitiems savo įsitikinimų ir nereikalauja pakantumo sau, nes tai būtų tam tikra smurto forma). Pakantumas nereikalauja pripažinti kitų elgesį priimtinu (ir dažnai reiškia, kad žmonės kenčia žmogų ar socialinę grupę, dažnai kaip tiesiog neišvengiamą blogį), bet numato aktyvų realybės vertinimą: griežtą gėrio ir blogio atskyrimą, kantrybę ir tikėjimą tuo, kad viskas dar gali pasikeisti į gerą [8]. Iki XX amžiaus vidurio pakantumo sąvoka buvo traktuojama kaip pasyvi pozicija: kentėti – reiškia paminti save, nusilenkti kažkam. Tokia samprata atsispindėjo to meto žodynuose [9], o jos atgarsiai, įgavę neigiamą atspalvį, išliko iki mūsų dienų: pakantumas pradėtas tapatinti su reakcijos į agresiją nebuvimu, paklusnumu, patologiniu nesipriešinimu žeminimui, priespaudai, genocidui ir pan. [10]. Sociologinėje perspektyvoje pakantumas, kaip ir konformizmas, veda prie smurto ir socialinio nestabilumo. Šiandien (nutolusią nuo religinio konteksto) pakantumo sąvoką galima apibrėžti kaip [11]:  teisingą kultūrų ir saviraiškos formų įvairovės supratimą, pagarbą jai ir priėmimą;  vertybę, nukreiptą į taikos kultūros formavimą ir laisvės (minties, žodžio, sąžinės, žinių ir įsitikinimų) palaikymą;  aktyvią poziciją, reiškiančią dogmatizmo atsisakymą ir palaikančią tarptautinės teisės normas;  nesikėsinimą į (pakantumo pripažįstamas) universalias žmogaus teises ir laisves. Pakantumas visus (žmones, institucijas, valstybes) įpareigoja talkinti žmogaus teisių, pliuralizmo, teisėtvarkos, demokratijos stiprinimui;  nenuolaidžiavimą ar pataikavimą, todėl nereiškia kantraus požiūrio į socialinį nesąžiningumą, nereikalauja atsisakyti savo įsitikinimų (kiekvienas turi teisę laikytis savo įsitikinimų, nepiršdamas jų kitiems);

 pripažinimą to, jog visi žmonės skirtingi, bet turi lygias teises. 1.1.2. Tolerancijos sąvoka Tolerancijos sąvoka atsirado iš liberalaus požiūrio į gyvenimą, tačiau pradžioje tai buvo grynai fiziologijos terminas: 1953 metais anglų imunologas P. Medavaras šiuo terminu vadino organų „pakantumą“ persodintiems audiniams [12]. Kiek vėliau jis pradėtas naudoti platesne prasme – kaip organizmo gebėjimas sėkmingai atlaikyti neigiamą įvairių faktorių poveikį [13]. Toksikologijoje ir farmacijoje tolerancijos sąvoka naudojama ir dabar, ji reiškia jautrumo toksinėms ar farmacijos priemonėms (pavyzdžiui, narkotinėms medžiagoms) sumažėjimą [14]. Tačiau vėliau buvo visuomenės dalies vartojama liberalaus požiūrio į gyvenimą išraiškai. Kaip matome, tolerancija nėra pakantumo sinonimas, kadangi ji grindžiama visiškai kitokia koncepcija. Tolerancija atsiranda tarp atskirų liberalios bendruomenės individų. Jie turi suderinti savo interesus, kad visuomenė neatsidurtų ties chaoso riba Tolerancijai nerūpi gėrio ir blogio sąvokos (absoliučiąja šių žodžių prasme), ji orientuota į laikinas sąvokas, laiduojančias einamą ramybę. Taigi, tolerancija (pirmine prasme) reiškia individo pasyvų realybės vertinimą, abejingumą visokiems iškrypimams, jei pastarieji asmeniškai neliečia individo. Tuo tarpu individas gali elgtis kaip nori ir reikalauti iš kitų tolerancijos sau. Tačiau, kadangi tolerancijos sąvoka nereiškia kitokios pasaulėžiūros ar gyvenimo būdo priėmimo, o tik teisę kitiems gyventi pagal jų pasaulėžiūras [15], šiai sąvokai dažnai priskiriamos pakantumo charakteristikas (pavyzdžiui, teisingą kitų kultūrų ir asmenybės saviraiškos supratimą, pagarbą). Tam talkina ir šiuolaikiniai žodynai, pavyzdžiui, [16], nurodantis, kad tolerancija yra būtinas kitokių papročių, pažiūrų ir įpročių pakantumas kitų tautų ypatybių, nacijų ir religijų atžvilgiu. Todėl šiuolaikinėse kalbose tolerancijos sąvoka (iš dalies arba pilnai) prarado abejingumo atspalvį ir yra naudojama kiek šviesesne prasme – kaip pasiruošimas priimti besiskiriančius nuo savųjų elgesį ir įsitikinimus, net jei su pastaraisiais nesutinkama ar jie nepalaikomi [17]; taip pat kaip sąmoningai pasirinktas socialinis elgesys, kuriuo nenusilenkiama bet kokiai socialinei nelygybei, neatsisakoma savųjų įsitikinimų, tačiau jie neperšami kitiems žmonėms [18]. UNESCO Pakantumo principų deklaracijoje tolerancija apibrėžiama kaip „vertybė ir pilietinės visuomenės norma, pasireiškianti pilietinės visuomenės individų teise būti skirtingais; stabilia harmonija tarp skirtingų konfesijų, politinių, etninių ir kitų socialinių grupių; pagarba pasaulio kultūrų, civilizacijų ir tautų gausai; pasiruošimu suprasti ir bendradarbiauti su žmonėmis, skirtingais savo išvaizda, kalba, įsitikinimais, papročiais ir tikėjimu“ [11]. Kadangi politinės ir

8 ekonominės žmogaus teisės glaudžiai susijusios su socialinėmis ir kultūrinėmis teisėmis, tolerancija plačiąja prasme yra efektyvios kovos su rasizmu sąlyga.

1.2. Kur riba? Be apsisprendimo, kuriuo terminų tolerancija ir pakantumas apibrėžimais vadovautis, svarbu išsiaiškinti, kur yra riba tarp tolerancijos (arba pakantumo) ir netolerancijos (nepakantumo). Akivaizdu, kad visuomenė turi būti pakanti kitoniškumui, kad neįsipliekstų beprasmiai konfliktai. Bet tuomet, tęsiant šį samprotavimą, gaunama, kad visuomenė turi būti pakanti nepakantumui, kad būtų išlaikomas sąžiningumas (kas, savo ruožtu, pažeidžia asmens, visuomenės ir jos socialinių institucijų teisę į pagrįstą gynybą). Šia tema liberalus ekonomistas Č. Kukatas savo straipsnyje „Kęsti nepakenčiamą“ sako: „Pakantumas reikalauja iš žmonių ramiai reaguoti į nuomonių skirtumus ir požiūrių įvairovę, o ne į nusikaltimus ir neatsakingumą“ [19]. Išeina, kad patarimas tinka visiems laikams – reikia ne kraštutinumo laikytis, bet mokytis (todėl tema turi būti plačiai ir aiškiai, ypač jaunimui, nušviesta įvairiomis priemonės, taip pat per filmus) labai gerai jausti saiką. Kaip bebūtų keista, tačiau absoliutūs tolerancija ir pakantumas (jei tokie įmanomi) būtų žodžio laisvės ir dorovės pabaiga, pirmiausia dėl to, kad žmogus prarastų teisę teisti, arba dėl to, kad būtų prarastas suvokimas apie gėrį ir blogį; antra vertus, dėl to, kad būtų pažeidžiamos pakantumą rodančių asmenų teisės.

1.3. Išvada Iš to, kas ankščiau paminėta, galima padaryti išvadą, jog nagrinėjamos sąvokos turi tiek pirmines reikšmes, tiek visuomenės joms suteikiamas reikšmes. Pačios gi sąvokos, kaip žodžiai, yra neutralios, o emocinį spalvinimą mes joms suteikiame patys. Todėl nuo mūsų priklauso, kokią sąvoką naudos būsimos kartos. Nieko baisaus, jei ir toliau mes mokysime jaunimą tolerancijos, suteikdami šiai sąvokai geriausias charakteristikas, paimtas iš pakantumo sąvokos (istorinis neteisingumas mažas, todėl nereikšmingas). Žymiai blogiau, jei mes laikysimės pirminių nagrinėjamų sąvokų reikšmių (kad pakantumas galimas religingoje visuomenėje, o tolerancija – ateistinėje) ir mokysime jaunimą tik tolerancijos (tokiu būdu formuodami visuomenėje liberalų individualizmą). Antras variantas neatrodo grėsmingas, nes individualizmas turi ir teigiamų bruožų, pavyzdžiui, jis pasireiškia savarankiška asmenybės veikla [20]. Tačiau antruoju atveju iškreipiamas ir pakeičiamas krikščioniškas pagarbos asmenybei principas: jis perkeliamas į asmenybės požiūrius ir iliuzijas (kartu ir klaidingus įsitikinimus), dėl to nepagarba iliuzijoms traktuojama kaip nepagarba visai asmenybei. Šiame darbe (kadangi svarbu ugdyti atsakingą jaunimo požiūrį į kitoniškumą, o ne bevalį jo priėmimą) bus naudojamas pakantumo terminas jo šiuolaikine (šviesesne) prasme (žr. 1.1.1), o 9 tolerancija (vadovaujantis šiuolaikine samprata) – kaip išorinė žmoguje esančio pakantumo apraiška.

2. Ugdomųjų fantastikos savybių atsiradimo aplinkybės Apibrėžus pakantumo sąvoką reikia išsiaiškinti, ar susiklostė ugdomųjų (bendrųjų ar tinkamų pakantumui ugdyti) fantastikos savybių atsiradimui tinkamos istorinės aplinkybės, kaip stipriai minėti faktoriai pasireiškė istorinės raidos metu, kaip buvo taikomi ugdyme, ir pan. Bendroji kinematografo raida galėjo turėti įtakos fantastikos ugdomųjų faktorių raidai, todėl pirmiausia trumpai apžvelkime kinematografo istoriją (tai padės suprasti, kodėl, pavyzdžiui, filmai yra patrauklūs? Kaip jie veikia žiūrovą?) ir jo produkcijos taikymo ugdyme ypatumus (tai padės suprasti, kokiu pagrindu fantastika gali būti priskirta prie ugdymo priemonių).

2.1. Faktai iš kinematografo istorijos2 Iki kinematografo atsiradimo labai populiarūs buvo žaislai su paveiksliukais (pavyzdžiui, „stebuklinga užrašų knygutė“, zootropas, fenakistoskopas), greitai keičiant kuriuos vaizdas kelias sekundes atrodė judantis. Taip pat buvo populiarus aparatas „stebuklinga lempa“ (šiuolaikinio diaprojektoriaus analogas), dažnai su papildomais kai kuriuos judesių tipus padedančiais imituoti prietaisais. Visi šie aparatai buvo kinematografo, kaip sistemos, pradininkai, be to, lavino vaizduotę ir žingeidumą. Kinematografas (nuo graikų kinematos – judesio ir grafo – vaizduoti, įrašyti) – tai žmogaus veiklos sritis, kurios tikslas yra kurti judančius paveikslus. Kinematografas atsirado 1895 metais, nors tinkamas fotografavimo metodas (su trumpu užlaikymu), tinkamos foto emulsijos ir net pirmieji juostų prototipai (Boldyrevo lanksti, šviesai jautri nedegi juosta – 1878-1881 metais; degi celiuliozinė Gudvino – 1887, Istmeno – 1889 metais [23]) atsirado dar 70-tais XIX amžiaus metais. Tokio intervalo priežastis yra ta, kad ilgą laiką nepavykdavo sukurti patogios judančių paveikslų įrašymo ir atkūrimo sistemos. Siekiant išspręsti šią problemą buvo sukurta nemažai prietaisų, dalinai arba beveik pilnai išsprendžiančių ją (pavyzdžiui, Marėjaus foto ginklas (1882), LePernso aparatas (1888), Frizė-Grino ir Evanso aparatas (1889), Diubuko aparatas (1891), Demenio fonoskopas (1892), Anšiuco projekcijų prietaisas tachoskopas (1891), Edisono kinetoskopas (1893) ir daugybė kitų [23]). Mums įprasto kinematografo kūrėjais vadinami prancūzai – broliai Liumjerai (1 pav.). savo prietaisą, kuris leido ne tik filmuoti, bet ir demonstruoti filmus dideliame ekrane, jie pavadino sinematografu. Pagaliau atsirado prietaisas, leidžiantis įgyvendinti žmonių norą įamžinti judesį ir tokiu būdu padedantis paversti meninius sumanymus realybe.

2 Skyrius parengtas remiantis [21] ir [22]. 10

Po Liumjerų išradimo atsirado eilė analogiškų aparatų: Demeni chronofotografas (1895), Skladanovskio bioskopas (1895), Mesterio kino projektorius (1896), Polo animatografas (1896) ir kiti [23].

1 pav. Ogiustas (kairėje) ir Lui (dešinėje) Liumjerai (šaltinis: [24]). Kinematografo populiarinimo pradžios data vadinama 1895 metų lapkričio 1-oji, kuomet M. Skladanovskij Berlyne demonstravo trumpus filmukus. Netrukus, 1895-ųjų gruodžio 28 dieną, Paryžiuje įvyko pirmasis komercinis kino seansas, kurio metu broliai Liumjerai demonstravo keletą 50-ies sekundžių trukmės filmukų. Pirmasis jų buvo „Darbininkų išėjimas iš fabriko“, tačiau žinomiausias yra „Traukinio atvykimas“, sukėlęs tikrą emocijų audrą ir išgąsdinęs žiūrovus. Per kitus dvejus metus trumpųjų filmų seansai įvyko visose pasaulio sostinėse. Šie faktai rodo didžiulį žiūrovų susidomėjimą kinematografu ir jo galimybėmis. Taip paaiškėjo, jog kinematografas turi savybę sudominti ir patraukti žmones (o tai labai naudinga ugdymo priemonės savybė). Tačiau teigti, kad kinematografo atsiradimas lygus kino atsiradimui, yra klaidinga. Pagrindinė kinematografo funkcija buvo kino kronikų kūrimas ir saugojimas ateities kartoms, o linksminimo funkcija buvo antrinė. Dėl to kinematografas sparčiai populiarėjo, ypatingai tarp valstybių vadovų, nors siužeto tuo metu filmuose dar nebuvo. Kronikų įrašymas ir saugojimas rodo, kad jau tais laikais viena iš kinematografo paskirčių buvo pažintinės informacijos perteikimas. Pirmasis kurti filmus su siužetu ir specialiaisiais efektais pradėjo vieno Paryžiaus teatro direktorius Ž. Meljesas. Jis manė, kad kinematografas yra puiki scenos galimybių išplėtimo priemonė. Todėl jis laikomas vienu kino, kaip savarankiškos meno šakos, kūrėju. Taip kinematografas įgavo funkciją ir galimybę perteikti antrinę informaciją, paslėptą mintį, o vėliau tai tapo edukacinio proceso dalimi. Vienas žymiausių jo filmų yra 1902 metų „Kelionė į Menulį“. Netrukus, 1908 metais, atsirado terminas vaidybinis filmas. To meto filmai buvo nebylūs, todėl

11 emocijų, dialogų esmės ir santykių (taip pat ir pakantumo) perdavimas buvo neverbalinis – gestais ir mimika. Filmavimo ir projektavimo technikos tobulinimas turėjo įtakos pasaulio kino raidai: didėjo filmų įvairovė ir trukmė (nuo 15-20 minučių 1900 metais iki 1 valandos 1910 metais), pamažu į kiną pradėta žiūrėti kaip į meną. Lygiagrečiai kokybiškai ir kiekybiškai tobulėjo filmavimo metodai, režisūra, aktorių vaidyba, kino juostų jautrumas šviesai (tai leido filmuoti be papildomo apšvietimo). Pradėjo formuotis filmų stiliai (Vokietijoje atsirado ekspresionizmas, Prancūzijoje – avangardas), žanrai bei jiems būdingi meninės raiškos metodai, leidžiantys padidinti scenų vaizdingumą ir dėl to – įtaką subjektyviems žiūrovo pojūčiams (dažnai panaudojant specialią filmo fragmentų montavimo techniką), kuri būdinga edukaciniam procesui. Ne edukacinio proceso metu minėtoji įtaka leidžia išlaikyti žiūrovo dėmesį. 1920 metais pradėjo formuotis kino industrija (JAV susiformavo Holivudo sistema) ir filmai (tarp kurių ypatingai paklausūs buvo komedijos su Č. Čaplinu) tapo masinės gamybos objektu, ekonomiškai naudinga, tačiau pigia meninės vertės atžvilgiu, preke. Tuo pat periodu buvo išspręsta silpno garso ir jo sinchronizavimo su vaizdu problema, tapo įmanoma kurti filmus su garsu. Tačiau filmų kūrėjai neskubėjo naudotis šia naujove, bijodami filmų brangimo. 1925 metais „Warner Bros“ kaip eksperimentą pristatė visuomenei pirmąjį įgarsintą filmą „Džiazo dainininkas“, ši data yra laikoma garsinio kino atsiradimo data. Nuo šio momento filmai galėjo perteikti informaciją jau dviem kanalais – vaizdiniu ir garsiniu, kas padidina jais perduodamos informacijos įsisavinimo procentą. Taip pat tapo įmanoma jausmus (taip pat ir pakantumą), emocijas ir santykius perduoti dialogų pagalba. Dėl filmų masiškumo jais perduodama informacija galėjo pasiekti daugiau žmonių. Apie 1930 metus, išradus poliarizavimo filtrus, atsirado galimybė kurti patenkinamos kokybės spalvotus filmus, tačiau akivaizdi spalvotų filmų persvara prieš nespalvotus atsirado tik 1960-1970 metais, kuomet kinas pradėjo tolti nuo socialinių bei politinių pokario tendencijų (tuo metu pagrindinį indėlį į kino industriją darė italų ir japonų kinematografas). Oficialiai spalvotas kinas atsirado 1935 metais, kai amerikietis režisierius R. Mamulianas nufilmavo pirmą ilgąjį filmą „Bekė Šarp“ (nors dar 1922 buvo sukurtas pirmasis raudonai-žalias auditorijos nesužavėjęs filmas, o 1934 – pirmasis spalvotas trumpasis filmas „Tarakonas“). Vaizdinis informacijos perdavimo kanalas tapo turiningesnis ir dominuojantis. To meto vakarų kinematografas labiau koncentravosi į psichologinio personažų išraiškingumo perdavimą, o JAV, atvirkščiai, į scenų vaizdingumą. Taip pat stebina tas faktas, kad jau tuo metu kinematografo pradininkai eksperimentavo su stereoskopiniu ir erdviniu (3D) kinu: sinchronizavo vaizdą, esantį ant raudonos ir mėlynos juostų, žiūrovai turėjo užsidėti specialius

12 akinius su spalvotais stiklais. Tai atvėrė dar daugiau erdvės eksperimentas ir dar labiau sudomino žiūrovus. Kino filmai tapo tvaria gyvenimo dalimi. Nuo šio momento visos anksčiau paminėtos kinematografo funkcijos (patrauklumas, informacijos perdavimo intensyvumas ir pan.) dar labiau sustiprėjo. 1950 metais prasidėjo naujų kinematografo rūšių plėtra (daugiaekranis, panoraminis, stereoskopinis ir kiti) ir magnetinės juostelės garsui perduoti. Atsirado stereofoninis garso atkūrimo metodas (garso sekimo paskui šaltinį iliuzija) ir naujas reiškinys – „būvimo efektas“. Vienas pirmųjų stereoskopinių filmų buvo A. Obolero „Bovano velnias“ tačiau dėl nepatogių akinių žiūrovų susidomėjimas tokio tipo filmais mažėjo, kol 1995 metais filmu „Drąsos sparnai“ buvo bandoma atgaivinti stereoskopinį kiną. Taip buvo eksperimentuojama su kinematografo bandymų perduoti informaciją dar vienu informacijos kanalu – erdvės pojūčiu. Atsiradus pakankamai galingiems kompiuteriams kinematografe prasidėjo kompiuterinės grafikos, tikslingai papildančios neeilinius scenarijus (kaip 1999 metų filme „Matrica“) ar tiesiog padidinančio filmo vaizdingumą, era. Lygiagrečiai atsirado ir tobulėjo skaitmeninio kinematografo, nereikalaujančio kino juostelių, technologija. Ji pasižymėjo aukšta vaizdo raiška, geru spalvų perdavimu, plačiu manipuliavimo vaizdu įrankių spektru. Kinas tapo pajėgus pakankamai realistiškai parodyti neegzistuojančius dalykus, vizualizuoti abstrakčius objektus (pavyzdžiui, virtualią erdvę). Tuo momentu kinematografe susiformavo visos prielaidos, reikalingos įvairioms kinematografo veiklos sferoms: kronikų kūrimui, pramogai, ugdymui ir pan., visa tai turėjo įtakos šiuolaikiniam ugdymui bei filmų naudojimui ugdymo procese.

2.2. Filmų panaudojimas ugdymo procese XIX amžiuje ugdymo sferoje konkuravo dvi stiprios teorijos [25]: „materialiojo ugdymo“ (vienas iš pradininkų buvo J. Komenskis) ir „formaliojo ugdymo“ (pradininkas I. Pestalocis), todėl XIX amžiaus pabaigai į racionalumą orientuota ugdymo paradigma suformavo du ugdymo modelius: „žinių“ ir „techninį“. Pirmajame modelyje buvo akcentuojamos iš knygų gaunamos žinios (dažnai nutolusios nuo realaus gyvenimo). Jame buvo naudojama didelė atskirų mokomųjų dalykų įvairovė, ugdymo procesas buvo aiškiai organizuotas ir struktūruotas, mokinio individualumas buvo slopinamas, visi mokytojai laikėsi vieningo mokymo plano. Antrasis modelis akcentavo mokinio charakterio formavimą, jo savarankiškumą, racionalaus pasaulio suvokimo ir pažinimo įgūdžių formavimą. Tuo metu dominavęs „žinių“ modelis pamažu artėjo prie krizės, o „techninis“ modelis, atvirkščiai, stiprėjo. Todėl, atsiradus kinematografui (kuris kartu su radijo laidomis, transparantais, televizijos laidomis, diafilmais, lingafonais, kompiuteriais ir pan.

13 priskiriamas prie techninių mokymo priemonių3), šio modelio pedagogai noriai pradėjo gilintis į technines naujoves bei aktyviai jas naudoti ugdymo procese. Pirmiausiai per pamokas ir užklasinėje veikloje buvo pradėti naudoti „šešėlių paveikslai“, šiuolaikinių diapozityvų prototipai [26]. Jų panaudojimo patirties apibendrinimas parodė aukštą vaizdinių priemonių panaudojimo efektyvumą bei reikšmingumą pedagogikoje [27]. Dėl to specialiai mokykloms buvo kuriami ne tik diapozityvai-iliustracijos, bet ir diapozityvų filmai, apjungiantys iki kelių dešimčių skaidrių. Atsiradus pirmiesiems filmams, mokytojai susidomėjo kinematografo panaudojimo mokymo tikslais galimybėmis ir jau nuo 1910 metų darė tyrimus šia tematika (pavyzdžiui, B. Altšulerio mokomasis filmas „Režisūra“), rašė teorinius veikalus (pavyzdžiui, N. Poznanskio „Mokyklinis kinas“), tačiau plačiam filmų panaudojimui vis dar trukdė nedideli mokomųjų filmų tiražai ir techniniai sunkumai. Apie XX amžiaus ketvirtojo dešimtmečio vidurį atsirado pirmieji mokomieji diafilmai, gramofono bei radijo įrašai. Kadangi šių priemonių ypatybės turėjo įtakos jų panaudojimui pamokos metu, mokytojai pradėjo ieškoti ir aprobuoti naujas užsiėmimų, auklėjamojo darbo formas, naujas pažintines užduotis bei metodines rekomendacijas savarankiškam (individualiam) arba grupiniam darbui (pavyzdžiui, kelių kadrų ar kelių vaizdų viename kadre palyginimas, pavaizduotų meno kūrinių ar artistų atliekamų veiksmų analizė bei palyginimas, rašytojo komentaro kurinio iliustracijai analizė, kelių eksperimentų palyginimas, kelių uždavinio sprendimo būdų palyginimas ir pan.). Todėl keitėsi (kuo toliau, tuo įvairiau) ir tradicinė darbo klasėje sistema: atsirado tokie mokymo metodai: laidų ar filmų fragmentų atpasakojimas, rašinėlis kūrinio tema, eksperimento stebėjimas, pasiruošimas ekskursijai ir kiti. [26].

2 pav. XX amžiaus pradžios prancūzų futuristinis atvirukas, vaizduojantis mokymą 2000 metais techninių priemonių pagalba (šaltinis: [28])

3 Anot [26], techninės mokymo priemonės susidaro iš vaizdinės-garsinės mokomosios medžiagos kaupiklių ir aparatūros, skirtos minėtai informacijai atkurti. Vaizdinės priemonės apima bet kokius vaizdo kaupiklius (nuo nebylių filmų iki skaitmeninių prezentacijų). Garsinės priemonės apima bet kokius garso kaupiklius (nuo gramofono įrašų iki radijo ir skaitmeninių įrašų). Vaizdinės-garsinės priemonės apima įgarsintus filmus, televizijos laidas, įgarsintas skaitmenines prezentacijas ir pan. Techninės mokymo priemonės skirstomos į statines (diafilmai, brėžiniai, paveikslai projektoriams) ir dinamines (filmai, laidos, įrašai). Šis skirstymas yra sąlyginis, kadangi statinių vaizdų pakeitimas sudaro vientiso veiksmo iliuziją, kuri sustiprėja prijungus mokytojo žodžius arba titrus. Prie aparatūros priskiriami ne tik tiesiogiai kaupikliuose esančią informaciją atkuriantys prietaisai, bet ir specialūs kompiuteriai ar stendai. 14

Nuo 7-ojo dešimtmečio, kuomet techninių mokymo priemonių panaudojimas buvo ypatingai paplitęs ir itin populiarus, pradėta rimtai tirti jų, kaip mokymo priemonių, didaktines ir psichologines savybes (pavyzdžiui, A. Helmonto ir B. Tolios „Pedagoginiai reikalavimai mokomajam kinui“), panaudojimo metodikas (pavyzdžiui, A. Zavadje (istorija)) [26]. Mokomieji filmai, kaip viena iš techninių mokymo priemonių, buvo naudojami visais mokymo etapais kaip mokomosios medžiagos šaltinis: nematomų procesų, neįmanomų atlikti klasėje eksperimentų ar reiškinių, ypatingai greitai arba ypač lėtai vykstančių procesų vaizdavimui, išeitos medžiagos apibendrinimui. Buvo sukurta užklasinei veiklai skirtų mokomųjų filmų (spektakliai, ekskursijos, moksliniai serialai, pavyzdžiui, „Kinematografas“), žiūrėti pamokoje skirtų televizijos laidų (pavyzdžiui, laidų ciklas „Karo pasaulis“), kurios buvo ypatingai efektyvios derinant su kitomis veiklomis (laboratoriniu darbu, eksperimentu) [29]. Mokomieji filmai buvo labai populiarūs, kadangi juos paprasta naudoti, peržiūrą galima sustabdyti, suskaidyti į kelias dalis ir pan. Atsirado ir specialieji mokomieji ir pažintiniai televizijos kanalai (pavyzdžiui, Niderlandse Anderwijs Televisil, Discovery Channel), kurie be laidų leisdavo vaizdo įrašus, papildomą medžiagą mokiniams su klausimais ir užduotimis laidos tema. Nuo tam tikro momento (tiksliai nežinoma kada) mokymo tikslais pradėjo naudoti ne tik specialias technines priemones, bet ir nespecialias, pavyzdžiui, televizijos laidas ir vaidybinius filmus. Teigiama vaizdinių-garsinių priemonių įtaka pažymima daugelio pedagogų veikaluose, pavyzdžiui, B. Bliso, D. Kotono, o teigiamą vaidybinių filmų įtaką pažymi, pavyzdžiui, A. Spičkina, L. Zaznobina. Vaidybinių filmų panaudojimo mokymo tikslais šalininkai pažymi, kad naudojami vaidybiniai filmai, kaip ir specialieji mokomieji filmai, atitinka (ir turi atitikti) pagrindinius ugdymo principus [30]:  yra vaizdūs ir lengvai prieinami,  atitinka mokinio amžių,  stimuliuoja bei lavina mokinių mąstymą,  skatina aktyvų mokinio įsitraukimą,  rodo teorijos ir praktikos ryšį,  leidžia derinti įvairias mokymo formas, siekiant mokymo tikslų,  vaizduoja komunikaciją ir multikultūrinę terpę; Pasisakantieji prieš vaidybinių filmų panaudojimą mokymo procese argumentuoja tuo, kad filmuose nemažai realybės neatitinkančios fantazijos ar neegzistuojančių dalykų, o tai mažina pedagoginę bei mokslinę jų vertę [30]. Tačiau kompetentingam mokytojui šis faktas nėra

15 problema, nes fantazijos atpažinimas, atskyrimas nuo realybės bei analizavimas gali būti mokymo proceso dalimi. Todėl vaidybiniai filmai išlieka mokymo proceso dalimi. Kad būtų aiškūs filmų panaudojimo edukaciniais tikslais kontekstas, mastas ir specifika, žemiau pateikti specialių mokomųjų arba vaidybinių filmų naudojimo edukaciniais tikslais pavyzdžiai:  įvairių dalykų (pavyzdžiui, muzikos, istorijos, užsienio kalbos, informacinių technologijų, chemijos, biologijos, ekologijos, astronomijos, geografijos, matematikos, etikos) pamokose siekiant šių tikslų [31]: o pamokos pradžioje – temos formulavimui, jos aktualumo pagrindimui, mokinių sužadinimui ir motyvavimui; o aiškinant naują medžiagą (pamokos eigoje) – naujų žinių ar informacijos paieškos krypties perteikimui, mokomosios medžiagos iliustravimui, problemos sprendimui, kaip savarankiškų studijų pagalbinė priemonė; o pamokos pabaigoje – gautų žinių įtvirtinimui; o apibendrinimo pamokose – žinių sisteminimui ir apibendrinimui;  naudojant kompiuterines technologijas ir atvejo analizės metodą [32];  mokantis įvairių katastrofų prognozavimo, monitoringo ir analizės technologijų, pirmosios pagalbos suteikimo pagrindų ir pan.;  kvalifikacijos kėlimo ar perkvalifikavimo kursuose (pavyzdžiui, pardavimo vadybininkų, skambučių centro operatorių, vadovų ruošimo kursuose) [33];  mokantis užsienio kalbos ([34] – [40]): o kaip kalbinė medžiaga; o kaip informacijos perdavimo kanalas; o kaip informacijos apie kalbos nešiotojų kultūrą šaltinis ir pan.;  mokantis įvairių prietaisų sandaros ir veikimo principų (mokomieji prietaisų surinkimo filmukai, animuotos schemos ir brėžiniai, sudėtinių sistemų veikimas) ([41] ir [42]);  kaip interaktyvus žinių įtvirtinimo treniruoklis (interaktyvus filmas arba žaidimas). Plačiai žinomas tas faktas, kad vizualiai pateikta mokomoji medžiaga įsisavinama mokinių žymiai geriau, nei papasakota mokytojo [43]. Taip yra todėl, kad regėjimo pagalba mes gauname 90% informacijos [44]. Be to, žmogaus akis per sekundę apdoroja milijonus bitų informacijos, o ausis – tik kelias dešimtis tūkstančių bitų informacijos, todėl per regą gauta informacija labiau įsisąmoninta ir geriau įsimenama (vidutiniškai žmogus atsimena apie 5% išgirstos informacijos, apie 20-25% matytos informacijos, tačiau atsiminimo procentas išauga iki 60, kai informacija 16 vienu metu pateikiama per garsinį ir vaizdinį kanalus [45]). Praėjus dviem savaitėms mokinio atmintyje išlieka 50% girdėtos ir matytos medžiagos, 30% tik matytos medžiagos, 20% tik girdėtos medžiagos, 10% tik skaitytos medžiagos [45]. Taigi, vaizdinių-garsinių (techninių) mokymo priemonių panaudojimo efektyvumas tampa akivaizdus. Be to, vien dėl filmuose esančių specialiųjų efektų, filmas gali padėti:  atkreipti mokinių dėmesį į tam tikrą problemą ar temą;  motyvuoti mokinius studijuoti tam tikrą temą ar atlikti tam tikrą užduotį (dėl buvimo, išgyvenimo, atradimo efektų);  mokiniams įdomiu būdu perteikti reikiamą informaciją ar formuoti reikiamas kompetencijas;  praplatinti mokinio akiratį ir pažintinį interesą, paskatinti domėtis mokslinėmis, meninėmis ar kitomis sferomis;  paversti kinematografą iš vartojimo produkcijos į pedagoginio proceso įrankį. Tačiau filmai tapo populiaria mokymo priemone ne vien dėl įspūdingų ar gražių vaizdų, juose yra ir edukacinio potencialo. Filmai  leidžia plačiau išnaudoti mokinių girdimąjį ir regimąjį informacijos gavimo kanalus, o tai turi įtakos pirminiam informacijos įsisavinimui – jutimui ir suvokimui, ir leidžia vėliau pereiti prie aukštesnio pažinimo laipsnio – sąvokoms ir teorinėms išvadoms;  pasižymi dideliu vaizdingumu ir vizualumu, todėl gali turėti įtakos mokinių pasaulėžiūrai, interesams;  gali sudominti mokinius, todėl esą patogi priemonė sukurti bei aptarti problemines situacijas. Kokybiškuose mokomuosiuose filmuose struktūruota metodologija sujungta su emociškai stipria vaizdų eile ir įtraukiančiu dramatiniu siužetu, o tai kartu turi įtakos sąvokų formavimui bei įsisavinimui, priežasties-pasekmės ryšių nustatymui, bendram pamokos medžiagos supratimui ir suvokimui;  gali pasižymėti aukštu moksliškumu ir pateikiamos medžiagos patikimumu (ypatingai dokumentiniai, istoriniai filmai, kronikos);  imituoja naudingus gebėjimus ugdančias situacijas, kurių neįmanoma atkurti mokytojo jėgomis (pavyzdžiui, filmai apie teisingą elgesį katastrofų metu);  didina ir stiprina (kartu su mokytojo žodžiais) mokinio vidinę motyvaciją bei mokymo proceso efektyvumą (pavyzdžiui, interaktyvūs filmai: efektyvumą vidutiniškai 60%, o mokinių įsitraukimą – 95% [33]);

 leidžia iš naujo požiūrio taško parodyti reiškinį arba procesą, akimis nematomus vidinius sistemų procesus, padidinti arba sumažinti rodomus objektus, pailginti arba sutrumpinti veiksmo trukmę;  yra naudingi mokantis kalbų: perteikia lingvistinį kontekstą, gestus, mimiką, leidžia atkartoti stebimas situacijas, atpasakoti jas, fantazuoti, praturtina žodyną, stimuliuoja dialogą ir diskusiją [46];  lengvai prieinami, saugomi, nestacionarūs. Juos patogu kaupti, skaidyti fragmentais, atkartoti daug kartų, sustabdyti reikiamą kadrą;  gali būti naudojami skirtingais didaktiniais aspektais. Vienas filmas gali būti naudojamas skirtingų dalykų pamokose, tinka individualiam ir grupiniam darbui;  aktyvuoja emocinę mokinių sferą, ugdo (peržiūros bei aptarimo metu) naudingus gebėjimus: atrasti informacijos gausoje reikalingą, analizuoti, lyginti, abstrahuotis, argumentuoti savo nuomonę, diskutuoti;  gali būti naudojami pasiruošimui ar savarankiškoms studijoms (pavyzdžiui, Coursera mokomieji filmai);  gvildena aktualias (politines, socialines, ekonomines ir kitas) temas, pažindina mokinius su kitomis kultūromis, tautomis, pažiūromis ir pan.

2.3. Fantastinių filmų raida4 Dabar jau žinome kinematografo istorinę raidą, kada, kokiomis aplinkybėmis ir kaip jo produkcija buvo pradėta naudoti ugdyme, o taip pat kokios kinematografo funkcijos buvo perduotos visoms kino kryptims (taip pat ir fantastikai). Fantastika (nuo graikų phantastike – menas vaizduoti) – vienas iš literatūros, vaizduojamojo meno ir kinematografo žanrų, kuriame žvelgiama į ateitį arba alternatyvią realybę. Jos pagrindą sudaro kažkokia antgamtinė prielaida, panaikinanti įprastos realybės ribas [47]. Pirmoji fantastika atsirado ilgai iki kinematografo – tai buvo pasakos, folkloras, mitai ir legendos. Fantastinis filmas – nuo kinematografo atsiradimo egzistuojantis filmų žanras, kuriame vaizduotė nugali realybę ir kuriamas paveikslas, neatitinkantis įprastumo suvokimo [48]. Fantastinių filmų vaizdų nutolimas nuo realybės daromas tiek siekiant išspręsti tam tikras menines užduotis, tiek žiūrovų pramogai. Minėto neatitikimo pobūdis ir laipsnis priklauso nuo fantastinio filmo rūšies (žr. žemiau). Fantastikos žanras beveik iš karto iš knygų persikėlė į filmus, nes tai leido „pagyvinti“ literatūrinę fantastinių kurinių mintį (iš pradžių fantastiniai filmai atkartojo literatūrinius kūrinius,

4 Skyrius parengtas remiantis [51] ir [52]. 18 buvo ekranizuoti geriausieji jų). Be to, fantastiniai filmai vystėsi ir kito kartu su technikos ir mokslo progresu, su dėl technikos ir mokslo progreso atsiradusia visuomenės kaita. Visa tai leido fantastiniams filmams perimti ir suderinti savyje geriausias literatūros savybes (kūrybiškumą, meninį stilių ir pan.), kinematografo ypatybes (kartu su paveldėtomis iš jo ugdymo savybėmis) ir progresyviausias to laiko minti – sudaryti unikalų fantastikos „audinį“, išbrandinti „charakterį“. Tikruose fantastiniuose filmuose (ne tuose, kur yra tik vienas kitas išgalvotas elementas) išgalvoti dalykai atrodo tikri, nes dažnai paremti mokslinėmis hipotezėmis apie tai, kas ateityje (esant tam tikroms sąlygoms) gali tapti realybe. Tinkamai pateikti fantastiniame filme naudojamas idėjas – vienas pagrindinių fantastikos tikslų (kurio pasiekimas turi įtakos filmo sėkmei). Šis siekimas perimtas iš kinematografo funkcijos chronologiškai atvaizduoti tikrovę ir yra svarbus tuo, kad padeda įtikinti žiūrovą rodomos medžiagos tikrumu, realumu. Paties fantastikos žanro (kaip specifinių struktūrinių ypatybių visumos) apibūdinimas bei suvokimas nėra vienareikšmis dėl didelės antgamtinių prielaidų įvairovės ir fantastikos rašytojų laisvės derinti minėtas prielaidas bet kokiu būdu. Todėl šiuo metu neegzistuoja vienos fantastinių filmų klasifikacijos, o tarp filmų pasitaiko tokių, kuriuos sudėtinga priskirti kuriai nors fantastinio filmo rūšiai (pavyzdžiui, laiko mašina nėra mokslo objektas, bet filmas apie ją priskiriamas prie mokslinės fantastikos). Skirtingi šaltiniai nurodo skirtingą kiekį fantastinių filmų rūšių: nuo dviejų (grynos fantastikos (angl. fantasy) ir mokslinės fantastikos (angl. science fiction) [49]) iki beveik penkiasdešimties [50]. Trumpai apžvelgsime grynas, dažniausiai įvairiuose šaltiniuose minimas fantastikos rūšis [51], kadangi praktinėje dalyje šių rūšių filmai bus analizuojami5:  Fantazija (fantasy). Vaizduoja į viduramžius panašius pasaulius, būtybes iš pasakų ir mitų (elfus, gnomus, drakonus, burtininkus ir pan.), jų sąveiką su žmonėmis. Pavyzdžiai: „Žiedų valdovas“, „Haris Poteris“. (Ne)pakantumas gali būti parodytas būtent per individų sąveiką;  Mistika. Vaizduoja žmonių ir antgamtinių jėgų, neturinčių mokslinio paaiškinimo, sąveiką. Dažni siužetai: okultiniai mokslai, antikristas, dvasios. Pavyzdžiai: „Keistas Tomas“, „Kerė“. (Ne)pakantumas gali būti rodomas situacijose, kuriose netikima pagrindiniu veikėju, iš jo šaipomasi;  Mokslinė fantastika. Vaizduoja galimus techninius žmonijos pasiekimus, rutulioja esamų techninių pasiekimų temas. Pavyzdžiai: „Frankenšteinas“, „Šalutinis efektas“.

5 Fantastinių filmų analizei (žr. praktinę darbo dalį) buvo paimti šių rūšių fantastiniai filmai, išskyrus siaubo ir gotikos rūšis, kurios gali turėti neigiamos įtakos besiformuojančiai mokinių psichikai (jų tikslas – gąsdinti, sukelti įtampą), todėl negali būti rekomenduojamos ugdymui. 19

(Ne)pakantumas gali būti rodomas individų sąveikos situacijose, veiksmų pasekmių situacijose;  Fantasmagorija. Vaizduoja visiškai nerealias fantazijas, keistus reginius, haliucinacijas. Pavyzdys: „Šventasis kalnas“. (Ne)pakantumas gali būti rodomas netikėčiausiose situacijose arba kaip meninė minties apraiška;  Kosminė opera. Vaizduoja keliones kosmose, kosmines stotis, kitas planetas, tolimą praeitį arba ateitį. Pavyzdžiai: „Žvaigždžių karai“, „Įsikūnijimas“. (Ne)pakantumas gali būti rodomas per skirtingų epochų, rasių, rūšių individų sąveiką, komandos (ne)bendradarbiavimą, problemų sprendimą;  Kiberpankas. Vaizduoja žmonių ir mašinų (robotų) sąveiką, netinkamą technologijų panaudojimą. Pavyzdžiai: „Bėgantis skustuvo ašmenimis“, „Aš – robotas“. (Ne)pakantumas gali būti rodomas vartotojišku technologijų požiūriu, per humanizuotų individų sąveiką su žmonėmis.  Postapokalipsė. Vaizduoja pasaulį po globalios katastrofos, beveik pilnai sunaikinusios žmoniją. Pavyzdžiai: „Diena, kai sustojo Žemė“, „Pašėlęs Maksas: įtūžio kelias“. (Ne)pakantumas gali būti rodomas susivienijimo situacijoje, kovos už būvį situacijose;  Filmas – katastrofa. Vaizduoja, kaip bando išsigelbėti į didelio masto katastrofą patekę žmonės. Pavyzdžiai: „Poseidonas“, „Diena po rytojaus“. (Ne)pakantumas gali būti rodomas susivienijimo situacijoje, kovos už būvį situacijose;  Siaubo filmas. Vaizduoja kažką gąsdinančio, baisaus, siaubingo: monstrus, maniakus, ateivių invaziją. Pavyzdžiai: „Pjūklas“, „Godzila“. (Ne)pakantumas gali būti rodomas individų sąveikos situacijose;  (Neo)gotika. Vaizduoja antgamtinių būtybių tarpusavio sąveiką arba santykius su žmonėmis. Pasižymi tamsia atmosfera, gotikinėmis dekoracijomis, kostiumais, grimu. Pavyzdžiai: „Gotika“, „Interviu su vampyru“. (Ne)pakantumas gali būti rodomas minėtos sąveikos situacijose;  Chronofantastika. Vaizduoja laiko mašinas, keliones laiku. Pavyzdžiai: „Atgal į ateitį“, „Laiko klaida“; (Ne)pakantumas gali būti rodomas sąveikos, pasekmių situacijose.  Alternatyvi istorija. Vaizduoja, kas galėtų būti, jei istoriniai įvykiai baigtųsi kitaip. Pavyzdys: „Brazilija“. (Ne)pakantumas gali būti rodomas lygiai kaip bet kokiame istoriniame filme;

 (Anti)utopija. Vaizduoja ateities pasaulį iš (neigiamos) teigiamos pusės. Pavyzdys: „Prisukamas apelsinas“. (Ne)pakantumas rodomas pavergimo, psichologinio ar fizinio smurto scenose, susivienijimo ar bendradarbiavimo scenose. Fantastinių filmų kūrėjai įkvėpimo sėmėsi ne tik iš knygų ar mitų, legendų, pasakų, bet ir iš technikos ir mokslo progreso, geopolitinių, socialinių, kultūrinių pokyčių, kartais netgi numatydami atradimus ar įvykius. Dėl to fantastinius filmus galima nagrinėti istorinių laikmečių kontekste (juose vaizduojamos idėjos atspindėjo laikmečio nuotaiką):  Nuo pradžios iki 1909. Pirmasis fantastinis filmas buvo Lui Liumjero „Mechaninis mėsininkas“). Filmai buvo trumpi (iki 2 minučių), nebylūs, juodai-balti; buvo akcentuojami ne siužetas ar personažai, bet techniniai filmo pasiekimai. Pakantumas galėjo būti rodomas netiesiogiai: gestais, mimika, aplinka.  1910 – 1919. Pasirodė pirmasis „ilgas“ (14 minučių trukmės) fantastinis filmas – „Kelionė į Mėnulį“, kuriame buvo naudojami efektai (animacija). Ekranizuojamos populiarios knygos („Frankenšteinas“, „20000 mylių po vandeniu“). Šio laikotarpio filmuose (ne)pakantumas jau rodomas tiesiogiai – veiksmais, siužetu.  1920 – 1929. Atsirado pirmoji fantastinių filmų klasifikacija, rūšys. Filmuojami mistiniai („Golemas“, „Nosferatu“) ir filosofiniai-pranašiški filmai (antiutopija „Metropolis“, „Moteris Menulyje“). Fantastiniai filmai tapo ne tik pramoga, bet ir gilesnės minties perdavimo priemonėmis, kurias diskusijų metu galima naudoti vertybių ugdymui.  1930 – 1939. Garsinis kinas pamažu išstumia nebylųjį, todėl aktoriai vietoj išraiškingos mimikos naudoja prasmingus dialogus. Kino industrijos sostine tapo Holivudas, kuris Didžiosios depresijos metu išleido nemažai filmų apie klestintį pasaulį (pavyzdžiui, apie Džeimsą Bondą), technologinius pasiekimus („Ateities veidas“). Filmuose atsiranda daugiau efektų („King Kongas“), ekranizuojami klasikiniai siužetai („Nematomas žmogus“, „Daktaras Džekilas ir misteris Haidas“). Atsirado dabar klasikinėmis vadinamos temos apie pasaulio užgrobimą, išprotėjusius mokslininkus ir jų eksperimentus, kitas civilizacijas, dirbtinai sukurtą žmogų (pavyzdžiui, serialas „Flešas Gordonas“). (Ne)pakantumas tampa viena iš filmo siužetinių linijų arba dažnai rodomas tiesiogiai teigiamos (konstruktyvios) arba neigiamos (destruktyvios) sąveikos scenose.  1940 – 1949. Karo metas ir po jo kino industrija koncentravosi į propagandinius filmus, todėl pakantumo tema eskaluojama karo tikslais.

 1950 – 1959. Kuriami filmai apie kosmosą („Kai susidurs pasauliai“), keliones į kitas planetas („Kelionės tikslas – Mėnulis“), monstrus („Tai iš kito pasaulio“), ateivius („Uždrausta planeta“). (Ne)pakantumas ir toliau yra iš filmo siužetinių linijų arba dažnai rodomas tiesiogiai teigiamos (konstruktyvios) arba neigiamos (destruktyvios) sąveikos scenose.  1960 – 1969. Ypač populiari kosmoso tema. Stenlio Kubriko „2001: Kosminė odisėja“ tapo proveržiu specialiųjų efektų ir kosmoso vaizdavimo srityse. Pakantumas dažnai rodomas bendradarbiavimo, problemų sprendimo, komunikacijos su ateiviais scenose.  1970 – 1979. Eskaluojama žmogaus išėjimo į kosmosą idėja, atsiranda lengvos mistikos ir magijos motyvai („Soliaris“, „THX 1138“). (Ne)pakantumo motyvas būna dažnai rodomas netiesiogiai, bet tikslingai.  1980 – 1989. Atsirado kompiuterinė grafika („Žvaigždžių kelias 2“), nauji filmavimo metodai („Žvaigždžių karai“). Aktualios „žemiškos“ fantastikos („Bėgantis skustuvo ašmenimis“), robotų („Terminatorius“), kiborgų („Robotas-policininkas“), ateities astronautikos, globalinių katastrofų („Pašėlęs Maksas“), ateivių puolimo („Svetimas“, „Grobuonis“), kosminės operos, siaubo („Košmaras guobų gatvėje“) temos. (Ne)pakantumo motyvas perkeliamas ant humanizuotų būtybių, rodomos įvairios sąveikos scenose.  1990 – 1999. Atsirado „kompiuteriniai“ filmai (filmai žaliame fone, kai dalis veiksmo vėliau sukuriama kompiuteriu, „Matrica“). Populiarios globalinių katastrofų („Pasaulio pabaiga“), genetikos temos („Juros periodo parkas“). (Ne)pakantumas rodomas itin vaizdingai, kadangi tapo įmanoma pavaizduoti anksčiau nematytus dalykus.  2000 – 2009. Dėl kompiuterinių efektų gausos ir kokybės fantastiniai filmai tapo labai vaizdingi („Įsikūnijimas“). Filmai nustojo būti vien pramogos įrankiu, atsirado fantastinių filmų su gilia mintimi („Ekvilibriumas“). Iš pastarųjų aptarimų metu galima išmokti vertybių, diskutuoti filosofiniais klausimais.  Nuo 2010. Kuriami įvairiausios kokybės ir įvairiausių temų fantastiniai filmai. Kartu su gražiais efektais juose būna ir filosofinių minčių („Aš – pradžia“), nagrinėjamos aktualios (politinės, ekologinės, socialinės) problemos („Sunku būti dievu“, „Bado žaidynės“, „Laiku“, „2012 Pasaulio pabaiga“). Bet tuo pačiu gausu ir mažo biudžeto ir abejotinos kokybės filmų („Ryklyzavras“). Populiarūs 3D filmai. (Ne)pakantumo motyvas rodomas labai įvairiai, beveik kiekviename filme – netiesiogiai, o dažniausios tiesioginio vaizdavimo apraiškos – meilė, draugystė, karas. 22

Matome, kad fantastinių filmų raida atkartoja kinematografo raidos etapus, imdama iš jo visus elementus (raiškos, patrauklumo, aktualumo, edukacinius ir pan.), o pakantumas pasireiškia įvairiai.

2.4. Fantastinių filmų panaudojimas ugdymui Nors fantastiniai filmai iš kinematografo perėmė ugdomąsias savybes bei suformavo savąsias raidos metu, fantastinių filmų panaudojimas ugdymo procese nėra vienareikšmis. Nestebina tas faktas, kad fantastiniai filmai užima labai mažą dalį ugdymo proceso. Štai keletas fantastinių filmų naudojimo pavyzdžių:  mokomoji medžiaga universitetuose arba specialiuose kursuose (pavyzdžiui, specialiųjų efektų kūrimo paskaitose ([53] – [56]), fantastikos filosofijos paskaitose [57]);  diskusijų ir aptarimų objektas kino kritikų tarpe [58];  mokomoji arba diskusinė medžiaga pamokose (filmai gali būti ne tik peržiūrimi, bet ir kuriami mokinių ([59] ir [60])). Daugiau su fantastika susiduria tas, kas naudoja fantastinius filmus savo darbe arba labai jais domisi. Pavyzdžiui:  konferencijų dalyviai (pavyzdžiui, apie fantazijų ribas [61]);  Lietuvos kinematografų sąjunga [62];  kino kritikų gildija [63]. Toks siauras ir specifinis fantastinių filmų naudojimo ratas turi loginį paaiškinimą. Mokykloje fantastika gali būti tik papildoma mokymo priemone (be to, nebūtina). Taip yra todėl, kad fantastinis filmas, visų pirma, nėra specialusis mokomasis filmas ir mokytojui reikia dėti papildomas pastangas: rasti tinkamą filmą; įsitikinti, kad pastarasis atitinka pamokos tikslą bei mokymosi pasiekimus; sugalvoti tinkamas užduotis; nuspręsti, kaip ir kiek filmo bus rodoma (jei ne visas – sukarpyti bei sumontuoti reikiamus fragmentus). Antra vertus, esant specialioms pamokoms pritaikytoms mokymo priemonėms mokytojai nemato prasmės gaišti laiką adaptuojant nespecialias. Trečia, fantastiniai filmai stereotipiškai laikomi tinkamais tik pramogai [64], o mokytojai siekia su mokiniais užsiimti rimta veikla. Tačiau iš šių argumentų neseka, kad fantastiniai filmai nėra ugdymui tinkama mokymo priemonė, arba kad jie negali nieko išmokyti. Šiuolaikinio ugdymo tikslas – asmens kompetencijos [65], todėl bet kokia pamokoje naudojama mokymo priemonė turi ne tik atitikti pamokos tikslą, bet ir tris kriterijus: suteikti žinių, ugdyti gebėjimus ir mokyti vertybių (t. y. didinti asmens kompetencijas). Jeigu fantastiniai filmai būtų netinkami naudoti ugdymo procese, nebūtų įmanoma išvardyti nors vieną fantastinį filmą, tinkantį ugdymui. Tačiau bent vieną ugdymui 23 tinkantį filmą, kaip pavyzdį, nesunku rasti. Filmas „Hankokas“ (apie „neherojišką“ superherojų, kuris, darydamas gerus darbus, griauna pastatus, daužo mašinas, suteikia aplinkiniams daug nepatogumų) gali:  suteikti žinių apie fizikos reiškinius ir dėsnius;  ugdyti gebėjimą komunikuoti ir diplomatiškai spręsti konfliktus (būti naudojamas etikos pamokose);  mokyti pagarbos ir pakantumo (tinka būti naudojamas etikos pamokose šioms diskusijoms šiomis temomis). Matome, kad yra bent vienas fantastinis filmas, tenkinantis mokymo priemonei keliamus reikalavimus, o tai reiškia, jog gali būti ir daugiau ugdymui tinkančių fantastinių filmų. Iš tiesų, tokių filmų yra, kadangi jie skatina žiūrovus diskutuoti taip sukeldami kultūrinį rezonansą, yra plačiai anonsuojami [66] ir aptariami kino forumuose [67], spaudoje [68], reitinguojami ([69] ir [70]), ir, galiausiai, naudojami pamokose (pavyzdžiui, „Amerikos fizikos žurnalas“ ir leidinys „Klasikinė ir kvantinė gravitacija“ rekomenduoja fizikos pamokoje naudoti fantastinį filmą „Tarp žvaigždžių“ dėl tiksliai ir moksliškai jame pavaizduoto žmonijos supratimo apie juodąsias skyles [71]). Filmai, tenkinantys pagrindinius ugdymo principus (žr. 2.2), kaip meno ir techninės minties kūriniai turi ir edukacinę vertę. Ši vertė nustatoma pagal tai, ar filme yra momentai, kurie pasitelkus mokymo priemones padeda žmogui spręsti kylančias problemas [72] (toks momentas gali būti, pavyzdžiui, filosofinė mintis, socialinis modelis, naudingas įgūdis). Šia prasme ugdymui vertingas gali būti beveik kiekvienas filmas, tame tarpe ir fantastinis, kadangi pastarasis be būdingų pažintiniam filmui elementų (prasmingo siužeto, vaizdumo, efektingo sužadinimo, netikėtos pabaigos, moralinių vertybių ir pažintinės medžiagos buvimo) gali mokiniui suprantama forma perteikti informaciją apie galimas grėsmes, gyvenimiškus sunkumus, gali pastūmėti prie svarbių etinių išvadų, motyvuoti mokinius antrinti teigiamam herojui (neigiamam – irgi tikėtina), domėtis mokslais, siekti norimos specialybės (po vieną ar po kelis išvardytus efektus gali sukelti visų žanrų filmai, tačiau fantastika turi juos visus ir perteikia labai dinamiškai) ir dar daug ko. 2006 metais Maskvoje vykusioje mokslinėje konferencijoje „Rusiška fantastika epochų ir kultūrų sandūroje“ fantastika buvo pripažinti mokslinių tyrimų objektu ir apibrėžta kaip pažintinės praktikos būdas [73]. Su darbo tema susijusiu klausimu buvo nustatyta, kad filmai (fantastika taip pat), skirtingai nuo kitų tolerancijos (nukreiptos į vieningą grupės elgesį) ugdymo būdų, gali ugdyti subjektyvų, individualų tolerancijos jausmą (mūsų supratimu – pakantumą, žr. 1.3). Be to, filmai (be komunikavimo, auklėjimo ir lavinimo funkcijų) turi vieną didelį pranašumą – jie populiarūs jaunimo tarpe. Filmo ugdymo potencialo realizavimas vyksta mokiniams savęs identifikuojant su

24 filmo herojais ar autoriaus požiūriu, empatija, užuojauta ir džiaugsmu, gilių emociniu siužeto peripetijų išgyvenimu, nepanašių į žiūrovus žmonių patirties įsisavinimu. Labiausiai patraukli ir efektyvi tolerancijos ugdymo forma naudojant fantastinius filmus yra diskusinis klubas, kadangi jis priskiriamas prie laisvalaikio formos (nėra asocijuojamas su ugdymu ir mokymu, todėl neatrodo nuobodus), patenkina mokinių pažinimo, ryškių išgyvenimų, bendravimo poreikį [74]. Tačiau fantastinių filmų ugdymo potencialas mokinių tarpe nėra realizuojamas automatiškai ir kinematografas gali būti efektyvia tolerancijos ugdymo priemone tik laikantis šių pedagoginių reikalavimų [74]:  pasirinktame filme turi būti atskleista (daugiau ar mažiau) tolerancijos tema;  filmas didina žiūrovų kultūros lygį;  pedagogo asistavimas prieš ir po filmo peržiūros;  paslėptos pedagoginės ir atviros asmeninės pedagogo pozicijos dermė aptariant peržiūrėtą filmą. Iki XXI amžiaus pradžios buvo atlikta apie 200 tyrimų (filosofijos, lingvistikos, literatūros, menotyros, pedagogikos srityse), skirtų fantazijos apraiškoms socialinėje ir kultūrinėje sferose [73]. Šie tyrimai rodo, kad fantastikoje yra, pavyzdžiui, socialinės realybės konstravimo funkcija [73], kitų žmonių psichikos būklės supratimo vystymo funkcija [75], empatijos vystymo funkcija [76], tolerancijos motyvas [74]. Tai reiškia, kad fantastiniai filmai gali mokyti vertybių. Pagrindinis kokybiškų fantastinių filmų ypatumas yra tas, kad būdami fantazijos rezultatu, jie patys moko fantazuoti, svajoti, siekti savo svajonės, kitaip įvertinti realybę – to taip trūksta šiuolaikiniam jaunimui [77]. Z karta daug kuo skiriasi nuo vyresnių X ir Y kartų, jie kitaip suvokia pasaulį (reiškia ir fantastinius filmus irgi). Jie  puikiai orientuojasi informacijos srautuose, bet įsimena tik mažą jos kiekį;  nesidomi sausa teorine moksline informacija;  geriausiai mokosi naudodami informacines technologijas;  nori greičiau suaugti, bet ilgai išlieka egocentriški;  vartotojiškai žiūri į gyvenimą;  dažnai meniški, bet neproduktyvūs;  dažnai neramūs, hiperaktyvūs;  vengia „gyvo“ bendravimo, mėgsta bendrauti per internetą;  siekia mažiausiomis sąnaudomis gauti didžiausią grąžą. Z kartos atstovai yra talentingi idealistai, pragmatikai, dažnai tinginiai ir sudėtingo charakterio, jie blogai pritaikyti gyvenimui, bet pilni drąsių idėjų ir pasiryžę padaryti lemtingus atradimus. Parenkant ugdymo priemones negalima atsiriboti nuo šių jaunosios kartos savybių, 25 todėl fantastiniai filmai atrodo tinkama priemonė kaip bendrai ugdymui, tiek pakantumo ugdymui. Taip yra todėl, kad Z karta pati yra praeities fantastikos idėjų įsikūnijimas (tik gal ne visi apie tai žino), dėl to jiems suprantami ir artimi fantastinių filmų siužetai, simbolika, sumanymai, idėjų techninis realizavimas, efektai. Taigi, fantastiniai filmai potencialiai yra tinkami ugdymui, ypatingai Z kartai. Tačiau, kol nėra rekomenduojamų filmų sąrašo, sprendimas apie fantastinių filmų naudojimą pamokos metu, atrinkimo, aptarimo su mokiniais metodologija lieka tik pedagogo žinioje.

2.5. Išvada Kaip matome iš visko, kas paminėta ankščiau, kinematografo atsiradimas nepaliko visuomenėje abejingų, todėl filmai labai greitai (palyginus su atsiradimo laiku) tapo pedagogų naudojamų techninių mokymo priemonių arsenalo dalimi, o jų panaudojimo galimybių skaičius ir įvairovė metams einant tik augo. Pastovus išliko įvairių techninių mokymo priemonių (jų tarpe ir filmų, tiek specialių mokomųjų, tiek vaidybinių) naudojimo efektyvumas (pavyzdžiui, [27]), o tai paaiškina jų platų naudojimą ir šiuolaikiniame ugdyme (tikėtina, kad filmai bus naudojami edukaciniais tikslais ir ateityje, kadangi techninės galimybės vis dar tobulėja, technologijos jau tapo kasdienio gyvenimo dalimi, o jų naudojimas tampa vis paprastesnis). Taigi filmai gali būti naudojami edukaciniais tikslais, jeigu jie padeda nuosekliai nagrinėti temą, skatina bei paįvairina mokymo(si) procesą, turi meninės ir(ar) mokslinės vertės, gali sudominti mokinius, kokybiškai perteikia vizualinę informaciją. Iki šiol pirmenybė teikiama įvairios tematikos specialiesiems mokomiesiems filmams (dokumentiniams, istoriniams, mokslinimas), kadangi jie specialiai sukurti būti pamokos didaktiniu instrumentu, kurio nereikia papildomai ruošti. Dėl tos pačios priežasties vaidybinius filmus naudoti mokyme yra sudėtingiau, todėl jie mokytojų naudojami rečiau. Tačiau jų naudojimas gali atverti naują pedagoginių atradimų horizontą. Fantastiniai filmai dėl juose atskleidžiamų idėjų gausos iš esmės atitinka pamokos tikslą, jos didaktinę struktūrą, pedagogikos reikalavimus ir pagrindinius ugdymo principus, todėl gali būti naudojami ugdymo tikslais (dar ir dėl iš kinematografo perimtų ugdomųjų savybių). Be to, visų žanrų filmų panaudojimas pamokos metu remiasi viena metodika [74], o fantastiniai filmai, esant tinkamam mokytojo vadovavimui, yra tinkama priemonė tolerancijai (kaip išorinei pakantumo apraiškai) ugdyti. Šiandien egzistuoja mokytojų, naudojančių filmus ugdymui, bendruomenės, kuriose jie diskutuoja filmų naudojimo pamokų metu temomis, dalijasi patirtimi ([78] – [80]), yra išleisti vadovai mokytojams ir tėvams [60], o tai rodo, jog vaidybiniai filmai yra ugdymo proceso dalis.

3. Ryšys tarp teorinės ir praktinės darbo dalių 26

Dabar jau galima kalbėti apie fantastinių filmų panaudojimą būtent pakantumo ugdymui. Ruošdamiesi atsakyti į klausimą „Ar gali būti fantastiniai filmai naudojami pakantumo ugdymui?“ ir atsakymo vaizdumui pasinaudosime faktais iš pirmų trijų teorinės dalies skyrių bei aibių teorija6. Tarkime, kad filmai sudaro vieną aibę, o sąvokos tolerancija supratimo bei traktavimo variantai – kitą. Pradiniai duomenys yra šie: 1. Nuo atsiradimo per visą istorinę raidą filmai (žr. 0) turėjo įtakos kultūrai (mass media, popculture), ekonomikai (įplaukos į biudžetą iš filmų gamybos ir nuomos), menui (idėjų meno kuriniams šaltinis), dalinai formavo visuomenės savimonę (dėl emocinio poveikio, mados formavimas), skatindami ją daryti atradimus (pavyzdžiui, duris su judesio jutikliais), svajoti (apie kosmosą, technines naujoves), todėl fantastiniai filmai savyje turi kūrybingumą skatinančių momentų. 2. Beveik nuo pat atsiradimo iki šiandienos filmai naudojami ugdyme ir jų, kaip ugdymo priemonių, efektyvumas buvo patvirtintas tyrimais (žr. 2.2). 3. Fantastiniai filmai yra visų filmų dalis (filmų aibės poaibis), todėl tenkina ugdymo principus (žr. 2.2) ir kokybines tinkamumo ugdymui charakteristikas (žr. 2.4). 4. Tolerancija, kaip vertybė, yra visų mokomųjų dalykų turinio ir užklasinės veiklos dalis, nes tai yra viena iš komunikacijos kompetencijos sudedamųjų dalių, o šiuolaikinis ugdymas orientuojasi būtent į asmenybės kompetencijas. Tolerancijos tema dabar yra kaip niekad aktuali ir plačiai apšviečiama (patyčių mokykloje prevencija, mažumų teisės, masinės migracijos problemos, religiniai ir nacionalistiniai konfliktai). 5. Yra tyrimų, patvirtinančių, jog fantastiniai filmai gali mokyti tolerancijos (išorinės ir vidinės – pakantumo (žr. 2.4 ir 1.3)). Iš pirmų trijų punktų matome, kad fantastiniai filmai gali būti naudojami ugdyme, o iš paskutinių dviejų – kad jie iš esmės gali (teoriškai) būti naudojami pakantumo ugdymui (3 pav.).

3 pav. Pilka dalis – fantastinių filmų aibės F (esančios filmų aibės F poaibiu) ir pakantumo aibės P (esančios tolerancijos sąvokos traktavimų aibės T poaibiu) sankirta.

6 Aibė – elementų, turinčių bendrą savybę, rinkinys. Poaibis – aibės dalis. Aibių sankirta – bendri aibių elementai [1]. 27

Tačiau „iš esmės gali“ dar nėra galutinis atsakymas į skyrelio pradžioje suformuluotą klausimą ir neatspindi viso darbo tikslo. Kad galutinai būtų atsakytą į mus dominantį klausimą, praktinėje darbo dalyje bus nagrinėjamos dvi problemos: 1. Ar fantastiniuose filmuose yra pakantumo motyvas? Jei taip, ar yra tokių filmų, kuriuose jis parodytas ryškiausiai? Jei taip, tai kuriuose? Atsakymai į šiuos klausimus padės nustatyti, ar fantastiniai filmai tinka (praktiškai) būti pakantumo ugdymo įrankiu. Tai pat tai padės sudaryti rekomenduojamų filmų sąrašą. 2. Kokia yra visuomenės nuomonė dominančiu klausimu? Kaip mokytojai, mokiniai, tėvai ir suaugusieji, neturintys vaikų, žiūri į fantastinių filmų panaudojimą pakantumo ugdymui? Ar pritaria? Ar naudotų? Atsakymai į šiuos klausimus padės suformuluoti galutines darbo išvadas (ar pasitvirtina darbo hipotezė, ar ne). Nuo abiejų tyrimų rezultatų priklauso, ar fantastinių filmų panaudojimo ugdyme tema gali būti perspektyvi kaip būsimų mokslinių tyrimų objektas.

PRAKTINĖ DALIS

Praktinės darbo dalies tikslas – atlikus tyrimus (filmų analizę ir empirinį tyrimą) nustatyti, ar fantastiniai filmai gali realiai (praktiškai) būti taikomi pakantumo ugdymui.

1. Fantastinių Filmų analizė Fantastinių filmų analizės tikslas – nustatyti ir įvertinti (ne)pakantumo motyvo buvimą fantastiniuose filmuose. Tai padės pagrįsti teorinės darbo dalies išvadą apie fantastinių filmų potencialinį tinkamumą būti realiu pakantumo ugdymo įrankiu. Tyrimo eiga. Analizei (pakantumo motyvo buvimo fantastiniuose filmuose tendencijos nustatymui) buvo atrinkti filmai, tenkinantys šiuos kriterijus:  internetinėse paieškos sistemose filmas nurodomas kaip fantastinis (žr. 2.3);  filmas nėra grynai siaubo arba gotikos žanro;  filmas nėra seksualinio pobūdžio;  filmas yra viešai prieinamas ir lengvai randamas;  filmo reitingas vidutiniškai ne mažiau 3 (reitingai paimti iš svetinių IMDb.com, kinoprofi.net ir kinopoisk.ru);  įrašo kokybė yra patenkinama. Buvo peržiūrėtas ir įvertintas 1891 fantastinis filmas (nuo 1895 iki 2015 metų imtinai). N- 16 ar N-18 filmai nebuvo atmesti, kadangi juos (jei pasitvirtins darbo hipotezė) galima naudoti suaugusiųjų mokymo įstaigose (suaugusiųjų mokyklose, prevencinėse grupėse, kalėjimuose, universitetuose). Filmai buvo vertinami pagal šią skalę:  4 taškai, jeigu visas filmo siužetas skirtas (ne)pakantumo motyvui.  3 taškai, jeigu filme (ne)pakantumo motyvui skirta tik viena siužetinė linija.  2 taškai, jeigu pakantumo motyvas nėra nei viena iš siužeto linijų, bet (ne)pakantumas tiesiogiai7 parodomas viename ar keliuose epizoduose.  1 taškas, jeigu pakantumo motyvas nėra nei viena iš siužeto linijų, bet (ne)pakantumas parodomas netiesiogiai8 (antrame plane, per gestus, pokalbius, situacijas ir pan.).  0 taškų, jeigu filmo siužete visai nėra pakantumo motyvo. Filmuose taip pat buvo vertinamas ir nepakantumo motyvas, kadangi jis gali būti pavyzdžiui „taip elgtis nedera“, t y. per nepakantumo motyvo analizę galima daryti išvadas apie pakantumą.

7 Epizodo tikslas, veiksmas, fonas arba dialogas skirti (ne)pakantumui parodyti. 8 Epizodo tikslas, veiksmas, fonas arba dialogas nėra skirti (ne)pakantumo parodymui, bet iš aktorių gestų, mimikos ar kalbos metaforų suprantame, jog yra išreiškiamas (ne)pakantumas. 29

Įvertintų filmų sąrašas pateiktas 1 priede. Analizės rezultatai ir išvados. Iš viso filmų, surinkusių  4 taškus yra 5;  3 taškus yra 151;  2 taškus yra 652;  1 tašką yra 682;  0 taškų yra 401. Filmai, įvertinti 4 taškais (jie nurodyti darbo išvadose), yra rekomenduojami naudoti pakantumo ugdymui. Dalis filmų, įvertintų 3 taškais, gali būti panaudota pakantumo ugdymui dirbant su mokyklinio amžiaus vaikais. Šiuo atveju mokytojas arba tėvai turi įvertinti filmo turinį, kadangi daugumos tokių filmų viena iš siužetinių linijų rodo labiau nepakantumą smurtine forma: užpuolimai, žeminimai, ateivių invazija, kovos, tironija ir pan. Dauguma filmų, įvertintų 2 taškais, yra veiksmo (šaudymų, kovų, postapokalipsės) filmai, todėl prieš juos naudojant ugdymo tikslais taip pat reikia įvertinti jų turinį. Filmai, įvertinti 1 tašku, gali būti naudojami pakantumo ugdymui, aptarimui, analizei (kitos temos nagrinėjimo metu, „tarp kitko“), kadangi juose pakantumas rodomas netiesiogiai (kosminio laivo komandos bendravimas, grupė žmonių įveikia sunkumus, nesityčiojimas iš kitoniškumo, pavyzdžiui, ateivio, ir pan.). Iš visų gautų įvertinimų buvo sudaryta 12 diagramų (žr. 2 priedą), rodančių filmų vertinimus dešimtmečiais su paaiškinančia informacija apie dominuojančias (ne)pakantumo motyvo apraiškas. Šios diagramos vaizdžiai rodo pakantumo motyvo buvimo fantastiniuose filmuose stiprumą. Aiškiai matoma tendencija, jog kiekviename dešimtmetyje yra filmų, gavusių bent mažiausią teigiamą įvertinimą. Ji (tendencija), kartu su teorinės dalies išvadomis, įrodo fantastinių filmų potencialinį tinkamumą pakantumo ugdymui (kitas, pagrindini tyrimas, padės pabaigti techninio fantastinių filmų tinkamumo pakantumo ugdymui įrodymą).

2. Empirinis tyrimas Iš teorinės dalies ir filmų analizės matome, kad fantastiniai filmai gali būti naudojami pakantumo ugdymui. Siekiant nustatyti visuomenės reakciją ir požiūrį į fantastinius filmus kaip ugdymo (taip pat ir pakantumo) priemonę (tyrimo tikslas), buvo atliktas empirinis tyrimas – apklausa internetu. Respondentai. Buvo apklaustos keturios respondentų grupės:

 šiuo metu mokyklose dirbantys mokytojai, socialiniai pedagogai, būrelių vadovai (vadinsime šią respondentų grupę Mokytojai), siekiant nustatyti, ar jie naudotų (o gal naudoja) fantastinius filmus ugdymo procese ir būtent pakantumo ugdymui;  suaugusieji, turintys mokyklinio amžiaus vaikų (vadinsime šią respondentų grupę Tėvai), siekiant nustatyti, ar jie naudotų (o gal naudoja) fantastinius filmus auklėjimo / ugdymo tikslais;  įvairių mokyklų ir klasių mokiniai (vadinsime šią respondentų grupę Mokiniai), siekiant nustatyti, ar jie priimtų fantastinius filmus kaip ugdymo (taip pat ir pakantumo) priemonę, kiek rimtai jie žiūrėtų į užduotis, susijusias su fantastiniais filmais;  suaugusieji, neturintys mokyklinio amžiaus vaikų arba iš viso neturintys vaikų (vadinsime šią respondentų grupę Suaugusieji), siekiant sužinoti tiesiogiai su ugdymu nesusijusių asmenų požiūrį į fantastinius filmus kaip ugdymo (taip pat ir pakantumo) priemonę. Tyrimo eiga. Anoniminės anketos, pateiktos 3 priede, buvo patalpintos internetinėje apklausų svetainėje apklausa.lt., kur jas respondentai galėjo pildyti nuo 2016-04-05 iki 2016-05- 18 imtinai. Kvietimai pildyti anketas buvo išsiųsti visoms Lietuvos mokykloms bei buvo viešai platinami socialiniuose tinkluose (Facebook, ВКонтакте). Tyrimo rezultatai ir išvados. Pasibaigus tyrimo terminui rezultatai buvo analizuojami MS Excel programa. Duomenų suvestinės pateiktos 4 priede Atsakymai į uždarus klausimus pateikti lentelių pavidalu, o atsakymai į atvirus klausimus pateikti atskirais sąrašais, respondentų kalba netaisyta. Demografinė informacija apie respondentus pateikta 1 lentelėje.

Gyvenamoji vieta Amžiaus

Kaimas/miestelis Miestas Didmiestis Sostinė Kita vidurkis 169 65 vyrai 49 75 19 17 9 46 Mokytojai 279 64 Tėvai 16 23 10 12 3 40 moterys Iš viso 364 respondentai 64 10 21 7 22 4 40 20 Suaugusieji nenurodė 67 15 19 13 12 8 16 Mokiniai 1 lentelė. Demografinė informacija apie respondentus.

Iš 1 lentelės gauname, kad 18% respondentų yra vyrai, 77% respondentų yra moterys, 5% respondentų nenurodė savo lyties. Iš visų respondentų 46% sudaro Mokytojai, apytiksliai po 18% sudaro Tėvai, Suaugusieji ir Mokiniai. Apie 25% visų respondentų gyvena kaime arba miestelyje,

38% – miestuose, 13% – didmiesčiuose (Kaunas, Klaipėda, Panevėžys, Šiauliai), 17% – Vilniuje, o 7% nurodė kitą gyvenamąją vietą arba nenurodė jokios. Iš Mokytojų duomenų suvestinės taip pat gauname, kad vidutinis Mokytojų darbo stažas yra 21,5 metų (mažiausias – 1 metai, didžiausias – 40 metų). Mokytojų pasiskirstymas pagal dalykus ir kvalifikaciją pateiktas 4 pav.

4 pav. Mokytojų dalykai ir kvalifikacija.

Iš Tėvų ir Suaugusiųjų duomenų suvestinių gauta informacija apie minėtų respondentų išsilavinimą bei darbo pobūdį pateikta 5 pav. (akivaizdu, kad mokytojų išsilavinimas yra aukštasis, o mokinių – nebaigtas vidurinis).

5 pav. Suaugusiųjų ir Tėvų išsilavinimas bei darbo pobūdis.

Toliau pateikta informacija tiesiogiai susijusi su tyrimo tikslu.

Atsakymų į klausimą „Kaip manote, ar fantastiniai filmai turi / gali turėti edukacinį poveikį?“ suvestinė (išanalizavus Mokytojų, Tėvų ir Suaugusiųjų duomenų suvestines) pateikta 2 lentelėje. Taip Ne Kita Mokytojai 113 26 30 Tėvai 49 4 11 Suaugusieji 47 9 8 Iš viso 209 39 49 2 lentelė. Atsakymų į klausimą „Kaip manote, ar fantastiniai filmai turi / gali turėti edukacinį poveikį?“ dažniai.

Iš 2 lentelės gauname, kad 67% Mokytojų, 77% Tėvų ir 73% Suaugusiųjų mano, jog fantastiniai filmai gali turėti arba turi edukacinį poveikį, o tai yra 70% visų 2-oje lentelėje paminėtų respondentų. Šis rezultatas rodo, kad minėtų trijų kategorijų respondentai laiko fantastinius filmus potencialiai naudingu ugdymo įrankiu. Respondentų, pažymėjusių, jog fantastiniai filmai gali turėti edukacinį poveikį, nurodytos priežastys (suklasifikavus atsakymus į atitinkamą atvirą klausimą) bei jų dažniai pateikti 6 pav.

6 pav. Atsakymų į klausimą „Kodėl fantastiniai filmai turi / gali turėti edukacinį poveikį?“ dažniai.

Respondentai, pažymėję, jos fantastiniai filmai neturi edukacinio poveikio, nurodė šias priežastis (suklasifikavus atsakymus į atitinkamą atvirą klausimą):  fantastiniai filmai išgalvoti, nutolę nuo realybės;  fantastiniuose filmuose per daug specialiųjų efektų;  fantastiniai filmai ugdyme nereikalingi;

 fantastiniai filmai neįdomūs;  fantastiniuose filmuose daug smurto;  fantastiniai filmai gali įteigti, jog fantazija yra realybė. Atsakymų į klausimą „Kaip manote, ar iš fantastinių filmų galima pasimokyti kokių nors vertybių?“ suvestinė (išanalizavus visų respondentų duomenų suvestines) pateikta 3 lentelėje. Taip Ne Kita Mokytojai 124 18 27 Tėvai 51 4 9 Suaugusieji 46 8 10 Mokiniai 45 18 4 Iš viso 266 48 50 3 lentelė. Atsakymų į klausimą „Kaip manote, ar iš fantastinių filmų galima pasimokyti kokių nors vertybių?“ dažniai.

Iš 3 lentelės gauname, kad 73% Mokytojų, 80% Tėvų, 72% Suaugusiųjų ir 67% Mokinių mano, jog iš fantastinių filmų galima išmokti kokių nors vertybių, o tai yra 73% visų respondentų. Šis rezultatas rodo, kad respondentai laiko fantastinius filmus potencialiai naudingu vertybių ugdymo įrankiu. Respondentų, pažymėjusių, jog fantastiniai filmai gali pamokyti kokių nors vertybių, nurodytos priežastys (suklasifikavus atsakymus į atitinkamą atvirą klausimą) bei jų dažniai pateikti 7 pav.

7 pav. Atsakymų į klausimą „Kodėl ir kokių vertybių gali pamokyti fantastiniai filmai?“ dažniai. 34

Respondentai, pažymėję, jog fantastiniai filmai negali būti vertybių ugdymo šaltiniu, nurodė šias priežastis (suklasifikavus atsakymus į atitinkamą atvirą klausimą):  fantastiniuose filmuose nėra vertybių;  fantastiniai filmai vaizduoja nerealius dalykus;  fantastiniai filmai skirti tik pramogai. Atsakymų į klausimą „Kaip manote, ar fantastiniai filmai gali pamokyti pakantumo?“ suvestinė (išanalizavus visų respondentų duomenų suvestines) pateikta 4 lentelėje. Taip Ne Kita Mokytojai 106 23 40 Tėvai 38 7 19 Suaugusieji 47 7 10 Mokiniai 38 25 4 Iš viso 229 62 73 4 lentelė. Atsakymų į klausimą „Kaip manote, ar fantastiniai filmai gali pamokyti pakantumo?“ dažniai.

Iš 4 lentelės gauname, kad 63% Mokytojų, 59% Tėvų, 73% Suaugusiųjų ir 57% Mokinių mano, jog iš fantastinių filmų galima išmokti pakantumo, o tai yra 63% visų respondentų. Šis rezultatas rodo, kad respondentai laiko fantastinius filmus potencialiai naudingu pakantumo ugdymo įrankiu. Respondentų, pažymėjusių, jog fantastiniai filmai gali pamokyti pakantumo, nurodytos priežastys (suklasifikavus atsakymus į atitinkamą atvirą klausimą) bei jų dažniai pateikti 8 pav.

8 pav. Atsakymų į klausimą „Kodėl fantastiniai filmai gali pamokyti pakantumo?“ dažniai.

Penki respondentų dažniausiai minimi kaip labiausiai tinkami pakantumo ugdymui fantastiniai filmai yra: 1) „Įsikūnijimas“;

2) „Žvaigždžių karai“; 3) „Žiedų valdovas“; 4) „Haris Poteris“; 5) „Narnijos kronikos“; Respondentai, pažymėję, jog fantastiniai filmai negali būti naudojami pakantumo ugdymui, nurodė šias priežastis (suklasifikavus atsakymus į atitinkamą atvirą klausimą):  fantastiniuose filmuose daug smurto scenų;  fantastiniuose filmuose apskritai nėra pakantumą rodančių scenų;  fantastiniai filmai vaizduoja nerealius dalykus, todėl negali mokyti realaus pakantumo;  fantastiniai filmai ir pakantumas niekaip nesusiję;  fantastinės būtybės nepanašios į žmones, todėl ir jų vertybės nepanašios į žmogiškąsias. Atsakymų į klausimą „Ar norėtumėte, kad ateities fantastiniai filmai taptų edukacinės programos dalimi?“ suvestinė (išanalizavus visų respondentų duomenų suvestines) pateikta 5 lentelėje. Taip Ne Kita Mokytojai 86 35 48 Tėvai 33 10 21 Suaugusieji 31 14 19 Mokiniai 37 22 8 Iš viso 187 81 96 5 lentelė. Atsakymų į klausimą „Ar norėtumėte, kad ateities fantastiniai filmai taptų edukacinės programos dalimi?“ dažniai.

Iš 5 lentelės gauname, kad 51% Mokytojų, 52% Tėvų, 48% Suaugusiųjų ir 55% Mokinių mano, jog ateityje fantastiniai filmai galėtų tapti edukacinės programos dalimi, o tai yra 51% visų respondentų. Šis rezultatas rodo, kad respondentai iš esmės pritaria, kad fantastiniai filmai taptų ugdymo proceso dalimi. Respondentų, pažymėjusių, jog fantastiniai filmai gali tapti edukacinės programos dalimi, nurodytos priežastys (suklasifikavus atsakymus į atitinkamą atvirą klausimą) bei jų dažniai pateikti 9 pav. Respondentai, pažymėję, jog fantastiniai filmai neturi tapti edukacinės programos dalimi, nurodė šias priežastis (suklasifikavus atsakymus į atitinkamą atvirą klausimą):  nepatinka žanras;  neįdomūs, lavina nesveiką vaizduotę;

 sudėtinga organizuoti konstruktyvią diskusiją;  neatitinka realybės;  nesusiję su mokymu;  tai nėra būtina;  kiti žanrai tinka labiau;  edukacinių priemonių per daug;  vaikai gyvena virtualiame pasaulyje.

9 pav. Atsakymų į klausimą „Kodėl fantastiniai filmai gali tapti edukacinės programos dalimi pakantumo?“ dažniai.

Visi respondentai, atsakydami į klausimą „Kas turėtų pasikeisti fantastiniuose filmuose, kad jie galėtų tapti edukacinės programos dalimi?“ nurodė šias sritis (suklasifikavus atsakymus):  turi atsirasti gilesnė mintis, idėja, pozityvus požiūris į nežinomybę;  rodomos vertybės, aktualios šių dienų problemos, moralė;  turi būti paremti faktais, istoriniais įvykiais, moksline išmintimi, būti realistiškesni;  turi būti mažiau patyčių, smurto ir nederamų vaizdų;  turi tapti mažiau specialiųjų efektų, karų ir veiksmo;  turi atitikti mokinių amžių;  būtų pridėtas užduočių komplektas;  taptų trumpesni (iki 35 minučių);  taptų pritaikyti ugdymo programoms; Tyrimo metu taip pat buvo nustatyta, kad:  81% Mokinių suvokia, kad fantastinis filmas netapatus realybei, bet yra tam tikras realybės atspindys; 49% Mokinių tėvai pataria, kokius filmus žiūrėti (16% atveju tėvai rekomenduoja dokumentiką); 55% Mokinių tėvai (anot pačių Mokinių) neprieštarauja, kad Mokiniai žiūrėtų fantastinius filmus; dažniausiai (22% atvejų) Mokiniai žiūri 37

fantastinius filmus kartą per mėnesį; 33% Mokinių aptaria su tėvais peržiūrėtus filmus (tėvų iniciatyva, 57% mokinių noriai dalyvauja tokiuose aptarimuose); 73% Mokinių aptaria peržiūrėtus filmus su draugais (savo iniciatyva);  77% Tėvų žiūri filmus kartu su vaiku(- ais), iš jų 96% aptaria peržiūrėtą filmą (dažniausiai tai būna animacinis filmas) su vaiku(- ais), dažniausios aptarimo priežastys – „tai įdomu vaikams“ ir „tai smagus laiko leidimas kartu“. 45% Tėvų tvirtina, jog jų vaikai noriai dalyvauja filmų aptarimuose. 78% Tėvų leidžia vaikams žiūrėti (ir vaikai žiūri) fantastinius filmus, jei pastaruosiuose nėra neleistinų vaizdų (smurto, nuogybių ir pan.), jie nėra baisūs, gali lavinti vaizduotę, būti naudingi (t. y. jei fantastiniai filmai turi edukacinį poveikį). Šie rezultatai rodo, kad Tėvai atsakingai žiūrį į tai, kokius filmus mato jų vaikai.  82% Mokytojų jau naudoja filmus ugdymo procese (44% atvejų tai būta kartą per keletą mėnesių), iš jų 46% norėtų, kad fantastiniai filmai taptų edukacinės programos dalimi (su tam tikromis sąlygomis, nurodytomis anksčiau); 68% Mokytojų, naudojančių filmus per pamokas, teigia, kad mokiniai nerodo ryškios reakcijos (pavyzdžiui, džiaugsmo ar atmetimo) į su filmu susijusiomis užduotimis (šios užduotys būna įvairios, skirtos skirtingų tipų pamokoms);  61% Suaugusiųjų žiūri fantastinius filmus, iš jų: 44% tai daro kartą per keletą mėnesių, 69% aptaria peržiūrėtą filmą su kuo nors (dažniausiai su draugais arba antrąja puse), 73% dažniausiai pastebi pakantumo motyvą fantastiniuose veiksmo filmuose, nei kituose fantastikos rūšyse; 45% Suaugusiųjų naudotų fantastinius filmus ugdymo tikslais (jei būtų tėvai arba mokytojai), dažniausios priežastys – „sudomina mokslu“, „ugdo vertybes“ ir „skatina kūrybiškumą“. Iš visko, kas pasakyta anksčiau šiame skyrelyje bei iš respondentų duomenų suvestinių, galima padaryti išvadas, kad:  kokybiški, vaikų amžių atitinkantys fantastiniai filmai, gali būti naudojami (o kai kurių Mokytoju ir Tėvų jau naudojami) pakantumo bei kitų vertybių ugdymui. Respondentų siūlomų pakantumo ugdymui tinkančių filmų sąrašas yra ilgas, jame dauguma filmų yra sukurti per pastaruosius 10 metų, tačiau pasitaiko ir senesnių filmų, pavyzdžiui, 1968 metų „Kosminė odisėja“;  fantastinio filmo panaudojimas pamokos metu, nors ir būtų įdomus mokinimas (ką pažymi dauguma respondentų), yra labai ribotas (anot Mokytojų): filmo trukmė, turinys, amžiaus cenzas turi atitikti pamokos tikslą ir mokinių amžių; tai buvo nurodytą

kaip pageidaujami fantastinių filmų pokyčiai, kad jie galėtų tapti edukacinės programos dalimi;  Mokiniai iš esmės teigiamai žiūri į fantastinių filmų panaudojimą pakantumo ar kitų vertybių ugdymui, kaip ir filmų panaudojimui pamokos metu medžiagos aiškinimui;  Tėvai fantastinius filmus daugiausiai naudoja kaip šeimos laisvalaikio leidimo būdą, o aptaria filmus su vaikais dėl to, kad pastariesiems yra įdomu. Tačiau Tėvai atsakingai parenka peržiūrai skirto fantastinio filmo turinį;  Suaugusieji fantastiniuose filmuose mato pakantumo ugdymo įrankio potencialą, tačiau pažymi, kad ne visi fantastiniai filmai tinkami žiūrėti mokiniams.

IŠVADOS

Iš teorinės ir praktinės darbo dalių galima padaryti šias išvadas: 1. Darbo hipotezė pasitvirtino (darbo tikslas pasiektas). Dalis fantastinių filmų gali būti naudojama pakantumo ugdymui. Šie filmai tenkina ugdymo priemonei keliamus reikalavimus (žr. 2.2), atitinka pamokos tikslą bei struktūrą, tinka pagal mokinių amžių (jų turinyje nėra neleistinų ar siaubą keliančių vaizdų); 2. Žemiau pateiktas rekomenduojamų naudoti pakantumo ugdymui fantastinių filmų sąrašas. Šis sąrašas nėra išsamus, jis yra pažintinio pobūdžio. Visuose išvardytuose filmuose sutinkamas pakantumas kitataučiams, kitai lyčiai, kitai rasei, pačiam sau ir kitos pakantumo rūšys. Pirmieji penki filmai – filmų analizės metu surinkę aukščiausią įvertinimą; kitas penketas – empirinio tyrimo respondentų dažniausiai rekomenduojami fantastiniai filmai, kurie tuo pačiu turi įvertinimą 2 arba 3: 1) „Himmelskibet“ (1918); 2) „Prehistoric women“ (1950); 3) „The 27th day“ (1957); 4) „Turkey shoot“ (1982); 5) „Enemy mine“ (1985) 6) „Įsikūnijimas“ (2009); 7) „Žvaigždžių karai“ ( nuo 1977); 8) „Žiedų valdovas“ (nuo 2001); 9) „Haris Poteris“ (nuo 2004); 10) „Narnijos kronikos“ (2005); 3. Mažai tikėtina, kad artimoje ateityje fantastiniai filmai taps edukacinės programos dalimi, nes kol kas jų panaudojimas pamokos metu yra ribotas: reikia atsirinkti tinkamo pamokai ir vaikų amžiui filmą, sugalvoti užduotis, išrinkti filmo fragmentus (visas filmas pamokai per ilgas), susitvarkyti su technine įranga ir kita. Šiuo metu fantastinius filmus ugdymui naudoja mokytojai – entuziastai. 4. Toliau tęsti šio darbo idėją galima tokiomis kryptimis:  suformuluoti fantastinių filmų naudojimo pamokose metodinius patarimus ir juos empiriškai patikrinti;  galima pakartoti tyrimo eigą ieškant fantastiniuose filmuose kitokių vertybių;  galima pakartoti tyrimo eigą su kitų žanrų filmais;

 galima ieškoti pakantumo motyvo fantastiniuose serialuose, animacinėse juostose;  galima lyginti pakantumo motyvo buvimą (arba bet kokių kitų vertybių) kokybiškuose fantastiniuose filmuose ir „abejotino lygio“ filmuose (trash movies.) Gal juose mažiau vaizdumo ir daugiau idėjos?  galima filmus iš sąrašo tyrinėti pagal nepaprastos siužetinės linijos išvystymą arba pagal kitus būdingus įdomiems filmams (ir konkrečiai fantastikai) elementus;  galima pergrupuoti filmus sąraše pagal temas (pvz., filmai apie ateivius) ir jau nagrinėti ko nors tendenciją kiekvienos kategorijos viduje.

NAUDOTI ŠALTINIAI

1. Lietuvių kalbos žodynas [interaktyvus]. 2016 [žiūrėta 2016-04-13]. Prieiga per: http://lkzd.lki.lt/Zodynas/Visas.asp . 2. БАЛЦЕВИЧ, В. А. ir БАЛЦЕВИЧ, С. Я. Толерантность. Iš: Энциклопедия социологии. Минск: Книжный Дом, 2003. ISBN 9584286193. 3. Большой энциклопедический словарь [interaktyvus]. 2016 [žiūrėta 2016-04-13]. Prieiga per: http://dic.academic.ru/dic.nsf/enc3p/294398 . 4. Новейший словарь иностранных слов и выражений. Мн.: Современный литератор, 2007. ISBN 9789851413399. 5. Толковый словарь русского языка Ушакова [interaktyvus]. 2016 [žiūrėta 2016-04-13]. Prieiga per: http://biblioclub.ru/?page=dict&dict_id=117 6. Словарь. Акционерное издательское общество Ф. А. Брокгауз – И. А. Ефрон, 1890 – 1907. 7. Žodynas [interaktyvus]. 2016 [žiūrėta 2016-04-13]. Prieiga per: http://www.zodynas.lt . 8. НЕЗНАКОМОЕ ПРАВОСЛАВИЕ: Толерантность и терпимость [interaktyvus]. 2016 [žiūrėta 2016-04-13]. Prieiga per: http://www.missionary.su/theology/13.htm . 9. ДАЛЬ, Владимир. Толковый словарь живого великорусского языка. Под ред. И. А. Бодуэна де Куртенэ, 1903 – 1909. 10. Политический словарь [interaktyvus]. 2016 [žiūrėta 2016-04-13]. Prieiga per: http://diclist.ru/slovar/politicheskiy/q/terpimost.html . 11. OOH. Декларация принципов терпимости: 1995 m. lapkričio 16 d. [interaktyvus] [žiūrėta 2016-04-13]. Prieiga per: http://www.un.org/ru/documents/decl_conv/declarations/toleranc.shtml . 12. Immunological Tolerance [interaktyvus]. 1960 [žiūrėta 2016-04-13]. Prieiga per: http://www.nobelprize.org/nobel_prizes/medicine/laureates/1960/medawar-lecture.html . 13. Tolerancija [interaktyvus]. 2016 [žiūrėta 2016-04-13]. Prieiga per: http://www.homosanitus.lt/lt/homo_sanitus/turinys/metabolizmas/Tolerancija . 14. SANDULOV, Yuri. World philosophy at the time of globalization (Russian Edition) [interaktyvus]. Lulu.com, 2008 [žiūrėta 2016-04-13]. ISBN 1435744446. Prieiga per: https://books.google.com/ . 15. BILLER, Karlheinz ir STIEGELER, Maria. Wörterbuch der Logotherapie und Existenzanalyse von Viktor E. Frankl. Böhlau, 2008. ISBN 9783205777557. 16. Философский энциклопедический словарь. М.: Инфра-М, 2011. ISBN 9785160025940. 17. Cambridge Dictionary Online [interaktyvus]. 2016 [žiūrėta 2016-04-13]. Prieiga per: http://dictionary.cambridge.org/dictionary/english/tolerance?a=british&q=tolerance . 18. АБДУЛАТИПОВ, Рамазан. Этнополитология: учебное пособие для студентов высших учебных заведений. Санкт-Петербург: Питер, 2004. ISBN 5947235757. 19. КУКАТАС, Чандран. Терпеть нетерпимое [interaktyvus]. InLIberty.ru, 2006 [žiūrėta 2016-04-13]. Prieiga per: http://polit.ru/article/2009/07/22/kukathas/ . 20. HOFSTEDE, Geert. Culture's Consequences: Intern Differences in Work-Related Values. Beverly Hills CA: Sage Publications, 1980.

21. РАЗЛОГОВ, Кирилл. Мировое кино. История искусства экрана. Эксмо, 2011. ISBN 9785699386741. 22. САДУЛЬ, Жорж. Всеобщая история кино в шести томах. Искусство, 1958. 23. Рождение кинематографа [interaktyvus]. 2016 [žiūrėta 2016-04-15]. Prieiga per: https://sites.google.com/site/vseokinematografe/home/rozdenie-kinematografa . 24. LUMIERE, CAMERA, ACTION! [interaktyvus]. 2015 [žiūrėta 2016-04-15]. Prieiga per: http://www.kering.com/en/magazine/lumiere-camera-action . 25. Рациоцентрическая парадигма педагогики [interaktyvus]. 2016 [žiūrėta 2016-04-15]. Prieiga per: http://studentam.net/content/view/1626/127 . 26. Технические средства обучения (ТСО) [interaktyvus]. 2016 [žiūrėta 2016-04-15]. Prieiga per: http://www.otrok.ru/teach/enc/txt/19/page25.html . 27. ЖИВОТОВСКИЙ, Николай. Волшебный фонарь, его описание и употребление. СПб., 1874. 28. Немецкие и французские открытки начала прошлого века, научная фантастика [interaktyvus]. 2016 [žiūrėta 2016-04-15]. Prieiga per: http://fishki.net/1798239-nemeckie- i-francuzskie-otkrytki-nachala-proshlogo-veka--nauchnaja-fantastika.html . 29. Educational Films [interaktyvus]. 1996 [žiūrėta 2016-04-15]. Prieiga per: https://archive.org/details/educationalfilms?&sort=-downloads&page=2 . 30. ТЕРЕХОВ, Иван. Изучение речевого носителя языка на материале современного британского кино: aвтореф. дис. канд. пед. наук. Тамбов, 2011. 31. ГАТИЯТУЛЛИНА, Альбина. Применение на уроках истории фрагментов художественных фильмов как средство оптимизации познавательного процесса [interaktyvus]. 2016 [žiūrėta 2016-04-16]. Prieiga per: http://festival.1september.ru/articles/578856/ . 32. АНДРИЕВСКАЯ, Екатерина. Использование компьютерных и кейс-технологий на учебных занятиях по химии, биологии и экологии [interaktyvus]. 2016 [žiūrėta 2016-04- 16]. Prieiga per: http://festival.1september.ru/articles/570324/ . 33. Учебные фильмы [interaktyvus]. 2011 [žiūrėta 2016-04-16]. Prieiga per: http://trainingfilm.ru/uchebnyiy_film/ . 34. ВАЙСБУРД, Мира ir ПУСТОСМЕХОВА, Людмила. Телепередача как опора для организации речевой игры на уроке иностранного языка. Иностранные языки в школе, 2002 (№ 6). 35. АЛЕКСЕЕВА, Тамара. Методика обучения ресурсному проектированию на основе аудио и видео технологий будущих учителей иностранных языков: автореф. дис. канд. пед. наук. СПб., 2009. 36. ВЕРИСОКИН, Юрий. Видеофильм как средство повышения мотивации школьников при обучении иностранному языку: методический материал. Иностранные языки в школе, 2003 (№ 5). 37. ГАЛЬСКОВА, Наталья. ir ГЕЗ, Надежда. Теория обучения иностранным языкам: лингводидактика и методика. М., 2009. ISBN 9785769564734. 38. МАТАСОВ, Роман. Перевод кино/видео материалов: лингвокультурологические и дидактические аспекты: автореф. дис. канд. филол. наук. М., 2009.

39. ТАМБОВКИНА, Татьяна. Самообучение иностранным языкам как подсистема вузовского лингвистического образования: автореф. дис. д-ра пед. наук. М., 2007. 40. ALLAN, Margaret. Teaching English with Video. Longman, 1986. 41. ЧУДИНОВА, Юлия. Использование анимационных фильмов в обучении специалистов по работе с гидравлическим оборудованием [interaktyvus]. 2011 [žiūrėta 2015-04-18]. Prieiga per: http://sike.ru/articles/1267/ . 42. БОГДАНОВ, Дмитрий. Учебный фильм [interaktyvus]. 2016 [žiūrėta 2015-04-18]. Prieiga per: http://rivelty.ru/primenenie/section-4/ . 43. GIRWIDZ, Raimund. Vizualization and Multimedia in science education [interaktyvus]. 2002 [žiūrėta 2015-04-18]. Prieiga per: http://www.uky.edu/~gmswan3/544/vortaggirep2002.pdf . 44. Сенсорная асимметрия [interaktyvus]. 2016 [žiūrėta 2015-04-19]. Prieiga per: http://www.braintools.ru/article/1305 . 45. DANAITIS, Konstantinas ir USOVAITĖ, Ana. Medijomis paremtas dėstymas kaip informacijos pateikimo ir įsisavinimo pagalbininkas [interaktyvus]. 2010 [žiūrėta 2016-04- 19]. Prieiga per: http://www.cpe.vgtu.lt/index.php/cpe/article/download/coactivity.2010.32/4 . 46. ЩЕРБАКОВА, Инна. Кино в обучении иностранным языкам. Минск, 1984. 47. Слово „фантастика“ [interaktyvus]. 2016 [žiūrėta 2016-04-19]. Prieiga per: http://wordhelp.ru/word/%D1%84%D0%B0%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%81%D1 %82%D0%B8%D0%BA%D0%B0 . 48. Жанры кино [interaktyvus]. 2009 [žiūrėta 2016-04-19]. Prieiga per: http://students.uni- vologda.ac.ru/pages/pm06/eiv/genre.htm . 49. КОВТУН, Елена. Художественный вымысел в литературе 20 века. Высшая школа, 2008. ISBN 9785060056617. 50. Книжный ряд – жанры [interaktyvus]. 2013 [žiūrėta 2016-04-19]. Prieiga per: http://old.mirf.ru/articles.php?id=20&mysql_log_name . 51. Фантастика: виды, направления, история развития жанра [interaktyvus]. 2016 [žiūrėta 2016-04-19]. Prieiga per: http://xn----8sbnnhjhdi7dua0f.xn--p1ai/article/97- fantastika-vidy-napravleniya-istoriya-razvitiya-zhanra-fantastiki-v-kino.html . 52. Научно-фантастическое кино 20 века [interaktyvus]. 2013 [žiūrėta 2016-04-19]. Prieiga per: http://old.mirf.ru/Articles/art1082.htm . 53. Визуальные эффекты [interaktyvus]. 2016 [žiūrėta 2016-04-20]. Prieiga per: http://screamschool.ru/courses/visual-effects/ . 54. Разработка и создание спецэффектов в кинопроизводстве [interaktyvus]. 2016 [žiūrėta 2016-04-20]. Prieiga per: http://www.newcinemaschool.com/razrabotka-i- sozdanie-spetseffektov-v-kinoproizvodstve/ . 55. Курсы Online VFX [interaktyvus]. 2016 [žiūrėta 2016-04-20]. Prieiga per: http://www.online-vfx.ru/course-and-masters . 56. TFX Workshop [interaktyvus]. 2016 [žiūrėta 2016-04-20]. Prieiga per http://tfxworkshop.com/ . 57. Философия фантастики [interaktyvus]. 2016 [žiūrėta 2016-04-20]. Prieiga per: http://new.mfk.msu.ru/course/view?id=183 . 44

58. Рецензии на фильмы [interaktyvus]. 2016 [žiūrėta 206-04-21]. Prieiga per: http://www.kritikanstvo.ru/movies/ . 59. Using fllm in schools: a practical guide [interaktyvus]. 2010 [žiūrėta 2016-04-21]. Prieiga per: http://www.filmeducation.org/pdf/misc/C21_Using_film_in_schools.pdf . 60. Teaching with movies: a guide for parents and teachers [interaktyvus]. 2006 [žiūrėta 2016- 04-22]. Prieiga per: http://www.heartlandfilm.org/wp- content/uploads/TeachingwithMoviesguide.pdf . 61. Конференция „Исследование границ фантастического“ [interaktyvus]. 2016 [žiūrėta 2016-04-23]. Prieiga per: https://philology.hse.ru/announcements/172822018.html . 62. Lietuvos kinematografininkų sąjunga [interaktyvus]. 2016 [žiūrėta 2016-04-23]. Prieiga per: http://www.lfc.lt/lt/Page=NewsList&ID=6778 . 63. Kino kritikų gildija [interaktyvus]. 2016 [žiūrėta 2016-04-23]. Prieiga per: http://www.kinosajunga.lt/nariai/?guild=8 . 64. Movies in the Classroom: Time-Filler Or Teaching Tool? [interaktyvus] 2006 [žiūrėta 2016-04-23]. Prieiga per: http://www.newswise.com/articles/movies-in-the-classroom- time-filler-or-teaching-tool . 65. Kompetencijų ugdymas: metodinė knyga mokytojui [interaktyvus]. 2012 [žiūrėta 2016-04- 24]. Prieiga per: http://www.ugdome.lt/kompetencijos5-8/wp- content/uploads/2012/03/Finalinis-leidinio-variantas.pdf . 66. Portalas apie kiną [interaktyvus]. 2016 [žiūrėta 2016-04-24]. Prieiga per: http://www.cinema.lt/ . 67. Scanorama: Europos šalių kino forumas [interaktyvus]. 2015 [žiūrėta 2016-04-24]. Prieiga per: http://www.scanorama.lt/ . 68. Kanų kino festivalyje – Steveno Spielbergo filmo premjera [interaktyvus]. 2016 [žiūrėta 2016-04-24]. Prieiga per: http://kultura.lrytas.lt/kinas/kanu-kino-festivalyje-steveno- spielbergo-filmo-premjera.htm . 69. Portalas apie filmus [interaktyvus]. 2016 [žiūrėta 2016-04-25]. Prieiga per: http://gerifilmai.net/top-filmai . 70. 100 Best Fantasy movies [interaktyvus]. 2012 [žiūrėta 2016-04-25]. Prieiga per: http://www.imdb.com/list/ls009669258/ . 71. PALLAB, Ghosh. Interstellar „should be shown in school lessons“ [interaktyvus]. 2015 [žiūrėta 2016-04-25]. Prieiga per: http://www.bbc.com/news/science-environment- 33173197 . 72. KRASAUSKIENĖ, Rasa. Edukacinių aplinkų kūrimas [interaktyvus]. 2012 [žiūrėta 2016- 04-26]. Prieiga per: http://www.upc.smm.lt/tobulinimas/renginiai/medziaga/konsultantai/vertintojai/Edukaciniu _aplinku_kurimas_(R.Krasauskiene).pdf . 73. ЦВЕТКОВ, Евгений. Научная фантастика как способ конструирования социальной реальности: автореф. дис. д-ра. фил. наук [interaktyvus]. 2009 [žiūrėta 2016-04-26]. Prieiga per: http://www.dissercat.com/content/nauchnaya-fantastika-kak-sposob- konstruirovaniya-sotsialnoi-realnosti#ixzz48pY8SEKW . 74. ЖМЫРОВА, Екатерина. Киноискусство как средство воспитания толерантности у учащейся молодежи: автореф. дис. д-ра пед. наук [interaktyvus]. 2008 [žiūrėta 2016- 45

04-27]. Prieiga per: http://www.dissercat.com/content/kinoiskusstvo-kak-sredstvo- vospitaniya-tolerantnosti-u-uchashcheisya-molodezhi#ixzz48r7tgF9O . 75. Чтение фантастики может улучшить способность понимать других людей [interaktyvus]. 2016 [žiūrėta 2016-04-28]. Prieiga per: http://infzdor.ru/chtenie-fantastiki- mozhet-uluchshit-sposobnost-ponimat-drugix-lyudej/ . 76. Чтение фантастики развивает чувство эмпатии [interaktyvus]. 2015 [žiūrėta 2016- 04-28]. Prieiga per: http://wek.ru/chtenie-fantastiki-razvivaet-chuvstvo-yempatii . 77. Z karta [interaktyvus]. 2014 [žiūrėta 2016-04-28]. Prieiga per: http://psichika.eu/blog/z- karta/. 78. Lesson plans based on movies & film! [interaktyvus]. 2016 [žiūrėta 2016-04-28]. Prieiga per: http://www.teachwithmovies.org/ . 79. MATHIS, Meghan. Using Movies to Increase Student Learning [interaktyvus]. 2012 [žiūrėta 2016-04-29]. Prieiga per: http://www.teachhub.com/using-movies-increase- student-learning . 80. KELLY, Melissa. Pros and cons of using movies in class: looking at the use of movies in lesson plans [interaktyvus]. 2014 [žiūrėta 2061-04-30]. Prieiga per: http://712educators.about.com/od/curriculumandlessonplans/a/Pros-And-Cons-Of-Using- Movies-In-Class.htm .

SANTRAUKA

Šiame darbe nagrinėjama fantastinių filmų pakantumo ugdymui naudojimo galimybė. Pakantumo ugdymo klausimas yra itin aktualus pastarųjų politinių ir socialinių įvykių pasaulyje kontekste. Taip pat svarbu rasti tinkamą jaunos kartos pakantumo ugdymo priemonę. Šis darbas sujungia pakantumo ugdymo aktualumą su jaunimui patrauklia potencialia ugdymo priemone – fantastiniais filmais. Darbe nustatyta, ar fantastiniai filmai gali būti pakantumo ugdymo priemone, pateiktas rekomenduojamų naudoti pakantumo ugdymui filmų sąrašas. Raktiniai žodžiai: fantastinis filmas, pakantumo ugdymas, pakantumas, tolerancija, fantastika. SUMMARY

This paper examines possibility to use fantasy movies in education of tolerance. Tolerance problem is very relevant nowadays, especially when it is being considered in relationship with latter political and social events. Also it is very inportant to find an appropriate tool for increasing tolerance of contemporary young people. This paper connects relevance of tolerance and attracness of hipotetical teaching tool – fantasy movies. It was determined that fantasy movies can be used to teach tolerance, also the list of appropriate for teaching tolerance fantasy moviesi is given. Key words: fantasy movie, teaching of tolerance, tolerance, fantasy, science-fiction.

AKADEMINIO SĄŽININGUMO DEKLARACIJA

Angelina Aldošina

Istorijos fakultetas

Taikomoji etika

MAGISTRO STUDIJŲ BAIGIAMOJO DARBO

SĄŽININGUMO DEKLARACIJA

2016 – 05 – 22

Patvirtinu, kad mano magistro studijų baigiamasis darbas tema „Fantastinių filmų panaudojimas pakantumo ugdymui“ yra savarankiškai parašytas. Šiame darbe pateikta medžiaga nėra plagijuota. Tiesiogiai ar netiesiogiai panaudotos kitų šaltinių citatos pažymėtos literatūros nuorodose. Kitų asmenų indėlių į šį magistro studijų baigiamąjį darbą nėra. Jokių įstatymų nenumatytų piniginių sumų už šį darbą niekam nesu sumokėjusi.

Angelina Aldošina

______

(parašas)

1 PRIEDAS. Filmų sąrašas su vertinimais

Metai Nr Filmo pavadinimas (originalo kalba) Vertinimas 1895 1 La charcuterie mécanique 0 1896 2 Le manoir du diable 1 3 Rip Van Winkle 1 4 Escamotage d'une dame au théâtre Robert Houdin 0 5 Une nuit terrible 0 1897 6 Le сabinet de Méphistophélès 1 7 L’auberge ensorcelée 0 8 Faust et Marguerite 0 9 Le château hanté 1 1898 10 Les rayons Röntgen 0 11 Pygmalion et Galathée 1 12 Un homme de têtes 0 13 The Astronomers Dream 0 14 Faust and Mephistopheles 1 15 The Cavalier‘s Dream 1 16 Le magicien 0 17 La damnation de Faust 0 18 Santa-Claus 0 19 Les Aventures de Guillaume Tell 1 20 Cinderella 1 21 The Corsican Brothers 1 22 Photographing a Ghost 0 1899 23 The Miser’s Doom 0 24 Aladdin and the Wonderful Lamp 1 25 L'homme Protée 0 26 The Pyramid of Triboulet 0 27 Le portrait spirituel 0 28 Upside down, or the human flies 0 29 Cehdrillon 1 1900 30 Faust and Marguerite 0 31 Le déshabillage impossible 1 32 L’homme orchestre 0 33 The Wizard, the Prince and the Good Fairy 0 34 Le Livre magique 0 35 The Triple Conjurer and the Living Head 0 36 The Fat and the Lean Wrestling Match 0 37 A Fantastical Meal 0 38 Spiritisme abracadabrant 0 39 As Seen Through a Telescope 1 1901 40 Dislocations mystérieuses 0 41 The Wife and the Wizard 0 42 The Magic Sword 0 43 Artistic Creation 1 44 An Over Incubated Baby 1 45 The Big Swallow 0 46 The Christmas Dream 1 1902 47 Le voyage dans la lune 1 49

Metai Nr Filmo pavadinimas (originalo kalba) Vertinimas 48 Éruption volcanique à la Martinique 0 49 L'homme à la tête en caoutchouc 1 50 Georges Méliès: The Devil and the Statue 0 51 La Clownesse Fantome 0 1903 52 Le monstre 0 53 Le portrait spirituel 0 54 La royaume des fees 1 55 Le Cake-Walk infernal 0 56 Le melomane 0 57 Faust in Hell 0 1904 58 Le voyage à travers l’impossible 0 59 Les transmutations imperceptibles 0 60 The Mermaid 0 61 The Wandering Jew 1 1905 62 Le Reid Paris-Monte Carlo en deux heures 1 1906 63 Les quatre cents farces du diable 1 64 A Voyage Around a Star 0 65 The Mad Motorist 0 66 Les Bulles de savon animees 0 67 Le maestro Do-mi-sol-do 1 1907 68 Deux Cents Milles sous les mers ou le Cauchemar d'un 0 69 pêcheur 0 L'éclipse du soleil en pleine lune 1908 70 Conte de la Grand-mère et Rêve de l’Enfant 1 71 Dr. Jekyll and Mr. Hyde 1 72 Le Raid Paris–New York en automobile 1 73 Excursion dans la lune 0 74 El hotel electrica 0 1909 75 Le Locataire Diabolique 0 76 Вий 2 77 The Airship Destroyer 1 1910 78 Frankestein 2 79 В полночь на кладбище 0 1911 80 L'île d'épouvante 1 81 Les Aventures de baron de Munchhausen 0 1912 82 La conquête du pôle 0 1913 83 Ночь перед Рождеством 0 84 Der Student von Prag 1 85 Det Okända 0 1914 86 The Strange Story of Sylvia Gray 1 1915 87 Der Golem 1 88 Антихрист 1 89 La folie du Docteur Tube 0 90 Загробная скиталица 0 1916 91 20,000 Leagues Under the Sea 0 92 Загадочный мир 1 93 Королева мёртвых 0 94 В мире должна царить красота 0 95 Ведьма 0

Metai Nr Filmo pavadinimas (originalo kalba) Vertinimas 96 Вий 0 97 The End of the World 1 1917 98 Der Golem und die Tänzerin 1 1918 99 Himmelskibet 4 1919 100 Железная пята 1 1920 101 Der Golem, wie er in die Welt kam 1 102 Das Kabinett des Doktor Caligari 1 103 Dr. Jekyll and Mr. Hyde 1 1921 104 LAtlantide 0 1922 105 Nosferatu, eine Symphonie des Grauens 0 106 The Prisoner of Zenda 0 107 A Blind Bargain 1 1923 108 Призрак бродит по Европе 0 109 Слесарь и Канцлер 1 110 Paris qui dort 1 1924 111 Аэлита 2 112 Orlac's Hände 0 113 Die Nibelungen 0 114 The Thief of Bagdad 1 115 The Last Man onEarth 1 1925 116 Аэро НТ-54 2 117 «Коммунит» («Русский газ») 1 118 Луч смерти 0 119 Наполеон-газ 1 120 The Lost World 0 121 Paris qui dort 1 1926 122 Der Student von Prag 0 123 Faust - Eine deutsche Volkssage 0 1927 124 Metropolis 2 125 London After Midnight 0 1928 126 Alraune 1 1929 127 Frau im Mond 1 128 The mysterious Island 1 1930 129 Just Imagine 1 130 Le sang d’un poète 0 1931 131 La fin du monde 1 132 Frankenstein 1 133 Dr. Jekyll And Mr. Hyde 1 134 Dracula 0 1932 135 L‘Atlantide 1 136 The Mummy 0 137 White Zombie 1 138 Vampyr — Der Traum des Allan Grey 0 139 F.P.1 antwortet nicht 0 1933 140 Das Testament des Dr. Mabuse 0 141 he Son Of Kong 0 142 Island of lost souls 1 143 The invisible man 1 144 King Kong 0

Metai Nr Filmo pavadinimas (originalo kalba) Vertinimas 145 Der Tunnel 1 1934 146 The Black Cat 0 1935 147 Der Student von Prag 0 148 The Bride of Frankenstein 1 149 Phantom empire 1 150 Werewolf of London 0 151 Космический рейс 0 152 Mad Love 0 153 Transatlantic Tunnel 0 154 Новый Гулливер 2 1936 155 Things to Come 1 156 The Man Who Could Work Miracles 1 157 Flash Gordon’s Rocket Ship 1 158 The invisible Ray 1 159 The Walking Dead 0 160 The Devil-Doll 1 161 Shadow of Chinatown 1 162 Dracula‘s dauhter 0 1937 163 Night Key 2 164 Lost Horizon 1 1938 165 Flash Gordon's Trip to Mars 1 1939 166 Arrest Bulldog Drummond 0 167 Son of Frankenstein 1 168 Television spy 1 169 The return of doctor X 0 1940 170 One Million B.C. 1 171 The invisible man returns 1 172 Flash Gordon conquers the universe 1 173 Dr. Cyclops 0 174 The man with nine lives 1 175 The invisible woman 1 176 The Thief of Bagdad 0 1941 177 Man-made monster 2 178 Dr. Jekyll and Mr. Hyde 1 1942 179 The Ghost of Frankenstein 1 180 Invisible Agent 1 1943 181 Son of Dracula 0 1944 182 Lady and the Monster 0 183 The invisible man‘s revenge 1 1945 184 The Picture of Dorian Gray 1 185 The Jade Mask 1 186 House of Dracula 0 1946 187 It's a Wonderful Life 1 188 La Belle et la bête 3 1947 189 Miracle on 34th Street 1 190 The Secret Life of Walter Mitty 1 191 Down to Earth 1 192 Sinbad, the Sailor 1 193 The Ghost and Mrs. Muir 1

Metai Nr Filmo pavadinimas (originalo kalba) Vertinimas 1948 194 Superman 1 195 Portrait of Jennie 1 196 Vice versa 1 1949 197 A Connecticut Yankee in King Arthur's Court 1 198 Alice in Wonderland 1 1950 199 Destination Moon 1 200 Rocket Ship X-M 2 201 Atom man vs Superman 1 202 Prehistoric women 4 203 Orphée 1 1951 204 The Day the Earth Stood Still 3 205 The Man in the White Suit 0 206 The Man from Planet X 2 207 The Thing from another world 1 208 5ive 3 209 Lost Continent 1 210 Unknown world 1 211 Flight to Mars 3 212 When Worlds Collide 1 1952 213 Red planet Mars 1 214 Bela Lugosi meets a brooklyn gorilla 0 215 Untamed women 3 216 Captive Women 2 217 Alraune 2 218 Invasion U.S.A 3 1953 219 Серебристая пыль 3 220 Robot monster 3 221 Invaders from Mars 3 222 Phantom from Space 2 223 Four sided triangle 1 224 It came from outer space 1 225 The Beast from 20000 Fathoms 0 226 Neanderthal man 0 227 The Abbot and the Costello go to Mars 0 228 The War of the Worlds 3 229 Abbott and Costello Meet Dr. Jekyll and Mr. Hyde 0 230 Cat-women of the moon 3 231 Project Moonbase 2 232 Donovan‘s brain 1 1954 233 Gojira 0 234 Them! 0 235 Riders to the stars 0 236 Killers from space 0 237 Monster from the ocean floor 0 238 Gog 1 239 Tobor the Great 1 240 Target Earth 3 241 Atomic kid 1 242 20000 Leagues under the Sea 1 1955 243 Gojira no gyakushû 0 53

Metai Nr Filmo pavadinimas (originalo kalba) Vertinimas 244 King Dinosaur 1 245 Bride of the Monster 1 246 Cesta do praveku 0 247 Tarantula 0 248 The Beast with a Million Eyes 3 249 This Island Earth 3 250 Gigantis the first monstre 0 251 Devil Girl from Mars 3 252 The Quatermass xperiment 1 253 It Came from Beneath the Sea 0 254 Day the World ended 2 1956 255 Forbidden Planet 1 256 Тайна двух океанов 1 257 Invasion of the Body Snatchers 1 258 1984 3 259 World without end 2 260 It conquered the world 3 261 Satellite in the sky 1 262 Earth vs. The flying saucers 3 263 The werewolf 2 264 Fire maidens of outer Space 2 265 X: the Unknown 0 1957 266 The Giant Claw 0 267 Дорога к звёздам 0 268 Quatermass 2 0 269 Chikyû Bôeigun 3 270 Beginning of the End 0 271 Not of This Earth 1 272 The Incredible Shrinking Man 1 273 The Deadly Mantis 0 274 The Cyclops 2 275 The astounding she-monster 3 276 Attack of the crab monsters 0 277 The Mole People 3 278 The unearthly 2 279 The 27th Day 4 280 20 Million Miles to Earth 0 281 The Amazing Colossal Man 1 282 The Land Unknown 0 283 The Monster That Challenged the World 0 1958 284 Daikaijû Baran 0 285 Earth vs. the Spider 0 286 Attack Of The 50-ft. Woman 1 287 Missile to the Moon 2 288 From the Earth to the Moon 1 289 Vynález zkázy 1 290 The Trollenberg Terror 2 291 Space Master X-7 0 292 Teenage Cave Man 0 293 Monster from Green Hell 0 54

Metai Nr Filmo pavadinimas (originalo kalba) Vertinimas 294 The Brain Eaters 2 295 Monolith Monsters 0 296 The Strange World of Planet X 0 297 War of the Satellites 2 298 Bijo to ekitai ningen 0 299 Fiend Without a Face 0 300 The Fly 0 301 War of the Colossal Beast 1 302 Queen of Outer Space 3 303 The blob 0 304 Attack of the Puppet People 1 1959 305 Behemoth the Sea Monster 0 306 Небо зовёт 1 307 Plan 9 from Outer Space 1 308 Journey to the Center of the Earth 1 309 Я был спутником Солнца 0 310 On the Beach 0 311 The Alligator People 1 312 Attack of the Giant Leeches 0 313 Ercole e la regina di Lidia 1 314 It Came from Outer Space 0 315 First Man Into Space 0 316 The Space Children 2 317 Invisible Invaders 3 318 The World, the Flesh and the Devil 2 319 The Colossus of New York 1 320 It! The Terror from Beyond Space 1 321 Caltiki - il mostro immortale 0 322 Return of the Fly 0 323 4D Man 1 324 The Wasp Woman 0 325 The Lost Missile 1 326 The Angry Red Planet 1 327 The Atomic Submarine 0 328 I Married a Monster from Outer Space 1 329 Uchû daisensô 3 330 The Hideous Sun Demon 1 1960 331 Der schweigende Stern 1 332 Last Woman on Earth 2 333 The Time Machine 3 334 The lost World 1 335 Village of the Damned 3 336 Visit to a small Planet 1 337 Beyond the Time Barrier 3 338 La nave de los monstruos 2 339 Dinosaurus! 0 340 Seddok, l'erede di Satana 2 341 Space Men 1 342 Le testament d’Orphée, ou ne me demandez pas 0 pourquoi! 55

Metai Nr Filmo pavadinimas (originalo kalba) Vertinimas 1961 343 Gorgo 0 344 Mosura 0 345 The Phantom Planet 2 346 Reptilicus 0 347 Человек-амфибия 2 348 The Absent Minded Professor 1 349 Konga 0 350 Atlantis, the Lost Continent 2 351 Voyage to the Bottom of the Sea 1 352 Master of the World 2 353 Invasion of the Saucer Men 2 354 Maciste contro Ercole nella valle dei guai 2 355 Il pianeta degli uomini spenti 3 356 The Day the Earth Caught Fire 1 357 Mysterious Island 1 1962 358 Kingu Kongu tai Gojira 0 359 Journey to the Seventh Planet 2 360 Планета бурь 1 361 Суд сумасшедших 1 362 The Three Stooges Meet Hercules 2 363 The Creation of the Humanoids 2 364 The Three Stooges in Orbit 2 365 Panic in Year Zero! 3 366 The Brain That Wouldn't Die 1 367 Kingu Kongu tai Gojira 0 1963 368 The Yesterday Machine 1 369 The Day of the Triffids 0 370 The Damned 3 371 The Nutty Professor 1 372 Ikarie XB 1 1 373 The Crawling Hand 0 374 X: The Man with the X-Ray Eyes 1 375 Kaitei gunkan 1 1964 376 Awatar czyli zamiana dusz 1 377 San daikaijû: Chikyû saidai no kessen 0 378 Mosura tai Gojira 0 379 First Men in the Moon 1 380 The Creeping Terror 0 381 Uchû daikaijû Dogora 0 382 Robinson Crusoe on Mars 2 383 The Earth Dies Screaming 1 384 The Time Travelers 2 385 Il disco volante 1 386 Santa Claus Conquers the Martians 1 1965 387 Daikaijû Gamera 0 388 Kaijû daisensô 0 389 La decima vittima 3 390 Terrore nello spazio 1 391 Profesor Zazul 1 392 Путешествие на доисторическую планету 0 56

Metai Nr Filmo pavadinimas (originalo kalba) Vertinimas 393 Alphaville, une étrange aventure de Lemmy Caution 0 394 Тридцать три 1 395 Гиперболоид инженера Гарина 3 396 Curse of the Fly 0 397 The Satan Bug 0 398 Crack in the World 1 399 The City Under the Sea 1 400 Dr. Who and the Daleks 3 1966 401 Fahrenheit 451 1 402 Daleks' Invasion Earth 2150 A.D. 3 403 Daikaijû kettô: Gamera tai Barugon 0 404 One Million Years B.C. 1 405 Fantastic Voyage 1 406 Batman: The Movie 1 407 Kdo chce zabít Jessii? 0 408 Dimension 5 1 409 Women of the Prehistoric Planet 1 410 Cartes sur table 1 411 The Navy vs. the Night Monsters 0 412 I criminali della galassia 2 413 Le spie vengono dal semifreddo 1 414 2+5: Missione Hydra 3 415 Seconds 1 416 Thunderbirds Are GO 0 1967 417 Daikaijû kûchûsen: Gamera tai Gyaosu 0 418 Kingu Kongu no gyakushû 0 419 Туманность Андромеды 2 420 In the Year 2889 2 421 Его звали Роберт 2 422 Night of the Big Heat 1 423 Продавец воздуха 1 424 Journey to the Center of Time 1 425 Таинственная стена 1 426 Uchû daikaijû Girara 0 427 Konec srpna v Hotelu Ozon 1 428 Jules Verne's Rocket to the Moon 1 429 Taekoesu Yonggary 0 430 Quatermass and the Pit 0 431 Kaijûtô no kessen: Gojira no musuko 0 1968 432 Barbarella 2 433 Gamera tai uchu kaijû Bairasu 0 434 2001: A Space Odyssey 1 435 Planet of the Apes 2 436 Voyage to the Planet of Prehistoric Women 1 437 Countdown 1 438 Je t'aime je t'aime 0 439 Солярис 1 440 Przekladaniec 1 441 La mujer murcielago 0 442 Kaijû sôshingeki 0 57

Metai Nr Filmo pavadinimas (originalo kalba) Vertinimas 443 Kyuketsuki Gokemidoro 1 444 Charly 2 445 The Green Slime 0 1969 446 Gojira-Minira-Gabara: Oru kaijû daishingeki 0 447 Gamera tai daiakuju Giron 0 448 Il tunnel sotto il mondo 1 449 Marooned (Space Travelers) 1 450 Zabil jsem Einsteina, panove 2 451 The Illustrated Man 1 452 The Valley of Gwangi 0 453 Ido zero daisakusen 1 454 Doppelgänger 0 455 Moon Zero Two 1 456 The Astro-Zombies 0 1970 457 GAMERA TAI DAIMAJU JAIGA 0 458 Gezora, Ganime, Kameba: Kessen! Nankai no daikaijû 0 459 Beneath the Planet of the Apes 2 460 Das Bildnis des Dorian Gray 1 461 Signale - Ein Weltraumabenteuer 1 462 Тайна железной двери 1 463 Horror of the Blood Monsters 0 464 Scream and Scream Again 0 465 Colossus: The Forbin Project 1 466 Electronic Labyrinth THX 1138 4EB 1 467 Bigfoot 0 468 No Blade of Grass 2 1971 469 THX 1138 3 470 Escape from the Planet of the Apes 2 471 Klopotliwy gosc 1 472 Gamera tai Shinkai kaijû Jigura 0 473 Gojira tai Hedora 0 474 A Clockwork Orange 2 475 The Omega Man 1 476 The Andromeda Strain 1 477 City Beneath the Sea 0 478 Pierscien ksieznej Ann 0 479 Glen and Randa 2 1972 480 Chikyû kogeki meirei: Gojira tai Gaigan 0 481 Conquest of the Planet of the Apes 2 482 Il Maestro e Margherita 0 483 Silent running 1 484 Eolomea 1 485 Солярис 0 486 Slaughterhouse-Five 1 487 The People 1 488 Beware! The Blob 0 489 The Thing with Two Heads 1 490 Night of the Lepus 0 1973 491 Battle for the Planet of the Apes 2 492 Gojira tai Megaro 0 58

Metai Nr Filmo pavadinimas (originalo kalba) Vertinimas 493 Westworld 1 494 Soylent Green 1 495 Москва — Кассиопея 1 496 Sleeper 1 497 Иван васильевич меняет профессию 1 498 Эта весёлая планета 1 499 Молчание доктора Ивенса 2 500 La isla misteriosa 1 501 Genesis II 2 502 The Crazies 1 503 Idaho Transfer 1 504 Battle for the Planet of the Apes 2 505 The Neptune Factor 1 506 Three Supermen of the West 2 507 Zeta One 1 508 Welt am Draht 1 509 The Day of the Dolphin 2 1974 510 Большое космическое путешествие 1 511 Killdozer 0 512 Gojira tai Mekagojira 0 513 Отроки во Вселенной 1 514 A Boy and His Dog 1 515 Dark Star 0 516 The Terminal Man 1 517 Zardoz 2 518 Planet Earth 1 519 Malpertuis 2 520 The Asphyx 0 521 Земля Санникова 2 522 Where Have All the People Gone? 1 523 The Island at the Top of the World 1 1975 524 The Land That Time Forgot 1 525 The Stepford Wives 1 526 Отроки во вселенной 1 527 Godzilla und der Kampf der Titanen 0 528 The Green Hornet 2 529 Escape to Witch Mountain 2 530 The Noah 0 531 Battleship Island 1 532 Rollerball 1 533 Phase 4 0 534 The Ultimate Warrior 2 535 Shivers 0 1976 536 Im Staub der Sterne 2 537 King Kong 0 538 At the Earth's Core 1 539 The Man Who Fell to Earth 2 540 Zenin shuugou! 7-nin no kamen raidâ!! 0 541 Octaman 0 542 Logan's Run 1 59

Metai Nr Filmo pavadinimas (originalo kalba) Vertinimas 543 Futureworld 1 544 Digby, the Biggest Dog in the World 1 545 Último deseo 2 1977 546 Close Encounters of the Third Kind 0 547 Zítra vstanu a oparím se cajem 0 548 Star Wars : Episode 4 –a New Hope 2 549 Kyôryû kaichô no densetsu 0 550 Demon Seed 1 551 Damnation Alley 1 552 The Brain Leeches 0 553 The Last Dinosaur 0 554 Huo xiang ren 2 555 Empire of the Ants 0 556 The People That Time Forgot 2 557 The Island of Dr. Moreau 1 558 Kingdom of the Spiders 0 559 Anno zero - Guerra nello spazio 1 560 Starship Invasions 3 561 Wakusei daisenso 3 1978 562 Warlords of Atlantis 1 563 Test pilota Pirxa 0 564 Invasion of the Body Snatchers 1 565 Superman 1 566 Xenogenesis 0 567 The Bermuda Depths 1 568 Laserblast 2 569 The Return of Captain Nemo 1 570 Return from Witch Mountain 2 571 The Fury 1 572 Xing xing wang 1 573 The Medusa Touch 1 574 Uchu kara no messeji 3 575 The Alien Factor 2 576 The Cat from Outer Space 2 577 Incredible Melting Man 1 578 The Boys from Brazil 1 579 Deathsport 1 580 Starcrash 1 1979 581 Акванавты 1 582 Buck Rogers in the 25th Century 2 583 L'umanoide 2 584 Thirst 3 585 Mission Galactica: The Cylon Attack 3 586 Star Trek: The Motion Picture 2 587 Captain America II: Death Too Soon 1 588 Time After Time 1 589 The Black Hole 1 590 Alien 2 591 Приключение электроника 2 592 Сталкер 1 60

Metai Nr Filmo pavadinimas (originalo kalba) Vertinimas 593 Supermen dönüyor 0 594 Le gendarme et les extra-terrestres 1 595 Quintet 2 596 Dark star 1 597 Stridulum 1 598 Mad Max 2 599 The Shape of Things to Come 2 600 The Brood 0 601 Goldengirl 1 602 God Told Me To 1 603 Uno sceriffo extraterrestre... poco extra e molto terrestre 2 604 Meteor 1 605 C.H.O.M.P.S. 1 1980 606 Battle Beyond the Stars 1 607 Uchu kaijû Gamera 0 608 Star Wars: Episode V - The Empire Strikes Back 2 609 Звёздный инспектор 2 610 Петля Ориона 1 611 The Final Countdown 2 612 Saturn 3 2 613 Superman II 1 614 Flash Gordon 3 615 Через тернии к звёздам 2 616 Somewhere in Time 1 617 Altered States 0 618 Contamination 1 619 Humanoids from the Deep 2 620 Galaxina 2 621 Alien 2 sulla Terra 1 622 Ravagers 2 623 The Return 1 1981 624 Wojna swiatów - nastepne stulecie 3 625 Goliath Awaits 1 626 Scanners 0 627 Outland 1 628 Time Bandits 0 629 Le bunker de la dernière rafale 2 630 Back to the Planet of the Apes 2 631 A Message from the Future 2 632 L'avant dernier 1 633 Farewell to the Planet of the Apes 2 634 The Hitch Hikers Guide to the Galaxy 2 635 Prey 3 636 The Incredible Shrinking Woman 1 637 Conquest of the Earth 3 638 Malevil 2 639 Escape from New York 2 640 Looker 1 641 Mad Max 2 2 642 Attack of the Killer Tomatoes! 0 61

Metai Nr Filmo pavadinimas (originalo kalba) Vertinimas 643 The Last Chase 2 1982 644 Android 1 645 Forbidden World 0 646 Star Trek: The Wrath of Khan 2 647 Conan the Barbarian 2 648 Brainwaves 1 649 Srdecny pozdrav ze zemekoule 1 650 Tron 1 651 Чародеи 1 652 The Thing 3 653 E.T. The Extra-Terrestrial 3 654 Blade Runner 2 655 Turkey Shoot 4 656 The Aftermath 1 657 Dünyayi Kurtaran Adam 2 658 Parasite 0 659 Silent Rage 2 660 Hangar 18 1 661 Warlords of the 21st Century 2 662 1990: I guerrieri del Bronx 2 663 Nightbeast 0 1983 664 2019 - Dopo la caduta di New York 2 665 Videodrome 2 666 WarGames 1 667 I guerrieri dell'anno 2072 2 668 Conquest 3 669 Star Wars: Episode VI - Return of the Jedi 2 670 Spacehunter: Adventures in the Forbidden Zone 2 671 Krull 2 672 Brainstorm 0 673 The Day After 2 674 Spasms 0 675 65Superman III 1 676 Le Prix du danger 2 677 Le Dernier Combat 2 678 Комета 0 679 Уникум 1 680 Liquid Sky 0 681 Daijôbu, mai furendo 2 682 The Deadly Spawn 0 683 The Man with Two Brains 0 684 I nuovi barbari 2 685 Space Raiders 2 686 Il giustiziere della strada 2 687 Fuga dal Bronx 2 688 Il mondo di Yor 2 689 Metalstorm: The Destruction of Jared-Syn 2 690 Wavelength 1 691 Strange Invaders 2 692 Rush 2 62

Metai Nr Filmo pavadinimas (originalo kalba) Vertinimas 693 Xtro 2 694 Endgame - Bronx lotta finale 2 695 The Entity 0 696 I predatori di Atlantide 2 1984 697 Gojira 0 698 Dune 1 699 Conan the Destroyer 2 700 The Ice Pirates 1 701 Night of the Comet 0 702 O-bi, O-ba - Koniec cywilizacji 2 703 The Last Starfighter 2 704 The Adventures of Buckaroo Banzai Across the 8th 1 705 Dimension 1 706 Семь стихий 1 707 The Terminator 3 708 The Philadelphia Experiment 1 709 Starman 1 710 Ghostbusters 1 711 Завещание профессора Доуэля 0 712 Rats-Notte di terrore 2 713 Гостья из будущего 2 714 Инопланетянка 2 715 Shang tian jiu ming 2 716 Шанс 1 717 decoder 0 718 Dreamscape 1 719 Das Arche Noah Prinzip 1 720 Repo Man 2 721 L'ultimo guerriero 1 722 Iceman 2 723 Warrior of the Lost World 2 724 Star Trek III: The Search for Spock 0 725 Electric Dreams 1 726 Impulse 2 727 Ghost Warrior 3 728 1984 2 729 The Ewok Adventure 1 730 Voyage of the Rock Aliens 2 731 The Brother from Another Planet 3 732 Time Walker 1 733 2010: The Year We Make Contact 0 Runaway 1985 734 Enemy Mine 4 735 Lifeforce 3 736 Cocoon 2 737 Back to the Future 1 738 Def-Con 4 1 739 Warning Sign 1 740 Red Sonja 2 741 Zone Troopers 1 63

Metai Nr Filmo pavadinimas (originalo kalba) Vertinimas 742 The Quiet Earth 1 743 Ewoks: The Battle for Endor 2 744 Brazil 1 745 Liang zhi lao hu 0 746 Biohazard 1 747 Clash of the Warlords 2 748 День гнева 2 749 Star knight 2 750 Alien outlaw 2 751 Mad Max Beyond Thunderdome 2 752 Baby: Secret of the Lost Legend 1 753 Morons from Outer Space 1 754 Warriors of the Apocalypse 2 755 Wheels of Fire 2 756 Creature 0 757 The Stuff 0 758 D.A.R.Y.L 1 759 Explorers 1 760 Trancers 0 761 Weird Science 0 762 Real Genius 1 763 My Science Project 1 764 City Limits 2 765 Creator 1 766 Re-Animator 0 767 Joey 2 1986 768 Ga, Ga - Chwala bohaterom 1 769 Как стать счастливым 1 770 Short Circuit 2 771 The Manhattan Project 1 772 Flight of the Navigator 2 773 Invaders from Mars 2 774 Hyper Sapien: People from Another Star 2 775 Aliens 1 776 Кин-дза-дза! 2 777 The Fly 0 778 письма мёртвого человека 1 779 Star Trek IV: The Voyage Home 2 780 Biggles 2 781 Roller Blade 2 782 King Kong Lives 0 783 Land of Doom 2 784 Dr. Otto and the Riddle of the Gloom Beam 2 785 Star Crystal 2 786 Крик дельфина 1 787 The Wraith 2 788 Дети солнца 2 789 space camp 1 790 Momo 1 791 Maximum Overdrive 0 64

Metai Nr Filmo pavadinimas (originalo kalba) Vertinimas 792 Captain EO 1 793 The Vindicator 0 794 Assassin 2 795 Chopping Mall 0 796 Vendetta dal futuro 2 797 Critters 2 798 Robot Holocaust 2 799 America 3000 2 800 Kamikaze 2 801 Night of the Creeps 0 802 Wired to Kill 2 1987 803 *batteries not included 2 804 The Running Man 2 805 Bad Taste 2 806 Innerspace 1 807 Klatwa doliny wezy 2 808 Зеркало для героя 2 809 Kingsajz 1 810 Spaceballs 1 811 Лиловый шар 3 812 Mr India 1 813 Na srebrnym globie 1 814 Nightflyers 2 815 Taketori monogatari 0 816 The Princess Bride 1 817 RoboCop 1 818 Friendship's Death 3 819 Steel Dawn 2 820 The Time Guardian 2 821 Predator 2 822 Необычайные приключения Карика и Вали 2 823 Вельд 1 824 Interzone 2 825 Cyclone 2 826 Real Men 1 827 Creepozoids 0 828 The Hidden 0 829 Deep Space 2 830 Timestalkers 0 831 Making Mr. Right 1 832 Project X 1 833 Gor 2 834 Prison Ship 2 835 Mutant Hunt 2 836 Res aldrig på enkel biljett 0 1988 837 Short Circuit 2 2 838 Лист Мёбиуса 1 839 Nukie 2 840 Собачье сердце 2 841 Nightfall 0 65

Metai Nr Filmo pavadinimas (originalo kalba) Vertinimas 842 Andy Colby's Incredible Adventure 2 843 Rage, furia primitiva 0 844 Город Зеро 1 845 The Navigator: A Medieval Odyssey 2 846 Bill & Ted's Excellent Adventure 1 847 Новые приключения янки при дворе короля Артура 1 848 Hell Comes to Frogtown 2 849 Desert Warrior 2 850 The Lawless Land 2 851 Empire of Ash 2 852 Остров ржавого генерала 1 853 The Sisterhood 2 854 13-ый апостол 1 855 Teito monogatari 0 856 Dogura magura 0 857 Alien from L.A. 1 858 Pulse 1 859 14 Going on 30 1 860 World Gone Wild 2 861 Critters 2 2 862 The Wizard of Speed and Time 1 863 Not of This Earth 1 864 The Incredible Hulk Returns 2 865 Zärtliche Chaoten II 1 866 Invasion Earth: The Aliens Are Here 3 867 Sweetwater 0 868 Uninvited 0 869 Badlands 2005 2 870 Earth girls are easy 2 871 Miracle mile 2 872 Alien Nation 2 873 Moonwalker 1 1989 874 Gojira vs. Biorante 0 875 Идеальное преступление 1 876 Cyborg 2 877 Leviathan 1 878 Moontrap 2 879 Back to the Future Part II 1 880 Lords of the Deep 2 881 Slipstream 1 882 Millennium 1 883 Lobster Man from Mars 2 884 The Trial of the Incredible Hulk 2 885 Food of the Gods II 0 886 Alien degli abissi 2 887 Star Trek V: The Final Frontier 2 888 Bunker Palace Hôtel 1 889 Ghostbusters 2 1 890 Honey, I Shrunk The Kids 0 891 Tetsuo: The Iron Man 0 66

Metai Nr Filmo pavadinimas (originalo kalba) Vertinimas 892 Empire of Ash III 2 893 Ganheddo 2 894 The abyss 1 895 Ji dong ji xia 2 896 Трудно быть богом 2 897 Mutant on the Bounty 1 898 Normanicus 1 899 Batman 2 900 Dans le ventre du dragon 0 901 Roller Blade Warriors: Taken by Force 2 902 Похищение чародея 1 903 The Terror Within 2 904 Fly 2 0 905 Дни затмения 1 906 In the aftermath: angels never sleep 2 907 Deadly Reactor 2 908 Outlaw of Gor 1 909 Arena 2 910 Beyond the Stars 1 911 Crime Zone 3 912 Hyper Space 2 913 Il giustiziere del Bronx 2 1990 914 Total Recall 1 915 Tremors 1 916 Captain America 1 917 Moon 44 2 918 Back to the Future Part III 1 919 Fatal Sky 1 920 RoboCop 2 1 921 Robot Jox 2 922 Spontaneous Combustion 0 923 Terminator II 1 924 Roger Corman's Frankenstein Unbound 2 925 Predator 2 2 926 Dr. M. 0 927 Dune Warriors 2 928 Духов день 0 929 Искушение Б. 1 930 Подземелье ведьм 2 931 I Come in Peace 2 932 Alienator 2 933 Die Geschichte der Dienerin 1 934 The Death of the Incredible Hulk 2 935 Shadowzone 1 936 Ultra Warrior 2 937 Aftershock 2 938 Martians Go Home 1 939 Spaced Invaders 0 940 Class Of 1999 2 941 Future Zone 2 67

Metai Nr Filmo pavadinimas (originalo kalba) Vertinimas 942 Robot Jox 2 943 Circuitry Man 2 944 The Dark Side of the Moon 1 945 Crash and Burn 2 946 Solar Crisis 1 947 Omega Cop 2 948 Gnome Named Gnorm 1 949 Flatliners 0 950 Darkman 1 951 The Spirit of '76 1 952 Abraxas, Guardian of the Universe 1 1991 953 Gojira vs. Kingu Gidorâ 0 954 Zeiramu 2 955 The Rocketeer 1 956 Terminator 2: Judgment Day 1 957 Экстрасенс 1 958 Highlander II: The Quickening 2 960 Until The End of the World 1 961 The Roller Blade Seven 2 962 Trancers II 0 963 The Flash II: Revenge of the Trickster 1 964 Eve of Destruction 1 965 Dead Space 1 966 Poison 1 967 Back to the Future: The Ride 1 968 Knight Rider 2000 2 969 Scanners II: The New Order 0 970 Suburban Commando 2 971 Bill & Ted's Excellent Adventure 1 972 Xtro II: The Second Encounter 2 973 Timebomb 2 974 Wedlock 1 975 Lik Wong 1 976 Killer Tomatoes Strike Back! 0 977 Future Kick 2 978 Star Trek VI: The Undiscovered Country 2 979 critters 3 2 980 Neon City 2 1992 981 Время Икс 2 982 Gojira vs. Mosura 0 983 Split Second 1 984 Universal Soldier 2 985 Philadelphia Experiment II 3 986 Alien 3 2 987 Memories of an invisible Man 1 988 Freejack 2 989 Ариэль 2 990 Return of the Roller Blade Seven 2 991 Rachel's Dream 1 992 Jing jyu tai 1 68

Metai Nr Filmo pavadinimas (originalo kalba) Vertinimas 993 Зеркало для героя 2 994 Scanners 3 0 995 Timescape 1 996 Seedpeople 3 997 Batman Returns 2 998 Project Shadowchaser 2 999 Raiders of the Sun 2 1000 Cool World 1 1001 Honey, I Blew Up the Kid 0 1002 Mom and Dad Save the World 2 1003 Critters 4 2 1004 Prototype 2 1005 Tetsuo II: Body Hammer 0 1006 Trancers 3 0 1007 Nemesis 2 1993 1008 Gojira VS Mekagojira 0 1009 Carnosaur 1 1010 Monolith 2 1011 Fire in the Sky 2 1012 Acción mutante 2 1013 Jurassic Park 1 1014 Last Action Hero 1 1015 Ghost in the Machine 3 1016 Daybreak 2 1017 Mandroid 2 1018 Окно в париж 1 1019 Demolition Man 2 1020 Time Runner 2 1021 Groundhog Day 1 1022 Стрелец неприкаянный 1 1023 Аномалия 1 1024 Batman 2 1025 Doorways 2 1026 Fortress 2 1027 Babylon 5: The Gathering 3 1028 Robot Wars 2 1029 Body Snatchers 1 1030 Robocop 3 1 1031 American Cyborg: Steel Warrior 2 1032 12:01 1 1033 Arcade 0 1034 Coneheads 2 1035 The Meteor Man 1 1036 Warlord 3000 2 1037 TC 2000 2 1038 Cyborg Cop 2 1039 Hidden 2 0 1040 Knights 3 1041 Dragon Fire 2 1994 1042 Gojira tai SupēsuGojira 0 69

Metai Nr Filmo pavadinimas (originalo kalba) Vertinimas 1043 Stargate 2 1044 The Mask 2 1045 La Machine 1 1046 Death Machine 1 1047 Watchers III 2 1048 Timecop 2 1049 No Escape 2 1050 Русская симфония 1 1051 Knight Rider 2010 2 1052 Brainscan 0 1053 Scanner Cop 0 1054 The Fantastic Four 1 1055 Digital Man 2 1056 Heatseeker 2 1057 Evolver 0 1058 Star Trek: Generations 2 1059 Junior 2 1060 Street Fighter 2 1061 Guyver: Dark Hero 2 1062 Стреляющиe ангелы 0 1063 Skeeter 1 1064 Trancers 4: Jack of Swords 0 1065 Trancers 5: Sudden Deth Год 0 1066 Deep Red 2 1067 Oblivion 2 1068 Highlander 3: the Final Dimension 2 1069 New Crime City 2 1070 A.P.E.X. 2 1071 Shopping 2 1072 Cyborg Cop II 2 1073 Cyber tracker 2 1074 Roswell 1 1075 Alien Nation: Dark Horizon 2 1076 Double Dragon 2 1995 1077 Amanda & the Alien 2 1078 Gamera daikaijû kuchu kessen 0 1079 Gojira vs. Desutoroiâ 0 1080 The Wasp Woman 0 1081 Screamers 3 1082 Mighty Morphin Power Rangers: The Movie 2 1083 Visitors of the Night 1 1084 Species 2 1085 Drifting School 2 1086 Роковые яйца 1 1087 Scanner Cop II 0 1088 Mortal Kombat 2 1089 Strange Days 1 1090 Judge Dredd 1 1091 Harrison Bergeron 1 1092 Darkman II: The Return of Durant 1 70

Metai Nr Filmo pavadinimas (originalo kalba) Vertinimas 1093 Powder 3 1094 Outbreak 1 1095 12 Monkeys 1 1096 Johnny Mnemonic 1 1097 Waterworld 2 1098 Jumanji 1 1099 Les Anges gardiens 1 1100 A Kid in King Arthur's Court 1 1101 Четвёртая планета 1 1102 Biohazard: The Alien Force 1 1103 Star Hunter 3 1104 Cyber Vengeance 1 1105 The Random Factor 0 1106 Terminal Virus 3 1107 Trapped in Space 2 1108 Cyborg 3: The Recycler 2 1109 The Demolitionist 2 1110 Steel Frontier 2 1111 Timemaster 2 1112 Virtual Combat 2 1113 Nemesis 2: Nebula 2 1114 Automatic 2 1115 Hologram Man 2 1116 Village of the Damned 3 1117 Fist of the North Star 2 1118 Escape to Witch Mountain 2 1119 La cité des enfants perdus 1 1120 Batman Forever 2 1121 Galaxis 2 1122 Power King 2 1996 1123 Gamera 2: Region shurai 0 1124 Independence Day 3 1125 Tremors II: Aftershocks 1 1126 Mars Attacks! 3 1127 Escape from L.A. 2 1128 The Arrival 1 1129 Multiplicity 1 1130 Star Trek: First Contact 2 1131 Toad Warrior 2 1132 Starcrypt 3 1133 My Uncle the Alien 2 1134 Welcome To Planet Earth (Alien Avengers) 2 1135 Solo 1 1136 The Island of Dr. Moreau 2 1137 Space Marines 2 1138 Alien Nation: Millennium 2 1139 Nemesis III: Prey Harder 2 1140 Unforgettable 1 1141 Project: ALF 2 1142 Precious Find 2 71

Metai Nr Filmo pavadinimas (originalo kalba) Vertinimas 1143 Oblivion 2 2 1144 Mystery Science Theater 3000 1 1145 The Silencers 3 1146 Zarkorr! 0 1147 Zone 39 2 1148 Within the Rock 2 1149 Nutty Professor 1 1150 Jack Brown Genius 1 1997 1151 Starship Troopers 2 1152 Cube 1 1153 The Fifth Element 2 1154 Event Horizon 1 1155 Mortal Kombat: Annihilation 2 1156 Les mille merveilles de l'univers 2 1157 Alien 4: Resurrection 2 1158 Men in black 3 1159 Gattaca 3 1160 Face/off 2 1161 The Lost World: Jurassic Park 1 1162 Flubber 0 1163 Contact 2 1164 Batman and Robin 2 1165 The Sticky Fingers of Time 2 1166 Retroactive 2 1167 2103: The Deadly Wake 2 1168 Star Portal 3 1169 Convict 762 2 1170 Мытарь 2 1171 Robo warriors 2 1172 Epsilon 2 1173 Future Wa 2 1174 Crossworlds 2 1175 Menno`s Mind 1 1176 DNA. 0 1177 Honey, We Shrunk Ourselves 0 1178 Total Reality 2 1179 Invasion 3 1180 Habitat 2 1181 The Invader 3 1182 The Apocalypse 2 1183 20,000 Leagues Under the Sea 1 1184 Redline 2 1185 Atolladero 2 1998 1186 Armageddon 2 1187 Lost in Space 2 1188 Species II 2 1189 The X Files 1 1190 Soldier 2 1191 Futuresport 2 1192 Deep Impact 2 72

Metai Nr Filmo pavadinimas (originalo kalba) Vertinimas 1193 Sphere 1 1194 The Truman Show 1 1195 Gojira 0 1196 Les visiteurs 2: Les couloirs du temps 0 1197 Pleasantville 2 1198 Контракт со смертью 3 1199 The Survivor 2 1200 Babylon 5: In the Beginning 3 1201 Babylon 5: Thirdspace 3 1202 The faculty 3 1203 The Warlord: Battle for the Galaxy 2 1204 Цель-Земля 3 1205 The Sender 2 1206 A Town Has Turned to Dust 2 1207 Kraa! The Sea Monster 0 1208 Андромедия 1 1209 Spoiler 2 1210 Men in White 1 1211 Scorpio One 2 1212 Skyggen 2 1213 Clockmaker 3 1999 1214 Half-life: Uplink 0 1215 Virus 2 1216 P.U.N.K.S. 1 1217 My Favorite Martian 2 1218 Galaxy Quest 3 1219 Bicentennial Man 1 1220 Star Wars: Episode I - The Phantom Menace) 2 1221 Deep Blue Sea 1 1222 The Astronaut's Wife 1 1223 Wild Wild West 2 1224 Frequency 1 1225 Herd 3 1226 Primal Force 1 1227 Smart House 1 1228 Babylon 5: A Call to Arms 2 1229 Total Recall 2070 2 1230 Time at the Top 1 1231 Alien Cargo 1 1232 NetForce 1 1233 Roswell: The Aliens Attack 2 1234 Murdercycle 2 1235 The Last Man on Planet Earth 3 1236 Velocity Trap 2 1237 Escape from Mars 1 1238 Baby Geniuses 1 1239 Wing Commander 2 1240 Shepherd 2 1241 Fallout 2 1242 Can of Worms 2 73

Metai Nr Filmo pavadinimas (originalo kalba) Vertinimas 1243 Bridge of Dragons 2 1244 The Moment After 1 1245 Universal Soldier: The Return 2 1246 Muppets from Space 1 2000 1247 Gojira tai Megagirasu: Jî shômetsu sakusen 0 1248 Red Planet 1 1249 X-Men 2 1250 Hollow Man 2 1251 Xchange 1 1252 Dungeons & Dragons/ 1 1253 Supernova 1 1254 Pitch Black 2 1255 2001: A Space Travesty 1 1256 Frequency 1 1257 The 6th Day 1 1258 Unbreakable 1 1259 Battlefield Earth 3 1260 The Kid 1 1261 Twilight 1 1262 Tribulation 1 1263 The spring 2 1264 Space Fury 2 1265 Happy Accidents 1 1266 Flowers for Algernon 2 1267 Fortress 2: Re-Entry 2 1268 Starforce 2 1269 Furia 3 1270 Python 0 1271 Highlander: Endgame 2 1272 Possible Worlds 0 1273 Mission to Mars 1 1274 Hostile Environment 2 1275 Epicenter 2 1276 Men in Black: Alien Attack 3 1277 Alien Fury: Countdown to Invasion 2 1278 Donggam 1 1279 On The Beach 2 1280 Death on Saturn's Moon 1 1281 Deep Core 1 2001 1282 The Lord of the Rings: The Fellowship of the Ring 2 1283 Gojira, Mosura, Kingu Gidorâ: Daikaijû sôkôgeki 0 1284 Tremors 3: Back to Perfection 1 1285 Artificial Intelligence: AI 3 1286 Kate & Leopold 2 1287 Jurassic Park III 1 1288 K-PAX 1 1289 Planet of the Apes 2 1290 Epoch 2 1291 Donnie Darko 2 1292 Evolution 1 74

Metai Nr Filmo pavadinimas (originalo kalba) Vertinimas 1293 Spy kids 1 1294 Vidok 0 1295 Just Visiting 2 1296 Mimic 2 0 1297 Jason X 0 1298 Ghosts of Mars 2 1299 Acceptable Risk 1 1300 Black Knight 2 1301 Через тернии к звёздам: новая версия 2 1302 Stranded 1 1303 Gate to Avalon 1 1304 The American Astronaut 0 1305 Electric Dragon 80.000 V 0 1306 Cheonsamong 0 1307 Gamer 1 1308 Ever Since the World Ended 1 2002 1309 28 Days Later... 2 1310 The Lord of the Rings: The Two Towers 2 1311 Terminal Invasion 3 1312 Gojira X Mekagojira 0 1313 Signs 1 1314 Cube 2: Hypercube 1 1315 Minority Report 2 1316 Clockstoppers 2 1317 Interceptor Force 2 3 1318 The Adventures of Pluto Nash 1 1319 Impostor 2 1320 Ritânâ 3 1321 Rollerball 1 1322 Solaris 1 1323 Таинственная реликвия 3 1324 Spider-Man 2 1325 Equilibrium 3 1326 The Time Machine 2 1327 Resident Evil 0 1328 Men in black 2 3 1329 Yeseuteodei 2 1330 S1m0ne 1 1331 Scooby-Doo 1 1332 Star Wars. Episode II. Attack of the clones 2 1333 Transers 6 0 1334 Sungnyangpali sonyeoui jaerim 2 1335 Spy Kids 2: Island of Lost Dreams 1 1336 Reign of fire 3 1337 Time changer 2 1338 Иван-Дурак 2 1339 Absolon 2 1340 Repli-kate 0 1341 Feedback 0 1342 2009: loseuteu maemorijeu 3 75

Metai Nr Filmo pavadinimas (originalo kalba) Vertinimas 1343 Firestarter 2: rekindled 2 1344 Dragonfly 1 1345 Wai see lee: lam huet yan 2 1346 Teenage caveman 2 1347 Terminal error 1 1348 Living with the dead 3 2003 1349 The Lord of the Rings: The Return of the King 2 1350 Gojira tai Mosura tai Mekagojira: Tôkyô S.O.S. 0 1351 Alien Hunter 2 1352 Terminator 3: Rise of the Machines 1 1353 Hulk 2 1354 Paycheck 1 1355 Х2 2 1356 The Matrix Reloaded 3 1357 The Matrix Revolutions 3 1358 The League of Extraordinary Gentlemen 2 1359 Spy Kids 3-D: Game Over 1 1360 Timeline 2 1361 Dragon Fighter 2 1362 It's All About Love 2 1363 Subterano 1 1364 Utopía 1 1365 The Core 0 1366 Second Nature 3 1367 Moon child 2 1368 Stranded 3 1369 Sumuru 2 1370 Batman: Dead End 1 1371 Encrypt 1 1372 The Big Empty 0 1373 Silent Warnings 2 2004 1374 Eternal Sunshine of the Spotless Mind 1 1375 Primer 0 1376 If Only 1 1377 Cube Zero 1 1378 Sky Captain and the World of Tomorrow 3 1379 Ночной Дозор 2 1380 Resident Evil: Apocalypse 0 1381 Kung fu 2 1382 Retrograde 2 1383 The Chronicles of Riddick 2 1384 Spider-Man 2 2 1385 The Butterfly Effect 1 1386 I, Robot 1 1387 The Day After Tomorrow 2 1388 Hellboy 2 1389 Boa vs. Python 0 1390 Power Corps 2 1391 AVP: Alien vs. Predator 2 1392 Immortel (Ad vitam) 2 76

Metai Nr Filmo pavadinimas (originalo kalba) Vertinimas 1393 Thunderbirds 2 1394 Harry Potter and the Prisoner of Azkaban 2 1395 Downloaded a Ghost 3 1396 Starship Troopers 2: Hero of the Federation 2 1397 Casshern 3 1398 Six: The Mark Unleashed 3 1399 The Stepford Wives 3 1400 Pandora Machine 3 1401 (T)Raumschiff Surprise – Periode 1 2 1402 The Manchurian Candidate 2 1403 Phil the Alie 2 1404 Tremors 4: The Legend Begins 1 1405 Dragon Storm 2 1406 Zebraman 2 1407 The Final Cut 1 1408 Rudraksh 2 1409 Alien Lockdown 2 1410 Post Impact 2 1411 One Point O 1 1412 The I Inside 1 2005 1413 The Hitchhiker's Guide to the Galaxy 2 1414 War of the Worlds 3 1415 H.G. Wells' The War of the Worlds 3 1416 Глазами волка 3 1417 Star Wars: Episode III - Revenge of the Sith 2 1418 Alien Siege 3 1419 Fantastic Four 1 1420 Æon Flux 0 1421 V for Vendetta 3 1421 The Jacket 1 1422 Serenity 2 1423 Puzzlehead 2 1424 The sleeprer 2 1425 A Sound of Thunder 1 1426 Descent 2 1427 Batman Begins 2 1428 Hinokio 3 1429 Sama taimu mashin burusu 0 1430 Supernova 2 1431 The Salena Incident 2 1432 Alien Abduction 3 1433 Sci-Fighter 2 1434 The Girl from Monday 2 1435 Slipstream 2 1436 Son of the Mask 1 1437 Lorelei 2 1438 Soul Searcher 2 1439 Choker 2 1440 Alien Apocalypse 2 1441 Zathura: a space adventure 2 77

Metai Nr Filmo pavadinimas (originalo kalba) Vertinimas 1442 The Chronicles of Narnia: The Lion, the Witch and the 3 Wardrobe 2006 1443 Девять Семь Семь 2 1444 Daft Punk’s Electroma 3 1445 Азирис Нуна 2 1446 Android Apocalypse 3 1447 Gwoemul 2 1448 Гадкие лебеди 2 1449 Kruistocht in spijkerbroek 2 1450 X-Men: The Last Stand 2 1451 Меченосец 2 1452 Наркоза не будет 2 1453 Slither 0 1454 Ultraviolet 2 1455 Des fleurs pour Algernon 2 1456 The Prestige 2 1457 Deja Vu 1 1458 The Faintain 1 1459 Children of Men 2 1460 Волкодав из рода Серых Псов 2 1461 Superman Returns 2 1462 Krrish 2 1463 Butterfly Effect 1 1464 Клик: спультом по жизни 1 1465 The Lake House 2 1466 В плену времени 2 1467 Зеркало фараона 1 1468 Дневной дозор 2 1469 Se Eu Fosse Você 1 1470 Wristcutters: A Love Story 1 1471 Disaster Zone: Volcano in New York 2 1472 Die Wolke 1 1473 The Moment After II: The Awakening 1 1474 Alag: He Is Different.... He Is Alone... 2 1475 The Black Hole 2 1476 Southland Tales 1 1477 Nihon chinbotsu 2 1478 Sasquatch Mountain 1 1479 Alien Autopsy 1 2007 1480 Ben 10: Race Against Time 1 1481 Внеземной 2 1482 The Invasion 3 1483 Chrysalis 2 1484 The Mist 3 1485 30,000 Leagues Under the Sea 1 1486 Resident Evil: Extinction 0 1487 Underdog 2 1488 Transformers 2 1489 4: Rise of the Silver Surfer 2 1490 The Man from Earth 2 78

Metai Nr Filmo pavadinimas (originalo kalba) Vertinimas 1491 Spider-Man 3 2 1492 I Am Legend 1 1493 Sunshine 2 1494 Vikaren 2 1495 Highlander: The Source 2 1496 Next 1 1497 Параграф 78: пункт первый 2 1498 Параграф 78: пункт второй 2 1499 Скалолазка и последний из седьмой колыбели 2 1500 TMNT 2 1501 Los cronocrímenes 2 1502 Aliens vs. Predator: Requiem 2 1503 11 Minutes Ago 2 1504 28 Weeks Later 2 1505 Superstorm 2 1506 Taitei no ken 2 1507 The signal 3 1508 EON-NI-GA-GAN-DA 1 1509 Recon 2022: The Mezzo Incident 2 1510 Last Sentinel 2 1511 The Men Who Fell 2 1512 The Apocalypse 1 1513 Anna's Storm 1 1514 Freesia - Icy Tears 2 1515 The Last Mimzy 2 1516 Absolute Zero 1 2008 1517 Anaconda III 0 1518 Babylon A.D. 2 1519 Outlander 2 1520 The Day the Earth Stood Still 3 1521 Iron Man 2 1522 The Curious Case of Benjamin Button 1 1523 Boku no kanojo wa saibôgu 2 1524 Мы из будущего 1 1525 The Incredible Hulk 2 1526 Обитаемый остров 2 1527 Odysseus & the Isle of Mists 2 1528 Lost City Raiders 1 1529 Hankook 3 1530 Cloverfield 0 1531 The Time Traveler's Wife 3 1532 Hellboy II: The Golden Army 2 1533 Death Race 0 1534 Jumper 1 1535 The Happening 1 1536 Kamisama no pazuru 1 1537 Nightmare City 2035 1 1538 Journey to the Center of the Earth 1 1539 Ogre 1 1540 20 Years After 2 79

Metai Nr Filmo pavadinimas (originalo kalba) Vertinimas 1541 InAlienable 1 1542 Meet Dave 1 1543 À la conquête du pôle 1 1544 Doomsday 2 1545 Stargate: The Ark of Truth 2 1546 City of Ember 1 1547 The X-Files: I Want to Believe 1 1548 La troisième partie du monde 0 1549 Dante 01 2 1550 Sleep Dealer 2 1551 Tres días 1 1552 Riaru onigokko 3 1553 Reptilicant 2 1554 MinuteMen 1 2009 1555 2012 1 1556 Avatar 3 1557 G.I. Joe: The Rise of Cobra 2 1558 Race to Witch Mountain 2 1559 Cargo 1 1560 Teureok 1 1561 Underworld: Rise of the Lycans 2 1562 Star Trek 2 1563 Knowing 1 1564 Under the Mountain 2 1565 District 9 3 1566 Terminator Salvation 1 1567 Transformers: Revenge of the Fallen 2 1568 Watchmen 2 1569 Frequently Asked Questions About Time Travel 1 1570 Чёрная молния 1 1571 X-Men Origins: Wolverine 2 1572 Pandorum 1 1573 Обитаемый остров: Схватка 2 1574 Moon 2112 0 1575 Banlieue 13 Ultimatum 2 1576 Splice 2 1577 Surrogates 2 1578 Daybreakers 3 1579 The Fourth Kind 0 1580 Triangle 2 1581 2084 2 1582 Megaconda 0 1583 Butterfly Effect 3 1 1584 Pandemic 1 1585 Ink 1 1586 Push 2 1587 The Black Knight – Returns 2 1588 Space Buddies 1 1589 Ricky 1 1590 Screamers: The Hunting 3 80

Metai Nr Filmo pavadinimas (originalo kalba) Vertinimas 1591 Countdown: Jerusalem 2 1592 Grande ourse - La clé des possibles 1 1593 Quantum Leap: A Leap to Di for 0 1594 Aa Dekhen Zara 0 1595 Dragonball Evolution 2 1596 Eyeborgs 2 1597 Recon 2023: The Gauda Prime Conspiracy 2 1598 Fireball 2 1599 S. Darko 2 1600 Артефакт 1 1601 8 x 10 Tasveer 0 2010 1602 Space Battleship Yamato 2 1603 Harry Potter and the Deathly Hallows: Part 1 2 1604 Iron Man 2 2 1605 Hot Tub Time Machine 1 1606 Monsters 2 1607 Мы из будущего 2 1 1608 Inception 1 1609 Never Let Me Go 1 1610 Resident Evil: Afterlife 0 1611 Hunter Prey 0 1612 The Lost Future 2 1613 Skyline 3 1614 TRON: Legacy 1 1615 Туман 2 1616 Alien vs. Ninja 0 1617 I'm Here 1 1618 Тёмный мир 1 1619 Predators 2 1620 Repo men 1 1621 Prince of persia: the sands of time 1 1622 Хранители сети 0 1623 I'm not jesus mommy 1 1624 Slime city massacre 0 1625 Downstream 2 1626 Quantum apocalypse 0 1627 Radio free albemuth 1 1628 Defcon 2012 2 1629 Dinoshark 0 1630 Earthling 1 1631 Mei loi ging chaat 2 1632 Mega piranha 0 1633 White wall 2 1634 Destination: outer space 0 1635 Arctic blast 1 1636 Stonehenge apocalypse 0 2011 1637 Apollo 18 1 1638 Rise of the Planet of the Apes 2 1639 Snowmageddon 1 1640 Harry Potter and the Deathly Hallows: Part II 2 81

Metai Nr Filmo pavadinimas (originalo kalba) Vertinimas 1641 Звёздный ворс 1 1642 Green Lantern 1 1643 Cowboys & Aliens 3 1644 Conan the Barbarian 2 1645 X-Men: First Class 2 1646 Captain America: The First Avenger 1 1647 Perfect Sense 1 1648 Death Race 2 2 1649 Super 8 1 1650 Thor 1 1651 Transformers: Dark of the Moon 1 1652 Melancholia 0 1653 Limitless 0 1654 Source Code 0 1655 In Time 1 1656 Iron Invader 3 1657 Love 0 1658 Super Monkey Returns 1 1659 I Am Number Four 2 1660 The Adjustment Bureau 0 1661 Phase 7 2 1662 Camel Spiders 0 1663 Battle Los Angeles 3 1664 Tron: The Next Day 1 1665 BlinkyTM 3 1666 The Wrath of Bong 3 1667 Ferocious Planet 0 1668 Generation П 0 1669 Another Gantz 2 1670 Gantz: Perfect Answer 2 1671 Звёздный крейсер Найденион 3 1672 Attack the Block 3 1673 Mega Python vs. Gatoroid 0 1674 Denjin Zabôgâ 2 1675 Поцелуй сквозь стену 1 1676 Behemoth 0 1677 Небо видело всё 2 1678 Midnight in Paris 1 1679 Another Earth 1 1680 Contagion 0 1681 Ra. One 1 1682 The Thing 2 1683 Фантом 3 1684 Paul 2 1685 Real Steel 0

Metai Nr Filmo pavadinimas (originalo kalba) Vertinimas 2012 1686 Last Day on Earth 2 1687 Antiviral 0 1688 Astérix & Obélix: Au service de sa Majesté 1 1689 Byzantium 2 1690 Total Recall 1 1691 U.F.O. 3 1692 The Hunger Games 2 1693 John Carter 3 1694 The Watch 1 1695 Iron Sky 2 1696 Men in Black 3 3 1697 Mantera 1 1698 Battleship 2 1699 Branded 0 1700 The Avengers 2 1701 Lockout (MS One: Maximum Security) 2 1702 The Amazing Spider-Man 2 1703 Resident Evil: Retribution 0 1704 Looper 0 1705 Ghost Rider: Spirit of Vengeance 1 1706 Prometheus 2 1707 Journey 2: The Mysterious Island 1 1708 Dredd 1 1709 The Twilight Saga: Breaking Dawn - Part 2 2 1710 Universal Soldier: Day of Reckoning 2 1711 The Hobbit: An Unexpected Journey 2 1712 The Dinosaur Project 1 1713 Cloud Atlas 1 1714 The Dark Knight Rises 2 1715 Anleitung zum Unglücklichsein 1 1716 The Rising 2 1717 Solid State 2 1718 2-Headed Shark Attack 0 1719 Robot & Frank 1 1720 Grabbers 0 1721 CLONED: The Recreator Chronicles 2 1722 Holy Motors 1 1723 Android Insurrection 2 1724 Alien Tornado 3 1725 Hirokin 2 1726 Tape 407 1 1727 Mega Cyclone 1 1728 American Battleship 2 1729 Jurassic Shark 0 1730 New Order 1 1731 Seattle Superstorm 1 1732 Young Gun in the time 2 2013 1733 47 Ronin 0 1734 G.I. Joe: Retaliation 2 1735 Sharknado 0 83

Metai Nr Filmo pavadinimas (originalo kalba) Vertinimas 1736 The World's End 0 1737 About Time 1 1738 World War Z 2 1739 The Hunger Games: Catching Fire 2 1740 The Host 3 1741 Gravity 0 1742 Jack the 1 1743 Giant Slayer 1 1744 Europa Report 1 1745 Iron Man 3 1 1746 Ender's Game 2 1747 The Colony 0 1748 The Congress 0 1749 Oblivion 0 1750 Oz the Great and Powerful 1 1751 The Mortal Instruments: City of Bones 1 1752 Hansel & Gretel: Witch Hunters 1 1753 Percy Jackson: Sea of Monsters 1 1754 After Earth 1 1755 The Last Days on Mars 1 1756 Beautiful Creatures 0 1757 R.I.P.D. 0 1758 Upstream Color 2 1759 Riddick 2 1760 The Wolverine 2 1761 Coherence 1 1762 Snowpiercer 2 1763 Star Trek Into Darkness 1 1764 Rubinrot 0 1765 The Zero Theorem 2 1766 Pacific Rim 1 1767 Thor: The Dark World 2 1768 Трудно быть богом 2 1769 The Hobbit: The Desolation of Smaug 1 1770 Man of Steel 3 1771 Elysium‘Jayson Bend: Queen and Country 0 1772 Spiders 0 1773 Jurassic Attack 0 1774 End of the World 1 1775 Scavengers 2 1776 500 MPH Storm 1 1777 100o below 0 1 1778 Bounty Killer 2 1779 Toraberâzu: Jigen keisatsu 0 1780 Ombis: Alien Invasion 0 1781 Jodorowsky's Dune 1 1782 Age of Dinosaurs 0 1783 The Carrington Event 2 1784 Her 1 1785 2012 Doomsday 1 84

Metai Nr Filmo pavadinimas (originalo kalba) Vertinimas 1786 After the Dark 3 1787 Dark Skies 1 1788 Los últimos días 2 1789 The Purge 3 1790 Ore ore 1 2014 1791 Vampire Academy 1 1792 The Maze Runner 2 1793 In Your Eyes 2 1794 Вий 1 1795 Вычислитель 2 1796 Godzilla 0 1797 The Hunger Games: Part 1 2 1798 Edge of Tomorrow 1 1799 Divergent 1 1800 Interstellar 0 1801 Winter's Tale 2 1802 X-Men: Days of Future Past 2 1803 Lucy 0 1804 Maleficent 1 1805 The Amazing Spider-Man 2 2 1806 Noah 1 1807 Captain America: The Winter 1 1808 Soldier 2 1809 Dawn of the Planet of the Apes 1 1810 RoboCop 1 1811 Seventh Son 1 1812 Guardians of the Galaxy 2 1813 Transformers: Age of Extinction 2 1814 The Hobbit: The Battle of the Five Armies 1 1815 Teenage Mutant Ninja Turtles 1 1816 I, Frankenstein 1 1817 Under the Skin 1 1818 Лёгок на помине 1 1819 Transcendence 1 1820 The Giver 1 1821 Predestination‘Saphirblau 1 1822 Project Almanac 1 1823 Autómata 1 1824 I Origins 0 1825 The Signal 1 1826 The Anomaly 1 1827 The Machine 2 1828 How to Build a Better Boy 2 1829 Time Lapse 1 1830 Ч/Б 3 1831 Young Ones 1 1832 Remnants 2 1833 Earth to Echo 2 1834 Mega Shark vs. Mecha Shark 0 1835 Android Cop 1 85

Metai Nr Filmo pavadinimas (originalo kalba) Vertinimas 1836 Danger Dolls 0 1837 The Scribbler 1 1838 Scintilla 1 1839 Space Station 76 1 1840 Parts Per Billion 1 1841 Alien Abduction 3 1842 Apocalypse Kiss 2 1843 The Dead Sea 0 1844 Extraterrestrial 3 1845 Crawl or Die 0 1846 The Adventures of RoboRex 1 2015 1847 Maze Runner: The Scorch Trials 1 1848 Mad Max: Fury Road 2 1849 Victor Frankenstein 2 1850 The Lovers 2 1851 Jupiter Ascending 1 1852 The Hunger Games: Part 2 2 1853 Insurgent 1 1854 Vice 2 1855 Star Wars: Episode VII - The Force Awakens 2 1856 Tomorrowland 2 1857 Kung Fury 2 1858 The Martian 0 1859 Buddha's Little Finger 1 1860 Jurassic World 1 1861 Avengers: Age of Ultron 2 1862 Pixels 3 1863 The Last Witch Hunter 2 1864 Terminator: Genesys 1 1865 Fantastic Four 1 1866 Ant-Man 1 1867 Мафия: Игра на выживание 1 1868 Hitman: Agent 47 1 1869 Self/less 1 1870 Ex-machina 1 1871 Призрак 3 1872 Chappie 3 1873 Овечка долли была злая и рано умерла 2 1874 Полное превращение 2 1875 Absolutely anything 2 1876 After the World Ended 1 1877 Jurassic city 1 1878 Z for Zachariah 2 1879 Advantageous 1 1880 Turbo Kid 1 1881 Невидимки 1 1882 Boy 7 0 1883 The Brain Hack 0 1884 La Apocalypse 0 1885 Infini 0 86

Metai Nr Filmo pavadinimas (originalo kalba) Vertinimas 1886 Mr. X 1 1887 The Next Generation: Patlabor 1 1888 The Lobster 0 1889 June 1 1890 The Encounter 0 1891 Parallels 1

2 PRIEDAS. Filmų vertinimai dešimtmečiais

Žemiau esančios diagramos rodo (ne)pakantumo motyvo buvimo stiprumą visuose išanalizuotuose fantastiniuose filmuose, dešimtmečiais. Po kiekviena diagrama pateikiama paaiškinamoji informacija.

Filmų kūrėjai labiau koncentravosi į technines kinematografo galimybes, nei į konkrečios minties perdavimą. (Ne)akantumas rodomas netiesiogiai, dažniausiai rodant skirtingų (rasių, tautų, civilizacijų, rūšių) individų sąveiką.

Atsiradus scenarijiems filmų kūrėjai susimąstė apie minties perdavimą žiūrovams. (Ne)pakantumas dažniausiai rodomas individų sąveikos metu.

Kuriama daug mistinių filmų, kurie vėliau suformavo atskirą filmų rūšį – siaubo filmus. (Ne)pakantumas rodomas jau ir kovos (užpuolimo) metu.

Atsiradus garsiniam kinui kuriama daug filmų apie sėkmingą, gražų gyvenimą. (Ne)pakantumo motyvas atsiranda daugiausiai klasikinių kūrinių ekranizacijose.

Arti Antrojo Pasaulinio karo (prieš ir po) kino industrija labiau tarnavo propagandos tikslams, todėl tiek pačių fantastinių filmų buvo mažai, tiek jų siužetai buvo labiau neutralūs.

Po karo atsigaunanti kino industrija leido laisvai lietis fantazijai, todėl atsirado filmai apie ateivių invaziją, monstrų atakas, veiksmo filmai, kuriuose (ne)pakantumo motyvas buvo viena iš siužetinių linijų.

Pradėta kurti filmus apie kosmosą, todėl be praeitame dešimtmetyje radomų (ne)pakantumo motyvų, atsirado ir kita linija – (ne)pakantumo motyvas rodant kosminio laivo įgūlos ar keliautojų tarpusavio santykius, bendradarbiavimą, elgesį sudėtingose stuacijose.

Atsirado daug kovinių filmų (veiksmo, šnipų, gaudynių), taip pat dar populiarus monstrų atakų ir ateivių invazijos, keliavimo laiku siužetai. Dažnai (ne)pakantumas rodomas bendradarbiavimo arba susirėmimų scenose.

Atsiradusios kompiuterinės technologijos prie visų anksčiau paminėtų siužetų pridėjo dar keletą: žmogaus ir kompiuterio derinimas (kiborgai), grėsmė iš virtualios erdvės, su kompiuteriais susiję „blogiukai“, todėl (ne)pakantumas pradėtas rodyti ne tik tarp gyvų objektų, bet ir dar tarp humanizuotų.

šiuo laikotarpiu ypatingai populiarūs tapo filmai apie pasaulį po „pasaulio pabaigos“, apie kovų menų meistrų nuotykius, susižaudymus, persekiojimus. Žymiai dažniau rodomas nepakantumas rodant kovų scenas.

Pažangesnės kompiuterinės technologijos padarė filmus vaizdingesnius, tačiau amžių kaitą turėjo įtakos filmų siužetams – atsirado daug filmų apie „paskutinę dieną prieš pasaulio pabaigą“, keliones laiku, ateivių invaziją, katastrofas. (Ne)pakantumas rodomas susirėmimų scenų metu arba yra viena iš siužetinių linijų (invazija, užkariavimas, pavergimas, viešpataujanti tironija).

Per pastaruosius 10 metų fantastinių filmų sukurta įvairių pačiomis įvairiausiomis temomis (neįskaitant anksčiau paminėtų). Atsirado fantastiniai filmai be dominuojančio dinaminio veiksmo, tačiau su gilia filosofine mintimi, veričantys apmąstyti būtį, ateitį, mūsų dabartinius poelgius. Kartu atsirado ir nemažaia šeimai skirtų gerų, pamokančių filmų, vaizduojančių draugystę, meilę, pakantumą kitoniškumui.

3 PRIEDAS. Anketos

Anketa mokiniams Elektroninė versija: http://apklausa.lt/f/fantastiniu-filmu-kaip-priemones-pakantumo-ugdymui- tinkamumo-tyrimas-anketa-j36t8rx/answers/new.fullpage Fantastiniai filmai ir pakantumas Fantastinių filmų kaip priemonės pakantumo ugdymui tinkamumo tyrimas Laba diena! Esu Lietuvos edukologijos universiteto taikomosios etikos magistratūros II kurso studentė Angelina A. Atlieku tyrimą, kurio tikslas yra išsiaiškinti, ar fantastiniai filmai gali būti naudojami pakantumo ugdymui. Prašau Jūsų sudalyvauti apklausoje ir keletą minučių skirti atsakymams į pateiktus klausimus. Jūsų atsakymai padės visiems suinteresuotiems etikos mokymu moksliškai praplėsti žiūrimų mokymosi tikslais filmų spektrą dar vienu – fantastikos žanru. Anketa yra anoniminė. Apibendrinti tyrimo rezultatai bus panaudoti magistriniame darbe. Prašau tvarkingai ir suprantamai pažymėti pasirinktus atsakymus. Dėkoju!

1. Ar tėvai rekomenduoja Jums pažiūrėti kokius nors filmus? o Taip o Ne Pereikite prie klausimo nr. 4

2. Kokius filmus žiūrėti labiausiai rekomenduoja tėvai? o Dokumentinius o Vaidybinius o Mokslinius o Istorinius o Kita:______

3. Kaip tėvai pagrindžia savo rekomendacijas? o ______

4. Ar tėvai aptaria su Jumis pažiūrėtus filmus? Kodėl? o Taip (visada), nes______o Taip (kartais), nes______o Taip (retai), nes______o Ne, nes______

Pereikite prie klausimo nr. 6

5. Kaip Jūs paprastai reaguojate į pasiūlymą aptarti pažiūrėtą filmą? Kodėl? o Noriai dalyvaujate aptarime, nes______o Tiesiog dalyvaujate aptarime, nes______o Nenoriai dalyvaujate aptarime, nes______o Nedalyvaujate aptarime, nes______Pereikite prie klausimo nr. 7 o Kita:______

6. Ar aptariate pažiūrėtus filmus dar su kuo nors? (Jeigu taip, tuomet su kuo?) o Taip, su______o Ne

7. Ar tėvai pritaria, kad žiūrėtumėte fantastinius filmus? o Taip o Ne o Kita:______

8. Kaip dažnai Jūs žiūrite fantastinius filmus? o Kiekvieną dieną o Kartą per keletą dienų o Kartą per savaitę o Kartą per keletą savaičių o Kartą per mėnesį o Kartą per keletą mėnesių o Kartą per metus o Kita:______

9. Ar suokiate, kad ne viskas fantastiniuose filmuose atitinka realybę? o Taip o Ne Pereikite prie klausimo nr. 14

10. Ar suvokiate, kad fantastiniai filmai visgi yra tam tikras realybės atspindys? o Taip 93

o Ne Pereikite prie klausimo nr. 14

11. Kaip manote, ar iš fantastinių filmų galima pasimokyti kokių nors vertybių? (jeigu taip, tuomet kokių?) o Taip, pavyzdžiui______o Ne Pereikite prie klausimo nr. 14

12. Kaip manote, ar iš fantastinių filmų galima pasimokyti pakantumo? o Taip o Ne Pereikite prie klausimo nr. 14

13. Gal galite nurodyti fantastinio filmo, kuriame yra pakantumo motyvas, pavyzdį? o Taip, pavyzdžiui______o Negaliu tokio prisiminti. o Tikrai tokio niekada nesu matęs (-čiusi).

14. Ar norėtumėte, kad fantastiniai filmai taptų mokomosios programos dalimi? Kodėl? o Taip, nes______o Ne, nes______

15. Jūsų gyvenamoji vieta: o Kaimas / miestelis o Miestas o Didieji miestai (Kaunas, Klaipėda, Panevėžys, Šiauliai) o Sostinė o Kita:______

16. Kiek jums metų ? o ____metų.

17. Jūsų lytis yra: o Vyr. o Mot.

Dėkoju už dalyvavimą apklausoje!

Anketa suaugusiems, neturintiems mokyklinio amžiaus vaikų

Elektroninė versija: http://apklausa.lt/f/fantastiniu-filmu-kaip-priemones-pakantumo-ugdymui- tinkamumo-tyrimas-anketa-6yu8c7y/answers/new.fullpage Fantastiniai filmai ir pakantumas Fantastinių filmų kaip priemonės pakantumo ugdymui tinkamumo tyrimas Laba diena! Esu Lietuvos edukologijos universiteto taikomosios etikos magistratūros II kurso studentė Angelina A. Atlieku tyrimą, kurio tikslas yra išsiaiškinti, ar fantastiniai filmai gali būti naudojami pakantumo ugdymui. Prašau Jūsų sudalyvauti apklausoje ir keletą minučių skirti atsakymams į pateiktus klausimus. Jūsų atsakymai padės visiems suinteresuotiems etikos mokymu moksliškai praplėsti žiūrimų mokymosi tikslais filmų spektrą dar vienu – fantastikos žanru. Anketa yra anoniminė. Apibendrinti tyrimo rezultatai bus panaudoti magistriniame darbe. Prašau tvarkingai ir suprantamai pažymėti pasirinktus atsakymus. Dėkoju!

1. Ar Jūs žiūrite fantastinius filmus? o Taip o Ne Pereikite prie klausimo nr. 4

2. Kaip dažnai Jūs žiūrite fantastinius filmus? o Kiekvieną dieną o Kartą per keletą dienų o Kartą per savaitę o Kartą per keletą savaičių o Kartą per mėnesį o Kartą per keletą mėnesių o Kartą per metus o Kita:______

3. Ar aptariate pažiūrėtus filmus su kuo nors? (Jeigu taip, tuomet su kuo?) o Taip, su______o Ne

4. Kaip manote, ar fantastiniai filmai turi/ gali turėti edukacinį poveikį? Kodėl? o Taip,______o Ne,______Pereikite prie klausimo nr. 12 o Kita:______

5. Kaip manote, ar fantastiniai filmai gali pamokyti kokių nors vertybių? o Taip, nes______o Ne, nes______Pereikite prie klausimo nr. 10 o Kita:______

6. Kokių vertybių gali pamokyti fantastiniai filmai? o ______

7. Kaip manote, ar fantastiniai filmai gali pamokyti pakantumo? Kodėl? Kokiu būdu? o Taip,______o Ne,______Pereikite prie klausimo nr. 10 o Kita:______

8. Gal galite nurodyti fantastinio filmo, kuriame yra pakantumo motyvas, pavyzdį? o Taip, pavyzdžiui______o Negaliu tokio prisiminti. o Tikrai tokio niekada nesu matęs (-čiusi).

9. Kokios krypties fantastiniuose filmuose Jūs dažniausiai pastebite pakantumo apraiškas? (Galite pažymėti keletą variantų). o fantastika –komedija o fantastika –(melo)drama o fantastika –veiksmas o fantastika –šaudymai o fantastika –siaubas o fantastika –trileris o fantastika –detektyvas o fantastika –nuotykiai o kita... 96

10. Jeigu Jūs būtumėte mokytojas (-a) arba tėvas/mama, ar naudotumėte fantastinius filmus vaikų ugdymui? (O pakantumo ugdymui? Pagrįskite savo nuomonę) o Naudočiau, kadangi______o Nenaudočiau, kadangi______o Kita:______

11. Kokių pakantumo motyvų Jūs norėtumėte matyti ateities fantastiniuose filmuose? (Galite pasirinkti keletą variantų) o Pakantumą kitataučiams o Pakantumą kitatikiams o Pakantumą neįprastai išvaizdai o Pakantumą netradiciniam elgesiui o Pakantumą neįgaliesiems ir ligoniams o Neturiu nuomonės o Kita:______

12. Ar Jūs norėtumėte, kad ateities fantastiniai filmai taptų edukacinės programos dalimi? Kodėl? o Taip, nes______o Ne, nes______Pereikite prie klausimo nr. 14 o Kita:______

13. Jūsų nuomone, kokius pakeitimus turi išgyventi fantastiniai filmai, kad jie taptų edukacinės programos dalimi? o ______

14. Koks dabar yra Jūsų pagrindinis užimtumas? o Studentas (-ė) o Aukščiausio, vidutinio lygio vadovas (-ė) o Specialistas (-ė) o Darbininkas (-ė) o Smulkus (-ioji) verslininkas (-ė) o Ūkininkas (-ė) o Bedarbis (-ė) o Pensininkas (-ė) o Kita:______

15. Koks Jūsų išsilavinimas? o Vidurinis o Aukštesnysis o Nebaigtas aukštasis o Aukštasis

16. Jūsų gyvenamoji vieta: o Kaimas / miestelis o Miestas o Didieji miestai (Kaunas, Klaipėda, Panevėžys, Šiauliai) o Sostinė o Kita:______

17. Koks Jūsų amžius? o ____metų.

18. Jūsų lytis yra: o Vyr. o Mot.

Dėkoju už dalyvavimą apklausoje!

Anketa tėvams su nepilnamečiais (mokyklinio amžiaus) vaikais Elektroninė versija: http://apklausa.lt/f/fantastiniu-filmu-kaip-priemones-pakantumo-ugdymui- tinkamumo-tyrimas-tevams-9kwj2hp/answers/new.fullpage Fantastiniai filmai ir pakantumas Fantastinių filmų kaip priemonės pakantumo ugdymui tinkamumo tyrimas Laba diena! Esu Lietuvos edukologijos universiteto taikomosios etikos magistratūros II kurso studentė Angelina A. Atlieku tyrimą, kurio tikslas yra išsiaiškinti, ar fantastiniai filmai gali būti naudojami pakantumo ugdymui. Prašau Jūsų sudalyvauti apklausoje ir keletą minučių skirti atsakymams į

98 pateiktus klausimus. Jūsų atsakymai padės visiems suinteresuotiems etikos mokymu moksliškai praplėsti žiūrimų mokymosi tikslais filmų spektrą dar vienu – fantastikos žanru. Anketa yra anoniminė. Apibendrinti tyrimo rezultatai bus panaudoti magistriniame darbe. Prašau tvarkingai ir suprantamai pažymėti pasirinktus atsakymus. Dėkoju!

1. Jūsų nuomone, ar filmai turi/gali turėti edukacinį poveikį? Kodėl? o Taip, nes______o Ne, nes______o Kita:______

2. Ar Jūs žiūrite filmus kartu su vaiku(-ais)? Kodėl? o Taip, nes______o Ne, nes______Pereikite prie klausimo nr. 6 o Kita:______

3. Kokio žanro filmus žiūrite su vaiku dažniausiai? o ______

4. Ar aptariate su vaiku(-ais) pažiūrėtus filmus? Kodėl? o Taip (visada), nes______o Taip (kartais), nes______o Taip (retai), nes______o Ne, nes______Pereikite prie klausimo nr. 6

5. Kaip vaikas(-ai) paprastai reaguoja į filmo aptarimą? Kodėl? o Noriai dalyvauja aptarime, nes______o Tiesiog dalyvauja aptarime, nes______99

o Nenoriai dalyvauja aptarime, nes______o Žodžio neištrauksi, nes______o Nedalyvauja aptarime, nes______o Kita:______

6. Ar leidžiate savo vaikui(-ams) žiūrėti fantastinius filmus? Kodėl? o Leidžiu ir jis/jie žiūri, nes______o Leidžiu, bet jis/jie nežiūri, nes______o Neleidžiu, bet jis/jie vis tiek žiuri, nes______o Neleidžiu ir jis/jie nežiūri, nes______

7. Kaip manote, ar fantastiniai filmai gali pamokyti kokių nors vertybių? o Taip o Ne Pereikite prie klausimo nr. 12

8. Kokių vertybių gali pamokyti fantastiniai filmai? o ______

9. Kaip manote, ar fantastiniai filmai gali pamokyti pakantumo? Kodėl? Kokiu būdu? o Taip,______o Ne,______Pereikite prie klausimo nr. 12 o Kita:______

10. Kokį fantastinį filmą, kuriame yra pakantumo motyvas, Jūs patartumėte pažiūrėti savo vaikui(- ams)? Kodėl?

100

o ______, nes______o Negaliu tokio prisiminti. o Tikrai tokio niekada nesu matęs (-čiusi).

12. Ar Jūs norėtumėte, kad ateities fantastiniai filmai taptų edukacinės programos dalimi? Kodėl? o Taip, nes______o Ne, nes______Pereikite prie klausimo nr. 14 o Kita:______

13. Jūsų nuomone, kokius pakeitimus turi išgyventi fantastiniai filmai, kad jie taptų edukacinės programos dalimi? o ______

o Kita:______

15. Koks Jūsų pilnas išsilavinimas? o Vidurinis o Aukštesnysis o Nebaigtas aukštasis o Aukštasis

16. Jūsų gyvenamoji vieta: o Kaimas / miestelis o Miestas o Didieji miestai (Kaunas, Klaipėda, Panevėžys, Šiauliai) o Sostinė o Kita:______

17. Koks Jūsų amžius? o ____metų.

18. Jūsų lytis yra: o Vyr. o Mot.

Dėkoju už dalyvavimą apklausoje!

Anketa mokytojams Elektroninė versija: http://apklausa.lt/f/fantastiniu-filmu-kaip-priemones-pakantumo-ugdymui- tinkamumo-tyrimas-anketa-5zenb7r/answers/new.fullpage Fantastiniai filmai ir pakantumas Fantastinių filmų kaip priemonės pakantumo ugdymui tinkamumo tyrimas Laba diena! Esu Lietuvos edukologijos universiteto taikomosios etikos magistratūros II kurso studentė Angelina A. Atlieku tyrimą, kurio tikslas yra išsiaiškinti, ar fantastiniai filmai gali būti naudojami pakantumo ugdymui. Prašau Jūsų sudalyvauti apklausoje ir keletą minučių skirti atsakymams į pateiktus klausimus. Jūsų atsakymai padės visiems suinteresuotiems etikos mokymu moksliškai praplėsti žiūrimų mokymosi tikslais filmų spektrą dar vienu – fantastikos žanru. Anketa yra anoniminė. Apibendrinti tyrimo rezultatai bus panaudoti magistriniame darbe. Prašau tvarkingai ir suprantamai pažymėti pasirinktus atsakymus. Dėkoju!

1. Ar Jūs naudojate filmus mokymo procese? o Taip o Ne Pereikite prie klausimo nr. 5

102

2. Kaip dažnai pedagoginiais tikslais naudojate filmus? o Kartą per savaitę o Kartą per keletą savaičių o Kartą per mėnesį o Kartą per keletą mėnesių o Kartą per metus o Kita:______

3. Kokio pobūdžio užduočiai dažniausiai skirti Jūsų parenkami filmai? (Kokiu tikslu?) o ______

4. Kaip Jūsų mokiniai paprastai reaguoja į darbo su filmu užduotį? o Noriai atlieka užduotį o Neutraliai o Užduotį atlieka nenoriai o Kita:______

5. Kaip manote, ar fantastiniai filmai turi/ gali turėti edukacinį poveikį? Kodėl? o Taip,______o Ne,______Pereikite prie klausimo nr. 11 o Kita:______

6. Kaip manote, ar fantastiniai filmai gali pamokyti kokių nors vertybių? o Taip, nes______o Ne, nes______Pereikite prie klausimo nr. 11 o Kita:______

7. Kokių vertybių gali pamokyti fantastiniai filmai? o ______

8. Kaip manote, ar fantastiniai filmai gali pamokyti pakantumo? Kodėl? Kokiu būdu? 103

o Taip,______o Ne,______Pereikite prie klausimo nr. 11 o Kita:______

9. Gal galite nurodyti fantastinio filmo, kuriame yra pakantumo motyvas, pavyzdį? o Taip, pavyzdžiui______o Negaliu tokio prisiminti. o Tikrai tokio niekada nesu matęs (-čiusi).

10. Kokių pakantumo motyvų Jūs norėtumėte matyti ateities fantastiniuose filmuose? (Galite pasirinkti keletą variantų) o Pakantumą kitataučiams o Pakantumą kitatikiams o Pakantumą neįprastai išvaizdai o Pakantumą netradiciniam elgesiui o Pakantumą neįgaliesiems ir ligoniams o Neturiu nuomonės o Kita:______

11. Ar Jūs norėtumėte, kad ateities fantastiniai filmai taptų edukacinės programos dalimi? Kodėl? o Taip, nes______o Ne, nes______Pereikite prie klausimo nr. 13 o Kita:______

12. Jūsų nuomone, kas turi pasikeisti fantastiniuose filmuose, kad jie taptų edukacinės programos dalimi? o ______

104

______

13. Jūs esate: o Mokytojas(-a) o Vyr. mokytojas(-a) o Metodininkas (-ė) o Ekspertas(-ė)

14. Kokio dalyko mokytojas (-a) esate? o ______

15. Koks jūsų pedagoginio darbo stažas? o ______metų

16. Jūsų gyvenamoji vieta: o Kaimas / miestelis o Miestas o Didieji miestai (Kaunas, Klaipėda, Panevėžys, Šiauliai) o Sostinė o Kita:______

17. Kiek jums metų? o ____metų.

18. Jūsų lytis yra: o Vyr. o Mot.

Dėkoju už dalyvavimą apklausoje!

105

4 PRIEDAS. Duomenų suvestinės

Mokytojų atsakymai į uždarus klausimus:

106

Mokytojų atsakymai į atvirus klausimus:

2. Kaip dažnai pedagoginiais tikslais naudojate filmus? pagal poreiki norėčiau naudotis, bet neturiu galimybių, nes neskiriamas pamokai kabinetas su internetu Kelis kartus per metus kikvien1 dien priklauso nuo turimos temos..kartais ir kiekvieną dieną. keletą kartų per mokslo metus Priklauso nuo temos 3. Kokio pobūdžio užduočiai dažniausiai skirti Jūsų parenkami filmai? (Kokiu tikslu?) Pagr. mintis. klausimai analizei Temai įvesti arba papildyti. Pvz. nagrinėjam su vyresniais mokiniais eutanaziją ir žiūrim su juo susijusį filmą "Jūros gelmėse" Pažinčiai su tema, temos įtvirtinimui. stebint filmą atsakyti į klausimus, po filmo peržiūros - diskusija ir pan. Prevenciniam darbui Klasės val. (Saugaus eismo, saugaus elgesio buityje, priešgaisrine tema ir pan.) pažintiniu įvykiui nagrinėti (nusakyti ginkluotę, taktiką, aprangą, gyvenimo būdą istorijos faktų analizei Regimajam suvokimui lavinti Supažindinimui su tam tikra informacija. Situacijai aiškinti, pavyzdžiui kokio poelgio ir pan. Situacijai aiškinti, pavyzdžiui kokio poelgio ir pan. nufilmuotas užduoties atlikimas Žmonių tarpusavio santykių analizei, teigimų pavyzdžių demonstravimui mokomojo, dokumentinio, pažintinio Apie gamtą jos ekologines problemas. Prevenciniai veiklai Supažindinimui su nauja tema. Pagal pamokos temą Istoriniai Pagal filmą parašyti samprotavimo esę. Literatūrinei analizei temos, akiračio praplėtimui,socializacijai Pagal temą Auklėjimui Palyginti informacijos šaltinius labai įvairus pobudis mokomieji tikslai literatūros kūrinių ekranizacija Supažindinimo Analizuojant poelgius, mokantis nuoseklumo atpasakojant. Praktiniai filmai , pagrindžiantys teoriją. Aptarti dokumentinio/meninio filmo laikmečio autentiškumą. Padiskutuoti apie filme atkurtas/sukurtas tikras/išgalvotas scenas/situacijas. netradicinei/integruotai pamokai mokomieji, prevenciniai

107

Norėčiau vizualizuoti teorines žines. Socialinemis temomis, kalbant apie jausmus. Teksto supratimui technologijos Perskaityto kūrinio analizei vaizduotei plėsti Mokymo Susipažinti su kūrinio interpretacija klausymo užduotims Kalbant ar aptariant dalyko(lietuvių kalbos ir literatūros) įvairias temas Įvairioms, dažniausiai socialinio bendravimo užduotims atlikti. Prevenciniam darbui, žmogaus saugai, kultūrinei, pažintinei veiklai, šalies pristatymui projektinėje veikloje, per tikybos, etikos pam. ir kt. Prevenciniams tikslams. palyginimui, situacijos analizei. Stebime ir aptariame epizodus (pvz., patyčių, alkoholio, narkotikų vartojimo temos). Auklėjamasis, mokomasis, pažintinis temos praplėtimui; dėstymui Anglų šnekamosios kaolbos supratimui. Renku filmą su mintimi, kad būtų iš ko pasimokyti, susimąstyti, motyvuotų kažko imtis daryti, veikti, gal net keistis pačiam, keisti požiūrį į daugelį dalykų. kalbos įgūdžiams lavinti, pagrindinei minčiai atskleisti ir analizuoti, parašyti santraukai (rašymo įgūdžiai) ir kt. Padėti suvokti literatūros kūrinį, išplėtoti, palengvinti ar pagilinti suvokimą. Ilistruoi, išsamiau analizuoti temą, vaizdžiai pademonstruoti.t Palyginti kūrinį su filmu... dokumentiniai apie dailininkus Literatūros kūrinių ekranizacija. Filmai, kurių problema, propaguojamos vertybės kviečia diskutuoti Sudominimui, tęsiant pradėtą temą Rašinio pastraipos kūrimui, samprotavimui palyginimui, naujos informacijos paieškai, ieškoti atsakymų į klausimus mokomieji Sudominti ir pastūmėti diskusijai etine ar socialine tema auklėjamajai aukllėjamajai Literatūrinių kūrinių ekranizacija, veikėjų charakteristikos,klasės valandėlėse analizuojant įvairias problemas ir kt.Užduotys įvairios. Filmų ištraukos parenkamės pagal temas: šeimos, draugystės, tilerancijos, holokausto, eutanazijos ir kt. temoms pagal temą naujos medžiagos dėstymui, ar įtvirtinimui Įvertinti vieną ar kitą reiškinį etikos p. Diskusijoms sužadinti tam tikra tema Įvertinti filmo turinį ir savo aplinkos atitikimą iliustruoti problemą, atskleisti pamokos idėją, pakviesti diskusijai, ugdyti vertybines nuostatas ir kt. Vaizduotės lavinimui Įvertinti filmo turinį ir savo aplinkos atitikimą 108

Apie gamtosaugą. Mokomieji, pažintiniai Patyčių prevencijai. Pasiruošimui analizuoti turimą temą, sudominimui,analizuojant dilemas, situacijas,bandant pažinti žmonių charakterio savybes,kalbant etikos ir kino temomis Sudominti, problemai pateikti Suvokimo užduotys Skatina moksleivius mąstyti, diskutuoti ir išsakyti savo nuomonę aktualiom gyvenimiškomis temomis Veikėjų ginklai, apranga - palyginimui su istorine tikrove Aptarimas, esė rašymas dažniausiai skaitomų literatūros kūrinių ekranizacijos Supratimo užduotims atlikti Užuojautos pajauta, tolerancija Sudominti; suformuoti vaizdinius; sisteminti informaciją; Apibūdinti reiškinį edukaciniai, pradinukams naudopu senąją animaciją Pagal temas Klausymo užduotims, taip pat naujam žodynui ir gramatikai įtvirtinti. Pritaikymo, praktinio naudojimo, mokslo, technologijų pasiekimų pastebėjimams. įtvirtinimui Rasti (išskirti) pozityvą tam, kad galėtume praturtinti savo vidinį pasaulį. Klasės valandėlės metu auklėjimo tikslais. Mokomaisiais Mokomaisiais sudominti, naujai medžiagai išdėstyti Atvejo analizei, debatams, diskusijai. papildyti vadovėlio medžiagą kartais būna intriga prieš naują temą, temai pagilinti, iliustruoti, pateikti vizualinių pavyzdžių, paskatinti mąstyti, analizuoti, pastebėti ir kt Susieju su literatūros mokymu. atitikimas pamokos temai Supažindinimui su kompozitorių kūryba ir biografija Analizuoti savo charakterio bruožus, susitapatinti su herojumi ir galvoti, kaip pasielgtum pats šioje situacijoje. Analizuoti įvairių socialinių, etinių, moralinių situacijų sprendimo būdus. Patyčių prevencijai Mokomąjai, pažintinei Dažniausia Valstybinių švenčių paminėjimui, saugaus eismo mokymui, gaisro metu kaip elgtis ir pan. Lyginti filmą su knyga, paruošti interviu su personažu, analizuoti personažų paveikslus ir pan. Temos užvedimui arba pagilinimui - diskusijoms. Suteikti informaciją Kad nagrinejame žmonių tarpusavio bendravimo, tolerancijos klausimus ir kt.. Kompozitorių gyvenimui ir kūrybai atskleisti Analizuoti situaciją, nusakyti temą ir pagrindinę mintį, apibūdinti veikėją. literatūrinio kūrinio ir ekranizacijos palyginimui Analizė užsienio kalba; žodyno plėtimui; informacijos paieškai

109

Parodyti mokiniams kitų požiūrio taškų galimybes, paskatinti juos mąstyti nestandartiškai, abejoti visuotinai priimtomis taisyklėmis. 4. Kaip Jūsų mokiniai paprastai reaguoja į darbo su filmu užduotį? vieni noriai, kiti - ne Mokiniai norėtų tokių pamokų. Laukia tokių pamokų. Įvairiai Pakankamai toleruoja Nežinau, nes nenaudoju Vyksta diskusijos dažniausiai visų variantų derinys Nesu rodžiusi filmo Po peržiūros aptariame,kas buvo įdomaus, ką naujo sužinojo 5. Kaip manote, ar fantastiniai filmai turi/ gali turėti edukacinį poveikį? Gali, bet reikia atrinkti tinkamą filmą. iš dalies Nezinau. Nežinau galbūt Sunku pasakyti Nepraktikuoju neturiu nuomonės Priklausomai koks tai filmas, kokie veikėjai. Pati nelabai mėgstu šio žanro filmus, nebandžiau rodyti ir vaikams. Nežinau, kiek tokių yra. kartais, jeigu jie nėra per daug banalūs ir nuspėjami veiksmai. neturiu nuomonės Nesame žiūrėję (nebent pasakas). Nežinau retai renkuosi fantastinius filmus. bet, manau, priklauso nuo filmo, nuo jo meninės vertės Nežinau. Nežinau Net nežinau, nebuvau naudojusi fantastinių filmų filmuose yra daug smurto ir kt. elementų netinkamų pamokoje mokiniams rodyti Žiūrint koks filmas Tai priklauso nuo konkretaus filmo. Nežinau, tokio žanro filmų nenaudoju arba labai retai pasitaiko. Ne visada... 6. Pagrįskite savo nuomonę, kodėl fantastika gali/negali turėti arba turi/neturi edukacinį(- io) poveikį(-io)? lavina vaizduotę, kūrybiškumą Kaip ir veiksmo filmuose taip ir fntastiniuose dažniausiai gėris nugali blogį. Bet kadangi filmuose dažniausiai veikia fantastinės būtybės, tai tai tie veiksmai kurie naudojami kovojant neatrodo smurtiniai, nes tai vyksta ne žmonių pasaulyje ir tada ne taip viskas suasmeninama, geriau išgryninamos problemos arba jas pasidaro lengviau spręsti atribojus nuo realybės. Fantastiniai filmai pakeičia požiūrio kampą, į mums įprastus dalykus galima pažiūrėti kitaip. Kalbu apie filmus, kuriuose rodomas žmonijos gyvenimas po kažkiek metų ateityje. Mokinius priverčia susimąstyti apie dabartinį gyvenimo būdą, kad nebūtų rodomo gyvenimo ateiyje. Tai panašu į fantastiką būsimoje realybėje Fantastiniai filmai gali ugdyti mokinių kūrybiškumą. Lavina mokinių vaizduotę, skatina kurti. 110

Viskas, kas nepakenkia-padeda Mokiniai gali įsivaizduoti kokie technikos pokyčiai bus po 50 metų tai neatitinka realybės, o mes mokome realių dalykų tai neatitinka realybės, o mes mokome realių dalykų Skatina kūrybiškumą ir mąstymą Vaikams lengviau kalbėti apie kokius pasakų herojus, nes su jais vaikai susitapatina. Pasakos ir tai pagrįstos fantastiniais elementais... :) Vaikams tai patinka Nes juose kartais atspindi tikrovė arba kas gali nutikti. Iš jų galima sužinoti apie mokslo pasiekimus, jie padeda ugdyti moksleivių fantaziją. Fantastika leidžia nusikelti į netikrą pasaulį. Manau, tuomet vaikai sunkiau suvokia realybę, kylą pavojų dėl suicido ir pan. Tai mokiniams patraukli priemonė perteikti naują temą, skatinti mokinių motyvaciją. Tai paįvairina nuobodų pamokos dėstymą. Gali būti susiję su vaizduotės lavinimu, kūrybiškumu. Daugelis XX amžiuje kurtų filmų šiandien jau nėra fantastika. Kiek teko matyti fantastinių filmų, daugelis jų yra smurtiniai, iškreipiantys realybę ir tikrąsias vertybes, juose kupina demoniškų figūrų, kurios žaloja ne tik jauno, bet ir visų žmonių psichiką. Tik pasakas priskirčiau prie teigiamų fantastinių filmų. Edukacinis poveikis priklausys nuo to, kaip tikslingai suformuosime uždavinį, t.y. paaiškinsime ką mokiniai turi paaiškinti ar kt.peržiūrėję filmą JEI BŪNA ĮTAIGŪS, IR POVEIKIS NEBŪTINAI TEIGIAMAS Mokiniams fantastiniai filmai negali turėti edukacinio poveikio, nes gali įteigti mokiniams, kad fantastiniai elementai persikelia į tikrovę. Žiūrėdami filmus taip pat mokomės išklausyti, pamatyti, suvokti, klausti, kalbėti, diskutuoti, reikšti mintis, bendradarbiauti grupėse aptariant filmą ir t.t. Visose pasakose yra išminties perlas. Turi vienokį ar kitokį pamokymą, išeitį iš susidariusios padėties, pamoko bent jau gražaus elgesio. Kas dabar yra fantastika, ateityje tampa realybė Situacija turi būti atitinkama Lavina mokinių vaizduotę; skatina mąstyti apie šiuolaikiniame pasaulyje egzistuojančias problemas (globalizacija, oro tarša, klimato atšilimas ir pan.) Žinios Nes tai yra nebūti dalykai Tai yra fantastika, o nerealybė. Nemanau, kad istorijos pamokoje fantastinis filmas yra tinkamas žiūrėjimui. tas, kas netikra, negali išmokyti tikrų dalykų Lavina mokinių fantaziją, skatina kūrybą. Nenaudoju, todėl nežinau. Nėra galimybių net filmų peržiūrai. Fantastika skatina žmogų fantazuoti, į aplinką pažvelgti kūrybiškai. Gal ir gali, aš pati nesidomiu šiuo žanru, tai ir edukacijai nenaudoju. Fantastika kartais yra ateities realybė. Visi filmai turi edukacinį poveikį -tik priklauso kas žiūri ir kaip supranta. Ateities technologijos, jų taikymas, tyrimas. skatina galimos realybės suvokimą Lavina vaizduotę. neturiu nuomonės neturiu nuomonės Gali, nes lavina mokinio vaizduotę ir kūrybiškumą. Lavina vaizduotę 111

Šių laikų vaikams labai svarbus JŲ LAIKO herojus - žaidžiami būtent tokie žaidimai, kuriuose persikūnijama į Sajanus ir pan. Fantastinis filmas - tam tikro žanro filmas. Jei jo turinys ugdomasis (nebūtinai tiesmukiškai) - kodėl gi ne? lavina kūrybiškumą, kritinį mąstymą, moko interpretuoti įvykius, sieti su turimomis žiniomis, sieti su realijom. Lavina vaizduotę Žiūrint, kokia tema sukurtas filmas. Meilės, draugystės, vienybės temos amžinos. Neturiu nuomonės. nežinomybė Pvz. filmas ,,Viešpatavimas" parodo IT naudojimo teig/neigiamas puses. Lavina mokinių vaizduotę. Kaip rašiau, nemėgstu jų pati. Ar gali turėti edukacinį poveikį? Manau, kad daugelis dabartinių, ne. Vieni labai žiaurūs, kiti - per daug jau gražūs, neatitinkantys realybės, kiti sunkūs pačiu turiniu ...Nesiginčiju, manau, kad yra ir tokių, kurie priverčia susimąstyti, kitaip pažvelgti į kai kuriuos dalykus. Priverčia žmones susimąstyti apie tai, ko nėra, tačiau kas galėtų įvykti. Padaryti išvadas dabar, o ne tada, kai bus per vėlu. Mokiniai mokosi mąstyti apie priežastis, pasekmes ir kt. Skatina įsijausti į herojų pasaulį, pasitelkti ne tik savo, bet ir pripažintų kūrėjų vaizduotę, įgauti patirties, ugdytis empatiją. Filmai turi edukacinį poveikį, kadangi puikiai iliustruoja, atspindi vaikų vidinį pasaulį, kuriame daug spalvų, nuotaikų, emocijų... Atskirti tikra nuo netikro...palyginti su mitinemis būtybėmis....ar gali pildytis.... Meno dalykuose fantastika suteikia mokiniams kitaip mastyti, išlaisvina nuo nūdienos vaizdų, sukelia kitokias emocijas. Galima aptarti įvairiausiais aspektai, gali tampi investimi rašymo uzduociai Lavina vaizduotę Žiauri, sveiku protu nesuvokiama. Žadina mokinių fantaziją, skatina veikti kūrybiškai. Manau, kad fantastiniai filmai gali prilygti pasakai. Tik paaugliai nemėgsta analizuoti pasakų, todėl fantastika būtų puikus pakaitalas. Kiekvienas filmas turi edukacinio poveikio, nes iš visko galime mokytis Jei filmas-fantastinis yra kokybiškas, su teigiamais herojais, gera pamokančia pabaiga, tai puiku. Mokiniai mėgsta fantastinio turinio knygas ir filmus.Tai skatina kūrybiškumą, praturtina vaizduotę, leidžia nusikelti į kitas erdves ir laiką. Galima sugalvoti įvairių užduočių nesvarbu kokio žanro filmas. Pvz.: tikrovė, realybė, fantastika.....arba fantastinio žanro filmuose surasti problemą, sugalvoti klausimus ir t.t. Šios kartos vaikai linkę fantazuoti. mokiniai gali susipažinti arba sužinoti, kokia ateitis laukia žmonijos, ar panašiai Priklauso nuo to kokias problemos nagrinėjamos. Reikia labai tinkamai parinkti filmą. Neatspindi tikrovės, iškreiptas vaizdas Ugdo kūrybiškumą, padrąsina originalius, išsiskiriančius iš kitų , mokinius . Lavina vaizduotę Vien tai, kad tai yra vaizduotės lavinimo priemonė, edukacija vyksta savaime. Mokslinės prognozės. Kas buvo seniau fantastika, tapo realybė. Tai ir vaizduotę laviną, fantaziją... Pirmiausia reikia pasistengti suprasti realybę. Skatinamas kūrybiškumas, plečiamas žodynas Skatina mąstymą, pastabumą 112

Nežinau priklauso nuo filmo, nuo jo meninės vertės, vertybių, kurios filme atskleidžiamos. Lavina mokinių vaizduotę Mokiniai gali susiformuoti vaizdinius apie mokslo ir technikos raidos perspektyvas. Lavina vaizduotę, praturtina žodyną, jei tai "teigiama" fantastika, be smurto. Sunku pasakyti Atitinka mokymosi stilius visi filmai turi poveikį. Lavina mokinių vaizduotę ir loginį mąstymą. Naujų technologijų kūrimo koncepcijoms, idėjoms turi. Ugdo mokinių vaizduotę Vaikus turėtume mokinti gyventi realiame pasaulyje ir ruošti realiam gyvenimui. Fantastikos mūsų gyvenime ir taip per akis, tai nors mokykloje būkime kitokie, t.y. natūralūs, žemiški. Ugdo kūrybinius gebėjimus, lavina vaizduotę Ugdo kūrybinius gebėjimus, lavina vaizduotę Fantastikoje mažai realių situacijų, daugiau spec.efektų Sunku pasakyti ir vertinti, nes nežiūriu fantastinių filmų. Visuose filmuose yra didaktinis elementas Nežinau vertingų fantastinių filmų. Jei kas rekomenduotų, gal būt panaudočiau. Jeigu fantastika estetiška, ji moko tik gėrio, tada taip... Fikciniai kūriniai (literatūra, filmai, spektakliai ir pan.) padeda naujai įvertinti realybę, joje vykstančius reiškinius. Galima pasimatuoti kito, kitokio žmogaus kaukę, pasižiūrėti, ar ji priimtina, kodėl ji man, kaip žmogui, tinkama, netinkama, gal per ankšta, gal per sunku su ja būti ir pan. filmuose yra daug smurto (dažniausiai) ir kt. elementų netinkamų pamokoje mokiniams rodyti kai kuriuose filmuose galima įžvelgti pamokymų Filmai visada daro edukacinį poveikį, nes vaikai ima pavyzdį iš savo mėgstamų herojų. Didesnei daliai vaikų tai patinka ir daro jiems įtaką. Aš manau, kad filmų yra pagaminama daugybė, ir filmo žanras nenurodo ar jis yra tinkamas kaip metodinė medžiaga. Ar filmas gali turėti edukacinį poveikį, labai priklauso ir nuo mokytojo: kokius svarbiausius klausimus jis iškelia, kokias problemas skatina spręsti, ką jis tame filme pabrėžia kaip kertinius dalykus, į kuriuos būtina atkreipti dėmesį. Galima peržiūrėti patį geriausią filmą ir nieko neišmokyti vaikų, o galima ir vidutinišką filmą pakreipti ties klausimais kurie yra visuotinai svarbūs. udgo mokinių kūrybiškumą Mokiniams įdomu žiūrėti, todėl ir gali turėti poveikį. Gali būti kaip elgsenos pavyzdys Mokinių vaizduotė laki. Realioje kasdienybėje dažnai prisifantazuoja tai, ko norėtų Iškeliamos aktualios vertybės, vaikams suprantamas siužetas ir veikėjai artimi. Poelgiai grindžiami tomis pačiomis moralės normomis kaip ir mūsų pasaulyje. Gali turėti. Vaizduotės, intuicijos, kūrybos, dėmesio, alternatyvos ieškojimo įgūdžiams lavinti. Lavina vaizduotę Vaikai gali susikurti matytų vaizdų, santykių "iliuzijas", o jeigu nepavyksta, gali nusivilti, kilti psichologinių problemų. Per daug apskritai bet kokios informacijos, kad dar mokykloje kvaršintume galvas FANTASTIKA... Fantastinius filmus ypač mėgsta paaugliai, o žiūrėdami ir jį aptardami drauge su mokytoju, gali atrasti daugelį svarbių edukacinių dalykų. Svarbu tik tinkamai parinkti metodus ir užduotis šiam tikslui įgyvendinti. Iš kiekvienos srities galima "ištraukti" ir edukacinį ir moralinį aspektą 113

Fantastiniai filmai yra artimi vaiko mitinei pasaulėjautai ir dėl to jais nesudėtinga "atsirakinti" net ir uždariausius protus. Fantastika yra mokinių mėgstamas žanras. 7. Kaip manote, ar fantastiniai filmai gali pamokyti kokių nors vertybių? Nežinau, nesigilinau. IR TAIP IR NE šiek tiek Gal gal Kaip ir visi kiti filmai. galbūt Sunku pasakyti nežinau nei taip, nei ne Manau, kad kai kurie gali kai kurie galbūt gal Nežinau Gal būt ir gali, priklausomai, koks filmas kartais išlenda vienas kitas elementas, bet reikia išfiltruoti elementą, kuris moko vertybių ir jį labai akcentuoti, nes mokiniai ką nori tą ir ,,pasiima". Ir taip, ir ne. 8. Pagrįskite savo nuomonę, kodėl manote, kad fantastika gali/negali pamokyti kokių nors vertybių? blogis-gėris, blogai-gerai Jeigu gėris, kaip aukščiausia vertybė - jis nugali, tad belieka tik daryti išvadas, kodėl taip atsitiko. Priverčia susimąstyti Fantastinių filmų herojai paprastai gelbsti pasaulį ir panašiai... Priešpastato gėrį ir blogį, parodo, kad gėris visada laimi! Viskas, kas nepakenkia-padeda Požiūris, kodėl reikia saugoti tai, ką turime fantastika ir vertybės nelabai susiję... fantastika ir vertybės nelabai susiję... Išlikti savimi Visose pasakose gėris laimi. Vaikai nejučiomis, visada, renkasi teigiamo herojaus vaidmenį. gali įtakot net elgesį, bendravimą Gerumo,meilės kitam,aplinkos saugojimo kurioje gyvename. Todėl, kad kai kurie fantastiniai filmai deklaruoja dvasines vertybes. Fantastiniuose filmuose viskas išgalvota, kokios ten vertybės... Fantastiniuose filmuose galime ,,užkoduoti" tai, kokias vertybes norime puoselėti. Kaip ir kitų žanrų filmai, fantastika gali mokyti įvairių vertybių Labai dažnai fantastiniuose filmuose nagrinėjamos socialinės, etinės problemos, akcentuojama "geriečiai", jų poelgiai. Fantastikoje irgi dažnai nugali gėris NE VISI PAAUGLIAI NUSITEKIA ANALIZEI Mokinys žinodamas, kad žiūri fantastinį filmą, gali tik ir galvoti, kad vertybės, nors ir buvo toks filmo autoriaus ketinimas, irgi yra tik fantastinis derinys ir nerealios

114

Fantastika gali pamokyti būti tolerantišku (pakančiu) kitaip atrodančio, neįgalaus žmogaus atžvilgiu, jie (filmo veikėjai) būna susiję kokios nors ypatingos veiklos atlikimu, bendradarbiauja ir t.t. Jau rašiau. ieškoma tokio filmo, kur gali atrasti kažko pamokomo Kai kurių filmų problemos aktualios šių dienų jaunam žmogui: moko tolerancijos, draugiškumo, gailestingumo, pakantumo kitokiam ir pan. Kilnūs veikėjų poelgiai Kas būtų, jeigu būtų, manau nelabai tinkama šiuo aspektu. Tiesiog gaila pamokos laiko fantastiniam filmui. Gal ir gali Mokiniai turi galimybę lyginti ir pasirinkti kas geriausia. Vaikai ir taip per daug gyvena fantastiniame kompiuteriniame pasaulyje, kuriame turima po kelias gyvybes... Daugumai mokinių fantastiniai filmai patinka ir daro įtaką. Kaip ir visi kiti filmai. Ištvermės, draugų pasitikėjimo Jei filme akcentuojamos vertybės, tai jas ir priima žiūrovai. Išteklių tausojimas, požiūris į mus supančią aplinką. dėl suvokimo plėtros Ir tarp fantastinių minčių randama realybės elementų. Gali, nes priverčia pagalvoti apie dabartį Jei tai teigiamas, stiprus herojus - vaikas nori patapti tokiu pačiu kaip jis. Pasakos - irgi fantastika, bet jos - pirmoji vaikų ugdomoji priemonė. KIEKVIENAS FILMAS KAŽKO PAMOKO visur galima ieškoti teigiamų dalykų Meilės, draugystės, vienybės, bendradarbiavimo, doros temos amžinos. Ne tam jie yra skirti. Būsim geresniais Yra filmų, kuriuose plėtojama bendrųjų žmogiškųjų vertybių linija. Jei filme akcentuojami kažkokie įvykiai susiję su vertybėmis ir jų formavimusi vaikams tai gali padaryti įtaką ir juos paveikti. Daugumoje filmų labai daug veiksmo ir manau,kad vaikai labiau koncentruojasi į patį veiksmą, nesigilindami į pačią filmo mintį, neieško pamokymų, vertybių. Girdžiu mokinių komentarus. Jie kalba apie taip, kaip kas mušėsi, kas kaip nušovė, kiek tas filmas buvo baisus, efektai kokie. Pvz.: Moko saugoti savo gamtą, žemę, mylėti artimus, nes viskam išnykus, išnyksi ir tu pats kaip žmogus...Arba padaryta viena neapgalvota, godumo vedina klaida gyvenime, gali kainuoti labai daug visą likusį gyvenimą. Kiekvienas pripažintas, vertas meno kūrinys diegia vertybes. Fantastikos elementai gali pamokyti vertybių, nes vaikas empatiškiau supranta jas, įsivaizduoja. Visuomet kovoja gėris su blogiu.. Fantastika visose srityse , mokymosi dalykuose gali padėti laisviau reikšti mintis, atrasti drąsos kūryboje, (literatūrinėje, dailės ir kt.) Fantastiniai filmai gali vaizduoti tai, kas galėtų būti, jeigu būtų tamt tikros aplinkybes Priklosomai nuo kūrėjų, nuo siužeto. Mokytojas pasirinks tik pamokantį filmą Žmogiškumas, tolerancija, pagalba kenčiantiems, meilė - visada yra vertybės. Gėrio kova su blogiu svarbi visais laikais. Fantastika - tai patobulinta kasdienybė. Taigi - tos pačios ir vertybės. Daugumoje filmų vyksta gėrio ir blogio kova, o veikėjai sprendžia vertybinrs dilemas. Fantastika yra ateities numatymas 115 gero elgesio, pagarbos Fantastika gali mokyti įvairių vertybių,nes vaizdas kartais geriau negu žodžiai. Filmo siužete visuomet galima surasti perteiktas vertybes, nesvarbu materialines ar dvasines. Fantazuojantis žmogus yra įdomesnis,protingesnis. dėl netinkamo poelgio su mus supančia aplinka, gamta gali išnykti daugelio gyvūnų ir augalų rūšių, Žemė gali likti netinkama gyventi ir panašiai. Gali, nes visuose filmuose nagrinėjamos vienokio ar kitokio pobūdžio problemos. Nenaudoju šių filmų profesionalių, pripažintų autorių kūriniai visada turi idėjinį pagrindą. Juk kiekviena pasaka turi užkoduotą moralą...turi tikslą pamokyti - nedaryk to, nes bus tau šitaip! Lavina vaizduotę Manau, kad labai priklauso nuo konkretaus kūrinio. Bet dažnai gvildenama gėrio/blogio pasirinkimo, draugystės, ištikimybės temos, kurios yra pamatinių moralinių vertybių formavimo įrankiai. Emociniai santykiai. Tokius žiūrime, kurie moko būti gerais, sąžiningais, sumaniais, kūrybiškais,.... priklauso nuo turimos informacijos ir patirties Padeda įsivaizduoti, kokių rezultatų galima sulaukti nesilaikant tam tikrų susitarimų ir pan. Priklausomai nuo temos, mokoma saviraiškos, kad viskas yra įmanoma, taip pat dažniausiai, kad gėris visada nugali blogį Ištikimybė, draugystė Neturiu praktinės patirtie atsakyti į šį klausimą svarbu, kokių tikslų siekia filmo autoriai ir kokias vertybes jie atskleidžia. Kokią pagrindinę mintį teigia autoriai ir kaip ją supras vaikas. Kiekvienas filmas turi savo moralinių vertybių Bendražmogiškos vertybės - aktualios įvairiose epochose, situacijose ir t.t. Negaliu pasakyti Įsivaizdavimas apie geresnį gyvenimą.... Pakantumo, supratimo visur galima rasti vertybių. Nes visi genijai, išradėjai buvo mąstantys fantastiškai. Visi filmai turi savo siužetines linijas, kuriose perteikiamos įvairios vertybės (arba antivertybės), priklausomai nuo režisieriaus ir finansavimo šaltinių. Dažniausiai tokiuose filmuose nugali gėris, yra herojus, o antiherojus pralaimi Vertybės perduodamos iš kartos į kartą. Jos gyvos, nes gyvena žmonių širdyse, o ne fantastiniuose filmuose. Vertybes mes privalome puoselėti, gerbti ir tobulinti, o ne spekuliuoti jomis ar ieškoti fantastiniuose filmuose. Būtų juokinga, jei nebūtų graudu. Gal tada iš vis nebereikia žmonių? Viską sukurkime ir gyvenkime kaip zombiai be jausmų. Pasitelkus vaizdines, menines priemones galima įtaigiai perteikti ir pamokyti tam tikrų vertybių. Pasitelkus vaizdines, menines priemones galima įtaigiai perteikti ir pamokyti tam tikrų vertybių. Turinys atitolęs nuo realių gyvenimiškų situacijų Sunku pasakyti ir vertinti, nes nežiūriu fantastinių filmų. „Įsikūnijimas“ - absoliuti didaktika Fantastika nukelia į fantazijų, iliuzijų pasaulį, tokį pasaulio, kuris yra priešingas realiam,ir ten rodomi geri, teigiami dalykai gali paveikti mokinius, kad jie perimtų juos į realų gyvenimą Fantastinių filmų spektras platus. Manau, kad dalis fantastinių filmų, kurie susieti su ateities naujovėmis - tuo, ko dar nenaudojame, bet galėtų būti sukurta mūsų buityje, aiškiai pamoko, kad žmogaus galimybės beribės. Tai, ką matėme prieš 20-30 m. sukurtuose fantastiniuose filmuose (vaizdo projekcijos ant sienų, išmanieji įrenginiai) jau yra dabartinė mūsų kasdienybė. Vadinasi, viena iš tokių diegiamų vertybių - susidėlioti savo konkrečius tikslus (moksle, sporte, 116 kūryboje) ir jų siekti, net jei aplinkai šiandien jie atrodo neįmanomi, dar nereiškia, kad jų pasiekti ir bus neįmanoma. Dar kitas man labai aktualus ir įdomus dalykas, kuris labai praverčia ugdant paauglius, tai galimybė "apžiūrėti" kitokias, tarsi nežemiškas būtybes, išplėsti sąvoką gražus-bjaurus. Beje, madoje vėlgi išsitrynę ribos tarp gražu-bjauru, labai daug keistų detalių, aksesuarų, net ir žmogus neretai transformuoja ir pristato save kaip ateivį, pvz., palyginkime dabartinę menininkę FKA twigs ir kokį personažą iš fantastinio filmo: panašumų bus daugiau nei skirtumų, vadinasi, analizuodami fantastinius filmus pamokose, iš dalies analizuojame netolimą realybę. pagrindinis dalykas daugumoje filmų yra smurtas, muštynės, net animaciniai filmukai pilni šito. Gali pamokyti geranoriškumo, atjautos, pagarbos ir t.t.... Dažniausiai fantastiniai filmai turi temą, pagrindinę mintį, kuri parodoma, kaip vertybė. Gali tik reikia mokytojui atitinkamai pasiruošti sieti su dabartiniu gyvenimu arba ateitimi. Fantastiniuose filmuose pagrindiniai personažai dažniausiai yra persmelkti žmogiškų vertybių ir savybių. Net ir antgamtiškų būtybių veiksmai dažniausiai yra analogiški žmonių veiksmams. Todėl ir galima pamokyti kažkokių vertybių. kaip ir kiekviename siužete yra išreikštos vertybės Įdomus veikėjas, jo nuotykiai skatins kūrybiškai mąstyti ir galbūt pačiam ką nors sukurti. Vaikai mėgdžioja herojus. Ateities išradimams, modernizuojant būdus ir lengvinant žinių įsiminimą, egzaminų išlaikymui... Tiesiog atveria kai kurias pažinimo, bendravimo ir pasaulėvaizdžio formavimo kanalus žmoguje. nes nufilmuota ateitis gali pamokyti apie elgesį dabar Reikia labai atsakingai pasirinkti filmo turinį, esmę ir jeigu tai atitinka, ko norėtume išsiaiškinti, gal būt, bet kada vaikai savarankiškai tai žiūri, jie tikrai ne visada suvokia tų vertybių esmę. Jei protingai sukurtas, - fantazijoms ribų nėra... gal ir išlieka kas nors protingo... Dažnai net patys vaikai, žiūrintys fantastinius filmus, kai pasakai, kad verčiau skaitytų programines knygas, kurios ugdo vaiko gyvenimiškas vertybes, akcentuoja, jog fantastikoje irgi persipina gėris ir blogis, įvairiausiai jausmai, tik jie įdomesni, nes labiau ekspresyvūs, daugiau įtampos. Nesutikti su jų išsakytomis mintimis tiesiog negalima - jie teisūs. Kiekvienas žanras turi savo privalumų. Fantastiką taip pat galima sieti ir su ateities planavimu, praeities, dabarties ir ateities vertinimu... Ir fantastiniai filmai turi savo herojų, kurie moko užsispyrimo, drąsos, pagarbos. Juose vaizduojamos situacijos, patrauklios vaiko mąstysenai, kada gali susitapatinkti su pagrindiniu veikėju ir įveikti savo vidinius sunkumus, išgyvenimus. Jei prasmingas siužetas, daugumos žanrų filmai gali pamokyti, taip pat ir fantastiniai. 9. Kokių vertybių gali pamokyti fantastiniai filmai? atsakomybė, ištikimybė, draugystė, atjauta Meilės, draugystės, pagalbos kitam, atjautos ir kt.prilausomai koks filmo tikslas, ir fantastiniuose filmuose randam tuos pačius dalykus, kaip ir realistiniuose, bet ti perteiktus kita forma. Nežinau, nesidomėjau. Vartotojiškų įpročių atsisakymas, pagarba. Gėrio, supratimo, pasiaukojimo. Gerumo, ryžtingumo, ugdo stiprią valią siekiant užsibrėžtų tikslų. Mokytis svajoti Tolerancijos Priklauso nuo konkretaus filmo pagalba ir pagarba Drąsos, pasiaukojimo, ištvermės 117 turi Nuoširdumo. meilės, tolerancijos, pakantumo. Tai skatina gerumą, užuojautą, toleranciją, pasididžiavimą savo šalimi ir t.t. Lavina vaizduotę Įvairių- dosnumas, drąsa, tolerancija, pagarba taisyklių laikymosi svarbos, garbės suvokimo. Gėrio TOKIŲ PAT KAIP IR KITI FILMAI, PRIKLAUSOMAI NUO TEMATIKOS Meilės, supratingumo, empatijos, atjautos, tolerancijos, draugiškumo, pakantumo. Kas svarbu žmogaus tobulėjimui. draugiškumo, atjautos, mandagumo draugiškumo, gailestingumo, pakantumo Meilės, doros, pasiaukojimo Noro tobulėti Neįsivaizduoju,,, nežinau, nežiūriu Fantastiniai filmai skatina toleranciją kitokiems. Visų žmogiškųjų. Ištikimybės, savivertės Manau, kad daugelio: tolerancijos, supratingumo, pakantumo, draugiškumo... Pasaulėžiūros formavimas kūrybiškumo Sunku pasakyti Gerumo. neturiu nuomonės neturiu nuomonės gailestingumo, užuojautos ir pan. gerumo, įsiklausymo į žmogaus vidų, tolerancijos Užuojautos, pagalbos silpnesniam, tolerancijos, empatijos. Visų (tų, kurias sugalvojo scenaristas). Įvairių PAKANTUMO, DĖMESINGUMO, ATIDUMO, KRITINIO MĄSTYMO. tolerancijos atsakomybės Meilės, draugystės, vienybės, bendradarbiavimo, doros, tolerancijos. išmintis, sąžiningumas, teisingumas, paprastumas Ištikimybė, draugystė Draugiškumo, nuoširdumo. Sunku pasakyti.... pakantumo, atjautos kitiems, saugoti šeimos vertybes, meilės ir kt. Moko pasiaukojimo, drąsos, naujovių troškimą ugdo. Pakantumo, drausmės, atjautos, tarpusavio supratimo... Zodžio laikymasis..silpnesnio gynimas Nerealūs vaizdai, veiksmai. įvairūs personažai Kad ir patriotizmo, draugiškumo, atsakomybės Įvairių Žmogiškumas, tolerancija, pagalba kenčiantiems, meilė. pilietiškumo

118 pagarbos Teisingumo, meilės artimam, tolerancijos ir kt kūrybos, psichologijos, tikėjimo ateitimi pagarba.... gražus elgesys, švelnumas, gėris Gyvybė,šeima,draugystė,meilė,pagalba,atsakomybė,tolerancija. Draugystės, sąžiningumo, teisingumo, meilės ir t.t. Tikėjimą, kad gyvenimas yra įdomus. dorinių tausoti ir puoselėti mus supančią apliką, ruošiuoti atliekas, gerbti bet kokią gyvybės formą. geri-blogi poelgiai, pakantumas kitokiam, mokslo pasiekimų įtaka žmogui ir t.t. Sąžiningumo, išradingumo ištikimybė, pasiaukojiomas, sąžiningumas ir t.t. Lavina vaizduotę tiesos, teisingumo, draugystės, pagarbos. Kovingumo. Ekologijos svarba, gėrio, ištikimybės, ... kartais pažinimo, žingeidumo, tolerancijos žr. ankstesnį klausimą nežinau draugystės, drąsos, pasiaukojimo, patriotizmo... tolerancijos atjautos, ryžtingumo Patriotizmas, pilietiškumas, tolerancija, pakantumas ir t.t. Labiausiai pamokytų būti pakantesniems, daugiau socialinių įgūdžių ar pan. Greitai spręsti problemas Pakantumo, supratimo tikslo siekimas, kūrybiškumas, pilietiškumas, tolerancija ir t.t lakios vqaizduotės Moralūs - įvairių; smurtiniai - padugnių gyvenimo vertybių... draugiškumo, ištvermės, pakantumo... gerumo bendrų žmogiškų vertybių Vertinti dabartį Vertinti dabartį Nežinau teisingumo, pagarbos gyvybei, gamtai, žmonių bendrystei... Gal būt ir gali - priklausomai nuo to, koks tas filmas sąžiningumo, ištvermės, tvirtybės ir daug ko, žiūrint koks tas fantastinis filmas Siekti savo asmeninių tikslų, galvoti apie Žemės ateitį apskritai - vartojimo kultūros pasekmes, vartoti atsakingiau. pagal filmą, pasiaukojimo dėl kito, pagarbos kitam, šeimos vertinimas ir pan. 8 klausime paminėjau Ištvermės, sąžiningumo, darbštumo, tikslo siekimo, pakantumo.... draugystės, tolerancijos, mokėjimo įsijausti į kito kailį ir pan. dorumo, nuoširdumo, atjautos Visokių Žiūrint kokio turinio filmas. Kūrybiškumo, savęs atradimo, gebėjimų pasireiškimų Draugystė, meilė, užuojauta ir t. t.

119

Bendravimo, kito supratimo ir priėmimo... atsakingumo, meilės sau ir kitam Priklausomai nuo filmo turinio. teigiamų charakterio savybių Draugystės ir ištikimybės, gudrumo ir išminties, įveikiant kliūtis, netgi meilės. Fantastiniai filmai visų pirma moko, kad kiekvienas yra unikalus ir nepakartojamas. Tai gi ir tolerancijos ir pakantumo ir supratimo, kad visi, vis gi, lygūs. Visų žmogiškųjų vertybių. 10. Kaip manote, ar fantastiniai filmai gali pamokyti pakantumo? Nežinau, nesidomėjau, bet manau, kad taip. Nežinau Gal nežinau galbūt Sunku pasakyti nežinau neturiu nuomonės Nemanau... Nezinau Pakantumo reikia visur ir visads labai priklauso nuo kūrinio, bet iš dalies sutinku kai kurie kartais nežinau negalėčiau atsakyti vieni gali, kiti ne. Taip, jei filme tai norėta parodyti. Iš dalies Iš dalies Nežinau gal būt yra filmų, kuriuose galima rasti tokią mintį Nežinau, jei trumpai, tai manau, kad fantastika turi ir neigiamą aspektą - dažnai paauglius ir vaikus atitraukia nuo tikrovės, leidžia jies nuo jos pabėgti, "išsisukti" susikuriant savo iliuzinį variantą. Kartais ten ir užstringama. Na, o pakantumo reikėtų mokytis iš tikrovės, nes fantastinius dalykus labai sunku kartais perkelti į žmogišką bendravimo lygmenį. gali, jei jie yra nesmurtiniai Apie kokį pakantumą kalbama fantastiniame filme??? gal... priklauso nuo filmo 11. Pagrįskite savo nuomonę, kodėl (ir kokiu būdu) fantastika gali/negali pamokyti pakantumo? Per veikėjų charakterius, poelgius Priimant kitokį ir suvokiant kad jis gali būti toks pats svarbus kaip ir kiti. Neturiu konkrečių pavyzdžių. aptariant matytas situacijas ir įsivaizduojant jas realiame gyvenime Savo užsibrėžto tikslo siekti reikia nuosekliai, kantriai, po mažą žingsnelį. Dauguma filmų koviniai Ir mūsų tarpe yra kitokių žmonių. Mes turime būti tolerantiški jų atžvilgiu fantastikos būtybės turi kelias gyvybes, nerealias jėgas, jų egzistavimas yra kitoks nei žmonių

120 fantastikos būtybės turi kelias gyvybes, nerealias jėgas, jų egzistavimas yra kitoks nei žmonių Bendraujame su protinga būtybe nekreipdami dėmesio į išvaizdą Teigiamas herojus visada pakantus (iki tam tikros ribos, paskui jis pradeda kovą). sunku pasakyt Nes matydamas aplinkui save vienokį gyvenimą, gali pasvajoti apie filme rodomą pasaulį. Fantastiniuose filmuose viskas išgalvota, kokios ten vertybės... Paprastai mokiniai įsikūnija į filmų personažus. Atliekant jų vaidmenis galima mokyti pakantumo. Dažnai veikėjai labai skirtingi, su savais įsitikinimais, mintimis. Norėdami išlikti, jie priversti taikytis vieni prie kitų. Smurtas ir blogis, arba neigimas mūsų tradicinių krikščioniškų verybių niekada neduos laukiamo teigiamo poveikio, ir juolab pamokymo. Nežinau FANTASTIKA TAI ŽMOGAUS NORAI IR SIEKIAI Mokinys žinodamas, kad žiūri fantastinį filmą, gali tik ir galvoti, kad vertybės, nors ir buvo toks filmo autoriaus ketinimas, irgi yra tik fantastinis derinys ir nerealios Todėl. kad fantastinio žanro filmuose veikia skirtingi savo išvaizda veikėjai. palaukti savo eilės kalbant ar ką atliekant, Pakantumas gyvenime reikalingas Labai svarbi savybė - pakantumas kitokiam - kitos rasės, kitokio mąstymo, kitaip atrodančiam gyvybės atstovui. Moko gerais, gražiais pavyzdžiais. Veikėjų poelgiais Priklauso nuo filmo siužeto linijos. Koks pakantumas fantastikoje, jei turi kelias gyvybes - ko išvis tada verta Gyvybė? Nesikartosiu Fantastiniai filmai, gali parodyti realybėje esamus dalykus iš kitos pozicijos, per humorą, ar iš ateities perspektyvų. Tada žiūrėti gali būti ir analizuoti paprasčiau, ne taip jautru. Priklauso nuo fantastinio filmo turinio Jeigu filme rodoma apie pakantumą. svarbu, kaip formuluosime užduotis Siekiant gauti rezultatą. neturiu nuomonės Suaugusieji turi žinoti, ką žiūri jų vaikai ir paaiškinti bei aptarti filmuose rodomus veiksmus, elgesį, kaip galima buvo pasielgti kitaip. Žinote, klausiate iš esmės tų pačių dalykų, į kuriuos jau atsakiau. PAKANTUMAS REIKALINGAS PRIIMANT IR VERTINANT REALYBĖS NEATITINKANČIUS FAKTUS. Reiktų įvardinti filmus. Žinant turinį, atsakyčiau į klausimą. Tieiog negali. Per veikėjų charakterius. Žiūrint koks filmo scenarijus, nes kiekviename filme galima įžvelgti ir atrasti kažką kas gali pamokyti. Senai žiūrėjau fantastinį filmą, negaliu atsakyti ar to moko. Parodymas scenų kaip galima siekti Pakantumo ir tolerancijos savo šeimos nariams, mylimiems žmonėms ir kitataučiams kt. Kaip pakantumas nugali, kaip pakantumas padeda žmogui gyventi arba kaip pakantumo nebuvimas žmogui pakenkia gyvenime. Tolerancija kitokiems, neįprastiems, nestandartiniams - tai būtina ir realybėje. Kitaip atrodantis gali jausti tokius pat jausmus, kaip ir vaikas. Jei mokinys yra lakios vaizduotės, jam matyti fantastiniai vaizdiniai sukels ir pakantumo emocijas. 121

Pvz., fantastinės būtybės jau savaime kitokios, o tiems kitokiems be pakantumo sunkoka Juose veikia įvairių tautybių, tikėjimų, su įvairiomis negaliomis ir ypatingais gebėjimais veikėjai Sunku atsakyti. Tokiu pačiu, kaip ir realiame gyvenime. Filmo veikėjai dažnai yra kitokienei žmonės, bet dažnai jiems būdingos tos pačios vertybės. kantrybė ir pakantumas veda prie tikslų išsipildymo gali ir pakantumo pamokyti Fantastinių filmų veikėjai būna įvairių rasių,kartais nenusakomos lyties, keistos išvaizdos ir nenuspėjamo elgesio. Atitinkamai pagal filmo siužetą gali būti parodytas pakantumas kitai rasei, tautybei, kultūrai, religijai ir t.t. Lavina žmogaus protą. mes reikalingi vieni kitiems Mokslo raida įtakoja, ar gali įtakoti įvairias transformacijos formas visuomenėje, žmoguje. Koks mano ir kitoniškumo santykis? Pakantumo kitokiems gali pamokyti Žiūrint fantastinius filmus pakantumas neįžvelgiamas Dėl veikėjų įvairovės ir jiems suteikiamų "geriečių" įvaizdžio. Per veikėjų santykius. Priklauso nuo filmo turinio. Apginti silpnesnį nežinau nežinau Priimti ir bendrauti su kitų civilizacijų, rasių, gyvybės formų būtybėmis. Kai kurie filmai moko gerumo. herojų bendraime Vieni fantastiniai filmai moko pakantumo, kiti ne, tai priklauso nuo pačio filmo pobūdžio. Taip, jei filme režisierius ir scenaristas tai norėjo parodyti. Personažai turi veikti kartu su ,,kitokiais", turi prie jų prisiderinti Pasikartosiu, mani ir mano mokiniams priimtinas yra realus gyvenimas ir aš esu laiminga, kad galiu dirbti su tokiais mokiniais, kurie vertina nuoširdumą, žmoniškumą bei puoselėja senelių, tėvų perduotas vertybes ir jie ištiesų yra pakantūs. Mokinkime mes vaikus pakantumo ne rodydami filmus iš fantastikos srities, ber realiais gyvenimiškais pavyzdžiais. Kai kada fantastika atrodo kaip "nesąmonė", tad kad tai pažiūrėti nuo pradžių iki galo, ir ramai, prireikia pastangų. Kai kada fantastika atrodo kaip "nesąmonė", tad kad tai pažiūrėti nuo pradžių iki galo, ir ramai, prireikia pastangų. Dar tokio filmo nemačiau Sunku pasakyti ir vertinti, nes nežiūriu fantastinių filmų. Šiame žanre didelė tikimybė, kad herojais bus kitokie nei mes. Ir didelė tikimybė, kad tai bus teigiami herojai, o su tokiais mes tapatinamės... Norėčiau, kad kas nors parodytų kokį tinkamą pavyzdį - filmą. Neesu fantastinių filmų mėgėja ir žinovė Atsimenu vaikišką filmą apie mergaitę Lavą ir berniuką Ryklį, berods, ten klasės draugai netikėjo jo pasakojimu.., Priimti kitokį, nematyti kitame, kitokiame iškart minusų, suvokti, kad kultūrų skirtumai lemia tai, kaip mes suprantame gražus-negražus, šaunus-nevykęs ir pan. Dažnai filmuose naudojami Įdomios asmenybės personažai, kurie iš pradžių būna plepiai, zyzliai, religiniai fanatikai, kitos spalvos... Bet dažnai jie tampa kritinėse situacijose labai reikalingi, gelbsti net pagrindinius veikėjus. 122

Rodomi kitataučiai,neįprastos išvaizdos, blogiukai. Filmai dažniausiai moko gerai pavaizduotais pavyzdžiais. Mes dažnai linkę susitapatinti su pagrindiniais arba mums patinkančiais veikėjais. priklauso nuo siužeto Mokiniai geriau priima vaizdinę informaciją, gali susitapatinti su veikėju, kartu išgyventi ir jausti tai, ką jaučia veikėjas. Jeigu herojus pakantus. Visada gėris, gerumas laimi Žr. 10 atsakymą. Jūs ne taip keliate klausimus?!Norint atsakyti į Jūsų klausimus (kai kuriuos) reikia konkretaus filmo, kurio turinys būtų aiškus svarstymui, o ne apibendrintai kalbėti. Juk fantastinių filmų begalė... Vertinant veikėjų poelgius, ypač su kitokiomis būtybėmis. Priklausomai nuo filmo temos, vaikas gali išmokti arba nebijoti jo personažų, arba suvokti, kad nepriklausomai nuo išorės vaizdo, viduje visi jaučiasi panašiai. Jei siužetas tokio pobūdžio, kur atskleistas pakantumas, moko pakantumo. 12. Gal galite nurodyti fantastinio filmo, kuriame yra pakantumo motyvas, pavyzdį? Tiksliai nepamenu pavadinimo, atrodo Po nelaiminga žvaigžde Aš jų nežiūriu Prisimenu tik knygas ir abejoju dėl filmo Haris Poteris pvz. Pasakos Yra ne vienas filmas, tačiau šiuo metu negaliu įvardinti pavadinimo. Pasaka "Bjaurusis ančiukas" ir t. t. Pavadinimų nepamenu, nes pati retai pažiūriu tokius filmu. Jau ,,suaugau" ir domina kitokio žanro filmai. Tarkovskio. Stalkeris Avataras Šio žanro filmų nežiūriu. Fantastic 4 negalėčiau atsakyti Gražuolė ir pabaisa Nesidomiu tokiais filmais nežinau divergentė Nežiūriu fantastikos. "Ledo šalis", "Ledynmetis" 13. Jeigu žinote/prisimenate tokį fantastinį filmą, tuomet nurodykite jo pavadinimą. "Avataras" ,,Žiedų valdovas'', ,,Kelionė į paslaptingąją salą''. "Narnijos kronikos". Avataras Haris Poteris vaikų mėgiamas Žemė žmonių planeta.Ateiviai iš Maso. Divergentė, Insurgentė, Lojalioji jau rašiau... Atgal į ateitį atgal į ateiti įsikūnijimas

123

Filmas ,,Įsikūnijimas" nesikartosiu Divergentė Gražuolė ir pabaisa... Stalkeris, 2001 metų kosminė odiseja, Marsietis ir kt. "Avataras", "Svetimas" Įsikūnijimas Alvinas ir burundukai "Soliaris" Star wars "MARSIETIS" (The Martian) Žvaigždžių karai NEPRIKLAUSOMYBĖS DIENA, ĮSIKŪNIJIMAS "Siuntėjas". "Namai" Žmogus amfibija" ( Rusija) Terminatorius Avataras Aš-Robotas, Penelopė, Kur nuneša sapnai, Gyvenimo medis, saulėlydis narnijos kronikos Terminatorius Apie ateivius, žiedų valdovas,.. žvaigždžių karai Žvaigždžių karai Fantastinių filmų nežiūriu. Žiedų valdovo serijos ... tas pats „Įsikūnijimas“, Tarkovskio „Stalkeris“, „Soliaris“, „Pano labirintas“ "Haris Poteris", "Berniukas Ryklys ir mergaitė Lava", jei toks pavadinimas.., "Žiedų valdovas" "Saulėlydis" ir visos kitos sekusios šios sagos dalys: "Jaunatis", "Užtemimas", "Brėkštanti aušra". divergentė, Šarlotės voratinklis, sniego karalienė, daktaras Doliklis "Žmogus voras", "Saulėlydis", "Šrekas". Maži vaikai jau pasirenka fantastinį veikėją ir juo ,,tampa" Bado žaidynės, Siuntėjas, Sniego traukinys, Mažasis princas, Divergentė ,,Haris Poteris" "Avataras", "Krabatas - malūninko sūnus", "Drakula", "Žiedų valdovas", "Haris Poteris" , "Narnijos kronika" 14. Kokių pakantumo motyvų Jūs norėtumėte matyti ateities fantastiniuose filmuose? (Galite pasirinkti keletą variantų) Pakantumas vienas kitam, nesvarbu kokiam, tokiam pat ar kitokiam nei mes. Pakantumą kitai nuomonei Pirmiausiai reikia išmokti gerbti save, savo vertybes, savo tikėjimą, savo šalį ir kiekvieną žmogų. Teisingas santykis su savo Kūrėju, savimi ir kitu žmogumi ugdys žmoguje ir pakantumą ir gailestingumą, svarbiausia meilę.i VISIEMS IŠVARDYTIEMS PUNKTAMS Visi išvardinti pakantumo variantai tinka. Visiems išvardintiems negaliu atsakyti

124

Nesidomiu Manau, kad visi šie motyvai jau seniai rodomi įvairiausio žanro filmuose, o ypač multiplikaciniuose filmuose. Fantastika visada liks fantastika. Vaikai susipažinę su filmu iš pristatymo "fantastinis", tai reiškia nerealus, ten tik išgalvoti motyvai... 15. Ar Jūs norėtumėte, kad ateities fantastiniai filmai taptų edukacinės programos dalimi? Kodėl gi ne. Jų neturėtų būti daug. Kartais galima parodyti Neturiu nuomonės Nežinau Deja tokie, kokie jie dabar yra, tikrai ne. Jie jau ir dabar rodomi pamokose. Ne, nes kam reikia tas susiranda ir pritaiko. Iš dalies Gal Nežinau, reiktų diskusijos su pedagogų bendruomene. neturiu nuomonės Nežinau gal galbūt nežinau Gal Gali Gal, tik kai kurie. neturiu nuomonės neturiu nuomonės Jei tinkamas filmas, kodėl ne. programaos dalimi jie neturėtų tapti. Užtenka tiek, kie jų dabar naudojama pamokų metu. Pageidautina - daugiau metodinių rekomendacijų. nebūtina Priklausomai nuo mokomo dalyko, pamokų temos, mokytojo pasirinkimo nežinau jei tiktų ugdymo programai Visi filmai savyje neša informaciją, kuri padeda formuotis asmenybės požiūriams. nesusimąsčiau iki šiol. Dalinai Galbūt Nežinau pirmiausia norėčiau pamatyti vertų filmų. Kino pavasario ar Scanoramos festivaliuose tokių neteko matyti... manau, kad šioje vietoje nereikia išskirti fantastinių filmų. Įvairiausio žanro filmai ir filmukai jau yra labai tinkama ir mokiniams patraukli edukacinės programos dalis. Aš ne prieš filmus, bet šis žanras reikalauja gero "pasikaustymo". nebūtinai nebūtinai 16. Pagrįskite savo nuomonę, kodėl Jūs norėtumėte / nenorėtumėte, kad ateities fantastiniai filmai taptų edukacinės programos dalimi? Mokiniams reikia plėsti akiratį

125

Nematau reikalo juos padaryti edukacinės programos dalimi, užtenka juos panaudoti tada, kai reikia geriau atskleiti ngrinėjamą temą, ją pailiustruoti pavyzdžiu - tam tiktų ir fantastiniai motyvai. Naujovės visada patrauklu. Mokiniams patrauklu ir patinka stebėti filmus ir juos analizuoti. Tai puikus metodas šiandienos mokiniams Tai galėtų būti gera auklėjamoji preimonė. Ir taip vaikai ''gyvena'' virtualiame pasaulyje, naudodamiesi įvairiomis šiuolaikiškomis technologijomis. JAU užtenka tų edukacijų Vaikams įdomu juos žiūrėti Užtenka ir realybės, kam tos fantastikos, vaikams neįdomu Užtenka ir realybės, kam tos fantastikos, vaikams neįdomu Mokyti gyventi reikia įvairiais pavyzdžiais Viskas juda į priekį, norime to ar ne. Anksčiau mus augino ir mokų pasakų pagalba, o čia taip pat pasaka, tik ne skaitoma ar sekama, o stebima. Kūrybiškumo ugdymui Nes mokiniai gali lavinti savo vaizduote . Todėl, kad ugdytojas turėtų panaudoti viską, kas padeda pasiekti norimą tikslą. Pamokos taptų įvairesnės, ,,spalvingesnės". Neturiu nuomonės Aš galvoju, kad fantastiniai filmai jau yra edukacinės programos dalimi. Jau pagrindžiau. Edukacinėse programose turi vyrauti įvairovė PIRMIAUSIA VAIKAI TURI SUSITVARKYTI SU REALYBE Nereikia per daug. Tiesiog pedagogas renkasi pagal temas. Rašiau Kad vaikai kuo daugiau matytų gerų poelgių, kaip turi elgtis padorus žmogus Kartojasi klausimai Šių dienų jauni žmonės įpratę naudotis vizualine medžiaga, tai jiems labiau priimtina, negu dėstomi tradiciniai dalykai, kuriuos suvokti gana sudėtinga. Geri fantastiniai filmai - tai būdas pažvelgti ir hipotetiškai pamatyti, kas gali būti po mūsų. Reikia nepamiršti, kad daugelis neįtikėtinių dalykų anksčiau ar vėliau virsta realybe (nepamirškime Ž. Verno). Nematau jokios galimybės mokytis mano dalyko iš fantastinių filmų Nežinau, reiktų diskusijos su pedagogų bendruomene. Mokiniams patinka fantastika, dėl to manau, kad noriai žiūrėtų tokius filmus. Kaip tai įgyvendinti reiktų mokykloje? Jau minėjau, kad skatintų mokinių kūrybiškumą. Nezinau Filmas tai yra vaizdas ir jis geriau moko nei žodis. Jei jie turi auklėjamąją ir lavinamąją įtaką, kodėl gi ne. pildo asmenybės vertybes Jei tai būtų turiningai vaizdūs. Galima iš jų pasimokyti žmogiškųjų vertybių. Tai būtų pagalba mokytojui, lengviau susikalbėti su vaikais. Taip, nes nebanalių ugdomųjų filmų vaikams, paaugliams, jaunimui nėra daug. tAIP BŪTŲ PAĮVAIRINAMA EDUKACINĖ KASDIENYBĖ. Kuo daugiau naujos patirties, tuo įdomiau mokiniams. Tiesiog negali. Mokytojai turi turėti sprendimo teisę patys. 126

Nes vaikams tai būtų įdomu ir jie galėtų lengviau suprasti tuos dalykus. Daugelis matytų filmų man pasirodė labai žiaurūs, kituose man nepatinka rodomi nenatūralūs žmonių veidai ar situacijos. Arba nemaloniai nuteikia ateities vaizdai ir pačių žmonių tarpusavio bendravimas, rodoma aplinka. Nemanau, kad vaikams tai reikia rodyti ir tai tinka naudoti, norint mokyti kokių nors vertybių. Manau, daugeliui vaikų fantastiniai filmai yra per sunki kaip edukacinės programos pateikimo forma, kitai vaikų daliai - dar labiau sužadinanti sumaištį jų vidiniame pasaulyje, jų elgsenoje, kaip dar vienas nereikalingas dirgiklis. Nesakau, kad visi be išimties ir yra tokie fantastiniai filmai. Reikia labai atidžiai parinkti, kaip ir bet kurį filmą, norint vaikus, kaip minėjau, kažko pamokyti, priversti susimąstyti, motyvuoti. TIESIOG BŪTŲ ĮDOMESNĖS PAMOKOS IR TEMA PAMĄSTYMUI. Lavina vaizduotę ir ugdo moralines savybes. Tai pagyvintų ugdymo procesą. Užtenka ir kito žanro filmų Kinta ir keičiasi gyvenime technologijos, viskas tobulėja, gal būt būsimiems jauniems mokslininkams kaip tik fantastika suteiks galių moksliniams eksperimentams. Jaunimas itin mėgsta fantastiką Neprivaloma Todėl, kad nėra kada aptarinėti realų gyvenimą vaizduojančių filmų. Neturiu nuomonės - kolkas nei už, nei prieš. Tai patraukli mokymo forma mokiniai tuo domisi Mokiniai mėgsta tokius filmus. Tai būtų įdomesnis pamokos metodas, didesnė įvairovė metodikos. Lavina žmogaus protą. padėtų mokiniams geriau suprasti kitus Prikausto dėmesį, įdomus siužetas, efektų panaudojimas. Pakanka ir kitokių filmų Mokymui(si) medžiagos yra užtektinai, tik spėk įgyvendinti Esu fantastikos gerbėjas! Neatitinka programos turinio. Įdomiau, smagiau, kūrybiškiau... pakanka pažintinių filmų. .Jaunimas, vaikai mėgsta fantastinius filmus Jei tai būtų privaloma, iš karto būtų pastebima atmetimo reakcija. Tačiau, norinti paįvairinti pamoką, susieti mokomą temą su mokinių gyvenimu, jų pomėgiais, fantastiniai filmai yra puiki išeitis bei priemonė tam pasiekti. Manau, tai padėtų mokytojui sudominti mokinius kai kuriomis istorinėmis temomis nežinau viskas nuolat tobulėja. Kas šiandien fantastika, rytoj gali būti realybė (Ž. Verno kūriniai savo laiku buvo visiška fantastika...) įdomesnis vertybių pateikimas Sunku pasakyti sudominti mokinius Tai viena iš naujovių, kurios padeda sudominti Z kartos vaikus. Nuo mano norų edukacinis filmo siužetas nepriklauso (neesu filmų pramonės darbuotojas), nebent tik pasirinkimas: žiūrėti filmą ar jo nežiūrėti. Vaikai daug ko išmoktų, kaip pakantumo.... Gyvenu realiame gyvenime ir edukacinės medžiagos jame apstu.

127 aš manau, kad tai neturėtų užimti labai svarbią vietą ugdyme, kadangi yra kitų puikių priemonių vertybėms ugdyti. Tačiau, jei tai yra meninio turinio, galima šios kategorijos filmais lavinti studentų, mokinių meninius gebėjimus. Šis žanras nepatinka man asmeniškai, tad vargu ar naudosiu pamokose. Sunku pasakyti ir vertinti, nes nežiūriu fantastinių filmų. Tai padėtų ugdyti šalia viso kito ir vizualinį raštingumą Todėl, kad dabartiniuose filmuose daug smurto, blogio, ir vaikai,, jaunimas ,prisižiūrėję jų tampa beširdžiais, žiauriais Vaikai ir paaugliai be galo mėgsta fantastinius kūrinius, juos analizuoja, labai naudinga juos analizuoti kartu su klasės draugais grupėje, kartu su mokytojais. Mokykla turi būti šiuolaikiška. Nes mokiniai ya pripratę prie vaizdinių (kompiuteriai, plančetiniai, telefonai), jie geriau mokosi matydami daugiau vaizdų Gal mokiniai kitaip elgtųsi. Juos mokytų mąstyti Vaikai labai greitai susitapatina su herojais, todėl filmai gali juos išmokyti daug gero. Įdomu vaikams. Mano manymu, nereikia išskirti ir apsiriboti vieninteliu filmų žanru. Dažnai skirtingo amžiaus moksleiviams, skirtingoms klasėms gerai veikia skirtinga medžiaga. Manau, jog logiškiau būtų atsirinkti žanrą pagal mokinių poreikius ir juos dominančius dalykus. nažinau Manau, kad tai būtų įdomu mokiniams. Geras pavyzdys užkrečia Daugumai vaikų tai labai patinka, kitokių nebežiūri. laisvalaikiu tuo ir gyvena Aš ne prieš filmus, bet šis žanras reikalauja gero "pasikaustymo". Tai leidžia plačiau pažvelgti į save ir kitus, suprasti aplinką Ar dar mažai fantastikos elementų kompiuteriniuose žaidimuose, kuriuose kelios žmogaus gyvybės, transformacijos ir visa kita... Tai būtų neskaitantiems vaikams puiki proga susipažinti su vaikų literatūros ekranizacijomis. Būtų smagu, jei egzistuotų filmai, kurie padėtų paaiškinti etinius klausimus, elgesio standartus svetimose aplinkose ir moralės normas, kai pirmiausiai pakantumo reikalauji ne iš kitų, o iš savęs. 17. Jūsų nuomone, kas turi pasikeisti fantastiniuose filmuose, kad jie taptų edukacinės programos dalimi? be smurto Fantastiniuose filmuose nieko nereikia keisti, kaip ir kito žanro filmų, nes keitimo atveju jie gali išeiti iš savo žanro rėmų. Neturiu nuomonės. Filmų kūrėjai fantastiką turėtų susieti su būsimu žmonijos gyvenimu ateityje. Pasekmės. Per tai vertybių pateikimas turėtų būti rodomas Maziau smurtinių scenų. NEŽINAU... Sumažėti karų Konkretūs filmai gali būti rekomenduojami mokykloms pagal temas tegul jie ir lieka fantastiniais, nesiekime su edukacija tegul jie ir lieka fantastiniais, nesiekime su edukacija Nežinau Turi būti mažiau efektų ir mažiau smurto (kovos) scenų. nebūtų per daug smurto Kuo mažiau smurto,kovos menų,o daugiau apie atradimus,gamtą,mokslą , Dingti smurto elementai. Neturi būti smurto. 128

Kai kurių šiandien negalima rodyti jaunesnio amžiaus vaikams TAM NĖRA LAIKO Nereikia nieko keisti. Pasirinkimas platus. nesu režisierė Mažiau smurto scenų, kur liejasi kraujas, naudojami masinio naikinimo ginklai ir pan. Ateities fantastiniuose filmuose daugiau reikia skleisti pozityvizmo idėjų. Jie negali būti edukacinės programos dalimi. Totali nesąmonė. Negaliu atsakyti Nežinau, reiktų diskusijos su pedagogų bendruomene. Filmuose turi būti mintis, kuri būtų pamokanti. Išvis tokių filmų nežiūriu. Juose neturėtų būti tiek daug smurto. Nezinau Šių filmų yra daug ir galima pasirinkti pagal temą ar užduotį. Nežinau Pozityvus požiūris į NEŽINOMYBĘ mažiau smurto, prievartos, siaubo. Mažiau žiaurumo. nežinau mokome realybe Turėtų būti mažiau patyčių bei smurto scenų. Juose neturi būti smurtaujama (mušamasi), neturi būti propaguojama jėga. Būtų puiku, jei filmo trukmė būtų apie 35 min. Tad liktų bent kelios min. laiko užduočių pristatymui, minimaliai refleksijai. Jei prie filmo dar būtų pridėtas "krepšelis" su užduotimis, palengvėtų mokytojo darbas. fANTASTINIA FILMAI TURI LEISTI IEŠKOTI REALIŲ ATSAKYMŲ FILMAUI PASIBAIGUS, PASITELKIANT REALIUS FAKTUS. fILMAS TURI LEISTI IEŠKOTI,KELTI KLAUSIMUS, RASTI PAGRĮSTUS ATSAKYMUS. Atsakingiau parinkti tematiką. Turi būti gyvenimiška patirtis, o ne kažkokia mistika. Reikia dirbti Jie turi būti su gilesne mintimi. Daug ką reikėtų keisti. TEMOS ARTIMESNĖS PAAUGLIAMS AR VERTYBĖMS PUOSELĖTI. O NE TARPPLANETINIAI MŪŠIAI IR T.T. Mažiau kovinių scenų, smurto. Svarbiausia, kad filmuose nebūtų siaubo elementų, kūnų pjaustymų, kraujo.Fantastiniai personažai turėtų kažko pamokyti, suteikti ne tik vaizdinių, bet ir originalių minčių. Turėtų būti taisyklinga kalba, neperzengtu N- 18 ribų Neturiu nuomonės Nežinau. Negalvojau apie tai. Manau, kad filmuose turėtų būti mažiau atvirų kovos scenų. neturiu nuomonės turi išnykti prievarta, skausmas,patyčios Jie neturėtų būti ilgi ir žiaurūs. Mažiau rodyti smurto, žiaurumo, agresijos, karo epizodų. Nebūtų smurto. nebūti baisūs, mažiau smurto, daugiau kovos už gėrį 129

Galbūt galėtų būti trumpametražiai Mažiau smurto , žiaurumo, kruvinų kovų, žudymo. Neturiu atsakymo Trumpėti. Visiškai netinka pamokoms. O auklėjimui per žiaurūs. Mažiau atvirų žiaurių kovų. Neturėtų būti agresijos, smurto. Turinys turėtų būti artimas realybei. Mažiau smurto, žiaurumo. Pirmiausia, jie yra per ilgi, kad būtų galima įtraukti į pamoką. Norėtųsi, kad labiau būtų vertinama žmogaus gyvybė Jie turi turėti ugdomąjį, pažintinį tikslą Jie turi būti pritaikyti ugdymo programoms ir tapti viena iš ugdymo priemonių mažiau smurto scenų Turi turėti realius pagrindus, aiškų ryšį su dabartimi, aiškius naratyvinius aspektus. Sunku atsakyti nežinau Turėtų būti geras siužetas tinkantis, bet kokio amžiaus vaikams, be pernelyg žiaurių filmo scenų. Sumažėti žiaurumo scenų Turėtų pasikeisti mokytojų suvokimas kaip ir iš ko turėtume mokinti vaikus vertybių, pakantumo ir, galiausiai, paties gyvenimo. Neturiu šiuo klausimu nuomonės. Tuomet jie jau nebebūtų fantastiniais filmais Sunku pasakyti ir vertinti, nes nežiūriu fantastinių filmų. Tiesiog galėtų atsirasti specialiai edukacijai sukurtų filmų Turi būti įdomus siužetas, įdomūs, teigiami herojai, kurie laimi prieš "blogiukus", taip įrodant, kad gėris valdo pasaulį, o ne atvirkščiai Nemanau, kad filmuose kažkas turi pasikeisti. Manau, kad tiesiog ne visi filmai tinkami edukacijai, kaip ir ne visos knygos, literatūra ir pan. Reikia mokėti atsirinkti. Mažiau smurto, mažiau seksualines fantazija žadinančių elementų. Kad priverstų per filmo siužetą, veikėjus susimąstyti apie kultūrą, elgesį, požiūrį į kitus. Mokytų priimti kitokius žmones į savo vidinę kultūrą Turi būti sukurti be ženklų "N7","N12", "Suaugusiems". Niekada apie tai nesusimasčiau. Kiekvienu atveju tiesiog reikia parinkti konkrečiai pamokai tinkamą filmą. nežinau Mažiau smurto. Pritaikyti mokomiesiems dalykams Nežinau. Turėtų būti vertybinis siužetas ir pabaiga su moralu Nesuprantu Jūsų klausimo??? Kaip fantasiniai filmai gali tapti edukacinės programos dalimi, nebent jie bus kuriami konkrečiai edukacinei programai, o ne pasaulietiškai žiūrovų masei. Nežinau Mažiau grubios jėgos demonstravimo, galbūt kad nepriartėtų prie siaubo filmų kuriamo pasaulio. Trukmė ir pagrindinė mintis. Atsirasti daugiau prasmės motyvų. 19. Kokio dalyko mokytojas(-a) esate? Matematika-informatika rusųk., etika

130

Etika/prancūzų kalba etikos lietuvių k. ir etikos biologijos Matematikos Pradinių klasių mokytoja. matematikos ir ekonomikos Istorijos istorija Pagalbos mokiniui specialistas IT Anglų kalba pradinių klasių pradinių klasių IT psichologė pradinio ugdymo Chemijos-biologijos. IT Vokiečių kalbos Socialinis pedagogas Pradinių klasių mokytoja. Užsienio kalba Muzikos Fizika, Istorija, Pilietiškumo pagrindai Anglų kalbos Specialiojo ugdymo pedagogė FIZIKA TIKYBA Socialinė pedagogė Matematika pradinių kl. Istorija informatika Geografija, rusų kalba Lietuvių kalbos ir literatūros Lietuvių kalbos pradinio ugdymo IT Technologijų Istorijos anglų kalba biologijos Pradinis ugdymas menų dalyko socialinis pedagogas fizika - matematika užsienio kalbų fizika - astronomija

131

Lietuvių kalbos geografijos dorinio ugdymo matematikos lietuvių k. technologijų užsienio kalbos matematika anglų k. Lietuvių kalba ir literatūra Psichologė Lietuvių kalbos Matematikos LIETUVIŲ K., SPEC. PEDAGOGIKA pradinių klasių Lietuvių k., Žmogaus sauga Etika, rusų kalba. Kūno kultūros Dorinio ugdymo. Dailės, technologijų, anglų kalbos. Rusų kalbos anglų k. Lietuvių kalbos. Pradinis ugdymas Pradinis ugdymas Lietuvių k. Dailė Lietuvių kalbos Logopedas lietuvių k. vokiečių kalbos ir etikos pradinis ugdymas Etikos pradinis ugdymas Apskaitos dalykų gamtos Užsienio kalbos Lietuvių kalbos ir literatūros. Dorinio ugdymo (etikos) Pradinių klasių mokytoja. pradinio ugdymo chemijos ir gamtos Dorinio Lietuvių k. Pradinės klasės. Etika Etikos ir istorijos pradinių klasių it

132

Gamtos Pradinio Pradinių kl. biologija matematikos pradinių klasių Anglų kalba dorinio Istorijos istorijos lietuvių kalbos kūno kultūra Anglų k. pradinio ugdymo Socialinių mokslų Fizika socialinis pedagogas rusų kalbos kūno kultūra Choreografijos ir Ispanų kalbos. matematikos matematikos Fizikos gimtosios kalbos pradinukų Etika, psichologija Matematikos. Muzikos dorinio ugdymo Matematikos, ekonomikos Istorijos etikos dailės Lietuvių kalbos. etika Muzika Muzikos Matematiką Etikos biologija matematikos matematika Pradinių klasių pradinių lietuvių Katalikų tikybos. chemijos biologijos Dorinis ugdymas

133 muzikos pradinių klasių Lietuvių kalbos, spec. pedagogas socialinis pedagogas Anglų k. Gitaros būrelio lietuvių k.

134

Tėvų atsakymai į uždarus klausimus:

135

Tėvų atsakymai į atvirus klausimus:

1. Ar Jūs žiūrite filmus kartu su savo vaiku(-ais)? kartais kartais ne fantastinius Kartais kartais Retai. Kartais kartais Kol vaikai buvo maži, visada žiūrėdavome kartu. Dabar (mano merginoms 15 ir 16 metų) kai kuriuos filmus žiūrime visa šeima, kai kuriuos jos žiūri pačios. Su jaunėliu - žiūriu, su vyresniuoju - paaugliu - nebe. 2. Pagrįskite savo elgesio priežastį, kodėl Jūs žiūrite / nežiūrite filmus kartu su savo vaiku(- ais)? Nes vaikas visada būna kartu namie. Tai bendras laikas,visiems įdomu. Mėgstu kartu leisti laiką. Filmai (ir knygos) skatina plačiau apmąstyti gyvenimą ir visuomenę. Filmai (ir knygos, parodos, kelionės) praplečia ir skatina vaizduotę Žiūriu, nes jiems iškyla klausimų tarp fantastikos ir tikrovės, kartais būna baisu. Aptariame filmą kartu, megaujamės, pasimokome, kartais paaiškiname vieną ar kitą situaciją. Žiūrime nes tai bendras laiko praleidimas ir mums įdomu. malonus laiko praleidimas su šeima smagus budas kartu praleisti laika, idomu suzinoti, kas patinka tavo paaugliui.... Mūsų namuose tai yra meilės vaikams išraiškos būdas ir sykiu bendravimo bei vaikų pažinimo būdas; taip pat galimybė formuoti jų pasaulėžiūrą. Įdomu, po filmo aptariame, ką matėme. bendra veikla Todėl, kad galima filmą aptarti, paaiškinti vaikui tam tikras filmo vietas, kurių jis nesuprato arba suprato klaidingai, o kartais ir pats vaikas pastebi dau įdomių dalykų, kuriuos suaugę praleidžia, Kad zinociau vaiku megtamus herojus, galeciau aptarti filma kartu su vaiku. Dažiausiai žiūrime animacinius filmukus. Smagu ir tėvams, ir vaikams :) Tai smagus laisvalaikio praleidimo būdas. Ne visi filmai įdomūs Kartais ziuriu,nes man paciai labai idomu vaikiska animacija. Tai viena iš galimybių pabūti kartu su vaiku, stebėti jo reakcijas, elgesį. kad žinočiau, kokius filmus žiūri, koks jo požiūris į tai Įdomu, po to yra bendrų temų kalbėjimui lako praleidimas kartu, kai kada ir paaiškinti reikia siužetą kartu buvimas, nes yra daug filmų, kurių ir pati nežiūrėjau, gerų, senų bei naujų, bet pamokančių Kartu žiūrime todėl, kad vaikui galėčiau paaiškinti esmę įvykių, kad vaikas suvoktu kodėl taip yra ir kas iš to seka. Tokiu būdu galiu formuoti vaiko vertybes. Žiūrime, nes tai būna vakaro kartu praleidimas. Nes man įdomu, o be to žiūrint filmą galima paaiškinti kai kuriuos pamokančius filmo siužetus ir vaikas neretai ir pasimoko iš to kaip elgtis, o kaip nesielgti. Taip pat toks pasižiūrėjimas filmukų ar filmų yra būvimas kartu ir smagiai praleistas laikas. Įdomu ir man. Kartu leidžiame laiką. 136

Tai puiki galimybė bendrauti, diskutuoti, stebėti. Taip leidžiame laiką, galime komentuoti kartu filmą ir pan. Dukra žiūri savo filmus atskirai, man jie nelabai patinka. Nėra laiko :) Tai smagus laiko praleidimas kartu, bei labai suartina Su savo vaiku kartais žiūriu tik tuos filmus, kurie yra aktualūs ir jam, pvz. apie gėrį, grožį, atsakingumą, supratingumą ir t.t. Nemėgstu filmų, kuriuos jie mėgsta, su retom išimtim. Skiriasi laikas, žiūrimų filmų pasirinkimas. Skiriasi laikas, žiūrimų filmų pasirinkimas. Praleisti kartu laiką, aptarti filmą. įdomus filmas Tiesiog įdomu, kaip režisierius įgyvendina stebuklingus dalykus Kad iškilus klausimams apie vienokią ar kitokią situaciją filme,jis gautų paaiškinimą čia ir dabar Domimės, kokius filmus vaikas žiūri, norime praleisti kuo daugiau laiko su vaiku, patiems patinka tokie filmai. Tai laisvalaikio praleidimas su savo vaiku Malonus laiko praleidimas kartu su vaikais.Po filmo pasidaliname savo nuomone,įspūdžiais ir pan. Kartu smagiau. dėl skirtingų mėgstamų kino žanrų kartu leidžiame laisvalaikį Smagu žiūrėti filmus kartu su šeimos nariais. Dažnai žiūrime filmus savaitgaliais ir taip praleidžiam laiką kartu, po to aptariam, kas buvo įdomu. Patinka ir paciai Praleidimo su vaikais laikas. Žinojimas ką vaikai žiūri. Kol mergaitės buvo mažos žiūrėdavome kartu, nes man buvo svarbu KĄ žiūri mano vaikai. Be to, tai yra bendras laiko praleidmas. Skaitau, kad daryti bet ką kartu yra gerai. Dabar, kai jų pasaulėžiūra turi pagrindą, manau, kad jų savarankiškai pasirenkami filmai yra geri filmai. Kartais juos tiesiog aptariame. Tokiame amžiuje (15, 16 metų), manau, reikia leisti vaikui formuoti SAVO individualią erdvę, tame tarpe ir rinktis filmus, kuriuos jis žiūri pats vienas ar su draugais. Bet turime ir šeimynines filmų peržiūras, kai žiūrime kai kuriuos filmus kartu. Man labai svarbu stebėti, kuo domisi mano vaikas, kas patinka ir kodėl. Mėgstame filmus aptarti, dažnai einame į filmus kartu. Mėgstam filmus aptarti. Man visai neįdomūs filmai paaugliams, bet retkarčiais pasižiūriu animaciją (kai lydžiu į kino teatrą) Žiūriu, nes patinka šeimai skirti filmai ziurim tam tikro metu cenza turincius filmus kuriuos leidziama vaikams ziureti nuo 7 metu Įdomu Kartu žiūrėti filmus yra smagu, tai savaitgalio pramoga, kada visa šeima gali patogiai įsitaisyti ir pažiūrėti ką nors smagaus. 3. Kokio žanro filmus žiūrite su savo vaiku(-ais) dažniausiai? Animacinius Komedijas, animaciją, fantastiką Dabar- dramas, anksčiau- multfilmus. Vaidybinius filmus vaikams

137

Animaciniai ir meniniai - skirti vaikams. Dokumentika (mokomoji, apie gamtą, istoriją, ekologiją) Fantasy arba science fiction animacinius komedijas ir fantastinius žznrai įvairūs, bet mėgstame ir fantastikos žanrą; kadangi esame tikintys Kristų tėvai, stengiamės vaikams rodyti krikščioniškus filmus, pvz. "Narnijos kronikos" Animacianiai įvairius paremtus tikrais įvykiais, tai dažniausiai melodramos arba biografinės istorijos. animacinius ivairius. animacinius Animacinius Įvairius Komedijos, animacija, šeimai skirti filmai Animaciniai, vaidybiniai pasakos animacinius, šeimos, komedijas animacija, pasaks ir pan nuotykių, pastatytų pagal pasakas Animacinius, komedijas įvairių žanrų Įvairius Animacinius, komedijas, nuotykių, kartais melodrams. Šeimai, animacinius, istorinius, fantastinius, dokumentinius. komedijas, dokumentinius, fantastinius. animacinius Šeimininius, komedijas komedija, fantastika animacinius Nuotykinius vaikams arba visai šeimai, retai - lengvo turinio ar komedijas. Animacinius. įvairius detektyvus, komedija, tragedijas... humoristinius fantastika,kartais siaubo Nuotykių Filmus šeimai Veiksmo,animacinius,fantastinius. Fantasy, komedijas, animacinius. komedijas, filmus šeimai animacinai arba nuotykių Detektyvus. Komedijas, animacinius filmus Animacinius komedijas, veiksmo, fantastikos komedijos, psichologiniai filmai, detektyvai, realių žmonių biografiniai meniniai filmai. Įvairius, išskyrus kovinius ir fantastinius. Mėgstame dokumentinius apie gamtą, fantastinius, nuotykinius. Veiksmo

138

Animaciją ir komedijas. Animacinius Animacinius, nuotykių, komedijas fantastiniu Dažniausiai žiūrime pasakas, tai gi - fantastinius filmus. 4. Ar aptariate su vaiku(-ais) pažiūrėtus filmus? Kartais, kai pati apie juos papasakoja Aptarinėjame žiūrint. 5. Pagrįskite savo elgesio priežastį, kodėl aptariate / neaptariate su vaiku(-ais) pažiūrėtus filmus? Kad vaikas supratų tinkamai filmo siužetą. Dažniausiai pats filmas nepalieka kažko tokio, ką verta aptarti. Pažiūri linksmą istoriją, bet viskas joje aišku. Aptariam visada, nes įdomu jos "Žiūrėjimo kampas" (palyginti su savuoju). aptariame, nes įdomu kaip vaikas suprato ir kaip interpretavo siužetą, veikėjus, kas jam paliko įspūdį. Įdomu kaip vaikas supranta, suvokia, įsisavina filmo siužetą. Kas jį domina, kas nepatinka, ar rado ką pamokančio. Tiesiog kartais nėra apie ką šnekėti diskutuojame žiūrėdami filmą, nes įdomi šeimos narių nuomonė apie jį idomu, palyginti savo ir vaiko nuomone,poziuri i ivairias situacijas....:) Mūsų namuose tai yra meilės vaikams išraiškos būdas ir sykiu bendravimo bei vaikų pažinimo būdas; taip pat galimybė formuoti jų pasaulėžiūrą. Todėl, kad pačiai įdomu, kaip jaunimas supranta ir įvertina įv. poelgius, situacijas tai gaunasi natūraliai, nes norisi kiekvienam psakyti savo nuomonę, pakalbėti apie filmo vietas, kurias galima įvairiai traktuoti. Uzduodu klausimus, apie filmo siuzeta. Pažiūrėjom, emocija liko, o po to gyvenimas eina sava vaga Nes įdomi vaiko nuomonė, ar tai ką matė patiko, nepatiko. pasidalinam reakcijomis Idomu kaip vaikas suprato paziureta filma,kas jam buvo svarbiausia,ar gerai ar blogai pasielge personazai, kodel taip pasielge,prasau pasakyti savo nuomone noras žinoti, kaip vaikas masto, kaip priima tam tikrus įvykius noriu sužinoti jo numonę Kiekvienas gali išsakyti savo nuomonę, ar patiko filmas, ar norėtum pvz. kitokios pabaigos.. noriu sužinoti kaip jis suprato filmą, pakomentuojame kartu kas gerai, kas blogai, kaip derėtų elgtis ar kitaip.... ir pan. Žiūrėti atsakymą 2 nes vaikui kyla daug klausimų ir kartu pasimokom iš matytų situacijų. pasidaliname įspūdžiais. Kaip vaikai suprato. Įdomu, ką vienu ar kitu klausimu galvoja mano vaikai, kas juos domina. Bendrauju su vaiku. Įdomu, ką ji ten pamatė, išmoko. Nežiūrime, tai nėra ką aptarti Noriu zinoti, ka vaikas pasieme gerausio is perziureto filmo, bei kas paliko nekoki ispudi. Man svarbi yra mano vaiko nuomonė. Kad suprasčiau ir pagilinčiau jų suvokimą apie filme pateiktus dalykus. Reikia išsikalbėti, norisi pasidalinti įspūdžiais Reikia išsikalbėti, norisi pasidalinti įspūdžiais Įdomi vaiko nuomonė. 139 pasidalijame įspūdžiais, ką suprato ir t.t. Nes kartais būna labai gyvenimiški siužetai Dalinamės įspūdžiais Atariame, kodėl filmo veikėjai pasielgė būtent taip, o ne kitaip Todėl,kad mums svarbu ką vaikai galvoja apie vieną ar kitą dalyką,poelgį ar įvykį matytą pvz.filme.Dažniausiai vaikai daug klausia apie tai ką mato,prašo paaiškinti o paskui patys padaro tokia unikalias išvadas,kad mes suaugusieji tikrai liekam nustebinti. Jeigu kelia emocijas, smagu pasidalinti. dažnai jiems kyla klausimų arba neaiškumų, stengiuos paaiškinti įdomu pasidalinti įspūdžiais Kiekvienas žiūrovas filme pamato skirtingus dalykus, juos apibendrinus gaunamas išsamesnis potyrių vaizdas. Stengiamės pastebėti filme gerus ir blogus dalykus, ko reikėtų pasimokyti. Jei kyla emociju - diskutojam, jei ne - ne. Kad vaikai suprastų, susidarytų teisingą nuomonę. Dalinimasis įspūdžiais - viena iš bendravimo formų. O bendravimas su vaikais (bet kokioj formoj) - mums yra svarbus. Be to, aptariant filmus, gali matyti, ką vaikas suprato, kas jam yra svarbu, kas nepatiko, į ką reaguoja vienaip ar kitaip. Iš viso to - gali spręsti, koks žmogus auga, ir ką dar gali padaryti vienoje ar kitoje sferoje, kad suformuoti pinavertį, mokantį suprasti ir atjausti, savimi pasitikintį žmogų. Aptariame, kai filmas palieka įspūdį, emociją. Įdomu, ką įsidėmėjo mano vaikas ir kodėl, kas patiko ir kodėl. Palyginame savo vertinimus: kuris veikėjas patiko ir kodėl. Dalinamės įspūdžiais, aiškinamės kaip suprato atskirus epizodus Noriu, kad jis teisingai suprastų, ką reiškia tam tikri poelgiai, kokios pasekmės laukia... Sužinau, kas patiko/nepatiko, kodėl, atkreipiu dėmesį į esminius filmo momentus, gražias idėjas. Kartais yra įdomių ar įsimintinų siužetų, kuriuos juokinga prisiminti vaikams idomu suzino kas kaip kur ir kodel nes nevisada yra suprantami tokie dalykai tai ir tenka paaiskinti kas kaip kur kodel Sužinau vaikų nuomonę Kadangi vaikui 2,5m, aptarimas vyksta spontaniškai, dažnai ir filmo metu, po epizodo ar jau praėjus kuriam laikui, kai vėl kas nors primena matytą siužetą. 6. Kaip vaikas(-ai) paprastai reaguoja į filmo aptarimą? Jei filmas patiko, aptarimas vyksta sklandžiai, jei nepatiko-aptariama nenoriai. Jeigu filmas "užkabina" noriai dalyvauja aptarime, pats jį inicijuoja. Priklauso nuo nuotaikos, temos ir kt aplinkybiu 7. Pagrįskite savo nuomonę, kodėl Jūsų vaikas(-ai) taip reaguoja į į filmo aptarimą? Negaliu pasakyti Pati dukra inicijuoja aptarimus, nes jai įdomu "pasilyginti nuomones" (nebūtinai su manim, motina). Nes apskritai nelabai mėgsta pasakot, nei skaitytų knygų, nei matytų filmų. Tiesiog taip įpratę nuo mažų dienų :) Todėl kad jam patiko filmo istorija ir nori ją aptarti. nes klausiu jo nuomonės nes jis -paauglys.. Jie reaguoja normaliai, kaip į pokalbį, kuriame išsakome nuomones. įprastas dalykas todėl, kad filmų žiūrėjims tapo laisvalaikio praleidimo priemone, malonumu, todėl aptarimas tai yra tęsinys, refleksija. Jei vaikui labai patiko filmas jis juo gyvena ir noriai atsakineja i klausimus. 140

Uždaras vaikas Nes mėgsta kalbėtis ir pasakoti. Įdomu Priklauso nuo vaiko nuotaikos pas mus taip įprasta nes jam manau įdomu buvo, ir pats netgi pirmas pradeda kalbėti pasibaigus filmui Todėl, kad kai kurie dalykai jam dar vis sunkokai suprantami. Nes jam įdomu Jei kartu žiūrime, kartu ir aptariame. Neturiu atsakymo Kai pati inicijuoja, todėl noriai dalyvauja Mano vaikui iprasta viska su manimi aptarineti Mano manymu, jam patinka būti išklausomam. Tiesiog natūraliai kalbamės filmo metu ir po jo. Aptariame tik tuos filmus kuriuos matėme, nors ir atskirai ir paliko gilų įspūdį. Aptariame tik tuos filmus kuriuos matėme, nors ir atskirai ir paliko gilų įspūdį. Mėgsta kalbėtis. Įdomu kartu su tėvais žiūrėti, bendras pomėgis Prisimename kartu patirtus įspūdžius Ir jam įdomi mūsų nuomonė. Jam patinka išsakyti savo nuomonę Tiesiog tai vyksta natūraliai. Jeigu kelia emocijas, jas stengiasi išreikšti. kaip įprasta, tėvų nuomonę išklauso, bet išvadas daro savo... reaguoja taip natūraliai Susidomėjimas. Tai tiesiog vyksta savaime. Paprasta: kiekviena situacija skirtinga. Patinka kalbėtis, bendrauti, nori suprasti. Tai nebūna kažkokie valandiniai debatai, kurie vargintų. Kartais užtenka keleto sakinių. Tiesiog, matyt, pas mus yra įprasta pasidalinti įspūdžiais, todėl tai ir darome.Per prievartą niekas už liežuvio netraukia. Manau, džiaugiasi galėdamas išsakyti savo nuomonę, pastebėjimus. Taip pat domisi, kas patiko ar nepatiko man ir kodėl. Dažnai pastebiu, kad vėliau ir su klasės draugais pasikalba, kuriuos filmus matė, labai nuotaikingai pristato, kaip į tą filmą reagavo tėvai, kas patiko. Jis įpratęs aptarti. Įdomu pasidalinti savo nuomone Nes jam labai įdomus buvo filmas jam patiko ir jis domisi Tai tiesiog bendravimas Vaikui svarbu suprasti situaciją, ją išjausti, dažnai ir suvaidina, mėgsta kartoti filmo veikėjų elgesį. 9. Pagrįskite savo elgesio priežastį, kodėl leidžiate / neleidžiate vaikui(-ams) žiūrėti fantastinius filmus? Per daug iškreipti filmo siužetai. O kodėl gi turėčiau neleisti? Leidžiu tik tuos fantastinius filmus, kurie nėra su siaubo elementais. Leidžia išeiti už standartinių ribų, plečia jo paties fantaziją, leidžia geriau suvokti kas yra realu, o kas išgalvota. Nes jam jie patinka 141 leidžiu, bet pirma pažiūriu pati, ar nėra okulto, smurto bei sekso scenų. jei tokių yra, aptariu, kodėl to filmo žiūrėti nereikia, ir jie nežiūri Leidžiu žiūrėti, nes jie mėgsta fantastinius filmus, man svarbu, kad filmai atliktų vaikų supratimo apie gėrį ir blogį formavimą, kad blogis būtų tai, su kuo dera kovoti turi pažinti ir skirti įv. žanrus Leidžiu žiūrėti visus, kad pats atrastų, koks žanras jam artimiausias, kokio žanro temos pateikimas labiausiai jam tinką, jį pasiekia. Jei vaikui idomus filmas ir jame nera smurto leidziu ziureti. Jei jam įdomu, leidžiu Tai turtina vaizduotę. Nežinau Ne tai kad neleidziu ziureti,bet paprasciausiai mes neziurime fantastiniu filmu, fantastiniai filmai mano nuomone neatitinka tikroves,man paciai miekada nepatiko ir savo vaikams ju nerekomenduoju ziureti Tai plečia vaikų akiratį, mastymą ir drąsą svajoti, fantazuoti, siekti tikslų leidžiu žiūrėti nesmurtinius filmus. fantastiniia laviną vaizduotę, kūrybiškumą Nebeįdomu leidžiu, jei jie atitinką amžių leidžiu, bet labai retai žiūri, daugiau gal kartu su teveliu, kai jis žiūri tai ir jie prisijungia prie jo. Lavinama vaizduotė Nemanau, kad visi fantastiniai filmai yra blogi. Kartais leidžiu, gaila, bet šio atsakymo varianto nebuvo.... Laidžiu žiūrėti nevisus, tik tuos kur nėra baisių veikėjų ir žiaurių filmo scenų... Animaciniai filmukai, juk irgi yra fantastinio siužeto. Yra filmų, kurie nemanau, kad naudingi vaikui. Leidžiu. Tai ugdo kūrybiškumą, gebėjimą reikšti mintis, pastabumą, gebėjimą vertinti ir atskirti tikrus faktus nuo išgalvotų. Tokie filmai patinka. Nes įdomu Tai lavina vaiduote bei kuryba. Kartais padeda atsipalaiduoti, pasijuokti. Yra gerų fantastinių filmų, kurie ugdo gėrio ypatybes. Neleidžiu žiūrėti žiaurių filmų. Man pačiai patinka tokio žanro filmai. Praplečia vaiko fantaziją Man pačiai patinka tokio žanro filmai. Praplečia vaiko fantaziją Leidžiu, manau tai nėra nieko bloga. Vaikai mėgsta fantazuoti. Praplečia akiratį, supažindina su kino kūrimo naujovėmis. Vaikas ilgainiui pats spręs kokie filmai jam patinka labiausiai Šie filmai nėra blogi. Nematau tame nieko blogo Manau,kad tai visai tinkami filmai žiūrėti vaikams. Jeigu patinka, matyt jam to reikia. skatina vaizduotę, kuria gražius vaizdus, skatina svajoti Fantastika praplečia suvokimo ribas. Leidžiu žiūrėti, jei tai atitinka vaiko amžių. Leidziu, nes jie grazus,idomus, itraukiantys, nuotaikingi, kupini nuotykiu.... Vaikams patinka. Fantastiniai filmai yra labai įvairūs. Tokie, kaip pvz. "divergent" yra ne buki, atvirkščiai - psichologiniai ir įdomūs. Nes jei neleisčiau, vis tiek žiūrėtų. Žiūrime ne viską iš eilės, atsirenkame. Fantastiniuose filmuose didelių grėsmių neįžvelgiu, kaip tik - skatina kūrybiškumą. 142

Vaikas turi pažinti įvairias sritis Daug ko pasimoko, lavina vaizduotę. Praplečia fantazijos ribas, ypač, jei tokie filmai remiasi išradimais ar ateities spėjimais todėl, kad tai šiuolaikiniai filmai. fantastiniai filmai yra pilni yvikiu kurie persipina su realybe tad ir sudomina visa seima Įdomu Esu tos nuomonės, jog skoniui lavinti yra reikalingas platus pasirinkimas. Jei filmo grafika nepatinka, vaikas atsisako žiūrėti, tokio filmo ir nežiūrime, o mėgiamus galime ir kelis sykius peržiūrinėti. 10. Kaip manote, ar fantastiniai filmai turi/ gali turėti edukacinį poveikį? Ne žanras lemia poveikį, o idėja. Nežinau gal, žiūrint kokie nezinau net nežinau...... Nežinau Menką. kai kurie taip Galbūt 11. Pagriskite savo nuomonę, kodėl fantastika gali/negali turėti arba turi/neturi edukacinį(-io) poveikį(-io)? Nematau tuose filmuose jokios edukacijos. Yra kažkoks filmas apie berniuką robotą, kuris labai norėjo meilės. Tai jis tikrai gali ugdyti vaiką. Kiti filmai patys savaime neturi tokio tikslo (šaudo/gaudo) Fantastika kaip ir bet kuris kitas žanras yra įdomus ir vertingas. Manau fantastiniai filmai gali turėti vaizduotės lavinimo poveikį. Manau tai priklauso nuo scenarijaus, siužeto, režisieriaus, operatoriaus ir aktorių. Net "edukacinis" filmas gali būti labai menkavertis edukacine prasme lyginant su kito žanru filmu. Manau, kad bet kurio žanro filmas gali turėti edukaciinę liniją, tad fantastinis filmas nėra jokia išimtis. Todėl kad jie moko kaip kitaip gali atrodyti pasaulis. Taip pat dažnai žmogiškos istorijos ir jų elementai yra identiški kitų žanrų istorijoms. visa vaizdinė informacija turi emocinį poveikį, kuris labai svarbus edukacijoje

Fantastika kaip žanras nieko nesiskiria nuo kitų žanrų edukaciniu požiūriu, nes gali nešti tirk pozityvą, tiek negatyvą. Siekiant pozityvaus edukacinio poveikio, reikia rinkti filmus, tinkančius žiūrėti vaikams, arba aoškinti, kodėl filmas skleidžia klaidingą nuostatą lavina vaizduotę, realybės suvokimas geresnis Nes jie taip pat veikia, kaip ir kitokio žanro flmai, knygos nes technologijos zengia i prieki ir kas siandien atrodo fantastika po kurio laiko gali virsti tikrove. Neturiu nuomonės jei teigiamas, tada ok Neturiu nuomones Fantastiniais filmais galima parodyti modeliuojamus dalykus/istorijas, o ne vien gyvenimiška patirtimi grindžiamus faktus ugdo kūrybiškumą, moko tarpusavio santykių kultūros Išgalvotos nesąmonės Nesvarbu koks filmas -fantastinis, detektyvas, istorinis, dauguma jų yra kažko pamokantys. 143

Animaciniai filmukai daugiausiai yra pamokantys, kaip elgtis, o kaip ne ir kaip pasielgus kas gali nutikti... Lavina vaizduotę. Todėl, kad filmų peržiūros, jų aptarimai verčia mąstyti, galvoti, suprasti. Neturiu nuomonės Koks skirtumas, ar fantastinis, ar ne fantastinis filmas, viskas priklauso nuo režisierių ir scenaristų užmanymų. Kiekvienas geras filmas turi tam tikrą tikslą, pvz. atkreipia žmogaus dėmesį į tam tikrus dalykus. Ne viskas yra fantastika, fantastiniuose filmuose. Daug veiksmo ir efektų, bet mažai realiai lavinančių dalykų. Fantastika - realybė + kūrybiškumas. Fantastika - realybė + kūrybiškumas. Vaikai geba suprasti, atskirtį gėrį. Reikia pastebėti gerus ir blogus dalyku, pamėginti surasti analogų šiomis dienomis. filmai turi būti nelabai nutolę nuo realybės Kiekviename filme galima rasti ir kažko gero. Gali pamokyti tolerancijos.. Gali,nes fantast.flmuose išlaisvinami žmonijos norai ir svajonės . Praplečia fantazijos ribas, sukuria prielaidas kurti nekasdieniškus dalykus. jei teisingai paaiškinti vaikui fantastinio filmo esmę ir prasmę, kurias jis ne visada pats gali įžvelgti, manau, toių filmų žiūrėjimas turėtų tapti ne paviršutiniškas dažnai juose akcentuojamos bendražmogiškosios vertybės Padeda geriau suvokti pasaulį, įvertinti tai ką turi. Visa patirtis ko nors moko. Kiekvienas filmas turi kažkiek edukacinio poveikio. Jeigu filmas yra ne iš serijos "šaudo - gaudo", o yra psichologinis ar mokslinis - tai ugdo. O fantastinė filmo terpė tik suteikia papildomo įdomumo. Sunku pasakyti ir vertinti, nes nežiūriu fantastinių filmų. Skatina kūrybiškumą: sukurti tai, ko nėra. Skatina toleranciją kitokiam žmogui, būtybei, gyvūnui ir pan. Išplečia supratimą, kas yra gražu-negražu. Parodo, kad žmogaus fantazija gali būti beribė, o ir fantastiniai veikėjai dažnai moko gyvenimiškų dalykų Vaikai mėgsta pamėgdžioti savo herojus. žr 9 atsakymą Lavinasi vaiko vaizduotė reiketu giliau kapstyti . neisivaizduoju kaip bet manyciau kad tikrai gali Kiekviena istorija, fantastinė ji ar labiau reali, turi mokomąjį pagrindą, antraip, kam gi ji būtų sukurta? 12. Kaip manote, ar fantastiniai filmai gali pamokyti kokių nors vertybių? Gal NŽN gal ir gali Mažai. Vertybės slypi beveik visur, tik ne visi jas randa. Kartais taip 13. Pagrįskite savo nuomonę, kodėl manote, kad fantastika gali/negali pamokyti kokių nors vertybių? Ten nėra vertybių Ypač, išlaisvinti vaizduotę ir atskleisti daugelio įsitikinimų reliatyvumą/ santykinumą/ laikinumą. 144

Kaip ir minėjau anksčiau: manau tai priklauso nuo scenarijaus, siužeto, režisieriaus, operatoriaus ir aktorių, bet ne nuo filmo žanro žr. atsakymą į 11 kl. visi filmai gali pamokyti vertybių nes visos pasakos irgi is fantastikos pasaulio Fantastinė tikrovė gali perteikti dvasinę, tikrovę gali palyginti su realybe Gali, kaip ir kitokio žanro filmai NZN Šio žandro pagalba tai galima sumodeliuoti pagarba, žodžio laikymasis gal vienas už kitą, už savo artimą kovoti, nugalėti blogį...... sunku pasakyti Tai priklauso nuo filmo. gali, tik reikia jas įžvelgti. Visur yra pamokančių vietų, kaip galima elgtis, kas netoleruotina. Fantastika pateikia įvairių situacijų, kuriose reikalingos ir bendražmogiškos vertybės. Fantastiką kuria žmogus be abejonės perkeldamas į tai savo turimas ir puoselėjamas vertybes. Tai priklauso nuo filmo scenarijaus ar pan. Priklauso ne nuo fantastikos, o nuo filmo kūrėjų- bus ugdomos vertybės ar ne Per tam tikrus pavyzdžius Vertybės - sena, kaip pasaulis tiesa, ką čia beprifantazuosi... :) tad jei pamoko - tai ne daugiau, nei visi kiti. Pagalba silpnesniems. Supras, kad nėra padėties be išeities. Priimti vieną ar kita veikėjo puse, analizuoti jo elgesį, o kaip aš pasielgčiau. Gerumo, tolerancijos Ir fantastiniame filme būna pamokomų epizodų. Nes tokiuose filmuose sutinkami veikėjai ,aplinka ar situacijos retai sutinkamos realiame gyvenime. Vertybės yra bendros bent kurioje materialioje vietoje. Priklauso nuo kūrėįo, o ne nuo filmo turinio. bet kuriame fantastiniame filme, kokio turinio jis bebūtų, manau, slypi grūdas tikrų vertybių; jei kartu jas aptarsime, vaikas ims vertinti fantastinį filmą ne vien tik kaip gražų efektingą paveikslėlį Taip jau yra. Viskas priklauso nuo filmo siužeto. Skaitau, kad geras fantastinis filmas - tai geras psichologinis filmas perkeltas į fantastinę terpę. Jei filmas geras - tai ir pamokyti gali. Sunku pasakyti ir vertinti, nes nežiūriu fantastinių filmų. Gali padėti ugdyti vertybes: pakantumą kitam, kitokio priėmimą, domėjimąsi kitokiu. Fantastinius filmus kuria žmonės ir savo veikėjams suteikia charakterius, vertybių sistemas, atitinkamą elgesio modelį. Veikėjų sprendimai atskirose scenose ir moko vertinti tai, kas teisinga, gera Filmai turi savo temą, pagrindinę mintį... Gali išmokyti saugoti savo planetą, kurti transporto priemones, vaistus ir kt. Duoda naudos gyvenime išsisukant iš bet kokios padėties vaikas ziuredamas tokius filmus pradeda skirti kas realu kas ne Kiekvienas filmas turi savo geriukus ir blogiukus, jame sprendžiamos užduotys ir patiriami sunkumai bei laimėjimai. Tai vaiką moko kritinio mąstymo, susitelkimo ir užsispyrimo. 14. Kokių vertybių gali pamokyti fantastiniai filmai? Atjautos, tolerancijos, meilės, ištikimybės 145

Drąsos veikti ir svajoti, atrasti, neišsigąsti naujovių Nežinau Manau visas įmanomas žmogiškąsias. Užsispyrimo, siekti tobulėti, ieškoti sprendimo iš sunkių padėčių, vertinti santykius ir bendravimą. įvairių, priklausomai nuo kūrėjų idėjos: dorovinių, moralinių, tikėjimo, patriotizmo... geranoriskumo, draugiskumo, noro ir svarbos dalinantis, kaip ir kiti filmai, fantastiniai gali pamokyti apie tiesą, gėrį, parodyti, kas yra tikroji drąsa, meilė, laisvė atsakomybė, palaikymas Draugystėss, meilės, asupratingumo. drąsos, draugiškumo, ištvermėd NŽN Tautiškumas, sveika gyvensena, elgesio kultūra ir tt anksčiau minėjau nuoširdumo, atjautos, atsakomybės, draugiškumo... Kaip mylėti artimą, pagartbos, atjautos, kaip sutarti su aplinkiniais tolerancijos, atjautos, supratingumo, meilės, pakantumo. tai priklauso manyčiau nuo filmo pobūdžio. Juk filmuose skirtingi personažai, scenarijus. Draugiškumo, pasiaukojimo, meilės, savitarpio supratimo Gėrio, draugiškumo, kantrybės, ... Meilė gamtai, žmonijai. Gėris nugali. Pakantumo, meilės, tolerancijos , empatijos ir t.t gerumo, tolerancijos Ir meilės, ir pakantumo, ir gerumo... Pakantumo kitaip atrodančiam Drąsos,ryžto,pagarbos senam,jaunam,kitokiam,kūrybiškumas. atsakomybė, drąsa, žinių siekimas, draugystė, grožis Fantastika per daug platus žanras, kad galima būtų išskirti konkrečias vertybes. Pasitikejimo, draugiskumo, kilnumo, narsumo, atlaidumo, istikimybes, pareigingumo, saziningumo, kurybiskumo... Kaip gėris nugali blogį. žmogiškumo, patriotizmo, pasiaukojimo, tolerancijos kitokioms būtybėms ar kitokioms emocijoms, pagarbos tai svetimai aplinkai, kurioje atsiduria herojai... Pakantumo, tolerancijos, gebėjimo susikoncentruoti ties savo tikslais. ištikimybė, atkaklumas, drąsa... Ištvermės, pakantumo, sąžiningumo... žr 13 lavina vaizduotę, mąstymą, protą lavina vaizduote leidziasi i fantazijas per kurias sugeba atskleisti savo mintis busena ir tttt Priklausomai nuo filmo : tai gali būti ir drąsa ir draugystė ir mokėjimas įveikti savo baimes, ir garbingumo supratimas, sąžiningumas. 15. Kaip manote, ar fantastiniai filmai gali pamokyti pakantumo? Nelabai Nežinau Galbūt.. Apie tai negalvojau. Nelabai suprantu, ką turite omeny, ką jums reiškia žodis pakantumas Gal. Nesugalvoju konkretaus filmo Nežinau

146

NŽN nežinau, gal... Nemėgstu fantastinių filmų, todėl negaliu pasakyti ko jie gali pamokyti. Galbūt nežinau. Neišskirčiau, kad pakantumo moko būtent fantastiniai filmai Tai priklauso nuo filmo turinio, o ne nuo jo žanro. 16. Pagrįskite savo nuomonę, kodėl (ir kokiu būdu) fantastika gali/negali pamokyti pakantumo? na, žr. 15 Per charakterius, veikėjus, siužetinę liniją, atskiras veiksmo scenas ir pan. manau kad potencialiai gali, jeigu rodo visuomenes, situacijas kai labai skirtingos rasės, civilizacijos dirba ir gyvena kartu. Fantastika yra emociškai įtaigi, paveiki, todėl filmuose propaguojamos vertybės labiau įsisavinamos Nežinau, ką arsakyti todėl kad gali suvokti, kad gali būti l. blogai Gali, kaip ir kitokio žanro filmai, nes problemos tos pačuios, tik pateiktos per simboliius veikėjs. Gal. Nesugalvoju konkretaus filmo NŽN Priklauso nuo to koks siuzetas Pamokančios įstorijos, parodančios kur tai gali nuvesti, pasitelkiant kūrėjų fantaziją Personažai ne visada būna malonios išvaizdos, bet jie būna labai geri ir atsidavę draugai. Gali Filme(-uose) labai gražiai bendrauja, dirba, gelbsti pasaulį žmogus ir ,,ateivis", ,,kitoks" sutvėrimas ir t.t. Na galbūt pakantumas gali būti kitokiems žmonėms, kitokiems ar nematytiems gyvūnams ir t.t. Priklauso nuo siužeto Yra pateikta daug pavyzdžių Pakantumas ugdomas gyvenime. Fantastiniuose kūryniuose veikėjai dažniausiai būna įvairių rūšių padarai kurie tarpusavyje sutaria Kartais neįmanoma tampa įmanoma. matome ,,kitokio" veikėjo išgyvenimus, aplinkos elgesį, pasekmes. neįsivaizduoju kaip tai galėtų būti įgyvendinama Jei filme yra tokia csena, tai ir pamoko Filmuose veikėjai susiduria su visokiausiomis situacijomis kuriose reikia priimti sprendimus "perlipant"per savo jausmus,įsitikinimus ir pan. fantastinių filmų herojai dažniausiai būna nevienodi, neįprasti, gali šokiruoti, kelti įvairius jausmus; išsiaiškinus jų elgesio priežastis, vaikui darosi aišku, kad po kitokia išvaizda, santykiais, elgesiu, kalba gali slypėti labai elementarios priimtinos, net žmogiškos, savybės Del ten esamu adekvaciu scenu Iš bet kokio filmo, kuriame propaguojamos vertybės gali pasimokyti pakantumo tik svarbu, kad siužetas žmogų sudomintų. Jei filmo herojai atsiduria kitoje (svetimoje) terpėje (kitoje planetoje, kitame laike, kitame išmatavime...) dažniausiai jie gerbia tą gyvenimą, kuris ten egzistuoja ir yra pakantūs KITOKIEMS supratimams. Vaikas gali to mokytis. Sunku pasakyti ir vertinti, nes nežiūriu fantastinių filmų. Išplečiamos ribos, supratimas, kitaip permąstoma, kas yra normalu ir nenormalu, gražu ir bjauru, tinkama ir netinkama, priimtina ir visai nepriimtina, kas yra svarbu ir ne taip svarbu.

147

Prigalvojama įvairiausių būtybių (kartais ir baisių), jos tarpusavyje bendrauja, dažnai sutaria ir skirtingų pasaulių atstovai, vieni kitus gina nuo bendrų priešų Moko toleruoti kitokį elgesį, dažnai "kitokie" personažai kritinėse situacijose tampa labai reikalingi. fantastiniame filme labiau viskas yra daroma skubotai, greitai kiekviena vaika veikia skirtingai manau kad kazkiek gali Kartais fantastinia filmai moko ne pakantumo, o pasipriešinimo aplinkybėms, ir tai nėra blogai, tiesiog jų tokia paskirtis ( Tangled, frozen). 17. Kokį fantastinį filmą, kuriame yra pakantumo motyvas, Jūs patartumėte pažiūrėti savo vaikui(-ams)? Tas apie berniuką robotą (su Nicole Kidman). Miyori no mori Star trek serialas "Narnijos kronikos" "Ziedu valdovo" trilogija Alisa stebuklų šalyje "Avataras" pasaka Atgal į ateitį, Avataras Avataras "Narnijos kronikos" Aš- robotas Narnijos kronikos Aš-robotas/Narnijos kronikos/ Niekados šalis/ Šarlotės voratinklis/ Auksinis kompasas/ Hobitas/ Guliverio kelionės/ Penelopė/ Čarlis ir šokolado fabrikas/ Alisa stebuklų šalyje Robotukai, Le Troskinys, Mikes Pukuotuko filmas, Ratai, Narnijos koronikos Avatar, Призрак (su aktoriumi Bondarczuk)... Animacinį filmą "Zootropolis". 18. Pagrįskite savo nuomonę, kodėl patartumėte pažiūrėti būtent jį? Parodo, kokia svarbi atsakomybė ir meilė na, žr. 17 na... tiesiog reikia pažiūrėti.... :) Nes ten yra elementai minėti kl. 16 Moko pakantumo kitaip atrodantiems, kitaip mąstantiems. Ten labai puikiai atskleistas žmonijos ryšio vienį su kitais svarba, iš to kylančios globalnės problemos; pradėti reikėtų nuo santykių su artimaisiais, gimine. NŽN Pakantumas, tolerancija kitokiam supratimui, gyvybės formai Tai paprasčiausiai geri filmai, kuriuos verta aptarti su vaiku. nėra neprisimenu Labai patiko Elgesio ir bendravimo pobūdis, pasekmės ir t.t. negaliu tokio prisiminti Nesu fantastikos mėgėja. Tiesiog puikus filmas visiems. verti dėmesio fantastiniai filmai nepilnamečio žiūrovo repertuare; Priimti kita toki, koks jis yra - daugelio filmu gvildenama mintis. Įdomu ir moko.

148

Patrauklus, pats veiksmas sudėliotas pakantumo, tolerancijos tema. 19. Kokių pakantumo motyvų Jūs norėtumėte matyti ateities fantastiniuose filmuose? (Galite pasirinkti keletą variantų) Mažai čia variantų... Siūlymas pateikti visą galimą variantų spektrą, kur sudarytų apie 30-40. Arba leisti respondentui pačiam juos vardinti. Bet dalinis jų išskyrimas - nereprezentatyvumas magistrinio tyrimui. Arba kitas variantas - jau žinomas/numanomas tyrimo rezultatas, o šis klausimynas formuotas tik jo pasiekimui. Visi išvardinti pakantumo variantai tinka. neįsivaizduoju nors vieno punkto fantastiniame filme su kitais variantais dirbame Nemanau, kad akcentavimas pakantumo kitokiam jį ugdo, svarbu tai, kiek šeima yra pakanti vaiko kitoniškumui, jo išskirtinumui. 20. Ar Jūs norėtumėte, kad ateities fantastiniai filmai taptų edukacinės programos dalimi? Kaip sakiau, savaime žanras "does not make". priklauso nuo turinio Galbūt Manau, tai turėtų likti tėvų prerogatyva Neturiu nuomonės Filmai pamokose yra naudojami. neturiu nuomones apie tai nežinau mokymuisi medžiagos ir taip ganėtinai daug Nežinau. Gal neturiu nuomonės neprieštaraučiau 21. Pagrįskite savo nuomonę, kodėl Jūs norėtumėte / nenorėtumėte, kad ateities fantastiniai filmai taptų edukacinės programos dalimi? Filmai, tame tarpe ir edukaciniai, turėtų būti daugiau naudojami Lietuvos institucionalizuotose edukacinėse programose, nes filmai kaip "narartyvas" yra labiau priimtini / patrauklesni/ įtaigesnišiandieniniams jauniems žmonėms (negu, pvz. knygos). Keistas klausimas... Kvepia nepakantumu fantastikai :) Nematau priežasčių kodėl fantastiniai filmai negalėtų tapti edukacinės programos dalimi, tarp visų kitų žanrų fantastika neturi būti išimtis. Galbūt, jeigų jų įtraukimas geriau nei kiti būdai mokys reikalingų vertybių. nes yra daug filmų, kurie propaguoja kitas vertybes, nei būdingos mūsų šeimai, pvz.: magiją. Manau, tai turėtų likti tėvų prerogatyva bendram išsilavinimui Naudoti filmus, kaip pagalbinę priemonę galima ir reikia, bet didelėmis dozėmis - nėra sveika. Kad mokytų gerumo Galima pademonstruoti vaizdžiai kelias galimas istorijų pabaigas nepatinka tai, kas nerealu Vaikams būtų įdomesnės pamokos, galbūt labiau juos sudomintų. Manau, kad filmus aptarti su nepilnamečiu vaiku turėtu tėvai, nes tik jie žino koks jų vaikas ir ką galima žiūrėti o ko ne. Nenoriu pagrįsti Jie pagerina einamos temos supratimą. Tai būtų naudinga Kadangi juos mielai žiūri vaikai Nes tai yra svarbu. Mokiniams jau nusibodo žiūrėti nuobodžius filmukus pamokų metu. Jiems tai yra neįdomu, būtent dėl šios priežasties, vaikai nesidomi. 149

Nepriimtina. Lavina vaizduotę Daug kas ateityje keisis, vaikai greičiau priima informaciją. Jie neskiria kitataučių, geba juos priimti tokius, kokie jie yra ir kt. Praplėstų akiratį, sudomintų mokymuisi medžiagos ir taip ganėtinai daug Fantastika nėra blogas žanras. Kuo įvairesnė,išradingesnė edukacinė programa tuo platesnis bus visų mūsų požiūris ir pažiūros. manau, vaikui fantastinio kūrinio forma gali būti labai patraukli viskas su saiku. Tokie filmai galėtų būti, bet turi užimti labai mažą dalelę viso edukacijai skirto laiko Labiau sudomintu Gyvenime labai daug edukacinių dalykų. Filmas - tai tik vienas įrankis. Sunku pasakyti ir vertinti, nes nežiūriu fantastinių filmų. Vaikai labai domisi fantastiniais filmais, juos mėgsta. Būtų naudinga bent vieną mokytojo tinkamai atrinktą filmą aptarti klasėje, susieti su pamokų medžiaga. vaikas daug ko pasimokytų vaikams padetu atskirti realu gyvenima nuo fantaziju pasaulio . lavina vaizduote Vaikams būtų įdomiau Mūsų šeimai patinka fantastiniai filmai, iš jų ir dabar galima daug ko pasimokyti. 22. Jūsų nuomone, kas turi pasikeisti fantastiniuose filmuose, kad jie taptų edukacinės programos dalimi? Turi keistis pačios edukacinės programos. Su filmais viskas gerai :) Mažiau smurto ir erotikos. Ne filmuose esmė. Esmė žmonėse, kurie priima sprendimus kas turi būti edukacinės programos dalimi. Šis klausimas jau iškreipia požiūrį į edukaciją ir konkretų filmų žandrą iš esmės. Siūlymas nenaudoti magistrinio analizei šio klausimo.... upssss. nekorektiškas jis, beprasmis. Oponentas per gynimą "suvalgys" už jį. Mažiau smurto. turėtų būti ryškios moralinės vertybės, aiškios ribos tarp gėrio ir blogio. Nežinau, kokią edukacijos kryptį palaikote be smurto Neturėtų niekas keistis, nes žanras neatliks savo paskirties. NŽN Kad butu arciau realybes sumažėti juose smurto, kovų scenų turėtų būti daugiau realistiniai neturiu nuomonės Nieko nereikia keisti ne Viskas priklauso nuo filmo kūrėjų Daugiau įdėti gerumo. Mažiau smurto. Atviros smurto scenos neturiu nuomonės Niekas Gal šiek tiek mažiau smurto scenų mažiau išorinio efektingumo, daugiau žvilgsnio į veikėją ir jo vidų, istoriją, poelgių motyvus Niekas, geri jie tokie, kokie yra Siužetas turi būti vertybinis. 150

Turėtų būti mažiau smurto, tuščio skraidymo tarp dangoraižų su tikslu "šaudo - gaudo". Sunku pasakyti ir vertinti, nes nežiūriu fantastinių filmų. Filmų keisti nesiūlyčiau. Siūlyčiau juos atsirinkti. Juose turi atsirasti mintis, sumažėti destrukcijos Mažiau turi būti neįmanomų dalykų rodoma. Mažiau skubotų sprendimų, kuriuos personažai atlieka. mažiau agresijos. Daugiau pamokymų. nezinau Turėtų keistis požiūris į grafiką ir jumorą, naudojamą filmuose, nes dažnai vaikams jis yra nesuprantamas ir sunkiai priimtinas. 23. Koks dabar yra Jūsų pagrindinis užimtumas? Auginu vaiką Lektorius mokytojas tarnautojas Suaugusiųjų atsakymai į uždarus klausimus:

151

Suaugusiųjų atsakymai į atvirus klausimus:

152

2. Kaip dažnai Jūs žiūrite fantastinius filmus? Labai retai, nemėgstu fantastikos Nereguliariai 4. Jeigu aptariate, tuomet su kuo? su seserimi draugais Su draugais Su kolega su tais, su kuriais žiūriu, pvz., šeimos nariais, draugais Su draugais draugais, kolegomis Su kuo žiūrėjau filmą, ar kas matė tą patį filmą. su draugais Draugais Su tais, su kuriais kartu žiūrėjau, ar kurie tą filmą yra matę, ar man rekomendavę, ar pati noriu rekomenduoti kitiems. žiūrėjusiais filmą antra puse su drauge Su Laisve Draugais su draugais su draugais Su draugais, tėvais Draugai draugais Su jį mačiusiais kolegomis, vaikais su šeimos nariais. Su vyru. kolegomis, šeimos nariais. Su kolegomis, artimaisiais. Su savo pilnamečiais vaikais. Su draugais su vyru su draugu, tevu Su vyru Su mokiniais ir draugais 5. Kaip manote, ar fantastiniai filmai turi/ gali turėti edukacinį poveikį? Priklauso nuo tematikos šiek tiek turi Kaip kurie Kai kurie. neturiu nuomonės 6. Pagrįskite savo nuomonę, kodėl fantastika gali/negali turėti arba turi/neturi edukacinį(- io) poveikį(-io)? Kokybiška fantastika slepia savyje daugiau, nei tik gražius vaizdus ar specialiuosius efektus. Yra labai gerų fantastinių filmų, verčiančių susimąstyti.

153 manau fantastiniai filmai tai tik fantazijos, dažnai tokio žanro filmai nėra susieti su tikrais gyvenimo įvykiais, istorija, geografija ar kitais edukaciniais dalykais. Fantastiniai filmai gali paskatinti pasidomėti tam tikrų mokslo sričių veikla, tyrimais, praplėsti žinias tam tikrose srityse, apie kurias mažai žinai. Nes visuose fantastiniuose filmuose gėris nugali blogį. visa fantastika vis tiek remiasi realybe. Fantastiniai filmai - tai lyg šiuolaikinės pasakos arba "pasakos filme". Visi filmai gali turėti edukacinį poveikį. Filmai, kuriuose rodoma galima ateitis, gali padėti suprasti, koks galimai žalingas yra dabartinis žmonių elgesys, ir paaiškinti, ko nederėtų daryti. Manau, šiuolaikiniame pasaulyje viskas turi edukacinį poveikį. Tokių filmų kaip Žvaigždžių karai heroijai tampa elgesio pavyzdžiais, kuriais galime sekti, taip pat mokytojai juos gali naudoti edukaciniais tikslais Fantastiniuose filmuose, kaip ir bet kokio žanro filmuose yra mintis ar paslėpta žinutė. Manau, kad edukacinis poveikis labiau priklauso nuo turinio, o ne nuo filmo žanro. Priverčia suabejoti dalykais, kurie atrodo visuotinai priimti. Skatina galvoti apie alternatyvias galimybes. Klasikinės pasakos, mano nuomone, viena iš geriausių gyvenimo mokyklų. Jos turi tiek daug reikšmių, kad net ir suaugusius išmoko naujų dalykų. Šiuolaikiniai fantastiniai filmai retai turi edukacinį poveikį, jie kuriami iškreiptai ir dažnai suformuoja klaidingas nuostatas. Manau, kad bet kuri mus iš 'išorės' pasiekianti informacija turi poveikį, todėl gali ji gali turėti ir edukacinį poveikį Situacijos gali daug pamokyti, kiekvienas filmas turėdamas kokią mintį gali mus išmokyti kažko, o ir malonumas žiūrėti filmą. mes juk gyvename ne fantastikos pasaulyje,o realiame.Man kažkaip su edukacija nesiderina Isplecia akirati, skatina vaizduote, suteikia galimybe persikelti uz banalios realybes ribu. Fantastiniai filmai dažnai turi mokslinį pagrindą (Interstellar), tad apart aiškių fantastinių motyvų yra pateikiami ir supaprastinti moksliniai reiškiniai Fantastika dažnai būna toli nutolus nuo realybė. Edukacijai turi būti naudojami tie dalykai, kurie yra susiję ne su išgalvotu pasaulio. Fantastiniai filmai žmogaus sąmonėje sukuria ne realią tikrovę, todėl vėlesnis pasaulio supratimas, ypač besiformuojančių vaikų, gali taip pat nutolti nuo realių dalykų Nes iš jos galima šio to pasimokyti Galima pralžplėsti savo fantaziją, kūrybingumą. Fnatastiniuose filmuose dažnai būna paslėptos įvairios mintys, metaforiškai analizuojamos šių laikų aktualios problemos. GALI. Dažnai fantastikoje įžvelgiame užslėptų edukacinių motyvų, tokių kaip mokėjimas susitvarkyti su stresinėmis situacijomis, bendravimo ypatumai, tvarkymasis su problemomis ir kt. Tai išanalizavus, galima rasti veiksnių, kurie turi edukacinio poveikio. Fantastika turi edukacinį poreikį, nes dažnai po fantastinėmis istorijomis slypi svarbios etinės, santykių bei kitos realios problemos. Na, jei fantastinis filmas yra pagrįstas tikrais faktais (net jei ir ne 100%) tai manau vis tiek praplečia žiūrovų žinias, ar bent sužadina fantaziją ir smalsumą pasidomėti tam tikrais dalykais. Gali turėti, kai ji paremta nors šiek tiek tikrais faktais. Gera fantastika kaip pasaka tam ir kuriama,kad turėtų poveikį. tik tuo atveju, jei aptariama tikslingai gali turėti, nes supažindina su įvairiomis priemonėmis ir naujovėmis fantastikos ir realybės riba labai plona Fantastika labai skirtingo lygio. Esu (anksčiau net labai) mokslinės fantastinės literatūros mėgėjas. Deja labai daug šiuolaikinių fantastinių filmų labai toli nuo tos senesnės mokslinės fantastikos. 154

Tam tikros vertybės užkoduotos tuose filmuose. Tai lavinimas fantazijos sukuriant fantastines būtybes, kostiumus ,aplinką. Skatina pagalvoti, sukelia įvairių minčių apie praeitį, dabartį, ekologiją, žmonijos ateitį ir kt.. Priklauso, nuo scenarijaus, kūrinio idėjos. Paprastai tai ką rodo kaip fantastika, dažnai tampa realybe. ypatingai iš Žiulio Verno fantazijos. Fantastiniai filmai, kaip ir pasakos moko nugalėti blogį(dažniausiai) Kas išgalvota- nėra tikra ir pritaikyti gyvenime--- vargu.. Žiūrėdamas fantastinius filmus vaikas turėtų labiau išlaisvėti, jam turėtų labiau sektis atliekant kūrybines užduotis. Neaišku kada ir kas turėtų padėti vaikui susivokti tarp realaus pasaulio ir fantastikos. Fantastika niekada manęs nedomino. Priklauso nuo siužeto. kaip ir bet kuris kitas filmas,viskas priklauso nuo filmo siužeto Daug gerų pavyzdžių yra reliame gyvenime. Mne kazhetsia, chto v kazhdom zhanre kinematogrofa zalozhen pouchitelnij smisl. Ne zria govoriat, chto "skazka lozh, da vnej namek - dobrim molodcam urok". Nemanau ir viskas Priklauso nuo filmo pobūdžio jei filmai moko gerumo viskas tvarkoje Fantazijos po tam tikro laiko virsta realybe. Aišku, ne visi fantastiniai filmai verti dėmesio, tačiau yra tokių, kurie formuoja žmogaus vertybines nuostatas, stiprina tikėjimą, jog gėris, nors ir sunkiai triumfuoja, kad ne išpuikę žmonės valdo pasaulį Gėris nugali. Vercia kritiskai mastyti. Lavina vaizduotę 7. Kaip manote, ar fantastiniai filmai gali pamokyti kokių nors vertybių? tai priklauso nuo filmo siužeto, veikėjų charakteristikos. Dauguma rimtų filmų, įskaitant ir fantastinius, gali pamokyti kokių nors vertybių Labai priklauso koks tai fantastinis filmas Priklauso nuo filmo ir temų, kurios yra nagrinėjamos jame Kaip kurie Nemanau.. 8. Pagrįskite savo nuomonę, kodėl manote, kad fantastika gali/negali pamokyti kokių nors vertybių? Greta pagrindinės veiksmo linijos atskleidžiami herojų harakteriai, gvildenami amžinieji klausimai. Filosofinės mintys būna įvelktos į gražų pavidalą. Gali, bet viskas priklauso nuo siužeto ir veikėjų, kaip ir bet kokiame kito žanro filme. Gali pamokyti, kaip reikia mylėti savo artimą, gerbti aplinką, kurioje gyveni, nes visa tai gali būti laikina... Vertybės juose parodytos ir be to, įsimintinuose situacijuose, todėl jų galima pasimokyti. atsakiau 6 klausime, jei gali turėti edukacinį poveikį, vadinasi, gali ir vertybių mokyti Visi filmai gali pamokyti kokių nors vertybių. Kadangi fantastiniuose filmuose kartais rodoma galima ateitis, todėl žiūrovas gali suprasti, kaip vienokios ar kitokios vertybės gali daryti įtaką ateičiai. Filmų herojai elgiasi pagal tas vertybes, pvz., drąsa, išmintis, ryžtingumas Kiekviena mintis ar žinutė kažko moko. Nes fantastiniai filmai iš esmės yra pasakos suaugusiems (ar paaugusimes), o pasakos, kaip visi žinome, moko vertybių :) Kur veikia žmonės, ten susiduria ir vertybės. Fantastika nėra kažkokia išskirtis. Žmonės/charakteriai skirtingi, todėl, mano manymu, tam tikram procentui žmonių įtaką (vertybinėje skalėje taip pat) gali daryti ir fantastika 155 perteiktos situcijos, pasirinkimai moko priimti tinkamus sprendimus ir matomos pasėkmės dažniausiai filmuose žiūrint kokia fantastika:ji gali ir pamokyti ir ne Placiau zvelgti i pasauli. Izvelgyi galimas teigiamas ar neigiamas sios kartos veiksmu pasekmes. Vertybių mokymas priklauso ne nuo filmo žanro, o nuo jo siunčiamos žinutės. Jeigu pagrindinė mintis, nagrinėjama filme yra susijusi su šiandieniniu pasauliu, tai tada filmas gali parodyti/pamokyti kokių nors vertybių. Na bet jeigu pagrindinė mintis yra ne reali, tai yra, mažai tikimybių, kad ji įvyks, tai tada turbūt normalu, kad žmogus neįsisavins to. Gali, nes fantistiką kuria realūs žmonės, norėdami perteikti kokią nors mintį Visi filmai gali kažko pamokyti, svarbiausia turėti idėją ir suprantamai ją pateikti. GALI. Todėl, kad stebint veikėjų tarpusavio santykius ir jų elgseną, kartais galime atrasti panašių situacijų realiame gyvenime. Fantastika gali pamokyti vertybių, nes kiekviena įtraukianti istorija, kad taptų įsimintina, turi kažkuo susisieti su žiūrovu, jį pamokyti ir dažnai tai yra padaroma pasitelkiant visiems svarbias vertybes. Manau, kad ne vien fantastiniai, bet visi filmai turi savo moralą, todėl atsakymas taip. Tačiau tai nesusiję su filmo žanru. Taip, nes kaip ir kiekviename filme yra vystoma siužeto linija, kuri atkartoja gyvenimškas situacijas: išdavystės, džiaugsmo akimirkos, meilės istorijos, etc. Veikia per emociją. vertybės visur yra vertybės, tik jas reikia įsisąmoninti kai kurie filmai supažinmdina su kultūra priklauso nuo filmo scenarijaus Pasiaukojimo, drąsumo, loginio mąstymo ir kt. kai kuriuose filmuose tikrai yra nemažai. Kovoja gėris su blogiu, reikia rinktis... Jei ir laimi gėris tai labai daug reikia padaryti blogio. Filmuose pavaizduota, apie ką svajojame, kad būtų ir ko nenorėtume. Jei filmas bus su geru scenarijumi, tai kaip ir knyga, jis gali ugdyti vertybes. svajoti, fantazuoti.. Manau, kad fantastika gali pamokyti vertybių, nes nemačiau niekada, kadf mokytų ko nors blogo. Ar išgalvota istorija gali jus kuo nors praturtinti? Atsakiau 6 klausime. Gyvenimiška patirtis yra vertybė, o ne pramanytas siužetas. Gali.Jei geras filmas. dažnai fantastiniai filmai parodo, kaip galėtų būti vienu ar kitu atveju, kai kiti filmai neturi tokių galimybių. Todėl manau, kad jie moko, kad reikia rūpintis savo artimaisiais, pirmiausia pagalvoti, po to pasakyti, kad nereiktų gailėtis. Dažnai būna herojai, kurie rūpinasi silpnesniais, kovoja už teisybę ir t.t. Didžiausia vertybė - šeima. Na vizualnom primere v filme, sozdateli mogut nam pokazat na igre protivopolozhnostej, chto "takoje horosho, a chto takoje ploho". Kartais gali pamokyti gerumo, greičiau spręsti gyvenimo problemas Jau parašiau Fantastinius filmus kuria tokie par zmones kaip ir mes todel veikia ju pasamone kai jie fantazioja. Jos pazinimas siai dienai yra visuomenes siekinys. Visuose filmuose išaukštinamos vertybės 9. Kokių vertybių gali pamokyti fantastiniai filmai? Pakantumo, meilės, draugystės, šeimos ir gyvenimo svarbos. Draugystės, sąžiningumo, savęs realizavimo. 156

Pagarbos, Laisvės, meilės, garbingumo, orumo gėris, teisingumas, meilė gyvenymui ir kitiems, draugiškumas, bendradarbiavimas visokių: moralinių, socialinių, siauresne prasme gal net politinių Teisingumo, drąsos gėris laimi prieš blogį, draugai padeda drauams, visi kartu prieš nelaimę, etc. Visų drąsa, išmintis, ryžtingumas, lyderystė, pasitikėjimas, atjauta, tolerancija, ir daug kitų Visų Tokių pačių, kurias moko ir pasakos Kad materialinės vertybės negali turėti aukščiausio prioriteto. Draugystė, pagarba, ištikimybė, teisingumas, pasitikėjimas, stiprybė, šeima. etinių mylėti artimą, gerbti gamtą, siekti tikslo, mylėti Susimastyti apie galimas pasekmes. Tolerancijos kitiems ir kitokiems. Tikriausiai visų įmanomų Meilė, draugystė, ištikimybė Meilės Draugystė, tolerancija, garbė, sąžiningumas, lojalumas. Gebėjimas dirbti komandoje, nuoširdumas, užsispyrimas, smalsumas... Ištikimybės, drąsos, nuoširdumo, atkaklumo Pasitikėjimas, užtikrintumas sąžiningumo, dorumo, pakantumo, etc. Tiesos, gėrio meilės vilties... tų pačių bendražmogiškųjų - manau, kad jas visur galima įžvegti gerumo, atsakomybės, pasitikėjimo, narsos Jau rašiau Ištikimybės, žmoniškumo Stiprybės, tikėjimo, bendravimo, pasitikėjimo. Gali pamokyti tausoti, saugoti, ką turime vertingo. Įvairiausiu, priklauso nuo scenarijaus. svajoti, fantazuoti, kurti Atkaklumo, ištvermės, užsibrėžto tikslo siekimo... Norą pažinti pasaulį, meninės vertybės. Bendražmogiškųjų vertybių. ginti savo garbę, rūpintis artimaisiais, kova už teisybę ir pan... duhovnije cennosti, liubov k blizhnemu Greitai spręsti problemas tikėjimas draugystės, ištikimybės, drąsos... Kritinio mastymo. Laisvumo meilė, pasiaukojimas, supratimas, nuoširdumas, ištikimybė, drąsa 10. Kaip manote, ar fantastiniai filmai gali pamokyti pakantumo? Nežinau Kai kurie ir taip ir ne nemanau... 11. Pagrįskite savo nuomonę, kodėl (ir kokiu būdu) fantastika gali/negali pamokyti pakantumo? Kai rodomi skirtingų rasių (laikmečių, kultūrų, planetų, galaktikų) atstovų tarpusavio santykiai.

157

Tai visai nesusiję. Parodyta, kaip elgiamasi kritiniose situacijose, kaip, pvz., geriau palaukti, susitaikyti, nei elgtis nepagalvojus. jei filmo tema yra kokie nors santykiai, pvz., neįgalieji, seksualinės mažumos ir t.t., tai gali arba mokyti pakantumo, arba mokyti nepakantumo, priklausomai nuo to, koks režisieriaus sumanymas Kai filme vaizduojama situacija, kai protingas herojus X turi bendrauti su kvailu herojum Y, kad pasiektų tam tikrų tikslų. Filmo gale pasirodo, kad buvo verta pakęsti kvailą herojų Y. Nors pakantumas ne visada gerai, bet filmuose gali būti parodyta, kokiu būdu neapykanta gali sukelti katastrofiškų padarinių. Lygiai taip pat filmai gali parodyti, kur link gali nuvesti pakantumas negeriems dalykams. Filmuose pagrindiniai herojai gali būti skirtingų civilizaicjų atstovai, bet siužetas vystosi jiems bendraujant Priklauso nuo fantastinio filmo, bet kodėl ne. Nes fantastiniai filmai yra kaip pasakos. Jei pasakos gali mokyti pakantumo (kaip suprantu, turima omeny tolerancija?), tai ir fantastiniai filmai gali. Sugyvenimas/sąveika su kitokiais. Priklauso nuo siužeto Viskas priklauso nuo siužeto, tad net nesvarbu, kurioje epochoje siužetas vyksta (praeityje, ateityje ar 'išgalvotame laike'). Svarbu koks etinis motyvas akcentuojamas siužete. gali, tinkamos sitacijos gali pamokyti pakantumo vėlgi žiūrint kokia fantastika.Manau kad gali ir negali. Skatina priimti ir toleruoti kitoki pasauli. Taip pat kaip 8 klausimas - filmo žanras nenulemia filmo siunčiamos minties. Tolerancijos kitiems pvz. Fantastikoje daug įvairių būtybių rūšių, sutariančių tarpusavyje. Kadangi pakantumas yra tam tikra vertybė, greičiausiai ją galima atrasti kokiame nors filme. Gali, labai specifinėse situacijose, sunku įvardinti. Fantastiniuose filmuose dažnai vaizduojamos dvi skirtingos žmonių/nežmonių rūšys, kurios gyvena viename pasaulyje. Dažnai vaizduojami jų nesutarimai ir pan. tačiau moralas galiausiai būna toks, kad reikia gerbti kitus, būti pakantiems. Gali, nes, kaip ir minėjau, filme vyksta įvairios kasdieninės gyvenimo pamokos. Ten veikia labai įvairios būtybės. reikia tai sugebėti įžvegti arba bent jau suprasti, kur jo trūksta negali nes gausu smurto gali, nes ir fantastiniai veikėjai turi bendrauti Priimti kitokį... Su kitokiu žmogumi galima bendrauti ir draugauti, išklausyti jį. Filmuose matome, kaip gali draugiškai tarpusavyje bendrauti skirtingi žmonės, padarai, nežiūrint į tai, kad yra visai nepanašūs iš skirtingų planetų. Jei filmo esminė tema bus tolerancija, ar kitos į ją panašios vertybės. visada reikia kovoti Manau, kad gali, bet nesu mačiusi. Ar išgalvotas veiksmas jus kaip nors veikia? tai ne realu... Priklausomai kokie veikėjai ir koks bendravimo būdas vaizduojamas... Fantastika yra fantastika. Tiesiog nematau ryšio su pakantumu. Nes daugelyje parodoma Žemės ir kitų planetų atstovų kontaktai, susidūrimai/bendradarbiavimas.

158

Film na primere mozhet pokazat (v siuzhete/scene), chto ne stoit derzhat zla na svoih vragov/obidchikov ir t.d. T.e. nuzhno umet proshat/otpuskat, a ne zhit s chuvstvom mesti/sozhalenija/obidi. Kiekvienas sukurtas kūrinys moko Gali mokyti gerumo Mes turime stengtis suprasti ir kitus, šalia esančius, o negalvoti tik apie save aukštinamos vertybės, atskleidžiamas teigiamos jų pusės 12. Gal galite nurodyti fantastinio filmo, kuriame yra pakantumo motyvas, pavyzdį? Interstellar Beždžionių planeta senas filmas apie ateivį IT,; Avataras Nežiūriu fantastinių filmų, todėl neturiu atsakymo. Šiuo metu tai padaryti negalėčiau. 13. Jeigu žinote/prisimenate tokį fantastinį filmą, tuomet nurodykite jo pavadinimą. Hankok, Avatar, Men in black Po kupolu. Interstellar Žvaigždžių karai Beždžionių planeta Žvaigždžių karai Haris Poteris, Žiedų valdovas, Tarp žvaigždžių, Matrix, Avatar. kad ir "Žiedų valdovas" (žiedo brolija, padedanti Froidui gabenti žiedą, yra sudaryta iš labai skirtingų ir net kai kuriais atvejais vienas kito nemėgstančių asmenų) Pelenė "Žvaigždžių karai" Stalkeris Haris Poteris Intuochables Žvaigždių karai Taip, pvz.: "Vyrai juodais drabužiais" neturiu nuomonės Žmogus-voras, kai pagrindinis veikėjas mokykloje ramiai kenčia bendramokslių patyčias ir renka medžiagą apie savo šeimą, nes jį užaugino tetos ir dėdės šeimoje. Vse chasti Harry Potter Įsikūnijimas arba Avataras "Haris Poteris", "Hobitas", "Žiedų valdovas", "Avataras", "31-oji birželio"... 14. Kokios krypties fantastiniuose filmuose Jūs dažniausiai pastebite pakantumo apraiškas? (Galite pažymėti keletą variantų). apie galimą ateitį Nežiūriu fantastinių filmų fentezi tipo filmai, tai turbūt prie nuotykių labiausiai tiktų Negaliu prisimint konkretaus varianto. nežinau negaliu pasakyti, nesu šių filmų mėgėja NEŽIŪRIU 15. Jeigu Jūs būtumėte mokytojas (-a) arba tėvas/mama, ar naudotumėte fantastinius filmus vaikų ugdymui? tik jei tokie filmai patiktų vaikams Priklausytų nuo filmo

159

Retais atvejais jei pati domėčiaus ir matyčiau, kad filmas moko pakantumo ir kitas teigiamas vertybes, būtinai rodyčiau. Nemanau... Atsirinkčiau. NEŽINAU 16. Pagrįskite savo elgesio priežastį, kodėl naudotumėte/nenaudotumėte fantastinius filmus vaikų ugdymui? (O pakantumo ugdymui?) Gražūs vaizdai ir nekasdienės situacijos sudomina vaikus ir pritraukia jų dėmesį, tada galima išvystyti diskusiją. Yra daug informatyvesnių filmo žanrų, kurie gali būti edukaciniai, fantastiniai tėra savo malonumui, o ne ugdymui. Fantastiniai filmai gali padėti lavini vaikus, sudominti juos mokslu Vaiko akyračio prapletymui. Aiškinčiau vaikui kaip nereikia elgtis blogose situacijose. visi filmai, jei tinkamai parinkti, gali turėti edukacinį poveikį. Bet svarbiausia, kad jie būtų žiūrimi ne prievarta, o dėl to, kad būtent tokie filmai žmogui patinka. Nenaudočiau, nes manau, kad kitų žanrų filmai labiau atskleidžia pakantumo problemą. Kad mokiniai pamatytų, kokios gali būti vienokios ar kitokios pakantaus arba nepakantaus elgesio pasekmės Bet kokie geri filmai, nesvarbu ar tai fantastiniai ar kitokie, gali ugdyti vaikus pakantumo ir kitų vertybių. Filmai pateikia sektinių pavyzdžių Fantastiniai filmai daro didesnę įtaką vaiko mąstymui, nes šie vis dar moka svajoti ir kitaip matyti pasaulį, tad paprasta tiesa "apvilkta" fantastiniu drabužiu, jiems labiau suprantama ir galbūt geriau įsimenama. Nes jau ir dabar juos truputį naudoju - turiu du vaikus (2 ir 4 m.), su keturmečiu kartais žiūrime kartu filmus, bet dar ne fantastinius. Pvz., "Geltonų plytų kelias" - pasaka/fantastika vaikams. Kai vaikai paaugs, mielai su jais kartu žiūrėsiu ir fantastinius filmus - tiek laisvalaikio praleidimui, tiek ugdymui. Nes mokytojo rekomenduotą/rodomą filmą vaikai žiūrės truputį kitomis akimis. Vaikai geriau prisimena fantastinius dalykus, nes patys daug fantazuoja Vėlgi dėl tos pačios priežasties: žmonės/charakteriai yra skirtingi, tad prie kiekvieno iš jų skirtinga ir prieiga. Nes yra daug gerų filmų, iš kurių galime pasisemti žinių, ir nebus pamokslavimas vaikams, o jiem kaip tik gerai susižiūrės filmas, ir net nesupras, kad buvo mokoma pakantumo nesiderina Tai skatintu ju vaizduote kuri suteiktu galimybe pazvelgti i pasauli kitaip. Jei filmas nėra tik beprasmis laiko praleidimas, o padeda susidaryt požiūriui, nematau prasmės nerodyti jo. Jei Interstellar gali sudominti vaiką domėtis kosmosu, kodėl gi ne. Nemanau, kad tokie fimai gali išmokyti pakantumo Nes yra pakankamai priemonių vaikų ugdymui, kurios nėra pilnai išnaudotos Manęs fantastika lyg ir nesugadino, tai duočiau ir savo vaikams. Nes fantastiniuose filmuose gausu moralinių vertybių, į kurias turėtų būti atkreiptas dėmesys. Nes jie ne tik domina vaikus, bet ir moko įvairių dalykų. Manau yra geresnių būdų ugdyti vaikus Nenaudočiau, nes yra kitų žanrų, t.y., labiau tinkamų vaikams. Vaikus ugdyti reikia įvairiai naudočiau tik pasakos elementais paremtus filmus, nes juose gausu fantastikos ir gausu visokių gerų dalykų, skirtų ugdymui smurtas 160 kiekvieną filmą galima aptarti ir rasti ką nors gero Manau taip būtų geriau sudominti mokinius Jie sėja nerimą... Pagal vaikų amžių parinkčiau filmus, nes tai yra fantazija, dailininkų idėjos. Vaikai labiau įsimena, ką pamato. Tik reikėtų kartu aptarti filmą. Tokia forma, kaip kinas yra labai patraukli mokiniams. daug smurto, iškreipto padėlies suvokimo Nenaudočiau, nes tai nėra realus gyvenimas ir paaugliai gali per daug prisisvajoti. Pakantumą ugdyti reikia gyvenimo pavyzdžiais. Tiesiog fantastika nėra tam tinkamas dalykas. Gal ir negerai atsakiau, nes pasakos irgi fantastika. O inscenizuota pasaka, rodoma kine, ugdo pakantumą. Tai paveikesnis metodas nei teorinės paskaitos. yra geresnių filmų pakantumo ugdymui Pakantumo mokau gyvenimiškose situacijose. Ispolzival bi f. filmi na primere, kak sebia nelzia vesti. Posle prosmotra filma, pri obsuzhdenii jego s detmi, pointeresovalsia bi ih mnenijem o teh ili inih momentah. Sunku pasakyti Vaikai turi suprasti, kad žmogus nėra visagalis, jis tik mažutėlis sraigtelis visatoje. Žmogus turi savo misiją, kurią privalo sąžiningai atlikti, įsiklausydamas ir į kitų poreikius ir norą gyventi ugdo teigiamas vertybes 17. Kokių pakantumo motyvų Jūs norėtumėte matyti ateities fantastiniuose filmuose? (Galite pasirinkti keletą variantų) Nepakantumo nederamam elgesiui visiems geros valios žmonėms visų aukščaiu išvardintų Kartais mes esame per daug pakantūs korupcijai, nesąžiningumui, smurtui, tad norisi, kad būtų kuo daugiau pamokančių filmų, kuriuose akcentuojama, kaip visi "kitokie" vienijasi, nes juos vienija vertybės ir kovoja 18. Ar Jūs norėtumėte, kad ateities fantastiniai filmai taptų edukacinės programos dalimi? neišskirčiau fantastinių filmų, edukacinės programos dalimi gali tapti visi filmai Ne visi nežinau Edukacija neturėtų būti pagrindinis fantastikos tikslas. Turėčiau žinoti koks filmas, negaliu sakyti,kad norėčiau. Edukacinė programa turi būti kuriama labai atsakingai. nežinau Tai mes gyvename realiame pasaulyje, ar vaizduotės sukurtame? Ir kas tada atsitinka su žmogums jei jo fantazijos nerealios ir to pasiekti neįmanoma? Gal Gal. nežinau NEŽINAU Tai priklauso, kokie tie filmai, nes tikrai jų yra prastų 19. Pagrįskite savo nuomonę, kodėl Jūs norėtumėte / nenorėtumėte, kad ateities fantastiniai filmai taptų edukacinės programos dalimi? Tai paįvairintų mokymosi procesą, galima apie daug ką diskutuoti. Manau, galima sukurti filmą, kuris būtų fantastinis ir tuo pačiu informatyvus ir pamokantis. Nes žiūrint fantastnius filmus tikrai galima ko nors išmokti arba jie gali paskatinti kažkuo pasidomėti plačiau

161

Vis gi fantastikoje būna tokios esmės, kurios ne kiekvenas vaikas pats supras, bet iš jos galima pasimokyti, tuomet mokytojas galėtų vaikams padėti suprasti. Tai gi, geriau, kad vaikai nagrinėtų fantastiką pamokose, (ir kad mokytųsi ją žiūrėti ne šiaip pasilinksminimui). kaip minėjau, edukacinės programos dalimi gali tapti visi filmai Manau, kad kiti žanrai tam tiktų labiau. Kad mokiniai susipažintų su tuo, kokios gali būti jų elgesio pasekmės. Norėčiau, kad visi filmai mokytų kažko gero. filmai pateikia elgesio pagla sektinas vertybes modelių Kiekviena mintis ar žinutė kažko moko, fantastiniu rūbu apvilkta žinutė geriau įsiskverbia į vaiko atmintį ir greičiau suvokiama, priverčia mąstyti ir interpretuoti. Nes mokymo metodų įvairovė yra gerai, skirtingi metodai papildo vienas kitą. Nes vaikai patys turėtų susirasti tokius dalykus, patvirtinančius mokykloje girdėtus dalykus. Nes mėgstu fantastika, o jei ji ir naudinga-super Norėčiau, nes fantastiniai filmai gali iškelti ne tik su šių laikų, bet ir su ateities kartomis susijusius etinius probleminius klausimus. Žmonėms svarbu šiuos klausimus spręsti. Juolab, kad istorija ne kartą pagrindus, kad fantastika neretai tampa realybe (pvz., Jules Verne fenomenas). nes taip daug įdomiau mokytis sunku atsakyti,pradedu dvejoti Verstu zmones susimastyyi apie galimas pasekmes. Skatintu vaizduote. Jei tokie filmai yra pagrįsti moksliniais motyvais, vadinasi jie per pramogą gali teikti ir žinias. Nes šiandieninis jaunimas privalo būti mokomas pakantumo dėl dabartiniame pasaulyje vykstančių įvykių Nes yra pakankamai edukacijos priemonų, kurios nėra pilnai išnaudotos Nes tai padarytų edukacinį procesą patrauklesnį ir įdomesnį. Nes jie labai daug pamoko ir gali sudominti vaikus, pauglius. Taip tik tokiu atveju, jei tie filmai būtų kokybiškai gerai pristatyti ir parinkti. Taip, jei jie rodytų dalykus, kurie greičiausiai bus sutinkami ateityje. Jau atsakiau visokie siaubai tikrai nieko gero neduoda asmenybės tobulėjimui Yra geresnių ugdymo priemonių psichologine prasme Lavintų mokinių skonį, domėjimąsi kinu, jo kūrimo galimybėmis. Tai būtų efektyvu ir naudinga. Knyga, filmas ar kita forma, kuri yra patrauki mokiniui, gali būti panaudojama vertybių ugdymui. per daug fantazijos, kurios ir taip daug šiuolaikinių vaikų galvose Jei būtų sukurta gerų ir pamokančių filmų, tuomet kodėl gi ne. Laki vaizduotė gerai, jei galima įgyvendinti jos siekius ir pakanka fantazijos. Kiekvieną pasirinkimą reikėtų patikrinti, kaip jis realiai veikia, kokią teigiamą įtaką daro. Neturiu nuomonės. Tenusprendžia mokytojai. Interesneje i bistree usvaivaetsia informacija na vizualnom primere. Dėl įvairovės Sunku pasakyti ugdo teigiamas vertybes 20. Jūsų nuomone, kas turi pasikeisti fantastiniuose filmuose, kad jie taptų edukacinės programos dalimi? Jie turi būti kokybiški (gražūs) ir su gilesne mintimi (ne tik šaudo-gaudo). Daugiau realių faktų, istorijos sukurtos remiantis tikromis istorijomis. Mažiau smurto

162

Manau, turi joje turi atsirasti daugiau moksliškumo, tikroviškumo elementų (nors ir dabar yra tokių filmų, pvz. "kelionė į žemės centrą" - iš jo galima pasimokyti požemio gyvenimo ypatymų, toks filmas praverstų geagrafijos pamokos diskusijai). Norėčiau daugiau tokių. niekas neturi pasikeisti, arba jie yra, arba ne. Situacijos galėtų būti realistiškesnės. Gal būt mažiau smurto ir kitų mokiniams nederamų vaizdų rodymo Fantastiniai filmai būna įvairūs, nebūtina, kad visi taptų edukaciniais Smurto perteklius. Daugiau meilės ir gėrio. Pasikeisti nereikia, tiesiog bet kokie fantastiniai filmai netinka - reikia, kad kas nors rekomenduotų fantastinius filmus, padėtų juos atsirinkti. Nemanau, kad filmų kūrėjai turėtų apsisunkinti papildomais apribojimais. Reikia nustoti noreti itikti ziurovui banaliomis ir kovingomis scenomis Galbūt juose turėtų būti kiek mažesnis akcentas "veiksmui", "spec efektams". Kita vertus, tokia permaina pritrauktų mažesnį žiūrovų skaičių.:) manau galima kiekviename filme įžvelgti kažką ką galima panaudoti edukacineje veikloje nežinau Jie turetu nesti savyje ideja. Filmai turėtų turėti mokslinį pagrindą Fantastiniai filmai iš esmės yra fantastika ir dauguma dalykų ten yra išgalvoti, todėl nemanau kad galima ką nors pakeisti Nereikia juose nieko keisti, edukacija neturi koncentruotis į filmus, o ypač fantastinius Nagrinėjamos problemos turėtų būti aštresnės arba aktualesnės šių dienų realybėj. Mažiau smurto ir aiškesnės vertybės. Aiškesnis moralas Jie turėtų būti "artimesnės" fantastikos, kuri turbūt išsipildys ateityje. Filmai gali likti kokie yra, tik juos atrinkti reikia atsakingai. daugiau gėrio elementų, kad būtų gėrio, grožio filmo idėjos pateikimas, struktūra Mažiau nerimo, siaubo elementų Jie turi būti kuriami atitinkamo amžiaus vaikams. Aiškus požiūris. Svarbiausia, geras scenarijus, gera istorija, profesionaliai sukurta. sumažėti agresijos Turi sumažėti šaudymų, gaudynių ir neigiamų emocijų... Fantazija turi atitikti tikrovę, ar bent kiek būti panaši. Jei žmogus prisifantazuoja ir neįmanoma to pasiekti- jo gyvenime krizė. Kodėl Lietuva pirmauja savižudybių skaičiumi? Mažiau smurto, negatyvaus požiūrio. Jie turi remtis gyvenimiška patirtimi. Mažinti smurto, kovos ir siaubo. turėtų būti mažiau žiaurumo, muštynių, gaudynių ir pan. Nuzhno chto bi filmi f. filmi snimalis po takim temam, chtobi junije zriteli mogli bi ih smotret' bez vozrastnogo ogranichenija. sunku atsakyti NEŽINAU nežinau 21. Koks dabar yra Jūsų pagrindinis užimtumas? Dėstytojas Stebejimas Tarnautojas. 163

TARNAUTOJA 23. Jūsų gyvenamoji vieta: Miskas GYVENVIETĖ

164

Mokinių atsakymai į uždarus klausimus:

165

Mokinių atsakymai į atvirus klausimu:

2. Kokius filmus žiūrėti labiausiai rekomenduoja tėvai? Krikščioniškus. Rusiškus užsienio kalbos, su titrais Siaubo filmus kurie mane sudomintu. visokius Fantastinius Įvairius kokius noriu komedijas 3. Kaip tėvai pagrindžia savo rekomendacijas? Geras filmas ir tiek. Pateikia kitų žmonių, peržiūrėjusių filmą, nuomonę. Jiems patiko Šis filmas tau patiks, nes susijęs su tavo studijomis "Filme daug teisingu minčių" Trumpai nusako apie ką filmas filmai gerina užsienio kalbos žodyną nerekomenduoja Tiesiog teigia,jog filmas vertas dėmesio ir argumentuotai pasako kodėl Susieja su gyvenimu įdomus, vertingas, praplės akiratį tai įdomu Pasako kad pamokantis Įdomus Įspūdžiais Filmas įdomus Verta, suprasti visuominę. sakydami jog tai labai įdomus filmas Sako, jog dokumentiniai filmai padės praplėsti akiratį, pagilinti žinias, intelektą Labai idomus, daug ko ismoko 5. Kaip manote, kodėl tėvai taip daro? Nes tiek jiems, tiek man patinka žiūrėti filmus, juos vertinti. Nes jiems įdomu dalintis įspūdžiais. Jiems įdomi mano ir kitų šeimos narių nuomonė. Kad atkreiptų dėmesį į įdomius ir žinių galinčius suteikti filmus. Tiesiog neturi laiko juos aptarti, nes sunkiai randa laiko pažiūrėti Kad praplėstų mano domėjimosi sritį, padėtų atrasti naujų. Mano atvejis gal kiek unikalus -su tevu (kuris daugiausiai ir rekomenduoja) turiu... sunkokus santykius ir mums sunkiai sekas komunikuoti. Realiai siulydamas man filmus jis su manimi rezga sioki-toki dialoga: bando papasakoti savo isgyvenimus, perduoti (jo nuomone) svarbias vertybes. Nes jiems tikriausiai nelabai rūpi mano žiūrimi filmai Kad labiau įsigilintume, suprastume mintį filmo Tam, kad išsiaiškintų ar supratome filmo esmę. 166 siaip Nes jiems įdomu mano nuomonė apie jiems patikusį filmą. Kad geriau suprastume esmę dėl mano išsilavinimo lygio Nes svarbus yra tiek vaiko tiek suaugusiojo požiūris į tuos pačius dalykus nežinau. ko tu manęs klausi... Nes jie nori mus pamokyti. Nori išgirsti mano nuomonę apie filmą, nori pamatyti ar aš supratau filmą pagal juos. Nedaro Nedaro Manau, nes ir jiem įdomu kaip ju atžalos supranto filma Nori duoti mums gyvenimiškų patarimų Nes nežiūri filmų. Jiems taip pat tai yra įdomu Nes, nesidomi tokiais dalykais. Tiesiog įdomu padiskutuoti apie ką tik peržiūrėtą filmą, kiekvienam išsakyti savo nuomonę. Nezinauy Nes juos domina mano nuomonė. Nezinau Nes malonu aptarti įspūdžius Pasidalinti filmais kurie gali padėti, pamokyti, supažindinti. reikia išklausyti kitų nuomones. galbūt ieškodami būdų daugiau pabendrauti norėdami pasidalinti įspūdžiais apie filmą Manau todėl, jog retai žiūrime filmus kartu įdomus tyrimas Nežinau Nes visada sakau kad neturiu ką veikti tai pasiūlo pažiūrėti filmų Nes jiems rūpi, ką žiūrime. nes įdomu aptarti patirtus įspudžius kartu. Nes aš filmų beveik nežiūriu. Nedaro Mano, jog vaikas yra pakankamai savarankiskas, kad suprastu ka reikia ziureti ir ko ne. 7. Kodėl Jūs taip reaguojate į filmų aptarymą? Nes man yra smagu, kai galiu daugiau laiko praleisti su savo tėvais. Reguoju neutraliai, nes aptarimas vyksta laisva pokalbio forma. Įdomu sužinoti kitų šeimos narių nuomonė. Nes labiau mėgstu vaidybinius filmus, skirtus atsipalaiduoti, todėl sunku dalyvauti jų aptarime Nes jo nebūna Man patinka diskutuoti. Nes man samgu aptarti pažiūrėtą filmą su kitais jį mačiusiais žmonėmis. Kaip jau minejau - realiai per tokius aptarimus (jei jie buna) bandom netiesiogiai pasipasakoti apie save, kad geriau vienas kita suprastumem. Įdomu Nes tai normalu ? nes idomi ju nuomone Nes ne visuomet manau, kad tai geras filmas. Nes įdomu sužinoti kitų nuomonę 167 nes man patinka žiurėti filmus filmus smagiau aptarti su draugais, o ne tėvais. ti gi neaptariame mes tų filmų... Nes filmas labai buvo geras. nenoriu. Neaptariu. Nereaguoju Nedarau. Nereaguoju Nes mūsu kartos skirtingos, požiūriai skirtingi todėl ir filme įžvelgiame skirtingus dalykus, Kas ir yra įdomu Įdomu, ar filmas sudomino tėvus ir kokių patarimų jie man gali duoti. Nes žiūrėti filmus yra mano hobis Nereguoju. Nes noriu pasidalinti įspūdžiais. Nezinau Nes man tai patinka Tiesiog pakalbame apie įdomų filmą. Vyksta intelektualus bendravimas. nes man yra džiugu daugiau laiko praleisti su tėvais,nors ir prie filmo paprastai,nes man malonu dalyvauti aptarimuose ir pasidalinti įspūdžiais Tiesiog tokių aptarimų nelabai būna Nežinau Nes aš dievinu žiūrėti filmus Gera pabendrauti su tėvais. linksmai. Nes mes jų neaptarinėjame. Nes mes nežiūrime filmų Teigiamai, nes daznai taip itvirtinu pagrindine minti ir galbut pritaikau gyvenime. Ilgiau islieka patirti ispudziai, be to, visada idomu isgirsti ivairiu nuomoniu. :) 9. Jeigu aptariate, tuomet su kuo? Draugais su draugais Su draugais. Broliu, draugais, grupiokais. Su drauge. Su draugais Draugais Draugais, bendradarbiais Draugais Su draugais. Su pažįstamais, kurie parodo norą aptarti filmą Su draugais Draugais draugais Draugais Draugais draugais Draugais 168

Draugais Su draugais su draugais,artimaisiai, panele savo Su draugais draugais Su draugais Su draugais. draugais Su draugais. draugais Su draugais, klasiokais. Su draugais Su draugais draugais. pažįstamais Draugais su draugais su draugais Draugais, sese, broliu Draugais Su draugais Su draugais draugais, mokytojais su draugais ir broliais/sesėmis Su draugais Su draugais, šeima ar kitai žmonėmis su kuriais žiūrėjau filmą Draugais Jei filmas patiko su draugais draugais Su draugais Draugais. Su draugais su draugais su draugais,broliais ir seserimis Draugais Draugais Drauge Su draugais Su draugais. su draugu,sese ir kitais artimais žmonėm. Draugais 10. Ar tėvai pritaria, kad žiūrėtumėte fantastinius filmus? Žiūrint, koks filmas. Nei taip, nei ne Nei pritaria, nei nepritaria 169

Jiems nerūpi nelabai Nekreipia demesio nekreipia daug dėmesio Pritaria, jeigu filmas labai įdomus. nieko nesako Jie nieko nesako Jiems nesvarbu Jiems nesvarbu ką žiūriu neturi nuomones Jiems nesvarbu ką žiūriu Nedraudžia juos žiūrėti, nes patys žiūri nera nuomones 11. Kaip dažnai Jūs žiūrite fantastinius filmus? Ivairiai 15. Jeigu taip, tuomet kokių vertybių galima pasimokyti iš fantastikos? Žmogiškumo puoselėjimo Tikslų siekimo. Drąsos, veržlumo. Kaip ir iš bet kokio kito filmo. Priklauso nuo režisierių ir scenaristų norimos perteikti idėjos. kasdieniame gyvenime pritaikomų žmogiškųjų vertybių Meilės, pagalbos Užsispyrimo, drąsos, atkaklumo. Nebijoti fantazuoti Seimos svarbos, tvirtu santykiu svarbos, nepasidavimo Pasiaukojimo, drąsos, supratimo, atkaklumo, stiprybės Galima pamatyti vartotojiškumo pasėkmes. meiles artimui Įvairių kas gali buti, tolimoje ar net artimoje ateityje Pakantumas kitai nuomonei, elgesiui Kad reikia mokytis iš filmų jog taip nenutiktu pasaulyje. Priklauso nuo to, koks žmogaus suvokimas į pasaulį. Skirtingi suvokimai, skirtingos vertybės. Tų kurios akcentuotos filme Priklauso nuo pačio filmo,bet gali būti įvairios vertybės įvariausiu mąstysenos, reagavimo į tam tikras netikėtas situacijas, drąsos Taip vaizduotės lavinimo, realybės ir fantastikos pasaulio atskyrimo, tačiau priklauso nuo paties filmo drąsos, pasitikėjimo savimi, geraširdiškumo, syipryvės Priklauso nuo filmo temos, nes kiekvienas filmas vis moko naujų vertybių. Visur galima atrasti vertybiu ir iš jų pasimokyti. Viskas priklauso nuo filmo ir nuo jo idėjos, ką jis nori pasakyti ir kokias vertybes ryškiausiai išskiria Įvairiausių(priklauso nuo filmo) :) Fantazijos, kurti ateiti Draugystės, kilnumo, atsakingumo, nuoširdumo, pasitikėjimo, drąsos... 170 priklauso nuo pačio filmo ištikimybės,ištvermės,pakantumo... Priklauso nuo filmo. Kiekvienas filmas, fantastinis ar ne, turi tam tikrą idėją, mintį ar vertybę, iš kurios galima būtų pasimokyti. Supermenas bijo kriptonito :') Jausmų išreiškimo Gėris nugali blogį. Niekada nepasiduok, nebijok svajoti ir pan. 17. Gal galite nurodyti fantastinio filmo, kuriame yra pakantumo motyvas, pavyzdį? "Žvaigždžių dulkės" Insurgentė Star Wars Taip galiu Pakantumas vampyrams (Belos atveju) 18. Jeigu žinote/prisimenate tokį fantastinį filmą, tuomet nurodykite jo pavadinimą. Tarp žvaigždžių. Daug yra, Star wars, Star trek, Mars attacks ir t.t. „Divergent" Ender's game Cloud Atlas Deadpool Žvaigždžių karai Žmogus iš plieno 5-oji banga "Šiurpuliukai" "5-oji banga" "bado žaidynės" "batsiuvys" "rytojaus žemė" "sielonešė" "insurgentė" "divirgentė" "divirgentė-lojaloji" "jupiterė" "užkratas" Saulėlydis Įsikūnijimas Vampyro Dienoraščiai Žiedų valdovas 19. Ar norėtumėte, kad fantastiniai filmai taptų mokomosios programos dalimi? Ir taip, ir ne Galbūt kartais Taip, nes taip prastumtų laiką pamokoje. 20. Kodėl Jūs norėtumėte / nenorėtumėte, kad fantastika taptų mokomosios programos dalimi? Nelabai patinka šis filmų žanras. Nes tai paįvairintų ugdymo turinį. Dauguma tokių filmų yra nesąmonė, neįdomūs. Nemoko vertybių, kurios atitiktų mano asmenines vertybes. Skatina vaikų nesveiką vaizduotę. Fantastinius filmus įdomiau žiūrėti ir lengviau suprasti, todėl daugiau vaikų juos peržiūrėtų Nes iš jos galima daug ko pasimokyti Įdomiau pateikiama reikalinga informacija. Tai praplėstų mokinių kultūrą, išmokytų juos fantazuoti, bei gerai praleisti laiką Taip, nes sie filmai padeda itraukiamai perduoti vertybes/zinias savo ziurovas. Tai tarsi moderniuju laiku pasakos. Ne, nes norint efektyviai perduoti sias zinias reikia koordinuotos diskusijos, o tai pasiekti, priklausomai nuo amziaus grupes, gali buti sunku. Daug kas taip pat

171 priklauso nuo mokiniu noro tai daryti, nes net ir mazas mokiniu, nenorinciu dalyvauti diskusijoje/norintys ja trukdyti, skaicius gali sugadinti visa darbo eiga. Todėl, kad tokie filmai tikrai gali išmokyti tam tikrų vertybių, pavyzdžiui, Haris Poteris ar Bado žaidynės idomiau Nes tai taip pat gali kažko išmokinti ar parodyti NEZINAU Nes nesu fantastinių filmų gerbėja. Nes neatitinka realybės nes tai nevisada susije su mokymu Didesnės emocijos, daugiau medžiagos apmąstymams Lengvesnes, aiškesnės pamokos Nes tai nėra būtina pamoką užimtų Taip, lavintu vaikų vaizduotę. Nenorėčiau, nes dauguma fantastinių filmų turi labai banalias prasmes, iš kurių sunku kažką pasiimti sau, bet čia vėlgi priklauso nuo žmogaus suvokimo ir kas jam svarbu. Yra svarbesnių filmų, ne fantastinių, kurie turėtų būti rodomi mokykloje. Manau, jog šie filmai tikrai ne visiems patinka, taip pat nebūtu puiki mokomoji priemonė nepatinka Nes tokiu būdu pamatyta ir išgirsta informacija geriau įsimenama ir ilgiau išlieka atmintyje Įdomu mokymo metu žiūrėti filmus Nes idomu. Nes fantastiniai filmai yra mano mėgstamiausias žanras. Iš kiekvieno filmo galima kažko pasimokyti ir jei jis būti pritaikytas pamokos temai tai tik dar labiau padėtų įsigilinti į pačia pamokos temą, nes vaizdinė medžiaga moksleiviams įsisavina lengviausiai Nes maziau rasyt reiketu, daugiau filmu per pamokas ziuretume Nes fantastiniai filmai yra įdomūs ir jaunimas juos mėgsta. sudomintu daugiau zmoniu mokintys Nenoreciau Nes galima aptarti ateities vizijas Jie įdomiai pateikia realybę ir moko kokių nors vertybių. Neleidžia mąstyti realiai. labai norėčiau,nes tada ir pamokos būtų įdomesnės,nebūtų tokios nuobodžios,ir būtų ko iš tų filmų pasimokyti Nes labai mėgstu fantastinius filmus Kas nenorėtų žiūrėt filmų ir apie juos diskutuot, cmn Fantastiniai filmai labai įdomūs Nes būtu ką veikti per pamoką ir gal ko nors išmoktume. Apkrauta informacija galva. nes filmas yra kad patirtum nuotykių ,o ne dėl to, kad mokytumeisi Nes kitokia veikla per pamoką, ne vien žiūrėti į knygas. NEs nemėgstu filmų Juos visada idomiau ziureti nei kitus, nes pamatai naujuju technologiju pazanga, zmogaus fantazijos vaizdinius ir pan. O vertybes atsiskleisti tos pacios kaip ir realistiniame filme. 21. Jūsų gyvenamoji vieta: Sostine/ Dieji miestai Telšiai 172

173